Конспект заняття у середній групі "Хлопчики та дівчатка" план-конспект заняття з навколишнього світу (середня група) на тему. Конспект заняття з полоролевого виховання у різновіковій групі «Я і ти
Опис: урок психології «Хлопчаки та дівча» розроблений для учнів 1-2 класу. Конспект уроку буде корисним для педагогів-психологів, а також класних керівниківсередньої загальноосвітньої школи. Цей матеріал пройшов апробацію на базі НОУ «Школа «Альфа та Омега» м. Омська, результатом якої стало формування адекватної ґендерної позиції учнів, а також позитивні відгукипедагогів та батьків, що послужило розробці низки подібних занять із учнями.
Ціль: Формування ґендерних установок учнів 1 класу
Завдання:
1. Надати допомогу в усвідомленні змісту своєї ґендерної ролі.
2. Надати допомогу при формуванні емоційно-позитивного ставлення до своєї ґендерної ролі.
3. Надати допомогу у регуляції поведінки у межах гендерної ролі.
Роздатковий матеріал: картонні фігурки (розрізані) силуетів хлопчика та дівчинки, малюнок на аркуші А3 валізки (чоловічого), малюнок на аркуші А3 сумочки (жіночої), вирізки з журналів жіночих та чоловічих предметів.
Методичні прийоми: дидактична гра, активізуюча гра, розмова, опитування, робота у групах, аналіз, класифікація, узагальнення, порівняння, техніки невербального спілкування
Хід заняття.
Вступ: привіт, хлопчики та дівчата! Сьогодні ми з Вами обговорюватимемо дуже цікаву тему, а яку, - не скажу, тому що ви самі повинні здогадатися! Я дам вам лише кілька підказок, а поки що пропоную пограти.
Гра "Молекули".
Психолог:Отже, уважно слухайте правила гри: всі ви, напевно, знаєте, що ми з вами, а також усе, що нас оточує, складається з частинок, які називаються «молекулами», уявіть собі, що ви є ті самі молекули, які по моїй команді почнуть пересуватися у різних напрямках. Але як тільки ви почуєте мою бавовну і цифру, вам потрібно буде встати за руки в коло з кількістю людей, які відповідають мені цифрі. Кому не вистачить місця у колі, поєднується зі мною. Почали…
(психолог грає доти, доки з допомогою названої їм цифри нічого очікувати утворено 2 команди з рівним числом учасників).
Вправа «Хто це?».
(Група ділиться на 2 команди за допомогою гри "Молекули").
Психолог: А тепер кожна команда отримує набір фігур, з яких потрібно скласти картинки
(Силует дівчинки (1 група) і силует хлопчика (2 група); після пред'явлення завдання називається тема заняття).
Психолог:хто може сказати, як називається тема нашого уроку?
(Вислуховує відповіді дітей).
Психолог:Правильно, тема нашого з вами заняття «Хлопчики та дівчатка».
Гра – розминка «Я знаю багато імен».
(Психолог кидає м'яч дітям, які спочатку називають імена дівчаток, потім – хлопчиків).
Загадки про маму та тата.
Хто взяв у руки молоток,
Вирив яму він лопатою?
Хто дивився зі мною хокей?
Це мій коханий ... (Діти хором - тато).
Хто красивіший за всіх навколо,
Хто готує, миє раму?
Хто мій ніжний, добрий друже?
Це все рідна ... (Діти хором - мама).
Вправи «Якості хлопчиків та дівчаток».
Психолог:мами колись були дівчатками, тата колись були хлопчиками! Нам із самого дитинства зрозуміло, що хлопчики та дівчатка відрізняються один від одного, а чим?
а) невелика розмова з дітьми (психолог кидає м'яч, той, у кого він виявився, відповідає на запитання: чим відрізняються хлопчики і дівчатка.
б) вправу «Чиї якості?»
Психолог: Зараз я називатиму якості чоловіка, якщо якість підходить, ви плескаєте в долоні, а якщо ні, то тупаєте ніжками
* Чоловік: сильний, відповідальний, жіночний, мужній, наполегливий, м'який, працьовитий, домашній, розумний, сором'язливий, рішучий.
Психолог:А тепер я називатиму якості чоловіка, якщо якість підходить, ви плескаєте в долоні, а якщо ні, то тупаєте ніжками.
* Жінка: добра, скромна, мужня, груба, м'яка, жіночна, чарівна, яка розуміє, лагідна, жорстка, господарська.
Вправа «Валіза та сумочка».
