≡× MENY

• Hälsa
• Graviditet
• Barn
• Relation
• Förlossning

Hur man lär ett barn att arbeta så att han i framtiden inte sitter på sina föräldrars nacke. Hur man ingjuter hårt arbete i ett barn Hur man ingjuter hårt arbete i ett 7-årigt barn

Arbetsaktivitetens roll i moralisk utbildning är särskilt viktig. Arbete främjar stabilitet i beteendet, disciplin, självständighet, utvecklar initiativförmåga, förmågan att övervinna svårigheter och viljan att göra ett bra jobb.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Att höja hårt arbete hos ett barn

Arbetsutbildning är ett viktigt sätt att utveckla ett barns personlighet. Självklart är små barns arbetsaktiviteter unika. Det leder inte alltid till materiella resultat. Huvudmålet med arbetet är dess pedagogiska inflytande på barnets personlighet.

Arbetsaktiviteten (särskilt i dess tidiga skeden) är inte stabil, den är nära relaterad till barns spel. Kopplingen mellan arbete och lek är viktig i förskoleåldern – lekbilder hjälper barn att utföra arbete med större intresse. Men det vore fel i alla fall att göra arbete till lek.

Rimligt organiserat arbete stärker barnets fysiska styrka och hälsa. Rörelserna blir mer säkra och exakta. När han agerar blir barnet mer och mer orienterat i rymden.

Arbete har också en betydande inverkan på barnets mentala utveckling. Det kräver intelligens, initiativ, aktiv perception, observation, uppmärksamhet, koncentration och tränar minne. Arbete utvecklar tänkandet - barnet måste jämföra och kontrastera föremål och fenomen som det hanterar. Här tar ett barn hand om växter - här är det viktigt att lägga märke till deras tillväxt, att fastställa beroendet av denna tillväxt av hur barnet vattnar och lossar jorden.

Genom att skissera en känd sekvens av handlingar blir barnet bekant med de enklaste formerna av planeringsaktivitet.

I arbetets gång ger vuxna barn användbar kunskap om föremål, material och verktyg, deras syfte och användning.

Arbetsaktivitetens roll i moralisk utbildning är särskilt viktig. Arbete främjar stabilitet i beteendet, disciplin, självständighet, utvecklar initiativförmåga, förmågan att övervinna svårigheter och viljan att göra ett bra jobb. Arbete förenar barn, i gemensamt arbete bildas initiala färdigheter - förmågan att arbeta tillsammans och harmoniskt, att hjälpa varandra i arbetet.

Baserat på innehåll kan barnarbete delas in i flera typer:
- hushållsarbete: självbetjäning, ta hand om lokaler och saker, hjälpa vuxna att laga mat;
- arbeta "i naturen": odla inomhusväxter, så och plantera i blomsterträdgården, grönsaksträdgården, trädgården, ta hand om husdjur;
- manuellt arbete (med designelement): tillverkning av leksaker och enkla hjälpmedel av papper, kartong, naturmaterial, träbearbetning.

Barnet växer, och när det växer kan arbetet bli svårare; utbudet av uppgifter som kan lösas genom arbetsutbildning kan bli bredare.

Barn under fyra år kännetecknas av elementärt hushållsarbete - självbetjäning, främst förknippat med att tillfredsställa sina personliga behov.

I mellan- och äldre förskoleåldern ökar barnens fysiska förmåga, styrka och rörelseförmåga ökar och medvetenheten om arbetets sociala betydelse ökar. Huvudplatsen ges till hushållsarbete för hela familjen (och på dagis - för gruppteamet), arbete i naturen och manuellt arbete introduceras.

Du kan hos barn odla förmågan och viljan att arbeta genom att iaktta några viktiga pedagogiska krav.

Låt föräldrar på djupet förstå att deras samvetsgranna inställning till sitt eget arbetsansvar och respekt för andras arbete har ett stort inflytande på deras barn. En glad arbetsmiljö och ständig exponering för vuxnas exempel är ett viktigt incitament för ett barn. När han ser hur de äldste arbetar, kommer han gärna att delta i att städa rummet, tvätta, laga mat och olika arbeten i trädgården.

Det är nödvändigt att skapa förutsättningar för barnarbete. I din dagliga rutin, avsätt speciell tid för ditt barns arbetsaktiviteter. Se till att barnet har utrustning som matchar hans styrkor och förmågor (skyfflar, krattor, vattenkannor och annan utrustning - för arbete i naturen; hammare, tång, sax - för manuellt arbete).

Glöm inte de rätta hygieniska arbetsförhållandena för barnet: ventilera rummet noggrant, kontrollera om barnets arbetsplats är ordentligt upplyst och om det är bekvämt för honom.

Först då kommer barn att älska arbete om det åtföljs av ett optimistiskt humör, om både arbetsprocessen och dess resultat behagar dem. Detta beror till stor del på föräldrarnas förmåga att uppmuntra barnet i tid, att hjälpa till om det upplever svårigheter och att erbjuda sig att försöka igen om det är uppenbart att barnet inte har gjort nödvändiga ansträngningar.

På dagis arbetar barn tillsammans. Försök att skapa förutsättningar hemma för flera barn att arbeta tillsammans. I gemensamt arbete blir vänskapen mellan barn starkare, en önskan att hjälpa varandra uppstår; det är lättare att förhindra utvecklingen av sådana negativa egenskaper som skryt, lättja, själviskhet.

Genom arbetet utvecklar ett barn initiala känslor av plikt, ansvar, vitala färdigheter och förmågor (vilket är mycket viktigt för att förbereda ett barn för skolan!).

När barn förstår sitt ansvar, när de skaffar sig praktisk erfarenhet och nödvändiga arbetsfärdigheter, skapar detta deras förtroende för sin förmåga och beredskap att arbeta. Detta är vanligtvis tydligt observerat hos barn i slutet av det femte levnadsåret och blir ett stabilt inslag i äldre förskoleålder. Barn kan nu organisera sina egna arbetsaktiviteter och hjälpa de yngre.

Barn upplever särskilt glädje när de som jämlikar är engagerade i arbetet. "Min mamma och jag gjorde pajer. Mamma gjorde cirklarna och jag satte fyllningen", säger den sexåriga flickan. "Min pappa och jag fixade dörren, jag gav spikarna till min pappa och han spikade dem där det behövdes", rapporterar den femårige pojken stolt.

Barnet är nöjd med sina äldres förtroende; han är stolt när han anförtros verkliga uppgifter hemma, vars genomförande utgör barnets välkända bidrag till familjens många dagliga angelägenheter. När ett barn ingår i dessa vardagliga aktiviteter förändrar detta hans ställning bland vuxna - han har sina egna angelägenheter och ansvar, och han är ansvarig för dem. Barn tycker om uppmuntran från vuxna; en rättvis, vänlig bedömning skapar hos dem en känsla av förtroende och en önskan att få en ännu högre bedömning.

