Pedagogiska aktiviteter för barn på temat vår. Öppen lektion ”våren har kommit” Spellektion på temat vår
Sammanfattning av en lektion för barn i den yngre gruppen på ämnet: ”Vår. Isdrift."
Författare: Irina Viktorovna Rodionova, lärare på dagis nr 169 "Forest Fairy Tale" av ANO DO "Childhood Planet "Lada", Tolyatti, Samara-regionen.Beskrivning: Kära kollegor! Jag uppmärksammar dig på en sammanfattning av en lektion om kognitiv utveckling och konstnärlig kreativitet hos barn i den andra juniorgruppen.
OD syftar till att utveckla barns kognitiva intresse, befästa idéer om årstidsförändringar i naturen, bekanta barn med naturfenomenet "Ice drift", utveckla och berika barns ordförråd och vårda miljökultur.
Detta material kommer att vara användbart för dagislärare och lärare i tilläggsutbildning.
Ämne: ”Våren. Isdrift"
Mål: Skapa förutsättningar för att bekanta barn med naturfenomenet ”isdrift” genom konstnärlig kreativitet (tillämpning).
Uppgifter:
Pedagogiskt: Att befästa och utöka barns kunskap om vårens karaktäristiska tecken.
Introducera barnen till naturfenomenet "Isdrift".
Förbättra din förmåga att beskriva vad du ser på en bild.
Stärk förmågan att skapa en enkel komposition.
Utvecklingsmässigt: Att främja utvecklingen av förmågan att upprätta enkla samband mellan naturfenomen och göra enkla generaliseringar.
Utveckla allmänna talfärdigheter.
Utveckla uppmärksamhet.
Utveckla fin- och grovmotorik.
Pedagogisk:
Främja en omtänksam inställning till naturen.
Att odla ett estetiskt sinne genom konstnärlig och muntlig folkkonst;
Att ingjuta ett intresse för kreativitet hos barn, att ingjuta noggrannhet i arbetet med lim.
Utrustning och faciliteter: en målning föreställande en isdrift; ljud av vårnatur, ljud av vatten (isdrift); en uppsättning bilder med vårtecken; boll; blå kartong, vitt papper, lim, servett, vaxduk - efter antal barn.
Preliminärt arbete:
observation på en promenad "Snö", "Istappar", "Var rinner bäcken?";
utföra experiment "Snösmältning", "Poppelgrenar i en vas";
lära ramsor och sånger om våren;
läsning av G. Ladonshchikovs dikt "Sångarna återvänder";
granskning av det tematiska albumet "Spring";
lyssna på E. Griegs verk "Morgon";
utomhusspel "Vesnyanka";
teckning på temat: "Strålande sol."
OD-rörelse:
Organiseringstid:
(läraren och barnen står i ring).
Pedagog:– Killar, det finns ett gott omen att hälsa alla på morgonen.
Röd sol...
Barn:- Hallå!
Pedagog:- Klar himmel...
Barn:- Hallå!
Pedagog:- Vuxna och barn...
Barn:- Hej på dig från djupet av mitt hjärta!
Ljudinspelning av vårnaturens ljud (ljudet av en bäck, fågelsång)
Dikt "Vår" av I. Tokmakova
Våren kommer till oss
Med snabba steg,
Och snödrivorna smälter
Under hennes fötter.
Svarta tinade fläckar
Syns i fälten -
Tydligen väldigt varmt
Våren har ben.
Pedagog:– Killar, vilken tid på året handlar dikten om?
Barn:- Vår.
Pedagog:– Alla är glada över våren och ser fram emot den. Förr i tiden trodde man att våren inte kom av sig själv, den bjöds in på besök. Vi känner till smeknamnen. Låt oss kalla våren!
Samtal om våren:
Mål: Utveckla minnet genom att återkalla barnvisor och ramsor; odla ett estetiskt sinne genom muntlig folkkonst;
(Information för vuxna: Samtal- dessa är poetiska, ofta sångförfrågningar, vädjanden och ibland hot mot naturens krafter: solen, vinden, regn, regnbåge, årstider. Sångerna sjöngs av små grupper av barn eller tonåringar. Vissa ramsor åtföljdes av lekfulla handlingar som imiterade bondearbete. Smeknamnen har ingen specifik författare. Alla kunde komponera sin egen sång eller lägga till rader eller quatrains till en befintlig. Idag används ramsor under barnkalas och matinéer och massfester. De mest kända är vårljud förknippade med vårens ankomst, med firandet av Maslenitsa. Man trodde att årstidernas växling inte kunde ske av sig själv, så folk gick ut på gatorna för att ringa, välkomna och "stava" våren.)
