Rezumat al lecției din grupa pregătitoare pe tema: „Pâine. Rezumatul lecției în grupa pregătitoare pe tema: „Grupa pregătitoare pentru pâine în componența copiilor din numărul 10
Conținut software.
1. Sarcini pentru dezvoltarea abilităților cognitive:
- să consolideze cunoștințele copiilor că odihna este necesară pentru menținerea sănătății;
- se lucrează în continuare la formarea ideilor copiilor despre căile de mișcare;
- introducerea conceptului de „recreere activă” (călătorii, jocuri în aer liber etc.) în dicționarul activ al copiilor; drumeții, plimbări montane, schi, ciclism, plimbări cu barca, navigație, autoturism, turism ecvestru.
2. Sarcini pentru dezvoltarea abilităților matematice:
- introduceți copiii în educația și înregistrarea numărului 11;
- continuați să faceți cunoștință cu o nouă unitate de numărare - zece;
- așezați numărul 11 din bețișoare de numărare;
- pentru a-și forma o idee copiilor despre succesiunea zilelor săptămânii, continuă să înveți cum să folosești simbolul;
- să consolideze cunoștințele despre componența numărului 10 din cele două mai mici, capacitatea de a lucra în perechi;
- continua să navighezi pe o foaie într-o celulă;
- dezvoltarea gândirii logice;
- să învețe să înțeleagă sarcina și să o rezolve în mod independent;
- să dezvolte abilitățile de autocontrol și stima de sine.
3. Sarcini pentru învățarea copiilor să citească și să scrie:
- îmbunătățirea percepției auditive a copiilor prin denumirea cuvintelor cu sunete date;
- continua sa inveti sa imparte cuvintele in silabe.
4. Sarcini educaționale:
- să dezvolte capacitatea de a lucra în perechi, să dezvolte simțul asistenței reciproce.
Echipamente. Sicriu, cheie.
Material demonstrativ. Carduri - numărul 10; compoziția numărului 11; o imagine care înfățișează o serie logică; carduri - scheme pentru minute fizice; scrisoare; invitație; harta unde este ascunsă comoara.
Înmânează. Bețe de numărat, cărți pentru o serie logică, cărți cu numere și case, jocul „Colectează o săptămână”, caiete, pixuri, cărți pentru introspecție.
Muncă preliminară. O conversație pe tema „Sunt întins în soare ...”, privind ilustrațiile care înfățișează turiști, diverse tipuri de transport, articole necesare pentru recreere, drumeții în pădure, întâlnire cu unchiul AU.
Progresul lecției
Pe masă este o cutie cu un plic cu o scrisoare pe el.
- Băieți, ce părere aveți, de la cine poate veni scrisoarea? (De la unchiul AU)
Ei bine, desigur, de la el de la unchiul AU.
„Salut, tinerii mei prieteni!
Și așa a început a treia lună de iarnă.
- Ceea ce este numit? (Februarie)
- Și ce luni de iarnă au trecut deja? (decembrie - ianuarie)
Baieti! Îmi amintesc bine de invitația mea în pădurea de iarnă și de comoara ascunsă pentru tine. Dar invitația și felicitarea sunt în cufă și le poți obține când îți testez cunoștințele și aptitudinile. Pentru a face acest lucru, trebuie să fiți capabil să numărați bine, să pronunțați sunete, să alcătuiți un număr, să denumiți zilele săptămânii, să ghiciți ghicitori matematice, să navigați pe o foaie de hârtie, să fiți prietenos când îmi faceți sarcinile.
Vă doresc succes. Unchiul tău AU.”
- De ce ne invită unchiul AU în pădure? (Pentru a te odihni și a găsi comoara)
- Cum poate fi odihna? ("Activ pasiv")
- Și ce fel de odihnă vom avea în pădure? ("Activ")
- De ce crezi asta? (Jocuri, divertisment, depășirea obstacolelor)
Vrei să pleci într-o excursie?
Pentru a merge într-o excursie în pădurea de iarnă, trebuie să îndeplinim toate sarcinile unchiului AU. Sunteți gata?
Sarcina 1. „Numără rucsacuri”
Ce iei mereu cu tine când pleci într-o excursie în pădure? (Rucsacuri)
Copii, sunteți 10 persoane.
