Orta grup için parmak oyunlarının özeti. Anaokulunun orta grubu için aylara göre parmak oyunlarının kart dosyası
olesya smirnova
Orta grupta ellerin ve ayakların ince motor becerilerinin geliştirilmesine ilişkin entegre bir dersin özeti "Parmaklar oynar"
Ellerin ve ayakların ince motor becerilerinin geliştirilmesine ilişkin entegre bir dersin özeti
« Parmaklar - oyna»
v orta grup
Hedef: okul öncesi eğitim kurumlarında sağlığı iyileştirme, sağlığı koruyan teknolojiler.
Görevler:
eğitici: çocukların bilgilerini pekiştirmek parmak egzersizleri, ellerin, ayakların, yüzün kendi kendine masajının unsurları;
gelişen: dikkat geliştirmek, hafıza, uzayda yönelim, yaratıcılık, iyi motor yetenekleri;
eğitici: kişinin sağlığına saygı, aile ve arkadaşlara saygı.
Teçhizat:
masaj izleri; orman temizleme, Noel ağaçları; işaretçiler; konteynerler
itibaren - daha nazik sürprizler altında; çocuklar için koltuk minderleri; tutkal, fırçalar, peçeteler, muşambalar.
Ders ilerlemesi:
BAKICI:
Merhaba sevgili konuklar! Misafirimiz olmanıza ne kadar sevindik. Misafirlere merhaba diyelim.
(çocuklar misafirlere yaklaşır ve selamlar - avuçlarına dokunarak
konukların avuç içi)
Çocukların cevapları: Merhaba!
parmak oyunu"Nasılsın?"
(misafirlere teklif parmakçocuklarla oyun yapmak
Nasılsın?
Bunun gibi! (büyük başparmak havaya)
nasıl yüzüyorsun
Bunun gibi! (taklit yüzme)
Nasıl koşarsın?
Bunun gibi! (gösterge ve orta parmaklar"koşmak")
Mesafeye mi bakıyorsun?
Bunun gibi! ( "dürbün")
Öğle yemeğini dört gözle mi bekliyorsunuz?
Bunun gibi! (Yanağını yumruğa koy)
Takip ediyor musun?
Bunun gibi! (el sallamak)
Sabahları uyuyor musun?
Bunun gibi! (iki el yanağın altında)
Dalga mı geçiyorsun?
Bunun gibi! (kabarık yanaklara tokat)
BAKICI:
Oh, ne harika arkadaşlar, çocuklar ve konuklar hepimizin ne kadar harika yaşadığımızı gösterdi.
Çocukları önceden hazırlanmış yastıkların üzerine oturmaya davet ediyorum.
BAKICI:
Çocuklar! başka ne biliyor musun el ve ayak parmakları?
Çocukların cevapları: Evet.
BAKICI:
Sağ! Tebrikler! Çizin, şekillendirin, kaşık tutun, koşun, zıplayın, şakalar yapın, vb. parmaklar?
Çocukların cevapları: Evet.
BAKICI:
Sonra bir yolculuğa çıkıyoruz. Ama önce buna hazırlanmalısın.
Tedarikli….
Hazır mısın, gözler?
Evet! (göz kapaklarını okşayarak)
Hazır mısın kulaklar?
Evet! (kulakları okşayarak)
Hazır mısın kalemler?
Evet! (ellerini okşayarak)
Hazır mısın ayaklar?
Evet! (ayak okşayarak)
Hazırsın? (kollarını yanlara doğru aç)
Evet! (kollarını kendine dola)
BAKICI:
Şimdi trene binelim ve gidelim.
(çocuklar, müzik eşliğinde vagonlar gibi kıstırılmış, nervürlü bir tahta boyunca birbiri ardına hareket eder)
BAKICI:
geldik!
İstasyon "Orman"
(ormanın müziği; ormanın taklidi; dört çok renkli çember (tayfın ana renkleri); çocuk sayısına göre renkli mendiller)
Hareketli bir oyun"Evinizi bulun"
BAKICI:
Ah millet! Ne harika bir ormana geldik ve bakın - burada, burada, rengarenk evler var.
BAKICI:
Burayı beğendin mi?
Çocukların cevapları.
BAKICI:
burada seninle olalım Hadi oynayalım?
Çocukların cevapları.
BAKICI:
Her bir mendili kendiniz için seçin ve renginizi unutmayın.
BAKICI:
sinyalde "Ormanın içinden geçelim!"- ormandaki hayvanları ve kuşları yürüyor ve tasvir ediyorsunuz. Ve bir sinyalde "Çadırlarda!" Mecbursun almak senin yerin renkli mendilinle çemberin içinde durmak. Hazır mısın?
(beden eğitimi dakikası geliyor "Orman Hayvan Aerobik")
BAKICI:
İyi orman, eski orman
Muhteşem harikalarla dolu!
şimdi yürüyüşe çıkıyoruz
Ve sizi bizimle davet ediyoruz!
Fare, fare,
Gri kaban.
Fare sessizce hareket eder
Bir tahılı vizonun içine taşır.
Ve ayı fareyi takip etti,
nasıl ağlamaya başladı:
“U-u! U-u!
BEN bir paytak paytak yürüyorum!»
Ve komik tavşanlar -
Uzun saçlı adamlar
Zıpla ve zıpla, zıpla ve zıpla
Orman için tarladan.
Ormanda bir gri kurt yürüdü,
Gri kurt - dişleri tıklayın!
Çalıların arkasına gizlice giriyor
Dişlerini korkunç bir şekilde tıklar!
İşte yolda bir kurbağa
Atlar, bacaklar uzanmış.
Bataklığın içinden, hop - hop - hop,
Köprünün altında - ve sessizlik.
BAKICI:
Ne iyi arkadaşlarsınız! Orman açıklığından geçtik. Ama artık yolculuğumuza devam etme vaktimiz geldi, tren bizi çağırıyor.
Çocukların cevapları.
BAKICI:
geldik! İstasyon "eğitici"
BAKICI:
Ah millet, istasyona geldik ve burada masaların üzerinde bazı yapraklar olan bazı masalar var. Yaklaşalım ve ne tür çarşaflar görelim? Oh, burada bazı noktalar çizilmiş, ama bunların ne tür noktalar olduğunu biliyorsunuz.
Çocukların cevapları: noktaları daire içine alın.
BAKICI:
Sonra masalara oturup göreve geçiyoruz.
BAKICI:
Siz harikasınız! Ama tren bizi yolda çağırıyor. Yakında hazırlanın. Hazır mısınız, hepiniz oturdunuz mu?
Çocukların cevapları.
BAKICI:
(tren sesi sesleri)
BAKICI:
geldik! İstasyon "Masaj"
(Kinder sürprizlerinden kaplar kullanılır)
BAKICI:
Beyler, bir tür kutu buna değer. Hangi kutu olduğunu biliyor musun? Evet, içinde bir şey var, duydunuz. İçeride ne olduğuna bir göz atalım.
Çocukların cevapları.
BAKICI:
Bu istasyon kolay değil. Burada masaj yapmayı öğreneceğiz. Ve bu kaplar bize bu konuda yardımcı olacak, avuç içlerine iyi masaj yapıyorlar ve parmaklar.
masaj oyunu"Çin topları"
Sirk sanatçısını gördün mü?
Top topun etrafında dönüyor!
Bir uzman havasıyla daire çizerek
Bir çiçeğin etrafındaki yaban arısı gibi
(önce iki avuç arasında ve her elden sonra sırayla topları yuvarlayın)
Pekala, şimdi ana masaja geçebilirsiniz.
Çocukların cevapları.
BAKICI:
Çocuğunuzun önünde yere Türkçe oturun. Hazır?
(Yoğurma, ovma, presleme, avuç içi, ayak parmaklar(çevreden merkeze)
ellerimi sertçe ovuşturuyorum
Her parmağımı bükeceğim,
ona merhaba diyorum
Ve çekmeye başlayacağım.
(avuçlarımızı ovuşturun, her birini alın parmak tabanda ve bir döndürme hareketi ile tırnak falanksına ulaşıyoruz).
Sonra ellerimi yıkayacağım
("yıkamak" eller)
parmağımı parmağıma sokacağım,
onları kilitleyeceğim
Ve sıcak tut.
(parmaklar"kilit")
serbest bırakacağım parmaklar,
Tavşan gibi koşmalarına izin verin.
(bağlantıyı kesmek parmaklar ve onları parmakla)
BAKICI:
Aferin çocuklar! Şimdi ayak masajına geçelim.
1) Düztabanlığın önlenmesi için egzersizler (ısınmak):
"Tırtıl"- fleksiyon ve ekstansiyon ayak parmakları, ayağı öne doğru iterek dizleri düzeltin.
"sopa"- dokunma ayak parmakları.
« parmaklar tartışmış ve barışmış- açılış ve kapanış ayak parmakları.
« parmak oyun» - dalgalı hareketler parmaklar.
BAKICI:
Tebrikler! Masaj yapmayı öğrendi. Daha ileri gidelim mi? Vııııııııııııııııııııııııııııııııııtıı
BAKICI:
geldik! İstasyon "Samodelkino"
BAKICI:
Çocuklar! Söyleyin lütfen, yakında hangi tatil olacak?
BAKICI:
Bu doğru çocuklar, bu doğru. Şimdi de sevgili annelerimiz için birlikte bir kartpostal yapalım.
masalarına bak vardır:
karton "renkli avuç içi" eller;
Kartondan kesilmiş iki kalp alın (buyuk ve kucuk); "Çiçekler" peçetelerden yapın ve süslemeye başlayın "avuç içi".
BAKICI:
Ne güzel kartpostallarınız var! Aferin çocuklar!
Oh, ve burada açıklıkta bir tür kutu yatıyor. Bakalım orada ne var?
Çocukların cevapları.
BAKICI: Açık kutu
Evet, şekerler var. Bize bir ziyafet bırakmış olmalı. Pekala, eve gitme zamanı.
Bir trenin düdüğünü duyduk ve yola koyulduk. grup. Ayrılırken misafirlere el sallayıp öpücük gönderiyoruz.
Ayette parmak jimnastiği ve parmak oyunları sadece konuşma gelişimini etkilemekle kalmaz, aynı zamanda güzelliği de bebeğin dikkatini anında kaprislerden veya sinirlilikten bedensel duyumlara çevirmesi ve yatıştırmasıdır. Bu, çocuk büyüdüğünde (örneğin yolda veya sırada) harika bir aktivitedir.
Manuel (manuel) eylemlerin insan beyninin gelişimi üzerindeki etkisi, Çin'de MÖ 2. yüzyılın başlarında biliniyordu.
Uzmanlar, "Beyaz Taraflı Saksağan" gibi elleri ve parmakları içeren oyunların beden-zihin ikilisinde uyum bulmaya yardımcı olduğunu ve beyin sistemlerini mükemmel durumda tuttuğunu savundu. Japon doktor Namikoshi Tokujiro, böyle bir akıl yürütmeye dayanarak, elleri etkilemek için bir şifa tekniği yarattı. Parmakların, insan merkezi sinir sistemine impulslar gönderen çok sayıda reseptörle donatıldığını savundu. Ellerde, bunlarla refleks olarak ilişkili olan iç organları etkileyebilecek masaj yapan birçok akupunktur noktası vardır. Akapunktur bölgeleri ile doygunlukta el, kulak ve ayaktan aşağı değildir. Yani, örneğin, başparmağa masaj yapmak beynin fonksiyonel aktivitesini artırır; işaret parmağı midenin durumu üzerinde, orta parmak - bağırsaklar üzerinde, yüzük parmağı - karaciğer ve böbrekler üzerinde, küçük parmak - kalp üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Parmak jimnastiği de PARMAK TİYATROSU ile çeşitlendirilirse, bu size pek çok olumlu duygu verecektir!
Basit oyun kuralları
1. Tüm parmakları oyunlara dahil etmeye çalışın (özellikle yüzük ve küçük parmaklar - en tembel olanlardır).
2. Üç tür hareket arasında geçiş yaptığınızdan emin olun:
sıkıştırma;
germe;
gevşeme
Parmaklar başka nasıl etkinleştirilir
1. Bir gazete, kağıtlar verin - kusmalarına izin verin (sadece bu "parçaları" ağzınıza göndermediğinizden emin olun).
2. Büyük düğmeleri güçlü bir iş parçacığına dizin - bırakın sıralasınlar.
3. Tahta boncuklar, abaküs, piramitler verin.
4. Plastik tapalara ağızlıklar çizin, parmaklarınıza takın. Bir parmak tiyatrosu alacaksınız.
Bu, bir çocuğu büyüleyebilecek oyunların ve etkinliklerin yalnızca küçük bir kısmıdır ve.
birkaç alıştırma Ayette çocuklar için parmak jimnastiği!
Ev
bir ev inşa etmek istiyorum
(Eller bir evde katlanmış ve başınızın üzerine kaldırılmış)
İçinde bir pencere olması için,
(Her iki elin parmakları bir daire şeklinde birleştirilir)
Böylece evin bir kapısı olur,
(Avuç içlerini dikey olarak birleştiriyoruz)
Büyümek için çam ağacının yanında.
(Bir elinizi kaldırın ve parmaklarınızı "açın")
Böylece etrafta bir çit var
Köpek kapıyı korudu
(El ele tutuşup önümüzde bir daire çiziyoruz)
Güneş doğdu, yağmur yağıyordu
(Önce ellerimizi yukarı kaldırıyoruz, parmaklar "açılıyor". Sonra parmaklarımızı aşağı indiriyoruz, "sallama" hareketleri yapıyoruz)
Ve bahçede lale açtı!