1 barn:- Vår, vår, röd,
Kom våren med glädje,
Med god glädje,
Med stor barmhärtighet.
Oj, oj, oj,
Låt oss höra om våren.
2 barn:– Vi väntar på våren för länge sedan,
Och du vandrar någonstans
Det kommer inte utan dig
Solig sommar!
Fingergymnastik: ”Vår”.
Mål: utveckla finmotorik i händerna.
Gå, vår, gå, röd!
(fingrarna "går" längs bordet).
Ge mig en spik råg,
havrekärve,
Doftande äpplen,
Gyllene päron,
Stor skörd för vår region!
(Böj ett finger på båda händerna, börja med lillfingret).
Spelet "Plocka upp bilder med vårtecken"
Mål: Att bilda barns idéer om vårens karaktäristiska tecken.
Pedagog:– På våren vaknar naturen till liv. Låt oss komma ihåg vårens tecken. Välj bilder om våren.
(det finns bilder på bordet som visar de karakteristiska egenskaperna för olika årstider.
Motsvarande bilder finns uppsatta på tavlan).
Den långa, kalla... (vintern) är över.
Den varma, efterlängtade... (våren) har anlänt.
Våren lyser starkare... (sol).
De första dyker upp... (upptinade fläckar).
De sonorösa...(strömmarna) körs.
Droppar från hustaken... (istappar).
Träden sväller... (knoppar).
Från varma trakter... (fåglar) flyger.
Barn tar på sig våren... (kläder).
Killarna bygger starar... (fågelholkar).
Vi älskar verkligen den första våren... (blommor).
Didaktiskt spel "Säg vänligt."
Mål: utveckla förmågan att välja substantiv i diminutiv form.
Pedagog:– Våren har många vänner. Kalla dem kärleksfullt:
sol - ...(sol),
vind - ... (bris),
stream -... (ström),
moln -... (moln),
stråle -... (stråle),
moln - ... (moln),
fågel - ... (fågel),
blomma -... (blomma).
Didaktiskt spel "Säg motsatsen"(med en boll).
Mål: bidra till utvecklingen av förmågan att välja antonymer.
Pedagog:– Killar, säg mig, är vinter och vår lika varandra?
Barn:- Nej.
Pedagog:- Låt oss prata om det. Låt oss spela spelet "Säg tvärtom." Jag börjar en mening, och den jag lägger bollen i hans händer kommer att svara:
Vintern är kall och våren...(varm).
På vintern är snödrivorna höga och på våren...(låga).
På vintern är dagen kort och på våren... (lång).
På vintern fryser solen, och på våren...(värmer).
Vintern är borta, och våren...(har kommit).
Pedagog:– Låt oss visa hur våren kommer till oss.
Idrottslektion "Våren har kommit"
Om den blå floden vaknade ur sömnen (händer upp, utsträckt åt sidorna)
Och springer på fälten, gnistrande, (hoppar på plats)
Om snön har smält överallt,
Och gräset i skogen är synligt, (knäböj)
Och en flock små fåglar sjunger -
Så våren har kommit till oss (klappar händerna)
Om solen blir röd
Våra kinder är röda, (huvudet lutar till vänster-höger axlar)
Det kommer att bli ännu trevligare för oss -
Så våren har kommit till oss (klappar händerna)
Ljudet av vatten (isdrift) ljuder.
Dikt av N. Nishchev "Isdrift".
Det sprakar och åskar på floden,
Det betyder isbrytare.
Det är is på floden
Det betyder isdrift.
Tittar på tavlan:
Pedagog:- Vilken tid på året visas på bilden?
Barn:- Vår.
Pedagog:- Varför tror du det?
Barn:– Den strålande solen skiner, snön smälter.
Pedagog:- Vad flyter nerför floden?
Barn:- Is flyter nerför floden.
