วิธีทำให้เด็กสนใจคณิตศาสตร์: เราจัดชั้นเรียน FAMP ในกลุ่มอนุบาลรุ่นน้องที่สอง บทเรียน Famp ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง Famp ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
เปิดบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: “ มาเล่นกับมิชก้ากันเถอะ”
บันทึกบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
เป้าหมาย: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ตอบคำถาม “เท่าไหร่?” ด้วยคำว่า หนึ่ง หลาย ไม่มีเลย
พัฒนาความสามารถในการสร้างกลุ่มของวัตถุแต่ละชิ้นอย่างต่อเนื่องและแยกวัตถุหนึ่งชิ้นออกจากวัตถุนั้น
งานเบื้องต้น: สอนให้เด็กใส่ใจกับรูปร่างของวัตถุเมื่อทำการกระทำขั้นพื้นฐานกับของเล่นและวัตถุในชีวิตประจำวัน
การตรวจสอบวัตถุหนึ่งและหลายวัตถุ
เกม "ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันในกลุ่ม"
เนื้อหาของโปรแกรม
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:
สอนให้เด็กสนทนากับครูต่อไป: ฟังและเข้าใจคำถามที่ถามและตอบให้ชัดเจน
เพื่อรวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับจำนวนสิ่งของ (หนึ่ง หลาย ไม่มีเลย
เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสีหลัก: แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว
เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับฤดูกาล
ให้นับถึง 4
งานพัฒนา:
พัฒนาความสนใจการได้ยินและการมองเห็นจินตนาการ
พัฒนาคำพูด การสังเกต กิจกรรมทางจิต - ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ
งานด้านการศึกษา:
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน
ปลูกฝังความเมตตาและการตอบสนอง
อุปกรณ์และวัสดุ:
การสาธิต: ตุ๊กตาหมีขนนุ่ม ก้อนใหญ่และเล็ก กล่องใหญ่และเล็ก. เครื่องหมาย แผนภาพกราฟิก (น้ำผึ้ง, แครอท, กะหล่ำปลี)
เอกสารประกอบคำบรรยาย: ลูกบาศก์ใหญ่และเล็กตามจำนวนเด็ก หนึ่งจานต่อเด็กหนึ่งคน สี่เหลี่ยมสีน้ำเงินเป็นรูปดอกกุหลาบสำหรับเด็กแต่ละคน ดินสอ ไดอะแกรมกราฟิก
สถานที่: กลุ่ม (บนพรมและที่โต๊ะ)
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์เกมการศึกษา
บทนำของมิชก้าฮีโร่ในเทพนิยาย
พวกคุณวันนี้จะมีแขกมาหาเราฉันจะไขปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณเดาว่าเขาเป็นใคร?
ใครดูดอุ้งเท้าในฤดูหนาว?
เขายังรักน้ำผึ้ง
สามารถคำรามเสียงดังได้
เขาชื่ออะไร? (หมี)
ถูกต้องมันเป็นหมี ชื่อของเขาคือมิชุตกะ
2. ส่วนหลัก.
1. เกม – งาน “ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง” (บนพรม)
นักการศึกษา:
พวกคุณ Mishutka ของเราเศร้า มิชุตกะ ทำไมคุณถึงเศร้าขนาดนี้?
พวกเขาบอกว่ากล่องลูกบาศก์สองกล่องแตกสลาย ดูสิว่ามีลูกบาศก์กี่ก้อนบนพรมของเรา มาดูกันดีกว่า: -Vika ลูกบาศก์มีขนาดเท่าไหร่ (ใหญ่และเล็ก) ลูกบาศก์มีสีอะไร?
สีชื่อเด็ก (น้ำเงิน เหลือง แดง เขียว)
มิชุตกะขอให้ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง: ก้อนใหญ่ใส่กล่องใหญ่ และก้อนเล็กใส่กล่องเล็ก ให้เราช่วยมิชุตก้ากัน ดูลูกบาศก์ของคุณ โชว์ก้อนใหญ่ (โชว์) โชว์ก้อนเล็ก (โชว์)
บนโต๊ะครูจะมีลูกบาศก์สาธิตทั้งขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ครูเป็นคนแรกที่วางกล่องพร้อมกับการกระทำด้วยคำพูด
ดูสินี่คือกล่องอะไร? (ใหญ่)
นี่คือกล่องชนิดใด? (เล็ก)
พวกคุณฉันจะใส่ลูกบาศก์ใหญ่ลงในกล่องใหญ่และอันเล็กลงในกล่องเล็ก (เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จหลังจากครูอธิบายพวกเขาก็ขึ้นมาทีละคนแล้วใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง)
ดังนั้นเราจึงช่วยหมี: เราใส่ลูกบาศก์ขนาดใหญ่ลงในกล่องใหญ่ และชิ้นเล็กใส่ลงในกล่องเล็ก
2. งานเกม "หนึ่งและหลาย" (ที่โต๊ะ)
จานวางอยู่บนโต๊ะ เด็กแต่ละคนจะมีจานสีแดงและกล่องพร้อมเอกสารประกอบคำบรรยายเป็นของตัวเอง (วงกลมสีน้ำเงิน)
นักการศึกษา: เด็กๆ คุณมีจานสีขาวอยู่บนโต๊ะ เป็นรูปอะไร (กลม) และมีกล่องอยู่ตรงหน้าคุณด้วย อะไรอยู่ในนั้น (สี่เหลี่ยม) มีสีอะไร? (สีน้ำเงิน) กี่สี่เหลี่ยม? (มาก) และบนจาน (ไม่ใช่อันเดียว)
ตอนนี้ให้หยิบทีละช่องแล้ววางลงบนจานของคุณ บนจานมีกี่สี่เหลี่ยม (ทีละอัน) และในกล่องเหลือกี่อัน (มาก) ตอนนี้ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีสี่เหลี่ยมจำนวนมากอยู่บนจานและไม่ใช่อันเดียวในกล่อง เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น
ในกล่องมีกี่สี่เหลี่ยม? (ไม่มีใคร)
และคุณมี (มาก) ในจาน พวกคุณดูสิ Mishutka มีสี่เหลี่ยมกี่อันบนจานของเขา? (ไม่มีใคร). ให้คุณแต่ละคนวางสี่เหลี่ยมจัตุรัสไว้บนจานของตน
วิก้า คุณจะวางสี่เหลี่ยมกี่ช่อง? (หนึ่ง)
เอเรมะ คุณอายุเท่าไหร่? (หนึ่ง)
หนึ่ง หนึ่ง หนึ่ง ดูสิ หมีเก็บจากคุณกี่ช่อง (มาก)
ไม่มีสักอัน แต่มีมากมาย มอบจานนี้ให้มิชุตกะ
นาทีพลศึกษา:
เราจำแป้งด้วยมือของเรา
มาอบเค้กหวานกันเถอะ
หล่อลื่นตรงกลางด้วยแยม
และปิดท้ายด้วยครีมหวาน
และเศษมะพร้าว
เราจะโรยเค้กเล็กน้อย
แล้วเราจะชงชา
ชวนเพื่อนมาเที่ยว..
