Activitati educative pentru copii pe tema primaverii. Lecție deschisă „a venit primăvara” Lecție de joc pe tema primăverii
Rezumatul unei lecții pentru copiii din grupa mai mică pe tema: „Primăvara. plutire de gheață.”
Autor: Irina Viktorovna Rodionova, învățătoarea grădiniței nr. 169 „Basme de pădure” a ANO DO „Planeta copilăriei „Lada”, Tolyatti, Regiunea Samara.Descriere: Dragi colegi! Vă aduc în atenție un rezumat al unei lecții despre dezvoltarea cognitivă și creativitatea artistică a copiilor din grupa a doua de juniori.
OD are ca scop dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor, consolidarea ideilor despre schimbările sezoniere din natură, familiarizarea copiilor cu fenomenul natural „Drift de gheață”, dezvoltarea și îmbogățirea vocabularului copiilor și cultivarea culturii de mediu.
Acest material va fi util profesorilor de grădiniță și profesorilor de educație suplimentară.
Subiect: „Primăvara. plutire de gheață"
Ţintă: Crearea de condiții pentru familiarizarea copiilor cu fenomenul natural „derivarea gheții” prin creativitate artistică (aplicație).
Sarcini:
Educativ: Pentru a consolida și extinde cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice primăverii.
Faceți cunoștință copiilor cu fenomenul natural „Drift de gheață”.
Îmbunătățiți-vă capacitatea de a descrie ceea ce vedeți într-o imagine.
Întăriți capacitatea de a crea o compoziție simplă.
Dezvoltare: Pentru a promova dezvoltarea capacității de a stabili conexiuni simple între fenomenele naturale și de a face generalizări simple.
Dezvoltați abilitățile generale de vorbire.
Dezvoltați atenția.
Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere.
Educational:
Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Să cultive simțul estetic prin artă populară artistică și orală;
Pentru a insufla copiilor un interes pentru creativitate, pentru a insufla acuratețe în lucrul cu lipici.
Echipamente si facilitati: un tablou care înfățișează o plutire de gheață; sunete ale naturii de primăvară, zgomot de apă (deriva de gheață); un set de poze cu semne de primăvară; minge; carton albastru, hârtie albă, lipici, șervețel, pânză uleioasă - în funcție de numărul de copii.
Muncă preliminară:
observare la o plimbare „Zăpada”, „Icicles”, „Unde curge pârâul?”;
efectuarea experimentelor „Topirea zăpezii”, „Crengi de plop într-o vază”;
învăţarea cântecelor şi cântecelor despre primăvară;
citirea poeziei lui G. Ladonshchikov „Cântăreții se întorc”;
examinarea albumului tematic „Primăvara”;
ascultarea lucrării „Dimineața” a lui E. Grieg;
joc în aer liber „Vesnyanka”;
desen pe tema: „Soarele strălucitor”.
Mișcare OD:
Timp de organizare:
(profesorul și copiii stau în cerc).
Educator:- Băieți, există un semn bun de a saluta tuturor dimineața.
Soare rosu...
Copii:- Buna ziua!
Educator:- Cer senin...
Copii:- Buna ziua!
Educator:- adulti si copii...
Copii:- Salutare din suflet!
Înregistrare audio a sunetelor naturii de primăvară (sunetul unui pârâu, cântecul păsărilor)
Poemul „Primăvara” de I. Tokmakova
Primăvara vine la noi
Cu pasi rapizi,
Și zăpadele se topesc
Sub picioarele ei.
Petice negre dezghețate
Vizibil pe câmpuri -
Aparent foarte cald
Primăvara are picioare.
Educator:- Băieți, despre ce perioadă a anului vorbește poezia?
Copii:- Arc.
Educator:- Toată lumea este fericită de primăvară și așteaptă cu nerăbdare. Pe vremuri, ei credeau că primăvara nu vine de la sine, ci era invitată în vizită. Știm poreclele. Să numim primăvara!
Apeluri despre primăvară:
Ţintă: Dezvoltați memoria prin amintirea versurilor și a cântecelor; cultivarea simțului estetic prin arta populară orală;
(Informatii pentru adulti: Apeluri- acestea sunt cereri poetice, adesea cântece, apeluri și uneori amenințări la adresa forțelor naturii: soarele, vântul, ploaia, curcubeul, anotimpurile. Cântările au fost cântate de grupuri mici de copii sau adolescenți. Unele cântece erau însoțite de acțiuni jucăușe care imitau munca țărănească. Poreclele nu au un autor anume. Toată lumea ar putea să-și compună propriul cântec sau să adauge versuri sau versone unuia existent. Astăzi, cântecele sunt folosite în timpul petrecerilor și matineelor pentru copii și al festivităților în masă. Cele mai cunoscute sunt apelurile de primăvară asociate cu sosirea primăverii, cu sărbătorirea Masleniței. Se credea că schimbarea anotimpurilor nu se poate întâmpla de la sine, așa că oamenii au ieșit în stradă să cheme, să întâmpine și să „vrajească” primăvara.)
