Actividades educativas para niños sobre el tema de la primavera. Lección abierta “Ha llegado la primavera” Lección de juego sobre el tema de la primavera
Resumen de una lección para niños del grupo más joven sobre el tema: “Primavera. Deriva del hielo."
Autor: Irina Viktorovna Rodionova, maestra del jardín de infancia nº 169 “Cuento de hadas del bosque” de ANO DO “Planeta de la infancia “Lada”, Toliatti, región de Samara.Descripción:¡Estimados colegas! Les traigo un resumen de una lección sobre desarrollo cognitivo y creatividad artística de los niños del segundo grupo junior.
El DO tiene como objetivo desarrollar el interés cognitivo de los niños, consolidar ideas sobre los cambios estacionales en la naturaleza, familiarizar a los niños con el fenómeno natural "La deriva del hielo", desarrollar y enriquecer el vocabulario de los niños y fomentar la cultura ambiental.
Este material será útil para los profesores de jardín de infancia y de educación adicional.
Tema: “Primavera. Deriva del hielo"
Objetivo: Crear las condiciones para familiarizar a los niños con el fenómeno natural “la deriva del hielo” a través de la creatividad artística (aplicación).
Tareas:
Educativo: Consolidar y ampliar los conocimientos de los niños sobre los signos característicos de la primavera.
Introducir a los niños al fenómeno natural "La deriva del hielo".
Mejora tu capacidad para describir lo que ves en una imagen.
Fortalecer la capacidad de crear una composición sencilla.
De desarrollo: Promover el desarrollo de la capacidad de establecer conexiones simples entre fenómenos naturales y hacer generalizaciones simples.
Desarrollar habilidades generales del habla.
Desarrollar la atención.
Desarrollar la motricidad fina y gruesa.
Educativo:
Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
Cultivar el sentido estético a través del arte popular artístico y oral;
Inculcar en los niños el interés por la creatividad, inculcar precisión al trabajar con pegamento.
Equipamiento y facilidades: una pintura que representa un montón de hielo; sonidos de la naturaleza primaveral, sonido del agua (derivación del hielo); un conjunto de cuadros con signos de primavera; pelota; Cartón azul, papel blanco, pegamento, servilleta, hule, según el número de niños.
Trabajo preliminar:
observación en un paseo “Nieve”, “Carámbanos”, “¿Por dónde corre el arroyo?”;
realizar experimentos “Nieve derritiéndose”, “Ramas de álamo en un jarrón”;
aprender cánticos y canciones sobre la primavera;
lectura del poema de G. Ladonshchikov “Los cantantes regresan”;
examen del álbum temático “Primavera”;
escuchando la obra "Morning" de E. Grieg;
juego al aire libre "Vesnyanka";
basándose en el tema: “Sol radiante”.
movimiento OD:
Tiempo de organización:
(la maestra y los niños forman un círculo).
Educador:- Chicos, es un buen augurio saludar a todos por la mañana.
Sol rojo...
Niños:- ¡Hola!
Educador:- Cielo limpio...
Niños:- ¡Hola!
Educador:- Adultos y niños...
Niños:- ¡Hola desde el fondo de mi corazón!
Grabación de audio de los sonidos de la naturaleza primaveral (el sonido de un arroyo, canto de los pájaros)
Poema "Primavera" de I. Tokmakova
La primavera nos llega
Con pasos rápidos,
Y los ventisqueros se están derritiendo
Bajo sus pies.
Parches negros descongelados
Visible en los campos -
Aparentemente muy cálido
La primavera tiene piernas.
Educador:- Chicos, ¿de qué época del año habla el poema?
Niños:- Primavera.
Educador:- Todo el mundo está contento con la primavera y la espera con ansias. En los viejos tiempos creían que la primavera no llegaba sola, la invitaban a visitarla. Conocemos los apodos. ¡Llamemos primavera!
Llamadas sobre la primavera:
Objetivo: Desarrollar la memoria recordando canciones y cánticos infantiles; cultivar un sentido estético a través del arte popular oral;
(Información para adultos: llamadas- Se trata de peticiones poéticas, a menudo de canciones, llamamientos y, a veces, amenazas a las fuerzas de la naturaleza: el sol, el viento, la lluvia, el arco iris, las estaciones. Los cánticos fueron cantados por pequeños grupos de niños o adolescentes. Algunos cánticos iban acompañados de acciones lúdicas que imitaban el trabajo campesino. Los apodos no tienen un autor específico. Cada uno podía componer su propio canto o añadir líneas o cuartetas a uno ya existente. Hoy en día, los cánticos se utilizan durante las fiestas infantiles, las sesiones matinales y las festividades masivas. Las más famosas son las llamadas primaverales asociadas a la llegada de la primavera, a la celebración de Maslenitsa. Se creía que el cambio de estaciones no podía ocurrir por sí solo, por lo que la gente salía a las calles a llamar, dar la bienvenida y “deletrear” la primavera).