3. คำสั่งกราฟิก:
นักการศึกษา:
หมีมาเยี่ยมเราเลี้ยงเขากันเถอะ
มีผลิตภัณฑ์อยู่บนโต๊ะ (กะหล่ำปลี, น้ำผึ้ง, แครอท)
ของโปรดของหมีคืออะไร (ที่รัก)
มารักษา Mishutka ด้วยน้ำผึ้งกันเถอะ
เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว? (ฤดูหนาว)
หมีนอนหลับในฤดูหนาวและมิชุตกาของเราก็อยากไปที่ถ้ำของเขาด้วย
บ้านหมีที่เขานอนในฤดูหนาวชื่ออะไร?
แต่เขาไม่สามารถหาทางกลับบ้านได้ ถ้ำของเขาอยู่ใต้ต้นไม้ใหญ่ที่สุด มาช่วยหมีหาบ้านของเขากันเถอะ
มีไดอะแกรมอยู่บนกระดาน
ต้นคริสต์มาสถูกวาดออกมากี่ต้น? (4)
ต้นคริสต์มาสใดใหญ่ที่สุด?
อันไหนเล็กที่สุด?
Nastya วาดเส้นทาง
มีกระดาษอยู่ข้างหน้าคุณ ใช้ดินสอและวาดเส้นทางให้หมี
ตอนนี้หมีของเราจะเข้านอนและตื่นเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิเท่านั้น
เราเก่งขนาดนั้นเลย
วันนี้คุณและฉันทำอะไร?
พวกเขาช่วย Mishutka รวบรวมลูกบาศก์และจัดเรียงสี่เหลี่ยม พวกเขายังพาหมีไปดูว่าบ้านของเขาอยู่ที่ไหน
เด็กอายุ 3-4 ปี ยังไม่หัดนับเหมือนเด็กอนุบาลกลุ่มกลาง พวกเขาเรียนรู้หมวดหมู่พื้นฐานอื่นๆ ของคณิตศาสตร์ เช่น ปริมาณ ขนาด รูปร่าง และยังเรียนรู้การนำทางในอวกาศและเวลาอีกด้วย เพื่อจุดประสงค์นี้ ในชั้นเรียนกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 จะจัดขึ้นที่ FEMP (ตัวย่อนี้ย่อมาจาก "การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา") บทเรียนดังกล่าวช่วยให้เด็กแต่ละคนก้าวไปสู่การพัฒนาขั้นใหม่โดยพัฒนาตนเอง ในการทำงานกับ FEMP นักการศึกษามักจะใช้วิธีการที่ระบุไว้ด้านล่างนี้
คุณสมบัติของ FEMP ในกลุ่มน้องที่สอง
งานนี้ดำเนินการในหลายทิศทาง และคลาสการปรับทิศทางจะสลับกับการจำแนกประเภทของวัตถุ บทเรียนทั้งหมดดำเนินการในรูปแบบที่สนุกสนานเท่านั้น: คุณต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ มีความสนใจในการเรียนรู้อย่างแท้จริง และด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงต้องมองว่าการเรียนรู้เป็นเกมที่สนุกและน่าตื่นเต้น
- ปริมาณ.เด็ก ๆ ได้รับการฝึกฝนให้ค้นหาลักษณะเฉพาะที่รวมเข้าด้วยกันเป็นกลุ่มของวัตถุหลายชิ้น (รูปสามเหลี่ยม สีเขียว) ทักษะการจัดกลุ่มตามสี ขนาด ฯลฯ การเปรียบเทียบตามปริมาณ (อะไรมาก อะไรน้อย) ก็ได้รับการปลูกฝังเช่นกัน ดังที่ได้กล่าวไปแล้วเรายังไม่ได้พูดถึงตัวเลข ดังนั้นคำถาม “เท่าไหร่?” เด็ก ๆ ตอบด้วยคำว่า "หนึ่ง", "ไม่มี", "มากมาย"
- สำหรับการเรียน รูปร่างของวัตถุไม่เพียงแต่การมองเห็นเท่านั้น แต่ยังมีการใช้การสัมผัสอีกด้วย สำหรับสิ่งนี้ สื่อการสอนที่เหมาะสมและตัวเลขสามมิติ (สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม) จะเป็นประโยชน์ เนื่องจากตัวเลขทั้งหมดมีลักษณะแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง จึงใช้การวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบ
- เทคนิคการใช้งานและการซ้อนทับ– พื้นฐานในการศึกษาแนวคิดเรื่องปริมาณ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุโดยใช้แนวคิดเช่น "ใหญ่" "เล็ก" "แคบ" "ยาว" ฯลฯ สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็กเข้าใจว่าวัตถุมีความเหมือนหรือต่างกันในด้านความสูง ความยาว ความกว้าง และใน ขนาดทั่วไป
- ปฐมนิเทศในเวลาการเรียนรู้แนวคิดนี้ในบทเรียน FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองประกอบด้วยการศึกษาดัชนีการ์ดการสอนในหัวข้อนี้ แต่การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ เชี่ยวชาญการจัดเวลาในชีวิตประจำวันในโรงเรียนอนุบาลได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น: เช้า (อาหารเช้า ออกกำลังกาย ชั้นเรียน) ช่วงบ่าย (มื้อกลางวันและเงียบสงบ) เย็น (ของว่างยามบ่าย กลับบ้าน)
- การวางแนวในอวกาศเป้าหมายหลักของ FEMP ในกลุ่มน้องที่สองคือการช่วยให้เด็กจดจำและแยกแยะระหว่างมือขวาและมือซ้าย ทิศทางเชิงพื้นที่ "ด้านหน้า - หลัง" "ด้านล่าง - ด้านบน" ก็ค่อยๆ เชี่ยวชาญเช่นกัน
ผลการเรียน FEMP ในกลุ่มจูเนียร์
ตามกฎแล้วคุณภาพงานของครูจะได้รับการประเมินในช่วงปลายปีตามความรู้และทักษะที่เด็กได้รับ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภายในสิ้นปีการศึกษาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง เด็กแต่ละคนมักจะสามารถ:
อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรลืมว่าเด็กแต่ละคนมีพัฒนาการของตนเอง และไม่จำเป็นต้องมีทักษะที่กล่าวมาทั้งหมดทั้งหมด นอกจากนี้ เด็กบางคนทำได้เพียงเข้าใจและแสดงความแตกต่างในรูปร่างของสิ่งของต่างๆ เท่านั้น ในขณะที่คนอื่นๆ สามารถพูดได้โดยใช้คำพูดที่ถูกต้องอย่างมั่นใจ
บทที่ 1
เนื้อหาของโปรแกรม
เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อลูกบอล (ลูกบอล) และลูกบาศก์ (ลูกบาศก์) โดยไม่คำนึงถึงสีและขนาดของตัวเลข
วัสดุสาธิต ลูกบอลสีแดงขนาดใหญ่และเล็ก ลูกบาศก์สีเขียวขนาดใหญ่และเล็ก สีแดงและสีเขียว 2 กล่อง ของเล่น: หมี, รถบรรทุก.
เอกสารประกอบคำบรรยาย ลูกบอลสีแดงเล็กๆ ลูกบาศก์สีเขียวเล็กๆ
แนวทาง
ส่วนที่ 1- ครูนำรถบรรทุกเข้าไปในกลุ่ม โดยมีหมี ลูกบอล และลูกบาศก์อยู่ด้านหลัง แล้วถามว่า “ใครมาหาเราบ้าง? (เด็กๆ ดูหมี) หมีเอาอะไรขึ้นรถบรรทุก?”
