≡×МЕНЮ

• Здоров'я
• Вагітність
• Діти
• Відносини
• Пологи

Планування на тему дослідження дитячий садок. Розгорнуте комплексно-тематичне планування «До побачення, дитячий садок! Здрастуйте, школа! Освітня діяльність при проведенні режимних моментів з ГО «фізичний розвиток»

Тетяна Горячова

Тема тижня: «До побачення, дитячий садок! Здрастуйте, школа!».

Ціль:формування позитивного ставлення до майбутньому вступу до першого класу.

Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, мовний розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток

Підсумковий захід:ВИПУСКНИЙ БАЛ.

Відповідальні:музичний керівник, вихователі.

ПОНЕДІЛОК

РАНОК

Розмова «Чим школа відрізняється від дитячого садка». Ціль:розвивати інтерес до навчання у школі, розвивати логічне мислення, мовну активність. Д/гра «Вивчаємо цифри». Ціль:розвивати увагу, мислення. Пальчикова гімка «Що покладемо в портфель». Ціль:розвивати дрібну моторику, мова. С/р гра «Школа». Ціль:розвивати вміння використовувати у грі враження від життя, створювати ігрову обстановку, вести рольові діалоги. Чергування у куточку природи. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати дбайливе ставлення до природи. Інд робота-Д/гра «Що зайве».

РППЗ:виготовлення атрибутів до с/р гри «Школа», підбір ілюстрацій та художньої літературина тему, настільно-друковані ігри, розмальовки.

1. Конструювання з паперу «Запрошення на випускний». Мета: розвивати вміння використовувати прийоми, раніше вивчені, виховувати акуратність у роботі.

2. Ознайомлення із природою. «Квітучі чагарники». Мета: розширювати уявлення про різноманітність рослинного світу.

ПРОГУЛКА

Спостереження за бузком. Ціль:збагачувати уявлення про квітучі чагарники, виховувати дбайливе ставлення до природи. П/гра «Естафета парами». Ціль:вправляти у бігу парами, розвивати рухову активність. Праця у квітнику. Ціль:розвивати навички догляду за квітами. С/р гра «Кафе». Ціль:розвивати вміння розподіляти ролі, вибирати необхідні атрибути, виховувати дружні взаємини. Інд. робота:метання в ціль.

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, розтирання сухою рукавичкою. КДН під час вмивання. Ціль:закріплювати вміння вмиватися акуратно, користуватися індивідуальним рушником. Читання оповідання Л. Н. Толстого «Філіпок». Ціль:вчити оцінювати характери та вчинки героїв. Слухання пісні «Чому навчають у школі». Ціль:розвивати інтерес до музичних творів про школу. П/гра «Передай м'яч». Ціль:розвивати рухову активність. С/р гра «Екскурсія до школи». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виготовляти необхідні.

РППСНастільно-друкарські ігри, шнурівки, атрибути до с/р ігор, нетрадиційне фізобладнання, будівельний матеріал.

ПРОГУЛКА

П/гра «Хитра лисиця». Ціль:вправляти у бігу, розвивати рухову активність. Спостереження за погодою. Ціль:розвивати вміння спостерігати та робити висновки за результатами спостережень. Праця на ділянці: прибирання сміття. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання підтримувати та дотримуватися чистоти та порядку на ділянці. С/р гра «Сім'я». Ціль:

РОБОТА З БАТЬКАМИ

1. Оформлення папки-пересування «Підготовка дітей до школи».

2. Виготовлення буклетів «Перший раз – у перший клас».

3. Розмова з батьками про випускному вечорі, участь батьків у оформленні зали.

4. Консультація педагога-психолога «Батькам майбутніх першокласників».

Вівторок

РАНОК

Бесіда «Правила поведінки у школі». Ціль:продовжувати формувати уявлення про школу, розвивати мову, пам'ять, мислення. Д/гра «Абетка». Ціль:розвивати вміння розрізняти літери, підбирати слова із заданою літерою. Праця у групі. Ціль:виховувати дбайливе ставлення до ігрового обладнання. Конструювання з будівельного матеріалу за задумом і за схемою. Ціль:розвивати навички колективної гри. П/гра «Яблуня» (Н. Нищева). Ціль:розвивати рухову активність. Інд. робота:ЗКР.

1. ФЕМП (І. Помораєва. В. Позіна). Ціль:продовжувати вчити самостійно вирішувати завдання додавання і віднімання не більше 10, розвивати орієнтування у просторі.

2. Малювання «Снилася школа нам не раз…» Ціль:продовжувати вчити відображати малюнки враження від навколишнього життя, використовуючи різні матеріали, удосконалювати навичку зафарбовування.

3. Фізична культураза планом інструктора з фізкультури.

ПРОГУЛКА

Спостереження за кульбабою. Ціль:розширювати уявлення про розмноження рослин. П/гра «Совушка». Ціль:вправляти у бігу, розвивати рухову активність. Праця на городі. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання працювати. С/р гра «Ветлікарня». Ціль:розвивати вміння розподіляти ролі, вести рольові діалоги. Інд. робота:метання на дальність.

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, ходьба по доріжках, що коригують. Читання Р. Баумволь «Найбільший подарунок». Ціль:розвивати інтерес до худ. літ-ре про школу, вчити оцінювати характери та вчинки героїв. П/гра «Більбоке». Ціль:розвивати окомір і спритність. Ср гра «Супермаркет». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Загадування загадок про школу. Ціль:розвивати мислення. Повторення танцювальної композиції "Маленька країна". Ціль:підготовка до випускного.

ПРОГУЛКА

Гра «Пальники». Ціль:розвивати інтерес до народних ігор, вправляти у бігу. Спостереження за комахами. Ціль:збагачувати уявлення про різноманіття комах. Праця на ділянці. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання працювати. Ср ігри на вибір дітей. Інд. робота:біг між предметами.

СЕРЕДА

РАНОК

Розгляд ілюстрації "1 вересня - День знань". Ціль:розвивати вміння складати с/с та с/п пропозиції щодо сюжету картини. Ігрова ситуація «Збери портфель». Ціль:продовжувати формувати уявлення про школу, шкільне приладдя. Д гра «Звук загубився». Ціль:розвивати навички звукового аналізу слів. Пальчикова гім-ка "Ми ділили апельсин". Ціль:розвивати дрібну моторику, мова. С/р гра «Сім'я». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Чергування по їдальні. Ціль:удосконалювати вміння швидко та акуратно сервірувати столи.

1. Залучення до соціокультурних цінностей «Школа». (О. Дибіна №6). Ціль:продовжувати знайомити з професією вчителя, виховувати шанобливе ставлення.

2. Розвиток промови. Заучування вірша А. Мецгер. «Прощання з дитячим садком». Ціль:познайомити з новим віршем, допомогти запам'ятати його, вчити читати виразно, викликати почуття жалю про розлучення з дитячим садком.

3. Музика за планом музичного керівника.

ПРОГУЛКА

Спостереження за погодою. Ціль:удосконалювати вміння характеризувати стан погоди. П/гра «Салкі». Ціль:розвивати рухову активність, вчити дотримуватися правил гри. Праця на ділянці. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання працювати. С/р гра «Зоопарк». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Інд. робота:кидання м'яча у кошик (елементи баскетболу).

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, умивання прохолодною водою. Читання В. Драгунського «Денискіни оповідання». Ціль:розвивати інтерес до худ. літ-ре про школу, вчити оцінювати характери та вчинки героїв. Д/гра «Що зайве» (шкільне приладдя). Ціль:розвивати увагу, мислення. Ср гра «Салон краси» (сюжет «Робимо зачіски до свята»). Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Розфарбовування ілюстрацій на тему «Школа». Ціль:розвивати навичку акуратного зафарбовування. Слухання пісні О. Зарицької «Прощайте, іграшки!». Ціль:розвивати інтерес до музичних творів про дитячий садок. Гра «М'яч навздогін». Ціль:розвивати вміння швидко передавати м'яч, намагаючись не впустити його.

ПРОГУЛКА

Спостереження за птахами. Ціль:збагачувати уявлення дітей про звички птахів. П/гра «Хитра лисиця». Ціль:розвивати рухову активність, вчити дотримуватися правил гри. Праця на городі. Ціль:виховувати бажання працювати. С/р гра на вибір дітей. Ціль:розвивати соціально-комунікативні навички. Інд. робота:стрибки у довжину з розбігу.

ЧЕТВЕР

РАНОК

Бесіда «Безпечний шлях до школи» із використанням схеми. Ціль:закріплювати навичку безпечної поведінки, розвивати увагу, мовлення, вміння орієнтуватися на схемі. Гра «Вивчаємо цифри». Ціль:розвивати увагу, мислення, математичні уявлення. Гра «Водяний». Ціль:розвивати тактильні відчуття. С/р гра «Школа». Ціль:удосконалювати вміння створювати ігрову обстановку, підбирати атрибути, виховувати дружні стосунки. Чергування із занять. Ціль:розвивати вміння самостійно готувати матеріали до заняття, об'єктивно оцінювати результати своєї роботи. Інд. роботаЗКР.

1. ФЕМП (І. Помораєва. В. Позіна). Мета: розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітину, вправляти у визначенні «сусідів» заданого числа, вправляти у прямому та зворотному рахунку не більше 20.

2. Малювання «Гілка бузку». Ціль: розвивати вміння використовувати в роботі різні матеріали та способи зображення.

3. Фізична культура за планом інструктора з фізичної культури.

ПРОГУЛКА

Спостереження за примулою. Ціль:збагачувати уявлення про світ рослин, виховувати дбайливе ставлення до природи. Гра «Хто швидше до прапорця». Ціль:розвивати вміння діяти у команді, вправляти у бігу. Праця у квітнику. Ціль:розвивати навички догляду за квітами, вчити планувати свою роботу, готувати, а потім забирати інвентар для праці. Ср гра «Морська пригода». Ціль:розвивати вміння використовувати у грі предмети-заступники, збагачувати сюжети ігор. Інд. робота:біг наввипередки. Ціль:розвивати швидкість бігу.

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, гімнастика у ліжках. Читання стих-ия А. Барто «Мені тепер не до іграшок». Ціль:познайомити з віршем, розвивати інтерес до худ. літературу про школу. Пальчикова гім-ка «До школи». Ціль:розвивати дрібну моторику, мова. Конструювання «Подарунок малюкам» . Ціль:вчити виготовляти виріб у подарунок малюкам, розвивати навички роботи з ножицями та картоном, викликати бажання порадувати малюків. Повторення пісні до випускного. Інд. робота:д/гра «Підбери слово».

Захід: «Випускників вітають малеча». Ціль: вручення подарунків малюкам на згадку.

ПРОГУЛКА

П/гра «Ми-веселі хлопці». Ціль:вправляти у бігу. Спостереження за небом та хмарами. Ціль:розвивати вміння спостерігати та робити висновки за результатами спостережень. Ср гра «Будівельники». Ціль:розвивати вміння використовувати у грі знання та навички, отримані на заняттях, удосконалювати вміння вести рольові діалоги. Праця на ділянці. Ціль:виховувати бажання працювати. Інд. робота:футбол елементів.

