Що сприяло розвитку мови. Послідовність роботи над розумінням мови
Актуальність розвитку мови дошкільнят
Оволодіння рідною мовою є одним із важливих придбань дитини у дошкільному дитинстві. Саме придбань, оскільки не дається людині від народження. Має пройти час, щоб дитина почала говорити. А дорослі повинні докласти чимало зусиль, щоб мова дитини розвивалася правильно та вчасно.
У сучасному дошкільному освіті мова сприймається як одне з основ виховання і навчання дітей, оскільки від рівня оволодіння зв'язною промовою залежить успішність навчання дітей у шкільництві, вміння спілкуватися з людьми і загальний інтелектуальний розвиток.
Під зв'язковою мовою ми розуміємо розгорнутий виклад певного змісту, що здійснюється логічно, послідовно, правильно і образно. Це показник загальної мовної культури людини.
Можна сміливо сказати, що мова – це інструмент розвитку вищих відділів психіки.
З розвитком мови пов'язано формування як особистості загалом, і у всіх основних психічних процесів. Тому визначення напрямів і умови розвитку мовлення в дітей віком належить до найважливіших педагогічних завдань. Проблема розвитку мовлення є одним із актуальних.
Навчання дошкільнят рідної мови має стати одним із головних завдань у підготовці дітей до школи. Процес навчання у школі багато в чому залежить від рівня розвитку мовлення.
Давно встановлено, що до старшого дошкільного віку виявляються суттєві відмінності у мовленні дітей. Головним завданням розвитку зв'язного мовлення дитини у цьому віці є вдосконалення монологічної промови. Це завдання вирішується через різні види мовної діяльності: складання описових оповідань про предмети, об'єкти та явища природи, створення різних видів творчих оповідань, освоєння форм мови-міркування (пояснювальна мова, мова-доказ, мова-планування), переказ літературних творів, а також твір оповідань з картини, і серії сюжетних картинок.
Усі вищезгадані види мовної діяльності актуальні під час роботи над розвитком зв'язного мовлення дітей. Але особливий інтерес викликають останні, тому що їх підготовка та проведення завжди були і залишаються одними з найважчих як для дітей, так і для педагога.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Що сприяє розвитку мови
- Розвиток тонкої та дрібної моторики. Ділянка головного мозку, що координує роботу рук та пальчиків, межує з мовним центром. Тому сигнали, що у цей відділ мозку, опосередковано стимулюють та розвитку промови. У дітей особливу увагу варто приділяти розвитку тонкої моторики (тактильним відчуттям).
- Рухливі ігри . Вміння координувати свої рухи, змінювати темп кроку та напрямок, а також рухатися ритмічно, покращують роботу мозку, що стимулює у тому числі розвиток мовного центру. Особливо ефективні ігри, під час яких паралельно з рухом дитина повинна вимовляти слова.
- Арт-терапія : малювання, ліплення, вишивання або створення мозаїк - покращує навичку дрібної моторики та допомагає дитині проявити свій творчий потенціал, активуючи важливі області головного мозку.
- Музичні інструменти та ігри зі звукомпокращують пам'ять та вчать зосереджуватися. Особливо ефективними є ігри, під час яких дитину просять за звучанням упізнати музичний інструмент і назвати його, вгадати якусь тварину видає той чи інший звук або ж повторити фразу, сказану пошепки.
- Дидактичні ігриу розвиток промови дошкільнят. Такий тип гри вчить їх розрізняти та групувати об'єкти за їх приналежністю та виявляти внутрішні взаємозв'язки. При цьому кожну свою дію дитина промовляє, поповнюючи словниковий запас, тренуючи пам'ять та дикцію.
- Сюжетно-рольові ігри- відмінний спосіб розвинути мову та навчити дитини взаємодіяти з іншими. Це не тільки позитивно позначиться на його промові, а й полегшить процес соціалізації.
- Розвиток артикуляційної моторики. Правильне виголошення звуків залежить від ступеня розвитку щелепно-лицьових м'язів, тому щоденна гімнастика допоможе покращити вимову та чіткість мови. Допомогти можуть спеціалізовані логопедичні видання, а також вивчення скоромовок. Більш ефективним процес коригування мови зроблять іграшки-повторюшки, що дають дитині можливість почути себе «збоку».