ครูชวนเด็ก ๆ ให้ค้นหาลูกบอล (ให้แนวคิดเรื่องลูกบอล):“ คุณพบอะไร? ลูกบอลสีอะไร?
ครูขอให้แสดงสิ่งที่สามารถทำได้กับลูกบอล (ขี่.)
เด็ก ๆ ทำงานที่คล้ายกันกับลูกบาศก์ (การดำเนินการกับคิวบ์จะแสดงด้วยคำว่า ใส่)
ส่วนที่ 2เกมแบบฝึกหัด "ซ่อนลูกบาศก์ (ลูกบอล)"
ครูเชิญเด็กคนหนึ่งให้ถือลูกบอลในมือข้างหนึ่งและอีกมือถือลูกบาศก์แล้วซ่อนร่างหนึ่งไว้ด้านหลัง เด็กที่เหลือจะต้องเดาว่าเด็กซ่อนอะไรไว้และสิ่งที่เหลืออยู่ในมือของเขา
ส่วนที่ 3- ครูขอให้เด็กๆ ช่วยหมีใส่ลูกบอลและลูกบาศก์ลงในกล่อง โดยให้ลูกบอลอยู่ในกล่องสีแดง และลูกบาศก์อยู่ในกล่องสีเขียว
ขณะทำภารกิจเสร็จ ครูถามเด็ก ๆ ว่า “คุณใส่อะไรลงในกล่อง? กี่ลูก (ก้อน)? พวกเขาเป็นสีเดียวกันหรือไม่? ลูกบอลและลูกบาศก์แตกต่างกันอย่างไร? (ใหญ่และเล็ก)
มิชก้าขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับความช่วยเหลือและกล่าวคำอำลาพวกเขา
บทที่ 2
เนื้อหาของโปรแกรม
เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะวัตถุที่มีขนาดตัดกันโดยใช้คำว่าใหญ่เล็ก
วัสดุภาพการสอน
วัสดุสาธิต ตุ๊กตาขนาดใหญ่และขนาดเล็ก 2 เตียงขนาดต่างๆ ก้อนใหญ่ 3 - 4 ก้อน
เอกสารประกอบคำบรรยาย ก้อนเล็ก (3 - 4 ชิ้นสำหรับเด็กแต่ละคน)
แนวทาง
ส่วนที่ 1ตุ๊กตาสองตัวมาเยี่ยมเด็กๆ เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูตรวจดูพบว่าตุ๊กตาตัวหนึ่งตัวใหญ่และอีกตัวเล็กแล้วตั้งชื่อให้พวกเขา
จากนั้นครูดึงความสนใจของเด็กไปที่เปล: “เปลมีขนาดเท่ากันหรือเปล่า? แสดงเปลขนาดใหญ่ให้ฉันดู และตอนนี้เจ้าตัวน้อย เตียงสำหรับตุ๊กตาตัวใหญ่อยู่ที่ไหน และเตียงสำหรับตุ๊กตาตัวเล็กอยู่ที่ไหน? พาตุ๊กตาเข้านอน มาร้องเพลงกล่อมพวกเขาว่า "ของเล่นที่เหนื่อยกำลังหลับอยู่"
ส่วนที่ 2แบบฝึกหัดเกม "มาสร้างป้อมปราการกันเถอะ"
ครูวางลูกบาศก์ขนาดใหญ่และเล็กไว้บนโต๊ะ เชื้อเชิญให้เด็กๆ เปรียบเทียบตามขนาด จากนั้นจึงสร้างหอคอย ครูสร้างหอคอยจากลูกบาศก์ขนาดใหญ่บนพรม และเด็กๆ สร้างหอคอยจากลูกบาศก์ขนาดเล็ก เมื่อสิ้นสุดงาน ทุกคนมองดูอาคารต่างๆ พร้อมกัน และแสดงให้เห็นหอคอยขนาดใหญ่ (เล็ก)
ชั้นเรียน FEMP กลุ่มจูเนียร์. ตุลาคม
บทที่ 1
เนื้อหาของโปรแกรม
เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะจำนวนสิ่งของโดยใช้คำว่า หนึ่ง มาก ไม่กี่
วัสดุภาพการสอน
วัสดุสาธิต ตุ๊กตา.
เอกสารประกอบคำบรรยาย ตุ๊กตา Matryoshka (มากกว่าเด็กสองคน)
แนวทาง
นักการศึกษา.ตุ๊กตา Matryoshka มาเยี่ยมตุ๊กตา Katya และเราทุกคนจะเต้นรำไปรอบ ๆ เธอด้วยกัน ดูสิมีตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมกี่ตัว? (มาก) หยิบตุ๊กตาทำรังทีละตัวแล้วจัดเป็นวงกลมเต้นรำรอบตุ๊กตาคัทย่า
เด็กๆ ร่วมกันจัดตุ๊กตาทำรัง
นักการศึกษา- ตุ๊กตากี่ตัว? มีตุ๊กตาทำรังกี่ตัวในการเต้นรำแบบกลม? ตุ๊กตาทำรังทั้งหมดร่วมเต้นรำรอบแล้วหรือยัง? มีตุ๊กตาทำรังกี่ตัวที่ไม่เต้นเป็นวงกลม? (น้อย.)
โดยสรุปเด็กๆ เต้นรำไปรอบๆ ตุ๊กตา และตุ๊กตาทำรังตามเสียงเพลง
บทที่ 2
เนื้อหาของโปรแกรม
แนะนำการรวบรวมกลุ่มของวัตถุจากวัตถุแต่ละชิ้นและการเลือกวัตถุหนึ่งชิ้นจากวัตถุนั้น เรียนรู้ที่จะเข้าใจคำว่า มากมาย หนึ่ง ไม่มี
วัสดุภาพการสอน
วัสดุสาธิต ผักชีฝรั่งตะกร้า
เอกสารประกอบคำบรรยาย ลูกบอลที่มีสีและขนาดเท่ากัน (หนึ่งอันสำหรับเด็กแต่ละคน)
แนวทาง
ส่วนที่ 1- ผักชีฝรั่งนำตะกร้าลูกบอลมาให้เด็กๆ
นักการศึกษา- ผักชีฝรั่งนำอะไรมา? ลูกบอลมีสีอะไร? Petrushka นำลูกบอลมากี่ลูก?
ผักชีฝรั่งเทลูกบอลลงบนพื้น ตามคำขอของเขา เด็ก ๆ จะได้รับลูกบอลคนละหนึ่งลูก
นักการศึกษา(พูดกับเด็ก ๆ ทีละคน) คุณเอาลูกบอลไปกี่ลูก? ในตะกร้ามีลูกบอลกี่ลูก? (แนวคิดของการไม่มีเลย) ต้องทำอย่างไรเพื่อให้ผักชีฝรั่งมีลูกบอลจำนวนมากในตะกร้า?
เด็กๆ นำลูกบอลใส่ตะกร้า
นักการศึกษา- ตีไปกี่ลูก? ในตะกร้ามีลูกบอลกี่ลูก? คุณมีลูกบอลอยู่ในมือกี่ลูก?