1 niño:- Primavera, Primavera, rojo,
Ven, primavera, con alegría,
Con buena alegría,
Con gran misericordia.
Ay, ay, ay,
Escuchemos sobre la primavera.
2 niño:- Estamos esperando la primavera, hace mucho tiempo,
Y estás vagando por alguna parte
No vendrá sin ti
¡Verano soleado!
Gimnasia con los dedos: “Primavera”.
Objetivo: Desarrollar la motricidad fina de las manos.
¡Vamos, primavera, vamos, rojo!
(los dedos “caminan” sobre la mesa).
Tráeme una espiga de centeno,
gavilla de avena,
manzanas fragantes,
peras doradas,
¡Gran cosecha para nuestra región!
(Doble un dedo de ambas manos, comenzando por el meñique).
Juego “Recoge dibujos con signos de primavera”
Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre los signos característicos de la primavera.
Educador:- En primavera, la naturaleza cobra vida. Recordemos los signos de la primavera. Selecciona imágenes sobre la primavera.
(Hay imágenes sobre la mesa que representan los rasgos característicos de las diferentes estaciones.
Las imágenes correspondientes están publicadas en la pizarra).
El largo y frío... (invierno) ha terminado.
Ha llegado la cálida y tan esperada... (primavera).
La primavera brilla más... (sol).
Aparecen los primeros... (parches descongelados).
Los sonoros...(corrientes) corren.
Goteando de los tejados de las casas... (carámbanos).
Los árboles se están hinchando... (brotes).
De las regiones cálidas... (los pájaros) vuelan.
Los niños se visten de primavera... (ropa).
Los chicos están construyendo estorninos... (pajareras).
Nos encanta la primera primavera... (flores).
Juego didáctico “Di amablemente”.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de seleccionar sustantivos en forma diminuta.
Educador:- La primavera tiene muchos amigos. Llámalos cariñosamente:
sol Sol),
viento - ... (brisa),
corriente -... (corriente),
nube -... (nube),
rayo Rayo),
nube - ... (nube),
pájaro Pájaro),
flor -... (flor).
Juego didáctico “Di lo contrario”(con una pelota).
Objetivo: Contribuir al desarrollo de la capacidad de seleccionar antónimos.
Educador:- Chicos, díganme, ¿el invierno y la primavera son similares?
Niños:- No.
Educador:- Hablemos de eso. Juguemos al juego "Di al revés". Empezaré una frase y a quien le ponga la pelota en las manos responderá:
El invierno es frío y la primavera...(cálida).
En invierno los ventisqueros son altos, y en primavera...(bajos).
En invierno el día es corto, y en primavera... (largo).
En invierno el sol se congela, y en primavera...(calienta).
El invierno se ha ido y la primavera...(ha llegado).
Educador:- Mostremos cómo nos llega la primavera.
Lección de educación física “Ha llegado la primavera”
Si el río azul se despertara del sueño (manos arriba, estiradas hacia los lados)
Y corre por los campos, brillando (saltando en el lugar)
Si la nieve se ha derretido por todas partes,
Y la hierba en el bosque es visible (se pone en cuclillas)
Y una bandada de pajaritos canta.
Entonces ha llegado la primavera a nosotros (aplaude)
Si el sol se pone rojo
Nuestras mejillas están rojas (la cabeza se inclina hacia los hombros de izquierda a derecha)
Será aún más agradable para nosotros.
Entonces ha llegado la primavera a nosotros (aplaude)
Suena el sonido del agua (derivación del hielo).
Poema de N. Nishchev “La deriva del hielo”.
Hay crujidos y truenos en el río,
Esto significa romper el hielo.
Hay hielo en el río.
Esto significa deriva del hielo.
Mirando el cuadro:
Educador:- ¿Qué época del año se muestra en la imagen?
Niños:- Primavera.
Educador:- ¿Por qué piensas eso?
Niños:- Brilla el sol, la nieve se derrite.
Educador:- ¿Qué flota río abajo?
Niños:- El hielo flota río abajo.