- Вивчення віршів допомагає розвивати зв'язне мовлення, а також вчить його інтонувати.
Таким чином, взаємовплив центрів мозку потребує комплексного підходу до розвитку дитини.
Попередній перегляд:
Умови успішного мовного розвитку.
1.У дошкільній установі повинні бути створені умови для розвитку мовлення дітей у спілкуванні з дорослими та однолітками:
судженнями, висловлюваннями;
Співробітники спонукають дітей до мовного спілкування між собою.
2. Співробітники задають дітям зразки правильної літературної - співробітники спонукають дітей звертатися до дорослих з питаннями, промови:
Мова співробітників чітка, ясна, барвиста, повна, граматично правильна;
У мову включаються різноманітні зразки мовного етикету.
3. Співробітники забезпечують розвиток звукової культури мови з боку дітей відповідно до їх вікових особливостей:
Слідкують за правильною вимовою, у разі потреби поправляють та вправляють дітей (організують звуконаслідувальні ігри, проводять заняття з звукового аналізу слова, використовують чистомовки, скоромовки, загадки, вірші);
Спостерігають за темпом і гучністю мови дітей, у разі потреби делікатно виправляють їх.
4. Співробітники забезпечують дітям умови для збагачення їхнього словника з урахуванням вікових особливостей:
Співробітники забезпечують дітям умови для включення дітьми званих предметів та явищ у гру та предметну діяльність;
Допомагають дитині опанувати назву предметів і явищ, їх властивостей, розповідати про них;
Забезпечують розвиток образної сторони мови (переносний зміст слів);
Знайомлять дітей із синонімами, антонімами, омонімами.
5. Співробітники створюють умови для оволодіння дітьми граматичним ладом мови:
Вчать правильно пов'язувати слова у відмінку, числі, у часі, роді, користуватися суфіксами;
Вчать формулювати питання та відповідати на них, будувати пропозиції.
6. Співробітники розвивають у дітей зв'язне мовлення з урахуванням їх вікових особливостей:
Заохочують дітей до оповідання, розгорнутого викладу певного змісту;
Організують діалоги між дітьми та з дорослими.
7. Приділяють особливу увагу розвитку у дітей розуміння мови, вправляючи дітей у виконанні словесної інструкції.
8. Співробітники створюють умови для розвитку плануючої та регулюючої функції мови дітей відповідно до їх вікових особливостей:
Стимулюють дітей коментувати своє мовлення;
Вправляють в умінні планувати свою діяльність.
9. Залучають дітей до культури читання художньої літератури.
10. Співробітники заохочують дитячу словотворчість.
Перелік навичок та умінь, які освоює дитина у віці 1-3 років, дуже великий. Батьки мають допомогти малюкові навчитися перевертатися, повзати і ходити, тримати ложку, маніпулювати іграшками і, звичайно, розмовляти.
Чому розвиток навичок мови так важливий для малюка?
Своєчасне оволодіння мовними навичками дуже важливе для розвитку дитини в цілому. Мова сприяє вдосконаленню розумової діяльності малюка, розширює його можливості у пізнанні світу, позитивно впливає на психічний стан дитини, відіграє важливу роль у регуляції поведінки малюка.
Крім того, у достатньому обсязі розвинена мова робить успішними акти комунікації між дитиною та будь-якою близькою дорослою та зменшує ризик агресивних реакцій малюка на нерозуміння з боку дорослих.
Багато батьків вважають, що ця навичка сформується сама собою і жодних додаткових зусиль докладати не потрібно. Однак ця думка помилкова. Розвивати мовлення дитини - завдання мами та тата, які мають насамперед постійно розмовляти з нею вже з дитинства.
Крім того, батькам важливо постійно ініціювати комунікативні ситуації. Якщо не займатися з малюком рідною мовою, як мінімум він заговорить досить пізно, а в гіршому випадку можна прогаяти неврологічні проблеми та затримку розвитку.
Які стадії розвитку проходить дитина від народження?
