Конспект пальчикових ігор середній групі. Картотека пальчикових ігор по місяцях для середньої групи дитячого садка
олеся смирнова
Конспект інтегрованого заняття з розвитку дрібної моторики рук та ніг «Пальчики грають» у середній групі
Конспект інтегрованого заняття з розвитку дрібної моторики рук та ніг
« Пальчики – грають»
в середній групі
Ціль: оздоровлення, здоров'язберігаючі технології у ДОП.
Завдання:
освітня: закріплювати знання дітей про пальчикових вправах, елементах самомасажу рук, ніг, обличчя;
розвиваюча: розвивати увагу, пам'ять, орієнтування у просторі, творчі здібності, дрібну моторику;
виховна: дбайливе ставлення до свого здоров'я, шанобливе ставлення до рідних та близьких
Устаткування:
Масажні доріжки; лісова галявина, ялинки; фломастери; контейнери
з – під кіндерів сюрпризів; подушки для сидіння для дітей; клей, пензлики, серветки, клейонки.
Хід заняття:
Вихователь:
Здрастуйте гості дорогі! Як ми раді бачити Вас у нас у гостях. А давайте привітаємось із гостями.
(Діти підходять до гостей і вітаються - стикаючись своїми долоньками з
долоньками гостей)
Відповіді дітей: Вітаю!
Пальчикова гра"Як живеш?"
(запропонувати гостям пальчиковугру зробити разом із хлопцями)
Як живеш?
Ось так! (великі пальці вперед)
Як пливеш?
Ось так! (імітація плавання)
Як біжиш?
Ось так! (вказівні та середні пальці«біжать»)
Вдалину дивишся?
Ось так! ( «Бінокль»)
Чекаєш на обід?
Ось так! (Підперети щоку кулачком)
Махаєш услід?
Ось так! (Помахати пензлем руки)
Вранці спиш?
Ось так! (обидві руки під щоку)
А пустуєш?
Ось так! (грюкнути по надутих щоках)
Вихователь:
Ой, які молодці, хлопці та гості показали, як усе здорово живемо.
Запрошую дітей сісти на подушки, заздалегідь приготовлені.
Вихователь:
Хлопці! А ви знаєте, що ще вміють робити ваші пальчики на руках та на ногах?
Відповіді дітей: Так
Вихователь:
Правильно! Молодці! Малювати, ліпити, тримати ложку, бігати, стрибати, пустувати і т. д. А хочете дізнатися, що ще вміють робити ваші пальчики?
Відповіді дітей: Так
Вихователь:
Тоді ми вирушаємо у подорож. Але спершу до нього треба підготуватися.
Приготувалися.
Ви готові, очі?
Так! (Погладжування повік)
Ви готові, вушка?
Так! (Погладжування вух)
Ви готові, ручки?
Так! (Погладжування кистей рук)
Ви готові, ніжки?
Так! (Погладжування ніг)
Ви готові? (розвести руки в сторони)
Так! (обійняти себе руками)
Вихователь:
А тепер сідаємо в поїзд і вирушаємо в дорогу.
(Діти пересуваються один за одним по ребристій дошці, зчепившись, як вагони, під музичний супровід)
Вихователь:
Приїхали!
Станція «Лісова»
(музика лісу; імітація лісу; чотири різнокольорові обручі (основні кольори спектру); кольорові хусточки за кількістю дітей)
Рухома гра«Знайди свій будиночок»
Вихователь:
Ой, хлопці! В який ми чудовий ліс приїхали, а подивіться – сюди, тут будиночки різнокольорові стоять.
Вихователь:
Вам подобається?
Відповіді дітей.
Вихователь:
А давайте тут із вами пограємо?
Відповіді дітей.
Вихователь:
Виберіть кожен собі по хустинці та запам'ятайте свій колір.
Вихователь:
За сигналом «Ідемо лісом!»- Ви ходите та зображаєте тварин і птахів у лісі. А за сигналом «По наметах!»ви повинні зайнятисвоє місце - стати в обруч зі своєю кольоровою хусткою. Отже, чи готові?
(звучить фізкультхвилинка «Лісова звіроаеробіка»)
Вихователь:
Добрий ліс, старий ліс
Сповнений казкових чудес!
Ми ідемо піти зараз
І кличемо з собою вас!
Мишка, мишка,
Сіре пальце.
Мишка тихо йде,
У нірку зернятко несе.
А за пахвою йшов ведмідь,
Та як почав він ревти:
«У – у! У – у!
Я перевалку йду!»
А веселі зайченята –
Довговухі хлопці –
Стриб та скок, стриб та скок,
Через поле за лісок.
Ішов лісом сірий вовк,
Сірий вовк – зубами клацання!
Він крадеться за кущами,
Грізно клацає зубами!
Ось жаба по доріжці
Скаче, витягнувши ніжки.
По болоту скок - скок - скок,
Під місток і молчок.
Вихователь:
Які ви хлопці молодці! Погуляли лісовою галявиною. Але нам час далі вирушати в дорогу, нас кличе паровозик.
Відповіді дітей.
Вихователь:
Приїхали! Станція «Обучалкіно»
Вихователь:
Ой, хлопці ми приїхали на станцію, а тут стоять якісь столи з якимись листочками на столі. А давайте підійдемо - ближче і подивимося, що то за листи? Ой, тут намальовані якісь точки, а ви знаєте, що це за точки такі.
Відповіді дітей: обведи по точках
Вихователь:
Тоді сідаємо за столи і приступаємо до виконання завдання.
Вихователь:
Ой, які ви молодці, хлопці! Але нас паровозик кличе далі в дорогу. Скоріше збирайтеся. Готові, всі посідали?
Відповіді дітей.
Вихователь:
(звучить звук паровозика)
Вихователь:
Приїхали! Станція «Масажна»
(Використовуються контейнери від кіндер-сюрпризів)
Вихователь:
Хлопці, якась коробочка стоїть. А ви не знаєте, що то за коробочка. Та в ній щось лежить, чуєте хлопці. Загляньмо, що там усередині.
Відповіді дітей.
Вихователь:
Ця станція не проста. Тут ми з вами навчимося робити масаж. А в цьому нам допоможуть ось ці контейнери, вони добре масажують долоні та пальчики.
Гра-масаж«Китайські кулі»
Ви бачили циркача?
М'яч йде довкола м'яча!
Кружить з виглядом знавця,
Наче джміль навколо квітки
(спочатку катаємо кульки між двома долонями, а після кожної рукою по черзі)
Ну а тепер можна розпочати основний масаж.
Відповіді дітей.
Вихователь:
Сідайте по-турецьки на підлогу навпроти своєї дитини. Чи готові?
(Розминання, розтирання, натискання, пощипування долонь, стоп пальцями рук(Від периферії до центру)
Розітру долоні сильно,
Кожен пальчик покручу,
Привітаюсь з ним сильно
І витягувати почну.
(розтираємо долоні, захоплюємо кожен пальчику підстави і рухом, що викручує, доходимо до нігтьової фаланги).
Потім руки я помию
(«миють»руки)
Пальчик у пальчик я вкладу,
На замочок їх закрию
І тепло побережу.
(пальці в«замок»)
Випущу я пальчики,
Нехай тікають, як зайчики.
(розчепити пальці та перебирати ними)
Вихователь:
Молодці, хлопці! А зараз переходимо на масаж стопи.
1) Вправи для профілактики плоскостопості (розминка):
«Гусениця»- згинання та розгинання пальців ніг, висування стопи вперед, випрямлення колін.
"Барабанні палички"- постукування пальцями ніг.
« Пальчикипосварилися та помирилися»- розмикання та змикання пальців ніг.
« Пальчики грають» - хвилеподібні рухи пальцями.
Вихователь:
Молодці! Масаж навчилися робити. Поїхали далі? Чух, чух, чух.
Вихователь:
Приїхали! Станція «Самоделкіне»
Вихователь:
Хлопці! Скажіть, будь ласка, яке скоро буде свято?
Вихователь:
Правильно хлопці, все правильно. А давайте зараз разом з вами виготовимо для своїх улюблених мам листівку.
Подивіться, у вас на столах знаходяться:
картонні «кольорові долоні»рук;
Візьміть два серця вирізаних із картону (велике та маленьке); «Квіточки»виготовлені з серветок і починаємо прикрашати наші «Долошки».
Вихователь:
Які гарні листівки ви отримали! Молодці хлопці!
Ой, а тут на галявинці, якась коробочка лежить. А давайте подивимося, що там?
Відповіді дітей.
Вихователь: відкриває коробочку
Та тут цукерки. Це, мабуть, нам паровозик залишив частування. Ну, що настав час збиратися додому.
Чуємо гудок паровозика і вирушаємо в дорогу, у свою групу. Ідучи, махаємо гостям руками і шолом повітряний поцілунок.
Пальчикова гімнастика у віршахі пальчикові ігри не тільки впливають на розвиток мови, але принадність їх ще й у тому, що вони миттєво переключають увагу малюка з капризів чи нервозності на тілесні відчуття – і заспокоюють. Це прекрасне заняття, коли дитину більше (наприклад, у дорозі чи черзі).
Вплив мануальних (ручних) процесів на розвиток мозку людини було відоме ще в II столітті до нашої ери в Китаї.
Фахівці стверджували, що ігри за участю рук та пальців типу нашої «Сороки-білобоки» допомагають знайти гармонію в тандемі тіло – розум, підтримують мозкові системи у чудовому стані. На основі подібних міркувань японський лікар Намікосі Токудзіро створив оздоровлюючу методику впливу на руки. Він стверджував, що пальці мають велику кількість рецепторів, що посилають імпульси в центральну нервову систему людини. На кистях рук розташована безліч аккапунктурних точок, масажуючи які можна впливати на внутрішні органи, рефлекторно пов'язані з ними. За насиченістю аккапунктурними зонами пензель не поступається юшку та стопі. Приміром, масаж великого пальця підвищує функціональну активність мозку; вказівного – позитивно впливає на стан шлунка, середнього – на кишечник, безіменного – на печінку та нирки, мізинця – на серце. А якщо пальчикову гімнастику ще й урізноманітнити ПАЛЬЧИКОВИМ ТЕАТРОМ, то це подарує вам багато позитивних емоцій!
Прості правила гри
1. Намагайтеся, щоб у ігри втягувалися всі пальчики (особливо безіменний і мізинчик - вони ліниві).
2. Обов'язково чергуйте три типи рухів:
стиск;
розтяг;
розслаблення.
Як ще активізувати пальчики
1. Дайте газету, аркуші паперу – нехай рве (тільки стежте, щоб у рота не відправляв ці «відкуски»).
2. Нанижіть на міцну нитку великі гудзики – нехай перебирає.
3. Дайте дерев'яні намисто, рахівниці, пірамідки.
4. Намалюйте на пластмасових пробках мордочки, надягніть на пальці. У вас вийде пальчиковий театр.
Це лише мала дещиця тих ігор і занять, якими можна захопити дитину і .
Декілька вправ пальчикової гімнастики для дітей у віршах!
Хата
Я хочу збудувати будинок,
(Руки скласти будиночком і підняти над головою)
Щоб віконце було в ньому,
(Пальчики обох рук з'єднати в кружальце)
Щоб біля будинку двері були,
(Долоньки рук з'єднуємо разом вертикально)
Поряд щоб сосна росла.
