≡× MENÜ

• Sağlık
• Gebelik
• Çocuklar
• ilişkiler
• doğum

İkinci genç gruptaki fgos hakkında açık bir ders “göğüsten hileler. İkinci genç gruptaki matematikte açık bir dersin özeti “Masha'nın eve dönmesine yardım edelim fgos'taki ikinci genç grup için özetler

Tanım: Ders, ikinci genç grubun çocuklarına yöneliktir, çizim unsurlarını içerir. Ders, Federal Devlet Eğitim Standardına uygundur.

Yaş grubu: ikinci genç grup, 3-4 yaş arası çocuklar

NOD formu: meslek, faaliyet yaklaşımı.

Organizasyon şekli (grup, alt grup, bireysel)

Eğitimsel ve metodik set: "Doğumdan okula" programı N.E.Veraksa.

Hedef: aşk ve iyi duygular dünyası hakkında fikirler oluşturmak; çocuklarda akrabalara sevgi gösterme arzusunu geliştirmek, etraflarındaki tüm dünyaya karşı iyi bir tutum geliştirmek. Çocuklara eylemleri analiz etmeyi öğretin. Birbirinize karşı nezaket geliştirin.

Entegrasyon eğitim alanları: sosyal ve iletişimsel gelişim ve sanatsal ve estetik gelişim.

Para kaynağı: gösteri materyali - konu resimleri, Piggy oyuncak, çizim kağıdı, guaj, ıslak mendil, fırça.

Ön çalışma: V. Mayakovsky'nin “İyi ve kötü olan” şiirini okumak, “iyi işler” konulu bir konuşma, arsa resimlerini “iyi işler” izlemek, durumları oynamak.

ders ilerlemesi

Hoş Geldiniz Ritüeli: "Güzel eller".

Çocuklar müziğe gruba girerler ve yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar.

Tebrik "Palm":

El ele tutuştuk,

Ve birbirlerine arkadaş olmayı teklif ettiler.

Eğleneceğiz, oynayacağız

Akıllı, arkadaş canlısı olmak.

Eğitimci: - Çocuklar, ne kadar komiksiniz, siz iyi ruh hali? Ben de.

Bir kişi iyi bir ruh halindeyken, genellikle gülümser. Bu yüzden seviniyoruz, böyle gülümseyin (nasıl gülümseyeceğinizi gösterin)

Gülümseyelim ve birbirimize dilek dileyelim günaydın ve neşeli ruh hali. Bugün nezaketten bahsediyoruz.

Kapıyı çalmak. Grup, Piggy'yi (öğretmenin elindeki bir oyuncak) içerir.

Domuzcuk: Merhaba arkadaşlar!

(çocuklar selam verir)

- nezaket nedir? İyi - Bu ne anlama geliyor? (çocuklar cevap verir: iyi, sevecen, açgözlü değil)

- Ve iyi değil ne demek? (cevap: açgözlü, kötü, kaba, zararlı)

İyilik dokunulabilir, tadılabilir veya görülebilir mi?

(Yanıtlar)

eğitmen: Domuzcuk, elbette deneyemezsin, ama herkesin eylemlerinde, eylemlerinde, eylemlerinde görebilirsin.

Öğretmen çocukları resimlere bakmaya davet eder. iyi işler ve işler. (3-4 resim gösterir).

Çocuklar, resimlere bakarak görüşlerini ifade eder, tasvir edilen eylemleri ve eylemleri analiz eder.

Eğitimci: Bir insan iyi işler ve işler yaptığında, o anda nasıl bir yüzü olur?

Çocuklar: Nazik, hoş, yumuşak, nazik gözlerle, gülümseyerek.

Domuzcuk: Ne iyi işler yapıyorsun?

Öğretmen: Birbirimizin atkılarını bağladığımızda kime iyilik yapıyoruz? (bir arkadaşa)

Yerdeki bulaşıkları, çöpleri temizlerken kime yardım ederiz? (Öğretmenin asistanına. Yapacak daha çok işi var)

Domuzcuk: Çocuklar, bir iyilik yaptığınızda kendinizi iyi hissediyor musunuz?

Demek iyi bir kalbin var!

Fizkultminutka.

Etrafındaki herkesi seviyorsan

Yap! (elleri çırpmak)

yanında bir arkadaşın varsa

Yap! (yerinde zıplayarak)

Aniden yağmur yağarsa,

Yap! (kafanın üzerinde alkışlar)

Annem gülümserse

Yap! (aynı anda alkışlar ve zıplar)

Öğretmen çocukları masalara oturmaya davet eder.

