Försenad talutveckling hos barn: när ska man slå larm? Betygsätt försening i talutveckling hos ett barn Betygsätt försening i talutveckling, vad man ska göra.
Tal är en av indikatorerna på ett barns utvecklingsnivå och en av de viktigaste förutsättningarna för hans framgångsrika anpassning i barnteamet och i samhället i allmänhet. Talbildningen är under kontroll av en barnläkare på samma sätt som förändringar i längd, vikt och fysisk aktivitet i tidig barndom. Det finns genomsnittliga regulatoriska krav för dynamiken i talutveckling upp till 1 år, upp till 3 år, upp till 6 år. Om utvecklingsnivån för barnets talaktivitet inte motsvarar genomsnittet, kan det antas att det finns en försening i talutvecklingen eller annan talstörning. En av varianterna av en sådan fördröjning är en tempofördröjning i talutveckling (RDD).
Funktioner i tempo ZRR
Försenad talutveckling diagnostiseras hos ett barn som inte lider av organiska lesioner i centrala nervsystemet, hörselorganen eller artikulatoriska apparater.
Rate fördröjning av talutveckling kallas annars sociopedagogisk utvecklingsutveckling. Orsaken till eftersläpningen i bildandet av talfärdigheter vid två till tre års ålder vid tempoutveckling anses vara barnets bristande behov av talaktivitet.
Både föräldrar och läkare, när talutvecklingen är försenad, ser att förskolebarnets allmänna utveckling fortskrider i enlighet med ålder:
- uppfattar och särskiljer miljöljud (mullret från en bilmotor, hundens skällande, kattens mjauande, fågelkvittret, vattnets brus, nära och kära och bekantas röster, etc.);
- hör väl vad vuxna säger till honom och förstår deras tal riktat till honom (vänder huvudet mot hans namn, uppfyller enkla förfrågningar om att ge eller ta med kända föremål, visar djur, leksaker, delar av människokroppen på bilden, etc.);
- visar intresse för föremål och fenomen i omvärlden (pekar på föremål eller bilder som han vill veta om, uttrycker sin fråga med handrörelser eller ansiktsuttryck);
- känner behov av att kommunicera, tar släktingar eller andra vuxna i hand, försöker härma omvärldens ljud, pekar med händerna på föremål eller bilder av intresse.
Däremot saknar förskolebarnet det så kallade incitamentet att producera sitt eget artikulerade tal. Denna stimulans är kommunikativ, social till sin natur och tar sig uttryck i behovet av att etablera verbal kommunikation med kamrater eller vuxna. Vi kan tala om en tempofördröjning om de nödvändiga talförmågan inte har skapats vid tre års ålder: producera sitt eget tal som svar på adresserat tal, aktiv användning av 50 till 100 ord, konstruera sammanhängande uttalanden (tvåordsmeningar).
Orsaker till tempoförsening i talutveckling
De främsta orsakerna till utvecklingen av tempotillväxt är olika faktorer som har en betydande inverkan på utvecklingen upp till 1 år och upp till 3 år:
- olika infektionssjukdomar och andra sjukdomar;
- minskade immunförmågor hos kroppen;
- sociopedagogiska faktorer (tillstånd där ett barn växer och föds upp från födseln till 3 år) (tabell).
Sociala och pedagogiska orsaker till försenad talutveckling hos barn:
| Uppmärksamhetsbrist | Brist på kommunikation med vuxna (uppfostran i en internatskola; föräldrar pratar inte med barnet, lyssnar inte på honom och försöker inte förstå) |
| Överskydd | Föräldrar omger barnet med omsorg och uppmärksamhet, svarar på alla hans behov utan ord, tillgodoser alla hans nycker |
| Överdrivna krav | Mamma och pappa ställer höga krav på förskolebarnet, uppmuntrar honom ständigt att tala, vilket är grunden för bildandet av ovilja att tala och en allmän negativ inställning till förfrågningar |
| Brist på exempel | Förskolebarnet observerar eller hör inte direktkommunikation mellan vuxna (istället för direktsänd kommunikation erbjuds TV eller datorprogram) |
| Tvåspråkighet | Mamma och pappa talar två språk med varandra, så det är svårt för barnet att behärska systemet med båda eller ett av språken |
Föräldrar behöver veta om de sociopedagogiska orsakerna till uppkomsten av försenad talutveckling (SDD) och anpassa sitt beteende i närvaro av sin son eller dotter och attityd till förskolebarnet.
Viktig! Diagnosen RRD ställs inte av en lokal barnläkare, utan som ett resultat av en omfattande undersökning av en psykolog och den behandlande barnläkaren.
Diagnos av tempofördröjning i talutveckling
Tecken på utvecklingstakt kan upptäckas inte bara vid tre års ålder, vissa signaler om en försening i utvecklingen kan också noteras i den så kallade "pre-speech"-perioden. Till exempel börjar en bebis med tempofördröjning babbla och "bumla" senare än vanligt, efter sex månader reagerar inte på utseendet av släktingar, med ett år svarar inte på hans namn, med ett och ett halvt år inte försök att upprepa stavelser och ord efter omgivande vuxna, med två I åratal har han inte uttalat små ord eller försökt bilda en tvåordsfras.
Vid 2 år har ett barn som utvecklas i enlighet med normen redan ett aktivt ordförråd på minst femtio ord, och är oftast lika med hundra ord, som han inte bara förstår utan också aktivt använder. Om talförmågan hos en förskolebarn inte uppfyller de angivna egenskaperna vid tre års ålder, kan det antas att det finns en tempofördröjning, så du bör omedelbart rådgöra med specialister och börja korrigerande arbete.
I denna situation bör du inte förvänta dig att ett hopp kommer att inträffa efter 3 år, du måste omedelbart börja korrigera tempofördröjningen i talutvecklingen.
Korrigerande arbete
Framgången med korrigerande åtgärder för tempoutvecklingsutveckling beror i första hand på om situationen i familjen har förbättrats. Den korrekta attityden hos mamma, pappa och andra nära och kära till den lilla personen är av yttersta vikt för att övervinna eftersläpningen i talutvecklingen hos en förskolebarn. Deras uppgift är att omge barnet med livekommunikation (och inte TV-karaktärer), visa uppriktigt intresse för honom, prata med honom om omgivande föremål och fenomen, erbjuda böcker som han gillar, läsa högt, berätta sagor och dikter, sjunga sånger, inkludera honom i dialog med dina favoritleksaker. Det är familjemiljön som är den främsta drivkraften och incitamentet för en förskolebarn med fördröjning att "tala".
När talutvecklingshastigheten (SSD) är försenad krävs systematiskt arbete med en logoped, och andra former av påverkan är också användbara (rytmik, delfinterapi, kommunikation med djur, till exempel hästar, etc.). Konstterapi är användningen av olika typer av konst under tempofördröjning för att stimulera talutveckling (dans eller gymnastik, konst, göra skulpturer av olika material, lyssna på musik eller låta konstnärliga ord, etc.).
Viktig! I händelse av tempoförsening i talutvecklingen, som en del av ett komplex av korrigerande åtgärder, ordinerar en neurolog, och för att stimulera hjärnans funktion.
