Sammanfattning av en promenad med observation av träd på hösten. Trädskådning på hösten
.
Mål:utveckling av mental aktivitet hos barn (jämförelser, distinktioner, identifiering av väsentliga egenskaper)
Uppgifter:
- Förtydliga barns idéer om träd på hösten; vilka träd är barrträd, lövträd; deras fördelar i naturen för människor.
Lär dig att upprätta orsak-och-verkan relationer.
- Kombinera förtrogenhet med säsongsbetonade förändringar i naturen med bildandet av estetiska idéer.
– Lär dig att lyda olika regler och sociala normer, ha en positiv inställning till olika typer av arbete.
Interagera aktivt med kamrater och vuxna, delta i gemensamma lekar, visa nyfikenhet, försök hitta på och förklara på egen hand.
Tekniker:lösa en problemsituation, förklaringar, motoriska handlingar
Använda former för att organisera barns kognitiva aktivitet:
grupp, undergrupp och individ
Utrustning och material:
Höstlöv med bokstäver, ett hemligt brev, bitar av svart tyg, hopprep, bollar, klubbor, gummiband, brickor, flaskor fyllda med sand, flingor, ringar.
Preliminärt arbete:
När du går, se löven falla från träden.
Samla löv av olika former och färger.
Samtal om hösten;
Läser skönlitterära verk: "Falling Leaves" av I. Sokolov-Mikitov,
"Skog på hösten" av A. Tvardovsky, dikter om hösten, om höstens träd av A. S. Pushkin, A. Pleshcheev, A. I. Bunin;
Att lära sig dikter och talesätt om hösten;
Sjunga sånger om hösten och lyssna på musik;
Granskning av illustrationer och fotografier föreställande höstens natur;
Rita i klasser om konstaktiviteter och självständiga konstnärliga aktiviteter av olika träd;
Arbeta med plasticine och applicera den på basen (plasticineografi);
Titta på träd medan du går;
Hantverk gjorda av naturliga material;
Förväntat resultat:
Barn deltar i forskning med intresse, observerar och drar slutsatser. De vet hur man resonerar, bevisar, bygger ett förslag, etablerar orsak-och-verkan relationer. Interagera aktivt och vänligt med vuxna och kamrater för att lösa problem med spel, utbildning och kreativitet.
Promenadens framsteg
Lärare: Killar, vi fick ett brev.
"Hej grabbar. Jag har tittat på dig i två månader nu. Jag vet att du vet och kan mycket. Idag ska jag återigen gå en promenad med dig, och du kommer att få reda på mitt namn genom att samla ovanliga löv. Men för att hitta löven måste du följa min rutt och slutföra uppgiften. Sväng höger och gå tio steg."
Pedagog: Vilka träd gick vi förbi?
Barn: Rowan.
Lärare: Vilken dikt vet vi om rönn?
Barn: Jag ser ett smalt rönn på gården
Smaragd på grenarna på morgonen i gryningen
Mycket röda, mogna och vackra bär
Deras vackra outfit hänger i klungor
Samla en sträng bär för själen
Pärlor gjorda av rönn är mycket bra.
Lärare: Vad vet du mer om rowan?
Barn: Fåglar pickar på bären, om en björn hittar en fjällaska i skogen går den definitivt inte förbi, jätteälgar äter frukt och grenar, bär som faller till marken plockas upp av åkermöss, igelkottar, jordekorrar och ekorrar .
Lärare: Vet du vad rönn ger människor förutom skönhet? Sylt och sylt görs av rönnbär och rönnhonung är väldoftande och nyttigt. Rönnbär är rika på vitaminer, och de är också en utmärkt folkmedicin.
Pedagog: Vad är det för löv som hänger på asken? (Barn sliter av ett ovanligt löv och läser bokstaven "O")
Lärare: Vi fortsätter att läsa brevet.
Barn på din dagis
Det finns en idrottsplats
Gå nu till henne
Och bli vän med sport.
Pedagog: Titta på röran, jag föreslår att du samlar kottarna.
Pedagog: Vilket träd är kottarna ifrån?
Barn: Tall, barrträd.
Pedagog: Vilket träd finns det vars nålar gulnar och faller av?
Barn: Lärk.
Pedagog: Vad såg du för ovanligt på tallen? (Barn sliter av ett ovanligt ark och läser bokstaven "C").
Lärare: Varför tror du att den ovanliga gästen spred kottarna och skickade oss för att bli vänner med sport? Vilka övningar kan du göra med kottar? (Låt oss samlas i en cirkel och utföra utomhusställverk som barnen själva kommer på).
Bra jobbat killar, de arbetade från hjärtat.
Alla gillar vi verkligen att träna fysiskt.
Ha kul att gå, räck upp händerna
Spring och lek.
Utomhuslek "Gå hem"
Mål: att odla uppmärksamhet, organisation och intelligens.
