Hem > Graviditet > ”Spelaktiviteter med små barn. Didaktiska lekar för barn i grundskoleåldern på dagis Beskrivning av utelekar och lekövningar

”Spelaktiviteter med små barn. Didaktiska lekar för barn i grundskoleåldern på dagis Beskrivning av utelekar och lekövningar

Från födseln strävar ett barn efter rörelse. Barn strävar vanligtvis efter att tillfredsställa sitt enorma behov av rörelse genom lekar. För dem betyder lek först och främst att röra på sig och agera.

Kära kollegor. Vi uppmärksammar dig på en presentation om ämnet: "Utomhuslek med barn i förskoleåldern."

Problemen med att uppfostra ett friskt barn har varit och förblir relevanta i praktiken av offentlig familje- och förskoleutbildning. Resultaten av medicinska undersökningar visar att en betydande andel av barnen som går på förskoleinstitutioner har olika hälsoproblem och släpar efter i den fysiska utvecklingen.

Med hjälp av utomhusspel säkerställs den omfattande utvecklingen av barnet. Med skicklig vägledning påverkar en mängd olika rörelser och handlingar hos barn under lek på ett effektivt sätt aktiviteten i hjärt- och kärl- och andningssystemen, hjälper till att stärka nervsystemet, muskuloskeletala systemet, förbättra den totala ämnesomsättningen, öka aktiviteten hos alla organ och system i människokroppen , stimulera aptiten och främja stark hälsa sömn.

Syftet med utomhusspel är att utgöra grunden för en hälsosam livsstil, dess fokus på att förbättra hälsan, fysisk och mental utveckling och varje barns känslomässiga välbefinnande. Detta mål specificeras i uppgifterna på bilden:

Vi arbetar enligt programmet "Childhood", vi använder de metoder som rekommenderas av det, ett kartotek över utomhusspel för barn i grundskoleåldern, etc.

Utvecklingsmiljö. (fysisk hörna, idrottsplats, område)

Barn 2-3 år är extremt aktiva. De visar sin aktivitet i upprepade rörelser: de springer från en plats till en annan, bär leksaker eller andra föremål, klättrar på och av låga bänkar, soffor, går och springer, bär bilar, bårar, skivspelare, kastar och rullar bollar, kommer ikapp dem, etc. Oberoende motorisk aktivitet är ett viktigt villkor för den övergripande utvecklingen av ett barn, därför finns det i vår grupp, på lekplatsen och i rummet mycket ledigt utrymme, ett tillräckligt antal leksaker som stimulerar barns rörelse. , och hjälpmedel som är nödvändiga för utvecklingen av rörelser.

Klassificeringen av utomhusspel presenteras på bilden.

I de yngre grupperna på dagis är det mest tomtbaserade utomhuslekar, samt enkla lekar utan tomt som fällor och spelövningar. Handlösa spel med inslag av tävling, stafettlopp, spel med föremål (barn, käglor, ringkast, serso, etc.) är ännu inte tillgängliga för barn. Sportspel spelas inte alls i den här åldern. Samtidigt, när man arbetar med barn i förskoleåldern, används lekövningar i stor utsträckning, som upptar en mellanplats mellan gymnastiska övningar och utomhusspel.

Särskilt populära i vår grupp är berättelsebaserade spel som är baserade på imitationsrörelser baserade på barnets erfarenhet. Dessa inkluderar spel som: "Sparrows and a Car", "Sol and Rain", "Bubble", "Planes", "Train", "Shaggy Dog" etc.

Vi bedriver handlingslösa spel för ett större antal deltagare och för små grupper - "Hitta ikapp mig", "Hitta din färg", "Ta hand om föremålet", "Kom inte sent" etc. De kräver större självständighet , snabbhet, fingerfärdighet i rörelser, rumslig orientering .

Vi genomför också spelövningar, de är metodiskt organiserade motoriska handlingar, speciellt utvalda för fysisk träning, vars essens är att utföra specifika uppgifter ("Knacka ner stiften," "Träffa målet," "Längs en lång slingrande stig", "Kom ikapp bollen") , "Kliv över pinnen" etc.)

Med hänsyn till barnens individuella egenskaper och förmågor vägleder vi deras aktiviteter. När vi tittar på dem märker vi själva vem som inte vet hur man leker med den eller den leksaken, vem som är inaktiv eller tvärtom rör sig för mycket. Eftersom vi vet att barn i den näst yngsta gruppen älskar att leka ensamma ger vi dem denna möjlighet, men samtidigt försöker vi locka barn att leka tillsammans. När man arbetar med barn är speciellt organiserade utomhuslekar och övningar som sker under direkt ledning av en vuxen mycket viktiga.

Vi vägleder indirekt barns självständiga lek.

Interaktion med föräldrar.

Relationen mellan dagis och familj är en nödvändig förutsättning för framgångsrik utbildning av ett förskolebarn.

Arbetsformer med föräldrar presenteras på bilden.

En av huvuduppgifterna för interaktion mellan lärare och föräldrar är att främja stärkandet av de andliga värdena i familjen och familjetraditionerna genom att organisera gemensamma aktiviteter mellan lärare till elever och föräldrar.

Att lösa detta problem kräver en hög nivå av förtroende och medvetenhet från båda sidor. Den mest effektiva formen för att ge föräldrar information om barnets liv på dagis är ett samtal i slutet av dagen. Samtidigt bestäms föräldrastödet i ett barns uppfostran och utveckling till stor del av hur läraren rapporterar om händelserna i barnets liv på en förskoleanstalt.

Genom att regelbundet informera föräldrar om även små prestationer av barnet, uppmärksamma deras meriter, lär vi föräldrar att övervaka barnets framgångar, svara korrekt på dem, vara uppmärksamma på deras barns utveckling och förstå deras roll i denna process.

Många barnspel imiterar vuxnas seriösa aktiviteter. Janusz Korczak

Tack för uppmärksamheten!

www.maam.ru

Utomhusspel för förskolebarn

På lekplatsen kommer en lina att sträckas på ett avstånd av 3-5 m från marken. En fjäril är knuten till den så att den är ovanför barnets utsträckta armar. Läraren uppmanar barnen att hoppa upp och slå sina händer. Höjden på de bundna bollarna justeras beroende på barnens höjd och deras förmåga. Läraren ser till att barnen, när de hoppar, rör bollen med båda händerna (för att jämnt belasta musklerna i axelbandet). Läraren ser till att barnen, medan de hoppar, rör föremål omväxlande med höger och vänster hand.

2. Min glada, ringande boll.

Barn står i en cirkel eller halvcirkel. Läraren tar en stor boll, slår den med handen och säger texten:

Min glada, ringande boll,

Vart sprang du?

Gul, röd, blå,

Kan inte hänga med dig!

Sedan lägger han ner bollen och uppmanar barnen att hoppa som en boll.

3. "Den grå kaninen sitter"

Mål: Att lära barn att lyssna på dikten, förstå innehållet och utföra handlingar i enlighet med innehållet.

Material: kaninmasker. Spelets framsteg: Barn sitter på stolar, på lärarens signal: "Kör i en cirkel" - alla barn samlas i en cirkel. Barn reciterar tillsammans med läraren dikter och gör rörelser som illustrerar texten.

1. Den lilla grå kaninen sitter och rör på öronen.

Så här, så här rör han på öronen

2. Det är kallt för kaninen att sitta, han behöver värma sina tassar

Klapp, klapp, klapp, klapp, jag behöver värma mina små tassar,

3. Det är kallt för kaninen att stå, kaninen måste hoppa,

Skok-skok, skok-skok, kaninen måste hoppa.

4. Någon skrämde kaninen, kaninen hoppade... och sprang iväg.

4. "Genom strömmen"

Två linjer ritas på platsen på ett avstånd av 15-20 cm - det här är en bäck. I

inomhus kan du lägga två sladdar på golvet på samma avstånd. Flera

barn uppmanas att komma närmare bäcken och hoppa över den och trycka av

med båda benen samtidigt.

Instruktioner för utförande. Läraren kan berätta för barnen att strömmen är djup,

Övningen kan utföras av 4-5 barn samtidigt. Avståndet mellan linjerna behövs

öka gradvis till 30-35 cm Läraren ser till att barnen är starkare

knuffade av och landade mjukt, böjde på knäna.

5. "FÅGLAR OCH REGN"

Vi tar en skiva med en inspelning av naturens ljud: fågelsång, ljudet av regn, ljud

skogar. Du kan skapa din egen samling från enskilda skivor.

För små barn att leka bör kompositionen vara 5-7 minuter.

Till exempel i denna sekvens: skogens ljud, röster

fåglar, sedan ljudet av regn och vind, åter fåglar och åter regn.

Detta spel är bra att spela efter slutet av föreställningen, när barnen

har suttit för länge och vill flytta direkt. Sedan i pjäsen är det oftast

vilda djur är inblandade, då kan vi säga att huvudpersonen sprang iväg

till mitt hem, i skogen.

”Och det finns också fåglar i skogen. Visa mig hur de viftar med sina tak

och springa runt i rummet. "Åh, det regnar! Göm dig i huset! "Pennor

vik den över huvudet och sätt dig på huk. (Regn registreras).

"Regnet har slutat, vi kan flyga igen" (fågelinspelning). Och så fortsätter vi,

tills inspelningen slutar eller du blir uttråkad.

Vi utvecklar rytm och motorisk aktivitet.

www.maam.ru

Utespel enligt trafikregler för barn i grundskoleåldern

Bilar

Mål: Stärka kunskapen om typer av transporter; utveckla orientering i rymden, gå och springa i alla riktningar, hastighet.

Spelets framsteg:

Du kan komplicera uppgiften och lägga en bred, lång planka på golvet (en bro, sätta upp hinder i form av stolar, lådor etc. Vid signalen: "Bilar, in i garaget!" - alla försöker snabbt ockupera deras hus."

Fåglar och bil

Mål: Lär ut rytmiska rörelser till musik; lär dig att akta dig för att flytta bilar.

Material: Leksaksbil.

Spelets framsteg:"Fågel"-barnen "flyger" runt i rummet, viftar med armarna som vingar, och den vuxna sjunger:

Fåglarna har kommit

Små fåglar.

Vi flög, vi flög,

De slog med vingarna.

(Barn-"fåglar" "fluga".)

Så de flög

De slog med vingarna.

De flög in på stigen,

Kornen hackades.

(A. Anufrieva)

(Barn sätter sig på huk, knackar med fingret i golvet - "pick.")

Läraren tar upp en leksaksbil och säger eller sjunger:

En bil kör nerför gatan

Puffar, skyndar, tutar.

Tra-ta-ta, se upp, gå åt sidan!

Barn-"fåglar" springer snabbt iväg från bilen till en anvisad plats.

Körande trafikljus

Mål: Lär dig att följa trafikljus; utveckla uppmärksamhet och reaktionshastighet; utveckla förmågan att spela i ett lag.

Material: flaggor (röd, gul, grön).

Spelets framsteg: Barn följer ledaren i alla riktningar. Då och då hissar presentatören flaggan. Om den gröna flaggan hissas fortsätter barnen att röra sig bakom ledaren, om flaggan är gul hoppar de på plats, om den röda flaggan hissas måste alla "frysa på plats" och inte röra sig på 15-20 sekunder. Den som gör ett misstag lämnar spelet. Den mest uppmärksamma vinner.

Buss

Mål: Förstärka kunskapen om trafikljus; utveckla gemensamma arbetsfärdigheter; utveckla mindfulness.

Spelets framsteg:

Barn står längs väggen i hallen i en kolumn i par och håller varandras händer. Med sina fria händer tar de tag i snöret, vars ändar är knutna, ett barn hålls med höger hand, det andra med vänster. Läraren i ett av rummets hörn håller tre färgade flaggor: gul, röd och grön. När den gröna flaggan är hissad springer barnen - bussen rör sig. När en gul eller röd flagga hissas stannar barnen och väntar. Om det är många som vill leka (det betyder inte under lektionen, utan på fritiden när de går) så kan du ordna en hållplats där några av barnen väntar på bussen. När bussen närmar sig hållplatsen saktar den ner och stannar, vissa passagerare går av bussen, andra ingår.

www.maam.ru

för barn i grundskoleåldern,

hålls under vinterperioden på året

Stanna nära leksaken

Hur man spelar: Leksaker placeras på lekplatsen på 2-3 meters avstånd. Barn springer ut i det lösa och undviker leksaker. Så fort signalen ljuder måste alla stanna nära leksaken.

En senkomling får höra: "Sasha, skynda dig, stå vid leksaken!" Du kan ersätta leksaker med snöbollar.

Regel: endast ett barn får stanna nära en leksak.

Vägbeskrivning: Uppmuntra barn att springa mellan leksaker i olika riktningar.

Vem är snabbare

Spelets framsteg: Barn går i en kolumn. Alla har en flagga i sin sänkta hand, flaggor i tre färger. Läraren hissar 2 flaggor. Kolumnen stannar, barnen springer till läraren i enlighet med flaggan och står på motsatta sidor.

Läraren markerar dem som samlats snabbare. Efter detta återvänder barnen till den gemensamma kolumnen, som fortsätter att röra sig. Spelet upprepar sig.

