Metodología de la terapia de cuentos de hadas en el jardín de infancia. Terapia de cuento de hadas para niños en edad preescolar: qué cuentos de hadas usar, algoritmo de acciones
La terapia de cuento de hadas es una dirección psicoterapéutica en la que, al analizar y utilizar imágenes de héroes, una persona puede superar sus miedos y rasgos de personalidad negativos. La terapia de cuento de hadas se utiliza más activamente cuando se trabaja con niños en edad preescolar. Un cuento de hadas para niños representa una realidad especial. Y a través del cuento de hadas, el juego puede corregir sus manifestaciones de comportamiento negativo.
Terapia de cuento de hadas para niños en edad preescolar: tipos de terapia de cuento de hadas
Se distinguen los siguientes tipos de cuentos de hadas:
- didáctico: al niño se le enseñan nuevos conceptos (hogar, naturaleza, familia, reglas de comportamiento en la sociedad);
- artístico: presentar al niño los principios estéticos y las tradiciones de la humanidad;
- diagnóstico: si el niño ha elegido su cuento de hadas y su héroe favorito, entonces en este contexto el héroe es un prototipo del propio niño, de lo que le gustaría ser;
- preventivo: cuentos de hadas para leer, que sirven para que el niño acumule conocimientos;
- meditativo: forma un estado positivo para el bebé (por ejemplo, antes de acostarse).
Terapia de cuento de hadas para niños hiperactivos
El uso del método de terapia de cuento de hadas al trabajar con niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) permite normalizar el estado emocional y del habla del niño y reducir la actividad motora excesiva. Después de trabajar en un cuento de hadas junto con un psicólogo educativo, un niño hiperactivo aprende a comportarse de manera diferente en diversas situaciones de la vida: controlar su agresividad, calmarse y evitar conflictos siempre que sea posible.
Terapia de cuento de hadas en el trabajo de logopedia con niños.
Si un niño tiene trastornos graves del habla que requieren trabajo adicional con un terapeuta del habla, será eficaz incorporar el método de terapia de cuento de hadas al trabajo con ese niño, ya que la terapia de cuento de hadas puede resolver los siguientes problemas:
- desarrollar habilidades cognitivas;
- formar relaciones de causa y efecto;
- aprender normas sociales aceptadas en la sociedad;
- Desarrollar la función del habla en una forma de juego discreta, sencilla y accesible para el niño.
En este caso, es importante tener en cuenta el estado del habla del niño, la gravedad del trastorno del habla, el desarrollo de las funciones mentales y la edad del niño.
Terapia de cuento de hadas
Al leer un cuento de hadas, representar las tramas junto con los personajes principales que derrotan con éxito a los villanos y sus miedos, el niño se sumerge en la atmósfera del cuento de hadas, se correlaciona a sí mismo y su comportamiento con el personaje principal y así trabaja a través de su propios miedos.
Terapia de cuento de hadas para niños y desarrollo del habla.
Conocer un cuento de hadas, sus personajes y personificarlos con su propia personalidad le permite acelerar el desarrollo de un habla coherente en un niño. Cuando llega un período de transición del uso de palabras a la pronunciación de frases completas, es importante leerle a su hijo tantos cuentos de hadas como sea posible, que contengan una gran cantidad de diálogos simples y fáciles de repetir.
Usar la terapia de cuento de hadas en el jardín de infantes
Cuando un niño escucha un cuento de hadas, se sumerge en los acontecimientos que ocurren en él y siente con más fuerza las experiencias de los héroes del cuento de hadas. Esto crea una oportunidad para que el niño se mire a sí mismo desde fuera. Al regresar al mundo real, comienza a sentirse más 
seguro y confiado.
Psicólogo educacional
MBDOU No. 24 “Zvezdochka”
Guseva A.S.
La tarde ha caído fuera de la ventana
Sombreó los colores del día,
Envolvió la ciudad en un suave sueño,
El reino de los Cuentos de Hadas ha llegado de nuevo...
Y mamá, dejando de lado las preocupaciones,
El tiempo olvida detrás de un cuento de hadas
Y para ella, como en la infancia,
El mundo mágico cobra vida de repente.
El sueño arrulló al bebé
Su alma valiente
Fusionado con el héroe en un reino glorioso,
Un estado mágico y maravilloso.
El bebé se quedó dormido. Pero también en un sueño
Se prueba a si mismo
El papel de Cenicienta, Gato, Ruslan,
La vida de los elfos y el zar Saltan.
Se volverá más sabio en el cuento de hadas.
Y de espíritu más fuerte y amable.
Después de todo, el que ama los cuentos de hadas desde pequeño,
¡Nunca volverá a ser malo en la vida!
Terapia de cuento de hadas- exposición a un cuento de hadas con fines de tratamiento (terapia), corrección y desarrollo, terapia con el entorno, un entorno especial de cuento de hadas en el que pueden manifestarse partes potenciales de la personalidad.
La corrección de la terapia de cuento de hadas excluye los cambios directivos en formas negativas de comportamiento. En cambio, se propone el principio de “ampliar la gama de reacciones alternativas”. Es decir, en forma de cuento de hadas, a una persona se le ofrecen muchos modelos de comportamiento en diversas situaciones y se le da la oportunidad de representar, "vivir" tantos de estos modelos como sea posible. La experiencia demuestra que cuanto mayor sea el arsenal de posibles reacciones y patrones de comportamiento de una persona, mejor se adaptará a las condiciones del mundo que la rodea.
Las fuentes del concepto de terapia de cuento de hadas fueron los trabajos de L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin, B. Bettelheim, R. Gardner, E. Fromm, E. Bern, K.-G. Jung, M.-L. von Franz, N. Pezeshkian, T. D. Zinkevich-Evstigneeva, M. Osorina, V. Propp, E. Romanova, A. Gnezdilov, A. Zakharova y otros.
