Kit för kognitiv utveckling Antoshka. Kognitiv utveckling
Av de 10 spelen kommer det att hjälpa till att lära barn att uttala ljud korrekt, utveckla kreativt tänkande, fantasifullt minne, finmotorik, fantasi och fantasi.
Barnet kommer att lära sig att klassificera föremål enligt olika grunder och bli bekant med bokstäver. Spelen är sammanställda med hänsyn till bestämmelserna i Federal State Education Standard och de senaste landvinningarna inom området neuropsykologisk forskning, är inriktade på tillämpning beroende på barnets intellektuella utvecklingsnivå och är strukturerade på ett sådant sätt att uppgifter till konsolidera det korrekta uttalet av ljud vävs organiskt in i spelets gång och är fyllda med mening för barn.
Tävlingsmomentet gör att barnet vill slutföra uppgiften korrekt och upprepa spelet igen (vinn), vilket är mycket viktigt för att förstärka korrekt uttal.
Bilder av vilken uppgift som helst kan användas i olika spelalternativ och situationer, vars beskrivning presenteras i metodstöd, vilket gör att du kan utöka utbudet av spel och möjligheten att använda setet både för klasser med ett barn och med en grupp av barn på 5-7 personer.
Ett stort sortiment av spel låter dig välja spel beroende på nivån på barnets individuella utveckling.
Detaljerad beskrivning
10 spel med ljud Ж, Ш för kognitiv, tal och intellektuell utveckling av barn 4–10 år
Metodstöd för spel
Den föreslagna pedagogiska speluppsättningen med 10 spel kommer att hjälpa barn att uttala ljud korrekt, utveckla kreativt tänkande, fantasifullt minne, finmotorik, fantasi och fantasi.
Barnet kommer att lära sig att klassificera föremål enligt olika grunder och bli bekant med bokstäver. Spelen är sammanställda med hänsyn till bestämmelserna i Federal State Education Standard och de senaste landvinningarna inom området neuropsykologisk forskning, är inriktade på tillämpning beroende på barnets intellektuella utvecklingsnivå och är strukturerade på ett sådant sätt att uppgifter till konsolidera det korrekta uttalet av ljud vävs organiskt in i spelets gång och är fyllda med mening för barn.
Tävlingsmomentet gör att barnet vill slutföra uppgiften korrekt och upprepa spelet igen (vinn), vilket är mycket viktigt för att förstärka korrekt uttal.
Bilder av vilken uppgift som helst kan användas i olika spelalternativ och situationer, vars beskrivning presenteras i metodstöd, vilket gör att du kan utöka utbudet av spel och möjligheten att använda setet både för klasser med ett barn och med en grupp av barn på 5-7 personer.
Ett stort sortiment av spel låter dig välja spel beroende på nivån på barnets individuella utveckling.
Antonina Zhukova
Modell av ett kognitivt aktivitetscenter i förskolemiljö "Matematisk utvecklingshörna"
Antonina Anatolyevna Zhukova, lärare i grenen "Vänskap" MBDOU "Pervomaisky dagis"
R. Pervomaisky by, Tambov-regionen
Varje lag förskola utbildningsinstitution söker ständigt efter nya intressanta former och innovativa tillvägagångssätt för att skapa effektivt ämne utvecklingsmiljö stimulerande utveckling av förskolebarn, att konstruera den med hänsyn till särdragen i barnets uppfattning om världen. Genom att skapa sådana onsdag, bör den byggas med hänsyn till Federal State Educational Standard of Education, göra den rik på information, som ger den en mängd olika ämnen, en mängd olika didaktik och information material. Alla komponenter miljö måste vara kompatibla med varandra i innehåll, konstnärlig utformning och säkerställa en meningsfull kommunikation mellan vuxna och barn.
Att implementera utbildningsområdet « Kognitiv utveckling» genom processen för bildandet av elementära matematisk föreställningar i grupper av förskoleläroanstalter anordnas roliga matematikcenter.
Centrum löser följande uppgifter:
Målmedveten bildning hos barn av intresse i grundskolan matematisk aktivitet.
Ingjuta i barn behovet av att ockupera sin fritid inte bara med intressanta spel, utan också med spel som kräver mental stress och intellektuell ansträngning.
Centrum FEMP borde vara det utrustade:
1. Räkna material: leksaker, små föremål, objektbilder.
2. Uppsättningar av nummer och matematisk skyltar för en magnettavla och matta, en uppsättning kort med fack för att komponera enkla räkneuppgifter.