(На дошці вивішуються 2 плакати з малюнками чоловічої валізи та жіночої сумочки, перед дітьми викладаються вирізки з журналів жіночих та чоловічих предметів).
Психолог:Тепер кожен по черзі вибере собі предмет, якщо це хлопчик, він вибирає чоловічий предмет, якщо дівчинка, то жіночий предмет і віднесе їх у чоловічий чемодан, або у жіночу сумочку.
(Кожен учасник по черзі вибирає предмет і кладе у валізу чи сумочку, залежно від своєї статі.
Вправа "Вгадай хто я?"
(Психолог зображує жестами чоловічі та жіночі ролі, діти відгадують (Приклад: Силач, забивання цвяхів, виконання макіяжу, жіноча хода тощо)
Музикальна пауза
(Дуже добре, якщо психолог із дітьми заспіває пісеньки, де б показувалися стосунки дівчаток та хлопчиків).
Наприклад: «А ти мене любиш?», «Червоні вітрила».
Гра – активізація «Хлопушки».
Психолог:покажіть мені ліву долоню. А тепер покладіть на неї вказівний палець і постукайте їм, а тепер – середній, а тепер – безіменний, мізинець, і великий палець, А тепер дівчатка аплодують хлопчикам, а хлопчики для дівчаток.
Гра «Долоні».
Психолог:а тепер дівчатка встають у внутрішній круг спиною до центру, а хлопчики у зовнішній обличчям до дівчаток.
Граємо в долоні, дівчатка простягаю хлопчикам долоні, а хлопчики кладуть свої руки на долоні дівчаток. Дівчата повинні швидко ляснути по зовнішній стороні долонь хлопчиків, а хлопчики – швидко прибрати долоні. Потім можна змінитись.
На мою бавовну, зовнішнє коло обертається і переходить до іншого учасника, гра триває доти, доки всі хлопчики пограють у долоні з усіма дівчатками.
Гра «Зупиніться дівчатка, зупиніться хлопчики».
Психолог:зараз всі хлопчики і дівчатка будуть пересуватися по класу в будь-яких напрямках, але як тільки я говорю «зупиніться дівчинки» - дівчатка стоять, хлопчики пересуваються, якщо ж я говорю - «зупиніться хлопчики» - хлопчики стоять, дівчатка пересуваються, і т.д.
Розділи: Робота з дошкільнятами
Технологія: полоролеве виховання
Тип: заняття – гра
Ціль:формувати адекватне уявлення про свою статеву приналежність; вміння розрізняти індивідуальні особливості інших дітей та стереотипи їхньої поведінки залежно від статі.
Завдання:
- Навчальна:вчити дітей бачити зовнішню подібність та різницю між хлопчиками і дівчатками; відзначати особливості їх настрою, поведінки, улюблені іграшки та різні види діяльності залежно від статі; закріплювати уявлення про залежність імені людини з його статевої приналежності; закріпити та впорядкувати послідовність вікового та статевого розвитку людини.
- Розвиваюча:продовжувати розвивати пізнавальні можливості дівчаток та хлопчиків; сприяти розвитку умінь в ігровому заданні підбирати предмети, що задовольняють потреби дітей залежно від їхньої статі, за набором предметів робити висновки; розвивати вміння розповідати про себе як про представника певної статі.
- Виховна:виховувати культуру взаємовідносин між хлопчиками та дівчатками; сприяти формуванню позитивних емоцій під час спілкування друг з одним; вчити бути приємним у спілкуванні, вихованим людиною.
Словникова робота:
- активізувати словник дітей: одяг (чоловічий та жіночий), імена людей (чоловічі та жіночі);
Матеріал та обладнання:
- площинні силуети хлопчика та дівчинки; м'яч; дитячий одяг для хлопчика та дівчинки; іграшки: коляска, лялька, скакалки, машинки, хокей, футбольний м'яч, інструменти; магнітна дошка; картинки із зображенням послідовності вікового розвитку людини, магнітофон.
План заняття:
- Привітання “Привіт права рука...”
- Гра "Ми різні".
- Завдання "Доскажи слово"
- Фізмінка "Моє тіло"
- Гра "Збери силует дівчинки та хлопчика"
- Гра “Назви ім'я”
- Гра "Хто як одягається?"
- Конкурс "Розбери іграшки"
- Дидактична гра "Вікова послідовність"
- Рухлива гра "Не нудь і потанцюй"
Хід заняття
I. Організаційний момент.
Звучить аудіозапис пісні “З чого ж зроблено наші хлопчики...”