Educador:- Bien. ¡Bien hecho! En primavera se derrite abundante nieve. Mientras tanto, en los mares, ríos, lagos e incluso en los arroyos más pequeños se forman grietas y témpanos de hielo. Se oye un estrépito a lo lejos. Esto comienza el rompehielos. Los témpanos de hielo flotan en el agua, chocan entre sí y forman atascos. Cuando los témpanos de hielo flotan río abajo, se trata de un hielo a la deriva. Repita esta palabra: deriva del hielo.
La deriva del hielo es el movimiento de témpanos y campos de hielo en ríos y lagos bajo la influencia de las corrientes o el viento. Los témpanos de hielo se forman como resultado de la destrucción de la capa de hielo y producen un fuerte crujido. Se trata de masas enormes que corren a gran velocidad.
Ejercicios de respiración: “Brisa”.
Objetivo: Promover el desarrollo de una respiración adecuada.
Educador:- Mirar los témpanos de hielo (en un plato hay siluetas de témpanos de hielo recortadas en papel blanco). ¿Cuéntanos cuáles son?
Niños:- Grandes y pequeños, blancos.
Educador:- Toma uno y sopla. Inhala por la nariz, exhala por la boca. (3 veces).
Aplicación sobre el tema: “La deriva del hielo”
Objetivo: Desarrollar la capacidad de crear una composición sencilla.
Educador:- Te sugiero que representes la deriva del hielo. Mira la hoja de papel azul: este es un río. Los témpanos de hielo flotan en el agua. Coloca los “témpanos de hielo” sobre toda la superficie en orden suelto. Recuerde las reglas para trabajar con pegamento: aplique con cuidado, en cantidad suficiente. Utilice una servilleta para ayudar a pegar las piezas.
Preguntas para niños sobre la secuencia de trabajo:
-¿Qué harás primero?
-¿Que vas a hacer despues?
-¿Cómo pegarás las piezas?
Trabajo independiente de los niños.
(Suena la tranquila melodía de la pieza para piano “Snowdrop” de P. I. Tchaikovsky)
Educador:- Bien hecho chicos, todos hicieron lo mejor que pudieron. Hicimos un trabajo tan maravilloso. Te sugiero combinar todos los trabajos juntos.
La primavera es una época hermosa del año a su manera, que tiene sus propias características únicas. ¡Esta actividad presenta a los niños los motivos primaverales de una manera divertida!
El progreso de una lección de desarrollo de un psicólogo en el jardín de infantes.
1. Saludo “Deseos”.
Saludamos a los niños y nos deseamos algo bonito.
2. Juego didáctico “¿Qué pasa en primavera?”
Sobre la mesa hay imágenes mixtas que representan diversos fenómenos estacionales (está nevando, un prado en flor, un bosque otoñal, personas con impermeables y paraguas, etc.). Los niños se turnan para elegir imágenes que representen únicamente fenómenos primaverales y nombrarlas. Se debe discutir cada elección del bebé, descubrir por qué tiene razón o no. Las imágenes se pueden descargar al final del artículo.
3. Juego dinámico “Brotes, hojas, flores”.
Primero, analicemos qué significan estos conceptos. Luego, cuando se pronuncia la palabra “brotes”, los niños deben mostrar los puños, cuando se pronuncia la palabra “hojas”, deben mostrar las palmas con los dedos cerrados, y cuando se pronuncia la palabra “flores”, deben extender los dedos. . Por lo general, también completa la tarea junto con los niños y, a veces, demuestra una acción incorrecta: ¡tal elemento desarrolla perfectamente la atención!
4. Juego “Flores en el estante”.
El psicólogo primero coloca tarjetas con dibujos de flores, con cuya ayuda comenta con los niños las primeras flores de primavera. Luego juega el juego. Material: entregue a cada niño una hoja de papel (plastificada) con un dibujo de estanterías y coloque varias flores en el centro del círculo. El psicólogo asigna a los niños la tarea: “Tomen la flor roja del medio y colóquenla en el estante superior”, etc. Este ejercicio tiene como objetivo desarrollar la orientación en el espacio y dominar los conceptos: derecha, izquierda, arriba, abajo, grande, pequeño. , medio...) . Las plantillas se pueden descargar al final del artículo.
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5. Juego dinámico “Charcos”.
Coloque óvalos de papel o plástico en el suelo. En nuestro centro existen grandes tapas de plástico de diferentes tamaños. La tarea de los niños es saltar todos los charcos mientras escuchan música dinámica, primero los pequeños y luego los más grandes. El que salte el charco más grande será el ganador.