Regel: spring till läraren efter att kolumnen har stannat.

Instruktioner: läraren ska stå på en plats där alla barn kan se.

Kör släden längs stigen

Spelets framsteg: Läraren gör två banor flera meter långa och delar in barnen i grupper. Varje grupp (två håller släden i repet, den tredje sitter i släden) står nära sin väg. På en signal drar barnen släden längs stigen och försöker att inte trampa på dess gränser.

Instruktioner: se till att barn som sitter i släden inte sätter ner fötterna.

Går runt kuberna

Hur man spelar: Placera kuber (eller pinnar) på banan i ett rutmönster. Barn med slädar står i en rad på ena sidan av lekplatsen. På en signal böjer de sig ner och vilar händerna på framsidan av släden.

Vid signalen "låt oss gå" bär de släden från ena änden av platsen till den andra och går runt kuberna.

Vägbeskrivning: Påminn barn om att lyfta huvudet och se framåt när de rör sig.

Samla leksaker

Spelets framsteg: Förbered flera snöbollar och lägg ut dem på platsen på ett avstånd av 50 cm. Höga leksaker placeras mellan klumparna: käglor, klubbor. Vid en signal samlar barn leksaker och försöker ta dem för att inte röra vid snöbollen.

Barnet som rörde vid klumpen flyttar sig åt sidan.

Regel: när du samlar leksaker, spring inte utan gå.

Släde tåg

Hur man spelar: Knyt ihop tre par slädar för att bilda ett slädtåg. Varje barn står så att repet som binder släden passerar mellan hans ben. Vid signalen "låt oss gå" avgår tåget. Barn som lutar sig framåt vilar mot släden och trycker på den.

Barn tycker det är intressant när tåget passerar genom en tunnel eller grind eller undviker hinder.

Vägbeskrivning: uppmana barnen att höja huvudet och följa rörelsen hela tiden.

Rid på dockan

Spelets framsteg: Leksaker placeras på lekplatsen i ett rutmönster. Barn med slädar står vid kö vid kanten av lekplatsen. Dockor sitter på en släde.

Barn måste gå runt platsen, dra en släde bakom sig och undvika hinder.

Vägbeskrivning: Påminn barnen om att inte bara se framåt, utan att se till att släden inte vidrör leksakerna.

Ta på dig skidorna

Hur man spelar: Barn står på skidor längs lekplatsen mot mitten. Läraren står framför barnen och visar hur man böjer ett ben och glider framåt på det. Och dra sedan upp det andra benet efter knuffen.

Upprepa med det andra benet också.

Regel: ge vika för varandra.

Instruktioner: luta din bål framåt medan du glider.

Genom snöbollarna i en cirkel

Hur man spelar: 6-8 snöbollar läggs ut i en cirkel på ett avstånd av 70 cm från varandra. Det finns en skylt nära en snöboll, härifrån börjar barnet hoppa över snöbollarna. När det första barnet hoppar över den tredje snöbollen börjar nästa barn röra sig från pekaren och försöker komma ikapp den.

Instruktioner: Hoppet utförs på två ben, fötterna tillsammans.

Rulla en snöboll

Spelets framsteg: På lekplatsen ritas flera stigar 1 m breda och 4-5 m långa, läraren rullar ihop flera snöbollar. Klumparna placeras i början av stigarna. Två barn står bredvid var och en.

Vid en signal börjar de rulla klumpar längs sin väg och försöker att inte gå över dess gränser.

Regel: rulla klumpar endast när de ges en signal.

Vägbeskrivning: Tryck bort klumparna med båda händerna tillsammans.

Rulla bollen under släden

Hur man spelar: Två par slädar placeras efter varandra. Barnet ska rulla bollen under släden så att den syns på andra sidan. På en signal sätter barnet sig på huk, sänker händerna med bollen mellan knäna och rullar bollen kraftfullt under släden.

Efter detta väntar han för att se om bollen dyker upp på andra sidan.

Regel: turas om.

Vem kommer att rulla flest bollar (bära flest kuber)

Hur man spelar: Ett snöre dras mellan stolparna på en höjd av 60 cm. Flera träkulor ligger på ena sidan. Barnet rullar bollen och kryper under sladden till andra sidan, utan att röra marken med händerna, rullar bollen till pekaren, lämnar den där och återvänder.

Nästa boll rullas också under sladden. Bollar kan bytas ut mot snöbollar.

Ett alternativ med släde är möjligt. Sedan bär barnet en kub på en släde

Gå bredare

Spelets framsteg: Avståndet mellan de två linjerna är 3-4 m. Du måste snabbt nå den motsatta linjen och ta långa steg. Istället för att ta långa steg kan du också röra dig genom att hoppa.

Det är kallt och blåsigt ute

Spelets framsteg: Barn placeras slumpmässigt på lekplatsen. Den vuxne uttalar diktens text, barnen tillsammans med den vuxne illustrerar texten med rörelser.

Det är kallt och blåsigt ute,

Barn går på gården

Juniorgrupp

Fågel och kycklingar

En vuxen inbjuder barn att leka: "Jag kommer att vara en fågel, och ni kommer att vara mina ungar." En vuxen ritar en cirkel (lägger ut en cirkel från en sladd) och säger: "Så stort är fågelboet! Kom in i det!"

Barn går in i cirkeln och sätter sig på huk. Den vuxne ger signalen: "Låt oss flyga, flyga efter mat." Ungarna hoppar ut ur boet och flyger runt hela gruppen, fågeln flyger med dem.

Sedan säger hon: "Låt oss flyga hem." Kycklingarna flyger hem.

Attribut: fågelmask, snöre.

Möss och katt

Barn-möss sitter i hål - på stolar eller på bänkar. En katt sitter i ett av hörnen av området (gruppen).

Katten somnar, och först då sprider sig mössen runt gruppen. Men så vaknar katten, jamar och börjar fånga möss. De springer in i sina hål och tar plats på stolar.

Efter att alla möss har återvänt till sina hål, går katten genom gruppen en gång till, och återvänder sedan till sin plats och somnar. Spelet upprepar sig.

Egenskaper: katthatt, bibabo leksak.

Hitta din färg

Barn får flaggor i 3-4 färger: vissa är gröna, andra är blå, andra är gula - och grupperas i grupper om 4-6 personer i olika hörn av gruppen (området). En vuxen placerar en färgad flagga på ett stativ.

På den vuxnes signal: "Gå på en promenad" sprids barnen runt gruppen (lekplatsen) i grupper eller ensamma. Vid den nya signalen: "Hitta din färg" - barn springer till flaggan med motsvarande färg.

När barnen har bemästrat spelet väl, uppmanar den vuxne barnen att stanna upp och blunda under "promenaden". Vid denna tidpunkt arrangerar vuxen om läktarna med flaggor. Vid ordet "hem" öppnar barn sina ögon, hittar flaggan och springer till den.

Den vuxne noterar vilken grupp som samlades snabbare än andra.

Attribut: färgade flaggor, flaggstativ.

Barn står i par och håller varandras händer. Med sina fria händer håller de fast i snöret, vars ändar är knutna (ett barn håller med höger hand, det andra med vänster). En vuxen håller tre färgade flaggor i handen - gula, röda och gröna. En vuxen hissar en grön flagga och barnen springer - spårvagnen rör sig, gul eller röd - barnen stannar och väntar på att den gröna färgen ska dyka upp.

Attribut: sladd, tre flaggor - grön, gul och röd.

Barn ställer upp i en kolumn längs ena sidan av lekplatsen eller längs gruppens vägg. Den första som står i kolonnen är ett ånglok, resten är vagnar.

Den vuxne blåser i hornet och barnen börjar röra sig framåt (utan koppling); först långsamt, sedan snabbare och slutligen börja springa (när de rör sig långsamt kan barn uttala ljudet "chu-chu-chu"). "Tåget närmar sig stationen", säger den vuxne. Barn saktar gradvis ner och stannar. Den vuxne blåser i visselpipan igen, och tåget rör sig igen.

Den vuxne reglerar takten och varaktigheten av barnens rörelser.

Attribut: lokmedaljong.

Fåglar i bon

Bo görs i olika ändar av gruppen (platsen). Fågelbarn placeras i bon. På en signal från en vuxen flyger barnen ut ur bon.

En vuxen matar fåglarna först på ena eller andra sidan av platsen (gruppen): barn sätter sig på huk och slår på knäna med fingertopparna (pickar i maten). Efter det springer de runt lite till, och då säger den vuxne: "Fåglar, gå till bon." Barnen springer och ockuperar sina bon igen.

Attribut: bon - bågar, snören.

En vuxen bjuder in barnen att gå på promenad.

Längs en jämn stig (barn går på promenad)

På en platt stig

"Katten" "vaknar" och kommer ikapp "mössen". Barn måste ha tid att sitta på stolar. Fåglar i bon

Barn - "fåglar" - står på små höjder (kuber, stänger 5-10 cm höga) placerade på ena sidan av rummet. Den vuxne säger: "Solen skiner utanför, alla fåglar flyger ut ur sina bon och letar efter korn."

"Fåglar" hoppar eller går ner från höjder, "flyger", slår med "vingarna", sätter sig på huk, "pickar" "korn". På den vuxnas signal: "Det regnar!" - fåglarna flyger iväg till sina bon. Pannkakor och pannkakor

En stor båge placeras i mitten av rummet (detta är en "pannkaka") och runt det finns flera små bågar ("pannkakor"). Barn springer runt i rummet, sedan säger den vuxne: "Fan" eller "Pankakor." Barn måste stå i lämplig båge. Kasta leksakerna

Om du har många mjukisdjur hemma kan du spela ett väldigt roligt spel. Dela mattan i rummet på mitten (för att markera bården, placera ett långt rep i mitten av mattan).

Fördela mjuka leksaker lika mellan dig och ditt barn. Du kastar dina leksaker på barnets territorium och han kastar dem på ditt. Uppgift: kasta alla leksaker på den andra spelarens ruta. Dag natt

Föraren säger: "Dag," - alla springer, "Natt," - de fryser på plats. Föraren ska lägga märke till vem som rör sig. Den som rör sig blir förare. Bilar

Varje spelare tilldelas en "bil".

Hans "garage" kan vara en stol eller en båge som ligger på golvet. "Bilarna" "kör" runt i rummet, "styr" och försöker att inte krascha in i varandra.

Du kan komplicera uppgiften och placera en bred, lång planka (bro) på golvet, placera hinder i form av stolar, lådor osv. Vid signalen: "Bilar, in i garaget!" - alla försöker snabbt ockupera sitt "hus". Tåg

Barn står en efter en i en kolumn och lägger händerna på axlarna av barnet framför. Det visar sig vara ett "tåg" som sakta rör sig runt i rummet med orden:

Här kommer vårt tåg,

Material från webbplatsen nsportal.ru

Mål: att träna barn i att hoppa på två ben; utveckla fingerfärdighet och rörelsehastighet.

Barn står i en cirkel på armlängds avstånd, vända mot mitten av cirkeln. Läraren är i mitten av cirkeln. I sina händer håller han en stav 1-1,5 m lång med en mygga gjord av papper eller tyg bunden till ett snöre.

Läraren cirklar sladden något ovanför spelarnas huvuden - en mygga flyger över huvudet; barnen hoppar upp och försöker fånga den med båda händerna. Den som fångar myggan säger "Jag har fångat den!"

Uppgifter: att träna barn i att springa, snabbt forma sig på en signal, och lära dem att gå en efter en.

Spelets framsteg Barn står vända mot läraren. Han tar upp flaggan och uppmanar dig att komma närmare och titta på den. Sedan säger han: "Flaggan sänks - barnen springer iväg", och flaggan sänks.

Barn springer åt olika håll. Efter 10-15 sekunder höjer läraren flaggan och fortsätter: "Flaggan reser - barnen samlas!" Alla springer fram till läraren. Leken upprepas flera gånger och avslutas med promenader.

Ett av barnen med en flagga går före.

Kattungar och valpar

(kryper och klättrar)

Mål: att hos barn utveckla förmågan att krypa på alla fyra och klättra i gymnastiska trappor; agera på lärarens signal.

Barnen delas in i 2 grupper. 1 – kattungar, 2 – valpar. Kattungarna är nära gymnastikväggen, valparna är på andra sidan platsen. Läraren erbjuder sig att springa lätt och försiktigt.

När läraren säger "valpar", klättrar grupp 2 barn över bänken, de springer på alla fyra efter kattungarna och skäller. Kattungar, jamar, klättrar upp på gymnastikväggen.

(gå och springa)

Mål: att utveckla förmågan att gå och springa efter varandra i små grupper, först hålla i varandra, sedan utan att hålla i; lär dig att börja röra på dig och stanna vid en signal. Spelets framsteg

Barn ställer upp i en kolumn längs ena sidan av lekplatsen eller längs väggen i rummet. Den första som står i kolonnen är ett "lokomotiv", resten är "bilar".

Läraren blåser i visselpipan och barnen börjar gå framåt (utan koppling); först långsamt, sedan snabbare och till sist börjar de springa (när de rör sig långsamt kan barn uttala ljudet "chu-chu-chu"). "Tåget närmar sig stationen", säger läraren. Barn saktar gradvis ner och stannar.