Eğitimci: Sevdiklerinizi seviyor musunuz? (anne, baba, erkek kardeş, büyükanne vb.)

Çocukların cevapları.

eğitmen: Aşk küçüktür iyi güneş kalpte yaşayan her birimizin içinde. Bizi ve çevremizdekileri ısıtır. Kalbimizin sıcaklığını ve nezaketini sizinle paylaşalım.

Çocuklara kağıda çizilmiş büyük, boyanmamış bir kalp gösterin.

Eğitimci: İşte, kalp, hadi onu sevgimiz ve nezaketimizle dolduralım.

- Önce avuçlarınızı hazırlayın:

Öğretmen çocukları gözlerini kapatmaya, üç derin nefes almaya ve nefes vermeye davet eder.

Avuç içlerinizi ovun. Avuçlarınızın nasıl ısındığını hissedin... Avuçlarınızı ovuştururken sevdiklerimizi ne kadar sevdiğimizi düşünün (15 saniye). Şimdi avuçlarınızı öne doğru uzatın ve biraz dinlenmelerine izin verin. Nasıl olduklarını hissedin ... Sıcak mı?

Şimdi boyalarda herhangi bir renk seçelim ve bir fırça ile avucumuzu dikkatlice boyayalım ve büyük bir kalbin üzerine avuç içi baskımızı bırakalım.

Çocuklar görevi kendi başlarına tamamlarlar.

Domuzcuk: Ne kadar parlak bir kalp çıktı. İçinizde yaşayan sevginiz ve nezaketiniz sayesinde bu şekilde ortaya çıktı.

Domuzcuk: Daima kibar olun ve tüm insanlara, hayvanlara, bitkilere nezaketinizi ve sevginizi verin. İyi - çok havalı! Bunu kesinlikle Stepashka'ya anlatacağım. Güle güle!

Eğitimci: Güle güle Piggy! Arkadaşlar, misafir arkadaşımıza veda edelim.

veda ritüeli:

Avuç içi nezaket, sevgi, sıcaklık, ışık ve mutluluğun sembolüdür. İyiliği birbirinizle paylaşın (Çocuklar arkadaşlarına ve Piggy'ye "gökkuşağı avuç içi" verir).

Dersi aç " konuşma gelişimi"2'de genç grup Federal Devlet Eğitim Standardına göre "Kirpi ziyareti"

Eğitim görevleri:

Çocuklara bağımsız olarak bir küme oluşturmayı, içindeki her bir öğeyi vurgulamayı, ortak bir büyüklük işareti adlandırmayı, konuşmada “çok”, “bir” kelimelerini kullanmayı, onları cinsiyet, sayı ve durumda isimlerle koordine etmeyi öğretmeye devam edin.

Çocuklara nesneleri renge göre gruplandırma alıştırması yapın.

Geliştirme görevleri:

Düşünme, genelleme, sınıflandırma yeteneği geliştirin.

Ortak geliştirin ve iyi motor yetenekleri, dokunsal algı.

Eğitim görevleri:

Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Merak, modellemeye ilgi, ekip çalışması geliştirin.

Doğrudan hareket et Eğitim faaliyetleri:

Çocuklar, bugün alışılmadık bir misafir bizi ziyarete geldi. Onu tanımak ister misin? (Yanıtlar). Bilmeceyi tahmin ederseniz ne tür bir misafir öğreneceksiniz:

Arkadaki iğneler

Uzun, dikenli.

Ve bir topun içinde kıvrılın -

Baş yok, bacak yok. (çocukların cevapları)

eğitimci:

Çocuklar, kirpiye dokunun ve söyleyin lütfen, ne tür bir kirpi?

Çocuklar: dikenli, büyük..

eğitimci:

Kirpi neden dikenlere ihtiyaç duyar?

Çocuklar: düşmanlara karşı savunmak için.

eğitimci:

Bir kirpi ne yemeyi sever?

Çocuklar: elma, mantar.

eğitimci:

Kirpi nerede yaşıyor?

Çocuklar: kirpi ormanda yaşıyor.

eğitimci:

Kirpi öyle gelmedi. Seni ormana davet etmek istiyor. Ormana nasıl girebilirsin?(yürüyebilir, bisiklete binebilir, arabayla, otobüsle, trenle gidebilirsiniz)

Çocuklar, ormanımız uzak değil, hadi yürüyüşe çıkalım.

BAKICI :

Yürüyen bacaklar: üstten üste,

Pistte dümdüz: üstten üste,

Hadi, daha eğlenceli: üstten üste,

İşte bunu nasıl yapıyoruz: üstten üste.

