Bir çocuğa gelecekte ebeveynlerinin boynuna oturmaması için çalışmayı nasıl öğretirim? Bir çocuğa sıkı çalışma nasıl aşılanır 7 yaşındaki bir çocuğa sıkı çalışma nasıl aşılanır
Ahlaki eğitimde çalışma etkinliğinin rolü özellikle önemlidir. Çalışma, davranış istikrarını, disiplini, bağımsızlığı teşvik eder, inisiyatifi geliştirir, zorlukların üstesinden gelme yeteneğini ve iyi bir iş yapma arzusunu geliştirir.
İndirmek:
Ön izleme:
Bir çocukta sıkı çalışmayı arttırmak
İşgücü eğitimi, bir çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişiminin önemli bir yoludur. Elbette küçük çocukların çalışma faaliyetleri benzersizdir. Her zaman maddi sonuçlara yol açmaz. İşin temel amacı, çocuğun kişiliği üzerindeki eğitimsel etkisidir.
Emek faaliyeti (özellikle erken aşamalarında) istikrarlı değildir, çocuk oyunlarıyla yakından ilgilidir. İş ve oyun arasındaki bağlantı okul öncesi çağda önemlidir; oyun görselleri çocukların işlerini daha büyük bir ilgiyle yapmalarına yardımcı olur. Ancak işi oyuna dönüştürmek her durumda yanlış olur.
Makul şekilde organize edilmiş çalışma, çocuğun fiziksel gücünü ve sağlığını güçlendirir. Hareketler daha güvenli ve doğru hale gelir. Hareket ettikçe bebek uzaya giderek daha fazla yönelir.
İşin çocuğun zihinsel gelişimi üzerinde de önemli bir etkisi vardır. Zeka, inisiyatif, aktif algı, gözlem, dikkat, konsantrasyon gerektirir ve hafızayı eğitir. Çalışmak düşünmeyi geliştirir; çocuğun uğraştığı nesneleri ve olguları karşılaştırması ve karşılaştırması gerekir. Burada bir çocuk bitkilere bakıyor - burada onların büyümelerini fark etmek, bu büyümenin çocuğun toprağı nasıl suladığına ve gevşettiğine bağımlılığını oluşturmak önemlidir.
Bilinen bir eylem dizisinin ana hatlarını çizerek çocuk, planlama faaliyetinin en basit biçimlerine aşina olur.
Çalışma sürecinde yetişkinler çocuklara nesneler, materyaller ve araçlar, bunların amaçları ve kullanımları hakkında faydalı bilgiler verir.
Ahlaki eğitimde çalışma etkinliğinin rolü özellikle önemlidir. Çalışma, davranış istikrarını, disiplini, bağımsızlığı teşvik eder, inisiyatifi geliştirir, zorlukların üstesinden gelme yeteneğini ve iyi bir iş yapma arzusunu geliştirir. Çalışma çocukları birleştirir; ortak çalışmada ilk beceriler oluşur - birlikte ve uyumlu çalışma, işte birbirlerine yardım etme yeteneği.
İçerik bakımından çocuk işçiliği çeşitli türlere ayrılabilir:
- ev işleri: self-servis, bina ve eşyaların bakımı, yetişkinlere yemek hazırlamada yardım etme;
- “doğada” çalışmak: iç mekan bitkileri yetiştirmek, çiçek bahçesine, sebze bahçesine, bahçeye ekim ve dikim, evcil hayvanların bakımı;
- el emeği (tasarım öğeleriyle birlikte): kağıttan, kartondan, doğal malzemelerden, ahşap işçiliğinden oyuncaklar ve basit yardımlar yapmak.
Çocuk büyür ve büyüdükçe işler daha da zorlaşabilir; İşgücü eğitimiyle çözülebilecek görev yelpazesi daha da genişleyebilir.
Dört yaşın altındaki çocuklar, esas olarak kişisel ihtiyaçlarının karşılanmasıyla ilişkili temel ev işleri - self-servis ile karakterize edilir.
Orta ve ileri okul öncesi çağda çocukların fiziksel yetenekleri genişler, hareketlerin gücü ve el becerisi artar, işin sosyal önemine ilişkin farkındalık artar. Ana yer, tüm aile için (ve anaokulunda - grup ekibi için) ev işlerine verilir, doğada çalışma ve el emeği tanıtılır.
Bazı önemli pedagojik gereklilikleri gözlemleyerek çocuklarda çalışma yeteneği ve arzusunu geliştirebilirsiniz.
Ebeveynlerin, kendi iş sorumluluklarına yönelik özenli tutumlarının ve başkalarının çalışmalarına saygı duymalarının çocukları üzerinde büyük bir etkiye sahip olduğunu derinlemesine anlamalarını sağlayın. Neşeli bir çalışma ortamı ve sürekli olarak yetişkinlerin örneğine maruz kalmak bir çocuk için önemli bir teşviktir. Büyüklerin nasıl çalıştığını görünce odayı temizlemeye, çamaşır yıkamaya, yemek pişirmeye ve bahçedeki çeşitli işlere memnuniyetle katılacaktır.
Çocuk işçiliği için koşulların yaratılması gerekiyor. Günlük rutininizde çocuğunuzun iş faaliyetlerine özel zaman ayırın. Çocuğun güçlü yönlerine ve yeteneklerine uygun donanıma sahip olduğundan emin olun (doğada çalışmak için kürekler, tırmıklar, sulama kutuları ve diğer ekipmanlar; el emeği için çekiçler, pense, makaslar).
Çocuk için uygun hijyenik çalışma koşullarını unutmayın: odayı iyice havalandırın, çocuğun işyerinin uygun şekilde aydınlatılıp aydınlatılmadığını ve onun için rahat olup olmadığını kontrol edin.
Ancak o zaman çocuklar, eğer iyimser bir ruh hali eşlik ediyorsa, hem çalışma süreci hem de sonuçları onları memnun ediyorsa çalışmayı seveceklerdir. Bu, büyük ölçüde ebeveynlerin çocuğu zamanında cesaretlendirme, zorluklar yaşıyorsa yardım etme ve çocuğun gerekli çabayı göstermediği açıksa yeniden denemeyi teklif etme becerisine bağlıdır.
Anaokulunda çocuklar birlikte çalışır. Evde birkaç çocuğun birlikte çalışabileceği koşullar yaratmaya çalışın. Ortak çalışmada çocuklar arasındaki dostluklar güçlenir, birbirlerine yardım etme arzusu doğar; övünme, tembellik, bencillik gibi olumsuz niteliklerin gelişmesini önlemek daha kolaydır.
Çalışma yoluyla çocuk, başlangıçtaki görev, sorumluluk, hayati beceri ve yetenek duygularını geliştirir (bu, bir çocuğu okula hazırlamak için çok önemlidir!).
Çocuklar sorumluluklarını anladıklarında, pratik deneyim ve gerekli çalışma becerilerini kazandıklarında, bu onların yeteneklerine olan güvenlerini ve çalışmaya hazır olmalarını sağlar. Bu genellikle çocuklarda beşinci yılın sonunda açıkça görülür ve okul öncesi çağda sabit bir özellik haline gelir. Çocuklar artık kendi iş aktivitelerini organize edebiliyor ve küçüklere yardım edebiliyor.
Çocuklar, eşit kişiler olarak işe dahil olduklarında özel bir haz duyarlar. Altı yaşındaki kız, "Annem ve ben turta yaptık. Annem daire çizdi, ben de iç malzemesini koydum" diyor. Beş yaşındaki çocuk gururla şöyle anlatıyor: "Babamla kapıyı tamir ediyorduk, çivileri babama verdim ve o da gerektiğinde çiviledi."
Çocuk, büyüklerinin güveninden memnundur; evde kendisine gerçek görevler verildiğinde gurur duyar; bu görevlerin uygulanması, çocuğun ailenin birçok günlük işine yaptığı iyi bilinen katkıdır. Bir çocuk bu günlük faaliyetlere dahil edildiğinde, bu onun yetişkinler arasındaki konumunu değiştirir; kendi işleri ve sorumlulukları vardır ve bunlardan sorumludur. Çocuklar yetişkinlerin teşvikinden hoşlanırlar; Adil ve dostane bir değerlendirme, onlarda bir güven duygusu ve daha da yüksek bir değerlendirme kazanma arzusu yaratır.