Läraren blåser i visselpipan igen, och tåget rör sig igen. Läraren reglerar takten och varaktigheten av barnens rörelse. Till en början leder läraren själv barnkolumnen och sätter sedan ett mer aktivt barn framför sig

Mål: träna förmågan att hoppa på två ben, gå framåt, krypa under stolsbenen, utveckla fingerfärdighet och självförtroende.

På ena sidan av rummet finns stolar arrangerade i en halvcirkel, med sätena innanför halvcirkeln. Det här är kaninburar. På motsatt sida ligger väktarens hus.

I mitten finns en gräsmatta där kaninerna får gå. Barn (2-3 vardera) står bakom stolarna, på lärarens anvisningar sätter de sig på huk - kaninerna sitter i burar.

Vaktmästaren närmar sig burarna och släpper ut kaninerna på gräsmattan: en efter en kryper barnen under stolen och hoppar sedan framåt över hela gräsmattan. På lärarens signal "Kör till burarna!" kaninerna går tillbaka till sina platser och kryper under stolarna igen.

Solsken och regn

(gå och springa)

Mål: att utveckla förmågan att gå och springa i alla riktningar, utan att stöta på varandra; lära sig att agera på en signal. Spelets framsteg: Barn sitter på stolar. Läraren säger "Soligt!"

Barn går och springer runt i hallen åt olika håll. Efter ugglorna "Regn!", springer de till sina platser. Spelet kan spelas med musikaliskt ackompanjemang. Efter att spelet är väl behärskat kan ord ersättas med ljudsignaler.

Mamma höna och kycklingar

(krypande)

Mål: att hos barn utveckla förmågan att krypa under ett rep utan att röra det, att undvika fångaren, att vara försiktig och uppmärksam; lär dem att hjälpa dem.

Barn låtsas vara "kycklingar", och läraren är en "hönsmamma". På ena sidan av platsen är en "hus" plats inhägnad med ett rep, där kycklingarna och hönan placeras (repet sträcks mellan träd eller två stolpar i en höjd av 40-50 cm). Hönan kryper under repet och går på jakt efter mat.

Efter en stund kallar hon kycklingarna: "Ko-ko-ko-ko." Vid denna signal kryper alla kycklingar under repet, springer till hönan och går runt i området med henne. När läraren säger "stor fågel" springer alla kycklingar hem. Läraren säger "stor fågel" först efter att alla barn har krupit under repet och sprungit runt lite på lekplatsen

Sikta bättre

Mål: träna kast.

Barn står i en cirkel, varje barn har en liten boll eller väska. I mitten av cirkeln finns en stor korg (avståndet till korgen är inte mer än 1,5-2 m); på lärarens signal kastar barnen föremål; sedan går de till korgen, tar upp den, lägger tillbaka den på sin plats och spelar igen.

Vägbeskrivning: 8-10 personer åt gången. Ena handen från axeln, den andra underifrån.

Från bula till bula

Mål: att hos barn utveckla förmågan att hoppa på två ben medan de rör sig framåt; förbättra förmågan att svara på en signal.

Barnen står på ena sidan av hallen. Läraren placerar bågar på golvet på ett avstånd av 20 cm från varandra. Vid signalen rör sig barn till andra sidan hallen genom ringar.

Sparvar och bil

Mål: att utveckla förmågan att röra sig i olika riktningar utan att stöta på varandra; förbättra förmågan att svara på en signal, utveckla orientering i rymden. Hur man spelar: Barn sitter på stolar på ena sidan av hallen. Dessa är "sparvar" i bon.

På motsatt sida står läraren. Den föreställer en bil. Efter att läraren sagt: "Sparvarna har flugit" reser sig barnen från sina stolar, springer runt i hallen och viftar med armarna. På lärarens signal "Bil" springer barnen iväg till sina stolar.

När barnen har bemästrat spelet kan ljudsignaler användas istället för ord.

Min roliga ringande boll

Uppgifter: träna på att hoppa på två ben, lyssna noga på texten och spring iväg först när de sista orden är uppsagda.

Barn sitter på stolar på ena sidan av rummet eller området. Läraren står framför dem på lite avstånd och utför övningar med bollen; han visar barnen hur lätt och högt bollen hoppar om man slår den med handen, och samtidigt säger han:

Min glada ringande boll,

Röd, gul, blå,

Sedan uppmanar läraren barnen att hoppa samtidigt som bollen, och när den är klar säger han "Jag kommer ikapp nu." Barnen slutar hoppa och springer iväg från läraren, som låtsas fånga dem.

Flygplan

Mål: att utveckla förmågan att röra sig i olika riktningar utan att stöta på varandra; lära sig att agera på en signal. Spelets framsteg: Innan spelet är det nödvändigt att visa alla spelets rörelser. Barn står på ena sidan av lekplatsen.

Läraren säger: ”Vi är redo att flyga. Starta motorerna! Barn gör roterande rörelser med armarna framför bröstet.

Efter signalen "Låt oss flyga!" sprider armarna åt sidorna och springer runt i hallen. Vid signalen "Landing!" Spelarna går till sin sida av banan.

Gå - fall inte

Mål: utveckla förmågan att gå och springa på ett begränsat område med bibehållen balans.

Läraren ritar två raka eller sicksacklinjer på marken (på ett avstånd av 15-20 cm från varandra) 4-5 meter långa. Barn måste springa längs stigen utan att snubbla.

Mer information på webbplatsen nsportal.ru

Av småsten, av småsten...

I gropen - pang!

Barn går, följer orden, över småsten, över småsten," hoppar på två ben, rör sig något framåt, till orden "in i hålet - pang!" huka sig ner. "Vi kom upp ur hålet", säger läraren, och barnen reser sig. Spelet upprepar sig.

För att förlänga en eller annan typ av rörelse hos barn kan läraren upprepa varje rad i dikten fler gånger. Till en början leder läraren själv spalten. Sedan går han åt sidan och tittar på hur barnen koordinerar sina rörelser av versen

Utomhuslek "Sparrows and the cat."

Barn står längs rummets väggar på stora kuber (höjd 15-20 cm) eller bänkar. Dessa är sparvar på taket eller i bon.

En katt sitter vid sidan av, vars roll spelas av ett barn. "Sparvarna har flugit", säger läraren. barn hoppar av bänken, flyttar armarna åt sidorna - sparvar slår med vingarna - och springer utspridda i rummet. Katten vaknar, säger "mjau-mjau" och springer efter sparvarna.

De bör snabbt flyga till sina bon och ta sina platser. Katten tar de fångade sparvarna till sitt hus (barn missar en upprepning av spelet). Spelet upprepas 3-4 gånger.

Utomhuslek "Fågel och kycklingar".

"Jag kommer att vara en fågel, och ni kommer att vara mina ungar", säger läraren och ritar en stor cirkel (du kan göra en cirkel av en snöre). "Så stort är fågelboet! Kom in i det!" Barn går in i cirkeln och sätter sig på huk. "Låt oss flyga, flyga, små brudar, leta efter korn", säger läraren.

Ungarna hoppar ut ur boet och flyger över hela rummet, fågelmamman flyger med dem. Vid signalen "låt oss flyga, små brudar, gå hem", springer barnen i en cirkel. Spelet upprepas flera gånger.

Utomhuslek "Kaniner".

Bågar (eller bågar) placeras på ena sidan av platsen. På motsatt sida placeras en vaktmästarstol och läraren sätter sig på stolen. Mellan huset och kaninburarna finns en äng.

4-5 barn formar sig i cirklar. "Kaninerna sitter i burar", säger läraren och barnen sätter sig på huk. Vakten närmar sig burarna och släpper kaninerna: "Ta en promenad, ät lite gräs."

Kaniner kryper genom bågen (under bågen), springer och hoppar. "Spring in i burarna", säger väktaren. Kaninerna springer iväg, var och en återvänder till sin bur och kryper igen genom bågen (bågen). Sedan släpper väktaren kaninerna igen, och spelet upprepas.

Utomhuslek "Grödor".

I mitten av lekplatsen eller hallen lägger läraren ut en tjock sladd i form av en cirkel. barn står bakom en cirkel. Läraren säger:

"Här är en groda längs stigen

Kva-kva, kva-kva-kva!

Han hoppar med utsträckta ben."

Barn, som vänder sig efter varandra, hoppar på två ben och rör sig framåt i en cirkel. I slutet av kvadet klappar läraren i händerna - skrämmer grodorna; ungarna hoppar över linjen och sätter sig på huk, grodorna hoppar in i träsket. Spelet upprepas 2-3 gånger.

Utomhuslek "Hitta din färg."

Barnen håller näsdukar i tre färger (grön, gul, röd). I tre hörn av rummet finns färgade flaggor på montrar. Vid signalen "gå en promenad", skingras barnen runt lekplatsen, vid signalen "finn din färg" springer de till flaggan i motsvarande färg.

Utomhusspel "Birds in Nests"

I olika ändar av hallen är 3-4 bon gjorda av ringar med stor diameter eller byggmaterial. Fågelbarn placeras i bon. På lärarens signal flyger de ut ur bon - kliva över hindret och strö över hela området.

Läraren matar fåglarna på den ena eller andra sidan: barnen sätter sig på huk, knackar med fingertopparna på knäna och pickar på kornen. Sedan springer de igen och på signalen "fåglar, till bon" springer barnen in i bon och kliver över hinder.

Alla fåglar upptar sina bon. spelet upprepas 4-5 gånger. När du upprepar spelet kan du bjuda in barn att hoppa ut ur cirkeln på två ben. När du genomför detta spel är det viktigt att läraren, utan att minska löptiden, skickligt växlar fysisk aktivitet och vila för barn.

Utomhuslek "Fånga en mygga"

Spelarna står i en cirkel, på armlängds avstånd, vända mot mitten.

Läraren är i mitten av cirkeln. Han håller i sina händer en stav (1-1,5 m lång) med en "mygga" av kartong bunden till ett snöre (0,5 m lång). Läraren cirklar spöet (cirklar myggan) något ovanför spelarnas huvuden.

När en mygga flyger över huvudet hoppar barn och försöker fånga den. Den som fångar myggan säger: "Jag fångade den." Sedan ritar läraren en cirkel med staven igen.

Du kan bara fånga en mygga med båda händerna och hoppa på två ben.

Spelet varar 4-5 minuter.

Utomhuslek "Kaniner" (tillval).

Bågar (höjd 50 cm) placeras på ena sidan av lekplatsen, och barn är placerade i små grupper nära var och en av dem. "Kaninerna sitter i burar", säger läraren och barnen sätter sig på huk. Läraren, som fungerar som en vakt, går fram till burarna en efter en och släpper kaninerna.

De kryper under valven, springer och hoppar över hela platsen. Plötsligt säger läraren: Spring hem!” Kaninerna springer till sina burar och kryper under valven igen. Spelet upprepas flera gånger.

Utomhuslek "Vi stampar med fötterna"

Spelarna står i en cirkel på sådant avstånd för att inte störa varandra. Läraren läser sakta dikten, barnen agerar efter dess innehåll.

"Vi stampar med fötterna,

KORTFIL ÖVER UTOMHUSSPEL FÖR JUNIOR FÖRSKOLA ÅLDER

Min roliga ringande boll (hoppning)

Mål: Att lära barn att hoppa på två ben, lyssna noga på texten och springa iväg först när de sista orden är sagt.

Beskrivning: Barn sitter på stolar på ena sidan av rummet eller lekplatsen. Läraren står framför dem på lite avstånd och utför övningar med bollen; han visar barnen hur lätt och högt bollen hoppar om man slår den med handen, och samtidigt säger han:

Min glada ringande boll,

Röd, gul, blå,

Kan inte hänga med dig! (S. Marshak)

Sedan ringer läraren 2-3 barn, uppmanar dem att hoppa samtidigt med bollen och upprepar övningen, åtföljs av ord. När han är klar säger han: "Jag kommer ikapp nu!" Barnen slutar hoppa och flyr från läraren, som låtsas fånga dem.

Fåglar i bon (springande)

Mål: Att lära barn att gå och springa i alla riktningar utan att stöta på varandra; lär dem att snabbt agera på lärarens signaler och hjälpa varandra.

Beskrivning: Barn sitter på stolar placerade i hörnen av rummet. Dessa är bon. På lärarens signal flyger alla fåglarna till mitten av rummet, sprider sig åt olika håll, hukar sig ner, letar efter mat, flyger igen, viftar med armar och vingar På lärarens signal: ”Fåglar, gå till deras bon! ” barnen återvänder till sina platser.

Instruktioner för utförande. Läraren ser till att fågelbarnen agerar på en signal, flyger bort från boet så långt som möjligt och bara återvänder till sitt bo. För bon kan du använda stora bågar placerade på golvet, och på platsen kan dessa ritas cirklar på marken, där barn sitter på huk. Läraren lär barn att vara uppmärksamma när de springer, att ge vika för dem som springer mot dem för att inte kollidera; lär barn att hoppa ur bon (hops).

Spårvagn (kör)

Mål: Att lära barn att röra sig i par, samordna deras rörelser med andra spelares rörelser; lära dem att känna igen färger och ändra rörelser efter dem.