(Одну руку піднімаємо вгору і "розчепіраємо" пальчики)
Щоб навколо паркан стояв,
Пес ворота охороняв,
(З'єднуємо руки в замочок і робимо коло перед собою)
Сонце було, дощ йшов,
(Спочатку піднімаємо руки вгору, пальці "розчепірені". Потім пальці опускаємо вниз, робимо "струшують" рухи)
І тюльпан у саду розцвів!
(З'єднуємо разом долоні та повільно розкриваємо пальчики - "бутончик тюльпана")
Друзі - садівники
Палець товстий та великий
У сад за сливами пішов.
(Долонька зібрана в "кулачок". Відгинаємо великий пальчик, випрямляємо його, потім згинаємо наполовину. Знову згинаємо і так кілька разів)
Вказівний з порога
Вказав йому дорогу.
(Відгинаємо вказівний пальчик, далі "згинаємо-розгинаємо")
Середній палець найвлучніший,
Він збиває сливи з гілки.
(Відгинаємо середній пальчик, "згинаємо-розгинаємо" його. При цьому потрібно намагатися не згинати вказівний і великий пальці)
Безіменний підбирає,
(Відгинаємо також безіменний, постаратися не ворушити попередніми пальчиками)
А мізинчик-господин
У землю кісточки кидає!
(Відгинаємо мізинчик)
Кораблик
Річкою пливе кораблик,
(Притискаємо нижні частини долонь один до одного, верхні відкриті – показуємо "кораблик")
Він пливе здалеку,
(Пріставляємо горизонтально ліву руку до очей - "дивимося вдалину")
На кораблику чотири дуже хоробрих моряків.
(Показати 4 пальці)
У них вушка на маківці,
(Приставляємо обидві долоні до своїх вух)
У них довгі хвости,
(Кінчики пальців обох рук з'єднуємо разом і далі повільно розводимо руки убік)
І страшні їм тільки коти, тільки коти та коти!
(Показуємо дві відкриті від себе долоні, потім пальчики злегка згинаємо - виходять "кігтики")
Наприкінці цієї гри можна запитати у дитини:
-Що за моряки були на кораблику?
Відповідь: мишки
Човен
Дві долоні притисну,
І морем попливу.
(Притиснути один до одного обидві долоні, при цьому не поєднуючи великі пальці)
Дві долоні, друзі, -
Це човен мій.
(Робити хвилеподібні рухи руками - "човник пливе")
Вітрила підніму,
(У з'єднаних разом рук у формі "човника" підняти вгору великі пальці)
Синім морем попливу.
(Продовжити хвилеподібні рухи руками - "човником")
А по бурхливих хвилях
Пливуть рибки тут і там.
(Повністю з'єднати один з одним дві долоні для імітації рибок і знову хвилеподібні рухи - "рибки пливуть")
Мишка
Мишка в нірку пробралася,
(Робимо двома ручками крадучі рухи)
На замочок замкнулася.
(Злегка похитуємо схрещеними в замок пальчиками)
У дірочку вона дивиться,
(Робимо пальчиками колечко)
На паркані кіт сидить!
(Прикладаємо ручки до голови як вушка та ворушимо пальчиками)
Апельсин
(Рука стиснута в кулачок)
Ми ділили апельсин.
(Крутимо кулачком вправо-ліворуч)
Багато нас, а він один!
(Іншою рукою розгинаємо пальчики, складені в кулачок, починаючи з великого)
Ця часточка для їжака,
(Розгинаємо вказівний пальчик)
Ця часточка для чижа,
(Розгинаємо середній пальчик)
Ця часточка для каченят,
(Розгинаємо безіменний пальчик)
Ця часточка для кошенят,
(Розгинаємо мізинчик)
Ця часточка для бобра,
(Відкриту долоню повертаємо вправо-ліворуч)
Ну, а вовку – шкірка.
(Двома руками показуємо вовчу пащу)
Він сердить на нас – біда!
(Складаємо руки будиночком)
У будиночок ховаємось – сюди!
Кулька
(Спочатку пальці складені в замочок. Починаємо їх повільно розводити)
Надуємо швидко кульку.
(Кінчики пальців обох рук стикаються один з одним - кулька надіта)
Він стає великим.
(Доторкаємо долоні один з одним повністю)
Раптом куля лопнула,
повітря вийшло -
(Змикаємо разом пальчики)
Став він тонкий і худий!
Летіла сова
(Машем руками)
Летіла сова,
Весела голова.
Летіла-летіла,
(Кладемо руки на голову)
На голівку села.
Села, посиділа,
Головою покрутіла
(Знову махаємо руками)
І знову полетіла.
Паць
(Сісти навпочіпки, руки на поясі, робимо нахили вправо)
Порося Паць
Відлежав собі бочок!
(Встаємо, випрямляємось, піднімаємо руки вгору – потягуємось)
Встав на ніжки,
Потягнувся!
(Присідаємо навпочіпки і робимо нахил вперед, руки тримаємо прямо перед собою)
А потім сів,
Нахилився!
(Встаємо, робимо стрибки на місці. Руки на поясі, робимо ходьбу на місці)
І трішки поскакав,
І на місці покрочив.
(Сісти навпочіпки, руки на поясі, робимо нахили вліво)
А потім знову приліг, -
Але вже на лівий бік!
Білка
(На самому початку кулачок стиснутий)
Сидить білка на візку,
Продає вона горішки:
(По черзі розгинати всі пальчики, починаючи з великого)
Лисичці-сестричці,
Горобцю, синку,
Ведмедику товстоп'ятому,
Зайчику вусатому…
Наша родина
(По черзі розгинайте пальчики, починаючи з великого)
Цей пальчик великий -
Це тато дорогий.
Поруч із татом - наша мама.
Поруч із мамою - брат старший.
Слідом за ним сестричка -
Милі дівчата.
І найменший кріпак -
Це славне наше маля.
Зимова прогулянка
(Загинаємо пальчики по одному)
Раз два три чотири п'ять
("Йдемо" по столу вказівним та середнім пальчиками)
Ми у двір прийшли гуляти.
("Ліпимо" грудочку двома долонями)
Бабу сніжну ліпили,
(Крішать рухи всіма пальцями)
Пташок крихтами годували,
(Ведемо вказівним пальцем правої руки по долоні лівої руки)
З гірки ми потім каталися,
(Кладемо долоні на стіл то однією стороною, то іншою)
А ще у снігу валялися.
(Потрушуємо долоні)
Усі у снігу додому прийшли.
(Рухи уявної ложкою, руки під щоки)
З'їли суп і спати лягли.
Павучок
(Руки схрещені. Пальці кожної руки "біжать" по передпліччю, а потім по плечу іншої руки.)
Павучок ходив гілкою,
А за ним ходили діти.
(Пензлі вільно опущені, виконуємо струшуючий рух - дощ.)
Дощ з неба раптом полив,
(Бавовна долонями по столу/колінах.)
Павучків на землю змив.
(Ладоні бічними сторонами притиснуті один до одного, пальці розчепірені, хитаємо руками - сонечко світить.)
Сонце почало пригрівати,
(Робимо рухи такі ж, як і на самому початку.)
Павук повзе знову,
("Павуки" повзають по голові.)
А за ним повзуть усі дітки,
Щоб погуляти на гілці.
Береза
(Плавний рух правою рукою убік-вгору)
Береза моя, берізочка.
(То ж, але лівою рукою)
Береза моя кучерява.
(Підйом рук вгору, вдих)
Стоїш ти, березонько,
(Опустити руки, видих)
Серед долинки,
(Підйом рук, вдих)
На тобі, берізочку,
(Опустити руки, видих)
Листя зелене,
(Підйом рук, вдих)
Під тобою, березонька,
(Опустити руки, видих)
шовкова трава,
(Підйом рук, вдих)
Навколо тебе, берізонько,
(Опустити руки, тривалий видих)
Дівчата червоні
Вінки в'ють, плетуть…
Рибки
(Ладоні зімкнуті, трохи округлені. Виконуємо хвилеподібні рухи в повітрі.)
П'ять маленьких рибок грали в річці,
(Руки притиснуті один до одного. Перевертаємо їх з боку на бік.)
Лежала велика колода на піску,
(Ладоні зімкнуті і трохи округлені. Виконуємо ними "пірнає" рух.)
І рибка сказала: "Пірнати тут легко!"
(Качаємо зімкнутими долонями (негативний жест).)
Друга сказала: "Адже тут глибоко."
(Ладоні повертаються на тильний бік однієї з рук – рибка спить.)
А третя сказала: "Мені хочеться спати!"
(Швидко хитаємо долонями – тремтіння.)
Четверта стала трохи замерзати.
(Зап'ястя з'єднані. Долоні розкриваються і з'єднуються – рот.)
А п'ята крикнула: «Тут крокодил!
(Швидкі хвилеподібні рухи зімкнутими долонями – спливають.)
Пливіть звідси, щоб не проковтнув!
Ішла зозуля
(Йдемо по столу на випрямлених вказівному та середньому пальцях, при цьому інші пальці підібгані.)
Ішла зозуля повз ринок,
(Ладоні з'єднуються "ковшем" – кошик.)
У неї був кошик,
(Вдаряємо зімкнутими долонями по столу/колінах, роз'єднуємо руки.)
А кошик на підлогу – бух!
(Розводимо руки в сторони, ворушачи пальцями – мухи, що летять. Кількість розігнутих пальців відповідає тексту.)
Полетіло десять (дев'ять, вісім) мух!
Бджілки
(Одна з рук стоїть на столі, спираючись на лікоть, пальці розчепірені (ялинка) На другій руці пальці стуляються в кільце (вулик). "Вулик" притиснутий до "ялинки".)
Будиночок маленький на ялинці,
Будинок для бджіл, а де ж бджілки?
(Заглядаємо в "вулик".)
Треба в будинок постукати,
(Стискаємо кулачки, стукаємо ними один про одного.)
Раз два три чотири п'ять.
Я стукаю, стукаю по ялинці,
Де ж, Де ці бджілки?
(Стукаємо кулаками один про одного, чергуючи руки.)
Почали раптом вилітати:
(Розводимо руками, розчепіраємо пальці і ворушимо ними, бджілки літають.)
Раз два три чотири п'ять!
На постій
Російська гра. Руки перед грудьми, долоні зімкнуті. Мізинці – діти, кажуть тоненьким голосом. Безіменні пальці – мама, каже звичайним голосом. Середні пальці – тато, каже низьким голосом. Вказівні пальці – солдати, кажуть басом. Перехрещені великі пальці - поріг хати.
(Ніч, у хаті всі сплять. Лунає стукіт.)
Солдати: Тук-тук! (Вказівні пальці постукують один про одного.)
Діти Хто там? (Постукують один про одного мізинці.)
Солдати: Два солдати прийшли переночувати! (Постукують вказівні пальці.)
Діти: Запитаємо у мами. Мама! (Постукують мізинці.)
Мама: Що діти? (Постукують безіменні.)
Мама: Запитайте у тата. (Постукують безіменні.)
Діти: Тату! (Постукують мізинці.)
Тато: Що, діти? (Постукують середні пальці.)
Діти: Два солдати прийшли переночувати! (Постукують мізинці.)
Тато: Впустіть! (Постукують середні пальці.)
Діти: Заходьте! (Постукують мізинці.)
