Föräldramöte i andra juniorgruppen. Sammanfattning av föräldramötet ”Happy Occurrence” i slutet av året i andra juniorgruppen Avslutande föräldramöte i andra juniorgruppen
Sammanfattning av det avslutande föräldramötet i juniorgruppen ”Vad vi har lärt oss på ett år. Vår grupps framgångar."
Syftet med mötet:- sammanfatta utbildningsaktiviteter;
- bestämma framtidsutsikter.
Föräldramötets uppgifter:
- introducera föräldrar till deras barns prestationer och framgångar;
- sammanfatta lärarens, barnens och föräldrarnas gemensamma aktiviteter.
Utrustning som behövs för detta föräldramöte:
- presentation,
- påminnelser,
- frågeformulär,
- musikaliskt ackompanjemang,
- Tacksamhet.
Framsteg på föräldramötet
Lärarens öppningstal
- God kväll, kära föräldrar! Vi är glada att välkomna dig till det sista mötet i vår grupp.
– Hur vi levde i år, vad som var intressant i vår grupp, vad vi lärde oss och vad vi fortfarande behöver jobba med – det här är vårt samtal idag.
- Vi vill påminna om att vår grupp "Rainbow" utbildar barn från 3 till 4 år. Det finns 27 killar i gruppen.
De kom till oss så små och försvarslösa: de var rädda för allt och grät, och naturligtvis ropade de på sin mamma.
– Titta nu på vad de har blivit, kan man verkligen säga att de är crybabies och nyckfulla sådana. Självklart inte. Våra är ganska stora.
– Alla barn har under året utvecklats efter sin ålder, bemästrat programmaterialet och visat positiv dynamik inom alla utvecklingsområden.
Övning "Hur är det med oss?"
– Kära föräldrar, vi vill att ni nu också skryter och säger vad som hände ert barn enligt er åsikt, vad han lärde sig, vad som förvånade och gladde er, och kanske skrämde er. Du turas om att passera flaggan och skryta med någon kvalitet, skicklighet eller förmåga ditt barn har förvärvat i år.
– Jag skulle vilja säga något sorgligt. Under året förekom täta utbrott av akuta luftvägsinfektioner och akuta luftvägsvirusinfektioner. De gav låg närvaro och vi var också stängda för karantän.
– Och för att våra barn ska växa upp friska, skickliga och starka, lekte vi utomhusspel med dem, höll idrottspass och uppmärksammade andnings- och fingerövningar. Våra barn älskar verkligen att spela spel där någon kommer ikapp dem, och de dansade runddansar.
- Vi firade födelsedagar, vi såg till att ta födelsedagsbarnet "Loaf".
– Under året utvecklade barn den enklaste Ph.D. Medan de tvättade (med hjälp av en vuxen) lärde de sig att tvätta händerna självständigt: löddra dem med tvål, skölj dem, vrid ur dem, torka dem med en egen handduk och använd även en näsduk. Alla barn kan sin handduk.
- Under måltiderna håller alla barn en sked, vi lär dem att äta försiktigt, även om det inte alltid fungerar, vi använder en servett och tackar dem efter att ha ätit.
– Vi lär dem att städa leksaker. Med lite hjälp av en vuxen kan de klä av sig, ta av sig strumpbyxor och skor och lägga kläderna på en stol. Att klä på sig är lite svårare för oss, men vi lär oss fortfarande.
– I pedagogisk verksamhet lärde vi oss att gruppera föremål
efter färg: röd, gul, grön och blå;
efter storlek: stor, medium, liten;
Form: kvadrat, cirkel, triangel.
Nämn ett eller flera objekt.
– Och killarna känner och namnger också några tam- och vilda djur och deras ungar. Det finns en del grönsaker och frukter. Ha en grundläggande förståelse för säsongsbetonade naturfenomen.
– Vi lärde oss att lyssna på ramsor, sagor och berättelser som är tillgängliga i innehåll. Titta på illustrationer i böcker självständigt. De kan korta dikter och barnvisor.
– Barn vet att de kan rita med pennor och färger, och de har också bekantat sig med plasticine, rullade ut kolonner, bröt av små klumpar från en stor plasticinklump, plattade till dem med handflatorna och skulpterade enkla figurer.
- Under en musiklektion som leds av en musikledare är barn aktivt involverade i gemensamma aktiviteter, reproducerar dansrörelser: klappar, stampar; förmedla bilder av djur: björn, hare, räv, etc.