(Avuç içlerimizi birbirine bağlarız ve parmaklarımızı yavaşça açarız - "lale tomurcuğu")
Arkadaşlar - bahçıvanlar
Parmak kalın ve büyük
Erik bahçesine gittim.
(Avuç içi bir "kam" şeklinde toplanır. Başparmağı bükeriz, düzeltiriz, sonra ikiye bükeriz. Birkaç kez tekrar bükeriz)
Eşikten işaretçi
Ona yolu gösterdi.
(İşaret parmağını bükün, ardından "bükülme-bükülme")
Orta parmak en doğru olanıdır,
Daldan erik düşürür.
(Orta parmağı büküyoruz, “bük-açıyoruz”. Aynı zamanda işaret ve başparmağı da bükmemeye çalışmalısınız)
İsimsiz alımlar
(İsimsiz olanı da büküyoruz, önceki parmakları hareket ettirmemeye çalışıyoruz)
Ve küçük parmak bayım
Kemikleri yere fırlatıyor!
(Serçe parmağınızı bükün)
bot
Bir tekne nehirde yüzüyor
(Avuç içlerinin alt kısımlarını birbirine bastırıyoruz, üst kısımlar açık - "tekneyi" gösteriyoruz)
O uzaktan yüzüyor
(Sol eli yatay olarak gözlere koyuyoruz - "mesafeye bak")
Teknede çok cesur dört denizci var.
(4 parmak göster)
üstlerinde kulakları var
(İki avucumuzu da kulaklarımıza dayadık)
Uzun kuyrukları var
(İki elin parmak uçlarını birleştirip kollarımızı yavaşça yanlara açıyoruz)
Ve sadece kedilerden korkarlar, sadece kedilerden ve kedilerden!
(Kendimizden açık iki avuç içi gösteriyoruz, sonra parmakları hafifçe büküyoruz - "pençeler" alıyoruz)
Bu oyunun sonunda çocuğa sorabilirsiniz:
Gemide ne tür denizciler vardı?
Cevap: fareler
bot
iki eli sıkacağım
Ve denizi yüzerek geçeceğim.
(Başparmaklarınızı birleştirmeden her iki ayanızı birbirine bastırın)
İki avuç içi, arkadaşlar, -
Bu benim teknem.
(Ellerinizle dalga benzeri hareketler yapın - "tekne yüzüyor")
yelkenleri açacağım
("Tekne" şeklinde birleştirilmiş eller için, baş parmaklarınızı yukarı kaldırın)
Mavi denizde yüzeceğim.
(Ellerinizle dalga benzeri hareketlere devam edin - "tekne")
Ve fırtınalı dalgalarda
Balıklar orada burada yüzer.
(Balığı ve yine dalga benzeri hareketleri taklit etmek için iki avuç içi tamamen birbirine bağlayın - "balık yüzer")
fare
Fare deliğe girdi
(İki kulp ile sürünme hareketleri yapıyoruz)
Asma kilitle kapatılmış.
(Kalede çarpı işareti olan parmakları hafifçe kıpırdatın)
O deliğe bakıyor
(parmaklarınızla yüzük yapın)
Kedi çitin üzerinde oturuyor!
(Kulpları kulak gibi başa koyup parmaklarımızı hareket ettiriyoruz)
Turuncu
(El yumruk şeklinde sıkılır)
Bir portakal paylaştık.
(Yumruğu sola ve sağa çevirin)
Birçoğumuz var ve o bir!
(Öte yandan, büyük olandan başlayarak bir kam içine katlanmış parmakları açıyoruz)
Bu kirpi dilimi
(İşaret parmağını uzat)
Bu dilim bir siskin için,
(Orta parmağınızı bükün)
Bu dilim ördek yavrusu için,
(Yüzük parmağını açın)
Bu dilim yavru kediler içindir
(Küçük parmağınızı bükün)
Bu dilim kunduz için
(Avucunuzu sola ve sağa çevirin)
Kurt soyuldu.
(İki elimizle kurdun ağzını gösteriyoruz)
Bize kızgın - sorun!
(Ev gibi ellerimizi kavuşturuyoruz)
Evde saklanmak - burada!
Top
(Önce parmaklar bir kilide katlanır. Yavaş yavaş açmaya başlarız)
Balonu hızlıca şişirin.
(Her iki elin parmak uçları birbirine temas eder - balon şişirilir)
Büyüyor.
(Avuç içlerini tamamen birbirine değdiriyoruz)
Birden top patladı
hava çıktı
(Parmakları birbirine kapatın)
Zayıfladı ve zayıfladı!
baykuş uçtu
(Ellerimizi sallıyoruz)
baykuş uçtu
Komik kafa.
uçtum, uçtum
(ellerini başının üzerine koy)
Başının üzerine oturdu.
oturdu, oturdu
başını çevirdi
(Tekrar el sallayarak)
Ve tekrar uçtu.
domuz yavrusu
(Çömelin, eller kemerde, sağa doğru eğin)
domuz yavrusu
Bir varil var!
(Ayağa kalkarız, düzeltiriz, ellerimizi kaldırırız - gerin)
Ayağa kalktım
gergin!
(Çömelip öne doğru eğiliriz, ellerimizi düz bir şekilde önümüzde tutarız)
Ve sonra oturdu
Bükülmüş!
(Ayağa kalkıyoruz, yerinde zıplıyoruz. Eller kemerde, yerinde yürüyüş yapıyoruz)
Ve biraz sıçradı
Ve yerinde yürüdü.
(Çömelin, eller kemerde, sola doğru eğin)
Ve sonra tekrar uzan, -
Ama sol tarafta!
Sincap
(En başta kam sıkıştırılır)
Bir sincap bir arabaya oturur
Fındık satıyor.
(Büyük olandan başlayarak dönüşümlü olarak tüm parmakları açın)
tilki kardeş,
serçe, baştankara,
Beşinci ayı,
Zainka bıyıklı ...
Bizim ailemiz
(Büyük olandan başlayarak parmaklarınızı tek tek açın)
Bu başparmak büyük
Bu canım baba.
Babamızın yanında annemiz var.
Annemin yanında ağabeyim var.
Onu takip eden kız kardeş -
tatlı kız
Ve en küçük güçlü adam -
Bu bizim sevimli bebeğimiz.
Kış yürüyüşü
(Parmakları birer birer bükün)
Bir iki üç dört beş
("İşaret ve orta parmaklarla masaya gidelim")
Yürüyüş için bahçeye geldik.
("Lepim" iki avuç içi olan bir yumru)
Kardan kadın yontmuşlar,
(Tüm parmaklarla kırma hareketleri)
Kuşlar kırıntılarla beslendi,
(Sağ elin işaret parmağını sol elin ayasında gezdiriyoruz)
Sonra tepeden aşağı indik,
(Avuç içlerimizi bir tarafı, sonra diğer tarafı masaya koyarız)
Ve ayrıca karda yuvarlandı.
(Avuç içlerini sallayın)
Herkes karda eve geldi.
(Hayali bir kaşıkla hareket, eller yanakların altında)
Çorba yedik ve yattık.
örümcek
(Kollar çaprazlanmıştır. Her bir elin parmakları ön kol boyunca ve ardından diğer elin omzu boyunca "geçer".)
Örümcek bir dalda yürüdü,
Ve çocuklar onu takip etti.
(Fırçalar serbestçe indirilir, sallama hareketi yaparız - yağmur.)
Aniden gökten yağmur yağdı,
(Ellerini masaya/dizlerine vur.)
Örümcekleri yere yıkadı.
(Avuç içi yanları birbirine bastırılır, parmaklar açılır, el sıkışırız - güneş parlıyor.)
güneş ısıtmaya başladı
(Hareketleri en baştaki gibi yapıyoruz.)
Örümcek yine sürünüyor
("Örümcekler" kafanın üzerinde sürünür.)
Ve bütün çocuklar onun peşinden sürünür,
Bir dalda yürümek.
huş ağacı
(Sağ elin yukarıya doğru yumuşak hareketi)
Huş ağacım, huş ağacı.
(Aynı, ancak sol elle)
Huş ağacım kıvırcık.
(ellerini kaldır, nefes al)
Ayağa kalk, huş ağacı,
(Ellerinizi indirin, nefes verin)
vadinin ortasında
(ellerini kaldır, nefes al)
Senin üzerinde huş ağacı,
(Ellerinizi indirin, nefes verin)
yeşil yapraklar,
(Ellerini kaldır, nefes al)
Altında huş ağacı,
(Ellerinizi indirin, nefes verin)
ipek otu,
(Ellerini kaldır, nefes al)
Etrafında huş ağacı,
(Eller indir, uzun nefes)
bakireler kırmızıdır
Çelenkler bükülür, örülür...
balık
(Avuç içi kapalı, hafif yuvarlak. Havada dalga benzeri hareketler yapıyoruz.)
Nehirde beş küçük balık oynuyordu.
(Eller birbirine bastırılır. Bir yandan diğer yana döndürürüz.)
Kumun üzerinde büyük bir kütük vardı,
(Avuç içleri kapalı ve hafif yuvarlaktır. Onlarla "dalma" hareketi yaparız.)
Ve balık dedi ki: "Burada dalmak çok kolay!"
(Avuç içleri kapalı sallanır (olumsuz hareket).)
İkincisi, "Burası derin" dedi.
(Avuç içleri ellerden birinin arkasına döner - balık uyuyor.)
Üçüncüsü: "Uyumak istiyorum!"
(Hızla avuç içlerimizi sallıyoruz - titriyoruz.)
Dördüncüsü biraz donmaya başladı.
(Bilekler bağlanır. Avuç içi açılır ve ağız bağlanır.)
Ve beşincisi bağırdı: "İşte bir timsah!
(Avuç içleri kapalıyken hızlı dalga benzeri hareketler - süzülür.)
Yutulmamak için buradan defolun!"
guguk kuşu vardı
(Parmakların geri kalanı içerideyken, düzleştirilmiş işaret ve orta parmaklar üzerinde masa boyunca yürüyoruz.)
Guguk kuşu pazarın önünden geçti,
(Avuç içleri bir "kepçe" - bir sepet ile bağlanır.)
onun bir sepeti vardı
(Avuç içleri kapalı olarak masaya/dizlere vuruyoruz, ellerimizi ayırıyoruz.)
Ve yerdeki sepet - bam!
(Kollarımızı yanlara doğru açtık, parmaklarımızı hareket ettiriyoruz - uçan sinekler. Uzatılan parmak sayısı metne karşılık geliyor.)
On (dokuz, sekiz) sinek uçtu!
arılar
(Ellerden biri dirseğe yaslanarak masanın üzerinde durur, parmaklar açılır (ağaç). İkinci elde parmaklar bir yüzük (arı kovanı) şeklinde kapanır. "Arı kovanı" "ağaca" bastırılır .)
Ağaçtaki küçük ev
Arılar için ev, ama arılar nerede?
("Kovana" bakıyoruz.)
evi çalmak lazım
(Yumruklarımızı sıkarız, birbirimize vururuz.)
Bir iki üç dört beş.
Vuruyorum, ağaca vuruyorum,
Nerede, nerede bu arılar?
(Ellerimizi değiştirerek yumruklarımızı birbirimize vuruyoruz.)
Birden uçmaya başladılar:
(Kollarımızı açarız, parmaklarımızı açarız ve hareket ettiririz, arılar uçar.)
Bir iki üç dört beş!
Bir dakika bekle
Rus oyunu. Eller göğsün önünde, avuç içi kapalı. Küçük parmaklar çocuk, ince bir sesle konuşuyorlar. İsimsiz parmaklar - anne, normal bir sesle konuşuyor. Orta parmaklar - baba, alçak sesle konuşur. İşaret parmakları - askerler, bas konuşun. Çapraz başparmak - kulübenin eşiği.
(Gece, herkes kulübede uyuyor. Kapı çalınır.)
Askerler: Tak tak! (İşaret parmakları birbirine vurur.)
Çocuklar: Orada kim var? (Serçe parmaklar birbirine vurur.)
Askerler: Geceyi geçirmek için iki asker geldi! (İşaret parmaklarıyla dokunun.)
çocuklar: Anneme soralım. Anne! (Küçük parmaklar hafifçe vurur.)
Anne: Çocuklar ne? (İsimsiz tıklama.)
Anne: Babana sor. (İsimsiz tıklama.)
çocuklar: Baba! (Küçük parmaklar hafifçe vurur.)
baba: ne çocuklar? (Orta parmakla dokunun.)
Çocuklar: Geceyi geçirmek için iki asker geldi! (Küçük parmaklar hafifçe vurur.)
baba: beni içeri al! (Orta parmakla dokunun.)
çocuklar: Girin! (Küçük parmaklar hafifçe vurur.)
Askerler: Ah, geceyi burada geçirmeme izin vermeleri ne büyük bir lütuf! (İşaret parmakları çapraz hareketler yaparak "dans eder".)
Askerler: Hadi gidelim! (Kapalı avuç içi, parmakları göğse doğru çevirir. Ardından, avuç içi sırtları birbirine değecek şekilde kolların hızlı bir şekilde yarım dönüşü gelir.)
(Eller öne doğru uzanır.)
Deniz anası
(Çocuklar avuçlarını birleştirir, parmaklarını açar.)
iki büyük denizanası
Karnı göbeğe yapıştırmak.
(Bundan sonra, sol elin parmakları sağ elin parmaklarına bastırılırken avuç içi parçalanır, parmaklar bükülür.)
Dokunaçları daha güçlü bükelim -
Bu şekilde bükülebiliriz!
avuç içi
(Bu parmak oyununu oynayarak hayal gücünüzü gösterebilirsiniz. Şiirin olay örgüsünün size anlatacağı hareketleri gerçekleştirin.)