Солдати: Ах, яка благодать, що пустили переночувати! (Вказівні пальці "танцюють" здійснюючи перехресні рухи.)
Солдати: Увійдемо! (Зімкнуті долоні повертаються пальцями до грудей. Потім слідує швидкий напівобіг рук так, щоб зіткнулися тильні сторони долонь.)
(Руки витягуються вперед).
Медузи
(Діти з'єднують долоні, розсувають пальці.)
Дві величезні медузи
Приліпились пузом до пуза.
(Після чого відривають долоні один від одного, вигинаючи пальці, при цьому пальці лівої руки притиснуті до правих пальців.)
Вигнемо щупальця сильніше-
Ось як гнутися ми вміємо!
Долоні долоні
(Граючи в цю пальчикову гру можна проявити фантазію. Виконуйте рухи, які вам підкаже сюжет вірша.)
Мили милом ручки.
Мили милом ніжки.
Ось які долоні,
Долоні долоні!
Наварили кашки
Завадили ложкою.
Ось які долоні,
Долоні долоні!
Будували долоні
Будиночок для матрьошки.
Ось які долоні,
Долоні долоні!
Курочці Пеструшці
Накришили крихт.
Ось які долоні,
Долоні долоні!
Плескали долоні
Танцювали ніжки.
Ось які долоні,
Долоні долоні!
Прилягли долоні
Відпочити трохи.
Ось які долоні,
Долоні долоні!
Сподіваємось ці кілька вправ пальчикової гімнастики для дітей у віршахдопоможуть Вашій дитині почати базікати на рік без упину 😉
P.S. Якщо Вам сподобалася наша добірка пальчикових ігор, також зверніть увагу на добірку та .
Пальчикові ігри
(Методичний посібник)
Рекомендовано Експертною Радою Обласного Інституту підвищення кваліфікації педагогічних кадрів (протокол засідання обласної Експертної Ради від 12 березня 2010 р.).
Упорядник: , вихователь
КДКП № 4 «Берізка»
м. Екібастуз
Рецензент: Д., методист ІПКПК
Методичний посібник призначений для дітей 2-4 років, що сприяє розвитку дрібної моторики рук, розвитку уваги, мислення, пам'яті, сприятливо впливає на розвиток мови.
Пояснювальна записка
Пальчикові ігри – новий напрямок у дошкільному вихованні. Мета пальчикових ігор – розвиток дрібної та загальної моторики дошкільнят. Рух пальців і кистей рук має особливу стимулюючу дію. Східні медики встановили, що масаж пальця підвищує функціональну активність головного мозку. Пальчикові ігри чи гімнастика як позитивно впливає на мовні функції, а й здоров'я дитини. Фізіологією встановлено, що рівень розвитку мови залежить від рівня сформованості дрібної моторики. Якщо рухи розвинені, то й мова буде в нормі.
У роботі використовується основний принцип дидактики: від простого до складного, підбору занять, їх інтенсивність, кількісний та якісний склад (тобто кількість вправ, ігор та ступінь їхньої складності) варіюється в залежності від індивідуальних особливостей дітей. Використовуючи в роботі методичні посібники "Розвиток дрібної моторики", які є синтезом поетичного слова та руху. Рухи конкретизує образ, а слово допомагає чіткіше і виразніше виконувати рухи. У цьому дитина осягає як загальне значення слова, а й глибокий зміст висловлювання завдяки образності рухів і сприйняттю їх у емоційному рівні. Текст вправ – це римовані підказки до заданих рухів. Сприятливий вплив на розвиток рухів усієї кисті та пальців рук надають ігри з предметами; мозаїка, пірамідки, застібання гудзиків, кнопок, закріплення на липучках, ігри з олівцями та крупою, «пальчиковий» басейн.
Цей методичний посібник реалізується через соціальні заняття. Входять до варіативної частини базового плану. Пропонується, що закріплення знань отриманих на занятті відбуватиметься через дидактичні ігри, ігрові вправи, ситуації у куточку пальчикових ігор, індивідуальна робота на прогулянці. Спільна робота з батьками щодо розвитку дрібної моторики та координації рухів дітей позитивно впливає на формування пізнавальних процесів: сприйняття, пам'яті, мислення, уваги, уяви, – а також готує до оволодіння навичками письма, що в майбутньому допоможе уникнути багатьох проблем шкільного навчання.
Ціль: Розвиток тонких рухів пальців рук
Завдання:
1.Розвивати дрібну мускулатуру пальців руки, точну координацію рухів.
2. Удосконалити зорово-рухову координацію та орієнтування в мікропросторі.
3.Удосконалювати вміння дітей враховувати сенсорні властивості предметів у різних видах діяльності: пальчикові ігри з предметами, образотворчою, конструктивною.
4.Удосконалювати вміння дорожчати дорослому, розуміти сенс мови.
5.Удосконалювати довільну увагу, зорову пам'ять, аналітичне сприйняття мови.
Очікуваний результат:
1. Удосконалення розвитку дрібної моторики рук. 2.Емоційний розвиток дитини. 3.Удосконалення творчих здібностей. 4.Удосконалення пізнавальних здібностей.
Принцип побудови програми:
Загальнокультурна: формування у дітей загальної культури через світову та національну культуру.
Цілісність та безперервність: педагогічного процесу виховання та навчання від дитинства до вступу до школи.
Системність та послідовність: матеріалу ускладнення від віку до віку, від простого до складного.
Інтегрований підхід: тісний зв'язок із ізодіяльністю, грою, художньою літературою, розвитком мови, сенсорно-математичним уявленням, фізичною культурою.
Ігровий принцип: принцип відповідає віковим психологічним особливостям дітей, всі заняття збудовані на іграх.
Перспективний план, завдання пальчикових ігор у 1-й молодшій групі
Завдання: 1-ї молодшої групи
1. Вчити дітей простих вправ пальчикових ігор.
2.Розвивати дрібну моторику рук у грі з предметами. 3.Стимулювати розвиток чуттєвого сприйняття, розвивати рухливість пальців. 4. Вчити дітей враховувати сенсорні властивості предмета у різних видах діяльності: пальчикових іграх з предметами, образотворчою, конструктивною.
Програмний зміст | Поза заняттями |
||||||||||
Вересень |
|||||||||||
«Сорока-сорока» | 1. Активізувати рухи пальці рук, розвивати мову. 2. Заохочувати промовляти закінчення рядка. 3. Доставити задоволення дітям. | Пальчикові вправи «Каченя», «Замочок». |
|||||||||
«Ладушки - долоньки» | 1. Формувати позитивний емоційний настрій дітей на спільну роботу. 2. Розвивати відчуття власних рухів. 3. Розвивати дрібну моторику пальці рук. | «Замочок», «Полетіли пташки». |
|||||||||
Жовтень |
|||||||||||
«Цей пальчик – бабуся» | 1. Активізувати рухи пальці рук. 2. Активно розвивати мовний запас слів 3.Формувати у дитини позитивний емоційний настрій | «Полетіли пташки», «Сорока – сорока». |
|||||||||
«Цей пальчик хоче спати» | 1. Розвивати моторику пальців рук. 2.Поєднувати гру та вправи для тренування пальців з мовленнєвою діяльністю дітей | «Водичка, водичка…», "Каченя". |
|||||||||
«Поїхали – поїхали» | 1. Вчити дитину робити дії руками в відповідно до віршованого 2.Розвивати дрібну моторику | «Ладушки – долоньки», «Цей пальчик – бабуся». |
|||||||||
«Колобок» | 1. Розвивати моторику рук, підвищувати інтерес малюків до вправ. 2.Поєднувати гру та вправи для тренування пальців з мовленнєвою діяльністю дітей. | «Водичка, водичка», «Збірник». |
|||||||||
Листопад |
|||||||||||
«Веселі маляри». | 1. Розвивати моторику рук, виконуючи імітаційні рухи у супроводі віршованого тексту. 2.Збагачувати словник дитини, розвивати пам'ять. | «Погладимо кошеня», «Цей пальчик хоче спати». |
|||||||||
1. Розвивати дрібну моторику обох рук. 2.Активізувати словник дітей, розвивати пам'ять. | «Стілець», «Сорока – сорока». |
||||||||||
«Пила – пила». | 1. Розвивати моторику рук, виконуючи імітаційні рухи у супроводі віршованого тексту. 2. Розвивати мовлення дітей, активізувати словник. | «Цей пальчик – бабуся», «Полетіли – полетіли». |
|||||||||
«Зайчині вушка». | 1. Розвивати дрібну моторику 2.Заохочувати дитину повторювати слова за вихователем, виконувати імітаційні рухи супроводі віршованого тексту. | «Ладушки – долоньки», «Колобок». |
|||||||||
грудень |
|||||||||||
"Сидить білка на візку". | 1.Розвивати дрібну моторику обох рук. 2. Закріпити вміння чітко та правильно вимовляти текст. | "Стіл стілець". |
|||||||||
"Паперовий м'ячик". | 1. Розвивати моторику обох рук. 2. Вчити дитину робити дії руками. 3.Формувати у дитини позитивний емоційний | «Зайчик у норці», «Веселі маляри». |
|||||||||
"В гості". | 1. Вчити виконувати ігрові завдання із використанням тактильних доріжок. | "Кухар", "Стіл". |
|||||||||
1. Формувати у дітей контроль над м'язовими відчуттями. 2. Розвивати моторику рук. 3. Викликати емоційно - позитивний настрій. | «Пила - пила», «Зайчині вушка». |
||||||||||
Січень |
|||||||||||
"Різні сліди". | 1. Продовжувати формувати контроль над м'язовими відчуттями 2. Закріпити знання дітей про тварин. 3. Викликати емоційно-позитивний настрій. | «Сидить білка на візку» «Веселі маляри». |
|||||||||
"Сніг йде", пальчикова гімнастика: "Прогулянка". | 1. Вчити дітей рвати папір на дрібні шматочки вільної форми. 2. Закріпити вміння стискати та розтискати пальці в кулачок. 3. Розвивати дрібну моторику 4.Розвивати мовленнєве дихання, силу потоку повітря. | «У гості», «Зайчик у норці». |
|||||||||
"Мостик", Пальчикова гімнастика: "Доріжка". | 1. Вчити дітей працювати з зразком, викладаючи квасолю. 2. Розвивати дрібну моторику пальці рук. 3.Активізувати мовлення дітей, спонукаючи промовляти всі слова | "У гості", "Пила - пила". |
|||||||||
«Равлик, равлик». | 1. Вчити дітей чітко промовляти 2.Розвивати дрібну моторику рук. 3. Активізувати мовлення дітей. | «Прогулянка» «Ладушки – долоньки». |
|||||||||
Лютий |
|||||||||||
«Стираємо хусточки». | 1. Вчити дітей виконувати вправи, супроводжувати показом та чіткою вимовою тексту. 2.Розвивати моторику рук. | "Доріжка", "Зайчик і барабан". |
|||||||||
"Їжата в кошику". Пальчикова гімнастика: "Їжачок". | 1. Формувати просторово – образне мислення чуттєвого сприйняття. 2. Розвивати дрібну моторику пальці рук. 3. Активізувати мовлення дітей. | «Слимак, равлик», «Мишка милом мила лапку…». |
|||||||||
"Як у нашого кота". | 1. Вчити дітей виконувати рухи рук, супроводжуючи читанням потішки. 2. Розвивати моторику пальців 3.Створити радісний настрій. | "Стираємо хусточки", "1,2,3,4,5 - починаємо ми рахувати". |