Çocukların mümkün olan işlere erkenden aileye dahil edilmesi, çocuğun yaşamını daha dolu ve daha ilginç hale getirir. Çocuk birçok değerli nitelik kazanır, bağımsız hale gelir, yetişkinlere daha az bağımlı olur, yararlı pratik beceriler kazanır, zamana değer vermeyi öğrenir, etrafındaki yetişkinlerin çalışmalarını yeni bir şekilde değerlendirir ve bu çalışmaya kendisinin katılımını görmeyi öğrenir.
Ancak yetişkinlerin günlük hayatın çocuk işçiliğini sıradan hale getirdiğini unutmaması gerekiyor. Bir emri ilk kez yerine getirmek bir şeydir: İlk kez altı yaşındaki bir çocuktan ekmek almasını istediler - sipariş kolayca tamamlandı, çocuk kendi gözünde büyüdü. Ancak bu görevin her gün yapılması gerektiğinde, neşe yavaş yavaş kaybolur, her gün ekmeğe gitme arzusu çocukta kaybolabilir... Şu veya bu görevin külfet haline gelmemesi için ek teşvikler bulmamız gerekecek. çocuk. Bazen akşam yemeği için sofrayı kuran anne şöyle der: "Alyosha bugün ne kadar lezzetli, yumuşak bir ekmek aldı." Başka bir zaman ona daha zor bir görev verecek: sadece ekmek değil, aynı zamanda babanın çok sevdiği yüksek kalorili çörekler de satın al. Akşam çayında baba bu çörekleri görünce çok sevinecek ve fırına gidenin oğlu olduğunu öğrenince daha da sevinecek.
Çocuklar tatile hazırlanmayı severler. Dairenin tatil temizliğine başlıyorsunuz - çocuğunuzun buna olası katılımını düşünün. 3-4 yaş arası çocuklar küplerini, oyuncak rafını nemli bir bezle silebilir ve dikkatlice yerine yerleştirebilirler. oyuncaklarını al, annenin bitkilerin yapraklarını silmesine yardım et, tabakları yıka. Daha büyük çocuklara daha karmaşık görevler emanet edilebilir: dolabın temizlenmesi, çamaşırların dolabın raflarına düzgünce yerleştirilmesi, yatak çarşaflarının giysilere karışmadığından emin olunması...
Çamaşır yıkamayı planlıyorsanız çocuklar da yapacak bir şeyler bulacaktır. Sonuçta bebeklerin de tatil yapması gerekiyor ki kıyafetleri ve yatağı temiz olsun. Küçük bir leğende tüm bunları yıkayabilir, durulayabilir, biraz maviye çevirebilir, biraz kolalayabilir ve sonra kuruması için annenize asabilirsiniz. Ve her şey kuruduğunda çocuklar bir kısmını kendileri ütüleyebilecekler.
Bu tatil öncesi işlerde herkesin yapacak bir işi olması çok önemli: hem babanın hem de ağabeyin. Kendi sorumlulukları var. Arızalı oyuncakları tamir etmemiz, kıyafetleri düzene koymamız, kuru temizlemeye bir şeyler götürmemiz gerekiyor. Bazı şeylerin bahçeye çıkarılıp havalandırılması gerekiyor. Tüm bunları yaparken tüm aile üyelerinin örnek olması önemlidir. Yorgunluktan şikayet etmemeli veya bir şeyi yapma konusundaki isteksizliğinizden bahsetmemelisiniz. Çocuğun herkesin faaliyetini, becerisini, her şeyi isteyerek yapabilme yeteneğini görmesine izin verin.
Çocuğun erkenden ortak çalışmaya katıldığı bu tür aile gelenekleri, sabah uyanan bir çocuk dönüştürülmüş bir daire gördüğünde diğerlerinden önemli ölçüde daha yüksek eğitim sonuçları verir - bu bir karmaşaydı ve şimdi sanki büyü, her şey değişti, her yer temizlik. Böyle bir "sürpriz" elbette çocuğa zevk verecektir. Ancak ortak emeğe katılmadığı için çocuk, yatırılan emeği değerlendiremez ve genel olarak buna değer vermeyi öğrenmesi uzun sürmeyecektir.
Daha büyük okul öncesi çağda, çocuklar zaten başkalarına ilgi gösterebilirler ve bu konuda teşvik edilmelidirler. Bu kaygılar çok basit olsa da kişinin kendisine değil, başkasının yararına yönelik olması çocuğun kişiliğinin gelişimi açısından son derece önemlidir.
Ailedeki 6-7 yaş arası çocukların bir kısmı birçok ev işi yaparak yetişkinlere gerçekten yardımcı oluyor. Ancak çocuğun yapacak bir şey bulamadığı ve sadece annesinin kendi oyuncaklarını kaldırmasına yardım ettiği aileler de var.
Çocukların ev işlerine katılımı, özellikle okul öncesi en büyük çocuğun küçük bir erkek veya kız kardeşinin olduğu çok çocuklu ailelerde yüksektir. Böyle bir ailede çocuğun günlük aktiviteleri çok çeşitlidir; küçük çocuğa bakarak annesine gerçekten yardım edebileceğini görür.
Çocukların kendisi bundan şöyle bahsediyor: "Kız kardeşimi giydiriyorum, onunla yürüyorum"; “Kardeşimin yüzünü ve ellerini yıkıyorum”; “Küçük kardeşim ve ben birlikte oynuyoruz, resim yapıyoruz, resimlere bakıyoruz, ona her şeyi anlatıyorum”; “Lyalya ile yürüyüşe çıkıyorum”; "Kız kardeşim ve ben oynuyoruz, onu bebek arabasına itiyorum, şarkılarını söylüyorum, ona peri masalları anlatıyorum"; "Kardeşimle ilgileniyorum, ona içmesi için biraz su veriyorum, babam işteyken annesinin onu yıkamasına yardım ediyorum."
Bu durumda çocuğun kendini büyük hissetmesinin daha kolay olduğunu unutmayın; küçüklere yönelik himaye onu kendi gözünde yükseltir.
Yetişkinlerin küçüklerin bakımı için okul öncesi çocuklara emanet ettiği görevler giderek daha tanıdık hale geliyor. Ancak çocukların akranlarıyla oynamak istedikleri, kendi çıkarları, kendi entelektüel ihtiyaçları olduğu ve bunların büyükleri ve akranlarıyla iletişim sürecinde, ortak oyunlarda, gözlemlerde, etkinliklerde karşılanması gerektiği unutulmamalıdır. Bu çocukların ihtiyaçları ihlal edilmeye başlandığı anda, küçüklerin bakımı okul öncesi çocuklar için külfetli bir sorumluluk haline gelir ve bazen okul öncesi yaştaki çocukların kendilerinden küçük kız ve erkek kardeşlerine karşı tutumlarının değişmesine yol açar.
Çocukların diğer insanlarla ilgili endişeleri, nasıl ifade edilirse edilsin, yardıma duyulan ihtiyacın, kişinin davranışını ailenin yaşam koşullarına uyarlamanın ve ailenin genel işlerinde yerini bulmanın gerekliliğine dair derin bir anlayışa sahip olduğunu gösterir. . Çocuk, "Babama ben bakıyorum, o hasta. Lyudochka ve ben gürültü yapmamaya, evin içinde koşmamaya çalışıyoruz, böylece babam bir an önce iyileşsin" diyor. Zhenya (6 yaşında, 2 aylık) “Annemin ağır eşyaları taşımasına yardım ediyorum” diyor. Ve işte küçük bir insanın yaşlı bir insana sonsuz yardımı: "Büyükannemin iğneye iplik geçirmesine yardım ediyorum."
Çocuklar hayvanlarla ve bitkilerle ilgileniyor: “Tavşanı besliyorum”, “Köpeğimi yürüyüşe çıkarıyorum”, “Çiçekleri sularım”, “Hamsterleri besliyorum.”
Ancak bazen 6-7 yaşındaki çocukların kaygıları oyun ilgilerinin ötesine geçmiyor: “Bebeği uyutuyorum, besliyorum”; "Ayıyla oynuyorum, onu besliyorum, onunla uyuyorum." Burada ebeveynlerin muhtemelen çocuğunun yaşlılara etkili bir şekilde yardım etmeyi amaçlayan bazı gerçek şeyler bulması gerekir.