Від перших звуків до перших слів малюка шлях не близький і легкий. Крихітці разом з батьками належить багато чого освоїти. У мовному розвитку можна виділити шість основних вех:
Крик
Цей засіб комунікації доступний малюкові від народження на рефлекторному рівні. Коли дитина відчуває дискомфорт, викликаний голодом, больовими відчуттями, мокрою пелюшкою або ще чимось, вона кричить, висловлюючи своє невдоволення.
Згодом мама може помітити, що малюк може кричати не лише з потреби, а й просто для того, щоб покликати її. Дитина подає голос, потім робить паузу, чекаючи, чи хтось прийде на його поклик. Якщо ж ніхто не поспішає до малюка, він починає кричати голосніше.
Причому крики немовляти місяців з трьох уже різняться інтонаційно і за гучністю, а значить і змістовно, так що спостережливі батьки вже можуть зрозуміти за звучанням, що саме хоче повідомити малюк.
Гуляння
Це така віха мовного розвитку. Звуки, які вимовляє малюк у цей період (приблизно з 2-3 до 5-7 місяців), різноманітні: це і голосні, і приголосні, які малюк нібито співає: «ааа», «гіи», «агу», «гуу» .
Особливо активно дитина гуляє у присутності близьких, коли з нею грають чи розмовляють.
Добре, якщо мама не посоромиться повторювати звуки, які вимовляє малюк, адже тоді він, намагаючись повторювати за нею, опанує їх ще краще. Чим старшим стає малюк, тим довший ланцюжок доступних його артикуляційному апарату звуків він може прогуляти.
Лепет
Наступна після гуляння стадія розвитку мови малюка – белькотіння. Тепер малюк пробує на смак склади: "ма", "ба", "па" і т. д. Спочатку він вимовляє ці звукосполучення одноразово, а запам'ятавши, як це робити і що з цього виходить, намагається вимовити кілька однакових складів: "ма" -ма-ма», «ту-ту». Це відповідальний крок на шляху освоєння слів.
Перші слова
Перші слова дитина зазвичай вимовляє у віці 11-12 місяців. Активно продовжуючи белькотіти, малюк може помітити, що зі знайомих йому маленьких поєднань звуків складаються довші, на які до того ж дуже радісно реагує сім'я: "ма-ма", "па-па", "ба-ба".
На цьому етапі мовного розвитку дуже важливо якнайактивніше включитися дорослим, «накидаючи» малюкові безліч коротких слів, зміст яких буде йому зрозумілий. Добре запам'ятовуються звуконаслідування: "ав-ав", "бух", "бам", "ко-ко", "бі-бі" та інші.
Крім того, корисно коментувати свої дії та дії малюка, більше читати вголос та тренувати м'язи щік та губ у дитини за допомогою різноманітних вправ:
- артикуляційна гімнастика,
- гра на дудці та губній гармошці,
- видування мильних бульбашок,
- навіть здування парашутиків кульбаби.
Таким чином мовний апарат малюка буде готуватися до наступного етапу – активного говоріння.
Освоєння складніших слів та збільшення словникового запасу
Освоєння слів дорослого лексикону - ще один крок на шляху до повноцінної мови. Настає період найактивнішого розширення словникового запасу, й у розвитку промови малюка батькам важливо використовувати у спілкуванні з дитиною слова різних частин промови:
- іменники,
- дієслова,
- прикметники.
Крихітка дізнається все більше і більше різноманітних предметів і дій і починає називати їх своїми іменами, нехай навіть іноді спотвореними: «ляляка» (неваляшка), «ампка» (лампочка), «бабака» (собака).
Важливо не лаяти малюка, якщо йому не вдається правильно вимовити слово, а повторювати його знову і знову у правильному варіанті. Поступово малюк упорається з артикуляційними премудростями і зможе говорити досить чисто, але спочатку він спробує складати кілька слів разом.
Складання слів у фрази
З'єднання слів у короткі фрази, а потім у довгі, як правило, доступні дитині ближче до двох років. У цей період дитина складає прості фрази на кшталт «ляля спить», «собака йде».
Якщо на попередніх етапах мовного розвитку малюк чув достатньо слів, що позначають не тільки предмети, а й дії та основні ознаки, йому буде легко поєднати знайомі слова у зрозумілі фрази, осмислюючи різноманітні ситуації.
Як розвивати мову малюка в домашніх умовах?
