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Presentación “Formas de trabajo de los docentes con los padres en instituciones de educación preescolar. Presentación "organizando el trabajo con los padres" Presentación organizando el trabajo con los padres grupo temprano

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Títulos de diapositivas:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESUPUESTARIA DEL ESTADO DE LA CIUDAD DE MOSCÚ KINDERGARTEN DE TIPO COMPENSADOR No. 320

¡Nuestra interesante vida con nuestros padres! 08/04/2012 2 Familia significa felicidad, amor y suerte, Familia significa viajes al campo en verano. La familia es trabajo, cuidarnos unos a otros, la familia es mucha tarea. ¡La familia es importante! ¡La familia es difícil! ¡Pero es imposible vivir felizmente solo! ¡Estén siempre juntos, cuiden el amor, ahuyenten los agravios y las riñas!

08/04/2012 3 Incluso antes de que el niño llegue a la institución de educación preescolar, aparecen los primeros contactos entre el jardín de infancia y los padres, lo que permite a los padres conocer mejor nuestro jardín de infancia: - los padres visitan los grupos de jardín de infancia, se familiarizan con los profesores, el entorno de desarrollo de materias, - los padres se familiarizan con los documentos normativos de la institución de educación preescolar (estatutos, licencias),

A los padres se les presentan importantes cuestiones de adaptación y se redacta un acuerdo parental. El trabajo con los padres se basa en el principio de cooperación e interacción. Los padres son los primeros asistentes y participantes activos en el proceso pedagógico, están constantemente a cargo de todas las áreas del trabajo del jardín de infantes. 08/04/2012 4

Una forma importante de interacción entre el jardín de infancia y la familia es la actividad conjunta de profesores, padres y niños, que no sólo desarrolla la relación entre profesores y padres, padres e hijos, sino que también promueve el desarrollo de las relaciones entre las familias de los alumnos. Destacamos las principales tareas a las que se enfrenta una institución preescolar al trabajar con los padres: -estudiar a las familias de los niños; -involucrar a los padres en la participación activa en las actividades de la institución; - educación de los padres en el campo de la pedagogía y la psicología infantil. En nuestro trabajo utilizamos tanto formas tradicionales (reuniones, consultas, conversaciones) como otras nuevas: mesas redondas, entrenamientos lúdicos, donde se reúnen padres, profesores y niños.

Las principales formas de trabajo con los padres: 1. Vacaciones y actividades de ocio conjuntas. 2. Reuniones grupales y generales de padres 3. Consultas individuales y grupales 4. Jornadas de puertas abiertas 5. Campañas visuales 6. Cuestionarios

Consejo pedagógico con la participación de los padres Objetivo: atraer a los padres a reflexionar activamente sobre los problemas de la crianza de los hijos en la familia teniendo en cuenta sus necesidades individuales. Clases abiertas con niños en instituciones de educación preescolar para padres Objetivo: familiarizar a los padres con la estructura y las particularidades de la realización de clases en instituciones de educación preescolar. Al impartir una lección, el maestro puede incluir un elemento de conversación con los padres (el niño puede contarle algo nuevo al invitado, presentarle su círculo de intereses).

Conversaciones pedagógicas con los padres Esta es la forma más accesible de establecer comunicación entre un maestro y una familia, se puede utilizar de forma independiente o en combinación con otras formas: conversación durante una visita a las familias, en una reunión de padres, consulta. Objetivo: brindar a los padres asistencia oportuna sobre tal o cual tema de la educación, para contribuir al logro de un punto de vista común sobre estos temas. El papel principal aquí lo confiere el profesor, que planifica de antemano el tema y la estructura de la conversación. Al mantener una conversación, se recomienda elegir las condiciones más adecuadas e iniciarla con preguntas neutrales, para luego pasar directamente a los temas principales.

Consultas temáticas Las consultas son parecidas a las conversaciones, su principal diferencia es que el docente, al realizar una consulta, busca brindar a los padres un asesoramiento calificado. Las consultas pueden ser planificadas o no planificadas, individuales o grupales. "Mesa redonda" con padres Objetivo: en un ambiente no tradicional con la participación obligatoria de especialistas, discutir con los padres los problemas actuales de la educación. A la mesa redonda están invitados los padres que hayan expresado por escrito u oralmente su deseo de participar en una discusión sobre un tema en particular con especialistas.