ส่วนที่ 2เกมกลางแจ้ง “ลูกบอลที่ดังและตลกของฉัน”
ครูอ่านบทกวีของ S. Ya. Marshak:
ลูกบอลที่ร่าเริงและดังของฉัน
หนีไปไหนมา?
สีเหลือง, สีแดง, สีฟ้า,
ไม่สามารถติดตามคุณได้
ฉันตบคุณด้วยฝ่ามือของฉัน
คุณกระโดดและกระทืบเสียงดัง
คุณสิบห้าครั้งติดต่อกัน
กระโดดเข้ามุมแล้วถอยหลัง
แล้วคุณก็กลิ้ง
และเขาไม่หันหลังกลับ
กลิ้งเข้าไปในสวน
ถึงประตูแล้ว
กลิ้งอยู่ใต้ประตู
ฉันถึงทางเลี้ยวแล้ว
ที่นั่นฉันอยู่ใต้พวงมาลัย
มันระเบิดแตก - แค่นั้นแหละ!
เด็กๆ กระโดดไปตามจังหวะของบทกวี ในตอนท้ายของบทกวีพวกเขาก็วิ่งหนี
บทที่ 3
เนื้อหาของโปรแกรม
พัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุจากวัตถุแต่ละชิ้นอย่างต่อเนื่องและแยกวัตถุหนึ่งชิ้นออกจากวัตถุนั้นเรียนรู้ที่จะตอบคำถาม "เท่าไหร่" และนิยามมวลรวมด้วยคำว่า หนึ่ง หลาย ไม่มี
แนะนำวงกลม เรียนรู้ที่จะตรวจสอบรูปร่างของมันด้วยวิธีสัมผัสและมอเตอร์
วัสดุภาพการสอน
วัสดุสาธิต ตุ๊กตา ตะกร้า วงกลม รถไฟกระดาษแข็งไม่มีล้อ ถาด ผ้าเช็ดปาก อ่างพร้อมน้ำ
เอกสารประกอบคำบรรยาย วงกลมที่มีขนาดและสีเท่ากันเป็ด
แนวทาง
สถานการณ์ของเกม “ของขวัญจากตุ๊กตาของ Masha”
ส่วนที่ 1ครูหยิบวงกลมจากตะกร้าของตุ๊กตา Masha แล้วบอกเด็ก ๆ ว่า: "นี่คือวงกลม (ใช้มือเป็นวงกลม)" จากนั้นเขาก็ชี้แจงชื่อของรายการว่า "นี่คืออะไร" ครูขอให้เด็กหลายๆ คนใช้มือลากวงกลม
ส่วนที่ 2ครูชวนเด็ก ๆ หยิบวงกลมหนึ่งวงจากตะกร้าของ Masha แล้วถามว่า:“ รูปร่างนี้มีรูปร่างแบบไหน? พวกเขาสีอะไร?” เด็ก ๆ ตามคำร้องขอของครูให้ใช้มือลากโครงร่างของวงกลมแล้วพบว่าวงกลมสามารถหมุนได้
ครูให้เด็กดูรถไฟ: “ เป็นไปได้ไหมที่จะเดินทางด้วยรถไฟขบวนนี้? (ไม่ทำไม?" (ไม่มีล้อ) ครูให้เด็กๆ เตรียมรถไฟสำหรับการเดินทาง เด็กๆ ติดล้อ (วงกลม) กับรถไฟ และ "ไป" ไปที่สวนสาธารณะเพื่อให้อาหารเป็ดตามเสียงเพลง
ส่วนที่ 3- ครูหยิบผ้าเช็ดปากจากถาดแล้วถามว่า "นี่ใคร? (เป็ด) เป็ดกี่ตัว? (มาก.)
เด็กๆ หยิบของเล่นทีละชิ้น ครูถามว่า “พวกคุณเอาเป็ดไปกี่ตัว? ในถาดเหลือเป็ดกี่ตัว?
ครูชวนเด็กๆ มาเล่นกับเป็ด เป็ดวิ่งไปรอบๆ ตามเสียงเพลง จิกข้าว
ครูวางอ่างน้ำไว้บนโต๊ะและขอให้เด็กๆ แน่ใจว่ามีเป็ดอยู่ในอ่างเป็นจำนวนมาก เด็กๆ ปล่อยเป็ดลงในแอ่ง ครูพบว่า: “พวกคุณปล่อยเป็ดเข้าไปกี่ตัว? (หนึ่ง.) ในแอ่งมีเป็ดกี่ตัว? (เยอะมาก) คุณเหลือเป็ดอยู่ในมือกี่ตัว? (ไม่มี.)
Doll Masha กล่าวคำอำลากับพวก เด็กๆ กำลัง "ไป" กลับบ้าน
บทที่ 4
เนื้อหาของโปรแกรม
เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อวงกลมต่อไป ตรวจสอบโดยใช้ระบบสัมผัส และเปรียบเทียบวงกลมตามขนาด: ขนาดใหญ่ เล็ก
วัสดุภาพการสอน
วัสดุสาธิต รถยนต์ กระเป๋า วงกลมใหญ่และเล็กที่มีสีเดียวกัน
เอกสารประกอบคำบรรยาย ผัก (ตามจำนวนเด็ก), ดินเหนียว (ดินน้ำมัน), กระดานแบบจำลอง, ผ้าเช็ดปาก
แนวทาง
ส่วนที่ 1- สถานการณ์ของเกม "การเก็บเกี่ยวผัก"
มีการจำลองสวนผักบนพื้น ครูชวนเด็กๆ มาดูสิ่งที่ปลูกในสวน พวกนั้นเขียนรายการผัก ครูสรุปคำตอบ (“นี่คือผัก”) จากนั้นพบว่า: “ในสวนมีผักกี่ชนิด?”
ครูเสนอให้เก็บผักในรถ(นำรถมา) เด็กๆ รับประทานผักทีละอย่าง ครูอธิบายว่า “คุณกินผักอะไร? คุณกินผักไปกี่ผัก?
เด็ก ๆ ผลัดกันใส่ผักในรถและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา: “ฉันใส่แครอทหนึ่งอัน (หัวบีท มันฝรั่ง...)” ครูพูดพร้อมกับการกระทำของเด็กว่า “ในรถมีผักมากกว่านี้”
เมื่อเด็กๆ เติมผักในรถ ครูถามว่า “ในรถมีผักกี่ผัก?”
