Om ett barn ser dåligt... Hur bedömer man syntillståndet hos en baby? Om barnet inte ser
Elena med sin son |
Jag brast i gråt: vårt barn kanske inte överlever, och hans pappa har aldrig sett honom!
Visste jag att jag skulle få ett speciellt barn? Nej, jag var säker på att allt skulle vara perfekt för mig. Jag förberedde min efterlängtade bebis ankomst och möjligheten att gå på mammaledighet. Men på grund av en oväntad ökning av blodtrycket, som inte avtog och som redan hotade mitt eller barnets liv, gjorde läkarna ett akut kejsarsnitt. Så Sasha föddes två månader för tidigt. Han visade sig vara stark och ville verkligen leva.
Jag skrevs ut, men Sasha blev kvar på vårdavdelningen. Jag kunde besöka honom 3 gånger om dagen i 15 minuter. Och först före utskrivningen, på överläkarens kontor, fick jag reda på att min son hade näthinneavlossning (prematuritetsretinopati, grad 5, bakre aggressiv form). Han har praktiskt taget ingen chans att se den här världen.
Första gången jag höll min son i famnen i mer än 15 minuter var när han var nästan två månader gammal. Vi transporterades från ett sjukhus till ett annat. Min man fick bara komma in i rummet när jag brast ut i gråt: vårt barn kommer att genomgå komplex narkos, han kanske inte överlever och hans pappa har aldrig sett honom!
Jag minns inte så väl hur Sashas första år gick.
Vi tillbringade två veckor på sjukhus och återvände hem för bara 2-3 dagar. Vi gick nästan i konkurs, min man råkade ut för en allvarlig olycka. Han överlevde, vi förlorade bara, men i vår situation var det kritiskt – vår son kunde transporteras strikt horisontellt.
Efter åtta operationer stod det klart att Sasha inte kunde se. Och han kommer inte att se det igen. Det tog mig nästan ett år att vänja mig vid vad som hände mig. Jag tyckte synd om mig själv och spelade hela tiden om i mitt huvud vad jag borde ha gjort, att jag inte borde ha jobbat så hårt, jag borde inte ha varit nervös, att jag skulle ha bytt sjukhus, att jag borde ha, borde ha, borde ha….
Men det värsta var under fina soliga dagar, när man gick i parken. En underbar bebis sprang förbi och ropade "Mamma, titta vilken vacker blomma jag plockade till dig" - och min själ splittrades i hundratals fragment. Jag grät för att mitt barn aldrig skulle se dessa blommor och springa för att möta mig. Och kommer han ens att springa? Det var för alltid. Och det var outhärdligt.
När Sasha var ett och ett halvt år gammal var jag praktiskt taget förlamad
Jag blev för Sasha. Jag läste en massa böcker och implementerade omedelbart allt i våra liv. Jag trodde att på det här sättet skulle jag rädda honom, och han skulle börja umgås på något sätt.
Det första året var Sasha långt efter sina kamrater i alla avseenden - tal, rörelser, vikt, längd, inga tänder. Han bär fortfarande kläder för 4 års ålder, och inte för sina 6.
Filimonov familj | Foto från Elena Filimonovas personliga arkiv
Och när Sasha var ett och ett halvt år gammal var jag praktiskt taget förlamad och jag blev sjuk. Det visade sig att jag på grund av misslyckad epiduralbedövning och det senaste årets stress hade ett 14 mm diskbråck. Jag behövde komma på fötter igen. Och jag tog hand om mig själv: jag gjorde smärtsamma övningar varje dag, gick på psykoterapi, till kiropraktorer och osteopater. Jag försökte ta med mig Sasha hela tiden.
Och det var under den här perioden som jag började få stöd av min son. Så fort jag tog ett steg och mitt tillstånd förbättrades tog han också ett steg i sin utveckling: han började prata, gå, ta leksaker, utforska rummet, lyssna på sagor och kommunicera.
