• Sănătate
• Sarcina
• Copii
• Relaţie
• Naştere

Metodologia terapiei cu basm în grădiniță. Terapia cu basme pentru preșcolari - ce basme să folosești, algoritm de acțiuni

Terapia cu basm este o direcție psihoterapeutică în care, prin analiza și utilizarea imaginilor eroilor, o persoană își poate depăși temerile și trăsăturile negative de personalitate. Terapia cu basme este folosită cel mai activ în lucrul cu preșcolari. Un basm pentru un copil reprezintă o realitate specială. Și lucrând printr-un basm, jocul poate corecta manifestările sale de comportament negativ.

Terapie cu basm pentru copii preșcolari: tipuri de terapie cu basm

Se disting următoarele tipuri de basme:

• didactic: copilul este învățat despre noi concepte (casă, natură, familie, reguli de comportament în societate);
• artistic: introducerea copilului în principiile și tradițiile estetice ale umanității;
• diagnostic: dacă copilul și-a ales basmul și eroul preferat, atunci în acest context eroul este un prototip al copilului însuși, ceea ce și-ar dori să fie;
• preventiv: basme pentru lectură, care servesc la acumularea de cunoștințe de către copil;
• meditativ: formează o stare pozitivă pentru copil (de exemplu, înainte de culcare).

Terapie de basm pentru copii hiperactivi

Utilizarea metodei de terapie cu basm în lucrul cu copiii cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) permite normalizarea stării emoționale și de vorbire a copilului și reducerea activității motorii excesive. După ce lucrează la un basm împreună cu un psiholog educațional, un copil hiperactiv învață să se comporte diferit în diverse situații de viață: controlează-și agresivitatea, devine mai calm, evită conflictele acolo unde este posibil.

Terapia cu basm în munca de logopedie cu copiii

Dacă un copil are tulburări severe de vorbire care necesită muncă suplimentară cu un logoped, atunci încorporarea metodei de terapie cu basm în lucrul cu un astfel de copil va fi eficientă, deoarece terapia cu basm poate rezolva următoarele probleme:

• dezvoltarea abilităților cognitive;
• formează relații cauză-efect;
• invata normele sociale acceptate in societate;
• dezvolta funcția de vorbire într-o formă de joc discretă, simplă și accesibilă pentru copil.

În acest caz, este important să se țină cont de starea de vorbire a copilului, de severitatea tulburărilor de vorbire, de dezvoltarea funcțiilor mentale și de vârsta copilului.

Terapia din basm

Citind un basm, jucând intriga împreună cu personajele principale care înving cu succes răufăcătorii și temerile lor, copilul este cufundat în atmosfera basmului, se corelează pe sine și comportamentul său cu personajul principal și astfel lucrează prin propriile temeri.

Terapie de basm pentru copii și dezvoltarea vorbirii

Cunoașterea unui basm, personajele sale și uzurparea identității lor cu propria personalitate vă permite să accelerați dezvoltarea vorbirii coerente la un copil. Când vine o perioadă de tranziție de la folosirea cuvintelor la pronunțarea frazelor întregi, este important să îi citești copilului tău cât mai mult posibil basme, care conțin un număr mare de dialoguri simple și ușor de repetat.

Folosirea terapiei cu basm la grădiniță

Când un copil ascultă un basm, este cufundat în evenimentele care se petrec în el și simte mai puternic experiențele eroilor din basm. Acest lucru creează o oportunitate pentru copil de a se privi din exterior. Revenind în lumea reală, începe să simtă mai mult sigur și încrezător.

psiholog educațional

MBDOU nr. 24 „Zvezdochka”

Guseva A.S.

S-a lăsat seara pe fereastră,

A umbrit culorile zilei,

Învăluită orașul într-un somn blând,

Regatul basmelor a sosit din nou...

Și mama, lăsând deoparte grijile,

Timpul uită în spatele unui basm,

Și pentru ea, ca în copilărie,

Lumea magică prinde brusc viață.

Somnul a liniştit copilul,

Sufletul lui curajos

Fuzionat cu eroul într-un regat glorios,

O stare magică, minunată.

Copilul a adormit. Dar și în vis

Se încearcă pe sine

Rolul Cenușăresei, Pisicii, Ruslanului,

Viața elfilor și a țarului Saltan.

El va deveni mai înțelept în basm

Și mai puternic și mai bun la spirit.

La urma urmei, cel care iubește basmele încă din copilărie,

Nu va mai fi niciodată rău în viață!

Terapia din basm- expunerea la un basm în scopul tratamentului (terapiei), corectării și dezvoltării, terapiei cu un mediu, un cadru special de basm în care părți potențiale ale personalității se pot manifesta.

Corectarea terapiei de basm exclude modificările directive ale formelor negative de comportament. În schimb, este propus principiul „extinderii gamei de reacții alternative”. Adică, într-o formă de basm, unei persoane i se oferă multe modele de comportament în diverse situații și i se oferă posibilitatea de a juca, de a „trăi” cât mai multe dintre aceste modele posibil. Experiența arată că, cu cât arsenalul de posibile reacții și modele de comportament al unei persoane este mai mare, cu atât este mai bine adaptat la condițiile lumii înconjurătoare.

Sursele conceptului de terapie în basm au fost lucrările lui L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin, B. Bettelheim, R. Gardner, E. Fromm, E. Bern, K.-G. Jung, M.-L. von Franz, N. Pezeshkian, T. D. Zinkevich-Evstigneeva, M. Osorina, V. Propp, E. Romanova, A. Gnezdilov, A. Zakharova și alții.

Terapia de basm este strâns legată de Terapia prin Artă, Terapia prin Joc, Terapia Gestalt, Psihosinteza, Terapia Orientată pe corp, Psihoterapie Jungian Sand, Psihanaliza și TRIZ.

