Sözcüksel konularda konuşma terapisi derslerinin notları. Hazırlık grubu
Çocuklarda insanlarla iletişim kurma ihtiyacını uyandırın. Öğretmeni dinleme ve duyma yeteneğini geliştirin. "Evcil Hayvanlar" sözcüksel konusuyla ilgili aktif ve pasif kelime dağarcığını etkinleştirin. Resimlerden hayvanları tanıyabilme ve isimlendirebilme.
Nesnelerin (hayvan görüntüleri) bütünsel bir algısını oluşturun.
Konuşma solunumunun, genel ve ince motor becerilerin geliştirilmesi. Görsel ve işitsel dikkatin geliştirilmesi. Düşüncenin gelişimi. Konuşmanın gramer yapısının iyileştirilmesi. Tutarlı konuşmanın gelişimi. Görevler oyun durumları aracılığıyla uygulanır.
Modern konuşma terapisi dersinin bir parçası olarak "T-D farklılaşması" konulu bir ders özeti sunulmaktadır. Çalışma sırasında proje faaliyetinin unsurları kullanılır: talimatları takip etme, sonucu tamamlanması gerekenlerle karşılaştırma yeteneği; her çocuğun yakınsal gelişim bölgesine bağlı olarak bireysel görevlerin dahil edilmesi. Geliştirme, okullarda çalışan konuşma terapistleri için faydalı olacaktır.
Hedef kitle: konuşma terapisti için
Beyin jimnastiği unsurlarıyla birlikte “Noel Babaya Mektup” konulu ders özeti sunulmaktadır. Çalışma saatleri boyunca ilgi ve gizem atmosferi yaratılıyor. Mektup yazma kurallarına bir giriş var ve Ozhegov’un sözlüğüne de dikkat ediliyor. Çocuklar tüm düzeltme süreci boyunca öğretmenin aktif ortaklarıdır. Bu yaklaşım modern gereksinimleri karşılamaktadır.
Hedef kitle: konuşma terapisti için
Motor düzeltme yöntemleri kullanılarak eşlik teknikleri kullanılarak “S-Sh seslerinin farklılaşması” konulu bir ders özeti sunulmaktadır. Sağ ve sol yarımkürelerin etkileşiminin sağlanması entelektüel gelişimin temelidir. Ders sırasında çocuklar dersin konusunu formüle eder, öğrenme görevini kabul edip kaydeder ve gerekli bilgileri arar. Başarılı faaliyetlere dayalı olarak özgüven oluştururlar.
Hedef kitle: konuşma terapisti için
Zh-sh seslerinin farklılaşmasına ilişkin bireysel bir dersin özeti. Ortaokul çağındaki çocuklar için tasarlanmıştır. Renkli bir sunum, çocuğun ilgi ve dikkatini ders boyunca sürdürmeye yardımcı olur. Ders sırasında çocuğun bilgisayardaki görevleri bağımsız olarak tamamlama fırsatı vardır.
Hedef kitle: konuşma terapisti için
Ses Telaffuz Bozukluklarının Düzeltilmesi Konusunda ALT GRUP Konuşma Terapisi Seans Özeti
Konu: Kelimelerde [p] ve [p'] seslerinin farklılaşması.
Sözcüksel konu: meslekler şehrine yolculuk.
Teknolojiler: oyun (seyahat etkinliği), bilgi ve iletişim.
Amaç: Kelimelere dayalı olarak [p] ve [p'] seslerini ayırt etme yeteneğini geliştirmek.
Görevler:
Eğitici:
- kelimelerdeki [р] ve [р'] seslerini ayırt etme eğitimi verin;
- işitsel dikkat, fonemik analiz, sentez ve temsili geliştirmek;
- “Meslekler” sözcüksel konusuna ilişkin kelimelerin anlamlarını güncellemek ve netleştirmek;
- sonek yoluyla kelime oluşturma becerisini geliştirmek;
Düzeltici ve gelişimsel:
- mantıksal düşünme, iletişim becerilerini geliştirmek;
Eğitici:
- genel olarak öğrenme faaliyetlerine merakı, bilişsel aktiviteyi ve ilgiyi geliştirin.
Hedef kitle: 4. sınıf için
Bir kelimenin ortasındaki Ш sesini otomatikleştirmeye ilişkin bireysel bir dersin özeti. Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar için tasarlanmıştır.Stepshka'ya havuçla yardım etme ve tedavi etme arzusu, çocuğun ilgisini ve dikkatini tüm ders boyunca korur.Okul çocukları için özel görevler okuma ve yazma becerilerini geliştirir.
Sözcüksel konularda konuşma terapisi derslerinin notları (hazırlık grubu)
KONU: "SEBZELER".
Görevler: isimlerin çoğulunu oluşturmak;
sevgi dolu son ekler;
ve konuşma ritmi;
Ekipman: sebze resimleri, bir top, “Kimin gölgesi nerede?” oyunu için malzeme.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği “CABBAGE”
Konuşma terapisti. Tahmini bilmece:
Bahçe yatağında büyüyor, Gürültülü ipeklere bürünmüş. Onun için fıçılar ve yarım torba kaba tuz hazırlıyoruz.
Çocuklar. Lahana!
Konuşma terapisti. Kışa lahana hazırlayalım.
Kapıyı çalın! Kapıyı çalın! Kapıyı çalın! Kapıyı çalın!
Evde bir vuruş var.
Lahanayı doğradık
Öğütülmüş
Tuzlu
Ve onu sıkıca bir küvetin içine tıktılar.
Artık bizim için her şey yolunda. (Avuç içlerinin kenarları masanın üzerinde ritmik vuruşlar yapar.)
(İki elle kavrama hareketleri.)
(İşaret ve orta parmaklar başparmağa sürtünür.)
(İki elini de masaya vurur.)
(Ellerinin tozunu alırlar.)
2. Konuya giriş. (sebze resimleri)
Başka hangi sebzeleri biliyorsun?
Sebzeler nerede yetişir? (yerde, yer altında)
Yerde yetişen sebzeler nasıl toplanır? bir çalının üzerinde mi? (koparılmış, kesilmiş)
Yer altında yetişen sebzeleri nasıl topluyorlar? (Kazmak, 3. Çıkarmak)
3. Oyun “Bir işaret seç”
Domates-domates havuç-havuç
Salatalık - salatalık kabak - kabak
Soğan - soğan pancarı - pancar
Sarımsak - sarımsaklı lahana - lahana
Bezelye-bezelye patates-patates
5. Oyun “Bir - Çok”
Domates-domates
Salatalık - salatalık
Kabak - kabaklar
Kabak - kabak
Patlıcan - patlıcan
3 kez.)
7. Oyun “Meyve suyunun adını verin, salata.”
Havuç suyu - havuç
Lahana suyu - lahana
Pancar suyu
Salatalık salatası - salatalık
Bezelye çorbası - bezelye
8. Oyun “Kimin gölgesi nerede?” (sebzelerin gölgelerini bulun)
Oyun "Bana bir kelime ver."
Kışın yazın boş olan yerde... lahana yetişiyordu.
Yerden, perçeminden sulu bir havuç çekiyoruz.
KONU: "SEBZELER".
Hedefler: -isimleri büyük/küçük harfe göre değiştirmeyi öğrenmek;
- isimleri sıfatlarla koordine etmeyi öğrenin;
- basit cümleler kurmayı öğrenin;
-dikkatin, hafızanın, düşünmenin gelişimi.
hikaye, top.
Dersin ilerleyişi:
(sebze resimleri)
Yemeden önce herkesin ağlamaya vakti vardı.(soğan)
Bir tarafı yuvarlak, bir tarafı sarı, yatağın üzerinde oturan bir topuz.
Yere sağlam bir şekilde büyüdü. Bu kim? (turp)
Yüz tane gömlek giyerken dişlerimi gıcırdattım.(lahana)
Bir bahçe yatağında toprakta büyüyorum, kırmızı, uzun, tatlı.(havuç)
Yaz aylarında bahçede taze, yeşil ve kışın kavanozlarda - lezzetli,
tuzlu salatalık)
Bahçemizde gizemler nasıl büyüdü?
Sulu ve büyük, çok yuvarlak.
Yazın yeşile, sonbaharda kırmızıya dönerler.(domates)
2. Oyun “Eksik olan”
Bütün bunları (sebze resimlerini) tek kelimeyle adlandırın. (Sebzeler)
gözler. Ne oldu?)