Дитина починає висловлювати свої емоції та бажання вже з перших днів, у тому числі за допомогою вербальних засобів. Тому і розвивати мовні навички слід якомога раніше. Звичайно, це не означає, що через місяць дитина розповідатиме напам'ять Барто, заняття матимуть накопичувальний ефект.
З народження до півроку
Отже, малюк оселяється у будинку. Батьки і малюк продовжують знайомство, що недавно почалося, один з одним, підшукують зручний режим дня, звикають до змін. Одна з таких змін – коментування своїх дій.
Словесний контакт із дитиною
Звичайно, жодна доросла людина просто так при здоровому глузді цього робити не буде. Проте для немовлят це абсолютно нормально і навіть необхідно: «Хто це у нас прокинувся? Це Ксюшенька прокинулася! Зараз ми з Ксюшею будемо вмиватися, ось так, спочатку помиємо праве око, тепер ліве », і все в такому дусі.
Зверніть увагу, що вже з раннього віку розмовляти з дитиною потрібно хоч і ласкаво, але не перекручуючи слова, чітко промовляючи їх, не сюсюкаючи. Це дасть малюкові можливість запам'ятовувати лексичні одиниці у правильному вигляді.
Розвиваючі пісеньки та потішки
Прекрасно, якщо в арсеналі мами є кілька віршиків-потішок та пісеньок: ритмічні поєднання слів зацікавлять малюка, їхнє звучання корисне для розвитку у дитини мови, почуття ритму, слуху.
Дуже добрий ефект показує читання потішок під час щоденних ритуалів: масаж, купання, ігри. Для кожного виду діяльності – свій віршик, своя лексична група, свої інтонації. Згодом малюк дізнаватиметься і самі процедури, і слова, які їм відповідають.
Похвала та підтримка
Якщо ви помітили, що дитина виявляє мовну ініціативу, намагається вимовляти нові звуки, обов'язково підтримайте її в цій нелегкій справі. Повторіть звук самі, похваліть малюка, допоможіть дитині вимовити новий звук ще раз.
Артикуляційна гімнастика
З початком гуляння можна у формі гри виконувати з малюком артикуляційну гімнастику. Дорослий може надути щоки, висунути язик, облизати губи та спонукати дитину повторювати за нею.
А якщо ще й посміхатися між скорчуванням пики, малюк зрозуміє, що це справді весела гра, і захоче сам спробувати зробити так само смішно.
З 6 місяців до року
Підтримка мовного діалогу, ігри
І в цей період не слід залишати постійне коментування своїх дій та дій малюка, а також повторення віршиків під час щоденних процедур. Також важливо своєчасно реагувати на всі звуки та склади, які вимовляє дитина, відповідаючи на них короткою фразою та таким чином формуючи діалог.
Хороші для дітей у цьому віці відомі ігри «Сорока», «Ладушки» - і моторика, і координація, і розвиваються відразу. Без гри в хованки з постійним «ку-ку» теж не обійтися.
Звуконаслідування
Також можна починати знайомити малюка з тваринами, пропонуючи йому по одній-дві іграшки, розповідаючи про те чи інше звірятко і вимовляючи звук, який для неї характерний: «Катя, подивися, яка кицька. Киска красива, біленька. Киска каже: «мяу-мяу!».
Важливо кожного разу, показуючи іграшку, промовляти приблизно те саме, поки дитина не почне впізнавати її і показувати на відповідне прохання («Покажи кицьку. Де ж кицька? Ось кицька: «мяу-мяу»). Звуконаслідування діти запам'ятовують охоче та легко.
З року до двох років
Якщо мовним розвитком малюка батьки займаються ретельно, то в період з 15 до 18 місяців повинен відбутися стрибок, коли чимала частина словника, що дбайливо формується дорослими, дитини переходить з пасивного стану в активний.
Інакше кажучи, дитина починає користуватися словами, називаючи ними певні предмети, дії, позначаючи ситуації. Однак в очікуванні цього моменту, як і після нього, важливо не припиняти заняття, спрямовані на освоєння мовного досвіду.
Повторення звуків та слів
Продовжуючи взаємодію з іграшками (згадаймо нашу кицьку «мяу-мяу»), слід вводити новий у ситуацію новий елемент – спонукати дитину промовляти звук, який каже тварина.
