Planul caleidoscopului de Anul Nou pentru grupul pregătitor al săptămânii. Planificarea modului în grupul pregătitor „Caleidoscopul de Anul Nou
Proiect pe tema „Jucării de Crăciun” pentru grădiniță. grupa pregatitoare
Poziția și locul de muncă: educatoare, grădinița MDOU de tip combinat Nr.193
Relevanța subiectului:
Anul Nou este cea mai iubită, minunată vacanță de familie. O sărbătoare cu transformări magice și cadouri de la Moș Crăciun. Perioada sărbătorilor de Anul Nou este timpul unui basm frumos și amabil care vine în fiecare casă la sfârșitul fiecărui an, odată cu debutul frigului iernii. „Ce este Anul Nou?”, „Cine l-a inventat?”, „Pentru ce sunt jucăriile de Anul Nou?”, „Ce sunt decorațiunile pentru pomul de Crăciun?”, „Cum împodobeau strămoșii noștri bradul pe vremuri?” , „Cum sărbătoresc Anul Nou în diferite țări?” Munca desfășurată în timpul implementării proiectului Jucării de Anul Nou va ajuta la înțelegerea acestui lucru.
Durata proiectului: termen scurt (2 saptamani)
Tip proiect: creativ, cercetare
Participanții la proiect: copii, profesori, părinți
Varsta copiilor: 6-7 ani
Problemă semnificativă pentru copii, pe care proiectul își propune să o rezolve:
Toată lumea știe că cea mai preferată sărbătoare a copiilor este Anul Nou. Tam-tam de Anul Nou, scrisori către Moș Crăciun, decorarea casei cu jucării, cadouri mult așteptate sub brad, o vacanță distractivă în cercul familiei, o atmosferă de căldură - toate acestea nu pot fi comparate nici măcar cu o zi de naștere. Dar în fiecare an, aproape toți brazii de Crăciun sunt împodobiți cu același tip, globuri de Crăciun din magazine. Pentru a dezvolta imaginația creativă, copiilor și părinților li s-a propus să creeze cu propriile mâini decorațiuni pentru brad, să împodobească bradul într-un mod neobișnuit. Pentru a arăta că în fiecare an sărbătoarea de Anul Nou poate fi sărbătorită într-un mod special. Pe parcurs, extindeți orizonturile copiilor și creați o atmosferă de sărbătoare în ajunul sărbătorii.
Pe parcursul proiectului, intrebari problema:„De ce oamenii le-a plăcut mereu să facă jucării cu propriile mâini?”, „Ce material poate fi folosit pentru a face o jucărie pentru brad de Crăciun?”, „Cum poți face o jucărie pentru brad de Crăciun cu propriile mâini?”, „ Care va fi „punctul culminant” al jucăriei tale?”.
Obiectivul proiectului: extinderea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre tradițiile sărbătorii de Anul Nou, istoria apariției jucăriilor de Crăciun, tehnologia fabricării acesteia.
Obiectivele proiectului:
Pentru copii:
Educational:
1. Pentru a forma interesul cognitiv al preșcolarilor în studierea tradițiilor sărbătorii de Anul Nou, a istoriei apariției acesteia.
2. Să le dai copiilor o idee că o jucărie de Anul Nou nu este doar un atribut al unei sărbători de iarnă, ci și o parte din istoria țării noastre.
3. Extindeți orizonturile copiilor în domeniul organizării unei sărbători de Anul Nou în diferite țări.
În curs de dezvoltare:
1. Dezvoltați abilitățile de comunicare ale copiilor.
2. Continuați să dezvoltați imaginația creativă, gândirea și memoria copiilor.
3. Contribuie la dezvoltarea inițiativei creative și a activităților de căutare a preșcolarilor.
Educational:
1. Să cultivăm respectul pentru moștenirea culturală a țării noastre.
2. Creați o atmosferă de sărbătoare în ajunul Anului Nou.
Pentru profesori:
1. Ridicați nivelul de competență creativă a profesorilor.
2. Să dezvolte disponibilitatea de a utiliza metode și tehnologii moderne pentru a asigura calitatea ped. proces.
3. Creați condiții pentru o interacțiune constructivă cu familiile elevilor pentru a continua cooperarea.
Pentru parinti:
1. Creșterea nivelului de implicare a părinților elevilor în activitățile instituției de învățământ preșcolar ca subiecți activi.
