การพัฒนาชั่วโมงเรียนเกี่ยวกับความรู้ในตนเอง ชั่วโมงเรียน รู้จักตนเอง "ดี" VI
ชั่วโมงเรียน.หัวข้อ: "ความเมตตาเริ่มต้นจากวัยเด็ก"
ครู: Markshteder O.G.
เป้าหมาย:
การก่อตัวของการปฐมนิเทศคุณค่าของนักเรียนความสามารถในการกำหนดวิจารณญาณทางศีลธรรม
พัฒนาความสามารถในการแยกแยะความดีและความชั่ว
ส่งเสริมความสนใจในเรื่อง
ความคืบหน้าชั่วโมงเรียน
อุปกรณ์:
โปสเตอร์: / ดวงอาทิตย์ที่มีรังสีและจารึก / ภาพเหมือนของ S.A. Nazarbayeva
ความเมตตาเป็นความปรารถนาของบุคคลที่จะให้ความสุขแก่ทุกคนเพื่อมวลมนุษยชาติ
เครื่องหมายเริ่มชั้นเรียน
ฟังดูเหมือนเพลงชิ้นหนึ่ง ไชคอฟสกี "เดอะซีซั่นส์"
ครู. อุปมา "ทุกอย่างอยู่ในมือของคุณ"
เรื่องนี้เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้วในเมืองโบราณที่มีปราชญ์ผู้ยิ่งใหญ่อาศัยอยู่ ชื่อเสียงของภูมิปัญญาของเขาแพร่กระจายไปทั่วบ้านเกิดของเขา แต่มีชายคนหนึ่งในเมืองที่อิจฉาชื่อเสียงของมัน ดังนั้นเขาจึงตัดสินใจถามคำถามที่ปราชญ์ไม่สามารถตอบได้ และเขาก็ไปที่ทุ่งหญ้าจับผีเสื้อปลูกไว้ระหว่างฝ่ามือที่ปิดไว้และคิดว่า: "ให้ฉันถามนักปราชญ์: บอกฉันทีว่าผู้ฉลาดเอ๋ยผีเสื้อตัวไหนอยู่ในมือของฉัน - มีชีวิตอยู่หรือตายไปแล้ว? ถ้าเขาพูดว่า - มีชีวิตอยู่ ฉันจะปิดฝ่ามือและผีเสื้อจะตาย และถ้าเขาบอกว่าตาย ฉันจะเปิดฝ่ามือและผีเสื้อจะบินหนีไป แล้วทุกคนจะเข้าใจว่าพวกเราคนไหนฉลาดกว่ากัน”
นั่นเป็นวิธีที่มันทั้งหมดเกิดขึ้น ความริษยาจับผีเสื้อ ปักไว้ระหว่างฝ่ามือแล้วไปหาปราชญ์ และเขาถามผีเสื้อตัวนั้นว่า: “ผีเสื้อตัวไหนอยู่ในมือของฉัน โอ้ ผู้มีปัญญา: มีชีวิตอยู่หรือตาย? แล้วปราชญ์ผู้ซึ่งเป็นคนฉลาดมากจริงๆ กล่าวว่า: "ทุกอย่างอยู่ในมือของคุณ"
แสดงบนโปสเตอร์: "ความดีทำให้คนสวย"
ครู. วันนี้เราจะพูดถึงความมีน้ำใจ มายืนเป็นวงกลม ยิ้มให้กัน พูดจาดีๆ ให้กัน วันนี้เราจะจำคำพูดที่ดีและใจดีด้วยตัวอักษร "D"
นักเรียน. ใจดี, ที่รัก, ใจดี, เป็นกันเอง, จริงใจ, ใจดี, มีคุณธรรม, อัธยาศัยดี, อัธยาศัยดี, น่านับถือ, สมควร
ครู. เราจะพูดถึงทัศนคติที่ให้ความเคารพและเอาใจใส่ผู้อื่น เกี่ยวกับคุณสมบัติที่สำคัญและจำเป็นสำหรับบุคคล - เกี่ยวกับความมีน้ำใจ คุณเข้าใจคำนี้อย่างไร
นักเรียน. ความกรุณาแสดงออกมาในการกระทำ
ครู. ยกตัวอย่างคนดี
งบเด็ก.
นักเรียน. ผู้คนทักทายกัน ช่วยเหลือในปัญหา แสดงความเห็นอกเห็นใจ แสดงความยินดีในวันหยุด ให้ดอกไม้ ช่วยผู้สูงอายุ ช่วยสัตว์
ครู. ได้ทำบุญอะไรมาบ้าง?
นักเรียน. ฉันช่วยขนของ ไปซื้อขนมปังให้เพื่อนบ้าน ช่วยเพื่อนตัวน้อยข้ามถนน ทิ้งขยะ ปกป้องมันจากสุนัข ซ่อมโต๊ะ ดูแลดอกไม้
ครู: คุณต้องจำไว้ว่าสำหรับสิ่งดีๆ ทั้งหมดที่ผู้คนทำเพื่อคุณ คุณต้องตอบสนองด้วยความเมตตา แสดงความสนใจ ความอ่อนไหวต่อผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง เด็กที่อายุน้อยกว่า และใจดีต่อสัตว์ด้วย
งานกลุ่ม. และตอนนี้เรามาเล่นกัน เกมนี้มีชื่อว่า "รวบรวมสุภาษิตและสุนทรพจน์" อธิบายความหมาย.
ความดีสร้างคน
รีบทำความดี
ไม่มีความดีไม่มีชื่อที่ดี
ชีวิตมีไว้ให้ทำความดี
คนชั่วไม่เชื่อว่ามีคนดี
เจียมเนื้อเจียมตัวสำหรับทุกคน
ความเจียมตัวทำให้ผู้ชาย
เพื่อความดี ดี และจ่าย
ครู: และตอนนี้พวกเขาจะบอกเราอีกครั้งว่าอะไรคือ "ดี" และอะไรคือ "ไม่ดี"
การแสดงของเด็ก:
1. ถ้าแชร์กับเพื่อน
คุณคือขนมของคุณ
ดีที่คุณทำ
ทุกคนจะบอกว่า
2. คุณเรียนรู้ความลับของคนอื่นแล้ว
และทุบมันทันที
แย่แล้วไม่แย่ลง
มันหมายถึงแม้!
3.ถ้ายื่นต่อหน้าทุกคน
เสื้อสาว,
คุณเป็นคนมีวัฒนธรรม
เด็กโลก!
4. ถ้าคุณเป็นเหมือนสัตว์ป่า
คุณไปต่อสู้ทันที
คุณไม่คู่ควรเชื่อฉัน
ถึงจะเรียกว่าผู้ชาย!
5. ถ้าคุณอุ่นแมว
ให้อาหารนกในอากาศหนาว
ก็แค่ความสวยงาม
นั่นเป็นวิธีเดียวที่มันจะต้องเป็น!
6. คุณทำตาหมา
โยนแมวลงในแอ่งน้ำ
มั่นใจสี่สิบครั้ง
คุณเป็นสุนัขที่แย่กว่า
7.เคารพคนรอบข้าง
รุ่นพี่ รุ่นน้องด้วย
แล้วคุณเพื่อนของฉัน
พวกเขาจะเรียกว่าดี
ครู. ฟังเบส..
กระรอกกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งและตกลงบนหมาป่าที่ง่วงนอน หมาป่ากระโดดขึ้นและอยากกินเธอ กระรอกเริ่มถามว่า:
- ให้ฉันเข้าไป.
หมาป่ากล่าวว่า:
- ฉันจะผลักคุณ บอกฉันทีว่าทำไมคุณกระรอกถึงร่าเริงมาก ฉันเบื่อตลอดเวลา แต่ดูเธอสิ ทุกคนกำลังเล่นและกระโดดขึ้นไปบนนั้น
Belka กล่าวว่า:
- ให้ฉันขึ้นไปบนต้นไม้ก่อนฉันจะบอกคุณจากที่นั่นไม่เช่นนั้นฉันจะกลัวคุณ
หมาป่าก็ปล่อย กระรอกก็ไปที่ต้นไม้แล้วพูดว่า:
- คุณเบื่อเพราะคุณโกรธ ความโกรธเผาผลาญหัวใจของคุณ และเราร่าเริงเพราะเราใจดีและไม่ทำร้ายใคร
ครู. ฮีโร่ในเทพนิยายคนใดที่กระตุ้นความเห็นอกเห็นใจของคุณและใครไม่ทำ?
งบเด็ก.
ครู. คุณธรรมของเรื่องราวคืออะไร? เทพนิยายสอนอะไร?
งบเด็ก.
บทสรุป. อย่าทำชั่ว จงมีเมตตา
ครู: มาเล่นกันเถอะ
เกม "อย่าพลาด"
ฉันจะขอให้คุณทำงานให้เสร็จ แต่คุณต้องทำให้เสร็จเมื่อฉันเรียก "คำวิเศษ" เท่านั้น
กรุณายืนขึ้น!
ยกมือขึ้น!
กรุณาปรบมือ!
เหยียบ.
ขอโดด.
ยื่นมือไปข้างหน้า
กรุณาเพิ่มบรรทัดด้วยคำวิเศษ:
แม้แต่ก้อนน้ำแข็งก็ละลายจากคำที่อบอุ่น ... /ขอบคุณ/.
เมื่อได้ยินตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียว ... / สวัสดีตอนบ่าย /.