3. Underhållande och lärorikt mattematerial: infogningstavlor, infogningsramar, logik- mattespel: Dienesh block, Cuisenaire pinnar, "Geokont-konstruktör" och så vidare.
4. Planer och planer: grupprum, dockrum, ruttdiagram från hem till dagis, från dagis till bibliotek, etc.
5. Arbetsböcker för matematik.
6. Uppsättningar av geometriska former för matta och magnetkort.
7. Uppsättningar av volymetriska geometriska former.
8. "Magiska timmar": modeller av delar av dagen, årstider, månader, veckodagar.
9. Golv och bord kulram.
10. Räknepinnar.
11. Utbildningsutrustning: linjaler, centimeter, stadiometer för barn och dockor, uppsättning mönster, kompass.
12. Mosaik, pussel, spel som "Tangram", pärlor, olika leksaker med snörning och fästen.
13. Uppsättning trådpussel; tredimensionella pussel (montera en tunna, etc., inklusive med scheman för sekventiella transformationer; kombinatoriska pusselspel ( "15"); labyrint pussel.
14. System av lutande plan för bollar.
15. Alkoholtermometer.
16. Timglas (för olika tidsperioder); mekanisk klocka med genomskinliga väggar (med växeldrift).
17. Equal-arm spakvåg (balans) med en uppsättning vikter.
18. Uppsättningar av surfplattor och kort med motiv och schematiska bilder för klassificering efter 2-3 kriterier samtidigt (logiska tabeller).
19. Tryckta brädspel.
20. Set modeller: uppdelning i delar (2-16) .
21. Olika pedagogiska spel.
Organisation utvecklandeämnesspatial miljö
Ett av villkoren för ett framgångsrikt genomförande av programmet för bildandet av elementär matematisk representationer är skapandet utvecklingsmiljö(« Centrum för matematisk utveckling» , vilket gör att läraren kan erbjuda barn intressanta uppgifter för självständigt arbete, och även för att barn ska få möjlighet att välja ett spel som intresserar dem och spela enskilt eller tillsammans med andra barn i en liten undergrupp. Centrum måste vara utrustad material och attribut, spel för att återskapa bilder av föremål och kreativa kompositioner, spelövningar och manualer, en mängd olika visuella hjälpmedel klockmodeller, och bör även innehålla kalendrar över tid och månader på året, veckodagar, så att barn kan självständigt aktiviteter för att öva färdigheter, konsolidera befintliga matematisk idéer och kunskap, upptäck nya saker inom området matematiker genom säregna barnsyn verksamhet. I skolförberedande gruppen i underhållande matematikhörna du kan placera olika utbildningstavlor - tryckta partier, schack, dominobrickor, spel på utveckling av uppmärksamhet, förmågan att se mönster etc. Och måste också placeras underhållande böcker med matteuppgifter, böcker med gåtor, uppgifter - skämt, korsord, pussel, labyrinter (från barntidningar, böcker, ark med uppgifter för självständigt slutförande, målarböcker för att introducera barn till aktiv mental verksamhet.
I denna Centrum det är lämpligt att placera olika typer av mosaik, pussel, spel på utveckling av finmotorik, underhållande mattematerial, stimulerande barn utveckling: pedagogiska spel av Voskovovich, "Mongoliska spel", "Columbus Egg", Cuisenaire spön, "Vik en fyrkant" B.P. Nikitina, logiska block av Dienesh, etc. Deras syfte är att bidra till bildandet av logiska matematisk barns erfarenhet baserat på deras behärskning av handlingar som jämförelse, sammanställning, uppdelning av uppsättningar, algoritmer och konstruktion av ett logiskt påstående. Material främjar utveckling visuellt-figurativt och logiskt tänkande, intelligens, uppfinningsrikedom, pedagogisk intressen av personliga egenskaper (fokus, utforskande praktiska och mentala handlingar, uthållighet, oberoende). Detta är en av medel förbereda barn för skolan.
Spelutrustning skapar en rik, holistisk onsdag med tillräckligt med utrymme för spel.
I den förberedande gruppen för skolan är det nödvändigt att skapa förutsättningar för en fördjupad idébildning om föremålens kvantitet, form och storlek. För detta ändamål kan du använda rollspel med matematiskt innehåll, under vilken barnet, som fullgör den roll som tagits på sig, kan utföra en mängd olika räkningar, mätningar och andra handlingar ( "Telegraf", "Flygplats", "Skola", "Till avlägsna länder", "Apotek", "Museum för folkkonst", "Studio", "Workshop av bra kontor", "Bibliotek", "Mataffär", "Konfektyrfabriken", "Modesalong", "Bensinstation" etc.). Valet av spelets handling och definitionen av spelregler beror på matematiska representationer, som barn fick på OOD. Användningen av sådana spel stimulerar utveckling av oberoende kognitiva varje barns aktivitet.