Sabunla yıkanmış eller.
Sabunla yıkanmış ayaklar.
İşte bazı güzellikler
Eller eller!
yulaf lapası kaynattık
Kaşıkla karıştırdılar.
İşte bazı güzellikler
Eller eller!
Avuç içleri inşa edildi
İç içe geçmiş oyuncak bebekler için ev.
İşte bazı güzellikler
Eller eller!
Tavuk Pestrushka
Kırıntıları ezdiler.
İşte bazı güzellikler
Eller eller!
ellerini çırptı
Bacaklar dans etti.
İşte bazı güzellikler
Eller eller!
avuç içi koydu
Biraz dinlen.
İşte bazı güzellikler
Eller eller!
Umarım bu birkaç alıştırma Ayette çocuklar için parmak jimnastiğiçocuğunuzun bir yıl içinde aralıksız sohbet etmeye başlamasına yardımcı olacak 😉
Not: Parmak oyunları seçimimizi beğendiyseniz, ve seçimine de dikkat edin.
parmak oyunları
(araç seti)
Pedagojik Personelin İleri Eğitimi Bölgesel Enstitüsü Uzman Konseyi tarafından tavsiye edilmiştir (12 Mart 2010 tarihli Bölgesel Uzman Konseyi toplantısının tutanakları).
Derleyen:, eğitimci
KGKP No.4 "Huş"
Ekibastuz şehri
İnceleyen: D., IPCPC metodoloji uzmanı
Kılavuz, ellerin ince motor becerilerinin gelişmesine, dikkatin, düşünmenin, hafızanın gelişmesine katkıda bulunan ve konuşmanın gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahip olan 2-4 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır.
Açıklayıcı not
Parmak oyunları okul öncesi eğitimde yeni bir yöndür. Parmak oyunlarının amacı, okul öncesi çocukların ince ve genel motor becerilerinin geliştirilmesidir. Parmakların ve ellerin hareketinin özel bir uyarıcı etkisi vardır. Oryantal doktorlar, başparmak masajının beynin işlevsel aktivitesini artırdığını bulmuşlardır. Parmak oyunları veya jimnastik sadece konuşma işlevleri üzerinde değil, çocuğun sağlığı üzerinde de olumlu bir etkiye sahiptir. Fizyoloji, konuşma gelişimi seviyesinin ince motor becerilerin oluşum derecesine bağlı olduğunu belirlemiştir. Hareketler gelişirse, konuşma normal olacaktır.
Çalışma, didaktiğin temel ilkesini kullanır: basitten karmaşığa, etkinliklerin seçimi, yoğunlukları, nicel ve nitel kompozisyonları (yani, alıştırmaların, oyunların sayısı ve karmaşıklık dereceleri), çocukların bireysel özelliklerine bağlı olarak değişir. . Şiirsel kelime ve hareketin bir sentezi olan "ince motor becerilerinin geliştirilmesi" metodolojik yardımcılarının çalışmasında kullanılması. Hareket, görüntüyü somutlaştırır ve kelime, hareketleri daha net ve anlamlı bir şekilde gerçekleştirmeye yardımcı olur. Aynı zamanda çocuk, hareketlerin imgelenmesi ve duygusal düzeyde algılanması nedeniyle kelimenin yalnızca genel anlamını değil, ifadenin derin anlamını da kavrar. Alıştırmaların metni, verilen hareketler için kafiye ipuçlarıdır. Nesnelerle oynanan oyunlar, tüm el ve parmak hareketlerinin gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir; mozaik, piramitler, sabitleme düğmeleri, düğmeler, Velcro ile sabitleme, kalem ve tahıllarla oyunlar, "parmak" havuzu.
Bu metodolojik kılavuz, sosyal sınıflar aracılığıyla uygulanmaktadır. Temel planın değişken kısmına dahil edilmiştir. Derste edinilen bilgilerin pekiştirilmesinin didaktik oyunlar, oyun alıştırmaları, durumlar, parmak oyunları köşesinde, bireysel çalışma, yürüyüş yoluyla gerçekleşmesi önerilmektedir. İnce motor becerilerin geliştirilmesi ve çocukların hareketlerinin koordinasyonu konusunda ebeveynlerle ortak çalışma, bilişsel süreçlerin oluşumu üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir: algı, hafıza, düşünme, dikkat, hayal gücü ve ayrıca gelecekte olacak olan yazma becerilerinde ustalaşmaya hazırlar. birçok okul sorununun önlenmesine yardımcı olur.
Hedef: İnce parmak hareketlerinin gelişimi.
Görevler:
1. Parmakların küçük kaslarını geliştirmek, hareketlerin hassas koordinasyonunu sağlamak.
2. Mikrouzayda görsel-motor koordinasyonu ve oryantasyonu geliştirin.
3. Çocukların çeşitli etkinliklerde nesnelerin duyusal özelliklerini dikkate alma becerilerini geliştirin: nesnelerle parmak oyunları, görsel, yapıcı.
4. Bir yetişkini taklit etme, konuşmanın anlamını anlama becerisini geliştirin.
5. İstemli dikkati, görsel hafızayı, analitik konuşma algısını geliştirin.
Beklenen Sonuç:
1. Ellerin ince motor becerilerinin gelişiminin iyileştirilmesi. 2. Çocuğun duygusal gelişimi. 3. Yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi. 4. Bilişsel yeteneklerin geliştirilmesi.
Programı oluşturma ilkesi:
Genel kültür: Dünya ve ulusal kültür yoluyla çocuklarda ortak bir kültürün oluşması.
Bütünlük ve süreklilik: Bebeklikten okula girişe kadar eğitim ve öğretimin pedagojik süreci.
Tutarlılık ve tutarlılık: yaştan yaşa, basitten karmaşığa maddi karmaşıklık.
Entegre yaklaşım: sanat etkinlikleri, oyunlar, kurgu, konuşma gelişimi, duyusal-matematiksel temsil, fiziksel kültür ile yakın bağlantı.
Oyun ilkesi: İlke, çocukların yaşa bağlı psikolojik özelliklerine karşılık gelir, tüm sınıflar oyunlara dayalıdır.
Uzun vadeli plan, 1. küçük gruptaki parmak oyunlarının görevleri
Görevler: 1. genç grup.
1. Çocuklara parmak oyunlarının basit egzersizlerini öğretin.
2. Nesnelerle oyunda ellerin ince motor becerilerini geliştirin. 3. Duyusal algının gelişimini teşvik edin, parmak hareketliliğini geliştirin. 4. Çocuklara çeşitli etkinlik türlerinde bir nesnenin duyusal özelliklerini dikkate almayı öğretmek: nesnelerle parmak oyunları, görsel, yapıcı.
program içeriği | Sınıf dışı |
||||||||||
Eylül |
|||||||||||
"Kırk kırk" | 1. Hareketi etkinleştirin parmaklar, konuşmayı geliştirin. 2. Konuşmaya teşvik edin yolun sonu. 3. Çocuklara zevk verin. | parmak egzersizleri "Ördek yavrusu", "Kilit". |
|||||||||
"Tamam tamam" | 1. Pozitif şekil çocukların duygusal durumu ortak çalışma için. 2. Bir his geliştirin kendi hareketleri 3. İnce motor becerileri geliştirin parmaklar. | "Kilit", "Kuşlar uçtu". |
|||||||||
Ekim |
|||||||||||
"Bu parmak bir büyükanne" | 1. Hareketi etkinleştirin parmaklar. 2. Kelime hazinesini aktif olarak geliştirin 3.Çocuğu şekillendirin pozitif duygusal ruh hali | "Kuşlar uçtu", "Kırk - saksağan". |
|||||||||
"Bu parmak uyumak istiyor" | 1. Parmak motor becerilerini geliştirin eller 2. Oyunu ve egzersizi birleştirin parmak eğitimi için çocukların konuşma etkinliği | "Su su..." "ördek yavrusu". |
|||||||||
"Hadi gidelim, hadi gidelim" | 1. Çocuğunuza taahhütte bulunmayı öğretin el hareketi şairane göre 2. İnce motor becerileri geliştirin | "Paladushki - köfte", "Bu parmak bir büyükanne." |
|||||||||
"Kolobok" | 1. Motor becerileri geliştirin eller, ilgiyi artır egzersiz yapmak için çocuklar. 2. Oyunu ve egzersizi birleştirin parmak eğitimi için çocukların konuşma etkinliği. | "Vodichka, Vodichka", "Çit". |
|||||||||
Kasım |
|||||||||||
"Mutlu ressamlar". | 1. Ellerin motor becerilerini geliştirmek, şiirsel bir metin eşliğinde taklit hareketler yapmak. 2. Çocuğun kelime dağarcığını zenginleştirin, hafızayı geliştirin. | "Yavru kediyi okşayalım", "Bu parmak uyumak istiyor." |
|||||||||
1. İnce motor becerileri geliştirin her iki el. 2. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin, hafızayı geliştirin. | "Sandalye", "Saksağan - saksağan". |
||||||||||
"Gördüm - gördüm." | 1. Motor becerileri geliştirin şiirsel bir metin eşliğinde taklit hareketler yapan eller. 2. Çocukların konuşmasını geliştirin, sözlüğü etkinleştirin. | "Bu parmak bir büyükanne", "Uçtu - uçtu". |
|||||||||
"Tavşan kulakları". | 1. İnce motor becerileri geliştirin 2. Çocuğu öğretmenden sonra kelimeleri tekrar etmeye teşvik edin, taklit hareketler yapın. şiir eşliğinde. | "Ladushki - köfte", "Kolobok". |
|||||||||
Aralık |
|||||||||||
"Bir sincap arabanın üzerinde oturuyor." | 1. Her iki elin ince motor becerilerini geliştirin. 2. Metni net ve doğru bir şekilde telaffuz etme yeteneğini düzeltin. | "Masa sandalyesi". |
|||||||||
"Kağıt top". | 1. Her iki elin motor becerilerini geliştirin. 2. Çocuğunuza taahhütte bulunmayı öğretin el eylemleri. 3.Çocuğu şekillendirin pozitif duygusal | "Vizondaki tavşan", "Komik ressamlar". |
|||||||||
"Ziyaret". | 1. Oyun oynamayı öğrenin dokunsal izleri kullanan görevler. | "Aşçı", "Masa". |
|||||||||
1. Çocuklarda form kontrolü kas duyumları üzerinde. 2. Ellerin motor becerilerini geliştirin. 3. Duygusal olarak arayın - olumlu davranış. | "Testere - gördüm", "Tavşan kulakları". |
||||||||||
Ocak |
|||||||||||
"Çeşitli Parçalar" | 1. Şekillendirmeye devam edin kas duyumları üzerinde kontrol. 2. Çocukların şu konudaki bilgilerini pekiştirin: hayvanlar. 3. Duygusal olarak olumlu bir tutuma neden olun. | "Sincap bir arabanın üzerinde oturuyor" "Mutlu ressamlar". |
|||||||||
"Kar yağıyor", parmak jimnastiği: "Yürü". | 1. Çocuklara kağıt yırtmayı öğretin küçük serbest biçimli parçalar. 2. Sıkıştırma yeteneğini güçlendirin ve parmaklarınızı yumruk haline getirin. 3. İnce motor becerileri geliştirin 4. Konuşma nefesini, hava akışının gücünü geliştirin. | "Ziyaret", "Vizondaki Tavşan". |
|||||||||
"Köprü", Parmak jimnastiği: "Pist". | 1. Çocuklara üzerinde çalışmayı öğretin desen, fasulyeleri yaymak. 2. İnce motor becerileri geliştirin parmaklar. 3. Çocukların konuşmasını etkinleştirin, tüm kelimeleri telaffuz etmeyi istemek | "Ziyaret", "Testere - gördüm". |
|||||||||
"Salyangoz, salyangoz." | 1. Çocuklara anlaşılır konuşmayı öğretin 2. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. 3. Çocukların konuşmasını etkinleştirin. | "Yürü" "Ladushki - köfte". |
|||||||||
Şubat |
|||||||||||
"Mendilleri yıkıyoruz." | 1. Çocuklara yapmayı öğretin egzersizler, bir ekran ve metnin net bir telaffuzu ile birlikte. 2. Ellerin motor becerilerini geliştirin. | "Parça", "Tavşan ve Davul". |
|||||||||
"Sepet içinde kirpi." Parmak jimnastiği: "Kirpi". | 1. Uzamsal olarak şekillendirin - duyusal algının mecazi düşüncesi. 2. İnce motor becerileri geliştirin parmaklar. 3. Çocukların konuşmasını etkinleştirin. | "Salyangoz, salyangoz", "Fare pençesini sabunla yıkadı ...". |
|||||||||
"Kedimiz gibi." | 1. Çocuklara yapmayı öğretin tekerlemelerin okunmasına eşlik eden el hareketleri. 2. Parmak motor becerilerini geliştirin 3. Neşeli bir ruh hali yaratın. | "Mendilleri siliyoruz", "1,2,3,4,5 - saymaya başlıyoruz." |
|||||||||
"Yılan", parmak jimnastiği: "Hey, hey, mavi yılan." | 1. Boyut olarak bir düğme yerleştirmeyi öğrenin. 2. Kelime hazinesini genişletin | "Bu parmak bir büyükbaba", "Fare pençesini tebeşirle yıkadı ...". |
|||||||||
Mart |
|||||||||||