Вихователь: Дорогі хлопці, я дуже рада вас бачити! Бачу, у вас гарний настрій! Давайте вітаємо один одного!
Вітання
Привіт права рука, привіт ліва рука (Діти беруться за руки)
Привіт друг, привіт друг, привіт весь наш дружний круг!
я люблю свій дитячий садок, У ньому повним повно хлопців!
Може сто, а може, двісті, добре, коли ми разом!
Все на місці, чи все тут? Повернулися, озирнулися
І один одному посміхнулись! (Діти дарують один одному посмішки)
ІІ. Основна частина.
Вихователь:Які чудові посмішки у наших хлопчиків та дівчаток! Діти, подивіться уважно один на одного і дайте відповідь мені на запитання: "Чим ми схожі і чим відрізняємося?"
Гра "Ми різні"
(Вихователь ставить дітям навідні питання):
Хто з хлопчиків найвищий?
Хто з дівчат найвища?
Хто має коротку стрижку?
Хто заплітає волосся в кіски?
Які прикраси носять хлопчики?
Хто одягається у сукні?
Розкажіть, хлопчики, які наші дівчатка? (красиві, добрі, ніжні...)
Дівчатка, а ви що скажете про хлопчиків? (сильні, сміливі, спритні.)
Вихователь: Ми з вами переконалися, що люди схожі один на одного, а чимось відрізняються. А тепер спробуйте відгадати загадки-обманки. Слухайте уважно і відповідайте, хто це - "хлопчаки" або "дівчата".
Завдання "Доскажи слово"
Весною вінки з кульбаб плетуть, звичайно, тільки ... (Дівчатка).
Болти, шурупи, шестерні знайдеш у кишені у ... (хлопчики).
Ковзани по льоду креслили стрілочки, у хокей грали тільки ... (хлопчики).
Болтали годину без перепочинку в квітчастих сукнях ... (Дівчата).
При всіх помірятися силенкою, звичайно, люблять лише... (хлопчики).
Боятися темряви, труси, всі як один вони... (Дівчата)
Вихователь: Молодці, правильно відповіли!
Фізмінутка "Моє тіло"
Ось головушка-сонечко
Лобік-горбок............
Носик-курносик,...
Губки-реготушки...
Зубки-гризки.
Язичок-бовтанка.
На щоках ластовиння
Брови-прутики...
Очі - кольорові фарби.
Вушка-неслухняні...
Борода-молодушка...
Шийка-лебідка...
Ручки-хапушки...
Животик-бегемотик.
Спинка-травинка...
Ніжки-чобітки...(Діти гладять себе по голові)
(Наморщують лоб)
(Домагаються до кінчика носа)
(Усміхаються)
(Тихенько стукають зубами)
(Висовують мови)
(Труть пальцями щоки)
(Піднімають брови)
(Моргають)
(Тихенько труть пальцями вуха)
(Гладять підборіддя)
(Витягують шию)
(Імітують хапальні рухи)
(Гладять живіт)
(Випрямляють спину)
(Тупають)
Вихователь: Ось із яких частин складається наше тіло. Я пропоную вам зібрати тіло хлопчика та дівчинки . (Збирають діти старшої підгрупи)
Гра "Збери силует дівчинки та хлопчика" - відрізняємось зовнішністю
Вихователь: Молодці, впоралися із завданням! Але, подивіться, наші нові друзі чомусь сумують. Мабуть, тому, що вони не мають імені. Давайте ми з вами пограємося і згадаємо, якими іменами називають дівчаток, а якими хлопчиками. Вставайте в коло, хлопці! Зараз ми передаватимемо один одному м'яч. Коли м'яч опиняється у руках хлопчика, йому необхідно назвати ім'я дівчинки, і якщо м'яч тримає дівчинка, вона називає ім'я хлопчика.
Гра "Назви ім'я" - розрізняємось іменами
Вихователь: Як багато імен для хлопчика та дівчинки ви назвали! Молодці! А якими іменами назвемо наших нових друзів? (варіанти дітей)
Вихователь: Хлопці, а ще треба допомогти їм правильно вдягнутися. Давайте ми хлопчику – підберемо одяг, який носять хлопчики, а дівчинці – для дівчаток. ( Діти беруть одяг, класифікують його, обговорюють правильність вибору, “одягають” силуети дівчинки та хлопчика).
Гра "Хто як одягається?" - відрізняємося по одязі
Граємо 2 рази по 2 підгрупи. 1 раз-пор.гр.: одягають хлопчики-хлопчика, дівчинки-дівчинку. Ускладнюємо завдання. 2 разів-стар.гр.: одягають хлопчики-дівчинку, дівчатка-хлопчика.