Terapia cu basm în instituțiile de învățământ preșcolar este asociat cu implementarea a trei funcții: diagnostic, terapeutic și prognostic.

Funcția de diagnosticare basmele ajută la determinarea scenariilor și strategiilor de bază folosite de copil la construirea unui model al comportamentului său într-o situație dată. Acest lucru se manifestă în modul în care un copil alege câteva dintre cele preferate din multe basme. Astfel, pare să aleagă un anumit model de viață pentru sine. Analiza basmelor care interesează un copil va ajuta un adult să identifice abilitățile și talentele copilului, trăsăturile de caracter și percepția individuală a realității înconjurătoare. Imaginea unei vulpi jucată de un copil vorbește despre prezența unei minți flexibile, viclenie și capacitatea de a-și folosi farmecul; dependența de jocurile cu pirați și imaginile de tâlhari arată o tendință spre lupte și agresivitate.

Funcția terapeutică basmele este că îl ajută pe copil să-și formeze o imagine despre sine în viitor, să construiască un model de comportament pentru a atinge viitorul dorit, luând o poziție activă și realizându-și propria responsabilitate.

Funcția de prognostic basmul este că ajută la înțelegerea influenței comportamentului „de azi” asupra stării de „mâine” a vieții umane.

și eu Terapia cu basme este poate cea mai folosită metodă de psihologie pentru copii și una dintre cele mai vechi. La urma urmei, chiar și strămoșii noștri, când creșteau copii, nu s-au grăbit să pedepsească copilul vinovat, ci i-au spus un basm, din care a devenit clar sensul actului. Basmele au servit ca lege morală și etică, i-au protejat pe copii de nenorociri și i-au învățat despre viață. Știind cum un basm influențează viața unei persoane, vă puteți ajuta copilul în multe feluri. Basmele pot fi împărțite în - basme didactice sau educative, basme psihocorectoare, basme meditative.

Didactic sau educativ Un basm, prin intriga și imaginile sale, ajută copilul să asimileze mai bine informațiile. Materialul educațional și cognitiv prezentat în contextul unui basm, când sunt animate diverse obiecte și simboluri, este mai ușor de perceput de către copil, ceea ce înseamnă că procesul de învățare devine mai eficient.

Povești psihocorecționale poate fi privit din două perspective. Pe de o parte, ele ajută un adult să influențeze ușor comportamentul copilului, „înlocuind” un stil de comportament ineficient cu unul mai productiv și explicându-i copilului sensul a ceea ce se întâmplă. Pe de altă parte, acest tip de basm își asumă o asemenea influență asupra soluționării problemelor psihologice de către copii, rezultatul căruia va fi schimbări în comportamentul copilului datorită formării propriei poziții active și autocontrol.

Povești meditative activați emoțiile pozitive, predați o atitudine pozitivă. O caracteristică a acestor basme este absența personajelor negative și a situațiilor conflictuale. Percepând basmele meditative, un copil nu poate doar să se cufunde din nou în evenimentele plăcute ale vieții sale și să le retrăiască, ci și să arunce o privire nouă asupra experiențelor negative de viață, să scape de experiențele neplăcute și de gândurile tulburătoare.

Basmele sunt o reflectare directă a proceselor mentale ale inconștientului colectiv. În mituri, legende sau alt material mitologic mai detaliat, ajungem la o înțelegere a formațiunilor structurale de bază (modele) ale psihicului uman, cuprinzându-le prin straturi culturale.

Orice personaj din basme - zâne bune, vrăjitoare rele, dragoni, vrăjitoare și pitici - sunt imagini arhetipale reprezentate la niveluri profunde ale psihicului. Dacă suntem conștienți de acest lucru sau nu, nu contează, întrucât ele încă ne afectează, fiind realități psihologice. Evenimentele din basme nu reflectă o oarecare abstracție, ci realitatea mentală actuală a vieții. Pe baza celor de mai sus, se poate presupune că orice basm este un sistem relativ închis, care exprimă o anumită semnificație psihologică esențială conținută într-o serie de tablouri și evenimente simbolice succesive, prin care poate fi dezvăluit.

Terapia cu basme este utilă tuturor. Există povești speciale de vindecare nu numai pentru copiii mici, ci și pentru adolescenți și adulți. Un basm va ajuta la rezolvarea multor probleme psihologice. Dar acest lucru este valabil mai ales pentru copiii preșcolari.

Cursuri de terapie de basm la grădiniță ajută la adaptarea rapidă la instituțiile de învățământ preșcolar, dezvăluie și dezvoltă potențialul interior al copilului.

Dezvoltarea mentală a copiilor de la trei până la șase ani se caracterizează prin formarea gândirii figurative, care îi permite copilului să se gândească la obiecte și să le compare în mintea lui chiar și atunci când nu le vede. Copilul începe să-și formeze modele ale realității cu care are de-a face, să construiască descrierea acesteia. El face asta cu ajutorul unui basm. Patru până la cinci ani este apogeul gândirii de basm.

Pe măsură ce sfera comunicării se extinde, copiii experimentează o varietate de factori sociali care activează semnificativ lumea lor emoțională. Copilul trebuie să învețe să depășească emoțiile situaționale și să gestioneze sentimentele cultural. Un basm și un joc vă permit să învățați acest lucru. De exemplu, a face față fricilor. Pentru un copil căruia îi este frică de ceva, este selectat sau compilat un basm corectiv gata făcut, în care informațiile despre frica lui și modalitățile de a o depăși sunt criptate metaforic. În timpul lecției, copilul nu numai că ascultă acest basm, ci joacă și modalități de a învinge frica, identificându-se cu personajul principal din basm. De asemenea, îl puteți invita să deseneze ilustrații pentru un basm, să rescrie basmul în felul său, să vină cu unul nou cu același personaj principal etc. În procesul unei astfel de lucrări, copilul nu numai că „ajunge la cunoaște-i” frica, dar învață și să-i facă față.

