Розповідь української народної казки рукавичка. Конспект заняття з розвитку мовлення "Рукавичка" план-конспект заняття з розвитку мовлення (молодша група) на тему Збагачувати словниковий запас дітей
Конспект заняття з розвитку мови у другій молодшій групі
Читання української казки «Рукавичка»
Ціль: продовжувати виховувати в дошкільнят уміння слухати казку, ознайомитися з розвитком дії, співпереживати героям твори.
Завдання:
- Підтримувати бажання дітей до театрально-ігрової діяльності; (Пізнання).
- Продовжувати навчати вмінню вести діалог із педагогом: слухати та розуміти задане питання, відповідати на нього; (комунікація).
- За допомогою моделювання сприятиме розвитку навичок виразної та емоційної передачі казкових образів.
- Розвивати чуйність, бажання допомогти ближньому (соціалізація, комунікація)
- Виховувати інтерес до художнього твору.
Попередня робота:
Читання російської народної казки «Рукавичка»
Бесіда з дітьми з прочитаного твору
Розучування фізхвилинки
Обладнання: гуртки різноманітного кольору та величини (сірий, білий, помаранчевий, коричневий, великий сірий та коричневий); книжка з картинками «Теремок», сліди, ширма.
Хід заняття
Вихователь: - Хлопці, подивіться, сліди.Давайте вирушимо цими слідами, подивимося, куди вони приведуть. (Діти проходять поруч із викладеними трафаретами слідів.)
Куди вони нас приведуть? Якийсь сніговий кучугур! Я зараз підійду ближче і подивлюся, що там, а ви сядьте, відпочиньте.
Ой, тут казка!
Показ театру за казкою «Рукавичка». (Оповідач – вихователь, ляльковод-вихователь).
Ішов дід лісом, а за ним біг собачка. Ішов дід, ішов, та й упустив рукавичку. Ось біжить мишка, влізла в цю рукавичку і каже:
Тут я житиму.
Біжить зайчик. Підбіг до рукавички, питає:
Мишка - шкрябання. А ти хто?
А я зайчик – побігайчик. Пустіть і мене!
Іди.
Ось їх уже двоє. Біжить лисичка:
Хто, хто у рукавичці живе?
Мишка - шкрябання, зайчик - побігайчик. А ти хто?
А я лисичка-сестричка. Пустіть і мене!
Ось їх уже три сидять. Дивись, біжить дзига - і теж до рукавички, та й питає:
Хто, хто у рукавичці живе?
Мишка - шкрябання, кролик - побігайчик, та лисичка-сестричка. А ти хто?
А я дзига - сірий бочок. Пустіть і мене!
Ну йди!
Вліз і цей. Вже стало їх п'ятеро.
А тут затріщали сучки: вилазить ведмідь і теж до рукавички підходить, реве:
Хто, хто у рукавичці живе?
Мишка - шкрябання, зайчик - побігайчик, лисичка-сестричка, дзига - сірий бочок. А ти хто?
Гу-гу-гу, вас тут забагато! А я ведмедик - батюшка. Пустіть і мене!
Як ми тебе пустимо? Адже й так тісно.
Та якось!
Ну йди, тільки з краєчку!
Вліз і цей. Шестеро стало, та так тісно, що рукавичка того й дивись, розірветься.
А тим часом дід схопився – немає рукавички. Тоді він повернувся шукати її. А собачка вперед побігла. Бігла, бігла, дивиться - лежить рукавичка і ворушиться. Собачка тоді:
Гав гав гав!
Звірі злякалися, з рукавички вирвалися - та врозтіч по лісі. А дід прийшов і забрав рукавичку.
Фізмінутка.
Питання щодо казки:
Хлопці згадуємо, хто ж втратив рукавичку. Хто перший почав жити у рукавичці? Так, мишка-норушка. А який за кольором та величиною буде гурток? Чому сірий та маленький?
Після цього педагог підкреслює, що тільки дружні звірі можуть жити разом і не сваритися. Давайте мені покажіть, які ви дружні. Для цього ми станемо в коло, візьмемося за руки, посміхнемося один до одного. (Звучить музика). А яка за характером звучить мелодія (Весела, грайлива, танцювальна). Молодці, хлопці.