П'ЯТНИЦЯ

РАНОК

Розмова «До побачення, дитячий садок!». Ціль:закріплювати знання дітей про професії людей, які працюють у дитсадку, виховувати повагу до них. Д/гра «Логічний поїзд». Ціль:розвивати логічне мислення. П/ігри «Водяний», "У Маланьї". Ціль:розвивати рухову активність, інтерес до народних рухливих ігор. Ср гра «Шкільна бібліотека». Ціль:удосконалювати вміння змовлятися на гру, розподіляти ролі, вести рольові діалоги, готувати атрибути. Слухання пісні А. Єрмолова « Дитячий садок». Ціль:розвивати інтерес до музичних творів про дитячий садок. Чергування по їдальні. Ціль:удосконалювати навички сервірування столів, уміння об'єктивно оцінювати результати своєї праці. Інд. робота:д/гра «Скажи навпаки». Мета: вправляти в освіті антонімів.

1. Розвиток промови. «Складання оповідання «Чому хочу вчитися у шкільництві». Ціль:розвивати монологічну мову, уміння будувати складні речення.

2. Створення святкової стінгазети «До побачення, дитячий садок!». Мета: удосконалювати навички колективної роботи.

ПРОГУЛКА

Спостереження за вітром. Ціль:розвивати вміння визначати силу та напрям вітру, робити висновки за результатами спостережень. П/гра «М'яч у ворота». Ціль:розвивати рухову активність, спритність, влучність. Ср гра «Кафе». Ціль:удосконалювати вміння використовувати у грі предмети-заступники, природний матеріал, розподіляти ролі, вести рольові діалоги. Праця на ділянці. Ціль:удосконалювати трудові навички, викликати бажання допомагати дорослим. Інд. робота:ходьба по колоди. Ціль:вправляти у рівновазі.

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, ходьба по доріжках, що коригують. КДН під час одягання. Ціль:продовжувати закріплювати вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом, усувати недоліки самостійно.

ВИПУСКНИЙ БАЛ «До побачення, дитячий садок!»

Ціль:створювати святковий настрій, продовжувати формувати позитивне ставлення до навчання у школі.

ПРОГУЛКА

П\Гра «Салки. Ціль:вправляти у бігу, розвивати рухову активність. Спостереження за деревами. Ціль:розвивати інтерес до спостережень за природними об'єктами, виховувати дбайливе ставлення до природи. Праця на городі. Ціль:виховувати інтерес до колективної трудової діяльності, бажання працювати. С/р гри на вибір дітей. Інд. робота:стрибки у довжину з місця.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

1. «Зразкова загальноосвітня ПРОГРАМА дошкільної освіти

«ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ» наукові редактори Н. Є. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильєва, видавництво МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, Москва, 2015 р. Відповідає ФГОС ДО.

2.« Образотворча діяльністьу дитячому садку» підготовча група авт. Комарова Москва-Синтез, М., 2014 р.

3. «Ознайомлення з предметним та соціальним оточенням» підготовча група авт. О. В. Дибіна Москва, Мозаїка - Синтез, 2014 рік.

4.«Розвиток мови у дитячому садку» підготовча група авт. В. В. Гербова, Видавництво Мозаїка - Синтез, Москва 2015 рік.

5."Формування елементарних математичних уявлень» підготовча група авт. І. А. Помораєва, В. А. Позина видавництво Мозаїка – Синтез, М., 2015р.

6. «Юний еколог» система роботи у підготовчій групі дитячого садка авт. С. Н. Ніколаєва Москва, Мозаїка - Синтез, 2010 рік

Зразковий план

освітньої роботи

з дітьми 1,5 – 3 років

Тема: «Ось які ми стали більшими»

Програмний зміст:

1. Формування елементарних уявленьпро зростання та розвиток дітей.
2. Розширення уявлень про зміну соціального статусу(дорослішання) дитини у зв'язку з відвідуванням дитячого садка.
3. Створення емоційно - позитивного клімату в групі та дитячому садку для комфортного перебуваннядітей у дитячому садку.
4. Формування емоційно позитивного ставлення до дитячого садка, вихователя, іншим дітям (бажання йти в дитячий садок, називати вихователя на ім'я та по батькові, виявляти інтерес до дій однолітків, грати поруч, не заважаючи один одному, не відбирати іграшки, не сваритися).

Зразковий план

освітньої роботи

з дітьми 3-4 років

Тема: «От ми якісь стали великі»

Програмний зміст:

1. Розширення уявлень про зростання та розвиток дитини, зміну її соціального статусу у зв'язку з початком відвідування дитячого садка;
2. Формування образу Я, повідомлення дітям різноманітних, що стосуються безпосередньо їх відомостей (ти хлопчику, у тебе сірі очі, ти любиш грати і т.п.), у тому числі відомостей про минуле (не умів ходити, говорити; їв з пляшечки) і про зміни, що відбулися з ними (зараз вмієш правильно поводитися за столом, малювати, танцювати; знаєш «ввічливі» »слова);
3. Формування почуття спільності, значущості кожної дитини для дитсадка.
4. Розширення уявлень про дитячий садок (музичний зал, фізкультурний зал та ін.), професії співробітників дитячого садка (вихователь, помічник вихователя, музичний керівник, медична сестра).

Зразковий план

освітньої роботи

з дітьми 4-5 років

Тема: «От ми якісь стали великі»

Програмний зміст:

1. Закріплення уявлень дитини себе як про члена колективу, розвиток почуття спільності коїться з іншими дітьми. Формування дружніх відносинміж дітьми (взаємодопомога, співчуття, бажання бути справедливим).
2. Розширення уявлень дітей про дитячий садок та його співробітників, удосконалення вміння вільно орієнтуватися у приміщеннях дитячого садка.

Зразковий план

освітньої роботи

з дітьми 5-6 років

Тема: «От ми якісь стали великі»

Програмний зміст:

1. Розвиток уявлень про зміну позиції дитини у зв'язку з дорослішанням (відповідальність за молодших, повагу та допомогу старшим, у тому числі людям похилого віку тощо). Поглиблення уявлень дитини про себе в минулому, теперішньому та майбутньому.
2. Розширення уявлень дитини про себе як про члена колективу.
3. Формування активної позиції через проектну діяльність, взаємодія з дітьми інших вікових груп, посильна участь у житті дошкільного закладу.
4. Формування дружніх взаємин між дітьми (звичку грати спільно, трудитися, займатися, вміння самостійно знаходити спільні цікаві справи).

Зразковий план

освітньої роботи

з дітьми 6-7 років

Тема: «До побачення, дитячий садок. Привіт, школа»

Програмний зміст:

1. Розвиток уявлень про тимчасову перспективу особистості, про зміну позиції людини з віком (дитина відвідує дитячий садок, школяр навчається, дорослий працює, літній чоловікпередає свій досвід іншим поколінням). Поглиблення уявлень дитини про себе в минулому, теперішньому та майбутньому.
2. Формування уявлень себе як про активного члена колективу через проектну діяльність, що охоплює дітей молодших вікових груп та батьків, участь у житті дошкільного закладу.
3. Розширення уявлень дітей про обов'язки, насамперед у зв'язку з підготовкою до школи.
4. Залучення дітей до створення розвиваючого середовища дошкільного закладу (міні-музеїв виставок, бібліотеки, конструкторських майстерень та ін.).

Орієнтовна структура планування освітньої діяльності на перший тиждень вересня

Тема: «До побачення, літо – привіт, дитячий садок!»

Цілі:

^ Підсумковий захід: «Подорож у Грай-містечко» - день гри та іграшки, розвага (Відповідальні: вихователі всіх вікових груп, музичний керівник, інструктор з фізичної культури).

^ Дата проведення __________________.

Календарне плануванняроботи на тему «До побачення, літо – привіт, дитячий садок!» у другий молодшій групі