La terapia de cuento de hadas está estrechamente relacionada con la arteterapia, la terapia de juego, la terapia gestalt, la psicosíntesis, la terapia orientada al cuerpo, la psicoterapia de arena de Jung, el psicoanálisis y TRIZ.
Terapia de cuento de hadas en instituciones de educación preescolar. está asociado con la implementación de tres funciones: diagnóstica, terapéutica y pronóstica.
Función de diagnóstico Los cuentos de hadas ayudan a determinar los escenarios y estrategias básicos que utiliza el niño al construir un modelo de su comportamiento en una situación determinada. Esto se manifiesta en cómo un niño elige algunos de sus favoritos entre muchos cuentos de hadas. Por lo tanto, parece elegir un determinado modelo de vida. El análisis de los cuentos de hadas que interesan a un niño ayudará a un adulto a identificar las habilidades y talentos del niño, sus rasgos de carácter y su percepción individual de la realidad circundante. La imagen de un zorro representada por un niño habla de la presencia de una mente flexible, astucia y la capacidad de usar el propio encanto; La adicción a los juegos de piratas y a las imágenes de ladrones muestra tendencia a las peleas y la agresión.
Función terapéutica Los cuentos de hadas es que ayuda al niño a formarse una imagen de sí mismo en el futuro, construir un modelo de comportamiento para lograr el futuro deseado, tomar una posición activa y darse cuenta de su propia responsabilidad.
Función de pronóstico El cuento de hadas es que ayuda a comprender la influencia del comportamiento "de hoy" en el estado "mañana" de la vida humana.
y yo La terapia de cuento de hadas es quizás el método de psicología más infantil y uno de los más antiguos. Después de todo, incluso nuestros antepasados, al criar hijos, no tenían prisa por castigar al niño culpable, sino que le contaron un cuento de hadas, a partir del cual quedó claro el significado del acto. Los cuentos de hadas sirvieron como ley moral y ética, protegieron a los niños de las desgracias y les enseñaron sobre la vida. Sabiendo cómo un cuento de hadas influye en la vida de una persona, puedes ayudar a tu hijo de muchas maneras. Los cuentos de hadas se pueden dividir en: cuentos didácticos o educativos, cuentos psicocorrectivos, cuentos meditativos.
Didáctico o educativo Un cuento de hadas, a través de su trama e imágenes, ayuda al niño a asimilar mejor la información. El niño percibe más fácilmente el material educativo y cognitivo presentado en el contexto de un cuento de hadas, cuando se animan varios objetos y símbolos, lo que significa que el proceso de aprendizaje se vuelve más efectivo.
Cuentos psicocorreccionales puede verse desde dos perspectivas. Por un lado, ayudan al adulto a influir suavemente en el comportamiento del niño, "reemplazando" un estilo de comportamiento ineficaz por uno más productivo y explicándole al niño el significado de lo que está sucediendo. Por otro lado, este tipo de cuento de hadas asume tal influencia en la solución de los problemas psicológicos de los niños, cuyo resultado serán cambios en el comportamiento del niño debido a la formación de su propia posición activa y autocontrol.
Cuentos meditativos Activar emociones positivas, enseñar una actitud positiva. Una característica de estos cuentos de hadas es la ausencia de personajes negativos y situaciones conflictivas. Al percibir cuentos de hadas meditativos, un niño no solo puede sumergirse una vez más en los eventos agradables de su vida y revivirlos, sino también echar una nueva mirada a las experiencias negativas de la vida, deshacerse de las experiencias desagradables y los pensamientos perturbadores.
Los cuentos de hadas son un reflejo directo de los procesos mentales del inconsciente colectivo. En mitos, leyendas u otro material mitológico más detallado, llegamos a una comprensión de las formaciones estructurales básicas (patrones) de la psique humana, comprendiéndolas a través de capas culturales.
Todos los personajes de los cuentos de hadas (hadas buenas, hechiceras malvadas, dragones, brujas y enanos) son imágenes arquetípicas representadas en niveles profundos de la psique. No importa si somos conscientes de esto o no, ya que todavía nos afectan, siendo realidades psicológicas. Los acontecimientos de los cuentos de hadas no reflejan ninguna abstracción, sino la realidad mental actual de la vida. Con base en lo anterior, se puede suponer que cualquier cuento de hadas es un sistema relativamente cerrado que expresa un cierto significado psicológico esencial contenido en una serie de imágenes y eventos simbólicos sucesivos, a través de los cuales puede revelarse.
La terapia de cuento de hadas es útil para todos. Hay cuentos curativos especiales no sólo para niños pequeños, sino también para adolescentes y adultos. Un cuento de hadas ayudará a resolver muchos problemas psicológicos. Pero esto es especialmente cierto para los niños en edad preescolar.
Clases de terapia de cuento de hadas en el jardín de infantes. ayudar a adaptarse rápidamente a las instituciones de educación preescolar, revelar y desarrollar el potencial interior del niño.
El desarrollo mental de los niños de tres a seis años se caracteriza por la formación del pensamiento figurativo, que permite al niño pensar en objetos y compararlos mentalmente incluso cuando no los ve. El niño comienza a formar modelos de la realidad con la que se enfrenta, a construir su descripción. Lo hace con la ayuda de un cuento de hadas. Cuatro o cinco años es el apogeo del pensamiento de cuento de hadas.
A medida que se expande la esfera de la comunicación, los niños experimentan una variedad de factores sociales que activan significativamente su mundo emocional. El niño debe aprender a superar las emociones situacionales y gestionar los sentimientos culturalmente. Un cuento de hadas y un juego te permiten aprender esto. Por ejemplo, lidiar con los miedos. Para un niño que tiene miedo de algo, se selecciona o compila un cuento de hadas correctivo ya preparado, en el que se cifra metafóricamente la información sobre su miedo y las formas de superarlo. Durante la lección, el niño no sólo escucha este cuento de hadas, sino que también representa formas de superar el miedo, identificándose con el personaje principal del cuento. También puede invitarlo a dibujar ilustraciones para un cuento de hadas, reescribir el cuento a su manera, inventar uno nuevo con el mismo personaje principal, etc. En el proceso de este trabajo, el niño no solo “llega a "Conoce" su miedo, pero también aprende a afrontarlo.
