Дидактична гра народних промислів. Дидактичні ігри Дидактичні ігри з використанням народної іграшки
Тамара Іконнікова
«Курочка – рябушечка».
Мета: Розвивати діалогічну мову; знайомити із фольклорним твором; співвідносити предмети за кольором та величиною в ході практичних дій.
Хід гри: Вихователь читає потішку «Курочка – рябушечка»:
Курочка - рябушечка, куди ти пішла?
На річку.
Курочка - рябушечка, навіщо ти пішла на річку?
За водою.
Курочка - рябушечка, навіщо тобі водичка?
Курчат напувати.
Курочка – рябушечка, як курчата просять пити?
Пі-пі-пі-пі-пі-пі!
Вихователь розкладає на столі перед дитиною курочок великих та маленьких. Курочки в різнокольорових косиночках. Дитині пропонується підібрати відерця за кольором (орієнтуючись на косинки курочок) та величиною.
"Закінчи слово"
Вихователь читає фольклорний твір, роблячи паузу на певній фразі, даючи можливість дитині продовжити.
«Варежки»
Ціль: Підбирати пари однакові за кольором; закріплювати знання кольорів; розвивати мову, пам'ять, увагу; знайомити дітей із фольклорними жанрами.
Поставити перед дитиною дві коробочки. В одній рукавиці різних кольорів, в іншій клубочку ниток таких же кольорів, якими були пов'язані рукавиці. Запропонувати дитині розкласти рукавиці однаковими за кольором і знайти такого ж кольору клубочки ниток.
«Дізнайся потішку»
Мета: закріплювати знання фольклорного твору, розвивати пам'ять, мовлення, увага.
За змістом картинки, треба згадати твори народної творчості.
"Вгадай, з якої книжки (казки, потішки) прочитаний уривок?"
Мета: закріплювати знання фольклорного твору, розвивати пам'ять, мовлення, увага.
По уривку з книги треба згадати твори народної творчості.
«Підбери картинку до казки (потішки)»
Мета: закріплювати знання фольклорного твору, розвивати пам'ять, мовлення, увага.
Публікації на тему:
Соціально-статеве виховання у дитсадку. Консультація для батьків та вихователівГендерне виховання у дитячому садку. Біологічна та соціальна стать - гендер. Мільярди людей живуть на планеті Земля. Ми належимо до різних.
"Етикет за столом". Консультація для батьків та вихователівСьогодні нам хотілося б з Вами обговорити цікаву та важливу тему ЕТИКЕТ ЗА СТОЛОМ ДЛЯ ДІТЕЙ. Один із професійних обов'язків вихователя.
Консультація логопеда для батьків та вихователів «Готуємось до навчання у школі»ГОТУЄМОСЯ ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ (у літній період) Консультує логопед Педагоги нашого дитячого садка, як і інших дитячих садків, приділяють.
Консультація для батьків та вихователів «Аплікація. Нетрадиційні методи»Аплікація У дошкільному віці процес пізнання у дитини відбувається емоційно-практичним шляхом. У процесі образотворчої діяльності.
Пропоную на ваш суд консультацію на тему: "Хвороби та їх профілактика у дітей раннього вікуДуже часто молоді батьки ставлять запитання.
Консультація для батьків та вихователів Образотворча діяльність дітей від двох до трьох роківКонсультація для батьків та вихователів Образотворча діяльністьдітей від двох до трьох років У період із двох до трьох років образотворча.
Консультація для батьків та вихователів Як розуміти дитячий малюнокКонсультація для батьків та вихователів Як розуміти дитячий малюнокРозуміння малюнка маленької дитини(Раннього віку) можливо.
Картотека дидактичних ігор на тему: «Народна творчість!»
Д/і "Назви правильно"
Дидактичні завдання: закріпити знання дітей про народні промисли, їх ознаки. Закріплювати вміння знаходити потрібний промисел серед інших, доводити свій вибір, складати описову розповідь. Матеріал: картки із зображенням народних промислів Росії. Ігрові правила: діти по черзі задають одне одному завдання та відгадують, який промисел зображений. Заохочується, якщо дитина може назвати промисел, місце її виникнення та характерні особливості.
Д/і «Украй піднос»
Дидактичні завдання: закріплювати знання про жостівський розпис – його колорит, складові елементи; вчити розташовувати візерунок; розвивати почуття ритму, композиції; формувати естетичне ставлення до творчості. Матеріал: трафарети підносів різної форми, вирізані з картону, різні квіти, лиття за розміром, формою, кольором. Ігрове правило: брати по одному елементу. Ігрова дія: обравши піднос певної форми розташувати візерунок.
[ Завантажте файл, щоб подивитись картинку ]
Д/і «Знайди зайве»
Дидактичні завдання: вивчати знаходити предмети певного промислу серед запропонованих; розвивати увагу, спостережливість, мова – доказ. Матеріал: 3-4 картки з їх зображенням одного промислу та одна – будь-якого іншого. Ігрові правила: виграє той, хто швидко і правильно знайде зайвий виріб, тобто несхожий на інші, і зможе пояснити свій вибір. Хід гри: виставляються 4-5 предметів. Слід знайти зайвий і пояснити чому, якого промислу належить, що йому властиве.
Варіанти: у грі може бути постійний ведучий. Той гравець, хто правильно відповість, отримує фішку (жетон). Переможцем стане той, хто збере більше жетонів.
[ Завантажте файл, щоб подивитись картинку ]
Д/і «Вгадай та розкажи»
Дидактичні завдання: закріпити знання дітей про народну іграшку як одну з форм народного декоративно-ужиткового мистецтва. Закріплювати вміння пізнавати іграшку за зображенням, пояснювати свій вибір, виділяти елементи розпису, її колорит та композицію візерунка на виробі. Розвивати естетичний смак. Матеріал: картки із зображенням виробів народних іграшок. Ігрові правила: діти по черзі один у одного витягують картку і відгадують, іграшку якогось промислу зображено. Заохочується, якщо дитина може довести правильність відповіді.