ส่วนที่ 2- เกม "กระเป๋าวิเศษ"
ในรถพร้อมผัก เด็กๆ จะพบถุงวิเศษใบหนึ่ง พวกเขาเอาวงกลมออกมาบอกชื่อรูปและสีอะไร
ครูแนบวงกลมกับผ้าสักหลาดและเชิญเด็กคนหนึ่งใช้มือลากเส้นตามรูปนั้น
การกระทำที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นกับอีกแวดวงหนึ่ง
จากนั้นเด็กๆ จะพบว่าตัวเลขเหล่านี้คล้ายกันและแตกต่างกันอย่างไร
ส่วนที่ 3เกมออกกำลังกาย "มาอบแพนเค้กกันเถอะ"
เด็ก ๆ ทำแพนเค้กขนาดใหญ่และเล็กจากดินเหนียว (ดินน้ำมัน) จากนั้นครูแนะนำให้วางแพนเค้กขนาดใหญ่บนวงกลมใหญ่ และอันเล็กบนอันเล็ก
ชั้นเรียน FEMP กลุ่มจูเนียร์. พฤศจิกายน
บทที่ 1
เนื้อหาของโปรแกรม
เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นตามความยาวและแสดงผลของการเปรียบเทียบกับคำยาว - สั้น, ยาว - สั้นกว่า
ปรับปรุงความสามารถในการเขียนกลุ่มของออบเจ็กต์จากแต่ละออบเจ็กต์ และเลือกหนึ่งออบเจ็กต์จากกลุ่ม แสดงถึงการรวมด้วยคำว่า หนึ่ง หลาย ไม่มีเลย
วัสดุภาพการสอน
วัสดุสาธิต รางกระดาษแข็งสองรางที่มีสีเดียวกันแต่มีความยาวต่างกัน ตะกร้าสองใบที่มีลูกบอลขนาดใหญ่และเล็ก
เอกสารประกอบคำบรรยาย ลูกบอลขนาดใหญ่และเล็ก (หนึ่งลูกสำหรับเด็กแต่ละคน)
แนวทาง
สถานการณ์ในเกม “พวกเราเป็นคนตลก”
บทเรียนจะจัดขึ้นในโรงยิม
ส่วนที่ 1- มีรางกระดาษแข็งสองรางที่มีความยาวต่างกันบนพื้น
ครูถามเด็ก ๆ ว่าสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับความยาวของเส้นทางได้ แสดงให้เห็นว่าสามารถเรียนรู้สิ่งนี้ได้อย่างไรโดยใช้โอเวอร์เลย์และติดตามแอปพลิเคชัน จากนั้นให้เด็กๆ แสดงเส้นทางยาว (สั้น) เดินไปตามเส้นทางยาว (สั้น) ระบุความยาวของแทร็ก
ส่วนที่ 2- ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ตะกร้าด้วยลูกบอล:“ คุณพูดอะไรเกี่ยวกับขนาดของลูกบอลได้บ้าง? ลูกใหญ่กี่ลูก? (เยอะมาก) หยิบลูกบอลขนาดใหญ่ครั้งละหนึ่งลูก แต่ละคนได้ลูกบอลไปกี่ลูก? (หนึ่ง) ตอนนี้มีลูกบอลใหญ่กี่ลูกในตะกร้า? (ไม่มี) มาลองกลิ้งลูกบอลไปตามทางยาวกัน เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่ามีลูกบอลอยู่ในตะกร้ามากมายอีกครั้ง” (คำตอบของเด็ก ๆ )
เด็กๆ นำลูกบอลใส่ตะกร้า ครูชี้แจงว่าเด็กแต่ละคนใส่ลูกบอลได้กี่ลูกในตะกร้าและมีกี่ลูก
เด็กๆ ออกกำลังกายแบบเดียวกันโดยใช้ลูกบอลขนาดเล็ก เด็ก ๆ กลิ้งไปตามรางสั้น ๆ ใส่ไว้ในตะกร้าที่มีลูกบอลขนาดใหญ่แล้วตอบคำถามของครู:“ มีลูกบอลเล็กกี่ลูก? (เยอะมาก) ลูกใหญ่กี่ลูก? (เยอะมาก) มีลูกบอลเล็กและใหญ่รวมกันกี่ลูก? (ยิ่งกว่านั้นอีกมาก)
ฉันจะเป็นส่วนหนึ่งเกมกลางแจ้ง "จับลูกบอล"
ครูเทลูกบอลออกจากตะกร้าและเชิญชวนให้เด็กๆ ตามทันและหยิบลูกบอลทีละลูก (“คุณจับลูกบอลได้กี่ลูก?”) เด็กๆ นำลูกบอลที่รวบรวมกลับเข้าไปในตะกร้า และครูพบว่า: “คุณใส่ลูกบอลไปกี่ลูกในตะกร้า? ในตะกร้ามีลูกบอลกี่ลูก?
เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง
บทที่ 2
เนื้อหาของโปรแกรม
เรียนรู้การค้นหาวัตถุหนึ่งชิ้นในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ ตอบคำถาม "กี่ชิ้น" โดยใช้คำว่า one, many
สอนต่อไปถึงวิธีเปรียบเทียบความยาววัตถุสองชิ้นโดยใช้วิธีการซ้อนทับและการประยุกต์เพื่อแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำยาว - สั้น, ยาว - สั้นกว่า
วัสดุภาพการสอน
วัสดุสาธิต ของเล่นสี่ถึงห้ากลุ่ม กล่องขนาดต่างกัน 2 กล่อง ริบบิ้น 2 เส้นที่มีสีเดียวกันและมีความยาวต่างกัน
เอกสารประกอบคำบรรยาย ริบบิ้นที่มีสีเดียวกัน แต่มีความยาวต่างกัน (เด็กละ 2 ชิ้น)
แนวทาง
สถานการณ์เกม "ร้านขายของเล่น"
ส่วนที่ 1ครูชวนเด็กๆ เยี่ยมชมร้านขายของเล่น ของเล่นวางอยู่บนเก้าอี้และโต๊ะ ทีละชิ้นและหลายชิ้นในแต่ละครั้ง เด็ก ๆ พร้อมกับครูดูสิ่งของและดูว่าของเล่นใดบ้างที่ขายในร้านและมีกี่ชิ้น ตามคำแนะนำของครู เด็ก ๆ “ซื้อ” ของเล่นหนึ่งชิ้นหรือหลายชิ้น ผู้ใหญ่ถามว่า “คุณซื้อของเล่นอะไรมา? คุณซื้อของเล่นกี่ชิ้น?
ส่วนที่ 2ครูเชิญชวนให้เด็กๆ เลือกริบบิ้นสำหรับกล่องของเล่น
เด็กๆ ดูกล่องต่างๆ แล้วครูพบว่า: “กล่องแต่ละกล่องแตกต่างกันอย่างไร? กล่องมีขนาดเท่ากันหรือไม่? โชว์กล่องใหญ่(เล็ก) เราจะพันกล่องได้อย่างไร”
ครูขอให้เปรียบเทียบริบบิ้น: “คุณพูดอะไรเกี่ยวกับความยาวของริบบิ้นได้บ้าง? คุณจะทราบได้อย่างไร? จะเปรียบเทียบริบบิ้นตามความยาวได้อย่างไร? (โดยการซ้อนทับหรือไฟล์แนบ)
เด็ก ๆ เปรียบเทียบริบบิ้นโดยใช้วิธีการประยุกต์หรือการใช้งานแสดงริบบิ้นยาว (สั้น) ผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบจะแสดงด้วยคำว่ายาว - สั้น, ยาว - สั้นกว่า
เด็กๆ ใส่ริบบิ้นในกล่อง: ริบบิ้นยาวในกล่องใหญ่, ริบบิ้นสั้นในกล่องเล็ก
ส่วนที่ 3เกมแบบฝึกหัด "ผูกกล่องด้วยริบบิ้น"
ครูร่วมกับเด็กๆ ค้นหาว่าริบบิ้นยาวเท่าใดจึงจะผูกกล่องใหญ่ (เล็ก) ได้ ขั้นแรก ให้เปรียบเทียบริบบิ้นตามความยาว หาริบบิ้นยาว (สั้น) แล้วมัดกล่อง
บทที่ 3
เนื้อหาของโปรแกรม
สอนวิธีค้นหาวัตถุหนึ่งหรือหลายชิ้นในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษต่อไปเพื่อระบุการรวมด้วยคำว่าหนึ่งหลายรายการ
แนะนำสี่เหลี่ยม สอนแยกแยะระหว่างวงกลมกับสี่เหลี่ยม
วัสดุภาพการสอน
วัสดุสาธิต “พัสดุ” พร้อมของเล่น (รถยนต์ ตุ๊กตาทำรัง ปิรามิด ลูกบอล) สี่เหลี่ยมจัตุรัสและวงกลมที่มีสีเดียวกัน (ความยาวของด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัสและเส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลมคือ 14 ซม.)