Vi har blivit många: flygplan, tåg, fartyg, skogar, berg, floder, vattenfall. Sonen såg ingenting, men han hörde, rörde och luktade. Jag var stolt över glädjen med vilken Sasha utforskade världen, hur fenomenalt han kom ihåg alla som träffade honom. Och varje liten sak, varje namn på den minsta plats på kartan, fanns för alltid kvar i hans minne.
Jag pratade mycket, kommenterade bokstavligen allt
Nu har min son snabbt kommit ikapp sina kamrater i sin talutveckling. I kommunikationen är han specifik: han kan leka och prata med någon i timmar, men ignorerar någon. Han är inte särskilt intresserad av leksaker. Men han älskar att imitera ljud: "Jag är vinden, och du är Ellies tjej, han kommer att bära bort dig nu." Sasha imiterar vindens ljud, och jag använder ljudet av att flyga iväg. Eller vårt favoritspel: ett barn berättar en saga, jag uttrycker det - knackar, prasslar, äter och talar med roliga röster.
Foto från Elena Filimonovas personliga arkiv
Det svåraste med ett blindt barn är träning. Om ett vanligt barn lär sig mycket bara genom att titta på mamma och pappa, är det här alternativet inte lämpligt i det här fallet. Det behövdes inte lära honom att röra sig, utan allt annat måste läras ut. Jag pratade mycket, kommenterade bokstavligen allt. Och det var viktigt att visa känslor, att verkligen vara intresserad av vad man säger och gör. Sasha visade sig vara väldigt känslig för detta.
Men vi har fortfarande problem med maten. På grund av mig. Jag ville bara skynda på honom så att han inte skulle bli smutsig. Och nu vill han inte äta själv. Vi arbetar med detta.
Jag väljer leksaker i butiken med slutna ögon
Vi övergav det vanliga dagiset, där det fanns en grupp barn med nedsatt syn. Jag skulle behöva vara med barnet i trädgården hela tiden. Så vi gick på dagis på internatskola nr 1 för blinda barn. Och jag ser hur mitt barn började systematisera sin kunskap, sortera den i hyllor i huvudet.
Sasha har ett fenomenalt minne. Han kan till exempel gå igenom en obekant lägenhet en gång och komma ihåg nästan perfekt vad som är var, vilka leksaker han gillade. Om vi kommer till samma ställe om en månad kan han enkelt fråga om kistan som står på fönsterbrädan.
I vår lägenhet försöker vi sätta saker på samma ställen, men vi följer inte denna princip strikt, låt oss gradvis vänja oss vid det faktum att inte allt i den här världen är stabilt.
Sashka och jag hade inga speciella vardagssvårigheter. Vi är orädda föräldrar. Och vi har ett självständigt barn: sedan barndomen har han varit omgiven av vassa och taggiga föremål, små delar (vi gömde dem inte). Vi lät honom skära med en kniv och röra vid en brinnande tändsticka. Och Sasha sover på andra våningen i en våningssäng.
Foto från Elena Filimonovas personliga arkiv
Vi har helt enkelt inte tillräckligt med utrymme: om ett vanligt barn kan visas samma djur på en bild, så har vi dem alla i lager - från flugor till elefanter. Dessutom väljer jag leksaker i butiken med slutna ögon. Och inte alla av dem genomgår taktilt urval.
Utomlands ger de en käpp så snart barnet börjar gå, i vårt land - från skolan
Jag vet inte och kan inte gissa vilken skola Sasha kommer att gå på och vad som kommer att hända härnäst. Vi kanske stannar i Moskva. Kanske går vi till en skola för blinda i St Petersburg (jag gillar deras utvecklingsprogram). Eller så kanske vi lär oss språk och går i skolor inte bara i vårt land.
Nu går vi till en rumslig orienteringslärare i Nizhny Novgorod en gång var sjätte månad och konsulterar även om tyfusmedicin med en specialist inom. Det här är specialverktyg som hjälper blinda eller synskadade att anpassa sig till livet, till exempel taktila böcker, brädspel, en käpp för barn eller en speciell taktil väckarklocka.