Якщо малюк з першого разу не відповів на запитання, дорослий робить це сам: «Як каже кицька? Киска каже «мяу». Ксюша, скажи, як каже кицька?». Це сприяє виведенню слів з пасивного словника до активного, допомагає малюкові почати використовувати на практиці знання.
Розгляд книжок та віршів, їх обговорення
Це справді ціле поле для розвитку і мови, та інших інтелектуальних здібностей: можна і читати, і розглядати зображення, обговорювати, називати предмети, кольори, шукати на картинці щось тощо.
Важливо робити все це дорослому та дитині разом, і не один раз, а повторюючи день у день. Читати потрібно обов'язково з виразом, на різні голоси та з різною інтонацією, як того вимагає текст. Монотонне читання малюка не зацікавить, і заняття не принесе ні задоволення, ні користі.
Вербальна участь у діалозі з дорослими
Необхідно запам'ятати: вік від 1,5 до 2 років передбачає участь дитини в діалозі вербально. Якщо раніше було достатньо того, що на запитання «Де?» малюк показував шуканий предмет, то зараз питання і завдання повинні припускати просту словесну відповідь: «Що робить слоник?», «Як гавкає собачка?», «Хто прийшов?», «Давай покличемо тата. Як покличемо тата?».
Договорення віршів
Після півтора року дитина здатна впоратися і з таким цікавим і не надто простим завданням, як домовляння віршиків. Ті вірші, які ви вже вивчили з малюком шляхом багаторазового повторення, вже, напевно, добре впечаталися йому на згадку.
При читанні спробуйте не домовити останнє слово строфи і попросіть дитину закінчити віршик, при цьому можна беззвучно вимовити слово, активно ворушачи губами, щоб дитина зрозуміла, що від неї хочуть.
Подібне читання віршів може стати одним із улюблених ваших спільних занять. Згодом можна буде спонукати малюка домовляти слово в кожному рядку, а незабаром малюк здивує дорослих і цілком розказаним віршиком.
Розширення словникового запасу, побудова фраз
Як і в попередні періоди, дорослим важливо коментувати все і вся - вдома, на прогулянці, під час гри, продовжуючи розвивати словниковий запас дитини і давати приклад правильної побудови фраз.
Це дасть дитині можливість до 20 місяців будувати фрази з 2-3 слів. А щоб мовні можливості дитини втілювалися на практиці, не забувайте створювати такі ситуації, в яких вміння маленького чоловічка виявляться. Інакше кажучи - ставте питання, на які дитина в 2 роки може відповісти.
З 2 до 3 років
У цей період мовленнєвий розвиток дитини йде у трьох напрямках:
- Продовжує збільшуватися словниковий та понятійний запас.
- Виявляються спроби будувати складніші фрази (з двох частин: «Ведмедик спить, а зайчик гуляє», з підрядними спілками «бо», «коли» та іншими).
- "Чиститься" звучання мови: виправляються шиплячі, свистячі звуки, невимовна "р" та інші недоліки (для цього добре підходять скоромовки).
Питання відповідь
Практично безперервне коментування можна замінити відповідями на запитання малюка. Швидше за все, їх буде чимало, тому мовчати батькам, як і раніше, не доведеться. Головне - відповідати доступною для дитини мовою та без перевантаження зайвою інформацією.
Іграшкові спектаклі та постановки
У цьому віці малюкам буде цікаво взяти участь у іграшковому спектаклі. Можна розіграти невелику ситуацію, героями якої будуть улюблені персонажі дитини.
Іншими словами, це вже сюжетна гра, яка передбачає і реальну, і мовну ситуацію. Наприклад, можна запропонувати погодувати ляльок обідом, коментуючи «Давай розставимо посуд. Кому чашку? А цю? Якого кольору кружечки? Хто буде їсти?
Така гра розвиватиме розумові здібності дитини і спонукатиме її використовувати відповідні ситуації слова.
Спеціальні вправи та прийоми для розвитку мовної активності дітей
Зрозуміло, всі дітки різні і не всі вони як по команді починають вимовляти перші слова до року, а фрази будувати трохи старше півтора.
