Sonbaharda ağaçları gözlemleyerek yapılan yürüyüşün özeti. Sonbaharda ağaç izleme
.
Hedef:çocuklarda zihinsel aktivitenin gelişimi (karşılaştırmalar, ayrımlar, temel özelliklerin belirlenmesi)
Görevler:
- Çocukların sonbahardaki ağaçlar hakkındaki fikirlerini netleştirin; hangi ağaçlar iğne yapraklı, yaprak döken; doğadaki insanlara faydaları.
Sebep-sonuç ilişkileri kurmayı öğrenin.
- Doğadaki mevsimsel değişikliklere aşina olmayı estetik fikirlerin oluşumuyla birleştirin.
- Farklı kurallara ve sosyal normlara uymayı öğrenin, farklı iş türlerine karşı olumlu bir tutuma sahip olun.
Akranlarınız ve yetişkinlerle aktif olarak etkileşime geçin, ortak oyunlara katılın, merak gösterin, kendi başınıza icat etmeye ve açıklamaya çalışın.
Teknikler:bir problem durumunu çözme, açıklamalar, motor eylemler
Çocukların bilişsel aktivitelerini organize etmenin kullanılan biçimleri:
grup, alt grup ve bireysel
Ekipman ve malzeme:
Mektuplarla dolu sonbahar yaprakları, gizli bir mektup, siyah kumaş parçaları, atlama ipleri, toplar, sopalar, lastik bantlar, pullar, kumla dolu şişeler, tahıllar, çemberler.
Ön çalışma:
Yürürken ağaçlardan düşen yaprakları izleyin.
Farklı şekil ve renkteki yaprakları toplayın.
Sonbahara dair sohbetler;
Kurgu eserlerini okumak: I. Sokolov-Mikitov'un “Düşen Yapraklar”ı,
A. Tvardovsky'nin “Sonbaharda Orman”, sonbaharla ilgili şiirler, A. S. Puşkin, A. Pleshcheev, A. I. Bunin'in sonbahar ağaçları hakkında şiirleri;
Sonbaharla ilgili şiir ve sözler öğrenmek;
Sonbaharla ilgili şarkılar söylemek ve müzik dinlemek;
Sonbahar doğasını tasvir eden illüstrasyon ve fotoğrafların incelenmesi;
Güzel sanatlar etkinlikleri ve çeşitli ağaçların bağımsız sanatsal etkinlikleri üzerine derslerde çizim yapmak;
Hamuru ile çalışmak ve tabana uygulamak (plastineografi);
Yürürken ağaç izleme;
Doğal malzemelerden yapılmış el sanatları;
Beklenen Sonuç:
Çocuklar araştırmaya ilgiyle katılır, gözlemler ve sonuçlar çıkarırlar. Akıl yürütmeyi, kanıtlamayı, öneri oluşturmayı, neden-sonuç ilişkileri kurmayı biliyorlar. Oyun, eğitim ve yaratıcı sorunların çözümünde yetişkinlerle ve akranlarıyla aktif ve nazik bir şekilde etkileşime geçin.
Yürüyüşün ilerlemesi
Öğretmen: Arkadaşlar, bir mektup aldık.
"Merhaba beyler. İki aydır seni izliyorum. Çok şey bildiğini ve yapabileceğini biliyorum. Bugün yine sizinle yürüyüşe çıkacağım ve alışılmadık yaprakları toplayarak adımı öğreneceksiniz. Ancak yaprakları bulmak için benim rotamı takip edip görevi tamamlamanız gerekiyor. Sağa dönün ve on adım yürüyün."
Öğretmen: Hangi ağaçların yanından geçtik?
Çocuklar: Rowan.
Öğretmen: Rowan hakkında hangi şiiri biliyoruz?
Çocuklar: Bahçede ince bir üvez ağacı görüyorum
Sabah şafak vakti dallardaki zümrüt
Bir sürü kırmızı, olgun ve güzel meyveler
Güzel kıyafetleri kümeler halinde asılı duruyor
Ruhun için bir dizi çilek topla
Üvezden yapılan boncuklar çok iyidir.
Öğretmen: Rowan hakkında başka ne biliyorsun?
Çocuklar: Kuşlar meyveleri gagalar, ayı ormanda üvez bulursa kesinlikle geçemez, dev geyik meyveleri ve dalları yer, yere düşen meyveler tarla fareleri, kirpi, sincaplar ve sincaplar tarafından toplanır. .
Öğretmen: Rowan'ın insanlara güzelliğin yanı sıra ne verdiğini biliyor musunuz? Reçel ve reçel üvez meyvelerinden yapılır ve üvez balı hoş kokulu ve sağlıklıdır. Üvez meyveleri vitamin açısından zengindir ve aynı zamanda mükemmel bir halk ilacıdır.
Öğretmen: Üvez ağacında ne tür bir yaprak asılı? (Çocuklar alışılmadık bir yaprağı yırtıp “O” harfini okurlar)
Öğretmen: Mektubu okumaya devam ediyoruz.
Anaokulunuzdaki çocuklar
Spor sahası var
Şimdi onun yanına git
Ve sporla arkadaş olun.
Öğretmen: Dağınıklığa bakın, konileri toplamanızı öneririm.
Öğretmen: Koniler hangi ağaçtan?
Çocuklar: Çam, kozalaklı ağaç.
Öğretmen: İğneleri sararıp düşen hangi ağaç var?
Çocuklar: Karaçam.
Öğretmen: Çam ağacında ne gibi olağandışı şeyler gördünüz? (Çocuklar alışılmadık bir sayfayı yırtıp “C” harfini okurlar).
Eğitimci: Sizce neden sıradışı misafir konileri dağıttı ve bizi sporla arkadaş olmaya gönderdi? Çam kozalakları ile hangi egzersizleri yapabilirsiniz? (Bir daire şeklinde bir araya gelelim ve çocukların kendilerinin buldukları dış mekan şalt sistemini gerçekleştirelim).
Aferin çocuklar, yürekten çalıştılar.
Hepimiz fiziksel egzersiz yapmayı gerçekten seviyoruz.
Yürürken eğlenin, ellerinizi kaldırın
Koşun ve oynayın.
Açık hava oyunu "Eve git"
Amaç: Dikkati, organizasyonu ve zekayı geliştirmek.