El cuento hasta cierto punto satisface tres necesidades psicológicas naturales de un niño edad preescolar (escuela primaria):
- necesidad de autonomía. En cada cuento de hadas, el héroe actúa de forma independiente durante todo su viaje, toma decisiones, toma decisiones, confiando únicamente en sí mismo, en sus propias fortalezas;
- necesidad de competencia. El héroe resulta capaz de superar los obstáculos más increíbles y, por regla general, resulta ser un ganador y logra el éxito, aunque puede sufrir contratiempos temporales;
- necesidad de actividad. El héroe siempre está activo, en acción: va a algún lugar, se encuentra con alguien, ayuda a alguien, consigue algo, pelea con alguien, huye de alguien, etc. A veces, al principio, el comportamiento del héroe no es activo, el ímpetu por la actividad es provocado por el exterior por otros personajes.
El resultado de satisfacer estas necesidades es la formación de tales rasgos de personalidad , Cómo:
- autonomía que se expresa en el deseo de expresar la opinión, posición o puntos de vista personales;
- actividad , que presupone la capacidad de tomar iniciativa en la comunicación, la capacidad de organizar la atención de los socios, estimular su comunicación, gestionar el proceso de comunicación y responder emocionalmente al estado de los socios;
- competencia social , que consta de varios componentes:
- motivacional, incluida la actitud hacia otra persona (mostrar amabilidad, atención, simpatía, empatía y asistencia);
- cognitivo, asociado al conocimiento de otra persona, la capacidad de comprender sus características, intereses, necesidades, notar cambios de humor, estado emocional, etc .;
- conductual, que se asocia con la elección de situaciones y métodos de comunicación adecuados.
Un cuento de hadas hace que el niño sienta empatía por los personajes, como resultado de lo cual desarrolla nuevas ideas sobre personas, objetos y fenómenos del mundo que lo rodea, y nuevas experiencias emocionales.
¿Qué es la terapia de cuento de hadas? Según T. Zinkevich-Evstigneeva, se trata de "un conocimiento íntimo y profundo sobre el mundo y el sistema de relaciones en él". Esto significa que, al tocar los orígenes de un cuento de hadas, los niños descubren en sí mismos y en el mundo que los rodea lo que, quizás, en el fondo de sus almas se sabe desde hace mucho tiempo, ¡y lo que el cuento de hadas les ayuda a comprender intuitivamente!
¿Cómo se pueden organizar y impartir clases utilizando el método de la terapia de cuento de hadas? Me gustaría dar algunos consejos basados en mi propia experiencia.
Por supuesto, primero que nada, primero debemos identificar a los niños con quienes debemos trabajar. Para ello, se recomienda utilizar técnicas especiales y el método de observación (ver Apéndice 1).
Luego se forman grupos de niños de 5 a 7 años. El número óptimo de niños en cada grupo es de 6 a 8 personas. Las clases se imparten dos veces por semana durante dos meses.
El propósito de las clases que utilizan el método de la terapia de cuento de hadas es: armonización del desarrollo emocional y personal de cada niño, la formación de sus cualidades volitivas y habilidades creativas.
Objetivos principales:
— Desarrollo de la fantasía y la imaginación.
— Desarrollo de la capacidad de expresar los propios pensamientos.
— Desarrollo de la capacidad de escuchar al otro, seguir el curso de sus pensamientos y la capacidad de integrar los propios pensamientos y fantasías en el contexto de la narración.
— Desarrollo de la capacidad de descentrarse, la capacidad de tomar el lugar de otro, de mirar el mundo desde diferentes ángulos.
— Desarrollo de la empatía.
— Ampliar el repertorio de emociones y estados emocionales. Desarrollar la capacidad de reconocerlos.
— Ampliar el conocimiento sobre los fenómenos del mundo físico y social circundante.
Cuando se trabaja con niños en edad preescolar, la técnica más utilizada es Grabenko T., Zinkevich-Evstigneeva T., Frolov D. "¡El país mágico está dentro de nosotros!", así como el programa del autor "Intersection Point".
A los niños les encantan mucho estas actividades. Reúnen al grupo, permiten que los niños aprendan formas de aliviar el estrés, nuevos patrones de comportamiento eficaces, etc.
El Apéndice 2 muestra varias opciones de juegos de "cuento de hadas" para niños en edad preescolar que se recomienda su uso.
Lista de literatura usada
- Gianni Rodari. Gramática de la fantasía. Progreso. - M., 1990.
- Ermolaeva M. E. Psicología práctica de la creatividad infantil / Instituto Psicológico y Social de Moscú. - M., 2001.
- Efimkina R.P. Psicología infantil. Método. instrucciones /NSU. - Novosibirsk, 1995.
- Zinkevich-Evstigneeva T. D. El camino hacia la magia. - San Petersburgo, 1998.
- Kon I. S. Psicología de la primera juventud. - M., 1989.
- Mendell Muriel. Acertijos de cuento de hadas o los trucos de un genio insidioso. - M.: Ast-press, 1998.
- Propp V. Morfología de un cuento de hadas. - M., 1969.
- Sokolov D. Cuentos de hadas y terapia de cuentos de hadas.- M.: Klass, 1999.
- Fopel K. ¿Cómo enseñar a los niños a cooperar? - M.: Génesis, 1998.
- Kjell L., Ziegler D. Teorías de la personalidad. - San Petersburgo, 1997.
- Chernikhovich E. Winnie the Pooh decide en voz alta - Gomel: IPP "SOZH", 1995.
- Shvantsera J. y equipo. Diagnóstico del desarrollo mental. - Praga, 1978.