Bacaklar koştu

Düz bir yolda

Kaç! Kaç

Sadece topuklar parlıyor.

Çocuklar ormana gider.

BAKICI : İşte ormanın içindeyiz. Çocuklar, ormanda hangi hayvanların yaşadığını biliyor musunuz?

(Çocuklar cevaplar, varsayımlarda bulunur, orman sakinlerini adlandırır).

eğitimci:

Beyler, uzun bir süre yürüdük. Bu altın çayırda biraz dinlenelim. (Öğretmen ve çocuklar mindere oturur)

Kavradı parmak oyunu "Kirpi":

kirpi, dikenli kirpi,(Kalede kenetlenmiş iki elin parmakları)
Bana iğneleri göster.(Fırçaların sağa sola hareketi)
İşte buradalar, işte buradalar, işte buradalar!(Parmaklar düzelir, eller bir kilide katlanır)
kirpi, dikenli kirpi,(Fırçaların düzleştirilmiş parmaklarla sağa ve sola hareketi)
İğnelerini sakla.
Burada iğne yok!” (parmaklar bir kilide katlanır)

eğitimci:

Beyler, yürürken ayaklarımızın altında bir hışırtı fark ettiniz mi?

Çocuklar: evet yapraklar.

eğitimci:

Evet çocuklar. Bunlar yapraklar. Ama yapraklar ağaçta yetişir. Nasıl yeryüzüne indiler? (Sonbahar geldi. Rüzgar esiyor. Rüzgar ağaçların yapraklarını uçurdu

eğitimci:

Güçlü rüzgarlarda yapraklar nasıl hışırdar? (çocuklar sh-sh-sh sesini telaffuz eder) Ve sakin bir rüzgarla? (çocuklar sessizce sh-sh-sh sesini telaffuz ederler)

eğitimci:

Yapraklar ne renk?

Çocuklar: farklı: yeşil, kırmızı, sarı.

eğitimci:

Kirpi düzeni çok sever. Yaprakları toplamasına kim yardım edecek?

eğitimci:

Şey, bana karşı bu kadar nazik ve şefkatli olmana çok sevindim. Kirpi iki sepete sahiptir. Bu sepet ne renk (kırmızı) ve diğeri ... (sarı). Şu şekilde anlaşalım: Kırmızı sepette kırmızı yapraklar, sarı sepette sarı yapraklar toplayacağız.

Anlaşmak?

"Sepetteki yaprakları topla" oyunu oynanır.

eğitimci:

Marat, bu sepette hangi yaprakları topladın? Kırmızı

Artem, bu sepette hangi yaprakları topladın? Sarı

eğitimci: Çocuklar, kirpi bize bir şey söylemek istiyor (kirpi öğretmenin kulağına bir şeyler fısıldıyor). Kirpinin ormanda yalnız başına çok üzgün olduğu ortaya çıktı. Hiç arkadaşı yok. Nasıl olunur? Bir kirpiye nasıl yardım edilir?(arkadaşlarını çizmen gerekiyor)

Harika, hadi yapalım. Zaten kirpilerim var ama bir şeyleri kaçırıyorlar.
Çocuklar: Yeterli iğne yok.

BAKICI : Kendilerini düşmanlardan ne veya nasıl koruyacaklar?(Onlar için iğneler çizelim).

Beyler, masanızda renkli kalemler, hamuru, balmumu kalemler var, kendiniz için iğneleri nasıl çizeceğinizi seçin. kirpi .

BAKICI :

Ne güzel kirpilerin var! Şimdi Dikenli Kirpi'nin birçok arkadaşı var.

Öğretmen dersi özetler:

Bugün neredeydik?

Ne yapıyorlardı?

Söyleyin beyler, en çok neyi sevdiniz?

Çocukların cevapları.

Beyler, kirpinin arkadaş bulmasına yardım ettiniz, zamanı geldi zaman en sevdiğimiz anaokuluna geri dönelim. Misafirlerle vedalaşalım ve grubumuza gidelim.

Çocuklar: Güle güle.