[ Завантажте файл, щоб подивитись картинку ]
Д/і «Збери матрьошку»
Дидактичні завдання: закріплювати знання дітей про народну іграшку - матрьошку, вміння збирати матрьошку з частин за способом мозаїки, виділяти елементи прикраси. Виховувати повагу та любов до народної творчості. Матеріал: матрьошки з паперу (картону, поділені на кілька частин).
Ігрові правила: зібрати з окремих частин цілу матрьошку. Перемагає той, хто більше зібрав матрьошок.
[ Завантажте файл, щоб подивитись картинку ]
Д/і «Городецькі візерунки»
Дидактичні завдання: закріплювати вміння дітей складати міські візерунки, впізнавати елементи розпису, запам'ятовувати порядок виконання візерунка, самостійно підбирати колір та відтінок для нього. Розвивати уяву, вміння використовувати отримані знання упорядкування композиції. Матеріал: трафарети городських виробів із паперу жовтого кольору(обробні дошки, страви та ін., набір елементів міського розпису (паперові трафарети). Ігрові правила: дітям пропонується набір рослинних елементів та фігури коня та птиці. Вони повинні викласти на трафареті візерунок методом аплікації.
[ Завантажте файл, щоб подивитись картинку ]
Д/і «Народні промисли»
Гра проводитися за підгрупами 5-6 чоловік із дітьми 5-7років.
Мета гри: продовжити знайомство з різними видаминародного декоративно-ужиткового мистецтва, збагачувати зорові враження, формувати інтерес та естетичний смак у дошкільнят.
Завдання:
- Розширювати уявлення про різноманіття візерунків народних промислів Росії;
- удосконалювати уявлення про характерні елементи візерунка та кольоропоєднання народного декоративно – прикладного мистецтва: «Містецький розпис», «Гжель», «Філімонівська іграшка», «Димківська іграшка», «Хохлома»;
- виховувати почуття прихильності до рідних місць, поважних відносиндо свого національного коріння;
- розвивати зорове сприйняття, пам'ять, мислення та мовлення.
Матеріал: гра проводитись у міні-музеї «Російська хата». Попередньо туди вносяться іграшки, предмети, картинки із розписом народних майстрів. Також для гри можна використовувати роботи дітей з декоративного малювання та аплікації.
Хід гри.
Варіант p.
Перед початком гри педагог розглядає разом із дітьми елементи розпису предметів двох народних промислів. У хаті виставляються предмети одного народного промислу. Діти повинні відгадати, у якому стилі оформлено хату.
Поступово кількість елементів розпису народних промислів, що розглядаються, збільшується.
Варіант pp.
Перед початком гри педагог розглядає разом із дітьми елементи розпису предметів одного народного промислу. У хаті виставляються предмети із двох народних промислів. Діти повинні прибрати із хати зайві предмети.
Поступово кількість предметів, які не відносяться до елементів народного промислу, що демонструються, можуть бути збільшені.
Варіант ppp
Перед початком гри у хаті замінюється старовинний предмет на сучасний. Наприклад, постоли на сандалі. Діти повинні вгадати якийсь предмет замінили і назвати, що замість цього предмета має бути.
Для цього варіанта гри дітей попередньо знайомлять із назвами, призначенням та використанням старовинних предметів (див. додаток 1).
Варіант pV
Перед початком гри дітям читають вірші та загадки про народні промисли Росії. Діти повинні відгадати і знайти в «Російській хаті» предмети на тему (див. додаток 2).
Додаток 1.
Лапті, взуття, сплетене з лика або берести (іноді для міцності впліталися шкіряні ремені). Раніше на Русі постоли служили основним видом взуття селянського населення.
Коромисло – товста, вигнута дугою, дерев'яна палиця з гачками або виїмками на кінцях для носіння відер на плечі. Раніше на Русі води не було в будинках і носили їх річок, озер і колодязів. Щоб принести одразу два відра води та використали коромисло.
Прялка - пристрій, пристрій для ручного прядіння, що приводиться в рух ножною педаллю. У давнину пряжу для в'язання не продавали. Її виготовляли самі майстрині зі стриженою овечою вовни. Працювали на прядці так: права рука, використовуючи ручку, наводила в рух велике колесо. Одночасно з цим ліва рука витягувала з пучка волокон пасмо і спрямовувала її до веретена. Якщо пасмо підносилося до нього похило, то нитка стукала і закручувалась, якщо під прямим кутом то намотувалося.
Половик - плетений, тканий або пошитий з різнокольорових обрізків тканини вузький довгий килимок, що розстилається на підлозі.
Косіворо
тка сорочка з косим коміром, тобто з розрізом збоку, а не посередині, як у звичайних сорочок. Косоворотки носили навипуск, не заправляючи у штани. Підперезалися шовковим шнуровим поясом або тканим поясом із вовни. Косоворотки шили з полотна, шовку, атласу. Іноді розшивали по рукавах, подолу, коміру.
Сарафан – російська національна жіночий одягплаття, зазвичай безрукавне, яке одягали поверх сорочки. Сарафани прикрашали золотими мереживом та тасьмою, гудзиками та шнурами, а також вишивкою.
Російська піч - це традиційний пристрій для опалення приміщення та приготування їжі, що безроздільно застосовувалося протягом століть майже у всіх куточках світу. Знання та досвід у мистецтві спорудження печей були мірилом зрілості та талановитості народу. Пічні справи майстри завжди шанувалися в народі, особливо там, де життя протікало в суворих кліматичних умовах. Крім того, печі служили не тільки для опалення і приготування їжі, але і для сушіння продуктів.
Чавунок – металевий горщик для приготування їжі. Чавунні горщики були круглі і формою нагадували глиняні. Їх ставили на вогонь або в грубку спеціальними пристроями - рогачами. У них їжа готувалася швидше і вони були міцніші за глиняні горщики.
Ухват - це пристосування, що є довгим дерев'яним ціпком з металевою рогаткою на кінці. Ухватом захоплювали і ставили в російську піч горщики та чавунки. Під кожен розмір чавунку був свій рогач.