Hos ett litet antal barn försvinner fördröjningen av talutvecklingen av sig själv, utan någon yttre påverkan. Ibland ser det ut som om barnet plötsligt talade, och inte i enstaviga, utan i små fraser. I de flesta fall, om du inte uppmärksammar förseningen i talutvecklingshastigheten hos barn (SSD) i tid och inte vidtar åtgärder för att korrigera denna störning, kommer problem med den allmänna personlighetsutvecklingen att uppstå och en liten eftersläpning i talutveckling kan utvecklas till en mer komplex defekt - fördröjning av psykotalutveckling (PSRD).
Video
Hej kära läsare! Idag kommer vi att prata med dig om ett sådant problem som försenad talutveckling hos ett barn. Många föräldrar njuter av sitt barns prestationer och lägger ingen vikt vid nya problem. Detta sker tills ett brådskande ingripande krävs. Bara för att inte vara sen...
Vi kan prata om en försening i talutvecklingen hos barn om barnet babblar och hans första ord inte dyker upp vid lämplig tidpunkt (vid 6 månader och ett år), men mycket senare. Och om ett barn på ett och ett halvt år inte bildar den enklaste frasen. Om problemet kvarstår efter 3 år, är det nödvändigt att utföra en speciell diagnos av barnets talfunktioner och psyke.
Men trots att det finns en försening i talutvecklingen, bildas objekt- och lekaktiviteter i tid. Och de problem med tal som uppstår kan i efterhand visa sig i form av mindre talfel, som kan kvarstå nästan fram till skolan. Använd till exempel plural av alla ord: stolar, tallrikar, böcker och så vidare.
Försenad talutveckling är mer typisk för pojkar, som mognar lite senare än flickor. Men diagnosen är bara baserad på flera undersökningar av barnet, baserat på dynamiken i talutvecklingen.
Inverkan av yttre faktorer på försenad talutveckling
Försenad talutveckling kan också bero på yttre orsaker. Det beror främst på missräkningar i uppfostran, barnets ogynnsamma miljö och bristande kommunikation.
Många mammor "skanna" bokstavligen sitt barn efter hans önskningar. De tillåter dig inte ens att säga ett ord - de gissar med ögonen: barnet tittade på päronet - det finns ett päron på dig, tittade på skrivmaskinen - ta det snabbt, lek!
Naturligtvis kommer detta att kraftigt hindra utvecklingen av tal. Varför anstränga dig, försök att säga något, arbeta med tungan, när allt du behöver göra är att titta uttrycksfullt på din mamma!
I allmänhet delas föräldrar in i två typer: vissa pratar väldigt lite med sitt barn, antingen för att de är väldigt upptagna eller något annat. Bebisen har inte ens någon att prata med; han är alltid upptagen med sig själv. Ett annat alternativ är en mamma som outtröttligt pratar och berättar för barnet om allt hon ser och tänker på.
Med en sådan mamma kan barnet bokstavligen inte få in ett ord kantmässigt i en konversation. Och om han tillfrågas om något, så är frasen konstruerad på ett sådant sätt att den kan besvaras med ett ord eller med en nick: "Ska du dricka kompott?", "Ska vi gå en promenad ?", "Ska vi läsa en saga?"
Under sådana förhållanden vill barnet inte längre utveckla sina talförmåga.
Förebyggande av talförseningar hos barn
Prevention är redan hjälp för att lösa problem. Lär barn att uttrycka sina känslor, uttrycka sina åsikter, sina önskningar. Ledarrollen här tillhör förstås föräldrarna. Det är absolut nödvändigt att etablera full kontakt med ditt barn och uppmuntra utvecklingen av hans tal.
Och sådant "arbete" måste börja redan före födseln - från de första ögonblicken efter befruktningen, under de allra första dagarna, veckorna.
Berätta för din bebis om dina intryck, om allt som händer dig. Berätta för oss vad du köpte till honom, hur vackert och ljust det hela är.
Börja varje dag med orden: "God morgon!" Under dagen, kommunicera med din mage: "Nu ska vi gå en promenad i parken," "Jag älskar dig väldigt mycket!" Avsluta dagen med en önskan om god natt.
Dessa samtal stärker relationen mellan mor och barn, tjänar utvecklingen av intelligens och stimulerar utvecklingen av tal.
Spela trevlig (helst klassisk) musik oftare. Det påverkar båda hjärnhalvorna samtidigt. Läs dikter, skämt, berättelser - allt detta kommer att utveckla din lillas litterära smak och skapa en solid grund som hjälper honom att bemästra sitt modersmål i framtiden.
Han förstår allt, men kan inte säga...
Om du inte kunde göra detta under graviditeten behöver du inte oroa dig. Allt detta kan fångas upp senare. För detta ändamål har särskilda standarder tagits fram som föräldrar måste fokusera på.
Vid späd ålder, som svar på att tilltala sig själv, gör barnet några ljud. Sedan, från cirka ett halvår, börjar festandet. I detta ögonblick kan du hjälpa barnet. Prata med honom oftare, var uppmärksam på dina läppar, ansikte, uttala vissa ljud på ett utdraget sätt.
Upp till ett år babblar barnet gradvis, han börjar förstå tal. Fortsätt klasserna i samma anda, uttala alla rutinögonblick: "Nu ska vi gå en promenad", "Vi ska simma." Barnet kommer att titta på dina läppar och försöka upprepa efter dig.
När du leker med ditt barn, glöm inte att fråga: "Var är tumlaren?", "Var är pyramiden?"
Bebisen kommer att vända på huvudet och leta efter det namngivna föremålet med ögonen.
Om han inte gör detta, ta med den eller en leksak till honom och säg: "Här är en tumlare" eller "Det här är en pyramid."
Lär ut enkla handlingar med ditt barn: "Ge mig ett ben", "Vifta med handen", "Räck upp handen."
Prova att sjunga vaggvisor på natten. Lyssna på musik och barnsånger tillsammans.
Runt ett års ålder kan barnet redan uttala några förenklade ordbeteckningar: "bi-bi" - bil, "mya" - kattunge, "la-la" - docka och så vidare. Vid ett års ålder kan ett barn få enkla uppgifter: ta med en boll, lägg ner en kanin. Den lille mannen talar knappt, men han förstår allt!
Utseendet av verb och pronomen i tal
Vid ett och ett halvt års ålder observeras ett stort språng i barnets tal, nämligen en fras. När bebisen leker kan han kommentera sina handlingar med enkla ord och meningar: "Bib-bib machine", "Bang doll."
Jag presenterar för er uppmärksamhet böcker för barn:
- Eric Carle" Tio gummiankor" Genom att lyssna och titta på den här boken kommer ditt barn att kunna ta reda på hur leksaker föds och hur de kommer in i butiker; bekanta dig med invånarna i djuphavet och lära sig att räkna till 10. Barnet kommer också att kunna utveckla grundläggande rumslig orienteringsfärdigheter och namnge kardinalriktningarna.