Sonbahar, sonbahar kapılarda
Yapraklar yuvarlak bir dansla dönüyor.
Bir, iki, üç yaprak uçuşuyor
Bir, iki, üç yaprak dönüyor
Yakında yağmura ihtiyacımız var
Eve koş.
Öğretmen: Etrafınıza bakın,
Spor sahasından
Yola çıkın arkadaşlar.
Düz, düz ve sol
Labirentte cesurca yürüyün.
Çocuklar huş ağacının üzerinde "E" harfli alışılmadık bir yaprağın asılı olduğunu fark ederler.
Araştırma faaliyetleri
Öğretmen: Gizemli bir konuk size huş ağacı kabuğunun, huş ağacı gövdesini yazın güneş ışığından, kışın ise dondan koruyan beyaz bir madde olan betulin içerdiğini söylemek istiyor. Bir huş ağacının gövdesine siyah bir bez sürerseniz, bezin beyaza döneceğini söylerler. Denemek ister misin? (çocuklar bir parça siyah kumaş alır ve performans sergiler)
Didaktik oyun "Bir teklifle gelin"
Amaç: Tutarlı konuşma ve kelime dağarcığı geliştirmek (Çocuklar cümlelerini huş kelimesiyle seslendirirler)
Açık hava oyunu "Bul ve sus"
Hedef: Koşma alıştırması yapın, dikkati geliştirin.
Öğretmen: Gizemli konuğumuz neden bir sonraki platforma bir parça kağıt bıraktı?
Emek faaliyeti.
Amaç: İş becerilerini geliştirmek, küçük çocuklara yardım etme arzusunu geliştirmek.
Çocuklar iş görevlerini yerine getirirler. Üzerinde “Нь” yazan bir çarşaf alıp götürüyorlar
Öğretmen: Ne tür gizemli bir misafirin olduğunu okuyalım.
Çocuklar: SONBAHAR
Öğretmen: Misafirimize oyunu gösterelim.
Açık hava oyunu "Voyvoda"
Hedef:Çocuklarla yuvarlanma pratiği yapın,Topu fırlatma ve yakalama, hareketi kelimelerle koordine etme yeteneği,dikkati geliştirin.
Bireysel çalışma
Hedefler: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek, cesaret ve kararlılığı geliştirmek.
Belediye bütçeli eğitim kurumu
Anaokulu "Lesnaya Polyana"
Novy Uoyan köyü, Severobaikalsky bölgesi
Hazırlık grubundaki yürüyüşün özeti.
Derleyen: Rybakova N.V.
Hedefler:
- yılın bir zamanı olarak genelleştirilmiş bir sonbahar fikri oluşturmak;
- huş ağacı ile titrek kavak arasında şekil, gövde ve yaprakların rengine göre ayrım yapmayı öğrenin;
- Bir ağacın parçaları (gövde, dallar, kök) fikrini pekiştirmek;
- memleketin doğasına sevgi ve saygıyı geliştirmek.
Gözlemin ilerlemesi
Böylece sonbahar geldi
Yapraklar sarıya döndü
Ve havada süzülerek,
Yere uçtular!
Yani orman kalın,
Hepimize kafasını sallıyor
Dalları yavaşça çekiyor,
Bizi çağırıyor ve ziyarete çağırıyor.
Merhaba, merhaba güzel orman,
Masallar ve mucizelerle dolu!
Burada kimseye zarar vermeyeceğiz
Ve mucizelerinizi göreceğiz!
Çocukları iyi, nazik dostumuz ormana merhaba demeye ve soruları yanıtlamaya davet edin.
♦ Huş ağacını diğer ağaçlar arasında nasıl tanıyabiliriz?
♦ Huş ağacının gövdesi ne renktir? (Siyah noktalı beyaz.)
♦ Huş ağacının hangi kısımlarını hala biliyorsunuz? (Gövde, dallar, kök.)
♦ Dallar ne renk?
♦ Bir ağacın neden bir köke ihtiyacı vardır?
♦ Huş ağacının yaprakları sonbaharda ne renk olur? (Sarı.)
♦ Yazın ne renktiler? (Yeşil.)
Huş ağacını siyah benekli beyaz gövdesinden dolayı kolaylıkla bulduk. Siyah noktalar huş ağacının içinden nefes aldığı “ağzıdır”. Altın sonbahar geldi. Hem soğuk hem de sıcak günler var. Yapraklar düşmeye başladı. Huş ağacı kışa hazırlanan ilk ağaçtır.
Öğretmen çocuklarla oyunlar düzenler.
"Hareketsiz durmayın, huş ağacının etrafında yuvarlak bir dans yapın."
Hedef: metne uygun hareketlerin nasıl gerçekleştirileceğini öğrenmeye devam edin.
Bir huş ağacı bulduk. Başka hangi ağacı bulacağız?
"Bir, iki, üç, hızla kavağı bulun."
♦ Bu ağacın adı nedir? (Titrek kavak.)
♦ Gövde ne renk? (Açık gri, yeşilimsi.)
♦ Hangi şubeler? Ne renk? (İnce, açık yeşil.)
♦ Aspen'in kaç gövdesi var?
♦ Yapraklar ne renk?
Uzun, ince kavak ağaçları çok güzeldir. En sakin rüzgarsız günde bile yüksek zirvelerdeki yapraklar titriyor. Görünüşe göre titrek kavaklar birbirleriyle konuşuyor.
Araştırma faaliyetleri
Herbaryum için kavak ve huş ağacı yaprakları toplayın.
Hedef: Yaprakları ayırt etmeyi öğrenin (şekle, boyuta, gövde uzunluğuna göre).
Bir huş ağacı yaprağını kavak yaprağına takın. Hangisi daha büyük? (Aspen.) Yaprakları kokla. (Aspen yapraklarında acı bir koku vardır.) Dinleyelim. (Yapraklar sanki bize veda ediyormuş gibi hışırdar.)
Ormanda iyi! Ve ormanın hayvanlara ve bitkilere ev sahipliği yaptığını her zaman hatırlarsınız. Ve ormana, akrabalarınızı veya arkadaşlarınızı ziyaret etmek kadar kibar bir şekilde gelmeniz gerekiyor.
Öğretmen çocuklara sorular sorar.