Povestea îi satisface într-o oarecare măsură pe trei nevoile psihologice naturale ale copilului varsta prescoala (scoala primara):

• nevoie de autonomie. În fiecare basm, eroul acționează independent pe parcursul întregii sale călătorii, face alegeri, ia decizii, bazându-se doar pe el însuși, pe propriile forțe;
• nevoie de competență. Eroul se dovedește a fi capabil să depășească cele mai incredibile obstacole și, de regulă, se dovedește a fi un câștigător și obține succes, deși poate suferi eșecuri temporare;
• nevoie de activitate. Eroul este mereu activ, în acțiune: merge undeva, întâlnește pe cineva, ajută pe cineva, obține ceva, se luptă cu cineva, fuge de cineva etc. Uneori, la început, comportamentul eroului nu este activ, impulsul pentru activitate este provocat din exteriorul de alte personaje.

Rezultatul satisfacerii acestor nevoi este formarea acestora trăsături de personalitate , Cum:

• autonomie care se exprimă în dorința de a-și exprima opinia, poziția sau opiniile personale;
• activitate , care presupune capacitatea de a lua inițiativa în comunicare, capacitatea de a organiza atenția partenerilor, de a le stimula comunicarea, de a gestiona procesul de comunicare și de a răspunde emoțional la starea partenerilor;
• competenta sociala , care este format din mai multe componente:
• motivațional, inclusiv atitudine față de o altă persoană (arătând bunătate, atenție, simpatie, empatie și asistență);
• cognitiv, asociat cu cunoașterea altei persoane, capacitatea de a-i înțelege caracteristicile, interesele, nevoile, de a observa schimbări de dispoziție, stare emoțională etc.;
• comportamentală, care este asociată cu alegerea unor situații și metode adecvate de comunicare.

Un basm îl face pe copil să empatizeze cu personajele, în urma căruia își dezvoltă idei noi despre oameni, obiecte și fenomene ale lumii din jurul său și noi experiențe emoționale.

Ce este terapia cu basm? Potrivit lui T. Zinkevich-Evstigneeva, aceasta este „cunoaștere intima și profundă despre lume și sistemul de relații din ea!” Aceasta înseamnă că atingând originile unui basm, copiii descoperă în ei înșiși și în lumea din jurul lor ceea ce, poate, în adâncul sufletului lor se știe de mult și ce îi ajută basmul să înțeleagă intuitiv!

Cum poți organiza și desfășura cursuri folosind metoda terapiei cu basme? Aș dori să dau câteva sfaturi pe baza propriei mele experiențe.

Desigur, în primul rând, trebuie mai întâi să identificăm acei copii cu care trebuie să lucrăm. Pentru aceasta, se recomandă utilizarea tehnicilor speciale și a metodei de observare (vezi Anexa 1).

Apoi se formează grupuri de copii de la 5 la 7 ani. Numărul optim de copii din fiecare grupă este de 6-8 persoane. Cursurile au loc de două ori pe săptămână timp de două luni.

Scopul orelor de curs folosind metoda terapiei cu basm este: armonizarea dezvoltării emoționale și personale a fiecărui copil, formarea calităților sale de voință puternică și a abilităților creative.

Scopuri principale:

— Dezvoltarea fanteziei și a imaginației.

— Dezvoltarea capacității de a-și exprima gândurile.

— Dezvoltarea capacității de a asculta pe altul, de a urma cursul gândurilor sale și a capacității de a integra propriile gânduri și fantezii în contextul narațiunii.

— Dezvoltarea capacității de decentrare, a capacității de a lua locul altuia, de a privi lumea din unghiuri diferite

- Dezvoltarea empatiei.

— Extinderea repertoriului de emoții și stări emoționale. Dezvoltarea capacității de a le recunoaște.

— Extinderea cunoștințelor despre fenomenele din lumea fizică și socială înconjurătoare.

Când lucrați cu copiii preșcolari, tehnica cel mai des folosită este Grabenko T., Zinkevich-Evstigneeva T., Frolov D. „Țara magică este în noi!”, ​​și programul autorului „Punctul de intersecție”.

Copiilor le place foarte mult astfel de activități. Ele reunesc grupul, permit copiilor să învețe modalități de a scăpa de stres, noi modele de comportament eficiente etc.

Anexa 2 prezintă mai multe opțiuni pentru jocuri „de basm” pentru copiii preșcolari care sunt recomandate pentru utilizare.

Lista literaturii folosite

1. Gianni Rodari. Gramatica fanteziei. Progres. - M., 1990.
2. Ermolaeva M. E. Psihologia practică a creativității copiilor / Institutul Psihologic și Social din Moscova. - M., 2001.
3. Efimkina R.P. Psihologia copilului. Metodă. instrucțiuni /NSU. - Novosibirsk, 1995.
4. Zinkevich-Evstigneeva T. D. Calea către magie. - Sankt Petersburg, 1998.
5. Kon I. S. Psihologia tinereții timpurii. - M., 1989.
6. Mendell Muriel. Puzzle-uri de basm sau trucurile unui geniu insidios. - M.: Ast-press, 1998.
7. Propp V. Morfologia unui basm. - M., 1969.
8. Sokolov D. Basme și terapia cu basme. - M.: Klass, 1999.
9. Fopel K. Cum să înveți copiii să coopereze? - M.: Geneza, 1998.
10. Kjell L., Ziegler D. Teorii ale personalității. - Sankt Petersburg, 1997.
11. Chernikhovici E. Winnie the Pooh decide cu voce tare. - Gomel: IPP „SOZH”, 1995.
12. Shvantsera J. și echipa. Diagnosticarea dezvoltării mentale. - Praga, 1978.
13. Jung K. G. Fenomenologia spiritului într-un basm. - M., 1996.