Höst, höst vid portarna
En runddans virvlar runt löven.
Ett, två, tre löv flyger
Ett, två, tre löv cirklar
Vi behöver regn snart
Spring hem.
Lärare: Se dig omkring,
Från idrottsplatsen
Ge dig ut på vägen, killar.
Rak, rak och vänster
Gå djärvt genom labyrinten.
Barn märker att ett ovanligt löv med bokstaven "E" hänger på björken.
Forskningsverksamhet
Utbildare: En mystisk gäst vill berätta att björkbark innehåller en vit substans, betulin, som på sommaren skyddar björkstammen från solljus och på vintern från frost. De säger att om du gnuggar en svart duk på stammen av en björk kommer duken att bli vit. Skulle du vilja prova det? (barn tar en bit svart tyg och uppträder)
Didaktiskt spel "Kom med ett förslag"
Mål: att utveckla sammanhängande tal och ordförråd. (Barn uttrycker sina meningar med ordet björk)
Utomhuslek "Hitta och tiga"
Mål: träna löpning, utveckla uppmärksamhet.
Utbildare: Varför lämnade vår mystiska gäst ett papper på nästa plattform?
Arbetskraftsverksamhet.
Mål: förbättra arbetsförmågan, utveckla en vilja att hjälpa yngre barn.
Barn utför arbetsuppgifter. De tar bort ett ark med bokstäverna "Нь"
Lärare: Låt oss läsa vad det är för mystisk gäst.
Barn: HÖST
Lärare: Låt oss visa vår gäst spelet.
Utomhuslek "Voevoda"
Mål:träna på att rulla med barn,kasta och fånga en boll, förmågan att koordinera rörelse med ord,utveckla uppmärksamhet.
Enskilt arbete
Mål: utveckla koordination av rörelser, odla mod och beslutsamhet.
Kommunal budgetutbildningsanstalt
Dagis "Lesnaya Polyana"
Byn Novy Uoyan, Severobaikalsky-distriktet
Sammanfattning av en promenad i förberedelsegruppen.
Sammanställt av: Rybakova N.V.
Mål:
- att bilda en generaliserad uppfattning om hösten som en tid på året;
- lära sig att skilja mellan björk och asp genom form, färg på stammen och bladen;
- konsolidera idén om delarna av ett träd (stam, grenar, rot);
— att odla kärlek och respekt för fäderneslandets natur.
Framsteg av observation
Så har hösten kommit,
Bladen har blivit gula
Och glider genom luften,
De flög till marken!
Så skogen är tjock,
Skakar på huvudet åt oss alla
Han drar försiktigt i grenarna,
Den ringer och lockar oss på besök.
Hej, hej, bra skog,
Full av sagor och mirakel!
Vi kommer inte att skada någon här
Och vi kommer att se dina mirakel!
Be barnen säga hej till vår goda, snälla vän - skogen, och svara på frågor.
♦ Hur kan vi känna igen en björk bland andra träd?
♦ Vilken färg har stammen på en björk? (Vit med svarta fläckar.)
♦ Vilka delar av björken känner du fortfarande till? (Stam, grenar, rot.)
♦ Vilken färg har grenarna?
♦ Varför behöver ett träd en rot?
♦ Vilken färg har björklöv på hösten? (Gul.)
♦ Vilken färg hade de på sommaren? (Grön.)
Vi hittade lätt björken på grund av dess vita stam med svarta fläckar. De svarta fläckarna är björkens "mun" genom vilken den andas. Den gyllene hösten har kommit. Det finns både kalla och varma dagar. Bladen har börjat falla. Björken är det allra första trädet som förbereder sig för vintern.
Läraren organiserar lekar med barnen.
"Stå inte stilla, bygg en runddans runt björken."
Mål: fortsätt att lära dig hur man utför rörelser i enlighet med texten.
Vi hittade en björk. Vilket annat träd hittar vi?
"En, två, tre, hitta snabbt aspen."
♦ Vad heter detta träd? (Asp.)
♦ Vilken färg har stammen? (Ljusgrå, grönaktig.)
♦ Vilka grenar? Vilken färg? (Tunn, ljusgrön.)
♦ Hur många stammar har asp?
♦ Vilken färg har bladen?
Höga, smala aspträd är väldigt vackra. Bladen darrar på de höga topparna även den lugnaste vindstilla dagen. Det verkar som om asparna pratar med varandra.
Forskningsverksamhet
Samla asp- och björklöv till herbariet.
Mål: lär dig att särskilja blad (genom form, storlek, stjälklängd).
Fäst ett björklöv på ett asplöv. Vilken är större? (Asp.) Lukta på löven. (Aspblad har en bitter lukt.) Låt oss lyssna. (Löven prasslar som om de säger hejdå till oss.)