Pedagog:- Höger. Bra gjort! På våren smälter rikligt med snö. Under tiden bildas issprickor och isflak på haven, floder, sjöar och även på de minsta bäckarna. En krasch kan höras långt borta. Detta börjar isbrytaren. Isflak flyter på vattnet, stöter mot varandra och bildar sylt. När isflak flyter nerför floden är det en isdrift. Upprepa detta ord - isdrift.
Isdrift är rörelsen av isflak och isfält på floder och sjöar under påverkan av strömmar eller vind. Isflak bildas som ett resultat av förstörelsen av istäcket, vilket ger ett högt knäckande ljud. Det här är enorma massor som rusar i hög hastighet.
Andningsövningar: "Breeze".
Mål: Främja utvecklingen av korrekt andning.
Pedagog:- Titta på isflaken (silhuetter av isflak klippta ur vitt papper ligger på en tallrik). Berätta vad de är?
Barn:– Stora och små, vita.
Pedagog:– Ta en och blås på den. Andas in genom näsan, andas ut genom munnen. (3 gånger).
Applikation på temat: "Isdrift"
Mål: Utveckla förmågan att skapa en enkel komposition.
Pedagog:– Jag föreslår att du avbildar isdrift. Titta på det blå papperet - det här är en flod. Isflak flyter på vattnet. Lägg "isflaken" över hela ytan i lös ordning. Kom ihåg reglerna för att arbeta med lim: applicera försiktigt, en tillräcklig mängd. Använd en servett för att limma delarna.
Frågor till barn om arbetssekvensen:
-Vad ska du göra först?
-Vad ska du göra härnäst?
-Hur ska du limma ihop delarna?
Självständigt arbete av barn.
(Den tysta melodin av pianostycket "Snowdrop" av P. I. Tchaikovsky låter)
Pedagog:– Bra jobbat grabbar, alla gjorde sitt bästa. Vi gjorde ett så fantastiskt arbete. Jag föreslår att du kombinerar alla verk tillsammans.
Våren är en vacker tid på året på sitt sätt, som har sina egna unika egenskaper. Denna aktivitet introducerar barn till vårens motiv på ett roligt sätt!
Framstegen i en utvecklingslektion av en psykolog på dagis
1. Hälsning "önskningar".
Vi hälsar på barnen och önskar varandra något trevligt.
2. Didaktiskt spel "Vad händer på våren?"
På bordet står blandade bilder som skildrar olika årstidsfenomen (det snöar, en blommande äng, en höstskog, människor i regnrockar och med paraplyer, etc.). Barn turas om att välja bilder som endast skildrar vårfenomen och namnge dem. Varje val av barnet måste diskuteras, ta reda på varför han har rätt eller fel. Bilderna finns att ladda ner i slutet av artikeln.
3. Dynamiskt spel "Knoppar, löv, blommor."
Låt oss först diskutera vad dessa begrepp betyder. Sedan, när ordet "knoppar" sägs, ska barnen visa sina nävar, när ordet "löv" uttalas, ska de visa sina handflator med knutna fingrar, och när ordet "blommor" ska sprida sina fingrar . Vanligtvis slutför han också uppgiften tillsammans med barnen och visar ibland en felaktig handling - ett sådant element utvecklar uppmärksamhet perfekt!
4. Spelet "Blommor på hyllan".
Psykologen lägger först ut kort med bilder på blommor, med hjälp av vilka han diskuterar de första vårblommorna med barnen. Sedan spelar han spelet. Material: ge varje barn ett papper (laminerat) med en bild av hyllor, och sätt olika blommor i mitten av cirkeln. Psykologen ger barnen uppgiften: "Ta den mittersta röda blomman och lägg den på översta hyllan" etc. Den här övningen syftar till att utveckla orienteringen i rymden och bemästra begreppen: höger, vänster, upp, ner, stor, liten , mitten...). Mallar kan laddas ner längst ner i artikeln.
class="eliadunit">
5. Dynamiskt spel "Puddles".
Lägg ut ovaler av papper eller plast på golvet. I vårt centrum finns stora plastlock i olika storlekar. Uppgiften för barn är att hoppa över alla vattenpölar medan de lyssnar på dynamisk musik - först de små, sedan de större. Den som hoppar över den största pölen vinner.