НОД щодо розвитку зв'язного мовлення, з використанням методу моделювання в середній групі.
"Переказ української народної казки "Рукавичка"
Програмні завдання:
формувати в дітей віком вміння емоційно сприймати зміст казки, запам'ятовувати дійових осіб і послідовність дій, завдяки методу моделювання;
розвивати пам'ять, логічне мислення, образне мовлення;
вправляти у словотворі;
закріплювати поняття про сенсорні зразки;
розвивати дрібну моторику;
виховувати моральні якості;
розвивати мовну ініціативу, мовленнєву самостійність, комунікативні навички.
Словник: Активізувати у мовленні слова і вирази: Бюро, мишка-поскребка, Жаба-стрибушка, Зайчик-побігайчик, Лисичка-сестричка,
Дзига - сірий бочок, Кабан-кликан, Ведмедик-батюшка, прислів'я «У тісноті, але не в образі»
Обладнання: Пальчиковий театр «Рукавичка», що зображають героїв казки, рукавички, набори кіл на кожну дитину різного кольору та розміру, смужки для моделювання казки.
Попередня робота: Читання казки, перегляд мультфільму. розгляд ілюстрацій.
Хід заняття:
Діти вітають гостей:
Зібралися всі діти в коло
Я твій друг і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І гостям ми посміхнемося.
Здрастуйте, гості!
Вихователь:Хлопці, я хочу розповісти вам одну історію. Маю знайому дівчинку Машу. І буває вона такою розсіяною.
Одягається в дитячий садок - загубилася сукня.
І на стільці немає,
І під стільцем немає,
На ліжку немає,
Під ліжком нема.
Ось така Маша-
Маша-розгубила.
А серед вас є такі Маші-розгуби? (Відповіді)
А я знаю, що іноді бувають і в нашій групі Маші-розгублені.
І тому сьогодні ми відкриваємо «Бюро знахідок» (Підходять до «Бюро знахідок») коробка з написом.
Хлопці, як ви вважаєте, навіщо потрібне таке бюро? (Відповіді)
Правильно, у нашому «Бюро» зберігаються втрачені речі, які чекають на своїх господарів.
Вихователь відкриває коробку, дістає шапку.
Вихователь:У нашому "Бюро знахідок" зберігається шапка. Якого вона кольору? (Відповідь), з чого зроблена? (Пов'язана з ниток). Хто господар цієї шапки?
Потім дістає машинку, м'яку іграшку, м'яч, ставить запитання і знаходить господарів, останньої дістає рукавичку.
Вихователь: А що це? (Варежка). Як ще можна назвати? (Рукавичка)
Прислухається: Та вона не проста. Якісь голоси лунають із неї. Вихователь заглядає у рукавичку. Хлопці, у рукавичці хтось сидить.
Бажаєте дізнатися хто?
Гра «Відгадай загадки»
Вихователь загадує дітям загадки.
Після кожної відгадки вихователь дістає звірятко і ставить на стіл.
Сидить у нірці, їсть хліба кірку. (Мишка)
Скаче звірятко
Чи не рот, а пастка.
Потраплять у пастку
І комар, і мушка. (Жаба)
Що за звір лісовий
Встав як стовпчик під сосною,
І стоїть серед трави
Вуха більше за голову. (Заєць)
Руда, злодійкувата, перед усіма винна? (Лиса)
Сіруватий, зубастий, лісом нишпорить, овець, телят шукає. (Вовк)
Цей звір із двома іклами,
З дуже потужними ногами
І з коржом на носі.
Роє землю він у лісі. (Кабан)
Він у барлозі спить взимку
Під величезною сосною,
А коли прийде весна –
Прокидається від сну. (Ведмідь)
Як ви вважаєте, з якої казки прийшли до нас ці герої? (Відповіді)
Правильно. З казки «Рукавичка»
Підбір прикметників до героїв казки.
Погляньмо на екран і розповімо про героїв цієї казки.
На екрані проектора з'являються зображення тварин.
Яка мишка: сіренька, маленька, м'яка, спритна.
Яка жаба: зелена, холодна, слизька, мокра.
Який зайчик: білий, швидкий, косий, боягузливий.
Яка лисичка: руда, пухнаста, хитра, м'яка, гарна.
Який вовк: сірий, великий, зубастий, страшний, злий.