I Ryssland finns det praktiskt taget inga intressanta hjälpmedel för små barn som inte kan se. Vi har en stiftelse som heter Illustrerande böcker för små blinda barn, som gör underbara böcker, men de flesta är lämpliga för barn med synresterande, inte för blinda. Du kan köpa en käpp i Moskva, men inte för ett treårigt barn. Utomlands ges en käpp så fort ett barn börjar gå, i vårt land – från skolan.
Sasha älskar allt nytt. Han älskar att plocka isär lådor med leksaker och alla möjliga småsaker (mynt, nyckelringar, spikar), studera vad som finns där och gissa. Han tycker om att hitta på historier och berätta dem med musik. Han tycker om att spela synthesizer och spela in sina egna rytmer. Hon älskar att snurra på plats, som om hon dansade. Det fascinerar och skrämmer samtidigt oförberedda tittare, eftersom han kan snurra i timmar...
Foto från Elena Filimonovas personliga arkiv
Naturligtvis känner vi barn med liknande problem och i samma ålder. Vi besöker varandra och reser tillsammans. Barn kommunicerar inte så bra, eftersom de ofta inte förstår att deras samtalspartner inte heller kan se. De är vana vid att alla runt omkring dem ses och hjälper dem.
Sasha uppfattar snarare hans egenhet som en given. Han vet inte hur saker kan vara annorlunda, han har inget att jämföra med. Han vet att det finns människor som tittar med ögonen, och han "ser" själv med handen och känner föremål.
Min son älskar det när jag pratar om hans förflutna, var vi var, vad vi gjorde. Och han är otroligt glad om han har den här perioden av livet. Det är som om han tittar på fotografier och känner de minsta ljuden i detta "foto".
Jag vill inte att mitt barn ska få höra: "Du kan bli musiker eller massageterapeut, för bara blinda kan arbeta där." Sasha själv kommer att hitta vad han gillar, han kommer att välja sitt eget öde. Och vi, föräldrar, kommer att stödja honom. Nu säger sonen att han ska bli reseledare, hypnoterapeut eller radioprogramledare. Vänta och se!
När en vuxen inte kan se numret på en buss som närmar sig eller inte kan se ett meddelande på telefonen utan glasögon, är allt omedelbart klart: det är dags att träffa en läkare. Hur kan du se om ditt barn har dålig syn? Trots allt kan han fortfarande inte säga det själv!
Under kontroll!
Det första levnadsåret är tiden för intensiv utveckling av barnets visuella system, bildandet av dess grundläggande funktioner. Hur förstår man att ett barn har problem? Vad är normalt och vad är inte?
Det finns ett antal tecken på vilka föräldrar kan avgöra om barnets syn utvecklas normalt.
- En lätt skelning är tillåten upp till en månads ålder. Detta oroar många föräldrar, men det finns ingen anledning att oroa sig: senare återgår ögonglobernas position till det normala. Om inte, måste du träffa en läkare.
- Barnet börjar fixera blicken runt tre veckor. Om fixering inte inträffar vid denna tidpunkt kan detta vara ett alarmerande symptom. Om du märker att barnets ögon gör ofrivilliga oscillerande rörelser, "svävar" eller ryckningar observeras, kanske detta är tecken på nystagmus - en oculomotorisk störning åtföljd av en störning av synfunktionen.
- Du måste vara uppmärksam på formen och färgen på pupillerna. Formen på en pupill skiljer sig normalt inte från den andra. Det ska inte vara grumling på iris, den ska inte ändra färg.
- Förekomsten av ptos - hängande av det övre ögonlocket - kan märkas utan speciella anordningar. Om ptos upptäcks är det nödvändigt att undersöka inte bara en ögonläkare utan också en neurolog.
- Var uppmärksam på tårbildning. Detta kan vara ett symptom på dacryocystit - inflammation i ögats tåresäck, som orsakas av förträngning eller blockering av nasolacrimal kanalen och kräver särskild behandling.