6. Spelet "Djur".
Återigen sitter vi i en cirkel - psykologen uppmanar barnen att titta på teckningarna av djur som är upplagda på rad och ber dem att ange djuren som "vaknar upp" från vinterdvalan och vilka som "inte har gått och lagt sig. ” Diskuterar med barn. Sedan blundar barnen, psykologen byter ut djuren eller lägger till en ny bild - barnen öppnar ögonen - deras uppgift är att komma ihåg och indikera vad som har förändrats. Och så vidare flera gånger.
7. Applikation "Flower".
Psykolog. Den här gången är vår applikation inte vanlig, utan har en mycket djup innebörd. Material: färgat papper (kan vara kartong), PVA-lim, vitt tjockt A4-papper. Före lektionen gör psykologen små förberedelser - skär ut kronbladen, mitten, basen för blommorna från flerfärgat papper. Uppgiften för barn är att "sätta ihop" och limma blomman. Ungefär så här ska det se ut.
Nu är det viktigaste! Följande är instruktioner för föräldrar. Hemma måste du hänga blomman på en framträdande plats och diskutera dess användning (en vecka eller två). Under denna period kommer barnet att bli "lägenhetens stjärna", eftersom alla andra hushållsmedlemmar kommer att följa hans framgångar, fira hans "segrar" och positiva ögonblick. I mitten av blomman (i mitten) kan du placera ett foto av barnet. Under den angivna tiden bör inskriptioner visas på kronbladen gjorda av familjemedlemmar, som hänvisar både till de permanenta egenskaperna hos barnet som de värdesätter och till hans prestationer och goda gärningar som de har märkt för den aktuella dagen. Om så önskas kan barnet lägga till vilken anteckning som helst om sig själv. Denna övning syftar till att utveckla ett barns "friska" självkänsla!
Notera. Om det finns flera barn i familjen måste du naturligtvis skapa samma "stjärna"-stativ för andra, men de måste användas i sin tur - "lägenhetens stjärna" måste känna exklusivitet och unikhet under tilldelad tid, få full uppmärksamhet från nära och kära. När stativet går ut kan barnet placera det i sitt rum eller vid sin säng.
8. Farväl.
En psykolog och barn ritar en "gåva" på varandras ryggar som de vill ge. Barn måste gissa exakt vad som ritades till dem
Oksana Denisova
Öppen lektion "Vår"
Sammanfattning av en integrerad GCD för barn i mellanstadieåldern om ämnet « Vår: förändringar i naturen"
Mål: Bildande av barns idéer om förändringar som sker i naturen på våren.
Uppgifter:
Att identifiera barns idéer om förändringar i den livlösa naturen, i flora och fauna, i mänskligt liv med tillkomsten av vår.
Att skapa idéer hos barn om integriteten i världen runt dem genom att förstå olika kopplingar och beroenden.
Att utveckla initiativ och kognitiv aktivitet hos barn.
Främja en omtänksam inställning till den naturliga miljön.
Preliminärt arbete: observationer på promenader, titta på målningar och illustrationer om vår, läsa dikter och berättelser om vår.
Utrustning:
Multimediautrustning för att se presentationen "Rita en bild" « Vår» ;
Bilder efter årstider;
Material för experiment.
Lexikon: tinade fläckar, hästhov, primula, moltor, flyttfåglar.
GCD flytta.
1. Introduktion till spelsituationen.
Läraren berättar för barnen att ett brev har kommit från en björn.
Björnen bor i skogen och förstår inte vad som händer med naturen, ber barnen att förklara för honom.
2. Didaktiskt spel "Rita en bild" « Vår»
Pedagog: Så att björnen minns tecknen väl vår, vi målar en bild för honom « Vår» .
Barn pratar om tecken vår, efter varje svar som hörs klickar läraren på vänster musknapp, och motsvarande bilder visas på bilden.
Pedagog: Vilken himmel på våren?
Barns svar: « Himlen är blå på våren, med vita moln"
Pedagog: Vilken typ av sol?
Barns svar: “Vårsol, varmt, ljust”
Pedagog: Vad händer med snön på våren?
Barns svar: ”Snön smälter, mörknar, lägger sig. Strömmar flyter. Du kan se istappar på hustaken. Det börjar droppa"
Pedagog:Varför smälter snön?