Який кабан: великий, сердитий, ікластий.
Який ведмідь: великий, клишоногий, коричневий, товстий.
Молодці, хлопці.
А зараз, розкажемо цю казку.
Вибирайте собі героя. (Діти обирають героя, надягають на пальчик) І так, казка починається.
Діти, разом із вихователем, переказують казку з ролей.
Вихователь під час розповідання казки показує ілюстрації на проекторі.
Вихователь:Молодці, добре розповіли, давайте повернемо звірят у їхній будиночок. Хоч і маленька рукавичка, звірі живуть у ній дружно, не сваряться. В тісноті та не в образі. Ви теж дружні веселі хлопці, стаєте швидше гуртком.
Фізкультхвилинка. "Дівчата й хлопчики"
Дівчатка та хлопчики: хлоп, хлоп, хлоп
Стрибають як м'ячики: стриб-скок, стриб-скок.
Ніжками топчуть: топ, топ, топ.
Весело регочуть: ха, ха, ха.
Очками моргають (ритмічне заплющування очей)
Після відпочивають (сідають на подушки).
Лунає стукіт у двері. Заходить дідусь. Діти зустрічають. Вітаються.
Дідусь:Вітаю. У вас відкрилося «Бюро знахідок»?
Вихователь:Дідусю, ви щось втратили?
Дідусь:Ішов лісом, втратив рукавичку. А тепер і не знаю, як бути, адже зима на вулиці, мороз.
Вихователь:Ми знайшли вашу рукавичку. (Показують)
Дідусь:Ай та молодці, дякую вам, хлопці.
Вихователь:Тільки ми не можемо вам її зараз віддати. Там живуть звірі.
Дідусь:Як так? Які звірі?
Вихователь:Хлопці вам зараз не тільки розкажуть, але й покажуть. (Встають за стіл)
Перед вами лежать кружки різного кольору та розміру. Уявіть, що це звірятка. Подивіться на них уважно, підберіть до кожного героя казки коло певного кольору та розміру.
Наша казка гулятиме довгою широкою доріжкою зліва направо. Згадайте, хто першим прийшов до рукавички?
Чому ти вибрав саме цей кружечок?
Хто наступний? Хто прийшов другим, третім тощо? Скільки всього звірів прийшло до рукавички? і т.д.
Діти з допомогою моделей викладають казку на смужці.
Дідусь:Тепер я знаю, що сталося. Як мені бути? І звірят шкода, і мені без рукавички ніяк не можна...
Вихователь:Не засмучуйтесь, дідусю, (задумалася) я знаю як вам допомогти і звірів не образити. Десь були у нас у бюро знахідок перчатки.
Я зараз їх принесу, а ти, дідусь пограй із нашими хлопцями.
Дідусь.Давайте, хлопці, зліпимо сніговика.
Пальчикова гімнастика «Сніговик»
Давай, друже, (поманити однією рукою)
сміливіший, друже, (поманити іншою рукою)
Каті по снігу свій сніжок (руки стиснуті в кулаки, кругові рухи перед собою)
Він перетвориться на товсту грудку, (зробити руками коло)
І стане кому сніговиком. (руки півколом піднято над головою)
Його посмішка така світла! (пальчиками вказівними зробити посмішку)
Два очі... капелюх... (показати на очі, руку в кулаку поставити на голову)
Ніс... мітла. (показати на ніс, показати долоні з розчепіреними пальцями)
Але сонце припече трохи (показати нагору)
На жаль! - І немає сніговика. (знизати плечима)
Вихователь дістає вирізані з білого паперу рукавички, наклеєні на кольоровий картон.
Діти, наші рукавички білі, сумні. Давайте їх прикрасимо та подаруємо звіряткам гарні будиночки.
Діти сідають за столи і вихователь роздає їм перчатки. Виконується аплікація з приклеюванням на шаблон перчатки з паперу круп та вати.
Будиночки вийшли теплі, великі, красиві, звіряткам буде в них добре. Коли наші рукавички висохнуть, ми ось у цьому конверті (вихователь показує великий білий конверт) відішлемо їх нашим звіряткам у ліс.
Вихователь:А цю рукавичку ми вам, дідусю, повертаємо.