Se planifica sistemáticamente la interacción del jardín de infancia con las familias de los alumnos. La institución de educación preescolar se esfuerza por inculcar en los niños el amor por sus padres y seres queridos.

¡Los entrenamientos de juego con los padres e incluso nuestras queridas abuelas acuden en ayuda de sus nietos!

¡Clases abiertas con padres! 08/04/2012 14

La influencia de la familia en el desarrollo del niño. Para un niño, la familia es su lugar de nacimiento y su hábitat principal. Determina mucho en la vida de un niño. El vínculo entre padres e hijos es uno de los vínculos humanos más fuertes.

El bienestar del niño se promueve mediante un ambiente amigable y un sistema de relaciones familiares que le da un sentimiento de seguridad, amor y aceptación, estimula y orienta su desarrollo.

El amor de los padres es la fuente más grande e insustituible del desarrollo espiritual y emocional del niño, de sus cualidades morales, de su sentido de confianza en sí mismo y de una percepción positiva del mundo.

Qué pueden hacer los padres en el jardín de infancia: - leer cuentos, cuentos de hadas, cuentos a los niños; - traer varios juguetes para los juegos en general; - recoger materiales naturales para las actividades de los niños: guijarros, semillas, conchas, etc.; - participar en días festivos (por ejemplo, traer álbumes, reliquias familiares al día festivo del Día de la Familia, contarles a los niños sobre usted, su familia, etc.)

MEMO PARA PROFESORES Recomendaciones para involucrar a los padres en actividades conjuntas Es importante crear y aprovechar oportunidades para una comunicación confiable. Es necesario utilizar diferentes actividades e intercambiar información entre sí. Tómese un tiempo para conversar conjuntamente con las familias. Crea diferentes clubes (según intereses). Intenta escuchar con atención. Es importante introducir una gran cantidad de roles interesantes para los padres.

Consejos para ayudar a aumentar la participación de los padres: Muestren respeto mutuo. Fomentar la iniciativa, la creatividad y la imaginación de los padres, ayudarlos. Involucre a los padres en entretenidas actividades grupales y de jardín de infantes. Utilice una variedad de participación de los padres y sea sensible y comprensivo. ¡¡¡Recordar!!! Todas las personas tienen diferentes recursos y estilos de vida. Lo que conviene a una persona puede no convenir a otra. Permita que los padres elijan cuánta ayuda pueden brindar al jardín de infantes. Llamar la atención de los padres sobre el hecho de que se valora su participación en la vida de la institución de educación preescolar y del grupo, y que cualquier ayuda de ellos es bienvenida. Hable con las familias sobre las expectativas que los educadores tienen para los padres. Ten paciencia con ellos.

Enfatice las fortalezas de la familia y brinde comentarios positivos. Mantener contactos estrechos. Muéstrales tu agradecimiento. Recuerde a los padres que agradece cualquier participación. Intenta interesar e involucrar a toda la familia. Fomente la asistencia a las conferencias de padres y maestros. Mantenga cualquier información confidencial. Aprenda habilidades de colaboración. Crear actividades educativas conjuntas con padres e hijos para fortalecer su entendimiento mutuo.

"Interacción

maestro

con padres »

preparó la presentación

profesor de escuela primaria

MBOU "Escuela secundaria Bolshakovskaya"

Abramovich Tatyana Yurievna

Interacción colaborativa

PADRES

El propósito de la interacción pedagógica entre la familia y la escuela. –

creando las condiciones para una vida cómoda, alegre y feliz para un niño, para el desarrollo de su individualidad en un hogar común “escuela - familia”.

Sólo mediante esfuerzos conjuntos podemos lograr ciertos resultados en el desarrollo y la crianza de un niño, por lo tanto intentando:

Dirigir la educación familiar hacia el desarrollo integral de los niños; -ayudar a los padres a determinar métodos y técnicas para criar a sus hijos, desarrollando en los padres una actitud positiva hacia la escuela, el aprendizaje de los niños y la confianza en el maestro; -fortalecer la autoridad de los padres en la familia; -ayudar a los padres a supervisar la labor educativa de sus hijos en casa; - gestionar con tacto la autoeducación pedagógica de los padres, desarrollar su deseo de superación personal.