2. Aprofundarea competenței psihologice și pedagogice a părinților.
Evenimentul final al proiectului: Petrecere de Revelion, expoziție-târg „Suvenir de Anul Nou”.
Produsul proiectului: Ca urmare a muncii de la târg, jucăriile și felicitările de Anul Nou ar trebui să fie prezentate ca un produs al creativității comune a părinților, copiilor și educatorilor. Expoziție foto „Am muncit din greu”.
Rezultate așteptate pentru proiect:
Pentru copii:
1. Extinderea orizontului copiilor.
2. Unitatea echipei de copii.
3. Dezvoltarea interesului pentru activitatea creativă colectivă.
Pentru profesori:
1. Creșterea competenței în utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne în activitățile educaționale.
2. Autorealizarea, creșterea creativității.
Pentru parinti:
1. Creșterea nivelului de conștientizare al părinților cu privire la tehnologia de creare a jucăriilor de Crăciun.
2. Optimizarea relațiilor părinte-copil.
3. Creșterea nivelului de implicare a părinților în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar (activarea părinților).
Participarea specialiștilor DOW:
1. Director muzical: acompaniament muzical, învățare cântece pentru vacanța de Anul Nou.
2. Coregraf: pune în scenă dansuri.
3. Logoped: articulare (după grupa tulburărilor sonore) și gimnastică cu degetele, automatizarea producerii sunetelor în poezie, răsucitoare de limbă și răsucitoare de limbă.
Conținutul proiectului:
Pentru a identifica relevanța acestui subiect, a fost realizat un studiu sub forma unui sondaj asupra părinților.
Întrebări pentru părinți:
Ce știi despre sărbătorile de Anul Nou, tradiții?
Cum sărbătorești Anul Nou înainte și acum? (comparaţie)
Ce tradiții de Anul Nou sunt respectate în familia ta?
Cine a inventat Anul Nou?
Faci decoratiuni de Craciun cu mainile tale sau le cumperi mereu intr-un magazin?
Știi cum poți face rapid și ușor o jucărie de Crăciun cu propriile mâini?
În urma sondajului, s-a dezvăluit că 40% nu știu despre tradițiile, semnele de Anul Nou; 60% nu se grăbesc să facă jucării de Revelion, dar se grăbesc să le cumpere din magazin. 40% cred că copilul va fi mulțumit de procesul în sine. Da, și le va fi util părinților să scape din agitația cotidiană și din problemele cotidiene și să se cufunde în atmosfera de sărbătoare.
Astfel, s-a stabilit principalele aspecte ale prezentării materialului pe tema proiectului:
1. Istoria jucăriei (Cum au împodobit strămoșii noștri bradul).
2. Tehnologie pentru realizarea jucăriilor de Crăciun.
3. Istoria apariției sărbătorii de Anul Nou. Traditii.
4. Cum se sărbătorește Anul Nou în diferite țări.
Etape de implementare a proiectului:
Etapa pregătitoare
Acțiuni ale profesorilor: selecție de material, literatură metodologică, informații despre subiectele „Istoria sărbătorii”, „Cum se sărbătorește Anul Nou în diferite țări?”, „Tehnologia de fabricație a jucăriilor”.
Acțiunile copiilor: participarea la conversații tematice „Cum sărbătorești sărbătoarea în familia ta?”, „Cine și cum a realizat decorațiuni de Crăciun?”, „Cum poți împodobi un brad?”. Examinarea ilustrațiilor „Jucării de Crăciun”.