^ День тижня	Режим					^
			Групова, підгрупова	Індивідуальна
Понеділок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Праця	Комунікативна гра "Давайте познайомимося". Ситуація активізуючого спілкування «Як ти провів літо?», розгляд фотографій та картинок про літньому відпочинку. Загальна гра «Крокують хлопці».	Складання та запис оповідань на тему «Як я відпочивав влітку», активізація особистого досвідудітей (імена дітей).	Читання потішки «Водичка, водичка, умий моє личко», ситуативна розмова про правила миття рук, вправу «Мильні рукавички».	Внесення макета "Город", підбір відповідних атрибутів - самостійні ігри з макетом, іграшками.	Індивідуальні розмови з батьками про режим дня дитячого садка, про необхідність його дотримання (імена).
	^
			Екскурсія «Ось яка наша група»: познайомити з приміщенням групової кімнати, розповісти про іграшки, правила поведінки у групі.
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Спостереження за іграми старших дошкільнят. П.І. "Ми веселі хлопці".	Інд. робота з розвитку рухів: ходьба обмеженою площиною – п.і. «По рівній доріжці» (імена).	Ситуативна розмова про літо: погода, літні явища природи, життя рослин і тварин літній період, діяльність людей
	Вечір		Робота у книжковому куточку: знайомство з виставкою книг «Літо у віршах, оповіданнях, казках» - розгляд ілюстрацій, читання уривків на вибір дітей, обговорення. Хвилина витівки «Танець імен» – танцювальні імпровізації.	Складання та запис оповідань на тему «Як я відпочивав улітку», малювання ілюстрацій до оповідань (імена дітей).	Ситуативна розмова про правила дбайливого поводження з книгами, іграшками, речами. Дід. гра "Що де лежить?" - Продовжити знайомство з групою, з розташуванням у ній предметів, іграшок.	Внесення настільно-друкованої гри: лото «Іграшки». Збагачення матеріалами с/р гри «Літня подорож».
	Прогулянка		Ігри-експерименти з піском: з якого піску можна будувати чому. Самостійні ігриз піском, ситуативні розмови про ігри дітей (сюжет, задум тощо), спостереження за взаємовідносинами дітей у процесі гри. Загадки про літо. П.І. "Ми веселі хлопці".
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльністьдорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльністьу режимних моментах
Вівторок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість	Ранкова гімнастика «Малюки – кріпаки». Хвилина тиші – вірші про літні кольори, робота з екологич. вікном – літні квіти. Сюжетно-дід. ігри «Допоможемо лялькам накрити стіл до сніданку», «Пригостимо ляльок чаєм».	Складання та запис оповідань на тему «Як я відпочивав улітку», малювання ілюстрацій до оповідань, виготовлення книжки-саморобки (імена дітей).	Спостереження за працею няні (сервірування столу, роздача їжі), ситуативна розмова «Хто піклується про нас у дитячому садку?» Читання А. Барто «Дівчинка замурзана», розмова про користь вмивання.	Самостійне розглядання книг, фотографій та тематичних альбомів про літо у книжковому куточку – створення ситуацій для змістовного тематичного спілкування. Збагачення матеріалами макета "Город", самостійні ігри з макетом.	Запросити батьків взяти участь у книговидавничій діяльності – спільне з дітьми виготовлення книг-саморобок «Як я відпочивав улітку», оформлення виставки. Індивідуальне консультування щодо запитів.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Комунікація, чт. худ. літ., Соціалізація	Комунікативна діяльність, читання: розгляд картини «Ми граємо», читання М. Калініна «Хіба так грають?», бесіда на тему «Як ми граємо в дитсадку».
			Двигуна діяльність: фізкультура «Разом весело крокувати!»
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість	Цільова прогулянка територією дитячого садка – відвідування квітника: розгляд квітів, бесіда про працю людей, які подбали про красу в дитячому садку, вірші. Дід. гра «Вгадай квітку за описом». Праця: збирання насіння квітів, природного матеріалудля творчості. П.І. «Навколо будиночків ходжу».	Інд. робота з розвитку рухів: прокочування м'яча один одному – ігри парами (імена).	Закріплення послідовності одягання та роздягання, вирішення проблемних ситуацій «Допоможи другу», ситуативна розмова про взаємодопомогу.	Винесення спортивного інвентарю: м'ячі, обручі, скакалки тощо. – активізація парної взаємодії, створення умов виникнення самостійних ігор парами: «Прокат м'яч», «Кіньки», «Таксі» та інших. Збагачення матеріалами с/р ігор типу «Подорож» (на дачу, на село, на море тощо).
	Вечір		Загартовування та ін. Інсценування та обговорення проблемних ситуацій «Як ведмедик і зайчик ділили іграшки», « Нова іграшка», Розмова про те, як грати не сварячись. Хороводна гра «По малину в сад підемо», випробування малини, знайомство з її якостями, розмова про дари літа.	Складання та запис оповідань про літо, малювання ілюстрацій до оповідань, виготовлення книжки-саморобки (імена дітей).	Нагадати дітям, що іграшки треба тримати гаразд. Простежити, як діти прибирають іграшки, наводять лад у центрах активності, надати необхідну допомогу, заохотити.	Збагачення матеріалами с/р ігор «Дочки-матері», «Дитячий садок». Самостійні ігри в центрах активності, створення умов для виникнення парної та підгрупової взаємодії – внесення настільних конструкторів, атрибутів для ігор-драматизацій, настільних ігортипу лото.
	Прогулянка		Спостереження за працею двірника, ситуативна розмова «Хто піклується про нас у дитсадку?». Проведення акції «Чиста ділянка». Парні ігри – зі спортивним інструментом.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Середа	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Худий. творчість	Ранкова гімнастика «Малюки – кріпаки». Дід. гра «Чудовий мішечок» (іграшки). Загальна гра "Подарунки".		Ситуативна розмова про правила миття рук, необхідність витирати їх насухо, вправу «Склади рушник».	Збагачення матеріалами с/р гри «Магазин іграшок» - активізація парної та підгрупової взаємодії, створення умов виникнення рольового діалогу.	Оформлення ширми "Які іграшки потрібні дітям". Індивідуальні розмови з батьками про розвиток навичок самообслуговування у дітей, про значущість їх формування особистісного розвиткудитини та її успішної самореалізації у побутовій діяльності (імена). Взаємодія із соц. партнерами: виїзний театр – показ вистави «Як собака друга шукав».
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, комунікація	Пізнавальна діяльність: ФЕМП – «Всі іграшки порахуємо» (знайомство з поняттями один, багато, жодного; складання множини з окремих елементів).
		Художня творчість, праця	Продуктивна діяльність: малювання фарбами «Кульбаба на літньому лузі».
		Фіз. культура, здоров'я	Двигуна діяльність: фізкультура на повітрі «Лісовими стежками».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Вирішення проблемної ситуації та експериментування за віршем А. Барто «Наша Таня голосно плаче» (як допомогти дівчинці та дістати м'яч із води, не замочившись?). П.І. "Мій веселий, дзвінкий м'яч". Комунікативна гра з м'ячем «Назви себе лагідно». Праця: ігрова вправа «Раз, два, три – іграшки збери!»	Інд. робота з розвитку рухів: прокочування м'яча у ворота (імена дітей).	Закріплення послідовності одягання та роздягання, порядку складання одягу в шафу, вирішення проблемних ситуацій «Допоможи другу» – викликати бажання надавати посильну допомогу товаришам.	Самостійні ігри з м'ячами, з ляльками, з транспортними іграшками – спостереження за взаєминами дітей, за вмінням будувати парну взаємодію.
	Вечір
			Моделювання ситуації «Невмійка в гостях у хлопців» (безлад у групі), акція «Кожній іграшці – своє місце!» Читання Г. Циферов «Коли не вистачає іграшок». Майстерня дитячої творчості- Виготовлення виробів з природного матеріалу, оформлення загальної композиції «На сонячній галявинці».	Заучування віршів А. Барто із циклу «Іграшки» (імена дітей). Виготовлення книг – саморобок із розповідями дітей «Як я відпочивав влітку».	Розмова про культуру поведінки під час їди.	Самостійні с/р ігри «Гості», «Дочки-матері», «Літня подорож», «Магазин» - спостереження за взаєминами дітей, за вмінням будувати парну та підгрупову взаємодію. Внесення природного матеріалу для збагачення сюжетів ігор (використання його як предметів-заступників).
	Прогулянка		«Абетка безпеки»: бесіда про безпечну поведінку на прогулянці, соціально-орієнтована гра «Можна – не можна» (що можна, а що не можна робити на прогулянці). Самостійні ігри із іграшками.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури	Ранкова гімнастика «Малюки – кріпаки». Робота у книжковому куточку: знайомство з виставкою книг «Як добре у нас у саду!» - розгляд, читання, спілкування Екскурсія дитячим садком: міні-блоки «Хто готує нам обід?», «Хто нас лікує?», «Робота в пральні». Загальна гра «Стираємо…»	Інд. робота з розвитку ігрових умінь - ігри парами (імена дітей).	Ситуативна розмова про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету- ввічливі слова при зустрічі, збагачення та активізація словника.	Збагачення матеріалами с/р ігор Дитячий садок, Кухня, Пральня, Лікар. Самостійна діяльність у центрах активності – створення умов змістовного спілкування та взаємодії.	Запросити батьків взяти участь у дні гри та іграшки «Подорож у Грай-містечко», оформлення афіші заходу, прохання принести іграшки для міні-музею. Консультування на тему «Безпечна дорога до дитячого садка», поширення пам'яток «Знай і дотримуйся правил дорожнього руху»
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, комунікація	Пізнавально-дослідницька (конструктивна) діяльність: конструювання з настільного будівельника «Кімната для матрьошки», обігравання.
			Музична діяльність – тема «Подаруй посмішку другові».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Цільова прогулянка територією дитячого садка – бесіда про овочі, про працю людей, які влітку їх вирощування. Дід. гра «Що росте на грядці?»; хороводна гра «Є у нас город». Праця: посильна допомога у збиранні овочів (кому віднесемо?)	Інд. робота з розвитку рухів: лазіння по гімнастичній драбинці (імена дітей).	Розмова про одяг – розвиток навичок самообслуговування, виховання дбайливого ставлення до речей, акуратності, охайності; закріплення вміння складати одяг у шафі – упр. «Кожна річ – своє місце».	Збагачення матеріалами с/р ігор «Літо на селі», «Огородники». Винесення спортивного інвентарю: м'ячі, обручі, скакалки тощо. – активізація парних ігор «Прокати м'яч», «Кіньки», «Таксі» та ін.
	Вечір
			«Гість групи» - зустріч із теслею дитячого садка, розмова про його професію, ремонт стільчика на очах у дітей. Опробування ріпки, знайомство з її якостями, спільне розк. ск. "Ріпка" з показом рухів.	Інд. робота з розвитку ігрових умінь – гра-драматизація за казкою «Ріпка», розвивати вміння будувати рольовий діалог (імена дітей).	Ситуативна розмова про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету – ввічливі слова після їжі, при прощанні, збагачення та активізація словника.	Збагачення матеріалами с/р ігор Дитячий садок, Кухня, Пральня, Лікар, сюжетно-будівельної гри Групова кімната. Самостійні ігри з макетами "Город", "Дорога" – поповнення атрибутів. Самостійна образотворча діяльність.
	Прогулянка		Моделювання дорожньої ситуації "Переходимо через дорогу" на транспортному майданчику (зебра, світлофор). П.І. «Водії та пішоходи». Самостійні ігри із транспортними іграшками.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
^	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Художня творчість	Ранкова гімнастика «Малюки – кріпаки». Розгляд експозиції міні-музею "Моя улюблена іграшка". Загальна гра "На чому поїдемо".		Проблемна ситуація в процесі вмивання, експериментування "Кубик - мило" - обговорення, пошук рішення.	Поповнення атрибутами с/р ігор «Подорож», «Гості», «Магазин іграшок» – активізація самостійної ігрової діяльності дітей, створення умов самореалізації.	День відкритих дверей «Подорож у Грай-містечко» – участь у дні гри та іграшки, у дозвіллі, спільна ігрова діяльність з дітьми. Майстер-класи (на вибір): «Іграшки своїми руками», «Ігри для здоров'я» (інструктор з фізо), «Вчимося грати» (вихователі),
	^ Безпосередньо освітня діяльність
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Гра-експериментування «Тоне – плаває», розмова про властивості предметів, про матеріали; ігри-забави з	Інд. робота з розвитку рухів: вправляти в бігу,	Ситуація активізуючого спілкування: про свято – викликати бажання	«Йдемо в гості» - взаємовідвідування, створення дитячих ігрових спільнот, активізація
			заводні плаваючі іграшки. Ігри-жарти «Літає – не літає», «Дідусь Матвій», «Давайте все робити як я».	стрибки «Хто швидше до прапорця», «Жаби» (парами).	ділитися враженнями, збагачувати досвід спілкування дітей, вчити дотримуватись елементарних правил спілкування.	та збагачення ігрового досвіду дітей, розвиток комунікативних здібностей, самостійності.	«Граємо з пальчиками» (вихователі), «Ігри для розуму» (вихователі), « Народні ігри»(муз. керівник).
	Вечір		Загартовування, гімнастика після сну, ходьба «доріжками здоров'я». Оформлення виставки «Дзвінке літо»: книжки-саморобки, колекція, фотографії, творчі роботи (малюнки, вироби) – розгляд, спілкування, активізація особистого досвіду. Дозвіловий вечір у групі «До побачення, літо!».	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Ігрова ситуація «Наведемо лад у групі».	Самостійна діяльність в ігрових центрах, активізація парної та підгрупової взаємодії.
	Прогулянка		Гра-інсценування спільно з батьками «Пісенька друзів» (С. Маршак). Спільні ігри на вибір.