3. Oyun “Bir işaret seç”
Havuç (pancar, şalgam, lahana) - (hangi tür?) – lezzetli, çıtır, turuncu, büyük, yuvarlak, sağlıklı, sulu, büyük, küçük….
Soğan (salatalık, domates, sarımsak, kabak) - (hangisi?) - lezzetli, çıtır, kırmızı, büyük, yuvarlak, sağlıklı, sulu, büyük, küçük, acı….
4. Basit bir cümle oluşturun (bir resme dayanarak).
Örneğin: "Yeşil bir salatalığım var" vb.
5. Oyun “Meyve suyunu, salatayı adlandırın.”
Havuç suyu - havuç
Lahana suyu - lahana
Pancar suyu
Salatalık salatası - salatalık
Patates salatası - patates
Bezelye çorbası - bezelye
Kabak havyarı - kabak
6. Beden eğitimi dersi “Hasat”.
Bahçeye gidip hasadı toplayalım. (yürüyerek)
Havuçları sürükleyeceğiz (“Sürükle”)
Ve biraz patates çıkaracağız. ("Kazmak")
Bir lahana başını keseceğiz (“Kes”)
Yuvarlak, sulu, çok lezzetli, (Elleriyle daireyi gösterirler -
3 kez.)
Hadi biraz kuzukulağı seçelim (“Gözyaşı”)
Ve yol boyunca geri dönelim. (yürüyerek)
7. Hikayeyi plana göre derlemek:
-Bu nedir?
-ne renk?
-Nerede büyüyor?
-Tadı nasıl?
-hangi şekil?
Örneğin: “Bu bir salatalık. Yeşildir ve yerde yetişir. Salatalık sulu, lezzetli ve gevrektir. Oval. Salatalıktan salatalık salatası yapabilirsiniz.”
Hikayelerin analizi.
8. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Oyun "Dördüncü tekerlek".
Lahana, havuç, elma, sarımsak.
Salatalık, portakal, havuç, kabak.
KONU: "MEYVELER".
Hedef: - sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
Görevler: -isimlerin çoğulunu oluşturmak;
-küçültme ile isim oluşturmayı öğrenin-
sevgi dolu son ekler;
- isimleri rakamlarla koordine etmeyi öğrenin;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- fonemik farkındalık geliştirmek;
- Konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirmek, tempo üzerinde çalışmak
ve konuşma ritmi;
- ince motor becerilerini geliştirmek;
- görsel nesne bilgisini oluşturur.
Ekipman: meyve resimleri, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği “KOMPOT”.
daha fazlası ile başlıyoruz.)
Armutu doğrayacağız.
Limon suyunu sıkın
Biraz drenaj ve kum koyacağız.
Dürüst insanlara davranalım.
2. Konuya giriş. (Meyveleri gösteren resimler).
Bütün bunları (meyve resimlerini) tek kelimeyle (meyve) adlandırın.
Başka hangi meyveleri biliyorsun?
Meyveler nerede yetişir? (ağaçlarda, çalılarda; sıcak ülkelerde, bölgemizde; bahçelerde).
3. Oyun “Bir işaret seç”
Armut (erik) - (ne?) – lezzetli, sağlıklı, yumuşak, yeşil, oval, tatlı, sulu, büyük, küçük….
Muz (limon, şeftali, portakal) - (hangisi?) – lezzetli, ekşi, sarı, iri, yuvarlak, sağlıklı, sulu, büyük, küçük,….
Elma (ne?) - sulu, tatlı, olgun, sert,….
4. Oyun “Büyük-Küçük”
Elma - elma limon - limon
Portakal - turuncu muz - muz
Kayısı - kayısı mandalina - mandalina
Erik - kremalı (krem) armut - armut
5. Oyun “Bir - Çok”
Elma - elma limon - limon
Portakal - portakal muz - muz
Kayısı – kayısı mandalina – mandalina
Erik - erik armut - armut
Şeftali - şeftali meyvesi - meyve
Ayak parmaklarımın üzerinde duruyorum,
elmayı alıyorum
Bir elmayla eve koşuyorum
Anneme hediyem.
7. Oyun "Meyveleri sayın."
Bir limon, iki limon,...beş limon (portakal, muz, şeftali,
kayısı).
Bir armut, iki armut,...beş armut (erik).
Bir elma, iki elma, beş elma.
8. Oyun “Bil bakalım ne meyve suyu ya da reçel istiyorum.”
elma istiyorum...
elma istiyorum...
Armut istiyorum...
Armut istiyorum...
kayısı istiyorum...
kayısı istiyorum...
portakal istiyorum...
şeftali istiyorum...
Erik istiyorum...
Muz istiyorum...
9. Oyun “Ne pişirelim?”
Limondan - limon suyundan;
Muzdan - muz püresi;
Elmadan - elma reçeli;
Armutlardan – armut kompostosu (portakal, şeftali, erik).
Meyvelerden – meyve salatası.
Daha çok elma mı yoksa domates mi?
KONU: "MEYVELER".
Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Hedefler: -genitif ve datif durumların kategorilerini öğrenmek;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- bir açıklama hikayesi oluşturmayı öğrenin (şemaya göre);
Ekipman: sebze resimleri, çizim diyagramı
hikaye, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Bilmeceleri tahmin etmek. (resimler gösteriliyor
meyve)
Maymunlar olgun yemeyi sever...(muz)
Yuvarlak, kırmızı, bir dalda büyüyorum,
Yetişkinler ve küçük çocuklar beni seviyor. (elma)
Olgun, sulu, aromatik, elmaya benziyorum.
Ortadan ikiye keserseniz içinde bir çukur çıkacaktır.(şeftali)
Sıcaktan mavileşen toplar dallara asılır.(erik)
Tek bir “soyadımız” var: Biz turunçgillerden oluşan bir aileyiz.
Ben portakalın küçük kardeşiyim, vitamin bakımından zenginim. (mandalina)
2. Oyun “Eksik olan”
Bütün bunları (meyve resimlerini) tek kelimeyle adlandırın. (meyveler)
(Çocuklar gözlerini kapatır, resimlerden birini kapatır. Çocuklar açar
gözler. Ne oldu?)
3. Oyun “Hangi meyveden bahsettiğimi tahmin et”
Lezzetli, sağlıklı, yumuşak, yeşil, tatlı, sulu iştah açıcı.(armut)
Ekşi, sarı, oval, sağlıklı, sulu.(limon)
Sulu, tatlı, olgun, sert, kırmızı. (elma)
Lezzetli, sarı, yumuşak, uzun.(muz)
Lezzetli, sağlıklı, yumuşak, mavi, oval, tatlı, sulu, küçük.(erik)
Lezzetli, turuncu, yuvarlak, sağlıklı, sulu, iri.(turuncu)
4. Oyun "Hayvanları tedavi edelim."
Çocuklar sırayla hayvanlara meyve ikram ediyor: “Ayıya bir elma vereceğim” (tavşan, fil yavrusu,...).
5. Oyun “Ne pişirelim?” (resimlere göre)
Çocuklar sırayla ne pişireceklerini söylerler.
"Elma suyu yapacağım. Elma reçeli yapacağım.
Armut kompostosu yapacağım. Armut reçeli yapacağım.
Kayısı reçeli yapacağım. Kayısı suyu hazırlayacağım.
Biraz portakal suyu yapacağım. Şeftali reçeli yapacağım.
Erik reçeli yapacağım. Biraz muz suyu yapacağım.
6. Beden eğitimi dakikası (bir şiirin ritmine göre hareketlerin doğaçlaması)
Ayak parmaklarımın üzerinde duruyorum,
elmayı alıyorum
Bir elmayla eve koşuyorum
Anneme hediyem.
7. Parmak jimnastiği “KOMPOT”.
Komposto pişireceğiz (sol avucunuzu tutun
Çok fazla meyveye ihtiyacınız var. Burada: “kova”, indeks
sağ elin parmağıyla “müdahale ederler.”)
Elmaları doğrayalım (parmaklarımızı birer birer bükelim)
daha fazlası ile başlıyoruz.)
Armutu doğrayacağız.
Limon suyunu sıkın
Biraz drenaj ve kum koyacağız.
Pişiriyoruz, komposto pişiriyoruz. (Yine “pişirin” ve “karıştırın.”)
Dürüst insanlara davranalım.
8. Hikayeyi plana göre derlemek:
-Bu nedir?
-ne renk?
-Nerede büyüyor?