|||||||||
"Змійка", пальчикова гімнастика: "Гей-ка, ей-ка, блакитна змійка". | 1. Вчити викладати гудзик за розміром. 2. Розширювати словниковий запас | «Цей пальчик – дідусь», «Мишка крейдою мила лапку…». |
|||||||||
Березень |
|||||||||||
"Зробимо матрьошку намисто", пальчикова гімнастика: "Намистинки-горошинки". | 1. Вчити дітей нанизувати дерев'яні намисто на нитки. 2. Закріпити вміння чергувати предмети за кольором. 3.Розвивати моторику пальців рук. | ||||||||||
"У гостях у Шептунчика". | 1. Вчити дітей групувати однорідні предмети, що різняться за величиною. 2.Стимулювати розвиток чуттєвого сприйняття, рухливість пальців. 3. Розвивати дрібну моторику. | «Зустрічав їжачка їжак…», «Зайчик і вушка». |
|||||||||
"Допоможемо зайчику", пальчикова гімнастика: "Зайчик". | 1. Вчити викладати доріжку з квасолі. 2.Формувати візуально - рухову координацію і почуття простору на аркуші паперу. 4.Створювати позитивно-емоційне ставлення до виконання завдання. | «Бусинки – горошинки», «Пальчики вітаються». |
|||||||||
«Погодуємо пташок», пальчикова гімнастика: «Пташенята в гнізді». | 1. Вчити дітей малювати вказівний пальчик на крупі. 2. Сприяти формуванню вміння малювати способом примокування. 3.Розвивати дрібну моторику пальців рук. | ||||||||||
Квітень |
|||||||||||
«Світить сонечко у віконце», пальчикова гімнастика: «Сонечко». | 1. Вчити дітей малювати пальчиком руки на крупі. 2.Продовжувати закріплення форми (кругла). 3.Розвивати дрібну моторику пальців рук. 4.Активізувати мовлення дітей. | «Пташки в гнізді», «Полетіли пташки». |
|||||||||
«Допоможемо Незнайці», пальчикова гімнастика: "Шнурівка". | 1. Вчити дітей просувати шнурки в отвір чобітка. 3.Активізувати словник, розвивати мовлення, мислення дітей. | «Сонечко», «Замочок». |
|||||||||
"Метелики", пальчикова гімнастика: "Метелик". | 1.Продовжувати вчити дітей шнурівці. 2. Закріпити вміння правильно протягувати тасьму в отвір. 3.Формувати вміння правильно промовляти слова гри. 4.Розвивати моторику пальців рук. | "Пальчики вітаються", "На дверях висить замок". |
|||||||||
«Парасолька для зайчика», пальчикова гімнастика: «Зайчик». | 1. Вчити дітей викладати сірники за зразком. 2.Розвивати моторику пальців 3. Закріпити вміння виконувати рухи рук згідно з текстом. | «Метелик», «Сонечко». |
|||||||||
«Будиночок для їжачка», пальчикова гімнастика: | 1. Продовжувати навчати дітей працювати зі сірниками, викладати будиночок за зразком. 2. Закріпити назви геометричних фігур. 3.Розвивати дрібну моторику пальців рук. | "Зайчик", "Як у нашого кота". |
|||||||||
«Різнокольорові кришки», пальчикова гімнастика: "Пальчики". | 1. Вчити дітей будувати будівлі із кришок, закріплювати колір кришок. 2.Формувати увагу, уяву, творчі здібності. 3.Розвивати дрібну моторику пальців рук. | «Зайчик», «Їжачок». |
|||||||||
«Бусинки розсипалися», пальчикова гімнастика: "На роботу". | 1. Вчити дітей перебирати предмети (намистинки) за кольором. Закріпити назву кольорів. 2. Розвивати дрібну моторику пальці рук. 3.Створювати позитивно-емоційне ставлення до виконання завдання. | "Погладимо кошеня", "Водичка, водичка ...". |
|||||||||
"Пограємо з пальчиками". | 1. Закріпити вміння дітей поєднувати пальчикову гру з мовленнєвою діяльністю дітей. 2.Розвивати дрібну моторику пальців рук. | "Пальчики", "На роботу". |
|||||||||
Алгоритми занять пальчикових ігор у 1-й молодшій групі
Заняття №1
Тема: «Сорока-сорока»
Ціль: аактивізувати рухи пальців рук, розвивати мову. Заохочувати промовляти закінчення рядка. Доставити задоволення дітям.
Устаткування: зображення із зображенням сороки, або іграшка.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент – вихователь приносить іграшку чи картинку.
Вихователь проводить розмову. Пропонує погратися із пальчиками. Вказівним пальцем правої руки виконуються кругові рухи по долоні лівої руки. Дії супроводжуються словами:
Сорока-сорока кашу варила, Діток годувала. (Виховник загинає пальчики дитини). Цьому дала – мізинець,
Цьому дала – безіменний, Цьому дала – середній, Цьому дала – вказівний, Цьому дала – великий.
Заняття №2
Тема: «Ладушки – долоньки»
Ціль: формувати у дітей позитивний емоційний настрій на спільну роботу з вихователем, розвивати відчуття власних рухів, розвивати мовлення дітей, дрібну моторику пальців рук. Приносити задоволення дітям.
Методичні прийоми:
Вихователь пропонує дітям погратись із ручками. Запропонувати спекти оладки як бабуся.
Вихователь плескає своєю долонею по долоні дитини, супроводжуючи власні дії віршованим текстом, спонукаючи дітей до дій у відповідь.
Долоні – долоньки! Ад бабуся оладки. Маслом поливала, Діточкам давала. Хороші оладки У нашої милої бабусі!
Заняття №3
Тема: «Цей пальчик – бабуся»
Ціль: активізувати рухи пальців рук. Формувати у дитини позитивний емоційний настрій. Активно розвивати мовний запас слів.
Методичні прийоми:
Вихователь проводить розмову із дітьми про сім'ю. Пропонує дітям погратись із пальчиками.
Вихователь загинає і розгинає пальчики дитини по черзі на правій та лівій руці, супроводжуючи рухи словами. Повторити зі всіма дітьми.
Цей пальчик – бабуся, Цей пальчик – дідусь, Цей пальчик – татко, Цей пальчик – матуся, Цей пальчик – я, Ось і вся моя родина!
Заняття №4
Тема: «Цей пальчик хоче спати»
Ціль: розвивати моторику пальців рук Поєднувати гру та вправи для тренування пальців з мовленнєвою діяльністю дітей.
Методичні прийоми:
Вихователь пропонує дітям погратися з пальчиками, каже, що наші пальчики теж лягають спати, як ми.
Вихователь загинає і розгинає пальчики дитини по черзі на правій та лівій руці, супроводжуючи рухи словами. Вихователь грає з однією дитиною, потім усією групою.
Цей пальчик хоче спати, Це пальчик – стрибок у ліжко! Це пальчик прикрив, Це пальчик уже заснув. Тихіше, пальчик, не галасуй, Братіков не розбуди. Встали пальчики. Ура! У дитячий садок іти пора!
Заняття №5
Тема: «Поїхали – поїхали»
Ціль: вчити дитину робити дії руками (розкривати долоні широко розводячи пальці) відповідно до віршованого тексту. Розвивати моторику рук.
Устаткування: малюнки, що зображують діда з ріпкою, зайчики, м'яч або іграшки.
Методичні прийоми:
Вихователь пропонує розглянути картинки та сказати, що вони бачать на картинках. Вихователь повідомляє, що вони зараз вирушать до них у гості.
Поїхали – поїхали, З горіхами, з горіхами, До дідуся за ріпкою, Жовтою, великою, ось якою! (Показує, розводячи долоні в сторони). Поїхали - поїхали, До зайця за м'ячиком, За м'ячиком твоїм, Круглим і великим, ось яким! (Показує, розводячи долоні в сторони).
Заняття №6
Тема: «Колобок».
Ціль: розвивати моторику рук, підвищувати інтерес малюків до вправ для тренування пальців з мовленнєвою діяльністю дітей
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент – у гості приходить колобок. Розгляд колобка, порівняння з кулачком, що він теж круглий. Запропонувати дітям погладити кулачок та погратися з ним.
Кулачок – як колобок. Ми стиснемо його разок. Ось так - ось так, ми стиснемо його разок. (пальчики стискаємо в кулачок і розтискаємо).
Заняття №7
Тема: «Веселі маляри»
Ціль: розвивати моторику рук, виконуючи імітаційні рухи у супроводі віршованого тексту Збагачувати словник дитини, розвивати пам'ять.
Методичні прийоми:
Вихователь пропонує грати з нашими ручками. Ручки наші перетворяться на малярів, і фарбуватимуть будинок.
Дитина імітує рухи кистями обох рук у напрямку вгору – вниз, ліворуч – праворуч (лікті лише на рівні грудей) під читання педагогом двовірші. Можна міняти імена дітей.
Ми пофарбуємо цей будинок,
Житиме Ванюша в ньому.
Заняття №8
Тема: "Кухар".
Ціль: розвивати дрібну моторику обох рук Активізувати словник дітей, розвивати пам'ять.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент - вихователь приносить картинку чи іграшку – ляльку-кухаря. Діти розглядають та відповідають на запитання. Вихователь пропонує дітям погратись із ручками.
Дитина виконує кругові рухи пензлем за годинниковою стрілкою проти неї у супроводі віршованого тексту, що вимовляється вихователем. Імена можна міняти.
Варимо, варимо, варимо щи. Щи у Вови гарні.
Заняття №9
Тема: «Пила - пила»
Ціль: розвивати моторику рук, виконуючи імітаційні рухи у супроводі віршованого тексту Розвивати мовлення дітей, активізувати словник.
Устаткування: дрібні або гумові іграшки-звірі.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент – у гості приходять звірі та розповідають дітям, що у лісі стало холодно і їм ніде жити. Вихователь пропонує дітям пограти нашими ручками та побудувати для звірів будиночок. Наприкінці гри можна поставити готовий будиночок та діти самостійно гратимуть.
Дитина виконує ковзаючі рухи ребром долоні поверхнею столу.
Пила, пила, Пили швидше, Ми будуємо будиночок для звірів.
Заняття №10
Тема: «Зайчині вушка»
Ціль: розвивати дрібну моторику рук Заохочувати дитину повторювати слова за вихователем, виконувати імітаційні рухи віршованого тексту.
Устаткування: іграшка-зайчик.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент – у гості приходить зайчик.
Вихователь разом із дітьми розглядає зайчика, які в нього довгі вушка. Вихователь пропонує грати з нашими ручками. Пальчики затиснуті в кулачці. Дитина виставляє вгору вказівний та середній пальчики, ворушить ними убік та вперед під віршований текст.
Вуха довгі у зайчика, З кущів вони стирчать. Він і стрибає, і скаче, Веселіть своїх зайчат. Зайчик сіренький сидить І вухами ворушить. Ось так, ось так Він ворушить.
Заняття №11
Тема: «Сидить білка на візку»
Ціль: розвивати дрібну моторику обох рук Закріпити вміння чітко та правильно вимовляти текст.
Устаткування: іграшки: білочка, лисичка, пташка, ведмедик, зайчик.