^ Календарне планування роботи на тему «До побачення, літо – привіт, дитячий садок!» у середній групі

^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Понеділок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість Музика	Комунікативна гра «Познайомимося краще». Ситуація активізуючого спілкування «Чим тобі запам'яталося це літо?», розгляд фотографій та картинок про літній відпочинок, літні пейзажі. Хвилина витівки «Танець імен».	Складання та запис оповідань на тему «Чим мені запам'яталося це літо», активізація особистого досвіду дітей (імена дітей).	Читання К. Чуковського «Мойдодир» (уривки), ситуативна розмова про правила вмивання. «Уроки Мойдодира»: вправи «Мильні рукавички», «Витираємося насухо», «Склади рушник».	Внесення макету «Ферма», підбір відповідних атрибутів – самостійні ігри з макетом та іграшками. Самостійна образотворча діяльність (тема – літо).	Поговорити з батьками про збирання матеріалів для складання колекції «Літні знахідки». Попросити принести фотографії про сімейний відпочинок для оформлення виставки «Дзвінке літо». Участь у спільному дитячо-батьківському проекті «Дружні хлопці»: інтерв'ювання «Що таке дружба», завдання – зробити разом із дитиною плакат «Дружба», значок-емблему «Я – добрий друг».
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, пізнання, комунікація	Музично- пізнавальна діяльність: свято «День знань»
		Пізнання, безпека, комунікація, соціалізація	Іграшки та ігри, про правила поведінки в групі.
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Цільова прогулянка ділянкою: ознайомити з територією ділянки, з правилами безпечної поведінки на прогулянці. Читання віршів про літо, у. П.І. "Ми веселі хлопці". Праця «Разом весело та дружно прибирати іграшки потрібно!»	Інд. робота з розвитку рухів: ходьба колодою – ігрове упр. "Пройди - не впади" (імена).	Ситуативна розмова про те, що ми робимо на прогулянці як ми гуляємо. Розмова «Ми тепер майже великі».	Збагачення матеріалами с/р гри «Літня подорож». Винос іграшок для ігор з піском, крейда для малювання на асфальті.
	Вечір		Проект «Дружні хлопці» (початок): інсценування проблемної ситуації «Зайченя і лисеня посварилися», ситуативна розмова «Якщо сваритимешся, якщо битимешся» - постановка проблеми.	Складання та запис оповідань на тему «Чим мені запам'яталося це літо», малювання ілюстрацій до оповідань (імена дітей).	Ситуативна розмова про правила дбайливого поводження з речами. Дід. гра «Кожна річ – своє місце» - продовжити знайомство з групою, з розташуванням у ній предметів, іграшок. Читання Л. Воронкова «Маша – розгубила».	Збагачення матеріалами с/р гри «Літня подорож».
	Прогулянка
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Вівторок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Музика	Ранкова гімнастика «Сильні та спритні». Спостереження за працею няні: сервірування столу, ситуативна розмова «Як ми чергуватимемо», дід. гра «Трік-трак, не так!» Робота з проекту «Дружні хлопці» – обговорення прислів'їв та приказок про дружбу, слухання пісень. Комунікативна гра «Як звуть, вгадай та предмет передай»	Складання та запис оповідань на тему «Чим мені запам'яталося це літо», малювання ілюстрацій до оповідань, виготовлення книг-саморобок (імена дітей).	«Уроки Мойдодира»: вирішення проблемних ситуацій, досліди «Кубик – мило», « Сухе мило».	Тематична добірка книг «Як добре у нас у саду» – розгляд ілюстрацій, спілкування. Внесення макета «Дитячий садок» з атрибутами – самостійні ігри. Внесення лото "Професії".	Запросити батьків взяти участь у книговидавничій діяльності – спільне з дітьми виготовлення книг-саморобок «Чим мені запам'яталося це літо», оформлення виставки. Робота з проекту: підбір матеріалу про дружбу для складання «Літературної скарбнички». Консультування на тему «Безпечна дорога до дитячого садка», поширення пам'яток «Знай і дотримуйся правил дорожнього руху». Взаємодія із соц. партнерами: перегляд навчального мультфільму з ПДР у Будинку культури
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Фізична культура, здоров'я	Двигуна діяльність: фізкультура «Усім друзям – фізкультпривіт!» (в рамках проекту).
		Пізнання, праця, комунікація, соціалізація
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	«Абетка безпеки: ПДР» - екскурсія по довколишніх вулицях, формування знань ПДР, знайомство з маршрутом «Перекресток – дитячий садок».			Збагачення матеріалами с/р ігор типу «Подорож» (у місто, на морі та ін.), «Дорога».
	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. «Абетка безпеки: ПДР» - спілкування на тему «По дорозі до дитячого садка», прокладання безпечного маршруту з використанням макета «Дорога» Загальна гра «Крокують хлопці». Майстерня дитячої творчості – «Портрет у подарунок другові»: робота з картоном, пластиліном (у рамках проекту).	Інд. доручення "Накрий на стіл" (підготовка до чергування), інд. бесіда «Як ти подбав про товаришів» (імена).	Ситуативна розмова про працю дорослих у дитячому садку, дід. ігри «Кому що потрібно?», «Хто що робить?», «Хто піклується про нас?»	Збагачення матеріалами с/р ігор «Сім'я на відпочинку», «Дитячий садок», «Подорож». Підбірка книг і картинок про дружбу для самостійного розгляду - створення умов виникнення змістовного спілкування, розвиток дружніх взаємин.
	Прогулянка		П.І. «Водії та пішоходи». Самостійні ігри на транспортному майданчику
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Середа	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість	Ранкова гімнастика «Сильні та спритні». Складання та розгляд колекції «Літні знахідки» (полочка неясних знань), спілкування, оповідання з особистого досвіду. «Гість групи» - зустріч із пральцею дитячого садка, розмова про її професію. Загальна гра "Стираємо ...".		Ситуативна розмова про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету – дід. гра «Вчимося вітатись по-різному».	Самостійне розгляд книг, фотографій, тематичних альбомів, репродукцій картин про літо у книжковому куточку – створення ситуацій змістовного тематичного спілкування. Сюжетно-рольові ігри на вибір дітей, ігри з великим будівельником.	Робота з проекту: спільне виготовлення стінгазет «Наша дружня сім'я». Оформлення ширми «Дружать дорослі та діти», інд. бесіди про формування дружніх взаємин у дошкільному віці. Участь в екологічній акції «Чиста ділянка» – спільна праця дітей, батьків та вихователів із прибирання ділянки.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, комунікація	Пізнавальна діяльність: ФЕМП «Магазин іграшок» (рахунок у межах 5, складання та порівняння множин, орієнтування у просторі групи – дід. гра «Знайди іграшку»).
		Худий. твор., праця	Продуктивна діяльність: створення колажу «Що таке літо?» - Колективна аплікація з готових форм.
		Фіз. культура, здоров'я, безпека	Двигуна діяльність: фізкультура повітря «Ми – туристи».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість	Продовження екскурсії «Що таке дитячий садок» – знайомство з територією д/с, спостереження за працею дорослих на вулиці. П.І. «Чай, чай – рятуй», «Ми веселі хлопці». Гра-змагання «Хто швидше збере іграшки» (хлопчики чи дівчатка).	Інд. робота з розвитку рухів: вправляти у стрибках із просуванням уперед – п.і. «З купини на купину» (імена).		Збагачення матеріалами с/р гри «Магазин іграшок» - розвиток навичок побудови рольового діалогу.
	робота перед сном		Читання Е. Успенський «Будинок дружби» (глава з книги «Крокодил Гена та його друзі»), що активізує спілкування на тему «Дружать білочки та зайчики, дружать дівчатка та хлопчики», пісні про дружбу (у рамках проекту).
	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Ситуація активізуючого спілкування «Якщо ви ввічливі» - розгляд картинок, читання, інсценування проблемної ситуації «Попросити чи відібрати?», обговорення, соціально-орієнтована гра «Ввічлива прохання». Праця «Мило піниться в кориті, ми перемо - подивіться!» (прання лялькового одягу).	Заучування лічилок та мирилок (імена дітей). Виготовлення книг – саморобок із розповідями дітей «Чим мені запам'яталося це літо» (імена).	Загальна гра «Гостюшка».	Збагачення матеріалами сюжетно-будівельних ігор «До нас гості прийшли», «Будинок дружби», «Дитячий садок» – розвиток ігрового задуму, навичок рольової поведінки, конструктивних способів взаємодії. Самостійна діяльність у центрах активності: розгляд колекції, книг, образотворча діяльність, ігри з макетами.
	Прогулянка
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість Музика	Ранкова гімнастика «Сильні та спритні». Дід. гра «Чарівна скринька» - спільний твір та інсценування казок про дружбу (моделювання за допомогою іграшок на основі знайомих казок) – у рамках проекту «Дружні хлопці». Загальна гра "Теремок". Розучування пісень про дружбу.	Заучування лічилок, мирилок, обговорення прислів'їв про дружбу (імена дітей).	«Абетка чистоти»: ситуативна розмова про необхідність умивання, читання С. Бялковська «Юля-чистюля», К. Кузнєцова «Замарашка».	Внесення театрів для ігор-драматизацій за казками «Теремок», «Вовк та семеро козенят» та ін. – розвиток рольової взаємодії. Внесення настільних ігор типу лото, доміно – створення умов для підгрупової взаємодії, розвиток вміння домовлятися, дотримуватись правил ігор.	Оформлення стінгазети « Цікаве літов дитячому саду!" Запросити батьків взяти участь у дні гри та іграшки «Подорож у Грай-містечко», у підведенні підсумків проектної діяльності Оформлення афіші заходу, прохання принести іграшки для міні-музею. Дати завдання батьківському комітетуспекти «Пиріг дружби», приготувати частування для чаювання (в рамках проекту).
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, комунікація, соціалізація	Музична діяльність – тема «Подаруй посмішку другові» (у рамках проекту).
		Комунікація, читання худ. літератури, соціалізація	Читання, комунікативна діяльність: читання А. Кузнєцов «Ми посварилися з подружкою», обговорення проблемної ситуації «Як грати, не сварячись?», соціально-орієнтована гра «Вмій, вибачитися, вмій помиритися, вмій домовитися» - вчити використовувати в повсякденному життісвітилки, лічилки; спілкування на тему «Ми дружні хлопці, на сваримося зовсім!» (в рамках проекту).
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	«Абетка безпеки»: спостереження за іграми молодших і старших дошкільнят, ситуативна розмова «Щоб не було лихо, роби правильно і ти», ігри в колі з м'ячем «Небезпечне – безпечне», «Можна – не можна». Праця: збирання насіння квітів.	Інд. робота з розвитку рухів: вправляти у метанні вдалину – п.і. Хто далі кине (імена).	Закріплення послідовності одягання та роздягання, вирішення проблемних ситуацій «Допоможи другу», «Звернись до друга з проханням», ситуативна розмова про взаємодопомогу.	Винос іграшок для ігор-експериментів із вітром – активізація пізнавально-дослідницької діяльності, створення ситуацій для змістовного спілкування на пізнавальні теми.
	Вечір
			Загартовування, оздор. гімнастики.	Інд. робота з підготовки до чергування – дід. гра «Накрий стіл для ляльок» (імена).	Нагадати дітям, що іграшки треба тримати в порядку, читання З. Александрова «Що взяла, клади на місце», гра «1, 2, 3 – іграшки забери!»	Внесення матеріалів та іграшок для самостійного експериментування у центрі «Пісок – вода» - активізація дослідницької діяльності, розвиток пізнавальних інтересів, створення умов для пізнавального спілкування.
	Прогулянка		Загальна гра «Гостюшка». Спільна ігрова діяльність: с/р гри «Сім'я», «Гості», «Магазин» - вчити пов'язувати ігри єдиним сюжетом, розподіляти ролі, будувати рольові діалоги, використовувати предмети-заступники.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
^ П'ятниця – день гри та іграшки	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Художня творчість	Ранкова гімнастика «Сильні та спритні». Розгляд експозиції міні-музею "Моя улюблена іграшка" - розгляд, спілкування. Сюрпризний момент: у гості до дітей приходять «скоморохи» із запрошенням до Грай-містечка. Загальна гра "На чому поїдемо".	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Робота з підготовки до чергування – дід. гра "Трік-трак - не так", спостереження за сервіруванням столу, ситуативна розмова.		«Ігри для здоров'я» (інструктор з фізо), «Вчимося грати» (вихователі), «Граємо з пальчиками», «Ігри для розуму», «Народні ігри» (муз. керівник). Розповсюдження буклетів «Гра – провідний вид діяльності дошкільника» (ст. вихователь).
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, фіз. культура, соціалізація, комунікація	Розвага «Мандрівка в Грай-містечко»: музично-театралізована діяльність, рухова діяльність – продовження розваги на вулиці: «Ігри на асфальті».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Гра «Відгадай загадку – знайди відгадку» (про іграшки).
	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Оформлення гурту до солодкого вечора – сервірування столів, виставка спільних творчих робіт у рамках проекту «Дружні хлопці». Солодкий вечір «Дружба міцна не закінчується» - результат проекту: концерт, презентація стінгазет «Наша дружна сім'я», подарунки друзям (портрети), соціально-орієнтована гра «Пиріг дружби», чаювання.	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Згадати прислів'я, приказки, вірші та пісні про дружбу.	Самостійна діяльність у центрах активності – розгляд колекції, тематичних добірок книг про літо, дитячий садок, дружбу, експозиції виставки, міні-музею, ізодіяльність – створення умов для змістовного спілкування, для відображення вражень у продуктивній діяльності.
	Прогулянка		Гра-інсценування спільно з батьками «Пісенька друзів» (С. Маршак). Спільні ігри на вибір, малювання крейдою на асфальті на тему «Мама, тато, я – найкращі друзі».