1 copil:-Primavara, primavara, rosu,
Vino, primăvara, cu bucurie,
Cu bucurie bună,
Cu mare milă.
Aw, aw, aw,
Să auzim de primăvară.
2 copil:- Așteptăm primăvara, cu mult timp în urmă,
Și rătăciți undeva
Nu va veni fără tine
Vară însorită!
Gimnastica cu degetele: „Primăvara”.
Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Du-te, primăvară, du-te, roșu!
(degetele „merg” de-a lungul mesei).
Adu-mi o spiță de secară,
snop de ovaz,
mere parfumate,
pere aurii,
Mare recoltă pentru regiunea noastră!
(Îndoiți un deget pe ambele mâini, începând cu degetul mic).
Joc „Ridică imagini cu semne de primăvară”
Ţintă: Pentru a forma ideile copiilor despre semnele caracteristice primăverii.
Educator:- Primavara, natura prinde viata. Să ne amintim semnele primăverii. Selectați imagini despre primăvară.
(pe masă sunt imagini care prezintă trăsăturile caracteristice ale diferitelor anotimpuri.
Pozele corespunzătoare sunt postate pe tablă).
Lung, rece... (iarna) s-a terminat.
Caldura, mult asteptata... (primavara) a sosit.
Primăvara strălucește mai tare... (soarele).
Apar primele... (petice dezghețate).
Sunetele...(curvoiele) curg.
Picurând de pe acoperișurile caselor... (țurțuri).
Copacii se umfla... (muguri).
Din regiunile calde... (păsări) zboară.
Copiii îmbrăcați cu primăvară... (haine).
Băieții construiesc grauri... (case pentru păsări).
Ne place foarte mult prima primăvară... (flori).
Joc didactic „Spune cu amabilitate”.
Ţintă: dezvolta capacitatea de a selecta substantivele sub formă diminutiv.
Educator:- Primăvara are mulți prieteni. Sună-i cu afecțiune:
soare - ...(soare),
vânt - ... (adiere),
stream -... (stream),
nor -... (nor),
rază -... (rază),
nor - ... (nor),
pasăre - ... (pasăre),
floare -... (floare).
Joc didactic „Spune contrariul”(cu o minge).
Ţintă: contribuie la dezvoltarea capacităţii de a selecta antonime.
Educator:- Băieți, spuneți-mi, iarna și primăvara se aseamănă între ele?
Copii:- Nu.
Educator:- Să vorbim despre asta. Să jucăm jocul „Spune invers”. Voi începe o propoziție și oricine îi pun mingea în mâini va răspunde:
Iarna este rece, iar primăvara... (caldă).
Iarna zăpadele sunt mari, iar primăvara...(scăzut).
Iarna ziua este scurtă, iar primăvara... (lung).
Iarna soarele îngheață, iar primăvara...(se încălzește).
Iarna a trecut, iar primăvara... (a venit).
Educator:- Să arătăm cum vine primăvara la noi.
Lecția de educație fizică „A venit primăvara”
Dacă râul albastru s-a trezit din somn (mâinile sus, întinse în lateral)
Și aleargă pe câmp, sclipitor, (sărind pe loc)
Dacă zăpada s-a topit peste tot,
Și iarba din pădure se vede, (ghemuit)
Și un stol de păsări cântă -
Deci primăvara a venit la noi (bat din palme)
Dacă soarele devine roșu
Obrajii noștri sunt roșii (capul se înclină spre umerii stânga-dreapta)
Va fi și mai plăcut pentru noi -
Deci primăvara a venit la noi (bat din palme)
Se aude sunetul apei (derivarea gheții).
Poezie de N. Nishchev „Diva de gheață”.
Se aud trosnet și tunet pe râu,
Aceasta înseamnă spărgător de gheață.
Există gheață pe râu
Aceasta înseamnă plutire de gheață.
Privind pictura:
Educator:- În ce perioadă a anului este prezentată în imagine?
Copii:- Arc.
Educator:- De ce crezi asta?
Copii:- Soarele strălucitor strălucește, zăpada se topește.
Educator:- Ce plutește pe râu?
Copii:- Gheața plutește pe râu.