6. Juego "Animales".
Nuevamente nos sentamos en círculo: el psicólogo invita a los niños a mirar los dibujos de animales dispuestos en fila y les pide que indiquen qué animales están "despertando" de la hibernación y cuáles "no se han acostado". " Discute con los niños. Luego los niños cierran los ojos, el psicólogo cambia los animales o añade una nueva imagen - los niños abren los ojos - su tarea es recordar e indicar lo que ha cambiado. Y así varias veces.
7. Aplicación “Flor”.
Psicólogo. Esta vez nuestro aplique no es ordinario, pero tiene un significado muy profundo. Materiales: papel de colores (puede ser cartón), cola PVA, papel blanco grueso A4. Antes de la lección, el psicólogo hace pequeños preparativos: recorta los pétalos, el centro y la base de las flores de papel multicolor. La tarea de los niños es “ensamblar” y pegar la flor. Así es más o menos como debería verse.
¡Ahora lo más importante! Las siguientes son instrucciones para los padres. En casa, es necesario colgar la flor en un lugar visible y discutir su uso (una o dos semanas). Durante este período, el niño se convertirá en la "estrella del apartamento", ya que todos los demás miembros de la familia seguirán sus éxitos, celebrarán sus "victorias" y sus momentos positivos. En el centro de la flor (en el medio) puedes colocar una foto del niño. Durante el tiempo señalado, en los pétalos deben aparecer inscripciones realizadas por los miembros de la familia, que hagan referencia tanto a las características permanentes del niño que valoran, como a sus logros y buenas obras que hayan notado en el día en curso. Si lo desea, el niño puede añadir cualquier nota sobre sí mismo. ¡Este ejercicio tiene como objetivo desarrollar la autoestima "sana" del niño!
Nota. Si hay varios niños en la familia, entonces, por supuesto, es necesario crear el mismo soporte de "estrella" para los demás, pero deben usarse por turnos: la "estrella del apartamento" debe sentir exclusividad y singularidad durante el tiempo asignado, recibir toda la atención de sus seres queridos. Una vez caducado el soporte, el niño puede colocarlo en su habitación o junto a su cama.
8. Adiós.
Un psicólogo y los niños se dibujan en la espalda un “regalo” que quieren dar. Los niños deben adivinar qué les dibujaron exactamente.
Oksana Denisova
Lección abierta “Primavera”
Sinopsis de un GCD integrado para niños en edad preescolar media sobre el tema « Primavera: cambios en la naturaleza"
Objetivo: Formación de las ideas de los niños sobre los cambios que ocurren en la naturaleza. en la primavera.
Tareas:
Identificar las ideas de los niños sobre los cambios en la naturaleza inanimada, en la flora y la fauna, en la vida humana con la llegada de primavera.
Formar en los niños ideas sobre la integridad del mundo que los rodea a través de la comprensión de diversas conexiones y dependencias.
Desarrollar la iniciativa y la actividad cognitiva en los niños.
Fomentar una actitud de cuidado hacia el entorno natural.
Trabajo preliminar: observaciones sobre paseos, observación de pinturas e ilustraciones sobre primavera, leyendo poemas e historias sobre primavera.
Equipo:
Equipo multimedia para ver la presentación “Haz un dibujo” « Primavera» ;
Imágenes por estaciones;
Material para la experimentación.
Diccionario: parches descongelados, uña de potro, prímulas, mudas, aves migratorias.
Movimiento GCD.
1. Introducción a la situación del juego.
La maestra les dice a los niños que ha llegado una carta de un oso.
El oso vive en el bosque y no entiende lo que le pasa a la naturaleza, pide a los niños que se lo expliquen.
2. Juego didáctico “Haz un dibujo” « Primavera»
Educador: Para que el oso recuerde bien las señales. primavera, le pintaremos un cuadro « Primavera» .
Los niños hablan de señales. primavera, después de escuchar cada respuesta, el profesor hace clic con el botón izquierdo del ratón y aparecen las imágenes correspondientes en la diapositiva.
Educador: Que cielo en la primavera?
la respuesta de los niños: « El cielo es azul en primavera., con nubes blancas"
Educador: ¿Qué tipo de sol?
la respuesta de los niños: “Sol de primavera, cálido, brillante”
Educador: ¿Qué pasa con la nieve? en la primavera?
la respuesta de los niños: “La nieve se derrite, se oscurece, se asienta. Los arroyos fluyen. Puedes ver carámbanos en los tejados de las casas. Está empezando a gotear"
Educador:¿Por qué se derrite la nieve?
la respuesta de los niños: el sol esta muy caliente
Educador:¿Qué pasa con los árboles?
la respuesta de los niños: "Sus cogollos se hinchan y aparecen pequeñas hojas".