– Vi bekantade oss med musikinstrument. Barn reagerar känslomässigt på bekanta barnsånger.
- Barn leker med nöje med byggmaterial, lego-set - de bygger elementära byggnader enligt modellen: hus, torn, stigar, staket etc. och leker med dem med nöje.
– Barn tycker också om att spela pedagogiska och pedagogiska spel.
Dela ut meddelanden till föräldrar
- För att fylla på din "Pedagogiska spargris", som började i början av läsåret, vill jag ge dig påminnelser om ämnet "Åldersrelaterade egenskaper för den mentala utvecklingen hos barn från 2 till 3 år" och "10 regler för barnuppfostran”, som redan kommer att gå på 2:a juniorgruppen dagis.
Föräldraundersökning.
– Vi hoppas att du och dina barn bara har positiva intryck av det här året på dagis. Och vi vill gärna veta din åsikt om vårt arbete och dina förslag på ytterligare förbättringar. Därför uppmanar vi dig att fylla i frågeformuläret.
(Ge föräldrarna 5-6 minuter på sig att fylla i formulären).
Sista delen.
– Vi, lärarna, tackar er alla för er hjälp och stöd och vill tacka de föräldrar som aktivt deltog i gruppens liv och tacka dem. Fortsätt så! Vi hoppas att du i framtiden kommer att vara lika aktivt delaktig i dina barns liv och i dagislivet.
– Idag har du lärt dig och sett vad barnen har åstadkommit i år. Barn har fortfarande mycket att lära sig och de kommer att få många nya upptäckter.
Glöm bara inte att ditt barn inte kommer att klara av detta utan din hjälp.
Och kom alltid ihåg att ditt barn är bäst.
Presentation om ämnet: Vår grupps framgångar
Elena Akimenko
Sista föräldramöte i andra juniorgruppen
Avslutande föräldramöte i 2:a juniorgruppen
Mål: summering resultat utbildningsverksamhet.
Uppgifter: introducera föräldrar med sina barns prestationer och framgångar; svika resultat gemensamma aktiviteter för lärare, barn och föräldrar.
Dagordning möten:
1. Inledningstal av läraren
2. Dans "Berezka"
3. Träning "Och vi har"
4. Visa presentation "Vad har vi lärt oss på ett år"
5. Lösning gruppfrågor
6. Video "Roliga frågor och svar"
7. Spelet samla en tusensköna
8. Utmärkelser föräldrar
Möte hölls vid ett runt bord med tedrickande.
Lärarens öppningstal
God eftermiddag käraste föräldrar! Vi är glada att välkomna dig till sista mötet i vår grupp. Idag ska vi berätta vad som hände i vårt liv intressanta grupper, vad vi har lärt oss och vad vi fortfarande behöver arbeta med.
Nåväl, låt oss börja möte från dina barns föreställning, välkommen.
Dansa "Berezka"
Under året utvecklades alla barn efter sin ålder, behärskade programmaterialet och visade positiv dynamik inom alla utvecklingsområden.
Kära föräldrar, vi skulle vilja att du också berättar vad nytt som hände dina barn, enligt din åsikt, vad de lärde sig, vad som överraskade och gladde dig.
Träning "Och vi har"
Föräldrar turas om att passera "Magisk blomma" och prata om någon kvalitet, skicklighet, förmåga hos sitt barn som han har förvärvat i år.
Nåväl, nu ska vi berätta och visa vad vi gjort med barnen under hela året. Vår föreställning kommer att åtföljas av en presentation där du kommer att se de mest intressanta ögonblicken i dina barns liv.
Se presentationen
Och för att bekräfta framgången för dina barn vill jag ge dig deras album, där du kan se att de försökte mycket hårt för att göra allt arbete noggrant.
Lösning gruppfrågor.
1. Utbetalning i rätt tid
2. När tar de semester?
3. Påminn föräldrar om lätta sommarkläder och hattar för barn
Kolla på video "Roliga frågor och svar"
Och nu kommer vi att visa dig en kort video med dina barn, där de svarar på våra frågor, men först kommer vi att ställa några av dessa frågor till dig. Och sedan jämför vi svaren. (Föräldrar broschyrer med frågor delas ut)
Utmärkelser föräldrar med intyg
Och nu går vi glatt vidare till vår trevligaste stund möten– Vi vill uttrycka vår tacksamhet föräldrar för aktivt deltagande i livet grupper och dagis.