Arkadaşlar, sıkı çalışmanın, hedeflere ulaşmada azmin ve kişinin kendi tembelliğinin üstesinden gelme yeteneğinin, herhangi bir çabada başarının temeli olduğuna katılıyor musunuz? Akil adamlarımız, çok çalışmanın gereğine, çok çalışmanın önemine dair pek çok atasözü ve deyimler yazmışlardır:
- Bir göletten balık bile zorluk çekmeden yakalayamazsınız;
- ustanın işi korkuyor;
- aceleyle yapıldı - ve alay konusu yapıldı;
- Sabrınız varsa beceriniz olur;
- çalışmayı seven insanlar onu onurlandırır.
Halk sanatı, hiçbir işten korkmayan bir kişinin yetiştirilmesinde mükemmel bir yardımcıdır. Çocuğunu çalışkan olarak yetiştirmek isteyen ebeveynlerin başka neleri bilmesi gerekiyor? Hadi birlikte çözelim!
Bir çocukta sıkı çalışmayı beslemek için 8 ilke
İlke 1. Küçük başlayın
Bebeklik döneminde bir çocuk yetiştirmek mümkündür ve hatta gereklidir.
Elbette yeni doğmuş bir bebek henüz sizinle etkileşime girmeye hazır değil ama zaten 3-4 aylıkken bebekler çok şey anlıyor. Zaten bu kadar hassas bir yaştayken, elinden gelen işi yapması için onu cesaretlendirin: çıngıraklara uzanın, başını annesinin sesine doğru çevirin, babasının gülümsemesine karşılık olarak gülümseyin. Bebeğin kendisi için belirli çabalar göstermesi, bu eylemler hakkında yorum yapması, küçük çalışkan kişinin başarılı girişimlerinden sevincinizi ve gururunuzu cömertçe göstermesi gereken koşullar yaratın.
Çocuk büyür ve görevlerinin de onunla birlikte büyümesine izin verin. Zaten 1,5-2 yaşlarında olan bir yürümeye başlayan çocuk, oyuncakların temizlenmesi, evcil hayvanların bakımı ve masanın kurulmasıyla ("al-bırak" düzeyinde, ama yine de!) ilgilenebilir.
2. İlke: Self-servis
Bir çocuğa dişlerini fırçalamayı, saçını taramayı, giyinmeyi, eşyalarını katlamayı ve beşiğini kendi başına yapmayı öğretmek ebeveynlerin doğrudan sorumluluğundadır. Bağımsız ve çalışkan bir insan yetiştirmek için bu önemlidir. Self-servis becerilerini geliştirerek ve bunları alışkanlık düzeyine getirerek, çocuğunuzun daha sorumlu ve disiplinli olmasına yardımcı olursunuz.
Öz bakım, sıkı çalışmayı geliştirmenin ilk adımıdır. Kişisel hijyenden başlayarak, bu alanı kişisel temizlik, bulaşık yıkama ve basit yemekler hazırlamayı da içerecek şekilde genişletin.
İlke 3. Yetenekleriniz dahilindeki görevler
İşin keyifli olabilmesi için çocuğun çabalarının olumlu sonuçlarını fark etmesi gerekir. Henüz ertelenmiş bir hedef görmüyor. Bu nedenle, yürümeye başlayan çocuğa kendi başına veya orta düzeyde ebeveyn yardımı ile başa çıkabileceği görevler sunmak çok önemlidir.
Çocuğun kırılgan omuzlarına ağır bir yük koyarak yeteneklerini abarttıysanız, ona bu görevle nasıl başa çıkacağını gösterin ve öğretin, ancak sorunu tamamen kendi başınıza çözmeyin.
Prensip 4: Anı yakalayın
2-3 yaşlarında çoğu çocuk, yetişkinleri tam anlamıyla her şeyde taklit etme konusunda aktif bir istek gösterir. Ve bu anı kaçırmamanız tavsiye edilir. Çocuğun zihninde çalışkan, dürüst, adil ve nazik bir kişinin olumlu imajını mümkün olan her şekilde desteklemenin gerekli olduğu gerçeğinin yanı sıra, bebeğin inisiyatif almasına da izin verin.
Çocuğunuz bulaşıkları yıkamak mı istiyor? Müthiş! Bir tabure hazırlayın, ona temiz bir sünger ve yıkaması için birkaç tabak verin. Sigortalayın, tavsiye edin, yardım edin. Ancak çocuğun bulaşık yıkama konusundaki ilk deneyimini bu aktivitenin kendisine çok çekici geldiği anda yaşamasına izin verin. Ve daha sonra yakındaki tüm yüzeylerdeki suyu silmeniz gerekmeyecek hiçbir şey (bu arada, bu işe küçük bir asistanı da dahil edebilirsiniz), bir dizi kuru kıyafet vermeniz gerekmeyecek hiçbir şey.
İnanın bana, şu andaki çabalarınız yakın gelecekte meyvelerini verecektir. Sonuçtan memnun kalacaksınız.
İlke 5. Düzenlilik
Gençlerin ebeveynleri, mirasçılarının erken çocukluk döneminde ev işlerine yardım etme zevkini sıklıkla nostaljiyle hatırlıyorlar. Ve her şey nereye gitti, tembel ve inisiyatifsiz yavrularından şikayet ediyorlar.
Bu deneyimi paylaşmamak için başarıyı pekiştirin: Erken çocukluktan itibaren ev işlerine düzenli olarak yardım etmeyi çocuğunuzun sorumluluğu haline getirin. Asistanınız büyüdükçe, yetenekleri arttıkça ve becerilerine olan güveniniz arttıkça, ev işlerinin bir kısmını görev şeklinde düzenleyebilir veya sorumluluk alanını bölebilirsiniz: anne yemek yapar, baba çamaşır yıkar ve ütüler, çocuklar temizlik yapar . Önemli olan, çocuğun katılımının durumsal olmadığını açıkça anlamasıdır. Kendisi de bu evde yaşıyor, bu da onun günlük sorunların çözümüne katkıda bulunduğu anlamına geliyor.
Hatırlatın, çocuğun ödevin kendi payına düşen kısmını tamamlayıp tamamlamadığını izleyin, ancak bunu onun yerine yapmayın.
İlke 6: Acele etmeyin
Çocuk ne kadar küçükse yeni beceriler öğrenmesi o kadar zor olur.
Elbette yetişkinlerin bebeklerini yürüyüş için kendi başlarına giydirmeleri, yaramaz çoraplar ve kaprisli tokalarla başa çıkana kadar beklemekten çok daha hızlıdır. Kuşkusuz, akşam yemeğinden sonra birkaç tabak takımını kendi başınıza yıkamak, bebeğin başında durup göstermek, yardım etmek ve kontrol etmekten daha kolaydır. Ancak bu durumda zamandan tasarruf etmek size acımasız bir şaka yapacaktır.
Her alışkanlık zaman alır ve bu zamanı çocuğunuza çalışmayı öğretmeye ayırarak, ona sorumluluklarını her zaman başkalarına devretme alışkanlığını aşılamış olursunuz. Burada dedikleri gibi, ne kadar sessiz giderseniz o kadar ileri gidersiniz.
İlke 7. Çalışmak keyiftir
Küçük çocuğunuza işten gerçek zevk alabileceğinizi gösterin. Sürecin kendisi sizi mutlu edebilir (örneğin oyuncakları temizlemeyi heyecan verici bir oyuna veya yarışmaya dönüştürürseniz), ortak çalışma sırasındaki iletişim ve çabalarınızın sonuçları.
Evinizdeki aile geleneklerinden birinin birlikte tatile hazırlanması çok güzel. Tüm eve çocuk şarkıları çalabilir, neşeli müzikler dinleyerek birlikte ortalığı toplayabilir, ardından mutfağa giderek birlikte mutfak şaheserleri yaratabilirsiniz. Ve bebeğinizin sizin gözetiminizde ilk sandviçini yapmasına, hamuru yoğurmasına veya salatayı karıştırmasına izin verin.
İlke 8. Sabır, sabır ve daha fazla sabır
Her iş ilk seferde doğru sonuçlanmayacaktır. Ve bazen yüzüncü kez bile, tabağın her tarafının yıkanması gerektiğini ve büfeye koymadan önce bir havluyla kurulanması gerektiğini bir kez daha hatırlatmanız gerekecek.