Educator:- Dreapta. Bine făcut! Primăvara, zăpada abundentă se topește. Între timp, pe mări, râuri, lacuri și chiar pe cele mai mici pâraie, se formează crăpături de gheață și slouri de gheață. O prăbușire se aude departe. Acesta începe spărgătorul de gheață. Bancile de gheață plutesc pe apă, se ciocnesc una de alta și formează gemuri. Când bancurile de gheață plutesc pe râu, este o derivă de gheață. Repetați acest cuvânt - deriva de gheață.
Deriva de gheață este mișcarea sloturilor de gheață și a câmpurilor de gheață pe râuri și lacuri sub influența curenților sau a vântului. Bancile de gheață se formează ca urmare a distrugerii stratului de gheață, producând un sunet puternic de trosnire. Acestea sunt mase uriașe care se repezi cu viteză mare.
Exerciții de respirație: „Breeze”.
Ţintă: Promovați dezvoltarea unei respirații adecvate.
Educator:- Uită-te la sloouri de gheață (siluete de slocuri de gheață decupate din hârtie albă zac pe o farfurie). Spune-ne care sunt?
Copii:- Mare și mic, alb.
Educator:- Luați unul și suflați pe el. Inspirați pe nas, expirați pe gură. (De 3 ori).
Aplicație pe tema: „Drift de gheață”
Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a crea o compoziție simplă.
Educator:- Îți sugerez să înfățișați deriva de gheață. Uită-te la bucata de hârtie albastră - acesta este un râu. Banci de gheață plutesc pe apă. Așezați „sloturile de gheață” pe toată suprafața într-o ordine liberă. Amintiți-vă regulile de lucru cu lipici: aplicați cu atenție, o cantitate suficientă. Utilizați un șervețel pentru a ajuta la lipirea pieselor.
Întrebări pentru copii despre succesiunea lucrărilor:
-Ce vei face mai întâi?
-Ce vei face mai departe?
-Cum veți lipi piesele împreună?
Munca independentă a copiilor.
(Sună melodia liniștită a piesei pentru pian „Snowdrop” de P. I. Ceaikovski)
Educator:- Bravo băieți, toată lumea a făcut tot posibilul. Am făcut o muncă atât de minunată. Vă sugerez să combinați toate lucrările împreună.
Primăvara este o perioadă frumoasă a anului în felul său, care are propriile sale caracteristici unice. Această activitate îi introduce pe copii în motivele primăverii într-un mod distractiv!
Progresul unei lecții de dezvoltare de la un psiholog la grădiniță
1. Salutarea „Urințe”.
Salutăm copiii și ne dorim ceva frumos.
2. Joc didactic „Ce se întâmplă primăvara?”
Pe masă sunt amestecate imagini care înfățișează diverse fenomene sezoniere (ninge, o pajiște înflorită, o pădure de toamnă, oameni în impermeabil și cu umbrele etc.). Copiii aleg, pe rând, imagini care înfățișează doar fenomene de primăvară și le numesc. Fiecare alegere a bebelusului trebuie discutata, afla de ce are dreptate sau gresit. Imaginile pot fi descărcate la sfârșitul articolului.
3. Joc dinamic „Muguri, frunze, flori”.
Mai întâi, să discutăm ce înseamnă aceste concepte. Apoi, când se spune cuvântul „boboci”, copiii ar trebui să-și arate pumnii, când se pronunță cuvântul „frunze”, să-și arate palmele cu degetele strânse, iar când cuvântul „flori” ar trebui să-și întindă degetele. . De obicei, el completează sarcina împreună cu copiii și uneori demonstrează o acțiune incorectă - un astfel de element dezvoltă perfect atenția!
4. Joc „Flori pe raft”.
Psihologul întinde mai întâi cartonașe cu poze cu flori, cu ajutorul cărora discută cu copiii despre primele flori de primăvară. Apoi joacă jocul. Material: dați fiecărui copil o coală de hârtie (laminată) cu o poză cu rafturi și puneți diverse flori în mijlocul cercului. Psihologul le dă copiilor sarcina: „Luați floarea roșie din mijloc și puneți-o pe raftul de sus” etc. Acest exercițiu are ca scop dezvoltarea orientării în spațiu și stăpânirea conceptelor: dreapta, stânga, sus, jos, mare, mic , mijloc...) . Șabloanele pot fi descărcate în partea de jos a articolului.
class="eliadunit">
5. Joc dinamic „Bălți”.
Așezați ovale din hârtie sau plastic pe podea. În centrul nostru există capace mari din plastic de diferite dimensiuni. Sarcina copiilor este să sară peste toate bălțile în timp ce ascultă muzică dinamică - mai întâi pe cele mici, apoi pe cele mai mari. Cel care sare peste cea mai mare baltă va fi câștigător.