Câte rucsacuri trebuie să luăm? (10)
Câte rucsacuri avem? (10)
Câte zeci sunt acestea? (unu zece)
- 10 rucsacuri pot fi numite diferit? (O duzină de rucsacuri)
Băieți, mă luați cu voi? (Da)
Îmi iau și eu rucsacul.
- Să numărăm câte rucsacuri avem? (11)
Doar unsprezece rucsacuri.
Cum am obținut numărul 11?
Numărul 11 se obține prin adăugarea de la 1 la 10.
Sau 11 = 1 dec. + 1 unitate
Unsprezece este scris ca două cifre „unu” 11 .
Prima cifră este numărul de zeci, a doua cifră este numărul de unități.
Așezați numărul 11 din bastoanele de numărare (6 bețe)
Sarcina 2. „Colectăm rucsacuri”
Sunt imagini cu mâncare pe tablă.
Trebuie să puneți în rucsac produse care au sunete dure în numele lor x, s.
(pâine, suc, brânză, zahăr, sare, biscuiți, uscătoare, chipsuri)
Sarcina 3. „Căutați o mașină”
Ce moduri de transport cunoașteți? (Pieton, munte-pieton, schi, ciclism, echitație, auto, barca, navigație.)
- Ce ți-ar plăcea să mergi într-o excursie în pădure? (Cu autobuzul)
Deci, care este modul de transport? (auto)
- Să stabilim care dintre autobuze vom merge în pădure.
Acordați atenție formei cabinei, ferestrelor. (cabină dreptunghiulară, ferestre pătrate)
- Cine ne ia? (sofer, sofer)
- Împărțiți acest cuvânt în silabe ( cu bumbac).
- Câte silabe?
- Nume 1 silabă? 2 silabe?...
Fizminutka.
Și pentru a ne face mai distractiv să mergem, hai să jucăm jocul „Perform the figure”. La muzică, faci orice mișcare, dar de îndată ce muzica se oprește. Rămâneți în acea poziție. pe care o voi arăta pe card.
Sarcina 4. „Colectați o săptămână”
- Câte zile sunt într-o săptămână?
- Numiți toate zilele în ordine.
Cum se numește a doua zi a săptămânii? Ce culoare o reprezentam?
Ce înseamnă mai mult de șapte zile sau o săptămână?
Sarcina 5. „Pune numerele în casă”
- Copii, unchiul AU vrea să testeze cum poți număra până la 10 și să faci numărul 10 din două mai mici.
- Denumiți toate opțiunile pentru compoziția numărului 10:
10 este 1 și 9 și așa mai departe.
Sarcina 6. „Rezolvați problema”
- Câte urechi au trei șoareci?
- Câte labe au doi pui?
- Șapte frați au o soră. Câte surori sunt?
Sarcina 7. „Desenați o cheie” (dictare grafică)
- Copii, ce ați făcut? (Cheie)
Cu această cheie putem deschide cutia.
- Băieții de aici în cutie sunt niște plicuri cu poze.
Unchiul AU vrea să audă cum te evaluezi tu, după ce i-ai îndeplinit toate sarcinile.
Acum, putem lua invitația și felicitarea din cutie.
Ei bine, le doresc băieților
Găsește-mi repede comoara
Și mergi la schi
Și devii rezistent!
Să ai un drum bun. Ne vedem în pădure! Un prieten al pădurilor și al copiilor este unchiul tău AU!
Numărul și numărul 10. Număr ordinal.
Ţintă:
Învață să rezolvi puzzle-uri matematice.
Introduceți numărul 10.
Învață să scrii numărul 10comparați, adăugați și scădeți numerele din 10.
Pentru a promova dezvoltarea vorbirii matematice, a memoriei de lucru, a atenției voluntare, a gândirii vizual-eficiente.
Să cultive o cultură a comportamentului în munca frontală, munca individuală.
Echipament: Desen „Pinocchio”; jetoane cu model Pinocchio; 3 plicuri cu numerele 3, 4, 5; exemple, pentru reflecție, soarele și o picătură pentru fiecare copil.
Progresul cursului.
1. Moment organizatoric.
Buna baieti! Mă bucur să te văd! Astăzi așteptăm basme, jocuri interesante și lucruri mult mai interesante. Vreau să reușiți și să aveți o dispoziție bună toată ziua! Băieți, Pinocchio a venit astăzi la lecția noastră, dar este foarte trist. În timp ce mergea spre noi, Karabas Barabas i-a luat ABC-ul și a spus că îl va da înapoi doar când își va rezolva toate sarcinile. Îl putem ajuta băieți? (Răspunsurile copiilor).
