Kedy dieťa začína rozprávať a od čoho závisí načasovanie?
Okolo prvých slov dieťaťa nie je o nič menší rodičovský rozruch ako okolo prvých krôčikov, pretože toto sú dve základné zručnosti, ktoré musí bábätko ovládať približne vo veku jeden a pol roka. Aké sú tieto prvé slová? V akom čase ich deti začínajú rozprávať a ako im v tom pomôcť?
Vekové štádiá
Väčšina z nás si je istá, že bábätko určite povie prvé slová skôr, ako dovŕši jeden rok. Obzvlášť sa tešíme na slovo „matka“ ako „naozaj prvé“, ktoré dieťa vysloví. Kedy to povie? Dieťa nezačne hovoriť naraz, jeho reč prechádza niekoľkými po sebe nasledujúcimi fázami z mesiaca na mesiac a potom z roka na rok, pričom sa stále viac a viac zlepšuje od jednoduchého „ja“ vo veku 1 mesiaca k podrobným vetám. alebo úplne súvislé príbehy na 2,5 – 3 v roku.
- Hučanie. Bábätko by malo začať hrkať asi pred 8. týždňom. Takáto „reč“ pozostáva z jednoduchých „stringových“ samohlások (niekedy sa k nim pridávajú zvuky [g], [k], [kh]).
- Prekvitajúci. Medzi 2. a 4. mesiacom deti začínajú skúšať rôzne kombinácie zvukov, zvládajú prvé spoluhlásky.
- Bľabotať. Približne vo veku 6 až 7 mesiacov sa „reč“ dieťaťa skladá z dlhých reťazcov slabík, ktoré sa stávajú čoraz zložitejšími.
- Prvé slová a autonómna reč(približne 10 mesiacov - 1 rok). Slovná zásoba dieťaťa môže obsahovať približne 10 slov.
- Od jedného a pol roka sa slová používajú vo význame viet, objavia sa 2 slová (predmet plus akcia). Aktívny arzenál môže obsahovať približne 30 slov vrátane onomatopoje alebo skreslenia.
- 2 roky sú obdobím skutočného „slovníkového boomu“. Autonómna reč ustupuje bežne zrozumiteľným slovám. V reči sa objavujú aj prídavné mená, zámená, spojky a predložky. Vety v tomto veku už môžu pozostávať zo 4 slov, so znakmi gramatických zmien, s aktívnym využívaním emócií a intonácie. Prichádza vek aktívnych „prečo“. Zlá výslovnosť zvukov sa stále považuje za normu.
Aké je prvé slovo?
Je jasné, že po niekoľkých rokoch bude reč oveľa dokonalejšia. Dieťa sa naučí vyslovovať všetky zvuky, koordinovať časti vety bez chýb, prerozprávať, analyzovať a skladať. Ale to prvé slovo zostane navždy v pamäti rodičov. čo by to mohlo byť?
Najčastejšie ide o onomatopoje alebo skreslenia, ktoré charakterizujú začiatok autonómnej reči, zrozumiteľnej len pre bábätko a jeho rodičov. Takže toto určite nie je slovo „matka“. Skôr niečo ako „am-am“, „tsa-tsa“ alebo „dať-dať“. Ale je to slovo? V modernej pediatrii je zvyčajné nazývať slovo „súbor zvukov“, ktoré dieťa vždy používa v rovnakom význame a je spojené s rovnakými predmetmi alebo činmi.
Ak dieťa nazýva všetko, čo súvisí s jedlom (vrátane procesu jedenia jedla), „am-am“, potom je toto slovo. Ak je „tsa-tsa“ všetko, čo je krásne alebo potrebné na prinesenie krásy - toto je slovo. To najskutočnejšie. Stabilná lexikálna jednotka používaná dieťaťom. Ak nie, ďalšie bláboly. V tomto prípade prvé slová zvyčajne pozostávajú z dvoch opakujúcich sa alebo rôznych, ale jednoduchých slabík. V tomto prípade už môžeme predpokladať, že dieťa začína rozprávať.
Kedy dieťa povie prvé slovo, je individuálna otázka. Niekto čmára zo všetkých síl už v jednom roku, iný nie je veľmi zhovorčivý ani v dvoch.