Acțiuni ale părinților: selecție de material, informații despre subiectele „Cum era sărbătorită sărbătoarea de Anul Nou pe vremuri?”, „Istoria apariției jucăriei pomului de Crăciun”.
Etapa organizatorica:
Acțiuni ale profesorilor:întocmirea unui plan de proiect, elaborarea notelor de clasă, discutarea evenimentului final cu specialiştii din instituţia de învăţământ preşcolar.
Acțiunile copiilor: participarea activă la formele de lucru pe tema proiectului.
Acțiuni ale părinților: diseminarea informatiilor primite prin agitatie vizuala.
Etapa formativă:
Acțiuni ale profesorilor: desfășurarea cursurilor cu copiii (în toate domeniile educaționale).
Acțiunile copiilor: munca comună la fabricarea jucăriilor și a cărților poștale de Anul Nou. Învățare poezii, cântece și dansuri pentru vacanță.
Acțiuni ale părinților: munca comună la crearea și proiectarea expoziției-târg „Suvenirul de Anul Nou” și a expoziției foto „Am muncit din greu”.
Stadiu final:
Acțiuni ale profesorilor: organizarea unei sărbători de Anul Nou, expoziție-târg. Atribuirea participanților activi la proiect. Generalizarea experienței. Efectuarea de sondaje pentru părinți.
Acțiunile copiilor: extinderea cunoștințelor copiilor în cadrul temei proiectului, participarea la evenimentele finale.
Acțiuni ale părinților: Participarea la vacanța de Anul Nou, expoziție-târg.
Participarea la un sondaj.
După evenimentele finale, părinții grupului au fost intervievați din nou.
Întrebări:
1. Iti place cand bradul este impodobit cu produse din colaborarea ta cu copilul tau? Ce dă ea?
2. Este dificil să faci jucării?
3. Care a fost cea mai dificilă parte a participării dumneavoastră la proiect?
4. Vei continua să studiezi împreună cu copilul tău tehnologia confecționării jucăriilor?
5. Te-ai hotărât asupra tradițiilor sărbătorii în familia ta?
Răspunsurile au fost foarte încurajatoare. La prima întrebare, 90% dintre părinți au răspuns: „Da. Este neobișnuit. Frumos. Unic."
La a doua întrebare s-a răspuns 50/50: „Da, dar merită.” / „Nu”.
La a treia întrebare, 70% dintre părinți au răspuns: „Este greu să te decizi să participi. Este greu să învingi lenea. Necunoscutul este întotdeauna un pariu”, iar 30%: „Jucăriile sunt origami, în special kusudama”.
În a patra, toată lumea a răspuns: „Da”.
Iar pentru cel de-al cincilea, au existat multe răspunsuri interesante precum: „Decorează pomul de Crăciun într-un mod nou în fiecare an”, „Vom face o jucărie corespunzătoare anului cu copilul” sau „Învață ceva nou în fiecare an”.
Plan de acțiune(compilat pe baza programului GCD)
luni
1. Cunoașterea (familiarizarea cu ceilalți) „Cum au împodobit strămoșii noștri bradul de Crăciun”
3. Lucrați cu un profesor logoped - articulare (în funcție de grupul de deficiențe de sunet) și gimnastică cu degetele „Nu ne loviți cu bradul de Crăciun”
4. Creativitate artistică (desen decorativ bazat pe țesut din dantelă) „Modele de îngheț”
Mers pe jos
marţi
1. Comunicare (dezvoltarea vorbirii) „Aventurile de Anul Nou ale iepurașului” (povestire creativă)
3. Cogniție (FEMP) „Segment. Ray” (vezi L.G. Peterson „Un pas - doi pași” p. 78) Sarcini: să formeze idei despre un segment, o grindă. Învață să corelezi numerele celui de-al doilea zece cu cantitatea, alcătuiește povești-sarcini pentru adunare și scădere.