^ Календарне планування роботи на тему «До побачення, літо – привіт, дитячий садок!» в старшій групі

^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Понеділок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість Музика	Комунікативна гра "Назви себе по-різному". Ситуація активізуючого спілкування «Чудове літо», розгляд фотографій та картинок про літній відпочинок, літні пейзажі. Мовна гра «Кузовок» (літні слова). Хвилина витівки «Танець імен».	Складання та запис оповідань на тему «Чудове літо», виготовлення книг-саморобок, активізація особистого досвіду дітей (імена дітей).	Читання Ю. Тувім «Лист до дітей», ситуативна розмова про необхідність та користь вмивання. Спостереження за роботою чергових їдальні, розмова на тему «Як чергові про нас подбали».	Образотворча діяльність (тема – літо, ілюстрації для книжки-саморобки).	Поговорити з батьками про збирання матеріалів для складання колекції «Літні знахідки». Попросити принести фотографії про сімейний відпочинок для оформлення виставки «Дзвінке літо». Участь у спільному дитячо-батьківському проекті "Ми всі такі різні, ми всі такі однакові": виготовлення спільно з дітьми іменних плакатів "Що я знаю про себе", "Ромашки імен".
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, пізнання, комун	Музично-пізнавальна діяльність: свято «День знань».
		Пізнання, безпек., Ком., Соц.	Екскурсія «Ось який наш гурт»: познайомити з приміщенням групової кімнати, розповісти про нові Іграшки та ігри, про правила поведінки в групі, дід. гра «Що змінилося у групі?»
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Цільова прогулянка ділянкою та територією д/с: знайомство з територією, з правилами безпечної поведінки на прогулянці. Читання віршів про літо, у. П.І. «Пастки-перебіжки» (слова про літо). Праця «Разом весело та дружно прибирати іграшки потрібно!»	Інд. робота з розвитку рухів: метання у мету – упр. "Не промахнися" (імена).	Ситуативна розмова про підтримання порядку у шафі, дід. упр. «Кожна річ – своє місце».	Збагачення матеріалами с/р ігор Морська подорож», «Літо на селі». Винос іграшок для ігор з піском, крейда для малювання на асфальті.
	Вечір
			Загартовування, оздор. гімнастики. Робота у книжковому куточку: знайомство з виставкою книг «Літо у віршах, оповіданнях, казках» - розгляд ілюстрацій, читання, спілкування. Проект «Ми всі такі різні, ми всі такі однакові» (початок): ситуація спілкування, що активізує «Що ми знаємо про себе? Що хочемо дізнатися?», постановка проблеми, створення інформацій. поля проекту	Складання та запис оповідань на тему «Чудове літо», малюнки, виготовлення книг-саморобок, активізація особистого досвіду дітей (імена дітей).	Продовжити розмову про самостійність, про те, що вміють робити старші дошкільнята, чому можуть навчитися: вчити заправляти ліжко після сну, спонукати прибирати іграшки самостійно – девіз «Пограв – клади на місце».	Самостійне розгляд книг, фотографій, тематичних альбомів, репродукцій картин про літо у книжковому куточку – створення ситуацій змістовного тематичного спілкування. Збагачення матеріалами с/р ігор «Літня мандрівка», «Сім'я на відпочинку».
	Прогулянка		Ігри-експерименти та будівельні ігри з піском: властивості піску, з якого піску можна будувати чому, що.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Вівторок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Худий. творчість Музика	Ран. гімнастика "На кораблі". Спілкування на теми «З чого …зроблені наші хлопчики?», «З чого …зроблені наші дівчата?» - формування позитивного образу"Я", позитивного ставлення до себе та інших, подібність і відмінність, розглянути. портретів, фотографій, іменних плакатів, ромашок імен. Соц.-орієнт. гра «Заєць-хваста».		Ситуативна розмова про користь води, про те, як її треба використовувати та берегти. Ситуативна розмова про культуру спілкування, дотримання мовного етикету – комунікативна гра «Привітання».	Тематична добірка книг «Як добре у нас у саду» – розгляд ілюстрацій, спілкування. Ігри з макетами «Дитячий садок», «Ляльковий дім та мешканці у ньому». Наст. ігри «Професії у дитячому садку», «Що ми робимо у садку».	Запросити батьків взяти участь у книговидавничій діяльності – спільне з дітьми виготовлення книг-саморобок «Чудове літо», оформлення виставки. Робота за проектом: підбір літературного, інформаційного та ілюстрованого матеріалу про різних людей для створення енциклопедії. Консультування на тему «Безпечна дорога до дитячого садка», поширення пам'яток «Знай і дотримуйся правил дорожнього руху» (ст. вихователь). Взаємодія із соц. партнерами: перегляд навчального мультфільму з ПДР. Оформлення галереї портретів.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, праця, соціалізація, комунікація	Пізнавальна діяльність: екскурсія дитячим садком «Що таке дитячий садок?» - знайомство з приміщеннями д/с, з правилами поведінки в ньому, насилу людей у ​​дитячому садку, виховання поважних відносиндо працівників д/с.
		Музика	Музична діяльність – тема «Від посмішки стане всім світлішим» (у рамках проекту).
			Продуктивна діяльність: «Автопортрет» - різні способизображення, оформлення галереї портретів (у рамках проекту).
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	«Абетка безпеки: ПДР» - екскурсія мікрорайоном, формування знань ПДР, знайомство з маршрутом «Зупинка – дитячий садок». Ігри на транспортному майданчику: моделювання дорожніх ситуацій, формування навичок безпечного переходу через дорогу.	Інд. робота з розвитку рухів: стрибки у довжину з місця – упр. "Хто далі стрибне" (імена).	Ситуативна розмова про культуру поведінки за столом, про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету – дід. гра «Слова подяки».	Збагачення матеріалами с/р ігор типу «Подорож» (на дачу, на село, на море та ін.), «Дорога». Винесення транспортних іграшок, велосипедів, самокатів – самостійна діяльність. Винесення інвентарю для самостійної трудової діяльності з прибирання ділянки.
	Вечір
			Загартовування, оздор. гімнастики. «Абетка безпеки: ПДР» - спілкування на тему «По дорозі до дитсадка», прокладання безпечного маршруту з використанням макета «Дорога», за схемою – відзначити небезпечні місця руху. І.М.П. "Кращий пішохід".	Складання та запис оповідань «Чудове літо», малюнки, виготовлення книг-саморобок, активізація особистого досвіду дітей (імена дітей).	Ситуативна розмова про працю дорослих у дитячому садку «Люди різних професій», дід. в. Хто дбає про нас? .	Збагачення матеріалами с/р ігор «Сім'я на відпочинку», «Дитячий садок», «Подорож», «Гості». Самостійні ігри із макетом «Дорога». Добірка книг на тему «Дорослі та діти» для самостійного розгляду – створення умов виникнення змістовного спілкування.
	Прогулянка		П.І. «Водії та пішоходи», «Світлофор». Самостійні ігри на транспортному майданчику
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Середа	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість	Ран. гімнастика "На кораблі". Складання та розгляд колекції «Літні знахідки» (полочка неясних знань), спілкування, оповідання з особистого досвіду. «Гість групи» - зустріч із кухарем дитячого садка, розмова про її професію, сит. розмова «Моя улюблена страва». П.І. «Їстівне – не їстівне»	Інд. робота з черговими з сервірування столу (імена).	«Абетка чистоти»: ситуативна розмова про бруднілі та чистюлі, читання К. Чуковського «Мойдодир» (уривки), дід. гра «Туалетне приладдя».	Збагачення матеріалами с/р ігор «Дитячий садок», «Кухня», «Сім'я», «Гості», «Дитяче кафе», виготовлення дітьми атрибутів – надати матеріал для творчості.	Оформлення ширми "Мистецтво спілкування", інд. бесіди про формування конструктивних способів взаємодії у дошкільному віці. Участь в екологічній акції «Чиста ділянка» – спільна праця дітей, батьків та вихователів із прибирання ділянки.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, комунікація	Пізнавальна діяльність: ФЕМП «Веселі чоловічки» (рахунок в межах 10, складання та порівняння множин, вимір, моделювання з геометричних фігур) – проект.
		Худий. творчість	Прод. діяльність: створення кулінарної книги «Наші улюблені страви» (вирізки з журналів – колаж).
		Фіз. культура, здоров'я, пізнання, безпек.	Двигуна: туристичний похід «На заході літа».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Продовження туристичного походу«На заході літа»: піша прогулянка в ліс, пізнавальна бесіда про літо, вірші, загадки, прикмети. П.І. «Пастки з хвостиком», «Жмурки», «Прятки» та ін. Збір природного матеріалу для поповнення колекції "Літні знахідки". Смуга перешкод.	Інд. робота з розвитку рухів: біг на швидкість – п.р. "Наперегонки вдвох" (імена).	Ситуативна розмова про правила безпечної поведінки під час походу, правила поведінки в природі, дід. гра «Можна – не можна».	Самостійна рухова активність: ігри та вправи на смузі перешкод, рухливі ігри, футбол.
	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Подорож по карті «Різні діти живуть на планеті» - знайомство із життям дітей різних національностей та рас. Створення та розгляд енциклопедії « Різні люди»- активізуюче спілкування, читання літ. творів. Гра у колі з м'ячем «Чим ми схожі, чим відрізняємося?»	Інд. робота з - малювання, ліплення людини (імена).	Ситуативна розмова про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету – дід. гра "Як можна попрощатися".	Внесення різних видівконструкторів, природного та непридатного матеріалу– моделювання «Веселі чоловічки», обігравання виробів. Сюжетно-будівельна гра "Моє улюблене місце відпочинку". С/р гра «Дитячий садок».
	Прогулянка		Спостереження за працею двірника, ситуативна розмова «Хто піклується про нас у дитсадку?». Проведення акції «Чиста ділянка». Ігри зі спортивним інструментом.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Худий. творчість Музика	Ран. гімнастика "На кораблі". Створення стінгазети "Люди різні потрібні, люди різні важливі", спільний підбір ілюстрованого матеріалу, худ. слова. Комунікативні ігри «Репортаж», «Інтерв'ю», «Журналісти» - інтерв'ювання на тему дітей групи, співробітників дитячого садка, складання оповідань, вигадування рубрик.	Інд. завдання щодо опитування співробітників д/с для газети (імена). Розучування пісень про дружбу.	Ситуативна розмова на тему «Як влаштована людина: наші помічники», ігри на розвиток органів чуття, відчуттів – «Вгадай на смак, запах, звук, голос, на дотик», дід. гра "Я вмію, я можу" .	Внесення настільних театрів за сюжетами знайомих казок про дружбу – самостійні ігри-драматизації. Самостійне розглядання книг, фотографій, тематичних альбомів, енциклопедій про літо, дитячий садок, людей – створення ситуацій для спілкування. Чергування.	Продовжити роботу зі створення стінгазети «Люди різні потрібні, люди різні важливі» – опитування батьків. Оформлення стінгазети «Цікаве літо в дитячому садку!» Участь у дозвіллі «До побачення, літо!» Запросити батьків взяти участь у дні гри та іграшки «Подорож у Грай-містечко». Оформлення афіші, прохання принести іграшки для міні-музею. Дати завдання батьківському комітету спекти «Пиріг дружби», приготувати частування для чаювання.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Читання худ. літератури, комунікація	Читання, комунікативна діяльність: В. Маяковський «Що таке добре, що таке погано», бесіда на тему «Наші вчинки, звички, характер», складання оповідань за прислів'ями та приказками про людину (його характер, вчинки, звички), гра в колі з м'ячем «Що означає бути гарною людиною?» (Проект).
		Фіз. культура	Двигуна діяльність: фізкультура «Зигзаги спритності».
		Худий. творчість, соціалізація	Продуктивна діяльність: ліплення «Хлопчики та дівчатка у дитячому садку», створення колективної композиції «Наш дитячий садок» (проект).
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Музика	Продовжити роботу зі створення стінгазети «Люди різні потрібні, люди різні важливі» - опитування дітей та вихователів інших груп на тему, складання коротких оповідань. Позально-дослідницька діяльність: ігри в розвитку органів чуття, відчуттів – «Вгадай по запаху, звуку, голосу, на дотик».	Інд. трудові доручення (імена) Інд. робота з розвитку рухів: вправляти влучно – гра «Збий кеглі» (імена).	Ситуативна розмова на тему «Як стати Неболівкою» – хто дбає про наше здоров'я у дитячому садку? Як ми можемо подбати про своє здоров'я?	Винос іграшок, природного та непридатного матеріалу для ігор з піском – будівництво міста з піску, обігравання. Збагачення матеріалами с/р ігор «Дитячий садок», «Сім'я» – розвиток навичок ігрової взаємодії.
	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Оформлення виставки «Дзвінке літо»: книжки-саморобки, колекція, фотографії, творчі роботи (малюнки, вироби) – розгляд, пізнавальна діяльність, спілкування, активізація особистого досвіду. Дозвілля у групі «До побачення, літо!».	Інд. робота зі складання оповідань з прислів'їв та приказок про людину (імена). Розучування пісень про дружбу.	Ситуативна розмова на тему «Хто такі ввічливі люди», мовна гра«Кузовок» (ввічливі слова та висловлювання).	Ігри з макетами «Дитячий садок», «Ляльковий дім та мешканці в ньому», «Морське узбережжя», «Дорога». Внесення глобуса, карти – створення ситуацій для змістовного спілкування людей, що живуть Землі.
	Прогулянка		Спільна ігрова діяльність: с/р ігри «Сім'я», «Гості», «Подорож» - вчити пов'язувати ігри єдиним сюжетом, розподіляти ролі, будувати рольові діалоги, використовувати предмети-заступники.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
^ П'ятниця – день гри та іграшки	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Художня творчість	Ран. гімнастика "На кораблі". Розгляд експозиції міні-музею "Моя улюблена іграшка" - розгляд, спілкування, ігри. Сюрпризний момент: у гості до дітей приходять «скоморохи» із запрошенням до Грай-містечка. Загальна гра "На чому поїдемо".	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Ситуативна розмова на тему «Чому залежить наш настрій (наші почуття та емоції)», гра «Продовжи фразу» (я тішуся, коли… мені сумно, коли… я ображаюся, коли…); проблемна ситуація "Як пошкодувати товариша".	Закінчити роботу зі створення стінгазети «Люди різні потрібні, люди різні важливі» - оформлення; надати матеріал для творчості. Збагачення атрибутами с/р ігор «Сім'я», «Дитячий садок», «Магазин іграшок» – активізація самостійної ігрової діяльності дітей, створення умов самореалізації. Праця з прибирання іграшок.	День відкритих дверей «Подорож у Грай-містечко» – участь у дні гри та іграшки, у солодкому вечорі (підсумки проекту), спільна ігрова діяльність з дітьми. Майстер-класи (на вибір): «Іграшки своїми руками» (вихователі), «Ігри для здоров'я» (інструктор з фізо), «Вчимося грати» (вихователі), «Граємо з пальчиками» (вихователі), «Ігри для розуму» (вихователі), «Народні ігри» (муз. керівник). Розповсюдження буклетів «Гра – провідний вид діяльності дошкільника» (ст. вихователь).
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, фіз. культура, соціалізація, комунікація	Розвага «Мандрівка в Грай-містечко»: музично-театралізована діяльність, рухова діяльність – продовження розваги на вулиці: «Ігри на асфальті».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Ігри-жарти «Літає – не літає», «Дідусь Матвій», «Давайте все робити як я», «Їстівне – не їстівне». Гра «Відгадай загадку – знайди відгадку» (про іграшки). Спільні ігри-експерименти з вітром, водою, піском, запуск мильних бульбашок- Збагачення дослідницької діяльності, розвиток пізнавальних інтересів.	Інд. робота з розвитку рухів: вправляти в лазіння по гімнастичній драбинці - ігрове упр. Мавпочки (імена).	Ситуація активізуючого спілкування: про свято – викликати бажання ділитися враженнями, збагачувати досвід спілкування дітей, вчити дотримуватись елементарних правил спілкування.	«Йдемо в гості» - взаємовідвідування, створення дитячих ігрових спільнот, активізація та збагачення ігрового досвіду дітей, розвиток комунікативних здібностей, самостійності.
	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Оформлення гурту до солодкого вечора – сервірування столів, виставка спільних творчих робіт у рамках проекту. Солодкий вечір «А всі разом ми друзі, один без одного нам не можна» - результат проекту: концерт, презентація стінгазети, соціально-орієнтована гра «Пиріг дружби», чаювання.	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Згадати прислів'я, приказки, вірші та пісні про дружбу, людей.	Самостійна діяльність у центрах активності – розгляд колекції, тематичних добірок книг про літо, дитячий садок, людей, експозицій виставки, міні-музею, ізодіяльність – створення умов для змістовного спілкування, для відображення вражень у продуктивній діяльності.
	Прогулянка		Гра-інсценування спільно з батьками «Пісенька друзів» (С. Маршак). Спільні ігри, малювання крейдою на асфальті «Різні люди».

