Конспект організації трудової діяльності у середній групі. Конспект заняття з ручної праці в середній групі дитсадка
«Прання лялькової білизни».
Ціль:. вчити працювати спільно в певній послідовності:
Вчити дітей сортувати білизну на кольорову та білу;
Вчити ретельно намилювати білизну та терти між руками;
Вчити ретельно прополіскувати, віджимати, розправляти і розвішувати на мотузку.
Формувати навички роботи з водою (прання білизни)
Виховувати акуратність та взаємовиручку.
Обладнання: клейонка, тази, відра, мильниці з милом, мотузка, ганчірочки, фартухи, прищіпки.
Хід трудової діяльності:
1. Вступна частина:
Хлопці, я хочу загадати вам загадки.
Якщо руки ваші у ваксі,
Якщо на ніс сіли ляпки,
Хто тоді нам перший друг,
Зніме бруд із обличчя та рук?
Без чого не може мати
Ні готувати, ні прати,
Без чого ми скажемо прямо
Людині вмирати?
Щоб лився дощ із неба,
Щоб росли колоски хліба,
Щоб пливли кораблі-
Жити не можна нам без ... (води)
Вислизає як живе.
Але не випущу його.
Білою піною піниться
і прати не лінуватися (мило)
За водою йдуть-
Пісні дзвінкі співають,
А назад йдуть-
Сльози ллють. (відра)
Ось зубасті шахраї.
Вхопили білизну вправно.
Міцно тримають, не кусають.
Але аж ніяк не відпускають.
Що таке, вгадайте,
Здогадалися. Відповідайте! (прищіпки)
2. Основна частина:
Ви відгадали всі загадки. Подивіться. А ось і вони (показую обладнання).
А ще тут знаходиться багато інших предметів (клеєнка, тази, ганчірочки, фартухи, ківш, кошик для білизни).
Як ви думаєте, коли людям можуть стати у нагоді всі ці предмети, для чого вони? (Щоб прати)
Так, я хочу запропонувати вам випрати лялькову білизну.
Щоб згадати, як це робиться, давайте подивимося на схеми, які я приготувала.. потрібно піти і розкласти картинки в тому порядку, в якому ми будемо працювати (діти виставляють, або розкладають картинки в певній послідовності).
Сьогодні допомагатимуть мені ... називаю 6 людей. Розподіляю обов'язки. (Друге знімають білизну з ляльок, передають дітям, переодягають ляльок у чисте; друге стирають білизну, відокремивши кольорову від білого; 2-е попещуть, потім всі разом розвішують чисту білизну). Але спочатку нам потрібно приготувати робоче місце та підготуватися до прання.
Розстелимо клейонку. Для чого? (щоб не намочити столи). Ставимо тази, наливаємо воду, одягаємо фартухи. Ось тепер все готове.
Ми з хлопцями сьогодні
зібралися білизну прати.
Цю купу білизняну
ми будемо сортувати.
Нам кольорове разом із білим,
Ну, ніяк не можна прати,
Адже білизна кольорова може
Дуже сильно злиняти.
Діти сортують білизну.
Це червоне коритце
Нам для прання знадобиться.
А ось тазик блакитний –
Наповнюй його водою.
Наливають воду з ведер у тази.
«До праці готовий. Більше справи – менше слів! - Даю вказівки, як зручніше стати біля тазиків, щоб не заважати один одному. Запитую, щоб діти розповіли та показали прийоми прання руками, (річ намочити, намилити, потерти, змити мило, віджати).
Намагаємося працювати дружно, не відставати. "Зробив сам, допоможи іншому". Спостерігаю, щоб випрану білизну складали окремо від кольорового.
Мило піниться у водиці
Не звикли ми лінуватися,
Подивись дітлахи,
Чиста білизна гора.
Випрали дружно. Закінчили всі разом. Ніхто не відстав. Що будемо робити далі? (білизна полоскати). Для чого? (щоб змити мило). Нагадую, що полоскати теж треба починати з білої білизни. Показую, як треба полоскати. Що потрібно зробити з прополосканою білизною? Правильно, розправляємо, струшуємо та розвішуємо на мотузку.
За роботу тепер дружно
Нам треба розвішувати білизну.
Ми працювали, ми втомилися.
Ми вже стали великими.
Усі розвішують білизну.
Будемо ми завжди прати
нашим мамам допомагати.
Ми впоралися з роботою
і підемо гуляти з полюванням.
Попрацювала дітвора
Сонечко сушити пора.
Ай та хазяйки, ай, та молодці.
Кожен попрацював трохи, а разом велику справу зробили. Вся мотузка білизною завішена. Білизна у нас тепер чиста свіжа. Будуть лялькам чисті вбрання на зміну. Скажіть, що потрібно зробити, коли білизна висохне? (Зняти з мотузки, скласти погладити, прибрати в шафу).
"Зробив справу гуляй сміливо!".
Частина: Заключна
Давайте пограємо у гру «Вгадаємо, що зробимо»
Діти з вихователем ходять по колу, примовляють:
Ми з тобою будемо працювати,
Доручення не забудемо.
Не позіхай, виконуй.
І за мною повторюй.
Після закінчення слів усі зупиняються. Вихователь показує будь-який рух. (Стирає, гладить, вичавлює, струшує. Розвішує, діти повторюють, відгадують дію, називаючи його.
Додаток №5
Орієнтовний конспект організації чергування
Завдання щодо розвитку трудової діяльності:
Вчити дітей самостійно виконувати обов'язки чергових по їдальні: розставляти хлібниці, тарілки, ставити серветниці, розкладати столові прилади. Ознайомити з прийомом складання скатертини.
Формувати відповідальне ставлення до завдання (уміння та бажання доводити справу до кінця, прагнення зробити його добре)
Завдання морального виховання:
Розвивати прагнення дитини зробити своєю працею радість іншим дітям і допомогти товаришу.
Методи та прийоми:
Схвалення, показ, заохочення, нагадування, контроль, оцінка.
Обладнання:
Фартухи, ковпаки, квіти, серветки, скатертини.
Попередня робота:
Визначити чергових (картинки у куточку чергових)
Хід чергування:
| Назва етапу | Діяльність вихователя | Діяльність дітей |
| I Організаційний Обговорення питань при розподілі роботи | -Дежурні підійдіть до мене, зараз принесуть обід, і ми накриватимемо на стіл. -Максим, за яким столом ти чергуватимеш? -А Ти Костя, Наташа? Перш ніж почати чергувати, не забудьте одягнути фартухи. | Одягають фартухи та ковпаки. |
| II.Основний Вказівки до керівництва процесом праці дітей | Звертає увагу на темп та якість виконання роботи. Схвалює творчі задуми дітей: - Давайте подумаємо, чим ми сьогодні потішимо дітей? Якщо важко вихователь або молодший вихователь підказує: ”Поставимо квіти або розкладемо нові скатертини” Роз'яснює, що робота чергових дуже потрібна, товариші завжди так чинять, дбають один про одного тощо. -Правильно, Наталка спочатку всі стільчики присунула до столу. Тепер зручніше обійти навколо столу. -Носимо по дві тарілки. -Як акуратно розкладає ложки Костя, бере по одній, кладе з правого боку. -Перевірте, чи все на місці? -Молодці хлопці, дякую. Діти, подивіться, як зручніше скласти скатертину, допоможи мені, Костю. Треба взяти за кінці, скласти її на столі навпіл, а потім ще раз навпіл і лише потім складати по довжині. Тепер спробуйте самостійно. В усіх добре вийшло. | Відповіді дітей розставляють хлібниці, глибокі тарілки, ставлять серветниці, розкладають столові прилади. -Всі! -Так! Після їжі прибирають зі столу хліб, серветки, змітають крихти зі столу, складають скатертини. |
| III Заключний Обговорення результатів роботи | -Молодці, хлопці, ви всі сьогодні були справжніми черговими, про всіх подбали! -Костя, все пам'ятав сам, ні про що не забув. -Максим, працював так само акуратно і старанно, як нянька. - А як мамі буде приємно дізнатися, що Наталя чергувала сьогодні, як доросла. Ось помічниця росте. | Знімають фартухи та ковпаки. |
Формування людської особистості починається у ранньому дитинстві. Маленький дошкільник із подивом і радістю пізнає навколишній світ, а завдання батьків та педагогів – зробити так, щоб прагнення до творення стало його життєвою позицією. Праця має великий вплив як на розумовий, так і на моральний розвиток дитини, і увійти в її життя вона повинна якомога раніше. Тому сучасна дошкільна педагогіка дуже багато уваги приділяє саме цьому напрямку. Що ж до середньої групи, то цей дошкільний період помітно зростає обсяг трудових завдань, які ставляться перед дітьми. Хлопці активно опановують різні навички, які допоможуть їм стати більш дорослими і самостійними.