2.Actualizarea cunoștințelor.
1 sarcină . (Pe tablă sunt 3 plicuri cu numerele 3, 4, 5, băieții au un exemplu pe mese).
Iată prima sarcină a lui Karabas Barabas. Ai exemple pe tabele. Trebuie să le rezolvi și să le pui într-un plic, numărul pe care este răspunsul la exemplul tău.
5-2, 8-4, 9-5, 3+2, 1+4, 7-3, 2+2, 7-2, 9-6.
Bravo baieti! A finalizat prima sarcină.
3. Partea principală.
2 sarcină.
Ghici ghicitoarea:
Am găsit în scobitura unei veverițe
Nouă nuci mici.
Aici se află încă unul
Mușchi acoperit cu grijă.
Ei bine, veveriță, iată gazda!
Numără toate nucile!
Câte nuci sunt în golul unei veverițe? (zece)
Cum a apărut numărul 10? (Unul adăugat la nouă, s-a dovedit zece.)
Să notăm starea ghicitorii: (9+1=10).
Foarte bine!!! Aici am rezolvat ghicitoarea.
Ce număr crezi că ne vom întâlni astăzi? (10).
Fizkultminutka. Lăcuste.
Băieți, sunteți puțin obosiți? Vă sugerez să vă odihniți.
Ridică umerii
Sari, lăcuste,
Sari sari, sari sari.
Ne-am așezat, mâncăm iarbă,
Să ascultăm tăcerea.
Taci, taci, sus
Sari cu ușurință în picioare.
3 sarcină. Introducere în numărul zece.
I. Blyumkin.
Nimic nu este mai ușor
Scrieți numărul 10.
Este necesar doar pentru unul
Desenați zero în dreapta.
(Numerele sunt împrăștiate pe tablă, trebuie să găsiți numărul 10 și să indicați)
Găsiți numărul 10 printre alte numere.
Să încercăm să scriem numărul 10 în aer. Repetă după mine.
Lucrați într-un caiet.
Încercuiește numărul 10 în puncte, scrie-l conform modelului până la sfârșitul liniei.
Ultima sarcină a rămas băieți. Trebuie să-l ajutăm pe Pinocchio să rezolve exemple.
4 sarcină. Rezolvarea problemelor.
1. Erau zece copaci în grădină,
Două dintre ele au fost tăiate anul trecut.
Nu gasesc raspunsul baieti.
Câți copaci au mai rămas în grădină.
2. Merele din grădină sunt coapte.
Am reusit sa le gustam:
5 roșii, vrac,
5 cu acru. Câți?
3. Iată 8 iepuri care merg pe potecă,
Doi oameni aleargă după ei.
Deci câți sunt de-a lungul potecii forestiere
Vă grăbiți la școala de iepurași primăvara?
4. Câți găsări mici
Vor să înoate și să se scufunde!
Șapte au plecat
Trei s-au scufundat adânc.
Câți sunt în iaz?
Nu pot număra.
5. Marina smulsă într-o cană
9 zmeura
și am dat o prietenă.
Câte fructe de pădure sunt în cană?
Cât de repede ai rezolvat toate problemele.
4. Partea finală.
Băieți, ați îndeplinit toate sarcinile. Karabas Barabas a trebuit să returneze alfabetul. Pinocchio este foarte fericit și vă mulțumește. Ți-a cerut să distribui aceste jetoane cu fotografia lui ca amintire.
Ai un soare și o picătură pe mese. Dacă ați reușit să rezolvați toate sarcinile astăzi, atunci ridicați soarele, dacă ați întâmpinat dificultăți, atunci o picătură.
Aceasta încheie lecția noastră.
Autor - compilator: Alymova Elena Petrovna, MBOU DOD casa creativitatii copiilor Nr.1 numita dupa. V. Voloshina, profesor de educație suplimentară, Naro-Fominsk, regiunea Moscova.
Capitol: Formarea reprezentărilor matematice, familiarizarea cu lumea exterioară.
Clasă(varsta): Grupa pregatitoare pentru scoala, 6-7 ani.
Tipul de lecție: Învățarea de material nou.
Obiective:
Pentru a-ți forma o idee despre numărul 10: formarea, compoziția, înregistrarea acestuia.
Pentru a consolida înțelegerea relației dintre întreg și părți, capacitatea de a recunoaște triunghiuri și patrulatere.