6. Joc „Animale”.
Ne așezăm din nou în cerc - psihologul îi invită pe copii să se uite la desenele animalelor așezate pe rând și le cere să indice animalele care „se trezesc” din hibernare și care „nu s-au culcat”. ” Discuții cu copiii. Apoi copiii închid ochii, psihologul schimbă animalele sau adaugă o nouă imagine - copiii deschid ochii - sarcina lor este să-și amintească și să indice ce s-a schimbat. Și așa mai departe de mai multe ori.
7. Aplicație „Floare”.
Psiholog. De data aceasta aplicația noastră nu este obișnuită, dar are o semnificație foarte profundă. Materiale: hartie colorata (poate fi carton), lipici PVA, hartie alba A4 groasa. Înainte de lecție, psihologul face mici pregătiri - decupează petalele, centrul, baza pentru flori din hârtie multicoloră. Sarcina copiilor este să „asambleze” și să lipească floarea. Cam așa ar trebui să arate.
Acum cel mai important lucru! Următoarele sunt instrucțiuni pentru părinți. Acasă, trebuie să atârnați floarea într-un loc proeminent și să discutați despre utilizarea ei (o săptămână sau două). În această perioadă, copilul va deveni „vedeta apartamentului”, deoarece toți ceilalți membri ai gospodăriei îi vor urmări succesele, îi vor celebra „victoriile” și momentele pozitive. În centrul florii (în mijloc) puteți plasa o fotografie a copilului. În timpul specificat, pe petalele realizate de membrii familiei trebuie să apară inscripții care se referă atât la caracteristicile permanente ale copilului pe care aceștia le prețuiesc, cât și la realizările și faptele bune ale acestuia pe care le-au observat pentru ziua în curs. Dacă dorește, copilul poate adăuga orice notă despre el însuși. Acest exercițiu are ca scop dezvoltarea stimei de sine „sănătoase” a unui copil!
Notă. Dacă există mai mulți copii în familie, atunci, desigur, trebuie să creați același stand „stea” pentru alții, dar ei trebuie să fie folosiți la rândul lor - „steaua apartamentului” trebuie să simtă exclusivitate și unicitate în timpul timpul alocat, primiți toată atenția celor dragi. După expirarea suportului, copilul îl poate așeza în cameră sau lângă patul său.
8. La revedere.
Un psiholog și copiii își desenează un „cadou” pe spatele celuilalt pe care vor să-l ofere. Copiii trebuie să ghicească ce anume a fost desenat pentru ei
Oksana Denisova
Deschide lecția „Primăvara”
Rezumatul unui GCD integrat pentru copiii de vârstă preșcolară medie pe această temă « Arc: schimbări în natură"
Ţintă: Formarea ideilor copiilor despre schimbările care apar în natură în primăvară.
Sarcini:
Să identifice ideile copiilor despre schimbările naturii neînsuflețite, ale florei și faunei, ale vieții umane odată cu apariția arc.
Să formeze copiilor idei despre integritatea lumii din jurul lor prin înțelegerea diferitelor conexiuni și dependențe.
Pentru a dezvolta inițiativa și activitatea cognitivă la copii.
Promovează o atitudine grijulie față de mediul natural.
Muncă preliminară: observatii la plimbari, privire la tablouri si ilustratii despre arc, citind poezii și povești despre arc.
Echipamente:
Echipament multimedia pentru vizualizarea prezentării „Desenați o imagine” « Arc» ;
Imagini pe anotimpuri;
Material pentru experimentare.
Dicţionar: petice dezghețate, coltsfoot, primule, mucegaiuri, păsări migratoare.
GCD mutare.
1. Introducere în situația de joc.
Profesorul le spune copiilor că a sosit o scrisoare de la un urs.
Ursul traieste in padure si nu intelege ce se intampla cu natura, le cere copiilor sa ii explice.
2. Joc didactic „Desenează un desen” « Arc»
Educator: Pentru ca ursul să-și amintească bine semnele arc, îi vom picta o poză « Arc» .
Copiii vorbesc despre semne arc, după fiecare răspuns auzit, profesorul dă clic pe butonul stâng al mouse-ului, iar pe diapozitiv apar imaginile corespunzătoare.
Educator: Ce cer în primăvară?
Răspunsul copiilor: « Cerul este albastru primăvara, cu nori albi"
Educator: Ce fel de soare?
Răspunsul copiilor: „Soare de primăvară, cald, luminos”
Educator: Ce se întâmplă cu zăpada în primăvară?
Răspunsul copiilor: „Zăpada se topește, se întunecă, se așează. Curg cursuri. Puteți vedea țurțuri pe acoperișurile caselor. Începe să picure"
Educator:De ce se topeste zapada?