♦ Orman açıklığında çöp bırakmak mümkün mü? (HAYIR.)
♦ Çöple ne yapılmalı? (Alın, bir çantaya koyun ve çıkarın.)
♦ Dalları kesmek ve kırmak neden gerekli değildir?
♦ Yaralı bir ağaca nasıl yardım edilir? (Bunu bandajlayın.)
♦ Çiçek toplamak mümkün mü? (Yasaktır.)
♦ Çiçeklerle neler yapabilirsiniz? (Bakın, koklayın, çizin.)
Açık hava oyunu
"Çarpışmadan çarpmaya."
Hedef: uzun atlama becerilerini geliştirin.
Bireysel çalışma
Hareketlerin gelişimi.
Hedefler:
- Hareketler yoluyla doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek;
- kütüklerin, taşların, kütüklerin üzerinden atlama alıştırması yapın;
- Güç niteliklerini geliştirin.
Elena Susolina
Doğumdan itibaren çocuk, kendisini çevreleyen dünyayı ve dolayısıyla organizasyonu keşfeden, kaşiftir. yürüyüşleriÇocuklarla birlikte olmak, çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimi için muazzam potansiyel fırsatlar yaratır. Tam olarak açık yürümek okul öncesi çocuklara kapsamlı gelişim için benzersiz koşullar sağlanır, aktif hareket ihtiyaçları, çevrelerindeki dünyayı tanırken bağımsız eylemler, yeni ve canlı izlenimler edinme ve hem oyuncaklarla hem de doğal malzemelerle serbest oyun tamamen karşılanır. Okul öncesi çocuklar sever yürüyüşleriÇünkü sokakta zıplayabilir, koşabilir, bisiklete ve kızaklara binebilir, doğa olaylarını, çiçekleri, kuşları gözlemleyebilir ve her mevsimin karakteristik işaretlerini not edebilir ve her zaman etrafınızdaki dünyanın güzelliğine hayran kalabilirsiniz. Açık yürüyüşleriÇocuklar dünyayı tüm güzellikleriyle yaşar, sağlıklarını geliştirir, gözlemler, düşünür ve deneyimler. Kesinlikle yürümek sadece okul öncesi çocukların sağlığını iyileştirmek için değil, aynı zamanda onları çeşitli bilgilerle zenginleştirmek için de harika bir fırsat sağlar, gözlem, dikkat, hafıza ve düşünmenin gelişimini destekler. için çeşitli etkinlikler planlamak yürümek doğal çevreye sevgi ve saygı geliştirmenizi sağlar.
Bahçeye çıkmak mı? sonbaharın seslerini dinlemek: rüzgar, ağaçların uğultusu, kuşların cıvıltısı. Birbirinize kültürel adres. T: Şeker ve şekerleme üzerine araştırma mı yapıyorsunuz? ağırlık karşılaştırması Dökme malzemelerin manipülasyonu. Şekerin özelliklerini, çeşitlerini ve çeşitli ürünlerdeki kullanımlarını anlayın. Fotoğraf raporu Pancardan şekere. Çocuklara tarlalardan şeker pancarı toplanması ve işlenmesinin sonraki aşamaları hakkında bilgi vermek. Çocuklar doğadan gelen doğal malzemeleri kullanarak bebeklere rengarenk şekerler hazırlamaya hazır. Doğu hareketi eğlencelidir.
İlgi alanlarına göre bireysel eğlence mi? kibar ifadeler kullanın. Unun özelliklerine giriş, dökme. Farklı tahıl türlerini tanır ve adlandırır. Resmin düzenlenmesi. Ekmeğin yolu. Fırından ekmek almadan önce tahıl işlemedeki sonraki adımlar hakkında bilgi edinin. Ekmeğin tuz kütlesinin modellenmesi ve tanıdık şekillerin parçalar halinde eski haline getirilmesi, ellerin ve parmakların küçük hareketlerinin iyileştirilmesi. Şarkı söyleyerek eğlence Çok az insan ekmek pişirmek ister. Nefes egzersizleri Mutlu yel değirmenleri. Bireysel solunum aşamalarının iyileştirilmesi.
İçin yürüyüşleriÇocukları mutlu etmek, çok yönlü gelişimlerini desteklemek ve sıkıcı olmamak için çeşitli etkinlikler planlamak, çeşitli oyunlar ve gözlemler kullanmak gerekir. Bu yüzden yürümek 5'ten oluşur bileşenler: gözlem, açık havada oyun, rol yapma oyunu, çalışma, çocuklarla bireysel çalışma. Oyun, okul öncesi çağındaki bir çocuğun önde gelen etkinliği olduğundan, tüm etkinlikler oyun biçiminde düzenlenir ve belirli bir amaca karşılık gelir. konular.
Soyunma odasında karşılıklı yardım. Operasyonel hedefler Aşağıdakilere bağlı olarak: - Haritalama, çizim ve grafik oluşturma - Tarihi anlatmak ve sıralamak, olayların kronolojisine göre nedenleri ve sonuçları ilişkilendirmek - Sokaklarını, ev numaralarını, dairelerini adlandırabilirler - Şekil, varış yeri ve malzemelere göre koleksiyonlar oluşturabilirler - Kahramanları izole edin - Resme göre katlanırlar - Oyundaki ve günlük yaşamdaki unsurları birbirine yapıştırırlar - Basit mozaik desenler koyarlar Çubuklar - Resimde neler olduğunu anlatırlar - Tiyatrodaki bir oyundaki bir karakteri taklit ederler - Duyulan sesleri taklit ederler.
bunun amacı yürüyüşleri:
Çocukların bilgilerini oluşturmak ve pekiştirmek sonbahar, doğada meydana gelen değişiklikler.
Çocukların koşma hızını geliştirin, dayanıklılığı geliştirin (sadece kelimeleri bitirdikten sonra koşmaya başlayın); planlama yeteneği; bilişsel ilgi; Oyunda birbirleriyle etkileşime girme arzusu. Çocuklara anaokulu alanında temizlik ve düzeni sağlama alışkanlığını ve ortak fayda için çalışma arzusunu aşılamak.