Soyut açık Sınıf ikinci genç grupta "Büyükanne Ziyareti"

Görevler:
eğitici:Çocuklara aynı (renkli, boyutta) nesneleri sözlü bir ödeve göre konu kümelerinde birleştirmeyi öğretmek. Ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenmeye devam edin geometrik şekiller: çember kare. "Ne kadar?" sorusuna tek bir kelimeyle değil, birçok kelimeyle cevap verin. Kavramlar arasında ilişki kurma yeteneğini pekiştirin: büyük, küçük. Çocuklarla, ince motor becerilerinin gelişimi için çeşitli teknikler ve etkinlikler üzerinde çalışın. eller.
Çocuklara öğretmenle diyalog kurmayı öğretmeye devam edin: dinleyin ve anlayın soru soruldu ve net bir şekilde cevaplayın. Bilinen geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma yeteneği üzerinde egzersiz yapın: daire, kare. Ana renkleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini oluşturmak: kırmızı, mavi, sarı, yeşil. Geleneksel olmayan çizim tekniklerinin (irmik üzerinde parmakla çizim) ince motor becerilerinin geliştirilmesi çalışmalarında kullanın.
gelişmekte: geliştirmek mantıksal düşünme, hafıza, dikkat, ellerin ince motor becerileri. Ev eşyaları (mandallar, tahıllar) ile oyunlarda parmakların ve ellerin karmaşık koordineli hareketlerinin dokunsal duyarlılığını geliştirmek.
eğitimciler: bir davranış kültürü, iyi niyet, hayvan sevgisi, birlikte ve dostane çalışma yeteneği geliştirmek.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:
İletişim
sosyalleşme
Biliş (FEMP)
Biliş (FTsKM)

Sözlük aktivasyonu:
Geometrik şekiller (daire, kare).

Ders için malzeme:
Üzerine güneşin çizildiği bir şövale, toplar (kırmızı, sarı, yeşil, kırmızı), kutular (kırmızı, sarı, yeşil, kırmızı), top çemberi, nehir, çakıl taşları büyük yuvarlak ve küçük yuvarlak, kare büyük ve kare küçük , yumuşak oyuncak - tavşan, horoz, tavuk, Noel ağacı, ev, mandal, bezelye, fasulye, tabak, irmik, kağıttan kesilmiş tavuklar farklı renk kuyruksuz, bir muamele.

ders ilerlemesi

Öğretmen çocukları bir gruba müziğe götürür
eğitimci:Çocuklar, bakın bize kim geldi?
Çocuklar: Güneş
eğitimci: Güneşe merhaba diyelim.
Çocuklar: Merhaba güneş!
eğitimci: ve bak ne kadar misafirimiz var onlara da merhaba diyelim.
Çocuklar misafirleri selamlar.
eğitimci:Çocuklar ve güneş o kadar kolay gelmedi, yolda bize söz verdi ama önce bize bir görev verecek. Bakın elimde ne var?
Çocuklar: Top
Öğretmen: Balon ne renk?
Çocuklar: mavi
eğitimci:çemberde çok renkli toplar var ve burada farklı renklerde çemberler var (kırmızı, sarı, mavi, yeşil). Topları çemberin rengine göre dizmek gerekir. Onu kırabilir miyiz?
Çocuklar: Evet
eğitimci: Başlarken
Görev numarası 1 "Topları renge göre yayın"
eğitimci:çemberde balon var mıydı?
Çocuklar: vardı
eğitimci: Kaç tane vardı?
Çocuklar: Birçok
eğitimci: Ve şimdi toplar var mı?
Çocuklar: top yok
eğitimci: Topların renge göre doğru düzenlenmesine bakalım.

Ne renk çember? çimen gibi yeşil ve yeşil toplar, deniz gibi mavi ve mavi toplar, domates gibi kırmızı ve kırmızı toplar, güneş gibi sarı ve sarı toplar.
eğitimci: bu görevi tamamladık. Hadi devam edelim.
Nehre yaklaştık.
eğitimci:Çocuklar, bu nedir?
Çocuklar: nehir
eğitimci: Burada köprü yok ama karşıya nasıl geçebiliriz? Çakıllara bak. Yuvarlak büyük çakıllar ve yuvarlak küçük olanlar, kare büyük olanlar ve kare küçük olanlar. Ve büyük yuvarlak çakıl taşları seçmemiz gerekiyor.
Görev numarası 2 "Büyük yuvarlak çakıllardan bir köprü topla"
eğitimci:İşte köprü. Herkes büyük yuvarlak çakılları topladı mı?
Çocuklar: Evet
eğitimci: Yaptıkları köprüye bakın. Yürüdük.
Köprüyü geçmeliyiz beyler, uzak ormana gireceğiz, tavşanın arkadaşları var.
ormana düşmek
eğitimci: Orada kim var?
Çocuklar: tavşan
Tavşan: ben bir tavşanım
eğitimci: Neden üzgünsün?
Tavşan: kayboldum
eğitimci: Nerede yaşıyorsun?
Tavşan: Büyükanne tarafından
eğitimci: Ah tavşancık, biz de anneanneye gidiyoruz, merak etme, görüşürüz.
Öğretmen ağacın arkasına bakar ve orada bir tavşan oyuncağı oturur.
eğitimci: ve kim bu, küçük, üzgün ve ağlayan? Ona ne oldu?
Tavşan: Bu bir tavşan, metresi onu terk etti.
eğitimci: Ev sahibesi tavşanı terk etti ve şiiri biliyoruz. Hadi söyleyelim. Öğretmen çocuklarla birlikte şiiri okur.
Görev numarası 3 "Bir tavşan hakkında bir şiir"
Hostes tavşanı terk etti
Tavşan yağmurda kaldı
Koltuktan kalkamadım.
Cilt için ıslak.