Російські ляльки. Раніше на Русі ляльок майстрували з ганчір'я, соломи, лика, мочала, дерев'яних ложок. Майстрині ніколи не використовували при роботі нічого колючого та ріжучого. І клаптики тканини, і нитки не розрізалися, а рвалися вручну, а потім зв'язувалися. Ляльки передавалися в сім'ях із покоління до покоління. Першу ляльку кожна дівчинка отримувала від мами чи бабусі, зберігала її, берегла, шила наряди. У селянських сім'ях лялька проживала зі своєю господаркою ціле життя, була з нею і в радості, і в горі. Ляльок, ошатно одягнених, святкові днісадили на вікно або дах будинку на знак призову сонця та весни.
Російські праски. З найдавніших часів люди доглядали свій одяг, щоб вона після прання виглядала красиво і охайно. Саме для цих цілей була винайдена праска. Спочатку це був плаский, важкий камінь. На його відносно рівній поверхні розстилали трохи вологий одяг, зверху придавлювали іншим каменем і залишали до повного висихання. А потім винайшли праску з палаючим вугіллям усередині. В різних регіонахРусі це прасувальне знаряддя називалося «рубель», «пральник», «праник», «гранчак», «ребрак», «розкочування».
Додаток 2.
Хохлому.
У селі Семенове - у російському краї,
Стояли хатинки там під час перебування...
І співали там птахи, годувала земля.
І жовта жита пестила поля.
Ліси там народили горобину, квіти.
І люди там жили, плекаючи мрії.
Щоб життя було кращим для мешканців тих-
Писали на чашах візерунок для розваг.
Писали візерунки їхньої руки, душі.
Молилися в соборах, щоби не було суші.
А в цих візерунках горобини.
Панували собори, ліси та косовиці.
Там музу вершив пензлем російський народ.
І казку творив, ніжно вписаний плід.
Там казка впліталася в ковші та будинки.
Ось так зароджувалась у нас (Хохлома).
______________________________
І чого тут тільки нема:
Грона вогняних горобин,
Маки сонячного літа
І ромашки луговин.
Все увібрала, наче пам'ять:
Зір червоні промені
І візерунковий орнамент
Давньосуздальської парчі.
Листя рідшає, не рідше,
Від дихання зими.
Входимо в царство Берендея,
У світ чарівної краси.
Різьблені ложки та ковші
Ти розглянь-но не поспішай.
Там трава в'ється і квіти
Небувалої краси.
Блищать вони, як золоті,
Наче сонцем залиті.
Всі листочки як листочки,
Тут же кожен золотий.
Красу таку люди
Називають (Хохломою).
Гжель.
Синьо-блакитні троянди, листя, птахів.
Побачивши вас уперше, кожен здивується.
Диво на фарфорі – синя купіль.
Це називається просто розпис (гжель).
______________________________________
Які троянди та півонії на чашках пишуть майстри.
І синьо-білі бутони чудові нині, як учора!
Диво з синіми квітами, блакитними пелюстками,
Синіми квіточками, ніжними виточками.
На білому фарфорі, як на засніженому полі,
З-під білого сніжочка ростуть сині квіточки.
Невже, невже, ви не чули про (Гжелі).
_
Синя казка – очам чудо,
Немов навесні крапель,
Ласка, турбота, тепло та терпіння,
Російська дзвінка (Гжель)
Городецький розпис.
Тут і палкі коні, молодецька стати.
Тут такі букети, які не можна описати.
Тут такі сюжети, що не казати.
Жовтий вечір, чорний кінь,
І купавки, як вогонь,
Птахи дивляться з скриньки
Чудо-розпис (Місто).
____________________________________________
Є на Волзі місто стародавнє за назвою - Городець.
Славитись по всій Росії своїм розписом творець.
Розпускаються букети яскраво фарбами горя,
Диво - птахи там пурхають, ніби в казку нас кличу.
Якщо глянеш на дощечки, ти побачиш чудеса!
Кінь біжить, вся земля під ним тремтить!
Птахи яскраві літають і латаття розквітають!
Димковська іграшка.
Їли сплять у гасцінца
В іній сивому.
Сплять дерева, спить річка,
Скована льодом.
М'яко падає сніжок,
В'ється блакитний димок.
Дим йде із труб стовпом,
Точно в серпанку все кругом.
Блакитні далі,
І село велике Димкове назвали.
Там любили пісні, танці.
У селі народжувалися чудо-казки.
Вечори взимку довгі,
І ліпили там із глини.
Усі іграшки не прості,
А чарівно розписні.
Білі, як берізки,
Кружочки, клітинки, смужки –
Простий, здавалося б, візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.
І пішла про Димку слава,
Заслуживши цього права.
Говорять про неї всюди.
Дивовижному диву
Ми вклонимося не раз,
А потім пустимося в танець.
Хороша розмальована іграшка,
Вся співає просто світла.
І видно мені радість молода
Ремесла, що стало мистецтвом.
Не тому чи іграшкою цією
Народ так свято дорожив,
Що він своє прагнення світла
У фігурки яскраві вклав?
Сьогодні іграшок блискучий ряд
Виходить на світ показати своє вбрання.
_______________________________________
Чим відоме Димкове?
Іграшкою своєю!
У ній немає кольору димного,
Що сірості сірки.
У ній щось є від веселки
Від крапель роси
У ній щось є від радості
Гримить, як баси!
__________________________________
Кінь домчить до каруселі.
На сідло заліз Ємеля.
Вліз, підвівся, засвистав –
Засвистав, поскакав.
Коні глиняні мчать
На підставках, що є сили.
І за хвіст не втриматись,
Якщо гриву впустив.
Подивися, яка гарна ця дівчина-душа.
Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,
Сидить кокошник гордо,
Панночка така гарна.
Як лебідка пливе, пісню тиху співає.
__________________________________________
Через гірські відроги, через дахи сіл,
Червонорогий, жовторогий мчить глиняний олень.
Ось індик ошатний, весь такий він ладний.