T: Sevgili mektup. Sevgili Mektuplar tablosuyla ilgili bir hikaye mi? Çocukların izledikleri görsellerin içeriğine ilişkin ifadeleri. Çocukları bir postacının zorlu işiyle tanıştırmak. Bir görevi tamamlarken algıyı, cesareti, kesinliği ve sorumluluğu geliştirmek. T: Ortofonik posterlerim turkuaz, turkuaz, karışık, aptal üzerine postacının etrafında dolaşıyor. Çocuklar telefon konuşmasının kurallarını öğrenirler. Diyalog konuşmasının pratik uygulaması, nezaket kullanımı.
Hareket havuzun üzerinden atlamak eğlencelidir. Sorun postacıda mı? kendi adresinizi birleştirin. Çocukları eğlence için gerekli olan çeşitli aksesuarlarla tanıştırın. Oyundaki genel kurallar ve davranış kuralları. Bahçeye çıkmak mı? kaldırım taşlarına yaslanmış tebeşir. T: İki harf. Çocuklarınızı ana karakterlerin kaderiyle tanıştırın. Çocuklarınızı, kendi ayrıntılarınızı bilmeniz gerekebilecek durumlarla tanıştırın. Zarfı yerleştirin ve istediğiniz yere damgalayın.
Eğitim entegrasyonu bölgeler:
"Bilişsel Gelişim", "Konuşma gelişimi", "Fiziksel Geliştirme ", "Sosyal - iletişimsel".
Ön çalışma:
Konuyla ilgili konuşmalar sonbahar, şiir okumak, bilmeceleri tahmin etmek, resimlere bakmak.
Tüm bölümler yürüyüşleri birbirine bağlıydı ve açıkça belirlenmiş: gözlem, çalışma, açık havada oyun, rol yapma oyunu, çocuklarla bireysel çalışma. Çocukların kapsamlı gelişimi için aşağıdaki materyalleri kullandım ve teçhizat: Kafe için çocuk yemekleri, ilk yardım istasyonu için ilk yardım çantası, ağaç ve sebze resimleri. Tüm ekipmanlar pratikti. Sürekli olarak çocukların mevcut bilgi ve deneyimlerine yönelerek onlara görevi bağımsız olarak tamamlama fırsatı verdi. Sırasında yürüyüşleriçeşitli yöntem ve teknikler kullanıldı Biz: sözel - bilmeceler, şiir, sohbet, kelime oyunu “Yaprak hangi ağaçtan?”; görsel – gözlem, didaktik oyun “Her zincirde tuhaf olanı bulun”; pratik – koleksiyon sonbahar el sanatları için sonbahar yaprakları; oyun yöntemleri – aktif ve olay örgüsüne dayalı rol yapma oyunları. ön tarafı kullandım alt grup ve çocuk aktivitelerini organize etmenin bireysel biçimleri. Çocuklar baştan sona ilgi gösterdi yürüyüşleri.
T: Postacının çantasında. Kesiciler geniş cetvellerdedir ve küçük çocuklar büyük kağıtlar üzerine fırçayla resim çizerler. Postacının çantasında matematik eğlencesi. Sayıyı artırarak koleksiyonları 5 öğe aralığında sıralayın. Belirli bir işlev için koleksiyonlar oluşturma.
4 yaşındaki çocuklar için Aralık ayı didaktik çalışma planı. Noel ağacının etrafında birlikte dans edelim, Noel gelenek ve görenekleri. Genel Hedefler: - Günlük durumlarda başkalarına yardım etme ihtiyacının farkına varmak. - Kuşların bakım ve sistematik beslenme ihtiyaçlarının anlaşılması. - Kendi evlerinde yetiştirilen aile geleneklerinin incelenmesi. - Kurumun ortak organizatörü tavrını geliştirmek, salonun, soyunma odasının dekorasyon ve dekorasyonuna katılmak. - Ahlaki bir tonla şarkılar mı dinliyorsunuz? Adaleti ve iyilikleri güzellikle birleştirmek.
Yürüyüş ilerlemesi:
Çocuklar çiftler halinde siteye giderler.
1. Organizasyon anı.
Yapraklar uçuyor dallardan,
Kuşlar güneye doğru uçuyor.
“Yılın hangi zamanı?”- soracağız.
Bize cevap verecekler: "Bu." (sonbahar)
Eğitimci: Çocuklar, şu anda yılın hangi zamanı? Hangi ay? (çocukların cevapları)
Eğitimci: Arkadaşlar bunun böyle olduğuna nasıl karar verdiniz? sonbahar, hangi gerekçeyle? (Çocukların cevapları)
Birayla karıştırılıyor. Öğretmenin hikayesini dinlemek St. Noel Baba? Hikâyeyi dikkatle dinleyin. Çocukların zararlarına karşı duyarlılık, yoksul çocuklara ve istismara uğrayanlara yardım önerileri. Bir azizin silüetini kesip yapıştırmak.
Nicholas kırmızı kağıt ve pamuk yünü yapıştırma. Küçük çocuklar hazır siluete sadık kalıyor. Kış, Noel illüstrasyonları köşeye yerleştirildi. Resimli çocuk okumaları. Serbest metin tekniği? Kişinin kendi düşüncelerini ifade edebilme yeteneği kazanması.
Daha büyük çocuklarla tartışmaya çalışıyoruz. Boyama sayfaları, boyama sayfaları, kesilmiş mi? Çocuklar plastik sanatları tercih ediyor. İşyerinde düzeni sağlamak. T: On iki kardeş, yetimhaneler, Frost Büyükbaba? Günde dil öncesi egzersizler, trakea, trakea, shu-day. Kesin ifadelerle çalışmak. Krista 12 ay mı? içerik olarak çocukların konuşması, birkaç ay isimlerine aşinalık, mevsim isimlerinin belirlenmesi. Çocukların başkalarına yardım etme, iyiyle kötüyü ayırma konusunda duyarlılaşması. Seçilen mevsimde plastik boyama çalışması?