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Дитячий садок № 51»

Проект

«До побачення, дитячий садок! - Привіт школа!»

1. Назва проекту: «До побачення, дитячий садок! - Привіт школа!»

3.Учасники проекту:вихователь, музичний керівник, діти, батьки підготовчої групи№4 «Золота рибка»

4. Тип проекту:соціальний

5.Вигляд проекту:пізнавальний, творчо-ігровий, груповий.

6.База проекту:МБДОУ д/с №51, Ростовська обл., м.Таганрог, вул.Котлобудівна, 21/2.

7.Термін реалізації:з 10.05. до 31.05. 2016, короткостроковий.

8.Характеристика пізнавального, творчо-ігрового проекту

Актуальність проекту:

Випускний – це останнє свято дітей у дитячому садку. Для створення святкового настрою необхідно барвисто оформити приміщення (муз. зал, гурт). Хотілося б залучити батьків до активної участіу підготовці до свята. Створити сприятливу атмосферу для творчості дітей та батьків.

Мета проекту:

Організація оригінального, що запам'ятовується прощання дітей із дитячим садком.

Основні завдання, які вирішуються впровадженням проекту:

Для дітей:

v Формувати уявлення про випускний бал, як веселе та добре свято

v Формувати психологічну готовність дітей до школи.

v Розвивати інтерес до спільної з однолітками та дорослими діяльності.

v Вчити ввічливо, вступати у спілкування та соціальні взаємодії.

v Розвивати здатність дітей представляти оточуючим свою діяльність, уміння розповідати про свої досягнення та труднощі.

v Розвивати та закріплювати рухові, психічні, інтелектуальні, творчі здібності вихованців у різноманітних видах діяльності.

Для батьків:

v Створити умови для підвищення активності участі батьків у підготовці до свята.

v Створити сприятливу атмосферу для творчості батьків.

Механізми реалізації мети та завдань проекту:

Для реалізації проекту було визначено етапи:

1 етап – підготовчий.

v Довести до учасників проекту важливість цієї проблеми.

v Призначення дати випускного балу.

v Завдання учасникам проекту, підготувати пропозиції, як можна провести випускний бал.

v Підібрати методичну та художню літературу на цю тему.

v Вибрати ілюстрації, аудіо та відео.

v Підібрати матеріали, атрибути для ігрової, театралізованої діяльності дітей.

v Підготувати матеріал для образотворчої та продуктивної діяльності дітей.

2 етап – основний, практичний.

на даному етапівиконується план реалізації проекту (провести батьківські збори«Організація випускного балу в ДОП», для дітей організуються НОД, бесіди, ігри,)

3 етап – заключний.

На даному етапі узагальнюються та структуруються матеріали за результатами роботи, визначається ефективність реалізації проекту.

Реалізація проекту здійснюється шляхом інтеграції освітніх галузей:

v «Пізнавальний розвиток»,

v «Соціально-комунікативний розвиток»,

v «Мовленнєвий розвиток»,

v «Художньо-естетичний розвиток»,

v «Фізичний розвиток».

Очікувані результати від запровадження проекту:

v Створення атмосфери радості, формування позитивного стану всіх учасників процесу творення.

v Створення психологічної мотивації готовності дітей до школи.

v Забезпечення змістовної та технологічної інтеграції діяльності дітей, усіх спеціалістів ДОП та батьків.

v Розвиток здібностей дітей у різних видах художньо – естетичної діяльності.

v Зацікавленість та активізація батьків у підготовці та проведенні свята

Iетап: підготовчий .