-Tadı nasıl?
-hangi şekil?
-Ondan ne pişirebilirsin?
Örneğin: “Bu bir limon. O sarı. Limon ağaçta yetişir. Ekşi ve ovaldir. Limon sağlıklıdır. Çayın içine koydular. Limon, limon suyu yapmak için kullanılabilir.”
Hikayelerin analizi.
9. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Oyun "Dördüncü tekerlek".
Elma, domates, limon, muz.
Erik, armut, şeftali, salatalık.
Armut, muz, limon, elma.
KONU: “ORMAN. MANTARLAR. MEYVELER".
Hedef: - sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
sevgi dolu son ekler;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- konuşmada anlama ve pratik kullanımın pekiştirilmesi
edatlar;
- fiillerin konuşmada birleştirilmesi: “ara”, “kopar”, “topla”
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği.
daha fazlası ile başlıyoruz.)
büyük.)
Yaban mersini için, kartopu için.
Çilek bulacağız
Ve bunu kardeşime götüreceğiz.
2. Konuya giriş. Oyun "Ormanda Yürümek". (Ormandan bir resim.)
Orman, farklı bitki, hayvan ve kuşların yaşadığı büyük bir evdir.
Ormana gidiyoruz. “Ormanda kimi göreceksin?” veya “Ormanda ne göreceksin?”
Çocuklar cevap verir: “Ağaçları göreceğim. Çalılar göreceğim. Çiçekleri göreceğim. Hayvanları göreceğim. Kuşları göreceğim. Mantarları göreceğim. Meyveleri göreceğim."
Mantarlara isim veriyoruz (resimlerden) - porçini mantarı, boletus, russula, bal mantarı, chanterelles, boletus - yenilebilir mantarlar; sinek mantarı, zehirli mantar zehirli mantarlardır.
Yabani meyveler diyoruz (resimlerden) - yaban mersini, ahududu, yaban mersini, kızılcık, yaban mersini, böğürtlen, çilek.
3. Oyun “Büyük-Küçük”
Yaprak-yaprak kuş-kuş
Çiçek-çiçek dalı-dal.
4. Oyun “Bir - Çok”
Mantar - mantar meyveleri - meyveler
Ağaç - ağaçlar çalı - çalılar
Yaprak - yapraklar kuş - kuşlar
Çiçek - çiçek dalı - dallar
Dal-dal gövde-gövdeleri.
Bütün küçük hayvanlar kenarda
Süt mantarı ve trompet mantarı arıyorlar.
Sincaplar zıplıyordu
Safran sütü kapakları toplandı.
Tilki koştu
Chanterelles topladım.
Tavşanlar zıplıyordu
Bal mantarı arıyorlardı.
Ayı geçti
6. Oyun “Ne pişirelim?”
Mantar çorbası
Ahudududan - ahududu reçeli
Yaban mersini - yaban mersini reçeli
Çileklerden - çilek reçeli
Kızılcıklardan - kızılcık reçeli
İsveç kirazı - İsveç kirazı reçeli
7. Oyun “Bu nedir?” (cümleyi tamamlayın ve tam olarak tekrarlayın).
Huş ağacı, titrek kavak, meşe...(ağaçlar).
Fındık, kuşburnu, leylak...(çalılar).
Papatya, peygamber çiçeği, unutma beni...(çiçekler).
Bal mantarı, russula, sinek mantarı... (mantarlar).
Sivrisinek, çekirge, böcek…(böceklerdir).
Guguk kuşu, baykuş, kartal...(kuşlardır).
Tavşan, tilki, kurt…(vahşi hayvanlardır).
8. Oyun “Mozaik” (6 üçgenden bir mantar koyun).
9. “Kim, nerede, nerede” oyunu (resme göre soruların cevapları).
Tırtıl nerede? Ve benzeri.
10. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Soruyu cevapla.
Bir meşe ağacının yanındaki açıklıkta bir köstebek iki mantar gördü.
Daha uzakta, kavak ağaçlarının yakınında bir tane daha buldu.
Köstebeğin kaç tane mantar bulduğunu bana kim söylemeye hazır?
KONU: “ORMAN. MANTARLAR. MEYVELER".
Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Hedefler: - isimlerin cinsiyetinin nasıl oluşturulacağını öğretmek. dava;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- fiillerin konuşmada birleştirilmesi: “ara”, “kopar”, “topla”;
- yeniden anlatma eğitimi;
- İnce motor becerileri, işitsel dikkati ve düşünmeyi geliştirin.
Ekipman: orman resimleri, mantarlar, meyveler, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Oyun "Bana bir kelime ver."
Kenardaki ormanın yakınında, karanlık ormanı süslüyor,
Maydanoz gibi rengarenk büyüdü, zehirli... (sinek mantarı).
Bakın beyler, burada Chanterelles var, ballı mantarlar var.
Açıklıktaki bunlar zehirli... (mantarlar).
Orman yolları boyunca birçok beyaz bacak var
Uzaktan farkedilebilen çok renkli şapkalarda.
Toplamaktan çekinmeyin, bunlar... (russula).
Parmak jimnastiği.
Bir, iki, üç, dört, beş (her iki elin parmakları “merhaba”,
daha fazlası ile başlıyoruz.)
Ormanda yürüyüşe çıkacağız. (her iki el indeksle “gider” ve
Orta parmaklar masanın üzerinde.)
Yaban mersini için, ahududu için, (Parmaklarınızı bükerek başlayın.
büyük.)
Yaban mersini için, kartopu için.
Çilek bulacağız
Ve bunu kardeşime götüreceğiz. (her iki el indeksle “gider” ve
Orta parmaklar masanın üzerinde.)
2. Oyun “Ormanda en çok ne var?” (tekliflerin hazırlanması)
Örneğin: “Ormanda çok fazla mantar var. Ormanda mantar yetişir."
Mantar - mantarlar - bir sürü mantar meyvesi - meyveler - bir sürü çilek
Ağaç - ağaçlar - birçok ağaç çalı - çalılar - birçok çalı
Yaprak - yapraklar - bir sürü yaprak bal mantarı - bal mantarları - bir sürü bal mantarı
Çiçek - çiçekler - birçok çiçek dalı - dallar - birçok dal.
3. Oyun “Ne pişirelim?” (resimlere dayanarak)
Mantarlardan mantar çorbası yapacağım.
Ahudududan ahududu reçeli yapacağım.
Yaban mersinden yaban mersini reçeli yapacağım.
Çilekten çilek reçeli yapacağım.
Kızılcıklardan kızılcık suyu yapacağım.
İsveç kirazından yaban mersini reçeli yapacağım. Ve benzeri.
4. Beden eğitimi dakikası. "MANTARLAR İÇİN"
Bütün küçük hayvanlar kenarda
Süt mantarı ve trompet mantarı arıyorlar.
Sincaplar zıplıyordu
Safran sütü kapakları toplandı.
Tilki koştu
Chanterelles topladım.
Tavşanlar zıplıyordu
Bal mantarı arıyorlardı.
Ayı geçti
Sinek mantarı ezildi. (Çocuklar yuvarlak bir dansla yürürler.)
(Çömelerek zıplarlar ve hayali mantarları toplarlar.)
(Koşup hayali mantarları toplarlar.)
(Ayakta zıplarlar ve mantarları “toplarlar”.)
(Sıranın sonunda paytak paytak yürürler, sağ ayaklarını yere vururlar.)
5. Yeniden anlatmayı öğrenmek. Ya Tayts “Mantarlar için”.
Büyükanne ve Nadya mantar toplamak için ormana gittiler. Büyükbaba onlara bir sepet verdi ve şöyle dedi:
- Peki, en çok kim alırsa!
Böylece yürüdüler, yürüdüler, toplayıp topladılar ve evlerine gittiler. Büyükannenin sepeti dolu, Nadya'nın ise sadece yarısı var. Nadya şunları söyledi:
- Büyükanne, haydi sepetleri değiş tokuş edelim!
- Haydi!
Böylece eve geldiler. Büyükbaba baktı ve şöyle dedi:
- Ah evet Nadya! Bak, büyükannemden daha fazlasını kazandım!
Burada Nadya kızardı ve en sessiz sesle şöyle dedi:
- Bu benim sepetim değil... tamamen büyükannemin.
Soru: Nadya neden kızardı ve büyükbabasına kısık bir sesle cevap verdi?
-Nadya ve büyükannesi nereye gittiler?
- Neden ormana gittiler?