eğitimci: Ağlama tavşan ağlama, seni de babaannene götüreceğiz. Hadi inme. Tavşanlarımız üzülmesin diye onlarla oynayalım.
müzik oyunu
eğitimci: Aferin! tavşanlar eğlendi, şimdi devam edelim, gitme vaktimiz ah beyler, bu ne?
Çocuklar: Ev
Evden dışarı bakan horoz
eğitimci: Kim o?
Çocuklar: horoz
eğitimci: Bakalım horoz ne diyecek.
Horoz: Avluda yaşıyorum, şafakta şarkı söylüyorum, kafamda bir tarak var, ben gürültülü bir horozum.
Ku-ka-re-ku!
eğitimci:Çocuklar, horozun tarağı ne renk?
Çocuklar: kırmızı
eğitimci: kuyruğu ne renk?
Çocuklar: Yeşil
eğitimci: Petya-horoz ve biz de senin hakkında bir şiir biliyoruz
Görev numarası 4 "Horoz Peter" şiiri
petya horozu
altın tarak
zeytin kafa
ipek sakal
ne erken kalkarsın
yüksek sesle şarkı söylüyorsun
Çocukların uyumasına izin verir misin?
eğitimci:İşte güzel bir şiir. Horozun bir ailesi var. Bakalım. Kim o?
Çocuklar: Tavuk
eğitimci: Hüzünlü bir tavuk mu? Ne oldu?
Tavuk:"Ko ko ko". Tavuk kümesine geldi, tırmandı, tüm tavukların kuyruklarını çimdikledi. "Ko ko ko". Vah.
eğitimci: Endişelenme. Çocuklar, yardım edelim. Bakın burada kaç tane tavuk var ama kuyrukları yok. Atkuyruğu yapalım, sadece her tavuk için renge göre atkuyruğu seçiyoruz.
Görev numarası 5 "Mandallardan tavuklar için at kuyruğu"
eğitimci: Kim yaptı? Tavuk göster. Aferin! Tavuk ne renk? (kırmızı, sarı, mavi, yeşil)
eğitimci:Çocuklar, tavukların beslenmesi gerekiyor. Tavuklar bezelyeye çok düşkündür ama biz burada her şeyi fasulyeyle karıştırıyoruz. Fasulyeleri bezelyelerden ayıralım.
Görev numarası 6 "Fasulyeleri bezelyeden ayırmak için"
eğitimci: Tavuklar mutlu olacak. Aferin çocuklar! Tavuklara bir tabak bezelye yedirelim, kalan tabaklar için tavuklar gelsin.
eğitimci: tavşan, ama hiçbir şey görmüyorsun, neye benziyor?
Tavşan: büyükannemin evine
BAKICI: Çocuklar, büyükannenin evine geldik, gidip görelim.
Büyükanne evden çıkar
Nene: Selam beyler!
eğitimci: Merhaba büyükanne!
Nene: Beni bulduğun için teşekkür ederim tavşanım. Ve sana kim yardım etti? Evime giden yolu bulmana biri yardım etti mi?
eğitmen: Büyükanne, sana söylemeyeceğiz, sana göstereceğiz.
Görev numarası 7 "Güneşi irmikten çizin"
Nene: Ne çiziyorsun, neye benziyor? Daire, ışınlar, nedir? Bu güneş! Yolunuzu bulmanıza yardımcı oldu.
eğitimci: Bu doğru büyükanne. bu güneş
Nene: Tavşan, çocukların evimize giden yolu bulmalarına yardımcı olan güneşe teşekkür edelim.
eğitimci: Büyükanne ve seni ziyarete geldik, sağlığın nasıl, nasılsın?
Nene: Her şey yolunda ama tavşan için endişelenmedim ama sen onu benim için buldun. Aferin! Teşekkürler! Bana yolu gösterdiler, beni yönlendirdiler. Ve sana yemek hazırladım.
Büyükanne çocuklara ikramlar dağıtır
eğitimci: Teşekkür ederim Büyükanne! Yolculuğumuz bitti, bahçeye gitme vaktimiz geldi. Hoşçakal büyükanne! Güle güle!