Ціль: теоретичне осмислення проекту

		Передбачуваний результат
	Вивчення проблемної ситуації, вибір теми проекту.	Визначення теми проекту, цілі та постановка завдань.
	Розробка проекту, перспективного плану заходів на тему.	Складання перспективно-тематичного плану.
	Підбір матеріалу на тему.	Підбір худ. літери з даної теми Підбір віршів для заучування. Вибір пісенного репертуару. Підготовка виставки виробів та малюнків. Оформлення газети, презентація. Складання та затвердження сценарію свята.
	Ознайомити батьків із темою проекту	Привернути їхню увагу до цього проекту.

IIетап: практичний.

Ціль: впровадження проекту в освітньо-виховний процес ДОП.

		Передбачуваний результат
Соціально – комунікативний розвиток	НОД – «Скоро до школи ми підемо». Дидактичні ігри: «Це я, це я, це всі мої друзі!», «А ми до школи підемо», «Добре – погано», «Дорога до школи від дому» (ПДР). Бесіди: «Чого я чекаю від школи», "Про правила поведінки в школі", "Моя улюблена іграшка" (Чому не можна брати до школи іграшки) Сюжетно-рольові ігри: «Магазин канцтоварів», Екскурсія дитячим садком. Екскурсія до школи	Виховувати інтерес до школи та бажання вчитися. Уточнити знання дітей про школу, закріпити назви та призначення шкільного приладдя. Розширювати словниковий запас дітей на цю тему. Формувати навички навчальної діяльності Систематизувати знання дітей про правила безпечної поведінки на вулицях та дорогах; формувати конкретні навички та моделі поведінки у ситуаціях на дорогах та громадському транспорті; сприяти розширенню у дітей інтересу до знань Правил дорожнього руху через кмітливість, фантазію, ерудицію; розвивати вміння логічно міркувати та робити висновки із ситуацій на дорогах та у громадському транспорті Виховувати інтерес до школи та бажання вчитися. Ознайомити дітей із правилами поведінки у школі Сприяти розвитку вміння розширювати сюжет на основі отриманих знань на заняттях та у повсякденному житті. Розширювати знання дітей про працю працівників магазину. Розширювати словниковий запас, удосконалювати навички мовного спілкування. необхідні умовидля гри Сприяти розвитку вміння розширювати сюжет на основі отриманих знань на заняттях та у повсякденному житті. Розширити, уточнити та конкретизувати знання дітей про школу Виховувати в дітей віком бажання вчитися Прищеплювати повагу до праці вчителя та праці працівників школи Активізувати словник: шкільне приладдя, зміна, дзвінок, вчительська Сформувати та систематизувати уявлення дітей про дитячий садок, його історію. Створення позитивної емоційної обстановки під час знайомства зі школою. Удосконалення пізнавальних процесів та рівня самоконтролю. Розвиток бажання вчитися, здобувати знання у школі.
Пізнавальний розвиток	Бесіда – подорож «Був я маленький, став великий». Дидактичні ігри: «Хто працює у школі?», "Шкільне приладдя", «Що мені потрібно в школі?», «Подорож до школи»	Збагачувати уявлення про людей, їх моральні якості, гендерні відмінності, соціальні та професійні ролі, правила взаємовідносин дорослих і дітей. Сприяти розвитку впевненості дітей у собі, усвідомлення зростання своїх досягнень, почуття власної гідності. Розвивати самоконтроль та відповідальності за свої дії та вчинки. Систематизувати та розширити уявлення дітей про школу; ознайомити з професіями людей, які працюють у школі; будити позитивне ставлення дітей до працівників школи Дати уявлення про школу, шкільне приладдя та обладнання; продовжувати вправляти дітей у розвитку навичок класифікації шкільного приладдя, умінні їх називати; розвивати пам'ять, увага Узагальнити знання дітей про школу; викликати інтерес до школи, пробуджувати позитивне ставлення до навчання у школі; виховувати зібраність та акуратність. Пробуджувати позитивне ставлення до навчання у школі; продовжувати розвивати навички гри у команді: відповідати на запитання коротко; діяти по черзі та вміти чекати, не порушуючи загального перебігу гри; допомагати товаришу при скруті.
Мовленнєвий розвиток	НОД «Скоро до школи» Читання художньої літератури:Е. Мошковська "Ми граємо в школу", В. Воронкова "Подружки", В. Берестов "Лічилка", розумна казка М. А. Панфілової з циклу "Лісові казки" - "Смішні страхи", "Збирання портфеля", "Білочкін" сон», «Пані акуратність», «Жадібність», «Чарівне яблуко», «Подарунки в день народження», «Лінивець», «Ябеда», «Шапка-невидимка», «Завдання для лисеня», «Сперечальник», «Образа », «Хвости», «Бійки», «Грубі слова», «Дружна країна», М. Ясон «Підхожий кут», В. Орлов «Що написано в зошиті?», В. Головкін «Не щастить», В. Драгунський «Деніскині оповідання». Загадки: про школу, шкільне приладдя. Прислів'я та приказки про школу.	Опанування конструктивними способамита засобами взаємодії з оточуючими людьми. Розширювати знання дітей про навколишній світ через худ. літ-ру
Художньо – естетичний розвиток	НОД «Малювання» – «Шкільний портфель» НОД «Ліпка» – «Ми – майбутні школярі». НОД «Аплікація» - «Запрошення». НІД « Ручна праця»: «Квіти для співробітників дитячого садка». Музика: Пісні, вірші про дитячий садок. Танці прощальний вальс. Розмальовки, шаблони, трафарети	Розвиток умінь передавати малюнку характерні особливості предмета, правильно малювати предмети прямокутної форми. Складання колективної сюжетної композиції з виліплених фігурок з передачею різноманітних рухів людини способом ліплення з циліндра, надрізаного з двох кінців. Знайомити дітей з різними варіантамихудожнього оформлення листівок. Розвивати творчу уяву, увагу, художній смак, дрібну моторику. Викликати у дітей радісний настрій напередодні майбутнього свята та бажання відповідно до етикету завчасно запросити своїх рідних на свято Викликати інтерес у дітей робити квіти з кольорового паперу в техніці орігамі Удосконалювати тактильне сприйняття, спритність, акуратність, терпіння. Використовувати засоби для розвитку окоміру, дрібної моторикирук, мови дітей.. Виховувати прагнення доводити розпочату справу до кінця; повага до співробітників дитячого садка
Фізичний розвиток	Рухливі ігри: "Збери швидше портфель", "Урок - зміна", "Ми - веселі хлопці", "Пастки зі стрічками", "М'яч ведучому", "На одній ніжці по доріжці". Динамічна вправа: «До школи ми з тобою підемо». Самомасаж пальців та кистей рук «Наш веселий олівець» (з ребристим олівцем). Пальчикова гімнастика «До школи».	Розвивати рухову активність, спритність, увага Об'єднати дітей у групи, які сприяють їх співпраці, взаємодії між собою; Активізація функцій внутрішніх органівПоліпшення нервової провідності «рецептори – мозок» Збільшення резервних можливостей функціонування головного мозку Підвищення м'язового тонусу Розвивати дрібну мускулатуру рук
Робота з батьками	Фотогазета «Яким я прийшов до дитячого садка». Консультація «Режим майбутнього першокласника» Поради батькам першокласників «Дитина йде до школи» Перегляд м/ф «Як верблюд і ослик у школу ходили», «Чебурашка йде до школи», «Дівчинка в цирку», «Вовка у Тридесятому царстві», «Знову двійка», «У країні невивчених уроків»	Привернення уваги батьків до корисної та потрібної інформації. правильно організований режим - умова як збереження і зміцнення здоров'я, а й успішного навчання. Привернення уваги батьків до корисної та потрібної інформації Гармонізація дитячо-батьківських відносин.

IIIетап: завершальний.

Ціль: узагальнити матеріали за результатами роботи.

Тема тижня: Здрастуй літо! До побачення, дитячий садок! Здрастуйте, школа!»

Ціль : Організація всіх видів дитячої діяльності, навколо теми прощання з дитячим садком та вступу до школи. Формування емоційно позитивного ставлення до подальшого вступу до 1-го класу.

Підсумковий захід: Свято «До побачення, дитячий садок!»Дата:_________________Відповідальний:________________________________________________________________________________

Взаємодія

з батьками

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Робота

Освітня діяльність у режимних моментах

ПОНЕДІЛОК 23.05.2016

Ранок

С-К.Р

Ранкова гімнастика.

Гра в розвитку логічного мислення. «Скласти три бігові доріжки» розвинути увагу, логічне мислення, прищепити навички точності

Організація чергування дітей у куточку природи, по їдальні. Закріплювати навички сервірування столів до сніданку.

Робота із календарем погоди. Продовжувати навчати дітей помічати зміни погоди та відзначати їх умовними знаками.

Бесіда з дітьми на тему «Квіти приносять радість» – виховувати дбайливе ставлення до рослин.

Природа календар з умовними знаками.

Д/і «Квітник».

Розмови з батьками з індивідуальних питань.

Заняття

Р.Р.

Татарська мова(Ана тілі) Үстерелешле уен. "Без барабиз мәктәпкә"

Максат: 1. Білем алуга омтилиш уяту.

2. Сөйләм телен, фікерләү сәләтен, танип білий активигін стер.

3. Балаларний мәктәп туриста күзаллауларин киңәйтү.

Розвиток мовлення «Розгляд шкільного приладдя». Розповідь про предмети

Познайомити зі шкільним приладдям, вчити їх порівнювати, узагальнювати предмети та виділяти характерні ознаки. Вчити розуміти прихований сенс загадок, розвивати логічне мислення. Виховувати дбайливе ставлення до предметів і дотримуватись правил користування ними. (Затуліна Г.Я., с. 161)

Малювання «Моя перша літера»

Закріплювати вміння дітей малювати крупно та акуратно. Вчити дітей складати декоративний візерунок із різноманітних елементів. Вправляти дітей у підборі гарних поєднань кольорів. Розвивати в дітей віком творчі здібності, спостережливість, почуття кольору, самостійність. Хід: 1. Розмова 2.Пояснення до прийому роботи 3. Практична частина 4. Виставка малюнків

Музика «До побачення дитячий садок»

Ціль: 1.Вправа 1/ «Ходьба різного характеру» рнм 2/ Повторення знайомих вправ2.Слухання

«Оповідання музичного інструменту», «Під час вступай», «Вгадай3. Спів 1/ «Ми тепер учні»

Г. Струве, 2/«До побачення, дитячий садок» А. Філіп-пенка, 3/«Вихованець

Прогулянка

П.Р

Ф.Р

Цільова прогулянка до квітучої клумби – розширювати уявлення дітей про різноманітність квіткових рослин.

Ситуативна розмова «Навіщо потрібні панамки?» - Формувати уявлення про вплив сонця на організм людини.

Праця на ділянці.

П/і "Футбол".

Самостійна рухова активність дітей на свіжому повітріз виносним ігровим та спортивним інвентарем.

Виносний ігровий та спортивний інвентар.

Р.П.С.