Çocuk her zaman ilk isteğiniz üzerine süpürgeyi mutlu bir şekilde kapmayacaktır. Hatta bazen evdeki yardımları boykot etme girişimleri bile yapıyor.
Hatırlatmanız, tekrar tekrar göstermeniz, ebeveyn isteklerinizde ve talimatlarınızda kararlı olmanız gerekecek. Ama bunun üzerinden geçmek zorundasın. Pes etmeyin, hedefinize ulaşacaksınız - çok şey bilen ve yeni bir şeyler öğrenmekten korkmayan çalışkan bir kişi yetiştirmek.
Özetleyelim:
- Yaşamın ilk aylarından itibaren çocuğunuzu çalışmaya teşvik edin ancak yaşına uygun görevler de sunun. Aşırıya kaçmayın.
- Self-servis, bilinçli sıkı çalışmanın ilk tezahürüdür. Çocuğunuzun ellerini yıkamasını, yüzünü yıkamasını ve dişlerini fırçalamasını sağlayarak başlayın. Bu listeye yavaş yavaş yeni, daha karmaşık görevler ekleyin.
- İnisiyatifi elinizden almayın. Çocuk tek başına baş edemiyorsa bile bırakın elinden geleni yapsın. Konuyu kabul edilebilir bir sonuca ulaştırmaya yardımcı olun, ancak denemekten de vazgeçmeyin.
- Sabırlı olun ve çocuğunuzu aceleye getirmeyin. Tozu silin, bardağı kendiniz yıkayın, yerleri süpürün - bunların hepsi bir yetişkin için kolaydır, ancak bir çocuk henüz tüm bunları öğrenmedi.
- Çocuğunuzun çalışma sevincini hissetmesine yardımcı olun. Başarılarından dolayı onları övün, yardımları için teşekkür edin ve onları ortak ev işlerine dahil edin. Ancak işe karşı sorumlu bir tutum geliştirmeye dikkat etmeyi unutmayın. Çocuğun yardımı düzenli olmalı, evdeki sorumlulukları onunla birlikte büyümeli.
Arkadaşlar, iş sevgisi çocuğunuza yetişkinlikte yardımcı olacak bir niteliktir. Kendisine ve başkalarına bakmayı öğretin, böylece her zaman kendi kendine yeterli olacaktır. Ona işinden keyif almayı öğretin, böylece hayattan keyif alması daha kolay olacaktır. Küçük olana üzülerek ve onu günlük sıkıntılardan koruyarak, ona zarar veriyorsunuz ve başarısızlığa yenik düşen ve kendisi için rahat ve rahat bir yaşam düzenleyemeyen tembel, bağımlı bir kişi yetiştirme riskiyle karşı karşıya kalıyorsunuz.
Ebeveynliğiniz olumlu sonuçlar getirsin. Mutlu ol!
“Oğul (kız) oyuncaklarını kaldırmak istemiyor. Bu bizim tökezleyen bloğumuz. Temizlik skandalının yaşanmadığı gün geçmiyor. Lütfen bana ne yapacağımı söyle?”
Psikologlar bu tür şikayetleri her zaman duyarlar. Bazen disiplin mücadelesi her iki tarafta da o kadar yorucu oluyor ki çocuklarda nevroz gelişiyor ve ebeveynler için günlük çatışmalar ön plana çıkıyor ve çocukla tam teşekküllü bir manevi iletişimden söz edilmiyor.
Burada ne önerebilirim? Sakin ol, sadece sakin ol!
Sonunda çocuk odasında ideal bir düzen olmadığı için dünya gerçekten çökecek mi? Peki bu düzen gerçekten bu kadar sinire, gözyaşına, çığlığa, karşılıklı suçlama ve hakarete değer mi?
Eğer düzen başlı başına bir amaçsa çocuk sahibi olmamanız gerekirdi çünkü bir bebeğin doğumu kaçınılmaz olarak yetişkinlerin hayatına kaos getirir. Çocuklar her yere burunlarını sokarlar, herkes alıp dokunmak ister, sürekli bir şeyleri kırarlar, sökerler, kırarlar.
Evdeki oyuncakların ve diğer yardımların temizlenmesine gelince, birçok çocuk yaşlarından dolayı bunu her gün yapmakta zorlanır. Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar genellikle huzursuzdur, kolaylıkla yer değiştirirler, dikkatleri dağılır ve iradeleri hâlâ yeterince gelişmemiştir. Bütün bunlar monoton, rutin ev işlerine elverişli değil ve açıkçası pek çok yetişkini heyecanlandırmıyor. Bir bakıma çocuk her zaman bir bozukluktur, her zaman olağan gidişatın ihlalidir, aksi takdirde çocuk olmazdı, bir robot ya da küçük bir yaşlı adam olurdu. Ancak böyle bir olasılığın ebeveynleri mutlu etmesi pek olası değildir.
Elbette çocuklara çalışmayı ve düzeni öğretmek gerekiyor ve biraz sonra burada en iyi nasıl davranılacağına daha detaylı değineceğim. Ancak bu eğitimin sonsuz çatışmalara yol açmaması ve dişleri sinirlendirmemesi (ve hatta bazen yumuşak bir noktada morarmalara neden olmaması!) gereklidir.
Cinsiyet çatışması
İkincisi, bence erkek çocukların genellikle özensiz davrandığını ve annelerin bundan şikayetçi olduğunu düşünmelisiniz. Yani “cinsiyet çatışmasının” tezahürlerinden biriyle karşı karşıyayız.
Eril doğayı dişil doğaya tabi kılma girişimi iyi bir şeye yol açmaz. Üstelik Rus kültüründe erkekler için başka şeylere öncelik veriliyor: nezaket, cömertlik, asalet, cesaret, dayanıklılık. Çoğu zaman, bir çocuğu nevroza sürükleyen, onu temiz ve düzenli yetiştirmeye çalışan kadınlar (bu kelimeleri bir düşünün, o kadar çok şey söylüyorlar ki, her dilde eşdeğeri yok!), kocalarına bilgiçlik ve sıkıcılık nedeniyle kızıyorlar. , acı veren tiksinti. Adamlarımızdaki bu tür özellikler genellikle şüphecilik ve artan ihtiyatla birleştirilir ve bunu korkaklıktan ayırt etmek zordur.
Eşler bu tür karakter özelliklerinden hoşlanmazlar ama bunların aynı madalyonun iki yüzü olduğunu, hayattaki her şeyin birbirine bağlı olduğunu anlamıyorlar. Başka bir kültürde (örneğin, Almanca veya İngilizce) farklı bir öncelikler sistemi vardır. Özellikle oradaki insanların doğası gereği cömert olmaları gerekmiyor. Ve bu kültürde bilgiçlik bir artı olarak algılanacaktır. İngilizler düzenliliği ve dakikliğiyle gurur duyuyor, hatta övünüyor. Ünlü bir İngiliz atasözü "hassasiyet kralların nezaketidir" der ve İngilizce karakterde bilgiçlik hiçbir şekilde korkaklıkla ilişkilendirilmez. İngilizler cesur insanlardır, hayatlarını riske atmak zorunda oldukları tehlikeli maceraları severler. Büyük Britanya'nın uzun, olaylı tarihinin de gösterdiği gibi, doğaları gereği fatihlerdir.
Peki ne yapabilirsin? Biz İngiliz beyleri değiliz. Artıları ve eksileri olan farklı bir Rus gerçekliğinde yaşıyoruz. Bunu dikkate almamak çocuğunuza zarar vermek anlamına gelir. Ve en sonunda kendinize.
Ancak öte yandan kültürümüzdeki serseriler ve fahişeler hiç de ideal değil. Sonuç olarak, annelerin çocuktan taleplerde bulunabilecekleri bir uzlaşma, "altın yol" aramaları gerekir.
Sıkıcı şeyleri nasıl ilginç hale getirebiliriz?
Oldukça basit bir şey: Oyuncakları kaldırmak sıkıcıdır. Buna ne kadar kızsanız da, durum böyledir. Ve ilgi, aktivite için en önemli teşviktir! Sadece çocuklar için değil yetişkinler için de. Bu nedenle yapay olarak yaratılması ve ısıtılması gerekir.