ถ้ากินไม่ได้เราจะบอกแม่ว่า ... / ขอบคุณ /.
เด็กสุภาพและพัฒนาการพูดเมื่อพบ ... / สวัสดี /.
เมื่อเราถูกดุว่าเล่นแผลง ๆ เราพูดว่า ... / โปรดยกโทษให้ฉัน /.
ก่อนที่คุณจะเป็นภาพของ S.A. Nazarbayeva - ผู้ก่อตั้งเรื่องความรู้ในตนเอง
มาดูภาพเหมือนของ S.A. นาซาร์บาเยวา ความเมตตากรุณาในสายตามากเพียงใด และคุณคิดว่า Sarah Alpysovna มีคุณสมบัติเชิงบวกอะไรอีกบ้าง? (คุณสมบัติเด็กบอกชื่อ และนักเรียนคนหนึ่งเขียนไว้บนกระดาน)
สนุกสนาน
ร่าเริง
สวย
เจียมเนื้อเจียมตัว
สุภาพ
หัวใจ
ใส่ใจ
จากนั้นครูขอให้ก้มศีรษะลงและหลับตาแล้วเขาก็ลบคำออกจากกระดาน
ครู: เงยหน้าขึ้น มองไปที่โต๊ะทำงาน ไม่มีอะไรเกี่ยวกับมัน แต่คุณสมบัติที่ดีที่สุดหายไปไหน? ถึงหัวใจของคุณ!!!
ครู. รีบทำความดี!
ขอเชิญน้องๆร่วมทำ "ช่อดอกไม้แห่งความดี"
(บนโต๊ะมีดอกไม้ที่ตัดจากกระดาษสี ฐานสำหรับช่อดอกไม้ (จากกระดาษสีเขียว - บนกระดาน)
ทุกคนต้องเลือกดอกไม้ทีละดอก เขียนความดีที่เด็กสามารถทำได้เพื่อญาติพี่น้อง เพื่อนฝูง และคนอื่นๆ จากนั้นติดดอกไม้ของเขาไว้ที่ฐานของช่อดอกไม้
ลักษณะทั่วไป
- ฉันแน่ใจว่าคุณจะทำความดีทำความดีเสมอ
- จำไว้ว่าหากไม่มีการทำความดีไม่มีชื่อที่ดี ชีวิตมีไว้สำหรับการทำความดี (คำเหล่านี้อยู่บนกระดาน)
เพื่อระลึกถึงการประชุมของเราในวันนี้ ฉันให้หัวใจดวงเล็กซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของหัวใจของฉัน
IV. การสะท้อน. เพลง "ถ้าคุณดี" ฟังดู
เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ยืนเป็นวงกลมและพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกที่พวกเขามีในวันนี้ในบทเรียน สิ่งที่พวกเขาจำได้ และทำไม
ชั่วโมงเรียน
อยู่ชั้นป.4
“ความกรุณาจะกอบกู้โลก”
ครูประจำชั้น : Yann.Ya.A
ปีการศึกษา 2559-2560 ปี
ชั่วโมงเรียน
“ความกรุณาจะกอบกู้โลก”
เป้า: เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างกันการศึกษาบุคลิกภาพของเด็กด้วยตนเอง
งาน:
เปิดเผยด้านบวกของความเมตตา
ส่งเสริมความไวต่อผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง
เพื่อสร้างแนวคิดเรื่อง "ความเมตตา" ในใจของเด็ก
เพื่อขยายความรู้ของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับความเมตตาเกี่ยวกับบทบาทในชีวิตของทุกคน
ตกแต่ง อุปกรณ์ อุปกรณ์ประกอบฉาก:
- การนำเสนอในหัวข้อ
การ์ดที่มีสุภาษิต;
การ์ดที่มีชื่อทีม
การ์ดสถานการณ์
โปสเตอร์ "ต้นไม้แห่งความเมตตา";
แอปเปิ้ล, ไม้จิ้มฟัน;
กระเป๋าเอกสาร หนังสือ 3 เล่ม, มัด;
แมนดาริน;
ใบมีสีแดง เหลือง เขียว
เนื้อเพลง "วิถีแห่งความเมตตา"
เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มโดยแต่ละกลุ่มจะนั่งที่โต๊ะของตัวเอง
ความคืบหน้าชั่วโมงเรียน
สัมผัสฉันด้วยความเมตตา
และโรคจะถูกคลื่นซัด
และความโศกเศร้าจะผ่านพ้นไป
วิญญาณจะส่องสว่างด้วยความงาม ...
ครู: ฉันจะยิ้มให้คุณและคุณจะยิ้มให้กันและคิดว่าดีแค่ไหนที่เราได้อยู่ด้วยกันในวันนี้ หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออก ระบายความขุ่นเคืองของเมื่อวาน ความโกรธ สูดอากาศสดชื่นของวันฤดูหนาว ความอบอุ่นของแสงแดด ฉันขอให้คุณอารมณ์ดีและประสบความสำเร็จ
คุณพร้อมหรือยัง? เริ่มกันเลย เราจะเริ่มบทเรียนด้วยเพลงที่ยอดเยี่ยมเพลงหนึ่ง
ฟังและคิดว่าชั่วโมงเรียนของเราจะทุ่มเทให้กับอะไร
ซาวด์แทร็กของเพลง "If you are good" จากการ์ตูนเรื่อง "Cat Leopold's Birthday" หรือเสียงการ์ตูน (บันทึกวิดีโอ)
ครู: คุณฟังเพลงแล้ว มันเกี่ยวกับอะไร?(อ้อ เรื่องเพื่อน...) คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในวันนี้?(คำตอบของเด็ก) ถูกต้องแล้ว ความเมตตา คุณเข้าใจคำนี้อย่างไร(ของดี เบาๆ) ความเมตตาคือความอ่อนไหวการตอบสนองทัศนคติที่ดีต่อทุกสิ่งรอบตัว วันนี้เราจะพยายามเปิดเผยด้านบวกของความเมตตา
คุณภาพเป็นเรื่องจริงจัง
สิ่งสำคัญคือสิ่งสำคัญ
มันหมายความว่าอะไร
จำเป็นมากสำหรับทุกคน
มีความเอาใจใส่และมีน้ำใจ
ความอบอุ่นและความรัก
มีความทะเยอทะยาน
ช่วยเหลือครั้งแล้วครั้งเล่า
คุณภาพนี้
อยู่ในใจใครหลายคน
และความเจ็บปวดของผู้อื่น
ไม่ให้คุณลืม
และที่สำคัญกว่านั้น
กว่าหน้าสวย.
คุณภาพนี้คือ
หัวใจของเราคือความเมตตา
ครู: ประชาชนปฏิบัติต่อความกรุณาอย่างพิเศษเสมอมา ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาพูดว่า: "คำพูดที่สุภาพก็น่าพอใจสำหรับแมวเช่นกัน" มีสุภาษิตและคำพูดมากมายเกี่ยวกับความเมตตา คุณรู้จักพวกเขาไหม(คำตอบของเด็ก) เราจะพยายามจำบางส่วนของพวกเขาตอนนี้ ซองจดหมายที่มีสุภาษิตเกี่ยวกับความเมตตาอยู่บนโต๊ะของคุณ คุณต้องรวบรวม อ่าน อธิบายความหมายของสุภาษิตนี้ นำเสนอให้เราทราบ งานชัดเจนไหม? มาเริ่มกันเลย.(เสียงเพลง, งานเด็ก)
1: คำพูดที่ดีรักษาและคนชั่วทำให้เป็นง่อย
2: เสื้อผ้าไม่ได้สร้างคน แต่เป็นความดี
ครู: คุณพร้อมไหม? แล้วเราจะฟังคุณ(การแสดงของเด็ก). จากสุภาษิตเหล่านี้ เราเห็นว่าความเมตตาทำให้คนรอบข้างมีความสุขเสมอ
ครู: บอกฉันทีว่าง่ายไหมที่จะใจดี?(คำตอบของเด็ก)
การมีเมตตานั้นทั้งง่ายและไม่ง่ายในเวลาเดียวกัน น่าเสียดายที่เราไม่ได้ปฏิบัติต่อกันด้วยความเข้าใจเสมอไป เราแต่ละคนมีข้อดีและข้อเสียของตัวเองเพื่อให้เข้าใจปัญหานี้โดยละเอียดยิ่งขึ้น เราจึงหันไปที่งานของ "นักวิจัย" กลุ่มหนึ่ง พวกเขาทำการศึกษาขนาดเล็กในหัวข้อ: "ความเมตตาคืออะไร"
การนำเสนอโดยกลุ่ม "นักวิจัย"
ความเมตตาคืออะไร? ในพจนานุกรมของ Sergei Ivanovich Ozhegov คำว่า "ความเมตตา" หมายถึง "การตอบสนอง ความจริงใจต่อผู้คน ความปรารถนาที่จะทำดีต่อผู้อื่น" ความเมตตาเป็นทุกอย่างในเชิงบวกดีมีประโยชน์
คำว่า "ความเมตตา" มีคำที่เกี่ยวข้องมากมาย:
ใจดี - คนที่มีจิตใจดี รักใคร่
นิสัยดี - ใจดี อ่อนโยน ไม่ใจร้าย
ใจดี - ปรารถนาดี
น่ายกย่อง - น่ายกย่อง น่ายกย่อง
นิสัยดี นิสัยดี นิสัยดี
มีสติสัมปชัญญะ - ทำหน้าที่ของตนอย่างซื่อสัตย์
เกม "คำสุภาพ"
ว. - มาเล่นกัน. ฉันจะอ่านบทกวีและคุณจะบอกฉันเป็นคำที่เหมาะสมในความหมาย
คิดค้นโดยใครบางคนอย่างเรียบง่ายและชาญฉลาด -
ทักทายกันเมื่อเจอ...("สวัสดีตอนเช้า!")
ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียว
เมื่อเขาได้ยิน...("สวัสดีตอนบ่าย!")
เด็กชายสุภาพและพัฒนา
พูดว่าเมื่อพบ: ... ("สวัสดี!")
ก้อนน้ำแข็งละลาย
จากคำพูดที่ดี...("ขอบคุณ!")
เมื่อพวกเขาดุว่าเล่นแผลง ๆ เราพูดว่า: ...("ได้โปรดยกโทษให้ฉัน!")
และในฝรั่งเศสและในเดนมาร์ก พวกเขากล่าวคำอำลา: ...("ลาก่อน!")
ให้กับทุกท่านด้วยความรักมากมาย
ประสงค์…(สุขภาพดี.)
บทสรุปของครู: คำพูดที่อบอุ่นมากมายในคำพูดของเรา คำพูดที่ใจดีสามารถทำให้เราร่าเริงได้ ปลูกฝังความมั่นใจในตัวเราให้อบอุ่นจิตวิญญาณ
อุ่นเครื่อง
มีโต๊ะอยู่ตรงกลางชั้นเรียน มีกระดาษวาดรูป นักเรียนยืนรอบโต๊ะแล้วใช้ปากกาเขียนวงกลมฝ่ามือแล้วเขียนชื่อลงไป จากนั้นเพลง "Dear Kindness" ก็ดังขึ้นในขณะที่เสียงเด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมจบลงที่ฝ่ามือของพวกเขาพวกเขาเขียนคำอธิษฐานด้วยนิ้ว
ต้นไม้แห่งความดี (รูปบนโปสเตอร์ไม่มีใบ)
ครู: น้องๆ มาปลูกต้นไม้แห่งความดีกัน บอกบุญว่าได้ทำอะไรไปบ้างในชั้นเรียน ? เขียนลงบนเขียว แผ่นพับ
ความดีที่ท่านได้ทำไว้ที่บ้าน , เขียนถึงสีเหลือง แผ่นพับ
ความดีที่ท่านได้ทำไว้ในธรรมชาติ , เขียนถึงสีแดง แผ่นพับ
เราจะผูกใบของเราไว้กับกิ่งก้านและเราจะมีต้นไม้แห่งความดี(เด็กเขียนความดีแนบใบกับต้นไม้เป็นเพลง) ขอให้ต้นไม้แห่งความเมตตาและการทำความดีที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้เติบโตในโรงเรียนของเรา
ทำงานกับสุภาษิต
ความเมตตาเป็นคุณสมบัติทางศีลธรรมอันมีค่าที่สุดของชาวรัสเซีย สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับความเมตตาจำนวนเท่าใดที่ภูมิปัญญาพื้นบ้านรัสเซียสร้างขึ้น! จำบางส่วนของพวกเขา:
1. ไม่ใช่เสื้อผ้าที่ทำให้คนสวย แต่เป็นความดีของเขา
2. คำพูดที่ดีรักษาได้ แต่คำพูดที่ชั่วร้ายทำให้พิการ
3. สิ่งที่คุณหว่านคือสิ่งที่คุณได้รับ
4. ให้ชีวิตเพื่อการทำความดี
๔. อย่าอวดเงิน จงอวดความดี
5. อย่ามองหาความงาม - มองหาความเมตตา
งานสร้างสรรค์ในกลุ่ม
เขียน syncwine กับคำว่าความเมตตา
ความเมตตา
ร่าเริงแจ่มใส
ปลอบโยน ประนีประนอม
ความเมตตาจะช่วยโลกของเรา
รัก
ซื่อสัตย์ เข้มแข็ง
กู้ภัยมารวมกันได้โปรด
ช่วยเหลือเพื่อนที่ต้องการความช่วยเหลือ
มิตรภาพ
มาทำวิจัยกันสักหน่อย
ยกมือขึ้นผู้ที่คิดว่าตนเองใจดีเป็นมิตร และตอนนี้ฉันจะให้กระดาษคำตอบรูปหัวใจแก่คุณ และคุณเขียนคนสองคนที่ใจดีที่สุดในชั้นเรียนของเราลงบนพวกเขา (เด็กเขียน).
(มอบเหรียญ “คนใจดีที่สุดในชั้นเรียน”)
สรุป - คุณยังเด็ก แต่การกระทำอันรุ่งโรจน์มากมายรอคุณอยู่ข้างหน้า คุณจะทำให้โลกของเราสวยงาม แต่ก่อนอื่น คุณต้องเติบโตเป็นคนจริง - กล้าหาญ ใจดี ขยัน ท้ายที่สุดการทำความดีนั้นยอดเยี่ยม
“เทียนวิเศษ”
ผู้คนพูดว่า: "งานดีปาฏิหาริย์" มาจุดเทียนกันเถอะและจินตนาการว่ามันเป็นเวทมนตร์ และจากนี้ไปทุกคนที่ถือมันไว้ในมือจะกลายเป็นนักมายากล เปิดจินตนาการของคุณ จินตนาการว่าคุณแต่ละคนได้กลายเป็นพ่อมดที่ดี คุณจะทำอะไรเมื่อคุณเป็นพ่อมด? เริ่มดังนี้:
ถ้าฉันเป็นพ่อมด ฉันจะ...
17 กุมภาพันธ์ มีการเฉลิมฉลองวันความเมตตาโลก มีการเฉลิมฉลองทุกปีตามความคิดริเริ่มขององค์กรการกุศลระหว่างประเทศ ในวันนี้ คุณควรพยายามใจดีกับทุกคน ไม่ใช่แค่ใจดี แต่ใจดีอย่างไม่มีสิ้นสุด
การแสดงเพลง "ทางแห่งความดี"
เรียนพวกคุณ! แขกที่รัก! ในวันที่ยอดเยี่ยมนี้ฉันขอให้คุณอารมณ์ดีโชคดีและขอให้คุณถูกรายล้อมไปด้วยคนใจดีเท่านั้น
ดีที่สุด! และจำไว้ว่า: "ความเมตตาจะกอบกู้โลก!"
คำพูดที่ดีจะเยียวยา
แต่คนชั่วคนง่อย
เสื้อผ้าไม่มีสี
คนแต่ทำความดี
ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี
ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ "เส้นทางสู่ตัวคุณเอง (ความรู้ในตนเอง, ความนับถือตนเอง)
นาฬิกาสุดเท่สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย
คนที่ชี้ข้อผิดพลาดของฉันอย่างถูกต้องคือครูของฉัน ผู้ที่จดบันทึกการกระทำที่ซื่อสัตย์ของฉันอย่างถูกต้องคือเพื่อนของฉัน ผู้ที่ประจบประแจงฉันเป็นศัตรูของฉัน
Xun Tzu
สิ่งสำคัญไม่ใช่ว่าคุณคิดว่าคุณเป็นใคร แต่สำคัญว่าคุณเป็นใคร
พูบลิอุส ไซรัส
ตามเนื้อผ้า วัยรุ่นถือเป็นอายุของการกำหนดตนเองของแต่ละบุคคล การกำหนดตนเองนั้นเชื่อมโยงกับการเข้าใจตนเอง ความสามารถและความทะเยอทะยานอย่างแยกไม่ออก ในขณะเดียวกัน นักเรียนชั้น ป.9 หลายคนไม่รู้ว่าตัวเองต้องการอะไร ไม่สามารถกำหนดเป้าหมาย หลักการที่ชัดเจน ไม่มีอุดมคติทางศีลธรรม และไม่สามารถประเมินตนเองได้อย่างเพียงพอ ชั่วโมงเรียนที่เสนอคือหนึ่งชั่วโมงของการสื่อสารในหัวข้อจิตวิทยาและศีลธรรม (ความรู้ในตนเอง ความนับถือตนเอง อุดมคติ เป้าหมาย หลักการ) สคริปต์ใช้วิธีการที่หลากหลาย: การสนทนาเชิงโต้ตอบ สถานการณ์ปัญหา การตั้งคำถาม (การกำหนดลักษณะตนเอง) งานกลุ่ม สถานการณ์ในเกม เมื่อสิ้นสุดชั่วโมงเรียน นักเรียนแต่ละคนต้องสร้างคุณลักษณะของตนเอง (ในแบบสอบถาม)
เป้าหมาย:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความรู้ในตนเอง การพัฒนาตนเอง การตัดสินใจในตนเอง เพื่อสร้างการประเมินคุณธรรมเชิงบวกของคุณสมบัติเช่นตั้งใจ, ความตั้งใจ, ความอุตสาหะ, ความปรารถนาที่จะทำงานด้วยตนเอง; มีส่วนช่วยในการสร้างความนับถือตนเองอย่างเพียงพอ ส่งเสริมให้เด็กวิเคราะห์การกระทำ ความคิด ความรู้สึก สังเกตตนเอง รู้จักตนเอง พัฒนาตนเอง
แบบฟอร์มการดำเนินการ:ชั่วโมงของการสื่อสาร
งานเตรียมการ: ก่อนชั่วโมงเรียน 1-2 วัน แอบช่วยนักเรียน 2-3 คนเขียนลักษณะตนเองในแบบสอบถาม ขออนุญาตอ่านแบบสอบถามเหล่านี้ระหว่างชั้นเรียน
อุปกรณ์:คุณสามารถทำสำเนาแบบสอบถามเพื่อระบุลักษณะตัวเอง (จากเนื้อหาเพิ่มเติมไปจนถึงสคริปต์)
ตกแต่ง:
เขียนหัวข้อ epigraphs;
สำหรับงานกลุ่ม ให้วาดตารางประเมินตนเองไว้บนกระดาน คอลัมน์ไม่ถูกต้อง คำตอบที่ถูกต้องอยู่ในข้อความของสคริปต์
เขียนบนกระดาน:
วิธีการประเมินตัวเองอย่างถูกต้อง?
