Конспект заняття у підготовчій групі на тему: Хліб. Конспект заняття у підготовчій групі на тему: «Хліб Підготовча група у дитячому складі числа 10
Програмний зміст.
1. Завдання в розвитку пізнавальних здібностей:
– закріпити знання дітей у тому, що відпочинок необхідний збереження здоров'я;
- продовжувати роботу над формуванням уявлень дітей про засоби пересування;
- ввести в активний словник дітей поняття "активний відпочинок" (подорожі, рухливі ігри тощо); пішохідний, гірничо-пішохідний, лижний, велосипедний, шлюпковий, вітрильний, автомоторний, кінний туризм.
2. Завдання на розвиток математичних здібностей:
– познайомити дітей із освітою та записом числа 11;
– продовжувати знайомити з новою лічильною одиницею – десятком;
- Викладати цифру 11 з лічильних паличок;
– формувати уявлення дітей про послідовність днів тижня, продовжувати вчити користуватися умовним позначенням;
– закріпити знання склад числа 10 із двох менших, вміння працювати у парі;
– продовжувати орієнтуватися на аркуші у клітку;
- Розвивати логічне мислення;
– вчити розуміти поставлене завдання та вирішувати його самостійно;
– формувати навичку самоконтролю та самооцінки.
3. Завдання щодо навчання дітей грамоті:
– удосконалювати слухове сприйняття дітей у вигляді назви слів із заданими звуками;
- Продовжувати вчити ділити слова на склади.
4. Виховні завдання:
- Виховувати вміння працювати в парі, розвивати почуття взаємодопомоги.
Устаткування.Скринька, ключ.
Демонстраційний матеріал.Картки – число 10; склад числа 11; картинка із зображенням логічного ряду; карти – схеми для фізхвилинки; лист; запрошення; карта, де захований скарб.
Роздатковий матеріал.Рахункові палички, картки до логічного ряду, картки з цифрами та будиночки, гра "Збери тиждень", зошити, ручки, картки для самоаналізу.
Попередня робота.Розмова на тему "Я на сонечку лежу ...", розгляд ілюстрацій із зображенням туристів, різних видів транспорту, предметів, необхідних для відпочинку, туристичні походи в ліс, знайомство з дядечком АУ.
Хід заняття
На столі скринька, на ній конверт із листом.
- Хлопці, як ви вважаєте, від кого може прийти лист? (Від дядечка АУ)
Ну, звичайно, від нього від дядечка АУ.
“ Здрастуйте, мої юні друзі!
Ось і розпочався третій місяць зими.
– Як його називають? (Лютий)
– А які зимові місяці вже минули? (Грудень січень)
Хлопці! Я добре пам'ятаю про своє запрошення в зимовий ліс і захований для вас скарб. Але запрошення та карта лежать у скриньці, і отримати їх ви зможете, тоді коли я перевірю ваші знання та вміння. Для цього вам необхідно вміти добре рахувати, вимовляти звуки, складати число, називати дні тижня, відгадувати математичні загадки, орієнтуватися на аркуші паперу, бути дружніми під час виконання моїх завдань.
Успіхів вам бажаю. Ваш дядечко АУ”.
– Навіщо нас дядечко АУ запрошує до лісу? (Щоб відпочити та знайти скарб)
- Яким може бути відпочинок? ("Активним", "пасивним")
– А який відпочинок у нас буде у лісі? ("Активний")
- Чому ви так думаєте? (Ігри, розваги, подолання перешкод)
– Діти ви хочете вирушити у подорож?
Для того щоб нам відправитися в подорож до зимового лісу, треба виконати всі завдання дядечка АУ. Ви готові?
Завдання 1. "Порахуємо рюкзаки"
– Що ви берете завжди із собою, коли вирушаєте у подорож до лісу? (Рюкзаки)
Діти, вас 10 людей.
– Скільки нам треба взяти рюкзаків? (10)
– Скільки у нас рюкзаків? (10)
– Скільки це десятків? (один десяток)
- 10 рюкзаків інакше можна назвати як? (Один десяток рюкзаків)
- Хлопці, а ви візьмете мене з собою? (Так)
Я також візьму рюкзак.