Навіщо потрібна трудова діяльність дітям середнього дошкільного віку
Трудове виховання у середній групі націлене реалізацію різних завдань.
Освітні завдання трудової діяльності у середній групі
- Продовжувати вчити малюків самостійно одягатися та роздягатися, акуратно складати та вішати (в кабінку, на стільчик) предмети гардеробу, наносити одяг у належний вигляд під наглядом дорослого (сушити, чистити), прищеплювати прагнення до охайності.
- Вчити дошкільнят готувати робоче місце до продуктивної діяльності, а також прибирати його після завершення роботи (промивати пензлики, непроливайки, протирати стіл тощо).
- Формувати вміння утримувати в порядку своє групове приміщення (прибирання іграшок), ділянку (підбирати сміття, в зимовий час розчищати сніг), сприяти педагогові у дрібному ремонті книг, коробок тощо.
- Вчити дошкільнят чергуванню по їдальні: пояснювати, як правильно розставляти чашки та блюдця, глибокі тарілки, серветниці, хлібниці, розкладати столові прилади у певному порядку.
- Закладати основи правильного догляду за кімнатними рослинами: акуратно поливати їх, розпушувати землю, протирати пил на листі. Також вивчати дітей годувати рибок, наливати воду в напувалку, мити її, накладати для птахів корм у годівниці (всі ці дії здійснюються за допомогою вихователя).
- Долучати хлопців до роботи на городі, у квітнику (висівати насіння, поливати клумбу, грядки, допомагати дорослим або старшим дошкільникам у збиранні врожаю).
- Вчити допомагати педагогові упорядковувати інвентар, який використовується в процесі трудової діяльності (чистити і просушувати його, відносити в належне місце).
- Вчитися виконувати доручення – як індивідуальні, і колективні.
- За виконання колективного завдання вчити дошкільнят розподіляти обов'язки, прагнути своєчасно завершити спільну роботу.
- Розширювати уявлення дошкільнят про трудову діяльність дорослих, різні професії, викликати інтерес до того, які професії у батьків.
Розвиваючі завдання трудової діяльності у середній групі
- Трудова діяльність допомагає розвитку розумових операцій, пізнавальної активності: у процесі праці малюки дізнаються собі багато нового, цікавого, набувають важливих знань, починають їх аналізувати, порівнювати, зіставляти.
- Праця вдосконалює здібності до концентрації уваги, розвиває кмітливість та творчу уяву.
- Виконання того чи іншого виду роботи сприяє соціалізації дошкільнят, допомагає вчитися вибудовувати стосунки з дорослими та ровесниками, домовлятися, надавати взаємодопомогу.
Виховні завдання трудової діяльності у середній групі
- Трудова діяльність виховує у дітей такі важливі якості, як впевненість у собі, самостійність, посидючість, силу волі, вміння планувати свій час, формує активну життєву позицію.
- У процесі праці порушуються і питання естетичного характеру: малюки вчаться бачити красу природи, рукотворних речей, помічати деякі недоліки у навколишньому середовищі та прагнути їх усунути.
Види трудової діяльності у дитячому садку та форми їх організації
У середньому дошкільному ланці трудове виховання є такі види діяльності:
- поглиблення та розширення уявлень про робочу діяльність дорослих людей;
- самообслуговування (задоволення своїх повсякденних потреб);
- господарсько-побутову працю (упорядкування групового приміщення та ділянки);
- ручна праця (найпростіший ремонт іграшок, підклеювання книжок та коробок);
- трудові завдання у природі (робота на городі, квітнику, в екологічному куточку кімнати групи).
У процесі реалізації цих видів діяльності педагог використовує різноманітні форми організації дитячої праці:
- доручення (індивідуальні або об'єднуючі кількох людина);
- чергування;
- колективні завдання;
- ігри (рухливі, дидактичні, мовні).
Розширення уявлень про професійну діяльність дорослих
У середній дошкільній ланці вихователь продовжує знайомити малюків насилу дорослих, при цьому виховуючи позитивне ставлення до трудівника. Такі заняття є спостереження за тим, як працює представник певної професії. Найпростіше це зробити в межах дитячого садка. Наприклад, хлопці вирушають на кухню і дивляться, як кухар варить смачну кашу, в інший раз – як він нарізає овочі чи готує апетитні котлетки.
Спостереження за працею кухаря розширює уявлення дітей про цю професію
Таким чином, малюків підводять до розуміння сутності праці певної професії (крім кухаря це також праця вихователя, прачки, няньки, музичного працівника, двірника). Подібні спостереження обов'язково втілюються в сюжетно-рольових іграх, які стають глибшими за змістом («Ми - кухарі», «Пральня»), дидактичних («Кому що потрібно для роботи»), рухливі («Їстівне – неїстівне»). Також вихователь пропонує малюкам картинки для розгляду, а ще періодично читає малюкам художні твори, прислів'я та приказки, загадки на тему професій, прищеплюючи цим шанобливе ставлення до будь-якої роботи. Можна порадити таку літературу:
- Б. Заходер "Будівельники", "Шофер";
- С. Маршак "А що у вас?", "Пошта";
- А. Кардашов "Наш лікар";
- В. Берестов «Хвора лялька».
Наочність завжди сприяє кращому засвоєнню матеріалу
Самообслуговування
Основний вид самостійної трудової діяльності у середньому дошкільному віці – це самообслуговування.Педагог продовжує стимулювати щодо нього дитячий інтерес, удосконалювати наявні в хлопців трудові навички (умиття, миття рук, одягання і роздягання), прищеплює нові (зачісатися, помити у себе чашку). Дошкільнята цього віку вчаться називати, в якому порядку вони знімають та одягають одяг. Також перед дітьми ставляться і складніші завдання: збираючись на прогулянку, вони повинні намагатися самі зав'язати собі шарфик, пробувати зашнурувати черевики.
У середній групі у дошкільнят часто з'являється бажання навчити чогось товариша. Педагог, звичайно, повинен підтримувати це прагнення виховання в дітей віком важливих навичок взаємодопомоги і доброзичливості. Однак не можна допускати, щоб одні хлопці зловживали за допомогою інших.
У середньому дошкільному віці формуються навички взаємодопомоги, наприклад, при одяганні на прогулянку
Господарсько-побутова праця
У житті дітей 4–5 років дедалі більшого значення починає приділятися елементарній побутовій праці. Як і ранньому віці, основний його формою залишається виконання доручень. Оскільки хлопці ще недостатньо добре володіють відповідними навичками, вихователь дає завдання одній дитині або невеликій групі (з 2-3 осіб). Конкретні приклади: протерти вологою ганчіркою полиці, вимити в тазі іграшки, зняти з ляльок одяг і випрати його. Колективні доручення (на всіх) лише починають практикуватися, у своїй педагог всіляко допомагає вихованцям, розподіляє з-поміж них обов'язки.
«Урок праці для Федори»
Ціль:
Навести лад у ігровому куточку, протерти пил, скласти одяг, накрити на стіл.
Програмний зміст:
Продовжувати тренувати дітей у правильному користуванні збиральним інвентарем. Ганчірками для протирання пилу, вправляти в накриванні на стіл, виховувати інтерес до праці та бажання працювати; розвивати навички елементарної праці.
Попередня робота:
Спостереження за роботою помічника вихователя, розмова необхідність праці для загальної користі. Читання художньої літератури «Федорине горе», перегляд мультфільму «Мороз Іванович».