- Eric Carle" Mycket hungrig larv" Denna underbara bok är på cirka 30 sidor och inte mer än 200 ord. 200 ord som föräldrar har läst för sina barn på tjugofyra språk i fyrtio år.
- Det bästa böcker för barn- godnattsagor, tecknade berättelser, första dikter
Vid 2 år börjar meningar på tre ord dyka upp i talet. I vardagen finns ett pronomen och ett adjektiv. Barnet säger redan "jag" till sig själv.
Ställ frågor i ett samtal så att ditt barn måste ge ett utförligt svar: "Ska du äta gröt eller gryta? - "Jag ska äta gryta." Vid den här tiden berikar barn mycket aktivt sitt ordförråd.
Treårig "varför"
Vid tre års ålder använder barnet detaljerade meningar. Försök att besvara alla hans frågor i detalj och så exakt som möjligt. Läs hela tiden med ditt barn, be honom återberätta en saga, en historia, prova. Se till att göra artikulationsgymnastik med ditt barn.
Exempel på det finns i olika logopedmanualer. Arbeta med ditt barns handflator, utveckla finmotorik.
I detta avseende är modellerings- eller modelleringsklasser mycket bra.
Äldre barn kan redan sätta ihop mosaiker, pussel och byggsatser. Snörning och knäppning är också bra.
Låt oss sammanfatta det
Det finns vissa föräldrar som klagar över att de inte har tillräckligt med tid att umgås med sin bebis. Men låt mig! Alla har exakt lika mycket tid som fantastiska människor hade, till exempel Da Vinci, Michelangelo, Beethoven...
Jag föreslår att du laddar ner Olga Bogdanovas e-bok
« Jag lär mig tala rätt på 20 minuter om dagen».
Detta är en unik logopedteknik för att arbeta med barn i hemmet och på dagis.
När allt kommer omkring kan problem med talförseningar hos barn lösas när de går, när de reser med kollektivtrafiken från dagis eller när de handlar i en butik.
Låt ditt barn berätta historier om sin favorithjälte eller sagor, och du lyssnar noga, ställer frågor, berättar din historia!
Detta kommer att vara den säkraste och kortaste vägen till att korrigera talfördröjning hos ditt barn. Tänk på din kommunikationsstil med ditt barn, kom ihåg vad och hur du berättar för honom. Detta är oerhört viktigt!
Se video "Orsaker till talförseningar. Vad ska man göra om barnet inte pratar? :
Glöm inte att delta i ! Vinnaren får ett kontantpris. Prenumerera och gilla med knapparna för det sociala nätverket - dela informationen med dina vänner).
Logoped: vanliga frågor.
Vanligtvis går alla barn igenom vissa perioder eller ögonblick i sin övergripande utveckling och i utvecklingen av talet. Föräldrar spelar en viktig roll när de går igenom dessa perioder. Föräldrar är de viktigaste "konsulterna" för att utöka barnets kunskap om världen omkring honom. Men många barn är försenade med att gå igenom sådana perioder i utvecklingen av tal, kan inte börja tala under lång tid och upplever svårigheter att uttala individuella ljud. I sådana situationer kan det vara svårt för föräldrar att förstå hur mycket deras barn behöver hjälp av specialister. Vilka drag i ett barns tal kan oroa föräldrar?
Mitt barn talar inte, eller talar mindre än sina kamrater
Experter kan höra klagomål om att "barnet inte talar" från föräldrar till barn i olika åldrar. "Frånvaron" av första ord kan oroa föräldrar till ett ettårigt barn, särskilt om detta är deras första barn och de inte har möjlighet att jämföra hans talutveckling med äldre barn. Den allmänna uppfattningen att ett barn ska börja tala vid ett år är inte helt korrekt. Forskare av barns tal talar om variationen i gränserna för ett barns talutveckling. De första orden kan dyka upp i intervallet från 9 månader till 1 år 3 månader, och för pojkar lite senare jämfört med flickor. Frånvaron av åtminstone en liten uppsättning babbel eller fullständiga former av ord kan anses vara en allvarlig anledning till oro. vid 2 år gammal och brist på frasalt tal i 3 år.
På tal om försenad talutveckling vill vi uppehålla oss vid den allmänt accepterade terminologin som du kan hitta i litteraturen.
Tempofördröjning i talutveckling
Baserat på normerna för språkutveckling upplever barn med tempofördröjning i talutveckling en enkel tillfällig fördröjning i talet jämfört med sina kamrater. Försenad talutveckling karakterisera :
1. God förståelse för talat språk. Erbjud ditt barn flera uppgifter som visar dig hur han förstår ditt tal. Vid 2 år gammal
Kom i mina armar.
Ge mig bollen.
Ge mig en nallebjörn.
Ta björnen och lägg den på stolen.
Visa en bil, en kanin, en docka på bilden. (och så vidare.)
En indikator på talförståelse är bland annat en ihärdig reaktion på det egna namnet. Barnet vänder på huvudet när du ropar på honom viskande, bakom ryggen och täcker läpparna med ett papper. Vid 3 år gammal Barnet förstår enkla instruktioner och uppgifter väl:
Placera dockan på en stol, under en stol, nära en stol, göm dockan bakom en stol.
Ta boken, gå till bordet och lägg boken på bordet.
Ta med mamma pappas skjorta.
Visa på bilden var flickan kommer ikapp pojken och var pojken kommer ikapp flickan.
2. Bra auditiv uppmärksamhet. Barnet känner igen och särskiljer miljöljud, hushållsljud (fågelsång, biltutande, dörrklocka, hammarknackning), bestämmer ljudkällans riktning. Bebisen särskiljer människors röster, djurens onomatopoes, och visar på bilden föremålet vars namn du namnger.
3. Frånvaro av allvarliga skadliga faktorer i information om barnets utveckling. Orsakerna till försenad talutveckling är oftast somatiska sjukdomar och svaghet hos barnet, frekventa sjukhusinläggningar och felaktiga uppfostransmetoder i familjen.
4. God kognitiv utveckling. Barnet är frågvis och visar intresse för föremål och fenomen i omvärlden. Eftersom ett sådant barn inte kan få den information han är intresserad av att använda en fråga, gör han detta på något annat sätt som är tillgängligt för honom:
Leder en vuxen till ett föremål av intresse för honom;
Pekar ett finger mot honom och visar hans intresse med ansiktsuttryck och intonation;
5. Använder andra kommunikationsmetoder. Ett sådant barn vill kommunicera med andra och kommer på tillgängliga sätt för honom att kommunicera och locka uppmärksamhet till sig själv:
Dra på vuxnas kläder;
Vänder ditt ansikte mot sig själv eller ett föremål av intresse;
Använder vokaliseringar som är tillgängliga för honom, såväl som gester, ansiktsuttryck och intonation.
Barn med försenad talutveckling kan börja tala spontant, utan särskild träning, och i framtiden utvecklas sådana barns tal normalt. Experter vet att vissa barn med försenad talutveckling gör en skarp övergång från en liten uppsättning ord till frasalt tal. Språkforskare kallar detta språng för en "språkexplosion". Detta hopp inträffar oftast på sommaren, när barnets kropp blir starkare. Men många barn behöver en "push" för att börja prata. En sådan "push" kan komma från att delta i leklektioner i en grupp med kamrater som använder verbalt tal, eller klasser om talutveckling med en logoped. Du ska inte förvänta dig att ditt barn ska tala på egen hand. Försök att rådgöra med specialister som kommer att ge dig rekommendationer om hur du kan övervinna barnets talförseningar.