- Давайте, порахуємо, скільки в нас стало рюкзаків? (11)
Усього одинадцять рюкзаків.
- Як ми отримали число 11?
Число 11 виходить, якщо до 10 додати 1.
Або 11 = 1 дес. + 1 од.
Одинадцять записується двома цифрами "один" 11 .
Перша цифра – це кількість десятків, друга цифра – кількість одиниць.
Викладіть цифру 11 з лічильних паличок (6 паличок)
Завдання 2. "Збираємо рюкзаки"
На дошці розвішані картинки із зображенням продуктів харчування.
Потрібно покласти в рюкзак продукти, у назвах яких є жорсткі звуки х, с.
(хліб, сік, сир, цукор, сіль, сухарі, сушіння, чіпси)
Завдання 3. "Пошук автомобіля"
– Які засоби пересування ви знаєте? (Пішохідний, гірсько-пішохідний, лижний, велосипедний, кінний, автомоторний, шлюпковий, вітрильний.)
– На чому б ви хотіли вирушити у подорож до лісу? (На автобусі)
– Значить це якийсь спосіб пересування? (Автомоторний)
- Давайте визначимо, на якому з автобусів ми вирушимо до лісу.
Зверніть увагу на форму кабіни, вікон. (Кабіна прямокутної форми, вікна квадратні)
– Хто нас щастить? (Шофер, водій)
- Розділіть це слово на склади ( за допомогою бавовни).
– Скільки складів?
- Назвіть один склад? 2 склад?..
Фізмінутка.
А щоб нам було веселіше їхати, давайте пограємо у гру “Виконай фігуру”. Під музику ви виконуєте будь-які рухи, але щойно музика зупиняється. Ви залишаєтеся у тій позі. яку я покажу на картці.
Завдання 4. "Збери тиждень"
– Скільки днів у тижні?
– Назвіть усі дні по порядку.
- Як називається другий день тижня? Яким кольором його позначаємо?
- Що більше сім днів чи тиждень?
Завдання 5. "Засіли числа в будиночок"
– Діти, дядечко АУ хоче перевірити, як ви вмієте рахувати до 10 і становити число 10 із двох менших.
– Назвіть усі варіанти складу числа 10:
10 – це 1 та 9 тощо.
Завдання 6. "Розв'яжи задачу"
- Скільки вух у трьох мишей?
- Скільки лап у двох ведмежат?
- У сімох братів по одній сестрі. Скільки сестер?
Завдання 7. "Намалюй ключик" (графічний диктант)
– Діти, що у вас вийшло? (Ключик)
Цим ключиком ми можемо відкрити шкатулку.
– Хлопці тут у скриньці лежать якісь конверти з картинками.
Дядечко АУ хоче почути як ви, виконавши всі його завдання, оцініть себе.
Тепер, ми можемо взяти в скриньці запрошення та карту.
Що ж, бажаю хлопцям
Скарб мій швидко відшукати
І на лижах покататися,
І витривалими стати!
Щасливої дороги. До зустрічі у лісі! Друг лісів та дітей – Ваш дядько АУ!
Число та цифра 10. Порядковий рахунок.
Ціль:
Вчити відгадувати математичну загадку.
Ознайомитись із числом 10.
Вчити писати число 10,порівнювати, складати та віднімати числа в межах 10.
Сприяти розвитку математичної мови, оперативної пам'яті, довільної уваги, наочно-дієвого мислення.
Виховувати культуру поведінки під час фронтальної роботи, індивідуальної роботи.
Обладнання: Малюнок "Буратіно"; жетони з малюнком Буратіно; 3 конверти з числами 3, 4, 5; приклади, для рефлексії сонечко та крапельку на кожну дитину.
Хід заняття.
1.Організаційний момент.
Здрастуйте, хлопці! Я дуже рада бачити Вас! Сьогодні на нас чекають чарівні казки, захоплюючі ігри та ще багато чого цікавого. Я хочу, щоб у вас все вийшло, і цілий день був гарний настрій! Хлопці сьогодні до нас на заняття прийшов Буратіно, але він дуже сумний. Поки він до нас йшов, Карабас Барабас забрав у нього Азбуку і сказав, що віддасть лише тоді, коли він вирішить усі його завдання. Допоможемо йому хлопці? (Відповіді дітей).