Обладнання:
Інвентар: фартухи за кількістю дітей 6 штук, ганчірочки 30х30 см 2 штуки, чудовий мішечок, картки різного кольору (Червоні, сині, зелені)
Стукіт у двері:
З'являється Федір.
Вітається з дітьми і каже:
«Я прийшла до вас у гості повчитися працювати» Скоро мамин свято і я хочу її здивувати своєю працею.
Вихователь:
Ми тебе обов'язково навчимо, але спочатку пограємося: Гра «Накриваємо на стіл». Закріплюємо назву посуду.
Сподобалася вам гра? Так
А зараз ми працюватимемо. Що необхідно у праці.
Кожна іграшка на місце.
Витирати акуратно.
Чергувати дружно.
А хто, яку роботу виконуватиме, ми дізнаємось за допомогою чудового мішечка. Там лежать картки, зараз кожен із вас діставатиме картки рукою з мішечка. Червоні картки забирають іграшки, сині сервірують стіл, зелені витирають пил. Тепер ми отримали три команди, але сили не рівні. Потрібно вирівняти і ми попросимо гостей взяти участь у праці.
Хочу вам нагадати, що треба надіти, черговим і хто витирає пил.
Правильно, фартухи.
Діти надягають фартухи.
Наше змагання розпочинається, і я бажаю кожній команді перемогти.
Також цікаве заняття з трудової діяльності:
Діти працюють, звучить швидка музика.
Вихователь:
У чергуванні, закріплює, рахунок до шести. Нагадує, як правильно сервірувати стіл.
Де витирають запал, як правильно тримати ганчірку.
При збиранні іграшок нагадує, що кожна іграшка на своєму місці.
Праця завершена. Перемогла дружба.
А тепер я запрошую вас взяти участь у презентації костюмів. А той одяг, що на вас потрібно гарно скласти у шафі. Покажемо гостям, як ми вміємо складати одяг. Діти надягають сукні та демонструють їх. Вихователь розповідає про зручність та красу суконь. Що можна виконувати працю і при цьому добре виглядати.
Потім діти встають у коло.
Вихователь:
Ви молодці добре, дружно працювали. Тепер, напевно, Федора навчилася трудитися.
Федора:
Та я тепер вмію прибирати іграшки, витерти пилюку, накривати на стіл, і навіть складати одяг. Моя мама дуже буде задоволена мною.
Вихователь:
Хлопці подивіться на лінощі, і скажіть що в ній не так. Правильно, вона неохайна, одягнена, постійно гризе горіхи, смітить.
Ти маєш змінитися, а допоможе тобі праця, адже «Без праці не вийняти й рибку зі ставка». Хлопці, а які ви знаєте прислів'я про працю.
Діти читають прислів'я.
«Разом легко, а нарізно хоч кинь», «Землю фарбує сонце, а людину працю», «Якщо не працюватимеш, то гроші не будуть водитися».
Вихователь:
Хлопці, а яка робота виявилася найлегшою, що було легко робити, а що важко.
Вам все було легко, бо ви були дружні.
Федора:
Я рада, що потрапила до вас, я обов'язково змінюся і стану охайною та працелюбною.
Принесла вам частування, відгадайте: «Маленькі, кислі, помаранчеві, дуже корисні особливо взимку.
Правильно, звичайно, це вітаміни.
Частує дітей вітамінами.
Діти раді веселяться у місці з Федорою Єгорівною,
Заняття завершене.
Назва: Конспект заняття колективної праці в середній групі дитячого садка «Урок праці для Федори»
Номінація: Дитячий садок, Конспект заняття колективної праці, Середня група дитячого садка
Посада: вихователь вищої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МАДОУ ЦРР Дитячий садок №123 м.Тюмень
Місцезнаходження: Тюменська область м. Тюмень Ватутіне
Тема заняття:Діти допомагають дорослим
Цілі:
- продовжувати виховувати повагу до праці дорослих;
- викликати бажання бути активним помічником;
— закріплювати знання про роботу помічника вихователя, предмети та знаряддя праці;
- привчати дотримуватися порядку та чистоти в групі;
- Розвивати мислення, фантазію, творчу уяву.
Словникова робота: іменники (робота, роздягальня, килим, бруд, кімната, стільці, місце, чай, пилосос, сходи, плафон, павутина, швабра, ганчірка, цебро, чистота); прикметники (неприбрані); дієслова (проводити, допомогти, витирати, розкидати, прибирати, ставити, розливати, наливати, підтримувати, наводити, дотримуватися, чистити, мити, знімати).
Обладнання: аудіозапис «Етюда» А. Гедіке, іграшковий пилосос, сходи.
Вихователь. Діти, у помічника вихователя сьогодні знову багато справ. Ви хочете, щоб вона мала менше роботи і вона могла більше часу проводити разом з нами?
Діти. Так, хочемо.
Вихователь. Як же нам допомогти? Давайте подумаємо разом! Ходімо спочатку в роздягальню, побачимо, що ми там зможемо зробити.
Діти з вихователем йдуть у роздягальню.
Біля дверей лежить килимок. Навіщо він потрібний?
Діти. Витирати ноги.
Вихователь. Правильно, якщо ми всі ретельно витиратимемо ноги об килимок, у роздягальні бруду буде менше і помічнику вихователя буде легше мити підлогу. Хлопці, а в груповій кімнаті, чим ми можемо їй допомогти?
Діти.Чи не розкидати іграшки, прибирати їх на місце, ставити стільчики красиво; не смітити за столом, коли обідаємо.
Вихователь. Хлопці, а які предмети допомагають помічнику вихователя у роботі? Відгадайте загадки.
Слоненя на коліщатках
Килим почистить носиком.
(Порохотяг.)
Вихователь показує іграшковий пилосос.
Діти.Порохотяг.
Вихователь.А навіщо потрібен пилосос?
Діти. Чистити килим.
Вихователь. Послухайте загадку.
Що то за дорога?
Хто по ній йде
Той шкутильгає.
(Сходи.)
Вихователь показує іграшкові сходи.
Діти.Сходи.
Вихователь. Навіщо потрібні сходи помічнику вихователя?
Діти відповідають.
Ще помічник вихователя користується ганчіркою – нею миє посуд, відром – у нього наливає воду, шваброю миє підлогу. А тепер ми пограємось.
Діти імітують рухи під музику та повторюють фрази.
1-а дитина.Ми миємо підлогу.
2-а дитина.Ми застилаємо ліжко.
3-я дитина.Ми пилососимо килими.
4-а дитина. Ми витираємо пил.
5-а дитина.Ми миємо посуд.
Вихователь. Хлопці, які ви молодці! Ви справжні помічники дорослих. Подивіться, у нас у групі всюди порядок. Зараз ми розділимося по п'ять осіб, одна п'ятірка наводитиме лад у будівельному куточку, інша — у ляльковому, третя — у книжковому, четверта — у театральному.
Діти виправляють стільці, знаходять неприбрані іграшки, розкладають книги.
А тепер я запрошу помічника вихователя і ви розповісте, як ви допомагатимете їй підтримувати і дотримуватися чистоти та порядку.
Конспект заняття з ручної праці у середній групі дитячого
саду
Тема: Жаба (техніка орігамі)
Літератури.
Цілі: - формування цілісної картини світу
- долучати до словесного мистецтва
- збагачення та активація словника.
- формувати здатність розуміти причинно – слідчі зв'язки у прочитаному тексті
- формувати стійкий інтерес до читання, запам'ятовування прочитаного.
- Сприяти розвитку дбайливого ставлення до живої природи
- розвиток дрібної моторики
Матеріал: текст оповідання Н. Сладкова «Жалейкін та жабеня», ілюстрації до оповідання
роздатковий: лист для орігамі зеленого кольору, фломастери.
Попередня робота: розглядання картинок із зображенням жаб; Дидактичні ігри "Хто живе у воді", "Четвертий зайвий"; Читання художньої літератури: про ссавців, що у воді; рухлива гра «Жаби».