Tareas del profesor de la clase al trabajar con los padres:

1 Organización de la educación psicológica y pedagógica de los padres a través de un sistema de reuniones de padres, consultas temáticas e individuales, conversaciones.
2 Asegurar la máxima convergencia de los intereses de padres y profesores en la formación de la personalidad desarrollada del estudiante.
3 Organizar actividades conjuntas de padres y alumnos.
4 Identificar los principales aspectos de la educación moral en la familia.

Educación de los padres en temas de psicología y pedagogía.

Temas de muestra para discusión conjunta

Características fisiológicas de un niño de primaria.
Psicología de los escolares de primaria.
Conceptos básicos para construir la comunicación con los escolares más pequeños.
Características de la adaptación del niño a la escuela.
La importancia de la rutina diaria en la vida de un escolar.
Juego y juguete en la vida de un alumno de primaria.
¿Cómo enseñar a un niño a estudiar?
Qué hacer si un niño dice: “¡No quiero!”
¿Cómo lidiar con la pereza?
Los medios en la vida de un niño.
Tradiciones y costumbres de la familia en la crianza de un escolar.
Un libro sobre la vida de una familia y un niño.

Formar en los padres la comprensión de su pertenencia al proceso educativo escolar.

Temas aproximados de la reunión:

Excursión – introducción a la escuela y los servicios escolares.
Celebrando el nacimiento de la clase.
Reunión con la administración de la institución educativa y el servicio sociopsicológico.
Reunión de padres “Tradiciones de la futura clase”.
Mesa redonda "Viaje a través de un libro de texto escolar".
Reunión de padres "Nuestros primeros libros".
Presentación de la revista de clase “Noticias de las Lecciones Escolares”.
Presentar a los padres de los estudiantes el libro escolar de registros y logros de clase.
Organización y realización de lecciones para padres.
"Dia abierto".
Publicación de su propio periódico para padres por parte de los padres de los niños.

Diagnóstico

Diagnóstico preliminar necesario para el profesor de la clase a la hora de preparar:

reuniones de padres;
consultas temáticas e individuales;
actividades extracurriculares;
organización de viajes y excursiones;
al planificar actividades extracurriculares con un grupo de estudiantes;
al analizar el trabajo con la clase.

Diagnóstico operativo requerido:

en una situación de conflicto entre padres e hijos al prepararse para las entrevistas;
en la resolución de problemas en las relaciones entre escolares, padres e hijos, profesores y alumnos.

Diagnóstico final Realizado al final del año escolar: basado en los resultados de la participación de la clase en vacaciones, concursos y festivales de clase y escolares.

Formas de interacción entre el profesor de la clase y los padres.

De los padres

universidades

Noche de preguntas

y respuestas

Conferencia

De los padres

reunión

Grupo

Individual

Formas activas

Consulta. Conversación

consulta individual es de carácter educativo y contribuye a la creación de un buen contacto entre padres y profesores. Cl. Ruk-l brinda a los padres la oportunidad de hablar sobre los problemas que les gustaría presentarle en un ambiente informal.

También es importante discutir las siguientes preguntas:

¿Qué opinión tenían los padres sobre la clase anterior y el maestro con quien estudió el niño?
¿Qué opinión tienen ya los padres sobre la escuela?
¿Cómo evalúan los padres la posición del niño en su propia familia?
¿Qué puede hacer un niño y qué no puede hacer en una familia?
¿Qué ayuda necesitan los padres de la escuela?
¿Cómo entienden el sistema educativo de aula?
¿Qué tareas en clase podría hacer su hijo?

Temas de consultas para padres:

- ¿Qué pasa si el niño es zurdo?

La agresión infantil y sus causas.
Independencia del niño mientras hace los deberes. ¿Cómo desarrollarlo?
¿Cómo desarrollar el interés de un niño por la lectura?
La susceptibilidad y el llanto de un niño: ¿qué hay detrás?
Desacuerdos en la familia y su impacto en el éxito educativo del niño.
Su hijo está en un grupo de niños.
Egoísmo infantil. Cómo superarlo.
Si el niño no quiere ir a la escuela.
Fantasear y mentirle a un niño. Opinión de los expertos.
Amigos en la vida de un niño.
El motivo de la soledad infantil.