2. Актуалізація знань.
1 завдання . (На дошці 3 конверти з числами 3, 4, 5, у хлопців на столах за одним прикладом).
Ось і перше завдання від Карабаса Барабаса. У вас на столах приклади. Вам потрібно їх вирішити та покласти в конвертик, число на якому є відповіддю вашого прикладу.
5-2, 8-4, 9-5, 3+2, 1+4, 7-3, 2+2, 7-2, 9-6.
Молодці, хлопці! Впоралися з першим завданням.
3. Основна частина.
2 завдання.
Відгадайте загадку:
Я знайшов у дупле біля білки
Дев'ять штук дрібних горіхів.
Ось ще один лежить,
Мохом дбайливо прихований.
Ну і білка, ось господарка!
Всі горішки порахуй-но!
Скільки горішків у дуплі у білки? (10)
Як вийшло число 10? (До дев'ятої додали один, вийшло десять.)
Давайте запишемо умову загадки: (9+1=10).
Молодці! От і відгадали загадку.
Як ви думаєте, з яким числом сьогодні знайомитимемося?(10).
Фізкультхвилинка. Коники.
Хлопці, трохи втомилися, мабуть? Пропоную відпочити.
Піднімайте плічка,
Стрибайте, коники,
Стриб-скок, стриб-скок.
Сіли, траву поїмо,
Тишу послухаємо.
Тихіше, тихіше, високо,
Стригай на шкарпетках легко.
3 завдання. Знайомство із числом десять.
І.Блюмкін.
Нічого немає простіше
Число 10 написати.
Потрібно лише до одиниці
Справа нуль намалювати.
(На дошці розкидані числа, потрібно знайти число 10 та вказати)
Знайдіть число 10 серед інших цифр.
Спробуємо написати число 10 у повітрі. Повторюйте за мною.
Робота у зошиті.
Обведіть число 10 за крапками, напишіть її за зразком остаточно рядки.
Залишилося останнє завдання хлопці та дівчата. Нам потрібно допомогти буратіно розв'язати приклади.
4 завдання. Розв'язання задач.
1. Десять дерев було в саду,
Зрубали з них торік два.
Відповідь я, хлопці, не знайду.
Скільки дерев залишилось у саду.
2. Яблука в саду встигли.
Ми скуштувати їх встигли:
5 рум'яних, наливних,
5 із кислинкою. Скільки їх?
3. Ось 8 зайчат по доріжці йдуть,
За ними навздогін двоє біжать.
Так скільки ж всього по лісовій доріжці
Поспішає до школи зайчиків навесні?
4. Скільки маленьких гусенят
Плавати та пірнати хочуть!
Сім відпливли далеко,
Три пірнули глибоко.
Скільки їх всього у ставку?
Порахувати я не можу.
5. У кухоль зірвала Марина
9 ягідок малини
і одна дала подружка.
Скільки ягід стало у кухлі?
Як швидко ви вирішили всі завдання.
4. Заключна частина.
Хлопці, ви впоралися з усіма завданнями. Карабасу Барабасу довелося повернути абетку. Буратіно дуже радий і дякує вам. Попросив вам роздати такі жетончики з його фотографією на згадку.
У вас на столах лежать сонечко та крапелька. Якщо ви змогли вирішити сьогодні всі завдання, то підніміть сонечко, якщо ви зазнали труднощів-то крапельку.
На цьому наше заняття добігло кінця.
Автор - укладач: Алимова Олена Петрівна, МБОУ ДОД будинок дитячої творчості №1 ім. В. Волошин, педагог додаткової освіти, м. Наро - Фомінськ Московська область.
Розділ: Формування математичних уявлень, ознайомлення з навколишнім світом
Клас(Вік): Підготовча до школи група, 6-7 років.
Тип заняття: Вивчення нового матеріалу
Цілі:
Сформувати уявлення про число 10: його освіту, склад, записи.
Закріпити розуміння взаємозв'язку цілого і елементів, вміння розпізнавати трикутники та чотирикутники.