- Jung K. G. Fenomenología del espíritu en un cuento de hadas. - M., 1996.
La terapia de cuento de hadas está estrechamente relacionada con la arteterapia, la terapia de juego, la terapia gestalt, la psicosíntesis, la terapia orientada al cuerpo, la psicoterapia de arena de Jung, el psicoanálisis y TRIZ.
La terapia de cuento de hadas en las instituciones de educación preescolar está asociada a la implementación de tres funciones: diagnóstica, terapéutica y pronóstica.
Función de diagnóstico
La función diagnóstica de un cuento de hadas ayuda a determinar los principales escenarios y estrategias utilizadas por el niño a la hora de construir un modelo de su comportamiento en una situación determinada. Esto se manifiesta en cómo un niño elige algunos de sus favoritos entre muchos cuentos de hadas.
Por lo tanto, parece elegir un determinado modelo de vida. El análisis de los cuentos de hadas que interesan a un niño ayudará a un adulto a identificar las habilidades y talentos del niño, sus rasgos de carácter y su percepción individual de la realidad circundante.
La imagen de un zorro representada por un niño habla de la presencia de una mente flexible, astucia y la capacidad de usar el propio encanto; La adicción a los juegos de piratas y a las imágenes de ladrones muestra tendencia a las peleas y la agresión.
Función terapéutica de los cuentos de hadas.
La función terapéutica de un cuento de hadas es que ayuda al niño a formarse una imagen de sí mismo en el futuro, a construir un modelo de comportamiento para lograr el futuro deseado, tomando una posición activa y reconociendo su propia responsabilidad.
Función de pronóstico
La función pronóstica de un cuento de hadas es que ayuda a comprender la influencia del comportamiento "de hoy" en el estado "mañana" de la vida humana.
La terapia de cuento de hadas en las instituciones de educación preescolar es quizás el método de psicología más infantil y uno de los más antiguos.
Después de todo, incluso nuestros antepasados, al criar hijos, no tenían prisa por castigar al niño culpable, sino que le contaron un cuento de hadas, a partir del cual quedó claro el significado del acto.
Los cuentos de hadas sirvieron como ley moral y ética, protegieron a los niños de las desgracias y les enseñaron sobre la vida. Sabiendo cómo un cuento de hadas influye en la vida de una persona, puedes ayudar a tu hijo de muchas maneras.
Los cuentos de hadas se pueden dividir en cuentos de hadas didácticos o educativos, cuentos de hadas psicocorrectivos y cuentos de hadas meditativos.
cuentos didácticos
Un cuento de hadas didáctico o educativo, a través de su trama e imágenes, ayuda al niño a asimilar mejor la información.
El niño percibe más fácilmente el material educativo y cognitivo presentado en el contexto de un cuento de hadas, cuando se animan varios objetos y símbolos, lo que significa que el proceso de aprendizaje se vuelve más efectivo.
Cuentos psicocorreccionales
Los cuentos psicocorreccionales pueden verse desde dos perspectivas. Por un lado, ayudan al adulto a influir suavemente en el comportamiento del niño, "reemplazando" un estilo de comportamiento ineficaz por uno más productivo y explicándole al niño el significado de lo que está sucediendo.
Por otro lado, este tipo de cuento de hadas asume tal influencia en la solución de los problemas psicológicos de los niños, cuyo resultado serán cambios en el comportamiento del niño debido a la formación de su propia posición activa y autocontrol.
Cuentos meditativos
Los cuentos meditativos activan emociones positivas y enseñan una actitud positiva.
Una característica de estos cuentos de hadas es la ausencia de personajes negativos y situaciones conflictivas.
Al percibir cuentos de hadas meditativos, un niño no solo puede sumergirse una vez más en los eventos agradables de su vida y revivirlos, sino también echar una nueva mirada a las experiencias negativas de la vida, deshacerse de las experiencias desagradables y los pensamientos perturbadores.
Cuentos de hadas
Los cuentos de hadas son un reflejo directo de los procesos mentales del inconsciente colectivo. En mitos, leyendas u otro material mitológico más detallado, llegamos a una comprensión de las formaciones estructurales básicas (patrones) de la psique humana, comprendiéndolas a través de capas culturales.
Personajes de cuentos de hadas
Todos los personajes de los cuentos de hadas (hadas buenas, hechiceras malvadas, dragones, brujas y enanos) son imágenes arquetípicas representadas en niveles profundos de la psique.
No importa si somos conscientes de esto o no, ya que todavía nos afectan, siendo realidades psicológicas. Los acontecimientos de los cuentos de hadas no reflejan ninguna abstracción, sino la realidad mental actual de la vida.
Con base en lo anterior, se puede suponer que cualquier cuento de hadas es un sistema relativamente cerrado que expresa un cierto significado psicológico esencial contenido en una serie de imágenes y eventos simbólicos sucesivos, a través de los cuales puede revelarse.
Los beneficios de la terapia de cuento de hadas
La terapia de cuento de hadas es útil para todos. Hay cuentos curativos especiales no sólo para niños pequeños, sino también para adolescentes y adultos. Un cuento de hadas ayudará a resolver muchos problemas psicológicos. Pero esto es especialmente cierto para los niños en edad preescolar.
Las clases de terapia de cuento de hadas en el jardín de infancia ayudan a adaptarse rápidamente a las instituciones de educación preescolar, a revelar y desarrollar el potencial interior del niño.
El desarrollo mental de los niños de tres a seis años se caracteriza por la formación del pensamiento figurativo, que permite al niño pensar en objetos y compararlos mentalmente incluso cuando no los ve. El niño comienza a formar modelos de la realidad con la que se enfrenta, a construir su descripción. Lo hace con la ayuda de un cuento de hadas. Cuatro o cinco años es el apogeo del pensamiento de cuento de hadas.