Răspunsul copiilor: soarele este foarte fierbinte
Educator:Ce se întâmplă cu copacii?
Răspunsul copiilor: „Le se umflă mugurii și apar frunze mici.”
Educator:Ce se întâmplă cu gheața de pe râuri și lacuri?
Răspunsul copiilor: „Gheața se topește și crapă”
Educator: De ce se topeste gheata?
Răspunsul copiilor: Se încălzește pentru că soarele este foarte fierbinte.
Educator:Cine zboară din regiunile calde?
Răspunsul copiilor: "Pasari calatoare"
Educator: Ce se întâmplă cu animalele sălbatice?
Răspunsul copiilor: « în primăvară animalele sălbatice își aruncă hainele și își schimbă hainele calde de iarnă cu o haină ușoară de vară.”
Educator: Cum se îmbracă oamenii în primăvară? De ce?
Răspunsul copiilor: „Oamenii își pun jachete ușoare, pălării, cizme de cauciuc pentru că se încălzește.”
Educator: Ce jocuri le place copiilor să se joace? în primăvară?
Răspunsul copiilor: « în primăvară copiilor le place să lanseze bărcile în pâraie și bălți”
Educator: Ce apare în plasturi dezghețați?
Răspunsul copiilor: „Primele iarbă și flori răsare - mamă și mama vitregă”
Educator: Ursul a trimis ghicitori într-o scrisoare. Ghiciți-le și găsiți indiciile printre imagini.
1. Cine rătăcește furios și flămând în iarna rece?
Cine știe multe despre iepurași? Ei bine, desigur, gri (Lup).
2. Coarne zvelte, rapide, ramificate
Paște toată ziua. Cine este aceasta (Cerb).
3. Cine a roade conurile de ramură și a aruncat resturile jos? (Veveriţă).
4. Blana cu ace. Se va ondula - înțepător
Nu o poți lua cu mâna. Cine este aceasta? (Arici).
5. Cine se culcă toamna,
A răsare primăvara(Urs).
6. Trișor viclean, roșcat.
Coada pufoasă este frumoasă. Cine este aceasta? (Vulpe).
7. Ureche lungă, minge de puf.
Sare cu dibăcie și iubește morcovii. (Iepure de câmp).
Educator: Băieți, unde trăiesc animalele despre care am ghicit ghicitori? Cum să le numesc într-un singur cuvânt? (Răspunsurile copiilor).
Educație fizică – joc « Stonefly»
Soare, soare, Copiii merg în cerc, ținându-se de mână. Fund auriu.
Arde, arde clar
Ca să nu se stingă.
Un pârâu curgea în grădină, Ei alergau în cerc.
Au zburat o sută de turnuri, „Ei zboară” rundă.
Și zăpadele se topesc, se topesc, Încet ghemuit.
Și florile cresc. Întindeți-vă în vârful picioarelor, cu brațele în sus.
Profesorul citește o poezie scrisă de fata Panikarova Sveta:
Spre o poiană deschisă,
Cald în primăvară,
O bucată de cer a căzut -
Floarea pădurii a înflorit!
Profesorul și copiii se uită la schițe de ghiocei și alte flori de primăvară. Profesorul atrage atenția copiilor asupra frumuseții florilor de primăvară, a prospețimii lor și a gamei de culori. Copiii sunt rugați să aleagă florile care le plac cel mai mult și să deseneze o „familie” de flori sau un buchet. Copiii selectează în mod independent schema de culori pentru florile lor de primăvară; profesorul le arată copiilor tehnica de a le reprezenta și ascultă sugestiile copiilor pentru a reprezenta un buchet de primăvară. Apoi copiii desenează flori.
Rezultat, reflecție:
Educator: Băieți, despre ce perioadă a anului vorbeam astăzi?
Ce îți amintești?
Ce ți-a fost greu de realizat?
Educator: Ai încercat foarte mult astăzi și ai finalizat toate sarcinile.
Ursul ți-a trimis cadouri într-o scrisoare. (În cutie există emoticoane pentru stima de sine).
Publicații pe această temă:
Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor. Povestiri creative bazate pe tabloul „Primăvara devreme” Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „Povestire creativă bazată pe tabloul „Primăvara devreme” (inventarea unui început și a unui sfârșit.
"A venit primavara". Lecție deschisă despre dezvoltarea cognitivă în grupul senior Conținutul programului: Pentru a promova dezvoltarea interesului copiilor și părinților pentru arta populară. Continuați să introduceți copiii în istorie.