Завдання:
Навчальні:
Познайомити з числом та цифрою 10, навчити співвідносити кількість предметів із цифрою.
Розвиваючі:
Розвивати мислення, слухове сприйняття та уважність.
Виховні:
Виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, формування самостійності.
Методичне оснащення заняття: Горобець (іграшка), зошит «Раз – сходинка, два – сходинка» Частина 2 Л.Г. Петерсон, Н.П. Холіна, частина 2 на сторінці 52. №1, малюнки із зображенням тварин, набори гуртків.
Хід заняття
I. Організаційний момент.
Дзвіночок наш дзвенить,
Нам лінується, не велить.
На заняття квапить нас -
Математика зараз.
ІІ. Основна частина заняття.
1.Введение у тему заняття.
Педагог:Вгадайте загадку і ви дізнаєтеся, хто до нас сьогодні прилетів на заняття.
Цей птах кожен знає,
У теплий край не відлітає.
Цей птах - цілий рік.
На подвір'ї у нас живе.
І цвірінькає вона.
Гучно з самого ранку:
Прокидайтеся швидше.
Усіх квапить.
Діти:Горобець.
Педагог:До нас у гості прилетів горобець.
Педагог показує картинку із зображенням горобця.
Пальчикова гімнастика із елементами кінезіології.
Педагог:Хлопці, давайте нагодувати нашого горобця.
Діти вимовляють слова.
Горобчик, горобець.
Поїсти наших зернят. (Кругові рухи вказівним пальцем однієї руки по центру долоні іншої).
Одне житнє,
Друге вівсяне,
Третє лляне,
Четверте гірчичне,
П'яте пшеничне. (Затискаються по черзі пальчики).
Клюй, не бійся!
Наш улюблений горобець. (Кулак, ребро, долоня).
Педагог:Хлопці, а як ви думаєте, де був горобець раніше, як прилетів до нас на заняття?
(Діти висловлюють свої припущення, педагог стежить, щоб відповіді дітей були повними).
2. Робота на тему заняття.
Педагог: Хлопці, а давайте спитаємо у нашого чарівного дзеркала. Воно у нас усе знає. Повторюйте разом зі мною чарівні слова (педагог дивиться у дзеркало).
Світло наше люстерко скажи.
Нам всю правду розкажи.
Горобця нам покажи.
Педагог показує картинку із зображенням зоопарку.
Педагог: Ой, хлопці, куди ми потрапили?
Діти:В зоопарк.
Усний рахунок.
Педагог:Сьогодні на занятті ми дізнаємось, які тварини живуть у зоопарку. Познайомимося із числом 10.
Зараз ми порахуємо всіх звірів, а щоб не збитися з рахунку, щоразу кладіть на стіл по одному кружечку.
Педагог бере в руки іграшкового горобця та читає вірш С. Я. Маршака «Де обідав горобець?»
Де обідав горобець?
У зоопарку у звірів.
Пообідав я спершу,
За ґратами у лева.
Підкріпився у лисиці,
Біля моржу попив водиці.
Їв моркву у слона,
З журавлем поїв пшона.
Погостив у носорога,
Висівок поїв трохи.
Побував я на бенкеті
У хвостатих кенгуру.
Був на урочистому обіді.
У волохатого ведмедя.
А зубастий крокодил
Ледве мене не проковтнув.
Педагог читає вірш. Показує малюнки із зображенням тварин.
Педагог:Яких тварин відвідав горобець?
Відповіді дітей.
Педагог:Скільки всього тварин?
Діти: Тварин було 9
Педагог: А самого горобця ви порахували? Яким за рахунком став горобець.
Діти: Десятим
Педагог: Як отримали число10? (9+1).
Запис числа 10.
Педагог:Діти подивіться уважно, на число 10. Чим число 10 відрізняється від інших чисел? (Робота у зошиті «Раз – сходинка, два – сходинка» Частина 2 Л.Г. Петерсон, Н.П. Холіна, частина 2 на сторінці 52. №1).
Діти:При записі використовуємо дві цифри - 1 і 0. Досі для позначення чисел користувалися одним значком. Але всі значки закінчилися, можна використовувати ті, що вже були. Десять позначається двома значками 1 і 0. Зараз ми вчитимемося писати з вами число 10. Щоб наші пальчики красиво писали, давайте зробимо гімнастику для пальчиків.