Barns svar: solen är väldigt varm
Pedagog:Vad händer med träden?
Barns svar: "Deras knoppar sväller och små löv dyker upp."
Pedagog:Vad händer med is på floder och sjöar?
Barns svar: "Isen smälter och spricker"
Pedagog:Varför smälter isen?
Barns svar: Det blir varmt eftersom solen är väldigt varm.
Pedagog:Vem flyger från varma områden?
Barns svar: "flyttfåglar"
Pedagog:Vad händer med vilda djur?
Barns svar: « på våren vilda djur fäller sina rockar och byter ut sina varma vinterrockar mot en lätt sommarrock.”
Pedagog: Hur folk klär sig på våren? Varför?
Barns svar: "Folk tar på sig lätta jackor, hattar, gummistövlar för att det blir varmt."
Pedagog: Vilka spel gillar barn att spela? på våren?
Barns svar: « på våren barn älskar att sjösätta båtar i bäckar och pölar"
Pedagog: Vad visas i tinade fläckar?
Barns svar: "Det första gräset och blommorna gror - mamma och styvmor"
Pedagog: Björnen skickade gåtor i ett brev. Gissa dem och hitta ledtrådarna bland bilderna.
1. Vem vandrar runt arg och hungrig i den kalla vintern?
Vem kan mycket om kaniner? Jo, naturligtvis, grått (Varg).
2. Smala, snabba, grenade horn
Betar hela dagen. Vem är det (Rådjur).
3. Vem gnagde kottarna på grenen och kastade ner resterna? (Ekorre).
4. Pälsrock med nålar. Det kommer att krypa ihop sig - taggigt
Du kan inte ta det med handen. Vem är det? (Igelkott).
5. Vem går och lägger sig på hösten,
A våren stiger(Björn).
6. Slug fusk, rött huvud.
Den fluffiga svansen är vacker. Vem är det? (Räv).
7. Långt öra, luddboll.
Hoppar skickligt och älskar morötter. (Hare).
Pedagog: Killar, var bor djuren vi gissade gåtor om? Hur kallar man dem med ett ord? (Barnens svar).
Fysisk utbildning - spel « Stenfluga»
Solsken, solsken, barn går i en cirkel och håller hand. Gyllene botten.
Bränn, bränn klart
Så att den inte slocknar.
En bäck rann i trädgården, De rann i en cirkel.
Hundra torn har flugit in, "De flyger" runda.
Och snödrivorna smälter, smälter, sakta på huk.
Och blommorna växer. Sträck på tårna, armarna upp.
Läraren läser en dikt skriven av flickan Panikarova Sveta:
Till en öppen glänta,
Värma på våren,
En bit av himlen föll -
Skogsblomman har slagit ut!
Läraren och barnen tittar på skisser av snödroppar och andra vårblommor. Läraren uppmärksammar barnens skönhet i vårblommorna, deras fräschör och färgutbud. Barnen uppmanas att välja de blommor de gillar bäst och rita en "familj" av blommor eller en bukett. Barn väljer självständigt färgschemat för sina vårblommor; läraren visar barnen tekniken att avbilda dem och lyssnar på barnens förslag för att avbilda en vårbukett. Sedan ritar barnen blommor.
Resultat, reflektion:
Pedagog: Killar, vilken tid på året pratade vi om idag?
Vad kommer du ihåg?
Vad var svårt för dig att åstadkomma?
Pedagog: Du försökte väldigt mycket idag och klarade alla uppgifter.
Björnen skickade presenter till dig i ett brev. (I rutan finns uttryckssymboler för självkänsla).
Publikationer om ämnet:
Öppen lektion om talutveckling i förberedelsegruppen. Kreativt berättande baserat på målningen "Early Spring" Sammanfattning av en öppen lektion om talutveckling i ämnet: "Kreativt berättande baserat på målningen "Tidig vår" (uppfinner en början och ett slut.
"Våren kom". Öppen lektion om kognitiv utveckling i seniorgruppen Programinnehåll: Att främja utvecklingen av intresse hos barn och föräldrar för folkkonst. Fortsätt att introducera barn till historia.