Vid receptionen
Att undersöka barns syn är inte en lätt uppgift, eftersom de fortfarande inte kan fästa blicken under lång tid, de vänder på huvudet och sitter sällan tyst på plats. Men moderna specialiserade kliniker är utrustade med diagnostiska enheter som låter dig ta alla nödvändiga parametrar kontaktlöst och mycket snabbt. Enheterna själva "övervakar" ögonrörelser. Att mäta de nödvändiga parametrarna tar bara några sekunder, barnet upplever inget obehag. Till exempel, att mäta brytning (brytningskraften hos ögats optik) är som ett spel: kameran gör ett ljud och drar barnets uppmärksamhet till skärmen där ett leende ansikte visas.
Hur man upptäcker ett problem med handstil när ett barn bara lär sig att skriva, och hur man eliminerar det, säger neuropsykolog, chef för familjens neuropsykologiska centrum Irina Pravednikova.
En betydande del av barnen som kommer till skolan är inte förberedda på att skriva. Förskolebarn har liten erfarenhet av att rita, arbeta med papper och modellera - därav den ofullkomliga handkoordinationen och differentieringen av fingerrörelser (finmotorik utvecklas inte).
Tidigare skrev man under de första sex månaderna av skolan bara ut pinnar och krokar, men nu skriver förstaklassare under andra halvåret redan enkla diktat. Läroplanen kräver att ett barn som går i 1:a klass redan vet hur man använder en penna åtminstone lite.
Att skriva för förskolebarn och grundskolebarn är ganska energikrävande, så föräldrar och lärare bör närma sig undervisningen på ett klokt sätt.
Vad du behöver vara uppmärksam på när du lär ditt barn att skriva
För att utveckla en hand är det nödvändigt att barnet har utvecklat finmotorik. I riskzonen är barn som inte gillar att klippa ut, skulptera, arbeta med papper och är dåliga på att manipulera små delar.
För att utveckla handkoordination är det nödvändigt att inkludera så många övningar som möjligt, där barnet interagerar med föremål av olika storlekar och densiteter, gör applikationer, strängar pärlor.
Hur man förstår att ett barn har problem med handstilen
Flera "tecken" kan indikera problem som ett barn kan ha när det utvecklar handstil:
1. Hypertonicitet eller hypotonicitet i handen
Barnet trycker för mycket på pennan eller pennan när han ritar och skriver eller omvänt gör det för svagt. I ritningarna av sådana barn finns en "darrande" linje och handskakningar är tydligt synliga; man kan se var barnet tryckte av all kraft, och var han var trött och trycket var svagt.
2. Makro och mikrografi
När ett barn blir trött börjar det skriva vissa delar mycket stora eller mycket små. Makro- och mikrografi indikerar vanligtvis att barnet har dåligt utvecklade rumsliga hjärnfunktioner.
Om ett barn inte skriver ännu kan du förstå hur utvecklade dessa funktioner och visuell uppfattning är genom att titta på ritningarna.
Om ett barn i förskoleåldern (upp till cirka 5 år) starkt inte observerar rumsliga koordinater (till exempel ritar en person och ett hus av samma storlek), har han problem.
3. Oförmåga att hålla en linje och spegla bokstäver
En annan signal om oro för föräldrar är ett barn som inte kan hålla en linje och speglar bokstäver. För ett barn är varje bokstav ett helt kosmos av flera element som är placerade olika i rymden.
Ändå är spegling och oförmåga att hålla en linje acceptabelt hos förskolebarn och barn upp till andra halvan av första klass. Men det är bättre att inte vänta på att detta ska bli ett systematiskt fel.
Annars kommer detta att påverka handstilen på följande sätt: barnet kommer att glida av linjen, skriva ojämnt (ibland brett, ibland smalt) med en felaktig lutning och kommer inte att kunna känna linjen (när det är 1 cm till slutet av raden, och ordet "bläckfisk" är inklämt där).
4. Håller pennan felaktigt
Handplacering är mycket viktigt. Om ett barn håller en penna felaktigt kommer 80 % av hans handstil att förstöras. I 1:an, när han behöver skriva 1-2 ord för hela lektionen, klarar han det. Men i 3:e och 4:e klasserna, när volymen av skriftligt arbete ökar, bör skrivtempot ökas - om positionen är felaktig kommer handen snabbt att tröttna och handstilen försämras.