Educador:¿Qué pasa con el hielo en ríos y lagos?
la respuesta de los niños: "El hielo se derrite y se agrieta"
Educador:¿Por qué se derrite el hielo?
la respuesta de los niños: Hace calor porque el sol calienta mucho.
Educador:¿Quién vuela desde regiones cálidas?
la respuesta de los niños: "Pajaros migratorios"
Educador:¿Qué pasa con los animales salvajes?
la respuesta de los niños: « en primavera Los animales salvajes se despojan de sus abrigos y cambian sus cálidos abrigos de invierno por un abrigo ligero de verano”.
Educador: Cómo se viste la gente en la primavera? ¿Por qué?
la respuesta de los niños: “La gente se pone chaquetas ligeras, gorros y botas de goma porque hace calor”.
Educador: ¿Qué juegos les gusta jugar a los niños? en la primavera?
la respuesta de los niños: « en primavera a los niños les encanta lanzar botes en arroyos y charcos"
Educador: ¿Qué aparece en los parches descongelados?
la respuesta de los niños: “Brotan la primera hierba y las primeras flores: madre y madrastra”
Educador: El oso envió acertijos en una carta. Adivina y encuentra las pistas entre las imágenes.
1. ¿Quién deambula enojado y hambriento en el frío invierno?
¿Quién sabe mucho sobre conejitos? Bueno, por supuesto, gris. (Lobo).
2. Cuernos delgados, rápidos y ramificados.
Pasta todo el día. Quién es (Ciervo).
3. ¿Quién mordió los conos de la rama y arrojó los restos? (Ardilla).
4. Abrigo de piel con agujas. Se enrollará - espinoso
No puedes tomarlo con la mano. ¿Quién es? (Erizo).
5. ¿Quién se acuesta en otoño?
A surge la primavera(Oso).
6. Tramposo astuto, pelirrojo.
La cola esponjosa es hermosa. ¿Quién es? (Zorro).
7. Oreja larga, bola de pelusa.
Salta con destreza y le encantan las zanahorias. (Liebre).
Educador: Chicos, ¿dónde viven los animales sobre los que adivinamos acertijos? ¿Cómo llamarlos en una palabra? (Respuestas de los niños).
Educación física - juego « Mosca de piedra»
Sol, sol, Los niños caminan en círculo, tomados de la mano. Fondo dorado.
Quema, quema claramente
Para que no se apague.
En el jardín corría un arroyo, corrían en círculo.
Han entrado cien grajos, "Están volando" redondo.
Y los ventisqueros se derriten, se derriten, lentamente se agachan.
Y las flores están creciendo. Estírese de puntillas, con los brazos en alto.
La maestra lee un poema escrito por la niña Panikarova. sveta:
A un claro abierto,
Cálido en la primavera,
Cayó un pedazo de cielo.
¡La flor del bosque ha florecido!
La maestra y los niños miran bocetos de campanillas y otras flores primaverales. La maestra llama la atención de los niños sobre la belleza de las flores primaverales, su frescura y su gama de colores. Se pide a los niños que elijan las flores que más les gusten y dibujen una “familia” de flores o un ramo. Los niños eligen de forma independiente la combinación de colores para sus flores primaverales, la maestra les muestra la técnica de representarlas y escucha las sugerencias de los niños para representar un ramo primaveral. Luego los niños dibujan flores.
Resultado, reflexión:
Educador: Chicos, ¿de qué época del año estábamos hablando hoy?
¿Que recuerdas?
¿Qué te resultó difícil de lograr?
Educador: Te esforzaste mucho hoy y completaste todas las tareas.
El oso te envió regalos en una carta. (En el recuadro hay emoticonos de autoestima).
Publicaciones sobre el tema:
Lección abierta sobre el desarrollo del habla en el grupo preparatorio. Narración creativa basada en el cuadro “Principios de primavera” Resumen de una lección abierta sobre el desarrollo del habla sobre el tema: “Narrativa creativa basada en el cuadro “Early Spring” (inventar un principio y un final.
"Llegó la primavera". Lección abierta sobre desarrollo cognitivo en el grupo senior. Contenido del programa: Promover el desarrollo del interés de niños y padres por el arte popular. Continúe presentando a los niños la historia.