Eğitimci: Aynen öyle arkadaşlar. Soğuk günler geldi, hava rüzgârlı hale geldi ve sık sık yağmur yağıyor; ağaçlardaki yapraklar yeşilden sarıya, turuncuya, kırmızıya, kırmızıya renk değiştirir; yaprak dökülmesi başlar; böcekler saklandı; göçmen kuşlar güneye uçar; geceler uzadı, günler kısaldı; insanlar tarlalardan, bahçelerden ve meyve bahçelerinden hasat yapıyor; dışarı çıktığınızda hava soğuduğu için kalın giyinmeniz gerekir;
Karakteristik atmosferik olaylara dikkat. T: Takvim neşe dolu. çocukların kendi inisiyatifi. Güvenlik kurallarına uygunluk. Ritim ve geçiş zamanı olgusunu açıklamaya çalışan farklı takvim türlerinin sunumu. Kendi haftalık takvimlerini oluşturmak isteyen çocuklarla. Eski ve yeni yılı tasvir eden plastik çalışma çizimi. Edebiyat yoluyla hayal gücünü ve yaratıcılığı uyandırmak. Hayal gücünü ateşleyerek fantastik karakterler yaratma ihtiyacı hissetmek. Nefes egzersizleri? bir kağıt sarkaca üfleme.
2. Ana bölüm.
Ağaç gözlemi sonbaharda.
Yaprak dökümü, yaprak dökümü,
Sarı yapraklar uçuyor.
Sarı akçaağaç, sarı kayın,
Güneşin gökyüzündeki sarı daire.
Sarı bahçe, sarı ev.
Bütün dünya her yerde sarıdır.
Sarılık, sarılık,
Araç, sonbahar ilkbahar değil.
V. Nirovich
Eğitimci: Ağaçlar başlangıçta nasıl değişir? sonbahar? (çocukların cevapları)
Açık havada yaşamak mı? Karda kuş gözlemciliği mi yapıyorsunuz? kırıntıları besleyiciye döküyoruz. Çocuklar - Yönlendirme Yönlendirme Çalışmaları - Kısa süreli metin dinlemeye yönelik uygulama - Kitaplara becerikli bakma ve saygı kazandırma - Konunun doğru akılda tutulmasına yönelik uygulama.
Yazar: Shishkovskaya Irina Ivanovna,MBDOU "TsRR-d/s" Chaika "nın telafi edici oryantasyon kıdemli grubunun öğretmeni, Abakan.
Malzemenin açıklaması:Önerilen özet anaokulu öğretmenleri, metodologlar ve kıdemli eğitimciler, ilkokul öğretmenleri, okul sonrası grupların öğretmenleri ve ebeveynler için faydalı olacaktır.
Anaokulunun son sınıf grubundaki sonbahar yürüyüşünün taslağı.
Ders: “Bir sonbahar çayırında.”
Hedef: Bir orman açıklığına yürüyüş gezisi yoluyla sonbaharın belirtilerini pekiştirmek için koşullar yaratmak.
Görevler:
- sonbahar doğasının güzelliğini ve renk çeşitliliğini vurgulayarak, çocukların sonbaharın karakteristik belirtileri hakkındaki bilgilerinin genişletilmesine katkıda bulunmak;
- çocukları konuşma etkinliğine katılmaya teşvik edecek koşullar yaratmak;
- gözlemin gelişimini teşvik etmek, merakı ve yerli doğaya olan sevgiyi teşvik etmek;
-araştırma faaliyetleri için koşullar yaratmak;
- işin önemi hakkında bir fikir oluşturmak, başlayan işin sonuna kadar nasıl yürütüleceğini öğretmek;
- motor aktiviteyi organize etmek için koşullar yaratın.
Malzemeler ve ekipman: kovalar, çocuk tırmıkları, süpürgeler, açık hava oyunları, kum torbaları, düdük, tebeşir, top, çemberler, rüzgar gülleri, sonbahar melodileri olan kayıt cihazı.
Yürüyüşün ilerleyişi.
Nefes egzersizleri.
Eğitimci:
- Arkadaşlar dışarısı çok güzel. Biraz temiz hava soluyalım ve burunlarımızı temizleyelim.
(Burundan 3 kez derin nefes alın - ağızdan nefes verin, dudaklar bir "tüp" şeklinde katlanmıştır)
Eğitimci:
-Tahmini bilmece:
Sıcak güneşe güvenmeyin -
İleride kar fırtınası var.
Altın bir kasırgada
Yapraklar uçuştu.
Yağmurlarla gelen bendim,
Yaprak dökümü ve rüzgarlar. (Sonbahar)
-Beyler, bu bilmecede sonbaharın hangi belirtilerinden bahsediliyor? (yaprak dökülmesi, yağmur, rüzgar.)
-Yaprak düşmesi ne anlama geliyor?
-Sonbaharı sever misin?
Oyun "Yankı" (topla)
Oyunun Açıklaması: Çocuklar bir daire içinde dururlar, dairenin içinde topu olan bir öğretmen vardır. Öğretmen topu çocuğa atar ve işareti söyler, çocuk da topu öğretmene geri verir ve işarete bir nesne ekler. Örnek: sonbahar hava durumu, sonbahar yağmuru, sonbahar botları, sonbahar gökyüzü vb.
Eğitimci:
-Bugün bana Dunno Bunny'den bir mektup getirdiler. Ormanda yaşıyor ve en sevdiği mevsimin sonbahar olduğunu yazıyor ve bu nedenle bu mevsimle ilgili bir hikaye yazıyor. Dinlemek:
Sonbahar yılın en güzel zamanıdır. Temmuz ve ağustos aylarında olur. Güneş çok sıcak ve kuşlar daha sıcak iklimlerden uçuyor. Ağaçlarda yeşil yapraklar açıyor. Anne, üvey anne ve akciğer otu çiçek açıyor. Ormanda çok kar var.
-Arkadaşlar, Bunny – Dunno'ya katılıyor musunuz?
-Hadi az önce bahsettiğiniz her şeyi çizimlere aktaralım.
Bir sonbahar melodisi eşliğinde asfalt üzerine çizimler.
Eğitimci:
-Beyler, çizimlerinizde çoğunlukla sonbahar yapraklarını tasvir ettiniz.
Didaktik oyun “2 kırmızı sayfa ve 2 sarı sayfa”.
Oyunun ilerleyişi.
Eğitimci:
- Ben "2 kırmızı çarşafım var" diyeceğim ve sen "Ve 2 sarı çarşafım var" diyeceksin.
... iki kırmızı yaprağım yok - ...
... iki kırmızı yaprağa doğru eğildim - ...
... İki kırmızı yaprağa hayranım - ...