Tidig inkludering av barn i familjen i genomförbart arbete gör barnets liv fylligare och mer intressant. Barnet tillägnar sig många värdefulla egenskaper, blir självständigt, är mindre beroende av vuxna, tillägnar sig användbara praktiska färdigheter, lär sig värdera tid, utvärderar de vuxnas arbete runt omkring sig på ett nytt sätt och lär sig se sitt deltagande i detta arbete.

Men vuxna bör tänka på att vardagen gör barnarbete vardagligt. Det är en sak att utföra en beställning för första gången: för första gången bad de ett sexårigt barn att köpa bröd - beställningen genomfördes lätt, barnet växte upp i hans egna ögon. Men när denna plikt måste utföras varje dag, försvinner glädjen gradvis, lusten att äta bröd varje dag kan försvinna från barnet... Vi måste hitta ytterligare incitament så att den eller den plikten inte blir betungande för barnet. Ibland kommer mamman, som dukar till middag, att säga: "Vilket läckert, mjukt bröd Alyosha köpte idag." En annan gång kommer han att ge en svårare uppgift: köp inte bara bröd, utan också kaloririka bullar som pappa älskar så mycket. Och vid kvällsteet kommer fadern att uttrycka glädje vid åsynen av dessa bullar och kommer att bli ännu mer glad över att få veta att det var hans son som gick till bageriet.

Barn älskar att förbereda sig för semestern. Du börjar semesterstädning av lägenheten - tänk på ditt barns eventuella deltagande i den. Barn 3 - 4 år gamla kan torka av sina kuber, en leksakshylla med en fuktig trasa och försiktigt placera dem på. ta hennes leksaker, hjälp mamma att torka av växternas blad, tvätta faten. Äldre barn kan anförtros mer komplexa uppgifter: städa upp skåpet, prydligt lägga ut linne på hyllorna i garderoben, samtidigt som man ser till att sängkläderna inte blandas med kläder...

Om du planerar att tvätta, hittar barnen också något att göra. Det är trots allt nödvändigt att dockorna också har semester, så att deras kläder och säng är rena. I ett litet handfat kan du tvätta allt detta, skölja det, blåsa lite, stärka lite och sedan hänga ut det med din mamma för att torka. Och när allt är torrt kommer barnen att kunna stryka en del av det själva.

Det är väldigt viktigt att alla har något att göra i dessa försemestersysslor: både pappa och storebror. De har sitt eget ansvar. Vi måste laga felaktiga leksaker, ställa i ordning kläder, ta något till kemtvätt. Vissa saker måste tas ut på gården och vädras. När du gör alla dessa saker är det viktigt för alla familjemedlemmar att föregå med gott exempel. Du ska inte klaga på trötthet eller prata om din ovilja att göra något. Låt barnet se allas aktivitet, deras skicklighet, deras förmåga att göra allt frivilligt.

Sådana familjetraditioner, där barnet tidigt blir en deltagare i gemensamt arbete, ger betydligt högre utbildningsresultat än andra, när ett barn, som vaknar på morgonen, ser en förvandlad lägenhet - det var en enda röra, och nu, som om av magi, allt har förvandlats, renlighet överallt. En sådan "överraskning" kommer naturligtvis att ge barnet glädje. Men eftersom han inte var en deltagare i det gemensamma arbetet, kan barnet inte utvärdera det arbete som investerats, och i allmänhet kommer det inte att ta honom lång tid att lära sig att värdera det.

Redan i äldre förskoleålder kan barn visa omtanke om andra och de bör uppmuntras i detta. Även om dessa farhågor fortfarande kan vara väldigt enkla, är det faktum att de riktar sig till någon annans fördel, och inte till en själv, av yttersta vikt för utvecklingen av barnets personlighet.

Några 6-7-åriga barn i familjen gör många hushållssysslor och hjälper verkligen vuxna. Men det finns familjer där barnet inte hittar något att göra och han hjälper bara sin mamma att lägga undan sina egna leksaker.

Barns arbetsdeltagande i hushållssysslor är särskilt högt i de familjer med flera barn, där den äldsta förskolebarnet har en yngre bror eller syster. Utbudet av dagliga aktiviteter för ett barn i en sådan familj är varierat, han ser att han verkligen kan hjälpa sin mamma genom att ta hand om den lilla.

Så här pratar barnen själva om det: "Jag klär på min syster, jag går med henne"; "Jag tvättar min brors ansikte och händer"; "Min yngre bror och jag leker tillsammans, ritar, tittar på bilder, jag berättar allt för honom"; "Jag går en promenad med Lyalya"; "Jag och min syster spelar, jag skjuter henne i en barnvagn, sjunger hennes sånger, berättar hennes sagor"; "Jag tar hand om min bror, ger honom lite vatten att dricka, hjälper hans mamma att bada honom när pappa är på jobbet."

Observera att i det här fallet är det lättare för barnet att känna sig stort, beskydd mot de yngre lyfter honom i hans egna ögon.

Utbudet av uppgifter som vuxna anförtror förskolebarn för att ta hand om de små börjar gradvis bli bekanta. Men man bör komma ihåg att barn vill leka med sina kamrater, de har sina egna intressen, sina egna intellektuella behov, som måste tillfredsställas i processen att kommunicera med äldre och kamrater, i gemensamma spel, observationer och aktiviteter. Så fort dessa barns behov börjar kränkas, blir omsorgen om de små ett betungande ansvar för förskolebarn och leder ibland till en förändrad attityd hos äldre förskolebarn till sina yngre systrar och bröder.

Barns oro för andra människor, oavsett hur de uttrycks, tyder redan på en djup förståelse för behovet av hjälp, behovet av att anpassa sitt beteende till familjens levnadsvillkor och att hitta sin plats i familjens allmänna angelägenheter. . "Jag tar hand om pappa, han är sjuk. Lyudochka och jag försöker att inte göra oväsen, inte springa runt i lägenheten, så att pappa blir bättre snart", säger pojken. "Jag hjälper min mamma att ta med tunga saker", säger Zhenya (6 år, 2 månader). Och här är den eviga hjälpen från en liten person till en äldre person: "Jag hjälper min mormor att trä en nål."

Barn tar hand om djur och växter: "Jag matar kaninen", "Jag tar med min hund på en promenad", "Jag vattnar blommorna", "Jag matar hamstrarna."