Bra i skogen! Och man kommer alltid ihåg att skogen är ett hem för djur och växter. Och du behöver komma till skogen lika artigt som att besöka släktingar eller vänner.
Läraren ställer frågor till barnen.
♦ Går det att lämna sopor i en skogshygge? (Nej.)
♦ Vad ska man göra med sopor? (Plocka upp, lägg i en påse och ta ut.)
♦ Varför är det inte nödvändigt att klippa och bryta grenar?
♦ Hur hjälper man ett skadat träd? (Förbinda det.)
♦ Går det att plocka blommor? (Det är förbjudet.)
♦ Vad kan man göra med blommor? (Titta, lukta, rita.)
Utomhuslek
"Från bula till bula."
Mål: utveckla längdhoppsfärdigheter.
Enskilt arbete
Utveckling av rörelser.
Mål:
— att genom rörelser odla en omtänksam inställning till naturen;
- träna på att hoppa över stockar, stenar, stubbar;
- utveckla styrkeegenskaper.
Elena Susolina
Från födseln är ett barn en upptäckare, en utforskare av världen som omger honom och därför organisationen promenader med barn öppnar enorma potentiella möjligheter för en omfattande utveckling av barnets personlighet. Exakt på gå Förskolebarn ges unika förutsättningar för en omfattande utveckling, deras behov av aktiva rörelser, självständiga handlingar när de lär känna omvärlden, få nya och levande intryck och fri lek, både med leksaker och naturmaterial, tillgodoses fullt ut. Förskolebarn älskar promenader, eftersom du på gatan kan hoppa, springa, cykla och pulka, observera naturfenomen, blommor, fåglar och notera de karaktäristiska tecknen för varje årstid och varje gång beundra skönheten i världen runt dig. På promenader barn upplever världen i all dess skönhet, förbättrar sin hälsa, observerar, reflekterar och experimenterar. Exakt gå ger en stor möjlighet att inte bara förbättra hälsan hos förskolebarn, utan också att berika dem med olika kunskaper, främjar utvecklingen av observation, uppmärksamhet, minne och tänkande. Planerar olika aktiviteter för gå låter dig odla kärlek och respekt för den naturliga miljön.
Gå ut i trädgården? lyssna på höstens ljud: vinden, trädens surrande, fågelsången. Kulturell tilltal till varandra. T: Forskning om socker och godis? viktjämförelse. Manipulering av bulkmaterial. Förstå sockers egenskaper, typer och användningsområden i olika produkter. Bildreportage Från rödbetor till godis. Att bekanta barn med insamlingen av sockerbetor från fälten, såväl som nästa steg i dess bearbetning. Med barn redo att förbereda färgglada godis för dockor med naturliga material från naturen. Östlig rörelse är kul.
Individuell underhållning utifrån intressevrån? använd artiga fraser. Introduktion till mjölets egenskaper, hällning. Känn igen och namnge olika typer av spannmål. Lägger ut bilden. Brödets väg. Lär dig om nästa steg i spannmålsbearbetning innan du köper bröd från bageriet. Modellera brödets saltmassa och återställa välbekanta former i fläckar, förbättra små rörelser av händer och fingrar. Kul med sång Få människor vill baka bröd. Andningsövningar Glada väderkvarnar. Förbättring av individuella andningsfaser.
För att promenader För att göra barn glada och främja allsidig utveckling, och inte bli tråkiga, är det nödvändigt att planera en mängd olika aktiviteter, använda en mängd olika spel och observationer. Det är därför gå består av 5 komponenter: observation, utomhuslek, rollspel, arbete, individuellt arbete med barn. Eftersom lek är den ledande aktiviteten för ett förskolebarn, är alla aktiviteter organiserade i en lekfull form och motsvarar en viss ämnen.
Ömsesidig hjälp i omklädningsrummet. Operativa mål Beroende på: - kartlägga och rita och rita grafer - berätta och ordna historia, länka orsaker och effekter enligt händelsernas kronologi - de kan namnge sin gata, husnummer, lägenhet - skapa samlingar efter form, destination, material - försöka isolera det heroiska - De viker sig efter bilden - de limmar ihop element i lek och vardag - de lägger enkla mosaikmönster Pinnar - berättar vad som händer i bilden - härmar en karaktär i en pjäs på teatern - härmar hörda ljud.
Syftet med detta promenader:
Att forma och befästa barns kunskap om höst, förändringar som sker i naturen.
Utveckla barns snabbhet i löpning, odla uthållighet (börja springa först efter att ha avslutat orden); förmåga att planera; kognitivt intresse; önskan att interagera med varandra i spelet. Att ingjuta vanan hos barn att upprätthålla renlighet och ordning i dagisområdet, och viljan att arbeta för gemensam nytta.