Методичні прийоми:
У гості до дітлахів приходять іграшки. Вони хочуть погратись із ними. Вихователь пропонує погратися із нашими пальчиками.
Діти лівою рукою загинають по черзі пальці правої руки, починаючи з великого.
Сидить білка на візку, продає вона горішки: Лисичці – сестричці, (загинає великий палець), Горобцю, (загинає вказівний), Синичці, (загинає середній), Ведмедику товстоп'ятому, (загинає безіменний), заінь усатому. (Загинає мізинець).
Заняття №12
Тема: «Паперовий м'ячик»
Ціль: розвивати моторику обох рук Формувати у дитини позитивний емоційний настрій. Вчити дитину робити дії руками.
Методичні прийоми:
Дитині дається аркуш паперу, і вихователь пропонує зім'яти цей аркуш, зробивши з нього паперовий м'ячик (навантаження дається поперемінно на кожну руку).
Види вправ:
1. Пензлем руки відштовхувати м'ячик. 2. Перекочувати м'ячик столом.
Заняття №13
Тема: "В гості".
Ціль: вивчати ігрові завдання з використанням тактильних доріжок. Розвивати дрібну моторику рук.
Устаткування: іграшки або картинки із зображенням кішки або зайчика, тактильні доріжки з об'ємної тасьми, шовкової стрічки, смужки наждакового паперу на кожну дитину.
Методичні прийоми:
На аркуші паперу наклеєні дві доріжки (гладка та шорстка). Наприкінці доріжок розкладені картинки або іграшки із зображенням кішки або зайчика. Вихователь пропонує дітям вибрати потрібну доріжку для того, щоб піти в гості до зайчика (кішки) та провести всі свої пальчики по черзі. Дитині можна запропонувати ігрові завдання із використанням тактильних доріжок.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image004_52.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Користувач\Робочий стіл\Нова папка (4)\Фотографія0011.jpg" width="299" height="126">!}
Заняття №15
Тема: «Різні сліди»
Ціль: продовжувати формувати контроль над м'язовими відчуттями Закріпити знання дітей про тварин. Викликати емоційно-позитивний настрій.
Устаткування: картинка із зображенням будиночка та доріжки з розм'якшеного пластиліну.
Методичні прийоми:
Вихователь пропонує прокласти сліди до будиночка на доріжці із пластиліну (з урахуванням сили натиску пальцями - від слабкого до сильного):
Подивіться, хлопці, до хатки пройшла кішечка. Вона маленька, настає легко. Потім пройшов песик. Вона настає сильніше. Так само відпрацьовувати сліди вовка, ведмедя, слона. Дитина діє дрібкою.
Заняття №16
Тема: "Йде сніг".
Пальчикова гімнастика: "Прогулянка".
Ціль: вчити дітей рвати папір на дрібні шматочки вільної форми Закріпити вміння стискати та розтискати пальці в кулачок. Розвивати дрібну моторику рук. Розвивати мовленнєве дихання, силу потоку повітря. Викликати бажання грати у пальчикову гру.
Устаткування: аркуш білого паперу на кожну дитину.
Методичні прийоми:
Вихователь пропонує пограти із пальчиками у гру «Прогулянка».
Пішли пальчики гуляти, А другі наздоганяти. Треті пальчики бігом, А четверті пішки, П'ятий пальчик поскакав І в кінці шляху впав.
(Пальці обох рук стиснуті в кулаки, великі пальці опущені вниз, і, як би, стрибками рухаються по столу. Ритмічні рухи по столу вказівними пальцями. Рухи середніх пальців у швидкому темпі. Повільний рух безіменних пальців по поверхні столу. Ритмічний бавовна обома кулаками по поверхні).
Після гри вихователь звертає увагу на те, що на вулиці йде такий великий та пухнастий. Пропонує дітям, показати який іде сніг. Діти беруть аркуш паперу, рвуть на шматочки, кладуть шматочки на долоню, дмуть на листочки, показуючи який іде сніг.
Заняття №17
Тема: «Міст».
Пальчикова гімнастика: Доріжка.
Ціль: вчити дітей працювати за зразком, викладаючи квасолю Розвивати дрібну моторику пальців рук. Активізувати мовлення дітей, спонукаючи промовляти всі слова гри.
Устаткування: картинки із зображенням потічка на кожну дитину, квасоля, дрібні іграшки: зайчики або кішечки.
Методичні прийоми:
Вихователь звертає увагу дітей на картинку із зображенням струмка. Каже, що кішечка та зайчик пішли погуляти, але не можуть перейти потічок. Пропонує дітям побудувати міст із квасолі, щоб зайчик і кішечка могли перейти потічок.
Після виконання завдання діти імітують рухи іграшок мостом, супроводжуючи текстом пальчикової гімнастики:
Ми взяли квасолини Викласти доріжку. Щоб бігали нею Зайчик чи кішка.
Заняття №18
Тема: «Равлик, равлик!»
Ціль: вчити дітей чітко промовляти потішку Розвивати дрібну моторику рук. Активізувати мовлення дітей.
Устаткування: картинка із зображенням равлика.
Методичні прийоми:
Вихователь показує дітям картинку із зображенням равлика, читає потішку.
Равлик, равлик! Покажи роги - Дам шматок пирога, пампушки, ватрушки, Здобного коржика, - висунь ріжки!
Читає потішку ще раз, залучає дітей до повторення фраз, просить замість равлика показати ріжки. Потім вихователь пропонує пальчикам поговорити, знайомить дітей із пальчиковою грою:
«Равлик, равлик!». Равлик, равлик! (Кулачок в кулачці, поміняти руки). Покажи (руки від себе, долоні вгору) роги – (підняти ріжки до голови). Дам (руки від себе) шматок пирога (закрити долоні), Пампушки (кулька з долонь), ватрушки (приплескуємо ліву долоньку зверху правим кулачком, потім міняємо руки), Здоби коржики (приплескуємо ліву долоньку зверху правою, потім мене (Руки від себе, долоні вгору) ріжки (підняти ріжки до голови).
Діти грають, запам'ятовуючи рухи та слова.
Заняття №19
Тема: «Стираємо хусточки»
Ціль: вчити дітей виконувати вправи, супроводжувати показом та чіткою вимовою тексту. Розвивати моторику рук.
Устаткування: іграшкові тази, хусточки, мотузка та прищіпки, лялька.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент – у гості приходить лялька Катя. Вона приносить хусточки. Лялька розповідає дітям, що вона хоче допомогти мамі випрати хусточки, але їх стільки багато що вона сама не впорається. Катя просить дітей допомогти їй. Вихователь пропонує дітям допомогти ляльці.
Діти беруть хусточки, вихователь читає віршований текст, діти виконують рухи руками.
Мама і дочка прали хусточки Ось так, так. (Руху розкритою долонею по дну в напрямку вперед назад). Мама і донька полоскали хусточки. Ось так, ось так. (Руху пензлем у напрямку ліворуч - праворуч). Мама та донька сушили хустинки. Ось так, так. (Руху пензлем вгору – вниз над тазиком).
- Ну, ось ми й допомогли ляльці випрати хусточки, прополоскали, струснули тепер треба їх повісити. На розтягнуту мотузку діти розвішують хусточки та закріплюючи їх прищіпками.
Заняття №20
Тема: «Їжата в кошику».
Пальчикова гімнастика "Їжачок".
Ціль: розвивати дрібну моторику пальців рук Формувати просторово-образне мислення чуттєвого сприйняття. Активізувати мовлення дітей.
Устаткування: площинні їжачки на кожну дитину, різнокольорові прищіпки для білизни, кошик, лялька - Бабка.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент – у гості приходить бабуся та приносить кошик. З кошика долинає звуки: пих – пих – пих – пих.
Хто ж це? Вихователь дістає з кошика їжаків. Звертає увагу дітей на те, що їжачки без голок. Пропонує зробити їм голки із прищіпок. Після виконання завдання грають у пальчикову гру.
Пальчикова гра: "Їжачки".
Маленький колючий їжак. До чого він гарний!
Поставити долоні під кутом один до одного. Розташувати пальці однієї руки між пальцями іншої. Ворушить прямими пальчиками. Наприкінці гри діти милуються симпатичними їжаками, граються з ними.
Заняття №21
Тема: «Як у нашого кота»
Ціль: вчити дітей виконувати рух рук, супроводжуючи читанням потішки Розвивати дрібну моторику рук. Повторити знайому потішку, створити радісний настрій.
Устаткування: зображення кота або іграшковий кіт.
Методичні прийоми:
Діти розглядають картину кота. Звертають увагу на його шубку: - Вовна м'яка, пухнаста. Шубка дуже гарна! (Хорове та індивідуальне висловлювання).
Діти разом із вихователем розглядають вуса «Дивовижної краси». Зазначають, що «Очі сміливі, а зубки білі». З'являється іграшковий котик, він пропонує помилуватися його шкіркою, вусами, очима. Просить дітей розповісти про нього пальчиками, показати кожне слово поезії жестами.
Вихователь з дітьми розучують рухи рук та пальчиків.
Як у нашого кота шубка дуже гарна,
https://pandia.ru/text/78/246/images/image012_13.jpg" width="65" height="86 src=">.jpg" width="66" height="86 src=">
Як у котика вуса дивовижної краси,
https://pandia.ru/text/78/246/images/image016_9.jpg" width="73" height="79">
Очі сміливі, зубки білі.
Після гри котик дякує дітям.
Заняття №22
Тема: «Змійка».
Пальчикова гімнастика: «Гей, гей, блакитна змійка».
Ціль: вчити викладати гудзик за розміром Розвивати моторику пальців рук, творчу фантазію малюка. Розширювати словниковий запас дітей.
Устаткування: картинка із зображенням змійки на кожну дитину, гудзики зеленого та блакитного кольору.
Методичні прийоми:
Вихователь показує змійку на картинці, питає: - Хто це? Як змійка шипить? Як вона повзає? Вихователь пропонує зобразити змійку рукою, супроводжуючи рух чотиривіршом.
Ей, ей, Голуба змійка! Оголоси, покажися, Колесом покрутись!
Діти виконують хвилеподібні рухи рукою. Вихователь пропонує підійти до столів, на яких лежать листи з контурним зображенням змійки, та пропонує викласти змійку ґудзиками. Діти милуються, змійка їм усміхається.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image018_5.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Користувач\Робочий стіл\Нова папка (2)\PIC_0049.JPG" width="216" height="136">!}
Заняття №23
Тема: «Зробимо матрьошки намисто»
Пальчикова гімнастика: «Намистинки-горошинки».
Ціль: вчити дітей нанизувати дерев'яні (або будь-які інші) намисто на нитки. Закріпити вміння чергувати предмети за кольором. Розвивати моторику пальців рук.
Устаткування: дерев'яні або будь-які інші бусинки шести кольорів, на кожну дитину, силуети матрьошок, одягнені в однотонні сукні цих же кольорів, нитки або шнури для нанизування намиста.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент – у гості прийшли матрьошки та принесли з собою бусинки та нитки різного кольору. Вихователь каже, що матрьошки хочуть, щоб діти зробили їм гарні намисто. Вихователь просить дітей вибрати намистинки, одного.