"İç içe geçmiş bir oyuncak bebek için boncuk yapalım", parmak jimnastiği: "Bezelye-boncuk". | 1. Çocuklara ip çalmayı öğretin bir iş parçacığı üzerinde ahşap boncuklar. 2. Değiştirme yeteneğini düzeltin renklere göre öğeler. 3. Parmakların motor becerilerini geliştirin. | ||||||||||
"Fısıldayan'ı Ziyaret Etmek". | 1. Çocuklara gruplamayı öğretin boyutları farklı olan homojen nesneler. 2. Duyusal algının, parmak hareketliliğinin gelişimini teşvik edin. 3. İnce motor becerileri geliştirin. | "Bir kirpi ile tanıştım ...", "Tavşan ve kulaklar". |
|||||||||
"Tavşana yardım edelim", parmak jimnastiği: "Tavşan". | 1. Bir fasulye yolu düzenlemeyi öğrenin. 2. Bir kağıt parçası üzerinde görsel-motor koordinasyonu ve boşluk duygusu oluşturmak. 4. Göreve karşı olumlu-duygusal bir tutum oluşturun. | "Boncuklar - bezelye", "Parmaklar merhaba diyor." |
|||||||||
"Kuşları besle", parmak jimnastiği: "Yuvadaki Civcivler" | 1. Çocuklara çizmeyi öğretmek krup üzerinde işaret parmağı. 2. Oluşuma katkıda bulunun yapıştırma yolunda çizme yeteneği. 3. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. | ||||||||||
Nisan |
|||||||||||
“Güneş pencereden parlıyor”, parmak jimnastiği: “Güneş”. | 1. Çocuklara sağrıya parmaklarıyla çizim yapmayı öğretin. 2. Şekli (yuvarlak) sabitlemeye devam edin. 3. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. 4. Çocukların konuşmasını etkinleştirin. | "Kuşlar yuvada", "Kuşlar uçtu". |
|||||||||
"Dunno'ya Yardım Et" parmak jimnastiği: "Bağlama". | 1. Çocuklara bağcıkları bottaki deliğe geçirmeyi öğretin. 3. Kelime dağarcığını etkinleştirin, konuşmayı geliştirin, çocukları düşünün. | "Güneş", "Kilit". |
|||||||||
"Kelebekler", parmak jimnastiği: "Kelebek". | 1. Çocuklara bağlama öğretmeye devam edin. 2. Örgüyü deliğe doğru şekilde geçirme özelliğini düzeltin. 3. Oyunun kelimelerini doğru telaffuz etme becerisini oluşturmak. 4. Parmakların motor becerilerini geliştirin. | "Parmaklar merhaba diyor", "Kapıda bir kilit asılı." |
|||||||||
"Bir tavşan için şemsiye", parmak jimnastiği: "Tavşan". | 1. Çocuklara modele göre kibrit yerleştirmeyi öğretin. 2. Parmak motor becerilerini geliştirin 3. El hareketlerini metne göre yapabilme özelliği düzeltildi. | "Kelebek", "Güneş". |
|||||||||
"Kirpi Evi", parmak jimnastiği: | 1. Çocuklara öğretmeye devam edin kibritlerle çalışın, modele göre bir ev düzenleyin. 2. Adları düzeltin geometrik şekiller. 3. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. | "Tavşan", "Kedimiz gibi." |
|||||||||
"Çok renkli kapaklar" parmak jimnastiği: "Parmaklar". | 1. Çocuklara bina inşa etmeyi öğretin kapaklardan, kapakların rengini sabitleyin. 2. Dikkat, hayal gücü, yaratıcılık oluşturmak. 3. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. | "Tavşan", "Kirpi". |
|||||||||
"Boncuklar ufalandı", parmak jimnastiği: "Çalışmak". | 1. Çocuklara dokunmayı öğretmek nesneler (boncuklar) renge göre. Çiçeklerin adını düzeltin. 2. İnce motor becerileri geliştirin parmaklar. 3. Göreve karşı olumlu-duygusal bir tutum oluşturun. | "Yavru kediyi okşayalım", "Vodiçka, biraz su ...". |
|||||||||
"Parmaklarımızla oynayalım." | 1. Çocukların birleştirme yeteneğini güçlendirin çocukların konuşma etkinliği ile parmak oyunu. 2. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. | "Parmaklar", "İşe git". |
|||||||||
1. genç grupta parmak oyunları alıştırması için algoritmalar
Ders 1
Ders: "Kırk kırk".
amaç: bir parmak hareketlerini etkinleştirin, konuşmayı geliştirin. Satırın sonunu telaffuz etmeleri için onları teşvik edin. Çocuklara zevk verin.
Teçhizat: saksağan veya oyuncak resmi.
metodolojik teknikler:
Sürpriz an - öğretmen bir oyuncak veya resim getirir.
Öğretmen bir konuşma yürütür. Parmaklarla oynamayı teklif eder. Sağ elin işaret parmağı sol elin avuç içi boyunca dairesel hareketler yapar. Eylemlere şu kelimeler eşlik eder:
Saksağan-saksağan yulaf lapası pişirdi, çocukları besledi. (öğretmen çocuğun parmaklarını büker). Verdi - küçük parmak,
Bunu verdim - isimsiz, bunu verdim - orta, bunu verdim - indeks, bunu verdim - büyük.
Ders 2
Ders: "Tamam tamam."
Hedef: çocuklarda öğretmenle birlikte çalışmak, kendi hareketlerini hissetmek, çocukların konuşmasını geliştirmek, parmakların ince motor becerilerini geliştirmek için olumlu bir duygusal tutum oluşturmak. Çocuklara zevk verin.
metodolojik teknikler:
Öğretmen çocukları kulplarla oynamaya davet eder. Bir büyükanne gibi krep pişirmeyi teklif edin.
Öğretmen elini çocuğun avucuna vurur, kendi eylemlerine şiirsel bir metinle eşlik ederek çocukları yanıt vermeye teşvik eder.
Badem - Badem! Büyükanne krep pişirdi. Üzerine yağ döktüm, çocuklara verdim. Tatlı büyükannemizde iyi krepler!
Ders #3
Ders: "Bu parmak bir büyükanne."
Hedef: parmak hareketlerini etkinleştirmek için. Çocukta olumlu bir duygusal ruh hali oluşturmak. Kelime dağarcığını aktif olarak geliştirin.
metodolojik teknikler:
Öğretmen çocuklarla aile hakkında konuşur. Çocukları parmaklarıyla oynamaya davet eder.
Öğretmen, hareketlere kelimelerle eşlik ederek, çocuğun sağ ve sol elindeki parmaklarını dönüşümlü olarak büker ve açar. Tüm çocuklarla tekrarlayın.
Bu parmak anneanne, Bu parmak dede, Bu parmak baba, Bu parmak anne, Bu parmak benim, İşte bütün ailem!
4 numaralı ders
Ders: "Bu parmak uyumak istiyor."
Hedef: parmakların motor becerilerini geliştirmek. Parmak eğitimi için oyun ve alıştırmaları çocukların konuşma etkinliğiyle birleştirin.
metodolojik teknikler:
Öğretmen çocukları parmaklarıyla oynamaya davet ediyor, parmaklarımızın da bizim gibi yatağa gittiğini söylüyor.
Öğretmen, hareketlere kelimelerle eşlik ederek, çocuğun sağ ve sol elindeki parmaklarını dönüşümlü olarak büker ve açar. Öğretmen bir çocukla, sonra tüm grupla oynar.
Bu parmak uyumak istiyor, Bu parmak - yatağa atla! Bu parmak çömelmiş, Bu parmak çoktan uykuya dalmış. Sus serçe parmak, ses çıkarma, kardeşleri uyandırma. Parmaklar yukarıda. Yaşasın! Anaokuluna gitme zamanı!
5 numaralı ders
Ders: "Hadi gidelim, hadi gidelim."
Hedef: Çocuğa şiirsel metne uygun olarak elleriyle eylemler gerçekleştirmeyi öğretmek (avuç içlerini parmaklarını açarak geniş açın). Motor becerileri geliştirin.
Teçhizat: büyükbabayı şalgam, tavşan, top veya oyuncaklarla gösteren resimler.
metodolojik teknikler:
Öğretmen resimlere bakmayı ve resimlerde gördüklerini söylemeyi teklif eder. Öğretmen şimdi onları ziyarete gideceklerini söyler.
Hadi gidelim - hadi gidelim, Fındıklı, fındıklı, Büyükbabaya bir şalgam için, Sarı, büyük, işte bu! (avuç içlerini yanlara doğru açarak gösterir). Hadi gidelim - hadi gidelim, Top için tavşana, Topun için, Yuvarlak ve büyük, işte böyle! (avuç içlerini yanlara doğru açarak gösterir).
6 numaralı ders
Ders: "Kolobok".
Hedef: el motor becerilerini geliştirin, çocukların konuşma etkinliği ile parmak eğitimi egzersizlerine çocukların ilgisini artırın.
metodolojik teknikler:
Sürpriz an - bir topuz ziyarete gelir. Koloboku incelemek, yuvarlak olduğunu bir yumrukla karşılaştırmak. Çocukları yumruğa vurmaya ve onunla oynamaya davet edin.
Yumruk bir topuz gibidir. Bir kez sıkacağız. Bunun gibi - böyle bir kez sıkıyoruz. (parmaklar bir yumruk haline gelir ve açılır).
7 numaralı ders
Ders: "Mutlu ressamlar".
Hedef: şiirsel bir metin eşliğinde taklit hareketler yaparak ellerin motor becerilerini geliştirmek. Çocuğun kelime dağarcığını zenginleştirin, hafızayı geliştirin.
metodik hileler:
Öğretmen kalemlerimizle oynamayı teklif ediyor. Ellerimiz ressamlara dönüşecek ve evi boyayacak.
Öğretmen beyiti okurken çocuk iki elinin yukarı-aşağı, soldan sağa (dirsekler göğüs hizasında) hareketlerini taklit eder. Çocukların isimlerini değiştirebilirsiniz.
Bu evi boyayacağız
Vanyusha içinde yaşayacak.
8 numaralı ders
Ders: "Aşçı".
Hedef: her iki elin ince motor becerilerini geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin, hafızayı geliştirin.
metodik hileler:
Sürpriz bir an - öğretmen bir resim veya oyuncak - bir aşçı bebek getirir. Çocuklar bakar ve soruları cevaplar. Öğretmen çocukları kulplarla oynamaya davet eder.
Çocuk, öğretmen tarafından telaffuz edilen şiirsel bir metin eşliğinde, fırçayla saat yönünde ve ona karşı dairesel hareketler gerçekleştirir. İsimler değiştirilebilir.
Yemek yaparız, yemek yaparız, lahana çorbası yaparız. Vova'nın lahana çorbası iyidir.
9 numaralı ders
Ders: "Gördüm - gördüm."
Hedef: şiirsel bir metin eşliğinde taklit hareketler yaparak ellerin motor becerilerini geliştirmek. Çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.
Teçhizat: küçük veya kauçuk oyuncaklar-hayvanlar.
metodik hileler:
Sürpriz bir an - hayvanlar ziyarete gelir ve çocuklara ormanın soğuduğunu ve yaşayacak hiçbir yerlerinin olmadığını söyler. Öğretmen çocukları kalemlerimizle oynamaya ve hayvanlar için bir ev yapmaya davet ediyor. Oyunun sonunda bitmiş bir ev koyabilirsiniz ve çocuklar kendi başlarına oynayacaklardır.
Çocuk, avuç içi kenarıyla masanın yüzeyinde kayma hareketleri gerçekleştirir.
Gördüm, gördüm, Çabuk içtim, Hayvanlara ev yapıyoruz.
10 numaralı ders
Ders: "Tavşan kulakları".
Hedef: ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Çocuğu öğretmenden sonra kelimeleri tekrar etmeye, şiirsel metnin taklit hareketlerini yapmaya teşvik edin.
Teçhizat: oyuncak tavşan.
metodolojik teknikler:
Sürpriz an - bir tavşan ziyarete gelir.
Öğretmen çocuklarla birlikte tavşanın ne kadar uzun kulakları olduğunu inceler. Öğretmen kalemlerimizle oynamayı teklif ediyor. Parmaklar yumruk şeklinde sıkılır. Çocuk işaret ve orta parmaklarını kaldırır, şiirsel metnin altında yanlara ve ileriye doğru hareket ettirir.
Tavşanın kulakları uzundur, çalılardan dışarı çıkarlar. Zıplayıp zıplıyor, Tavşanlarını eğlendiriyor. Gri bir tavşan oturur ve kulaklarını hareket ettirir. Böyle, böyle, Oynatır kulaklarını.
11 numaralı ders
Ders: "Bir arabanın üzerinde bir sincap oturuyor."
Hedef: her iki elin ince motor becerilerini geliştirin. Metni net ve doğru bir şekilde telaffuz etme yeteneğini güçlendirin.
Teçhizat: oyuncaklar: sincap, tilki, kuş, ayı, tavşan.
metodolojik teknikler:
Oyuncaklar çocukları ziyarete gelir. Onlarla oynamak istiyorlar. Öğretmen parmaklarımızla oynamayı teklif ediyor.
Çocuklar sol elleriyle başparmaklarından başlayarak sağ ellerinin parmaklarını sırayla bükerler.
Bir sincap bir arabaya oturur, fındık satar: Cantharellus cibarius - kız kardeş, (baş parmağını büker), Serçe, (işaretini büker), Baştankara, (ortaya eğilir), Mishka şişman beşinci, (isimsiz bükülür), bıyıklı tavşan. (serçe parmağını büker).
Ders #12
Ders: "Kağıt top".