A medida que se expande la esfera de la comunicación, los niños experimentan una variedad de factores sociales que activan significativamente su mundo emocional. El niño debe aprender a superar las emociones situacionales y gestionar los sentimientos culturalmente. Un cuento de hadas y un juego te permiten aprender esto. Por ejemplo, .
Para un niño que tiene miedo de algo, se selecciona o compila un cuento de hadas correctivo ya preparado, en el que se cifra metafóricamente la información sobre su miedo y las formas de superarlo. Durante la lección, el niño no sólo escucha este cuento de hadas, sino que también representa formas de superar el miedo, identificándose con el personaje principal del cuento.
También puede invitarlo a dibujar ilustraciones para un cuento de hadas, reescribir el cuento a su manera, inventar uno nuevo con el mismo personaje principal, etc. En el proceso de este trabajo, el niño no solo “llega a "Conoce" su miedo, pero también aprende a afrontarlo.
Un cuento de hadas para resolver necesidades psicológicas.
Un cuento de hadas, hasta cierto punto, satisface tres necesidades psicológicas naturales de un niño en edad preescolar (primaria):
- necesidad de autonomía. En cada cuento de hadas, el héroe actúa de forma independiente durante todo su viaje, toma decisiones, toma decisiones, confiando únicamente en sí mismo, en sus propias fortalezas;
- necesidad de competencia. El héroe resulta capaz de superar los obstáculos más increíbles y, por regla general, resulta ser un ganador y logra el éxito, aunque puede sufrir contratiempos temporales;
- necesidad de actividad. El héroe siempre está activo, en acción: va a algún lugar, se encuentra con alguien, ayuda a alguien, consigue algo, pelea con alguien, huye de alguien, etc. A veces, al principio, el comportamiento del héroe no es activo, el ímpetu por la actividad es provocado por el exterior por otros personajes.
El resultado de satisfacer estas necesidades es la formación de cualidades de personalidad tales como:
- autonomía, que se expresa en el deseo de expresar la propia opinión, posición o puntos de vista personales;
- actividad, que presupone la capacidad de tomar iniciativa en la comunicación, la capacidad de organizar la atención de los socios, estimular su comunicación, gestionar el proceso de comunicación y responder emocionalmente al estado de los socios;
- competencia social, que consta de varios componentes:
- motivacional, incluida la actitud hacia otra persona (mostrar amabilidad, atención, simpatía, empatía y asistencia);
- cognitivo, asociado al conocimiento de otra persona, la capacidad de comprender sus características, intereses, necesidades, notar cambios de humor, estado emocional, etc .;
- conductual, que se asocia con la elección de situaciones y métodos de comunicación adecuados.
Un cuento de hadas hace que el niño sienta empatía por los personajes, como resultado de lo cual desarrolla nuevas ideas sobre personas, objetos y fenómenos del mundo que lo rodea, y nuevas experiencias emocionales.
¿Qué es la terapia de cuento de hadas? Según T. Zinkevich-Evstigneeva, se trata de "un conocimiento íntimo y profundo sobre el mundo y el sistema de relaciones en él". Esto significa que, al tocar los orígenes de un cuento de hadas, los niños descubren en sí mismos y en el mundo que los rodea lo que, quizás, en el fondo de sus almas se sabe desde hace mucho tiempo, y lo que el cuento de hadas les ayuda a comprender intuitivamente.
¿Cómo se pueden organizar y impartir clases utilizando el método de la terapia de cuento de hadas? Me gustaría dar algunos consejos basados en mi propia experiencia.
Por supuesto, primero que nada, primero debemos identificar a los niños con quienes debemos trabajar. Para ello, se recomienda utilizar técnicas y métodos de observación especiales.
Luego se forman grupos de niños de 5 a 7 años. El número óptimo de niños en cada grupo es de 6 a 8 personas. Las clases se imparten dos veces por semana durante dos meses.
El propósito de las clases que utilizan el método de terapia de cuento de hadas es
armonización del desarrollo emocional y personal de cada niño, la formación de sus cualidades volitivas y habilidades creativas.
Objetivos principales:
- Desarrollo de la fantasía y la imaginación.
- Desarrollar la capacidad de expresar sus pensamientos.
- Desarrollar la capacidad de escuchar al otro, seguir el curso de sus pensamientos y la capacidad de encajar los propios pensamientos y fantasías en el contexto de la historia.
- Desarrollo de la capacidad de descentrarse, la capacidad de tomar el lugar de otro, de mirar el mundo desde diferentes ángulos.
- Desarrollar la empatía.
- Ampliar el repertorio de emociones y estados emocionales. Desarrollar la capacidad de reconocerlos.
- Ampliar el conocimiento sobre los fenómenos del mundo físico y social circundante.
Cuando se trabaja con niños en edad preescolar, la técnica más utilizada es Grabenko T., Zinkevich-Evstigneeva T., Frolov D. "¡El país mágico está dentro de nosotros!", así como el programa del autor "Intersection Point".
A los niños les encantan mucho estas actividades. Reúnen al grupo, permiten que los niños aprendan formas de aliviar el estrés, nuevos patrones de comportamiento eficaces, etc.
Terapia de cuento de hadas en una institución de educación preescolar: entrevista con un terapeuta
Los cuentos de hadas son necesarios no sólo para que a los niños les resulte más divertido conciliar el sueño. Con su ayuda podrás conocer los problemas de tu bebé, corregir su comportamiento, enseñarle a contar y desarrollar su imaginación.
Hablamos sobre la posibilidad de realizar una terapia de cuento de hadas con la arteterapeuta Galina Fedorova.
¿Qué cuentos de hadas es mejor contarle a un niño: el suyo, el popular o el del autor?
Los derechos de autor suelen estar dedicados a un problema específico. Puedes contactar con ellos, pero elige aquellos que te gusten y sean cercanos de espíritu. Si el tema de un cuento de hadas es relevante para su situación, tómelo como base, pero asegúrese de agregar algo propio e individual.