Program içeriği:

1. Geometrik şekilleri ayırt etme yeteneğini pekiştirmek: daire, kare, üçgen.
2. İçinde bulma yeteneğini güçlendirmek çevre bir ve birçok öğe.
3. Kavramlar arasında ilişki kurma yeteneğini pekiştirmek: büyük, daha küçük ve en küçük.
4. İki nesne grubunun nicel oranını belirleme yeteneğini pekiştirmek; kelimelerin anlamını anlayın: daha fazla - daha az, eşit.
5. Dikkat, konuşma, gözlem, hafıza, zihinsel işlemler geliştirin.

Ekipman: tüm çocuklar için geometrik şekiller; üç oyuncak ayılar, üç tabak ve üç kaşık; oyuncaklar: kirpi ve tavşan, sincap, mantar; flanelograf (kelebek ve çiçekli resimler, her biri 5 parça, üç çember. Doll Masha.

Ders ilerlemesi:

(Gruba gidiyoruz.)

Beyler bakın misafirlerimiz var onlara merhaba diyelim.

Çocuklar, kapıyı çalan birini duyabiliyor musunuz? (Bebeği getiriyorum).

Masha kızı ormanda evi nasıl yalnız bıraktığını anlatmak için bizi ziyarete geldi, annesini ve babasını dinlemedi ve kayboldu.

Beyler, lütfen söyleyin, Masha evden yalnız ayrıldığında doğru olanı yaptı mı? Evden yalnız ayrılabilir miyim? (Numara).

Ve neden düşünüyorsun? (kaybolabilirsin, kaybolabilirsin).

Çocuklar, annesine ve babasına dönebilmesi için Masha'nın evinin yolunu bulmasına yardım etmek ister misiniz? (Evet).

Masha'ya nerede yaşadığını soralım mı? Maşa, nerede yaşıyorsun? (bebeğe doğru eğilin).

Masha, büyük bir evde yaşadığını söylüyor. Ancak buna ulaşmak için birkaç görevi tamamlamanız gerekir. Peki, Masha'ya yardım edelim mi? (evet o zaman yola çıkalım!

İçeri gelin, sandalyelere oturun (flanelegraph, çiçekler arka arkaya dizilir - 5 adet).

Orman temizliğinde çiçekler büyüdü. Bak ne kadar güzeller. Kaç tane? (birçok).

İşte kelebekler geliyor. Her çiçek için birer tane dikelim (kelebekleri çiçeklerden bir eksik koydum). Şimdi söyle bana, hangisi daha çok, kelebekler mi, çiçekler mi? (Çiçekler). Ve daha az olan nedir, çiçekler mi yoksa kelebekler mi? (kelebekler). Kelebeklerin ve çiçeklerin eşit olması için ne yapılmalı? (bir kelebek ekleyin). İşte bir kelebek daha geliyor. Şimdi çiçeklerin ve kelebeklerin sayısı hakkında ne söylenebilir? (onlar eşit). Aferin! İlk görevi tamamladınız ve artık devam etme vaktimiz geldi.

bir bilmece yapıyorum:

Kenardaki ormanın yakınında, Üçü bir kulübede yaşıyor.

3 adet sandalye ve 3 adet kupa, 3 adet yatak, 3 adet yastık bulunmaktadır.

Bir ipucu olmadan tahmin et Bu peri masalının kahramanları kimler? (üç Ayı). Doğru şekilde!

Masada üç ayı, üç tabak ve üç kaşık var.

Şimdi ayıların isimlerini hatırlayalım. (Mihailo İvanoviç, Nastasya Petrovna ve Mishutka).

Hangisi en büyüğüdür? (Mihailo İvanoviç).

En küçük kim? (Mishutka).

Ayılara yulaf lapası verelim Sasha, Mihaylo İvanoviç hangi tabaktan yiyecek? (büyük bir tabaktan ve Nastasya Petrovna (daha küçük bir tabaktan ve Mishutka (en küçük tabaktan)). Peki ne yiyecekler? (kaşıklarla). Kaşıklarla yapılan görev tekrarlanır.

Aferin, bu görevle başa çıktık ve şimdi biraz dinlenelim.

Fizminutka:

Zıplamak, ormanda zıplamak

Tavşanlar - gri toplar

Tavşan pençeleri gibi göğsüne yakın eller; atlama.

Zıpla - zıpla, zıpla - zıpla -

Tavşan bir kütük üzerinde ayağa kalktı

İleri - geri atlama

Herkesi sırayla inşa etti, egzersizler göstermeye başladı.