Hedef: her iki elin motor becerilerini geliştirin. Çocukta olumlu bir duygusal ruh hali oluşturmak. Çocuğunuza elleriyle bir şeyler yapmayı öğretin.
metodolojik teknikler:
Çocuğa bir kağıt verilir ve öğretmen bu kağıdı buruşturmayı teklif eder ve ondan bir kağıt top yapar (yük her yandan dönüşümlü olarak verilir).
Egzersiz türleri:
1. Topu elinizle itin. 2. Topu masanın üzerinde yuvarlayın.
Ders #13
Ders: "Ziyaret"
Hedef: dokunsal izleri kullanarak oyun görevlerini gerçekleştirmeyi öğrenin. İnce motor becerileri geliştirin.
Teçhizat: bir kedi veya tavşanı tasvir eden oyuncaklar veya resimler, hacimli örgüden yapılmış dokunsal izler, ipek kurdele, her çocuk için zımpara kağıdı şeritleri.
metodolojik teknikler:
Bir kağıda iki iz yapıştırılır (pürüzsüz ve pürüzlü). Yolların sonunda kedi ya da tavşanı tasvir eden resimler ya da oyuncaklar var. Öğretmen çocukları tavşanı (kedi) ziyaret etmek ve sırayla tüm parmaklarını geçirmek için doğru yolu seçmeye davet eder. Çocuğa dokunsal izler kullanılarak oyun görevleri sunulabilir.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image004_52.jpg" alt="C:\Belgeler ve Ayarlar\Kullanıcı\Desktop\Yeni Klasör (4)\Photo0011.jpg" width="299" height="126">!}
15 numaralı ders
Ders: "Farklı izler."
Hedef: kas duyumları üzerinde kontrol oluşturmaya devam edin. Çocukların hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Duygusal olarak olumlu bir tutum geliştirin.
Teçhizat: bir evi ve yumuşatılmış hamuru yapılmış bir yolu tasvir eden bir resim.
metodik hileler:
Öğretmen, hamuru bir yolda evin ayak izlerini bırakmayı önerir (parmaklarınızla bastırma kuvvetini - zayıftan güçlüye doğru hesaba katarak):
Bakın beyler eve bir kedi girdi. O küçük ve binmesi kolay. Sonra köpek geçti. Daha güçlü geliyor. Aynı şekilde bir kurdun, ayının, filin izlerini de çalışın. Çocuk bir çimdikle hareket eder.
Ders #16
Ders: "Kar yağıyor".
Parmak jimnastiği: "Yürü".
Hedef: çocuklara kağıdı küçük serbest biçimli parçalara ayırmayı öğretin. Parmaklarınızı yumruk haline getirme ve açma yeteneğini güçlendirin. İnce motor becerileri geliştirin. Hava akışının gücü olan konuşma nefesini geliştirin. Parmak oyunu oynama isteği uyandırın.
Teçhizat: her çocuk için bir sayfa beyaz kağıt.
metodik hileler:
Öğretmen parmaklarla "Yürü" oyununu oynamayı teklif eder.
Parmakların yürüyüşe çıkmasına izin verin ve ikincisi yetişmek için. Üçüncü parmak koşar, Ve dördüncü ayak üzerinde, Beşinci parmak sıçradı Ve yolun sonunda düştü.
(Her iki elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır, başparmaklar aşağı indirilir ve masanın etrafında adeta zıplar. İşaret parmaklarıyla masa üzerinde ritmik hareketler. Orta parmakların hızlı tempolu hareketleri. Yavaş hareket Yüzük parmaklarını masanın yüzeyi boyunca gezdirin Her iki küçük parmağınızla masa yüzeyine ritmik dokunuş Her iki yumruğunuzu yüzeye vurun).
Oyundan sonra öğretmen, bu kadar iri ve kabarık olanın sokakta yürüdüğüne dikkat çeker. Çocukları karın nasıl yağdığını göstermeye davet eder. Çocuklar bir kağıt alır, parçalara ayırır, parçaları avuçlarına koyar, yapraklara üfleyerek karın nasıl yağdığını gösterir.
Ders #17
Ders: "Köprü".
Parmak jimnastiği: "Pist".
Hedef: çocuklara fasulyeleri yerleştirerek modele göre çalışmayı öğretin. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Çocukların konuşmasını etkinleştirin, onları oyunun tüm kelimelerini telaffuz etmeye teşvik edin.
Teçhizat: her çocuk için bir akışı gösteren resimler, fasulyeler, küçük oyuncaklar: tavşanlar veya kediler.
metodik hileler:
Öğretmen çocukların dikkatini bir dere görüntüsü ile resme çeker. Kedicik ve tavşanın yürüyüşe çıktığını ama nehri geçemediklerini söylüyor. Çocukları, tavşan ve kedinin nehri geçebilmesi için fasulyeden bir köprü yapmaya davet eder.
Görevi tamamladıktan sonra çocuklar, parmak jimnastiği metni eşliğinde köprü boyunca oyuncakların hareketlerini taklit ederler:
Fasulyeleri yola koyduk. Böylece bir Tavşan veya bir kedi onun üzerinden koşar.
18 numaralı ders
Ders: "Salyangoz, salyangoz!".
Hedef: çocuklara tekerlemeyi net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretin. İnce motor becerileri geliştirin. Çocukların konuşmasını etkinleştirin.
Teçhizat: bir salyangoz resmi.
metodik hileler:
Öğretmen çocuklara bir salyangoz resmi gösterir, bir tekerleme okur.
Salyangoz, salyangoz! Boynuzları göster - Sana bir parça kek, çörek, cheesecake, Tereyağlı kek vereceğim - boynuzlarını çıkar!
Çocuk tekerlemesini tekrar okur, çocukları cümleleri tekrar etmeye çeker, salyangoz yerine boynuz göstermelerini ister. Sonra öğretmen parmakları konuşmaya davet eder, çocukları parmak oyunuyla tanıştırır:
"Salyangoz, salyangoz!" Salyangoz, salyangoz! (yumruk yumruk, el değiştir). Boynuzları gösterin (eller sizden uzağa, avuç içi yukarı) - (boynuzları başa doğru kaldırın). Hanımlar (eller sizden uzağa) bir parça kek (avuç içlerinizi kapatın), Donuts (bir avuç içi), cheesecake (sağ yumruğunuzla sol avucunuzu üstüne vurun, sonra el değiştirin), Muffin kekleri (sol avucunuzu çırpın) sağınızın üstünde, sonra ellerinizi değiştirin), - Kornaları dışarı çıkarın (eller sizden uzağa, avuç içi yukarıya) (boynuzları başa doğru kaldırın).
Çocuklar hareketleri ve kelimeleri ezberleyerek oynarlar.
Ders #19
Ders: "Mendilleri yıkıyoruz."
Hedef: Çocuklara bir ekran ve metnin net bir telaffuzu ile birlikte egzersiz yapmayı öğretin. Motor becerileri geliştirin.
Teçhizat: oyuncak leğenler, mendiller, ip ve mandallar, oyuncak bebek.
metodik hileler:
Sürpriz an - Katya bebeği ziyarete gelir. Mendil getiriyor. Oyuncak bebek çocuklara, mendilleri yıkamak için annesine yardım etmek istediğini, ancak mendillerin o kadar çok olduğunu ve kendi başına yapamayacağını söyler. Katya çocuklardan ona yardım etmelerini ister. Öğretmen çocukları bebeğe yardım etmeye davet eder.
Çocuklar mendil alır, öğretmen şiirsel metni okur, çocuklar el hareketleri yapar.
Anne ve kızı mendil yıkıyorlardı. (altta ileri geri yönde açık bir avuç içi ile hareketler). Anne ve kızı mendilleri şöyle yıkadı, böyle. (fırça ile soldan sağa doğru hareketler). Anne ve kızı mendil kuruttu. Bunun gibi, bunun gibi. (Fırçanın lavabo üzerinde yukarı ve aşağı hareketi).
- Pekala, bebeğin mendilleri yıkamasına yardım ettik, duruladık, salladık, şimdi onları asmamız gerekiyor. Çocuklar mendilleri gerilmiş bir ipe asar ve mandallarla tutturur.
Ders #20
Ders: "Sepetteki Ezhata."
Parmak jimnastiği "Kirpi".
Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Duyusal algının mekansal-figüratif düşüncesini oluşturmak. Çocukların konuşmasını etkinleştirin.
Teçhizat: her çocuk için düz kirpi, çok renkli mandal, sepet, oyuncak bebek - Büyükanne.
metodik hileler:
Sürpriz bir an - bir büyükanne ziyarete gelir ve bir sepet getirir. Sepetten sesler geliyor: puf - puf - puf - puf.
Bu kim? Öğretmen sepetten kirpi çıkarır. Kirpilerin iğnesiz olmasına çocukların dikkatini çeker. Onları mandallardan iğne yapmayı teklif ediyor. Görevi tamamladıktan sonra parmak oyunu oynarlar.
Parmak oyunu: "Kirpi".
Küçük dikenli kirpi. O ne kadar iyi!
Avuç içlerinizi birbirine açılı olarak yerleştirin. Bir elin parmaklarını diğerinin parmakları arasına yerleştirin. Düz parmaklarla kıpır kıpır. Oyunun sonunda çocuklar sevimli kirpilere hayran kalıyor ve onlarla oynuyor.
Ders #21
Ders: "Kedimiz gibi."
Hedef: çocuklara tekerlemeler okuyarak el hareketlerini gerçekleştirmeyi öğretin. İnce motor becerileri geliştirin. Tanıdık bir çocuk tekerlemesini tekrarlayın, neşeli bir ruh hali yaratın.
Teçhizat: bir kedi veya oyuncak kedi resmi.
metodik hileler:
Çocuklar bir kedi resmine bakarlar. Kürküne dikkat edin: - Yün yumuşaktır, kabarıktır. Ceket çok iyi! (koro ve bireysel ifade).
Çocuklar, öğretmenle birlikte "Muhteşem Güzel" in bıyıklarını inceler. "Gözler kalın ve dişler beyazdır" diyorlar. Bir oyuncak kedi belirir, tenine, bıyığına, gözlerine hayran olmayı teklif eder. Çocuklardan parmaklarıyla ondan bahsetmelerini, şiirin her kelimesini jestlerle göstermelerini ister.
Çocuklarla birlikte öğretmen ellerin ve parmakların hareketlerini öğrenir.
Sanki kedimizin tüyleri çok iyi,
https://pandia.ru/text/78/246/images/image012_13.jpg" genişlik="65" yükseklik="86 kaynak=">.jpg" genişlik="66" yükseklik="86 kaynak=">
Bir kedinin inanılmaz güzelliğe sahip bıyığı gibi,
https://pandia.ru/text/78/246/images/image016_9.jpg" genişlik="73" yükseklik="79">
Cesur gözler, beyaz dişler.
Oyundan sonra kedi çocuklara teşekkür eder.
Ders #22
Ders: "Yılan".
Parmak jimnastiği: "Hey, hey, mavi yılan."
Hedef: bir düğmeyi boyut olarak yerleştirmeyi öğrenin. Parmakların motor becerilerini, bebeğin yaratıcı hayal gücünü geliştirmek. Çocukların kelime dağarcığını genişletin.
Teçhizat: Her çocuk için bir yılan resmi, yeşil ve mavi düğmeler.
metodik hileler:
Öğretmen resimdeki yılanı gösterir, sorular sorar: - Kim o? Bir yılan nasıl tıslar? Nasıl sürünür? Öğretmen, hareketlere bir dörtlükle eşlik eden eliyle bir yılanı tasvir etmeyi teklif eder.
Hey, hey, Mavi Yılan! Ortaya çıkın, kendinizi gösterin, çark gibi dönün!
Çocuklar elleriyle dalga benzeri hareketler yaparlar. Öğretmen, üzerinde bir yılanın kontur görüntüsünün bulunduğu çarşafların bulunduğu masalara yaklaşmayı ve yılanı düğmelerle yerleştirmeyi önerir. Çocuklar hayran kalır, yılan onlara gülümser.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image018_5.jpg" alt="C:\Belgeler ve Ayarlar\Kullanıcı\Desktop\Yeni klasör (2)\PIC_0049.JPG" width="216" height="136">!}
Ders #23
Ders: "Matryoshka boncuk yapalım."
Parmak jimnastiği: "Bezelye".
Hedef: çocuklara iplere tahta (veya başka herhangi bir) boncuk dizmeyi öğretin. Nesneleri renge göre değiştirme yeteneğini güçlendirin. Parmak motor becerilerini geliştirin.
Teçhizat: her çocuk için altı renkli tahta veya diğer boncuklar, aynı renkteki düz elbiseler giymiş, boncukları dizmek için iplikler veya kordonlar giymiş yuva yapan oyuncak bebeklerin siluetleri.
metodik hileler:
Sürpriz an - yuva yapan bebekler ziyarete geldi ve yanlarında farklı renklerde boncuklar ve iplikler getirdi. Öğretmen, yuva yapan oyuncak bebeklerin çocuklardan kendileri için güzel boncuklar yapmalarını istediğini söyler. Öğretmen çocuklardan bir tane boncuk seçmelerini ister.
Çocuklar beğendikleri boncukları seçtiklerinde ona bir ip veriyorlar ve üzerine boncuk dizmeyi teklif ediyorlar. Çocuğun bunu yapması zorsa, öğretmen ona yardım eder. Daha sonra çocuklar boncuk yaptıkları matryoshka'yı bulmaya davet edilir. Öğretmen boncukların rengini söyler ve yuva yapan bebeğin elbisesinin aynı renk olması gerektiğini vurgular. Öğretmen, matryoshka'da elbisenin ve boncukların rengini düzeltir. Görevi tamamladıktan sonra öğretmen çocukları parmak ve boncuklarla oynamaya davet eder. Çocuklar boncuklu bir iplik alırlar ve eylemlere metinle eşlik ederek ellerinde sıralarlar:
Boncukları ve bezelyeleri ellerimde yuvarlayacağım. Yakında hünerli olun, avucun parmakları.