В силах батьків допомагати малюкам розвивати мову, і, крім описаних вище загальних правил є також спеціальні прийоми, які провокують дитину на участь у діалозі тим чи іншим способом:
Штучне нерозуміння (провокація)
Якщо дитина вже в тому віці, коли вона може назвати іграшки, але не робить цього з якихось особистих «переконань» і лише командним писком велить мамі дати ту чи іншу річ, мама може вдавати, що не розуміє: «Я не можу зрозуміти , що ти хочеш? Машинку? Ляльку? М'яч?
Як правило, діти легко піддаються цьому хитрощі і або врешті-решт називають бажаний предмет, або хоча б ствердно реагують на якесь слово в процесі перерахування.
Ситуація вибору
Збираючись на прогулянку або саджаючи вашого малюка обідати, цікавтеся: «Надягнеш білу кофтинку чи червону?», «Що питимемо, сік чи молочко?», спонукаючи дитину обмірковувати відповідь і висловлювати її в словесній формі.
Ігри для розвитку моторики
Ігри з природним матеріалом та будь-яким іншим, що сприяє розвитку дрібної моторики, теж розвивають мовні навички у дітей. Низка фахівців стверджує, що подібні заняття безпосередньо впливають на покращення їх здібностей.
Заохочування до іншого способу вираження думки
Не варто захоплюватися лише однією стороною розвитку, тобто мовою. Дитині мають бути доступні різні способи сприйняття навколишнього світу та висловлювання своїх думок із цього приводу.
Жести і міміка, малювання та аплікація, конструювання - все це дозволяє малюкові висловити своє уявлення про ту чи іншу подію, предмет, явище, розвиваючи в той же час його сенсорні здібності. А вже словом супроводити дію вийде легко.
Розвиток мови у дитини раннього віку – справа непроста. Однак, якщо правильно організувати заняття, поступово вони міцно ввійдуть у життя сім'ї і здаватимуться невід'ємною частиною повсякденних справ і тим більше не будуть дискомфортом.
Пам'ятайте, якщо малюк у поганому настрої або не хоче прямо зараз присвятити час розвитку мови, наполягати не варто. Ну а якщо малюк готовий до активного пізнання світу через мову - говоріть, співайте, читайте разом з ним, повторюйте стільки разів, скільки попросить, і незабаром почуєте перші вірші у виконанні вашої двох-трирічки.
Настає новий період у розвитку промови дитини: «слова-фрази».
У віці 15-18-ти місяців настає новий період розвитку мови дитини: «слова-фразы» . Він знає вже кілька слів, але ще не вміє їх з'єднати так, щоб вийшла ціла пропозиція.
Ось і виходить, що кожне слово набуває складного змісту, що вказує на певне бажання, прохання, вимогу або скаргу. Малюк каже «фебі» з особливою інтонацією, і тільки дбайлива мама чудово розуміє, що ці дві мови означають «Мамо, дай мені хліба!»
Словниковий запас розширюється
Якщо до півторарічного віку дитина знає 15-20 слів, то до двох років її лексикон розширюється приблизно до 50-60 слів.
У цей період він починає складати слова у перші короткі речення: «Мама пішла», «Йдемо гуляти», «Це лялька Маші». Маша, у разі, ім'я власниці ляльки, яка саме в такий спосіб її називає.
Всі діти у цьому віці говорять про себе в третій особі, оскільки усвідомлення власного «Я» ще не сформовано: «Малюк», «Він», «Саша», тобто так, як їх називають оточуючими.
Проблеми комунікації
Буває, що у 18-20-ти місячної дитини раптово відбуваються спалахи гніву, істерики, коли вона вимовляє незрозумілі дорослим слова. У цих нападів люті є пояснення: малюк хоче щось до вас донести, але не виходить, не вистачає слів.
У 1, 5-2-х літніх дітей спостерігається великий розрив тим, що малюк вже розуміє і тим, що здатний висловити за допомогою мови. Часто такий розрив стає ще більшим, оскільки діти не бажають розмовляти. Вони просто мовчать до певного моменту.
Про таких діток батьки зазвичай кажуть: «Все розуміє, але сказати не може», і це справді так. Вербальні можливості малюка ще дуже обмежені, зате при необхідності він завжди знайде інші засоби, щоб змусити дорослих зрозуміти себе.