Вихователь: А в які іграшки найбільше люблять грати хлопчики, а які дівчатка? (Відповіді дітей).Подивіться, скільки у нас багато іграшок, пропоную вам їх розібрати. (Гра проводиться 2 рази по підгрупах. 1) Хлопчики відбирають іграшки, які грають хлопчики, дівчатка, іграшки, в які грають дівчатка. 2) Хлопчики збирають у червоний обруч іграшки, якими люблять грати дівчатка, а дівчатка збирають у синій обруч іграшки, якими люблять грати хлопчики.
Конкурс "Розбери іграшки" - відрізняємося інтересами
Вихователь: Молодці, ось як славно пограли! Ліза, зараз ти дівчинка, а коли трохи підростеш, як до тебе звертатимуться? (Дівчина). А потім? (Жінка).
Дидактична гра "Вікова послідовність"
(вихователь показує картинки послідовності вікового розвитку людини)
ІІІ. Підсумок.
Вихователь: Хлопці, наше заняття добігло кінця. Ми з вами переконалися, що всі люди чимось схожі, а чимось відрізняються один від одного. Знаємо, що відрізнити дівчинку від хлопчика можна по одягу, зовнішності, у них різні імена та іграшки . Дівчинка – це майбутня жінка, хлопчик – майбутній чоловік.
Хлопчики та дівчатка – всі у нас рівні.
Тільки пам'ятати хлопчики про одне повинні:
Дівчатка слабші за них, можуть і їсти,
І мають їхні хлопці хоробро захищати!
Вихователь: Запрошую вас у коло, давайте трохи потанцюємо!
Рухлива гра "Не нудь і потанцюй"
Звучить аудіозапис “У кожній маленькій дитині...”Під час гри дівчатка запрошують потанцювати хлопчиків, а хлопчики – дівчаток.
Конспект
безпосередньої освітньої діяльностіу середній групі на тему: "Хлопчики та дівчатка".
Вихователь:
Гудошникова О.А.
Травень 2012р.
Попередня робота:
бесіда з хлопчиками «Хлопчики захисники слабких»
бесіда з дівчатами: «Дівчата – маленькі хранительки та утішниці»
розгляд картин із зображенням жінок та чоловіків;
знайомство з чоловічими та жіночими професіями.
Читання вірша В.В. Маяковського «Ким бути?», казки «Гусі-лебеді».
Обладнання:
Паперові лялька-хлопчик і лялька-дівчинка, паперова чоловіча та жіночий одяг, іграшка-серце, шапочки бджіл і квітів, картинки, чарівна паличка, красива коробка
Програмний зміст:
1. Вчити дітей бути уважними одне до одного. Виховувати доброзичливі стосунки між хлопчиками та дівчатками.
2. Розвивати класифікаційні вміння на прикладі предметів одягу та предметах трудової діяльностічоловіків та жінок; уміння розрізняти індивідуальні особливості інших дітей.
Закріплювати в дітей віком вміння виконувати виразні образні руху, відповідні ставлення до жіночому і чоловічому полі.
3. Виховувати в дітей віком культуру взаємовідносин статей, адекватну підлозі модель поведінки, розуміння ролі чоловіки й жінки у сім'ї.
Методи та прийоми:
Бесіда, символічна гра, дидактична гра, спеціально організована проблемна ситуація, рухлива гра.
Хід діяльності:
Вихователь:
1. Здрастуйте, хлопці! Привіт дівчаток і хлопчиків! Давайте з вами знайомитись! Подивіться, яка в мене гарна коробочка. Вона незвичайна, можна сказати чарівна, тому що допомагає мені робити перетворення і робити сюрпризи для дітей. Я візьму своє ім'я та покладу в цю коробочку – Ольга Олександрівна. Покладіть і ви свої імена у коробку. (Збирає імена).
-Коли я була маленькою, мене називали ласкаво: Олечко. Я теж покладу це ім'я у пакет. А вас як ласкаво називають мами? Хочете покласти своє ласкаве ім'я в пакет? (збирає імена)
-Ой, що це, повіяв вітер, і всі наші імена розлетілися ... Що ж нам тепер робити? Як же я тепер без імені? (Якщо діти не запропонують, продовжує радісно) Я впіймала ім'я Танечка. Це дівчинка чи хлопчик? Де у нас Танечка? Візьми своє ім'я, Танечко. (Віддаючи, каже: "Дуже приємно з тобою познайомитися, Танечко!") і т.д. Укладаючи початок заняття, каже: «Ось ми й познайомилися: у нас тут зібралися чудові хлопці та дівчата – дружні та привітні». Запрошую вас взятися за руки та зробити велике коло.