Ders #24
Ders: "Fısıldayan'ı Ziyaret Etmek."
Hedef: çocuklara, boyutları farklı olan homojen nesneleri gruplandırmayı öğretin: büyük düğmeler - trende tekerlekler, küçük düğmeler - bir halkadaki bacadan çıkan duman. Duyusal algının gelişimini teşvik edin, parmakların hareketliliğini, parmakların ince motor becerilerini geliştirin.
Teçhizat: bir oyuncak "Fısıldayan", her çocuk için buharlı lokomotif uygulamalı bir çarşaf, 5 büyük ve 5 küçük düğme.
metodik hileler:
Öğretmen çocukları Fısıldayan'ı ziyaret etmeye davet eder.
Çocuklar gruba girerler, "Fısıldayan"ı selamlarlar ve masalara otururlar. Öğretmen, Fısıldayan'ın çocuklar için ilginç bir şey hazırladığını ve şimdi bakacaklarını söylüyor. Öğretmen, Fısıldayan'ın cebinden düğmeleri olan bir çanta çıkarır. Öğretmen lokomotife tekerleklerin nasıl takılacağını gösterir, lokomotif çalışır ve bacadan duman çıkar. Görev sırasında tekerleklerin ne şekilde olduğu, sürücü camı, bacadan duman çıktığı belirtilir. Öğretmen şiir okur:
Lokomotif uğuldadı Ve vagonları sürdü, Choh - choh - choo - choo - choo Seni çok uzağa sallayacağım.
"Fısıldayan".
Ders #25
Ders: "Tavşana yardım edelim."
Hedef: Çocuklara bir fasulye yolu düzenlemeyi öğretin. Bir kağıt üzerinde el-göz koordinasyonu ve boşluk hissi oluşturmak. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Göreve karşı olumlu bir duygusal tutum oluşturun.
Teçhizat: bir evin resmi ve çocuk sayısına göre bir tavşan, fasulye, oyuncak tavşan.
metodik hileler:
Sürpriz an - bir tavşan ziyarete gelir. Kaybolduğu ve eve dönüş yolunu bulamadığı için ağlıyor. Öğretmen çocukları tavşana yardım etmeye davet eder, resimdeki yolu tavşandan fasulye evine yönlendirmenin gerekli olduğunu açıklar. Çocuklar yolu düzenler: - böylece evin yolu ortaya çıktı. Çocuklar tavşanı eve giden yol boyunca yönlendirir. Bunny çocuklara yardımları için teşekkür eder. Öğretmen parmaklarla oynamayı teklif eder.
Parmak jimnastiği: "Tavşan".
Gri tavşan ustaca zıplıyor. Pençesinde havuç var.
Dirsek masaya dayanır, işaret ve orta parmaklar birbirinden ayrılır (kulaklar), gerisi yumruk şeklinde sıkılır. Kelimeleri telaffuz ederken, hareket ettirin (kulaklar).
26 numaralı ders
Ders: "Kuşları besleyelim."
Hedef: Çocuklara sağrı üzerinde işaret parmağıyla çizim yapmayı öğretin. Yapıştırarak çizim yeteneğinin oluşmasına katkıda bulunur. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin.
Teçhizat: bir kuş resmi veya oyuncağı, her çocuk için tahıllı tepsiler.
metodik hileler:
Bir kuşun uçarak ziyarete geldiği sürpriz an. Çocuklar, öğretmenle birlikte düşünürler. Öğretmen kuşu tahıllarla beslemeyi teklif ediyor ama bunun için sağrıya çizilmeleri gerekiyor ama biz parmaklarımızla çizeceğiz. Parmaklarımızı sıkacağız ve işaret parmaklarımızla çizeceğiz. Görevi tamamladıktan sonra öğretmen her çocuğa bir kuşla yaklaşır ve kuş tahılları gagalar.
Parmak jimnastiği: "Yuvadaki civcivler."
Kuş kanatlarını çırpar ve yuvasına uçar. Civcivlerine tahılı nereden bulduğunu söyleyecek. Sağ elin tüm parmaklarını sol avuç içi ile tutup hareket ettiriyoruz.
Ders #27
Ders: "Güneş pencereden parlıyor" (sağrı üzerinde çizim).
Parmak jimnastiği: "Güneş".
Hedef: Çocuklara sağrı üzerinde parmaklarıyla çizim yapmayı öğretin. Şekli (yuvarlak) sabitlemeye devam edin. Bu formda başka neler var? Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Çocukların konuşmasını etkinleştirin: Yuvarlak, neşeli, neşeli.
Teçhizat: her çocuk için mısır gevreği içeren bir tepsi.
metodik hileler:
Öğretmen çocukları güneşin ne kadar parlak parladığını görmeye davet eder. Ne olduğunu soruyor? Yuvarlak, sarı, parlak. Bu formda başka neler var? Top, elma vb. Öğretmen çocuklara bugün güneşi kağıda, tahıl gevreğine ve kalemle değil parmaklarıyla çizeceklerini söyler. Öğretmen nasıl doğru çizileceğini gösterir. Bitirdikten sonra kalemlerle oynamayı teklif ediyor.
Parmak jimnastiği: "Güneş ışığı".
Sabah erkenden doğan güneş tüm çocukları okşadı. (avuç içlerinizi çaprazlayın, parmaklarınızı genişçe açın, “ışınlı bir güneş” oluşturun.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image029_3.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Geçici İnternet Dosyaları\Content.Word\PIC_0087.jpg" width="330 height=113" height="113">!}
Ders #29
Ders: "Kelebekler".
Parmak jimnastiği: "Kelebek".
Hedef: çocuklara bağlama öğretmeye devam edin. Örgüyü deliğe doğru şekilde geçirme yeteneğini düzeltmek için. Renkleri düzeltin. Oyunun kelimelerini doğru telaffuz etme yeteneğini oluşturmak. Parmak motor becerilerini geliştirin.
Teçhizat: çocuk sayısına göre delikli çiçek desenleri, delikli kelebekler.
metodik hileler:
Halının üzerinde (bu bir çayır) çiçekler ve kelebekler var. Öğretmen çocuklara şöyle der:
Beyler, bakın ne güzel bir açıklığımız var ve açıklığımıza kaç kelebek uçtu. Öğretmen kelebeklerin ve çiçeklerin rengini düzeltir. Kelebeklerin uçup gitmemesi için çiçeğe bağlanması gerekir, nasıl yapıldığını gösterir.
Çocuklar görevi tamamladıktan sonra öğretmen çocuklarla parmak oyunu oynar.
Parmak oyunu: Kelebek.
Kelebek - bir kutu, bulutun altında uçun, işte çocuklarınız
Bir huş ağacı dalında.
İki elin bileklerini çaprazlayın ve avuç içlerini birbirinin arkasıyla bastırın. Parmaklar düz "kelebek oturur".
https://pandia.ru/text/78/246/images/image031_1.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Geçici İnternet Dosyaları\Content.Word\Photo0040.jpg" width="218" height="112">!}
Ders #30
Ders: "Bir tavşan için şemsiye" (kibritlerden inşaat).
Parmak jimnastiği: "Tavşan".
Hedef: çocuklara modele göre kibrit yerleştirmeyi öğretin. İnce motor becerileri geliştirin. Metne göre el hareketlerini gerçekleştirme becerisini güçlendirmek. Yardımsever bir tutum geliştirin, merhamet edin.
Teçhizat: her çocuk için bir şemsiye resmi olan kartlar, eşleşir.
metodik hileler:
Bir tavşan ziyarete gelir, dışarıda yağmur yağdığını söyler, ıslanmaktan korkar, bu yüzden şemsiyesi yoktur. Öğretmen çocukları tavşana yardım etmeye davet eder. Kontur boyunca kibritlerden bir şemsiyenin nasıl doğru şekilde yerleştirileceğini gösterir. Görevi tamamlarken öğretmen bir şiir okur:
Hava kızmaya başladı - Bütün gün pencerenin dışında yağmur yağıyor. Ve tavşan üşümesin diye bir şemsiyenin altında yürüyecek.
Tavşan çocuklara teşekkür ediyor, artık yağmurdan korkmuyor ve parmaklarıyla oynamayı teklif ediyor.
Parmak jimnastiği: "Tavşan".
Kim çimlere atlıyor? Bu uzun kulaklı bir tavşan!
İşaret ve orta parmakları yukarı doğru uzatın, baş parmak ile serçe ve yüzük parmaklarını avuç içine doğru bastırın. 5-10'a kadar saymak için parmaklarınızı bu konumda tutun.
Ders #31
Ders: "Kirpi için ev."
Parmak jimnastiği: "Kirpi".
Hedef: çocuklara kibritlerle çalışmayı öğretmeye devam edin, modele göre bir ev düzenleyin. Evin oluşturduğu geometrik şekillerin adlarını düzeltin. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Çocukların bina ile oynamak istemesini sağlayın.
Teçhizat: evin ana hatlarını içeren kartlar, her çocuk için kibrit, düz kirpi.
metodik hileler:
Sürpriz an - gelin bir kirpi ziyaret edin. Öğretmen, kirpinin yaşayacak hiçbir yeri olmadığı gerçeğine çocukların dikkatini çeker, çocukları kirpi için kibritlerden bir ev düzenlemeye davet eder, görevi tamamlarken öğretmen şiirler okur:
Evrende bir ev inşa ediyorum. Bir çatısı ve bir anteni vardır. İçinde bir kapı var ve bir pencere var - Kirpi içinde yaşasın.
Çocuklar evin hangi figürlerden oluştuğunu düzeltir.
Parmak oyunu: "Ev".
Borulu eve bak. İçinde seninle yaşayacağız.
Parmakları açılı olarak bağlayın, başparmakları üst üste koyun. Bir elin işaret parmağını düzeltin - bu bir "boru".
Ders #32
Ders: "Çok renkli kapaklar."
Parmak jimnastiği "Parmaklar".
Hedef: çocuklara kapaklardan bina inşa etmeyi, kapakların rengini düzeltmeyi öğretin. Parmakların, dikkatin, hayal gücünün, yaratıcılığın ince motor becerilerini geliştirin.
Teçhizat: farklı renklerde kılıflar, kedi oyuncağı.
metodik hileler:
Sürpriz bir anda bir kedi ziyarete gelir, çocuklarla oynamak ister.
Parmak jimnastiği: "Parmaklar".
Eriğin başparmağı titrer, ikincisi toplar. Üçüncüsü eve getirir, dördüncüsü dışarı dökülür. En küçük - yaramaz Her şey, her şey, her şey yer.
(Baş parmaktan başlayarak sırayla parmakları bükün).
- Kedicik bizimle oynamayı severdi, rengarenk şapkalarla oynamak ister.
Bir öğretmenin yardımıyla çocuklar, renkleri sabitleyerek kapaklardan farklı binalar düzenlerler. Dersin sonunda binalarını dövüyorlar. Parmak jimnastiğini tekrarlayın: “Parmaklar”.
Ders #33
Ders: "Boncuklar ufalandı."
Hedef: çocuklara nesneleri (boncukları) renge göre sıralamayı öğretin. Renk adlarını düzeltin. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Göreve karşı olumlu bir duygusal tutum oluşturun.
Teçhizat: Her çocuk için 15-20 adet çok renkli boncuk, bir fare oyuncağı.
metodik hileler:
Öğretmen, bizi ziyaret eden bir faremiz olduğu gerçeğine çocukların dikkatini çeker, ancak kuyruğuyla boncuklu tepsiye dokunduğu için saklanmıştır. Dağıldılar ve karıştılar. Çocuklar için görev: boncukları renge göre sıralayın, boncukların rengini sabitleyin. Görevi tamamladıktan sonra öğretmen çocukları bir fare bulmaya ve onunla oynamaya davet eder.
Parmak jimnastiği: "Çalışmak."
Başparmak tek başına ayağa kalktı. Dizin - arkasında. Ortadaki isimsiz uyanır. Küçük parmağını kaldırdı. Kardeşlerin hepsi ayağa kalktı - "Yaşasın!" İşe gitme zamanı geldi.
Parmaklarınızı yumruk haline getirin. Büyük olandan başlayarak onları birer birer açın. Ve "Kardeşlerin hepsi ayağa kalktı ... .." sözlerinden - parmaklarınızı yanlara doğru genişçe açın.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image034_0.jpg" width="184" height="102 src=">.jpg" width="188" height="161 src=">. jpg" genişlik="166" yükseklik="178 kaynak="> 
ludmila lepa
"Parmaklarla oynuyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz." Orta gruptaki çocuklar için GCD'nin özeti
Hedef: parmakların hareketliliğini ve gücünü, hareketlerinin doğruluğunu geliştirir. El hareketlerini metinle koordine etme becerisini pekiştirmek (parmak jimnastiği, parmak oyunları yoluyla).
Sesli konuşma kültürü: Çocuklarda "З", "С" sesinin doğru telaffuzunun düzeltilmesi;
Konuşmadaki ifadenin neşeli tonlamasını anlamayı ve aktif olarak kullanmayı öğrenin.
Kelime Bilgisi ve Dilbilgisi: kesin tanımları seçmeyi öğrenin.
Uzamsal ilişkileri ifade eden kelimeleri kullanmayı öğrenin (sol el, sağ el, eylemlerle koordine edin.
Cinsiyet ve sayı bakımından sıfatlar ve isimler üzerinde anlaşmaya varmayı öğrenmeye devam edin.