Коли діти виберуть намистини, що сподобалися, йому дають нитку і пропонують нанизувати на неї намистинки. Якщо дитині важко це робити, вихователь допомагає їй. Потім дітям пропонується знайти матрьошку, для яких вони зробили намисто. Вихователь називає колір намиста і підкреслює, що сукня у матрьошки має бути такого ж кольору. Вихователь закріплює колір сукні та намист у матрьошки. Після виконання завдання вихователь пропонує дітям пограти з пальчиками та намистинками. Діти беруть нитку з намистинками і перебирають у руці, супроводжуючи дії з текстом:
Покатаю я в руках намистинки, горошки. Стати спритними швидше, пальчики долоні.
Заняття №24
Тема: «У гостях у Шептунчика»
Ціль: вчити дітей групувати однорідні предмети, що різняться за величиною: великі гудзики - колеса у паровозика, маленькі гудзики - дим із труби кільцем. Стимулювати розвиток чуттєвого сприйняття, розвивати рухливість пальців, дрібну моторику рук.
Устаткування: іграшка «Шептунчик», лист з аплікацією паровоза на кожну дитину, 5 великих та 5 маленьких гудзиків.
Методичні прийоми:
Вихователь пропонує дітям вирушити у гості до «Шептунчика».
Діти проходять до групи, вітаються з «Шептунчиком» та сідають за столи. Вихователь каже, що «Шептунчик» приготував дітям щось цікаве, і зараз вони подивляться. Вихователь виймає з кишеньки «Шептунчика» мішечок із ґудзиками. Вихователь показує, як поставити колеса паровозу, заробив паровоз та пішов дим із труби. Під час виконання завдання уточнюється, якої форми колеса, вікно машиніста, дим із труби. Вихователь читає вірші:
Загудів паровоз І вагончики повіз, Чох – чох – чу – чу – чу – чу Далеко я укачу.
"Шептунчик".
Заняття №25
Тема: «Допоможемо зайчику»
Ціль: вчити дітей викладати доріжку з квасолі Формувати зорово-рухову координацію та почуття простору на аркуші паперу. Розвивати дрібну моторику пальців рук. Створювати позитивно-емоційне ставлення до виконання завдання.
Устаткування: картинка із зображенням будиночка та зайчика за кількістю дітей, квасоля, іграшка-зайчик.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент – у гості приходить зайчик. Він плаче, бо заблукав і не може знайти дорогу додому. Вихователь пропонує дітям допомогти кролику, пояснює, що треба викласти доріжку на картинці від кролика до будиночка з квасолі. Діти викладають доріжку: - ось і вийшла доріжка до будиночка. Діти ведуть зайчика доріжкою до будиночка. Зайчик дякує дітям за допомогу. Вихователь пропонує пограти із пальчиками.
Пальчикова гімнастика: "Зайчик".
Зайчик сірий стрибає вправно. У лапці в нього морквина.
Локтем спирається на стіл, вказівний і середній пальці розвести в сторони (вушка), решту стиснути в кулак. При вимові слів ворушити (вушками).
Заняття №26
Тема: «Погодуємо пташок»
Ціль: вчити дітей малювати вказівним пальчиком на крупі Сприяти формуванню вміння малювати способом примакування. Розвивати дрібну моторику пальців рук.
Устаткування: картинка або іграшка пташки, таці з крупою на кожну дитину
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент у гості прилітає пташка. Діти разом із вихователем розглядають її. Вихователь пропонує погодувати пташку зернятками, але для цього їх треба намалювати на крупі, але малювати ми пальчиками. Пальчики ми стиснемо, а вказівним малюватимемо. Після виконання завдання вихователь підходить з пташкою до кожної дитини, і пташка клює зернятка.
Пальчикова гімнастика: «Пташенята в гнізді».
Пташка крильцями махає І летить до себе в гніздо. Пташенятам своїм розповість, Де вона взяла зерно. Охоплюємо всі пальчики правої руки лівою долонею та ними ворушимо.
Заняття №27
Тема: «Світить сонечко у віконце» (малювання на крупі)
Пальчикова гімнастика: "Сонце".
Ціль: навчати дітей малювати пальчиком руки на крупі Продовжувати закріплення форми (кругле). Що буває ще такої форми. Розвивати дрібну моторику пальців рук. Активізувати мовлення дітей: Кругла, радісна, весела.
Устаткування: піднос з крупою на кожну дитину
Методичні прийоми:
Вихователь пропонує дітям подивитися, як яскраво світить сонечко. Запитує, яке воно? Круглий, жовтий, яскравий. Що ще буває такої форми? М'ячик, яблуко тощо. Вихователь повідомляє дітям, що сьогодні вони малюватимуть сонечко, але не на папері, на крупі і не олівцями, а своїми пальчиками. Вихователь показує, як правильно малювати. Після виконання пропонує пограти із ручками.
Пальчикова гімнастика: "Сонечко".
Сонце рано встало, Всіх діточок приголубило. (долоні схрестити, пальці широко розсунути утворюючи «сонечко з променями»).
https://pandia.ru/text/78/246/images/image029_3.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Користувач\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\PIC_0087.jpg" width="330 height=113" height="113">!}
Заняття №29
Тема: «Метелики».
Пальчикова гімнастика: «Метелик».
Ціль: продовжувати навчати дітей шнурівці Закріпити вміння правильно протягувати тасьму в отвір. Закріпити кольори. Формувати вміння правильно промовляти слова гри. Розвивати моторику пальців рук.
Устаткування: шаблони квітів з отворами, метеликів з отворами за кількістю дітей
Методичні прийоми:
На килимі (це галявина) лежать квіти та метелики. Вихователь каже дітям:
Діти подивіться, яка у нас гарна галявина, а скільки метеликів прилетіло на нашу галявину. Вихователь закріплює колір метеликів та квітів. Щоб метелики не полетіли, їх треба зашнурувати до квітки, показує як.
Після виконання завдання дітьми, вихователь грає з дітьми у пальчикову гру.
Пальчикова гра: «Метелик».
Метелик – коробочка, Відлітай під хмаринку, Там твої дітки
На березовій гілці.
Схрестити зап'ястя обох рук і притиснути долоні тильною стороною один одного. Пальці прямі "метелик сидить".
https://pandia.ru/text/78/246/images/image031_1.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Користувач\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\Фотографія0040.jpg" width="218" height="112">!}
Заняття №30
Тема: «Парасолька для зайчика» (конструювання зі сірників).
Пальчикова гімнастика: "Зайчик".
Ціль: вчити дітей викладати сірники за зразком Розвивати дрібну моторику рук. Закріпити вміння виконувати рухи рук відповідно до тексту. Виховувати доброзичливе ставлення, милосердя.
Устаткування: картки з контурним зображенням парасольки на кожну дитину, сірники.
Методичні прийоми:
У гості приходить зайчик, каже, що на вулиці йде дощ, він боїться промокнути, бо в нього немає парасольки. Вихователь пропонує дітям допомогти зайцю. Показує, як правильно викласти із сірників по контуру парасольку. За виконання завдання вихователь читає вірш:
Погода почала сердитись - Весь день ллє дощ за вікном. І щоб зайчику не застудиться, гулятиме він під парасолькою.
Зайчик каже дітям дякую, тепер йому не страшний дощ і пропонує погратись із пальчиками.
Пальчикова гімнастика: "Зайчик".
Хто там скаче на галявині? Це довговуха зайчик!
Вказівний і середній пальці витягнути нагору, мізинець і безіменний притиснути до долоні великим пальцем. Утримувати пальці у такому положенні на рахунок до 5-10.
Заняття №31
Тема: «Будиночок для їжачка».
Пальчикова гімнастика: "Їжачок".
Ціль: продовжувати вчити дітей працювати зі сірниками, викладати будиночок за зразком Закріпити назви геометричних фігур із чого складається будиночок. Розвивати дрібну моторику пальців рук. Викликати в дітей віком бажання обігравати будівництво.
Устаткування: картки із зображенням контуру будиночка, сірники на кожну дитину, площинні їжачки.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент - у гості приходь їжачок. Вихователь звертає увагу дітей на те, що їжакові ніде жити, пропонує дітям викласти із сірників будиночок для їжачка, під час виконання завдання вихователь читає вірші:
Будинок я будую у всесвіті. Є в ньому дах та антена. Є в ньому двері, і є віконце - Нехай живе в ньому їжачок.
Діти закріплюють, із яких фігур складається будиночок.
Пальчикова гра: «Будинок».
Подивися на будинок із трубою. У ньому ми житимемо з тобою.
Пальці рук поєднати під кутом, великі пальці покласти один на інший. Вказівний палець однієї руки випрямити – це труба.
Заняття №32
Тема: «Різнокольорові кришки».
Пальчикова гімнастика "Пальчики".
Ціль: вивчати дітей будувати будівлі з кришок, закріплювати колір кришок. Розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу, уяву, творчі здібності.
Устаткування: кришки різного кольору, іграшка-кішка.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент у гості приходить кішечка, вона хоче погратись із дітьми.
Пальчикова гімнастика: "Пальчики".
Великий пальчик сливи трясе, другий їх збирає. Третій у будинок несе, Четвертий висипає. Найменший - пустун Все, все, все з'їдає.
(Згинати пальці, по черзі, починаючи з великого).
- Кішечці сподобалося з нами грати, вона хоче ще пограти з різнобарвними кришками.
Діти з допомогою вихователя викладають із кришок різні будівлі, закріплюючи колір. Наприкінці заняття обіграють свої споруди. Повторити пальчикову гімнастику: "Пальчики".
Заняття №33
Тема: «Бусинки розсипалися»
Ціль: вчити дітей перебирати предмети (намистинки) за кольором. Закріпити назви кольорів. Розвивати дрібну моторику пальців рук. Створювати позитивно-емоційне ставлення до виконання завдання.
Устаткування: різнокольорові бусинки по 15-20 штук на кожну дитину, іграшка-мишка.
Методичні прийоми:
Вихователь звертає увагу дітей на те, що в гостях у нас мишка, але вона сховалася, бо зачепила хвостиком тацю з бусинками. Вони розсипалися та перемішалися. Завдання дітям: перебрати намистинки за кольором, закріпити колір намистинок. Після виконання завдання вихователь пропонує дітям знайти мишку та погратися з нею.
Пальчикова гімнастика: "На роботу".
Великий палець підвівся один. Вказівний – за ним. Середній будить безіменний. Той підняв мізинчик малий. Встали братики всі - "Ура!" На роботу їм час.
Стиснути пальці в кулачок. По черзі розгинати їх починаючи з великого. А зі слів «Встали брати всі…..» - широко розставити пальці в сторони.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image034_0.jpg" width="184" height="102 src=">.jpg" width="188" height="161 src=">. jpg" width="166" height="178 src="> 
Людмила Лєпа
«З пальчиками граємо – мова розвиваємо». Конспект НОД для дітей середньої групи
Ціль:розвивати рухливість та силу пальців рук, точність їх рухів. Закріплювати вміння узгоджувати рухи рук із текстом (через пальчикову гімнастику, пальчикові ігри).
Звукова культура мови: закріплення в дітей віком правильної вимови звуку «З», «З»;
Вчити розуміти та активно використовувати у мові радісну інтонацію висловлювання.
Словник та граматика: вчити підбирати точні визначення.
Вчити вживати слова, що позначають просторові відносини (ліва рука, права рука, узгоджувати з процесами.
Продовжувати вчити погоджувати прикметники та іменники в роді та числі.