1. ตัดสินตัวเองด้วยการกระทำของคุณ
2. เปรียบเทียบตัวเองกับคนที่ดีกว่าคุณ
3. คนที่วิจารณ์คุณคือเพื่อนของคุณ
- วิจารณ์หนึ่ง - คิดเกี่ยวกับมัน
- วิจารณ์สอง - วิเคราะห์พฤติกรรมของคุณ
- วิจารณ์สาม - สร้างตัวเองใหม่
4. เข้มงวดกับตัวเองและอ่อนโยนกับผู้อื่น
แผนการเรียน
สาม. ทำงานเป็นกลุ่มในหัวข้อ "การกำหนดระดับความนับถือตนเอง"
V. การทำงานกับแนวคิด: เป้าหมาย หลักการ อุดมคติ
2. หลักการ
3. อุดมคติ
หก. การรวบรวมลักษณะของตนเอง (ตอบคำถามของแบบสอบถาม)
แปด. คำสุดท้าย.
ทรงเครื่อง สรุป (ไตร่ตรอง).
ความคืบหน้าชั่วโมงเรียน
I. กล่าวเปิดงาน "เรารู้จักตัวเองหรือไม่"
ครูประจำชั้น. อีกไม่นาน คุณจะเรียนจบ 9 ชั้นเรียนและคุณจะต้องเลือกเส้นทางในอนาคต: เกรดสิบ โรงเรียนที่ทำงานและภาคค่ำ โรงเรียน วิทยาลัย โรงเรียนเทคนิค บางคนจะทำการเลือกนี้อย่างมีสติและเป็นอิสระ บางคนยังไม่รู้ด้วยซ้ำว่าต้องการอะไร นักเรียนเกรดเก้ารู้สูตร ทฤษฎีบท กฎเกณฑ์ กฎหมายมากมาย พวกเขาสามารถแก้ปัญหายากๆ และประเมินตัวละครในวรรณกรรมได้ แต่ทุกคนไม่สามารถตอบคำถามง่ายๆ ได้ ฉันเป็นใคร สิ่งที่ฉัน? ฉันอยากเป็นอะไร คนอื่นคิดอย่างไรกับฉัน วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะตอบคำถามเหล่านี้
ครั้งที่สอง การสนทนาเชิงโต้ตอบในหัวข้อ "ทำไมเราต้องมีการประเมินตนเอง"
ครูประจำชั้น. กวีชาวเยอรมันผู้ยิ่งใหญ่ I.V. เกอเธ่กล่าวว่า: "คนฉลาดไม่ใช่คนที่รู้มาก แต่เป็นคนที่รู้จักตัวเอง" คุณคิดว่าตัวเองเป็นคนฉลาดได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)
คุณสามารถหาอะไรเกี่ยวกับตัวคุณได้บ้าง?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:
ความสามารถทางกายภาพสถานะสุขภาพของคุณ
ความสามารถความสามารถของคุณ (จิตใจความคิดสร้างสรรค์)
ลักษณะนิสัย อารมณ์ ของคุณ
รสนิยมและนิสัยของคุณ
จุดแข็งและจุดอ่อนของคุณ
ครูประจำชั้น. คุณจำเป็นต้องรู้จักตัวเองเพื่อประเมินความสามารถและความสามารถของคุณอย่างเป็นกลาง และจะให้อะไร เหตุใดคุณจึงต้องมีการประเมินตนเองอย่างเหมาะสม
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:
เรียนรู้การโทร เลือกอาชีพ
หลีกเลี่ยงความผิดพลาดและความผิดหวัง
ประพฤติตนอย่างถูกต้องกับผู้อื่น
อย่ารับงานที่เป็นไปไม่ได้
กำหนดจุดมุ่งหมายในชีวิตให้ถูกต้อง
ครูประจำชั้น. แท้จริงแล้วบุคคลที่ประเมินความสามารถและความสามารถของเขาอย่างเป็นกลางจะสามารถเลือกอาชีพของเขาได้อย่างถูกต้องกำหนดเป้าหมายในชีวิต บุคคลดังกล่าวจะหลีกเลี่ยงการล่มสลายของแผนชีวิต ความผิดหวัง และความผิดพลาดได้ง่ายขึ้น และถ้าเกิดปัญหาขึ้น เขาจะมองหาสาเหตุไม่ใช่ในผู้อื่น แต่หาที่ตัวเขาเอง
สาม. งานกลุ่มในหัวข้อ "การกำหนดระดับความนับถือตนเอง"
ครูประจำชั้น. แต่คุณจะรู้จักคนที่มีความภาคภูมิใจในตนเองที่ถูกต้องได้อย่างไร? บนกระดาน ฉันจัดทำตารางสัญลักษณ์ของคนที่มีความภาคภูมิใจในตนเองต่างกัน แต่มีคนปะปนป้าย วิธีการวางคำในคอลัมน์อย่างถูกต้อง? ฉันเสนอให้หารือเกี่ยวกับปัญหานี้ในกลุ่ม (ในแถวคุณสามารถรวมกันเป็น 2 คู่) จำเป็นต้องรวบรวม 4 สัญญาณของคนที่มีความภาคภูมิใจในตนเองต่างกัน กลุ่มแรก - ประเมินสูงเกินไป กลุ่มที่สอง - ต่ำเกินไป และกลุ่มที่สาม - ด้วยความนับถือตนเองตามวัตถุประสงค์ คุณต้องจดป้ายที่เลือกไว้บนแผ่นกระดาษ เราจะแนบคำตอบที่ถูกต้องลงในตาราง เงื่อนไขเพิ่มเติมคือการพิสูจน์ทางเลือกของคุณ
(เด็กทำงาน 3-5 นาที)
หมดเวลาแล้ว รับฟังความคิดเห็นของกลุ่ม
(เด็ก ๆ ยกมือ, ตอบ, พิสูจน์ทางเลือกของพวกเขา คำตอบที่ถูกต้องจะถูกแนบด้วยเทปกาวที่คอลัมน์ที่เกี่ยวข้องของตาราง)
หมายเหตุบนแผ่น
พูดเกินจริง: ความเย่อหยิ่ง, ความมั่นใจในตนเอง, ความหยิ่งยโส, ความฉุนเฉียว
ประเมินต่ำไป: ความเฉยเมย, ความขุ่นเคือง, การชี้นำ, ความขี้ขลาด
วัตถุประสงค์: สุขุมความมั่นใจในตนเองเจียมเนื้อเจียมตัวความนับถือตนเอง
ครูประจำชั้น. คุณจะแนะนำคนที่มีความภาคภูมิใจในตนเองสูงได้อย่างไร? (วิจารณ์ตัวเองมากขึ้น เรียนรู้ที่จะเห็นจุดอ่อนของตัวเอง ไม่คิดว่าตัวเองเหนือกว่าคนอื่น ฯลฯ)
คุณจะให้คำแนะนำอะไรกับคนที่มีความนับถือตนเองต่ำ? (ไปเล่นกีฬา เอาชนะความขี้ขลาด เรียนรู้ที่จะปฏิเสธ ฯลฯ)
คุณจะแนะนำบุคคลที่มีความนับถือตนเองอย่างเป็นกลางได้อย่างไร (อย่าหมดความมั่นใจในตัวเอง ทำงานกับข้อบกพร่องต่อไป อย่าอวดคุณธรรม ฯลฯ )
IV. สถานการณ์ที่เป็นปัญหา "จะประเมินตัวเองอย่างไร"
ครูประจำชั้น. จากภายนอก เป็นการง่ายที่จะตัดสินว่าบุคคลมีความนับถือตนเองประเภทใด แต่การประเมินตนเองนั้นยากกว่า ที่นี่ ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับปัญหาของนักเรียน ป.9 นาตาชา (อ่าน) คุณย่าและคุณแม่เชื่อว่านาตาชาเป็นผู้หญิงที่ฉลาดและสวยที่สุดในโรงเรียน แต่ครูทุกคนมักจับผิดเธอและเอาสามเท่าเช่นเพื่อนของเธอ Svetka และ Galka ซึ่ง Natasha คิดว่าโง่กว่าตัวเองมาก อย่างไรก็ตาม Svetka และ Galka ไม่คิดอย่างนั้น และยังบอกกับ Natasha ว่าเธอคิดว่าตัวเองสูงเกินไป Sergei อดีตเพื่อนของ Natasha พูดแบบเดียวกันซึ่งเธอทะเลาะกัน นาตาชาตอนนี้ไม่ได้พูดคุยกับพวกเขาทั้งหมด นาตาชาคิดว่าทุกคนอิจฉาเธอ แต่เมื่อเธอกลายเป็นนางแบบแฟชั่นที่มีชื่อเสียงระดับโลก เธอจะพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นว่าพวกเขาไม่คู่ควรกับเธอ!