Tutarlı konuşma: metnin içeriğini anlamlı bir şekilde aktarmayı öğrenin.
Eğitim görevleri:
Açıklamayı dinleme ve anlama becerisini geliştirmeye devam edin (öğretmenin konuşması, çocukların ifadeleri, göreve uygun hareket edin.
Çocukların duygusal duyarlılığını, empati kurma, sempati duyma, sevinme becerilerini eğitmek.
Çocukların iletişim becerilerini geliştirin.
Çocuklar salona girer, yarım daire şeklinde durur, misafirleri selamlar.
eğitimci: Merhaba! İşte çocuklarımız geliyor! Çok çocuğumuz var ve herkes için sevgi dolu bir söz var.
Sonya'mız evde,
Balda ne krep
Balda ne krep!
Dashenka ve Mashenka'mız
Bahçedeki tatlı elmalar!
Ilyushka ve Maxim'in kolları iki yanında, gözleri tavanda.
Senya ve İlya eşiği aştı
Ve düştüler!
eğitimci:Şimdi yanıma otur, sana hayran olacağım. Beyler, saat kaç? (sabah) "Günaydın" de, kime günaydın dedin? (çocukların cevapları)
Oyun "Günaydın, güneş doğdu"
sabah geldi
Güneş doğdu. (Avuç içi çaprazlanır, parmaklar açılır ve "ışınlı bir güneş" oluşturur.)
Hey Fedya kardeşim,
Komşuları uyandırın! (Sağ elin yumruğu sıkılır, başparmak dairesel hareketler yapar).
Kalk koca oğlan! (Sağ elin başparmağı ve işaret parmağı sol elin başparmağı üzerine tıklanır).
İşaretçiyi kaldır! (İşaret parmağına tıklayın).
Kalk orta adam! (Orta parmağa tıklayın).
Kalk öksüz! (Yüzük parmağına tıklayın).
Ve küçük Mitroshka! (Küçük parmağa tıklayın).
Merhaba palmiye! (Avucun ortasına tıklayın).
Herkes gerindi ve uyandı. (Eller yukarı kaldırılır, parmaklar uzatılır ve hızlı hareket edilir.)
eğitimci: Bugün nazik ve neşeli kedi Vaska'yı ziyaret edeceğiz. Peki çocuklar, gidelim!
Parmak oyunu "Komik küçük adamlar"
nehrin yanından geçti
Eğlenceli insanlar. (Çocuklar çiftler halinde karşılıklı dururlar, parmaklar ellerinde "koşar").
atlama, atlama,
Bir kedi arıyorlardı. (Birbirinizin omuzlarına vurun.)
Birbirimizin yüzünü okşayarak.
köprüde kalktım
Ve bir karanfil dövdüler. (Eller dirseklerden bükülü).
Yumruklarını vururlar.
Sonra - nehre sıçrayın! ("Dalmak")
Küçük adamlar nerede? (Sürprizi göstererek.)
Yürüyorum, yürüyorum, yürüyorum
Yeni bir arkadaş arıyorum. (Yeni bir çift bulun).
(3 kez tekrarlayın)
Yolda kimlerle karşılaştık?
(Yolda üç oyuncak fare oturuyor)
Fare, yavru kediyi gördün mü?
Parmak oyunu "Kitten"
Yol boyunca yalnız yürüdüm, (Tek parmağını göster)
İki bacağım da benimle gitti, (İki parmağını gösterir)
Aniden üç fare buluşur, (Üç parmak gösteririz)
Oh, bir kedi yavrusu gördük! (Ellerini yanaklarına vurur ve elleriyle başını sallar)
Dört pençesi var, (Dört parmağını göster)
Patilerde keskin çizikler var, (Elimizde olanın yüzeyini tırnaklarımızla çiziyoruz)
Bir, iki, üç, dört, beş, (Her sayım için karşılık gelen parmak sayısını gösteriyoruz)
Hızlı koşmalısın! (İki parmağımız, işaret ve orta ile yüzey boyunca ilerliyoruz)
Yol boyunca yürüyoruz
Ayaklarınızı sessizce kaldırın.
Ve duyamazsın, gidiyoruz
İleriye bak
Ev uzaktan görülebilir.
Parmak oyunu "Ev"
Avluda yürüyorum (her el ile dönüşümlü olarak dizlerin üzerine ellerini çırp)
Dağda bir ev görüyorum (Ritmik alkışlar.)
Merdivene tırmanacağım (Avuç içlerinizi önünüzde açın ve dönüşümlü olarak parmak uçlarınızla dokunarak baş parmaklarınızdan başlayarak merdiveni katlayın.)
Ve pencereyi çal. (Alternatif olarak bir elin yumruğunu diğerinin avucuna vurun)
Beyler, evden çıkmama yardım edin. Kurnaz tilki beni kilitledi.
eğitimci: Kediye yardım edebilir miyiz?
Parmak oyunu "Kale"
Kapıda bir kilit var (Kilitte eller)
Kim açabilir?) Açmadan parmaklarımızı çekiyoruz)
Çekti, çekti, (Çek)
Döndür, döndür, (Elleri döndür)
Vurdu, vurdu (Avuç içlerinin tabanına vuruyor)
Ve - açıldı! (Eller açılır.)
Kedi Vaska evden çıkar. Adamları selamlıyor, onu kurtardıkları için teşekkür ediyor.
eğitimci: Uzun zamandır seni arıyoruz. Oh, bak, bir sivrisinek uçuyor ve bir eşekarısı yuvası var.
Cat Vaska: Göremediğim yer.
Parmak oyunu "Sivrisinek"
Kulağın etrafında bir sinek uçar, zhzhzh (Kulağın etrafında bir parmak gezdiririz)
Yaban arıları burnun etrafında uçar, ssss (Burnun etrafında bir parmakla sürüyoruz)
Alnında bir sivrisinek uçar - op (Alnına bir parmakla dokunun)
Ve biz - alkışlıyoruz (Avuç içi alnına dokunuyor)
Ve kulağa, zzzz (yumruğu sık, kulağa getir)
Sivrisinekleri serbest bırakalım mı? bırakalım! (Yumruğu ağza getirip üfleriz, avuç içini açarız)
Vaska kedisi: Sana elim boş değil, hediyelerle geldim. Ama önce bilmeceyi çöz.
Bu toplar bir ipte
Denemek istemiyor musun?
tüm zevkleriniz için
Annemin kutusunda ... (boncuklar)
Çocuklar boncukları alıp halının üzerine otururlar.
Bir zamanlar bir tabutta boncuklar varmış. (İki elin avuç içi katlanır ve aralarına boncuklar yerleştirilir.) Kutu sıkıca kapatılmıştı, sallayabilir ve boncukların çınlamasını duyabilirdiniz ... (Sıkıştırılmış ellerinizi sallayın, kulağınıza getirin ve nasıl olduğunu dinleyin boncuk sesi).
Kutu açılır, boncuklar görünür ...) Kutunun kapağı açılıyormuş gibi bir avuç kaldırılır.)
Boncuklar, boncuklar, güzelliğinizi gösterin! (İki parmağınızla boncukları yavaşça yukarı kaldırın.)
Şimdi tekrar bir araya getirin
Ve sessizce uyumaya git. (Boncuklar yavaşça ve düzgün bir şekilde (elin iki parmağıyla) tekrar avuç içine katlanır ve diğer avuç içi ile yukarıdan kapatılır.)
eğitimci: Yaşadı - boncuklar vardı. Onlar raftaydı. Uzandılar ve sıkıldılar. … Ama biri onları yanlışlıkla düşürdü. Boncuklar düştü ve tamamen üzgündü. Aniden birinin geldiğini duydular. Boncuklar şimdi ezileceklerinden korkuyorlardı. Hayır, biri durdu ve şefkatli bir sesle boncuklara yukarıdan bakarak şöyle dedi: "Ah, ne güzel bir desen çıktı!" Bu sırada başka biri geldi ve "Ah, bence desen bir çiçeğe veya deniz hayvanına benziyor!" Boncuklar çok sevindi, çok sıra dışı hale geldiler.
Boncukların hangi desenlere dönüştürülebileceğini görelim. Herkes bir sihirbaz gibi bir mucize yaratabilir - sıradan boncuklardan kendi deseninizi yaratın. Ve en önemlisi, deseninize bir isim vermeyi unutmayın.
(çocuklar yere boncuk desenleri koyar).
Vaska kedisi: Elinize sağlık arkadaşlar çok güzel desenleriniz var. Evde sana hediyelerim var. (Zencefilli kurabiye çıkarır ve çocuklara davranır).
Eğlenmek ve oynamak için buradasınız. Ve farelere yetişmek, onlarla kedi fare oynamak için koşmam gerekiyor.
Çocuklar kediye veda ediyor.
Parmak oyunları ve alıştırmaların kart dosyası.
Oyuncaklar
"Top"
Her iki elin tüm parmakları “sıkışmış” ve uçlarıyla birbirine değiyor. Bu pozisyonda parmaklar top şeklini alırken üzerlerine üflüyoruz. Hava "dışarı çıkar" ve parmaklar orijinal konumlarını alır.
Balonu hızlıca şişirin.
Büyüyor.
Aniden balon patladı, hava çıktı -
Zayıfladı ve zayıfladı.
"Benim oyuncaklarım"
Sana oyuncakları göstereceğim:
Bunlar alaca tavuklar
Her elin işaretini ve başparmağını pedlerle (gaga) birleştirin, kalan parmakları yukarı doğru çevirin ve hafifçe bükün (tarak).
bu bir tavşan
Sağ elin orta ve işaret parmaklarını yukarı doğrultun (tavşan kulakları), kalanını avucunuzun içine doğru bastırın.
Bu bir köpek.
Sağ elin avuç içi kenarda (köpeğin ağzı), başparmak yukarıyı gösteriyor (göz).
İşte tekerleksiz araba.
Sağ avucunuzu avuç şeklinde yerleştirin ve sol elinizin avucuyla kapatın.
Bunlar çevirmeli kitaplar.
Oyuncaklarım bu kadar.
Ellerinizi kaburgalarınızla masaya koyun, avuç içlerinizi birbirine bastırın ve ardından açın.
"yula"
Başparmağınızla diğer parmakların uçları boyunca işaret parmağından küçük parmağa ve tersi yönde ilerleyin. Hem sağ hem de sol elle gerçekleştirin.
Topaç büküyorum, döndürüyorum,
Ve sana öğreteceğim.
Vücut kısımları
"Benim"
Bunlar gözbebekleri. Kesinlikle.
Bunlar kulaklar. Kesinlikle.
Bu burun, bu ağız.
Arkası var. İşte göbek.
Bunlar tükenmez kalemler. Alkış.
Bunlar bacaklar. Üst-üst.
Ah, alınlarımızı silmekten yorulduk!
Çocuklar vücudun bölümlerini gösterir ve metne uygun hareketler yaparlar.
kumaş
"Eldiven giydim"
eldiven giydim
Ben buna girmem.
Sanki eldiven takıyormuş gibi bir elinizle diğer elinizle sırayla okşayarak.
sayın beyler
Eldivenin kaç parmağı var?
Bir iki üç dört beş.
Parmaklar kıvrılır.
Sonbahar
"Yaprak düşmesi"
Yaprak düşüyor, yaprak düşüyor!Ellerini kaldır.
Yapraklar rüzgarda uçar Bir yandan diğer yana sallanan fırçalar,
yavaşça ellerinizi indirin (yapraklar düşer).
Akçaağaçtan - akçaağaç, Parmaklarınızı düzeltin ve mümkün olduğunca birbirinden ayırın.
Meşe - meşeden, Parmaklarınızı düzeltin ve sıkıca birbirine bastırın.
Kavaktan - kavaktan, İndeks ve büyük halka şeklinde bağlanır.
Üvezden - üvez. Parmaklarınızı düzeltin ve hafifçe ayırın.
Orman ve bahçe yapraklarla dolu Ellerini çırp.
Çocuklar için ne büyük bir sevinç!
"Sonbahar"
Rüzgarlar elma ağaçlarını sallar.
Eller dirseklere (gövdelere) yaslanarak masanın üzerinde durur, parmaklar birbirinden ayrılır (elma ağaçlarının taçları). Ellerini salla.
Yapraklar dallardan düşer.
Eller masaya paralel olarak gevşemiştir. Bir yandan diğer yana yumuşak hareketlerle ellerinizi yavaşça masanın yüzeyine indirin (yapraklar düşer).
Yapraklar bahçeye düşer
Onları tırmıkla kürek çekiyorum.
Her iki elin parmakları masanın yüzeyindeki pedlerle (tırmık) dinlenir. Ellerinizi kaldırarak, tırmıkla çalışmayı tasvir ederek parmaklarınızı masanın yüzeyine çizin.
Ayakkabı
"Yeni spor ayakkabılar"
Başparmaklardan başlayarak her iki elin parmaklarını birer birer bükün.
kedimiz gibi
Ayaklarda çizme.
bizim domuz gibi
Ayakta ayakkabı.
Ve köpeğin pençelerinde
Mavi terlikler.
küçük bir keçi
çizme giyer.
Ve Vovka'nın oğlu -
Yeni spor ayakkabılar.
bunun gibi, bunun gibi
Yeni spor ayakkabılar.
İşaret ve orta parmaklarla masanın üzerinde "yürü".
Mantar egzersizi
Plastik şişe kapaklarını (4 adet) alıp işaret ve orta parmaklara ayakkabı gibi takıyoruz. Ve “Ayakkabıları” masanın yüzeyinden koparmadan bacak gibi parmaklarımızla yürüyoruz.
Ayakkabılı parmakları kapatır,
Cesurca öne çıktılar.