Joc lecție de educație fizică „Primăvara, primăvara pe stradă” (grup juniori) JOC ACTIVITATE FIZICĂ „Primăvara, primăvara pe stradă” Grup de juniori Profesori: Shishkina E. Z. Derevenets N. V. Obiective: îmbogățire.
Lecție integrată despre FEMP în grupul pregătitor „Primăvara” GBOU Scoala Nr.1861 „Zagorie” Secția Preșcolară Nr.4 Lecție integrată despre FEMP în grupa pregătitoare pe tema: „Primăvara”.
Lecție integrată „Primăvara în Polesie” Obiectivele programului: Educațional: 1. Sistematizarea ideilor copiilor despre viața animalelor sălbatice și a puiilor lor; 2. Consolidează cunoștințele.
Conținutul programului:
- , continuă să formeze ideile copiilor despre fenomenele de primăvară din natură;
- exersare în selectarea antonimelor, definiții pentru cuvintele date, exersare în formarea substantivelor în forma genitivă a pluralului și singularului, exersarea în alcătuirea propozițiilor pe baza a două cuvinte de referință, dezvoltarea capacității de a scrie o poveste pe o anumită temă;
- extindeți-vă înțelegerea despre stilul de viață al animalelor sălbatice în primăvară;
- dezvoltarea vorbirii și a activității motorii la copii printr-un complot de joc;
- evocă un sentiment de bucurie din percepția estetică a schimbărilor continue în natură;
- stimula imaginația și percepția creativă a ceea ce se întâmplă.
Material:
- planuri de arbore;
- panou de marcat, marcator;
- pălării de lup, vulpe, urs, iepure de câmp;
- bețișoare galbene din carton;
- țesătură cu flori;
- hârtie de culoare maro;
- păpuși cu mănușă (arici, iepure de câmp, veveriță, vulpe, lup, urs);
- panglici;
- Soare;
- poze cu benzi tăiate;
- inele pentru degete „iepurași însorite”;
- gimnastica cu degetele „Ploaie” E. Zeleznova;
- computer, proiector, ecran multimedia pentru demonstrarea unei prezentări.
Progresul lecției
Educator: Copii! Ce zi minunată azi! Sunt într-o dispoziție grozavă și vreau să-ți ofer zâmbetul meu. Și tu îmi vei zâmbi cu bucurie, blândețe, apoi grupul nostru va deveni mai vesel și mai luminos.
Vă rugăm să rețineți că Vesna a trimis o scrisoare video. Ești încurajat să asculți.
Arc. „Dragi copii! Vrăjitoarea Iarnă nu vrea să renunțe la locul ei pentru mine, m-a ascuns în pădure, m-a vrăjit și a acoperit calea către mine. Ajută-mă să ies afară, atunci natura va prinde viață, trezește-te și primăvara va veni.”
Educator. Ei bine, copii, să o ajutăm pe Vesna? Ce crezi că se va întâmpla dacă primăvara nu vine?
Copii. Soarele nu se va încălzi, zăpada nu se va topi, nu vor fi pâraie, florile nu vor avea nimic de băut, insectele nu se vor trezi, păsările nu vor zbura, florile nu vor înflori.
Educator. Atunci este timpul să plecăm într-o călătorie pentru a ajuta Primăvara. Ce vom merge mai departe?
Copii. Cu autobuzul
Copiii desenează pe tablă cu un marker.
1 copil. Desenez un dreptunghi 1, 2, 3 și mă uit la o mulțime de linii.
2 copil. Iată mai multe semi-ovale - le-am desenat împreună.
3 copil.Și mai jos sunt mai multe cercuri. Desenul nu este încă gata.
Tragem o linie în centru.
4 copil. Să ne conectăm și să mergem mai departe. Autobuzul te cheamă într-o călătorie.
Educator. Autobuzul este gata, iar acum:
Inchide ochii
Viseaza putin.
Să mergem în autobuz,
Ne vom găsi într-o poiană.
Educator. Iată-ne în pădure. Uite, soarele nu strălucește, nu sunt țurțuri, păsările nu cântă, florile nu au înflorit. Nu există primăvară aici. Priveste la ecran. Iarna a ascuns Primăvara printre alte anotimpuri, să ne așezăm și să privim cu atenție anotimpurile.
Copiii stau pe scaune.
Educator. Cât de multe sunt acolo? Fiecare poză are un număr. Găsiți o imagine care arată primăvara și denumiți numărul. De ce crezi asta? (iarna, vara, toamna) Priviti urmatoarele poze. Găsiți Spring aici și numește numărul. De ce crezi că e primăvară? Primăvara și iarna sunt foarte asemănătoare, pot fi confundate. Să vorbim despre asta și să ne jucăm.