น่าเสียดายที่นางเอกของเรื่องไม่คุ้นเคยกับกฎที่เขียนไว้บนกระดาน - "จะประเมินตัวเองอย่างไร" (กำลังอ่านอยู่) นาตาชาประเมินตัวเองถูกต้องหรือไม่? เธอทำผิดพลาดอะไรในการประเมินตัวเอง?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:
เธอตัดสินตัวเองตามแม่และยายของเธอ
เธออธิบายความล้มเหลวทางวิชาการในฐานะครูที่เอาแต่ใจ
ฉันไม่ได้เปรียบเทียบตัวเองกับคนที่แข็งแกร่งกว่า แต่กับคนที่อ่อนแอกว่า
ปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างเรียกร้องเพื่อตัวเอง - ตามใจชอบ
เธอไม่ฟังคำวิจารณ์สามคนบอกเธอในสิ่งเดียวกัน แต่เธอไม่ได้ข้อสรุป
ทะเลาะกับเพื่อนที่พูดถึงข้อบกพร่องของเธอ
ฉันตั้งเป้าหมายที่ไม่สมจริง
V. การทำงานกับแนวคิด: เป้าหมาย หลักการ อุดมคติ
เป้าหมาย
ครูประจำชั้น. หลายคนไม่สามารถกำหนดเป้าหมาย หลักการ อุดมคติได้ ฉันคิดว่าพวกเขามีความคิดที่ไม่ดีว่ามันคืออะไร มาทำความเข้าใจแนวคิดเหล่านี้กัน เป้าหมายชีวิต - มันคืออะไร? (นี่คือความฝัน สิ่งที่คนปรารถนา)
ทำไมคุณต้องตั้งเป้าหมาย? (ดิ้นรนเพื่อบางสิ่งให้มีความหมายกับชีวิต)
บุคคลหนึ่งสามารถมีได้กี่เป้าหมาย?
เป้าหมายในชีวิตคืออะไร? (อาจเป็นเป้าหมายระยะสั้น ระยะยาว)
ตัวอย่างคำตอบ:
ความมั่งคั่ง ชื่อเสียง อำนาจ
เป็นผู้เชี่ยวชาญฝีมือของคุณเพื่อให้ทุกคนเคารพคุณ
ขอแค่เป็นคนดี รักคน
สร้างครอบครัวที่ดี สร้างบ้าน ปลูกต้นไม้ เลี้ยงลูก
อยู่เพื่อตัวเอง เรียนรู้ พัฒนา ท่องเที่ยว
ทำประโยชน์ให้ประชาชน อยู่เพื่อประชาชน
ค้นหาความรักของคุณ
อยู่เพื่อความสุข ความเพลิดเพลิน
ค้นพบทางวิทยาศาสตร์ หาวิธีรักษาโรคที่รักษาไม่หาย
มีชีวิตอยู่เพื่อพระเจ้า อย่าทำบาป ต่อสู้กับกิเลสตัณหาของคุณ
ครูประจำชั้น. นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าเป้าหมายในชีวิตทำให้คนเข้มแข็ง เขาเริ่มทำบางสิ่งเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ และในที่สุดความฝันของเขาก็เป็นจริง แต่เป้าหมายชีวิตต่างกัน บางคนให้กำลังแก่ชีวิต บางคนให้เพียงช่วงเวลาสั้นๆ คุณคิดว่าเป้าหมายใดที่สามารถกลายเป็นเป้าหมายตลอดชีวิตได้ (คำตอบของเด็ก)
พวกเขากล่าวว่าการบรรลุเป้าหมายนั้นไม่ยากเลย คุณเพียงแค่ต้องทำอย่างน้อยหนึ่งก้าวสู่เป้าหมายนี้ทุกวัน มิฉะนั้น เป้าหมายนี้จะยังคงเป็นความฝัน
หลักการ
ครูประจำชั้น. แต่บุคคลสามารถปฏิเสธเป้าหมายที่สวยงามที่สุดได้หากจำเป็นต้องเสียสละหลักการ หลักชีวิตคือความเชื่อ มุมมองของสิ่งต่าง ๆ กฎชีวิต หลักการคืออะไร? ประการแรก นี่คือบัญญัติ 10 ประการของคริสเตียน มาจำพวกเขากันเถอะ (เด็กยกมือตอบ)
มีผู้ถูกชี้นำโดยหลักการอื่น เช่น “มนุษย์เป็นหมาป่าต่อมนุษย์” (กฎแห่งป่า) “อย่าเชื่อ อย่ากลัว อย่าถาม” (กฎหมายเรือนจำ), “เอาทุกอย่าง จากชีวิต!”, “ตามหลังเราแม้น้ำท่วม !” ฯลฯ คุณรู้หลักการอะไรอีกบ้าง? (คำพูดของเด็ก)
ทำไมจึงต้องมีหลักการ? บุคคลสามารถเปลี่ยนหลักการของเขาในช่วงชีวิตของเขาได้หรือไม่? มีคนที่ไม่มีหลักการหรือไม่? [เด็ก ๆ ให้คำตอบ]
มีตัวอย่างมากมายในประวัติศาสตร์ที่ผู้คนจงใจไปตายเพื่อหลักการ หากราคาของชีวิตคือการทรยศ - ศรัทธา มาตุภูมิหรือเพื่อนฝูง เพราะการเปลี่ยนหลักการ หมายถึง สูญเสียความเป็นตัวบุคคล สูญเสียความเคารพในตนเอง คุณสามารถให้ตัวอย่าง? (คำพูดของเด็ก)
อุดมคติ
ครูประจำชั้น. อุดมคติเป็นศูนย์รวมที่สมบูรณ์แบบของบางสิ่งที่ก่อให้เกิดเป้าหมายสูงสุดของกิจกรรมและแรงบันดาลใจ ฉันจะอ่านคุณสมบัติของคนในอุดมคติ ลองนึกภาพว่าคุณต้องเรียงตามลำดับจากมากไปน้อย คุณสมบัติใดที่คุณจะให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก
อุดมคติของผู้ชาย: ความน่าดึงดูดใจ, ความจงรักภักดี, ความเป็นชาย, ความเชี่ยวชาญ, ความละเอียดอ่อน, ความเข้าใจ
อุดมคติของผู้หญิง: เสน่ห์, ความจงรักภักดี, ความเป็นผู้หญิง, ความประหยัด, การปฏิบัติตาม, ความเข้าใจ
อุดมคติของพลเมือง: การรวมกลุ่ม, ความรักชาติ, เกียรติยศและศักดิ์ศรีของชาติ, มโนธรรม, ความกล้าหาญ, ความรับผิดชอบ
อุดมคติของพนักงาน: ความสามารถระดับมืออาชีพ, ประสิทธิภาพสูง, องค์กรและประสิทธิภาพ, ความร่วมมือทางธุรกิจและวินัยในตนเอง, ความเข้มงวดต่อตนเองและผู้อื่น, วัฒนธรรมการทำงานและความประหยัด, ความต้องการการศึกษาด้วยตนเอง, การพัฒนาตนเอง
หก. การรวบรวมคุณลักษณะในตนเอง
ครูประจำชั้น. หลังจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ทางโรงเรียนได้กำหนดคุณลักษณะให้กับผู้สำเร็จการศึกษา ลักษณะเหล่านี้ทำโดยครูประจำชั้น แต่ฉันตัดสินใจขอความช่วยเหลือจากคุณและขอให้คุณสร้างลักษณะในตัวเอง ในการทำเช่นนี้ ฉันขอให้คุณตอบคำถามของแบบสอบถาม
(ครูอ่านคำถามของแบบสอบถาม (จากเนื้อหาเพิ่มเติมไปจนถึงสถานการณ์สมมติ) อธิบายความหมาย ให้เด็กตอบคำถาม)
ใครอยากได้ฝากแบบสอบถามไว้ที่บ้านได้เลย ฉันหวังว่ามันจะช่วยคุณในความนับถือตนเองของคุณ
(ผู้ที่ต้องการส่งแบบสอบถาม)
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว เกม "หน้ากากฉันรู้จักคุณ!"
ครูประจำชั้น. ได้รับอนุญาตจากผู้ชายบางคน ตอนนี้ฉันจะอ่านผลงานของพวกเขาให้คุณฟัง และคุณพยายามเดาว่าใครเป็นผู้เขียนคุณลักษณะนี้
(ครูอ่าน 3-4 ลักษณะ เด็กเดาผู้เขียน) คุณคิดว่าผู้เขียนมีวัตถุประสงค์เพื่อตัวเอง? หรืออาจมีบางคนที่ประดับประดาหรือประเมินตัวเองต่ำเกินไป? (เด็ก ๆ พูดขึ้น)
ลักษณะเหล่านี้จะช่วยฉันได้มากเมื่อสิ้นปีการศึกษา ฉันจะพยายามตั้งเป้าหมายด้วย
แปด. คำสุดท้าย
ครูประจำชั้น. อย่างที่คุณทราบ ทุกคนมีเอกลักษณ์ แต่หลายคนไม่สามารถหรือไม่ต้องการตระหนักถึงความพิเศษนี้ และสำหรับสิ่งนี้ คุณเพียงแค่ต้องรู้จักตัวเอง ให้การประเมินตนเองอย่างเป็นกลาง ปรากฎว่ามันไม่ง่ายเลย และแม้กระทั่งการอธิบายวัตถุประสงค์เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มีเพียงไม่กี่คนที่ประสบความสำเร็จ ทุกคนมีกระบวนการในการรู้จักตนเองเป็นของตนเอง มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว มันจะคงอยู่ตลอดไป จากความรู้ของตนเองเริ่มต้นความรู้ของผู้อื่นและความรู้ของโลกและความรู้ในความหมายของชีวิต
ทรงเครื่อง สรุป (ไตร่ตรอง)
ครูประจำชั้น. อะไรทำให้คุณมีชั่วโมงเรียนในวันนี้ คุณจัดการเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับตัวคุณและผู้อื่นหรือไม่?