En etkili yol, temizliği eğlenceli ve işbirliğine dayalı bir aktivite haline getirmektir. Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar genellikle akrabalarının birlikte bir şeyler yapma teklifine hevesle yanıt verirler. Çoğu durumda reddetmeleri zarardan değil, görevin çok zor olacağı ve bununla baş edemeyecekleri korkusundan kaynaklanmaktadır.
Birlikte çalışma sürecinde oğlunuza veya kızınıza ilginç bir şey söylemek, şu anda yaptığınız şeyle ilgili olmayan, yabancı bir şey hakkında konuşmak en iyisidir. Daha sonra psikolojik vurgu konuşmaya aktarılacak ve iş sıkıcı bir angaryadan keyifli bir eğlenceye dönüşecek. Çocuk bundan o kadar hoşlanabilir ki, sizinle daha fazla iletişim kurmak isteyerek, başka durumlarda size yardım etmeye başlayacaktır; Bir yarışma sunabilirsiniz: En çok oyuncağı kim kaldırabilir?
Puanları sayabilir ve ödüller atayabilirsiniz.
Etrafta dolaşırken kukla tiyatrosu oynayabilirsiniz. Diyelim ki yaramaz Ayı kutuya girmek istemiyor ama itaatkar Dinozor inşaat setinin dağınık parçalarını toplamaya yardım ediyor ve yaramaz Ayıyı kutuya nasıl çekeceğini buluyor.
Peki ya ödüller?
Bana öyle geliyor ki, çalışmanızın ödülü olarak bir tür incelik, bir çizgi film, en sevdiğiniz kitabı okumak vb. Söz verirseniz, korkunç bir şey olmayacak. Bir hizmet için ödeme olarak değil, ödül olarak, teşvik olarak. Sonuçta, bir insan iyi bir şey yaptığında, karşılığında siz de onu memnun etmek istersiniz. Ödülün yalnızca maddi olmaması önemlidir. Bir defasında ona şeker verdiler, bir defasında onu okşayıp bundan bundan bahsettiler, üçüncü defa oynadılar, dördüncü defa akşam yemeği için lezzetli turtalar hazırladılar. Ve "kasadan çıkmadan" hemen ödüllendirmeye gerek yok. Ona neden şeker verdiğini on dakika içinde unutacak bir hayvanı eğitmiyorsunuz. Bir ticaret veya karşılıklı yarar sağlayan hizmet alışverişi duygusu değil, insanların birbirlerine sevgiyle baktığı sıcak, samimi bir atmosfer yaratmak gerekir.
Ancak çocuğunuza ev işleri için para teklif etmemelisiniz! Bu kesinlikle kültürümüzün geleneklerinin dışında kalıyor ve bu neredeyse tamamen - istesek de istemesek de! - Ortodoks temeline dayanmaktadır. Rusya'da çok az şey parayla ölçülür. Şimdi bile, her şey alınıp satılıyor gibi görünse de, ülkemizde kazanan yüz ruble değil, yüz arkadaşı olan kişidir. Dostluk ve iyi tavırlar nedeniyle buradaki insanlar sizin için paradan çok daha fazlasını yapacaklar.
Aile ve arkadaşlar arasındaki ilişkileri piyasa temeline taşımak ise daha da saçmadır. Artık akraba değil, çalışan olduğunuz ortaya çıktı. Siz ödedikçe kişi çalışıyor. Ve para bitti - elveda!
Elbette çocuk tüm bunları size bu kadar tutarlı bir şekilde açıklamayacaktır, ancak durumun doğal olmadığını içgüdüsel olarak hissedecek ve hızla patolojik karakter deformasyonları geliştirebilecektir. Hafızanızı karıştırdıktan sonra, büyük olasılıkla, yeni çıkmış trendlere yenik düşen ebeveynlerin çocuklarına ödev yapması veya ödev hazırlaması için para ödemeye çalıştığı durumları hatırlayacaksınız. Ancak çocukları o kadar fahiş iştahlar geliştirdiğinden, kelimenin tam anlamıyla her tükürük için para talep etmeye başladığından, bu "eğitim" prensibini hızla terk ettiler.
Size sadece bir hikaye anlatacağım, ancak birden fazlasını hatırlıyorum, iki değil, hatta on tane bile.
Yaroslav okula gitmeden önce bir buçuk yıl büyükannesinin yanında yaşadı çünkü annesi üniversiteyi bitiriyordu. Büyükanne (elbette en iyi duygulardan dolayı!) Torununu çok şımarttı ve ebeveynlerinin yanına döndüğünde çatışmalar başladı. Sadece oyuncaklarını değil, iç çamaşırlarını bile temizlemiyordu. Çıkarıp yere atıyor. Ve eğer annem onları almazsa, bir hafta boyunca orada kalacaklar ve onun umrunda olmayacak.
Genç anne ne yapacağını şaşırmıştı. Tavsiye alacak kimse yok: Anneniz size, mutlu bir çocukluk geçirmesi için çocuğun yatıştırılması gerektiğini söyleyecektir. Kayınvalidesi başka şehirde. Bu tür önemsiz şeyleri onunla uzun mesafeden tartışmayacaksın. Arkadaşlarımın henüz çocuğu yok.
Daha sonra Amerikalı bir yazarın kitabı gözüne çarptı. Ve çocuğa ev işleri için para ödenmesini tavsiye etti. Mantık basitti: Bir çocuğun çocukluktan itibaren para kazanmayı öğrenmesine izin verin, o zaman büyüyüp çalışkan ve tutumlu olacaktır.
Nadya, yurtdışındaki öğretmenin tavsiyesini dinledi ve odasındaki işleri düzene sokması için Yaroslav'a para ödemeye başladı. İlham aldı ve cazip planlara değer vererek oyuncak bölümünün penceresine yakından bakmaya başladı. Ancak bir hafta sonra görünüşe göre bu kadar hızlı bir sonuca ulaşılamayacağını anladı ve bir şey için, diğeri, beşte biri, onda biri için zorla para almaya başladı. Diş temizliğinin parasını ödemeye gelince annem bozuldu.
Artık bir çocuk değil, bir tür açgözlü, doyumsuz canavar olduğunu söyledi. Ve biliyorsunuz, bunun bir daha olmayacağını, aksi takdirde hizmetlerimin karşılığını da kendisinden talep edeceğimi sert bir şekilde söylediğimde, sanki omuzlarından bir yük kalkmış gibiydi. Görünüşe göre yas tutması gerekiyor ama Yaroslav rahat bir nefes aldı. Muhtemelen kalbinin derinliklerinde tüm bunların doğal olmadığını düşünüyordu.
Son gözlem kesinlikle doğrudur. Kültürümüz ve atalarımızın hafızası çocuğa önemli, temel normları ihlal ettiğine dair sinyaller verdiği için çocuk tedirgin olur ve teselli bulmaya çalışır. Teselli arayışı içinde istenen faydalara (bu durumda bir oyuncak hayaline) tutunur. Onları bir an önce bulmak istiyor. Bunu yapmak için zorla para alıyor. Alarm sinyalleri güçleniyor. Daha da tedirgin oluyor. Bu durum ebeveynlerin sabrı tükenene ya da çocuk sinir krizi geçirene kadar artarak devam eder.
Amerika'da, paranın hayattaki en önemli değerlerden biri olduğu, her şeyin ölçüsü olduğu Protestan tabanına sahip bir ülke (sonuçta, orada bir kişi hakkında sık sık onun bu kadar çok dolar değerinde olduğunu bile söylüyorlar!) bu kadar keskin bir “faz kayması” meydana gelmez. Orada bu tür eğitim ilkeleri Protestan ahlakına dayandığı için daha organiktir. Her ne kadar ciddi anlamda konuşursak, paranın fetişleştirilmesi hâlâ kişisel çarpıklıklara yol açıyor. Ve birçok Amerikalı bunu anlıyor.
Kimi yetiştiriyoruz: bir çocuk mu yoksa Pavlov'un köpeği mi?
Ama izin ver! - bağırıyorsun. - Çocuk Pavlov'un köpeği değildir. Bir kişi herhangi bir teşvik ve teşvik olmadan, görev duygusuyla bu şekilde çalışmayı öğrenmezse sorumsuz bir şekilde büyür! Ve hayatta çok zor zamanlar geçirecek!