Sarcini:
Tutoriale:
Introduceți numărul și numărul 10, învățați cum să corelați numărul de obiecte cu numărul.
În curs de dezvoltare:
Dezvoltați gândirea, percepția auditivă și atenția.
Educational:
Cultivați o atitudine prietenoasă față de semeni, formarea independenței.
Echipamentul metodologic al lecției: Vrabie (jucărie), caiet „Unul este un pas, doi este un pas” Partea 2 L.G. Peterson, N.P. Kholina, partea 2 la pagina 52. Nr. 1, desene de animale, seturi de cercuri.
Progresul lecției
I. Moment organizatoric.
Clopoțelul nostru sună
Suntem leneși, nu comanda.
Îndemnându-ne să muncim -
Matematică acum.
II. Partea principală a lecției.
1. Introducere în tema lecției.
Profesor: Ghiciți ghicitoarea și veți afla cine a venit astăzi la lecția noastră.
Toată lumea cunoaște această pasăre
Nu zboară spre o regiune caldă.
Această pasăre este tot timpul anului.
Locuiește în curtea noastră.
Și ea ciripește.
Tare dimineața
Trezeste-te repede.
Toată lumea se grăbește.
Copii: Vrabie.
Profesor: O vrabie a venit să ne viziteze.
Profesorul arată o imagine cu o vrabie.
Gimnastica degetelor cu elemente de kinesiologie.
Profesor: Băieți, să ne hrănim vrabia.
Copiii pronunță cuvinte.
Vrabie, vrabie.
Mănâncă cerealele noastre. (Mișcări circulare cu degetul arătător al unei mâini în centrul palmei celeilalte).
o secara,
A doua fulgi de ovaz,
a treia lenjerie,
Al patrulea muștar,
Al cincilea grâu. (Degetele sunt ciupite pe rând.)
Peck, nu fi timid!
Vrabia noastră preferată. (Pumn, coastă, palmă).
Profesor: Băieți, unde credeți că era vrabia înainte, înainte să zboare la lecția noastră?
(copiii își exprimă presupunerile, profesorul se asigură că răspunsurile copiilor sunt complete).
2. Lucrați pe tema lecției.
Profesor: Băieți, să ne întrebăm oglinda magică. Întotdeauna știe totul despre noi. Repetă cuvintele magice cu mine (profesorul se uită în oglindă).
Spune luminii noastre oglinzii.
Spune-ne tot adevărul.
Arată-ne vrabia.
Profesorul arată o imagine a unei grădini zoologice.
profesor: Oh, băieți, unde suntem?
Copii: La Zoo.
Numărarea verbală.
Profesor: Astăzi la clasă vom învăța ce animale trăiesc în grădina zoologică. Să facem cunoștință cu numărul 10.
Acum vom număra toate animalele și, pentru a nu pierde numărătoarea, puneți de fiecare dată câte un cerc pe masă.
Profesorul ia o vrabie de jucărie și citește o poezie de S. Ya. Marshak „Unde a luat masa vrabia?”
Unde a luat masa vrabia?
La grădina zoologică, cu animalele.
eu am mancat primul
În spatele gratiilor la leu.
Înviorat la vulpe,
Am băut niște apă de la morsă.
Mâncând un morcov de la un elefant
Am mâncat mei cu o macara.
Am rămas cu un rinocer
Bran a mancat putin.
Am fost la un festin
Canguri cu coadă.
A fost la o cină.
La ursul blănos.
Un crocodil cu dinți
Aproape că m-a înghițit.
Profesorul citește o poezie. Arată imagini cu animale.
Profesor: Ce animale a vizitat vrabia?
Răspunsurile copiilor.
Profesor: Câte animale sunt?
Copii: Erau 9 animale.
profesor: Ai numărat vrăbiala în sine? Ce număr a devenit vrabia.
Copii: A zecea.
profesor: Cum ai obținut numărul 10? (9+1).
Scrierea numărului 10.
Profesor: Băieți, uitați-vă cu atenție la numărul 10. Cum diferă numărul 10 de restul numerelor? (Lucrați în caietul „Unul este un pas, doi este un pas” Partea 2 L.G. Peterson, N.P. Kholina, partea 2 la pagina 52. Nr. 1).