- Büyükbaba onları ormana doğru uğurlarken ne dedi?
- Ormanda ne yapıyorlardı?
- Nadya ne kadar, büyükanne ne kadar kazandı?
- Nadya eve gittiklerinde büyükannesine ne dedi?
- Büyükbaba döndüklerinde ne dedi?
- Nadya ne dedi?
Tekrarlanan okuma
Çocukların yeniden anlatımı.
Hikayelerin analizi.
6. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Soruyu cevapla.
Çalıların arasına girer girmez kavak çörek buldum.
İki Chanterelles, bir çörek ve bir yeşil yosun.
Kaç tane mantar buldum? Cevabı kimde?
Hedef: - sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
Görevler: - isimlerin çoğulunu oluşturmak;
- küçültülmüş isimler oluşturmayı öğrenin
sevgi dolu son ekler;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- isim için sıfatları seçin;
- isimlerin sayılarla uyumu;
- İnce motor becerileri, işitsel dikkati ve düşünmeyi geliştirin.
Ekipman: sonbahar resimleri, yapraklar, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği. "SONBAHAR"
Rüzgar ormanın içinden uçtu,
Rüzgar yaprakları saydı:
İşte meşe ağacından bir tane,
İşte bir akçaağaç,
İşte oyulmuş bir üvez ağacı,
Burada huş ağacından - altın,
İşte kavak ağacının son yaprağı
Rüzgar onu yola savurdu.
2. Konuya giriş.
Şimdi yılın hangi zamanı? (sonbahar)
Sonbahar ayları nelerdir? (Eylül Ekim Kasım)
Sonbaharın belirtileri nelerdir? (yağmur, düşen yapraklar, soğuk, rüzgar, sebzeler, meyveler, mantarlar).
3. Oyun “Büyük - küçük”
Bir cüce ziyarete geldi. O bir peri diyarındandır. Cüceler diyarında her şey küçüktür, bu yüzden her şeyden sevgiyle bahsederler. Ve nazikçe konuşacağız.
Mantar - mantar, mantar meyvesi - meyve
Ağaç - fidan - çalı - çalı
Yaprak-broşür güneş-güneş
Çiçek-çiçek dalı-dal
Orman - orman otu - çimen
Yağmur - yağmur - rüzgar - esinti
bulut-bulut
4. Oyun “Bir - çok”
Mantar - mantar meyvesi - meyveler
Ağaç - ağaçlar çalı - çalılar
Yaprak - yaprak su birikintisi - su birikintisi
Yağmur - yağmurlar şube - dallar
Dal - kaltak bulut - bulutlar.
5. Beden eğitimi dakikası. "MANTARLAR İÇİN"
Bütün küçük hayvanlar kenarda
Süt mantarı ve trompet mantarı arıyorlar.
Sincaplar zıplıyordu
Safran sütü kapakları toplandı.
Tilki koştu
Chanterelles topladım.
Tavşanlar zıplıyordu
Bal mantarı arıyorlardı.
Ayı geçti
Sinek mantarı ezildi. (Çocuklar yuvarlak bir dansla yürürler.)
(Çömelerek zıplarlar ve hayali mantarları toplarlar.)
(Koşup hayali mantarları toplarlar.)
(Ayakta zıplarlar ve mantarları “toplarlar”.)
(Sıranın sonunda paytak paytak yürürler, sağ ayaklarını yere vururlar.)
5. Oyun “Aksine”
6. Oyun “Bir işaret seç.”
Sonbahar (ne?) – erken, geç, altın rengi, yağmurlu, güneşli, verimli, soğuk,…
Yapraklar (hangileri?) – sarı, kırmızı, çok renkli, kuru,…
7. Oyun “Yaprağa Ad Ver” (resimlere göre).
Huş ağacı, meşe, üvez, ıhlamur, akçaağaç, titrek kavak,…
8. Oyun “1, 2, 5”
Bir meşe, iki meşe, beş meşe;
(akçaağaç, kavak, yaprak)
Bir ıhlamur, iki ıhlamur, beş ıhlamur;
(çam, kartopu, titrek kavak)
9. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Oyun "Dördüncü tekerlek".
Huş ağacı, titrek kavak, leylak, meşe.
Kuşburnu, ela, leylak, ıhlamur.
KONU: “Sonbahar. DOĞADAKİ DEĞİŞİKLİKLER".
Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Hedefler: - sıfatlarla cümleleri genişletmeyi öğrenmek;
- şemaya dayalı bir resme dayalı bir hikaye oluşturmayı öğrenin.
- Cinsiyet isimlerini oluşturmayı öğrenin. dava;
- zıt anlamlı kelimeleri seçmeyi öğrenin;
- İnce motor becerileri, dikkati ve düşünmeyi geliştirin.
Ekipman: sonbahar görüntüsüyle boyama, flanelgraf, flanelgraf için resimler, destekleyici resimler.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Bilmeceleri tahmin etmek.
Bu ne zaman olur? (Sonbahar)
Tarlalarda ve ormanda ses çıkarıyor ama evin içine girmiyor.
Ve o giderken ben hiçbir yere gitmiyorum. (Yağmur)
Altın paralar daldan düşüyor. (Yapraklar)
2. Oyun “Ne eksik?”
(flanelgraftaki resim).
3. Oyun “Ne değişti?”
(flanelgraftaki resim).
4. Oyun “Aksine”
Ağaç uzun - kısa yaprak geniş - dar
Gövde kalın - ince ağaçlar ıslak - kuru
Yol kirli - temiz, sonbaharda gün kısa - yazın uzun
5. Sıfatlarla cümle yayma.
Sonbahar geldi. Soğuk, yağmurlu, sonbahar sonu geldi.
Yağmur yağıyor. Soğuk, ince, çiseleyen bir yağmur.
Rüzgar esiyor. Güçlü, soğuk bir rüzgâr esiyor.
6. Beden eğitimi dakikası. "MANTARLAR İÇİN"
Bütün küçük hayvanlar kenarda
Süt mantarı ve trompet mantarı arıyorlar.
Sincaplar zıplıyordu
Safran sütü kapakları toplandı.
Tilki koştu
Chanterelles topladım.
Tavşanlar zıplıyordu
Bal mantarı arıyorlardı.
Ayı geçti
Sinek mantarı ezildi.
(Çocuklar yuvarlak bir dansla yürürler.)
(Çömelerek zıplarlar ve hayali mantarları toplarlar.)
(Koşup hayali mantarları toplarlar.)
(Ayakta zıplarlar ve mantarları “toplarlar”.)
(Sıranın sonunda paytak paytak yürürler, sağ ayaklarını yere vururlar.)
8. Parmak jimnastiği. "SONBAHAR"
Rüzgar ormanın içinden uçtu,
Rüzgar yaprakları saydı:
İşte meşe ağacından bir tane,
İşte bir akçaağaç,
İşte oyulmuş bir üvez ağacı,
Burada huş ağacından - altın,
İşte kavak ağacının son yaprağı
Rüzgar onu yola savurdu.
N. Nishcheva (Avuç içlerinin yumuşak, dalga benzeri hareketleri.)
(Her iki elinizde bir parmağınızı bükün.)
(Avuçlarını sakince masaya koyun.)
9. Diyagrama dayalı bir resme dayalı bir hikaye derlemek.
Soğuk sonbahar geldi. Sonbaharda gökyüzü gri, kasvetli ve sıklıkla hafif yağmur yağıyor. Soğuk rüzgar esiyor. Yapraklar sararır ve yere düşer. Çim kurur ve siyaha döner. Kuşlar sürüler halinde toplanır ve daha sıcak bölgelere uçarlar. Sonbaharı seviyorum çünkü sonbaharda güzel ağaçlar var.
10. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
KONU: "OYUNCAKLAR".
Görevler: - isimlerin çoğulunu oluşturmak;
- küçültülmüş isimler oluşturmayı öğrenin
sevgi dolu son ekler;
- isimler için sıfat seçmeyi öğrenin;
- konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirmek;
- ince motor becerilerini geliştirmek;
- işitsel dikkati geliştirmek;
- 1-2 adımlık talimatları yerine getirin ve sözlü olarak ifade edin.
Dersin ilerleyişi:
Ve neşeli Cipollino,
Ve bir kedi yavrusu ve bir yavru fil.
2. Konuya giriş. (oyuncak, oyuncak resimleri)
Parmak jimnastiğinde nelere dikkat edildi? (oyuncaklar)
En sevdiğiniz oyuncağın adını söyleyin.