T: Kära brev. En berättelse om målningen Kära bokstäver? Barns uttalanden om innehållet i bilderna de tittar på. Introducerar barn till brevbärarens hårda arbete. Utveckla uppfattning, mod, precision och ansvar för att utföra en uppgift. T: mina ortofoniska affischer rullar runt brevbäraren på turkos, turkos, shuffle, dum. Barn lär sig reglerna för telefonsamtal. Praktisk tillämpning av dialogtal, användning av artighet.
Rörelsen är rolig att hoppa över poolen. Är problemet med brevbäraren? kombinera din egen adress. Bekanta barnen med de olika rekvisita som behövs för underhållning. Allmänna regler och beteenderegler i spelet. Gå ut i trädgården? krita lutad mot kullerstenar. T: Två bokstäver. Bekanta dina barn med huvudkaraktärernas öde. Bekanta dina barn med situationer där du kan behöva känna till dina egna detaljer. Sätt i kuvertet och stämpla det på önskad plats.
Integrering av utbildning regioner:
"Kognitiv utveckling", "Talutveckling", "Fysisk utveckling ", "Social - kommunikativ".
Preliminärt arbete:
Samtal om ämnet höst, läsa dikter, gissa gåtor, titta på illustrationer.
Alla delar promenader var sammanlänkade och tydligt utsedda: observation, arbete, utomhuslek, rollspel, individuellt arbete med barn. För den omfattande utvecklingen av barn använde jag följande material och Utrustning: barnrätter till caféet, en första hjälpen-låda till första hjälpen-stationen, bilder på träd och grönsaker. All utrustning var praktisk. Hon vände sig ständigt till barnens befintliga kunskap och erfarenhet, vilket gav dem möjlighet att utföra uppgiften självständigt. Under promenader använde olika metoder och tekniker Vi: verbalt - gåtor, dikt, samtal, ordspel "Vilket träd kommer bladet ifrån?"; visuellt – observation, didaktiskt spel "Hitta den udda i varje kedja"; praktisk – samling höstlöv för höstpyssel; spelmetoder – aktiva och handlingsbaserade rollspel. Jag använde fronten undergrupp och individuella former för att organisera barnaktiviteter. Barnen var intresserade hela tiden promenader.
T: I brevbärarens väska. Klipparna är i breda linjaler och yngre barn ritar med pensel på stora pappersark. Matematisk kul I brevbärarens väska. Sortera samlingar inom ett intervall på 5 element genom att öka antalet. Skapa samlingar för en specifik funktion.
Didaktisk arbetsplan för december för 4-åriga barn. Låt oss dansa tillsammans runt granen, julens traditioner och seder. Allmänna mål: - Inse behovet av att hjälpa andra i vardagliga situationer. - Förstå behovet av skötsel och systematisk utfodring av fåglar. - Studie av familjetraditioner odlade i det egna hemmet. - Utveckla attityden hos en medarrangör av institutionen, delta i dekoration och dekoration av hallen, omklädningsrummet. - Lyssnar du på låtar med en moralisk ton? Att koppla ihop rättvisa och goda gärningar med skönhet.
Promenadframsteg:
Barn går till platsen i par.
1. Organisatoriskt ögonblick.
Löv flyger av grenarna,
Fåglar flyger iväg söderut.
"Vilken tid på året är det?"- vi frågar.
De kommer att svara oss: "Detta." (höst)
Pedagog: Killar, vilken tid på året är det nu? Vilken månad? (barns svar)
Pedagog: Killar, hur kom ni fram till att det var det höst, på vilka grunder? (Barnens svar)
Rör om med ale. Lyssna på lärarens berättelse I fotspåren av St. Jultomten? Lyssna noga på berättelsen. Känslighet för barns skada, förslag för att hjälpa fattiga barn och de som utsatts för övergrepp. Klippning och limning av siluetten av ett helgon.
Nicholas rött papper och bomullsklistra. Med yngre barn som håller sig till den färdiga siluetten. Vinter, julillustrationer placerade i hörnet. Barns läsningar illustrerade. Fritextteknik? Att få förmågan att uttrycka sina egna tankar.
Med äldre barn som försöker diskutera. Målarbok, målarbok, klipp ut? Barn gör sitt val av plastisk konst. Att sköta ordningen på arbetsplatsen. T: Tolv bröder, barnhem, farfar Frost? Övningar innan tungan på dagen, luftstrupe, luftstrupe, shu-day. Arbeta med exakta påståenden. Krista Tolv månader? barns tal i innehåll, bekantskap med namnen på flera månader, fastställande av årstidernas namn. Sensibilisering av barn för att hjälpa andra, skilja mellan gott och ont. Plastmålningsarbete med vald säsong?