เอกสารประกอบคำบรรยายวงกลมและสี่เหลี่ยมที่มีสีเดียวกัน (ความยาวของด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัสและเส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลมคือ 8 ซม.)
แนวทาง
สถานการณ์ในเกม “บุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมา”
ส่วนที่ 1ครูบอกเด็กๆ ว่าบุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมาให้พวกเขา ครูเชิญชวนให้เด็กๆ ดูสิ่งที่พวกเขาส่งมา เขาหยิบของเล่นออกจากกล่องทีละชิ้นขอให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อค้นหาจำนวนสิ่งของ:“ พวกเขาส่งปิรามิดมาให้เรากี่อัน? ในแพ็คเกจมีรถยนต์กี่คัน (ตุ๊กตา matryoshka, ลูกบอล)? ของเล่นอะไรถูกส่งถึงเราบ่อยมาก? ของเล่นชนิดใดทีละชิ้น?
ส่วนที่ 2- ครูนำวงกลมออกจากห่อแล้ววางลงบนผ้าสักหลาด: "นี่คือรูปอะไร? (วงกลม) วงกลมมีสีอะไร?” ครูเชิญชวนให้เด็กใช้มือลากเป็นวงกลมตามแนวเส้นโครงร่าง
จากนั้นเขาก็นำสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกมา วางไว้ข้างวงกลม ตั้งชื่อรูปนั้น แสดงด้านข้างและมุมของสี่เหลี่ยมจัตุรัส แล้วถามเด็กๆ ว่า “สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีอะไรบ้าง? สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีกี่ด้าน? สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีกี่มุม?
ครูขอให้เด็ก ๆ หมุนวงกลมและแสดงด้านข้าง (มุม)
ส่วนที่ 3เกมแบบฝึกหัด "แสดงแล้วขี่"
เด็กๆ มีวงกลมและสี่เหลี่ยมอยู่บนโต๊ะ ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ หมุนวงกลม ตั้งชื่อรูป แล้วใช้มือลากตาม
การกระทำที่คล้ายกันนี้กระทำโดยใช้สี่เหลี่ยมจัตุรัส
จากนั้นครูขอให้เด็กๆ พยายามหมุนเป็นวงกลมรอบโต๊ะ แล้วก็หมุนสี่เหลี่ยม แล้วพบว่า: “ฉันหมุนสี่เหลี่ยมได้ไหม? อะไรหยุดจัตุรัส?” (มุม.)
บทที่ 4
เนื้อหาของโปรแกรม
เพื่อรวมความสามารถในการค้นหาวัตถุหนึ่งหรือหลายวัตถุในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อแสดงถึงการรวมด้วยคำว่าหนึ่งหลาย ๆ
เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อวงกลมและสี่เหลี่ยมจัตุรัสต่อไป
วัสดุภาพการสอน
วัสดุสาธิต มีการใช้การจัดแบบกลุ่ม - มุมเด็กเล่น (ตุ๊กตา เก้าอี้ ถ้วย ฯลฯ โต๊ะ หมี กาน้ำชา ฯลฯ) มุมธรรมชาติ (ต้นไม้ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ บัวรดน้ำ กรง ฯลฯ) มุมหนังสือ ( หนังสือ รูปภาพ ชั้นวาง ที่วางหนังสือ ฯลฯ ); โรงจอดรถ (รถเล็กหลายคัน รถใหญ่หนึ่งคัน); ภาพเงาของรถจักรไอน้ำ แผ่นกระดาษสี (รถยนต์)
เอกสารประกอบคำบรรยาย วงกลมและสี่เหลี่ยมที่มีสีเดียวกัน (ความยาวด้านของสี่เหลี่ยมจัตุรัสคือ 8 ซม. เส้นผ่านศูนย์กลางวงกลมคือ 8 ซม. สำหรับเด็กแต่ละคน)
แนวทาง
ส่วนที่ 1- เด็ก ๆ เดินทางเป็นกลุ่มเพื่อฟังเพลง "Blue Car" (ดนตรีและเนื้อเพลงโดย V. Ya. Shainsky) จุดแรกคือมุมตุ๊กตา
นักการศึกษา. อะไรอยู่ในมุมตุ๊กตา? ของเล่นชนิดไหนมีเยอะ? ของเล่นชิ้นไหนมีชิ้นเดียว?
จากนั้นเด็กๆ จะหยุดที่มุมหนังสือ มุมธรรมชาติ โรงรถ และตอบคำถามที่คล้ายกันจากครู
ส่วนที่ 2- เกมการสอน "ซ่อมรถไฟ"
วงกลมและสี่เหลี่ยมวางอยู่บนโต๊ะ ครูขอให้เด็ก ๆ ค้นหาวงกลมแล้วพบว่า: “วงกลมมีสีอะไร? คุณสามารถทำอะไรกับพวกเขาได้บ้าง? (ขี่.)
จากนั้นตามคำแนะนำของครู เด็ก ๆ จะพบสี่เหลี่ยม ตั้งชื่อรูปร่าง และพยายามกลิ้งมันลงบนโต๊ะ ครูเตือนว่ามุมต่างๆ กีดขวางจัตุรัสและขอให้เด็กๆ ให้ดู
ในตอนท้ายของบทเรียน เด็ก ๆ จะ "ซ่อม" รถไฟโดยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา: พวกเขาวางวงกลมแทนล้อ ใส่สี่เหลี่ยมแทนหน้าต่าง
วัตถุประสงค์: การรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต สี และความยาวของวัตถุ แนวคิดเรื่องใหญ่ - เล็ก บน, ข้างใต้, ว่าง - เต็ม
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปรับปรุงความสามารถในการตั้งชื่อและแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม;
เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับสีของวัตถุ
ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นตามความยาว (สั้น - ยาว) ขนาด (ใหญ่-เล็ก)
แก้ไขแนวคิด บน ใต้ ว่างเปล่า เต็ม
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนากระบวนการทางจิต
พัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น
เกี่ยวกับการศึกษา:
แนะนำกฎความปลอดภัยเมื่อจัดการกับน้ำเดือดและกาต้มน้ำไฟฟ้า
วัสดุและอุปกรณ์:
1. ทางเดินยาวและสั้น (สำหรับเดินตาม)
2. รูปทรงเรขาคณิต ตัดเป็น 4 ส่วน
3. ตุ๊กตา (ชุดน้ำชาหลากสี)
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉันช่วงเวลาขององค์กร
- พวกคุณ วันนี้แขกมาบทเรียนของเรา ดังนั้นเราจะต้อนรับพวกเขาในฐานะเจ้าบ้านที่ดี พระอาทิตย์เข้ามาในกลุ่มเราแล้วอยากเล่นกับเรา! เหยียดฝ่ามือออก!