У великого індика всі розписані боки.
Подивіться, пишний хвіст у нього зовсім не простий.
Точно сонячна квітка, та червоніє гребінець.
Філімонівська іграшка.
Є під Тулою село,
Філімонове звуть.
І живуть там майстрині,
Що добро вдома несуть.
І добро там не просте,
І не золото, срібло.
Іграшкою (Філімонівською)
Називається воно.
_____________________________
Сильно витягнуті шиї
І корова, як жираф,
І ведмідь, що Змій Горинич,
Тільки це так.
Щоб звірі, птахи, коні,
Панянки, солдати,
І корови, і ведмеді
Подобалися хлопцям.
_______________________________________
Ой, свистулечка яка,
Качка смугаста!
Незвичайна, кумедна
І трохи пузата!
-Почекай хвилиночку,
Ти звідки, каче?
Каченя свистить моя:
– Філімонівська я!
Дидактичні ігриі вправи, будучи одночасно і методом, і формою навчання, є специфічним інструментом у педагогічному процесі, засіб всебічного розвитку дитини дошкільного віку. Дидактична гра сприяє розвитку. Дитина, включена в ситуацію гри, набагато легше засвоює навчальний матеріал. Охоче, без примусу, діти виконують ігрові правила та дії, що сприяє більш ефективному засвоєнню знань, формуванню уявлень, оволодінню вміннями та навичками.
«Розклади картинки»
(На виявлення, закріплення чи формування знань про вироби майстрів декоративно-ужиткового мистецтва).
Дидактичне завдання:розрізняти та називати зразки виробів білоруського та російського декоративно-ужиткового мистецтва, визначати матеріали, з яких вони виготовлені; класифікувати залежно від приналежності до білоруських чи російських промислів.
Матеріал: 2 паперові об'ємні ляльки-дівчата (виконані на основі паперових конусів) у російській та білоруській національному одязі; набір карток із зображенням виробів білоруських та російських майстрів (20-26 штук): глиняні іграшки, матрьошки, шкатулки, дерев'яні ложки, декоративні тарілки, ляльки із соломи та льону, вишиті вироби та ін.
Перший варіант (На виявлення уявлень про декоративно-ужиткове мистецтво Білорусі та Росії).
У грі беруть участь двоє дітей. Перед одним із них розкладаються ляльки, а інший отримує набір карток. Одна дитина показує картку, а друга повинна сказати, що на ній зображено і з якого матеріалу зроблено, а потім покласти картку біля однієї з ляльок.
Дорослий фіксує результат та пропонує дітям помінятися ролями. Гра продовжується, наприкінці педагог підбиває її підсумок.
Другий варіант (на закріплення та формування знань про декоративно-ужиткове мистецтво Білорусі та Росії).
У грі можуть брати участь двоє чи більше дітей. Картки перемішуються та розкладаються на столі лицьовою стороною вгору. За сигналом (словесним, музичним або ін.) діти повинні швидко підібрати лялькам відповідні предмети. Виграє той, хто швидше та правильніше впорається із завданням.
Примітка
При проведенні колективних ігорз великою кількістю дітей необхідно збільшити кількість ляльок та карток із виробами. Збільшивши розмір ляльок та карток, можна проводити гру на підлозі та включати її в ігри-заняття.
Третій варіант (На закріплення та формування знань, уявлень).
Грають 6-8 дітей (2 команди по 2-4 особи). Ляльки розставляються на деякій відстані одна від одної. Картки перемішані та розкладені на столі лицьовою стороною донизу. Діти з першої команди беруть картку, розглядають її і, не показуючи, описують зображений у ній предмет. Діти з другої команди за описом повинні здогадатися, що зображено на картці, і вирішити, якій із ляльок цей предмет треба віддати. Розглянуту картку вони кладуть біля вибраної ляльки. Наступну картку описують діти з іншої команди. Після того, як розглянуті та розкладені біля ляльок усі картки, дітям пропонується все перевірити. Виграє та команда, діти якої правильно описали картки та розклали їх біля кожної ляльки.
Примітка
У кожної команди має бути по дві ляльки у білоруському та російському костюмах.
«ПРОДОВЖИ РЯД»
(На виявлення знань про білоруський та російський візерунки).
Мета дидактичної гри:виявити уявлення дітей про характер білоруського та російського (димківський та хохломський розпис) візерунків, вміння у зображенні елементів розпису.
Матеріал:набір карток (усім учасникам по одній), кожна з яких поділена на 3 смуги. У верхній частині кожної смуги зображені по два декоративні елементи: на одній – білоруські, на іншій – димківські, на третій – хохломські; різнокольорові олівці або фломастери; 2-4 ляльки у білоруському та російському костюмах.
Примітка
При необхідності допускається перед початком вправи уточнення візерунків, яких належать зображені на картках елементи; Завдання можна ускладнити - запропонувати 2-3 граючим позмагатися, хто згадає і намалює більше елементів білоруського та російського візерунків. При виконанні ігрового завдання діти повинні сидіти так, щоби не бачити роботи один одного.
«СКЛАД КАРТИНКУ»
(На закріплення знань про вироби білоруських майстрів, виготовлені з традиційних матеріалів).
Дидактичне завдання:закріпити уявлення про вироби білоруських промислів, класифікувати їх за належністю до традиційного матеріалу, з якого вони виготовлені; активізувати відчуття форми та кольору.
Матеріал: 6-9 карт (25х25 см) із зображенням виробів декоративно-ужиткового мистецтва Білорусі: із глини (іграшки, прикраси, посуд та ін.), із соломи (ляльки, птиці, тварини, предмети побуту, декоративні вироби), з льону (ляльки, серветки, квіти та ін.). Картинки із зображенням виробів розрізані на кілька частин, 6-9 картинок такого самого розміру із зображенням лише контурів виробів, які розміщені на картах, що розрізають.
Дітям пропонується скласти із частин одну-дві картинки так, щоб з'явився предмет, контур якого зображений на картці, що знаходиться у граючого.