Програмний зміст:
Хлопці, послухайте одну дуже цікаву розповідь, яку написав Микола Сладков.
Оповідання це називається «Жалейкін і жабеня»
Під купою в сирому болоті помітив Жалейкін маленького слабенького жабка. - Бідолашний, нещасний малюк! – вигукнув Жалейкін. - Як же погано тобі, бідолаха, у цьому брудному болоті! Темно, сиро, холодно! Але ти не сумую! Я врятую тебе, у мене вдома тобі буде добре та затишно. Удома Жалейкін посадив жабку в найкрасивішу розписну скриньку, постелив на дно м'яку суху вату, поставив скриньку на тепле сонечко і весело розсміявся від радості. - Пам'ятай, жабене, мої турботи! Житимеш тепер у теплі, сухості та чистоті. Не те, що у твоєму брудному болоті! А жабеня не радіє. А жабку не до веселощів. Йому дуже погано, він ледь живий. Він перегрівся на сонці, засох і заплутався у ваті. Як побачив його Жалейкін, так і заревів. Усього жабка облила сльозами, і вчасно: ще трошки – і жабка б загинула. Помчав Жалейкін із жабом до болота. Тому самому, де сиро, брудно і холодно, але де жабці так само добре, як Жалейкіну у своїй теплій і чистій кімнаті.
Хлопці, як називається розповідь, яку ви щойно прослухали? (Жалейкін та жабеня)
Про кого він?
Що зробив Жалейкін? (забрав із болота жабка до себе додому)
Зрадів жаб? Що сталося з ним? (Жабеня перегрілося на сонці, засох і мало не загинув. Жабеня погано у Жалейкина вдома) Що зробив Жалейкін? (відніс жабка назад у болото)
Чому не можна жаб забирати з болота? (Бо болото - це будинок жаб, їм там добре і затишно)
Діти, давайте ми змайструємо жабу, якою буде добре у нас вдома. Ми її зробимо з паперу з техніки орігамі. Але спочатку ми самі уявимо себе жабенятами:
Фізкультхвилинка «Жаби»
Ось жаба по доріжці Скаче, витягнувши ніжки. Побачила комара, Закричала ... Ква-Ква-Ква!
Тепер підходьте до своїх столів – почнемо конструювати.
Тепер потрібно намалювати жабку вічка, Для цього візьміть фломастери.
Ось які гарні у нас вийшли жаби. А головне, таким жабам буде дуже добре у нас удома. Ви дуже добре попрацювали, Молодці, хлопці.
Тема: Ліжко для ляльки Каті
Області: Художня творчість, Комунікація, Пізнання, Здоров'я, Читання художньої
Літератури.
Цілі: - вчити розуміти узагальнююче слово "меблі".
- закріплення освіти зменшувальних форм іменників.
- Вдосконалювати вміння відгадувати загадки.
- продовжувати вчити виконувати рухи відповідно до тексту.
- вчити робити морально-спрямовані дії (допомогти Ляльці Каті).
- Формувати вміння конструювати за задумом з урахуванням особливостей матеріалу.
- заохочувати та закріплювати бажання трудиться.
- Вчити дітей радіти отриманому результату.
Матеріал: м'яч, лялька Катя (маленька), картинки із зображенням предметів лялькових меблів;
Роздавальний: сірникові коробки (по 4 штуки), кольоровий картон, шматочки тканини за розміром
ліжечка, ножиці, клей, кисть для клею, вологі серветки, клейонки.
Попередня робота: бесіда на тему "Меблі", "Що стоїть у нашій групі"; відгадування
загадок на тему "Меблі", "Іграшки"; сюжетно-рольова гра «Сім'я»,
"Дочки-матері"; трудове доручення: наведи лад у ляльковому будинку
Програмний зміст:
Хлопці, давайте з вами пограємось у гру, яка називається «Назви ласкаво». Я буду кидати вам м'яч і говорити слово, а ви говоритимете те саме слово, але ласкаво і кидати мені м'яч назад. Наприклад, килим – килимок.
Які ви молодці. Усі знають лагідні слова.
Діти, скажу вам по секрету, що до нас сьогодні має прийти гість. Але поки що цей гість затримується. Давайте відгадаємо, хто ж до нас має прийти:
Я хороша іграшка, Буду дівчаткам подружкою. Я можу сидіти в колясці, Закривати вмію очі. (Лялька)
Так, хлопці, це лялька.
(лунає стукіт у двері).
Вихователь: А ось і наша маленька гостя (вносить ляльку). Давайте привітаємось із нею.
Це лялька Катя. Вона давно хотіла з вами познайомитись. Давайте спитаємо, де Катя живе.
Катя живе в іграшковій країні у своєму ляльковому будиночку.
Катя, розкажи нам про свій будиночок.
Катя розповідає (вихователь змінює голос): Мій будиночок дуже гарний та затишний. Що є у моєму будиночку, я покажу вам на картинках. А ви кажете, що бачите на них.
(Лялька показує картинки, на яких зображені меблі. Не вистачає тільки ліжка. Діти називають всі предмети меблів.) Молодці, хлопці. Тепер назвіть одним словом те, що ви бачили на картинках. Правильно, хлопці, це меблі.
Ви помітили, що одного предмета меблів немає в Катиному домі? Якого? (якщо діти не можуть, вихователь підказує).
У Катиному будинку немає ліжка і їй нема на чому спати. Давайте допоможемо Каті і зробимо для неї гарне ліжко.
Спочатку нам потрібно зробити зарядку:
Фізкультхвилинка «Меблі»
Стілець та стіл, диван, комод - Загинаємо пальці, перераховуючи меблі.
Меблями кличе народ! Показати долоні.
Шафа наша служить для того, Розвести руки убік.
Щоб класти туди білизну! Руки, зігнуті в ліктях перед грудьми (рухи нагору).
Навіщо потрібне ліжко? Руки розвести убік.
Щоб було зручно спати! Долоні скласти і під щоку.
Меблі створює затишок Руки на поясі, повороти з напівприсіданням вправо - вліво (4 рази).
І на дачі тут! Розвести руки убік.
Зарядку зробили, тепер можна розпочати конструювання меблів. Катя вибере найкрасивіше ліжечко і буде на ньому спати у своєму будиночку.
Ліжечко для Каті ми зробимо із сірникових коробок, картону та шматочка тканини. Проходьте на свої робочі місця та приступимо.
Для початку ми склеїмо сірникові коробки, так щоб вийшов матрац. Візьміть картон і розріжте його на дві нерівні частини. Приклейте їх із двох вузьких кінців. Це спинки ліжка. Потім приклеїмо шматочок тканини, щоб ліжечко стало красивим. Чиє ліжечко готове, ставте його поруч із Катею. Нехай вона помилується.
Ну ось, всі ліжечка готові. Катя на них подивилася, і вибрати найкрасивішу не може. Усі ліжечка їй дуже сподобалися. Давайте ми подаруємо Каті та її подружкам - лялечкам все що, ми змайстрували.
Подивіться, яка Катя задоволена, радісна. Вона вам дякую. Їй не терпиться показати ліжечка своїм подружкам. А ми попрощаємося з нею, і чекатимемо її ще в гості.
Конспект заняття з ручної праці в середній групі дитсадка
Тема: «Веселі кухарі»
Області: Художня творчість, Комунікація, Пізнання, Здоров'я, Читання художньої
Літератури.
Цілі: - Познайомити дітей з працею кухаря – кондитера, з характерними особливостями зовнішнього
виду.
- формувати уявлення про низку білі складних професій, спрямованих на
задоволення потреб людини та суспільства.
- Розширити кругозір та словниковий запас дітей.
- удосконалювати вміння відгадувати загадки
- Виховувати інтерес до трудової діяльності кухаря – кондитера.
- Формувати вміння конструювати за задумом з урахуванням особливостей матеріалу.
- знайомство дітей із солоним тестом та її властивостями.
- заохочувати та закріплювати бажання трудиться.
- Вчити дітей радіти отриманому результату.
- продовжувати вчити виконувати рухи відповідно до тексту.
- Розвиток творчої уяви.