1. การนวดตัวเอง
เป้าหมาย: บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก
ฝ่ามือคือดวงอาทิตย์
และนิ้วเป็นรังสี
ตื่นขึ้นมารังสี
จับมือเล็กๆ ไว้นะ อบอุ่นนะ
พระอาทิตย์ตื่นแล้ว
สัมผัสหน้าผาก
และลูบและลูบ
พระอาทิตย์ตื่นแล้ว
ได้สัมผัสแก้ม
และมันก็ลูบและลูบ
แสงแดดทำให้ใบหน้าของฉันอบอุ่น
มันร้อนขึ้นเรื่อย ๆ
มือของเราเอื้อมออกไป
ริมฝีปากของเราก็ยิ้ม
ตอนนี้เราหันไปหาแขก ยิ้มให้พวกเขาแล้วพูดว่า "สวัสดี!"
2. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
เสียงกริ่งดังขึ้นและครูก็รับสาย
สวัสดีสวัสดี! ฉันตุ๊กตาคัทย่า ฉันโทรหาโรงเรียนอนุบาลและชวนเด็กๆ ทุกคนมาดื่มชากับฉันและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งดีๆ
- พวกตุ๊กตาคัทย่าชวนเราไปดื่มชา เราจะไปหาเธอไหม?
-ใช่!
ตุ๊กตาคัทย่าของเราอาศัยอยู่ในเมืองเทพนิยายซึ่งหมายความว่าเส้นทางไปหาเธอจะน่าสนใจและยากลำบาก
II ส่วนหลัก
1. “เดินตามเส้นทาง”
- พวกคุณมีสองเส้นทางข้างหน้าเรา อันหนึ่งยาวและอีกอันสั้น แต่เพื่อที่จะไปถึงคัทย่าเร็วขึ้น คุณและฉันต้องใช้เส้นทางสั้นๆ
- มาดูกันว่าเส้นทางไหนสั้นและยาว เด็กๆ แสดงเส้นทางสั้นๆ แล้วผลัดกันเดินไปตามเส้นทางนั้น
(เส้นทางที่มีรอยเท้า เด็กต้องก้าวอย่างชัดเจนในรอยเท้า - พัฒนาการของดวงตา การประสานงานของการเคลื่อนไหว)
เด็กๆเดินไปตามเส้นทางดนตรี
ฟิสมินุตกา:
เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ
เท้าของเราเดินไปตามเส้นทางเล็กๆ
ขาเล็กบนบนบน
ร่วมกันไปตามเส้นทาง บน บน บนสุด
พวกเขาเดินอย่างสนุกสนาน กระทืบ กระทืบ กระทืบ
บทเพลงร้องปรบมือ ตบมือ ตบมือ
เราตบมือ ตบมือ ตบมือ ตบมือ.
เราพยักหน้า เราพยักหน้า
เรายกมือขึ้น
เรายอมแพ้
เราจะกางมือของเรา
และเราจะไปตามเส้นทาง
2. เกมการสอน "ประกอบรูปทรงเรขาคณิต"
- พวกคุณดูสิ ร่างนั้นกระจัดกระจายออกเป็นหลายส่วน มาลองรวบรวมกันดีกว่า พวกเขาจะรวบรวม: Nazar, Timofey, Ilona
- คุณสะสมตัวเลขอะไรบ้าง? (สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม)
- สามเหลี่ยมมีสีอะไร? (สีเขียว)
- สี่เหลี่ยมมีสีอะไร? (สีเหลือง)
- วงกลมมีสีอะไร? (สีแดง)
- ใครจะรู้ว่าตัวเลขเหล่านี้สามารถเรียกได้เพียงคำเดียวว่าอะไร? (เรขาคณิต)
- ทำได้ดี!
เด็กๆ มาที่บ้านตุ๊กตา และนี่คือคัทย่าของเรา
- พวกคุณคัทย่าอารมณ์เสียเล็กน้อยเกิดอะไรขึ้น?
- สวัสดีทุกคน. ฉันเชิญคุณไปดื่มชา แต่ฉันหากล่องพร้อมจานไม่เจอ
นักการศึกษา: - พวกเรามามองหากล่องด้วยกัน ดูสิ นั่นอะไรอยู่ใต้โต๊ะ? เด็กๆ ค้นพบกล่องใส่จาน ดูให้ดี กล่องอยู่ใต้โต๊ะ
และตอนนี้ฉันจะวางมันลงบนโต๊ะ
หนุ่มๆ ในกล่องมีจานเยอะเต็มกล่องใช่ไหมคะ? (ใช่)
ดังนั้น - กล่องที่เต็มไปด้วยจาน
ครูจัดถ้วยและจานรอง แสดงกล่องเปล่า - และตอนนี้กล่องก็ว่างเปล่า
- เพื่อนๆครับ พอมีจานอยู่ในกล่อง กล่องเป็นยังไงบ้าง? (เต็ม) แต่กล่องไม่มีจานคืออะไร? (ว่างเปล่า)
- ทำได้ดี.
- ตอนนี้สาวๆ ไปที่โต๊ะแล้วหยิบถ้วย และตอนนี้เด็กผู้ชายก็เอาไป
- พวกคัทย่าและฉันมีถ้วยใหญ่ ใครมีถ้วยใหญ่ยกมือขึ้น Varya มีถ้วยแบบไหน มันเล็ก เอาล่ะ ยกมือขึ้นถ้าคุณมีถ้วยเล็กๆ
- ก่อนดื่มชา เราจำกฎความปลอดภัย:
- ก่อนเปิดกาต้มน้ำเราควรทำอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
- รินชาอย่างไรไม่ให้ถูกไฟไหม้? (คำตอบของเด็ก)
- และตอนนี้เราจะดื่มชา:
เกมนิ้ว "ชา":
นี่คือถ้วย นี่คือจานรอง
นี่คือกาน้ำชา
เราเทชาลงในถ้วย
และมาดื่มกับฉันกันเถอะ!
(การเคลื่อนไหวตามข้อความของเกม;
เกมนี้เล่นซ้ำสองครั้ง)
ชาอะไรอร่อย.. ขอบคุณคัทย่าสำหรับของฝากค่ะ ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล ลาก่อน!
Doll Katya มอบสมุดระบายสีพร้อมชาคู่หนึ่งให้กับเด็กทุกคนเป็นของขวัญอำลา
III สรุปบทเรียน
- พวกคุณวันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน?
- คุณชอบอะไรมากที่สุด?