Juego de lección de educación física “Primavera, primavera en la calle” (grupo juvenil) JUEGO ACTIVIDAD FÍSICA “Primavera, primavera en la calle” Grupo junior Profesores: Shishkina E. Z. Derevenets N. V. Objetivos: enriquecimiento.
Lección integrada sobre FEMP en el grupo preparatorio “Primavera” Escuela GBOU No. 1861 “Zagorie” Departamento de preescolar No. 4 Lección integrada sobre FEMP en el grupo preparatorio sobre el tema: “Primavera”.
Lección integrada "Primavera en Polesie" Objetivos del programa: Educativos: 1. Sistematizar las ideas de los niños sobre la vida de los animales salvajes y sus crías; 2. Consolidar conocimientos.
Contenido del programa:
- , continuar formando las ideas de los niños sobre los fenómenos primaverales en la naturaleza;
- practicar en la selección de antónimos, definiciones de palabras dadas, practicar en la formación de sustantivos en genitivo plural y singular, practicar en la composición de oraciones basadas en dos palabras de referencia, desarrollar la capacidad de escribir una historia sobre un tema determinado;
- amplíe su comprensión del estilo de vida de los animales salvajes en primavera;
- Desarrollar la actividad motora y del habla en los niños a través de una trama de juego;
- evocar un sentimiento de alegría a partir de la percepción estética de los cambios en curso en la naturaleza;
- Estimular la imaginación y la percepción creativa de lo que está sucediendo.
Material:
- diseños de árboles;
- tablero marcador, marcador;
- sombreros de lobo, zorro, oso, liebre;
- palitos de cartón amarillo;
- tela con flores;
- papel de color marrón;
- muñecos de guantes (erizo, liebre, ardilla, zorro, lobo, oso);
- cintas;
- Sol;
- cuadros con tiras cortadas;
- anillos en los dedos “conejitos soleados”;
- gimnasia con los dedos “Lluvia” E. Zheleznova;
- computadora, proyector, pantalla multimedia para demostrar una presentación.
Progreso de la lección
Educador: ¡Niños! ¡Qué día tan maravilloso hoy! Estoy de muy buen humor y quiero regalarte mi sonrisa. Tú también me sonreirás con alegría y amabilidad, entonces nuestro grupo se volverá más alegre y brillante.
Tenga en cuenta que Vesna envió una carta en video. Se le anima a escuchar.
Primavera. "¡Queridos niños! La hechicera Winter no quiere ceder su lugar por mí, me escondió en el bosque, me hechizó y me cubrió el camino. Ayúdame a salir, entonces la naturaleza cobrará vida, despertará y llegará la primavera”.
Educador. Bueno, niños, ¿ayudamos a Vesna? ¿Qué crees que pasará si no llega la primavera?
Niños. El sol no calentará, la nieve no se derretirá, no habrá arroyos, las flores no tendrán nada que beber, los insectos no se despertarán, los pájaros no volarán, las flores no florecerán.
Educador. Entonces es hora de que emprendamos un viaje para ayudar a Spring. ¿Qué seguiremos?
Niños. En autobús
Los niños dibujan en la pizarra con un marcador.
1 niño. Dibujo un rectángulo 1, 2, 3 y miro muchas líneas.
2 niño. Aquí hay más semióvalos: los juntamos.
3 niño. Y debajo hay varios círculos. El dibujo aún no está listo.
Dibujamos una línea en el centro.
4 niño. Conectemos y sigamos adelante. El autobús te llama para un viaje.
Educador. El autobús está listo y ahora:
Cierra tus ojos
Sueña un poco.
Vamos en el autobús,
Nos encontraremos en un claro.
Educador. Aquí estamos en el bosque. Mira, el sol no brilla, no hay carámbanos, los pájaros no cantan, las flores no han florecido. Aquí no hay primavera. Mira a la pantalla. El invierno escondió la primavera entre otras estaciones, sentémonos y observemos atentamente las estaciones.
Los niños se sientan en sillas.
Educador.¿Cuántos hay? Cada imagen tiene un número. Encuentra una imagen que muestre Spring y nombra el número. ¿Por qué piensas eso? (invierno, verano, otoño) Mira las siguientes imágenes. Encuentra Spring aquí y nombra el número. ¿Por qué crees que es primavera? La primavera y el invierno son muy similares, se pueden confundir. Hablemos de ello y juguemos.