Bir kere! Herkes yerinde yürüyor.

İki! Ellerini birlikte sallıyorlar.

Üç! Oturun, birlikte kalkın.

Herkes kulağının arkasını kaşıdı.

Dört için uzatıldı.

Beş! Eğildi ve eğildi.

Altı! Herkes tekrar sıraya girdi

Bir takım gibi yürüdüler.

D. ve "Bir-çok"

Pekala çocuklar, biraz dinlenelim mi? (evet, o zaman devam edelim. Oh, kim güneşlenmek için güneşe çıktı? (kirpi ve tavşan) Ve kirpi ve tavşanlar nerede yaşıyor? (ormanda, o zaman ne tür hayvanlar bunlar? (vahşi, doğru!Kaç tane kirpi? (bir) Peki ya tavşanlar? (çok) Sırayla bütün çocuklara soruyorum.

Aferin, her şeyi biliyorsun ve yolculuğumuza devam etmemizin zamanı geldi.

Ve şimdi seninle oynamak istiyorum: Çocuklara geometrik şekiller (daire, kare ve üçgen) veriyorum.

Halı üzerinde üç çember hazırlanır: bir çemberde bir daire, diğerinde - bir kare, üçüncü - bir üçgen vardır.

Çemberler sizin evlerinizdir; elinde bir daire olan (bir daire gösterir, bir evi olanlar - daireli bir çember, kareli bir çember, elinde bir kare olanın evidir (bir kare ve bir çember ile bir çember gösterir). üçgen elinde üçgen olanın evidir (üçgeni gösterir) Ben tef çalarken sen arkamda bir sütunda koşuyorsun, tef sesi kesildiği anda herkes kendi evine koşuyor.

Öğretmen bir rehber görevi görür, çocuklar birer birer onun peşinden koşarlar.

Çocuklar yerlerine dağıldıklarında öğretmen çocukların hangi figürlere sahip olduklarını, evi doğru seçip seçmediklerini kontrol eder ve çemberlerindeki figürlerin isimlerini belirtir.

Ve bu görevle başa çıktılar, aferin!

Beyler bakın orda ne var önü evet bu machin'in evi yani bizde sizinle geldik (evin modeli)

eğitmen: Masha çocuklara teşekkür eder: Teşekkürler çocuklar, eve gitmeme yardım ettiniz, bunun için size davranacağım (tatlılar).

2. küçük gruptaki entegre bir dersin özeti. "Maşa ve Ayı"

Eğitim alanları:
Biliş (FEMP, doğa bilimi)
Toplum (ekolojinin temelleri)
Görevler:
Çocuklarda ormanın ve sakinlerinin yaşamına bilişsel bir ilgi geliştirmek;
Kelime dağarcığını zenginleştirin, sözlü konuşmayı, ellerin ince motor becerilerini, hafızayı, düşünmeyi, dikkati geliştirin;
Çocukların sebze ve meyveler ve meyveler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, doğru adlandırmak, sınıflandırmak ve "sebzeler", "meyveler" veya "meyveler" gibi genelleme kavramlarını kullanmak;
Özellikler hakkında bir fikir oluşturun dış görünüş nerede büyüdükleri hakkında;
Çocuklara konuşmadaki ifadeleri kullanarak nesneler arasında eşitlik ve eşitsizlik kurmayı öğretmeye devam edin: daha fazla, daha az, eşit;
Çocukların bir doktor mesleği hakkında ufkunu ve anlayışını genişletmek.
Teçhizat:
oyuncaklar: Maşa bebeği, Doldurulmuş oyuncaklar ayılar, bir tavşan, bir sincap, bir kurt, bir doktor çantası, bir bahçeyi ve bir bahçeyi tasvir eden resimler ve sebze ve meyvelerin konu resimleri (veya mankenleri), "Borsch" ve "Kosto" tava modelleri, sincaplar için fındık.

Ders ilerlemesi:

eğitimci:Çocuklar bugün bizi ziyarete geldiler Mashenka ve ayı. Onlara merhaba diyelim.
Oyuncak ayı oyuncakları ve Maşa bebeği çıkıyor. Çocuklara selam verirler.
eğitimci: Ayı bir evde yaşıyor ve evin yanında bir bahçesi ve sebze bahçesi var. Bir bahçe dikecekti ve bahçede neyin büyüdüğünü ve bahçede ne olduğunu hatırlamıyor? Ona yardım edelim.

D / Oyun "Ne nerede büyür"
Çocuklar iki takıma ayrılır: bahçıvanlar ve sebze yetiştiricileri. İşarette, her takım eşyalarını toplamalıdır.
eğitimci: Ayı, ona yardım ettiğiniz için çok mutlu oldu çocuklar.