วัสดุเพิ่มเติม
แบบสอบถาม "ลักษณะตนเอง"
1. รูปร่างหน้าตาของคุณ (คุณพอใจกับรูปลักษณ์ของคุณหรือไม่)
2. ความเชื่อและอุดมคติ (คุณมีหลักการไหม คุณมุ่งมั่นเพื่ออะไรในชีวิต)
3. ความสามารถและความสนใจ (สิ่งที่คุณสนใจมากที่สุด คุณทำอะไรได้ดีที่สุด คุณอ่านหนังสืออะไร)
4.ทัศนคติต่อการทำงาน (คุณทำงานอะไรอย่างมีความสุข และทำอะไรไม่เต็มใจ คุณมีความรับผิดชอบในการทำงานในครอบครัวหรือไม่)
5. คุณสมบัติทางศีลธรรมโดยสมัครใจ (คุณสมบัติใดของมนุษย์ที่คุณคิดว่ามีค่าที่สุด สิ่งใดน่าขยะแขยงที่สุด ฮีโร่ที่คุณชื่นชอบคือใคร คุณอยากเลียนแบบใครและในสิ่งใด
วรรณกรรม
Kochetov A.I. องค์กรการศึกษาด้วยตนเองของเด็กนักเรียน มินสค์, 1990.
งาน:
- เพื่อสอนนักเรียนให้ศึกษาตัวเองเพื่อกำหนดศักยภาพของพวกเขา
- พัฒนาความสามารถของคุณ
- กำหนดคุณสมบัติเชิงบวกในตัวคุณ
เป้าหมายหลัก:
- แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "การรู้จักตนเอง"
- พัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารกับคู่สนทนา
- พัฒนาความปรารถนาที่จะแสดงความคิดเห็นของคุณและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
ความคืบหน้าของบทเรียน
จุดเริ่มต้นของบทเรียน
หัวข้อ: ความรู้รอบตัวคืออะไร? บุคคลจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะรู้จักตัวเองหรือไม่?
Epigraph: "ฉันคิด ฉันจึงเป็น" เรเน่ เดส์การ์ต
กระทู้ คำถาม การประมูล
นักเรียนแต่ละคนเตรียมคำตอบ “ฉันจะเข้าใจได้อย่างไรว่าการรู้ด้วยตนเองคืออะไร”
เกม "คนมองโลกในแง่ดีและมองโลกในแง่ร้าย"
ต่อประโยคและแสดงความคิดเห็นของคุณ:
- ฉันต้องรู้จักตัวเองเพื่อที่จะ...
- ไม่อยากรู้จักตัวเองเพราะ...
เราเล่นเกมต่อโดยตอบคำถาม:
- ฉันอยู่เพื่อกินหรือกินเพื่ออยู่?
- ชีวิตลำบากหรือไม่?
- เป้าหมายของชีวิตสำคัญหรือไม่?
- “คนดี” หมายถึงอะไร?
- เพื่อนหลายคนเป็นสิ่งที่ดีหรือไม่ดี?
- หน้าตาดีกับนิสัยดีเหมือนกันไหม?
- เสรีภาพและความรับผิดชอบ - คำพูดที่มาจากรากเดียวกัน?
- เป็นไปได้ไหมที่จะรู้จักโลกโดยไม่เปลี่ยนตัวเอง?
- ฉันอยากรู้อะไรเกี่ยวกับตัวเองและในตัวฉัน
- ถนนอะไรที่ทำให้คนรู้จักตนเอง?
บล็อคข้อมูล(คำปราศรัยของอาจารย์)
การวางแนวของนักเรียนบนเว็บไซต์ในบทเรียนของหลักสูตร คำอธิบายโครงสร้างงานในหลักสูตร การวิเคราะห์โอกาสในการเข้าร่วมในการศึกษาหลักสูตร
เกมธุรกิจ "งานแถลงข่าว"
นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มและเตรียมคำถามสำหรับครูในหลักสูตร
- กลุ่มพิเศษ "นักข่าว" ถามคำถามสมาชิกของกลุ่มในหัวข้อการสนทนา
- กลุ่ม "ผู้เชี่ยวชาญ" พิเศษวิเคราะห์ผลงานในกลุ่ม
บล็อกความรู้ด้วยตนเอง
คุณรู้จักคำว่า "ความรู้ด้วยตนเอง", "การพัฒนาตนเอง", "การศึกษาด้วยตนเอง" จากแหล่งใดบ้าง
ก. หนังสือ
ข. เพื่อน
ข. พ่อแม่
ง. ครู
ง. วิทยุ โทรทัศน์
คุณได้พยายามศึกษาและให้ความรู้กับตัวเองแล้วหรือยัง?
ก. ใช่
B: ไม่
ข. บางครั้งแต่ไม่สำเร็จ
บุคคลควรปรับปรุงตนเองหรือไม่?
ก. ใช่
B: ไม่
ข. ไม่รู้
มีคนในชีวิตของคุณที่คุณเชื่อฟังอิทธิพลหรือไม่?
ก. ใช่
B: ไม่
ข. ตอบยาก
ผู้ชายคนนี้เป็นใคร?
ก. ญาติของฉัน
ข. คุณครูของฉัน
ข. เพื่อนของฉัน (แฟน)
ก. วีรบุรุษแห่งภาพยนตร์ งานวรรณกรรม
ง. ไม่มีบุคคลเช่นนั้น
คุณช่วยบอกชื่อคนที่กลายเป็นคนดังด้วยการทำงานด้วยตัวเองได้ไหม
ก. ใช่
B: ไม่
บทเรียนไตร่ตรอง
นักเรียนมีเทอร์โมมิเตอร์ที่ตัดจากกระดาษแข็งไว้บนโต๊ะ พวกควรทำเครื่องหมายอุณหภูมิไว้ซึ่งกำหนดโดยมูลค่าของบทเรียน
ระดับการให้คะแนนมีดังนี้:
36.6 - จำเป็น มีประโยชน์ น่าสนใจ จำเป็น
38 - น่ากลัว, ยาก, ไม่น่าสนใจ, เป็นภาระ;
34 - ไร้ประโยชน์, สิ้นหวัง, ไม่แยแส
การบ้านที่สร้างสรรค์:
เขียนเรียงความ-คิด “ฉันเกี่ยวกับฉัน มุมมองด้านข้างของฉัน "
ชั่วโมงเรียน.
หัวข้อ. รู้จักตัวเอง.
ชั้น 7
“ ความจริงที่ว่าบุคคลสามารถมีความคิดเกี่ยวกับตนเองของเขายกระดับเขาอย่างไม่สิ้นสุดเหนือสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ที่อาศัยอยู่บนโลก ... ”
อ.กันต์
ชั่วโมงเรียนของการปฐมนิเทศทางจิตวิทยาที่อุทิศให้กับการเห็นคุณค่าในตนเองของแต่ละบุคคล หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษในวัยรุ่น นักเรียนต้องเผชิญกับความท้าทายในการขัดเกลาทางสังคมมากมาย
นักจิตวิทยาระบุว่า เด็กมีลักษณะดังนี้: ประเมินความสามารถสูงเกินไป ขาดการปรับตัวต่อความล้มเหลว
วัตถุประสงค์ของชั้นเรียน:
- เพื่อมุ่งความสนใจของนักเรียนไปที่บุคลิกภาพของตนเองเพื่อความรู้ในตนเองและพัฒนาตนเองต่อไป
งานในชั้นเรียน:
- เพื่อให้เด็กรู้จักวิธีการรู้จักตนเอง
- ให้แนวคิดในการค้นหาคุณสมบัติหลักในตัวคุณ
- เรียนรู้ที่จะระบุลักษณะส่วนบุคคลของพวกเขา
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการประเมินตนเองและผู้อื่นในเด็กอย่างถูกต้อง
- มีส่วนช่วยในการสร้างศรัทธาในจุดแข็งของตนเองและในความสามารถที่จะดีขึ้น
- ส่งเสริมให้วัยรุ่นรู้จักตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง
ในช่วงเวลาเรียน เด็กๆ จะทำงานหลายอย่างเพื่อสังเกตตนเอง ประเมินตนเอง นักเรียนควรรู้ว่าผลลัพธ์เหล่านี้ควรให้ข้อมูลเพื่อคิดเกี่ยวกับตนเองและดำเนินการด้วยตนเอง
การฝึกอบรม.
ก่อนชั้นเรียน เด็ก ๆ จะถูกรวมกลุ่มกัน
อุปกรณ์.