... iki kırmızı yaprağı hatırlıyorum - ...
Bilişsel - araştırma faaliyeti - rüzgar enerjisinin incelenmesi. "Merhaba rüzgar" deneyimini yaşayın.
-Çocuklar söyleyin bana, yapraklar dönüp uçarken onlara kim yardım ediyor? (rüzgâr)
-Bir esintiye dönüşmek ister misin? (Evet)
Öğretmen yaprakları elinize almanızı, başınızın üzerine kaldırmanızı ve sertçe üflemenizi önerir. Yapraklar düzgün bir şekilde uçuyor ve dönüyor.
Eğitimci:
-Çocuklar, hafif bir esinti böyle esiyor. Ancak çok kuvvetli bir rüzgar estiğinde yapraklar çılgınca döner ve uzun süre yerin üzerinde uçar.
Öğretmen yaprakları başınızın üstüne kaldırmanızı ve sertçe üflemenizi önerir. Yapraklar düzgün bir şekilde uçuyor ve dönüyor.
Açık hava oyunu "Rüzgar esintisi".
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Sayma tablosu lideri seçer - "Veterok". Çocuklar bir daire şeklinde hareket ederek şunları söylerler:
"Rüzgar parktaki yaprakları döndürüyor,
Gökyüzünde daireler çiziyor, su birikintilerinde daireler çiziyor.
Onları ayaklarımıza atıyor,
Ve ıslak yollarda.
Haydi, rüzgar bir esinti,
Yaprağı çabuk lekeleyin."
Sözleri bitirdikten sonra “esinti” adlı çocuk diğer çocuklara yetişir.
Oyun 3-4 kez tekrarlanır.
Eğitimci:
Sonbahar altındır
Yine yanımıza geldi
Yaprakları toplayalım
ve hadi yürüyüşe çıkalım
-Ellerimde yapraklar var, sizce hangi ağaçtan geliyorlar?
Birbirlerinden nasıl farklılar? (araştırma faaliyetleri)
Oyun “Hareketsiz durma, ______ etrafında yuvarlak bir dans inşa et”
(Grup arsasında yetişen ağaçlara diyoruz)
Eğitimci:
-Sonbaharda çok sık yağmur yağar.
Açık hava oyunu: “Güneş ve Yağmur.”
Çocuklar koro halinde şu sözleri söylüyor:
Güneş gökyüzünde parlıyordu,
Çok eğlendik.
Yüksek sesli kahkahalar var
Güneş herkes için parlıyor.
(çocuklar bölgede yürür ve dans eder)
Bir bulut aniden güneşi kapladı,
Üzücü ve moral bozucu bir hal aldı.
Sağanak yağmur yağdı,
Eve koştuk.
(çocuklar çatının altında veya şemsiyenin altında koşarlar)
Hareketsiz oyun "Au"
Sürücü seçilir ve gözlerini kapatır. Çocuklar bir daire içinde yürürler ve şu kelimeleri söylerler:
Vanya, şu anda ormandasın
Gözlerini açma
seni kim aradı - öğren.
Bu sırada öğretmen çocuğa dokunuyor ve “AU” diyor. Sürücü ona adıyla hitap etmelidir. Doğru tahmin ederse sürücü olur.
Emek faaliyeti:
Eğitimci:
-Arkadaşlar, sizce bu bölgenin neden temizliğe ihtiyacı var? Bir hademe neden çöpleri süpürür? (Çocukların cevapları). Bölgemize bakın: temiz mi kirli mi? (Çocukların cevapları). Bu kadar kirli bir alanda oynarsak ne olur? (Çocukların cevapları). Sağlığımızı korumak için ne yapmamız gerekiyor? (Çocukların cevapları).
Bağımsız motor oyun etkinliği:
maymun barlarında yürümek,
ağaçların arasında yılan gibi koşuyor,
harici materyallerle oynanan oyunlar (çemberler, rüzgar gülleri),
oyunlar “Hasat” (kum torbalarını bir kovaya atmak)
Bireysel çalışma
“Doğru kelimeyi bulun ve adlandırın” (öğretmen çocuktan yalnızca C sesini içeren kelimeleri (yaprak, çam, kum, ip atlama, yaprak düşmesi, sonbahar vb.) vurgulamasını ve adlandırmasını ister.
Hedef: Huş ağacının bir bitki olduğu fikrini özel kısımları (gövde, dallar, yapraklar) hakkında açıklığa kavuşturun.
Görevler:
Şu kelimeleri aktif kullanıma sokun: ağaç, dallar, yapraklar, güzel, kalın, ince.
Yeni bir kelime tanıtın - mercimek.
Bir sonbahar ağacının güzelliğinin algılanmasından estetik deneyimler uyandırmak.
doğaya bilişsel ilgiyi geliştirmek; açık havada daha fazla vakit geçirme, yaşayan doğanın güzelliklerini görme, onu sevme arzusu.
Gözlemin ilerlemesi.
V.: - Çocuklar, bakın bugün bize nasıl bir misafir geldi! Bizi ziyarete kim geldi?
B: - Merhaba Mishka!
M: Çocuklar, ormanda yürüdüm ve bunu buldum (huş ağacı dalını gösteriyor)
S: - Çocuklar, patilerindeki şey nedir? (dal)
M: Biliyorum, bu bir Noel ağacı dalı!
Söyleyin beyler, bu bir Noel ağacı mı? Bu nasıl bir dal, hangi ağacın? Huş ağacı olduğunu nasıl anladın? Gelin ona yaklaşalım ve ona daha iyi bakalım. Çocukları huş ağacına götürüyorum ve şiiri okuyorum:
Beyaz huş ağacı örgülerini sarkıttı, Beyaz huş ağacı dallarını indirdi. Örgünün sarı yaprakları süslüyor ve sessizce, sessizce yere düşüyor.
Şiiri beğendin mi? Bu şiir aynı zamanda huş ağacımız hakkındadır. Bizi çok uzun süre bekledi, oynamamızı izledi. Ona ne söyleyeceğiz? (çocuklar merhaba der)
Arkadaşlar sizce huş ağacımızın havası nasıl? Neden?
Bakın ne kadar güzel yayılan dalları var. (Çocukları alt dala ulaşmaya davet ediyorum).