.
5. Creație artistică/cunoaștere (origami) „Fulgi de zăpadă cu flori”
Mers pe jos
miercuri
1. Cogniție (formarea unei imagini holistice a lumii) „Care sunt jucăriile”
2. Muzica – dupa planul muzelor. lider
3. Munca de comunicare (alfabetizare) în caiete. Sarcini: de a forma idei despre propunere. Exercițiu de alcătuire a propozițiilor, împărțirea propozițiilor simple în cuvinte, indicând succesiunea acestora.
4. Educație fizică pe stradă - conform planului de fizică. instructor
5. Lucrați cu un profesor logoped - articulație (după grupa deficiențelor de sunet) și gimnastică cu degetele „Animalele au îmbrăcat bradul de Crăciun”
Mers pe jos
joi
1. Lucrați cu un profesor logoped - articulare (în funcție de grupul de deficiențe de sunet) și gimnastică cu degetele „Copiii au fost surprinși dimineața”
2. Cogniție (FEMP) „Linii închise și deschise” (vezi L.G. Peterson „Un pas - doi pași” p. 85) Sarcini: să formeze idei despre o linie închisă și deschisă. Pentru a consolida capacitatea de a corela numerele celei de-a doua zece cu numărul de obiecte, abilitățile de numărare în cadrul a 15, relația dintre întreg și părți.
4. Ritm – după planul coregrafului
Mers pe jos
vineri
2. Creativitate artistică (modelare din aluat de sare) Testoplastie „Jucăriile lui Elkin – conuri, urși și biscuiți”
3. Excursie la bibliotecă - conform planului specialiștilor Zimushka-Zima
4. Citiți ficțiune - T.A. Hoffman „Spărgătorul de nuci și regele șoarecilor”
Mers pe jos
luni
1. Cunoașterea (familiarizarea cu ceilalți) „Tradițiile de Anul Nou din diferite țări”
2. Educație fizică - conform planului de fizică. instructor
3. Lucrați cu un profesor logoped - articulare (în funcție de grupul de deficiențe de sunet) și gimnastică cu degetele „Cadouri”
4. Creativitate artistică (desen) Colorarea și decorarea jucăriilor de Crăciun din aluat de sare - continuarea lecției
Mers pe jos
marţi
1. Comunicare (dezvoltarea vorbirii) „Decorează bradul de Crăciun” (privind și vorbind despre jucării)
2. Lucrați cu un profesor-psiholog – conform planului psihologului
3. Cogniție (FEMP) „Polilinie, poligon” (vezi L.G. Peterson „Un pas - doi pași” p. 89) Sarcini: introduceți copiii în conceptul de linie întreruptă, poligon. Continuați să vă formați idei despre proprietățile obiectelor, relația dintre întreg și părți.
4. Ritm – după planul coregrafului
5. Creativitate artistică / cunoștințe (muncă manuală) „Pălării, coroane și kokoshniks”
Mers pe jos
miercuri
1. Cunoașterea (formarea unei imagini holistice a lumii) „Cine a inventat Anul Nou?”
2. Sărbătoarea de Anul Nou
Mers pe jos
joi
1. Lucru cu un profesor logoped – articulare (după grupa de deficiențe de sunet) și un exercițiu de coordonare a vorbirii cu mișcarea „E frig iarna pentru un brad mic”
2. Cogniție (FEMP) „Unghi” (vezi L.G. Peterson „Un pas – doi pași” p. 98) Sarcini: să formeze idei despre diferite tipuri de unghiuri – drepte, acute, obtuz. Repetați compoziția numărului 10, sensul adunării și scăderii, conceptul de poligon.