Ve sokakta yürüdü
Eğlenceli bir yolculuk için.
Balerinler gibi parmaklar
Ama bot giyiyor.
Her parmak bir bacak gibidir,
Sadece biraz sallanıyor.
meyveler
"Elmalar"
Başparmak elmayı sallıyor.
Fırçalar yumruk şeklinde sıkılır, baş parmağımızı açarız.
İkincisi onları toplar.
Üçüncüsü onları eve taşır.
Orta parmağı uzat
Dördüncüsü düşüyor.
İsimsiz olanı açıyoruz.
En küçüğü salak.
Küçük parmağımızı açıyoruz
Her şey, her şey, her şey yenir.
"komposto"
Komposto pişireceğiz, Sol el bir "kepçedir", sağ el karıştırmayı taklit eder.
Burada çok fazla meyveye ihtiyacınız var:
elmaları doğrayalım Parmaklar büyük olandan başlayarak bükülür.
armudu doğrayacağız
Limon suyu sıkın
Drenajı kumun üzerine koyuyoruz.
Pişiriyoruz, komposto pişiriyoruz. Tekrar "pişirin" ve "karıştırın".
Dürüst insanlara davranalım. Kollarınızı yanlara doğru uzatın.
"Erik"
Eller yumruk şeklinde sıkılır.
Erik başparmağı titriyor. Başparmağı uzatın.
İkincisi onları toplar. İşaret parmağını uzat.
Üçüncüsü onları eve taşır. Orta parmağı uzatın.
Dördüncüsü düşüyor. İsimsiz olanı açıyoruz.
En küçüğü - "yaramaz"Küçük parmağımızı açıyoruz.
Her şey her şeyi yiyor.
sebzeler
lahana
Lahanayı doğrayın, doğrayın,Düz avuç içi ile yukarı ve aşağı hareketler
Lahanayı tuzlarız,dönüşümlü olarak parmak uçlarını okşayarak
Biz üç-üç lahanayumruk yumruğa sür
Lahana yiyoruz.yumruklarını sık ve aç
"Turp"
Çekiyor, çekiyor büyükanne ve büyükbabaTırnak falankslarından parmakları uzatmak
Yerden büyük bir şalgam:
İşte torunumuz geliyorAynı ismin parmakları birbirine dokunur.
Köpek Bug yardım ederdi.
Kedi, fare nerede - bebeğim?
Sıkıca tutmama rağmen
Şalgam çıkardı.
Kış
"Şakrak kuşları"
İşte dallarda, bak Dört el alkışı.
Kırmızı tişörtlü şakrak kuşları.
Tüyleri kabarttı. "Kanatları" tasvir et
Güneş altında.
başlarını çevir, Baş döner.
Uçmak istiyorlar.
Şşş! Şşş! Uçup git!Ellerin dönme hareketleri.
Kar fırtınası için, kar fırtınası için!
"Kar taneleri"
La-la-la, la-la-la
Gökyüzünde bir bulut süzülüyordu.Her iki elin parmaklarını pedlerle ve yuvarlakla birleştirin
bir top (bulut) şeklinde.
Aniden dünyanın üzerindeki bir buluttanEllerinizi kaldırın, parmaklarınızı birbirinden ayırın.
Bir kar taneleri sürüsü uçtu.Ellerinizi çevirin, ellerinizi yavaşça indirin (kar taneleri uçar).
Rüzgar esti, vızıldadı -Ellere üfleyin (dudaklar yuvarlatılmış ve hafifçe öne çekilmiş).
Bir kar tanesi sürüsü uçtu.Ellerini salla, yukarı kaldır,
onları döndürün (kar taneleri uçar).
Rüzgar onlarla esiyorSırayla kolları çaprazlayarak fırçalarla döndürün.
Belki arkadaş edinirsin.
Yılbaşı
"Balıksırtı"
Önümüzde bir ağaç var. Parmaklar birbirine kenetlenir, başparmaklar yukarı kaldırılır.
Koniler, iğneler, Kamlar, "iğneler" - parmaklarınızı açın.
Toplar, fenerler, Avuç içlerinizi bir "kepçe" içinde tutun.
Tavşanlar ve mumlar, İki yumruğu birbirine bağlayın, işaret parmakları yukarı ("Kulaklar
tavşanlar
Yıldızlar, insanlar. Yıldız şeklinde bir avuç içi, "küçük adamlar" - parmaklarla yürümek.
kümes hayvanları
"Evcil Hayvanlar"
Tavuğun civciv varBaşparmağınızla, küçük parmaktan başlayarak sırayla geri kalanına dokunun.
Kazın bir kaz yavrusu var
türkiyenin türkiyesi vardır
Ve ördeğin bir ördek yavrusu var.
her annenin bebeği vardırTüm parmakları onlarla "oynayarak" gösterin.
Hepsi güzel!
"Horoz"
Bizim güzel horozumuz Her iki el de yumruk şeklinde sıkılır.
Tarak yukarı kaldırdı. Avuçlarını aç.
Kanat çırpıyor. Fırçalarınızı havada sallayın.
Çimenlerin üzerinde dans etmek.
Ekmek kırıntıları gagalıyor. İşaret parmaklarınızla masaya dokunun.
Rengarenk tavukları çağırır. Ellerinizle davetkar hareketler yapın.
Evcil Hayvanlar
"Tanışmak"
Her cümle için, küçük parmaktan başlayarak sol ve sağ ellerin aynı adlı parmaklarını birer birer bağlayın. İşaret parmaklarınızı ve küçük parmaklarınızı düzleştirirken son cümle için "boynuzları" gösterin.
İki kedi yavrusu bir araya geldi: "Miyav - miyav."
İki yavru: "Av - av."
İki tay: "Gidiyorum"
İki buzağı, iki boğa:
"Moo". Bak ne boynuzları!
"Kedi sobaya gitti"
kedi sobaya gitti Parmaklar yürüyor.
Bir tencere yulaf lapası buldum. "Avuç içi tenceresi."
Kalachi fırınında, Avuç içi "kalachi'yi şekillendirir"
Ateşin sıcak olduğu gibi. Avuç içlerine üfle.
Zencefilli kurabiye pişirilir
Kedinin patileri verilmez. Parmağınızla tehdit edin.
"Köpek"
Köpeğin sivri bir burnu var
boyun da var
Bir de kuyruk var.
Sağ avuç içi kaburga üzerinde, kendi üzerinizde. Başparmak yukarı, indeks, orta, birlikte çal. Küçük parmak dönüşümlü olarak aşağı ve yukarı hareket eder (“köpek havlar”)
Vahşi hayvanlar
"Herkesin kendi evi var"
Çocuklar iki elin parmaklarını büker: her beyit için bir parmak.
sağır ormandaki tilkide
Bir delik var - güvenilir bir ev.
Kar fırtınaları kışın korkunç değil
Bir ladin üzerindeki oyukta bir sincap.
Çalıların altında dikenli kirpi
Yaprakları toplar.
Dallardan, köklerden, çimenlerden
Kunduzlar kulübe yapar.
Bir lair clubfoot'ta uyumak,
Bahara kadar orada patisini emiyor.
Herkesin kendi evi varAvuç içi ve yumruklarla dönüşümlü olarak vurun.
İçinde herkes sıcak ve rahat.
"Sincap"
Başparmağınızla sırayla diğer parmaklara dokunun, egzersizi önce bir elinizle, sonra diğer elinizle yapın.
Dallara atlama
küçük sincap
Kuyruk dallar arasında titriyor.
Onu kim takip edecek?
Bulaşıklar
"Asistan"
Antoshka'mız bulaşıkları yıkar,Avuç içlerinizi birbirine sürtün (“bulaşıkları yıkayın”).
Çatalı, bardağı, kaşığı yıkar, Küçük parmaktan başlayarak parmakları kamdan ayırın. yerine getirmek
taklit hareketleri.
Tabağı ve bardağı yıkadım
Ve musluğu kapattı.
Bahar
"Lark"
Çocuklar el hareketleriyle kuşun nasıl uçtuğunu gösterirler.
Kuş, kuş, uç!
Bahar kırmızısını çağırın!
Kuş kanatlarını çırpıyor
Çocuklarımızı mutlu ediyor!
"Bahar bize geldi"
Bahar bize geldi
Güzel çiçekler getirdi!Kulplar "bir buket ile" öne doğru uzanır.
ön bahçeye gittik
Ve kendimize bir çelenk ördük!Parmaklar çelenk örer gibi hareket eder.
Aile
"Yetişkinler ve çocuklar sevinirler"
Öğretmen için modele göre hareketlerin gerçekleştirilmesi: her satır için çocuklar parmaklarını büker, 6. satır - yumruğu sıkıştırın ve açın.
Başka kim güneşin tadını çıkarır?
büyükbaba mutlu
büyükanne mutlu
Anne sevinir,
baba mutlu
Ben çok mutluyum.
Bütün aile güneşten memnun!
"Annem için Çiçek"
Oh, çiçek bahçemizde
Bir sap üzerinde büyük çiçek.Kamı açıp kapatın, parmaklar, yapraklar gibi.
Rüzgardan sallanan El hareketleri sola ve sağa.
Ve bana gülümsüyor! Yüz ifadeleri, jestler.
annemi öpüyorum
Ve ona bir çiçek vereceğim!
"Aile"
Her satırda, çocuklar başparmaktan başlayarak bir parmağını bükerler.
Bu parmak bir dede
Bu parmak bir büyükanne,
bu parmak anne
bu parmak baba
bu parmak benim
İşte benim bütün ailem!
Mobilya
"Mobilya"
Sandalye masa, kanepe, yatak,Her iki elin parmaklarını dönüşümlü olarak yumruk haline getirin.
Raf, komodin, büfe,
Gardırop, şifonyer ve tabure.
Bir çok mobilyaya isim verildi -
On parmak sıkıştı! Sıkıştırılmış yumrukları yukarı kaldırın.
"Dairede çok fazla eşya var"
Bir iki üç dört, Yumrukları ritmik olarak sıkın ve açın.
Dairede çok sayıda mobilya.
Dolaba bir gömlek asacağız, Büyük olanlardan başlayarak parmakları bükün,
her bir mobilya parçası için.
Dolaba bir bardak koyalım.
bacakları dinlendirmek için
Biraz sandalyeye oturalım.
Ve biz derin uykudayken
Yatakta uzanıyorduk.
Sonra ben ve kedi
masaya oturdu
Reçelli çay içtiler.
Dairede çok sayıda mobilya!Ritmik olarak dönüşümlü olarak ellerinizi çırpın ve yumruğunuzu yumruğunuza vurun.
"Sandalye"
Bacaklar, sırt ve koltukSol avuç içi - dikey olarak yukarı. Altına bağlı
yumruk (size doğru başparmak)
İşte senin için bir sandalye.
Ulaşım
"Ulaşım"
Parmaklarımızı bükelimParmaklarınızı sıkın ve açın.
Taşımayı arayacağız:
araba, helikopter,Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı teker teker açın.
Tramvay, otobüs, uçak.
Beş parmağımızı yumruk haline getirdik,Büyük olandan başlayarak parmaklarınızı yumruk haline getirin.
Beş ulaşım modu seçildi.
"Vapur"
Denizde bir vapur vardı.Avuç içlerini bir kase şeklinde birleştirin.
İşte iskelede. Havada dalgalı hareketler yapın.
Piposuna vızıldadı: "U-u-u!" Başparmaklarınızı aynı anda hareket ettirin.
Haşarat
"Haşarat"
Parmakları birlikte düşünüyoruzYumruklarınızı sıkın ve açın.
böcek diyoruz
Kelebek, çekirge, sinek,Büyük olandan başlayarak dönüşümlü olarak parmaklarınızı bir kam şeklinde bükün.
Yeşil göbekli bir böcek.
Kim arıyor burayı?
Oh, işte sivrisinek geliyor!Küçük parmağınızla döndürün.
Saklamak! Ellerini arkana sakla.
"Kelebek"
İki elin bileklerini çaprazlayın ve avuç içlerini birbirine geri bastırın. Parmaklar düz. "Kelebek oturur." Bir kelebeğin uçuşunu simüle edin.
Kelebek kutusu,
Bulutun altında uçun.
senin çocukların var
Bir huş ağacı dalında.
Yaz
"Çanlar"
Parmaklar saklambaç oynar Parmaklarınızı sıkın ve açın.
Ve kafalar kaldırıldı Gözleri açıp kapatın.
mavi çiçekler gibi
yaprakları aç Parmaklarınızı "fan" getirin ve yayın.
yukarıda sallananFırçaları sağa ve sola sallamak ve eğmek.
Eğil.
Çan mavisiFırçalarla dairesel hareketler.
eğildi, döndü
Seninle bize.
çan çiçekleriFırçaları sağa sola çevirmek,
Çok kibar, ya sen? Avuç içlerinizi masanın üzerine yerleştirin.
"Yağmurdan sonra ne yapmalı?"
Yağmurdan sonra ne yapmalı? Sırayla tüm parmakları başparmaklarla birleştiriyoruz.
Su birikintilerinden atla! Bir elimizin bir tutamını diğerinin avucunun ortasına koyuyoruz.
Yağmurdan sonra ne yapmalı? Tüm parmakları baş parmaklarla birleştiriyoruz.
Gemileri bırakın! İki elinizle sekiz rakamı çizin.
Yağmurdan sonra ne yapmalı?
Gökkuşağına bin! Eller göğsün önünde, eller aşağıda, her el bir kavis çiziyor.
Yağmurdan sonra ne yapmalı? Tüm parmakları baş parmaklarla birleştiriyoruz.
Evet, sadece gülümse! Gülüyoruz.