Men ibland går inte oron för 6-7-åriga barn utöver deras lekintressen: "Jag sövde dockan, jag matar den"; "Jag leker med björnen, matar honom, sover med honom." Här borde föräldrar förmodligen hitta några riktiga saker för barnet att göra som skulle syfta till att effektivt hjälpa äldre.

Vänner, håller ni med om att hårt arbete, uthållighet i att uppnå mål och förmågan att övervinna sin egen lättja är grunden för framgång i alla ansträngningar? Våra kloka människor har skrivit många ordspråk och ordspråk om behovet av att arbeta hårt, om vikten av hårt arbete:

• Du kan inte ens fånga en fisk från en damm utan svårighet;
• mästarens arbete är rädd;
• gjort hastigt - och gjort hån;
• Om du har tålamod kommer du att ha skicklighet;
• som älskar arbete, människor hedrar honom.

Folkkonst är en utmärkt assistent för att uppfostra en person som inte är rädd för något arbete. Vad mer behöver föräldrar som vill uppfostra sitt barn till att vara hårt arbetande veta? Låt oss ta reda på det tillsammans!

8 principer för att fostra hårt arbete hos ett barn

Princip 1. Börja smått

Det är möjligt och till och med nödvändigt att uppfostra ett barn i spädbarnsåldern.

Naturligtvis är ett nyfött barn ännu inte redo att interagera med dig, men redan vid 3-4 månader förstår bebisar mycket. Redan vid en så ung ålder, uppmuntra honom att utföra det arbete som står till hans förfogande: sträck ut sig efter ett skallra, vänd huvudet mot ljudet av sin mammas röst, le som svar på sin fars leende. Skapa förhållanden där barnet måste göra vissa ansträngningar på sig själv, kommentera dessa handlingar, visa generöst din glädje och stolthet över den lilla hårdarbetarens framgångsrika försök.

Barnet växer och låt sina uppgifter växa med sig. Redan vid 1,5–2 års ålder kan ett litet barn vara med och städa upp leksaker, ta hand om husdjur och duka (på "ta-och-lägg-ned"-nivån, men ändå!).

Princip 2. Självbetjäning

Att lära ett barn att borsta tänderna, kamma håret, klä på sig, vika ihop sina saker och göra sin spjälsäng på egen hand är föräldrarnas direkta ansvar. Detta är viktigt för att uppfostra en självständig och hårt arbetande person. Genom att utveckla självbetjäningsförmåga och automatisera dem till vananivån hjälper du ditt barn att bli mer ansvarsfull och disciplinerad.

Egenvård är det första steget i att utveckla hårt arbete. Börja med personlig hygien, utöka detta område till att inkludera att städa efter dig själv, diska och laga enklare måltider.

Princip 3. Uppgifter inom din förmåga

För att arbetet ska vara en fröjd måste barnet märka de positiva resultaten av sina ansträngningar. Han ser inga uppskjutna mål ännu. Därför är det mycket viktigt att erbjuda uppgifter som det lilla barnet kan klara av på egen hand eller med måttlig föräldrahjälp.

Om du har överskattat barnets förmåga genom att lägga en tung börda på hans ömtåliga axlar, visa och lär honom hur man klarar uppgiften, men lös den inte helt på egen hand.

Princip 4: Ta vara på ögonblicket

Vid 2–3 års ålder visar de flesta barn en aktiv vilja att imitera vuxna i bokstavligen allt. Och det är tillrådligt att inte missa detta ögonblick. Förutom det faktum att det är nödvändigt på alla möjliga sätt att i barnets sinne stödja en positiv bild av en hårt arbetande, ärlig, rättvis och snäll person, tillåt också barnet att ta initiativ.

Vill ditt barn diska? Underbar! Ställ upp en pall, ge honom en fräsch svamp och ett par fat att diska. Försäkra, ge råd, hjälp. Men låt barnet få sin första upplevelse av att diska i det ögonblick då denna aktivitet verkar väldigt attraktiv för honom. Och inget som du sedan kommer att behöva torka av vatten från alla närliggande ytor (förresten, du kan också involvera en liten assistent i det här arbetet), inget som du kommer att behöva ge ut en uppsättning torra kläder.

Tro mig, dina ansträngningar i nuet kommer att bära frukt inom en snar framtid. Du kommer att bli nöjd med resultatet.

Princip 5. Regelbundenhet

Föräldrar till tonåringar minns ofta med nostalgi det nöje med vilket deras arvingar hjälpte till med hushållssysslor i tidig barndom. Och vart tog allt vägen, de klagar på sin lata och initiativlösa avkomma.

För att inte dela denna erfarenhet, konsolidera framgången: från tidig barndom, gör det till ditt barns ansvar att regelbundet hjälpa till i huset. När din assistent växer, hans förmågor ökar och graden av ditt förtroende för hans färdigheter, kan du organisera en del av hushållssysslorna i form av plikt eller dela upp ansvarsområdet: mamma lagar mat, pappa tvättar och stryker, barn städar . Huvudsaken är att barnet tydligt förstår att hans deltagande inte är situationsbetingad. Han bor också i det här huset, vilket betyder att han också bidrar till att lösa vardagsproblem.

Påminn, övervaka barnets slutförande av sin del av läxan, men gör det inte istället för honom.

Princip 6: Ta dig tid

Ju yngre barnet är, desto svårare är det för honom att lära sig nya färdigheter.

Naturligtvis är det mycket snabbare för vuxna att klä sin bebis för en promenad på egen hand än att vänta tills han orkar med stygga strumpor och nyckfulla fästen. Utan tvekan är det lättare att diska flera uppsättningar disk själv efter middagen än att stå över barnet, visa, hjälpa och kontrollera. Men att spara tid i det här fallet kommer att spela ett grymt skämt med dig.

Vilken vana som helst tar tid, och genom att avvara denna tid för att lära ditt barn att arbeta, kommer du att ingjuta vanan i honom att alltid flytta över sitt ansvar till andra. Här, som de säger, ju tystare du går, desto längre kommer du.

Princip 7. Arbete är glädje

Visa din lilla att du verkligen kan njuta av jobbet. Själva processen kan göra dig glad (om du till exempel gör städleksaker till ett spännande spel eller tävling), kommunikation under gemensamt arbete och resultatet av dina ansträngningar.

Det är väldigt bra om någon av familjetraditionerna i ditt hem förbereder sig för semestern tillsammans. Ni kan spela barnsånger för hela huset, städa upp tillsammans medan ni lyssnar på glad musik och sedan gå till köket, där ni tillsammans kan skapa kulinariska mästerverk. Och låt barnet under din uppsikt bygga sin första smörgås, knåda degen eller blanda salladen.

Princip 8. Tålamod, tålamod och mer tålamod

Alla jobb kommer inte att bli rätt första gången. Och även för hundrade gången måste du ibland återigen påminnas om att tallriken måste tvättas på alla sidor, och innan du lägger den i skänken måste den torkas av med en handduk.