Матеріал: Картинка із зображенням кухаря, кухаря-кондитера;
Музичний супровід «Пряники» (обробка А. Е. Фрунзе)
Роздатковий: кольорове солоне тісто, квасоля, різні макаронні вироби, дошки для ліплення,
вологі серветки, підставки із картону.
Попередня робота:
- дидактична гра "Назви професію", "Хто що робить", "Що потрібно кухареві?"; - екскурсія на кухню дитсадка, бесіда з кухарем;
- бесіда на тему «Всі професії важливі»
Програмний зміст:
Хлопці сьогодні ми з вами поговоримо про важливу професію. Але який ви самі відгадайте:
Скажи, хто так смачно
Готує щи капустяні,
Пахкі котлети,
Салати, вінегрети,
Усі сніданки, обіди?
Відповідь: Кухар
Правильно, ми сьогодні поговоримо з вами про кухаря. Подивіться на картинку і скажіть, хто такий кухар. Так, хлопці, кухар, це людина, яка готує їжу: салати, супи, борщі, макарони, картопляне пюре, смажить котлети, ліпить пельмені, варить каші. Але сьогодні ми познайомимося з професією кухар – кондитер.
Кухар - кондитер - це людина, яка готує, випікає, а потім прикрашає тістечка, торти, печива, пряники. Професія кондитера дуже складна, і в той же час дуже цікава, творча і... смачна. , або купували в магазині смачні тістечка та торти. Як гарно вони прикрашені: і квіточками, і грибочками, і різними кульками, і серцем. Так багато продається в магазинах різних видів печива та пряників. Це все приготував кухар – кондитер!
Напікаю я пиріжків,
І пряників і ріжків.
Ось такий маю дар:
Я кондитер – кулінар.
У кухаря – кондитера є спеціальний одяг, який він одягає, приходячи на роботу. Це халат, фартух, ковпак або косинка. А робить він це для того, щоб не забруднити свій одяг, і щоб ворсинки, волосся не потрапило в їжу.
Хлопці, скажіть, як називається людина, яка випікає тістечка та торти? Правильно, кондитер.
Який одяг він одягає, прийшовши на роботу?
А зараз я хочу запропонувати вам стати кондитерами та приготувати гарні тістечка. Тістечка ми ліпитимемо з кольорового, солоного тіста. Їсти їх не можна, зате з ними можна грати, коли вони висохнуть, у «Кафе», в «Магазин», пригощати ляльок або просто подарувати.
Давайте зробимо зарядку для наших ручок:
Пальчикова гімнастика
Тісто ручками пам'ятаємо. (Стискати і розтискати пальчики). Солодкий тортик спектом (приплескувати долонями). (кругові рухи пальцями по долоні). І кокосовою крихтою (висипаємо «крихту» пальчиками обох рук). Ми посиплемо торт трошки. (Долоні вгору, стискати і розтискати пальці).
Тепер займайте свої робочі місця. Візьміть до рук солоне тісто. Скажіть, яке воно на дотик. Правильно, м'яке, еластичне, пружне, тягуче. Спочатку ми скачаємо кулю з грудочки солоного тіста. Сплющуємо його. Це є основою. Поміщаємо на підставку. Зараз потрібно прикрасити наше «тістечко» макаронними виробами, квасолею, надаючи виробу закінченого вигляду. Намагаємося зробити «тістечко» якнайкрасивішим. У кого тістечко вже готове, ставте його висушуватися. Ось які гарні, апетитні вийшли вироби. На кожному їх неповторний візерунок. Хлопці, та ви справжні кухарі – кондитери.
І ще, ми повинні дати обіцянку «Веселих кухарів»! А тепер ми посміхнемося, Міцно за руки візьмемося. І один одному на прощання Ми подаруємо обіцянку. Будемо з тестом ми дружити, І ліпити! Ліпити! Ліпити!
Конспект заняття з конструювання із природного матеріалу у середній групі.
"Кораблик"
Цілі:
- Знайомити дітей із природним матеріалом (шкаралупа волоського горіха, листя дерев).
- Вчити дітей конструювати вироби із природного матеріалу, з'єднуючи деталі шматочками пластиліну.
- Формувати вміння конструювати за задумом з урахуванням особливостей матеріалу.
- вчити дотримуватися інструкції дорослого під час виконання трудової діяльності з небезпечними інструментами
та матеріалами (ножицями, клеєм).
- вчить робити морально-спрямовані дії (допомогти жабі).
- Розвивати уяву, слухову та зорову увагу.
- Вчити дітей радіти отриманому результату.
- Продовжити знайомство з тваринами.
- продовжувати вчити виконувати рухи відповідно до тексту.
- активація та збагачення словника на тему.
Матеріал:
Підлога для казкового лісу; іграшки - заєць, їжак, вовк, ведмідь, жаба; аудіозапис - звуки лісу та голосів тварин (вовк, ведмідь, жаба); полотно блакитної тканини (річка).
Половина шкаралупи волоського горіха; листок будь-якого дерева; паличка; прапорець, вирізаний із кольорового паперу; пластилін; дошки для ліплення; клей; кисть для клею; серветки; візерунок виробу. Попередня робота:
Читання казки «Теремок», розмова щодо її змісту.
Розгляд ілюстрацій різних видів транспорту.
Дидактична гра «На чому їздитимемо, на чому плаватимемо?».
Гра на розвиток слухової уваги Чий це голос? (голоси тварин)
Програмний зміст:
Вихователь збирає дітей довкола себе.
Хлопці, ви хочете опинитися у казці?
Діти: так.
Але ця казка буде незвичайною. У ній ми навчимося конструювати із природного матеріалу щось дуже цікаве. Ви готові? Тоді закривайте очі і слухайте уважно (помічник вихователя розставляє дерева та іграшки, звучить музика).
Хлопці відкривайте очі і подивіться, де ми опинилися. Так, це чарівний ліс. Давайте погуляємо цим лісом. Подивіться, хто тут сидить біля дерева?
Діти: Їжак.
Вихователь: Згадаймо, як їжак у нас розмовляє?
Діти: Пих-пих.
Звучить запис виття вовка.
Вихователь: Ой, хто це так виє? Слухайте уважно.
Діти: Вовк.
Вихователь: Так, це вовк.
Подивіться, хто це сховався тут під ялинкою?
Діти: Заєць.
Вихователь: Так, хлопці, це заєць. Як ви вважаєте, від кого ж він сховався тут?
Діти: від вовка.
Вихователь: Давайте підемо далі (звучить рев ведмедя). Хто це так гарчить, як ви думаєте?
Діти: Ведмідь.
Вихователь: А ось і ведмідь. Подивіться, хлопці, він уже спить. Давайте з вами пройдемо тихенько на шкарпетках, щоб його не розбудити (йдемо на шкарпетках повз ялинку з ведмедем).
(лунає квакання жаби).
Вихователь: Хлопці, йдіть скоріше сюди, тут така велика річка.
Вихователь показує дітям іграшкову жабу: Подивіться, хто до нас прийшов у гості? Діти: Жаба, жаба-квакушка… Вихователь: Жаба прискакала до нас із казки. Як ви вважаєте, з якої? Діти: «Теремок».
Вихователь: Правильно наша гостя прискакала до нас із казки «Теремок». Згадаймо героїв цієї казки. Діти: жаба, мишка, зайчик, дзига, лисичка, ведмідь.
Вихователь: Жаба дуже за ними скучила і хоче вирушити в подорож річкою в гості до своїх друзів, героїв казки «Теремок». Хлопці, скажіть, на чому треба плисти річкою?
Діти: На човнику, кораблику.
Човен по річці пливе,
Вітрило надується,
Дме вітер пустотливий,
Човен хитається.
Вихователь: Правильно на кораблику. А давайте їй допоможемо побудувати човник із вітрилом?
Діти погоджуються.
Вихователь: Але перш ніж ми приступимо до роботи, давайте потренуємо пальчики. Зробимо пальчикову гімнастику.