Pedagog: Det stämmer killar. Kalla dagar har kommit, det har blivit blåsigt och det regnar ofta; löv på träd ändrar färg från grönt till gult, orange, rött, röd; lövfallet börjar; insekter gömde sig; flyttfåglar flyger söderut; nätterna blev längre och dagarna korta; människor skördar från åkrar, trädgårdar och fruktträdgårdar; du behöver klä dig varmt när du går ut eftersom det har blivit kallt;
Uppmärksamhet på karakteristiska atmosfäriska fenomen. T: Kalendern är full av glädje. barns eget initiativ. Efterlevnad av säkerhetsregler. Presentation av olika typer av kalendrar som försöker förklara fenomenet rytm och gångtid. Med barn som vill skapa sina egna veckokalendrar. Plast arbetsritning föreställande det gamla och nya året. Att väcka fantasi och kreativitet genom litteratur. Känner behovet av att skapa fantastiska karaktärer genom att tända fantasin. Andningsövningar? blåser på en papperspendel.
2. Huvuddel.
Trädobservation på hösten.
Lövfall, lövfall,
Gula löv flyger.
Gul lönn, gul bok,
Gul cirkel på solens himmel.
Gul gård, gult hus.
Hela jorden är gul runt om.
Gulhet, gulhet,
Betyder att, hösten är inte vår.
V. Nirovich
Pedagog: Hur träd förändras med början höst? (barns svar)
Friluftsliv? Fågelskådning i snön? hälla smulor i mataren. Barn - Orienteringsövningar Orienteringsövningar - Genomförande för korttidslyssning av text - Skaffa skickligt tittande och respekt för böcker - Genomförande för korrekt bibehållande av ämnet.
Författare: Shishkovskaya Irina Ivanovna,lärare i seniorgruppen för kompenserande orientering av MBDOU "TsRR-d/s" Chaika ", Abakan.
Beskrivning av material: Den föreslagna sammanfattningen kommer att vara användbar för dagislärare, metodologer och seniorpedagoger, grundskolelärare, lärare i fritidshem och föräldrar.
Översikt över en höstvandring i den äldre gruppen på dagis.
Ämne: "På en höstäng."
Mål: skapa förutsättningar för att befästa höstens tecken genom en promenad till en skogshygge.
Uppgifter:
-bidra till att utöka barnens kunskap om höstens karaktäristiska tecken, betona skönheten i höstnaturen och mångfalden av färger;
- skapa förutsättningar för att uppmuntra barn att delta i talaktivitet;
-främja utvecklingen av observation, främja nyfikenhet och kärlek till den inhemska naturen;
-skapa förutsättningar för forskningsverksamhet;
- att bilda sig en uppfattning om vikten av arbete, att lära ut hur man slutför en uppgift till slutet;
- skapa förutsättningar för att organisera motorisk aktivitet.
Material och utrustning: hinkar, barnkrattor, kvastar, utomhusspel, sandsäckar, visselpipa, krita, boll, bågar, väderflöjlar, bandspelare med höstmelodier.
Promenadens framsteg.
Andningsövningar.
Pedagog:
– Killar, det är så fint ute. Låt oss andas in lite frisk luft och rensa näsan.
(3 gånger djupt andetag genom näsan - andas ut genom munnen, läpparna vikta till ett "rör")
Pedagog:
- Gissa gåtan:
Lita inte på den varma solen -
Det är snöstorm framför oss.
I en gyllene virvelvind
Löven har flugit.
Det var jag som kom med regnet,
Lövfall och vindar. (Höst)
-Gubbar, vilka hösttecken nämns i den här gåtan? (lövfall, regn, vind.)
-Vad betyder "lövfall"?
- Gillar du hösten?
Spelet "Echo" (med boll)
Beskrivning av spelet: barn står i en cirkel, inne i cirkeln är en lärare med en boll. Läraren kastar bollen till barnet och säger tecknet, och barnet lämnar tillbaka bollen till läraren och lägger till ett föremål till tecknet. Exempel: höstväder, höstregn, höstkängor, hösthimmel osv.
Pedagog:
-Idag gav de mig ett brev från Dunno Bunny. Han bor i skogen och skriver att hösten är hans favoritårstid och därför skrev han en berättelse om den. Lyssna:
Hösten är den mest underbara tiden på året. Det händer i juli och augusti. Solen är väldigt varm och fåglar flyger in från varmare väderstreck. Gröna löv blommar på träden. Mamman och styvmodern och lungörten blommar. Det är mycket snö i skogen.
-Gubbar, håller du med Bunny – Vet du inte?
-Låt oss fånga allt du just pratade om i ritningar.
Teckningar på asfalten ackompanjerat av en höstmelodi.
Pedagog:
-Gubbar, oftast avbildade du höstlöv i dina teckningar.
Didaktiskt spel "2 röda lakan och 2 gula lakan".
Spelets framsteg.
Pedagog:
- Jag kommer att säga: "Jag har 2 röda lakan," och du säger: "Och jag har 2 gula lakan."
... Jag har inte två röda löv - ...
... Jag lutade mig mot två röda löv - ...