Spelidrottslektion "Vår, vår på gatan" (juniorgrupp) SPEL FYSISK AKTIVITET "Vår, vår på gatan" Juniorgrupp Lärare: Shishkina E. Z. Derevenets N. V. Mål: berikning.
Integrerad lektion om FEMP i den förberedande gruppen "Vår" GBOU Skola nr 1861 ”Zagorie” Förskoleavdelning nr 4 Integrerad lektion om FEMP i förberedelsegruppen på ämnet: ”Vår”.
Integrerad lektion "Vår i Polesie" Programmål: Utbildning: 1. Systematisera barns idéer om livet för vilda djur och deras ungar; 2. Konsolidera kunskap.
Programinnehåll:
- , fortsätt att bilda barns idéer om vårfenomen i naturen;
- övning i att välja antonymer, definitioner för givna ord, övning i bildandet av substantiv i genitivformen plural och singular, övning i att komponera meningar baserade på två referensord, utveckla förmågan att skriva en berättelse om ett givet ämne;
- utöka din förståelse för vilda djurs livsstil på våren;
- utveckla tal och motorisk aktivitet hos barn genom en spelplot;
- framkalla en glad känsla från den estetiska uppfattningen av pågående förändringar i naturen;
- stimulera fantasi och kreativ uppfattning om vad som händer.
Material:
- träd layouter;
- markörtavla, markör;
- varg, räv, björn, hare hattar;
- gula kartongpinnar;
- tyg med blommor;
- brunfärgat papper;
- handskdockor (igelkott, hare, ekorre, räv, varg, björn);
- band;
- Sol;
- bilder med klippta remsor;
- fingerringar "soliga kaniner";
- fingergymnastik "Rain" E. Zheleznova;
- dator, projektor, multimediaduk för att demonstrera en presentation.
Lektionens framsteg
Pedagog: Barn! Vilken underbar dag idag! Jag är på jättebra humör och jag vill ge dig mitt leende. Du kommer också att le mot mig glatt, vänligt, då kommer vår grupp att bli gladare och ljusare.
Observera att Vesna skickade ett videobrev. Du uppmuntras att lyssna.
Vår. "Kära barn! Trollkvinnan Winter vill inte ge upp sin plats för mig, hon gömde mig i skogen, förhäxade mig och täckte stigen till mig. Hjälp mig att komma ut, då kommer naturen till liv, vakna och våren kommer.”
Pedagog. Tja, barn, låt oss hjälpa Vesna? Vad tror du händer om våren inte kommer?
Barn. Solen kommer inte att värma, snön kommer inte att smälta, det kommer inga bäckar, blommorna kommer inte att ha något att dricka, insekter kommer inte att vakna, fåglar kommer inte att flyga, blommor kommer inte att blomma.
Pedagog. Då är det dags för oss att åka på en resa för att hjälpa Spring. Vad ska vi gå på?
Barn. Med buss
Barn ritar på tavlan med en markör.
1 barn. Jag ritar en rektangel 1, 2, 3 och tittar på många linjer.
2 barn. Här är fler halvovaler - vi ritade dem tillsammans.
3 barn. Och nedan finns flera cirklar. Ritningen är inte klar än.
Vi ritar en linje i mitten.
4 barn. Låt oss ansluta och gå vidare. Bussen kallar dig på en resa.
Pedagog. Bussen är klar och nu:
Blunda
Dröm lite.
Låt oss gå på bussen,
Vi kommer att hamna i en glänta.
Pedagog. Här är vi i skogen. Se, solen skiner inte, det finns inga istappar, fåglarna sjunger inte, blommorna har inte slagit ut. Det finns ingen vår här. Kolla på skärmen. Vintern gömde Våren bland andra årstider, låt oss sätta oss ner och noga titta på årstiderna.
Barn sitter på stolar.
Pedagog. Hur många finns det? Varje bild har ett nummer. Hitta en bild som visar Spring och namnge numret. Varför tror du det? (vinter, sommar, höst) Titta på följande bilder. Hitta Spring här och namnge numret. Varför tror du att det är vår? Vår och vinter är väldigt lika, de kan förväxlas. Låt oss prata om det och spela.
Spelet "Säg tvärtom"
På vintern är snön vit och på våren...
På vintern är dagarna kalla och på våren...
På vintern är dagarna korta och på våren...