Organisation utvecklingsmiljö genomförs med genomförbart deltagande av barn, vilket skapar hos dem en positiv attityd och intresse för material, lust att spela.
Didaktiska lekar och spelövningar
Didaktiska spel för matematik innehåller stor motivationspotential för utveckling av aktiva kognitiva färdigheter hos förskolebarn förhållande till omvärlden.
Kvantitet och antal
Utveckling idéer om många: "Gör ett set", "Gör par", "Vilka föremål finns det fler?", "Mer mindre".
Förbättra färdigheter i kvantitativ och ordinalräkning inom 20 : "Vem vet, låt honom fortsätta räkna", "namn på grannarna", "Räkna på olika sätt", "Roligt konto", "Hjälp siffrorna att hitta sin plats", "Få ordning", "Göra samma sak" (räkna och återskapa rörelser).
Konsolidera kunskap om siffror från 0 till 9 : "Förvirring", "Vilket nummer saknas?", "Beteckna med nummer", "Ring telefonnumret", "Rita med prickar", "Hemliga figurer".
Förbättra idéer om att förstå sambanden mellan naturliga tal rad: "namn på grannarna", "Vilket nummer är mindre (Mer) med 1?", "Namnge de saknade (Föregående Nästa) siffra", "Visa efter nummer".
Konsoliderar förmågan att bilda tal från enheter inom 10 : "Gör ett nummer", "Jag vet 6 (7,8, etc.) namn."
Aktivering av förmågan att dekomponera ett tal i två mindre och göra ett större tal från två mindre inom 10 : "Hitta ett par", "Skrödda grannar", "Lägg det i lådor", "Gissa det", "Visa med siffror", "Gör ett nummer av två identiska".
Förbättra idéer om mynt, deras typer och utbyta: "Affär", "Berätta om dina köp", "Apotek", "Åk i transport", "Vi köper i kiosken- automatisk» .
Magnitud
Konsolidering av räkningsåtgärder enligt en given minst: "Räkna annorlunda", "Gissa hur många det är", "Hur många par?", ”Vi köper i par (dussintals)».
Att stärka förmågan att dela ett föremål i 2-8 lika delar delar: "Födelsedag", "Dela upp för alla", "Hitta helheten och dess delar", "Visa och jämför (2/3,3/4) ».
Bildning av elementär mätning Kompetens: "Ärende", "Arrangera möblerna", « Mode designers» , "Vad för vem?", "Klädbutik", "Vem står näst på tur?", "Kock", "Apotek", "Affär", “Matlagning enligt receptet (stor, liten paj)», "Vilket är tyngre, vilket är lättare?", "Väg annorlunda", "Lägg till mening".
Konsolidering av idéer om välbekanta geometriska figurer och deras egenskaper, skicklighet känna igen figurer oavsett deras rumsliga karaktär bestämmelser: "Geometriskt lotto", "Gissa vad som är gömt?", "Sök efter beskrivning", "Hitta genom beröring", "Figurer från färgade mosaiker", "Vad förändrades?", "Samla en figur", "Domino", "Ordna enligt form (storlek, färg)», "Hitta ett par", "Lägg det i lådor", "Rita enligt instruktionerna", "Sätt figurerna i ordning".
Övningar i skicklighet simulera geometrisk siffror: "Gör en figur", "Underbara förvandlingar", "Gissa gåtan och rita svaret", spel med pinnar och byggsatser.
Utveckling förmågan att analysera formen på föremål och deras delar och återskapa föremål av olika formulär: "Vad ser det ut som?", "Slutför objektet", "Hitta (namn det) föremål av samma form" "Hitta ett par", "Tangram", "Pythagoras", "Columbus Egg", "Rita och bygg".
Orientering i rymden
Förbättring av förmågan att navigera begränsad plan: "Kom ihåg och upprepa", "Slutför raden", "Gör ett mönster", "Rita svaret", "Konstnär", "Vad är inuti, vad är utanför?", "Till vänster, till höger", "Rita med prickar", "Högre lägre", visuella och auditiva diktat.