Примітка
У гру можна ввести елемент змагання - хто швидше складе картинку (кілька картинок); розрізані частини картинок та картинки з контурним зображенням предметів можна використовувати для вправ в індивідуальній роботі.
«ЗНАЙДИ ТАКИЙ УЗОР»
(На виявлення та формування знань про елементи білоруського візерунка).
Дидактичне завдання:впізнавати та називати елементи білоруського візерунка, знаходити їх та фрагменти однакових візерунків різних предметів. Сприяти активізації наявних у досвіді дітей уявлень.
Матеріал: 7 карток, на яких зображені зразки візерунків із елементами білоруського орнаменту; 14 силуетних зображень предметів, у тому числі кожні два (різні формою) мають однакові візерунки, відповідні одному з зразків (рис. 3).
Перший варіант (беруть участь одна або кілька дітей).
На столі розкладаються картки лицьовою стороною донизу. Розмальовані візерунками силуети предметів розставляються на полиці стенду лицьовою стороною дітей. Дитині пропонується взяти одну з карток, уважно розглянути на ній візерунки та вибрати з розставлених на полиці силуетів предмети, на яких є такий самий візерунок.
Другий варіант (беруть участь кілька дітей).
Дитина вибирає одну з карток і, не показуючи її іншим дітям, визначає візерунок, зображений однією зі смужок картки. Інший (інші) учасник(и) гри повинен швидко відшукати один або два силуетні предмети, прикрашені описаним візерунком, і покласти картку поряд з ним.
Третій варіант (беруть участь дві команди).
Картки розставляються на полицях стенду на великій відстані одна від одної. Силуети предметів лунають порівну кожній команді. Одна дитина з якоїсь команди вголос описує будь-який із візерунків на картці, діти другої команди мають розглянути свої силуети. Ті, хто має такий самий візерунок на предметах, швидко ставлять свої силуети предметів поруч із описаною карткою.
Якщо все зроблено правильно, картку треба повернути зворотною стороною до дітей (щоб вони повторно не описували один і той самий візерунок). Наступним описує картку дитина з другої команди, і гра проходить в описаному вище порядку доти, поки у дітей не закінчаться картки. Виграє та команда, діти якої швидше та правильніше виконали завдання.
Примітка
При організації дидактичної гри з елементами змагання можна відзначати кожну правильну відповідь, правильне виконання завдання фішкою та запропонувати дітям наприкінці гри самим підрахувати їх.
«ЧУДО-ПТАХ»
(На формування та закріплення знань у галузі декоративно-ужиткового мистецтва).
Мета дидактичної гри:формувати знання про білоруське та російське декоративно-ужиткове мистецтво; групувати силуетні зображення за приналежністю до білоруського та російського візерунків.
Матеріал: 3 силуети птаха, у кожної розмальовано крило білоруським, димківським та хохломським візерунками; на місці хвоста контуром позначено пір'я (5-6 у кожного птаха); набір пір'я, вирізаного з щільного паперу (15-18 штук) і прикрашеного тими ж візерунками, які прикрашають крила кожного птаха.
Перший варіант (Завдання виконує одна дитина).
Дитині пропонується повернути будь-якого з птахів пір'я хвоста, яке забрав злий Ураган, і перетворити її знову на красиву чудо-птаху. Для цього дитина повинна вибрати ті пір'я, які за візерунком підходять до її крила, і розкласти їх на хвості так, щоб вони збіглися з формою і величиною намальованого на хвості контурного пір'я, прокоментувати свій вибір.
Другий варіант (Грає невелика група дітей).
За словесним сигналом «Пірка» кожен з дітей починає вибирати пір'я для свого птаха і складати з них хвіст. Виграє той, хто правильно підбере на візерунок пір'я і швидше виконає завдання.
"МАГАЗИН СУВЕНІРІВ"
На формування та закріплення уявлень про характер російської ( , хохломської та гжельської) та білоруської.
Дидактичне завдання:впізнавати та називати знайомі елементи білоруського та російського візерунків; вправляти у класифікації предметів, виробів, зображених на картках, за приналежністю до білоруського чи російського декоративно-ужиткового мистецтва.
Матеріал:набір карток із зображенням виробів білоруських майстрів, виконаних із традиційних матеріалів (глина, солома, льон, нитки, дерево та ін.) – 10-12 штук; набір карток із зображенням виробів, прикрашених димківським, хохломським та гжельським розписом, - 10-13 штук. Замість карток із зображенням виробів наскільки можна використовувати натуральні предмети; 4 столики, обладнаних у вигляді подіумів, застелених серветками, набір кубиків та брусків різної величини - підставки для виробів (або 4 стенди з поличками, якщо гра проводитиметься з картинками); коробка-посилка з листом і захованими в ній виробами (або картками, що їх замінюють).
Перший варіант
І тут можна зменшити кількість карток чи предметів.
Дитина (кілька дітей) отримує ігрове завдання: всі вироби треба розподілити на 4 вітрин, тобто. на 4 групи, а за якою ознакою їх розділити, він має здогадатися сам. Якщо дитина не справляється із завданням, педагог може надати дитині необхідну допомогу.
Другий варіант (У грі-зайнятті може взяти участь підгрупа дітей).
Після розподілу виробів (картинок) дітей ділять на 4 підгрупи та пропонують їм взяти участь у рекламі виробів магазину сувенірів. Кожна підгрупа оформляє свою вітрину, використовуючи певні вироби (картки), вигадує назву вітрини, зазивалки, виконує емблему, рекламу, використовуючи спеціально приготовлені матеріали (ножиці, папір, клей, фломастери, маркери, кольоровий папір, вирізки зі старих журналів, листівки та ін.).
Після оформлення вітрин можна організувати рекламування виробів за допомогою білоруських та російських пісень, танців, віршів, частів.
«МЕТОЧКИ»
(На закріплення елементів візерунка білоруського та російського орнаменту).
Дидактичне завдання:стимулювати прояв здатності до самостійного аналізу елементів білоруського і російського візерунків та його композиції, доповнювати образ відсутніми частинами за загальною ознакою - характеру візерунка.