บนโต๊ะสำหรับนักเรียนแต่ละคน: แผ่นกระดาษและเอกสารประกอบภาพเหมือนตนเอง แผ่นกระดาษสำหรับการทดสอบ กุญแจสำคัญในการทดสอบ ตัวเลขสำหรับการประเมินการประชุม ระหว่างการทำงานอิสระ (ภาพเหมือนตนเองและการทดสอบ) รวมข้อความที่ตัดตอนมาจากดนตรี (เพลงเด็ก "What are our BOYS made of" และท่วงทำนองที่สงบ)
วางแผน:
- คำจำกัดความของหัวข้อการประชุม
- บทสนทนา "จำเป็นต้องรู้จักตัวเองหรือไม่"
- ตระหนักในเอกลักษณ์ของตนเองผ่านงานสร้างสรรค์
- วิธีประเมินตัวเอง
- ข้อมูลสำหรับความคิด
- ความคิดเห็นของคุณในหัวข้อการประชุม (สรุป)
หลักสูตรของห้องเรียน
ฉันต้องการเริ่มการประชุมของเราด้วยการทดสอบ พยายามตอบคำถามต่อไปนี้อย่างรวดเร็วและชัดเจน:
คำถามข้อที่ 1: คิดถึงสัตว์ใด ๆ (ยกเว้นแมวและสุนัข)
เขียนคำจำกัดความสามคำที่อธิบายว่าคุณรู้สึกอย่างไรกับเขา
คำถาม #2: สีโปรดของคุณคืออะไร? เขียนคำจำกัดความสามคำที่อธิบายความสัมพันธ์ของคุณกับสีนี้
คำถาม #3: หลับตาแล้วจินตนาการถึงทะเลหรือมหาสมุทร เขียนคำจำกัดความสามคำที่อธิบายความรู้สึกของคุณ
คำอธิบายของการทดสอบ
คำตอบของคำถาม #1 อธิบายว่าผู้อื่นปฏิบัติต่อคุณอย่างไร
คำตอบของคำถาม #2 อธิบายทัศนคติของคุณที่มีต่อตัวคุณเอง
คำตอบสำหรับคำถาม #3 อธิบายทัศนคติของคุณที่มีต่อชีวิต
โปรดอย่านำผลการทดสอบไปใส่ใจ แต่ถ้าคุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ด้วยตัวเอง ผมก็ยินดีกับพวกคุณ
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ฉันเริ่มการสนทนาด้วยการทดสอบ คุณเรียนรู้อะไรจากการทำแบบทดสอบนี้
พวกเขาเรียนรู้ทัศนคติต่อตนเอง ต่อผู้อื่น ต่อชีวิต
สิ่งแรกที่เราต้องค้นหาในวันนี้คือคำตอบของคำถาม: “บุคคลจำเป็นต้องรู้จักตัวเองหรือไม่ และถ้าจำเป็น ทำไมเขาถึงต้องการมัน”
1. บุคคลจำเป็นต้องรู้จักตัวเองหรือไม่?ความต้องการ.
นี่คือวิธีที่พระคัมภีร์ตอบคำถามนี้ "เจาะตัวเองและในการสอน ทำสิ่งนี้อยู่เสมอ เพราะการทำเช่นนี้ คุณจะช่วยตัวเองและผู้ที่ฟังคุณให้รอดได้ การเจาะลึกในตัวเองหมายถึงการรู้จักตัวเอง
2. ทำไมคนต้องรู้จักตัวเอง?
เพื่อตอบคำถามนี้ มาคุยกันหน่อย สมมุติว่ามีคนพยายามรู้จักตัวเองและตระหนักว่าตนนั้นเลวหรือดีแล้วจะทำอย่างไรต่อไป? ไม่ว่าเขาจะท้อแท้จากการตระหนักถึงข้อบกพร่องของเขาหรือเขาจะภาคภูมิใจอย่างมากในความสามารถของเขา อะไรต่อไป? บุคคลต้องทำอะไรบางอย่างกับสิ่งที่เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเอง และถ้าเขาไม่ใช้สิ่งที่เขาเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองเพื่อพัฒนาตัวเองต่อไป ความรู้ในตนเองของเขาก็ไร้ประโยชน์ หากความสมบูรณ์แบบไม่ใช่เป้าหมายของการรู้จักตนเอง แล้วการรู้จักตัวเองจะมีประโยชน์อะไร?
มาถึงนิยามของคำว่า "รู้ตนเอง" แล้ว
ความรู้ด้วยตนเอง - เป็นกระบวนการของการรู้จักตนเองในฐานะบุคคลที่มีจุดมุ่งหมายในการปรับปรุง กล่าวคือ การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น
บุคคลจะรู้จักตนเองได้อย่างไรค้นหาความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเองจากญาติ เพื่อนฝูง จดจำความสนใจ งานอดิเรก ทำแบบทดสอบ
ฉันแนะนำให้คุณจดคำคุณศัพท์เจ็ดคำที่ขึ้นต้นด้วยอักษรตัวแรกของชื่ออย่างรวดเร็ว ข้ามสิ่งที่คุณไม่ชอบ คำที่คุณทิ้งไว้จะเป็นตัวกำหนดลักษณะของคุณ
คุณคิดว่าบุคคลควรพยายามรู้จักตัวเองหรือไม่?ใช่มันน่าสนใจคุณสามารถรู้จักตัวเองด้วยการพึ่งพาจิตใจของคุณเองได้หรือไม่?ใจอย่างเดียวคงไม่พอ
บางคนมั่นใจในตัวเองมากจนคิดว่าตนเองสามารถรู้จักตนเองได้โดยอาศัยความคิดของตนเอง ยิ่งกว่านั้นคนเหล่านี้คิดว่าตนรู้จักตนเองดีพอแล้ว เราจะต้องทำให้พวกเขาผิดหวังโดยบอกว่าพวกเขาไม่รู้จักตัวเองเลย ภูมิปัญญาชาวบ้านพูดว่า: "อย่าเป็นคนฉลาดในสายตาของคุณเอง"
แต่ รู้จักตนเองโดยอาศัยความคิดเห็นของผู้อื่น? คนอื่นไม่สามารถตัดสินได้อย่างถูกต้อง
บุคคลสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับตนเองโดยเปรียบเทียบกับผู้อื่นและฟังความคิดเห็นของพวกเขา มาตรการเหล่านี้จะช่วยให้บุคคลได้เรียนรู้บางสิ่งเกี่ยวกับตัวเอง อย่างไรก็ตาม การรู้จักตนเองเช่นนั้นจะถึงวาระอยู่ฝ่ายเดียว ดังนั้นวิธีการรู้ด้วยตนเองนี้จึงไม่เหมาะเช่นกัน
ไหนจะดีกว่า: ประเมินตัวเองสูงเกินไปหรือประเมินตัวเองต่ำไป?
คุณเข้าใจคำว่า "วิปัสสนา" อย่างไร?, "การทดสอบตัวเอง"?
ความรู้ด้วยตนเองจะอยู่ได้นานแค่ไหน?