Alt dala kim ulaşabilir? Bakın ne kadar yüksek, en alttaki dala ulaşmak bile zor.
Bir ağacı bir insanla karşılaştırdığımızı hatırlıyor musun? - Bir gövdemiz var. Peki ağacın gövdesi nedir? (gövde)
Gövde sadece altta mı yoksa ağacın tepesine kadar mı uzanıyor?
Bakın, onun bagajı ne renk?
Doğru, beyaz, ama Mishutka'ya söyle, huş ağacındaki o siyah çizgiler ne, onlara neden ihtiyacı var? (nefes almak).
- Doğru, bunlar mercimek - huş ağacının ağzı. O kirli havayı içine çekiyor ve temiz havayı veriyor, sen ve ben temiz havayı soluyoruz.
Huş ağacının üzerindeki siyah çizgilere ne denir? (Mercimek).
Bir ağacın gövdesi gövdeyse kökleri nedir? (bacaklar)
Ellerimiz var. Kaç tane var?
Bir huş ağacının ne kadarı var? Bu nedir? (dallar)
Huş ağacının dalları nasıl bulunur? - Sanki güneşe uzanıyormuş gibi yukarıya doğru yönlendirilirler. Hadi Mishka'ya huş ağacının dallarının güneşe nasıl uzandığını gösterelim: Ellerimizi kaldırıyoruz ve geriyoruz, geriyoruz, geriyoruz - Bir ağacı ellerimizle tutmak mümkün mü? - doğru, çünkü huş ağacının gövdesi kalın - Ve şimdi Ksyusha bize bir dal tutmanın mümkün olup olmadığını gösterecek.
Evet, sadece parmaklarınızla bile kavrayabilirsiniz. Neden? - Doğru çünkü dallar ince. 3-4 çocuğu dalları parmaklarıyla tutmaya davet ediyorum.
Mishutka, huş ağacıyla tanıştın mı? Artık siz de hepimiz gibi huş ağacını tanıyorsunuz ve arkadaşlarınıza bundan bahsedebilirsiniz.
M:Teşekkür ederim arkadaşlar! Buranın kimin şubesi olduğunu bulduk!
Soru: Arkadaşlar, hiçbir durumda ağaç dallarını kırmamalısınız, aksi halde ağaç hastalanıp kuruyabilir. Ağaçlarla ilgileneceğiz: onları sulayacağız, etraflarındaki toprağı kazacağız, kimsenin ağaçlara zarar vermediğinden veya dalları kırmadığından emin olacağız.
Soru: Mishka'nın dalı hangi ağaçtan geliyor arkadaşlar? (huş ağaçları) Başka hangi ağaçları biliyorsun? Ona nasıl yardım ettik? Buraya tekrar gelmek ister misin? Ne yazık ki hepimiz gitmek zorundayız ama buraya mutlaka geri döneceğiz.
Eğitimci: - Ağaçlarımıza dikkatlice bakalım.
Bu nedir? (ağaç)
Evet beyler, bu bir ağaç. Bakın sitemizde ne kadar çok ağaç var.
– Bunun nasıl bir ağaç olduğunu kim bilebilir? (öğretmen ve çocuklar huş ağacına yaklaşır) Çocukların cevapları: (huş ağacı)
- Nasıl tahmin ettin? Çocukların cevapları (huş ağacının beyaz bir gövdesi vardır)
Huş ağacını siyah benekli beyaz gövdesinden dolayı kolaylıkla bulduk. Beyler, huş ağacımıza bakalım.
Nesi var (gövdesi ve dalları var.) Bakın ağacın dalları yukarıya bakıyor, güneşe doğru uzanıyor.
Dalların güneşe nasıl uzandığını gösterelim (çocuklarla birlikte gösteriyorum).
Bakın huş ağacımızda yaprak yok. Nereye gittiler (düştüler) Huş ağacı kışa hazırlanan ağaçlardan ilkidir.
Huş ağacımızın yapraklarına bakın (huş ağacından bir yaprak gösteriyorum, paketten çıkarıyorum)
Öğretmen bir huş ağacı yaprağı alır. Sayfayı çocuklara gösterin. "Bu nedir? Evet bu bir yaprak, bir yaprak. Öğretmen çocuğa bir parça kağıt verir.
Onlar ne renk? (sarı) Büyük mü yoksa küçük mü?
Yaprağı avuçlarınızda saklayın. Görüldü? Küçük, avuç içinde görünmüyor.
Yaprak yukarı bakacak şekilde elinizi kaldırın ve bırakın. Bakmak. Nasıl düşüyor? (düşmeler, uçmalar, dönmeler). Yaprak hafiftir.
Sonbahar: - Beyler, huş ağacı kış uykusuna hazırlanıyor, haydi onu sizinle memnun edelim ve huş ağacının etrafında yuvarlak bir dans yapalım.
"Tarlada bir huş ağacı vardı" müziğiyle yuvarlak dans.
7. Çocuklarla sohbet:
Çocuklar, bu ağaca gelin.
Bakın kaç yaprak düştü...
Bu yapraklar hangi ağaçtan? (akçaağaç) Evet arkadaşlar, yerde bir sürü akçaağaç yaprağı var. Yerde kaç yaprak var? (birçok)
Öğretmen çocuğa bir akçaağaç yaprağı verir.
Avucunuzun içinde bir akçaağaç yaprağı saklayın. O nasıl biri? (büyük sayfa). Böylece çocuklar farklı yaprakların (büyük, orta, küçük) olduğunu anlarlar. Yaprağa bakın. Görüldü? (HAYIR). Yaprak opaktır.
Onların arasında yürüyelim, ayaklarımızın altında nasıl hışırdadıklarını dinleyelim. Akçaağaç yaprakları neye benziyor? Bakın, bu bir akçaağaç yaprağı, büyük bir avuç içi gibi görünüyor. Avuç içlerinizi gösterin, parmaklarınızı açın.
Sonbahar: - Çocuklar, bu ne tür bir ağaç? (rowan) Nasıl öğrendin? (meyveler)
Öğretmen: - Üvez ağacında yaprak kalmadı. Yalnızca kırmızı meyve kümeleri görülebilir. Meyveleri küçük, yuvarlak ve tadı ekşidir. Kışın kuşlar onları yerler.