Пальчикова гімнастика "Кораблик" По річці пливе кораблик, він пливе з далека. (розгойдувати човник з боку в бік) На кораблику чотири дуже хоробрих моряків. (показати чотири пальці) У них вушка на маківці (руці до голови) У них довгі хвости (рукою внизу показати хвіст) І страшні їм тільки кішки, тільки кішки та коти. (Рукою зробити мордочки котів).
Вихователь: Тепер проходьте до своїх місць і давайте подивимося з яких частин наш кораблик. Корпус та щогла з вітрилом.
-З чого зроблено корпус човника? (З половинки шкаралупи горіха);
-З чого зроблено вітрило? (З листочка);
-Навіщо потрібна паличка? (щоб змайструвати щоглу).
Тепер зробимо кораблики для жаби.
- Спочатку ми візьмемо шматок пластиліну, розім'я його і заповнимо їм шкаралупу горіха.
- Потім встромимо в пластилін паличку і на неї прикріпимо листочок. Це наше вітрило.
- І щоб наш кораблик був ошатним, зробимо прапор на щоглу. Візьміть пензлик для клею і приклейте прапорець на верх верху щогли.
Ось наші кораблики готові.
Подивіться, як багато гарних човників вийшло, тому не лише жаба-квакушка, а й усі її друзі зможуть вирушити у подорож.
Конспект заняття з ручної праці в середній групі дитсадка
Тема: Сніговик
Області: Художня творчість, Комунікація, Пізнання, Здоров'я, Читання художньої
Літератури.
Цілі: - Уточнити знання дітей про зимові природні явища, взаємозв'язки їх із життям людини.
- розширювати та активізувати словник на тему.
- продовжувати вчити виконувати рухи відповідно до тексту.
- вчити здійснювати морально-спрямовані дії (допомогти Сніговику).
- Формувати вміння конструювати за задумом з урахуванням особливостей матеріалу.
- Формувати вміння конструювати за задумом з урахуванням особливостей матеріалу.
- Вдосконалювати вміння працювати ножицями.
небезпечними
інструментами та матеріалами (ножицями, клеєм).
- заохочувати та закріплювати бажання трудиться.
- Вчити дітей радіти отриманому результату.
- Розвиток творчої уяви.
Матеріал: картон синього кольору, на якому зображений контур сніговика, дрібна біла яєчна
шкаралупа в коробочках, картон коричневого кольору (для відра та рук сніговика), червоний
картон для моркви та рота сніговика, пензлик, клей, серветки, ножиці.
Попередня робота: - розгляд ілюстрацій.
- Читання розповідей про зиму М. Зощенка «Ялинка», В. Одоєвського
«Мороз Іванович», «Перший сніг» С. Городецького, «Старий-річник»
В. Даль, «Зима» І. Сурінов, «Зима недарма злиться» Ф. Тютчев,
"Береза" С. Єсенін.
-Заучування віршів Є. Трутневої та А. Барто, загадок.
- Ліплення сніговиків із снігу на прогулянці.
- Ліплення із пластиліну, малювання сніговиків.
Програмний зміст:
Хлопці, Яка зараз пора року? Правильно, зараз пора року зима. Скажіть, як ви довідалися, що на вулиці зима? (холодно, лежить сніг, люди одягнені в теплий одяг тощо)
Послухайте вірш, який написала Катерина Сєдова:
Білий сніг йде кругом - Снігом землю замело.З пухнастого сніжкаЯ сліплю сніговикаЗ довгим-довгим носом,Назову Морозом.
Зробила величезний ком І ще один потім, Очі – куточки, Біленькі щічки, А потім морквину Прикріпила вправно – Це буде червоний ніс.
Ось і вийшов мій Мороз. В руку дам йому мітлу, Не замерзне на вітрі. Мій хороший сніговик Відразу ж до зими звик.
(Вихованець показує картинку з контуром сніговика)
Хлопці, ось наш сніговик. Тільки він дуже сумний. Як ви вважаєте, чому? (Він не прикрашений, не красивий, немає на голові відра, немає мітли і т.д.) Як ви думаєте, що потрібно зробити? (діти пропонують допомогти сніговику та прикрасити його)
Які ви молодці! Звісно, треба допомогти сніговику. Проходьте до своїх робочих місць і подивіться, чим ми прикрашатимемо сніговика.
Подивіться, що лежить у коробочці? Візьміть це в руки, добре помацайте. Як ви вважаєте, що це? Правильно, це яєчна шкаралупа. Яка вона на дотик? (тендітна, суха, тверда). Сьогодні ми прикрашатимемо сніговика яєчною шкаралупою, відро і руки зробимо з картону. Очі та носик ми після намалюємо фарбами.
Але спочатку давайте зробимо зарядку:
Пальчикова гімнастика "Сніговик"
Давай, друже, сміливий, дружок, "Ліплять сніжок". Каті по снігу свій сніжок - "Катят". Він перетвориться на товсту грудку, Показують кулю руками. І стане кому сніговиком. "Малюють" руками сніговика. Його усмішка така світла! Показують посмішку. Два очі, капелюх, ніс, мітла. Показують. Але сонце припече трохи - Рука біля чола, дивляться на сонце. На жаль – і немає сніговика. Знизують плечима, руки убік.
Тепер приступимо до роботи. Візьміть пензлик і намажте клеєм сніговика. Тільки акуратніше не заходьте за контур малюнка. На клей потрібно прикласти яєчну шкаралупу та притиснути її. Щоб вона добре приклеїлася. Поки підсихає клей, ми виріжемо відро та руки з картону. Приклеїмо їх.
Тепер можна намалювати очі, рот та носик-морквину.
Ось які чудові вийшли у нас сніговики. Вони так радісно посміхаються. Давайте, і ми посміхнемося нашим сніговикам.
Конспект заняття з ручної праці в середній групі дитсадка
Тема: Рибка
Області: Художня творчість, Комунікація, Пізнання, Здоров'я, Читання художньої
Літератури.
Цілі: - Уточнити та закріпити знання дітей про зовнішні ознаки риб та про місця їх проживання.
– виховувати комунікативні якості, екологічну грамотність у дітей.
- розширювати та активізувати словник на тему.
- Продовжувати знайомити з різноманітністю пластичних матеріалів для ліплення
- Формувати інтерес до ліплення.
- спонукати дітей до прикраси виліплених предметів, використовуючи
- Формувати вміння конструювати за задумом з урахуванням особливостей матеріалу.
- Формувати елементарні перцептивні (обстеження) дії.
- розвиток дрібної моторики.
- продовжувати вчити виконувати рухи відповідно до тексту.
- заохочувати та закріплювати бажання трудиться.
- привчати дітей бути акуратними: зберігати робоче місце гаразд.
- Вчити дітей радіти отриманому результату.
- Розвиток творчої уяви.
Матеріал: акваріум з рибкою, серветка, картинки із зображенням риб різної форми та розміру,
візерунок виробу.
Роздатковий: солоне тісто, стека, трубочка для коктейлю, прапорні серветки, клейонка.
Попередня робота: Спостереження за акваріумними рибками; бесіди на тему "риби";
розгляд ілюстрацій; Рухлива гра «Рибалки та рибки»;
малювання риб; гра – лото « Риби»
Програмний зміст:
(Вихованець вносить у групу акваріум із рибкою, накритий серветкою).
Діти, у нас сьогодні незвичайна гостя. Хто це, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте мою загадку: У батьків та діток
Весь одяг із монеток
(рибка)
Правильно хлопці, це рибка. Давайте подивимося, у рибки все тіло вкрите лускою, а вони наче маленькі монетки.
Що робить рибка? (Плаває).
Що допомагає рибці рухатися, плавати? (плавники, хвіст).
Молодці, хлопці, рибки справді плавають, рухаючи тілом, плавниками, хвостом.
Хлопці, а як ви вважаєте, де живуть риби? (У річці, у морі).
А у нас у групі? (В акваріумі).
Послухайте уважно вірш І.Токмакової «Де спить рибка?»:
Вночі темрява, вночі тиша.
Рибка, рибка, де ти спиш?
Лисий слід веде до нори,
Слід собачий - до будки.