Copii: Când scriem, folosim două numere - 1 și 0. Până acum, am folosit o pictogramă pentru a desemna numere. Dar toate pictogramele s-au terminat, le puteți folosi doar pe cele care au fost deja. Zece este indicat de două pictograme 1 și 0. Acum vom învăța să scriem cu dvs. numărul 10. Pentru a ne face degetele să scrie frumos, să facem gimnastică pentru degete.
Gimnastica cu degetele „Animale”
Un pui de elefant îl urmează pe mama elefant.
Un pui de urs îl urmează pe urs.
O vulpe pândește după o vulpe.
Un pui de leu urmeaza leoaica,
Un pui de lup îl urmează pe lup.
Un iepure sare după un iepure.
O cămilă aleargă după cămilă.
Un pui de tigru urmează o tigroacă.
Pentru cine se grăbește fiecare copil?
Copiii își deschid alternativ degetele din pumni, apoi mâna stângă, apoi mâna dreaptă.
Profesor: 1 este format din două „bețe”, dintre care unul este mai mic decât celălalt. Numărul 1 se scrie fără întrerupere. Bățul mai mic este scris mai întâi.
Începem să-l scriem puțin deasupra centrului celulei și îl ducem în colțul din dreapta sus al celulei. Apoi, fără a ridica stiloul de pe hârtie, scriem „bățul principal înclinat” din colțul din dreapta sus până la mijlocul părții inferioare a cuștii.
Profesor:
Zero a rulat în jos pe pagină.
Și nu a însemnat nimic.
Unul stătea lângă el.
Făcând zece din el.
Zero urmează unul.
Numărul 10 pe pagină.
0 constă dintr-un element - un oval mare.
Începem să scriem puțin în stânga colțului din dreapta sus al celulei. Tragem linia oblic în jos, o rotunjim, atingând mijlocul liniei de jos a celulei și o ducem în sus în colțul din dreapta al celulei, rotunjind-o la forma inițială.
Copiii lucrează în caiete.
Fizkultminutka.
Profesor: O, băieți, uite?
Animalele fac exerciții fizice.
Animalele se trezesc devreme.
Toată lumea se încarcă. (Mercând pe loc, cu mâinile pe centură).
Ursul a ieșit din bârlog,
S-a uitat la usa. (Virează la stânga și la dreapta).
Pentru a câștiga rapid putere
Ursul a întors capul. (Rotirea capului).
Hamsterul mătură coliba. (Înclină).
Și merge la încărcare.
Unu doi trei patru cinci! (Genuflexiuni).
Fox își ridică umerii (Ridică umerii).
Lisa își coboară umerii. (Lasă-ți umerii în jos.)
Elefanții numără până la cinci
Elefanții ridică greutăți. (Imitația de ridicare de greutăți, copiii „ridică greutăți”, fixând scorul astfel încât la numărarea „cinci” mâinile să fie ridicate).
Să lăsăm greutățile!
Cinci, patru, trei, doi, unu. („Coborârea kettlebellului”, fixarea poziției astfel încât la numărarea „unu” brațele să fie coborâte până la umeri).
Formarea ideilor despre compoziția numărului 10.
a) Cunoașterea componenței numărului 10.
Profesor: Băieți, cum ar trebui să vă comporți la grădina zoologică?
Răspunsurile copiilor.
Profesor: Repetă după mine regulile de comportament în grădina zoologică:
Nu hrăni
NU tachina
NU speriați animalele
NU aruncați nimic în animale.
NU treceți peste gard
NU te sprijini pe el
NU scoateți mâinile în afară.
Păstrați CURĂȚIA și TĂCEREA.
Profesor: Băieți, vă amintiți regulile de comportament în grădina zoologică.
Copii: Da.
profesor: Cineva a fugit prin?
El este mobil, rapid,
Aș putea călări toată ziua.
Cu o pungă roșie, lope da lope,
Fiul mic în geantă
căldura australiană.
Ii place rosul...
Copii: Cangur.
Profesorul arată o poză cu un cangur.
Profesor: Vezi cât de lungi și puternice sunt picioarele din spate ale cangurului. Labele din față ale cangurului îndeplinesc funcția de protecție împotriva inamicului, deoarece sunt echipate cu gheare lungi. O coadă lungă, care poate fi de până la 100 cm lungime, ajută la menținerea echilibrului.Cangurii au urechi mari care îi ajută să audă prădătorii de la distanță. Văzând inamicul, cangurul începe să bată din picioare, avertizând rudele. Cangurul se hrănește doar cu alimente vegetale. Sunt activi în timpul zilei. Animale din familia canguri. Puii lor trăiesc în saci.
profesor: Și acum să vedem ce animal trăiește în incinta nr.2.