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ
“ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก-อนุบาลวันเดอร์แลนด์”
บาลาโคโว ภูมิภาคซาราตอฟ
บทคัดย่อของ GCD FEMP
ในกลุ่มอายุน้อยกว่า
นักการศึกษา: Koblova
สเวตลานา
นิโคเลฟน่า
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม
แยกแยะและตั้งชื่อสี ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างรูปร่างด้วยการตรวจสอบ (ลากเส้นรูปทรงด้วยนิ้ว ตั้งชื่อ หาความคล้ายคลึงกับวัตถุในสภาพแวดล้อม จัดกลุ่มรูปทรงเรขาคณิตตามรูปร่าง หันเหความสนใจจากสีและขนาด)
ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อรูปร่างให้ถูกต้อง: "วงกลม", "สี่เหลี่ยม", สามเหลี่ยม
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็ก (สอนให้เลือกวัตถุที่ไม่จำเป็นจากผู้อื่น เรียนรู้การสลับรูปทรงตามสีและรูปร่าง)
ปลูกฝังความเพียรและความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้
พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม
พัฒนาทักษะในการนำทางในอวกาศ
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา
การพัฒนาทางปัญญา การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร
วัสดุภาพการสอน:
1) วัสดุสาธิต - กระต่ายของเล่น ตัวอักษร วงกลม (เส้นผ่านศูนย์กลาง 14 ซม.) สามเหลี่ยม (ความยาวด้าน 14 ซม.) สี่เหลี่ยม (ความยาวด้าน 14 ซม.)
2) เอกสารประกอบคำบรรยาย - วงกลม (เส้นผ่านศูนย์กลาง 8 ซม.), สามเหลี่ยม (ความยาวด้าน 8 ซม.), สี่เหลี่ยม (ความยาวด้าน 8 ซม.)
งานเบื้องต้น: ทายปริศนา; การใช้เกมการสอน: "กระเป๋าวิเศษ", "เดา", "ค้นหาคู่ของคุณ", "ค้นหาร่างที่ซ่อนอยู่"
ส่วนที่ 1 เพื่อนๆ วันนี้บันนี่มาเยี่ยมพวกเราครับ มาทักทายเขากันเถอะ (เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี) เขารักที่จะสนุกสนานและเล่น เขาต้องการเล่นกับคุณ และนั่นคือเหตุผลที่เขานำจดหมายนี้ติดตัวไปด้วย มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในจดหมาย (ครูมองเข้าไปในซองจดหมายและเริ่มถามปริศนา) เฉพาะผู้ที่เอาใจใส่เท่านั้นจึงจะสามารถเล่นกับกระต่ายได้ (ตัวอักษรประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยม)
นักการศึกษา: เรามีอะไรที่นี่?
ฉันไม่มีมุมและฉันดูเหมือนจานรอง
บนจานและบนฝา
บนวงแหวนและวงล้อ
เดาเพื่อนฉันเป็นใคร?
เด็ก ๆ: วงกลม.
ครูหยิบวงกลมออกมาแล้วติดไว้ที่ผ้าสักหลาด:“ กระต่ายนำอะไรมาให้เรา? (วงกลม) วงกลมมีสีอะไร?”
ครูแนะนำให้วาดวงกลมด้วยนิ้วของคุณ
ฉันมีสามยอด สามมุม สามด้าน ฉันเป็นใคร?
เด็ก ๆ: สามเหลี่ยม
เขาหยิบสามเหลี่ยมออกมาแล้ววางไว้ข้างๆ วงกลม: “กระต่ายเอาอะไรมาให้เราอีกล่ะ? ตัวเลขนี้ชื่ออะไร?
ครูเชิญชวนให้เด็กพูดซ้ำชื่อของบุคคลนั้นในการร้องประสานเสียง และให้เด็กบางคนแสดงด้านและมุมของมัน
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! และนี่คืออีกรูปหนึ่ง:
ฉันไม่ใช่วงรี ฉันไม่ใช่วงกลม ฉันไม่ใช่เพื่อนของรูปสามเหลี่ยม
ฉันเป็นพี่ชายแบบนี้แหละ
และฉันชื่อ...
เด็ก ๆ: สี่เหลี่ยม
จากนั้นเขาก็นำสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกมา วางไว้ข้างวงกลมและสามเหลี่ยม ตั้งชื่อรูปนั้น แสดงด้านข้างและมุมของสี่เหลี่ยมจัตุรัส แล้วถามเด็กๆ ว่า “สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีอะไรบ้าง? สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีกี่ด้าน? สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีกี่มุม?
ครูขอให้เด็ก ๆ หมุนวงกลมและแสดงด้านข้าง (มุม)
ครูสรุปคำตอบและการกระทำของเด็ก
ส่วนที่ 2 นักการศึกษา. พวกคุณทุกคนเก่งขนาดไหน พวกเขาตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดที่บันนี่นำมาอย่างถูกต้อง ฉันคิดว่าเขามีความสุขมากที่ได้อยู่กับคุณและแนะนำให้เรายืดเวลาออกไปสักหน่อย
บทเรียนพลศึกษา: “กระต่ายสีเทากำลังนั่งอยู่”
Skok-skok, skok-skok, (กระโดด)
กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนตอไม้
กระต่ายหนาวที่จะนั่ง (นั่งลง)
ต้องอบอุ่นอุ้งเท้าของฉัน
อุ้งเท้าขึ้น อุ้งเท้าลง
ดึงตัวเองขึ้นไปบนนิ้วเท้าของคุณ
เราวางอุ้งเท้าไว้ด้านข้าง
บนเท้าของคุณ ฮอป-ฮอป-ฮอป (กระโดด.)
แล้วหมอบลง
เพื่อให้อุ้งเท้าของคุณไม่เย็น
นักการศึกษา: - ทำได้ดีมาก! กระต่ายบอกฉันว่าในกลุ่มของเรามีสิ่งของมากมายที่มีรูปร่างเหมือนกับของขวัญของเขา - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม และเขาเสนอที่จะค้นหาพวกเขา
ดูสิ ใต้พวกคุณแต่ละคนมีการ์ดที่มีรูปวงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม พาพวกเขาไปดูพวกเขา จากนั้นมองดูกลุ่มของเราให้ดีแล้วพบบางสิ่งที่กลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม
(เด็ก ๆ ตามภาพบนการ์ดค้นหาวัตถุที่จำเป็นในรูปทรงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณยังรับมือกับงานนี้ได้ด้วย
ส่วนที่ 3 เกมกลางแจ้ง "ค้นหาบ้านของคุณ"
มีวงกลม สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยมอยู่บนโต๊ะ เด็ก ๆ หยิบรูปทรงเรขาคณิตหนึ่งตัวที่อยู่ใต้เก้าอี้พวกเขาเรียกพวกเขาว่ากุญแจบ้าน (โต๊ะ) เด็ก ๆ ที่มีกุญแจไปที่พรมและเริ่มเคลื่อนไหวไปกับเสียงเพลง เมื่อจบทำนอง ครูบอกว่าเป็นเวลากลางคืนและต้องหาบ้านให้เจอ พวกที่มีวงกลมอยู่ในมือ วิ่งไปที่วงกลม พวกที่มีสามเหลี่ยมก็วิ่งไปหาสามเหลี่ยม พวกที่มีวงสี่เหลี่ยม ไปที่จัตุรัส เมื่อเด็กเข้าแทนที่ ครูขอให้พวกเขาแสดงเหตุผลในการเลือก
ทำซ้ำเกมครูเปลี่ยนตำแหน่งของร่าง
สรุปบทเรียน
นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้กระต่ายมาเยี่ยมเราพร้อมกับหุ่นของเขา พวกเขาชื่อว่าอะไร?
กระต่ายสนุกกับการมาเยี่ยมเรามาก คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว ทำได้ดี.