Terapia de basm este strâns legată de Terapia prin Artă, Terapia prin Joc, Terapia Gestalt, Psihosinteza, Terapia Orientată pe corp, Psihoterapie Jungian Sand, Psihanaliza și TRIZ.

Terapia cu basm în instituțiile de învățământ preșcolar este asociată cu implementarea a trei funcții: diagnostic, terapeutic și prognostic.

Funcția de diagnosticare

Funcția de diagnostic a unui basm ajută la determinarea principalelor scenarii și strategii folosite de copil atunci când construiește un model al comportamentului său într-o situație dată. Acest lucru se manifestă în modul în care un copil alege câteva dintre cele preferate din multe basme.

Astfel, pare să aleagă un anumit model de viață pentru sine. Analiza basmelor care interesează un copil va ajuta un adult să identifice abilitățile și talentele copilului, trăsăturile de caracter și percepția individuală a realității înconjurătoare.

Imaginea unei vulpi jucată de un copil vorbește despre prezența unei minți flexibile, viclenie și capacitatea de a-și folosi farmecul; dependența de jocurile cu pirați și imaginile de tâlhari arată o tendință spre lupte și agresivitate.

Funcția terapeutică a basmelor

Funcția terapeutică a unui basm este aceea că ajută copilul să-și formeze o imagine despre sine în viitor, să construiască un model de comportament pentru a atinge viitorul dorit, luând o poziție activă și realizându-și propria responsabilitate.

Funcția de prognostic

Funcția de prognostic a unui basm este că ajută la înțelegerea influenței comportamentului „de azi” asupra stării „de mâine” a vieții umane.

Terapia cu basm în instituțiile de învățământ preșcolar este poate cea mai folosită metodă de psihologie pentru copii și una dintre cele mai vechi.

La urma urmei, chiar și strămoșii noștri, când creșteau copii, nu s-au grăbit să pedepsească copilul vinovat, ci i-au spus un basm, din care a devenit clar sensul actului.

Basmele au servit ca lege morală și etică, i-au protejat pe copii de nenorociri și i-au învățat despre viață. Știind cum un basm influențează viața unei persoane, vă puteți ajuta copilul în multe feluri.

Basmele pot fi împărțite în basme didactice sau educative, basme psihocorective și basme meditative.

Basme didactice

Un basm didactic sau educativ, prin intriga și imaginile sale, ajută copilul să asimileze mai bine informațiile.

Materialul educațional și cognitiv prezentat în contextul unui basm, când sunt animate diverse obiecte și simboluri, este mai ușor de perceput de către copil, ceea ce înseamnă că procesul de învățare devine mai eficient.

Povești psihocorecționale

Poveștile psihocorecționale pot fi privite din două perspective. Pe de o parte, ele ajută un adult să influențeze ușor comportamentul copilului, „înlocuind” un stil de comportament ineficient cu unul mai productiv și explicându-i copilului sensul a ceea ce se întâmplă.

Pe de altă parte, acest tip de basm își asumă o asemenea influență asupra soluționării problemelor psihologice de către copii, rezultatul căruia va fi schimbări în comportamentul copilului datorită formării propriei poziții active și autocontrol.

Povești meditative

Poveștile meditative activează emoțiile pozitive și învață o atitudine pozitivă.

O caracteristică a acestor basme este absența personajelor negative și a situațiilor conflictuale.

Percepând basmele meditative, un copil nu poate doar să se cufunde din nou în evenimentele plăcute ale vieții sale și să le retrăiască, ci și să arunce o privire nouă asupra experiențelor negative de viață, să scape de experiențele neplăcute și de gândurile tulburătoare.

Basme

Basmele sunt o reflectare directă a proceselor mentale ale inconștientului colectiv. În mituri, legende sau alt material mitologic mai detaliat, ajungem la o înțelegere a formațiunilor structurale de bază (modele) ale psihicului uman, cuprinzându-le prin straturi culturale.

Personaje de basm

Orice personaj din basme - zâne bune, vrăjitoare rele, dragoni, vrăjitoare și pitici - sunt imagini arhetipale reprezentate la niveluri profunde ale psihicului.

Dacă suntem conștienți de acest lucru sau nu, nu contează, întrucât ele încă ne afectează, fiind realități psihologice. Evenimentele din basme nu reflectă o oarecare abstracție, ci realitatea mentală actuală a vieții.

Pe baza celor de mai sus, se poate presupune că orice basm este un sistem relativ închis, care exprimă o anumită semnificație psihologică esențială conținută într-o serie de tablouri și evenimente simbolice succesive, prin care poate fi dezvăluit.

Beneficiile terapiei cu basme

Terapia cu basme este utilă tuturor. Există povești speciale de vindecare nu numai pentru copiii mici, ci și pentru adolescenți și adulți. Un basm va ajuta la rezolvarea multor probleme psihologice. Dar acest lucru este valabil mai ales pentru copiii preșcolari.

Cursurile de terapie cu basm de la grădiniță ajută la adaptarea rapidă la instituțiile de învățământ preșcolar, dezvăluie și dezvoltă potențialul interior al copilului.

Dezvoltarea mentală a copiilor de la trei până la șase ani se caracterizează prin formarea gândirii figurative, care îi permite copilului să se gândească la obiecte și să le compare în mintea lui chiar și atunci când nu le vede. Copilul începe să-și formeze modele ale realității cu care are de-a face, să construiască descrierea acesteia. El face asta cu ajutorul unui basm. Patru până la cinci ani este apogeul gândirii de basm.

Pe măsură ce sfera comunicării se extinde, copiii experimentează o varietate de factori sociali care activează semnificativ lumea lor emoțională. Copilul trebuie să învețe să depășească emoțiile situaționale și să gestioneze sentimentele cultural. Un basm și un joc vă permit să învățați acest lucru. De exemplu, .