Пальчикова гімнастика «Тварини»
За мамою слонихою крокує слоненя.
За ведмедицею тупотить ведмежа.
За лисицею крадеться лисеня.
За левицею крокує маленьке левеня,
За вовчицею крадеться вовченя.
За зайчихою стрибає зайченя.
За верблюдицею біжить верблюд.
За тигрицею крадеться тигреня.
За ким же поспішає кожна дитина?
Діти по черзі з кулачків розтискають пальці то лівої, то правої руки.
Педагог: 1 складається з двох «паличок», одна з яких менша за іншу. Пишеться цифра 1 безвідривно. Спочатку пишеться менша паличка.
Починаємо її писати трохи вище за центр клітини і ведемо її до верхнього правого кута клітини. Потім, не відриваючи ручку від паперу, пишемо "основну похилий паличку" від верхнього правого кута до середини нижньої сторони клітини.
Педагог:
Нуль котився по сторінці.
І нічого не означав.
Поруч встала одиниця.
Зробивши десять із нього.
Нуль встає за одиницею.
Цифри 10 на сторінці.
0 складається з одного елемента – великого овалу.
Починаємо писати трохи ліворуч від правого верхнього кута клітини. Лінію ведемо похило вниз, закруглюємо, торкаючись середини нижньої лінії клітини, і ведемо вгору в правий кут клітини, закруглюючи до початкової форми.
Діти працюю у зошитах.
Фізкультхвилинка.
Педагог:Ой, хлопці, подивіться?
Тварини роблять заряджання.
Звірі рано всі встають.
На зарядку усі йдуть. (Ходьба дома, руки на поясі).
Ведмедик виліз із барлоги,
Озирнувся на порозі. (Повороти вліво та вправо).
Щоб швидше набратися сил,
Головою ведмідь крутив. (Обертання головою).
Підмітає хомка хатку. (Нахили).
І виходить на зарядку.
Раз два три чотири п'ять! (Присідання).
Лисиця плечі піднімає, (підняти плечі).
Лисиця плечі опускає. (Опустити плечі).
Слони до п'яти вважають,
Слони гирі піднімають. (Імітація піднімання гирі, діти «піднімають гирі», фіксуючи рахунок те щоб на рахунок «п'ять» руки підняли вгору).
Гірі опускатимемо!
П'ять, чотири, три, два, один. («Опускання гирі», фіксуючи положення так, щоб на рахунок «однієї» руки були опущені до плечей).
Формування уявлень склад кількості 10.
а) Знайомство із складом числа 10.
Педагог:Хлопці, а як треба поводитися в зоопарку?
Відповіді дітей.
Педагог:Правила поведінки у зоопарку за мною повторюйте:
НЕ годуйте,
НЕ дражнить,
НЕ лякайте тварин,
НЕ кидайте нічого у тварин.
НЕ заходьте за огорожу,
НЕ притуляйтеся до нього,
НЕ просовуйте руки.
Дотримуйтесь чистоти та тиші.
Педагог:Хлопці ви запам'ятали правила поведінки в зоопарку.
Діти: Так
Педагог: Хтось пробіг?
Він рухливий, швидконогий,
Цілий день скакати міг би.
З рудою сумкою скок та скок,
У сумці маленький синок,
Австралійську спеку.
Любить рудий…
Діти:Кенгуру.
Педагог показує картинку із зображенням кенгуру.
Педагог:Подивіться, які довгі та сильні задні лапи у кенгуру. Передні лапи у кенгуру виконують функцію захисту від ворога, оскільки мають довгі кігті. Рівновагу тримати допомагає довгий хвіст, який може бути в довжину до 100 см. Кенгуру має великі вуха, які допомагають чути хижаків здалеку. Побачивши ворога, кенгуру починає тупотіти ногами, попереджаючи родичів. Харчується кенгуру рослинною їжею. Активні вони вдень. Кенгуру домашні тварини. Їх дитинчата живуть у сумках.