Ayı bahçesinde yetişen havuçlara bakın. Bir tavşan oyuncağı belirir. Bak bir tavşan koşarak geldi, tavşanlar gibi zıplayalım. Bir tavşan ne yemeyi sever? Bu doğru, havuç. Tavşanı besleyelim. Ayımız kibar ve açgözlü değil, tavşanın üç büyük havuç almasına izin verdi. Ancak tavşan saymayı bilmiyor ve büyük bir havucu küçükten ayırt edemiyor. En büyük havucu toplamasına yardım etmemizi istiyor.
Çocuklardan biri istediği zaman toplar ve hep birlikte 3 havuç olduğunu düşünür. Teçhizat: Kartondan yatak ve havuç taklidi farklı boyutlar. Bunny yardımları için çocuklara teşekkür eder ve kaçar.
eğitimci: Sebzeler bahçede, meyveler bahçede olgunlaştı. Mashenka ayı için yemek pişirmeye karar verdi ve her şeyi karıştırdı. Şimdi pancar çorbasının ne pişirileceğini ve hangi komposto olduğunu bulmak için yardıma ihtiyacı var.

D / oyun "Porno çorbası ve komposto pişirin"
Çocukların isteği veya öğretmenin tercihi üzerine 2 çocuk seçilir. Biri pancar çorbası, diğeri komposto hazırlar. Ne pişirdiklerini ve neden pişirdiklerini söylerler.
eğitimci: Lezzetli bir akşam yemeğinden sonra Mishka ve Masha oynamaya bayılırlar. Bir ayıyla oynamak ister misin?

Mobil oyun "Ayı ormanda yürüdü"
Çocuklar sandalyelere oturur. Bir çocuk bir ayıdır.
Ayı ormanda yürüdü, ayı çocuk yürür, toplar
Ayı tümsekleri topladı. çarpar ve sonra bir sandalyeye oturur
Ayımız uzun süre yürüdü. ve uykuya dalar.
Mishutka oturdu ve uyuyakaldı. Öğretmen ve çocuklar sessizce ayıya yaklaşırlar.
çocuklar gelmeye başladı
Mishenka'yı kendin uyandır:
“Misha, Mishenka, kalk
Ve çocuklara yetiş." Çocuklar yerlerine koşar ve ayı onlara yetişir.
eğitimci: Ormanda ayıyla birlikte bir sincap yaşıyor. Bir sincap oyuncağı belirir. Sincapın nerede yaşadığını biliyor musun?
Çocukların cevapları: bir ağaçta.
eğitimci: Bir sincap ne yemeyi sever? Bu doğru, deli. Bir sincap hakkında bir şiir anlatalım.

Parmak jimnastiği.
Bir sincap bir arabaya oturur
fındık satıyor
(parmakları bükün)
tilki kızkardeş,
serçe, baştankara,
şişman-beşinci ayı,
Bıyıklı tavşan.
eğitimci: Bakın beyler, bir sincapta kaç tane fındık var?
Çocukların cevapları: çok. Ve kaç ayı? Çocukların cevapları: yok. Sincap ayıyla paylaştı ve ona bir fındık verdi. Kimde daha çok fındık var? Çocukların cevapları: ayıda. Sincap, ayıya bir fındık daha veriyor ve şimdi kaç tane fındık var? Çocukların cevapları: sincapla aynı, eşit.
Sincap veda eder ve gider.
eğitimci: Beyler Masha bizi biriyle tanıştırmak istiyor.
Bavullu bir oyuncak kurdun görünümü.
eğitimci: Ormanda kurdun kim olduğunu biliyor musun? O bir doktordur, orman hayvanlarını tedavi eder. Kurt bizden yardım istiyor, bavuldaki eşyalarını ayırmamız ve oraya sadece hayvanları tedavi etmesi için ihtiyaç duyduğu şeyleri koymamız gerekiyor.
Bavuldan gelen şeyler masanın üzerine serilir. Çocuklar birer birer doğru öğeleri seçer. Kurt herkese yardımları için teşekkür eder ve veda eder.
Masha ve ayı, ormanda daha yapacak çok şeyleri olduğunu hatırlıyorlar. Çocuklarla vedalaşın ve gidin.
eğitimci: Bugün bizi ziyarete gelen arkadaşlar? Çocuklar hayvanları listeler. Onlarla oynamaktan ve onlara yardım etmekten keyif aldınız. Çocuklar nasıl ve kime yardım ettiklerini hatırlarlar.