Beskrivning: 3-4 par barn står i en kolumn och håller varandras händer. Med sina fria händer håller de fast i sladden, vars ändar är knutna, det vill säga vissa barn håller i sladden med höger hand, andra med vänster. Det här är en spårvagn.

Läraren står i ett av rummets hörn och håller tre flaggor i händerna: gul, grön, röd. Han förklarar för barnen att spårvagnen rör sig när signalen är grön, när den är gul saktar den ner och när den är röd den stannar.

Läraren hissar den gröna flaggan – och spårvagnen rör sig: barn springer längs hallens kanter (lekplatsen). Om läraren hissar en gul eller röd flagga saktar spårvagnen ner och stannar. Instruktioner för utförande. Om det är många barn i gruppen kan man göra två spårvagnar.

Handlingen i spelet kan vara mer utvecklad: under stopp går vissa passagerare av spårvagnen, andra kliver på och lyfter sladden. Läraren introducerar barnen till gatans regler. Han ser till att alla spelare är uppmärksamma, inte missar stopp, övervakar byte av flaggor och ändrar rörelser.

Sparvar och katten (springer)

Mål: Att lära barn att hoppa försiktigt, böja på knäna, att springa utan att röra varandra, att undvika fångaren, att snabbt springa iväg, att hitta sin plats; lär barn att vara försiktiga när de tar plats och att inte pusha sina vänner.

Beskrivning: Barn står på låga bänkar eller kuber (10-12 cm höga) placerade på golvet på ena sidan av lekplatsen eller rummet. Dessa är sparvar på taket.

På andra sidan, borta från barnen, ligger en katt och sover. "Sparvarna flyger ut på vägen", säger läraren, och barnen hoppar från bänkar och block och sprider sig åt olika håll. Katten vaknar, sträcker på sig, säger "mjau-mjau" och springer för att fånga de små sparvarna som gömmer sig på taket. Katten tar de fångade sparvarna till sitt hus.

Utförandeanvisningar: Bänkar och kuber ska placeras på avstånd från varandra så att barn kan stå och hoppa bekvämt utan att störa varandra. Läraren ser till att när barn hoppar av landar de mjukt och visar hur man gör. Till en början, när läraren agerar som en katt, fångar katten inte sparvarna, utan skrämmer dem bara och låtsas fånga dem. När ett barn väljs ut att spela rollen som en katt kan han fånga barn

Kaniner (hoppar)

Mål: Att lära barn att hoppa på två ben, röra sig framåt, att krypa under stolsbenen, att utveckla fingerfärdighet och självförtroende.

Beskrivning: På ena sidan av rummet är stolar arrangerade i en halvcirkel, med sätena innanför halvcirkeln. Det här är kaninburar. På motsatt sida ligger väktarens hus. I mitten finns en gräsmatta där kaninerna får gå.

Barn (2-3 vardera) står bakom stolarna, på lärarens anvisningar sätter de sig på huk - kaninerna sitter i burar. Vaktmästaren närmar sig burarna och släpper ut kaninerna på gräsmattan: en efter en kryper barnen under stolen och hoppar sedan framåt över hela gräsmattan. På lärarens signal "Kör till burarna!" kaninerna går tillbaka till sina platser och kryper under stolarna igen.

Höna och kycklingar (krypande)

Mål: Att lära barn att krypa under repet utan att röra det, att undvika fångaren, att vara försiktiga och uppmärksamma; lär dem att hjälpa dem.

Beskrivning: Barn som utger sig för att vara kycklingar, tillsammans med en höna, ligger bakom ett rep spänt mellan stolar på en höjd av 35-40 cm. Det här är deras hem. En stor fågel sitter på motsatt sida av plattformen eller rummet.

Hönan lämnar huset och går på jakt efter mat, hon kallar kycklingarna: "Ko-ko-ko-ko." På hennes kall kryper kycklingarna under repet, springer till hönan och går med henne och letar efter mat. Vid signalen "Big Bird!" kycklingarna springer snabbt iväg.

Instruktioner för utförande: Hönsens roll utförs initialt av läraren, och sedan kan barn tilldelas denna roll, först på deras begäran och sedan enligt lärarens anvisningar. När kycklingarna återvänder till huset efter att ha sprungit iväg från en stor fågel, kan läraren höja repet högre så att barnen inte rör det.

Taxi (springer)

Mål: Att lära barn att röra sig tillsammans, att balansera sina rörelser med varandra, att ändra rörelseriktningen och att vara uppmärksamma på sina lekpartners.

Beskrivning: Barn står inuti en stor båge (1 m i diameter), håller den i sina sänkta händer: en på ena sidan av fälgen, den andra på motsatta sidan, en efter den andra. Det första barnet är en taxichaufför, det andra är en passagerare. Barn springer runt på lekplatsen eller längs stigen.

Efter ett tag byter de roller.

Instruktioner för att utföra: 2-3 par barn kan leka samtidigt, och om utrymmet tillåter, så fler. När barn lär sig att springa i en riktning kan läraren ge uppgiften att röra sig i olika riktningar och göra stopp.

Du kan markera hållplatsen med en flagga eller en taxistationsskylt. Vid hållplatsen byter passagerare, en kliver ur taxin, den andre kliver in.

Harar och varg (hoppar)

Mål: Att lära barn att lyssna noga på läraren, utföra hopp och andra handlingar i enlighet med texten. Lär dig att navigera i rymden, hitta din plats (buske, träd).

Beskrivning:Barn-harar gömmer sig bakom buskar och träd. Det finns en varg bakom en buske vid sidan av. Harar springer ut i gläntan, hoppar, knaprar gräs och leker.

På lärarens signal: "Vargen kommer!" - harar springer iväg och gömmer sig bakom buskar, under träd. Vargen försöker komma ikapp dem.

Du kan använda liten text i spelet:

Kaninerna hoppar: hopp, hopp, hopp, ut på den gröna ängen.

Lyssna noga, kommer det en varg?

Barn utför de handlingar som beskrivs i dikten. I slutet av texten dyker en varg upp och börjar fånga harar.

Instruktioner för utförande: Barnet som spelar rollen som en varg ska vara borta från buskarna där barnen gömmer sig. Till en början spelas vargens roll av läraren, men han har ingen brådska att fånga hararna, vilket ger barnen möjlighet att fly och gömma sig. Då kan du bjuda in barn att spela rollen som en varg om de vill.

Shaggy Dog (springer)

Ett barn låtsas vara en hund, han lägger sig på gräset, lägger huvudet på armarna utsträckta framåt. Flera barn, tillsammans med läraren, går tyst till hunden och reciterar samtidigt följande dikter:

Med näsan begravd i tassarna ligger han tyst och stilla, antingen slumrar eller sover. Låt oss gå fram till honom, väcka honom och se vad som händer.

"Hunden" hoppar upp, börjar skälla och springer efter barnen, de springer iväg och gömmer sig

Corydalis höna (löpande)

Läraren porträtterar en kyckling, barnen låtsas vara kycklingar. Ett barn sitter på en bänk, bort från de andra barnen. Det här är en katt som slumrar i solen. Hönsmamman går ut på promenad med ungarna.

Läraren säger: En krönhöna kom ut, med gula ungar.

Källa nsportal.ru

Mål: att utveckla förmågan att gå och springa i alla riktningar, utan att stöta på varandra; lära sig att agera på en signal.

Hur man spelar: Barn sitter på stolar. Läraren säger "Soligt!" Barn går och springer runt i hallen åt olika håll. Efter ugglorna "Regn!", springer de till sina platser. Spelet kan spelas med musikaliskt ackompanjemang. Efter att spelet är väl behärskat kan ord ersättas med ljudsignaler.

Sparvar och bil

Mål: att utveckla förmågan att röra sig i olika riktningar utan att stöta på varandra; förbättra förmågan att svara på en signal, utveckla orientering i rymden. Hur man spelar: Barn sitter på stolar på ena sidan av hallen. Dessa är "sparvar" i bon. På motsatt sida står läraren. Den föreställer en bil. Efter att läraren sagt: "Sparvarna har flugit" reser sig barnen från sina stolar, springer runt i hallen och viftar med armarna. På lärarens signal: "Bil!", springer barnen iväg till sina stolar. När barnen har bemästrat spelet kan ljudsignaler användas istället för ord.

Mål: att utveckla förmågan att gå och springa efter varandra i små grupper, först hålla i varandra, sedan utan att hålla i; lär dig att börja röra på dig och stanna vid en signal.

Spelets framsteg: Först är en liten grupp barn involverade i spelet. Till en början håller varje barn fast i kläderna på personen framför, sedan rör de sig fritt efter varandra, rör på armarna och imiterar hjulens rörelser. Lokomotivets roll spelas först av läraren. Först efter upprepade upprepningar tilldelas ledarens roll det mest aktiva barnet. Spelet är mer känslosamt med musikaliskt ackompanjemang.

Var ringer klockan?

Mål: att utveckla ögat, hörselorientering och förmågan att navigera i rymden.

Hur man spelar: Barn står på ena sidan av hallen. Läraren ber dem att vända sig bort. Vid den här tiden ringer en annan vuxen, som gömmer sig, på klockan. Barn uppmanas att lyssna på var klockan ringer och hitta den. Barnen vänder sig om och följer ljudet. Du måste först ringa högt och sedan sänka ljudet.

Färgade bilar

Mål: konsolidera kunskap om färg, förbättra orienteringen i rymden, utveckla reaktion

Spelets framsteg: Barn placeras i kanterna av hallen, de är bilar. Var och en har sin egen färgade cirkel. Läraren är i mitten av hallen och håller i tre färgade flaggor. Han uppfostrar en, barnen med en cirkel av denna färg sprider sig i hallen i olika riktningar. När läraren sänker flaggan stannar barnen. Läraren hissar en flagga i en annan färg osv. Spelet är mer känslosamt med musikaliskt ackompanjemang.

Flygplan

Mål: att utveckla förmågan att röra sig i olika riktningar utan att stöta på varandra; lära sig att agera på en signal.

Spelets framsteg: Innan spelet är det nödvändigt att visa alla spelets rörelser. Barn står på ena sidan av lekplatsen. Läraren säger: ”Vi är redo att flyga. Starta motorerna! Barn gör roterande rörelser med armarna framför bröstet. Efter signalen "Låt oss flyga!" sprider armarna åt sidorna och springer runt i hallen. Vid signalen "Landing!" Spelarna går till sin sida av banan. Spelet är mer känslosamt med musikaliskt ackompanjemang.

Utomhusspel, som ett historiskt bestämt fenomen, har länge varit en integrerad del av mänskligt liv. Även i antiken var spel inte bara underhållande, utan också terapeutiska. En av antikens största läkare, den romerske läkaren Claudius Gomen, skrev ut ett bollspel istället för medicin till sina patienter. I senare tider uppskattade många inhemska och utländska offentliga personer, lärare och forskare högt utomhusspel som ett av de effektiva medlen för fysisk fostran och hälsofrämjande.

Små barn är vanligtvis mycket aktiva. Otaliga rörelser av alla slag manifesterar barnets naturliga önskan att utveckla och förbättra sin kropp.

Olika fysiska övningar och framför allt spel har en gynnsam effekt på den mentala utvecklingen. Under påverkan av rörelser förbättras hjärnans och nervsystemets aktivitet, en glad, glad stämning skapas och alla livsprocesser i kroppen fortskrider mer aktivt.

Valet av ett visst spel beror inte bara på dess innehåll och funktioner, utan också på barnens ålder, fysiska kondition och nivå av motorisk utveckling. Ju yngre barnen är, desto enklare borde handlingen och spelreglerna vara. Spelet ska vara kortare, belastningen på barnen ska vara mindre, det ska vara fler pauser och lärarens deltagande ska vara mer aktivt.

Det pedagogiska värdet av utomhusspel beror på lämpligt val, korrekt vägledning och skickligt beteende. För barn i den yngre gruppen är handlingen enkel; deras innehåll är hämtat från livet runt dem som är välkänt för barn. Reglerna ska vara enkla, deras betydelse är tydlig för barn, antalet regler ska vara obetydligt.

Utelek i den yngre gruppen bör inte kräva rörelser som är bortom barnets styrka eller innebär mycket stress. I den yngre gruppens spel tar läraren den ledande rollen, hjälper, ger råd till enskilda barn och leder ibland skygga barn i handen.

Spelet är lämpligt i många fall: om barn är trötta på monotona rörelser, om de har blivit stygga, om du behöver göra något rutinögonblick intressant, att muntra upp och öka aktiviteten efter en tupplur. Barn vänjer sig snabbt vid nya förhållanden om läraren vet hur man fokuserar sin uppmärksamhet på aktiv motorisk aktivitet. Detta gör att du kan locka introverta, blyga barn till spelet och hjälpa dig att lära dig deras karaktär.

Spelet är en oumbärlig assistent. Men huvudsaken är att det för läraren och barnet närmare varandra.

Av mängden utomhusspel för barn är de mest använda tomtbaserade utomhusspelen, enkla spel utan tomt och roliga spel.

Lukyanenko E.I.

Utomhusspel för barn 3-4 år.

1.”Inte vara sen”.

Mål: utveckling av orientering, hitta din plats.

Utrustning: kuber.

2.”mamma höna Och kycklingar”.

Mål: utveckling av färdigheter att krypa under ett föremål, springa.