Pentru un copil căruia îi este frică de ceva, este selectat sau compilat un basm corectiv gata făcut, în care informațiile despre frica lui și modalitățile de a o depăși sunt criptate metaforic. În timpul lecției, copilul nu numai că ascultă acest basm, ci joacă și modalități de a învinge frica, identificându-se cu personajul principal din basm.

De asemenea, îl puteți invita să deseneze ilustrații pentru un basm, să rescrie basmul în felul său, să vină cu unul nou cu același personaj principal etc. În procesul unei astfel de lucrări, copilul nu numai că „ajunge la cunoaște-i” frica, dar învață și să-i facă față.

Un basm în rezolvarea nevoilor psihologice

Un basm, într-o anumită măsură, satisface trei nevoi psihologice naturale ale unui copil de vârstă preșcolară (școală primară):

• nevoie de autonomie. În fiecare basm, eroul acționează independent pe parcursul întregii sale călătorii, face alegeri, ia decizii, bazându-se doar pe el însuși, pe propriile forțe;
• nevoie de competență. Eroul se dovedește a fi capabil să depășească cele mai incredibile obstacole și, de regulă, se dovedește a fi un câștigător și obține succes, deși poate suferi eșecuri temporare;
• nevoie de activitate. Eroul este mereu activ, în acțiune: merge undeva, întâlnește pe cineva, ajută pe cineva, obține ceva, se luptă cu cineva, fuge de cineva etc. Uneori, la început, comportamentul eroului nu este activ, impulsul pentru activitate este provocat din exteriorul de alte personaje.

Rezultatul satisfacerii acestor nevoi este formarea unor calități de personalitate precum:

• autonomia, care se exprimă în dorința de a-și exprima opinia, poziția sau opiniile personale;
• activitate, care presupune capacitatea de a lua inițiativa în comunicare, capacitatea de a organiza atenția partenerilor, de a le stimula comunicarea, de a gestiona procesul de comunicare și de a răspunde emoțional la starea partenerilor;
• competența socială, care constă din mai multe componente:

1. motivațional, inclusiv atitudine față de o altă persoană (arătând bunătate, atenție, simpatie, empatie și asistență);
2. cognitiv, asociat cu cunoașterea altei persoane, capacitatea de a-i înțelege caracteristicile, interesele, nevoile, de a observa schimbări de dispoziție, stare emoțională etc.;
3. comportamentală, care este asociată cu alegerea unor situații și metode adecvate de comunicare.

Un basm îl face pe copil să empatizeze cu personajele, în urma căruia își dezvoltă idei noi despre oameni, obiecte și fenomene ale lumii din jurul său și noi experiențe emoționale.

Ce este terapia cu basm? Potrivit lui T. Zinkevich-Evstigneeva, aceasta este „cunoaștere intima și profundă despre lume și sistemul de relații din ea!” Aceasta înseamnă că atingând originile unui basm, copiii descoperă în ei înșiși și în lumea din jurul lor ceea ce, probabil, în adâncul sufletului lor se știe de mult și ce îi ajută basmul să înțeleagă intuitiv.

Cum poți organiza și desfășura cursuri folosind metoda terapiei cu basme? Aș dori să dau câteva sfaturi pe baza propriei mele experiențe.

Desigur, în primul rând, trebuie mai întâi să identificăm acei copii cu care trebuie să lucrăm. Pentru aceasta, se recomandă utilizarea unor tehnici și metode speciale de observare.

Apoi se formează grupuri de copii de la 5 la 7 ani. Numărul optim de copii din fiecare grupă este de 6-8 persoane. Cursurile au loc de două ori pe săptămână timp de două luni.

Scopul orelor care folosesc metoda terapiei cu basm este

armonizarea dezvoltării emoționale și personale a fiecărui copil, formarea calităților sale de voință puternică și a abilităților creative.

Scopuri principale:

1. Dezvoltarea fanteziei și a imaginației.
2. Dezvoltarea capacității de a-ți exprima gândurile.
3. Dezvoltarea capacității de a asculta pe altul, de a urma cursul gândurilor sale și de abilitatea de a vă potrivi propriile gânduri și fantezii în contextul poveștii.
4. Dezvoltarea capacității de decentrare, a capacității de a lua locul altuia, de a privi lumea din unghiuri diferite
5. Dezvoltarea empatiei.
6. Extinderea repertoriului de emoții și stări emoționale. Dezvoltarea capacității de a le recunoaște.
7. Extinderea cunoștințelor despre fenomenele din lumea fizică și socială înconjurătoare.

Când lucrați cu copiii preșcolari, tehnica cel mai des folosită este Grabenko T., Zinkevich-Evstigneeva T., Frolov D. „Țara magică este în noi!”, ​​și programul autorului „Punctul de intersecție”.

Copiilor le place foarte mult astfel de activități. Ele reunesc grupul, permit copiilor să învețe modalități de a scăpa de stres, noi modele de comportament eficiente etc.

Terapie de basm într-o instituție de învățământ preșcolar - interviu cu un terapeut

Basmele sunt necesare nu numai pentru a face mai distractiv pentru copii să adoarmă. Cu ajutorul lor, poți afla despre problemele bebelușului tău, îi poți corecta comportamentul, îl poți învăța să numere și să-și dezvolte imaginația.

Am vorbit despre posibilitatea terapiei din basm cu artterapeutul Galina Fedorova.

Ce basme este mai bine să le spui unui copil - ale tale, populare sau ale autorului?

Drepturile de autor sunt de obicei dedicate unei probleme specifice. Îi puteți contacta, dar alegeți-i pe cei care vă plac și sunt apropiați în spirit. Dacă tema unui basm este relevantă pentru situația dvs., luați-o ca bază, dar asigurați-vă că adăugați ceva propriu, individual.

Poveștile inventate de părinți înșiși fac posibilă portretizarea cât mai completă a realității care este relevantă pentru copil.