Jocul „Spune invers”
Iarna zăpada este albă, iar primăvara...
Iarna zilele sunt reci, iar primavara...
Iarna zilele sunt scurte, iar primavara...
Iarna soarele este cald, iar primavara...
Iarna cerul este gri, iar primavara...
Iarna vântul este rece, iar primăvara...
E răcoare iarna, iar primăvara...
Educator. Bravo băieți, puteți face diferența dintre primăvară și iarnă. Ascultați sunetele primăverii și ghiciți ce este? (Înregistrarea sunetelor naturii: cântecul păsărilor, murmurul râurilor, zgomotul picăturilor).
Băieți, auziți pe cineva venind.
Lup. Soarele de pe cer este inutil
Ce fel de bucurie nu înțeleg
Noaptea este o vânătoare pentru mine,
Și voi dormi la lumina zilei.
Copii. Bună, Wolf. Am auzit că nu-ți place soarele.
Lup. De ce am nevoie de el? Doar mă deranjează.
Educator. Copii, explicați de ce e rău fără soare? (Primăvara nu va veni)
Jocul „Fără ce nu există primăvară?”
Copii. Fără bălți, fără picături, fără țurțuri, fără râuri etc.
Lup. Da, nu știam că soarele este un astfel de ajutor pentru primăvară. Uite ce am găsit când rătăceam prin pădure (arată bețe)
Educator. Cum sunt copiii?
Copii. Pe raze.
Educator. Hai să ne jucăm cu ei.
Pe muzică, copiii lovesc bețe, aleargă în cerc și întins soarele.
Educator. Uite, avem soarele, ne zâmbește (soarele apare pe ecran). Uită-te la ecran, ce vezi? (Soare). Vino cu cât mai multe cuvinte despre soare.
Copii. Primavara, senin, cald, afectuos, tandru.
Educator. Să-i simțim atingerea.
Masaj.
Soarele strălucitor de primăvară strălucește
Și ne mângâie fața.
Ploaia este încă rece.
Dimineața gerul încă mai ustură uneori.
Și totuși soarele strălucește mai puternic.
Educator. Mulțumesc, Wolf, pentru soare. La revedere. Vom continua să căutăm primăvara.
Urs. De unde veneau toate căile
A băut apă dintr-un pârâu
Unde sunt zmeura, miere delicioasă
Ursul nu va înțelege cu adevărat
Educator. Bună ursule, ce cauți?
Urs. Buna copii. M-am trezit. Credeam că a venit primăvara, dar nu a venit.
Educator. Cautam si primavara. Vrem să o ajutăm, Winter a vrăjit-o și a ascuns-o în pădure. Ce butoi frumos ai!
Urs. L-am găsit în pădure. Am crezut că e miere, dar erau niște frunze acolo.
Educator. Iarna a ascuns frunzele. Să-i atârnăm în copaci. Doar ei sunt magici. Luați 2 frunze. Înainte de a le agăța, conectați 2 poze și faceți o propoziție cu aceste articole. Trebuie să începeți o propoziție cu cuvintele - În primăvară...
Jocul „Conectori” (pe ecran apare un copac înflorit).
Educator. Copii, ce e nou pe ecran? (Copaci și frunze).
Educator. Mulțumesc, Ursule, pentru frunze. La revedere! (Ursul pleacă).
Educator. Pe copaci au apărut frunze. Băieți, putem spune că a venit primăvara?
Copii. Nu
Educator. De ce? (Fără insecte, flori, păsări)
(Intră un iepuraș).
Iepurașul. Port o haină veche de blană
Nu sunt deloc fericit
Nu este soare în jur
Nu o pădure verde și o pajiște.
Copii. Bună, iepure. Și ești trist fără primăvară. Vrem să o ajutăm. Ai cunoscut-o pe Vesna?
Iepurașul. Pentru a ajuta primăvara, trebuie să returnați păsările în pădure.
Educator. Pentru a returna păsările, trebuie să vă amintiți care dintre ele se întorc din climă mai caldă. Le vom chema pe rând și în același timp împăturim aceste frunze ca la acordeon, doar cu mare grijă, ne vor fi de folos mai târziu, (copiii stau la mese și îndoiesc bucăți de hârtie colorată într-un „acordeon”) Bravo, cunoști o mulțime de păsări, dar cum arată un acordeon?
Jocul „Cum arată?” (păsările apar pe ecran)
Educator. Acordeonul arată și ca aripile păsărilor. Să facem păsări și să le atârnăm de copaci. Cred că vor fi pe placul primăverii. Mulțumesc, Bunny, pentru sfat. La revedere. Vom merge mai departe.