Juego "Di al revés"
En invierno la nieve es blanca, y en primavera...
En invierno los días son fríos, y en primavera...
En invierno los días son cortos, y en primavera...
En invierno el sol calienta, y en primavera...
En invierno el cielo es gris, y en primavera...
En invierno el viento es frío, y en primavera...
Hace fresco en invierno y en primavera...
Educador. Bien hecho chicos, se puede notar la diferencia entre primavera e invierno. Escuche los sonidos de la primavera y adivine qué es. (Grabando los sonidos de la naturaleza: canto de pájaros, murmullo de arroyos, repique de gotas).
Chicos, oigan venir a alguien.
Lobo. El sol en el cielo es inútil.
Que tipo de alegria no entiendo
La noche es una cacería para mí,
Y dormiré a la luz del día.
Niños. Hola lobo. Hemos oído que no te gusta el sol.
Lobo.¿Por qué lo necesito? Simplemente me molesta.
Educador. Niños, expliquen por qué es malo sin sol. (La primavera no llegará)
Juego "¿Sin qué no hay primavera?"
Niños. Sin charcos, sin gotas, sin carámbanos, sin arroyos, etc.
Lobo. Sí, no sabía que el sol es una gran ayuda para la primavera. Mira lo que encontré cuando deambulaba por el bosque (muestra palos)
Educador.¿Cómo son los niños?
Niños. Sobre los rayos.
Educador. Juguemos con ellos.
Al son de la música, los niños golpean los palos, corren en círculos y exponen el sol.
Educador. Mira, tenemos el sol, nos está sonriendo. (el sol aparece en la pantalla). Mira la pantalla, ¿qué ves? (Sol). Piensa en tantas palabras como puedas sobre el sol.
Niños. Primaveral, claro, cálido, cariñoso, tierno.
Educador. Sintamos su toque.
Masaje.
El brillante sol primaveral brilla
Y acaricia nuestro rostro.
La lluvia todavía está fría.
Por las mañanas todavía a veces pica la escarcha.
Y, sin embargo, el sol brilla con más fuerza.
Educador. Gracias, Lobo, por el sol. Adiós. Seguiremos buscando la Primavera.
Oso. Todos los caminos vinieron de
Bebí agua de un arroyo
¿Dónde están las frambuesas, deliciosa miel?
El oso realmente no entenderá
Educador. Hola oso, ¿qué estás buscando?
Oso. Hola niño. Me desperté. Pensé que había llegado la primavera, pero no fue así.
Educador. También estamos buscando la primavera. Queremos ayudarla, Winter la hechizó y la escondió en el bosque. ¡Qué bonito barril tienes!
Oso. Lo encontré en el bosque. Pensé que era miel, pero había algunas hojas allí.
Educador. El invierno escondió las hojas. Colguémoslos en los árboles. Sólo ellos son mágicos. Toma 2 hojas. Antes de colgarlos, conecta 2 imágenes y forma una frase con estos elementos. Necesitas comenzar una oración con las palabras - En la primavera...
Juego "Conectores" (Aparece un árbol en flor en la pantalla).
Educador. Niños, ¿qué hay de nuevo en la pantalla? (Árboles y hojas).
Educador. Gracias, Oso, por las hojas. ¡Adiós! (El oso se va).
Educador. Aparecieron hojas en los árboles. Chicos, ¿podemos decir que ha llegado la primavera?
Niños. No
Educador.¿Por qué? (Sin insectos, flores, pájaros)
(Entra un conejito).
Conejito. Llevo un abrigo de piel viejo
no estoy nada contento
No hay sol alrededor
No es un bosque verde ni una pradera.
Niños. Hola liebre. Y estás triste sin primavera. Queremos ayudarla. ¿Conoces a Vesna?
Conejito. Para ayudar a Spring, debes devolver los pájaros al bosque.
Educador. Para devolver las aves, es necesario recordar cuáles regresan de climas más cálidos. Nos turnaremos para llamarlos y al mismo tiempo doblar estas hojas como un acordeón, solo que con mucho cuidado, nos serán útiles más tarde (los niños se sientan en las mesas y doblan trozos de papel de colores formando un “acordeón”) Bien hecho, Conoces muchos pájaros, pero ¿cómo es un acordeón?
Juego "¿Cómo se ve?" (los pájaros aparecen en la pantalla)
Educador. El acordeón también parece alas de pájaros. Hagamos pájaros y colgámoslos de los árboles. Creo que complacerán a Spring. Gracias conejita por el consejo. Adiós. Seguiremos adelante.
zorros. soy un buen zorro
Y mi alma canta
Caminé por el sendero del bosque
Me encontré una cinta.