Peki buna ne diyorsun?
Ve sen... cevap ver, yürekten: "hiçbir takviye olmadan" pek çok şey yapıyor musun? Siz ve ben çalışmalarımızın karşılığını beklemiyor muyuz: Bazıları manevi, bazıları maddi, bazıları ise ikisi birlikte?
Teşviklerimiz elbette çeşitlidir: işte maaş, kendini onaylama, aynı ilgi, yaratıcılığın neşesi ve çok daha fazlası. Ama asıl önemli olan teşviklerin olmasıdır.
Ve bariz sebeplerden dolayı ev sorumluluklarını üstleniyoruz. Kadın evlendiğinde ve çocuk sahibi olduğunda eskisinden çok daha fazla ev işi yapmak zorunda kalacağını fark eder ancak bu, aile hayatının mutluluğu, yalnızlıktan kurtulma, erkek desteğini kazanma, annelik sevinci vb. ile telafi edilir. .
Küçük bir çocuk için bu tür düşüncelere erişilemez ve bu nedenle ona kızmak tamamen aptalcadır. Altı aylık bir bebeğe henüz koşmayı ve zıplamayı bilmiyor diye kızmazsınız! Ve bunlar oldukça karşılaştırılabilir şeyler.
Umarım çocuğunuzun ebeveyn sevgisi konusunda hiçbir şüphesi yoktur. Ve eğer onu şüpheye düşürürseniz (“odanızı temizlemezseniz sizi sevmeyeceğim”), o zaman onun zihinsel travmasına neden olabilirsiniz. Kendinize hakim olun, oyun (toplanmamış oyuncaklar) muma değer mi?
Çocuk henüz kendisine ait değildir ve hemen hemen her şeyi ruhunun emriyle değil, yetişkinlerin onu buna yönlendirmesi nedeniyle yapar. Çocuklar için ne yiyeceğini, ne giyeceğini, nereye gideceğini, ne yapacağını, neyle ilgileneceğini, nasıl davranacağını biz belirliyoruz. Ve bu doğru. Çocuklara tam özgürlük vermek, eğitimden vazgeçmek anlamına gelir.
Ancak, onun için anlaşılmaz olan bazı daha yüksek nedenlerden dolayı sıkıcı, monoton şeyler yapmasını talep ettiğimizde, çocuğu ne kadar zor bir duruma soktuğumuzu anlamalıyız. Bu, birinci sınıf öğrencisini iyi eğitim almanın gerekliliğine ikna etmekle aynı şeydir, çünkü on bir yıl sonra üniversiteye gitmek zorunda kalacak. Altı yaşındaki bir çocuk için on bir yıl onun iki hayatıdır. Bu kadar uzun süre plan yapamaz ve en önemlisi bu kadar gecikmiş uyaranlara uzun süre rehberlik edemez.
Evet elbette çocuğun sırf iyi niyetle ve sevgiyle ailesi için güzel bir şeyler yapmak istemesini sağlamak için çabalamalıyız. Öyle ki, ceza korkusundan değil, yine sevgisinden dolayı sevdiklerini üzmemeye çalışır. Ancak bunun için ailenin birbirlerine özverili, sınırsız sevgi örneğini oluşturması gerekir. O zaman çocukların bizi taklit etmesi daha kolay olur, ancak burada bile her şey her zaman yolunda gitmez: bazen çocukların egoizmi çok güçlü olur ve çocukların çevresinin etkisi küçümsenmemelidir. Bu nedenle, bir çocukta yüksek motivasyon geliştirirken, gerekirse daha basit, daha sıradan güdülerin kullanılması mantıklıdır.
Görev duygusu ise çocuklarda çok geç oluşuyor. Bu duygu, okul öncesi çocukların doğasında yoktur ve onlardan, örneğin fiziksel dayanıklılık veya yüksek matematik bilgisiyle aynı şekilde talep edilemez. İrade ve sorumluluk yavaş yavaş geliştirilmeli, çocuğu bu niteliklerin tezahürü için mümkün olan her şekilde teşvik edilmelidir.
Durumunu düşünün. Oğlunuz veya kızınız yorgun veya aşırı heyecanlıysa, misafirler gittikten hemen sonra onları odayı temizlemeye zorlamayın. Yarına, uyuduklarına ve daha işbirlikçi oldukları zamana bırakın.
Oyuncakları yavaş yavaş temizlemekten kaçının. Kasıtlı olarak değil ama makul bir bahaneyle. Çocuk temizliği kendi başına başardığında bunu kutlayın ve diğer akrabalarına onun ne kadar başarılı olduğunu, ne kadar olgun ve çalışkan olduğunu anlatın. Övgüyü eksik etmeyin çünkü bu aynı zamanda çocuk için bir ödüldür. Ve çoğu zaman çikolata veya dondurmadan daha az değerli değildir.
Çocuklar çalışmaya nasıl alıştı?
Öncelikle ihtiyaçtan dolayı. Şimdi olduğu gibi. Annenin güvenecek kimsesi yoksa, eğer işyerinde çok fazla zaman harcıyorsa, çocuk, büyükannelerin veya evde oturan annelerin baktığı akranlarından daha erken büyümek zorunda kalır.
İkincisi, çocuğun ortamı yine büyük bir rol oynuyor. Daha önce, ailelerin çok çocuğu olduğunda, çocukların her zaman oldukça büyük bir yükü vardı: Evin işlerine yardım ediyor ve çocuklara bakıyorlardı. Ancak arkadaşları da aynı şekilde yaşadığı için sömürüldükleri hissine kapılmadılar. Doğal olarak böyle bir ortamda çocukları belirli görevleri yerine getirmeye alıştırmak çok daha kolaydı: birbirlerini takip ettiler.
O zaman bile yetişkinler çocukların çalışma arzusunu teşvik etmeye çalıştılar. Tarihçi-etnograf M. Gromyko, devrim öncesi köy köylü çocuklarına çeşitli el sanatlarının nasıl öğretildiği hakkında şöyle yazıyor: “Bu genellikle ebeveynlerin teşvik ettiği oyunlarla başladı ve bu, yarı oyuna, yarı mesleğe dönüştü. Bir sonraki aşama gerçek balıkçılığa katılmaktı, ancak belirli, daha kolay bir alanda - bir kıdemlinin rehberliğinde. Süreç bazen ergenlik döneminde başlayan bağımsız aktiviteyle sona erdi.”
Çocuklar ve gençler kamuoyundan büyük ölçüde etkilendi. Yaşlarının gerektirdiği becerilere hakim olamayanlarla alay edilmeye başlandı. Bast ayakkabı örmeyi bilmeyen gençlerle ayakkabısız insanlar diye alay ediliyordu. Dönmeyi öğrenmemiş kızlara pasaklı deniyordu.
Artık “emek” gibi bir konu bile davranış standartlarını belirleyen okul programlarından çıkarıldığında, çocukları çalışmaya alıştırmak çok daha zor hale geldi. Ama yine de pes etmemelisin.
Çocuğunuza daha yakından bakın ve hangi ödevin onun karakterine ve zevklerine en uygun olduğunu anlamaya çalışın.
Belki oyuncakları bir kenara bırakmayı reddederek teknolojiye ilgi gösterecek ve elektrikli süpürge kullanmaktan ve mikser kullanmaktan keyif alacaktır. Birçok çocuk suyla oynamayı sevdikleri için bulaşıkları yıkamayı ve kıyafetlerini yıkamayı isteyerek kabul eder. Birisi bağımsızlığını göstermek istiyor ve mağazaya gitmeye can atıyor. Onu bu fırsattan mahrum bırakmayın. Sonuçta biz de eğilimlerimize göre iş seçmeye çalışıyoruz ve evdeki sorumlulukları yetişkinler arasında paylaştırırken genellikle kimin neyi daha iyi yaptığını dikkate alıyoruz. (Daha iyi çıkan şey genellikle daha çok sevdiğiniz şeydir.)
Peki ya çocuk hala ısrar ediyorsa?
Eğer tüm numaralarınıza rağmen oğlunuz veya kızınız size yardım etme konusundaki isteksizliğini sürdürüyorsa, uzun ikna çabalarıyla çabalarınızı boşa harcamayın. Burada mesele onların bir şeyi yanlış anlamaları değil! Onlar sadece kendi isteklerini size empoze etmek, sizin pahasına kendilerini savunmak istiyorlar.