Зв'язне мовлення: вчити виразно передавати зміст тексту.
Виховні завдання:
Продовжувати розвивати вміння слухати та розуміти пояснення (мова педагога, висловлювання дітей, діяти відповідно до завдання).
Виховувати емоційну чуйність дітей, уміння співпереживати, співчувати, радіти.
Розвивати навички комунікативного спілкування дітей.
Діти входять до зали, стають півколом, вітаються з гостями.
Вихователь:Вітаю! Ось і дітки наші прийшли! Багато у нас діток, і для кожного лагідне слово знайдеться.
Наша Сонечка в домі,
Що оладок у меді,
Що оладок у меді!
Наша Дашенька та Машенька
Солодкі яблучка у саду!
У Іллюшки та Максима руки в бік, очі в стелю.
Сеня та Ілля пішли за поріг
І впали поперек!
Вихователь:А тепер сідайте рядком, я на вас помилуюся. Хлопці, а який зараз час доби? (Ранок) Скажіть «Доброго ранку», кому ви побажали доброго ранку? (Відповіді дітей)
Гра «Доброго ранку, сонечко встало»
Ранок настав.
Сонечко встало. (Ладоні схрещені, пальці розчепірені, утворюючи «сонечко з промінчиками».)
Гей, братику Федю,
Розбуди сусідів! (Кулак правої руки стиснутий, великий палець здійснює кругові рухи).
Вставай, велетню! (Великий та вказівний пальці правої руки клацають по великому пальцю) лівої руки.
Вставай, вказівка! (Клацання по вказівному пальцю).
Вставай, сердеш! (Клацання по середньому пальцю).
Вставай, сирітко! (Клацання по безіменному пальцю).
І крихта Митрошка! (Клацання по мізинцю).
Привіт, долонько! (Клацання в центр долоні).
Усі потягнулись і прокинулися. (Руки піднімаються нагору, пальці витягуються і швидко ворушаться.)
Вихователь:Сьогодні ми з вами вирушаємо в гості до доброго та веселого кота Васько. Ну що хлопці в дорогу!
Пальчикова гра «Смішні чоловічки»
Ходили повз річку
Смішні чоловічки. (Діти парами стають навпроти один одного, пальцями «біжать» по руках).
Стрибали, скакали,
Котика шукали. (Плескають по плечах один одного).
Гладять обличчя одне одного.
Піднялися на місток
І забили гвоздик. (Руки зігнуті у ліктях).
Стукають кулачками.
Потім – бултих у річку! («Пірнають»)
Де ж чоловічки? (Показують подив).
Я ходжу, ходжу, ходжу -
Друга нового шукаю. (Знаходять нову пару).
(повторити 3 рази)
Хто нам зустрівся у дорозі?
(На доріжці сидять три мишки-іграшки)
Мишки ви не бачили кошеня?
Пальчикова гра «Кошеня»
Ішов один я доріжкою, (Показуємо один пальчик)
Ішли зі мною мої дві ніжки, (Показує два пальчики)
Раптом на зустріч три мишеня, (Показуємо три пальчики)
Ой, ми бачили кошеня! (Плескає себе долоньками по щічках і як би хитає долоньками голову)
У нього чотири лапки, (Показуємо чотири пальчики)
На лапках - гострі подряпини, (Дряпаємо нігтиками поверхню того що під рукою)
Один, два, три, чотири, п'ять (на кожен рахунок показуємо відповідне число пальчиків)
Потрібно швидко тікати! (Двома пальчиками, вказівним та середнім, тікаємо по поверхні)
Ми крокуємо по доріжці,
Піднімаємо тихо ніжки.
І не чути так ідемо,
Там дивіться попереду
Видно будиночок з дали.
Пальчикова гра «Будиночок»
Я гуляю у дворі (Бавовни долоньками по колінах по черзі кожною рукою)
Бачу будиночок на горі (Ритмічні бавовни долоньками.)
Я по драбинці зберуся (Розкрити перед собою долоні і, торкаючись по черзі кінчиками пальців, скласти драбинку, починаючи з великих пальців.)
І в віконце постукаю. (Почергово стукати кулачком однієї руки долоні іншої)
Діти, допоможіть мені вийти з будиночка. Хитра лисиця мене на замок закрила.
Вихователь:Допоможемо котику?
Пальчикова гра «Замок»
На дверях висить замок (Руки у замку)
Хто його відкрити б зміг?) Пальчики тягнемо, не розтискаючи)
Потягнули, потягнули, (Потягнули)
Покрутили, покрутили, (Обертаємо руки)
Постукали, постукали (Стукає основою долонь)
І – відкрили! (Руки розтискаються.)
З будиночка виходить кіт Васька. Вітається з хлопцями, дякує їм за порятунок.
Вихователь:Довго ми тебе шукали. Ой, дивіться комар, летить, а там осине гніздо.
Кіт Васька: Де я не бачу?
Пальчикова гра «Комар»
Летить муха навколо вуха, жжж (Водимо пальчиком навколо вуха)
Летять оси навколо носа, сссс (Водимо пальчиком навколо носа)
Летить комар, на лоб - оп (Пальчиком торкаємося лоба)
А ми його - хлоп (Ладошкою торкаємося чола)
І до вуха, зззз (Затискаємо кулачок, підносимо його до вуха)
Відпустимо комара? Відпустимо! (Підносимо кулачок до рота і дуємо на нього, розтискаючи долоню)
Кіт Васька:Я прийшов до вас не з порожніми руками, а з подарунками. Але спершу відгадайте загадку.
Ці кульки на нитці
Ви приміряти чи не хочете?
На будь-які ваші смаки
У маминій скриньці... (буси)
Діти беруть намисто і сідають на килим.
Жили-були намисто в скриньці. (Долошки обох рук складаються, а між ними поміщаються намисто.) Скринька була міцно закрита, її можна було потрясти і почути, як намисто дзвенять... (Потрясти стиснутими долоньками, піднести до вуха і послухати, як звучать намисто).
Скринька відкривається, намисто з'являються ...) Одна долоня забирається, ніби відкривається кришка скриньки.)
Намисто, намисто, здайтеся, Красою похвалиться! (Двома пальцями повільно підняти намисто догори.)
А тепер знову складеться
І тихенько спати лягайте. (Намисто повільно і акуратно складаються (двома пальцями руки) назад у долоню, а іншою долонею прикриваються зверху.)
Вихователь:Жили – були намисто. Вони лежали на полиці. Лежали і нудьгували. …Але ось хтось ненароком упустив їх. Намиста впали і зовсім засмутилися. Раптом вони почули, що хтось іде. Злякалися намисто, що їх зараз розчавлять. Ні, хтось зупинився і сказав ласкавим голосом, дивлячись на намисто згори: «Ах, який чудовий візерунок вийшов!» У цей час підійшов хтось ще й сказав: «А, на мою думку, візерунок схожий на квітку чи морську тварину!» Намисто зраділи, вони стали такими незвичайними.
Давайте і ми з вами подивимося, на які візерунки можна перетворити намисто. Кожен може, як чарівник, створити диво – зі звичайних намистів створити свій візерунок. А найголовніше не забудьте дати назву своєму візерунку.
(Діти розкладають на підлозі візерунки з намиста).
Кіт Васька:Молодці хлопці красиві у вас візерунки вийшли. У мене для вас є у будиночку подарунки. (Виносить пряники та пригощає дітей).
Ви тут радієте, грайте. А мені треба тікати мишок наздоганяти, в кішки-мишки з ними пограти.
Діти прощаються з котиком.
Картотека пальчикових ігор та вправ.
Іграшки
«Куля»
Усі пальчики обох рук – «у щіпці» і стикаються кінчиками. У цьому положенні дме на них, при цьому пальчики набувають форми кулі. Повітря "виходить", і пальчики приймають вихідне положення.
Надуємо швидко кульку.
Він стає великим.
Раптом куля лопнула, повітря вийшло.
Став він тонкий і худий.
«Мої іграшки»
Покажу вам іграшки:
Це курочки пеструшки,
Вказівний і великий пальці кожної руки з'єднати подушечками (дзьоб), решту пальців направити вгору і злегка зігнути (гребінець).
Це зайчик,
Середній і вказівний пальці правої руки направити вгору (вушка зайця), решту притиснути до долоні.
Це пес.
Долоня правої руки стоїть на ребрі (морда пса), великий палець спрямований вгору (вушко).
Ось машинка без коліс.
Праву долоню скласти у вигляді жмені та накрити нею долоню лівої руки.
Це книжки-розкладачки.
Ось і всі мої іграшки.
Руки ребрами поставити на стіл, долоні притиснути один до одного, а потім розкрити.
«Юла»
Великим пальцем проводити по кінчиках інших пальців, від вказівного до мізинця і навпаки. Виконувати як правою, і лівою рукою.
Я юлу кручу, верчу,
І тебе я навчу.
Частини тіла
"Це я"
Це очі. Ось ось.
Це вушка. Ось ось.
Це ніс, це рота.
Там спинка. Тут живіт.
Це ручки. Хлоп-хлоп.
Це ніжки. Топ-топ.
Ох втомилися втрьох лоба!
Діти показують частини тіла та виконують рухи відповідно до тексту.
Одяг
«Я рукавичку одягаю»
Я рукавичку вдягаю,
Я в неї не потрапляю.
Погладжують по черзі однією рукою іншу, наче одягають рукавички.
Порахуйте хлопці,
Скільки пальців біля рукавички.
Раз два три чотири п'ять.
Загинають пальчики.
Осінь
«Листопад»
Листопад, листопад!Руки підняти.
Листя за вітром летять: Похитуючи кистями з боку в бік,
повільно опускати руки (листя опадає).
З клена - кленовий, Пальці випрямити та максимально розвести в сторони.
З дуба – дубовий, Пальці випрямити та щільно притиснути один до одного.
З осики - осиновий, Вказівний та великий з'єднати у вигляді кільця.
З горобини-горобиновий. Пальці випрямити і трохи розвести в сторони.
Повне листя ліс і сад Бавовни в долоні.
То радість для хлопців!
«Восени»
Вітри яблуні хитають.
Руки стоять на столі, спираючись на лікті (стволи), пальці розведені убік (крони яблунь). Похитувати руками.
Листя з гілок облітають.
Кисті рук розслаблені, розташовані паралельно до столу. Плавними рухами з боку на бік повільно опускати кисті рук поверхню столу (листя опадають).
Листя падає в саду,
Їхніми граблями я гребу.
Пальці обох рук подушечками спираються на поверхню столу (граблі). Піднімаючи руки, пошкребти пальцями на поверхні столу, зображуючи роботу граблями
Взуття
«Нові кросівки»
Загинати на обох руках пальчики по одному, починаючи з великих пальців.
Як у нашої кішки
На ногах чобітки.
Як у нашої свинки
На ногах черевики.
А у пса на лапках
Сині капці.
А козеня маленьке
Взує валянки.
А синочок Вовка -
Нові кросівки.
Ось так, ось так,
Нові кросівки.
«Крокувати» вказівним і середнім пальчиками по столу.
Вправа із пробками
Беремо пластмасові кришки від пляшок (4 штуки) і надягаємо їх на вказівні та середні пальці як взуття. І йдемо пальцями, як ніжками, не відриваючи «Взуття» від поверхні столу.
Кришки пальчики взули,
Сміливо в них вперед зробили крок.