På vintern är solen varm och på våren...
På vintern är himlen grå och på våren...
På vintern är vinden kall, och på våren...
Det är svalt på vintern och på våren...
Pedagog. Bra jobbat killar, ni kan se skillnad på vår och vinter. Lyssna på vårens ljud och gissa vad det är? (Inspelning av naturens ljud: fågelsång, sorl från bäckar, ringning av droppar).
Killar, hör någon komma.
Varg. Solen på himlen är värdelös
Vilken typ av glädje förstår jag inte
Natten är en jakt för mig,
Och jag ska sova i dagsljuset.
Barn. Hej, Wolf. Vi har hört att du inte gillar solen.
Varg. Varför behöver jag det? Det stör mig bara.
Pedagog. Barn, förklara varför det är dåligt utan solen? (våren kommer inte)
Spelet "Vad finns ingen vår utan?"
Barn. Inga vattenpölar, inga droppar, inga istappar, inga bäckar osv.
Varg. Ja, jag visste inte att solen är en sådan hjälp för våren. Titta vad jag hittade när jag vandrade genom skogen (visar pinnar)
Pedagog. Hur är barn?
Barn. På strålarna.
Pedagog. Låt oss leka med dem.
Till musiken slår barn på pinnarna, springer i cirklar och lägger ut solen.
Pedagog. Se, vi har solen, den ler mot oss (solen dyker upp på skärmen). Titta på skärmen, vad ser du? (Sol). Kom på så många ord som möjligt om solen.
Barn. Vår, klar, varm, tillgiven, öm.
Pedagog. Låt oss känna hennes beröring.
Massage.
Den ljusa vårsolen skiner
Och smeker vårt ansikte.
Regnet är fortfarande kallt.
På morgnarna svider frosten fortfarande ibland.
Och ändå skiner solen starkare.
Pedagog. Tack varg för solskenet. Adjö. Vi kommer att fortsätta leta efter våren.
Björn. Alla vägar kom från
Drack vatten från en bäck
Var är hallonen, läcker honung
Björnen kommer inte riktigt att förstå
Pedagog. Hej björn, vad letar du efter?
Björn. Hej barn. Jag vaknade. Jag trodde att våren hade kommit, men det gjorde den inte.
Pedagog. Vi söker även våren. Vi vill hjälpa henne, Winter förhäxade henne och gömde henne i skogen. Vilken vacker tunna du har!
Björn. Jag hittade den i skogen. Jag trodde det var honung, men det var några löv där.
Pedagog. Vintern gömde löven. Låt oss hänga dem på träden. Bara de är magiska. Ta 2 blad. Innan du hänger dem, koppla ihop 2 bilder och gör en mening med dessa föremål. Du måste börja en mening med orden - På våren...
Spelet "Connecters" (ett blommande träd visas på skärmen).
Pedagog. Barn, vad är nytt på skärmen? (Träd och löv).
Pedagog. Tack, Björn, för löven. Adjö! (Björnen går).
Pedagog. Det dök upp löv på träden. Killar, kan vi säga att våren har kommit?
Barn. Nej
Pedagog. Varför? (Inga insekter, blommor, fåglar)
(En kanin kommer in).
Kanin. Jag har en gammal päls på mig
Jag är inte glad alls
Det finns ingen sol runt omkring
Inte en grön skog och äng.
Barn. Hej, hare. Och du är ledsen utan våren. Vi vill hjälpa henne. Har du träffat Vesna?
Kanin. För att hjälpa Spring måste du lämna tillbaka fåglarna till skogen.
Pedagog. För att återvända fåglarna måste du komma ihåg vilka av dem som återvänder från varmare klimat. Vi turas om att ringa dem och samtidigt vika dessa blad som ett dragspel, bara mycket försiktigt, de kommer att vara användbara för oss senare, (barn sitter vid bord och viker bitar av färgat papper till ett "dragspel") Bra jobbat, du känner många fåglar, men hur ser ett dragspel ut?
Spel "Hur ser det ut?" (fåglar visas på skärmen)
Pedagog. Dragspelet ser också ut som fåglars vingar. Låt oss göra fåglar och hänga dem på träden. Jag tror att de kommer att glädja våren. Tack, Bunny, för rådet. Adjö. Vi går vidare.