Att korrigera handpositionering när ett barn är 10-11 år är mycket svårt. Och att lära en förskolebarn att göra en "näbb" är mycket lättare.
Vad ska man göra med allt detta
1. Om barnet inte ser linjen måste du göra dess gränser påtagliga och ringa in linjen med en röd penna.
2. När du korrigerar den rumsliga faktorn, lär ditt barn att först navigera på ett papper, sedan på en linje, i en låda. För detta är anteckningsböcker med en stor fyrkant, med en bred linje, eller speciella anteckningsböcker för att ställa in och korrigera handstil bättre lämpade.
3. Välj rätt skrivverktyg.
Ej lämplig: penna, tuschpenna, gelpenna.
Välj en kulspetspenna av normal tjocklek (så att barnet bekvämt kan vira fingrarna runt den) med en gummispets.
Tuberkulosvaccinet skapas från en stam av försvagade levande tuberkulosbaciller från nötkreatur som har förlorat sin virulens för människokroppen. In i kroppen av friska nyfödda det administreras på dag 3-5 av livet.
Revaccination med BCG görs vid sju års ålder. De flesta utvecklar ett specifikt ärr. Men det finns tillfällen då ärret inte finns kvar.
Egenskaper för BCG hos ett barn
Vaccination är nödvändigt för att förhindra svåra former av tuberkulos. BCG minskar inte förekomsten av sjukdomen det är avsett att förhindra utvecklingen av de typer av tuberkulos som är mycket dödliga.
Beslutet att genomföra universell vaccination beror på den ogynnsamma epidemiologiska situationen.
För nyfödda barn administreras vaccinet intradermalt i vänster axel i området där deltamuskeln fäster. Detta område är beläget mellan den centrala och övre tredjedelen av axeln. Beroende på tillståndet hos den nyfödda kan han få BCG eller BCG-m (en försvagad version avsedd för för tidigt födda barn med låg födelsevikt).
Vid korrekt administrering bildas en papel omedelbart efter injektionen. Dess diameter överstiger inte 10 mm. Inom en halvtimme löser det sig. Detta är huvudtecknet på en korrekt administrerad vaccination.
Referens! Felaktig administrering av vaccinet leder till komplikationer. Med subkutan injektion utvecklar vissa människor en böld som uppstår sår. Tillståndet kan normaliseras genom långvarig användning av antibiotika.
Reaktionen på BCG uppträder inte omedelbart. Det bör försenas. Som regel efter 4-6 veckor En böld bildas på injektionsstället. Med tiden blir det knaprigt och läker gradvis.
I frånvaro av komplikationer fortsätter läkningsprocessen upp till 4,5 månader. Initialt blir injektionsstället rött eller blir lila, blått eller svart. Föräldrar ska inte vara rädda - det här är en variant av normen. På platsen för mörkning och rodnad uppträder en abscess, i mitten av vilken det finns en sårskorpa. Men vissa människor utvecklar en rödaktig blåsa fylld med vätska. Ibland spricker såren och deras innehåll rinner ut.
Uppmärksamhet! Det finns inget behov av att behandla såret med antiseptika, strö det med pulverformiga antibakteriella medel eller göra ett jodnät. Det rekommenderas inte heller att pressa ut pus ur såret.
En framgångsrik BCG-vaccination och bildandet av ett immunsvar indikeras av det resulterande ärret. Ett ärr bildas med en längd på 2 till 10 mm. Om den saknas, ta reda på varför den här situationen uppstod. Ju större ärrstorlek, desto starkare utvecklad immunitet:
- 2-4 mm: skyddet varar i 3-4 år;
- 5-8 mm: vaccinet håller i 4-7 år;
- från 8 mm: immunitet mot tuberkulos har bildats under en period på mer än 7 år.
Foto 1. Storleken på BCG-ärret hos ett barn är cirka 5-8 mm, så vaccinet kommer att hålla i 4-7 år.