Tack så mycket för din hjälp och ditt stöd.
Vårt har tagit slut Föräldramöte. Vi vill tacka för din hjälp och samarbete under året. Vi är mycket glada att du kom till möta och hoppas att vi kunde glädja dig med dina barns framgångar.
Och till sist vill vi erbjuda dig, samla kamomill. Kamomill är trots allt en symbol för familjen, och du och jag är en stor familj, med gemensamma mål och uppgifter: att fostra en värdig generation. Nåväl, vi sparar denna tusensköna till nästa. möten så får vi se, gick allt du önskade i uppfyllelse?
Spelet samla en tusensköna ( föräldrar skriv sina önskemål för nästa läsår på kamomillblad)
Sammanfattningsvis vill jag säga: "Barn är lycka skapad av vårt arbete!"
Låt oss behålla fred, lugn, respekt och kärlek till varandra i vårt hem, så att efter många år våra minnen från denna tid bara ger oss vänliga leenden.
Publikationer om ämnet:
Syfte: Sammanfattning av resultat av utbildningsverksamhet. (Baserat på övervakningsresultat) Mål: Introducera föräldrar till prestationer och framgångar.
Avslutande föräldramöte i den yngre åldersgruppen Kära föräldrar! Idag har vi samlats för att summera årets pedagogiska arbete. Form hos ett barn.
KOMMUNAL BUDGETMÄRKNING FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTION LAGSNIT Nr 2 KAMENKI KAMENSKY DISTRIKT PENZA REGION Slutlig förälder.
Sista föräldramöte i andra juniorgruppen Avslutande föräldramöte i andra juniorgruppen ”Så vi har blivit ett år äldre...” Syfte: Sammanfattning av utbildningsresultaten.
Icke-traditionellt föräldramöte (med närvaro av barn) i den andra juniorgruppen ÄMNE: "Både mamma och pappa leker med barnet." MÅL: attraktion.
Föräldramöte i andra juniorgruppen 1. Hälsning. God kväll kära föräldrar! Vi är glada att se dig på vårt första föräldramöte. Idag kommer vi att berätta om perioden.
Spelet "Change"
Vuxna står i en cirkel, ledaren erbjuder att byta plats för dem som har en klocka på handen (knappar på kläderna, som har 2 barn, som gillar katter, etc.)
Ved. uppmärksammar att alla är olika, men man kan alltid hitta något som förenar.
Vi är förenade av att vi idag har samlats för att prata om våra barn.
Ämnet för vårt möte är "Vi kan göra mycket, vi kan göra mycket" eller "Odla självständighet hos barn i yngre förskoleålder."
Jag skulle vilja börja vårt möte med en fråga:
Finns det några förändringar i ditt barns utveckling av självständighet?
Har han blivit annorlunda på ett år?
Vad är nytt?
(föräldrarnas uttalanden)
Oberoende- en värdefull egenskap som en person behöver i livet.
Det är nödvändigt att utbilda honom från tidig barndom. Av naturen är barn aktiva mycket ofta de strävar efter att utföra olika handlingar självständigt. Och det är viktigt för oss vuxna att stötta dem i detta.
Ofta fick var och en av oss, som svar på ett erbjudande att göra något för ett barn eller hjälpa honom med något, höra "jag själv!"
(på skärmen finns fotografier av barn och ord från I. Muraveykas dikt "Jag själv!")
Låt oss klä oss...
Jag själv! Jag själv!
Låt oss gå och tvätta...
Jag själv! Jag själv!
Nåväl, låt oss gå, jag ska åtminstone borsta håret...
Jag själv! Jag själv!
Tja, låt mig åtminstone mata dig...
Jag själv! Jag själv!
I denna ålder förverkligar barnet sig själv som en separat person, med sina egna önskningar och egenskaper. Barnet blir praktiskt taget självständigt: han kan utföra många åtgärder utan hjälp av en vuxen och lär sig självbetjäningsförmåga.
Låt oss nu titta på situationen.
Läge för analys
Treåriga Ilyusha tar flitigt på sig strumpbyxor. Svår uppgift! Äntligen, efter mycket ansträngning, är tightsen nästan på, men... ut och in. Bebisen märker naturligtvis inte detta och fortsätter att dra på dem. Mamman slutar, som hon säger, "det här planlösa tjafset", och försöker med en snabb rörelse, utan att dölja sin irritation, dra på barnets strumpbyxor. Bebisen skriker:
Ensam, ensam, ensam!