Alalia
Alalia förstås som frånvaro eller underutveckling av tal , associerad med organisk skada på talområdena i hjärnbarken, som inträffade under den prenatala eller tidiga perioden av barnets utveckling. Utan särskild utbildning börjar sådana barn inte tala självständigt, och utseendet på deras tal kan försenas till förskolan, och i sällsynta fall till en senare tidpunkt. Hos barn med alalia är försenad talutveckling inte förknippad med hörselnedsättning eller intellektuell funktionsnedsättning, eftersom dessa funktioner initialt bevaras hos barnet. Om kriminalvård och behandling av ett barn med alalia börjar sent (senare än 4-5 år), upplever sådana barn sekundär mental retardation, eftersom deras kunskap om världen omkring dem släpar efter i jämförelse med sina talande kamrater. När alalia kränks utveckling av alla aspekter av tal - fonetisk (uttal), lexikal, syntaktisk, grammatisk, morfologisk. Därför kallas alalia en systemisk talstörning, eftersom barnet inte lär sig funktionsreglerna för alla delsystem i modersmålet. Beroende på lokaliseringen (platsen) av källan till skadan kan olika talområden i hjärnan vara skadade . Vid nederlag motor (motoriska) zoner har barnet svårt att generera tal (förstår talat tal, men talar inte). Enligt den vanligaste medicinska klassificeringen kallas denna form av alalia vanligtvis "motorisk". Vid känselskada talzoner som är ansvariga för uppfattningen och igenkänningen av tal, hos barnet kommer kränkningar av förståelsen av adresserat tal i förgrunden, vilket i sin tur leder till en störning i bildandet av barnets eget tal. Denna form av alalia kallas "sensorisk". Men i praktiken har mycket oftare specialister att göra med blandad "sensorimotorisk" en form av alalia, där barnets förståelse av tal och aktivt tal samtidigt försämras.
Komplexiteten hos denna talstörning är förknippad med en kombination av tal och icke-talsymtom - skador på nervsystemet, störningar av mentala processer och personlighetsdrag. Ju tidigare behandling och korrigerande utbildning av ett barn med alalia börjar, desto bättre blir prognosen för inte bara talet utan också barnets intellektuella utveckling.
Anartri
Anartri förstås som brist på tal associerad med organisk skada på det centrala och perifera nervsystemet, vilket leder till förlamning av talmotoriska muskler. Oftast förekommer anartriska störningar i svåra former av cerebral pares. Oförmågan att "tala" med anartri förklaras av skador på de delar av hjärnan som styr rörelserna i talapparatens muskler - tungan, läpparna, kinderna, gommen, underkäken och svalget.
Skador på de hjärnstrukturer som styr talets motoriska mekanism kan bidra till försenad mognad och störa funktionen hos andra strukturer. Detta leder till det faktum att anartri kan kombineras med andra talstörningar, till exempel alalia, vilket komplicerar speciell korrigeringshjälp och prognosen för barnets talutveckling. Du kan känna dig orolig när du inser att ditt barn inte kan prata som andra barn. Experter hjälper dig att hitta sätt som lär ditt barn att kommunicera med dig med hjälp av gester, piktogram (ritningar - diagram) eller andra kommunikationsmedel som är tillgängliga för honom.
Bara jag förstår vad mitt barn säger...
Liknande klagomål kan höras från föräldrar som är oroliga för att barnet inte förstås av andra. De berättar för specialister att barnet har kommit på "sitt eget språk", som består av en uppsättning ljudkombinationer med vilka han anger objekt, sina behov och önskemål. Dessa "ord" kanske inte liknar allmänt accepterade ord, till exempel kan ett barn beteckna ordet "boll" med ljudkombinationen "atati." I andra fall kan "ord" representera en förvrängd struktur av motsvarande ord ("stövlar" - "talaki", "maskin" - "ina"). Förvrängande ljudstavelsestruktur ord , barnet hoppar över stavelser, byter plats, ersätter vissa ljud med andra, säger inte ändelserna på ord. Samtidigt måste föräldrar själva anstränga sig för att förstå vad barnet vill säga. Uppmärksamma föräldrar lär sig att förstå barnets önskemål, som han uttrycker med samma ljudkombination, men når en återvändsgränd när barnet ihärdigt upprepar en ny begäran uttryckt av ett ljudkomplex som inte är bekant för föräldrarna. Barnet kan börja agera eller gråta när det står inför det faktum att du inte förstår honom. Han kan bita eller slå barn som inte vill förstå honom eller leka med honom. Ju större missförstånd hos andra, desto skarpare ökar barnets negativism och nycker. Denna situation kan inte annat än orsaka dig oro. De beskrivna talproblemen baseras på en komplex talstörning som kräver hjälp av specialister. Ju tidigare du söker hjälp, desto snabbare kommer du att hitta sätt att förbättra ditt barns tal och ge honom möjligheten att helt kommunicera med andra.
Mitt barn talar inte, utan pekar på föremål med fingret.
Denna kommunikationsmetod är typisk inte bara för barn med problem i talutvecklingen, utan också för alla barn som bara lär sig tala. Runt ett års ålder börjar alla barn medvetet använda gester för att kommunicera. Babygester kan delas in i:
1. Pekar gester. I en dialog mellan ett barn och en vuxen menar de: ”titta på...”, ”berätta om...”. Om föräldrarna tittar i den angivna riktningen, namnger föremålet eller berättar något om det, är barnet nöjd. Ibland är det svårt för föräldrar att förstå vad barnet är intresserad av, eftersom det kan finnas många olika saker i den riktning barnet pekar. Föräldrars uppmärksamhet och observation av barnets handlingar hjälper dem att förstå vad som intresserar barnet. Ett ettårigt barn vet redan att en pekande gest innebär att han måste titta i den angivna riktningen, och inte på sina föräldrars hand eller ansikte, som han gjorde tidigare.
2. Att nå gester(sträcker ut en öppen handflata, griper en gest, etc.). Med deras hjälp försöker barnet fråga en vuxen: "ge mig ...", "låt mig titta på ...", "röra, lek med .. .”. När en bebis använder en sådan gest förväntar han sig ett omedelbart svar eller en handling. För att uppnå det han vill snabbare kommer barnet att göra gesten igen eller börja gnälla.
Båda typerna av gester är föregångare till ord som uttrycker påstående och begäran. Att peka med ett finger mot ett föremål av intresse hjälper barnet att komma ihåg nya ord: barnet visar föremålet och föräldrarna namnger det. Vissa barn kräver ett stort antal upprepningar för att de ska börja förstå, och lite senare använder ordet i sitt aktiva tal. När ord börjar dyka upp i barnets tal kommer han att fortsätta använda gester under en tid. Men gradvis kommer tal att bli barnets huvudsakliga kommunikationssätt och kommer att ersätta gester.