Vulpi. Sunt o vulpe bună
Și sufletul meu cântă
Am mers pe poteca pădurii,
Mi-am găsit o panglică.
Copii. Bună, Lisa. Cât de strălucitoare sunt frunzele tale.
Vulpe. Am mers prin pădure, căutând flori, dar nu am găsit flori. Uite câte raze vesele de culori strălucitoare am adunat. Poate că primăvara i-a abandonat.
Educator. Băieți, ce culoare este albastru primăvara? Ce este verde? etc. Așa e, primăvara are multe culori strălucitoare diferite. Dar pentru ca florile să apară, Chanterelle, avem nevoie de ploaie.
Joc cu degetele „Ploaie”
(copiii imită picăturile de ploaie pe țesătură)
Soarele a început să se încălzească,
Picăturile au început să bată!
O picătură - unu, o picătură - doi,
Scade încet la început
Și apoi, și apoi
Toți aleargă, aleargă, aleargă
Fluxurile curgeau
Încearcă să-i prinzi
Educator. Uite, insectele și-au arătat antenele, ceea ce înseamnă că s-au trezit și florile au înflorit. Uite, Chanterelle, câte flori sunt pe pajiște. Ploaia a trecut și primele flori au apărut pe ecran. (Florile înfloresc pe ecran și sunt redate sunetele naturii de primăvară.) Băieți, ce imagine minunată de primăvară avem. Să nu le sfâșiem, tocmai au înflorit. Și pentru tine, Chanterelle, copiii vor face flori din panglici strălucitoare și ți le vor oferi.
Copiii leagă panglici care se transformă în flori
Chanterelle. Multumesc baieti. Trebuie numită primăvara. Ea a fost mereu invitată în vizită. Spune aceste cuvinte magice:
Primăvara este roșie!
Va invitam in vizita!
Vino repede!
Arc. Buna copii! Eu sunt primavara, am venit sa te vizitez. Îți mulțumesc că m-ai ajutat, că am rupt vraja, că ai forțat-o pe Winter să renunțe la locul meu. Știți deja că principalul meu asistent este soarele. Pentru a-l face să strălucească puternic, întinde razele și spune ce îți dorești primăvara.
Jocul „Alege primăvara”
Arc. Uite cât de puternic strălucea soarele - ne-a trimis razele sale de soare! Cât de caldi și de afectuoși sunt. Hai să ne jucăm cu ei. Ieși în poiană.
Copiii își pun inele cu raze de soare pe degete
Gimnastica vizuala.
Iepurașul meu însorit.
Sari pe palma ta
Iepurașul meu însorit
Mic, ca un copil!
Sari pe nas
Pe umăr.
Oh, ce cald s-a făcut!
Sari pe frunte și din nou
Să călărim pe umărul tău!
Micul nostru iepuraș este obosit
Sari pe perete, a plecat în galop
Arc. Băieți, animalele se pregătesc și ele să întâmpine primăvara. Acum tu și cu mine ne vom transforma în animale, iar acum vei afla care dintre ele. Faceți pozele, suflați pe fâșiile de hârtie și toată lumea va vedea în cine se va transforma.
Joc de respirație
Copiii suflă pe fâșii de hârtie, dezvăluind o imagine a unui animal.
Arc: Am mănuși magice care te vor ajuta să te transformi în animale. Să ne așezăm și să le punem. Și acum animalele din pădure, spuneți-ne ce schimbări se întâmplă în primăvară.
Jocul „Transformare”
Primăvara oferă mănuși care înfățișează animale. Copiii vorbesc pe rând în numele animalului lor.
Arc. Cum se pregătește o vulpe să întâlnească primăvara?
Copilul 1. Eu sunt Lisa. Încep să-mi renovez gaura, pregătindu-mă pentru apariția puilor de vulpe. Trebuie să găsesc un loc sigur.
Copilul 2. eu sunt un lup. Primăvara, în vizuina noastră se nasc pui de lup. Alerg toată ziua, iau mâncare pentru ei etc.
Arc. Mulțumesc, animale. Scoate-ți mănușile și transformă-te în copii. Băieți, trebuie să plec - mai am multe de făcut. Ca cadou de despărțire, vă ofer flori, încă nu au înflorit, dar când veți veni la grup, se vor trezi din căldură și își vor întinde petalele. La revedere!
Educator.
Primăvara e bine în pădure, dar e timpul să mergem acasă.
Inchide ochii
Viseaza putin.
Să mergem în autobuz,
Și ne vom găsi într-un grup.
Educator. Iată-ne în grup. Puneți florile în apă. Uite ce flori minunate ne-a dăruit primăvara.
E. Sharic, O. Giryavets