Дідусь:Спасибі хлопці. Бачу, що ви дружні, добрі, дбайливі, вмілі справжні друзі. Прощається. Іде.
Вихователь.Настав час розлучатися
І з героями прощатися,
Але не будемо сумувати,
Казку чекатимемо в гості.
Усі артистами сьогодні побували,
Казку «Рукавичку» показали,
Усі старалися, були молодці,
Поплескайте нам, гості, від душі!
Діти прощаються з гостями та йдуть до групи.
Маріупольська СОШІI- IIIст.№21 Донецької облради
Конспект заняття з театралізованої діяльності у дошкільній різновіковій групі дітей з ГНР.
підготувала:вихователь Тарасенко Ю.В.
«Театралізована діяльність як засіб розвитку комунікативних навичок дітей з ГНР та їх успішної соціалізації»
Тема заняття: показуємо казку «Рукавичка»
Виховні- Виробляти навчальні навички - Вміння дослуховувати казку до кінця, тримати правильну (робочу) позу за столом; виховувати вміння наслідувати; вчити узгоджувати свої дії під час проведення простої інсценування.
Навчальні- удосконалювати дрібну моторику; вчити використовувати в активному мовленні прийменники «в», «під»; вчити допомагати проводити просте інсценізацію знайомої казки;
Розвиваючі- розвивати слухову та зорову увагу дитини, логічне мислення – вміння порівнювати, аналізувати.
Оснащення:
Кошик
Скринька з масками для театралізації
Кольорові зображення персонажів казки
Предметні картинки «Житла тварин»
Хід заняття.
Діти та вихователь входять до групи.
Вихователь:Проходьте, хлопці, подивіться, наскільки багато у нас сьогодні гостей. Давайте привітаємось.
Вітаю (діти кивають головою), Добридень (Розводять руки в сторони), Привіт (махають рукою).
1.Організаційний момент
Вихователь:Хлопці, сьогодні я пропоную вам здійснити подорож у незвичайну, казкову країну, в країну, де відбуваються чудеса та перетворення, де оживають ляльки та починають говорити звірі. Ви здогадалися, що то за країна?
Діти:– ТЕАТР!
Вихователь:А чи знаєте ви, хто живе у цій країні?
Діти:- Ляльки, казкові герої, артисти.
Вихователь:Так, хлопці. Ви правильно сказали. А що роблять артисти, ви знаєте? (Відповіді дітей) А чи ви хотіли б стати артистами?
Діти:- Так
Вихователь:Ви готові вирушити зі мною?
Діти: Так.
Вихователь:
Доріжкою в сад я йшла.
І подаруночок знайшла.
А подарунок не простий.
У ньому цікаві картинки.
Що ж зображено на картинках? (тварини)
Вам треба відгадати загадки.
Слухайте уважно!
Вихователь загадує загадки:
Пі, пі, пі - вона сказала,
Одразу в нірку втекла.
Що ж це за малеча?
Це маленька (Миша).
Де ви її знайдете?
Ну звісно ж, у болоті!
Зелена, як трава,
Каже: "КВА, КВА, КВА!" (Жаба)
Приг-скок, Приг-скок,
Довго вушка – Білий бік. (Заєць)
Хвіст пухнастий, хутро золотисте,
У лісі живе, курей у селі краде. (Лиса)
Якщо довго в черевці порожньо,
На місяць він виє сумно. (Вовк)
У нього, ікла, торчком,
Землю риє п'ятачком,
Грязьових, любитель, ванн,
Він - неохайний...(кабан)
Косолапий і великий,
Спить у барлозі він узимку.
Любить гулі, любить мед,
Ну, хто ж назве? (Ведмідь)
Хто там дуже голосно гавкає,
Нікого до хати не пускає?
Зла мабуть, однак,
Адже звуть її - (Собака)
Дві сестрички,
Дві плетінки
З овечої пряжі тонкої.
Як гуляти - їх одягати,
Щоб не мерзли п'ять та п'ять. (Варежки)
Діти відгадують загадки, вихователь виставляє з кошика на стіл фігурки тварин із площинного театру.
2. Переказ та інсценування казки.
Вихователь: Хлопці, в якій казціці звірі усі разом зустрілися?
Діти: « Перчатка »
Вихователь:Ви пам'ятаєте казку «Рукавичка»?