Mamman säger strängt:
Sitt lugnt och var inte nyckfull! Du vet inte hur, men du ropar "själv".
Frågor:
- Gjorde mamma rätt? Och varför?
- Händer liknande situationer dig?
- Hur tar man sig ur dem?
Ofta, av olika anledningar - på grund av brist på tid, brist på förtroende för barnets styrkor - strävar vi efter att göra allt för honom själva.
- Men hjälper vi verkligen barnet?
- Hur tänker du?
- Kan ett litet barn vara självständigt?
Det är viktigt att notera att barnets uttryck "jag själv" visar en önskan om oberoende.
Att försöka göra allt för ett barn, vuxna orsakar honom stor skada, berövar honom självständighet, undergräver hans tro på sin egen styrka, lär honom att lita på andra, barn kan växa upp passiva och lata.
Exempel: Barnet försöker klä på sig själv, men hans mamma gör allt för honom. Han suckar tungt och säger: "Jag ville själv ha det så!"
Psykologer säger: vid tre års ålder ökar ett barns önskan om oberoende och oberoende från en vuxen, både i handlingar och önskningar, kraftigt. Han utvecklar en stark vilja att hävda sig.
Under inga omständigheter bör dessa strävanden undertryckas - detta leder till komplikationer i relationen mellan barnet och den vuxne.
Den första av dem är negativism, det vill säga olydnad eller ovilja att följa instruktionerna från en vuxen, och önskan att göra det motsatta.
Sedan - envishet, kommer barnet att insistera på sig själv bara för att han krävde det.
Envishet eller egenvilja kan också uppstå i barnets beteende (barnet vill göra allt själv, vägra hjälp från vuxna), fenomen som uppror mot andra observeras (konflikt med andra, ständigt grälar, beter sig aggressivt).
Således kan undertryckande av barns självständighet ha en allvarlig negativ inverkan på utvecklingen av barnets personlighet.
- Har du stött på liknande manifestationer?
- Hur kom du ur sådana situationer?
(vers "För vuxna" av M. Schwartz)
Jag är i min hemlägenhet
Som en övningssoldat i tjänst.
Befälhavare på befäl...
Jag är den enda privata här.
Jag måste lyda alla.
Enligt ordern - tvätta,
Enligt ordern - klä på dig,
Det är för tidigt att bädda.
På kommando - sitt ner,
Uppdraget är att studera.
Enligt regimen - gå och lägg dig,
När väckarklockan ringer, gå upp.
Nu är det klart för dig varför
Började jag knäppa?
Slutet på mitt tålamod.
De - mo - bilisering!
När vi utvecklar självständighetsförmåga hos barn stöter vi ofta på att barnet inte kan eller klarar av den föreslagna uppgiften. Hur ska man agera i sådana situationer?
Läge för analys.
Efter att ha lärt sig att städa efter sig efter att ha ätit började Gena trycka på stolen, men hans ben fastnade i bordsbenet. Gena ansträngde sig inte, han övergav den lilla men nödvändiga ansträngningen och övergav omedelbart sin avsikt. När hans mamma påminde honom om att han behövde skjuta in sin stol, sa pojken tårfyllt: "Det går bara inte!"
Vilka åtgärder ska vuxna vidta?
Så barn strävar efter självständighet.
Vad kan de göra självständigt i yngre ålder?
Låt oss tillsammans försöka fastställa en lista över åtgärder som våra barn kan utföra.
(diskussion med föräldrar)
- Tvätta händerna genom att kavla upp ärmarna; tvätta ansiktet utan att stänka vatten; använd tvål på rätt sätt; blöt inte kläder; Torka dig med en handduk, häng den på anvisad plats utan att bli påmind.
- Klä av och på i en viss sekvens: ta av kläderna, vik dem, häng dem, vänd dem med rät sida ut; ta på dig kläder, lossa knappar, fästa dem, knyta skosnören.
- Lägg märke till röran i dina kläder och fixa det själv eller sök hjälp av en vuxen.
- Använd en näsduk, näsduk, toalett i tid.
- Drick från en kopp; äta, tugga maten väl, med munnen stängd.
- Använd en sked, gaffel och servett på rätt sätt.