Un exemplu bolnav de terapie cu basme

De exemplu, o astfel de terapie de basm într-o instituție de învățământ preșcolar - păpușa mea - o cioară de jucărie - a zburat la spitalul de cancer. Ea zboară acolo și vede mâncare neatinsă de nimeni. Copiii de acolo adesea nu mănâncă deloc. Cioara a inceput sa croneasca: "Oh, sunt satul acum, o supa si paste tare!" Oh, și asta și asta, voi mânca totul.”

Și apoi un băiat: „Nu, îl voi mânca”. „Ești sigur că o vei mânca? Ei bine, arată-mi, arată-mi!”

Și copilul începe să mănânce. Prin urmare, parcelele sunt gata, pot exista spații goale, dar este mai bine când se nasc în cap în fiecare minut.

Nu fugi imediat să cauți pe internet un basm în care copilul nu mănâncă. Este mai ușor și mai rapid să veniți cu idei la fața locului și să depășiți situația.

Știu că mulți părinți moderni sunt stânjeniți de cruzimea basmelor populare.

Există o astfel de problemă. Am avut chiar o discuție la festival despre dacă scenele sângeroase ar trebui eliminate din poveștile moderne. De exemplu, când un războinic ucide sau când capul lui Irod este tăiat.

Am eliminat odată ca niciodată toate aceste scene din spectacolele mele. M-am gândit de ce le-aș arăta copiilor cum le taie capul, chiar și unui răufăcător. Oamenii erau mai pregătiți pentru astfel de scene grele, le percepeau normal, iar condițiile de viață erau mai dificile.

Ar trebui un copil să vină singur cu un basm sau ar trebui să fie ajutat?

Dacă este posibil să nu interveniți, atunci este mai bine să nu interveniți. Dacă un copil are dificultăți în a compune un basm sau un fel de stupoare, atunci trebuie să-l ajuți, dar foarte ușor, sub forma unei întrebări: „Sau poate că este așa?”

Motive rele ale basmelor

Astăzi, copiii întâlnesc foarte des astfel de motive în basme - toți au fost uciși, există vampiri peste tot, există sânge peste tot. Se pare că se fixează cu imaginile pe care le-au văzut la televizor și le transferă în poveștile și basmele lor. În acest caz, părinții trebuie să intervină, să redea intriga și să ofere o nouă versiune a evoluției evenimentelor. Dar din nou, acest lucru ar trebui făcut sub forma unei propuneri, nu a unei declarații autorizate.

Cum să spui basmele într-un mod non-banal?

Poți să iei un basm pe care copilul tău îl cunoaște bine și să faci un joc din el. Poți să-l spui într-un mod nou, să schimbi toate personajele. Cu ajutorul unui basm, este mai ușor să înveți un copil să numere și să compare.

Terapia basmului în instituțiile de învățământ preșcolar - lucrul cu basmele populare

Singura condiție importantă este ca copilul să cunoască versiunea originală a basmului popular. Apoi puteți experimenta. Dar copilul trebuie să știe că acesta este un experiment, pentru ca însăși esența basmului să nu fie distorsionată.

Puteți încerca să vizualizați personajele preferate. De exemplu, părinții folosesc adesea imagini deja cunoscute în scopuri educaționale. De exemplu, Moș Crăciun este exploatat pentru a obține un comportament bun de la un copil.

Dar îți poți crea propria imagine cu propria ta poveste. Puteți să-l desenați, să-l sculptați, să faceți o păpușă, iar acest personaj va fi un asistent în creșterea dvs., el poate participa la viața copilului, îl poate ajuta să-și facă temele. Și transformă parentingul într-un joc interesant.

Terapia cu basme este folosită de profesorii preșcolari în timpul activităților de joacă, intelectuale și de lucru ale copiilor, divertisment, chestionare, plimbări și activități teatrale.

Terapia cu basm în instituțiile de învățământ preșcolar - Forme și metode

• fictiune;
• conversaţie;
• un joc;
• folclor;
• inventarea basmelor;
• activitate vizuală;
• jocuri psihologice;
• exerciții de relaxare;
• sarcini creative;
• antrenament emoțional;
• modelarea și interpretarea situațiilor;
• momente de reflecție;
• psihogimnastică;
• repovestirea unui basm după o schemă de bază;
• TRIZ;
• amestecarea intrigilor de basm și a eroilor;
• introducerea unui nou erou într-un basm;
• schimbare de loc, timp, eveniment;
• alcătuirea unui basm în cerc;
• punerea în scenă.

Terapia cu basm în instituțiile de învățământ preșcolar - Metodologia „Asociația pentru Doodles”

Dezvoltarea și utilizarea doodle-urilor cu preșcolari ajută la dezvoltarea gândirii asociative, a divergenței și a creativității în ei, le formează memoria, copiii învață să vină la abordări non-standard ale diverselor probleme. Opinia formată de copil este în mod necesar justificată de el însuși. Și astfel se dezvoltă activitatea de vorbire a bebelușului.

Doodles cu preșcolari mai mici

Puteți începe să utilizați doodle-uri în lucrul cu copiii din grupa cea mai mică (al 4-lea an de viață).

În etapele inițiale de lucru cu doodle-uri, merită să folosiți imagini subiect în care puteți vedea un fragment din doodle-ul propus. De exemplu: profesorul arată un doodle sub formă de paranteză și spune: „Uită-te la această imagine. La ce te gândeai? Este imperativ să atrageți atenția copiilor asupra detaliilor obiectului, subliniind asemănarea acestora cu un doodle.

Deci, semicercul arată ca urechea unui urs, ca spatele unui șoarece. Pătratele sunt ca ferestrele unei case, o eșarfă sau o pătură.