Діти:Так.
Вихователь:Згадаймо її з вами і спробуємо її програти. І в цьому нам допоможе наша чарівна скринька. У скриньці лежать маски для театру.
Як перчатка опинилася у лісі?
Хто перший із звірів знайшов її? (мишка-норка)
Потім хтось помітив рукавичку? (жаба-квакушка)
Хто потім біг лісом? (зайчик-побігайчик)
А потім хтось попросився до звірів? (лисичка-сестричка)
Потім прийшов ... (дзига-сірий бочок)
І повз пробігав... (кабан-іклан)
І тут повз проходив ... (Ведмедик-косолапий)
Але прийшовши додому дід побачив, що втратив рукавичку і вирушив у ліс її шукати. Хто знайшов рукавичку? (собака)
Коли собака знайшов рукавичку звірі ... (злякалися і розбіглися)
Коли хлопці дадуть відповідь на запитання вихователь одягає маску, одному з дітей, тим самим дитина «перетворюється» на актора. Коли ролі отримані, пропонуємо дітям показати казку, вихователь виступає у ролі оповідача.
Вихователь:Які ви у мене молодці. А зараз сядемо всі за столи.
3. Розвиток лексики та граматики
Вихователь: Хлопці давайте згадаємо де живуть звірі у лісі! Де мешкає зайчик?
Діти: Під кущем
(запропонувати кожній дитині розселити звірів на картинці. У кожного набір тварин та сюжетна картинка)
Вихователь: Як називається будинок у мишки?
Діти: Норка.
Вихователь: Як називається будинок у лисиці?
Діти: Нора.
Вихователь: Де живе вовк?
Діти: У лігві
Вихователь: Як називається будинок ведмедя?
Діти: Берлога.
Похвалити кожну дитину.
4. Підбиття підсумків.
Усі артистами сьогодні побували. Дуже добре все показали. Усі намагалися, молодці!
Вихователь:
Діти, сподобалося вам?
А що вам сподобалось?
Хто з героїв казки вам сподобався найбільше і чому?
Вихователь: Молодці. Ось і настав кінець нашому казковій подорожі, а нашим героям час у свою казку повертатися. Скажімо їм – до побачення.
Вихователь: І час нам прощатися з нашими гостями!
Діти: (роблять низький уклін) До побачення!
Ірина Чеботарьова
Конспект заняття з народної казки «Рукавичка» з використанням ІКТ
Ціль:
Розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми.
Завдання:
Навчальні:
Вправляти у виразному виголошенні приголосних звуків, виділяючи м'якість та твердість "м"і «Мь»у словах та фразової мови;
Допомогти дітям згадати народну казку« Перчатка» , викликати бажання пограти у неї.
Розвиваючі:
Розвивати вміння стежити за розвитком дії та імітувати характерні дії персонажів казки;
Сприяти формуванню діалогічного мовлення.
Виховні:
Формувати дбайливе, поважне ставлення до оточуючих.
Попередня робота:
Читання народної казки« Перчатка» та розгляд ілюстрацій;
Перегляд презентацій народної казки« Перчатка» , «Теремок»;
Інсценування народної казки« Перчатка» за допомогою настільного театру;
- Проведення ігор та вправ: «Теремок», «Скажи ласкаво», "Що змінилося?";
Перегляд мультфільму «Варежка».
Матеріал:
іграшка-кішка, кошик, проектор, інтерактивна дошка, ноутбук, блюдце.
Вихователь до ООД виставляє у роздягальні кошик із кішкою (можна попросити нянечку нявкнути).
У: Проходьте, хлопці, подивіться, як багато у нас сьогодні гостей Давайте привітаємось.
Вітаю (Діти кивають головою).
У: Ой, хлопці, ви нічого не чуєте? Мені здається, що цей дивний звук за дверима.
Хто нявкнув біля дверей
Відкривайте швидше
Дуже холодно часом
Мурка проситься додому
Вихователь заносить кошик на килимок та починає з дітьми розглядати вміст кошика.
У: Давайте привітаємося з кішечкою
Діти вітаються.
У: Давайте пошкодуємо її, вона замерзла, на вулиці холодно Які ви добрі, хлопці, молодці. Кішечку звуть Мурка.