Mitt barn säger inte alla bokstäver
Denna typ av klagomål stöter ofta på av specialister som råder föräldrar om problem med uttalet av ljud hos ett barn. Experter delar koncept "ljud" Och "brev" . Vi skriver och läser bokstäver, och vi hör och talar ljud. Och då skulle det vara mer korrekt att säga att föräldrar är oroade över det felaktiga uttalet eller frånvaron av vissa ljud i barnets tal. Vid tre år gammal barn kan korrekt uttala ett stort antal isolerade (utanför ordet) vokaler och konsonanter - a, y, i, o, m, p, b, t, d, n, c, f, k, d, x. Samtidigt uttalar många barn fortfarande inte många ord korrekt, och deras tal är inte alltid förståeligt för andra. Det mest karakteristiska inslaget i talet för ett barn i denna ålder är dess mjukhet- barnet uttalar "lyozetka" - istället för "sked", "neska" - istället för "ben". Dessutom ersätter barnet "svåra" ljud i ord med "enklare". Experter kallar sådana fel och ersättningar i uttalet av ljud fysiologisk, det vill säga övergående, karakteristiskt för alla små barn, och ett brott mot uttalet hos ett litet barn är fysiologisk tungbindning.
De mest karakteristiska indikatorerna på sådan tunganknytning är:
Frånvaro av väsande ljud i tal Sh, F, Ch, Shch eller ersätta dem med andra ljud - "losyadka" - istället för "häst", "kosetka" - istället för "katt";
Inget ljud " R"("kaova" - istället för "ko", "ot" - istället för "mun") eller ljudersättning "R" till ljud "L", "L", "V", "Y"("lac" - istället för "cancer", "lyamaska" - istället för "kamomill", "vak" - istället för "cancer", "yyba" - istället för "fisk").
Brott mot ljuduttal" L" - dess mjukgörande ("korv" - istället för "korv"), ersätter ljudet "L" med ljudet " Y"("tui" - istället för "stol").
Ljudbyten" TILL"och" G"till ljud" T"och" D"("smälta" - istället för "dropp", "dus" - istället för "gås").
Ersätta tonande ljud med tonlösa (“torsk” - istället för “kanin” etc.)
Uttalsegenskaperna för små barn beror på ordens struktur - ett barn uttalar samma ljud i ord med olika "komplexitet" på olika sätt. Ju mer komplex strukturen på ordet är, desto större är sannolikheten att barnet kommer att förvränga det uttalade ljudet (till exempel "yoghurt" - istället för yoghurt). I "lätta" ord, där detta ljud kombineras med vokaler, kommer han att uttala det korrekt ("räv", "Sonya"). Detta förklaras av att barn har svårt att uttala 2-3 intilliggande konsonantljud. Om ett av ljuden i denna kombination inte "bemästras" tillräckligt av barnet, släpps det antingen eller uttalas förvrängt. Förutom att hoppa över "svåra" ljud kan ett barn förkorta långa, obekanta ord, hoppa över en eller flera stavelser, - "ampitura" - istället för "temperatur", "kavotka" - istället för "stekpanna", byta ljud eller stavelser , - "pyselos" - istället för "dammsugare", "resväska man" - istället för "resväska". Men med normal talutveckling av ett barn med 4-5 år De flesta av de listade störningarna försvinner antingen helt eller så minskar antalet avsevärt.
Tillsammans med fysiologiska förvrängningar eller utbyten av ljud, kan ett litet barn uppvisa felaktigt, icke-standardiserat uttal av ett antal ljud. Till exempel interdentalt uttal av visslande ljud (s, z) - när föräldrar kan märka att spetsen på barnets tunga är mellan tänderna när man uttalar ett ljud. Sådant uttal är felaktigt i alla åldrar och går inte över av sig självt utan hjälp av en logoped. För att rätta till denna kränkning behöver du inte vänta tills barnet är fem år. Det är nödvändigt att börja klasser för att korrigera uttalet så snart en överträdelse har identifierats.
Vilket språk ska man tala med sitt barn: talar vår familj flera språk?
I en familj där barnets föräldrar är av olika nationaliteter blir denna fråga mycket relevant. När ett barns talutveckling fortskrider utan några egenheter, innebär det samtidiga förvärvet av flera språk inga svårigheter för barnet, särskilt eftersom ett av språken fortfarande har en dominerande ställning för barnet. Detta språk blir vanligtvis moderns modersmål, eftersom det är hon som spenderar mest tid med barnet. Detsamma kan sägas om föräldrars medvetna önskan att utveckla barnets språkliga förmågor, när föräldrar som är flytande i flera språk är överens om att de kommer att prata med barnet på olika språk. Men om barnets talutveckling störs, eller släpar efter takten i normal utveckling, är ett sådant tillvägagångssätt för att uppfostra barnet inte önskvärt, eftersom det börjar hämma barnets talutveckling . Om barnets talutveckling är försenad eller speciell är det nödvändigt att välja ett språk som barnet kommer att behärska. Vissa experter rekommenderar att man avviker från denna rekommendation när ett barn stammar. Det finns fall där talsymptom på stamning uppträder på ett språk, men inte uppträder när barnet talar ett annat.
Mitt barn började stamma
Klagomål om att ett barn började stamma nästan samtidigt med början av att tala eller vid en ålder av 2 - 3 år hörs ganska ofta av specialister. Talstörningar är oftast förknippade med den belastning som ökar under denna period på barnets centrala nervsystem. Det är därför dessa perioder kallas kritiska perioder av talutveckling. Orsakerna som provocerar förekomsten av stamning kan vara kortsiktiga eller långvariga psykologiska trauman, rädsla, somatisk svaghet hos barnet och imitation av en stammares tal. Stamning kallas primär , om inte mer än två månader har gått sedan de första manifestationerna. Om tvekan kvarstår i mer än två månader, sekundära fenomen - störningar i centrala nervsystemet och fysisk hälsa, talstörningar och allmänna motoriska färdigheter (motoriska spänningar, stelhet i rörelser, inkoordination). Om stamning uppstår, rekommenderas det att omedelbart konsultera en specialist, eftersom den största framgången uppnås när behandlingen utförs under de första månaderna efter uppkomsten av en talstörning. Först och främst bör du kontakta en neurolog, psykolog eller logoped. Allmänna rekommendationer går ut på att begränsa stimuli från den yttre miljön och eliminera traumatiska upplevelser. En neurolog ordinerar läkemedelsbehandling med antikonvulsiva medel, lugnande medel och sömnmedel. Under denna period bör sömnen vara längre. Varma örtbad rekommenderas före sänggåendet. Anhöriga måste skapa en lugn hemmiljö och eliminera stimulerande stimuli (titt på tv-program, spela på datorn). Du bör inte uppmärksamma barnet på tvekan, än mindre skälla ut eller rätta honom. Kom på sätt på vilka ni kan kommunicera med varandra utan tal - gester, rita bilder. Försök att hålla ditt barn sysselsatt med lugna spel, konstruktion och modellering. Uppmuntra ditt barn att tala viskande, se till att takten i ditt tal är lugn och att själva talet är jämnt. Följ rekommendationerna från specialister som ger systematisk rådgivning till barnet.