Barnet kommer inte alltid glatt att ta tag i kvasten på din första begäran. Och ibland kommer han till och med att göra försök att bojkotta hjälp i huset.

Du måste påminna, visa igen och igen, vara bestämd i dina föräldrars önskemål och instruktioner. Men du måste gå igenom det. Ge inte upp, och du kommer att uppnå ditt mål - att fostra en hårt arbetande person som kan mycket och inte är rädd för att lära sig något nytt.

Låt oss sammanfatta:

1. Uppmuntra ditt barn att arbeta från de första månaderna av livet, men erbjuda åldersanpassade uppgifter. Överdriv inte.
2. Självbetjäning är den första manifestationen av medvetet hårt arbete. Börja med att låta ditt barn tvätta händerna, tvätta ansiktet och borsta tänderna. Lägg gradvis till nya, mer komplexa uppgifter till den här listan.
3. Ta inte ifrån dig initiativet. Även om barnet inte klarar sig själv, låt det göra vad han kan. Hjälp till att få saken till ett acceptabelt resultat, men förbjud inte att försöka.
4. Ha tålamod och skynda inte på ditt barn. Torka av dammet, tvätta koppen efter dig själv, sopa golvet - allt detta är lätt för en vuxen, men ett barn har ännu inte lärt sig allt detta.
5. Hjälp ditt barn att känna glädjen i arbetet. Beröm dem för deras framgångar, tacka dem för deras hjälp och engagera dem i gemensamma hushållssysslor. Men glöm inte att vara uppmärksam på att utveckla en ansvarsfull inställning till arbetet. Barnets hjälp bör vara regelbunden, hans ansvar runt huset bör växa med honom.

Vänner, kärlek till arbete är en egenskap som kommer att hjälpa ditt barn i vuxen ålder. Lär honom att ta hand om sig själv och andra, så kommer han alltid att vara självförsörjande. Lär honom att njuta av sitt arbete, så blir det lättare för honom att njuta av livet. Genom att tycka synd om den lille och skydda honom från vardagsbesvär gör du honom en otjänst och riskerar att uppfostra en lat, beroende person som ger efter för misslyckanden och inte kan organisera ett bekvämt och mysigt liv för sig själv.

Må ditt föräldraskap ge positiva resultat. Var glad!

”Sonen (dottern) vill inte lägga undan sina leksaker. Det här är vår stötesten. Det går inte en dag utan en skandal om städning. Snälla berätta för mig vad jag ska göra?"

Psykologer hör sådana klagomål hela tiden. Ibland är kampen för disciplin så utmattande på båda sidor att barn utvecklar neuroser, och för föräldrar kommer vardagskonflikter i förgrunden, och det är inte tal om någon fullfjädrad andlig kommunikation med barnet.

Vad kan jag rekommendera här? Lugn, bara lugn!

I slutändan, kommer världen verkligen att kollapsa för att det inte finns någon idealisk ordning i barnkammaren? Och är denna order verkligen värd så många nerver, tårar, skrik, ömsesidiga anklagelser och förolämpningar?

Om ordning är ett mål i sig själv, borde du inte ha fått ett barn, eftersom födelsen av ett barn oundvikligen för med sig kaos i vuxnas liv. Barn sticker näsan överallt, alla vill få tag i det och röra vid det, de bryter ständigt något, tar isär det, bryter det.

När det gäller städleksaker och annan hjälp i huset har många barn svårt att göra detta varje dag på grund av sin ålder. Förskolebarn och grundskolebarn är ofta rastlösa, lätta att byta, distraherade och deras vilja är fortfarande dåligt utvecklad. Allt detta bidrar inte till monotont, rutinmässigt hushållsarbete, som ärligt talat inte upphetsar många vuxna. På ett sätt är ett barn alltid en störning, alltid en kränkning av det vanliga förloppet, annars skulle han inte vara ett barn, utan skulle vara en robot eller en liten gubbe. Men det är osannolikt att en sådan utsikt skulle göra föräldrar lyckliga.

Naturligtvis är det nödvändigt att lära barn att arbeta och beställa, och lite senare kommer jag att uppehålla mig mer i detalj om hur man bäst agerar här. Men det är nödvändigt att denna träning inte resulterar i oändliga konflikter och inte sätter tänderna på kant (och ibland även blåmärken på en mjuk plats!).

Könskonflikt

För det andra, enligt min mening, bör du tänka på det faktum att pojkar vanligtvis visar slarv, och mammor klagar på det. Det vill säga, vi har att göra med en av manifestationerna av "könskonflikt".

Ett försök att underordna den maskulina naturen den feminina leder inte till något gott. Dessutom prioriteras andra saker i den ryska kulturen för män: vänlighet, generös natur, adel, mod, uthållighet. Väldigt ofta är kvinnor som driver ett barn till neuros, försöker uppfostra det till att vara snyggt och städat (tänk bara på dessa ord, de säger så mycket, inte alla språk har sin motsvarighet!), är indignerade på sina män för pedanteri och trötthet. , smärtsam avsky. Sådana egenskaper hos våra män kombineras vanligtvis med misstänksamhet och ökad försiktighet, vilket är svårt att skilja från feghet.

Hustrur gillar inte sådana karaktärsdrag, men de förstår inte att det är två sidor av samma mynt, att allt i livet hänger ihop. Inom en annan kultur (till exempel tyska eller engelska) finns ett annat prioriteringssystem. I synnerhet behöver människor där inte vara generösa till sin natur. Och pedanteri i denna kultur kommer att uppfattas som ett plus. Britterna är stolta, till och med skrytsamma, över sin prydlighet och punktlighet. Ett berömt engelskt ordspråk säger att "precision är kungarnas artighet", och i den engelska karaktären är pedanteri inte alls förknippat med feghet. Britterna är ett modigt folk, älskare av farliga äventyr där de måste riskera sina liv. De är erövrare av naturen, vilket framgår av Storbritanniens långa, händelserika historia.

Men vad kan du göra? Vi är inte engelska herrar. Vi lever i en annan, rysk verklighet, som också har sina för- och nackdelar. Och att inte ta hänsyn till detta innebär att du skadar ditt barn. Och i slutändan till dig själv.

Men å andra sidan är slarver och prostituerade i vår kultur inte alls idealiska. Följaktligen måste mödrar leta efter en kompromiss, en "gyllene medelväg", baserad på vilken man kan ställa krav på barnet.

Hur gör man tråkiga saker intressanta?