Utrustning: 2 stolar, rep, leksaksfågel.

Innehåll: Barn som utger sig för att vara kycklingar, tillsammans med en höna, står bakom ett rep spänt mellan stolar på en höjd av 35-40 cm. Det här är deras hem. På motsatt sida av hallen sitter en stor fågel. Hönan lämnar huset på jakt efter mat och kallar kycklingarna: "ko-ko-ko." På hennes kall kryper kycklingarna under repet och springer till hönan och letar mat med henne. Vid signalen "stor fågel" springer kycklingarna snabbt tillbaka.

3. “Sparvar och katt”.

Syfte: att lära sig att klättra upp på en kulle, att träna på att hoppa från ett föremål.

Utrustning: bänk eller kuber 10-12 cm höga.

Innehåll . Barnen står på en bänk på ena sidan av hallen, dessa är sparvar på taket. Det sitter en katt på andra sidan. På lärarens signal: "sparvarna flyger ut", hoppar barnen från bänken och sprider sig åt olika håll. Katten vaknar, säger "mjau-mjau" och springer för att fånga sparvarna som gömmer sig på taket. Katten tar de fångade sparvarna till sitt hus.

4.”Hitta till mig själv ett par”.

Mål: lära sig att hitta en kompis.

Välj snabbt ett par.”

Spelet upprepar sig.

5.”Hitta mina Färg”.

Mål: utveckling av orientering, förmågan att hitta rätt plats efter färg.

Utrustning . Flaggor i 3-4 färger, landmärken med motsvarande färger.

6.”Färgad bilar”.

Mål: utveckling av uppmärksamhet, träning i att springa åt olika håll.

Utrustning . Ringar eller cirklar i olika färger, flaggor i olika färger för läraren.

Innehåll . På ena sidan av hallen finns barn med färgade cirklar i händerna – det här är rattar. Läraren står i centrum med färgade flaggor. Han hissar en flagga i någon färg, och barn med en cirkel av samma färg springer i olika riktningar runt hallen och vrider på ratten. När flaggan går ner går barnen tillbaka till sina platser. Sedan hissar läraren en flagga i en annan färg - andra barn springer. Du kan hissa flera flaggor samtidigt.

7.”papegoja Hus”.

Mål: utveckling av fantasi, reaktionshastighet.

Utrustning . Hoops efter antal barn.

8.”Katt ochVi shki”.

Mål: träna på att gå i små steg och springa.

Utrustning: bänk, stol.

På en bänk vid stigen

Katten har slagit sig ner och slumrar.

Katten öppnar ögonen

Och han kommer ikapp alla möss.

Katten öppnar ögonen och säger "mjau". Mössen springer snabbt tillbaka till bänken och katten försöker komma ikapp dem. En fångad mus blir en katt.

9.”Bollkamp”.

Mål: att träna på att kasta boll, springa och förmågan att agera på kommando.

Utrustning: bollar efter antal barn.

10.”Soligt och regn “.

Mål: träna på att gå åt olika håll, utveckla orienteringen.

Utrustning: paraply för läraren.

11.”Smågrisar och varg”.

Syfte: träning i hoppning, löpning, krypning.

Utrustning: 3 stora ringar, vargmask, musik. ackompanjemang.

12.”Magiska svansar."

Mål: utveckla reaktionshastigheten, träna löpning i olika riktningar.

Utrustning: band efter antal barn.

Vi är roliga kattungar, vi älskar att springa och leka,

Försök att komma ikapp oss.

Efter dessa ord springer barnen iväg och läraren försöker dra ut svansen. Den som är kvar utan svans sätter sig.

13.”Snabb hundar”.

Mål: träna på att kasta på avstånd, krypa på alla fyra.

Utrustning: fyllda påsar efter antal barn.

14.”Lurvig hund”.

Mål: utveckla reaktionshastigheten.

Utrustning: hundleksak, barnstol, gymnastikbänk.

Här ligger en lurvig hund,

Med näsan begravd i tassarna.

Tyst, tyst ljuger han.

Han antingen slumrar eller sover.

Låt oss gå till honom och väcka honom

Och låt oss se vad som händer.

Barnen springer tillbaka och läraren och hunden kommer ikapp dem.

15.”Bubbla”.

Mål: utveckla förmågan att agera kollektivt.

Spräng bubblan, spräng stort.

Fortsätt så här och sprick inte ut.

När barn uttalar ord utökar de gradvis cirkeln. När läraren säger "bubblan har spruckit" klappar alla barn i händerna och sätter sig på huk.

16.”Fånga Och sluta - föll Inte Låt oss”.

Mål: att träna på förmågan att fånga en boll och kasta tillbaka den, att utveckla reaktionshastighet.

Utrustning: boll.

17 "Flygplan".

Mål: utveckla uppmärksamhet, orientering i rymden.

Utrustning: långt rep eller rep.

Planen flyger och vill inte landa.

De flyger glatt i himlen och kommer inte att kollidera med varandra.

Plötsligt flyger ett stort moln förbi.

Allt blev mörkt runt omkring -

Flygplan - i din cirkel.

När orden är färdiga tar barnen plats i cirkeln.

18. "Ta tag i ormen i svansen."

Mål: utveckla snabbhet och smidighet.

Utrustning: rep.

19." Spindel och flugor."

Mål: att utveckla uppmärksamhet och förmågan att stanna i tid.

Utrustning: lugn musik, barnstol.

20. "Trampa inte på den."

Mål: träna på att hoppa framåt och bakåt.

Utrustning: gymnastikstavar.

Utomhusspel med hopp och studs

1 ."Hoppa upp till ballongen."

På lekplatsen kommer en lina att sträckas på ett avstånd av 3-5 m från marken. Bollar knyts till den så att de är ovanför barnets utsträckta armar. Läraren uppmanar barnen att hoppa upp och slå bollen med händerna. Höjden på de bundna bollarna justeras beroende på barnens höjd och deras förmåga. Läraren ser till att barnen, när de hoppar, rör bollen med båda händerna (för att jämnt belasta musklerna i axelbandet).
Alternativ med komplikationer. På sladden kan man hänga klockor, fjärilar (av papper) etc. Läraren ser till att barnen när de hoppar rör vid föremål omväxlande med höger och vänster hand.
2. "Min glada, ringande boll".

Barn står i en cirkel eller halvcirkel. Läraren tar en stor boll, slår den med handen och säger texten:
Min glada, ringande boll,
Vart sprang du?
Gul, röd, blå,
Kan inte hänga med dig!
Sedan lägger han ner bollen och uppmanar barnen att hoppa "som en boll".
Upprepar dikten igen och rör sin hand som om han slår en boll. Efter att ha läst klart dikten säger läraren: "Jag kommer ikapp." Barnen flyr.
3. "Behandla ekorren med en nöt." Ekorren (leksaken) står på en hylla eller trädgren, och bredvid den, precis ovanför barnets upphöjda hand, hänger en korg. För att ge ekorren en nöt (lägg den i korgen) måste barnet hoppa bra. Läraren ser till att barnen trycker av med båda benen samtidigt och landar mjukt. Du kan hänga 2-3 korgar, detta gör att 2-3 barn kan utföra övningen samtidigt. Med hänsyn till barnens höjd kan korgar hängas i olika höjder.
4."Hoppa sladden."
En sladd som är 3-4 m lång sträcks på golvet. Barn närmar sig sladden och hoppar över den på lärarens signal.
Du kan sätta 5-8 sladdar i olika färger parallellt (på ett avstånd av 50 cm).
5."Hoppa genom en båge."

På golvet finns en båge med en diameter på 1 m. Barn uppmanas att komma närmare den och hoppa in i den och sedan hoppa ur bågen. Övningen utförs av 3 personer samtidigt och upprepas upp till 5 gånger.
Du kan bjuda in barn att gå och springa runt bågen efter att ha gjort övningarna.
6. "Från båge till båge."
Platta bågar (3-4) placeras på ett avstånd av 30 cm från varandra. Barn hoppar på två ben efter varandra från båge till båge och rör sig framåt.
7. "Genom strömmen."

På golvet finns en ”bäck” av blå vaxduk, 15-20 cm bred och 2 m lång Läraren säger att bäcken är djup, så du måste hoppa längre för att inte bli blöt om fötterna. Barn närmar sig bäcken och hoppar över den, trycker av med båda benen på en gång.
Läraren ser till att de trycker av hårdare och landar mjukt och böjer på knäna.
8. "Hoppa till flaggan."
Färgade flaggor placeras på stolar eller en bänk. På ett avstånd av 1-1,5 m från stolarna sträcks en sladd på golvet. Barn närmar sig linan och, på lärarens signal, hoppar de från den på två ben och går framåt till flaggorna. När barnen är vid flaggorna ska de plocka upp dem, vifta med dem och sätta tillbaka dem. De kommer tillbaka springande.
Läraren ser till att när barn hoppar trycker de iväg med båda benen samtidigt och landar mjukt.
9. "På en jämn stig."
Längs stigar 2-3 m långa hoppar barn på två ben och rör sig framåt. I slutet av banan tar alla en boll från boxen, rullar den längs samma spår i motsatt riktning och springer efter den. Om det är svårt för ett barn att slutföra en övning, bör du inte kräva att han hoppar till slutet av banan. Till banan kan du använda färgade snören, gymnastikstavar eller färgad vaxduk.
10. "Rundt bågen."
 Barn står i stora ringar, 2 personer vardera. På lärarens signal hoppar de ur bågen och hoppar på två ben runt den. Varje barn gör upp till 10 hopp, gradvis ökar antalet hopp till 15. På lärarens signal vilar barnen i bågen. Övningen upprepas.
11. "Hoppa in på stigen."
Barn hoppar från en 15 cm hög bänk ut på en färgad stig av vaxduk. De står fritt på bänken, utan att störa varandra. När de hoppar landar de mjukt på båda fötterna.
Alternativ med komplikationer. Läraren placerar 3-4 gymnastikbänkar parallellt med varandra på ett avstånd av minst 1 m, varje bänk har en bana i en annan färg. Barn hoppar från varje bänk en efter en. Övningen upprepas 3 till 5 gånger, beroende på barnens förmåga.
12. "Hoppa genom bågen."
Platta bågar placeras framför bänken. Barn står på bänken efter antalet bågar och hoppar in i dem. Läraren ser till att barnen landar mjukt på tårna.
13. "Från kub till kub."
Med hjälp av barnen placerar läraren kuber i en cirkel på ett avstånd av 50-60 cm från varandra. Övningen utförs av 2-3 barn samtidigt. Alla hoppar av kuben och rör sig i en cirkel till en annan kub, ställer sig på den, hoppar av igen osv.

Utomhusspel för yngre barn

Utomhusspel är ett viktigt medel för fysisk fostran för små barn. De lockar barn med sin känslomässiga känsla, variation av intriger och motoriska uppgifter. Rörelser stimulerar arbetet hos olika muskelgrupper, ökar blodcirkulationen, andningen och förbättrar ämnesomsättningen. Utomhusspel bidrar till utvecklingen av uppmärksamhet, minne, fantasi och bildandet av personliga egenskaper. Genom att delta i spelet får barn erfarenhet av att kommunicera med kamrater och vuxna.

Spelet skapar gynnsamma förutsättningar för utveckling av färdigheter och fysiska egenskaper, främjar godtycklighet av motoriskt beteende.

Om ett barn inte vet vad det ska göra går det till en vuxen. Den vuxne blir arg: "Stör mig inte, gör något." En bekant situation, eller hur? Men allt kan lösas utan att kompromissa med barns och föräldrars intressen, du måste leka med barnet.

Det finns väldigt många spel, men eftersom barnet fortfarande är litet måste du leka med det.

Fånga bollen

Pappa, mamma och barn står på ena sidan av rummet och håller varsin boll (diameter 10 - 12 cm). På signalen rullar alla bollen med båda händerna, kommer ikapp den och ställer sig på andra sidan rummet.

Hitta ditt hus

Pappa, mamma och barn väljer ett hus för sig själva (en kub, en flagga, en boll, och om det finns en, en båge). Du kan slå på lite musik och röra på dig lite. Och till orden: "Hitta ditt hus!" upptagen av hus.

Bin och björn

Ett babybi (eller barn) "flyger" runt röjningsrummet, viftar med armarna (vingarna) och surrar. Pappa Björn dyker upp. Mamma: ”Björnen kommer och ska ta bort honungen från bina. Bin, gå hem! Bina återvänder till kupan (en viss plats i rummet). Björnen, som vaggar från ena foten till den andra, går åt samma håll. Barn och mamma säger tillsammans: ”Denna kupa är vårt hus.

Gå ifrån oss björn

Bina slår med vingarna och surrar. Pappa Björn går, bina flyger runt i rummet igen.

Idrottsinstruktör

Lukyanenko E.I.

Utomhusspel är av stor betydelse i ett barns liv, eftersom de är ett oumbärligt sätt för ett barn att få kunskap och idéer om världen omkring honom. De påverkar också utvecklingen av tänkande, uppfinningsrikedom, skicklighet, skicklighet och moraliska-viljemässiga egenskaper. Utomhusspel för barn stärker den fysiska hälsan, lär ut livssituationer och hjälper barnet att uppnå rätt utveckling.