Бєлкін слід веде до дупла,
Мишкін - до дірочки у підлозі.
Жаль, що в річці, на воді,
Нема твоїх слідів ніде.
Тільки темрява, тільки тиша.
Рибка, рибка, де ти спиш.
Вихователь: Хлопці, давайте згадаємо, що знаходиться в акваріумі, куди може сховатися рибка, де може спати (грунт, камінчики, водорості). Хлопці, що таке водорості? (Травля, яка росте у воді). А навіщо потрібні рибкам водорості? (Щоб дихати) Правильно, люди дихають повітрям, а у воді повітря мало, рибкам дихати важко. Травка-водорість дарує це повітря рибкам. А ще траву можна їсти, можна у траві виводити маленьких діток. Дуже корисна водорість-трава, без неї рибки загинуть. Подивіться, як росте водорості, знизу нагору. Якого вони кольору? (Зеленого).
Хлопці, подивіться на картинки і ви побачите, що риби бувають різного розміру, форми та кольору. Світ рибок дуже різноманітний.
Давайте ми з вами пограємо в рибок:
Рухлива гра "Де ви, рибки?"
Рибки, рибки де ви де?
Рибки плавають у воді.
Ви пливете, рибки, самі?
Машете ви плавниками.
Що блищить, як жар горя?
На вашому тілі луска.
Рибки, рибки, ви не спите.
Ви пливете, ви пливете.
Діти домовляють останні слова двовіршя. Потім зображають плаваючі риби. За сигналом вихователя завмирають, прийнявши певну позу, яка наперед обмовляється:
Рибка – сісти; Ніч – заплющують очі, дві складені руки вперед; Черв'ячок - руки, складені разом, вгору. Ой, хлопці, здається наша гостя засумувала. Вона подивилася, які ми дружні та веселі, як справжня зграйка рибок. І їй теж дуже захотілося, щоб вона мала так багато друзів. Допоможемо рибці, і змайструємо для неї подружок.
Займайте свої робочі місця і подивіться, з чого ми робитимемо рибок. Правильно, із солоного тіста. Візьміть тісто до рук і пам'ятайте його небагато. Яке воно на дотик? (М'яке податливе, еластичне, його приємно тримати в руках).
Подивіться, хлопці, одна рибка у нас уже є (показати готовий зразок). Вона теж із солоного тіста. Ось таких рибок ми зараз зробимо цілу зграйку.
Візьміть шматочок тіста і скачайте тіло для рибки. Воно має нагадувати овал. Потім потрібно відокремити хвіст та нижні плавники. З невеликого шматочка тіста ми зробимо верхній плавець. Тепер візьміть стеку та смугою відокремте голову від тулуба. Соломинкою для коктейлю зробіть око та луску. Стекою намалюйте візерунок на хвості та плавцях.
Тепер наших рибок треба підсушити. Коли вони висохнуть, їх розфарбуємо.
Конспект заняття з ручної праці в середній групі дитсадка
Тема: Кульбаба
Області: Художня творчість, Комунікація, Пізнання, Здоров'я, Читання художньої літератури.
Цілі: - Продовжувати знайомити дітей із представниками рослинного світу рідного краю. - Розширити та уточнити знання про кульбабу.
- Уточнювати знання про весну та її ознаки.
- Виховувати емоційний відгук на красу квітки, опис її у віршованій формі. - Сприяти розвитку дбайливого ставлення до живої природи.
- розширювати та активізувати словник на тему.
- вивчати здійснювати морально-спрямовані дії (допомогти бджілкам).
- продовжувати вчити виконувати рухи відповідно до тексту.
- Формувати елементарні перцептивні (обстеження) дії.
- Формувати вміння конструювати за задумом з урахуванням особливостей матеріалу.
- Вдосконалювати вміння працювати ножицями.
- вчити дотримуватися інструкції дорослого при виконанні трудової діяльності
- заохочувати та закріплювати бажання трудиться.
- Вчити дітей радіти отриманому результату.
- Розвиток творчої уяви
Матеріал: Картинка із зображенням квітучої кульбаби, бджола – іграшка, музичний запис
з бджолиним дзижчанням, готовий зразок виробу;
серветки жовтого кольору складені в 4 рази і скріплені в центрі,
кольоровий папір зеленого кольору, лист картону, клей, кисть, ножиці,
вологі серветки, клейонка.
Програмний зміст:
Хлопці, скажіть, яка зараз пора року?
Правильно, зараз пора року весна. Що відбувається навесні із природою? (Природа прокидається від сну, тане сніг, прилітають птахи, з'являється перша трава, розцвітають перші квіти). Як ви вважаєте, які квіти розпускаються одні з перших?
Так, кульбаби раніше за всіх розквітають.
Послухайте один дуже гарний вірш:
Впустило сонце
Промінчик золотий.
Виріс кульбаба -
Перший молодий!
У нього чудовий Золотистий колір,
Він великого сонця,
Маленький портрет!
(Вихованець показує картинку із зображенням кульбаби)
Подивіться, який гарний кульбаба. Чим же ця квітка на сонці схожа? (Він круглий і жовтий)
Давайте розглянемо кульбабу. Із яких частин він складається? (Квітка, стебло, листя)
Чуєте, дзижчить хтось? (звучить запис бджолиного дзижчання, вихователь вносить бджолу-іграшку)
Домогосподарка
Політає над лужком,
Поклопоче над квіткою,
Він поділиться медком
Хто це, хлопці? Правильно, до нас у гості прилетіла бджола. Давайте привітаємось із нею.
Бджілка дізналася, що у нас у групі з'явився кульбаба. Вона рано прокинулася, а квіти ще ніде не розцвіли. Бджілці так хочеться спробувати нектару. Ось вона до нас і прилетіла. У бджілки дуже велика родина. І однієї квіточки їм мало. Як же нам допомогти бджолам?
Правильно, хлопці, давай ми зробимо багато кульбаб, щоб вистачило всім бджолам.
Але спочатку нам потрібно зробити зарядку, щоб підготувати наші ручки до роботи:
"Квіти"
Розпускають пелюстки. (розкриваються у вигляді чаші, перед обличчям)
Вітерець трошки дихає, (кисті рухаються проти годинникової стрілки та за годинниковою стрілкою)
Пелюстки колише. (кисті рук нахиляються вліво та вправо)
Наші червоні квіточки (притискаємо лікті один до одного, стуляємо кисті у вигляді човника)
Закривають пелюстки, показати пальчиками, як пелюстки закриваються) Вони тихо засинають,
І головкою кивають.
Тепер проходьте на свої робочі місця і подивіться з чого ми робитимемо кульбабу. Що ви бачите? (паперові серветки та кольоровий папір). Візьміть у руки серветки. Які вони? (м'які, приємні на дотик, вони шарудять, рвуться). З них ми зробимо саму квітку. Я ці серветки вже скріпила між собою. Вам залишається вирізати з них рівне коло, як сонечко. Тепер відокремте верхній шар і зберіть усі краєчки до центру вгору. Так треба зробити з усіма шарами. Ось який вийшов пишний кульбаба. Давайте приклеїмо його на картон так, щоб він був у верхній частині листа. Подивіться, чого не вистачає кульбабі? (стебла та листя). Стебло ми зробимо із кольорового паперу зеленого кольору. Потрібно відрізати довгу смужку, скрутити її, намазати краї клеєм та склеїти її. Тепер стебло приклеїмо квіткою. Залишилось вирізати листя. Листя ми теж зробимо із кольорового паперу. Подивіться, як їх вирізати, щоб вони вийшли необхідної форми. Тепер ви вирізуйте листя і приклеюйте їх.
От і готові наші кульбаби! Які вони вийшли яскраві, пухнасті, гарні. Давайте з них зробимо квіткову галявину для бджілок та запросимо їх у гості. Думаю, такі квіточки їм припадуть до душі і вони зроблять багато солодкого запашного меду.
Конспект заняття з ручної праці в середній групі дитсадка
Тема: Метелик
Області: Художня творчість, Комунікація, Пізнання, Здоров'я, Читання художньої
Літератури.