Doodles în grupuri mijlocii

Când se lucrează cu copiii din grupa de mijloc (al 5-lea an de viață), nu mai sunt necesare imagini auxiliare ale subiectului; copiilor li se arată un doodle și li se pune întrebarea: „La ce te-ai gândit când ai văzut această imagine?”

Copiii iubesc transformările instantanee atunci când profesorul creează imagini adecvate pe baza ideilor lor. Deci din picături de apă poți desena un nor - și deja plouă, pe baza liniilor ondulate desenăm un șoarece, adăugăm un acoperiș la pătrat - și obții o casă, cercuri cu cozi și frunze se transformă în mere și altele asemenea . Într-o singură imagine puteți vedea zeci de situații diferite.

„Terapia cu basm” – ca mijloc de dezvoltare a abilităților creative la copiii preșcolari”.
Bogomolova Natalya Viktorovna
Ce este terapia cu basm?
În prezent, întrebarea privind importanța percepției unui basm pentru dezvoltarea mentală a unui copil rămâne relevantă în literatura psihologică și pedagogică. Terapia cu basme este cel mai vechi mod de a comunica cu subconștientul unui copil, atunci când chiar și el însuși înțelege vag ce vrea. Nu înțelege pe deplin sensul și consecințele unor acțiuni. Când un copil este pedepsit, cel mai rău lucru este că copilul poate să nu fie conștient de conduita lui greșită, ar putea vedea un comportament similar la alte persoane și să nu știe că este rău. Este doar un mic burete care absoarbe tot ce vede în jur, trăgând rapid concluzii despre lumea din jur. Desigur, comportamentul rău nu trebuie încurajat, dar este suficient ca un copil mic să învețe că un comportament rău va duce la consecințe nefaste și, cel mai rău, își va supăra părinții. Un copil poate învăța toate acestea dintr-un basm.
Un basm este primele lecții pentru copii despre moralitate și moralitate, despre bine și rău, despre fapte josnice și dezinteresate. Un basm te poate proteja de nenorociri sau decizii greșite.
Un basm ajută copilul să interpreteze realitatea înconjurătoare.
Datele științifice moderne arată că un basm formează încrederea de bază a copilului în lume și deschiderea lui. Basmul insuflă valorile bunătății și dreptății, frumusețea spirituală. Dezvoltă respectul față de familie, adulți și grupul de copii. Oferă baza pentru implementarea experiențelor emoționale pozitive ale personalității în creștere a unui preșcolar.
Lucrul cu un basm la nivel de cuvinte și imagine artistică vă permite să formați un vocabular activ la un preșcolar. Scrierea unui basm și ilustrarea lui dezvoltă imaginația, care, la rândul ei, stă la baza abilităților creative. Un basm învață un preșcolar să înțeleagă starea emoțională a celorlalți.
În procesul de lucru cu copiii preșcolari, am remarcat următoarele probleme: copiii cunosc foarte puține basme; părinţii acasă nu le citesc cărţi copiilor; copilul își petrece tot timpul jucând jocuri pe calculator, drept urmare observăm izolare la preșcolari, o incapacitate de a construi un dialog între ei, de a comunica. În acest sens, am ales ca prioritate metoda terapiei cu basm în munca mea cu copiii.
Se recomandă să citiți basme copiilor, să compuneți povești cu ei și să folosiți modificări ale complotului basmului. Foarte popular în învățământul preșcolar și folosit în pedagogie, una dintre domeniile terapiei prin artă este terapia din basm, terapia prin joc.
În timpul orelor puteți folosi muzică și tehnici de relaxare.
Când ascultați un basm, când îl jucați, când desenați, acompaniamentul muzical al lecției creează condiții mai confortabile pentru efectul terapeutic. Când lucrez cu copiii, folosesc diverse tipuri de producții de basme: înregistrăm un basm fictiv într-un cerc pe un magnetofon și îl ascultăm, spectacole puse în scenă cu ajutorul păpușilor, jocuri teatrale la plimbare, basme în nisip. Sculptăm personaje de basm cu copii (3,5-4,5 ani) și venim cu povestiri despre ele. Desenăm basme cu un complot non-standard. De exemplu, un complot poate combina elemente ale diferitelor basme.
Acceptarea de către copil a rolului unui personaj îi oferă posibilitatea de a înțelege mai bine ceilalți oameni, adică își dezvoltă un sentiment de empatie.
Întotdeauna efectuez un ritual la începutul orei - „intrarea într-un basm”. Devenim scriitori. Și la final, ritualul întoarcerii la grădiniță.
De obicei lucrăm pe mochetă moale, care creează și o atmosferă suplimentară relaxată din punct de vedere psihologic cald. Care dă și efectul său terapeutic. Copilul, simțindu-se mai relaxat, își dezvăluie întregul său potențial creativ. Clemele și etanșeitatea dispar. Copilul învață să aibă încredere, sentimentul său de valoare de sine crește, iar stima de sine crește în consecință.
O sesiune de terapie de basm constă de obicei din mai multe etape:
1. Salutare neobișnuită;
2. Ritual de „Intrare într-un basm”;
3. Lucrări colective (desenăm un colaj bazat pe un basm, inventăm un basm, sau continuarea lui, sau folosim o modificare a intrigii);
4. Exerciții (jocuri în aer liber, gimnastică cu degetele, psihogimnastică);
5.Relaxare (muzicoterapia);
6. La revedere, moment surpriză.
Scrierea unui basm și folosirea activităților teatrale formează, la rândul său, obiceiul vorbirii publice expresive la preșcolari și reprezintă o modalitate eficientă de corectare a dificultăților în dezvoltarea sferelor comunicative, emoțional-voliționale și comportamentale la copii.
În timpul activităților teatrale, are loc „purificarea”, eliberarea de emoțiile negative, eliminarea tensiunii neuropsihologice, corectarea tulburărilor de comunicare, formarea unui comportament adecvat și a stimei de sine.
Lecție corectivă și de dezvoltare folosind metoda „terapie basmului” pentru copiii de vârstă preșcolară medie și mai mare (4-5,5-6, 6-7 ani).
Sarcini:
1. Dezvoltarea imaginației creative și a fanteziei.
2. Stimularea autoexprimării creative.
3. Dezvoltarea gândirii;
4. Activarea proceselor cognitive;
5. Dezvoltarea sferei emoționale și voliționale;
6. Stabilizarea proceselor mentale, ameliorarea stresului.
7. Învață-i pe copii conceptele de „fantezie”, „imaginație”, „compunere”.
8. Dezvoltați (atenție, memorie, gândire, imaginație, percepție, vorbire), abilități de comunicare, un sentiment de coeziune, respect pentru sine și pentru ceilalți.
9. Îmbogățiți vocabularul copiilor.
10. Formează-te o părere sigură despre tine.