Det är ganska enkelt: att lägga undan leksaker är tråkigt. Hur mycket du än kan vara indignerad över detta, så är det så. Och intresset är den viktigaste stimulansen för aktivitet! Inte bara för barn, utan även för vuxna. Därför är det nödvändigt att på konstgjord väg skapa och värma det.

Det mest effektiva sättet är att göra städning till en rolig, samarbetsaktivitet. Barn i förskole- och grundskoleåldern brukar ivrigt svara på sina anhörigas förslag att göra något tillsammans. Deras avslag beror i de flesta fall inte på skada, utan på rädslan för att uppgiften ska bli för svår och att de inte kommer att klara av det.

I processen att arbeta tillsammans är det bäst att berätta för din son eller dotter något intressant, prata om något främmande, inte relaterat till vad du gör nu. Sedan kommer den psykologiska tonvikten att överföras till samtalet, och arbetet kommer att förvandlas från en tråkig syssla till ett trevligt tidsfördriv. Barnet kanske gillar detta så mycket att det, när det vill kommunicera mer med dig, kommer att börja erbjuda sin hjälp till dig i andra situationer; Du kan erbjuda en tävling: vem kan ta bort flest leksaker.

Du kan räkna poäng och tilldela priser.

Du kan spela dockteater medan du går runt. Låt oss säga att den stygga björnen inte vill komma in i lådan, men den lydiga dinosaurien hjälper till att samla ihop de utspridda delarna av byggsetet och kommer på hur man kan locka in den stygga björnen i lådan.

Hur är det med belöningar?

Det förefaller mig som att inget hemskt kommer att hända om du som belöning för ditt arbete lovar någon sorts delikatess, en tecknad serie, att läsa din favoritbok etc. Inte som betalning för en tjänst, utan som belöning, uppmuntran. När allt kommer omkring, när en person gör något bra, vill du också behaga honom i gengäld. Det är bara viktigt att belöningen inte är rent materiell. En gång gav de honom godis, en annan gång klappade de honom och pratade om det och det, tredje gången lekte de, fjärde gången lagade de läckra pajer till middag. Och det är inte nödvändigt att belöna omedelbart, "utan att lämna kassan." Du tränar inte ett djur som på tio minuter kommer att glömma varför de gav det socker. Det är nödvändigt att skapa inte en känsla av handel eller ömsesidigt fördelaktigt utbyte av tjänster, utan en varm och vänlig atmosfär när människor kärleksfullt bryr sig om varandra.

Men du ska inte erbjuda ditt barn pengar för hushållsarbete! Detta faller absolut utanför traditionerna i vår kultur, vilket nästan helt är - vare sig vi vill det eller inte! - bygger på en ortodox grund. I Ryssland mäts väldigt lite i pengar. Även nu, när det verkar som att allt köps och säljs, i vårt land är vinnaren den som har hundra vänner och inte hundra rubel. Av vänskap och bra attityd kommer människor här att göra mycket mer för dig än för pengar.

Och det är ännu mer absurt att överföra relationer mellan familj och vänner till en marknadsmässig grund. Det visar sig att man inte längre är anhörig, utan anställda. Medan du betalar arbetar personen. Och pengarna har tagit slut - hejdå!

Naturligtvis kommer barnet inte att förklara allt detta för dig så konsekvent, men han kommer instinktivt att känna det onaturliga i situationen, och han kan snabbt utveckla patologiska karaktärsdeformationer. Efter att ha rotat igenom ditt minne kommer du med största sannolikhet att komma ihåg fall då föräldrar, som gav efter för nymodiga trender, försökte betala sitt barn för att göra läxor eller förbereda läxor. Men de övergav snabbt denna "pedagogiska" princip, eftersom deras barn utvecklade en sådan orimlig aptit att han började kräva pengar för bokstavligen varje spott.

Jag ska bara berätta en historia för dig, även om jag minns mer än en, inte två eller ens tio.

Yaroslav bodde hos sin mormor i ett och ett halvt år innan han gick till skolan, eftersom hans mamma höll på att slutföra college. Mormodern (av de bästa känslorna, förstås!) skämde bort sitt barnbarn fruktansvärt, och när han återvände till sina föräldrar började sammandrabbningar. Han städade inte bara sina leksaker, utan till och med sina kalsonger. Han tar av den och kastar den på golvet. Och om mamma inte hämtar dem kommer de att ligga där i en vecka, och han bryr sig inte ett dugg.

Den unga mamman var rådvill. Det finns ingen att vända sig till för att få råd: din mamma kommer att berätta för dig att barnet måste blidkas för att säkerställa en lycklig barndom. Svärmor är i en annan stad. Du kommer inte att diskutera sådana bagateller med henne på långdistansen. Mina vänner har inga barn än.

Och så fångade en bok av en amerikansk författare hennes blick. Och det rådde att betala barnet pengar för hushållsarbete. Logiken var enkel: låt ett barn lära sig att tjäna pengar från barndomen, då kommer han att växa upp och bli hårt arbetande och sparsam.

Nadya lyssnade på råd från den utomeuropeiska läraren och började betala Yaroslav för att ha ställt i ordning saker och ting i hans rum. Han blev inspirerad och började titta noga på leksaksavdelningens fönster och värnade om frestande planer. Men efter en vecka insåg han tydligen att ett snabbt resultat inte kunde uppnås i en sådan takt, och han började pressa pengar för en sak, en annan, en femtedel, en tiondel. När det kom till att betala för tandrengöring bröt mamma ihop.

Det var inte längre ett barn, utan något slags girigt, omättligt monster, sa hon. Och du vet, när jag hårt sa till honom att detta inte skulle hända igen, annars skulle jag också kräva betalning av honom för mina tjänster, det var som att en tyngd hade lyfts från hans axlar. Det verkar som att han borde sörja, men Yaroslav andades en lättnadens suck. Förmodligen ansåg han också innerst inne i sitt hjärta allt detta onaturligt.

Den sista observationen är helt sann. Eftersom vår kultur och förfäders minne ger barnet signaler om att det bryter mot viktiga, grundläggande normer, blir barnet nervöst och försöker finna tröst. På jakt efter tröst håller han fast vid de önskade fördelarna (i det här fallet drömmen om en leksak). Han vill hitta dem så snart som möjligt. För att göra detta utpressar han pengar. Larmsignalerna blir starkare. Han blir ännu mer nervös. Och detta fortsätter i ökande skala tills föräldrarnas tålamod tar slut eller barnet får ett nervöst sammanbrott.

I Amerika, ett land med en protestantisk bas, där pengar är ett av de viktigaste värdena i livet, måttet på alla saker (trots allt, där säger de till och med ofta om en person att han är värd så många dollar!) en sådan skarp "fasförskjutning" inträffar inte. Där är sådana utbildningsprinciper mer organiska, eftersom de bygger på protestantisk etik. Även om fetischeringen av pengar, på allvar, fortfarande leder till personliga snedvridningar. Och många amerikaner förstår detta.