Cine trăiește în mările reci?
Printre aisbergurile uriașe?
Are o mustață ca o gură
Nu iti este frica de frig...
Copii: Morsa.
Profesorul arată o imagine a unei morse.
profesor: Morsa trăiește în mările Oceanului Arctic. Lungimea corpului său ajunge la 4-5 metri. Cântărește o tonă și poate ajunge chiar și la două tone, o morsă poate avea până la 300 kg de grăsime. Pielea lui este groasă și puternică. Mustața este groasă, tare, iar pe bot sunt doi colți. Cu ajutorul acestor colți, morsa se apără de inamici, atacă chiar și un urs polar și, de asemenea, ară fundul, scoțând scoici, caracatițe, calmari, adică animale mici care trăiesc în apa mării. Morsele trăiesc într-o turmă, în fruntea turmei este un lider cu experiență. Puține dintre aceste animale au supraviețuit. Sunt enumerate în Cartea Roșie, supuse protecției.
Profesor:
O pasăre a zburat.
Cu picioare lungi, cu gat lung,
Cic lung, corp cenușiu,
Și ceafa este goală, roșie,
Rătăcind prin mlaștinile murdare,
Prinde broaște în ele,
Mici spălături.
Copii: Macara.
Profesorul arată o poză cu o macara.
Profesor:
Un buștean plutește pe râu -
Oh, și este rău!
Pentru cei care au căzut în râu
Nasul scos...
Copii: Crocodil.
Scop: introducerea copiilor în compoziția numărului cinci din două numere mai mici.
Sarcini:
- introduceți compoziția numărului 5, că acesta este format din două numere mai mici
- consolida capacitatea de a numi un număr "încă una"
- dezvoltă atenția și memoria, gândirea logică.
Materiale și echipamente: prezentare multimedia, trei cercuri, mingi pentru fiecare copil cu cercuri reprezentate pe ele, o minge mare, un set de matematică pentru fiecare copil.
Progresul lecției:
Educator: Bună, băieți, ascultați poezia.
Fără cont, o rachetă nu se poate ridica,
Și băieții nu se vor putea juca de-a v-ați ascunselea.
Treceți la muncă băieți
Învață să numeri ca să nu pierzi numărătoarea.
Spune-mi, ce vom face azi?
Educator: Corect. Dar mai întâi vă sugerez să jucați. Voi arunca mingea și voi suna numărul, aruncând mingea înapoi la mine, vei mai suna numărul unu. Trei… (patru), cinci... (şase), opt... (nouă) etc.
Un joc „Aruncă mingea, numește numărul”
Educatoare: Bravo băieți. Acum să trecem la mese.
În fața fiecărui copil de pe masă se află un set de forme geometrice.
Profesorul: Vă rog să vă uitați la tablă. (patratele rosii apar pe rand pe ecran). Să numărăm cu tine.
Profesorul, împreună cu copiii, numără pătratele 1, 2, 3, 4, 5.
Educator: Bun. Pune 5 pătrate roșii în fața ta.
Copiii așează pătrate în fața lor.
Educator: Și acum să înlocuim ultimul pătrat cu un pătrat galben. (Copiii schimbă pătratele de pe tabla interactivă după bunul plac) Câte pătrate roșii sunt pe rând?
Copii: Patru.
Copii: Unu.
Copii: Sunt cinci pătrate în total.
Educator: Corect. Patru și unu, pentru un total de cinci. Acum numărați trei pătrate roșii și plasați-le sub pătratele din primul rând.
În acest moment, pe ecran sunt afișate și un număr de pătrate.
Educator: Acum numără două pătrate galbene și pune-le lângă cele roșii. Câte pătrate roșii?
Copii: trei.
Educatoare: Câte pătrate galbene?
Copii: doi.
Profesor: Câte pătrate sunt?
Copii: Sunt cinci pătrate în total.
Educator: Deci trei și doi, dar doar cinci. Acum numără două pătrate roșii și pune-le sub pătratele din al doilea rând. Bun. Și trei pătrate galbene și pune-le lângă cele roșii. Câte pătrate roșii?
Copii: doi.
Educatoare: Câte pătrate galbene?
Copii: trei.