Педагог: А зараз подивимося, яка тварина живе у вольєрі №2
Хто живе у морях холодних?
Серед айсбергів величезних?
У нього вуса, як йорж,
Не боїться холоду.
Діти: Морж.
Педагог показує картинку із зображенням моржа.
Педагог: Морж мешкає в морях Північного Льодовитого океану Довжина його тіла сягає 4-5 метрів. Важить він тонну і навіть може сягати двох тонн, жиру у моржа може бути до 300 кг. Шкіра в нього товста, міцна. Вуса - густі, жорсткі, а на морді два ікла. За допомогою цих іклів морж захищається від ворогів, нападає навіть на білого ведмедя, а також проорює дно, витягаючи черепашки, восьминогів, кальмарів, тобто невеликих тварин, що живуть у морській воді. Живуть моржі стадом, на чолі стада - досвідчений ватажок. Цих тварин збереглося небагато. Вони занесені до Червоної книги, підлягають охороні.
Педагог:
Повз пролетів птах.
Довгоногий, довгоший,
Довгий, тілом сірий,
А потилиця гола, червона,
Бродить по болотах брудним,
Ловить у них жаб,
Маленькі квакушки.
Діти: Журавель.
Педагог показує картинку із зображенням журавля.
Педагог:
По річці пливе колода
Ох і зле воно!
Тим, хто в річку потрапив,
Ніс відкусить...
Діти: Крокодил.
Мета: познайомити дітей із складом числа п'ять із двох менших чисел.
Завдання:
- познайомити із складом числа 5, що воно складається з двох менших чисел
- закріплювати вміння називати число "на один більше"
- розвивати увагу та пам'ять, логічне мислення.
Матеріали та обладнання: мультимедійна презентація, три обручі, м'ячі на кожну дитину із зображеними на них гуртками, великий м'яч, математичний набір на кожну дитину.
Хід заняття:
Вихователь: Здрастуйте хлопці, послухайте, будь ласка, вірш.
Без рахунку не зможе піднятися ракета,
І в хованки зіграти не зможуть діти.
Беріться хлопці швидше за роботу
Вчитися рахувати, щоб не збитися з рахунку.
Скажіть, що ми сьогодні з вами займемося?
Вихователь: Правильно. Але спершу я пропоную вам пограти. Я кидатиму м'яч, і називатиму число, кидаючи мені м'яч назад, ви називатимете число на один більше. Три… (чотири), п'ять… (шість), вісім… (дев'ять)і т.д.
Гра "М'яч кидай число називай"
Вихователь: Молодці хлопці та дівчата. А тепер давайте пройдемо за столи.
Перед кожною дитиною на столі набір геометричних фігур.
Вихователь: Подивіться, будь ласка, на дошку (На екрані по черзі з'являються по черзі квадрати червоного кольору). Давайте з вами порахуємо.
Вихователь разом із дітьми рахує квадрати 1, 2, 3, 4, 5.
Вихователь: Добре. Викладіть перед собою 5 червоних квадратів.
Діти викладають собі квадрати.
Вихователь: А тепер замініть останній квадрат квадратом жовтого кольору. (Діти за бажанням змінюють квадрати на інтерактивній дошці)Скільки червоних квадратів у ряду?
Діти: Чотири.
Діти: Один.
Діти: Усього квадратів п'ять.
Вихователь: Правильно. Чотири та один, а всього – п'ять. А тепер відрахуйте три червоні квадрати і покладіть їх під квадратами першого ряду.
У цей час на екрані також виставляється ряд квадратів.
Вихователь: А тепер відрахуйте два жовті квадрати і покладіть їх поруч із червоними. Скільки червоних квадратів?
Діти: Три.
Скільки жовтих квадратів?
Діти: Два.
Вихователь: Скільки квадратів?
Діти: Усього квадратів п'ять.
Вихователь: Значить три та два, а всього – п'ять. А тепер відрахуйте два червоні квадрати і покладіть їх під квадратами другого ряду. Добре. І три квадрати жовтого кольору і покладіть їх поруч із червоними. Скільки червоних квадратів?
Діти: Два.
Скільки квадратів жовтого кольору?
Діти: Три.