Den korrekta reaktionen på ett vaccin är följande.
- En vit papel visas på injektionsstället, som försvinner efter 10-30 minuter.
- Efter 4-6 veckor blir vaccinets injektionsställe rött, uppstår en böld eller blåsa med flytande innehåll och en sårskorpa bildas på ytan. För vissa kan pus läcka. I detta fall rekommenderas det att täcka området med en steril våtservett och byta det efter behov.
- Efter 3-4 månader läker injektionsstället helt och det bildas ett ärr.
Detta är en normal reaktion av kroppen på BCG.
Varför finns det inga spår av vaccinet?
Hos vissa vaccinerade bebisar syns inte ärret efter injektionen. Denna situation uppstår ofta: hos 5-10 % av barnen Det finns inga spår kvar från den första vaccinationen. De främsta anledningarna till detta inkluderar:
- kränkning av vaccinationsteknik;
- användning av bortskämt eller utgånget vaccin;
- närvaron av medfödd kraftfull anti-tuberkulos immunitet.
Medfödd resistens mot mykobakteriella lesioner observeras i 2 % av befolkningen. Hos dessa personer kommer märket inte att visas även efter upprepade injektioner av BCG. De lider inte av tuberkulos, och Mantoux-reaktionen är alltid negativ. Infektion är möjlig endast med en stark minskning av immuniteten, till exempel mot bakgrunden HIV-infektioner.
Men att ta reda på om frånvaron av ett ärr beror på medfödda immunförsvar eller om det saknas på grund av användningen av ett vaccin av låg kvalitet är svårt. Tillståndet kan övervakas genom regelbundna tester med Mantoux-reaktionen. Om det är negativt görs omvaccination.
Personer med medfödd anti-tuberkulos immunitet kommer inte att utveckla ett ärr. Om immunsvaret inte har bildats på grund av användningen av råvaror av låg kvalitet eller felaktig administrering, är personen i riskzonen. Vid infektion ökar risken för att sjukdomen öppnar sig och orsakar dödsfall. Vaccinerade personer är mycket mindre benägna att utveckla hjärnhinneinflammation och andra spridda typer av tuberkulos som leder till döden.
Du kanske också är intresserad av:
Det fanns inga spår kvar efter revaccination
Upprepad administrering av vaccinet är nödvändigt även för barn som har vaccinmärken. Det utförs för att öka kroppens immunitet mot effekterna av mykobakterier.
Generell revaccination utförs som regel i regioner där tuberkulos är utbredd. Det är obligatoriskt för barn vars familj inkluderar personer med denna sjukdom.
Hos vissa spädbarn bildas inte ett ärr på platsen för vaccinadministrering alls, hos andra försvinner det med tiden. Detta indikerar frånvaron av immunitet efter vaccination. Barn med ett saknat BCG-ärr anses lika med de som inte vaccinerade. Situationer där ärret försvinner är sällsynta. Läkare säger att detta indikerar brist på immunitet. I en sådan situation rekommenderas omvaccination att utföras så snart som möjligt.
I fall där det inte finns något ärr kvar från BCG är upprepad administrering av läkemedlet obligatoriskt. Detta är nödvändigt för bildandet av immunitet. Annars är risken för att utveckla allvarliga former av sjukdomen som leder till döden fortsatt hög.
Men först gör ett Mantoux-test. BCG-vaccination utförs endast under förutsättning att det inte finns någon lokal reaktion på underarmen från tuberkulintestet: visualisering av injektionsmärket är acceptabelt. Vaccinet administreras omedelbart efter bekräftelse av en negativ reaktion på det administrerade tuberkulinet. Det maximala tillåtna tidsintervallet mellan Mantoux och BCG-placering är 2 veckor.
Om det inte finns några spår och Mantoux är negativ, rekommenderas det att åter administrera det levande vaccinet utanför standardtidsramen ( vid 7 eller 14 år), och genom 2 år. Om det första tuberkulintestet var negativt, och ett år senare observeras en förändring (en positiv reaktion visas), krävs en konsultation med en phthisiatrician.