Jag tror att mitt barn inte pratar för att han inte hör bra.
Hörselnedsättning är verkligen en av de allvarligaste orsakerna till försenat eller frånvarande tal. Under det första levnadsåret är reaktionerna före tal (brummande, babblande) hos ett barn med hörselnedsättning nästan desamma som hos ett hörande barn. Ett barn med nedsatt hörsel utvecklar ett komplex av animation (ler, rör aktivt sina armar och ben) som svar på rösten och leendet från en vuxen som böjer sig över honom, han kan gurgla och babbla. dock i slutet av det första året babblet börjar blekna och försvinner sedan helt. Ett barn med allvarlig hörselnedsättning kan börja tala först efter särskild utbildning från en lärare för döva - en specialist på hörselnedsättning. Hos barn med måttlig eller lätt hörselnedsättning förekommer talet vid ett senare tillfälle jämfört med jämnåriga, men talets kvalitet blir lidande. Observera att ett barn med nedsatt hörsel inte babblar under lekar och inte ackompanjerar sin lek med andra vokaliseringar (att uttala ljud, ljudkombinationer).
Om du har några misstankar, observera hur ditt barn reagerar på ljud. Bristande respons på ljud gör ibland att barnet helt enkelt inte uppmärksammar dem för tillfället. Det kan dock också tyda på vissa hörselproblem.
Läs tabellen noggrant. Dina observationer av barnets beteende kommer att bli ytterligare värdefull information för specialister.
Tecken på möjlig hörselnedsättning
|
Slutet av 1:a månaden |
Som svar på ett oväntat och högt ljud: Det finns ingen hämningsreaktion av allmänna motoriska eller sugande rörelser; Blinkar inte, blinkar inte. |
|
Slutet av 2:a månaden |
Lyssnar inte på ringningen av en klocka (på en och en halv meters avstånd). |
|
Slutet av 3:e månaden |
Letar inte efter ett föremål som gör ljud med ögonen, vrider inte huvudet åt höger, vänster eller mot ljudkällan; Reagerar inte på musikaliska leksaker. |
|
Slutet av 5:e månaden |
Slutar inte gråta när han hör musik eller hans mamma sjunga. |
|
Slutet av 6:e månaden |
Reagerar inte på susandet av papper som ligger utanför hans synfält. |
|
Slutet av 7:e månaden |
Vrider inte huvudet mot ljudkällan eller personen som talar. ler inte när du pratar med honom. |
|
Slutet av 8:e månaden |
Lyssnar inte på vuxnas samtal. Fryser inte när ett nytt ljud hörs. Visar inget intresse för musik. Babblar inte. |
|
Slutet av 9:e månaden |
Svarar inte på sitt eget namn. Förstår inte ordet "Nej", förbud. Leker inte "prata" med dig. |
|
Slutet av 10:e månaden och 11:e månaden |
Babblande är antingen frånvarande eller "monotont" färgat. |
|
Slutet av 12:e månaden och äldre |
På begäran av en vuxen, pekar inte på människor eller bekanta föremål. Imiterar inte enkla ljud och enstaviga ord. Reagerar inte på tysta ljud utanför hans synfält. Vrider inte huvudet mot ljudkällan (både tyst och högt). Förstår inte enkla samtal. Visar inget intresse för vardagliga ljud eller musik. Försöker inte prata. |
Du bör konsultera en audionom om:
- du har märkt hos ditt barn de tecken på hörselnedsättning som beskrivs ovan;
- En vitaktig eller gulaktig vätska släpps ut från barnets öra. I sådana fall visar barnet inte alltid ångest eller klagar på obehagliga eller smärtsamma känslor. Sådan flytning kan dock indikera inflammation i mellanörat;
- barnet tar tag i öronen, slår dem, gnuggar dem och gråter. Orsaken till detta tillstånd kan vara en infektionssjukdom som kräver omedelbar behandling. Annars kan detta leda till irreversibel skada på hörselorganet;
- Bebisen håller för öronen och gråter när han hör ett alltför högt ljud.
En effektiv metod för att diagnostisera hörseltillståndet hos små barn (från födseln) är objektiv datoraudiometri(KSVP). Resultaten av denna studie gör det möjligt för audionomen att bedöma inte bara närvaron eller frånvaron av hörsel hos ett barn, utan också bestämma graden av hörselnedsättning. Detta test utförs vanligtvis på pediatriska avdelningar vid öron-, näs- och halsforskningsinstitut och pediatriska audiologicentra. Nyligen har primärforskning utförts med hjälp av ljudreaktotest - en speciell enhet utformad för att tidigt upptäcka hörselnedsättning hos barn. För närvarande är denna enhet tillgänglig på många barnkliniker. Om ditt barn får diagnosen hörselnedsättning kommer din audionom prata med dig om huruvida du ska använda hörapparat eller andra behandlingsalternativ. Dessutom kommer ditt barn att behöva specialklasser med en lärare för döva, utan vilken han inte kommer att lära sig att uppfatta ljud och tala. Ju tidigare barnets utbildning börjar, desto större är sannolikheten att barnet kommer att kunna behärska talat språk, studera i en vanlig skola och få en yrkesutbildning.
Hur man korrekt kommunicerar med ett barn med hörselnedsättning:
- När du pratar med ditt barn, se till att han kan se dina läppar. Att läsa läppar är väldigt viktigt för honom.
- Om du vill uppmärksamma ditt barn på en leksak (eller ett föremål), för det till dina läppar och prata om det, håll det i munhöjd.
- Prata med ditt barn, för dina läppar närmare ett avstånd på 10-15 centimeter från barnets öra, eller öka styrkan i din röst.
- Var inte rädd för att använda meningsfulla gester. Du kan komma på ett helt system av gester som du och ditt barn förstår. Dessa gester har ingenting att göra med det "döva språket" som många föräldrar fruktar. De kommer att hjälpa ditt barn att lära sig att förstå innebörden av många ord och kommunicera med dig tills han lär sig att tala.
- Rika ansiktsuttryck kan vara ett extra verktyg som hjälper ditt barn att förstå tal riktat till honom. Överdrivna ansiktsuttryck av glädje, rädsla, glädje, rädsla kommer att tillåta barnet att bättre förstå vad du vill berätta för honom.
- Lär ditt barn att uttrycka sina önskningar och behov med hjälp av de kommunikationsmedel som är tillgängliga för honom - gester, ansiktsuttryck, intonation, ord.