Las historias inventadas por los propios padres permiten representar de la manera más completa la realidad relevante para el niño.
Un ejemplo enfermizo de terapia de cuento de hadas
Por ejemplo, una terapia de cuento de hadas en una institución de educación preescolar: mi muñeca, un cuervo de juguete, voló al hospital oncológico. Ella vuela allí y ve comida que nadie ha tocado. Los niños allí a menudo no comen nada. El cuervo empezó a graznar: "¡Oh, ya estoy lleno, qué sopa y pasta tan frescas!" Ah, y esto y esto, me lo comeré todo”.
Y luego un niño: “No, me lo como”. “¿Estás seguro de que te lo comerás? ¡Bueno, muéstramelo, muéstramelo!
Y el niño empieza a comer. Por lo tanto, las tramas están listas, puede haber espacios en blanco, pero es mejor cuando nacen en la cabeza cada minuto.
No se corre inmediatamente a buscar en Internet un cuento de hadas en el que el niño no come. Es más fácil y rápido generar ideas en el momento y superar la situación.
Sé que muchos padres modernos se sienten avergonzados por la crueldad de los cuentos populares.
Existe tal problema. Incluso tuvimos una discusión en el festival sobre si las escenas sangrientas deberían eliminarse de las historias modernas. Por ejemplo, cuando un guerrero mata o cuando le cortan la cabeza a Herodes.
Érase una vez yo mismo eliminé todas estas escenas de mis actuaciones. Pensé por qué les mostraría a los niños cómo le cortan la cabeza, incluso a un villano. Antes la gente estaba más preparada para escenas tan duras, las percibían con normalidad y las condiciones de vida eran más difíciles.
¿Debería el niño inventar un cuento de hadas por sí solo o debería recibir ayuda?
Si es posible no interferir, entonces es mejor no interferir. Si un niño tiene dificultades para componer un cuento de hadas, o algún tipo de estupor, entonces es necesario ayudarlo, pero con mucha suavidad, en forma de una pregunta: "¿O tal vez es así?"
Malos motivos de los cuentos de hadas.
Hoy en día, los niños se encuentran muy a menudo con este tipo de motivos en los cuentos de hadas: todos fueron asesinados, hay vampiros por todas partes, hay sangre por todas partes. Parecen obsesionarse con las imágenes que ven en la televisión y las transfieren a sus historias y cuentos de hadas. En este caso, los padres deben intervenir, repetir la trama y ofrecer una nueva versión del desarrollo de los acontecimientos. Pero nuevamente, esto debería hacerse en forma de propuesta, no de declaración autorizada.
¿Cómo contar cuentos de hadas de forma no banal?
Puede tomar un cuento de hadas que su hijo conozca bien y convertirlo en un juego. Puedes contarlo de una manera nueva, cambiar todos los personajes. Con la ayuda de un cuento de hadas, es más fácil enseñarle a un niño a contar y comparar.
Terapia de cuento de hadas en instituciones de educación preescolar: trabajar con cuentos populares
La única condición importante es que el niño conozca la versión original del cuento popular. Entonces puedes experimentar. Pero el niño debe saber que se trata de un experimento, para que no se distorsione la esencia misma del cuento de hadas.
Puedes intentar visualizar tus personajes favoritos. Por ejemplo, los padres suelen utilizar imágenes ya conocidas con fines educativos. Por ejemplo, se explota a Papá Noel para conseguir que un niño se comporte bien.
Pero puedes crear tu propia imagen con tu propia historia. Puedes dibujarlo, esculpirlo, hacer un muñeco y este personaje será un asistente en tu educación, podrá participar en la vida del niño y ayudarlo a hacer sus deberes. Y convierta la crianza de los hijos en un juego interesante.
Los maestros de preescolar utilizan la terapia de cuento de hadas durante las actividades lúdicas, intelectuales y laborales de los niños, el entretenimiento, los concursos, los paseos y las actividades teatrales.
Terapia de cuento de hadas en instituciones de educación preescolar: formas y métodos.
- ficción;
- conversación;
- un juego;
- folklore;
- inventar cuentos de hadas;
- actividad visual;
- juegos psicológicos;
- ejercicios de relajación;
- tareas creativas;
- entrenamiento de emociones;
- modelar y representar situaciones;
- momentos de reflexión;
- psico-gimnasia;
- volver a contar un cuento de hadas según un esquema básico;
- TRIZ;
- mezclar tramas y héroes de cuentos de hadas;
- introducción de un nuevo héroe en un cuento de hadas;
- cambio de lugar, hora, evento;
- componer un cuento de hadas en círculo;
- puesta en escena.
Terapia de cuento de hadas en instituciones de educación preescolar - Metodología “Asociación de Doodles”
El desarrollo y uso de garabatos con niños en edad preescolar ayuda a desarrollar en ellos el pensamiento asociativo, la divergencia y la creatividad, forma su memoria, los niños aprenden a llegar a enfoques no estándar para diversos problemas. La opinión formada por el niño está necesariamente justificada por él mismo. Y así se desarrolla la actividad del habla del bebé.
Garabatos con niños en edad preescolar más pequeños
Puede empezar a utilizar garabatos trabajando con niños del grupo más joven (cuarto año de vida).
En las etapas iniciales de trabajar con garabatos, vale la pena utilizar imágenes del sujeto en las que se pueda ver un fragmento del garabato propuesto. Por ejemplo: el profesor muestra un garabato en forma de paréntesis y dice: “Mira este dibujo. ¿Que estabas pensando? Es imperativo llamar la atención de los niños sobre los detalles del objeto, enfatizando su similitud con un garabato.
Entonces, el semicírculo parece la oreja de un oso, como el lomo de un ratón. Los cuadrados son como las ventanas de una casa, una bufanda o una manta.