Herkes bir sürü oyuncağa sahip olmak ister mi?
Hadi oynayalım.
3. Oyun “Bir - Çok”
Top – toplar fil – filler
Araba - araba bebeği - oyuncak bebek
Ördek - ördekler ayı - ayılar
Tavşan – tavşanlar küpü – küpler
Matryoshka - iç içe geçmiş bebek kepçe - kepçe
Tambur – varil kovası – kovalar
4. Oyun “Büyük - küçük”
Bir sürü oyuncak var ve şimdi onlara sevgiyle diyelim.
Top - top - toplar fil - fil - filler
Araba - makine - arabalar bebek - oyuncak bebek - oyuncak bebekler
Ördek - ördek - ördekler uçak - uçak - uçaklar
Tavşan - tavşan - tavşanlar kova - kova - kovalar
Matryoshka - matryoshka - iç içe geçmiş bebek kepçe - kepçe - kepçe
5. Oyun “Nedir?”
Dunno'nun bir sürü oyuncağı var ama bunların neyden yapıldığını bilmiyor. Oyuncaklar farklı malzemelerden yapılmıştır. Dunno'ya yardım edelim.
Hangi oyuncakların yapıldığını kim bilebilir? (ahşaptan, demirden, plastikten, kauçuktan, kumaştan, kağıttan...).
Bir oyuncak tahtadan yapılmışsa nedir? (ahşap)
Bir oyuncak demirden yapılmışsa nedir? (ütü)
Bir oyuncak plastikten yapılmışsa nedir? (plastik)
Bir oyuncak kauçuktan yapılmışsa nedir? (lastik)
Bir oyuncak kağıttan yapılmışsa nedir? (kağıt)
Oyuncak peluştan yapılmışsa nedir? (peluş)
Bir oyuncak camdan yapılmışsa nedir? (bardak)
6. Beden eğitimi “Top”.
. topa vuracaktı)
Top gibi zıplıyorlar.
7. Oyun “Dediğimi yap ve yaptığını söyle.”
- Katya, daktiloyu masadan alıp Timur'a ver.
- Sen ne yaptın?
- Timur ne yaptın?
- Alina, bebeği masadan al ve Zhenya'ya ver.
- Sen ne yaptın?
- Zhenya, ne yaptın?
- Nikita topu masadan alıp Grisha'ya verir.
- Ne yaptın?
- Grisha, ne yaptın?
- Paşa, ayıyı masadan alıp Lera'ya ver.
- Ne yaptın?
- Lera, ne yaptın?
- Vova, tavşanı masadan al ve Ulyana'ya ver.
- Ne yaptın?
- Ulyana, ne yaptın?
- Kirill tavuğu masadan alıp Anya'ya verir.
- Ne yaptın?
- Anya, ne yaptın?
8. Oyun “Hangisi, hangisi, hangisi”
Oyuncaklar (ne?) – küçük, büyük, güzel, renkli, yumuşak, favori….
9. Oyun “Benim, benim, benim, benim.” (resimlere göre)
Benimki bir top, bir uçak….
Benimki bir oyuncak bebek, bir araba,...
Benimki bir kova...
Benimkiler oyuncaklar, bloklar, bebekler,...
10. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
"Andryushka'ya yardım et."
Andryushka oyuncakları iki sıra halinde düzenledi.
Maymunun yanında bir oyuncak ayı var.
Tilki ile birlikte tırpanlı bir tavşan var.
Onları bir kirpi ve bir kurbağa takip ediyor.
Andryushka kaç tane oyuncak yerleştirdi?
KONU: "OYUNCAKLAR".
Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Hedefler: -genitif durumun kategorilerini öğrenmek;
- üzerinde, altında edatları ayırt etmek;
- sıfat seçme yeteneğinin güçlendirilmesi
isim;
- bir model kullanarak cümle kurmayı öğrenin;
- hikaye yazmayı öğrenin - açıklama;
-Dikkat ve düşünmeyi geliştirin.
Ekipman: oyuncak resimleri, top, oyuncak.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği “OYUNCAKLAR”
Büyük bir kanepede arka arkaya (dönüşümlü olarak alkışlar ve
Katina'nın bebekleri oturuyor: yumruklarını vuruyor)
İki ayı, Pinokyo, (tüm parmaklarını birer birer bükerler.)
Ve neşeli Cipollino,
Ve bir kedi yavrusu ve bir yavru fil.
Bir iki üç dört beş. (parmaklarınızı dönüşümlü olarak bükün)
Katya'mıza yardım ediyoruz (dönüşümlü olarak alkışlar ve
Oyuncakları sayıyoruz. yumruk atmak).
Bilmeceleri tahmin etmek.
Boyu küçüktü ve dörtnala benden uzaklaştı. (top)
Bu genç kadının içinde saklanan kızlar var.
Her kız kardeş küçük bir hapishanedir.
Kırmızı yanaklar, rengarenk eşarplar.
Neşeli insanlar ellerini çırpar...(matryoshka bebekleri)
Nisan ücretini aldığında ve dereler çaldığında,
Ben onun üzerinden atlıyorum, o da benim üzerimden atlıyor. (atlama ipi)
Bugün herkes seviniyor: çocukların ellerinde
Balonlar sevinçle dans ediyor...
Bu mucize tuğlaları hediye olarak aldım.
Neyi bir araya getirirsem kırarım, her şeye yeniden başlarım. (yapıcı)
2. Oyun “Ne eksik?”
(flanelgraftaki resim).
3. Oyun “Hangisi, hangisi, hangisi”
Ne tür oyuncaklarımız olduğunu söyleyelim.
Oyuncaklar (ne?) – küçük, büyük, güzel, renkli, yumuşak, favori, kauçuk, ahşap….
Oyuncak bebek (ne?) – zarif, güzel, büyük, konuşan,….
Araba (ne?) - güzel, büyük, binek otomobil, kamyon,….
Top (ne?) güzel, renkli, küçük,...
Uçak (hangisi?) çok güzel, oyuncak, plastik,...
4. Oyun “Nedir?” (modele göre cümleler kurma)
Oyuncaklar farklı malzemelerden yapılmıştır.
Matryoshka ahşaptan yapılmıştır, yani ahşaptır.
Makine demirden yapılmıştır, yani demirdir.
Küp plastikten yapılmıştır, yani plastiktir.
Top kauçuktan yapılmıştır, yani kauçuktur.
Uçak kağıttan yapılmıştır, yani kağıttır.
Ayı peluştan yapılmıştır, yani peluştur.
Köpek camdan yapılmış, peki nasıl bir şey? (bardak)
5. Oyun “Oyuncaklar nerede”
(gösterilen eylem için tekliflerin hazırlanması)
Küp masanın üstünde ve makine masanın altında.
Bebek masanın üzerinde ve matryoshka bebeği masanın altında. Ve benzeri.
6. Beden eğitimi “Top”.
Bir, iki, zıpla, top. (sağ avucunuzu şöyle sallar:
topa vuracaktı)
Bir, iki ve atlayacağız. (ritmik sıçramalar
Kızlar ve erkekler çorap giyiyor, eller kemerde)
Top gibi zıplıyorlar.
7. Oyun “1, 2, 5”
Bir top, iki top, beş top. (fil, küp, kepçe, davul, tavşan,
ayı)
Bir araba, iki araba, beş araba. (bebek, ördek,
matruşka)
bir kova, iki kova, beş kova.
8. Betimleyici bir hikaye yazmak.
Bu bir Masha bebeği. Bebeğin bir kafası, sarı saçları, mavi gözleri, siyah kirpikleri ve kaşları var. Bir gövde, kollar ve bacaklar var. Beyaz bir elbise ve beyaz ayakkabılar giyiyor. Maşa bebek bir oyuncaktır. Onunla oynuyorlar. İLE
Bebek dikkatli kullanılmalıdır.
9. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla. Neyi sevdin?
KONU: “VÜCUDUMUZ”
Hedef: - sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
Görevler: - isimlerin çoğulunu oluşturmak;
- küçültülmüş isimler oluşturmayı öğrenin
sevgi dolu son ekler;
- kelimeleri seçmeyi öğrenin - zıt anlamlılar;
- na edatının konuşmada pratik kullanımı;
- konuşmada iyelik zamirlerini kullanmayı öğrenin;
- ince motor becerilerini geliştirin.