Pomôžeme vám začať hovoriť
Zvyčajne sa verí, že dievčatá začínajú hovoriť o niečo skôr, sú emotívnejšie a spontánnejšie. Aj keď s tým možno argumentovať: každé dieťa sa vyvíja individuálne. Sú rezervované dievčatá a aktívni chlapci a nedá sa predvídať, kto z nich začne rozprávať vo vetách ako prvý. A nejde len o prirodzené sklony, ale aj o to, čo, ako a koľko rodičia s dieťaťom robia, aby podnietili rozvoj jeho rečových schopností.
Čo to znamená stimulovať? „Zatlačte“ rečový aparát, zlepšite pohyby dieťaťa a urobte všetko pre to, aby bolo pripravené hovoriť čo najskôr. Ako to dosiahnuť? Komplexne ovplyvňovať mozgové centrá dieťaťa zodpovedné za rozvoj jemnej a hrubej motoriky, myslenia a zmyslu pre rovnováhu, ktoré sú spojené s centrom reči; rozvíjať artikulačný a pojmový aparát. Cvičenia a aktivity uvedené nižšie vám s tým pomôžu.
- Približne od 4 mesiacov je potrebné dieťa naučiť dotýkať sa a cítiť a potom chytiť rôzne predmety (rôzne veľkosti, materiály, textúra, vlastnosti), čím sa rozvíjajú jeho hmatové vnemy. Jemná motorika sa stimuluje masážou trením a hrami prstov. Keď bude dieťa staršie, bude schopné manipulovať s malými predmetmi: krútiť, klopať, rozkladať, navliekať, skrutkovať atď.
- Je užitočné zmeniť polohu dieťaťa v priestore: nakloniť, zdvihnúť, krúžiť, prevrátiť, hojdať. Následne sa precvičuje vestibulárny aparát detskými bicyklami, hojdačkami, loptovými hrami, chôdzou po polene.
- Je nevyhnutné rozvíjať artikulačný aparát dieťaťa. K tomu je dobré zahrať si imitáciu rôznych zvukov (vietor, dážď, hluk vysávača, hukot lietadla či auta) alebo sa zahrať v ZOO napodobňujúc hlasy rôznych zvierat. Zároveň musí matka jasne a pomaly ukázať dieťaťu, ako prijíma zvuk. Ešte lepšie je to urobiť pred zrkadlom, aby sa dieťa naučilo porovnávať svoje činy s činmi svojej matky. Takáto jednoduchá artikulačná gymnastika spočiatku úplne stačí. Možno nájsť komplexnejšie cvičenia pre staršie deti.
- Čítanie kníh, básničiek a riekaniek pomáha dieťaťu osvojiť si rytmus reči, intonáciu a obohatiť si pasívnu slovnú zásobu.
- Aktívne rečové prostredie je nevyhnutnou podmienkou pre to, aby dieťa hovorilo včas: najprv jednoduchými slovami a potom frázami. S bábätkom sa musíte neustále rozprávať o všetkom: čo sa deje, čo k čomu treba, ako sa to volá, kam ideme, prečo atď. Aj keď to dieťa ešte nevie zopakovať, hromadí sa pasívnu slovnú zásobu, obohacuje si obzory a neustále má Tu je príklad, že verbálna komunikácia je nevyhnutná.
- Spev tiež podporuje rozvoj reči. Keď matka spieva, dieťa rozvíja sluch, pamäť a zmysel pre rytmus. Keď sám spieva, svaly artikulačného aparátu sú uvoľnené, čo uľahčuje zvládnutie zvukovej výslovnosti.
- Po roku je užitočné občas zapnúť „nechápajúcu matku“. V tomto období deti väčšinou aktívne využívajú mimiku či gestá (najmä ukazovák). Preto, ak budete svojmu dieťatku neustále dopriať, dávať alebo dovoliť všetko, čo vyjadruje gestami, jednoducho nebude mať potrebu používať reč. A ak matka tvrdohlavo nerozumie dieťaťu, bude musieť tvrdo pracovať, aby nejako vyjadrila svoje túžby pomocou slov.