Garabatos en grupos intermedios
Cuando se trabaja con niños del grupo medio (quinto año de vida), ya no se necesitan imágenes de objetos auxiliares, a los niños se les muestra un garabato y se les pregunta: "¿Qué pensaste cuando viste esta imagen?"
A los niños les encantan las transformaciones instantáneas cuando el maestro crea imágenes apropiadas basadas en sus ideas. Entonces, a partir de gotas de agua puedes dibujar una nube, y ya está lloviendo, según las líneas onduladas dibujamos un ratón, agregamos un techo al cuadrado, y obtienes una casa, los círculos con colas y hojas se convierten en manzanas y cosas así. . En una imagen puedes ver decenas de situaciones diferentes.
"Terapia de cuento de hadas" - como medio para desarrollar habilidades creativas en niños en edad preescolar."
Bogomolova Natalia Viktorovna
¿Qué es la terapia de cuento de hadas?
Actualmente, la cuestión de la importancia de la percepción de un cuento de hadas para el desarrollo mental de un niño sigue siendo relevante en la literatura psicológica y pedagógica. La terapia de cuento de hadas es la forma más antigua de comunicarse con el subconsciente de un niño, cuando incluso él mismo comprende vagamente lo que quiere. No comprende completamente el significado y las consecuencias de algunas acciones. Cuando un niño es castigado, lo peor de esto es que el niño puede no ser consciente de su mala conducta, podría ver un comportamiento similar en otras personas y no saber que es malo. Es solo una pequeña esponja que absorbe todo lo que ve a su alrededor, sacando rápidamente conclusiones sobre el mundo que la rodea. Por supuesto, no se debe fomentar el mal comportamiento, pero es suficiente que un niño pequeño aprenda que el mal comportamiento tendrá malas consecuencias y, lo peor de todo, molestará a sus padres. Un niño puede aprender todo esto en un cuento de hadas.
Un cuento de hadas son las primeras lecciones para los niños sobre la moralidad y la moralidad, sobre el bien y el mal, sobre las acciones viles y desinteresadas. Un cuento de hadas puede protegerte de desgracias o decisiones equivocadas.
Un cuento de hadas ayuda al niño a interpretar la realidad circundante.
Los datos científicos modernos muestran que un cuento de hadas forma la confianza básica del niño en el mundo y su apertura. El cuento de hadas inculca los valores de bondad y justicia, belleza espiritual. Desarrolla el respeto por la familia, los adultos y el grupo de niños. Proporciona la base para la implementación de experiencias emocionalmente positivas de la personalidad en crecimiento de un niño en edad preescolar.
Trabajar con un cuento de hadas a nivel de palabras e imagen artística le permite formar un vocabulario activo en un niño en edad preescolar. Escribir un cuento de hadas e ilustrarlo desarrolla la imaginación, que a su vez es la base de las habilidades creativas. Un cuento de hadas le enseña a un niño en edad preescolar a comprender el estado emocional de los demás.
En el proceso de trabajar con niños en edad preescolar, notamos los siguientes problemas: los niños conocen muy pocos cuentos de hadas; los padres en casa no les leen libros a sus hijos; el niño pasa todo su tiempo jugando juegos de computadora, como resultado observamos aislamiento en los niños en edad preescolar, incapacidad para entablar un diálogo entre ellos, para comunicarse. En este sentido, elegí el método de la terapia de cuento de hadas como prioridad en mi trabajo con niños.
Se recomienda leer cuentos de hadas a los niños, componer historias con ellos y utilizar modificaciones de la trama del cuento de hadas. Ampliamente popular en la educación preescolar y utilizada en pedagogía, una de las áreas de la arteterapia es la terapia de cuentos de hadas y la terapia de juego.
Durante las clases podrás utilizar música y técnicas de relajación.
Al escuchar un cuento de hadas, al representarlo, al dibujar, el acompañamiento musical de la lección crea condiciones más cómodas para el efecto terapéutico. Cuando trabajo con niños, utilizo varios tipos de producciones de cuentos de hadas: grabamos un cuento de hadas ficticio en un círculo en una grabadora y lo escuchamos, representaciones realizadas con la ayuda de títeres, juegos teatrales en un paseo, cuentos de hadas en el arena. Esculpimos personajes de cuentos de hadas con niños (de 3,5 a 4,5 años) e ideamos historias breves sobre ellos. Dibujamos cuentos de hadas con una trama no estándar. Por ejemplo, en una trama se pueden combinar elementos de diferentes cuentos de hadas.
La aceptación por parte de un niño del papel de un personaje le da la oportunidad de comprender mejor a otras personas, es decir, desarrolla un sentido de empatía.
Siempre realizo un ritual al comienzo de la clase: "entrar en un cuento de hadas". Nos convertimos en escritores. Y al final, el ritual de la vuelta al jardín de infancia.
Normalmente trabajamos con moquetas suaves, lo que además crea una atmósfera psicológicamente cálida y relajada. Lo que también le da su efecto terapéutico. El niño, al sentirse más relajado, revela todo su potencial creativo. Las abrazaderas y la tirantez desaparecen. El niño aprende a confiar, su sentido de autoestima aumenta y, en consecuencia, su autoestima aumenta.
Una sesión de terapia de cuento de hadas suele constar de varias etapas:
1. Saludo inusual;
2. Ritual de “Entrar en un Cuento de Hadas”;
3. Trabajo colectivo (hacemos un collage basado en un cuento de hadas, inventamos un cuento de hadas o su continuación, o utilizamos una modificación de la trama);
4. Ejercicios (juegos al aire libre, gimnasia con los dedos, psicogimnasia);
5.Relajación (musicoterapia);
6. Despedidas, momento sorpresa.
Escribir un cuento de hadas y utilizar actividades teatrales, a su vez, forma el hábito del discurso público expresivo en los niños en edad preescolar y es una forma eficaz de corregir las dificultades en el desarrollo de las esferas comunicativa, emocional-volitiva y conductual de los niños.