... Jag beundrar två röda löv - ...
... Jag minns två röda löv - ...
Kognitiv - forskningsverksamhet - studie av vindkraft. Upplev "Hej, vind."
-Barn, säg mig, när löven snurrar och flyger, vem hjälper dem? (vind)
-Vill du förvandlas till en bris? (Ja)
Läraren föreslår att du tar löven i dina händer, höjer dem ovanför huvudet och blåser hårt. Bladen flyger smidigt och snurrar.
Pedagog:
-Barn, så här blåser en lätt bris. Men om det blåser en mycket stark vind, snurrar löven vilt och flyger över marken under lång tid.
Läraren föreslår att du höjer löven ovanför huvudet och blåser hårt. Bladen flyger smidigt och snurrar.
Utomhuslek "Wind-breeze".
Barn står i en cirkel. Räknetabellen väljer ledaren - "Veterok". Barn rör sig i en cirkel och säger:
"Vinden virvlar runt löven i parken,
Den cirklar på himlen, cirklar i pölar.
Han kastar dem för våra fötter,
Och på blöta stigar.
Kom igen, vinden är en bris,
Färga bladet snabbt."
Efter att ha avslutat orden kommer barnet "bris" ikapp resten av barnen.
Spelet upprepas 3-4 gånger.
Pedagog:
Hösten är gyllene
Hon kom till oss igen
Låt oss samla löv
och låt oss gå en promenad
-Jag har löv i händerna, vilket träd tror du att de kommer ifrån?
Hur skiljer de sig från varandra? (forskningsaktiviteter)
Spelet "Stå inte stilla, bygg en runddans runt ______"
(vi kallar träden som växer i gruppen tomt)
Pedagog:
-Det regnar väldigt ofta på hösten.
Utomhusspel: "Sol och regn."
Barnen säger orden i kör:
Solen sken på himlen,
Vi hade mycket roligt.
Det skrattar högt
Solen skiner för alla.
(barn går och dansar i området)
Ett moln täckte plötsligt solen,
Det blev sorgligt och deprimerande.
Det skyfallande regnet öste ner,
Vi sprang hem.
(barn springer under taket eller under ett paraply)
Stillasittande spel "Au"
Föraren väljs ut och blundar. Barn går i en cirkel och säger orden:
Vanya, du är i skogen nu
Öppna inte ögonen
vem som ringde dig - ta reda på det.
Vid denna tidpunkt rör läraren barnet och han säger "AU." Föraren måste kalla honom vid namn. Om han gissar rätt blir han förare.
Arbetskraft:
Pedagog:
-Gubbar, varför tror ni att området behöver rengöras? Varför sopar en vaktmästare upp skräp? (Barnens svar). Titta på vårt område: rent eller smutsigt? (Barnens svar). Vad händer om vi spelar i ett så smutsigt område? (Barnens svar). Vad behöver göras för att hålla oss friska? (Barnens svar).
Oberoende motorisk lekaktivitet:
gå på apbarerna,
springer som en orm mellan träden,
spel med externa material (bågar, väderflöjlar),
spel "Harvest" (kasta sandsäckar i en hink)
Enskilt arbete
"Hitta och namnge rätt ord" (läraren ber barnet att markera och namnge endast de ord som innehåller ljudet C (löv, tall, sand, hopprep, lövfall, höst, etc.)
Mål: Förtydliga tanken att en björk är en växt, om dess speciella delar (stam, grenar, löv).
Uppgifter:
Inför i aktiv användning orden: träd, grenar, löv, vacker, tjock, tunn.
Introducera ett nytt ord - linser.
Att framkalla estetiska upplevelser från uppfattningen av skönheten i ett höstträd.
odla kognitivt intresse för naturen; önskan att tillbringa mer tid utomhus, att se skönheten i levande natur, att älska den.
Framsteg av observation.
V.: – Killar, titta vilken gäst som kom till oss idag! Vem kom och hälsade på oss?
B: - Hej, Mishka!
M: Killar, jag gick genom skogen och hittade den här (visar en björkgren)
F: - Killar, vad är det i hans tassar? (kvist)
M: Jag vet, det här är en julgransgren!
Säg mig killar, är det här en julgran? Vad är det här för gren, från vilket träd? Hur visste du att det var björk? Låt oss komma närmare det och ta en bättre titt på det. Jag tar med barnen till björken och läser dikten:
Den vita björken har släppt sina flätor, den vita björken har sänkt sina grenar. Flätans gula blad pryder, Och tyst, tyst faller till marken.
Gillade du dikten? Den här dikten handlar också om vår björk. Hon väntade på oss så länge, såg oss spela. Vad ska vi säga till henne? (barn säger hej)
Killar, vad tycker ni är humöret på vår björk? Varför?
Titta så många vackra spridande grenar den har. (Jag uppmanar barnen att nå den nedre grenen).