Vem uppfostrar vi: ett barn eller Pavlovs hund?

Men låt mig! - utbrister du. – Ett barn är inte Pavlovs hund. Om en person inte lär sig att arbeta bara så, utan några förstärkningar och incitament, av pliktkänsla, kommer han att växa upp oansvarigt! Och han kommer att få en mycket svår tid i livet!

Tja, vad säger du till det?

Och du... svarar, handen på hjärtat: gör du mycket "bara sådär, utan någon förstärkning"? Förväntar du och jag inte belöningar för vårt arbete: vissa - moraliska, vissa materiella och vissa - båda tillsammans?

Uppsättningen av våra incitament är naturligtvis olika: här finns lön och självbekräftelse, och samma intresse, och glädjen av kreativitet och mycket, mycket mer. Men huvudsaken är att det finns incitament.

Och vi axlar hushållsansvaret av förklarliga skäl. När en kvinna gifter sig och får ett barn inser hon att hon kommer att behöva göra mycket mer hushållsarbete än tidigare, men detta löses av lyckan i familjelivet, att bli av med ensamheten, få manligt stöd, glädjen i moderskapet, etc. .

Sådana överväganden är otillgängliga för ett litet barn, och det är helt enkelt dumt att vara indignerad på honom på grund av detta. Du blir inte arg på en sex månader gammal bebis eftersom han ännu inte vet hur man springer och hoppar! Och det är ganska jämförbara saker.

Jag hoppas att ditt barn inte tvivlar på föräldrakärlek. Och om du får honom att tvivla ("om du inte städar ditt rum, jag kommer inte att älska dig"), då kan du orsaka honom mentalt trauma. Döm själv, är spelet (oinsamlade leksaker) värt ljuset?

Barnet tillhör ännu inte sig själv och gör nästan allt inte på befallning av sin själ, utan för att vuxna uppmanar honom att göra det. Vi bestämmer för barn vad de ska äta, vad de ska ha på sig, vart de ska gå, vad de ska göra, vad de ska vara intresserade av, hur de ska bete sig. Och det är rätt. Att ge barn fullständig frihet innebär att avstå från utbildning.

Men vi måste förstå vilken svår position vi sätter ett barn i när vi kräver att det ska göra tråkiga, monotona saker av några högre skäl som är obegripliga för honom. Detta är samma sak som att övertyga en förstaklassare om behovet av att studera bra, eftersom han om elva år måste gå på college. För en sexåring är elva år hans två liv. Han kan inte göra planer under så lång tid och, viktigast av allt, låta sig vägledas under lång tid av så långt fördröjda stimuli.

Ja, självklart måste vi sträva efter att se till att barnet vill göra något trevligt för sin familj helt enkelt av goda avsikter och kärlek. Så att han försöker att inte uppröra sina nära och kära, inte av rädsla för straff, utan igen av kärlek. Men för detta måste familjen vara ett exempel på osjälvisk, gränslös kärlek till varandra. Då är det lättare för barn att imitera oss, även om allt inte alltid går smidigt här: ibland visar sig barns egoism vara för stark, och inflytandet från barnmiljön bör inte uteslutas. Därför, när man utvecklar hög motivation hos ett barn, om nödvändigt, är det vettigt att använda enklare, mer vardagliga motiv.

När det gäller pliktkänslan bildas den mycket sent hos barn. Denna känsla är inte inneboende hos förskolebarn, och den kan inte krävas av dem på samma sätt som till exempel fysisk uthållighet eller kunskaper i högre matematik. Vilja och ansvar måste utvecklas lite i taget, och uppmuntra barnet på alla möjliga sätt för att manifestera dessa egenskaper.

Tänk på dess tillstånd. Om din son eller dotter är trött eller överupphetsad, tvinga dem inte att städa rummet direkt efter att gästerna gått. Lämna det till imorgon, när de har sovit och är mer samarbetsvilliga.

Undvik att rensa upp leksaker gradvis. Inte medvetet, men under någon rimlig förevändning. När barnet klarar städningen på egen hand, fira detta och berätta för andra anhöriga hur bra gjort det har blivit, hur mogen och hårt arbetande han har blivit. Snåla inte med beröm, för detta är också en belöning för barnet. Och ofta inte mindre värd än choklad eller glass.

Hur var barn vana vid att arbeta?

För det första av nöd. Samma som nu. Om mamman inte har någon att lita på, om hon tillbringar mycket tid på jobbet, måste barnet växa upp tidigare än sina jämnåriga, som tas om hand av mormödrar eller hemmamammor.

Och för det andra spelar barnets miljö återigen en stor roll. Tidigare, när familjer hade många barn, hade barnen alltid en ganska stor börda: de hjälpte till i huset och tog hand om barnen. Men de hade inte känslan av att de utnyttjades, eftersom deras vänner levde på samma sätt. Naturligtvis, i en sådan atmosfär, var det mycket lättare att vänja barnen att utföra vissa uppgifter: de följde varandra.

Även då försökte vuxna stimulera barns vilja att arbeta. Så här skriver historikern-etnografen M. Gromyko om hur bondebarn i den förrevolutionära byn fick lära sig olika hantverk: ”Det började ofta med lekar som uppmuntrades av föräldrar, som blev halvlek, halv-ockupation. Nästa steg var att gå med i det riktiga fisket, men i ett visst, lättare område - under ledning av en senior. Processen slutade med självständig aktivitet, som ibland började i tonåren.”

Barn och tonåringar påverkades mycket av den allmänna opinionen. De som inte behärskade de färdigheter som krävdes i deras ålder började bli förlöjligade. Tonåringar som inte lärde sig att väva bastskor retades som skolösa människor. Flickor som inte lärde sig att snurra kallades för slarv.

Nu, när till och med ett sådant ämne som "arbete" har uteslutits från skolprogram som sätter normer för beteende, har det blivit mycket svårare att vänja barn vid arbete. Men du ska ändå inte ge upp.

Titta närmare på ditt barn och försök förstå vilka läxor som passar hans karaktär och smak bäst.

Kanske kommer han, som vägrar att lägga undan leksaker, visa intresse för teknik och kommer att njuta av att dammsuga och använda en mixer. Många barn går villigt med på att diska och tvätta sina kläder eftersom de älskar att leka med vatten. Någon vill visa självständighet och är sugen på att gå till butiken. Beröva honom inte denna möjlighet. Vi försöker trots allt också välja jobb efter våra böjelser och när vi fördelar hushållsansvaret mellan vuxna brukar vi ta hänsyn till vem som är bättre på vad. (Det som blir bättre är vanligtvis det du gillar mest.)