3. Muzica – dupa planul muzelor. lider
4. Ritm – după planul coregrafului
Mers pe jos
vineri
1. Educație fizică - conform planului de fizică. instructor
2. Creativitate artistică (aplicație decorativă cu elemente de design) „Pelerina de ploaie magică”
3. Expoziție-târg „Suvenir de Anul Nou”
Mers pe jos
De asemenea, puteți oferi jocuri didactice „Impodobiți bradul”, „Terminați propoziția”, „Ce este de prisos și de ce?”, versuri, ghicitori pe tema Anului Nou.
Munca individuală se desfășura zilnic de către educatoare (memorizarea poeziilor de sărbătoare) și împreună cu un logoped (automatizarea producerii sunetelor în poezie, răsucitori de limbi și răsucitori de limbi).
Rezumatul unei lecții integrate în grupa pregătitoare pe tema: „Să invităm păsările la hrănitor” Sarcinile programului: - clarificarea cunoștințelor copiilor despre păsările care ierna; - continuați să învățați copiii să folosească corect numerele cardinale și ordinale, răspundeți la întrebările: Cât? Care? - să poată naviga pe o coală de hârtie...
saptamana sanatatii
Săptămâna Sănătății În orașul Vologda, în grădinița nr. 84 „Topolek”, a avut loc o Săptămână a Sănătății în grupa pregătitoare. Scopul principal al săptămânii a fost promovarea unui stil de viață sănătos, dezvoltarea interesului pentru cultura fizică și sport în rândul elevilor grupului și...
Întocmirea unei povești bazată pe tabloul „Poitură”
Întocmirea unei povestiri pe baza tabloului „Desfrișarea pădurii” Grupa mijlocie Sarcini de învățare: să-i învețe pe copii să privească imaginea și să vorbească despre conținutul acesteia, după modelul profesorului. Sarcini de dezvoltare: Consolidarea ideii despre lumea din jur; ce este pădurea, locuitorii ei și flora. Dezvoltați structura gramaticală a vorbirii; continuă să dezvolte un discurs coerent; ...
Divertisment pentru copiii din primul grup de juniori „Ne jucăm împreună cu kolobok”
Divertisment pentru copiii din primul grup de juniori „Ne jucăm împreună cu kolobokul” Scop: Crearea unui fundal emoțional pozitiv Accident vascular cerebral: Copiii stau pe scaune. O jucărie de chiflă este rostogolită în grup. Educatoare: Băieți, cine a venit să ne viziteze? Copii: coc. Profesorul cântă un cântec kolobok: Sunt un kolobok roșu, pe fereastră...
exerciții de dimineață
Gimnastica de articulare K-7-9
Gimnastica cu degetele
K-3 „Omul de zăpadă” - dezvoltarea abilităților motorii fine.
Exerciții de respirație K-8
"Fulgi de nea"
Dezvoltați un flux de aer
Di „Vino cu cuvinte pentru un anumit sunet”.
Dezvoltați atenția auditivă.
Conversaţie Ce ne-a adus iarna? - consolidarea capacității de a menține o conversație
Exercițiu după somn
Muncă în colțul naturii„Com. de udare. plantele „să cultive o atitudine grijulie față de cine. plantelor.
Creați condiții pentru realizarea unui aspect„Palatul lui Moș Crăciun” - pentru a dezvolta abilități creative.
Joc C/r „Cafenea de Crăciun” - dezvoltarea unei forme monolog de vorbire; dezvolta capacitatea de a compune povești despre evenimente din experiența personală.
exerciții de dimineață
Gimnastica de articulare K-4-5
Gimnastica cu degetele K-3
D / joc K-22 "Da - nu"
Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a gândi, ridicați logic întrebări.
Conversații situaționalecu copiii despre modul în care se pregătesc pentru Anul Nou în familie - dezvoltarea unui discurs coerent.