- Placera leksaker, böcker och byggmaterial på en specifik plats.
Naturligtvis får barnet inte omedelbart de nödvändiga färdigheterna, han behöver vår hjälp, skapar de nödvändiga förutsättningarna för att manifestera självständighet, vägleda barnens handlingar korrekt och se till att berömma, beröm för den minsta manifestationen av oberoende.
Vinnare av tävlingen "Månadens populäraste artikel" oktober 2016
(organisatorisk)
1. Hälsning.
God kväll kära föräldrar! Vi är glada att se dig på vårt första föräldramöte. Idag kommer vi att berätta om anpassningsperioden för dina barn, åldersegenskaperna för barn 3-4 år gamla, programmet under vilket vi arbetar och kommer att lösa några organisatoriska frågor. Men låt oss först och främst ge ordet till chefen för vår dagis Kalyamina I.P. (tal av chefen). Ordet ges till sjuksköterskan Kulikova A.G. (tal av en sjuksköterska).
Låt oss nu bekanta oss, för vi har nya ansikten.
2. Spel för dejting.
Föräldrar skickar bollen, den som har bollen i händerna säger vad barnet heter, hur gammalt barnet är och hur länge de har gått på dagis.
3. Inledande kommentarer.
Så dina barn har flyttat till den andra juniorgruppen. De flesta kom från 1 ml.g., vi har även nyanlända bebisar. Du och jag har nu ett gemensamt mål: att göra deras vistelse här bekväm, säker, intressant, spännande, lärorik, etc.
Under ett barns vistelse på dagis gör vi (barn, lärare, föräldrar) en triangel. I spetsen för triangeln är naturligtvis barnet. Genom att lära sig nya saker upptäcker han sig själv (vad jag vet, vad jag kan, vad jag är kapabel till). De vuxnas uppgift är att hjälpa honom i denna svåra uppgift, vi bör inte glömma samhället, som spelar en stor roll i barnets utveckling. Vad tror du händer med en stativpall om ena benet går sönder? (kommer att falla) Just det, det kommer att falla! Eller låt oss komma ihåg Krylovs fabel "Svanen, kräftan och gäddan" - "När det inte finns någon överenskommelse mellan kamraterna kommer deras affärer inte att gå bra, ingenting kommer att komma ut ur det, bara plåga!" Därför är slutsatsen att vi måste kombinera våra ansträngningar för att göra barn bekväma och intressanta på dagis, och här är ömsesidig förståelse och stöd mycket viktigt. Du och jag kommer att leva i fyra år som en, hoppas jag, vänlig familj.
4. Samråd för föräldrar "Åldersegenskaper hos barn 3-4 år gamla."
5. Anpassning av barn. Kris på tre år.
En av de ledande experterna inom förskolepedagogik, professor N.M. Askarina, som talar om detta problem, ger ofta samma exempel: en trädgårdsmästare, planterar om ett träd, förbereder platsen, gräver försiktigt upp trädet, försöker att inte skada dess rotsystem, planterar om det tillsammans med marken - men trots allt hans ansträngningar, trädet på den nya det är sjukt på plats tills det sätter sig. Låt oss nu vända oss till barnen.
Anpassningsprocessen för vissa till de nya förutsättningarna för en dagis, för andra till en ny grupp och lärare, som erfarenheten visar, är svårast för barn i åldrarna 3-3,5 år. Detta beror på det faktum att det sammanfaller med en kris för personlighetsutveckling, som kan karakteriseras som "jag själv!" Barnet börjar bli medvetet om sitt eget "jag". Han strävar efter självständighet och självbekräftelse. Vid denna tidpunkt utvecklas hans vilja och självkänsla aktivt, vilket manifesteras i viljan att sätta mål och uppnå dem till varje pris, och är också stolt över sina prestationer. Alla dessa nya funktioner är en positiv konsekvens av krisen för barnet.
3-årskrisen har dock också en obehaglig sida - försämringen av relationer mellan föräldrar och barn. Helt plötsligt utvecklar barnet några egenskaper som är mycket oroande för mammor och pappor: despotism, egenvilja, envishet, envishet och negativism. De återfinns i det faktum att barnet strävar efter att uppnå från sina föräldrar exakt vad han vill, även om det skadar honom. Barnet värderar inte vuxnas åsikter, vägrar att lyda krav och förfrågningar, försöker göra motsatsen. Det är värt att notera att barn vanligtvis utsätts för en kris som är svårare än sina föräldrar. Barnet själv förstår inte varför det beter sig så och vet inte hur det ska hålla tillbaka sina impulser och känslor. Han vägrar gå och lägga sig, vill inte klä sig själv eller lägga undan sina leksaker. Han är nyckfull, skriker och stampar med fötterna om något av hans önskemål inte uppfylls. Det är inte ovanligt att ett barns beteende överraskar föräldrarna.