Як розвинути мову?
З дворічною дитиною потрібно проводити заняття з розвитку активного мовлення. Звичайно, це має відбуватися в ігровій формі.
- показуйте малюкові різні предмети, чітко вимовляючи їхню назву;
- показуйте прості дії, називаючи їх - так малюк пізнає нові дієслова;
- показуйте ілюстрації із зображенням різних предметів та дій;
- навчайте з дитиною короткі віршики, народні потішки, переказуйте їх разом;
- малюки дуже люблять скоромовки. Вивчіть найцікавіші та найдоступніші з них і вправляйтеся разом з малюком;
- грайте в розвиваючі ігри-завдання: знайди, принеси, сховай.
Не забувайте про те, що, вимовляючи слово-назву, потрібно промовляти його повільно, виразно, з паузами, що відповідають жестами, багаторазово.
Ваше завдання – забезпечити правильне і, бажано, швидке сприйняття малюком мови оточуючих.
Для повноцінного розвитку мови недостатньо говорити з малюком про те, що він бачить зараз. Потрібно спонукати його згадати те, що він нещодавно бачив. Наприклад: «Пам'ятаєш того песика, якого ми бачили на прогулянці?» або «Які ягідки ми збирали у саду?»
Подавайте приклад правильної мови
Вдосконалюйте пасивну мову дитини: збагачуйте свій особистий словниковий запас, користуйтеся всіма частинами мови, говоріть правильно, вимовляйте кожен звук у словах чітко.
Розширювати користування мовою - це означає, вміти правильно поставити питання і правильно на нього відповісти, вміти передати словами враження, емоції.
Виховувати в дитині навички культурного мовлення - це означає говорити не поспішаючи, тихо, не жестикулюючи і не надто артикулюючи.
Тренування голосового апарату
Іноді дитині дуже важко відтворити окремі звуки. Він придивляється до того, як це робите ви, намагається, але це виходить не відразу (особливо, якщо справа стосується звуків, що важко вимовляються).
- частіше спонукайте дитину до читання віршів, розмови;
- показуйте предмети, в назвах яких зустрічаються «р», «ш», «ж» та інші важковимовні звуки;
- прослуховуйте разом дитячі диски та відеодиски із записами віршів, пісень у виконанні професійних акторів та співаків;
- Важливим аспектом у формуванні промови є вміння розрізняти звуки, що не відразу, проходячи кілька етапів формування. Наприклад, дворічні діти не розрізняють слова «мак» та «бак». Взагалі всі подібні за звучанням звуки вони розрізняють погано: б-н, б-п, м-н, с-з.
Пальчикові ігри
Багато фахівців упевнені, що на розвиток мовних навичок дітей великий вплив робить розвиток рук, а особливо пальців.
Таких ігор – з веселими пісеньками, віршами, інструментальним музичним супроводом існує дуже багато. Наприклад, ось гра, яка не тільки сприяє розвитку дрібної моторики, а й учить малюка рахувати:
У маленькому будиночку п'ять поверхів (гладимо та масажуємо всі пальчики по черзі)
Внизу живе сімейство їжаків,
На другому поверсі – сімейство зайчат;
На третьому – сімейка розумних білченят.
На четвертому влаштувався птах-синиця,
На п'ятому – сова, дуже важливий птах.
Ну ось і час нам назад спуститися:
На 5-му - сова, на 4-му - синиця,
Більчатки на 3-му, зайчатки - 2-му,
На першому їжаку, ми до них у гості йдемо.
Інші способи розвитку дрібної моторики - малювання пальчиковими фарбами та ліплення. Такі заняття розвивають фантазію дитини, здібності до творчості та художнім способам самовираження.
Позитивний настрій – головна умова занять
І ще одна важлива умова: зберігайте гарний настрій під час ігор та занять із малюком. Хваліть малюка навіть за незначні успіхи, ніколи не примушуйте до того, що йому не подобається і нецікаво.
І не порівнюйте його з іншими дітьми, адже кожна дитина починає говорити у різний час. Хтось переходить до пропозицій вже до 18-ти місяців, а є мовчуни, що завзяті до 3-х років, а потім раптом початківці видавати цілі розповіді!