Bu nedenle, çocuklara aşılmaz egoizmle yüzleşmenin ne kadar tatsız olduğunu kendi derilerinde hissettirerek durumu tersine çevirmek daha iyidir. Ancak önce davranışınızı açıklamanız, bunu çocuğun eylemleriyle ilişkilendirmeniz ve en önemlisi durumdan doğru çıkış yolunu göstermeniz gerekir. Makul insanların bunu bunu yaptığını söylüyorlar, ancak genel olarak siz kendiniz karar veriyorsunuz. Sadece sonuçlarını düşünün. Oğlunuza veya kızınıza kendi seçimini yapma fırsatı verin.
Örneğin, oğul ev işlerinde herhangi bir yardımı kategorik olarak reddediyor. Ve akşam, misafirler gittikten sonra ve sabah. Zemin arabalar ve inşaat parçalarıyla dolu ama o bunu fark etmiyor gibi görünüyor; Peki sabırlı olmanızı tavsiye ederim.
Çok yakında oğlunuz sizden bir şeye ihtiyaç duyacak. Mesela çizgi film izlemek isteyecek. Ve sonra sakin bir şekilde (kesinlikle sakin bir şekilde, aksi takdirde çocuk ses tonunuzdan rahatsız olacak ve bu kırgınlık diğer her şeyi gölgede bırakacaktır!) cevap verirsiniz:
"Elbette seninle yarı yolda buluşup televizyon izlemene izin verirdim ama sen benim isteklerimi yerine getirmek istemiyorsun." Neden yapayım? Bu adil değil.
“Gerek yok” mu diyecek? - Önemli değil. Bir süre sonra başka bir şey isteyecek ve durum tekrarlanacaktır. Çocuk hareket etmeye başlayacak mı? - Önemli olan korkmamak ve taleplerini yerine getirmek için acele etmemek.
Koşulu belirleyin: "Sen odayı temizle, bu arada ben de istediğini yapacağım." Ona düşünme fırsatı verin.
Aralarından seçim yapabileceğiniz birkaç seçenek sunarak dikkatinizi dağıtma manevrası kullanın: "Oldurulmuş hayvanları kaldırmamı mı yoksa blokları kutuya koymamı mı istersiniz?"
Dostça davranın. Elbette bazı tavizler verebilirsiniz, ancak size bir konuda kararlı olmanızı tavsiye ederim: İlerleme yok! Oğul istediğini ancak sizin koşulunuzu yerine getirdikten sonra alır. Ve bir dakika bile erken değil!
Deneyimler, eğer yetişkinler çığlık atmaz ve bir aşırı uçtan diğerine gitmeye başlarsa, çocuğun sonunda kendisine en uygun görünen seçeneği seçeceğini göstermektedir. Ve aslında, taviz verdikten sonra, hâlâ özgür bir seçim yaptığı hissine sahip olduğu için yaralı gururdan muzdarip değil.
Tabii ki, bazen (ancak yalnızca en aşırı durumlarda, aksi takdirde sıkıcı hale gelecektir!) Bir tür sarsıntı faydalı olabilir. Sekiz yaşındaki Volodya'nın annesi, tüm pedagojik teknikleri tüketen oyuncaklarını sessizce bir çantaya toplayıp çıkışa taşıdı.
Eğer onlara bu şekilde davranırsan, onlara ihtiyacın yok demektir. Muhtemelen onları yedinci kattaki komşulara vereceğim. Çok az paraları var, çocuklar bu kadar pahalı Lego'yu hayal bile etmiyorlar. Sanırım onunla ilgilenecekler." Annemin sesi sakin ama kararlı geliyordu.
Volodya buna inanmadı: Annesi birden fazla kez böyle bir şey yapmakla tehdit etti ama hiçbir şey yapmadı. Ve ancak kilit tıklatıldığında aklına geldi. Çocuk kükreyerek merdivenlere koştu.
Hala komşu çocuklarına bazı oyuncaklar götürüyorlardı: Anne, oğlunda açgözlülüğü teşvik etmek istemiyordu. Ama çoğu kaldı. Ve o zamandan beri odadaki işleri düzene koymakta herhangi bir sorun yaşanmadı.
T. Shishova'nın “Çocuğun zor olmaması için” kitabındaki materyallere dayanmaktadır.
Yayınevi "Hıristiyan Hayatı", 2008
Çocuk çalışkan olarak büyüsün diye...
Ebeveynler bazen bir çocuğun kaç yaşında bulaşık yıkaması, çöpü atması ve oyuncakları kaldırması gerektiği konusunda şüphe duyarlar.
Net bir cevap yok. Her şey çocuğun yeteneklerine, ilgi alanlarına ve aile yapısına bağlıdır.
Deneyimli öğretmen Stol Oksana Vladimirovna'dan ebeveynler için faydalı ipuçları
1. Her çocuğun kendisine uygun sorumlulukları olmalıdır.
2. Çocuğunuza sipariş vermeyi ve tasarruf etmeyi öğretin.
3. Çocuğunuza oyuncaklar dahil her şeyin bir yeri olması gerektiğini öğretin.
4. İki yaşından itibaren çocuğunuza oyun köşesini temizlemeyi öğretin.
5. Çocuğun başladığı işi tamamladığından emin olun: “işi bitirin - yürüyüşe çıkın”
6. Çocuğun kendi başına yapabileceği şeyleri asla onun için yapmamalısınız.
7. Çocuğun herhangi bir iş görevinden veya görevinden alınmasını bir teşvik biçimi olarak kullanmayın.
8. Çocuğunuzu, yaşlı aile üyeleri için uygun işlere dahil edin.
9. Kırılan oyuncağın çocuğu da dahil ederek onarılması (destek, getirme vb.)
10. Çocuğunuzla birlikte kitapların yapıştırılmasına, doğal, atık malzemelerden ve kağıttan oyuncaklar yapılmasına katılın.
11. Çalışmalarını dikkatle değerlendirin ve çabalarını teşvik edin.
12. Çocuğunuza işinizden ve iş arkadaşlarınızdan bahsedin.
13. Çocuğunuzu kötü ya da yanlış yaptığı iş nedeniyle cezalandırmayın. Ona hatalarını ve yanlış hesaplamalarını kendisinin düzeltmesine fırsat verin.
.jpg)
Ebeveynler için anket “Ailede sıkı çalışmanın geliştirilmesi”
1. Çocuğunuzu mesleğinizle tanıştırıyor musunuz?
2. Çocuğunuz bağımsız olarak ne yapıyor?
3. Çocuğunuza hangi iş görevlerini veriyorsunuz?
4. Çocuğunuzu ailenin günlük işlerine dahil ediyor musunuz?
5. Katılımı nasıl ifade ediliyor (örnek)
6. Sizce çocuklar için ev işleri nelerdir (belirli bir yaş belirtilir)
7. Çocuğunuz aile büyüklerinden hangisine yardım etmekten hoşlanıyor?
8. Başkaları için ne yapar?
9. Talimatlarınızı isteyerek yerine getiriyor mu?
10. Çocukların çalışmalarının başkaları için eğitici değeri olarak ne görüyorsunuz?
11. Çocuğunuzun başladığı işi bitirmesini sağlamak için hangi teknikleri kullanıyorsunuz?
Bu soruları cevaplayın ve bu konudaki eğitim tekniklerinizi analiz edin.
Sevgili ebeveynler, çocuklarınıza sıkı çalışmayı aşılama konusunda size iyi şanslar.
Selamlar sevgili anneler!
Bugün önemli bir konuyu gündeme getirmek istiyorum; çocuğa sıkı çalışmayı aşılamak teknolojik ilerleme çağımızda. Çocuğunuzun işini sevmesi ve saygı duyması için neler yapabilirsiniz? Bu kaliteyi hangi yaşta geliştirmeye başlamalısınız? Bu ve diğer soruların cevaplarını bu makalede bulacaksınız.