Mitt barn vill inte prata
Vissa föräldrar är oroliga inte bara av barnets brist på tal, utan också över det ovanliga beteendet hos deras barn. Sådana barn beter sig som om de inte vill kommunicera ens med de närmaste. Barnets beteende kan förolämpa dig: barnet svarar inte på ditt leende, sträcker sig inte för att möta dig när du vill hämta honom, vänder inte på huvudet när du tilltalar honom. Ett barns brist på lust att kommunicera med nära och kära (inklusive sin mamma) och vid en högre ålder - med kamrater och andra, är förknippad med den s.k. kommunikationsstörningar. Det är karakteristiskt att dessa barn potentiellt kan uttala ljud, ljudkombinationer och ord, men inte använder dem för att kommunicera. Kommunikationsproblem kan visa sig på olika sätt, beroende på barnets ålder:
|
Barnets ålder |
Kränkningar |
|
Slutet på 1 månad |
Slutar inte skrika när mamman lägger barnet mot sitt bröst eller gosar henne. |
|
Slut på 2 månader |
Tittar inte på sin mamma när hon pratar med honom. |
|
Slut på 3 månader |
Leer inte när en vuxen pratar med honom eller ler mot honom. |
|
Slut på 4 månader |
Uttrycker inte glädje när man leker med. |
|
Slutet av 5:e månaden |
Slutar inte gråta när folk pratar med honom; Skiljer inte på välvilja och missnöje i tonfall och ansiktsuttryck hos en vuxen. |
|
Slut på 6 månader |
Ber inte om att få hållas i armarna på en vuxen (sträcker ut sina händer mot den vuxne). |
|
Slut på 7 månader |
Visar inte ömhet mot mamma och älskade (trycker inte mot kroppen eller kinden). |
|
Slutet av 9:e månaden |
Skiljer inte på nära och kära och främlingar; Är inte rädd eller blyg för främlingar; Blir inte arg när en leksak tas ifrån honom. |
|
Slutet av 10:e månaden |
Upprepar eller imiterar inte handlingar som får andra att skratta. |
|
Slutet av 11:e månaden |
Lär sig inte egenvårdsförmåga - stöder inte en kopp när man dricker, kan inte äta kex på egen hand. |
|
Slut på 12 månader |
Kan inte äta självständigt med en sked; Grimas inte när han märker sin spegelbild i spegeln. |
|
Slutet av månaden 15 |
Kan inte spela enkla spel med mamma, som med en boll; Kan inte hålla ett glas eller dricka från det självständigt Talar inte minst två enkla ord (till exempel ordet mamma) |
|
Slutet av månaden 20 |
Leker inte med en bil eller docka; Försöker inte kommunicera med föräldrar Tar inte på sig en hatt, strumpor eller skor självständigt; Imiterar inte en vuxens handlingar med hushållsföremål. |
Att uppfostra och träna ett sådant barn kommer att kräva mycket ansträngning och tålamod från dig. Det kan ta ditt barn mycket längre tid än andra barn att lära sig att kommunicera med dig. Barnet kanske inte förstår ditt tal under lång tid och kanske inte uppmärksammar det, men om du är uppmärksam och tålmodig kommer barnet gradvis att lära sig att förstå dig. Tekniker för att uppfostra och utbilda ditt barn kommer att förklaras för dig av specialister - psykiatriker, psykologer, logopeder, logopeder. Dina svar på frågorna nedan hjälper specialister att bättre förstå ditt barns beteende.
|
Fråga |
Ditt svar ("+" ja, "-" nej) |
|
Barnet är känslomässigt kallt - söker inte taktil kontakt med mamman, svarar inte på tillgivenhet. |
|
|
Ser dig inte i ögonen. |
|
|
Han gungar, knackar på tänderna med en leksak, skakar händerna. |
|
|
Bebisen är lätt upphetsad och hyperaktiv |
|
|
Barnet kan inte lära sig att äta, dricka eller klä sig självständigt. |
|
|
Tycker inte om att titta i böcker. |
|
|
Leker inte med leksaker, utforskar dem oftast, slickar och biter, som under det första levnadsåret. |
|
|
Visar sitt missnöje i en aggressiv form - "morrar", biter. |
|
|
Använder inte gester eller ansiktsuttryck för att kommunicera med vuxna. |
utdrag ur boken av V.P. Balobanova,
O.S.Zhukova "Barnet lär sig tala"
Material utarbetat av: Logoped O.A
Talutveckling är en viktig indikator på utvecklingen av barnet som helhet. Detta område bestämmer den sociala nivån på barnets prestationer, hans intressen, kunskaper, färdigheter och förmågor. Ett litet barns tal är ett märkligt fenomen som är mycket svårt att objektivt utvärdera. Men frånvaron i tidig ålder av det karakteristiska babblande, muttrande och tilltalande morföräldrar "ger" utan några andra tecken på störningar kan indikera förekomsten av en patologi som försenad talutveckling.
Vad är talfördröjning
Föräldrar börjar tänka på talutvecklingsproblem vid tre års ålder, när de behöver gå till dagis, men barnet talar inte. Trots alla rekommendationer och råd från den lokala barnläkaren om att övervaka barnets utveckling, missas oftast det ögonblick då det är värt att tänka på en försening i talutvecklingen.
Talutvecklingsfördröjning (SSD) är ett fenomen när barn inte har dysfunktion i ligament-muskulära systemet, men talaktivitet kännetecknas av en eftersläpning efter sina kamrater.
Diagnosen "försenad talutveckling hos barn" fastställs före 3 års ålder i avsaknad av ett minimiordförråd. Slutsatsen bör ges efter ett gemensamt beslut av en kommission bestående av en logoped, en psykolog och en barnneurolog.
Talutvecklingens inflytande på den efterföljande etableringen av barnet som individ och på aktiviteten av mentala processer gör att vi kan tala om en komplex störning - fördröjd psykotalutveckling (DSRD).
Varianter av talfördröjning
Beroende på graden av skada på talapparaten särskiljs följande typer av talutvecklingsfördröjning hos barn:
- Organisk (biologisk) associerad med skada på hjärnans nervvävnad. Oftast uppstår det som ett resultat av en intrauterin infektion, frekventa sjukdomar, skador och komplikationer efter vaccination.
- Sensorisk - utseendet på denna variant av talfördröjning är förknippad med hörselnedsättning: barnet kan inte tala vad han inte kan höra.
- Sociopedagogiskt (tempo) är den enklaste versionen av eftersläpningen. Långsam utveckling sker på grund av att barnet inte har behov av att prata.
Dessutom särskiljs dysartri - en kränkning av talbildning på grund av artikulationsapparatens patologi. Frånvaron av ett fokus på excitation i hjärnan, en minskning av ledningen av impulser längs de neuromuskulära förbindelserna leder till otillräcklig sammandragning av musklerna i stämbanden och tungan. Oftast uppstår patologi med cerebral pares. Sådana barn hör, förstår, försöker säga allt, men orden visar sig vara oläsliga.
Orsaker till försenad talutveckling
Exemplet med föräldrar är en viktig komponent i den normala utvecklingen av ett barns tal (foto: www.perfectmama.ru)
Ett barns bristande motivation att tala kan bero på flera faktorer:
- Otillräcklig uppmärksamhet från föräldrar. Barnet har med andra ord ingen samtalspartner: vuxna lyssnar inte och förstår inte.
- Föräldrarnas överskydd. Den andra sidan av myntet: det behövs inget tal när alla redan förstår, allt är givet, ingenting förnekas.