Utomhusspel för förskolebarn

Utomhusspel för yngre förskolebarn

Barn i förskoleåldern imiterar i regel allt de ser när de leker. I barnens utomhusspel är det som regel inte kommunikation med kamrater som manifesteras, utan en återspegling av livet som vuxna eller djur lever. Barn i den här åldern tycker om att flyga som sparvar, hoppa som kaniner, flaxa med armarna som fjärilar med vingar. Tack vare den utvecklade förmågan att imitera har de flesta utomhusspel för barn i förskoleåldern en handlingskaraktär.

  • Utomhuslek "Möss dansar i en cirkel"

Mål: utveckla motorisk aktivitet

Beskrivning: innan du startar spelet måste du välja en förare - en "katt". Katten väljer en "spis" för sig själv (det kan vara en bänk eller stol), sätter sig på den och blundar. Alla andra deltagare slår sig samman och börjar dansa runt katten med orden:

Mössen dansar i cirklar
Katten slumrar på spisen.
Tystare än en mus, gör inte oväsen,
Väck inte katten Vaska,
Vaska katten kommer att vakna -
Han kommer att bryta upp vår runddans!”

Medan den uttalar de sista orden sträcker sig katten, öppnar ögonen och börjar jaga möss. Den fångade deltagaren blir en katt, och spelet börjar om.

  • Spelet "Solsken och regn"

Mål: att lära barn att hitta sin plats i spelet, navigera i rymden, utveckla förmågan att utföra handlingar på en signal från läraren.

Beskrivning: Barn sitter i hallen på stolar. Stolarna är deras "hem". Efter att läraren sagt: "Vilket bra väder, gå en promenad!", reser sig barnen och börjar röra sig i en slumpmässig riktning. Så fort läraren säger: "Det regnar, spring hem!", ska barnen springa till stolarna och ta plats. Läraren säger "Dropp - dropp - dropp!" Så småningom avtar regnet och läraren säger: ”Gå ut på en promenad. Regnet har slutat!"

  • Spelet "Sparrows and the cat"

Mål: lära barn att hoppa försiktigt, böja på knäna, springa, undvika föraren, springa iväg, hitta sin plats.

Beskrivning: Cirklar ritas på marken - "bon". Barn - "sparvar" sitter i sina "bon" på ena sidan av lekplatsen. På andra sidan av platsen finns en "katt". Så fort "katten" somnar flyger "sparvarna" ut på vägen, flyger från plats till plats och letar efter smulor och korn. "Katten" vaknar, jamar och springer efter sparvarna, som måste flyga till sina bon.

Först spelas rollen som "katt" av läraren, sedan av ett av barnen.

  • Utomhusspel "Sparrows and a car"

Ytterligare ett spel för barn 3-5 år om sparvar.

Mål: att lära barn att springa i olika riktningar, att börja röra sig eller ändra det på ledarens signal, att hitta sin plats.

Beskrivning: Barn - "sparvar", sitter i sina "bon" (på en bänk). Läraren avbildar en "bil". Så fort läraren säger: "Spärvarna har flugit in på stigen", reser sig barnen från bänken och börjar springa runt på lekplatsen. På lärarens signal: "Bilen rör sig, sparvar flyger till sina bon!" - "bilen" lämnar "garaget" och barnen måste återvända till "boet" (sitta på bänken). "Bilen" återvänder till "garaget".

  • Spelet "Katt och möss"

Det finns många spel för barn med katter och möss inblandade. Här är en av dem.

Mål: Detta aktiva spel hjälper barn att utveckla förmågan att utföra rörelser på en signal. Träna på att springa åt olika håll.

Beskrivning: Barn - "möss" sitter i hål (på stolar längs väggen). I ett av hörnen på lekplatsen sitter en "katt" - en lärare. Katten somnar och mössen sprider sig i rummet. Katten vaknar, jamar och börjar fånga möss som springer in i deras hål och tar plats. När alla möss återvänder till sina hål går katten genom hallen igen, återvänder sedan till sin plats och somnar.

  • Utespel för förskolebarn "Vid björnen i skogen"

Mål: utveckla reaktionshastigheten på en verbal signal, träna barn i löpning, utveckla uppmärksamhet.

Beskrivning: Bland deltagarna väljs en förare till "björnen". Rita två cirklar på lekplatsen. Den första cirkeln är björnens håla, den andra cirkeln är hemmet för resten av speldeltagarna. Leken börjar med att barnen lämnar huset och säger:

Vid björnen i skogen
Jag tar svamp och bär.
Men björnen sover inte,
Och han morrar åt oss.

Så fort barnen uttalade dessa ord, springer "björnen" ut ur hålan och fångar barnen. Den som inte hade tid att nå huset och fångades av "björnen" blir förare ("björn").

  • Genom strömmen (ett aktivt spel med hoppning)

Mål: Lära hur man hoppar rätt, går längs en smal stig och bibehåller balansen.

Beskrivning: Två linjer ritas på platsen på ett avstånd av 1,5 - 2 meter från varandra. På detta avstånd dras småsten på ett visst avstånd från varandra.

Spelarna står vid linjen - på stranden av en bäck måste de korsa (hoppa över) den på stenarna utan att bli blöta om fötterna. De som snubblade och blev blöta om fötterna går och torkar dem i solen och sätter sig på en bänk. Sedan kommer de in i spelet igen.

  • Spelet "Fåglar och katt"

Mål: Lär dig följa spelets regler. Reagera på en signal.

Beskrivning: för spelet behöver du en mask av en katt och fåglar, och en stor cirkel ritad.

Barn står i en ring på utsidan. Ett barn står i mitten av cirkeln (katten), somnar (blundar) och fåglarna hoppar in i cirkeln och flyger dit och pickar på kornen. Katten vaknar och börjar fånga fåglarna, och de springer ut ur cirkeln.

  • Spelet "Snöflingor och vinden"

Arbetsuppgifter: Träna på att springa åt olika håll, utan att stöta på varandra, agera på en signal.

Beskrivning: Vid signalen "Vind!" barn - "snöflingor" - springer runt på lekplatsen i olika riktningar, snurrar ("vinden snurrar snöflingor i luften"). Vid signalen "Ingen vind!" - huka (”snöflingor föll till marken”).

    Utomhuslek "Hitta dig en partner"

Mål: att hos barn utveckla förmågan att utföra handlingar på en signal, att snabbt bilda par.

Beskrivning: Deltagarna står längs väggen. Var och en av dem får en flagga. Så fort läraren ger en skylt sprids barnen runt på lekplatsen. Efter kommandot "Hitta dig ett par" paras deltagare som har flaggor i samma färg ihop. Ett udda antal barn måste delta i spelet och i slutet av spelet står man utan ett par.

Alla dessa utomhusspel kan framgångsrikt användas för att leka på dagis i grupp eller på en promenad. Barn i alla åldrar: från 3-åriga barn till 4-5-åriga barn tycker om att leka med dem.

  • Utomhusspel för barn 5-7 år

Hos barn 5-6, 6-7 år förändras lekaktivitetens karaktär något. Nu börjar de redan vara intresserade av resultatet av utomhusspelet, de strävar efter att uttrycka sina känslor, önskningar och uppfylla sina planer. Imitativitet och imitation försvinner dock inte och fortsätter att spela en viktig roll i en äldre förskolebarns liv. Dessa spel kan även spelas på dagis.

  • Spelet "Bear and Bees"

Uppgifter: träna löpning, följ spelets regler.

Beskrivning: deltagarna är indelade i två lag - "björnar" och "bin". Innan spelet börjar tar "bina" plats i sina "bikupor" (bänkar eller stegar kan fungera som bikupor). På befallning av ledaren flyger "bina" till ängen för honung, och vid denna tidpunkt klättrar "björnarna" in i "bikuporna" och festar i honung. Efter att ha hört signalen "Bears!", återvänder alla "bin" till "bikuporna" och "sticker" (salat) "björnarna" som inte hade tid att fly. Nästa gång går den stucken "björnen" inte längre ut för att hämta honung, utan stannar kvar i hålan.

    Spelet "Burners"

Uppgifter: träna på att springa, svara på en signal, följa spelets regler.

Beskrivning: Spelet involverar ett udda antal barn som blir par och håller varandra i hand. Framför kolonnen står en förare som tittar fram. Barnen upprepar orden i kör:

Bränn, bränn klart
Så att det inte slocknar,
Titta på himlen -
Fåglar flyger
Klockorna ringer!
En gång! Två! Tre! Springa!

Så fort deltagarna säger ordet "Kör!", släpper de som står i det sista paret i kolumnen händerna och springer framåt längs kolonnen, en på höger sida, den andra till vänster. Deras uppgift är att springa fram, ställa sig framför föraren och slå varandras händer igen. Föraren måste i sin tur fånga en av detta par innan de håller hand. Om du lyckas fånga, kommer föraren och den fångade att bilda ett nytt par, och den deltagare som lämnats utan ett par leder nu.

  • Utomhusspel "Two Frosts"

Ett välkänt spel för förskolebarn med enkla regler. Mål: att utveckla hämning hos barn, förmågan att agera på en signal och träna löpning.

Beskrivning: På motsatta sidor av tomten finns två hus, indikerade med linjer. Spelare placeras på ena sidan av banan. Läraren väljer ut två personer som ska bli förare. De ligger mitt i området mellan husen, vända mot barnen. Dessa är två Frosts - Red Nose Frost och Blue Nose Frost. Vid lärarens signal "Börja!" båda Frosts säger orden: ”Vi är två unga bröder, två frostar är vågade. Jag är Frost Red Nose. Jag är Frost Blue Nose. Vem av er kommer att bestämma sig för att ge sig av på den här lilla stigen?” Alla spelarna svarar: "Vi är inte rädda för hot och vi är inte rädda för frost" och springer till huset på motsatt sida av platsen, och Frostarna försöker frysa dem, d.v.s. röra med handen. De av killarna som berördes av Frost fryser på plats och förblir så till slutet av löpningen. De frysta räknas, varefter de ansluter sig till spelarna.

  • Spelet "Sly Fox"

Mål: att utveckla smidighet, snabbhet, koordination.

Beskrivning: En linje dras på ena sidan av platsen och anger därmed "Rävhuset". Läraren ber barnen, som sitter i en cirkel, att blunda. Läraren går runt den bildade cirkeln bakom barnen och rör vid en av deltagarna, som från det ögonblicket blir en "slug räv".

Efter detta uppmanar läraren barnen att öppna ögonen och se sig omkring och försöka avgöra vem den slug räven är. Därefter frågar barnen tre gånger: "Slug räv, var är du?" Samtidigt tittar frågeställarna på varandra. Efter att barnen frågat tredje gången hoppar den luriga räven in i mitten av cirkeln, höjer sina händer och ropar: "Jag är här!" Alla deltagare sprider sig på platsen åt alla håll och den slug räven försöker fånga någon. När 2-3 personer har fångats säger läraren: "I en cirkel!" och spelet börjar igen.

  • Spelet "Deer Catching"

Mål: träna löpning i olika riktningar, smidighet.

Beskrivning: Två herdar väljs ut bland deltagarna. De återstående spelarna är rådjur som ligger inuti den skisserade cirkeln. Herdarna är bakom cirkeln, mitt emot varandra. På ledarens signal turas herdarna om att kasta bollen på rådjuren, som försöker undvika bollen. Hjorten som bollen träffade anses fångad och lämnar cirkeln. Efter flera upprepningar räknar han antalet fångade rådjur.

Dikt om att spela boll i rasten(skrivet av Svetlana Vetryakova specifikt för webbplatsen)

Att ha kul att spela
Du måste pumpa upp bollen.
Och killarna och tjejerna
Bollen kommer att slås högt.

Riktiga idrottare
De kommer att köra för paus.
De kommer att hoppa och hoppa
Och komma ikapp varandra.

Vi kommer att blåsa upp bollen skickligt
Du behöver bara ha skickligheten.
tryck hårdare
Spring iväg snabbt!

Olika spel med boll
Vi börjar definitivt.
Och i "Groda" och "Hund",
I "Rucheek" och i "Fast Ball".

Jag nådde svängen,
Rullade ut ur porten.
Hoppade över gården
Han flydde genom stängslet.

Snurrar snabbt och flyger!
Vem ska fånga honom nu?
Skynda och komma ikapp
Och berätta för din granne.

Flerfärgad ljus boll
Hoppar piggt utan att tveka.
Sluta springa, ha kul,
Vi måste gå och studera!

Vi blåste upp en enorm boll,
Vi lekte och slappade.
Det är dags för oss att gå tillbaka till klassen
Vi har lektioner där.

    Spelet "Fiskespö"

Mål: utveckla fingerfärdighet, uppmärksamhet, reaktionshastighet.

Beskrivning: deltagarna sitter i en cirkel. I centrum finns en chaufför - en lärare. Han håller ett snöre i sina händer, i slutet av vilket en liten påse med sand knyts. Föraren roterar repet i en cirkel precis ovanför marken. Barn hoppar på ett sådant sätt att repet inte rör deras ben. De deltagare vars ben träffas av repet elimineras från spelet.

  • Spelet "Jägare och falkar"

Uppgifter: träna löpning.