Гра «Ми – різні»
Діти разом із педагогом стають у коло.
Педагог, який у ролі ведучого, ставить питання:
- Хто з хлопчиків найвищий?
- Хто з дівчат найвища?
- Хто із дітей низького зросту?
- У кого найтемніші (світліші), кучеряві, кучеряві і т.д. волосся?
- Подивіться на сусіда і скажіть, якого кольору очі?
- У кого на голові є бант (два банты), шпильки, гумки, обручі?
- Хто носить сукні, сарафани, спідниці?
- У кого в одязі присутній рожевий, червоний (синій, коричневий, сірий, зелений тощо) колір?
- Яке взуття носять дівчатка (хлопчики)?
- Які прикраси носять дівчатка (хлопчики)?
Наприкінці гри педагог звертає увагу на те, що діти змогли переконатися в наявності кожного з них чогось такого, чого немає в інших, і пояснює їм поняття «різні», «несхожі». Усі люди відрізняються один від одного.
Вихователь: Ми з вами переконалися. Що всі люди схожі та не схожі один на одного. Знаємо, як можна відрізнити дівчинку від хлопчика. Маша та Вітя – брат і сестра. Їм терміново потрібна допомога. Весь їхній одяг переплутався, ось яка купа одягу, як тут розбереш, де чия.(Дітям пропонуються силуети хлопчика та дівчинки, вирізані з картону, та достатня кількість для всіх дітей одягу з паперу)
Проводиться гра «Одягни ляльку-хлопчика і ляльку-дівчинку».
Діти беруть одяг та класифікують його, обговорюють правильність вибору, «одягають» силуети дівчинки та хлопчика.
А зараз за допомогою чарівної паличкия перетворюю нашу групу на квіткову галявину.
(Проводиться рухлива гра «Квіти та бджоли»)
Педагог пропонує дітям розподілитися на дві команди – дівчаток та хлопчиків. Педагог домовляється з ними про те, що дівчатка зображатимуть бджілок, а хлопчики – квіти.(Надягають шапочки-маски)
Діти розбігаються групою. За сигналом педагога вони починають виконувати наперед розподілені ролі. Дівчатка зображають бджілок: пересуваються граціозно, махають крильцями, витончено хитають головами, наслідуючи дзижчання бджоли: «в-з-з-з-з». Хлопчики зображають квіти: встають одне коліно, розправляють руки, як пелюстки.
За сигналом викладача діти змінюються ролями. Хлопчики стають джмелями: махають руками, немов крилами, притупуючи ногами, дзижчать, немов великі джмелі: «ж-ж-ж...», а дівчатка зображають гарні квіти.
Вся бджолина сім'я полетіла, квіточки закрили свої голівки та заснули, а ми з вами повернулися назад у свою групу.
– Діти, у кожного з вас є своя сім'я (мама, тато, братик, сестричка тощо).
У кожного є свої обов'язки по дому. Тато виконує чоловічу роботу, мама – жіночу.
– Яку роботу виконує тато? (ремонтує меблі, крани тощо).
– А яку роботу виконує мама? (Готує їжу, стирає, прибирає, гладить і т.п.).
- А як ви вважаєте, чим чоловіча робота відрізняється від жіночої? (Діти відповідають)
(Проводиться дидактична гра"Наша родина")
Опис гри : на столі розкладені картинки, дітям дається завдання - визначити, що роблять члени сім'ї
Подивіться, будь ласка, на столі лежать предмети праці, якими користуються мами та тати, бабусі та дідусі. Ви повинні розподілити ці предмети між усіма членами сім'ї. (Діти класифікують предмети праці).
Молодці, ви зробили добру справу, я думаю, бабуся та дідусь, тато та мама залишаться задоволені.
У моїй чарівній коробці є ще один незвичайний предмет. Це таке добре серце. Той, хто бере його в руки, може говорити іншій людині тільки добрі, гарні словата побажання.
(Проводиться гра «Побажання»)
(звучить пісенька Кота Леопольда)
Давайте зробимо велике коло, подивимося один одному в очі і скажемо хороші, добрі слова.
Гра "Побажання".Діти стають у коло, передають один одному іграшку-серце і кажуть побажання: «Я бажаю тобі…»