Niños. Hola Lisa. Qué brillantes son tus hojas.
Zorro. Caminé por el bosque buscando flores, pero no encontré ninguna. Mira cuántos rayos de colores alegres y brillantes he recogido. Quizás la primavera los haya abandonado.
Educador. Chicos, ¿de qué color es el azul en primavera? ¿Qué es verde? etc. Así es, la primavera tiene muchos colores brillantes diferentes. Pero para que aparezcan las flores, Chanterelle, necesitamos lluvia.
Juego de dedos "Lluvia"
(los niños imitan las gotas de lluvia sobre la tela)
El sol empezó a calentar,
¡Las gotas empezaron a golpear!
Una gota - una, una gota - dos,
Al principio cae lentamente
Y luego, y luego
Todos corran, corran, corran
Las corrientes corrieron
Intenta atraparlos
Educador. Mira, los insectos han mostrado sus antenas, lo que significa que se han despertado y las flores han florecido. Mira, rebozuelo, cuántas flores hay en el prado. Pasó la lluvia y aparecieron las primeras flores en la pantalla. (Las flores florecen en la pantalla y se reproducen los sonidos de la naturaleza primaveral). Chicos, qué maravillosa foto de primavera tenemos. No los rompamos, simplemente han florecido. Y para ti, Chanterelle, los niños harán flores con cintas brillantes y te las regalarán.
Los niños atan cintas que se convierten en flores.
Cuerda. Gracias chicos. Hay que llamar a la primavera. Siempre la invitaban a visitarla. Di estas palabras mágicas:
¡La primavera es roja!
¡Te invitamos a visitarlo!
¡Ven rápido!
Primavera.¡Hola niño! Soy Primavera, he venido a visitaros. Gracias por ayudarme, romper el hechizo y obligar a Winter a ceder mi lugar. Ya sabes que mi principal asistente es el sol. Para que brille intensamente, extiende los rayos y di lo que deseas en la primavera.
Juego "Elige la primavera"
Primavera. Mira con qué intensidad brillaba el sol: ¡nos envió sus rayos de sol! Qué cálidos y cariñosos son. Juguemos con ellos. Sal al claro.
Los niños se ponen anillos de rayos de sol en los dedos.
gimnasia visual.
Mi conejito soleado.
Salta sobre tu palma
mi conejito soleado
¡Pequeño como un bebé!
Saltar sobre la nariz
Sobre el hombro.
¡Oh, qué calor hacía!
Salta sobre tu frente y otra vez
¡Montemos en tu hombro!
Nuestro conejito está cansado
Salta sobre la pared, galopa
Primavera. Chicos, los animales también se están preparando para recibir la primavera. Ahora tú y yo nos convertiremos en animales, y ahora descubrirás cuáles. Haz las fotografías, sopla las tiras de papel y todos verán en quién se convertirán.
juego de respiración
Los niños soplan tiras de papel y revelan la imagen de un animal.
Primavera: Tengo guantes mágicos que os ayudarán a convertiros en animales. Sentémonos y pongámonos. Y ahora, animales del bosque, cuéntanos qué cambios ocurren en la primavera.
Juego "Transformación"
La primavera regala guantes con imágenes de animales. Los niños se turnan para hablar en nombre de su animal.
Primavera.¿Cómo se prepara un zorro para recibir la primavera?
Niño 1. Soy Lisa. Estoy empezando a renovar mi madriguera, preparándome para la aparición de los cachorros de zorro. Necesito encontrar un lugar seguro.
Niño 2. Soy lobo. En primavera, nacen cachorros de lobo en nuestra guarida. Corro todo el día, les consigo comida, etc.
Primavera. Gracias animales. Quítense los guantes y conviértanse en niños. Chicos, tengo que irme, todavía tengo mucho que hacer. Como despedida te regalo flores, aún no han florecido, pero cuando vengas al grupo despertarán del calor y extenderán sus pétalos. ¡Adiós!
Educador.
Es bueno estar en el bosque en primavera, pero es hora de que nos vayamos a casa.
Cierra tus ojos
Sueña un poco.
Vamos en el autobús,
Y nos encontraremos en un grupo.
Educador. Aquí estamos en el grupo. Coloca las flores en el agua. Mira qué maravillosas flores nos ha regalado la primavera.
E. Sharic, O. Giryavets