Діти розглядають і розповідають про теяка Мурка (красива, м'яка вовна та ін.)
У: Погладьте її Мурка має м'які лапки, а під ними подряпини. А що вона робить кігтиками?
Діти думають і висловлюють свої припущення.
Кіготками кішка дряпається і ловить мишей (Діти показують і називають).
У: Хлопці, щось Мурка засумувала Як ви вважаєте, чому?
Відповіді дітей
А може, вона хоче їсти? А що любить їсти кішка?
Відповіді дітей
Вихователь підводить дітей до відповіді «молоко»і пропонує зробити з долонь блюдце, маленьку миску.
Діти складають долоні у формі човника. Вихователь тим часом підносить кішечку до «блюдцям»ніби годує.
Діти разом із вихователем промовляють потішку.
Киска до дітей підійшла
Молочка просила.
Молочка просила,
"Мяу"- говорила
Мяу-мяу-мяу.
У: Молодці, Мурка заснула Поки наша кішечка спить, давайте тихенько пограємо в казку
"Тілі - тилі - тилі - бом,
Відкривайся казки будинок!"
Вихователь звертає увагу дітей до інтерактивної дошки.
У: Хлопці, що за казкау гості до нас прийшла?
Відповіді дітей.
З'являється другий слайд з переплутаним порядком появи звірів.
Вихователь звертає увагу дітей на картинку.
У: Хлопці, подивіться, художник малював цю картинку і щось у ній переплутав Допоможемо художнику все виправити.
Відповіді дітей.
Хто першим до рукавичці прибіг?
(мишка – норушка)
У: Правильно!
Вихователь просить одного з дітей сховати мишку за рукавичку.
У: А як мишка каже?
Відповіді дітей.
Вихователь пропонує хлопчикам бути зайчиками, а дівчаткам перетворитися на лисичок: показати граціозну ходу лисички, вальяжну міміку
У: І тут до рукавичціпідійшов дзига – сірий бочок.
Вихователь підводить картинку дзиги до рукавичці. Просить допомоги у хлопців сховати дзигу в рукавичку.
Дитина ховає дзигу.
Вихователь звертає увагу на картинку кабана - ікла.
У: Хлопці, а чому кабан – кликан, який він?
Відповіді дітей.
Тому що ікла назовні, є щетина, копитця, п'ятачок як у свині.
Ховають за рукавичкукабана - ікла і медведюшку - батюшку.
На інтерактивній дошці з'являється третій слайд з «роздутий рукавичкою»
У: Подивіться, яка велика стала рукавичка!
Відповіді дітей.
Звірі злякалися і розбіглися в різні боки.
У: Все правильно! Яка перчатка тепер?
Вихователь звертає увагу на розмір рукавички.
Відповіді дітей
Перчатказнову стала маленькою.
У: Все правильно! Який кінець у казки?
Відповіді дітей.
Дід прийшов і забрав свою рукавицю.
Вихователь підбиває підсумок.
У: Хлопці, от і закінчилася наша казка. А ось і наша Мурка прокинулася! Бажаєте залишити її у нас у групі?
Відповіді дітей.
Звісно залишимо!
У: Нехай Мурка залишається у нас Давайте тепер прощатися з нашими гостями.
Діти прощаються та йдуть.
Публікації на тему:
Конспект інтегрованого заняття з російської народної казки «Курочка Ряба» Мета: вчити дітей із нескладних дій створювати сюжет.
Конспект театралізованого заняття у другій молодшій групі з російської народної казки «Теремок»Конспект театралізованого заняття у другій молодшій групі з російської народної казки «Теремок» Автор-упорядник: Доршенко Олена Федорівна.
Конспект заняття з розвитку мови з Використанням прийомів мнемотехніки та Схем-моделей Розповідання казки «Рукавичка»КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ПРИЙОМІВ МНЕМОТЕХНІКИ І СХЕМ-МОДЕЛЕЙ Розповідання казки «Рукавичка» (2 молодша група).
Завдання: - формування вміння емоційно сприймати зміст казки; - Розвиток слухової уваги; - Закріплення назви звірів.
Конспект заняття зі спільної творчості дітей та батьків 2 молодшої групи з казки «Рукавичка» Форма організації – майстерня Мета:.