Матеріал: 12 метеликів із щільного паперу або картону, у яких розмальована візерунком лише одна пара крил, розташованих з одного боку; 26 крилець, 12 з яких прикрашені такими ж візерунками, як і крильця у метеликів; набори фломастерів чи олівців.
Перший варіант (бере участь одна дитина чи невелика група дітей).
Створюється ігрова ситуація: зла чарівниця зачарувала метеликів, і у кожного з них зник візерунок на двох крильцях. Метеликам можна допомогти, якщо серед розкладених на столі крилець знайти такі, як ті, що залишилися у метеликів, і закрити ними нерозфарбовані частини крилець.
Другий варіант (беруть участь кілька дітей).
Дітям лунає по 2-3 метелики кожному. Вводяться елементи змагання: хто швидше знайде крильця своїм метеликам. Виграє той, хто зробить це правильно та швидко.
Примітка
Після гри доцільно роздати метеликів і запропонувати домальовувати візерунок на крильцях, повторивши візерунок, зображений на одній із половинок метелика.
"ХТО БІЛЬШЕ?"
(На формування або закріплення умінь знаходити подібність та відмінність в декоративних композиціях).
Мета дидактичної гри:знаходити подібність і різницю в нескладних декоративних композиціях, включають елементи білоруського і російського візерунків, вправляти у тому відтворенні.
Матеріал: 6-8 карток із намальованими в кольорі декоративними композиціями. На одній половині карток зображені візерунки, що включають елементи білоруського орнаменту, на інших картках - візерунки, що включають елементи російського візерунка (димківська та хохломська розписи); листочки паперу, набори фломастерів або кольорових олівців.
Перший варіант (Діти можуть сидіти поруч).
З'являються дві картки з рівними по композиції білоруськими візерунками. Діти по черзі називають відмінності візерунків, потім їх схожість (за використанням елементів, за їх розташуванням, кольором та ін.). Виграє той, хто останнім назве будь-яку ознаку відмінності чи подібності.
Другий варіант (беруть участь 2-4 дітей). Кожному з дітей дається по дві картки з варіативними візерунками, що включають однакові та різні елементи. У однієї дитини на обох картках має бути лише білоруський чи лише російський візерунок. Пропонується розглянути свої картки та намалювати на листочках паперу всі елементи візерунка, які не повторюються на картках (або, навпаки, зобразити ті елементи, які повторюються на двох картках у дитини).
Картотека дидактичних ігор з народної творчості.
1. «Дізнайся за описом».
Ціль: Закріпити знання дітей про народні іграшки. Формувати вміння дітей дізнаватися про ту чи іншу народну іграшку за описом або за текстом вірша.
Кількість гравців 1 – 3 дитини.
Опис: Діти вибирають картинки із зображенням народної
Іграшки, яку описує вихователь або яку
Вихователь розповідає віршем.
Варіанти ускладнення: Дитина може сама намагатися описати
Іграшку, а вихователь чи інша дитина повинна
Дізнатися яку іграшку описує дитина.
2. «Раз матрьошка, два матрьошка».
Мета» Закріпити знання дітей про матрьошки. Розвивати вміння дітей викладати на шаблоні матрьошки сукню, хустку, прикраси, самостійно підбираючи кольори та розміри деталей.
Кількість гравців 4 – 8 осіб.
Опис: Дітям пропонується на шаблонах матрьошок різного
Розміру викласти вбрання, підібравши правильно розмір
Деталей та колір. Можна запропонувати дітям викласти
Семенівську матрьошку або викласти матрьошку за
Зразок вихователя.
3. «Філімонівський розпис».
Мета: Закріпити знання дітей про філімонівську народну іграшку: її героїв, деталі та колір розпису.
Формувати вміння красиво викладати візерунок, передові особливості філімонівського розпису.
Кількість гравців 4 - 5 осіб.
Опис: На шаблонах філімонівських іграшок дітям
Пропонується викласти візерунок, використовуючи
Смужки зеленого, червоного, жовтого кольорів.
4. «Підбери візерунок до сукні пані».
Мета: Закріпити знання дітей про глиняну народну іграшку: димківську, філімонівську, каргопольську.
Удосконалювати вміння дітей викладати візерунок на сукню пані, передаючи характерні особливості того чи іншого народного розпису.
Опис: На шаблонах пані дітям пропонується викласти
Візерунок, використовуючи деталі для того чи іншого виду
Розписи.
5. «Прикрась димківську іграшку».
Мета: Закріпити знання дітей про димківську народну іграшку - її героїв, деталі та колір розпису. Формувати вміння дітей красиво викладати візерунок, передові особливості димківського розпису.
Кількість гравців 4 – 5 осіб.
Опис: На шаблонах димківських іграшокдітям пропонується
Викласти візерунок, використовуючи кружечки синього, червоного,
Жовті квіти.
Варіанти ускладнення: Додати до деталей візерунка кружечки різного розміру.
Картотека "Дидактичні ігри за мотивами народної творчості для старшого дошкільного віку" створена в рамках реалізації проекту "Золоті розсипи Росії" та містить опис ігор, дидактичні завдання, матеріали та ігрові правила.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок «Малюк» с. Олександрів-Гай Олександрів-Гайського
муніципального району Саратовської області
Рослякова Валентина Володимирівна,
Вихователь
МБДОУ д/с «Малюк»
С. Александров-Гай
Дидактичні ігри за мотивами народної творчості для старшого дошкільного віку
Д/і «Знайди зайве»
Дидактичні завдання:
вчити знаходити предмети певного промислу
серед запропонованих; розвивати увагу, спостережливість, мова -
Доказ.
Матеріал: 3-4 вироби (або картки з їх зображенням) одного промислу та одне - будь-якого іншого.
Ігрові правила: виграє той, хто швидко та правильно знайде зайве виріб, тобто. несхоже інші, і зможе пояснити свій вибір.