Revizuirea albumelor: „Distracție de iarnă”
Automasaj în scopul întăririi și întăririi corpului „Hai să ne jucăm cu urechile”, „Hai să ne jucăm cu pixurile”, „Hai să ne jucăm cu piciorul”,
Exercițiu după somn
Conversaţie „Cu privire la comportamentul sigur la masă” - stabilește regulile de comportament la masă
D/joc „Colectați o carte poștală” - exersați capacitatea de a face un întreg din părți
D/joc „Descrieți imaginea” - alcătuirea unei scurte povestiri descriptive din 3-4 propoziții. (dezvoltarea discursului monolog)
Di „Ghicește semnul” – pentru a consolida cunoștințele copiilor despre semne și regulile de circulație.
comunicare
Xb. muncă Munca colectivă „Spălarea jucăriilor” - pentru a dezvolta capacitatea de lucru.
Construiește. jocul „Orașul de zăpadă” - dezvoltă abilități constructive.
Vizionarea unui desen animat„Poștașul om de zăpadă”
exerciții de dimineață
Gimnastica de articulare K-5-6
Gimnastica cu degetele K-7
„Încălzește-ți degetele”
conversație situațională„Dacă hainele nu sunt încă uscate”, stimulând dorința de a avea grijă de sănătatea cuiva Di . „Reguli de siguranță la incendiu” - stabilește regulile de siguranță la incendiu.
Conversaţie „Sporturi de iarnă” - remediați sporturile de iarnă.
Exercițiu după somn.
Joc de competiție„Cine s-a îmbrăcat mai repede și mai corect” pentru exercițiul de a se dezbraca corect, cultivând obiceiul de a fi atent în autoservire
Muncă în colțul naturii„Com. de apă. plante"
Remediați numele com. plantelor. Cultivați dorința de a avea grijă de plante.
Di „Ghicește descrierea”
- Activați vocabularul copiilor.
situație de joc„Întâlnire cu un străin”
C - r. jocul „Magazinul de jucării de Anul Nou” - creați condiții pentru dezvoltarea intrigii jocului.
exerciții de dimineață
Gimnastica de articulare K-1-3
Exerciții de mimă K-5
Realizarea unui interviu„La ce mă aștept de la Anul Nou?” -dezvoltarea vorbirii coerente.
Vizualizarea unei prezentăriVeliky Ustyug este locul de naștere al părintelui Frost.
Di „Numără până la cinci” - acordul substantivelor cu cifre.
CHL „Regina Zăpezii” G.Kh. Andersen
I. ex. „Furtuna într-o ceașcă de ceai”
- dezvoltați o expirație puternică și intenționată.
Exercițiu după somn.
Munca bumbacului „Cum să faci un pat” - pentru a consolida capacitatea de a face un pat: îndreptați un cearșaf, acoperiți cu o cuvertură de pat. Construiește. jocul „Lego” - pentru a dezvolta abilități constructive.
Joc C/r „Călătorie în pădure” -oferiți să depășiți diverse situații axate pe aplicarea cunoștințelor și aptitudinilor pe această temă.
Di. — Când se întâmplă?
Clarificați și aprofundați cunoștințele despre anotimpuri.
Sta. conversaţie "Singur acasa". - motivarea interesului în formularea regulilor de comportament în apartament.
exerciții de dimineață
Gimnastica de articulare K-6-7
Gimnastica cu degetele K-7 „Să ne încălzim degetele”- dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Exerciții de respirație"Veterok" - dezvoltarea aerului. jeturi
D/joc „Al patrulea în plus”
- încurajează copiii să evidențieze, să clasifice obiectele.
Povestea cu copiii„Moș Crăciun se duce la pomul de Crăciun” - dezvoltarea vorbirii coerente.
Exercițiu după somn.
D/joc „Call it affectionately” – formarea substantivelor cu sufixe diminutive în unitate. și multe altele. număr.