Durante las actividades teatrales se produce la “purificación”, la liberación de las emociones negativas, la eliminación de la tensión neuropsicológica, la corrección de los trastornos de la comunicación, la formación de una conducta y una autoestima adecuadas.
Lección correctiva y de desarrollo utilizando el método de “terapia de cuento de hadas” para niños en edad preescolar media y mayor (4-5,5-6, 6-7 años).
Tareas:
1. Desarrollo de la imaginación y la fantasía creativas.
2. Estimular la autoexpresión creativa.
3. Desarrollo del pensamiento;
4. Activación de procesos cognitivos;
5. Desarrollo de la esfera emocional y volitiva;
6. Estabilización de procesos mentales, alivio del estrés.
7. Enseñar a los niños los conceptos de “fantasía”, “imaginación”, “composición”.
8. Desarrollar (atención, memoria, pensamiento, imaginación, percepción, habla), habilidades comunicativas, sentido de cohesión, respeto por uno mismo y los demás.
9. Enriquecer el vocabulario de los niños.
10. Forme una opinión segura sobre usted mismo.
Irina Kripinevich
Desarrollo metodológico (a partir de la experiencia laboral) Tema “Organización de la terapia de cuento de hadas en instituciones de educación preescolar”
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Para niño cuento de hadas Dime: habrá más verdad en el mundo.
Cuento de hadas entra en la vida de un niño desde una edad muy temprana, lo acompaña durante toda la infancia preescolar y permanece con él de por vida. Co cuentos de hadas Comienza su conocimiento del mundo de la literatura. Con el mundo de las relaciones humanas y con todo el mundo circundante en general. Cuentos de hadas Presentan a los niños una imagen poética y multifacética de los héroes, dejando mucho espacio a la imaginación. Los conceptos morales presentados vívidamente en las imágenes de los héroes se refuerzan en la vida real y en las relaciones con los seres queridos, convirtiéndose en normas morales que regulan los deseos y acciones del niño. Actualmente cuento de hadas comenzó a usarse cada vez más como un agente terapéutico, que está diseñado para resolver una serie de diversos tareas: enriquecer el mundo interior del niño, determinar un modelo de comportamiento y encontrar una salida a una situación problemática (relaciones entre compañeros, padres e hijos, etc., corrección de la esfera mental y emocional-volitiva, desarrollo del habla, etc. Terapia de cuento de hadas para niños en edad preescolar es una herramienta moderna muy utilizada por psicólogos y profesores para resolver diversos problemas. lectura fácil cuentos de hadas no lleva una carga terapéutica. Hay que representarlo, escenificarlo. Analizar detenidamente y sacar valoraciones y conclusiones sobre su contenido, que deben corresponder a la edad, necesidades y capacidades del niño. Momento central terapia de cuento de hadas- participación voluntaria de los niños. Por tanto, la motivación de los participantes es importante. El adulto debe encontrar una manera adecuada de incluir a los niños en terapia de cuento de hadas. En un caso, puede ser texto figurativo, cancioneros, fábulas; en otro, mirando ilustraciones, adivinando acertijos sobre héroes de cuento de hadas. Es necesario que cada niño pueda sentir la actitud atenta de un adulto. No todos los niños se unen inmediatamente al juego. Algunos de ellos primero quieren ver lo que está sucediendo y sólo después desean participar en un espectáculo entretenido. Teniendo en cuenta las características individuales de los niños en terapia de cuento de hadas Primero, debes atraer a aquellos niños que responden más rápido a la invitación de un adulto; Es recomendable motivar a otros niños para que se unan al juego. Su actividad y la profundidad de su implicación emocional dependen directamente del grado de comodidad psicológica de los participantes. terapia de cuento de hadas los niños se familiarizan por primera vez con cuento de hadas. Esto es necesario para obtener una impresión holística de su texto. Además, al volver a encontrarnos cuento de hadas A los niños en edad preescolar les resultará más fácil centrarse en el vocabulario figurativo que caracteriza la apariencia del héroe. Muestre expresivamente el estado emocional del personaje en expresiones faciales y movimientos. Mucha atención en terapia de cuento de hadas se da a la actividad física. La fatiga después de la realización repetida de estudios psicológicos conduce a una relajación involuntaria cuerpo, y por tanto aliviar el estrés emocional. Sólo una pequeña parte del tiempo los niños se encuentran en sillas: en contar cuentos a adultos, fantasear a partir de una composición musical, el papel del público en el juego de dramatización a partir de episodios individuales. cuentos de hadas. Los juegos fomentan la independencia. declaraciones niños con respecto a la trama cuentos de hadas, las acciones de sus compañeros y las propias experiencias. Por eso, cuando al final terapia de cuento de hadas Las discusiones no comienzan solas, el adulto debe preguntar a los niños qué juegos y ejercicios les gustaron y qué roles recuerdan. fabuloso Me gustaría retomar los personajes. Si a un niño le resulta difícil formular un mensaje coherente de memoria, se le pueden ofrecer grabaciones de vídeo de juegos individuales. terapia de cuento de hadas. Se tienen en cuenta las opiniones de los niños.
Para terapia de cuento de hadas El grupo dispone de material lúdico para juegos de rol, juegos de dramatización, juegos teatrales, didácticos y al aire libre. Se han creado las condiciones para la actividad conjunta e individual de los niños. Terapia de cuento de hadas le permite relacionarse con los valores de la vida de forma indolora y segura. En las actividades educativas incluyo comunes. métodos y enfoques de la psicoterapia (psicogimnasia, bocetos, arteterapia (dibujo, teatro), que contribuyen no solo a una psicocorrección exitosa, sino también al desarrollo de la atención, la memoria y la imaginación, que es una condición necesaria para preparar a los niños para la escuela. es también formación en comunicación positiva e inclusión al patrimonio cultural, la oportunidad de entrar en contacto con los valores más profundos de la humanidad, así como el amor, la amistad, la misericordia y el trabajo duro.