Conversación Es mejor hacerlo para prevenir situaciones de conflicto, para mejorar las relaciones entre padres e hijos, entre profesores individuales y familias.

Es necesario utilizar una conversación con los padres para lograr un ambiente de confianza e identificar puntos de contacto difíciles en situaciones de conflicto.

Los resultados de la conversación no deben hacerse públicos si uno de sus participantes no lo desea.

En conversación cl. El gerente debería escuchar y oír más, y no dar recomendaciones educativas.

Lecturas para padres

Brindan la oportunidad no sólo de escuchar las conferencias de los profesores, sino también de estudiar la literatura sobre el problema.

Tardes de padres

Realizado en el aula 1-2 veces al año, ya sea en presencia de niños o sin ellos.

La velada de padres es una celebración de la comunicación con los padres de los amigos de su hijo, es una celebración de los recuerdos de su propia infancia y de la infancia de su hijo, es una búsqueda de respuestas a las preguntas que la vida plantea a los padres.

La velada de padres le permite no solo expresar su opinión, sino también escuchar algo útil para usted en el razonamiento de otros padres, sacar ciertas conclusiones, aprender algo y incorporar algo a su arsenal educativo.

Temas de muestra para las veladas de padres:

El año en que nació mi hijo... ¡qué año fue!
Los primeros libros de un niño.
El futuro de mi hijo. ¿Cómo lo veo?
Los amigos de mi hijo.
Vacaciones para nuestra familia.
Lo que se debe y lo que no se debe hacer en nuestra familia.
El cumpleaños de nuestra familia. ¿Cómo lo celebramos?
Castigos y premios en nuestra familia.
Preguntas de niños que desconciertan a los adultos.
Fotos de nuestra infancia.
Cómo aprender a decirle “gracias” a su hijo.
Si un niño está enfermo...
Cómo enseñamos a nuestro hijo a trabajar.
Lecciones morales de nuestra familia.
El papel de papá en la familia. Diálogos familiares.

Capacitaciones para padres

Se trata de una forma activa de trabajo con aquellos padres que son conscientes de situaciones problemáticas en la familia, quieren cambiar la interacción con su propio hijo, hacerlo más abierto y confiado y comprenden la necesidad de adquirir nuevos conocimientos y habilidades para criar a sus hijos. propio hijo.

Dos padres participan en capacitaciones para padres, lo que aumenta la eficiencia del trabajo.

Se analiza cada sesión de formación y sólo después de un análisis exhaustivo el profesor de la clase hace ajustes al plan para lecciones futuras.

Anillos padres

una de las formas de discusión de comunicación entre padres y la formación de un equipo de padres.

El anillo de los padres se prepara en forma de respuestas a las preguntas más urgentes de la ciencia pedagógica y psicológica. Los padres eligen ellos mismos las preguntas. Pueden elegir los temas desde el comienzo del año escolar. Los padres reciben una lista de cuestiones problemáticas para participar en el ring en la primera reunión de padres. Durante el ring, dos o más familias debaten sobre el mismo tema. Pueden tener opiniones diferentes, posiciones diferentes. El resto del público no entra en polémica, sino que sólo apoya con aplausos la opinión de las familias.

La última palabra en el ring la tienen los especialistas que deben ser invitados a participar en la reunión, o el profesor de la clase, que puede dar argumentos convincentes de la vida del equipo de la clase en defensa de una determinada posición.

Temas de muestra para anillos principales:

- Malos hábitos: ¿herencia o influencia social?

¿Es posible castigar a un niño con su propia casa?
¿Qué hacer si un padre no está interesado en criar a su propio hijo?
¿Cómo enseñar a un niño a ser humano siempre y en todas partes?
¿Su hijo necesita vacaciones?
Dificultades de una lección escolar. ¿Qué son?
Niños de diferentes nacionalidades en la misma clase.
Uniforme escolar. "Pros y contras".
Si los niños son irresponsables.

Conclusión:

La comunicación dialogada permite el desarrollo no solo de la personalidad del niño, sino también de los padres y maestros.