- Brist på exempel. I den moderna världen försvinner ljudet från människor som pratar i bakgrunden. Allt oftare är barn "upptagna" med tv. Därför fylls inte ett sådant barns ordförråd på, han förstår inte vad som sägs och, om artikulation bildas, talar han uteslutande i fraser från tecknad film.
- En miljö där föräldrar kommunicerar på olika språk. Det är svårt för ett barn att lära sig betydelsen av ord på ett språk, och om uppgiften kompliceras genom att översätta till ett annat uppstår en eftersläpning.
Dessutom uppstår psykologisk negativism och den vanliga "oviljan" att prata som ett resultat av överdrivna krav på barnet. Som att upprepa "agu-agu", säga "björn" etc.
Diagnos av störningen
Förekomsten av tempotalfördröjning kan bestämmas från en mycket tidig ålder av barnet, beroende på de viktigaste perioderna av talutveckling:
- Dorecheva (2-8 månader): onormalt surrande, babblande (upprepning av "pa-pa"), tysta grimaser och monotona utrop.
- Vid 4 månaders ålder finns det ingen känslomässig reaktion på omgivande händelser: barnet skrattar inte vid åsynen av leksaker, gråter inte när mamma går.
- 6 månader. Barn under denna period skiljer redan skillnaden i intonationen av talade fraser och försöker upprepa dem.
- Vid 1 år - med talfördröjning, det finns ingen reaktion på ljud, kallar mammas namn.
- Vid 1,5 års ålder uttalar barnet inte de enklaste orden och försöker upprepa efter andra (ekkolali).
- 2 år. Under denna period försöker barn redan att komponera enkla meningar, oftast av två ord. Ett barns ordförråd utan dröjsmål i talbildning är 50-100 ord.
- Vid 3 års ålder upplever barn med utvecklingsstörning uttalsstörning i sådan utsträckning att inte ens deras anhöriga kan förklara innebörden.
De givna tecknen är inte nyckelpunkten för att ställa en diagnos. Det är möjligt att fastställa närvaron av en försening i psyko-talutvecklingen hos ett barn endast genom att tre specialister avslutas i frånvaro av organisk patologi hos andra organ och system.
Effektiviteten av tidig diagnos av patologi beror på det faktum att med en betydande fördröjning i talet för ett barn över 4 år uppnår endast 0,5% av patienterna ett positivt resultat av behandlingen.
Differentialdiagnos av talfördröjning
Försämrad utveckling av ett barns ordförråd och talaktivitet kan uppstå som ett resultat av olika patologier. För att göra en korrekt diagnos och välja adekvat behandling är det nödvändigt att bestämma sjukdomarnas uppkomst.
Möjliga orsaker till ZPRR presenteras i tabellen.
|
Sjukdom |
Tecken |
|
Barnautism är en sjukdom av okänt ursprung, som kännetecknas av ett underskott i social aktivitet och kommunikation. |
Abrupt uppkomst av sjukdomen efter en period av normal utveckling. Oftast vid 2,5-3 års ålder. Störning av talfärdigheter: upprepning av samma typ av fraser, felaktig användning av pronomen (upp till 6 års ålder kan de referera till sig själva i tredje person). Uppförandesätt. Känslighetsstörningar (tröskelvärdet ökat eller minskat onormalt) |
|
Downs syndrom är en genetisk sjukdom som orsakas av en mutation - trisomi 21 kromosompar |
Yttre tecken: sned ögonform, platt näsrygg, bred platt tunga, kort hals. Medfödda patologier i det kardiovaskulära systemet. Mental retardation inom alla verksamhetsområden (långsam utveckling av färdigheter, tal, minne, etc.) |
|
Cerebral pares är en grupp medfödda sjukdomar som kännetecknas av störningar i rörelse, balans och kroppsställning. |
Historik: intrauterin eller perinatal infektion, födelsetrauma, moderns sjukdom under graviditeten. Förekomst av intellektuella funktionsnedsättningar. Bildning av förlamning och pares (central spastisk eller perifer typ). Försenad talutveckling |
För att fastställa orsaken till talutvecklingsförseningar är samråd med relaterade specialister nödvändigt. Till exempel, en audionom - för att utesluta patologi hos den auditiva analysatorn, en genetiker - för att bestämma patologins ärftlighet.
Metoder för att korrigera taltempofördröjning
Konstterapi är en alternativ metod för att behandla talförsening (foto: www.newmed.dp.ua)
Tempererad talfördröjning kräver att flera behandlingsalternativ kombineras för att uppnå maximal effektivitet.
- Medicin. De vanligaste är vitaminer och nootropika (läkemedel som förbättrar nervsystemets funktion genom att påverka blodtillförseln till hjärnan).
- Fysioterapi. Tekniker för magnetterapi används (det har visat sig förbättra blodtillförseln till hjärnvävnaden när den utsätts för ett svagt växelmagnetfält) och elektroreflexterapi (med hjälp av små elektroder utförs elektrisk stimulering med impulser i de områden av hjärnan som är ansvariga. för talutveckling).
- Alternativa behandlingsmetoder: konstterapi (ritning, modellering, broderi), delfin- och hippoterapi (tillbringar tid med att kommunicera med djur).
Viktig! Förskrivning av läkemedel utförs uteslutande av en neurolog
Dessutom är systematiska lektioner med en logoped och en korrigerande lärare av stor vikt för att etablera korrekt tal och fastställa rätt utvecklingsnivå i enlighet med barnets ålder.
Behandling av försenad talutveckling är en komplex uppgift, som till stor del beror på föräldrarnas intresse och vilja att ägna tid åt att kommunicera med barnet. Tidig diagnos och adekvat behandling gör det dock möjligt för barn under 6 år att helt glömma det befintliga problemet.
Vanligtvis går alla barn igenom vissa perioder eller ögonblick i sin övergripande utveckling och i utvecklingen av talet. Föräldrar spelar en viktig roll när de går igenom dessa perioder. Föräldrar är de viktigaste "konsulterna" för att utöka barnets kunskap om världen omkring honom.
Men många barn är försenade med att gå igenom sådana perioder i utvecklingen av tal, kan inte börja tala under lång tid och upplever svårigheter att uttala individuella ljud. I sådana situationer kan det vara svårt för föräldrar att förstå hur mycket deras barn behöver hjälp av specialister. Vilka drag i ett barns tal kan oroa föräldrar?
Mitt barn talar inte, eller talar mindre än sina kamrater
Experter kan höra klagomål om att "barnet inte talar" från föräldrar till barn i olika åldrar. "Frånvaron" av första ord kan oroa föräldrar till ett ettårigt barn, särskilt om detta är deras första barn och de inte har möjlighet att jämföra hans talutveckling med äldre barn. Den allmänna uppfattningen att ett barn ska börja tala vid ett år är inte helt korrekt. Forskare av barns tal talar om variationen i gränserna för ett barns talutveckling.
De första orden kan förekomma mellan 9 månader och 1 år och 3 månader, med pojkar något senare än flickor. Frånvaron av minst en liten uppsättning babbel eller fullständiga former av ord vid 2 år och frånvaron av frasalt tal vid 3 år kan anses vara en allvarlig anledning till oro.