Ekipman: bir kişinin resimleri, bir top, resimler, bir oyuncak bebek, Doktor Pilyulkin.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği (önceden öğrenilen egzersizlerin tekrarı).
2. Konuya giriş.
Doktor Pilyulkin ziyarete geldi. Bizi o kısımlarla tanıştıracak
henüz bilmediğimiz cesetler.
Bu (kafa). Kafanda ne var? (Kafanın üzerinde saç, yüz, kulaklar vardır.)
Yüzünde ne var? (gözler, burun, ağız, yanaklar, çene, kaşlar).
Elinde ne var? (parmaklar, tırnaklar, dirsek)
Bacağında ne var? (dizler, topuklar, ayak parmakları, tırnaklar).
Vücudunda ne var? (göbek, göğüs, sırt, kalça).
3. Oyun “Bir - çok”
Doktor birçok insanı iyileştirmiş, yani birden fazla burnu, ağzı iyileştirmiş….
Doktor göz - göz bacak - ... ağız - ağızları tedavi etti
burun - ... el - ... alın - ...
kulak - ... parmak - ... göbek - ...
4. Oyun “Neyin var ve bebeğin nesi var?”
Senin bir yüzün var ve bebeğin de bir yüzü var.
Senin kulakların var ve bebeğin de kulakları var.
Senin gözlerin var ve bebeğin gözleri var.
Senin bir bacağın var ve bebeğin de bir bacağı var.
Senin bir yanağın var ve bebeğin de bir yanağı var.
Senin bir göbeğin var ve bebeğin de bir göbeği var.
Senin bir alnın var ve bebeğin de bir alnı var.
Senin bir burnun var ve bebeğin de bir burnu var. Vesaire.
5. Oyun “Aksine” (resimlere göre).
Uzun kız – (kısa kız).
Koyu saç – (açık saç).
Saç uzun – (kısa)
Kıvırcık saç – (düz)
Oğlan tombul - (oğlan zayıf). Güçlü – (zayıf).
Hasta olan kişi (sağlıklıdır). Yaşlı – (genç).
Neşeli - üzgün.
6. Beden eğitimi dakikası.
7. Oyun “Benim, benim, benim, benim.” (resimlere göre)
Benimki – (alın, burun vb.) Benimki – (yüz, vücut vb.)
Benimki - (kol, sırt vb.) Benimki - (bacaklar, kulaklar vb.)
8. Oyun “Hatayı bul”.
Elleriyle zıplıyorlar, ayaklarıyla dokunuyorlar.
Gözleriyle koklar, burunlarıyla bakarlar.
Kulaklarıyla yer, ağızlarıyla dinlerler.
Ayaklarını çırpıyorlar ve ellerini vuruyorlar.
Tırnaklarıyla alıp elleriyle çiziyorlar.
9. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Neyi sevdin?
KONU: "BEDENİMİZ".
Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Hedefler: - genel durumun kategorilerine hakim olmak;
- isimleri rakamlarla koordine etmeyi öğrenin;
- sıfatlar için isimleri seçmeyi öğrenin;
- yeniden anlatmayı öğretin;
- bilmece çözmeyi öğretmek;
-Dikkat ve düşünmeyi geliştirin.
Ekipman: sayılar, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Bilmeceleri tahmin etmek.
Sokağın karşısında yaşıyorlar ama birbirlerini görmüyorlar. (gözler)
İnsanlarda her zaman vardır, gemilerde her zaman vardır. (burun)
O olmasaydı hiçbir şey söylemezlerdi.(dil)
Beş kardeş birlikte doğacak ama boyları farklı.
Hayatları boyunca yarışmışlardır ama birbirlerini geçemezler. (bacaklar)
Biri konuşuyor, ikisi izliyor, ikisi dinliyor. (dil, gözler, kulaklar)
2. Oyun “Ne görünmez?” (yüzün ve vücudun bazı kısımları kaplıdır)
3. Oyun “Bu konuda ne söyleyebilirsin?”
Küçük - burun, ağız, parmak.
Küçük - kol, bacak, kafa.
Küçük - kulak.
4. Oyun “1, 2, 5”
Bir burun, iki burun, beş burun. (göz, ağız, parmak)
Bir yanak, iki yanak, beş yanak. (kol, bacak, kafa)
Bir kulak, iki kulak, beş kulak.
5. Beden eğitimi dakikası.
Sol kulpla - omuzda, sağ kulpla - onu çevireceğim,
İşte o zaman şarjınız biter.
Oyun “Kulak, burun, el…” (buna ne isim verdiklerini gösterin).
6. “Eller ne işe yarar” hikayesinin yeniden anlatılması (E. Permyak)
Petya ve büyükbaba çok iyi arkadaşlardı. Her şeyi konuştuk.
Büyükbaba bir kez sordu
Bir konuşma terapisti öğretmeni tarafından geliştirildi
Gimadieva Lyudmila Pavlovna
Sverdlovsk bölgesinin Asbestovsky kentsel bölgesinin 53 numaralı MB okul öncesi eğitim kurumu.
Hedef: Seslerle ilgili fikir oluşumu.
Düzeltici ve eğitici: Seslerle ilgili fikir oluşumu. “Ses” kavramına giriş, “Konuşma Sesleri”. Kelime dağarcığını genişletmek. Hitap edilen konuşmanın anlaşılmasının geliştirilmesi.
Düzeltici ve gelişimsel e: Artikülatör, genel ve ince motor becerilerin gelişimi, mekansal algının gelişimi, kişinin kendi vücut diyagramında yönelimi, karşıda oturan kişinin vücut diyagramında yönelimi, işitsel dikkat, konuşmanın hareketle koordinasyonu, reaksiyon hızının gelişimi , uzun ve pürüzsüz bir nefes verme.
Düzeltici ve eğitici:İşbirliği, karşılıklı anlayış, iyi niyet, bağımsızlık, inisiyatif, sorumluluk becerilerinin oluşturulması.
Teçhizat: Sesli oyuncaklar, ekran, bireysel aynalar, artikülasyon profili, resimlerde artikülatör jimnastik, “Sesler” ipucu kartı, Bebek Monitörü şarkısı “Ses Nedir”in ses kaydı, farklı seslerin ses kaydı: hışırtılı kağıt, kükreyen motor, ağlayan bir çocuk, aslanın kükremesi, rüzgarın uğultusu vb.
Dersin ilerleyişi:
1. Organizasyon anı.
Merhaba çocuklar!
Bugün sen ve ben bir yolculuğa çıkıyoruz (yani şehrimizden uzakta). Tam bir yıl sürecek.
Arkadaşlar, derslerimizde kendimizi Güzel Konuşma şehrinde bulacağız. Toplantılarımız ilginç, bazen zor olacak.
Seyahat eden insanlara ne denir?
Gezginler, bir şeyler öğrenmek için bilimsel amaçlarla seyahat eden kişilerdir.
Peki sen ve ben kim olacağız?
Gezginler.
2. "Kim daha dikkatli" oyunu (kişinin kendi vücudunun diyagramında yönelim, karşıda oturan kişinin vücut diyagramında yönelim).
Kaybolmamak için uzayda, bilmediğimiz alanlarda iyi yönelmemiz gerekiyor...
Kalemi tuttuğunuz baskın elinizi gösterin. Adını sen koy. Bir tane daha al. Adını sen koy.
Sol omzunuzu, sağ kaşınızı, kulağınızı gösterin. Sol elinizle sağ dirseğinizi gösterin. Sağ el sol göz. Sol el sol kulak.
Yerlerinize oturun. Birbirinizle yüzleşmek için dönün. Komşunuzun sağ omzunu gösterin. Komşunun sol eli.
Seyahate hazırsınız.
3. Konu mesajı.
Bugün farklı sesleri dinleyeceğiz, tanıyacağız ve telaffuz edeceğiz.
Şimdi öğreneceğiz sesler nedir?
4. Oyun “Sessizlik”.
Gözlerini kapat. Bir, iki, üç, dört, beş - sessiz olmaya ve sesleri sakince dinlemeye başlıyoruz.
Ne duydun? Etrafınızda birçok ses var. Nesneler farklı gelebilir. Bu sesleri dinleyin. (çeşitli seslerin ses kaydı - hışırtılı kağıt, kükreyen motor, ağlayan çocuk, kükreyen aslan, uluyan rüzgar vb.).
5. Oyun “Tahmin et ne ses çıkardı.”
Çocuklar, bakın masada ne var? - Oyuncak ayı, oyuncak bebek, at, çıngırak, düdük, topaç (sesli oyuncaklar).