Вихователь: Значить два та три, а всього – п'ять. Тепер відрахуйте один червоний квадрат і покладіть його під квадратами третього ряду. Добре. І чотири квадрати жовтого кольору і покладіть їх поряд з червоним. Скільки червоних квадратів?
Діти: Один.
Скільки жовтих квадратів?
Діти: Чотири.
Вихователь: Правильно. Один і чотири, а всього – п'ять. А тепер давайте повторимо всі варіанти складу числа 5.
Діти: Чотири та один, три та два, два та три, один та чотири.
Вихователь: Цілком вірно. А зараз пропоную трохи погратись.
Рухлива діяльність "Гра з яблуками"
На підлозі, на відстані один від одного, лежать обручі, у яких цифри (3, 4, 5) . У кошику лежать яблука, на яких наклеєні кружки (3, 4, 5) . За командою вихователя діти беруть будь-яке яблуко та під музику починають бігати. Щойно музика перестає звучати, діти відшукують обруч із потрібною цифрою та стають біля нього. Гра повторюється 2 – 3 рази.
Вихователь: Молодці хлопці та дівчата. Ой, що це у нас на екрані.
Діти: Будиночок.
На екрані з'являється будиночок із числом 5.
Вихователь: Хлопці, пригадаймо, з яких менших чисел складається число п'ять.
Діти по черзі викликаються до мультимедійної дошки та натискають на порожні вікна, розташовані на поверхах будинку.
Вихователь: Хлопці ви сьогодні добре займалися. Про що ми сьогодні з вами дізналися?
Діти: Про те, що число п'ять складається з двох чисел: 4 та 1, 2 та 3, 3 та 2, 1 та 4. Вихователь: Молодці хлопці.
Провідна діяльність у дошкільному віці – гра. Саме тому все навчання має відбуватися в ігровій формі.
Склад числа починають навчати у підготовчій до школи групі. Матеріал для дошкільника складний, але ігрові прийоми допоможуть успішно впоратися із завданням.
Приклади ігор та завдань. (Всі ігри наводяться для вивчення складу 5)
1. Гра із кольоровими кружками.
Для гри вам необхідно підготувати двосторонні кольорові кола. Одна сторона червона, друга – синя (наприклад)
Скільки тут всього кіл?
Ви перевертаєте одне коло синьою стороною догори.
Скільки стало кіл?
З'ясовуєш, що кількість не змінилася, але число 5 склали іншим способом 1+4.
Аналогічну роботу проводіть доти, доки всі червоні кола виявляться перевернутими.
2. Вирішення "веселих" завдань.
Так називаються завдання – питання у віршованій формі. Перед початком гри потрібно підготувати ті ж кола, якими ми користувалися у першому завданні та зробити добірку завдань.
Наприклад:
Два руді коти на ганку сиділи, (дитина відкладає у бік 2 червоні кола)
Три чорні коти у віконце дивилися. (3 синіх кола)
Ну, і хто ж відповісти готовий,
Скільки тут всього котів?
Дитина перераховує кола, каже відповідь. Якщо у вас вдасться створювати картинки, якими ви зможете ще раз перевірити розв'язання задачі, ви отримаєте додаткову можливість закріпити склад числа.
3. Гра "Хто у будиночку живе?"
Дитині необхідно вписати цифру, яка доповнює цифру першому стовпці до 5.
4. Гра "Вгадай - ка"
У вас є коробка з кубиками. Разом з дитиною перераховуєте кількість кубиків (У даному випадку їх 5), потім накриваєте коробку серветкою і виймаєте кілька кубиків з коробки.
Я вийняла 1(2, 3, 4) кубик. Скільки кубиків залишилось у коробці? Як ти здогадався?
- Залишилося 4(3, 2, 1) кубики. 5 це 1+4.
5. Гра "Магазин"
Ви можете продавати все, що вам зручно - книги, чашки, ложки, олівці ... Єдина умова - ціна на товар однакова (у нашому випадку, 5 рублів) і відповідає числу, що вивчається. Дитині потрібно дати набір цифр, так, щоб вона могла складаючи 2 числа отримати потрібне. Якщо ви дасте йому "справжні" дитячі рублі - гра стане привабливішою.