Det är omöjligt att göra BCG med en positiv eller tveksam Mantoux. Denna situation ingår i listan över kontraindikationer för revaccination.
Referens! Om T-lymfocyter tidigare har varit i kontakt med Kochs bacill, kommer specifik inflammation att uppstå på platsen för tuberkulininjektion. Om immunsystemet inte är bekant med det orsakande medlet för tuberkulosinfektion, kommer papulen att vara frånvarande.
Det är strängt förbjudet att administrera BCG till barn vars immunsystem har reagerat på tuberkulin.
Instruktioner för föräldrar: vad man ska göra om BCG-vaccinationen inte är synlig
Om en bebis ges BCG eller BCG-m, kommer han efter några månader att ha en egenskap ärr på axeln. Om det inte finns, kontakta en barnläkare och vid behov en phtisiatrician.
Mycket ofta ser barn i grundskolan inte fel i sina skriftliga arbeten. Det verkar som att han känner till regeln, och han kommer att märka ett misstag i någon annans anteckningsbok, men i sin egen - ja, inte på något sätt! Vad är problemet?
Den vanligaste orsaken till denna brist på pedagogisk aktivitet hos barn är omognaden i operationerna för uppmärksamhet och självkontroll. Är det möjligt att hjälpa sådana barn?
Naturligtvis behöver sådana barn hjälp. Och detta bör göras så tidigt som möjligt så att brister i uppmärksamhet och självkontroll inte påverkar kvaliteten på barnets pedagogiska aktiviteter. Tyvärr ägnar skollärare praktiskt taget ingen uppmärksamhet åt denna fråga, de ger helt enkelt barnet dåliga betyg.
Föräldrar kan hjälpa barnet. För detta ändamål finns specialutvecklade tekniker för bildandet av bedömnings- och självkontrolloperationer, som används av skolpsykologer för att utföra kriminalvårdsarbete med barn som lider av otillräcklig utveckling av dessa funktioner. Dessa tekniker är ganska enkla, men effektiva, och utförda på ett lekfullt sätt ger de inte bara fördelar för barn, utan ger också positiva känslor.
Här är en av de enklaste metoderna som finns tillgängliga för alla vuxna för att utveckla självkontrolloperationer hos ouppmärksamma barn. Det enda villkoret är att den vuxne som arbetar med barnet har viss kunskap om det relevanta materialet, är medveten om vad barnet läser i skolans läroplan och inte kräver av barnet att det ännu inte har "bevakats".
En vuxen och ett barn leker "skola", där den vuxne blir en "elev" och barnet blir en "lärare". Om arbetet utförs på ryskspråkigt material, skriver den vuxna en kort text och gör medvetet många grova misstag i den. Om matematiskt material används gör den vuxne fel i exempel och problem (ungefär en tredjedel av de skrivna). Och barnet, som spelar rollen som lärare, tar upp en penna med rött bläck och kontrollerar en vuxens arbete - "student". Efter att ha kontrollerat arbetet och rättat fel markerar han det.
Det är viktigt att undvika besvikelse och kritik mot barnet – ”läraren”. Vi måste lugnt acceptera det faktum att, med största sannolikhet, ett initialt ouppmärksamt barn kommer att ha svårt att lägga märke till misstag som gjorts av vuxna.
Sådana klasser bör genomföras tills barnet lär sig att hitta mer än hälften av felen.
Och sedan kan du bygga om spelet genom att ändra reglerna. Nu erbjuds barnet rollen som en slarvig elev: han måste göra så många misstag som möjligt i någon text. Efter att barnet har slutfört arbetet "lämnar det arbetet för inspektion till en inspektör från ministeriet." Som regel görs besiktningen dagen efter eller till och med varannan dag. Barnet spelar nu rollen som inspektör han själv kontrollerar arbetet och rättar fel i det.
Först efter att barnet har bemästrat teknikerna för självtestning och självkontroll får han förtroende för att kontrollera sina egna läxor.
Projektledare
Nina Alexandrova