D/i. „Primul Ajutor” pentru consolidarea capacității de a oferi asistență de bază în situații dificile și periculoase
CHL V. Kudlachev „Oaspeții de Anul Nou”,
Activitate teatralăDramatizarea basmului „Bătrânul” de V. Dahl
- predarea copiilor să povesti prin punerea în scenă a unui basm. Învață cu intonație, reproduce expresiv cuvinte și fraze dintr-un basm în procesul de interpretare; Continuați să educați capacitatea de răspuns la copii, să învățați să empatizeze și să înțelegeți eroii unui basm;
Sărbătoarea minunată de Anul Nou va veni foarte curând, iar treburile de Anul Nou au început deja. Săptămâna aceasta, conform programului „De la naștere la școală”, profesorul în această săptămână vorbește despre tradițiile și istoria sărbătoririi Anului Nou în Rusia, vorbește cu copiii despre prima zăpadă, semnele de iarnă, încep pregătirile pentru vacanța de Anul Nou. , învățând cântece, poezii și atracții. Descrierea conversațiilor, în aer liber și a jocurilor de vorbire pe tema „Iarna”, povestea profesorului despre Anul Nou veți găsi în anexa la planul „Săptămâna tematică” Treburile de Anul Nou”.
Dezvoltare socială și comunicativă
În domeniul dezvoltării sociale și comunicative, profesorul plănuiește să introducă o Panoramă a faptelor bune, vorbește despre siguranță în vacanța de Anul Nou, antrenamente pentru dezvoltarea calităților comunicative, precum și jocul de rol „Laboratorul de chimie”.
dezvoltare cognitiva
Pentru dezvoltarea cognitivă, un adult dezvoltă o serie de conversații despre istoria sărbătoririi Anului Nou, experimente cu lumină, observații ale părților întunecate și luminoase ale zilei. Copiii învață despre semnele de iarnă, descoperă caracteristicile înghețarii diferitelor lichide și creează un calendar de Anul Nou.
Dezvoltarea vorbirii
Profesorul îi invită pe copii să exerseze compunerea cuvintelor înrudite, să învețe minutul fizic „Cadouri”, să compună o poveste din experiența personală, care contribuie la dezvoltarea vorbirii preșcolarilor mai mari.
Dezvoltare artistică și estetică
Copiii încep să facă decorațiuni pentru grup, desenează ceea ce vor să primească cadou de la Moș Crăciun. Dezvoltarea artistică și estetică este facilitată de deschiderea „Atelierului de Revelion”, în care copiii fac în mod independent cadouri pentru rude și prieteni.
Dezvoltarea fizică
Un adult îi introduce pe copii în jocurile de iarnă în aer liber, continuă să extindă cunoștințele. Dezvoltarea fizică are loc în rezolvarea problemelor și exercițiile de respirație.
Consultați fragmentul săptămânii tematice
luni |
|||||
| OO | dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Includerea în grupul „Panorama faptelor bune”. Scop: promovarea dezvoltării comportamentului conștient, a capacității de a-și analiza acțiunile. | Discurs despre începutul iernii „Unde se naște zăpada”. Scop: de a trezi dorința de a observa schimbări în natură, de a extinde interesul cognitiv. | Jocul „Care cuvânt este de prisos”. Scop: consolidarea operaţiilor de generalizare şi excludere, dezvoltarea atenţiei auditive. | Desen „Ce vreau să primesc cadou de la Moș Crăciun”. Scop: consolidarea abilităților grafice. Capacitatea de a folosi diferite mijloace expresive. | Fizminutka „Distracție de iarnă”. Scop: dezvoltarea imaginației creative, a capacității de a coordona vorbirea și mișcarea. |