Beskrivning: Alla deltagare är falkar och befinner sig på ena sidan av hallen. Det står två jägare i mitten av hallen. Så snart läraren ger signalen: "Falker, flyg!" deltagare måste springa till motsatt sida av hallen. Jägarnas uppgift är att fånga (spotta) så många falkar som möjligt innan de hinner passera villkorslinjen. Upprepa spelet 2-3 gånger och byt sedan drivrutiner.

    Spelet "Spindel och flugor"

Beskrivning: i ett av hallens hörn indikerar en cirkel ett nät där det finns en spindel - föraren. Alla andra killar är flugor. Alla flugor "flyger" runt i hallen och surrar. Vid presentatörens signal "Spindel!" flugorna fryser. Spindeln kommer ut ur gömstället och undersöker noggrant alla flugorna. Han tar de som flyttar in på hans nät. Efter två eller tre repetitioner räknas antalet fångade flugor.

    Utomhuslek "Råtfälla"

Mål: att hos barn utveckla förmågan att utföra handlingar på en signal.

Beskrivning: Två deltagare står mitt emot varandra, slår ihop sina händer och höjer dem högre. Efter detta säger båda unisont:

”Vad trötta vi är på mössen, de gnagde allt, åt allt!
Vi sätter upp en råttfälla och sedan fångar vi mössen!"

Medan deltagarna säger dessa ord måste resten av killarna springa under sina knäppta händer. Vid de sista orden sänker programledarna abrupt sina händer och fångar en av deltagarna. Den fångade sällar sig till fångarna och nu är de tre stycken. Så råttfällan växer gradvis. Den sista deltagaren som återstår är vinnaren.

Utespel för skolbarn 7-9, 10-12 år

Skolbarn älskar också att spela spel under raster eller promenader. Vi har valt ut spel som kan spelas under fritidsvandringar eller under idrottslektionerna i årskurs 1-4. Spelreglerna blir lite mer komplicerade, men huvudmålen med spelen är: träning av smidighet, reaktion, snabbhet, allmän fysisk utveckling och förmågan att samarbeta med killarna.

Många utomhusspel är universella: både pojkar och flickor kan spela dem. Man kan dela in barn i grupper av tjejer och killar eller enligt en annan princip.

    Spelet "Hemlös Hare"

Mål: att utveckla uppmärksamhet, tänkande, snabbhet och uthållighet.

Beskrivning: En jägare och en hemlös hare väljs ut bland alla deltagare. De återstående spelarna är harar, var och en ritar en cirkel för sig själv och står i den. En jägare försöker komma ikapp en springande hemlös hare.

En hare kan fly från en jägare genom att springa in i vilken cirkel som helst. Samtidigt måste deltagaren som står i denna cirkel omedelbart fly, eftersom han nu blir en hemlös hare, och jägaren fångar honom nu.

Om en jägare fångar en hare, så blir den som fångas jägaren.

  • Utomhuslek "Fötterna från marken"

Mål: lära sig följa spelets regler.

Beskrivning: Chauffören går runt i hallen med andra killar. Så fort läraren säger: "Fånga!", sprider sig alla deltagare och försöker klättra till valfri höjd där de kan höja fötterna över marken. Du kan bara förolämpa dem vars fötter är på jorden. I slutet av spelet räknas antalet förlorare och en ny förare väljs.

    Spelet "Empty Space"

Mål: utveckla reaktionshastighet, smidighet, uppmärksamhet, hjälpa till att förbättra löpförmågan.

Beskrivning: deltagarna bildar en cirkel och föraren är placerad bakom cirkeln. Genom att röra vid axeln på en av spelarna utmanar han honom därmed till tävlingen. Efter detta springer föraren och den deltagare han valde längs cirkeln i motsatta riktningar. Den första som upptar det tomma utrymmet som lämnats av den valda spelaren förblir i cirkeln. Den som lämnas utan sittplats blir förare.

  • Utomhusspel "Tredje hjulet"

Mål: utveckla skicklighet, snabbhet, odla en känsla av lagarbete.

Beskrivning: Deltagarna går i en cirkel i par och håller varandra i hand. Avståndet mellan paren är 1,5 - 2 meter. Två förare, varav en springer iväg, den andre kommer ikapp. Den löpande spelaren kan stå framför vilket par som helst när som helst. I det här fallet blir den bakre spelaren i paret han stod framför den som kommer ikapp. Om spelaren ändå lyckades komma ikapp och göra narr av honom, byter förarna roller.

  • Spelet "Shootout"

Mål: utveckla fingerfärdighet, uppmärksamhet, reaktionshastighet.

Beskrivning: Spelet spelas på en volleybollplan. Efter att ha dragit sig tillbaka 1,5 meter från frontlinjen in i hallen dras en linje parallell med den för att bilda något som liknar en korridor. En ytterligare linje dras också på andra sidan.

Deltagarna delas in i två lag som vart och ett placeras på sin egen planhalva från korridorens mittlinje. Båda lagen måste välja en kapten. Du kan inte gå in på motståndarens territorium. Varje spelare som har bollen försöker slå sin motståndare med den utan att gå utanför mittlinjen. Den feta spelaren tas till fånga och förblir där tills spelarna i hans lag kastar bollen i hans händer. Efter detta återgår spelaren till laget.

Utomhusspel medan du går

När du går med barn på dagis eller fritidsaktiviteter i grundskolan måste läraren hålla barnen sysselsatta med något: en utmärkt lösning är att organisera utomhusspel medan du går. Först introducerar läraren barnen för olika spel, och senare kommer barnen själva, indelade i grupper, att kunna bestämma vilket spel de vill spela. Utomhusspel har en gynnsam effekt på utvecklingen av barnets kropp och stärker immunförsvaret. Och tiden för promenaden flyger iväg.

Innan du börjar spelet måste läraren vara uppmärksam på skicket på spelplanen: finns det några onödiga föremål, splitter och annat som kan störa barns lek och skapa en farlig miljö - tyvärr kan du hitta dem inte bara på gatan, men också på lekplatsen i en skola eller dagis en massa skräp.

  • Tågspel

Mål: Att hos barn utveckla förmågan att utföra rörelser enligt en ljudsignal, att befästa förmågan att bilda en kolumn. Träna på att gå och springa efter varandra.

Beskrivning: Barn radar upp sig i en kolumn. Det första barnet i kolumnen representerar ett lokomotiv, resten av deltagarna är vagnar. När läraren har blåst i visselpipan börjar barnen gå framåt (utan koppling). Först långsamt, sedan snabbare, börjar gradvis springa och säger "Chu - chu - chu!" "Tåget närmar sig stationen", säger läraren. Barn saktar gradvis ner och stannar. Läraren blåser i visselpipan igen och tågrörelsen återupptas.

  • Utomhusspel "Blind Man's Bluff"

Mål: utveckla skicklighet, utveckla förmågan att navigera i rymden, observation.

Beskrivning: För att spela spelet behöver du ledigt utrymme. En förare väljs ut, binder för ögonen och förs till mitten av platsen. Föraren vänds flera gånger runt sin egen axel, varefter han måste fånga vilken spelare som helst. Den som grips blir förare.

  • Spelet "Dag och natt"

Uppgifter: träna på att springa åt olika håll, agera på en signal.

Beskrivning: Alla deltagare är indelade i två lag. Ett kommando är "dag", det andra är "natt". En linje dras eller en sladd placeras i mitten av hallen. Lagen står på ett avstånd av två steg från den dragna linjen, med ryggen mot varandra. På presentatörens kommando, till exempel "Dag!" laget med rätt namn börjar komma ikapp. Barn från "natt"-laget måste ha tid att springa bortom den villkorliga linjen innan deras motståndare hinner färga dem. Det lag som lyckas fläcka flest spelare från motståndarlaget vinner.

  • Spelet "Korgar"

Mål: träna på att springa efter varandra, utveckla snabbhet, reaktionshastighet och uppmärksamhet.

Beskrivning: Två presentatörer är valda. En av dem kommer att vara fångaren, den andra kommer att vara flyktingen. Alla återstående deltagare delas in i par och går samman och skapar något som en korg. Spelarna sprider sig åt olika håll, och ledarna separeras, fångaren försöker komma ikapp flyktingen. Flytlingen måste springa mellan paren. Korgarna ska inte fånga flyktingen, och för detta ropar han namnen på deltagarna i korgen som han springer upp till.

  • Spelet "Hit and Run"

Mål: att hos barn utveckla förmågan att utföra handlingar på en signal.

Beskrivning: Läraren är i mitten av cirkeln. Kastar bollen till barnet och säger hans namn. Den här ungen fångar bollen och kastar tillbaka den till vuxen. När den vuxne kastar upp bollen måste alla barn springa till "sin" plats. Den vuxnes uppgift är att försöka slå de flyende barnen.

I den här artikeln har vi tillhandahållit 29 utomhusspel med en detaljerad beskrivning av spelens regler. Vi hoppas att det här materialet kommer att hjälpa till att organisera barns lekar i skolan under raster och idrottslektioner, under utflykter i förskola och offentliga skolor.

Sammanställd av: Oksana Gennadievna Borsch, grundskollärare, biträdande direktör för pedagogiskt arbete.

Avsnitt: Jobbar med förskolebarn

Våra barn har en aktiv, aktiv, intressant framtid, och för att det ska vara just det kommer en person att behöva färdigheter och förmågor som gör att de enkelt och snabbt kan uppfatta information, analysera, bemästra nya saker och hitta extraordinära lösningar i olika situationer. Dessa egenskaper etableras i barndomen. Därför är innehållet och metoderna för att undervisa förskolebarn inriktade på att utveckla uppmärksamhet, minne, utveckla förmågan att jämföra, lyfta fram de karakteristiska egenskaperna hos föremål och generalisera dem enligt ett visst kriterium, och förmodligen är det viktigaste att få tillfredsställelse. från den korrekta lösningen av ett svårt problem. Och förutom detta har vuxna ett enkelt ansvar - att lära ett barn att undra, begrunda, sympatisera och skapa. Och, naturligtvis, lära ut hur man lär sig. Den bästa motivationen för att lära sig är barnets intresse.

Vi vet alla att för ett barn är arbete och lek en och samma sak. Den vuxnes uppgift är att starta ett intellektuellt spel och, samtidigt som den förblir en jämlik deltagare, fängsla barnet. Barn är glada att vara med i processen och lekfullt lösa globala problem: de förvärvar nya kunskaper och färdigheter, och detta kräver viljestarka och mentala ansträngningar, bildar organisation och självständighet och öppnar upp för kunskapsglädje och kreativitet. Utöver den kognitiva aspekten har spelet också en pedagogisk aspekt: ​​det lär barnen samarbete, regler för kommunikation i ett lag och attityd till lekpartners.

De aktiviteter och lekar som jag vill prata om hålls i Prioritetsskolans förskolegrupper. Uppgiften för mig är att lära barn att exakt och fullständigt uppfatta föremål och deras egenskaper - färg, form, plats i rymden. Utan sådan träning förblir barnets uppfattning ytlig under lång tid, och det är svårare för barnet att bemästra andra typer av aktiviteter - konstruktion, ritning. Barnet kommer inte att ha den nödvändiga grunden för allmän mental utveckling, det är svårt för sådana barn att skaffa sig kunskaper och färdigheter i grundskolan. Assimileringen av sensoriska standarder är en process som pågår i flera år och inkluderar en gradvis övergång till allt mer komplexa former av perception.

Som du vet utvecklas färdigheter, inklusive mentala, genom upprepade övningar. För att upprätthålla barns intresse för aktiviteter (spel!) är det nödvändigt att hela tiden förändra spelsituationer och praktiska uppgifter. Den huvudsakliga metodologiska principen för didaktiska spel är deras upprepade upprepning; detta är en nödvändig förutsättning för utvecklingseffekten. Men här uppstår den mest angelägna frågan: vad ska man spela? Problemet med intellektuella spel för mycket små barn håller på att lösas, men långsamt, men våra barn växer upp snabbt. Så vi tar beslutet i egna händer. Den erfarenhet jag har samlat på mig i den här riktningen återspeglas i spelböckerna "För de allra minsta", publicerade av Karapuz Publishing House sedan 1996. Och jag vill introducera dig för några spel som inte bara treåringar, utan till och med yngre skolbarn tycker om att spela, på dessa sidor.

Naturligtvis eftersträvar tidig utvecklingsutbildning inte målet om konstgjord mental mognad av barnet. "Utvecklingsspel" i rätt proportioner blandar lek och pedagogisk-kognitiv aktivitet hos barnet, ökar hans intellektuella aktivitet och förbereder honom därför att framgångsrikt övervinna svårigheterna med vidareutbildning i skolan. Detta är ett mycket viktigt tillstånd för en person, eftersom framgång i en fråga ger förtroende i andra frågor och bidrar till "förverkligande av sig själv" inte bara under studieperioden, utan också i livet i allmänhet.