Vad händer om barnet fortfarande kvarstår?

Om din son eller dotter trots alla dina knep framhärdar i sin ovilja att hjälpa dig, slösa inte dina ansträngningar på lång övertalning. Poängen här är inte att de missförstår något! De vill bara påtvinga dig sin vilja, att hävda sig på din bekostnad.

Därför är det bättre att vända situationen genom att få barn att känna i sin egen hud hur obehagligt det är att möta ogenomtränglig egoism. Men först måste du förklara ditt beteende, korrelera det med barnets handlingar och, viktigast av allt, visa den rätta vägen ut ur situationen. De säger att rimliga människor gör si och så, men du i allmänhet bestämmer själv. Tänk bara på konsekvenserna. Och ge din son eller dotter möjlighet att göra sitt eget val.

Till exempel vägrar sonen kategoriskt all hjälp i huset. Och på kvällen, efter att gästerna gått, och på morgonen. Golvet är full av bilar och konstruktionsdelar, men han verkar inte märka det; Tja, jag råder dig att ha tålamod.

Mycket snart kommer din son att behöva något av dig. Till exempel kommer han att vilja titta på tecknade filmer. Och då svarar du lugnt (säkert lugnt, annars blir barnet förolämpat av din ton, och denna förseelse kommer att överskugga allt annat!)

"Självklart skulle jag gärna träffa dig halvvägs och låta dig titta på TV, men du vill inte uppfylla mina önskemål." Varför skulle jag? Det är inte rättvist.

Kommer han att säga: "Behövs inte"? - Det är ok. Efter ett tag kommer han att vilja ha något annat, och situationen kommer att upprepas. Kommer barnet att börja agera? – Huvudsaken är att inte vara rädd och inte rusa för att uppfylla sina krav.

Ställ in villkoret: "Du städar rummet, och under tiden kommer jag att göra vad du ber om." Ge honom en chans att tänka.

Använd en distraktionsmanöver genom att erbjuda ett par alternativ att välja mellan: "Vill du att jag ska lägga undan gosedjuren eller lägga blocken i lådan?"

Håll det vänligt. Naturligtvis kan du göra några kompromisser, men jag råder dig att stå fast på en sak: inga framsteg! Sonen får vad han vill först EFTER att han uppfyller ditt villkor. Och inte en minut tidigare!

Erfarenheten visar att om vuxna inte skriker och börjar gå från en ytterlighet till en annan, kommer barnet så småningom att välja det alternativ som verkar lämpligast för honom. Och faktiskt, efter att ha gjort eftergifter, lider han inte av sårad stolthet, eftersom han fortfarande har känslan av att han gjorde ett fritt val.

Fast visst, ibland (men bara i de mest extrema fall, annars blir det tråkigt!) Någon form av shake-up kan vara nyttig. Efter att ha uttömt alla pedagogiska tekniker samlade mamman till åttaåriga Volodya tyst sina leksaker i en väska och bar dem till utgången.

Om du behandlar dem på detta sätt betyder det att du inte behöver dem. Jag ska nog ge dem till grannarna på sjunde våningen. De har lite pengar, barn drömmer inte ens om så dyrt Lego. Jag tror att de kommer att ta hand om honom,” min mammas röst lät tyst men beslutsam.

Volodya trodde inte på det: hans mamma hotade att göra något sådant mer än en gång, men gjorde aldrig någonting. Och först när låset klickade gick det upp för honom. Pojken sprang ut på trappan med ett vrål.

De tog fortfarande några leksaker till grannbarnen: mamman ville inte uppmuntra girighet hos sin son. Men det mesta var kvar. Och sedan dess har det inte varit några problem med att få ordning på saker och ting i rummet.

Baserat på material från boken av T. Shishova "Så att barnet inte är svårt"

Förlaget "Christian Life", 2008

Så att barnet växer upp hårt...

Föräldrar tvivlar ibland på vid vilken ålder ett barn ska diska, ta ut soporna och lägga undan leksaker.

Det finns inget tydligt svar. Allt beror på barnets förmågor, intressen och familjesammansättning.

Användbara tips för föräldrar från erfaren lärare Stol Oksana Vladimirovna

1. Varje barn bör ha sitt eget ansvar som är genomförbart för honom.

2. Lär ditt barn att ordning och reda.

3. Lär ditt barn att varje sak, inklusive leksaker, ska ha sin plats.

4. Från två års ålder, lär ditt barn att städa upp lekplatsen.

5. Se till att barnet slutför det arbete han har påbörjat: "avsluta jobbet - gå en promenad"

6. Du ska aldrig göra för ett barn vad han kan göra själv.

7. Använd inte befrielsen av ett barn från några arbetsuppgifter eller plikter som en form av uppmuntran.

8. Involvera ditt barn i genomförbart arbete för äldre familjemedlemmar.

9. En trasig leksak bör repareras genom att involvera barnet (stöd, ta med, etc.)

10. Ta del av ditt barn i att limma böcker och göra leksaker av naturmaterial, restmaterial och papper.

11. Utvärdera noggrant hans arbete och uppmuntra hans ansträngningar.

12. Berätta för ditt barn om ditt arbete och dina arbetskamrater.

13. Straffa inte ditt barn för dåligt eller felaktigt arbete. Ge honom möjlighet att själv rätta till sina misstag och missräkningar.

Frågeformulär för föräldrar "Odla hårt arbete i familjen"

1. Introducerar du ditt barn för ditt yrke?

2. Vad gör ditt barn självständigt?

3. Vilka arbetsuppgifter ger du ditt barn?

4. Engagerar du ditt barn i familjens vardagliga arbete?

5. Hur uttrycks hans deltagande (exempel)

6. Vilka hushållssysslor enligt din åsikt är tillgängliga för barn (en viss ålder anges)

7. Vilken av de äldre i familjen tycker ditt barn om att hjälpa?

8. Vad gör han för andra?

9. Utför han villigt dina instruktioner?

10. Vad ser du som det pedagogiska värdet av barns arbete för andra?

11. Vilka tekniker använder du för att få ditt barn att avsluta det han började?

Svara på dessa frågor och analysera dina pedagogiska tekniker i denna fråga.

Lycka till till er, kära föräldrar, med att ingjuta hårt arbete hos era barn.

Hälsningar, kära mammor!

Idag vill jag ta upp ett viktigt ämne, hur ingjuta hårt arbete i ett barn i vår tid av tekniska framsteg. Vad kan du göra för att få ditt barn att älska och respektera arbetet? Vid vilken ålder ska du börja odla denna egenskap? Du hittar svar på dessa och andra frågor i den här artikeln.