| Pro- zumzet | S.r. un joc la alegerea copiilor pe tema „Școala”. Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre ceea ce fac la școală, ce lecții există. | Yew se uită. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre diversitatea coniferelor. | Conversația „Ce este Anul Nou”. Scop: pentru a activa dicționarul, pentru a crea o dispoziție festivă. | Pictură în zăpadă. Scop: dezvoltarea percepției estetice. | P.i. „A cui coloană este mai probabil să fie construită?”. Scop: să-i învețe pe copii să se miște pe site în direcții diferite, să se alinieze în trei coloane la un semnal. P.i. „Oricine a fost numit, prinde”. Scop: dezvoltarea vitezei de reacție și a atenției auditive. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Exercițiu de joc „Ce știm despre...”. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor unul despre celălalt. | Activitate de cercetare cognitivă „Pot animalele să trăiască în pământ”. Scop: a afla ce este în sol pentru viața organismelor vii. | Citindu-l pe Oseev „În aceeași casă”. Scop: formarea de relații de prietenie prin literatură. | Activitate de modelare structurală „Yolka”. Scop: consolidarea capacității de a utiliza o varietate de materiale în proiectare. | Conversație „De ce avem doi ochi”. Scop: clarificarea proprietăților aparatului vizual. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltare socială și comunicativă | dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | Vizionarea videoclipului „Fundamentals of Natural Science”. Scop: sprijinirea interesului copiilor pentru studiul lumii din jurul lor. | Crearea calendarului de Anul Nou (tear-off). Scop: formarea ideilor copiilor despre timp. | Jocul „Spune-mi un cuvânt”. Scop: exersare în formarea cuvintelor înrudite. | Deschiderea „atelierului de Anul Nou”. Scop: Încurajați copiii să facă decorațiuni pentru grup și cadouri pentru cei dragi. | Jocuri independente în sala de sport, antrenori pentru ochi de iarnă. Scop: crearea condițiilor pentru îmbunătățirea sănătății. |
| Pro- zumzet | Muncă utilă din punct de vedere social. Scop: extinderea cunoștințelor despre importanța muncii. | Conversație „Cum funcționează pompa”. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre funcționarea unor dispozitive. | Culegere de povești din experiența personală „Cum m-am dus cu sania”. Scop: activarea vorbirii. | Construcție din zăpadă „Cetatea”. Scop: formarea capacității de a lucra împreună, ajutându-se reciproc. | P.i. — Nu te prins. Scop: întărirea arcului piciorului. P.i. „Întoarce bara”. Scop: să-i învețe pe copii să lovească mingea, cu piciorul de jos, încercând să arunce mingea peste bară. |
| OD | |||||
Din 21 decembrie până pe 31 decembrie
Tema săptămânii: „Caleidoscopul de Anul Nou”
- Spune-i copilului despre ce vacanță urmează în curând. Atenție la calendarul de rupere, la ultimele sale pagini.
- Luați în considerare un brad de Crăciun acasă, decorează-l cu copilul tău.
- Vorbiți despre decorațiunile de Crăciun: acordați atenție aspectului lor și materialului din care sunt realizate, denumiți-le,
compara jucăriile după mărime și culoare.
4. Amintește-ți cine vine în vizită la băieți de Anul Nou și aduce cadouri.
5. Împreună cu copilul, amintiți-vă câte luni într-un an, repetați-le numele.
6. Compune o poveste (din experiență personală) „Cum am împodobit bradul de Crăciun”. Povestea este scrisă de un copil.
7. Joacă un joc didactic „Alege un semn pentru subiect”: brad (ce?) - ..., sărbătoare (ce?) - ..., jucării de Crăciun (ce?) - ..., Moș Crăciun (ce?) - ..., Fecioara Zăpezii (ce?) - ..., băieți (ce?) - ... , cadouri (ce?) -….
8. Învață o poezie "Brad de Crăciun":
Pomul de Crăciun este luminat cu lumini, sub el umbrele sunt albastre,
Ace înțepătoare, parcă în îngheț alb.
Luminile de pe bradul de Crăciun sunt strălucitoare peste tot.
În toate casele, în toată țara, băieții zâmbesc.
(L. Nekrasova)
9. Întindeți o figură din chibrituri conform modelului.
Bradul verde de Crăciun a crescut în pădure.
Aduc bradul de Crăciun acasă de vacanță.
10.Împreună cu copilul, faceți mai multe
Decoratiuni de Craciun si impodobeste bradul cu ele.