Färgade lådor

För det här spelet behöver vi flera lådor, till exempel från parfym, fotografisk film (i form av en cylinder), "montpensier" godis (en rund platt låda), tändstickor, tandpetare, etc. En nödvändig förutsättning är att lådorna ska vara små i storleken, öppna många gånger och lätta, utan att gå sönder. Antalet lådor beror på barnens ålder och förmågor - vi börjar med 5-7 lådor, eftersom de lär sig kan du öka antalet till 8-10. Lådorna måste täckas med papper eller kartong (självhäftande papper är mycket bekvämt) av en viss färg. Lådorna blir vackra och färgglada. Innan matchen tittar vi på dem och namnger färgen (röd, blå, gul...), storlek och form (stor, rund, lång...). Sedan kommer vi överens om vad (eller vem) som gömmer sig i lådorna. Vi har en mus från Kinder Surprise som bor i dem och leker kurragömma.

Spelet börjar: barnen blundar ärligt och musen gömmer sig i en av lådorna. Sedan, när musen är gömd och hans ögon är öppna, namnger jag tecknen på den värdefulla lådan. Vilka dessa tecken är beror på uppgiften och på barnens erfarenhet. Vi kan bara namnge färg om vi lär ut färger, form eller storlek, eller två egenskaper samtidigt: "i litet rött." Det svårare alternativet är "blått, men inte litet", "rundt, men inte platt." När vi börjar introducera barnen för att bestämma objektens plats i rymden, kallar vi platsen för lådan: "till vänster om den stora" eller "mellan de blå rutorna." Lådorna kan vikas till ett "torn" - i det här fallet kallar vi den övre eller nedre positionen, eller till exempel detta alternativ: "ovanför den röda, men under den blå," etc. Villkoren för spelet kan vara komplicerade, med fokus på erfarenheten och förmågan hos barnen i gruppen.

Det är mycket viktigt att ge barn möjligheten att gömma föremålet själva och identifiera lådans tecken; barnen måste lära sig att "rösta" uppgiften, vilket är mycket svårt för små partner.

Lådor kan också hjälpa när du lär ut siffror eller bokstäver - låt oss sätta fast dem på lådorna och ropa ut ett annat tecken: "i en röd ruta med siffran tre", till exempel. När man lär ut ordningsräkning: "den fjärde rutan från vänster", "den andra från fönstret"...

Barn och möss tycker om att leka kurragömma!

Syftet med spelet: att lära ut hur man namnger färgerna på föremål, jämföra dem efter storlek, bestämma rumslig plats och kvantitet, lösa logiska problem, lära sig att räkna, bekanta sig med ordningstal.

"Grafik på nejlikor"

Att göra nästa spel kommer att kräva vissa "hushållsfärdigheter". Vi behöver:

– en fyrkantig plywoodskiva med en tjocklek på 10-15 mm och en sidolängd på 15 cm. Skivans kanter ska slipas så att de blir släta;
– spikar 16-18 mm, 33 spikar behövs för varje planka;
– färgat (gärna sammet) papper i fylliga färger efter brädans storlek, d.v.s. kvadratisk form 15x15 cm;
- PVA-lim;
– "bank" färgade gummiband eller nya gummikulor i olika färger skurna i ringar.

Färgat papper ska limmas på en bräda, läggs under en press, får torka i flera timmar, och sedan, placera ett 15x15 cm papper från en anteckningsbok i en fyrkant ovanpå, slå in naglarna halvvägs (höjden på den utskjutande spiken blir 5-8 mm). Det rutiga arket behövs för att inte markera vår vackert färgade yta på tavlan, och arket är redan vackert fodrat själv. Vi kör in kryddnejlika enligt diagrammet som visas i fig. 1.

När alla spikar är inslagna river vi ner bladet i lådan - det har redan gjort sitt och vi behöver det inte längre.

UPPMÄRKSAMHET! Lek med våra nejlikor, samt jobba med sax, nålar m.m. Endast möjligt under uppsikt av vuxen. Efter lektionerna lägger vi tavlan med spik utom räckhåll för barn.

Först, som alltid, bekantar vi oss med ämnet för spelet. Vi undersöker brädorna, rör vid nejlikorna med fingrarna och handflatorna - "taggiga!" Jag visar dig hur du lägger brädan framför dig... Och det roliga börjar!

Om du drar flerfärgade gummiringar på nejlikor kan du "rita" bilder och mönster. Första stegen: barn lär sig helt enkelt "tekniken" att rita på ett så ovanligt sätt. Ringarna sträcker sig inte lätt (vilket är väldigt användbart för fingrar), naglarna slås in "bara sådär", barn ser inte direkt att de ligger i en viss ordning. Och bilderna är fortfarande väldigt enkla, vanligtvis är de "staket", "strålar", "små dockor". Men snart kommer barnen att lära sig att måla hela bilder, fantisera, bygga geometriska former, "skriva" bokstäver och siffror med gummiband och bli bekanta med symmetri. Exempel på några bilder presenteras i fig. 2.

Var noga med att berätta om din bild för mig när du har avslutat arbetet. Du måste vara beredd på de mest oväntade svaren. I min praktik målade en femårig konstnär en fantastisk bild: "En kvinna som klär ut sig till en katt." Det var detta som öppnade mina ögon när jag frågade om handlingen gömd i de färgglada linjerna.

Multikort

För att göra detta spel måste du välja 60-80 små bilder, som limmas och "lamineras" med tejp på kartongkort ca 3 x 4 cm. Kortens "baksida" är röda, blå, gula, gröna och svarta . Bilder kan väljas att vara "tematiska" - transport, leksaker, frukt, rätter, etc. Antalet kort i varje färg är detsamma.

För att spela behöver du en kub täckt på 5 sidor med cirklar eller "fläckar" i samma färg som korten. Den sjätte sidan är med en glad sol (eller en annan symbol för "tur").

Antal spelare – från 2 till 6.

Innan vi börjar spelet berättar vi vad det heter, tittar på bilderna och kuben och namnger färgerna på "fläckarna" på varje sida. Vi lär oss att kasta en kub i en låda så att den inte hoppar i golvet.

Vi lägger ut alla kort med framsidan nedåt på bordet. Varje spelare kastar i sin tur tärningarna och bestämmer färgen på "fläcken" som visas. Barnet väljer ett kort i samma färg. Namnge bilden som ritats på den. Varje spelare lägger de valda korten framför sig. Om en "sol" dyker upp på tärningen väljer spelaren ett kort i valfri färg. Det är sant, ibland är barn emot sådan osäkerhet och rullar helt enkelt kuben igen. Först med tid och erfarenhet kommer förståelsen att valfrihet är underbart!

Korten läggs ut framför varje spelare enligt en i förväg överenskommen princip: för de små är kort i samma färg ordnade i "golv" eller "bilar"; äldre barn kan uppmanas att klassificera dem i grupper "rätter" ”, ”transport” etc. I alla fall i det finns inga förlorare i det här spelet. Vinnaren är färg (eller bilder baserat på intressen). Varje deltagare jämför (berättar om) korten i varje grupp: "Röda - tre, blå - två, gula - fem. De gula vann!” "Erfarna" spelare kan svara på frågorna "hur många gula finns det mer än röda."

Målet med detta till synes enkla, men mycket intressanta och användbara spel för små barn är att känna igen och namnge färger, välja rätt kort bland många andra, säga korrekt vad som dras på de valda korten, klassificera dem efter färg (eller andra egenskaper) , och jämför antalet kort för att hitta vinnaren. För äldre barn, lär dig att räkna och jämföra genom att utföra dessa åtgärder i praktiken, öva på addition och subtraktion.

"Fiske"

Ett annat spel för dem som precis har börjat bekanta sig med färg, jämföra mängden föremål, spela enligt vissa regler, vilket också måste läras.

I en stor låda (tomma godislådor är mycket bekväma), täckta med vackert blått papper (du kan rita alger, snäckor), fiskar i två färger "simma" - röd och gul (de måste skäras ut av dubbelsidig kartong) . Fisken ska vara lika stor, 15-20 av varje färg. För att lägga till ett "överraskningselement" till vårt spel, lägger vi till vår damm roliga gamla skor, klippta av neutralt papper, till exempel brunt, 10-12 bitar. Vi kommer att behöva en egen tärning (det är bättre att ta en färdig trä). På ena sidan finns en röd prick, på den andra - två röda, på den tredje - en gul, på den fjärde - två gula, på den femte - gul och röd, och på den sjätte finns en gammal sko. Vi lär oss att kasta tärningarna och avgöra vad som "fångas" om en eller annan sida dyker upp på tärningen: antalet och färgen på prickarna måste matcha antalet och färgen på den "fångade" fisken, eller (om du har tur, självklart) tar vi fram den gamla skon.

Efter tre eller fyra drag kan du stanna och räkna "fångsten" för varje spelare: hur många gula och röda fiskar det finns, vilka är större. Det bör inte finnas några förlorare i spelet, dess mål är att utveckla barnets uppmärksamhet, lära sig att räkna inom tio, jämföra mängden föremål

Slutsats

De föreslagna lekarna och uppgifterna innebär gemensamma aktiviteter mellan barn och vuxna. En vuxen väcker intresse för spelet och är ledare och arrangör av lekplatsen. Han introducerar spelet, förklarar reglerna och övervakar deras genomförande. I en enkel, intressant och tillgänglig form för barn, utan uppbyggelse eller att påtvinga en vuxen vilja, lär barn barn att vara organiserade och ansvarsfulla och att vara uppmärksamma på andra. Spelet uppfyller dessa krav, om det accepteras av barn blir det deras spel. Endast om spelet är intressant och spännande kommer det att inse sin utvecklingspotential.

Avslutningsvis skulle jag vilja citera Z.M. Boguslavskayas ord: "Du måste kunna bli överraskad i tid, att intrigera barn med en viss överraskning, att visa ditt intresse för intonation, rörelse, beundran för barnets lek och framgångar. Allt detta kräver förstås konstnärlighet av läraren. Men pedagogik är en konst! Endast glädjen över framgång, självförtroende och intresse leder till att en persons personlighet formas."

Bibliografi

  1. Barchan T.A. Det här är bollarna! – M., Publishing House “Karapuz”, 1996.
  2. Barchan T.A. Mina leksaker. – M., Publishing House “Karapuz”, 1997.
  3. Barchan T.A. Ett blad, två blad. – M., Publishing House “Karapuz”, 1997.
  4. Barchan T.A. Var är fönstren? – M., Publishing House “Karapuz”, 1998.
  5. Barchan T.A. Geometriskt lotto. Klassificering. Kombinatorik. – M., Publishing House “Karapuz”, 1998.
  6. Barchan T.A. Sportkonto. Addition, subtraktion. Jämna och udda tal. - M., Publishing House “Karapuz”, 1999
  7. Barchan T.A. Allt har sin plats. Klassificering. – M., Publishing House “Karapuz”, 1999.
  8. Barchan T.A. Fåglar. Jämförelse. Kombinatorik. – M., Publishing House "Karapuz", 2000.
  9. Barchan T.A. Luftballonger. Färg, storlek, kvantitet. – M., Publishing House “Karapuz”, 2001.
  10. Barchan T.A. Löv. Jämförelse. Kombinatorik. – M., Publishing House “Karapuz”, 2001.
  11. Barchan T.A. Toy Story. Sensorisk utveckling. – M., Publishing House “Karapuz”, 2002.
  12. Barchan T.A. Didaktik. Hus och garage. – M., Publishing House “Karapuz”, 2002.
  13. Barchan T.A. Didaktik. Logisk tåg. – M., Publishing House “Karapuz”, 2002.
  14. Barchan T.A. Mina björnar och kattungar. – M., Publishing House “Karapuz”, 2003.
 
Artiklar Förbiämne:
Varför behöver man talk för att sockra och hur kan man ersätta det?
Varför behöver man talk för att sockra och hur kan man ersätta det?
För att pudra huden under sockring, använd talk eller dess hemmagjorda analoger: babypulver, stärkelse, mjöl etc. Vad är skillnaden med en professionell kosmetisk produkt, varför och vilka områden används den för att behandla? Varför behöver vi talk (pulver) och
Klipp ut rätt femuddig stjärna från papper
Klipp ut rätt femuddig stjärna från papper
Stjärnor har alltid spelat en viktig roll i våra liv. Stjärnor ger ljus, värme, visar riktning. Någon föds under en lycklig stjärna, någon önskar när stjärnan faller, någon dyrkar dem och någon beundrar dem helt enkelt under mörka nätter
Gör-det-själv-läderarmband: olika tekniker och knep Hur man gör armband av gammalt mjukt läder
Gör-det-själv-läderarmband: olika tekniker och knep Hur man gör armband av gammalt mjukt läder
Vi behöver: Cirka 2 meter lädersnöre (2 mm) (längden beror på hur många gånger du vill vira armbandet runt handleden. 2 meter spets gör att du kan göra ca 4 varv av armbandet), 1,5 meter lädersnöre (1 mm) , 6 meter lädersnöre
Hur man vackert knyter ett St. George-band - de bästa idéerna Hur man vackert knyter ett St. George-band med en fjäril
Hur man vackert knyter ett St. George-band - de bästa idéerna Hur man vackert knyter ett St. George-band med en fjäril
För första gången etablerades St. George-bandet av Katarina den andra för att uppmuntra soldaternas mod och tapperhet under det rysk-turkiska kriget. Många år och mer än ett krig har gått sedan dess, men St. George-bandet är fortfarande en symbol för mod, tapperhet och mod. OCH