Tüm bu nesneler tek kelimeyle nasıl çağrılabilir? - Oyuncaklar.
Önünüzdeki oyuncaklara bakın, aynı mı yoksa farklı mı?
Farklı.
Sizce nasıl farklılar? Boyutları, renkleri ve ayrıca farklı malzemelerden yapılmışlardır.
Hangi malzemeden yapıldığını listeleyin? - Bir konuşma terapistinin yardımıyla çocuklar cevap verir: oyuncak ayı, lastik bebek, plastik düdük, çıngırak, demir topaç.
Neden oyuncaklara ihtiyacımız var? - Oynamak.
Artık oyuncaklar sizinle oynayacak.
Bu nesneleri seslerinden tahmin etmeniz gerekiyor ama önce oyuncak isimlerini netleştirelim. (Eylemler bir ekranın arkasında gerçekleştirilir ve çocuklar sesin adını söyler).
Ne duyduğunu sanıyorsun? Buna tek kelimeyle ne denir?
Farklı sesler duydunuz ve onlardan hangi enstrümanın veya nesnenin ses çıkardığını anladınız. Ne dinledik? (Kulaklar.) Kulaklar vücudumuzun bir organıdır. İşitme duyumuzu korumak ve ona zarar vermemek için ne yapmalıyız? (Çocukların cevapları - bir konuşma terapistinin yardımı).
Çocuklar, dinleyin: A, K, U, O, T, B, D
Sizce benim çıkardığım sesler ile oyuncakların çıkardığı sesler aynı mı yoksa farklı mı?
Farklı.
Fark ne? (Çocukların cevapları). (Konuşma - konuşma dışı)
Toplantılarımızda inceleyeceğimiz sesler ise konuşma sesleridir. - Sesler duyduğumuz ve telaffuz ettiğimiz şeylerdir. (Bir kart görüntülenir - bir ipucu). “Ses” kavramı güçlendirilmiş ve işaret kartıyla ilişkilendirilmiştir.
Yolculuğumuza devam ediyoruz
Ve kelimeleri tekrarlıyoruz
Hepimiz ses çıkarırız.
Net olmayan ne varsa hemen soralım.
Tüm canlılar da ses çıkarır.
6. Topla beden eğitimi dersi, “Kim konuşuyor?” Oyunu
Topu yakala, acele et
Hayvanların dilini adlandırın.
Konuşma terapisti, hayvanlara isim vererek topu teker teker çocuklara atar. Topa karşılık veren çocuklar, şu veya bu hayvanın nasıl ses çıkardığını doğru bir şekilde cevaplamalıdır: bir inek böğürüyor, bir kaplan hırlıyor, bir yılan tıslıyor, bir sivrisinek gıcırdıyor, bir köpek havlıyor, bir kurt uluyor, bir ördek vaklıyor, bir domuz homurdanıyor, bir karga vıraklıyor, bir kedi miyavlıyor.
Hayvanlar ses çıkarır ve sen ve ben konuşuruz. (Sesler duyduğumuz ve telaffuz ettiğimiz şeylerdir).
7. Oyun “Ses Evi”.
Sesleri telaffuz etmemize ne yardımcı olur? (Dudaklar, dil). Doğru, ağzımızla ses çıkarırız. Ağzımız bir ses evidir. Konuşma terapisti çocukları eklemlenme organlarıyla tanıştırır.
Ve yoldan sapma
Bir dala tutunma
Dilini uzat.
Çocuklar artikülasyon jimnastiği yaparlar.
Ses kavramını güçlendirmek için Bebek Telsizi şarkısı “What is Sound”u dinleyin.
8. Özet.
Bugün ne yaptık? - seyahat etti, oynadı.
Ne dinliyorduk?
Ne dinledik?
Sesler nasıl yapıldı?
Yeni ne öğrendin? Başka ne bilmek istersiniz?
Uzun süre seyahat ettim
Şimdi eve gidiyoruz!
Ama korkmayın, yakında birlikte olacağız.
Buraya seninle geleceğiz.
Kaynakça:
- T.A. Vorobyova, O.I. Krupenchuk Balosu ve konuşması - St. Petersburg: Delta, 2001. - 96 s.
- E.A. Pozhilenko Seslerin ve kelimelerin büyülü dünyası. -M.: Yayınevi. Vlados, 1999.
Konuyla ilgili GCD'nin özeti: “Anaokulu”
Konuşma terapisi derslerinin hedefleri:
Sözlüğün etkinleştirilmesi: konu, fiil, özellikler, zarflar.
Tekil ve çoğul olmak üzere farklı durumlarda isimlerin oluşumu. Rakamların cinsiyet, sayı ve durum bakımından isimlerle uyumu.
Ön ekli fiillerin kullanımı.
Tamamlayıcı ve kusurlu fiillerin farklılaşması. Monolog konuşmanın gelişimi.
Zamanı organize etmek.
“Anaokulu” sunumunun gösterimi.
Konuşma terapisti Larisa Zimina'nın "Anaokulu" şiirini okur.
Anaokulu ikinci bir evdir,
Burada hepimiz birlikte yaşıyoruz.
Bayramları kutluyoruz,
Uyuyoruz, şarkı söylüyoruz, oynuyoruz, mektupları çalışıyoruz,
Çok yakında büyüyeceğiz ve hepimiz okula gideceğiz!
Konuşma terapisti: Bu şiir neyle ilgili?
Oyun "Soru ve cevap"
Konuşma terapisti. Anaokulumuz nasıl? (Güzel, büyük, hafif, parlak, çocuksu, neşeli)
Neden anaokuluna gidiyorsun? (Oyna, pratik yap)
Anaokulunda nelere dikkat edilmelidir? (Rejim, davranış kuralları)
Anaokulunda kim çalışıyor? (öğretmen, yönetici, konuşma terapisti, hemşire, aşçı, çamaşırcı, beden eğitimi öğretmeni, müzik çalışanı, temizlikçi, hademe, elektrikçi)
Öğretmenlerin, dadıların, konuşma terapistlerinin isimleri nelerdir?
Anaokulunda sana ne öğretiyorlar? (Kes, yapıştır, çiz, dans et, şarkı söyle, merhaba de, veda et, uyu).
Anaokulunda ne yapmaktan hoşlanırsınız? (Oyna, çiz, yürü, koş)
Grup yenilendi ve bu nedenle... (nasıl?) - rahat, sıcak, zarif, güzel.
Anaokulunda çok şey var mı? (Gruplar, oyuncaklar, sınıflar, öğretmenler).
Öğretmenler kimi (neyi) önemser? (Doğal bir köşede çocuklar, bitkiler, hayvanlar hakkında).
Oyun "Say".Bahçemizde kaç grup olduğunu sayalım. Bir grup, iki grup, beş grup. Kaç araba, oyuncak, masa...
Oyun "Geldi, gitti, yaklaştı."
Konuşma terapisti: Danila sabah anaokuluna gitti...ne yaptı? (Geldim).
Denis masaya ne yaptı? (Yaklaştı).
Maxim akşam anaokulundan eve ne yaptı? (Gitmiş).
Oyun “Ne yapıyorlar, ne yaptılar?”
Konuşma terapisti: Çocuklar oyuncaklarla ne yapar? Onlar oynuyorlar. Oyuncaklarla ne yaptılar? Oynuyorlardı.
Çocuklar oyuncaklarla oynamayı bitirdiğinde ne yaparlar? (Oyuncakları çıkarırlar.)
Oyuncaklar kaldırıldığında çocuklar ne yaptı? (Oyuncaklar kaldırıldı)
Fiziksel egzersiz.
Konuşma terapisti: Şimdi ısınacağız.
Isınmak için hep birlikte ayağa kalktık
Ve sırtınızı geriye doğru bükün.
Bir-iki, bir-iki, bir-iki-üç, (çocuklar güvenlik için avuçlarını sırtlarının alt kısmına dayayarak geriye yaslanırlar)
Düşme, bak.
Öne eğiliyoruz.
Zemine kim ulaşıyor?
Biz de bu zor işi tek tek yapıyoruz. (öne doğru eğilerek)
Uçalım, uçalım,
Kollarını öne doğru çevirdiler.
Ve sonra tam tersi - uçak geri koştu. (düz kollarla ileri ve geri döndürün) Şimdi birlikte olalım, yerinde yürüyeceğiz. (yerinde yürümek)
Anaokulu hakkında bir hikaye yazmak.