"Bir boncuk gibi yuvarlak
Acılıkla dut,
Bu ne tür bir meyve?
Bu bir üvez ağacı! »
Beyler, bakın sitemizde kaç ağaç büyüyor? (birçok)
Şimdi dikkatlice bakın ve bana sitemizde kaç tane huş ağacının büyüdüğünü söyleyin? (bir) Aferin!
Öğretmen sonbahara hitap ediyor:
Çocuklarla ben yağmurla ilgili bir oyun biliyoruz, size gösterebilir miyiz?
"Yağmur" oyunu oynanıyor
Bu sonbahar, sonbahar, sonbahar
Akçaağaç yapraklarını düşürdü, yapraklarını düşürdü, yapraklarını düşürdü.
Su birikintileri, su birikintileri, su birikintileri parladı
Yağmura ihtiyacımız yok mu?
Yağmura ihtiyacın var, al onu.
Bir sayma tekerlemesi kullanarak “Yağmur”u seçin
Tezgah:
Gökyüzünde bir bulut süzüldü
Yağmuru da yanında götürdü.
Damlacıklar sessizce çınladı. Ve sana sürmeni söylediler!
Oyun 2-3 kez oynanır.
Sonbahar: - Yağmurdan korkmamak için,
Sana bir hediye vereceğim.
Sonbahar bir şemsiye verir.
Sonbaharda hava farklı olabilir. Şimdi sen ve ben yürüyüşe çıkacağız. Biz yürüyüşe çıkarız. Yağmur yok. Hava güzel, güneş parlıyor ve çiçek toplayabilirsiniz. Yürürsünüz, kuşların şarkılarını dinlersiniz, eğlenirsiniz. Ancak yağmur sesini duyar duymaz şemsiyenizin altına koşun.
Açık hava oyunu: “Güneş ve Yağmur.”
Amaç: Çocuklara birbirlerine çarpmadan kolayca koşmayı, metne uygun hareketler yapmayı öğretmek. Bir sinyale hızla yanıt vermeyi, uzayda gezinmeyi öğrenin.
Güneş gökyüzünde parlıyordu,
Çok eğlendik.
Yüksek sesli kahkahalar var
Güneş herkes için parlıyor.
(Çocuklar bölgede yürür ve dans eder.)
Bir bulut aniden güneşi kapladı,
Üzücü ve moral bozucu bir hal aldı.
Sağanak yağmur yağdı,
Eve koştuk.
(Çocuklar şemsiyenin altına koşarlar.)
Güneş daha neşeli parlıyor
Yakında yürüyüşe çıkın!
(çocuklar salonun etrafında yürürler)
Sunucu şemsiyeyi açar ve çocukları çağırır:
Yağmur yağıyor, gittikçe daha çok yağıyor,
Herkes hızla şemsiye altına girsin!
10 .Çocuklar için bilmeceler (düşünmenin gelişimi):
Sonbahar: - Beyler, size bazı bilmeceler sormak istiyorum:
1. Altın paralar (yapraklar) daldan düşüyor
2. Bütün gece çatıda kim dövüyor
Evet kapıyı çalıyor
Ve mırıldanıyor, şarkı söylüyor, seni uyutuyor mu? (yağmur)
3. Sonbahar bizi ziyarete geldi
Ve yanında getirdi...
Ne? Rastgele söyle!
Tabii ki... (yaprak dökülmesi)
4. Nerede yaşadığı bilinmiyor
Uçacak - ağaçlar bükülüyor (rüzgar)
11. Açık hava oyunu "Yapraklar ve esinti"
Öğretmen çocuklara broşür dağıtır. Yaprak olduğunuzu hayal edin beyler.
Biz yapraklarız, biz yapraklarız (çocuklar ellerinde yapraklarla bir daire şeklinde dururlar)
Biz sonbahar yapraklarıyız
Dallara oturduk
Rüzgar esti, uçtular (bir daire çizerek koştular)
Uçtuk, uçtuk
Bütün yapraklar çok yorgun
Esinti esmeyi bıraktı
Hepimiz bir daire şeklinde oturduk (çömeldik, yapraklar başımızın üstünde)
Rüzgar aniden tekrar esti
Ve dallardaki yaprakları üfledi.
Bütün yapraklar uçup gitti (saçılıyor)
Ve sessizce yere oturdular (yaprakları fırlatarak)
Öğretmen çocukları kestanelerle süsleyerek güneşi çizmeye götürür.
Şu anda sonbahar bireysel çalışma yürütüyor.
Bireysel çalışma
Amaç: Ana renkleri birleştirmek, “çok” kavramını pekiştirmek
Şu anda bölgede kaç yaprak uçuşuyordu? (birçok)
Hangi renk? (kırmızı, sarı, yeşil)
Kaç tane sarı yaprak var? (birçok)
Kaç tane kırmızı yaprak var? (birçok)
D/i “Hatırla” Tarlayı üç parçaya bölün, bir kestane, bir huş ağacı yaprağı, bir üvez dalı koyun. Gözlerimizi kapatıyoruz, öğretmen bir şeyi kaldırıyor, çocuklar gözlerini açıyor, neyin eksik olduğunu hatırlıyor.
12.Yansıma:
Teşekkürler arkadaşlar, artık yola çıkma zamanım geldi, bir yıl sonra aynı yerde görüşürüz. Güle güle! Ve pakette sana bir sürpriz var.
Kıdemli grupta doğrudan eğitim faaliyetleri
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
Daha yaşlı grupta
Ders: Levitan'ın "Altın Sonbahar" tablosuna bakmak
Görevler:
Eğitici:Çocukların manzara resmine ilişkin fikirlerini oluşturmak. Onlara ifade araçlarını tanımlamayı, sıfatların ve karşılaştırmaların seçiminde alıştırma yapmayı öğretin.
Eğitici: Konuşmayı ve dikkati geliştirin.
eğitici: Sonbaharın doğal olaylarına karşı bir sevgi geliştirin.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Biliş”, “İletişim”, “Kurgu Okumak”
Materyaller ve ekipman: I. Levitan'ın “Altın Sonbahar” tablosunun röprodüksiyonu.
GCD hareketi:
Zamanı organize etmek
Öğretmen çocukları I. Levitan'ın "Altın Sonbahar" tablosuna bakmaya davet ediyor