(Distribution av PM).
För att ditt barn lättare ska kunna anpassa sig till vårt dagis, vänja sig vid lärarna, nya livsvillkor och vardag behöver vi ditt stöd och samarbete. För att komma igång, försök att följa några enkla regler:
Ta med ditt barn till dagis samtidigt, kom inte för sent, för... du bryter mot dagisregimen. Du kan träffa honom i montern för föräldrar. Enligt regimen ska laddningen sluta klockan 8.05. Men ibland börjar den senare för oss. Dessutom behöver vi märka barnen innan laddning. Människor som är sena distraherar oss från rutinaktiviteter och från att arbeta med barn. Därför, kära föräldrar, var snälla mer organiserade.
Tilltala lärare och biträdande lärare med deras förnamn och patronymnamn.
En lugn, uppmärksam inställning till barnet i hemmet under anpassningstiden är nyckeln till framgång!
Lägg ditt barn i tid på kvällen.
Barnkläder:
- §Se till att ditt barns kläder inte är för stora eller inte begränsar hans rörelser.
- §Klipsar och fästen ska placeras så att barnet kan tjäna sig självt.
- §Vi ber dig att ha vantar istället för handskar, var noga med att sy fast dem med ett elastiskt band.
- §Skor ska vara lätta, varma, exakt matcha storleken på barnets fötter och lätta att ta av och på. Lär dig att ta på och ta av dig skorna själv.
- §En näsduk är nödvändig för ett barn, både inomhus och på promenad.
- §Ha reservkläder.
Beställ i skåpet:
- §Sätt saker i en viss ordning. Vid på- och avklädning ska barnet göra detta själv.
- §Reservartiklar ska ligga i en påse på en galge så att barnet har någonstans att lägga saker.
- §För sportkläder finns även en väska, stark, liten, med handtag. (För sportdräkter behöver vi rena vita T-shirts, inga mönster, svarta shorts, vita bomullsstrumpor. Namnmärkning.)
- §Om du har trasiga krokar i ditt skåp, byt ut dem själv.
För att undvika skador, kontrollera ditt barns fickor varje dag för farliga föremål. Det är förbjudet att ta med vassa föremål av glas, samt små pärlor, knappar, tuggummi, tabletter och mynt till dagis.
Utbildning av kulturella och hygieniska färdigheter:
- §Hemma, titta på hur ditt barn tvättar sina händer (utan att stänka vatten, använda tvål på rätt sätt, inte blöta kläderna, torka torrt med en handduk.);
- §se hur han klär sig och klär av sig (låt honom göra det själv, i en viss sekvens, bestämma var framsidan av kläderna är, vänd ut och in; vik kläderna, häng dem på en stol, knäpp upp dem - fäst knapparna, innan du tar på dig skor, bör sandaler eller stövlar placeras så här så att de ser på varandra och inte "bråkar");
- §drick ur en kopp, ät, tugga mat väl med stängd mun, använd en sked och en servett på rätt sätt; under andra halvan av året kommer vi att lära dig att äta med en gaffel;
- §lära självbetjäning på toaletten.
Diskutera inte dina rädslor, klagomål och bekymmer inför ditt barn hemma, utan se till att först och främst dela dem med lärarna. Vi har också öppnat ett konsultationscenter på dagis som övervakas av vår metodolog. Om problemet inte kan lösas, kontakta chefen för hjälp.
(Lägg till information i montern om föräldrarnas ansvar).
Det viktigaste för framgångsrik anpassning är din positiva attityd, följsamhet till den dagliga rutinen och rekommendationer från lärare. Innan man förväntar sig självständighet från ett barn måste han lära sig de åtgärder som är nödvändiga i processen att klä sig, tvätta sig och äta.
Vi hoppas på ett fruktbart samarbete!
6. Kännedom om programmet, OOD-schema och specialiserade specialister. Memo "Vad ett barn bör veta i slutet av läsåret."
7. Organisationsfrågor.