Хід гри : виставляються 4-5 предметів Слід знайти зайвий і пояснити чому, якого промислу належить, що йому властиве. Варіанти: у грі може бути постійний ведучий. Той гравець, хто правильно відповість, отримує фішку (жетон). Переможцем стане той, хто збере більше жетонів.
Д/і «Художній салон»
Дидактичні завдання:
вивчати усно, описувати обраний предмет,
розвивати зосередженість, мова-опис.
Матеріал: різні предмети народних промислів чи його зображення, фотографії.
Ігрові правила: точно описати предмет, який гравець хоче "купити".
Хід гри: предмети «Художнього салону» виставлені на стелажах. Вибирається "продавець". Інші граючі - «покупці». Вони вибирають предмет покупки та точно описують його «продавцю». «Продавець» може запитувати, наприклад: «Як прикрашений край виробу? Яка там квітка? Коли продавець визначить, що це за предмет, продає його. Гра продовжується. «Продавець» та «покупець» змінюються ролями.
Д/і «Що змінилося»
Дидактичні завдання:
закріплювати уявлення про будь-який розпис,
розвивати спостережливість, увагу пам'ять та швидкість реакції, вчити
аналізувати, знаходити відмінності у візерунках різних предметів та вміти
пояснювати їх.
Матеріал: предмети різних промислів.
Ігрові правила: гравець, який першим помітив зміну, повинен швидко підняти руку для відповіді, правильно визначити, що змінилося. Якщо відповідь вірна, вона стає провідною.
Хід гри: вихователь (або ведучий) ставить перед гравцями п'ять предметів
різних розписів. Уважно розглянувши їх, запам'ятавши прихильність,
гравці відвертаються. Ведучий міняє предмети місцями та прибирає
будь-якої. Завдання гравців: вгадати, що змінилося. Якщо завдання вирішено,
вибирається інший провідний, гра продовжується.
Варіанти: гравці можуть назвати новий предмет або той, що прибрав ведучий, а й описати його.
Д/і «Дізнайся про елементи візерунка»
Дидактичні завдання:уточнити та закріпити уявлення про основні елементи будь-якого розпису, вчити вичленяти окремі елементи візерунка, розвивати спостережливість, увагу, пам'ять та швидкість реакції, викликати
інтерес до розпису.
Матеріал: великі карти, прикрашені будь-яким розписом, у нижній
частини яких три-чотири вільні вікна. Маленькі картки з
окремими елементами візерунка, серед яких варіанти розпису,
що відрізняються кольором, деталями.
Ігрові правила:визначити, які із запропонованих карток з
зображенням елементів розпису підходять до елементів візерунка
картки.
Хід гри: отримавши велику карту та кількох
Маленьких, уважно розглянувши їх, граючі вибирають ті елементи, які зустрічаються у візерунку, і викладають в порожні вікна. Ведучий слідкує за правильністю виконання завдання.
Д/і «Доміно»
Дидактичні завдання:закріпити уявлення про основні елементи
будь-якого розпису, навчити розрізняти і порівнювати їх між собою,
правильно називати, користуючись назвами, придуманими майстрами
промислу, розвивати спостережливість, увагу, швидкість реакції,
викликати інтерес до розпису.
Матеріал: картки
прямокутної форми, поділені на дві частини. На кожній із них зображено елемент візерунка; варіанти відрізняються кольором, деталями.
Ігрові правила: гравці викладають картки, щоб зображення якогось елемента точно відповідало тому зображенню іншої картки. Виграє той, хто першим викладе усі свої картки.
Хід гри: беруть участь від двох та більше дітей. Усі картки викладають у центр столу малюнками вниз – це "базар". Кожен гравець набирає певну кількість карток, про що домовляються до початку гри. Першим робить хід той, хто має картку-дуплет. Наступний гравець знаходить у себе картку з таким самим елементом і кладе її до першої. Якщо немає потрібної гравець користується "базаром". Якщо "базар" порожній-пропускає хід. Виграє той, хто раніше за інших звільниться від карток.
Різновид: гравець робить хід та називає елемент розпису. Якщо назва неправильна, хід пропускається.
Д/і «Лото»
Дидактичні завдання:ті ж, що й у «Доміно».
Матеріали: великі карти із зображенням предметів, прикрашених якою-
або розписом. По краях карток до шести клітин із зображенням елементів
донного розпису. Картки з варіантами елементів візерунка, що відрізняються
кольором, деталями.
Ігрові правила:
великих карт. Уважно стежать за перебігом гри, не пропускаючи елементи
на карті.
Хід гри: беруть участь від двох та більше дітей. Ведучий роздає
кожному по одній великій карті маленькі перемішує. Потім, виймаючи
по одній картці, ведучий запитує, що за елемент на ній зображено і
кому потрібна така картка.
Різновид: гру можна проводити у формі змагання команд. При цьому кожній команді видається відразу кілька карток для одночасного заповнення.
Д/і «Знайди пару»
Дидактичні завдання:ті ж, що й у «Доміно».
Матеріал: прямокутні картки, поділені на дві клітинки: одна з
елементами візерунка, інша – порожня. Картки з варіантами елементів візерунка,
утворюють пари до малюнків на смужках.
Ігрові правила:гравці підбирають картки відповідно до малюнку на
великих карт. Виграє той, хто першим підбере пари всіх елементів
на своїх картках.
Хід гри: беруть участь від двох та більше дітей. Ведучий роздає кожному однакову кількість подвійних карток, маленькі перемішуються в центрі столу. За командою ведучого граючі підбирають кілька елементів на своїх картках.
Д/і «Склади візерунок»
Дидактичні завдання:вчити складати декоративні композиції -
розташовувати елементи, підбираючи їх за кольором, - на різноманітних силуетах
стилі певного промислу, розвивати почуття симетрії, ритму,
спостережливість, творчість.
Матеріал: площинні зображення різних предметів; елементи розпису, вирізані за контуром; зразки прикрашені візерунком силуети.
Ігрові правила:скласти на вибраному силуеті з окремих елементів візерунок відповідно до правил і традицій даного розпису.