Irina Kripinevici
Dezvoltare metodologică (din experiență de muncă) Tema „Organizarea terapiei cu basm în instituțiile de învățământ preșcolar”

Nu-ți fie frică basme. Să-ți fie frică de minciuni. A basm? Basmul nu va înșela.

Pentru copil basm spune-mi - va fi mai mult adevăr în lume.

Basm intră în viața unui copil de o vârstă foarte fragedă, îl însoțește pe tot parcursul copilăriei preșcolare și rămâne alături de el toată viața. Co basmeîncepe cunoașterea lui cu lumea literaturii. Cu lumea relațiilor umane și cu întreaga lume înconjurătoare în general. Basme Ele prezintă copiilor o imagine poetică și multifațetă a eroilor, lăsând totodată mult loc imaginației. Conceptele morale prezentate viu în imaginile eroilor sunt întărite în viața reală și în relațiile cu cei dragi, transformându-se în standarde morale care reglementează dorințele și acțiunile copilului. În prezent basm din ce în ce mai mult a început să fie folosit ca agent terapeutic, care este conceput pentru a rezolva o serie de diverse sarcini: îmbogățirea lumii interioare a copilului, determinarea unui model de comportament și găsirea unei ieșiri dintr-o situație problematică (relații între semeni, părinți și copii etc., corectarea sferei mentale și emoțional-voliționale, dezvoltarea vorbirii etc. Terapia din basm pentru preșcolari este un instrument modern utilizat pe scară largă de psihologi și profesori pentru a rezolva diverse probleme. Lectură ușoară basme nu poartă o încărcătură terapeutică. Ar trebui jucat, pus în scenă. Analizați cu atenție și faceți aprecieri și concluzii asupra conținutului acestuia, care trebuie să corespundă vârstei, nevoilor și capacităților copilului. Moment central terapie de basm- participarea voluntară a copiilor. Prin urmare, motivația participanților este importantă. Adultul trebuie să găsească o modalitate adecvată de a include copiii în terapie de basm. Într-un caz, poate fi text figurat, cântece, fabule; în alta, uitându-se la ilustrații, ghicind ghicitori eroi de basm. Este necesar ca fiecare copil să simtă o atitudine atentă din partea unui adult. Nu toți copiii se alătură imediat jocului. Unii dintre ei vor să urmărească mai întâi ce se întâmplă și abia mai târziu au dorința de a lua parte la un spectacol distractiv. Luând în considerare caracteristicile individuale ale copiilor în terapie de basmÎn primul rând, ar trebui să atrageți acei copii care răspund mai repede la invitația unui adult; Este recomandabil să motivați alți copii să se alăture jocului. Activitatea lor și profunzimea implicării emoționale depind direct de gradul de confort psihologic al participanților. terapie de basm copiii se cunosc mai întâi basm. Acest lucru este necesar pentru a obține o impresie holistică a textului său. În plus, la întâlnirea din nou basm Preșcolarilor le va fi mai ușor să se concentreze pe vocabularul figurat care caracterizează înfățișarea eroului. Afișează expresiv starea emoțională a personajului în expresiile faciale și mișcări. Multă atenție în terapie de basm este dat activității fizice. Oboseala după efectuarea repetată a studiilor psihologice duce la relaxare involuntară corpși, prin urmare, ameliorează stresul emoțional. Doar o mică parte a timpului în care se află copiii scaune: la spunând povești adulților, fantezie pe baza compoziției muzicale, Rolul publicului în jocul de dramatizare bazat pe episoade individuale basme. Jocurile încurajează independenta declarații copii cu privire la complot basme, acțiunile semenilor și propriile experiențe. Prin urmare, când la final terapie de basm Discuțiile nu încep de la sine; adultul trebuie să-i întrebe pe copii despre ce jocuri și exerciții le-au plăcut și ce roluri își amintesc. fabulos Aș vrea să repet personajele. Dacă este dificil pentru un copil să formuleze un mesaj coerent din memorie, i se pot oferi înregistrări video ale jocurilor individuale terapie de basm. Se ține cont de părerile copiilor.

Pentru terapie de basm Grupul dispune de material de joc pentru jocuri de rol, jocuri de dramatizare, jocuri teatrale, didactice și în aer liber. Au fost create condiții pentru activitatea comună și individuală a copiilor. Terapia din basm vă permite să vă raportați la valorile vieții fără durere și în siguranță. În activitățile educaționale includ comune metodeși abordări ale psihoterapiei (psiho-gimnastică, schițe, terapie prin artă (desen, teatru, care contribuie nu numai la psihocorecția reușită, ci și la dezvoltarea atenției, memoriei, imaginației, care este o condiție necesară pentru pregătirea copiilor pentru școală. Aceasta. De asemenea, se formează în comunicarea pozitivă și incluziunea în moștenirea culturală, oportunitatea de a intra în contact cu cele mai profunde valori ale umanității, precum și iubirea, prietenia, mila și munca grea.