Educator: Deci doi și trei, dar doar cinci. Acum numărați un pătrat roșu și plasați-l sub pătratele din al treilea rând. Bun. Și patru pătrate galbene și pune-le lângă cel roșu. Câte pătrate roșii?
Copii: Unu.
Educatoare: Câte pătrate galbene?
Copii: Patru.
Educator: Corect. Unu și patru, pentru un total de cinci. Și acum să repetăm toate opțiunile pentru compoziția numărului 5.
Copii: Patru și unu, trei și doi, doi și trei, unu și patru.
Profesorul: Absolut dreptate. Și acum îmi propun să ne jucăm puțin.
activități mobile „Joc cu mere”
Pe podea, la distanță unul de celălalt, sunt cercuri, în ele sunt numere (3, 4, 5) . În coș sunt mere, pe care sunt lipite căni (3, 4, 5) . La comanda profesorului, copiii iau orice măr și încep să alerge pe muzică. De îndată ce muzica încetează, copiii caută cercul cu numărul dorit și stau lângă el. Jocul se repetă de 2-3 ori.
Educatoare: Bravo băieți. Ah, și ce este asta pe ecran.
Copii: casa.
Pe ecran apare o casă cu numărul 5.
Educator: Băieți, să ne amintim din ce numere mai mici constă numărul cinci.
Copiii sunt chemați pe rând la panoul multimedia și dau clic pe ferestrele goale situate la etajele casei.
Educator: Voi ați făcut o treabă bună astăzi. Despre ce am învățat astăzi?
Copii: Că numărul cinci este format din două numere: 4 și 1, 2 și 3, 3 și 2, 1 și 4. Educatoare: Bravo băieți.
Activitatea principală la vârsta preșcolară este jocul. De aceea, toate antrenamentele ar trebui să aibă loc sub formă de joc.
Compoziția numărului începe să fie predată în grupa pregătitoare pentru școală. Materialul pentru un preșcolar este dificil, dar tehnicile de joc vă vor ajuta să faceți față cu succes sarcinii.
Exemple de jocuri și sarcini. (Toate jocurile sunt date pentru a studia compoziția numărului 5)
1. Joacă-te cu cercuri colorate.
Pentru joc, trebuie să pregătiți cercuri colorate cu două fețe. O parte este roșie, cealaltă este albastră (de exemplu)
Cate cercuri sunt acolo?
Întoarceți un cerc cu partea albastră în sus.
Cate cercuri sunt acolo?
Aflați că numărul nu s-a schimbat, dar numărul 5 a fost alcătuit într-un mod diferit 1 + 4.
Faceți aceeași muncă până când toate cercurile roșii sunt inversate.
2. Rezolvarea problemelor „distractive”.
Așa-numitele sarcini - întrebări în formă poetică. Înainte de a începe jocul, trebuie să pregătiți aceleași cercuri pe care le-am folosit în prima sarcină și să faceți o selecție de sarcini.
De exemplu:
Două pisici roșii stăteau pe verandă, (copilul pune deoparte 2 cercuri roșii)
Trei pisici negre priveau pe fereastră. (3 cercuri albastre)
Ei bine, cine este gata să răspundă,
Câte pisici sunt aici?
Copilul numără cercurile, spune răspunsul. Dacă reușiți să creați imagini prin care puteți verifica din nou soluția problemei, veți avea o oportunitate suplimentară de a repara compoziția numărului.
3. Jocul „Cine locuiește în casă?”
Copilul trebuie să introducă un număr care să completeze numărul din prima coloană până la 5.
4. Jocul „Guess - ka”
Ai o cutie de cuburi. Împreună cu copilul numărați numărul de cuburi (În acest caz, sunt 5), apoi acoperiți cutia cu un șervețel și scoateți un anumit număr de cuburi din cutie.
Am tras 1 (2, 3, 4) zaruri. Câte cuburi au mai rămas în cutie? Cum ai ghicit?
- Au mai rămas 4 (3, 2, 1) zaruri. 5 este 1+4.
5. Jocul „Magazin”
Puteți vinde tot ce vă convine - cărți, căni, linguri, creioane... Singura condiție este ca prețul mărfurilor să fie același (în cazul nostru, 5 ruble) și să corespundă numărului studiat. Copilului trebuie să i se ofere un set de numere, astfel încât să poată adăuga 2 numere pentru a obține pe cel potrivit. Dacă îi oferi ruble „adevărate” pentru copii - jocul va deveni mai atractiv.