Хід гри: у грі може взяти участь одна дитина чи група. Силуети предметів, які слід прикрасити, вибирають за бажанням.
Вибравши необхідну кількість елементів, складають візерунок. Роботу гравець може виконувати, копіюючи візерунок або вигадуючи свою композицію.
Д/і «Розрізні картинки»
Дидактичні завдання:закріпити знання про виразні засоби,
застосовуваних у різних промислах, вправляти у складанні цілої картинки
з окремих частин, розвивати увагу, зосередженість, прагнення до
досягненню результату, спостережливість, творчість, викликати інтерес до
предмети декоративного мистецтва.
Матеріал: два однакових площинних зображення різних предметів,
одне з яких розрізане на частини.
Ігрові правила:швидко скласти з окремих частин виріб у
Відповідно до зразка.
Хід гри: у грі може взяти участь одна дитина чи група. Вихователь показує зразки, дає можливість їх уважно розглянути. За сигналом дорослого граючі збирають із частин зображення якогось виробу. Виграє той, хто першим упорається із завданням.
Д/і «Назви правильно»
Дидактичні завдання:закріпити знання дітей про народні промисли, їх ознаки. Закріплювати вміння знаходити потрібний промисел серед інших, доводити свій вибір, складати описову розповідь.
Матеріал: планшет із зображенням народних промислів Росії.
Ігрові правила:діти по черзі задають одне одному завдання та відгадують, який промисел зображено. Заохочується, якщо дитина може назвати промисел, місце її виникнення та характерні риси.
Д/і «Вгадай та розкажи»
Дидактичні завдання:закріпити знання дітей про народну іграшку як про
однією з форм народного декоративно-ужиткового мистецтва. Закріплювати
вміння пізнавати іграшку за зображенням, пояснювати свій вибір, виділяти
елементи розпису, її колорит та композицію візерунка на виробі. Розвивати
естетичний смак.
Матеріал: картки із зображенням
виробів народних промислів.
Ігрові правила:діти по черзі один у одного витягують картку і відгадують, іграшку якогось промислу зображено. Заохочується, якщо дитина може довести правильність відповіді.
Д/і «Склади хохломський візерунок»
Дидактичні завдання:закріпити вміння дітей складати хохломські
візерунки способом аплікації. Закріплювати назви елементів розпису:
"осочки", "травинки", "трилістики", "крапельки", "кріуль". Підтримувати
інтерес до хохломського промислу.
Матеріал: трафарети посуду хохломських художників із паперу жовтого, червоного, чорного кольорів, набір елементів хохломського розпису.
Ігрові правила:дітям пропонується набір елементів хохломського розпису, у тому числі вони мають викласти візерунок на трафареті посуду шляхом аплікації.
Д/і «Вгадай, який розпис»
Дидактичні завдання:закріпити вміння дітей дізнаватися і називати ту чи
інший розпис, вміти доводити свій вибір, називати елемент розписів,
відгадувати загадки. Виховувати у дітей почуття гордості за рідний край
край умільців та майстрів.
Матеріал: картки із зображеннями різних візерунків розписів.
Ігрові правила:діти по черзі одне одному задають завдання, показуючи картку. Той, хто вгадує, повинен відгадати, який промисел зображений на картці. Заохочується, якщо може довести правильність своєї відповіді, тобто. назвати елементи розпису, його колірне рішення.
Д/і «Городецькі візерунки»
Дидактичні завдання:закріплювати вміння дітей складати міські візерунки, впізнавати елементи розпису, запам'ятовувати порядок виконання візерунка, самостійно підбирати колір та відтінок для нього. Розвивати уяву, вміння використовувати отримані знання упорядкування композиції.
Матеріал: трафарети городецьких виробів із паперу жовтого кольору (обробні дошки, страви та ін.), набір елементів міського розпису (паперові трафарети).
Ігрові правила:дітям пропонується набір рослинних елементів та фігури коня та птиці. Вони повинні викласти на трафареті візерунок методом аплікації.
Д/і «Розпиши хустку»
Дидактичні завдання:закріпити знання дітей про мистецтво російської шалі. Розвивати в дітей віком естетичний смак, вчити складати найпростіші візерунки з різних декоративних елементів (квітів, листя, бутонів, гілочок тощо), вміння підбирати колірну гамувізерунок.
Матеріал: квадратні трафарети шалей різного кольору(червоного, синього, жовтого, білого тощо), рослинні та квіткові елементи.
Ігрові правила:дітям пропонується набір рослинних та квіткових елементів, з яких вони повинні викласти на трафареті візерунок для прикрашання шалі методом аплікації.
Д/і «Художній годинник»
Дидактичні завдання:закріпити знання дітей про народні художні
промисли, вміння знаходити потрібний промисел серед інших і
доводити свій вибір.
Матеріал: планшет у вигляді годинника (замість цифр наклеєні картинки із зображенням різних промислів). Кубики та фішки.
Ігрові правила:гравець кидає кубик і вважає, скільки в нього очок. Відраховує стрілкою потрібну кількість (відлік починається зверху, на малюнку замість цифри 12). Розповісти треба про промисл, на який вказала стрільця. За правильну відповідь – фішка. Перемагає той, хто набере більше фішок.
Д/і «Збери гжельську троянду»
Дидактичні завдання:закріплювати вміння дітей складати гжельську троянду
способом аплікації за мотивами гжельського розпису. Підтримувати інтерес
до гжельського промислу.
Матеріал: елементи гжельської троянди із паперу (картону).
Ігрові правила:діти повинні зібрати гжельську троянду, використовуючи ці елементи методом аплікації. Виграє той, хто першим склав гжельську троянду.
Д/і «Знайди будиночок матрьошки»
Дидактичні завдання:закріплювати знання дітей про народну іграшку -
матрьошці та вміння виділяти фігурки за величиною. Виховувати повагу та
любов до народної творчості
Матеріал: картка з силуетами матрьошок - їх будиночків, матрьошки різні
за величиною.
Ігрові правила:правильно «заселити» матрьошок у свої будиночки.