O halde sırayla başlayalım. Sizden sevgili anneler. Evet evet tam olarak sizden. Çalışmayı sever misin? Evin etrafında çalışmaktan hoşlanıyor musunuz, yoksa "zorunda olduğunuz" için mi? Sevdikleriniz için bir yığın krep pişirmek veya mısır gevreği almak için erken mi kalkıyorsunuz? Sonuçta bir çocuk doğar doğmaz sizin dünyaya karşı davranışlarınızı ve tutumunuzu özümser. Ve eğer çalışmayı sevmiyorsanız bunu çocuklarınıza aşılamanız çok zor olacaktır. Ne söylerseniz söyleyin, onu ne kadar azarlarsanız azarlayın, o da her şeyi sizin yaptığınız gibi yapacaktır. Bu nedenle, çocuğunuzun büyüyüp çalışkan olmasını istiyorsanız önce kendinizden başlayın. Peki, bu noktada her şey yolundaysa okumaya devam edin.
Çocuklarda sıkı çalışmayı teşvik etmek
Doğumdan 2 yaşına kadar çocuk
Yani bir yaşına kadar bir bebek hâlâ sadece annesini izliyor ve ne yapacağını, nasıl yapacağını “öğreniyor”. Ve ilk bağımsız adımlarla, önünde muazzam fırsatlar açılıyor - sonunda annesinin sürekli elinde tuttuğu nesnelere dokunabiliyor, tutabiliyor ve tadabiliyor. Bebek ne kadar zamandır bu fırsatı bekliyordu!))) Bebeğin güvenliğini ve annenin huzurunu tehdit etmeyen her şey, çocuğun daha sonraki çalışma becerileri için mükemmel bir simülatör görevi görebilir - nasıl yapılacağını öğreniyor şu anda bir kaşık, çatal, tabak ve diğer eşyaları tutun. Çocuğunuza izin verin, bilgi tabanı her geçen gün büyümeye başlayacaktır.
2 ila 3 yaş arası çocuk
Bir çocuk 2 yaşına geldiğinde anne ve babasına yardım etme konusunda oldukça yeteneklidir. Tabii ki gerçek anlamda değil. Bu yaşta çeşitli iş türleriyle yeni tanışıyor. Çocuklar doğaları gereği çok meraklıdırlar ve sizin yaptığınız her şeyi gerçekten yapmak isterler. Onları reddetmeyin. Elbette bu bizim işimizi yavaşlatır, hatta durdurur ama geleceğe yatırımdır. Eğer çocukları işe ilgi duymaktan şimdi caydırırsanız, bunu daha sonra eski haline döndürmek neredeyse imkansız olacaktır. Sizinle bir şeyler yapmalarına ne kadar izin verirseniz, büyüdüklerinde o kadar çok şey yapacaklardır. Erkeklerin babalarına, kızların ise annelerine yardım etmesi önemlidir. Ve erkeklerin annelerine, kızların babalarına daha fazla yardım etmesi önemli değil, elleriyle yaptıkları her şey ince motor becerilerini geliştirir ve bu da bebeğin zihinsel gelişimini hızlandırır.
Çocuklar bana yardım etmek istediğinde, ellerini üzerinde çalıştığım şeye koyuyordum: bir kaşık, bir bıçak, bir kepçe ve bunu birlikte yaptık. Çocuklar bizim için bu basit eylemlerden çok mutlu oldular. Gözleri bunu yaptıklarının gururuyla parlıyordu. Kendi öneminizi taşıyan bu değerli dakikalardan onları mahrum bırakmayın.
Daha sonra çocuk kendi başına bir şeyler yapmaya çalışır. Elbette hemen işe yaramıyor ve burada annenin bebeği kendine ve gücüne inanması için desteklemesi önemlidir. Ona şunu söyle: “Her şey yolunda. Tekrar deneyelim. Son sefer sayılmaz. Sen harika bir adamsın.”
Örneğin, 2 ila 3 yaş arası çocuklarımız bunu zaten kendileri denediler - hamur yoğurmak, yerleri süpürmek, salata karıştırmak, çamaşır makinesini doldurmak, çivi çakmak, çiçekleri sulamak ve çok daha fazlası.
3 ila 4 yaş arası çocuk
Bir çocuk 3-4 yaşına geldiğinde zaten pek çok şeyi bilir ve yapabilir. Ve burada beceriyi geliştirmek önemlidir. Onu ortak çalışmaya dahil edin, motive edin, ilham verin ve övün. Asıl görev, çocuğa çalışma sevgisini ve her şeyi yapabileceğine dair inancını aşılamaktır. Bir şeyin yolunda gitmediğini görürseniz, bir süre sonra tekrar yapmasını isteyin. Bilmediği incelikleri gösterin. Çocuğunuzun ilgisini ve heyecanını artırın, bir süre sonra o da bunu neredeyse sizinle aynı şekilde yapacaktır. Ama önemli olan bunu nasıl yapacağı değil, zevkle yapmasıdır.
Ayrı olarak makas hakkında yazmak istiyorum. Onları 2 yaşından büyük çocuklara verdim. Evet, ilk başta kendilerini kesebiliyorlardı, ancak bu birkaç kez oldu ve çocuklar kesme becerisinde hızla ustalaştılar. Sonuç olarak, ince motor becerileri harika bir şekilde gelişti ve bence çocukların harika sonuçları oldu - anaokulunun sonunda, en büyük oğul makasla kesme konusunda grubun en iyisiydi ve birinci sınıfta da yazdı. dördüncüde yaptığım gibi. Ortanca oğul, makas kullandıktan sonra bıçağa hakim oldu ve 5 yaşındayken salataları ince ince kesiyordu. Ve 3 yaşına geldiğinde en küçük kızım tırnaklarını iki eliyle kesmeyi öğrendi. Her çocuğun kendine has yetenekleri vardır ancak kendilerini ortaya koyabilmeleri için onlara bu fırsatın verilmesi gerekir. Bu nedenle zamandan ve ev eşyalarından tasarruf etmeyin, hoş bir sürpriz yaşayacaksınız!
4 ila 6 yaş arası çocuk
4-6 yaşlarında görevimiz çocuğun çalışmasını sistematik hale getirerek iş becerilerinin alışkanlık haline gelmesini sağlamaktır. Çocuk çalışmanın bir ceza olmadığını, bir yaşam biçimi olduğunu, her zaman ve her yerde çalıştığımızı anlamalıdır. Ve bu sorun değil. Bütün aile çalışıyorsa kimseye taviz verilmez. Herkes ona mümkün olan her türlü yardımı sağlayabilir. Yemek yedik, fincanı ve tabağı lavaboya koyduk, bir şeyleri devirdik, ortalığı topladık, kalktık ve yatağımızı topladık. Genel temizlik - çocuk rafını ve alanını oyuncaklarla temizler. Ve burada önemli bir görev var - her iki ebeveyn de yetiştirmeye katılmalıdır - çocuklar disiplinin, kontrolün ve uygun cezanın ne olduğunu bilmiyorlar. Ve baba ebeveynliğin bu boyutunda daha iyidir. Biz anneler doğamız gereği çok nazikiz, katı ve uzlaşmaz olmak bizim için zordur ve çocuklar da bunu bilir. Bu nedenle çocuğunuzdan bir kez daha arkanızı temizlemesini isteyip “boğazınızı yırtmayın” ama kocanızı arayın...
Baba ailenin reisidir ve çocuklar bunu bilmeli. Çocuğun örnek aldığı ve saygı duyduğu bir otoriteye sahip olması gerekir. Ancak o zaman sorumluluklarını sorumlu bir şekilde yerine getirecektir. Bunun bir kural olduğunu ve çiğnenemeyeceğini bilecektir. Ve babaya her konuda destek olmak bizim annemizin görevi...)
Her şeyi doğru yaptıysanız, 6 yaşına geldiğinizde tam teşekküllü bir asistanınız olur:
- sorumluluklarını biliyor;
- çok şey biliyor;
- bilgi ve becerilerini sürekli geliştirir;
- yeni deneyimlerden korkmuyor;
- kendine ve gücüne inanıyor.
En büyük oğlumuz bu yaşta bulaşıkları kendisi yıkadı, temizledi, yatağını yaptı, küçüklere baktı, krep pişirdi, çoraplarını kendisi yıkadı.
Sevgili anneler, çocuklar çok şey yapabilir. Onlara size göstermeleri için bir şans verin!
Saygılarımızla, Anna Gerashchenko