І пішли провулком
На веселу прогулянку.
Пальці - немов балеринки,
Але одягнені в черевики.
Кожен пальчик - ніби ніжка,
Тільки човгає трішки.
Фрукти
«Яблука»
Великий пальчик яблука трясе.
Щітки стиснуті в кулак, розгинаємо великий пальчик.
Другий їх збирає.
Третій їх додому несе.
Розгинаємо середній палець
Четвертий висипає.
Розгинаємо безіменний.
Найменший – пустун.
Розгинаємо мізинець
Все, все, все з'їдає.
«Компіт»
Будемо ми варити компот, Ліва рука – «ковшик», права імітує помішування.
Фруктів потрібно багато ось:
Будемо яблука кришити, Загинають пальчики з великого.
Грушу ми рубатимемо,
Відтиснемо лимонний сік,
Злив покладемо на пісок.
Варимо, варимо ми компот. Знову «варять» та «помішують».
Пригостимо чесний народ. Розвести руки убік.
«Сливи»
Щітки стиснуті в кулак.
Великий пальчик сливи трясе. Розгинаємо великий палець.
Другий їх збирає. Розгинаємо вказівний палець.
Третій їх додому несе. Розгинаємо середній палець.
Четвертий висипає. Розгинаємо безіменний.
Найменший – «шалун»Розгинаємо мізинець.
Все, все з'їдає.
Овочі
Капустка
Ми капустку рубаємо-рубаємо,Рухи прямими долонями вгору-вниз
Ми капустку солимо-солимо,почергове погладжування подушечок пальців
Ми капустку трьом-трьом,потирати кулачок об кулачок
Ми капустку тиснемо-тиснемо.стискати та розтискати кулачки
«Ріпка»
Тягнуть, тягнуть бабка з дідусемВитягування пальців за нігтьові фаланги
З землі велику ріпку:
Ось прийшла б наша онука,Однойменні пальці торкаються один одного.
Допоміг би собачка Жучка.
Де ж кішка, мишка – крихта?
Хоч трималася міцно,
Витягнута ріпка.
Зима
«Снігурі»
Ось на гілках, подивися, Чотири бавовни руками.
У червоних майках снігурі.
Розпушили пір'їнки. Зображують «крильця»
Гріються на сонечку.
Головою крутять, Повороти головою.
Відлітати хочуть.
Киш! Киш! Полетіли!Обертальні рухи кистями рук.
За хуртовиною, за хуртовиною!
«Сніжинки»
Ла-ла-ла, ла-ла-ла,
Хмара по небу пливла.Пальці обох рук з'єднати подушечками та округлити
у формі кулі (хмара).
Раптом із хмари над землеюРуки підняти вгору, пальці розвести убік.
Полетів сніжинок рій.Повертати кисті, повільно опускаючи руки (сніжинки летять).
Вітер дунув, загув.Подути на кисті рук (губи округлити і злегка витягнути вперед).
Рой сніжинок вгору злетів.Струсити руками, піднімаючи вгору,
обертати ними (сніжинки летять).
Вітер з ними паморочиться,Обертати кистями, поперемінно схрещуючи руки.
Можливо потоваришує.
Новий рік
«Ялинка»
Перед нами ялинка. Пальці переплетені, великі підняті догори.
Шишечки, голочки, Кулачки, голочки - розсунути пальці.
Кулі, ліхтарики, Долоні тримати «ковшиком».
Зайчики та свічки, З'єднати обидва кулачки разом, вказівні пальці вгору ("Вуха
зайчиків.
Зірки, чоловічки. Долонька у вигляді зірки, «чоловічки» - бути схожим на пальчики.
Домашні птахи
«Домашні птахи»
Є у курки курча,Великим пальцем по черзі торкатися інших, починаючи з мізинця.
У гуски є гусеня,
У індички - індичко,
А качка має каченя.
У кожної мами малюки,Показати всі пальчики, граючи ними.
Всі гарні гарні!
«Півник»
Наш гарний півник Обидві руки стиснуті у кулачки.
Догори підняв гребінець. Розтиснути долоні.
Крильцями махає. Кистями помахати у повітрі.
На галявині танцює.
Крихітки хлібні клює. Вказівними пальцями постукати по столу.
Строкатих курочок кличе. Кистями рук зробити привабливі рухи.
Домашні тварини
«Зустрічалися»
На кожну фразу з'єднувати однойменні пальці лівої та правої рук по одному починаючи з мізинця. На останню фразу показати «роги», одночасно випрямивши вказівні пальці та мізинці.
Зустрілися два кошеня: «Мяу - мяу».
Два цуценята: «Ав - ав».
Два лоша: «І-го-го»
Два теляти, два бики:
"Му-у". Дивись, які роги!
«Кіт на піч пішов»
Кіт на піч пішов, Пальчики крокують.
Горщик каші знайшов. «Горщик з долонь».
На печі калачі, Долоні «ліплять калачі»
Як вогонь гарячі. Подуть на долоні.
Пряники дбають,
Коту в лапи не даються. Погрозити пальчиком.
«Собака»
У собаки гострий носик,
Є і шия,
Є й хвостик.
Права долоня на ребро, на себе. Великий палець нагору, вказівний, середній, безіменний разом. Мізинець поперемінно опускається і піднімається («гавкає собака»)
Дикі тварини
«Є у кожного свій дім»
Діти загинають на обох руках пальці: по одному пальцю на кожну двовірш.
У лисиці в лісі глухому
Є нора – надійний будинок.
Не страшні взимку хуртовини
Білочка в дуплі на ялинку.
Під кущами їжак колючий
Нагрібає листя в купу.
З гілок, коріння, трави
Хатки роблять бобри.
Спить у барлозі клишоногий,
До весни смокче там лапу.
Є у кожного свій будинок,Вдаряють долонями та кулачками по черзі.
Усім тепло затишно у ньому.
«Білочка»
Великим пальцем по черзі торкатися решти пальців, виконуючи вправу спочатку однією рукою потім іншою рукою.
Стрибає по гілочках
Невелика білочка.
Миготить хвостик серед гілок.
Хто викрадеться за нею?
Посуд
«Помічник»
Посуд миє наш Антошка,Потирати долоні один об одного (мити посуд).
Миє вилку, чашку, ложку, Розгинати пальці з кулачка, починаючи з мізинця. Виконувати
імітуючі рухи.
Вимив блюдце та склянку
І закрив міцніше кран.
Весна
«Жайворонок»
Діти показують рухами кистей рук, як летить пташка.
Пташка, пташка, прилітай!
Весну-червону зазивай!
Пташка крильцями махає,
Розважає дітей наших!
«До нас весна прийшла»
До нас весна прийшла,
Красиві квіти принесла!Ручки простягають вперед "з букетом".
У палісадник ми пішли
І вінок собі сплели!Пальчики рухаються, наче плетуть вінок.
родина
«Радіють дорослі та діти»
Виконання за зразком за педагогом рухів: на кожен рядок діти загинають пальчик, 6 рядок – стискати та розтискати кулачок.
Хто ще радіє сонечку?
Радіє дідусь,
Радіє бабуся,
Радіє матуся,
Радіє татко,
Дуже тішуся я.
Рада сонцю вся родина!
«Квіточка для матусі»
Ой, у нашому квітнику
Велика квітка на стеблині.Розкривати та закривати кулачок, пальчики, наче пелюстки.
Від вітерця гойдається, Рухи руками вправо-ліворуч.
І мені посміхається! Міміка, жести.
Я матусю поцілую
І квіточку подарую їй!
"Родина"
З кожним рядком діти загинають по одному пальчику, починаючи з великого.
Цей пальчик - дідусь,
Цей пальчик – бабуся,
Цей пальчик - матуся,
Цей пальчик - татко,
Цей пальчик – я.
Ось і вся моя сім'я!
Меблі
«Меблі»
Крісло стіл, диван, ліжко,Пальці обох рук по черзі затискати у кулачки.
Полиця, тумбочка, буфет,
Шафа, комод та табурет.
Багато меблів назвав -
Десять пальчиків затиснув! Піднімати затиснуті кулачки вгору.
«Багато меблів у квартирі»
Один два три чотири, Ритмічно стискати та розтискати кулачки.
Багато меблів у квартирі.
У шафу повісимо ми сорочку, Загинати пальчики, починаючи з великих,
на кожну назву меблів.
А в буфет поставимо чашку.
Щоб ніжки відпочили,
Посидімо трохи на стільці.
А коли ми міцно спали,
На ліжку ми лежали.
А потім ми з котом
Посиділи за столом,
Чай із варенням дружно пили.
Багато меблів у квартирі!Ритмічно по черзі плескати в долоні і стукати кулачком об кулачок.
«Стілець»
Ніжки, спинка та сидіння -Ліва долоня – вертикально вгору. До її нижньої частини додається
кулачок (великим пальцем до себе)
Ось вам стілець на подив.
Транспорт
«Транспорт»
Будемо пальчики згинати-Стискати та розтискати пальчики.
Будемо транспорт називати:
Машина, вертоліт,По черзі розтискати пальчики, починаючи з мізинця.
Трамвай, автобус, літак.
П'ять пальців ми в кулак затиснули,Стиснути пальці в кулачок, починаючи з великого.
П'ять видів транспорту назвали.
«Пароходик»
Пароходик у морі був.Долоні з'єднати у формі чаші.
Ось він до пристані приплив. Зробити хвилеподібні рухи у повітрі.
Загув у свою трубу: "У - у - у!" Одночасно поворухнути великими пальцями.
Комахи
«Комахи»
Дружно пальчики вважаємо-Стискати і розтискати кулачки.
Комах називаємо:
Метелик, коник, муха,По черзі згинати пальці в кулачок, починаючи з великого.
Це жук із зеленим черевом.
Це хто ж тут дзвенить?
Ой, комар сюди летить!Обертати мізинцем.
Ховайтеся! Заховати руки за спину.
«Метелик»
Схрестити зап'ястя обох рук і притиснути долоні тильною стороною один до одного. Пальці прямі. «Метелик сидить». Імітувати політ «метелика».
Метелик-коробочка,
Відлітай під хмарку.
Там твої дітки
На березовій гілці.
Літо
«Дзвіночки»
У хованки пальчики грають Стискати та розтискати пальці рук.
І головки прибирають, Відкривати та заплющувати очі.
Немов сині квіти,
Розпускають пелюстки Зводити і розводити пальці віялом.
Нагорі гойдаються,Гойдання та нахили кистей вправо-вліво.
Низько нахиляються.
Дзвіночок блакитнийКругові рухи пензлями.
Вклонився, повернувся
До нас із тобою.
Дзвіночки-квітиПовороти кистями вправо-ліворуч,
Дуже ввічливі, а ти? Долоні зверху опустити на стіл.
Що робити після дощу?
Що робити після дощу? З'єднуємо по черзі всі пальці з великими.
По калюжках скакати! Щіпоту однієї руки приставляємо в центр долоні іншої.
Що робити після дощу? З'єднуємо всі пальці рук із великими.
Кораблики пускати! Малюємо обома руками вісімку.
Що робити після дощу?
На веселці кататись! Руки перед грудьми, кисті опущені донизу, кожна рука окреслює дугу.
Що робити після дощу? З'єднуємо усі пальці з великими.
Та просто посміхатись! Усміхаємось.