Цілі: - Розширити знання дітей про метеликів.
- Виховувати емоційний відгук на красу метелика, опис його у віршованому
формі.
- Сприяти розвитку дбайливого ставлення до живої природи.
- розширювати та активізувати словник на тему.
- вивчати здійснювати морально-спрямовані дії (допомогти метеликам).
- продовжувати вчити виконувати рухи відповідно до тексту.
- Формувати елементарні перцептивні (обстеження) дії.
- Розвивати колірне сприйняття
- удосконалювати дрібну моторику пальців, та кистей
- Формувати вміння конструювати за задумом з урахуванням особливостей матеріалу.
- вчити дотримуватися інструкції дорослого при виконанні трудової діяльності
небезпечними інструментами та матеріалами (ножицями, клеєм).
- заохочувати та закріплювати бажання трудиться.
- Вчити дітей радіти отриманому результату.
- Розвиток творчої уяви.
– привчати дітей бути акуратними.
Матеріал: картинки із зображенням метеликів, гра на розвиток мовного дихання «Метелик лети!»
(метелики на ниточках), зразок виробу.
Роздатковий: паперові серветки яскравих кольорів, кисть, клей, вологі серветки, клейонка,
ємність для скатаних кульок.
Попередня робота: читання художніх творів про світ комах;
розгляд ілюстрацій; бесіда з екологічного виховання;
малювання метеликів, гра – лото «Комахи».
Програмний зміст:
- Хлопці, давайте привітаємо один одного: Давайте порадіємо сонцю та птахам, А також порадіємо усміхненим особам І всім, хто живе на цій планеті, "Доброго ранку" скажемо ми разом. "Доброго ранку!" дорослі та діти.
- Хлопці, хто з вас бачив метеликів? Які вони? (Розгляд картинок) Так, хлопці, метелики схожі на маленькі квіти. Вони яскраві та різнокольорові. Дивитись на них одне задоволення. Скажіть, будь ласка, які частини тіла є у метелика? (голова, груди, черевце і звичайно, два легкі, тендітні крильця, за допомогою яких метелик пурхає з квітки на квітку).
Оксамитові крильця, Чарівний політ, У танці водять метелики Чарівний хоровод.
Давайте уявимо, ніби ми метелики:
Динамічна пауза «Метелик»
Вранці метелик прокинувся (плавні помахи руками)
Потяглася, усміхнулася. (виконувати рухи відповідно до тексту)
Раз – росою вона вмилася
Два – витончено покружляла
Три - нахилилася і присіла
На чотири - відлетіла
Вправа на розвиток мовного дихання «Метелик лети»
Хлопці, подивіться, скільки у нас багато метеликів, давайте подемо на них. І вони тоді весело пурхають.
Які метелики? (Яскраві, різнокольорові, веселі, красиві, легкі тощо)
Діти, ось подивіться, у мене є зовсім не такі метелики. Вони не яскраві, не гарні. І не веселі зовсім. Їх хтось намалював, а прикрасити забув. Давайте, ми допоможемо вбратися метеликам.
Підходьте до своїх робочих місць. Уважно подивіться на стіл і скажіть, чим ми прикрашатимемо метеликів? Правильно, паперовими серветками. Візьміть у руки серветки та скажіть, які вони? (м'які, приємні на дотик, вони шарудять, рвуться, яскраві, барвисті, різнокольорові). Від серветки потрібно відривати шматочки, скочувати з них кульки. Потім ці яскраві кульки ми приклеїмо на метелика. Тільки ви не забудьте, що клею не потрібно брати на пензлик занадто багато, інакше метелик вийде неакуратний. (самостійна діяльність дітей).
Які гарні вийшли у нас метелики. Давайте політаємо разом із ними:
Що за диво відбувається, Раптом – ожили небеса… Це метелики підняли У яскравих барвах вітрила. Пістрявенькі сукні Присіли на листок Тронь – і знову закружляє Пурхуча квітка.
Конспект заняття з ручної праці в середній групі дитсадка
Тема: Гриб (техніка орігамі)
Області: Художня творчість, Комунікація, Пізнання, Здоров'я, Читання художньої
Літератури.
Цілі: - закріпити знання про гриби та їх частини.
- активація про збагачення словника.
- продовжувати вчити виконувати рухи відповідно до тексту.
- Продовжуємо знайомство з технікою складання паперу орігамі.
- Розвивати почуття форми та композиції.
- Активізувати пізнавальні здібності дітей
- розвивати креативне (шляхом вирішення проблемних ситуацій), творче,
наочно-подібне мислення, мова, допитливість, фантазію, дрібну моторику
кистей рук.
- Сприяти розвитку дбайливого ставлення до живої природи.
- Формувати вміння конструювати за задумом з урахуванням особливостей матеріалу.
- заохочувати та закріплювати бажання трудиться.
- Вчити дітей радіти отриманому результату.
Матеріал: гриби (муляжі), кошик, Ялина підлогова, їжак – іграшка
роздатковий: квадратний аркуш паперу, гуаш, кисть для малювання, склянка з водою,
серветки, клейонка.
Попередня робота: Читання оповідання Сутєєва «Під грибком»; Розгляд ілюстрацій із зображенням пенька з грибами, їжачка; Бесіди про поведінку тварин у природі; Д/і "Знайди такий же", "Що зайве"; Малювання грибів, ліплення грибів; Знайомство з папером, його властивостями;
Вправи «Перетвори квадратик в іншу форму», «На що перетворився квадратик?».
Програмний зміст:
Хлопці, ви хочете опинитись у чарівному лісі?
Давайте закриємо міцно – міцно очі (звучить «чарівна» музика, помічник вихователя розкладає гриби на килимі).
Очі відкрилися, довкола себе ми покружляли і на лісовій доріжці опинилися.
Ми йдемо стежками
Ми йдемо доріжками
Ми йдемо з кошиками
Ми йдемо з кошиками
Ось ми на лісовій галявині. Подивіться, а на цій галявині хтось гриби зібрав і забув. Давайте ми їх зберемо. У тебе якийсь гриб? А ти який гриб знайшов?
А із яких частин складається гриб? (капелюшок, ніжка)
Капелюшок якої форми? (півколо, половинка кола)
Якого кольору капелюшок у боровика? А у подосиновика?
А ніжка гриба якої форми? (овальна)
Цікаво хто залишив гриби на галявині. Послухайте, хтось шарудить і фирчить під ялинкою, в листочках, як ви думаєте, хто це? (Відповіді дітей).
Сердитий недоторка
Живе у глушині лісовій
Голок дуже багато,
А нитки жодної.
Звичайно, це їжачок. Він зривав гриби, а забрати на своїх голочках не встиг. Їжачок почув наші кроки і втік під ялинку. Давайте зберемо гриби в кошик і залишимо їх їжачку. А зараз ми з вами пограємося:
Фізмінка «За грибами».
Всі звірятка на узліссі шукають грузді та хвилі.
(По колу, з нахилами вліво-вправо).
Білочки скакали – рижики зривали.
(Далі імітація рухів).
Лисички бігли – лисички збирали.
Скакали зайчатки – збирали опеньки.
Ведмідь проходив – мухомор розчавив.
Хлопці, давайте, ми самі змайструємо гриби та подаруємо їх їжачку. Проходьте до своїх місць. Гриби ми складатимемо за технікою орігамі. Перед вами листок квадратної форми, ось з нього ми і складатимемо гриби для їжачка. (Робота за схемою). Тепер готовий гриб слід розфарбувати. Якого кольору бувають гриби?
- Ось який чудовий вийшов грибок. А тепер давайте всі ваші грибочки їжачку нашому віднесемо.
Аналіз робіт.
:Підсумок
- Що ми з вами дітлахи сьогодні робили?
– Вам сподобалося складати грибочки?
- Їжачок каже – дякую і поспішає в гості до білочки. Давайте попрощаємося з ним і повернемося назад до нашої групи:
Ми йдемо стежками,
Ми йдемо стежками.
Очі закриваємо, відкриваємо,
Навколо себе повернулися
І в дитячий садок повернулися
Схема орігамі «Гриб»