Vem kan nå den nedre grenen? Du ser hur hög den är, det är till och med svårt att nå den lägsta grenen.
Kommer du ihåg när vi jämförde ett träd med en person? - Vi har en bål. Och vad är trädets kropp? (trunk)
Är stammen bara längst ner eller sträcker den sig ända upp till toppen av trädet?
Titta, vilken färg har hennes bål?
Det stämmer, vit, men säg till Mishutka, vad är de där svarta ränderna på björken, varför behöver hon dem? (att andas).
– Just det, det här är linser – pipen på en björk. Hon andas in smutsig luft och andas ut ren luft, du och jag andas ren luft.
Vad heter de svarta ränderna på björk? (Linser).
Om stammen på ett träd är kroppen, vilka är då rötterna? (ben)
Vi har händer. Hur många finns det?
Hur mycket har en björk? Vad är detta? (kvistar)
Hur ligger grenarna på en björk? – De är riktade uppåt, som om de sträckte sig mot solen. Låt oss visa Mishka hur grenarna på en björk sträcker sig mot solen: Vi höjer händerna och sträcker, sträcker, sträcker sig.- Är det möjligt att knäppa ett träd med händerna? - det stämmer, för björkträdets stam är tjock. - Och nu, Ksyusha, ska visa oss om det är möjligt att ta tag i en gren.
Ja, du kan ta tag i den, även med bara fingrarna. Varför? - Rätt, för grenarna är tunna. Jag uppmanar 3-4 barn att knäppa ihop grenarna med fingrarna.
Nåväl, Mishutka, har du träffat björken? Nu känner du, precis som vi andra, björken, och du kan berätta för dina vänner om den.
M: Tack killar! Vi hittade vems gren detta är!
F: Killar, under inga omständigheter bör ni bryta trädgrenar, annars kan trädet bli sjukt och torka ut. Vi ska ta hand om träden: vattna dem, gräv upp jorden runt dem, se till att ingen skadar träden eller bryter grenarna.
F: Vilket träd kommer Mishkas gren från, killar? (björkar) Vilka andra träd känner du till? Hur hjälpte vi honom? Skulle du vilja komma tillbaka hit igen? Tyvärr måste vi alla gå, men hit kommer vi definitivt tillbaka.
Pedagog: – Låt oss titta på våra träd noggrant.
Vad är detta? (träd)
Ja, killar, det här är ett träd. Se hur många träd det finns på vår sida.
– Vem vet vad det är för träd? (läraren och barnen närmar sig björken) Barns svar: (björk)
- Hur kunde du gissa det? Barns svar (björken har en vit stam)
Vi hittade lätt björken på grund av dess vita stam med svarta fläckar. Killar, låt oss titta på vår björk.
Vad har den (det finns en stam och grenar.) Titta, trädets grenar tittar upp, de når mot solen.
Låt oss visa hur grenarna når mot solen (jag visar dem tillsammans med barnen).
Titta, det finns (inga) löv på vår björk. Vart tog de vägen (föll) Björken är det första av träden som förbereder sig för vintern.
Titta på löven på vår björk (visar ett löv från en björk, jag tar ut det ur förpackningen)
Läraren tar upp ett björklöv. Visa bladet för barnen. "Vad är detta? Ja, det är ett löv, ett löv. Läraren ger barnet ett papper.
Vilken färg är de? (gul) Är de stora eller små?
Göm bladet i handflatorna. Det är sett? Liten, den syns inte i handflatorna.
Höj handen med bladet upp och släpp det. Se. Hur går det ner? (faller, flyger, snurrar). Bladet är ljust.
Höst: - Killar, björken gör sig redo för sin vintersömn, låt oss behaga den med er och leda en runddans runt björken.
Runddans till musiken "Det var en björk på fältet."
7. Samtal med barn:
Killar, kom till det här trädet.
Titta hur många löv har fallit...
Vilket träd kommer dessa blad från? (lönn) Ja, killar, det finns många lönnlöv på marken. Hur många löv finns det på marken? (massor)
Läraren ger ett lönnlöv till barnet.
Göm ett lönnlöv i handflatan. Hur är han? (stort ark). Så att barn förstår att det finns olika blad (stora, medelstora, små). Titta igenom bladet. Det är sett? (Nej). Bladet är ogenomskinligt.
Låt oss gå längs dem, lyssna på hur de prasslar under våra fötter. Hur ser lönnlöv ut? Titta - det här är ett lönnlöv, det ser ut som en stor palm. Visa dina handflator, sprid ut fingrarna.
Hösten: – Killar, vad är det här för träd? (rowan) Hur fick du reda på det? (bär)
Pedagog: - Det finns inga löv kvar på rönnträdet. Endast röda klasar av bär är synliga. Bären är små, runda och syrliga i smaken. På vintern äter fåglarna dem.