Utveckling rumsliga förmågor modellering: "Vems plats?", "Hemligheter", "förare", "Ta din vän", "Vägen hem och vägen till skolan", "Hitta det dolda föremålet", "Rita hur du kommer dit", "Gå över vägen", "Följ reglerna", "Gissa vad som är gömt", "Gör en karta".
Tidsorientering
Förbättra idéer om tidsperioder (veckodagar, månader, årstider): "Vecka, ställ upp", "Live Week", "namn på grannarna", "Året runt", "Årets kalender", "Välj det rätt"(lotto, "Sminka årstiderna", "Få ordning på saker och ting", "När händer detta?", "Tidsmaskin", "Lägg till mening", "Före och efter", "Tidigare - Senare".
Utveckling av tidskänsla: "Gör det i tid", "Få det att hända på 1 minut (3,5 minuter)», "Vem kan montera tornet snabbare?", "Vem ska klara det?", "Vem kom först?".
En övning i att definiera och etablera timmar: "Vad är klockan nu?", "Vår dag", "Kontrollera tiden", "Tidigare - Senare".
Förskoleåldern är ett av de viktigaste stadierna i ett barns liv; under denna period sker bildning, bildning och utveckling av förmågor, färdigheter och talanger. Ett barns lärande sker genom lek, så valet av leksaker måste behandlas med särskild uppmärksamhet.
Vårt företags katalog presenterar det bredaste utbudet av leksaker för utveckling av barn från 6 månader.
Produkter i kategorin "Visuella effekter" är designade för att utveckla visuell perception, uppmärksamhet och tänkande. Väggspeglar, spegelhörn, kalejdoskop Idealisk för att studera din egen reflektion, reflektionen av föremål som studeras och optiska effekter. Kit för optiska experiment med färgskuggor, spel för att blanda olika färger, kommer att hjälpa till med uppfattningen av färger.
Från tidig ålder måste stor uppmärksamhet ägnas utveckling av finmotorik. Samordningen av rörelser av fingrar och händer beror på denna färdighet. På grund av den nära platsen för denna del av hjärnan till den del som ansvarar för tal, aktiverar stimulering av finmotorik talutveckling. Taktila spel är lämpliga för utveckling av finmotorik, där barnet lär sig att identifiera föremål genom beröring:
- taktila bollar;
- pommes frites;
- påsar;
- stigar;
- brädor med reliefdesigner;
- kuber med ytor av varierande hårdhet.
De kommer att hjälpa till att lära ut grunderna i design och rumsligt tänkande. konstruktörer och kuber. Aktiviteter med stora kuber av ljusa färger kan startas med barn från 1 år, spännande och lärorika spel med skuggkuber och komplexa former, och Lego-konstruktörer kommer att tilltala barn från 3 år.
För utveckling av auditiv perception Vi rekommenderar att du köper musikkulor, klingande dockor och fyllda kuber som gör ljud när de skakas. Skalor, magnetiska pyramider, kuber med siffror, uppsättningar av geometriska former och volymetriska kroppar hjälper dig att bekanta dig med färger, geometriska former och siffror.
Fördelar med samarbete med vårt företag
När du väljer är det nödvändigt att ta hänsyn till åldern och ofta barnets kön. Vi erbjuder produkter för pojkar och flickor från 6 månader. Erfarna konsulter kommer att ge professionell hjälp med att välja en uppsättning utvecklingsverktyg.
För de yngsta barnen och förskolegrupperna på dagis rekommenderas det att välja leksaker som främjar utvecklingen av tal, perception, primära idéer om sig själva och omvärlden, form, färg, ljud, storlek och material på föremål.
Barn från tre år Vi behöver leksaker som utvecklar uppmärksamhet, minne, fantasi, tänkande, nyfikenhet, kreativa, känslomässiga och intellektuella förmågor. Kognitiv aktivitet är ett intresse av att förstå omvärlden, föremål och fenomen, som måste stimuleras och stödjas. Bra lärare och chefer för förskoleinstitutioner lägger stor vikt vid pedagogiska leksaker eftersom de förstår deras betydelse och nödvändighet.
Vårt företag väljer noggrant ut produkter för barn, vi erbjuder att endast köpa certifierade produkter av garanterat hög kvalitet som uppfyller standarder och säkerhetskrav. Leksaker är gjorda av säker miljövänliga material. Erfarna lärare, psykologer och designers deltar i deras utveckling.
Vi arbetar i Moskva och i alla regioner i Ryska federationen, inklusive Krim. Det finns specialerbjudanden och rabatter för grossistköpare.