Konuşma terapisti: Size anaokulumuzdan bahsedelim.
Sorularıma cevap ver. - Bizimki nasıl bir anaokulu? Anaokulunda neler var? Anaokulunda kim çalışıyor?
Dersi özetlemek.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
“Orman” sözcüksel konusuyla ilgili konuşma terapisi dersinin özeti. Mantarlar. Meyveler"
Eğitim alanı: konuşma gelişimi;Etkinlik türü: doğrudan eğitim faaliyeti;Yaş grubu: son sınıf;Konu: Hedef: Konuşmanın sözcüksel ve gramer yapısını geliştirmekProgram...
"Anavatanım. Ulusal Birlik Günü" sözcüksel konusuyla ilgili konuşma terapisi dersinin özeti
"Anavatanım. Ulusal Birlik Günü" sözcüksel konusu üzerine sözcüksel ve dilbilgisel kategorilerin oluşumu ve tutarlı konuşma üzerine konuşma terapisi dersinin özeti...
Sözlüksel bir konuyla ilgili konuşma terapisi dersinin özeti: “Kış”
Sözcüksel konuyla ilgili bir konuşma terapisi dersinin özeti: “Kış” Görevler: “Kış” konulu sözlüğün etkinleştirilmesi ve genişletilmesi; kış belirtileri hakkında bilginin oluşturulması ve etkinleştirilmesi; akraba seçme yeteneğinin oluşturulması...
Düzeltici ve eğitici: Konuyla ilgili kelime dağarcığının etkinleştirilmesi, açıklığa kavuşturulması ve zenginleştirilmesi: “Ulaşım”; çocukları aktif ve anlamlı konuşmaya teşvik etmek; hitap edilen konuşmaya dikkati beslemek; açıklayıcı konuşma becerilerini aşılamak; resimlerle ilgili soruları kullanarak basit ve ortak cümleler oluşturma; Kendi konuşmanızda amaç ve tonlama bakımından farklı cümleler kullanmanızı teşvik edin; a bağlacıyla cümlelerin kullanımı; kelime dağarcığının sıfatlar, zarflar, fiillerle doldurulması; isimleri fiiller, sıfatlar, sayılar ve edatlarla koordine etme yeteneğini geliştirmek; Grafo-motor becerilerin oluşumu.
Düzeltici ve gelişimsel: artikülatör, ince ve kaba motor becerilerin geliştirilmesi; konuşmanın yaratıcı performans hareketleriyle koordinasyonu; yüz kasları, konuşma nefesi, konuşmanın tempo-ritmik tarafı; görsel ve işitsel algı ve dikkatin gelişimi, dokunsal algı; bilmeceleri çözerken mantıksal düşünmenin gelişimi; zihinsel ve fonemik süreçlerin gelişimi; görsel-mekansal algının gelişimi, temsil; görsel analiz ve sentez, görsel kontrol; görsel-motor koordinasyonunun oluşumu.
Düzeltme ve eğitim: işbirliği becerilerinin geliştirilmesi, karşılıklı anlayış, iyi niyet, didaktik materyalle çalışma yeteneği, kişinin kendi özgür iradesiyle hikayeler anlatma arzusunu ve ilgisini geliştirmek; yaratıcı aktiviteyi ve birbirini dikkatle dinleme yeteneğini teşvik etmek.
Malzemeler: çeşitli ulaşım türlerinin çizimleri; çeşitli ulaşım modlarının üst üste bindirilmiş kontur görüntüleri; ulaşım modlarının gölge görüntüleri ile çizim; labirent çizimi; makinenin şematik gösterimi; plastik çubuklar, kağıttan halkalar, oyuncak araba.
Anaokulunda konuşma terapisi derslerinin ilerlemesi
Zamanı organize etmek
Arabalı arabalar acele ediyor,
Arabalar lastiklerle hışırdıyor.
Araba durdu
Lastikler sessizce tısladı: ş-ş-ş-ş-ş.
Bilmecelerle çalışmak
Yulaf ya da saman yemiyorum
Bana içmem için biraz benzin ver.
Bütün atları geçeceğim,
Kiminle istersen ona yetişirim.
(Otomobil)
Mavi gökyüzünde bir yolum var
En hızlı ben uçuyorum.
(Uçak)
Bir uçağın arabada olmayan nesi var?
Sözlük-dilbilgisi alıştırması "Ne olduğunu buldun mu?"
Konuşma terapisti, çocukları çeşitli ulaşım türlerinin gölgeli resimlerine dikkatlice bakmaya ve neyin tasvir edildiğini tahmin etmeye davet eder.
Sözlük-dilbilgisi alıştırması “Ne görüyorum?”
Çocuklara çeşitli ulaşım türlerinin üst üste bindirilmiş görüntülerini gösteren bir çizim sunulur. Çocuklar dikkatle bakarlar ve “Ne görüyorum?” sorusuna cevap verirler.
Sözlük-dilbilgisi egzersizi “Ziyaret edeceğim”
Her çocuğun masasında çeşitli ulaşım türlerinin çizimleri vardır (araba, otobüs, tramvay, uçak, tren, gemi). Konuşma terapisti her çocuğa yaklaşır ve sorar: "Nereyi ziyarete gideceksin?" Çocuk resmini gösterir ve soruları cevaplar.
Didaktik oyun “Gölgenin arkasını öğrenin”
Her çocuğun masasında çeşitli ulaşım türlerinin çizimleri vardır (tramvay, otobüs, kamyon, araba, ekskavatör, traktör). Çeşitli ulaşım türlerinin gölge görüntüleri bir kağıda çizilir. Çocuk gölge görüntülerini dikkatlice inceler ve çiziminin konturuna göre taşıma türünü belirler. Daha sonra çocuktan ulaşım çizimini gölge görüntülerin yerleştirildiği tahtaya iliştirmesi istenir.
Beden eğitimi dersi “Trafik Kontrolörü”
Trafik kontrolörü inatçı duruyor (Yerinde yürüyor)
İnsanlara el sallamayın! (Kollarınızı yanlara, yukarıya, yanlara, aşağıya doğru hareket ettirin)
Burada arabalar düz gidiyor (Eller önünüzde)
Yaya, bekle! (Eller yana doğru)
Bak: gülümsedi (Elleri kemerinde)
Bizi gitmeye davet ediyor (Yerinde yürüyoruz)
Siz makineler, acele etmeyin (El çırpma)
Yayaların geçmesine izin verin! (Yerinde zıplamak)
Elimde sihirli bir değnek var
Bir anda yüz arabayı durduruyor!
- İşte soldaki çubuk, sana göstermiştim
Araba sırası güzel ve pürüzsüz hale geldi.
- İşte çocuklar, size sağ tarafı göstereceğim
Ben de sana bir sopayla yardım edeceğim.
- Arabanın önünden gidiyoruz.
Bu, lastiklerin ıslık çalmasına neden olur.
- Asamı ustaca kaldırdım
Mercedes anında olduğu yere çakıldı.
Gizem
Taşımayı düzenliyor
Gerçek bir aktör gibi
Herkese kendi kurallarını dikte eder
Şey, buna denir...
(Trafik ışığı)
"Labirent"
Bir kağıt parçasına bir labirent çizilir. Çocuktan labirentte “arabayla” ilerlemesi istenir. Konuşma terapisti çocuğa oyuncak bir araba verir, çocuk arabayı sürer ve rota hakkında yorum yapar, "Nasıl gideceksin?"
Egzersiz "Arabayı kuluçkalamak"
(Grafomotor becerileri geliştirmeye yönelik egzersiz)
Didaktik oyun "Sihirli Değnekler"
Çocuklardan çubuklardan araba yapmaları istenir.
Ders özeti
| İsimler | araba, Kamyon, tramvay, uçak, otobüs, tren, Araba, Ekskavatör, traktör, yol, karayolu, Tekerlekler, Kanatlar, direksiyon, Dur, kargo, garaj, trafik ışığı, renkler, Şöför, lastik, Trafik polisi müfettişi |
| Sıfatlar | kırmızı, sarı, yeşil |
| Fiiller | git, uç, dur, yavaşla, |
| Rakamlar | bir - çok |
| Zarflar | hızlı, yavaş, sol, sağ, ileri, geri |
| Edatlar | içinde, üzerinde, tarafından |
| Sendikalar | A |
| Kelime oluşumları | kargo kamyonu |