"Rund som en pärla
Bär med bitterhet,
Vad är detta för bär?
Det här är en rönn! »
Killar, titta hur många träd växer på vår sida? (massor)
Titta nu noga och berätta hur många björkar som växer på vår sida? (ett) Bra jobbat!
Läraren talar om hösten:
Killarna och jag kan ett spel om regn, kan vi visa er?
Spelet "Rain" spelas
Det är höst, höst, höst
Lönnen tappade sina löv, tappade sina löv, tappade sina löv.
Pölarna, pölarna, pölarna gnistrade
Behöver vi inte regn?
Åh, du behöver regn, ja, fattar.
Välj "Regn" med ett räkneord
Disken:
Ett moln svävade över himlen
Hon ledde regnet med sig.
Dropparna ringde tyst. Och de sa åt dig att köra!
Spelet spelas 2-3 gånger.
Höst: - För att inte vara rädd för regnet,
Jag ska ge dig en gåva.
Hösten ger ett paraply.
Vädret på hösten kan vara annorlunda. Nu ska du och jag gå en promenad. Vi går på en promenad. Det finns inget regn. Vädret är bra, solen skiner och du kan plocka blommor. Du går, lyssnar på fåglarna sjunga, har kul. Men så fort du hör ljudet av regn, spring under ditt paraply.
Utomhusspel: "Sol och regn."
Mål: Att lära barn att springa lätt, utan att stöta på varandra, att utföra rörelser i enlighet med texten. Lär dig att snabbt svara på en signal, navigera i rymden.
Solen sken på himlen,
Vi hade mycket roligt.
Det skrattar högt
Solen skiner för alla.
(Barn går och dansar i området.)
Ett moln täckte plötsligt solen,
Det blev sorgligt och deprimerande.
Det skyfallande regnet öste ner,
Vi sprang hem.
(Barn springer under paraplyet.)
Solen skiner gladare
Gå ut och promenera snart!
(barn går runt i hallen)
Presentatören öppnar paraplyet och kallar barnen:
Det regnar, det regnar mer och mer,
Alla under paraplyet snabbt!
10 .Gåtor för barn (utveckling av tänkande):
Höst: - Killar, jag vill fråga er några gåtor:
1. Guldmynt (löv) faller från en gren
2. Som slår i taket hela natten
Ja han knackar
Och mumlar, och sjunger, vaggar dig i sömn? (regn)
3. Hösten har kommit för att besöka oss
Och hon tog med sig...
Vad? Säg det på måfå!
Jo, självklart... (lövfall)
4. Det är okänt var han bor
Den kommer att flyga - träden böjer sig (vind)
11. Utomhuslek "Leaves and the breeze"
Läraren delar ut broschyrer till barnen. Föreställ er, killar, att ni är löv.
Vi är löv, vi är löv (barn står i en cirkel med löv i händerna)
Vi är höstlöv
Vi satt på grenar
Vinden blåste, de flög (sprang i en cirkel)
Vi flög, vi flög
Alla löv är så trötta
Vinden har slutat blåsa
Vi satte oss alla i en cirkel (sitta på huk, löv ovanför våra huvuden)
Vinden blåste plötsligt igen
Och han blåste bort löven från grenarna.
Alla löv har flugit iväg (spridning)
Och de satt tysta på marken (kastade upp löv)
Läraren tar med barnen att rita solen, dekorera den med kastanjer.
Hösten vid denna tid utför individuellt arbete.
Enskilt arbete
Mål: att konsolidera primära färger, att konsolidera begreppet "många"
Hur många löv flög runt i området nu? (massor)
Vilken färg? (röd, gul, grön)
Hur många gula blad? (massor)
Hur många röda blad? (massor)
D/i ”Kom ihåg” Dela fältet i tre delar, lägg en kastanj, ett björklöv, en kvist rönn. Vi blundar, läraren tar bort en sak, barnen öppnar ögonen, minns vad som saknas.
12.Reflektion:
Tack killar, det är dags för mig att ge mig ut, vi ses om ett år på samma plats. Adjö! Och paketet innehåller en överraskning till dig.
Direkt utbildningsverksamhet i seniorgruppen
Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet
I den äldre gruppen
Ämne: Tittar på Levitans målning "Golden Autumn"
Uppgifter:
Pedagogisk: Att bilda barns idéer om landskapsmålning. Lär dem att identifiera uttrycksmedel, träna i valet av epitet och jämförelser.
Pedagogisk: Utveckla tal och uppmärksamhet.
Pedagogisk: Odla en kärlek till höstens naturfenomen.
Integrering av utbildningsområden: "Kognition", "Kommunikation", "Läs skönlitteratur"
Material och utrustning: Reproduktion av I. Levitans målning "Gyllene hösten".
GCD flytta:
Att organisera tid
Läraren uppmanar barnen att titta på målningen av I. Levitan "Golden Autumn"