(เด็กแสดงความคิดเห็น)
คุณคิดว่าคุณรู้จักตัวเองหรือไม่? ความทรงจำของคุณคืออะไร?(เชิญลูกศิษย์ที่มั่นใจว่าความจำเสื่อม)มาดูกันว่าคุณให้คะแนนตัวเองอย่างไร
ที่กระดานดำและในสนาม เราทำสเก็ตช์ที่สอดคล้องกับคำอย่างรวดเร็ว:
ดวงอาทิตย์ ดอกไม้ รถยนต์ ต้นไม้ ถนน มือ ดูภาพคำซ้ำๆ(เด็กที่กระดานดำจัดการกับงานซึ่งหมายความว่าเขาไม่ได้ประเมินคุณภาพความจำของเขาอย่างถูกต้อง)
ต้องรู้จักตัวเอง! ท้ายที่สุดถ้าคนรู้จุดแข็งและจุดอ่อนของเขาเขาจะสามารถพัฒนาพรสวรรค์แก้ไขข้อบกพร่องของเขาได้ มันจะง่ายกว่าสำหรับเขาในการสื่อสารกับผู้คนรอบตัวเขาเพราะเมื่อพิจารณาถึงลักษณะของธรรมชาติแล้วเขาจะสามารถเห็นความแตกต่างของบุคคลอื่น เขาจะรู้สึกประสบความสำเร็จมีความสุข
รู้จักตัวเองได้อย่างไร? มีวิธีการทำเช่นนี้ (เขียนไว้บนกระดาน):
1. การควบคุมตนเอง
2. วิปัสสนา
3. การทดสอบตัวเอง
4. ความนับถือตนเอง
วันนี้เราจะมาเรียนรู้ด้วยตนเอง ดังนั้น เราจะทำการสังเกตตนเอง ประเมินตนเอง วิเคราะห์ตนเอง เพื่อให้งานของคุณเกิดผลมากขึ้น เราได้รวมตัวกันเป็นกลุ่ม
อันดับแรก ฉันแนะนำให้คุณอภิปรายเป็นกลุ่มและตอบคำถามว่า "คนแบบไหนที่เรียกว่าไม่เหมือนใคร" ในอีก 1 นาที ตัวแทนของกลุ่มจะพูดในประเด็นนี้ (ภายใต้เพลงที่สงบเงียบมีการพูดคุยกัน)
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:
นี่คือคนที่สดใสมีความสามารถโดดเด่น
เป็นคนที่แตกต่างจากคนอื่น
คนไม่ปกติ ตัวประหลาด คนนอกรีต
คนนี้เป็นคนธรรมดา ใครๆ ก็ต่างจากคนอื่น
แต่ละคนมีเอกลักษณ์ไม่ซ้ำใคร คำว่า "เอกลักษณ์" หมายถึง "หนึ่งเดียวเท่านั้น" ฉันต้องการให้คุณแต่ละคนคิดถึงเอกลักษณ์ของคุณ ในการทำเช่นนี้ เราขอแนะนำให้คุณสร้างภาพเหมือนตนเองโดยใส่ทุกอย่างที่คุณรัก สิ่งที่คุณชอบ คุณมีเวลา 5 นาทีในการทำงาน คุณสามารถใช้กระดาษแผ่นหนึ่ง คลิปหนีบนิตยสาร รูปภาพต่างๆ กาว ปากกาสักหลาด และดินสอ อาจเป็นองค์ประกอบนามธรรมหรือภาพลักษณ์ (กับเพลง “What are our BOYS made of” ผลงานของเด็กๆ)
คุณมีภาพเหมือนตนเองที่ไม่เหมือนใคร ที่ด้านหลังของกระดาษ ให้เขียนสองสามประโยค โดยขึ้นต้นด้วยคำว่า "ฉัน" อธิบายลักษณะนิสัย รูปลักษณ์ งานอดิเรก โลกภายในที่คุณเคารพตัวเอง สิ่งที่คุณต้องการแก้ไขในตัวเอง (3-5 นาทีสำหรับการทำงาน) ใครอยากแนะนำตัวเองทั้งชั้นบ้าง? (มีการอ่านเอกสารหลายฉบับ)
แต่การรู้จักตัวเองไม่เพียงพอ คุณต้องมีความนับถือตนเองที่เหมาะสม การเห็นคุณค่าในตนเองคือการประเมินจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถประเมินตนเองได้อย่างถูกต้อง การเห็นคุณค่าในตนเองสามารถประเมินค่าสูงไป ประเมินค่าต่ำไป และเป็นความจริงได้
คนที่มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำมักคิดว่าตนเองโง่ อ่อนแอ ขี้เหร่ คนเหล่านี้งอนมาก ไม่เข้ากับคนง่าย ไม่ปลอดภัย
ในทางกลับกัน คนที่มีความภาคภูมิใจในตนเองสูง จะถือว่าตนเองฉลาดที่สุด สวย และมีความสามารถมากที่สุด พวกเขาเข้ากับคนง่าย มีความมั่นใจในตัวเอง แต่พวกเขามักจะทำงานที่พวกเขาไม่สามารถจ่ายได้และไม่ทำให้มันจบ
และเฉพาะคนที่มีความภาคภูมิใจในตนเองที่ถูกต้องเท่านั้นที่รู้จุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง ไม่กลัวคำวิจารณ์ ไม่กลัวการสื่อสาร จะรับงานที่ทำได้อย่างมั่นใจ จบงาน และได้รับความนับถือจากผู้อื่น .
การเห็นคุณค่าในตนเองที่แท้จริงช่วยให้บุคคลรักษาศักดิ์ศรีของตนและดำเนินชีวิตอย่างกลมกลืนกับตัวเอง
ตอนนี้เราจะผ่านการทดสอบกับคุณอีกครั้งและพยายามกำหนดความนับถือตนเองของคุณ
ดู 5 รูปร่าง (สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมผืนผ้า ซิกแซก) ที่แสดงในภาพ เลือกร่างจากพวกเขาโดยดูว่าคุณพูดว่า: "น่าจะเป็นฉัน"
เขียนชื่อไว้ใต้เลข 1
ตอนนี้จัดเรียง 4 รูปร่างที่เหลือตามลำดับความชอบ ไม่ว่าคุณจะใส่ตัวเลขใดเป็นอันดับแรก นี่คือตัวเลขหลักของคุณ มันจะให้โอกาสในการกำหนดลักษณะนิสัยและพฤติกรรมของคุณในสถานการณ์ต่างๆ
ตัวเลขสุดท้ายระบุประเภทของบุคคลที่โต้ตอบได้ยากที่สุดสำหรับคุณ
คุณจะพบผลการทดสอบบนโต๊ะของคุณ ใบสมัครหมายเลข 1
และอีกหน่อยเป็นอาหารสำหรับความคิด ผลลัพธ์ไม่จำเป็นต้องเปิดกว้างสำหรับทุกคน บนแผ่นกระดาษ วาด 8 วงกลมในหนึ่งแถว เขียนตัวอักษร "ฉัน" อย่างรวดเร็วในวงกลมใดก็ได้ และตอนนี้คุณสามารถค้นหาว่าความภาคภูมิใจในตนเองของคุณคืออะไร ยิ่งชิดขอบขวาเท่าไหร่ ความนับถือตนเองของคุณก็จะยิ่งสูงขึ้น คนที่ใส่จดหมายไว้ตรงกลางมีความนับถือตนเองที่ถูกต้อง ผลลัพธ์นี้ควรให้อาหารแก่คุณ ท้ายที่สุด เพียงรู้จักจุดอ่อนของเรา เราก็สามารถแก้ไขและแข็งแกร่งขึ้นได้ ขึ้นอยู่กับว่าชีวิตเราจะประสบความสำเร็จขนาดไหนและฉันยังต้องการเตือนคุณด้วยว่าความรู้ในตนเอง การวิเคราะห์ตนเองไม่ควรสิ้นสุดในตัวมันเอง เป้าหมายของการรู้จักตนเองและวิปัสสนาควรเป็นการพัฒนาปัจเจกบุคคล แต่ความสมบูรณ์แบบเป็นไปไม่ได้ โดยไม่รู้ตัวและตระหนักถึงความผิดพลาดและความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงให้ดีขึ้น อย่าลืมว่าคุณจะพัฒนาได้ก็ต่อเมื่อคุณเต็มใจยอมรับความผิดพลาดของคุณและเปลี่ยนแปลง
มาสรุปการประชุมของเรา:
คุณสนใจหัวข้อของการรู้จักตัวเองหรือไม่?
ความนับถือตนเองที่แท้จริงสามารถช่วยคุณในชีวิตได้อย่างไร?
วันนี้คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับตัวเองบ้าง?
คุณคิดว่าจะติดตามตัวเองต่อไปหรือไม่?
และถ้าคุณชอบเวลาเรียน ฉันจะรู้ว่าเมื่อคุณออกไป ให้ติดสัญลักษณ์ของดวงอาทิตย์หรือเมฆเหนือดอกไม้บนขาตั้ง
อา - ชอบชั่วโมงเรียน
คลาวด์ - ไม่ชอบเลย
ใบสมัครหมายเลข 1
ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของบุคลิกภาพประเภท "เรขาคณิต"
รูป | เชิงบวก | เชิงลบ |
สี่เหลี่ยม | รักในการสั่งซื้อ | อวดรู้ |
ใส่ใจในรายละเอียด | โอกาสที่จะพลาดจุด |
|
วิเคราะห์ | ดุลยพินิจเยือกเย็น |
|
เหตุผล | ระวังเกินไป |
|
ขยัน อดทน | ความดื้อรั้น |
|
ประหยัด | ความตระหนี่ |
|
สามเหลี่ยม | คุณสมบัติความเป็นผู้นำ มีความรับผิดชอบ | ความเห็นแก่ตัว ความเห็นแก่ตัว |
การกำหนด |
||
โฟกัสที่ปัญหา | ไม่แยแสทุกอย่างจนบรรลุเป้าหมาย |
|
เน้นชนะ แข่งขัน | หลอกลวง |
|
ความมั่นใจในตนเอง | ความมั่นใจมากเกินไป |
|
ความทะเยอทะยาน | อาชีพ |
|
ผ่านพ้นไม่ได้ | พลังงาน |
|
สี่เหลี่ยมผืนผ้า | ความตื่นเต้นง่าย | เครียด สับสน |
ความอยากรู้ | ||
ตั้งค่าสำหรับ .ของคุณ | ความงมงาย |
|
ความไว | ไร้เดียงสา |
|
ความไม่ทะเยอทะยาน | ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ |
|
ความกล้าหาญ | ความนับถือตนเองต่ำ |
|
วงกลม | ความเมตตากรุณา | ความนุ่มนวลไม่ต้องการมาก |
ธรรมชาติที่ดี | ความประมาท |
|
ห่วงใย ทุ่มเท | ความหลงใหล |
|
ความเอื้ออาทร | ความฟุ่มเฟือย |
|
ความงมงาย | ความงมงาย |
|
ความเอื้ออาทร | แนวโน้มที่จะตั้งค่าสถานะตนเอง |
|
ปราศจากความขัดแย้ง | ความสอดคล้อง ความสอดคล้อง |
|
ซิกแซก | ความคิดสร้างสรรค์ | ความระส่ำระสายและกระจัดกระจาย |
ภวังค์ | การฉายภาพ |
|
การแสดงออก | ความเฉยเมย |
|
ปัญญา | ความเยื้องศูนย์ |
|
สัญชาตญาณ | ไม่ใช่ตรรกะ |
|
ความหลวม | ใช้งานไม่ได้ |
ใบสมัครหมายเลข 2