Просто займайтеся, збільшуйте словниковий запас малюка – це важливо у будь-якому випадку.
Подобається
Розвиток мови дитини – процес поступовий
Про розвиток дитячої мови вигадано чимало міфів. Одні кажуть, що пустушки негативно впливають формування прикусу, інші – що заїкуватість неможливо вилікувати. Розглянемо деякі відомі міфи. Що правда? У чому вигадка?
Розвиток мови у хлопчиків проходить повільніше, ніж у дівчаток
Розвиток мови у хлопчиків відбувається так само швидко, як і у дівчаток
Це вигадка. Підлога не впливає на швидкість набуття дитиною мовних навичок. Проте розвиток малюка багато в чому залежить від людей, з якими він спілкується.
Відомо, що може виникнути лише у суспільстві. Дивно чекати, що дитина раптом скаже щось, якщо з нею ніколи не розмовляли. Дорослі мають спілкуватися із ним.
Щоб дитина швидко навчилася говорити добре, займайтеся з нею. Існують спеціальні ігри для розвитку мислення та мови.
Раннє розвиток мови дитини: гра "Хова"
Смоктання пустушки – причина неправильного формування прикусу та уповільнення розвитку мови дитини
Чи впливає формування прикусу та розвитку промови пустушка?
Це правда. Зуби у карапуза ще до кінця не сформувалися, і соска може зіпсувати прикус. Але батьки можуть не позбавляти малюка пустушки. Достатньо пам'ятати два правила.
- Малюкові старше року пустушка шкідлива.
Її ссання - процес, що практично повністю поглинає увагу дитини. Карапузу нема чого пізнавати світ навколо нього: йому комфортно і так.
Мовна та рухова активність знижено – психічний розвиток йде повільно. Результат – дитина починає говорити пізно.
- Купувати краще силіконові пустушки форми, що імітує сосок.
Вони незначно впливають на прикус.
Пам'ятайте, що формування неправильного прикусу може бути пов'язане не лише з соскою, а й із нестачею фосфору, вітаміну D, кальцію в організмі, надто високою подушкою.
Як вибрати пустушку, яка не заважатиме розвитку мови дитини?
Розвиток мови дитини іноді приречений на провал: від заїкуватості неможливо вилікувати
Якщо розвитку мови дитини заважає заїкання, зверніться до лікаря
Це вигадка. Сучасні лікарі можуть позбавляти від заїкуватості і дітей, і дорослих людей. Але те, чи вилікується дитина, залежить від обсягу докладених зусиль. Потрібне комплексне лікування.
Потрібно дізнатися причину заїкуватості, зрозуміти, якого лікаря краще звернутися: психоневрологу, логопеду, психотерапевту.
Розвитку промови сприяє розвиток дрібної моторики
Прості вправи здатні прискорити розвиток мови дитини
Це правда. Зони головного мозку, що відповідають за рух пальців рук, великі і мають тісний зв'язок із мовними. Російські фахівці впевнені, що розвиток дрібних рухів пальців позитивно впливає на розвиток мозку, підвищує його працездатність.
Розвиток мови дитини: вправи для розвитку дрібної моторики
Порушення мови (картавість, заїкуватість) передаються дитині за наслідком
Для розвитку мови дитини корисні вправи
Щоправда. Частково це так, але діти отримують у спадок лише схильність до захворювань, а розвивається недуга часто лише у несприятливих умовах.
Врахуйте, що заїкуватість може виникнути різко і відновитись після успішного лікування.
Що робити, якщо дитина заїкається?
Токсикоз може призвести до сповільненого розвитку дитини.
Токсикоз може вплинути на розвиток мови дитини
Щоправда. Справді, те, як протікала вагітність, впливає розвиток малюка. Патологія може бути спровокована:
- токсикоз;
- вірусними захворюваннями;
- несумісністю крові плода та матері за резус-фактором;
- ендокринними порушеннями
Найнебезпечніший період вагітності – з четвертого тижня до четвертого місяця. Ускладнення, що виникли в цей час, мають сильний вплив на те, як розвиватиметься мова дитини.
Що робити, якщо мова дитини розвивається повільно