Pre správny vývin reči je dôležité rozvíjať dýchanie. Zlé dýchanie môže spôsobiť, že vaše dieťa bude hovoriť príliš potichu. Alebo sa upokojí ku koncu krátkej frázy, lapá po vzduchu uprostred slova a hovorí vzrušene.
Jednoduché hry, ktoré bude vaše dieťa hrať s radosťou, pomáhajú zlepšiť dýchanie:
- môžete sfúknuť sviečky;
- fúkať (fajka, píšťalka, klaksón - akýkoľvek detský hudobný nástroj bude stačiť);
- fúkať bubliny v pohári vody (fúkaním do nej cez slamku);
- fúkať bubliny;
- fúkať na púpavy alebo na papierového motýľa uviazaného na šnúrke;
- odfúknite kúsky papiera alebo bavlny zo stola alebo taniera;
- fúkanie na hračky v kúpeľni pri kúpaní.
Aby vaše dieťa začalo hovoriť rýchlo a správne, vždy mu dávajte príklad, aby hovorilo správne. Neustále pískanie a skresľovanie slov podľa vzoru bábätka na úrovni reči povedie k tomu, že si to osvojí ako normu. Nechajte ho povedať „mňau“ a vy odpovedzte: „Áno, je to mačka“. A vysvetlite, čomu ešte nerozumie, pomocou pojmov, ktoré už pozná.
Užitočné hry
Rozvoj reči môžete stimulovať tak, že si s dieťaťom osvojíte jednoduché gestá, ktoré sprevádzajú reč:
- "Koľko máš rokov?" - dieťa ukazuje 1 alebo 2;
- môžete vrtieť prstom („no, dobre“, „ah-ah-ah“);
- na otázku "ako sa máš?" Môžete ukázať palec - skvelé!
- Dieťa môže ukázať „áno“ alebo „nie“ kývaním hlavy;
- Môžete zavolať pomocou gest, pozdraviť a rozlúčiť sa.
Keď si však osvojíte reč, gestá by mali ustúpiť do pozadia, aby sa nestali „náhradníkmi“.
Pre rozvoj rečových schopností je veľmi užitočné hrať jednoduché hry na hranie rolí. Dieťa bude musieť nejako pomenovať postavy, ich činy a prejaviť svoje emócie. Najprv bude musieť matka hru ukázať, ale postupne sa dieťa naučí spájať a zúčastňovať sa akcie.
V počiatočnom štádiu jednoducho ukazujú dieťaťu: takto medveď dupe, bábika takto jedí a plače. Postupne sa zápletky stanú zložitejšími a rozmanitejšími:
- bábika chodila, spadla a udrela sa - plače, musíte ju upokojiť, ľutovať ju;
- slon sa išiel povoziť v aute a potom pozval zajačika, aby sa s ním povozil;
- bábika tancovala, potom sa unavila a chcela spať, treba ju uložiť do postieľky;
- bábika a zajačik pijú čaj;
- medveď sa chystá na prechádzku, oblečie sa, nastúpi do auta;
- hroch ochorel, prišli ho navštíviť iné hračky;
- sú to narodeniny zajačika, prišli k nemu hračky, aby mu zablahoželali a dali mu darčeky;
- Bábika Máša chodila bez šatky a ochorela, treba ju liečiť.
Jednoduché príbehy možno vášmu dieťatku ukazovať počas chôdze. Nielen „je to chlapec“, ale „chlapec jazdí na bicykli, baví ho“; nielen „vtáky“, ale „vtáky skákajúce po asfalte a zbierajúce omrvinky“. S pribúdajúcim vekom by sa zápletkové rozhovory mali stať komplexnejšími, doplnené otázkami o tom, čo si o tom dieťa myslí, čo by urobilo, ako sa pri tom cíti.
Reč je hlavnou zručnosťou, ktorú človek potrebuje na neustálu komunikáciu s ostatnými. Aby sa včas objavil a rozvinul, je dôležitá každodenná sústredená práca. Hravou, no predsa funkčnou formou. Správne postavené a sprevádzané priaznivou emocionálnou atmosférou.