Så, låt oss börja i ordning. Från er, kära mammor. Ja, ja, precis från dig. Älskar du arbete? Tycker du om att arbeta hemma eller för att du "måste"? Vaknar du tidigt för att baka ett berg av pannkakor till dina nära och kära eller köpa flingor? När allt kommer omkring absorberar ett barn, så snart han föds, ditt beteende och attityd till världen. Och om du inte gillar att arbeta kommer det att vara väldigt svårt för dig att ingjuta detta i dina barn. Oavsett vad du säger, hur mycket du än skäller på honom, kommer han helt enkelt att göra allt som du gör. Så om du vill att ditt barn ska växa upp och bli en hårt arbetande, börja med dig själv först. Tja, om allt är bra med denna punkt, läs vidare.

Främja hårt arbete hos barn

Barn från födseln till 2 år

Så en bebis upp till ett år tittar fortfarande bara på sin mamma och "lär sig" vad man ska göra och hur man gör det. Och med de första självständiga stegen öppnar sig enorma möjligheter framför honom - han kan äntligen röra, hålla och smaka på de där föremålen som hans mamma ständigt håller i sina händer. Hur länge har bebisen väntat på den här möjligheten!))) Allt som inte hotar barnets säkerhet och mammans sinnesfrid kan fungera som en utmärkt simulator för barnets fortsatta arbetsförmåga - han lär sig att Håll i en sked, gaffel, tallrik och andra redskap just nu. Tillåt ditt barn, och hans kunskapsbas kommer att börja växa varje dag.

Barn från 2 till 3 år

När ett barn är 2 år är han ganska kapabel att hjälpa mamma och pappa. Naturligtvis inte på riktigt. I den här åldern håller han precis på att bekanta sig med olika typer av arbete. Barn är väldigt nyfikna av naturen och de vill verkligen göra allt som du gör. Vägra dem inte. Detta saktar naturligtvis ner vårt arbete eller till och med stoppar det, men det är en investering i framtiden. Om du avråder barn från att ha ett intresse för arbete nu, blir det nästan omöjligt att återställa det senare. Ju mer du tillåter dem att göra saker med dig, desto mer kommer de att göra när de växer upp. Det är viktigt för pojkar att hjälpa sin pappa och för flickor att hjälpa sin mamma. Och det spelar ingen roll om pojkar hjälper mamma mer och flickor hjälper pappa mer, allt de gör med sina händer utvecklar finmotorik, och detta påskyndar i sin tur barnets mentala utveckling.

Om barnen bad om att få hjälpa mig lade jag helt enkelt handen på det jag arbetade med: en sked, en kniv, en slev, och vi gjorde det tillsammans. Barnen var så glada över dessa enkla, för oss, handlingar. Deras ögon lyste av stolthet över att de gjorde det. Beröva dem inte dessa värdefulla minuter av din egen betydelse.

Sedan försöker barnet göra något på egen hand. Naturligtvis fungerar det inte direkt, och här är det viktigt för mamman att stödja barnet så att det tror på sig själv och sin styrka. Säg till honom: "Allt är bra. Låt oss försöka igen. Sista gången räknas inte. Du är bara en bra kille."

Våra barn från 2 till 3 år har till exempel redan provat det själva - knåda deg, sopa golvet, röra sallad, ladda tvättmaskinen, slå spikar, vattna blommor och mycket mer.

Barn från 3 till 4 år

När ett barn är 3-4 år vet och kan han redan mycket. Och här gäller det att förbättra färdigheten. Involvera honom i gemensamt arbete, motivera, inspirera och berömma. Huvuduppgiften är att ingjuta en kärlek till arbetet och barnets tro på att han kan göra vad som helst. Om du ser att något inte fungerar, be honom göra det igen efter ett tag. Visa subtiliteter som han inte känner till. Öka ditt barns intresse och spänning och efter ett tag kommer han att göra det nästan på samma sätt som du. Men poängen är inte hur han ska göra det, utan att han kommer att göra det med nöje.

Separat vill jag skriva om sax. Jag gav dem till barn från 2 år. Ja, först kunde de skära sig, men detta hände flera gånger, och barnen bemästrade snabbt förmågan att skära. Som ett resultat utvecklades finmotoriken fantastiskt och barnen hade briljanta, enligt min mening, resultat - i slutet av dagis var den äldste sonen bäst i gruppen på att klippa med sax, och i första klass skrev han också som jag gjorde i fjärde. Mellersta sonen, efter att ha använt sax, behärskade kniven och klippte redan vid 5 års ålder fint sallader. Och vid 3 års ålder lärde sig min yngsta dotter att klippa naglarna på båda händerna. Alla barn har sina egna förmågor, men för att de ska kunna manifestera sig behöver de ges denna möjlighet. Spara därför inte tid och husgeråd och du kommer att bli positivt överraskad!

Barn från 4 till 6 år

Vid 4-6 års ålder är vår uppgift att göra barnets arbete systematiskt så att arbetsförmåga blir en vana. Barnet måste förstå att arbete inte är ett straff, det är ett sätt att leva, vi jobbar alltid och överallt. Och det är okej. Om hela familjen jobbar, då finns det inga eftergifter för någon. Alla kan ge honom all möjlig hjälp. Vi åt - vi satte koppen och tallriken i diskhon, vi välte något - vi städade efter oss, vi reste oss och bäddade. Allmänstädning - barnet städar sin hylla och sitt område med leksaker. Och här finns en viktig uppgift - båda föräldrarna måste delta i uppfostran - barn vet inte vad disciplin, kontroll och lämplig bestraffning är. Och pappa är bättre på den här aspekten av föräldraskap. Vi mammor är för snälla av naturen, det är svårt för oss att vara stränga och kompromisslösa, och det vet barn. Därför "riv inte sönder dig" genom att be ditt barn att städa efter dig igen, utan ring din man...

Pappa är familjens överhuvud, och barn borde veta detta. Barnet ska ha en auktoritet som det ser upp till och respekterar. Först då kommer han att ta sitt ansvar ansvarsfullt. Han kommer att veta att detta är en regel och inte kan brytas. Och det är vårt jobb, mammas, att stötta pappa i allt...)

Om du gjorde allt korrekt, vid 6 års ålder har du en fullfjädrad assistent som:

• känner till sitt ansvar;
• vet mycket;
• ständigt förbättrar sina kunskaper och färdigheter;
• är inte rädd för nya upplevelser;
• tror på sig själv och sin styrka.

Vår äldsta son, vid den här åldern, diskade, städade, bäddade, tog hand om de yngre, bakade pannkakor och tvättade sina strumpor själv.

Kära mammor, barn kan göra mycket. Ge dem en chans att visa det för dig!

Med vänlig hälsning, Anna Gerashchenko