Rävar. Jag är en bra räv
Och min själ sjunger
Jag gick längs skogsstigen,
Jag hittade mig ett band.
Barn. Hej, Lisa. Så ljusa dina löv är.
Räv. Jag gick genom skogen och letade efter blommor, men hittade inga blommor. Titta så många glada ljusa färger-strålar jag har samlat på mig. Kanske har våren övergivit dem.
Pedagog. Killar, vilken färg är blå på våren? Vad är grönt? etc. Just det, våren har många olika ljusa färger. Men för att blommorna ska dyka upp, kantarell, behöver vi regn.
Fingerspel "Rain"
(barn imiterar regndroppar på tyget)
Solen började värma,
Dropparna började knacka!
En droppe - en, en droppe - två,
Sjunker långsamt i början
Och sedan, och sedan
Alla springer, springer, springer
Strömmar sprang
Försök fånga dem
Pedagog. Titta, insekterna har visat sina antenner, vilket betyder att de har vaknat och blommorna har slagit ut. Se, kantarell, hur många blommor det finns på ängen. Regnet gick över och de första blommorna dök upp på skärmen. (Blommor blommar på skärmen och vårnaturens ljud spelas.) Killar, vilken underbar vårbild vi fick. Låt oss inte riva upp dem, de har precis blommat ut. Och för dig, Kantarell, kommer barnen att göra blommor av ljusa band och ge dem till dig.
Barn knyter band som blir till blommor
Kantarell. Tack hörni. Våren måste kallas. Hon var alltid inbjuden på besök. Säg dessa magiska ord:
Våren är röd!
Vi inbjuder dig att besöka!
Kom fort!
Vår. Hej barn! Jag är våren, jag har kommit för att besöka dig. Tack för att du hjälpte mig, bröt förtrollningen, tvingade Winter att ge upp min plats. Du vet redan att min främsta assistent är solen. För att få det att lysa starkt, sträck ut strålarna och säg vad du önskar dig till våren.
Spelet "Välj våren"
Vår. Se så starkt solen sken - den skickade sina solstrålar till oss! Vad varma och tillgivna de är. Låt oss leka med dem. Gå ut i gläntan.
Barn sätter solstråleringar på fingrarna
Visuell gymnastik.
Min soliga kanin.
Hoppa på din handflata
Min soliga kanin
Liten, som en bebis!
Hoppa på näsan
På axeln.
Åh vad varmt det blev!
Hoppa i pannan och igen
Låt oss åka på din axel!
Vår lilla kanin är trött
Hoppa på väggen, galopperade iväg
Vår. Killar, djur förbereder sig också för att välkomna våren. Nu ska du och jag förvandlas till djur, och nu ska du få reda på vilka. Ta bilderna, blås på pappersremsorna så ser alla vem de kommer att förvandlas till.
Andningsspel
Barn blåser på pappersremsor och avslöjar en bild av ett djur.
Vår: Jag har magiska vantar som hjälper dig att förvandlas till djur. Låt oss sitta ner och ta på oss dem. Och nu skogsdjur, berätta vilka förändringar som händer på våren.
Spelet "Transformation"
Våren ger ut handskar som föreställer djur. Barn turas om att tala å sitt djurs vägnar.
Vår. Hur förbereder sig en räv för att möta våren?
Barn 1. Jag är Lisa. Jag börjar renovera mitt hål och förbereder för rävungarnas utseende. Jag måste hitta en säker plats.
Barn 2. Jag är varg. På våren föds vargungar i vår lya. Jag springer hela dagen, hämtar mat till dem osv.
Vår. Tack, djur. Ta av handskarna och förvandla till barn. Killar, jag måste gå - jag har fortfarande mycket att göra. Som avskedsgåva ger jag dig blommor, de har ännu inte blommat, men när du kommer till gruppen kommer de att vakna upp av värmen och sprida sina kronblad. Adjö!
Pedagog.
Det är bra i skogen på våren, men det är dags för oss att åka hem.
Blunda
Dröm lite.
Låt oss gå på bussen,
Och vi kommer att befinna oss i en grupp.
Pedagog. Här är vi i gruppen. Placera blommorna i vattnet. Titta vilka underbara blommor våren har gett oss.
E. Sharic, O. Giryavets