С-К.Р

Читання оповідання «Літо»Я.Акім

Вечір

С-К.Р

П.Р

Екологічна гра «Хмари»розповісти про різноманітністьстанів води у навколишньому середовищі

Індивідуальна робота«Склади розповідь по картинці» - розвивати монологічну мову.

УМК “Син нішлисі? -Що ти робишь?”

Екологічна гра «Дізнайся мене» - закріплення знань дітей про тварин

Атрибути для с-р гри Квітковий магазин, Енциклопедія Дітям про квіти, набори трафаретів Квіти, олівці, папір.

Прогулянка

Ф.Р

П.Р

Спостереження за небом-виховувати інтерес до весняних спостережень у природі. П/і «Мисливці та качки» - розвивати влучність.

Вівторок 24.05.2016

Ранок

С-К.Р

Ранкова гімнастика

НРК “Сабаклар һәм тамирлар”.

Вправа в підкиданні м'яча вгору і лов його після бавовни.

Бесіда з серії картинок «Діти йдуть до школи».

Читання вірша, А. Барто «До школи».

СДД у центрах активності.

Чергування в куточку природи, по їдальні, заняттям.

М/п/і «Зроби фігуру».

Виконання графічних диктантіву зошитах у клітку.

Пам'ятка для батьків

Частіше читайте дітям.

Заняття

П.Р

Фізкультура

Завдання. Вправляти в ходьбі та бігу з виконанням завдань за сигналом; повторити вправи в лазанні на гімнастичну стінку; вправляти у збереженні рівноваги при ходьбі підвищеною опорою, в стрибках.

ФЕМП

Робота у зошиті.

Ліплення "Алфавіт"

Вчити дітей самостійно вигадувати, що вони ліпитимуть. Вчити продумувати хід роботи та виконувати площинне зображення предмета. Виховувати у дітях доброзичливе ставлення до оточуючих, привчати працювати у колективі. Розвивати творчість, фантазію та уяву. Хід: 1. Розмова 2.Пояснення до прийому роботи 3. Практична частина 4. Виставка

Прогулянка

П.Р

Ф.Р

Спостереження за кульбабою – показати різні стадії розвитку квіток рослини.

Праця на ділянці.

Індивідуальна робота – стрибки через скакалку.

П.І. "Я садівником народився".

Самостійна рухова активність дітей на свіжому повітрі з ігровим матеріалом та спортивним інвентарем.

Виносний ігровий матеріалта спортивний інвентар

Р.П.С.

С-К.Р

Р.М.С. «Червень», «Липень», «Серпень» С.Козлов

Вечір

С-К.Р

П.Р

Оздоровча гімнастика після сну. Загартовування.

Пальчикові ігри-

«Добрий лікар Айболіт». Привчати дітей слухати промову; співвідносити слова з діями пальців; розвивати увагу

Вправляти дітей у рахунку до 20, закріплювати уявлення про рівність та нерівністьгруп предметів на основі рахунку.

Ситуативна розмова про правила поведінки у громадських місцях.

С/р гра «Школа»(нова) - Розвиток ігрової діяльності дітей., Формувати вміння домовлятися.

Прогулянка

П.Р

Ф.Р

Спостереження за кішкою-закріплювати знання про те, що кішка-будинок. тварина, ссавець; виховувати любов до тварин. П/і «Жмурки» - розвивати увагу, спритність.

СЕРЕДА 25.05.2016

Ранок

С-К.Р

Ранкова гімнастика

Гра з математики:

Логічні завданняна пошук фігур, що бракують. Викликати інтерес у дітей до вирішення завдань шляхом зорового та розумового аналізу рядів фігур по горизонталі.

Вправа в ходьбі з мішечком на голові по канату боком приставним кроком, руки на поясі

Ситуативна розмова про користь води, про те, як її треба використовувати та берегти.

Робота в центрі творчості: оформлення книжок-саморобок.

Малювання за поданням сюжетів про шкільне життя.

Чергування. Самостійні ігри дітей

Підготовка до випускного.

Заняття

П.Р

С-К.Р.

Ф.Р.

Фізкультура

Завдання. Вправляти в ходьбі та бігу з виконанням завдань за сигналом; повторити вправи у повзанні; вправляти у збереженні рівноваги при ходьбі підвищеною опорою, у стрибках між предметами правої та лівої нозі.Херрекетле уен «Ким тизрек».

ФЕМП

Робота в зошит

Пізнання (Дитина та навколишній світ) "Скоро в школу"

Уточнити уявлення дітей про різницю між дитячим садком та школою, про правила поведінки у школі. Дати корисні порадиз підготовки до школы.(Парамонова Л.А., з. 917) Хід: 1.Розгляд. 2. Бесіда. 3. Читання вірша. 4. Підсумок.

Прогулянка

П.Р

Ф.Р

Спостереження (за рослинами)

За березою, (за стволом, за гілками), вчити розрізняти 2 види берез – «плакучий» і «бородавчастий» - дати дітям поняття про роль берези в житті людини.

Вправлятися у метанні м'яча у вертикальну мету

Рухлива гра

«Північні олені» - залучення до елементарних норм і правил взаємовідносини з однолітками.

Прибирання на ділянці гілочок, сміття

Р.П.С.

С-К.Р

Читання улюбленої книги (уривок). Проаналізувати роботу чергових їдальні. Закріплювати навичку акуратно складати одяг.

Вечір

С-К.Р

П.Р

Ф.Р.

Оздоровча гімнастика після сну. Загартовування.

Психогімнастика

"Слухай звуки!"

Читання Р.М.С. – «Небувальщина».

бесіда за змістом.

Вправляти у стрибках на двох ногах із просуванням вперед змійкою між предметами.

УМК Дід.уен “Син ні ешлісе?”- вчити відповідати питанням” Ні ешлі?”

Рис.Сабантуй

Продовжувати вчити малювати людину у русі. Удосконалювати вміння розташовувати деталі сюжету на передньому, середньому, далекому плані

ІЗО діяльність різними образотворчими матеріалами.Удосконалювати вміння самостійно підбирати образотворчі засоби.

Матеріали: Листи паперу, олівці, фарби акварельні, гуаш

Прогулянка

П.Р

Ф.Р

Спостереження за снігом, що залишився в тіні - вчити бачити зміни в неживій природі. П/і «Пальники»- вчити виконувати характерні рухи за змістом гри; розвивати спритність, швидкість.

ЧЕТВЕР 26.05.2016

Ранок

Ф.Р С-К.Р

Ранкова гімнастика

Гра на сенсорне виховання

Смакові баночки – розвиток смаку; знаходження пар однакових на смак рідин.

Індивідуальна робота з ФЕМП вимірювання довжини відрізків по клітинах

НРК Літературна вікторина.«Подорож знайомимитворам»

Розмова з дітьми «Яких птахів я бачив дорогою до дитячого садка».Продовжувати вдосконалювати діалогічну та монологічну форми мови, закріпити знання птахів нашого краю.

Сюжетно-рольова гра«Магазин «Овочі»Навчання дітей реалізовувати та розвивати сюжет гри. Створення інтересу до роботи у магазині. Знайомство з правилами поведінки у громадських місцях. Пробудження в дітей віком інтересу до професії продавець.

Бесіди з батьками на цікаві для них теми

Заняття

С-К.Р

П.Р

Ф.Р.

Музика «До побачення дитячий садок»

Мета: Вчити дітей передавати спокійний характер музики, реагувати на прискорення та уповільнення музики1. Гра на муз. інстр. "У полі береза ​​стояла" р.н.м.2. Танець «Російська танцювальна» р.н.м.. 3. Гра «Гра з прапорцями» Ю. Чичкова

Навчання грамоти

Закріплювати знання дітей; продовжувати вчити проставляти наголос у словах та читати їх з використанням наголосу; удосконалювати навичку читання дітей; вчити дітей складати речення із заданим словом; вчити дітей відгадувати слово, подане моделлю (з питань).

Татарська мова (ана тілі) Сәхнәләштерү. Г. Тукай. "Һәркем ештә".

Максат:1. Балаларда театр сәнгате аша естетик зәвик тәрбіяләү.

2. Образлар аша балаң күзаллау сәләтен, фантазіясен, сөйләм телен үстерү.

3. Әкіятне сәхнәләштергәндә балаларни образга керергә, авазларни, сүзләрне ачик, дөрес итеп әйтергә өйрәтүне дәвам ітү.

Малювання "Перший день в школі"

Закріплювати вміння самостійно вибирати сюжет, передавати у малюнку свої почуття та переживання, використовуючи будь-яку техніку малювання. Вчити передавати пози та рухи людей. Розвивати в дітей віком творчі здібності, фантазію, уяву, почуття композиції. Хід: 1. Розмова 2.Пояснення до прийому роботи 3. Практична частина 4. Виставка малюнків

Прогулянка

П.Р

Ф.Р

Спостереження (тварини, птахи)

За шпаками, визначити колір оперення, звички, як називається будиночок шпака.

Індивідуальна робота з ФІЗО: закріпити біг з високим підніманням стегна

Рухлива гра

«Порожнє місце» – виховувати дух змагань, бажання перемогти

Тру дові доручення

Р.П.С.

С-К.Р

Вечір

Ф.Р. С-К.Р

П.Р

Оздоровча гімнастика після сну. Загартовування.

Словесна гра «Знайди собі пару» вчити прислухатися і самостійно знаходити слова, подібні до звучання

Індивідуальна робота з ІЗОзліпи улюблену іграшку.

Г. Тукай. "Һәркем ештә".Д\у: "Сүзлер чілбири"Ігри на розвиток психол.процесів.

«А якби…» - виховання вміння використовувати знання в свідповідно до обставин, винахідливості,швидкості мислення.

С-р гра«Бібліотека» Навчання дітей реалізовувати та розвивати сюжет гри. Створення інтересу до роботи у бібліотеці. Ознайомлення з правилами користування книгою. Пробудження у дітей інтересу та любові до книг, виховання дбайливого до них ставлення.

Прогулянка

П.Р

Ф.Р

Спостереження за рослинами- вчити спостерігати за рослинами як живими барометрами погоди. П/і «Порожнє місце» - розвивати швидкість реакції, спритність.

П'ЯТНИЦЯ 27.05. 2016

Ранок

Ф.Р. С-К.Р

Ранкова гімнастика

Гра з правил дорожнього руху "Пішохід" закріпити поняття "пішохід", пояснити, що для пішоходів існують свої правила

Індивідуальна робота з ІЗО робота з ножицями – симетричне вирізування

Ігри в розвитку психол.процессов.»Так буває чи ні» - розвиток логічного мислення, виховання помічати послідовність у судженнях.

Ак тивізація спілкування (вирішення проблемних ситуацій) – пояснити поняття «чесність». Вивчити прислів'я «Краще гірка правда, ніж солодка брехня»

Консультація

«Самостійність дитини. Трудові доручення».

Заняття

Х-Е.Р

П.Р.

Татарська мова (Ана тілі) Шигир ятлау. Б.Р?хм?т. “Мәктәпкә.”

Максат:1.Балаларда білем алуга омтилиш тәрбіяләү.

2. Баларниң хәтерен, сәнгатьле сөйләм күнекмәләрен үстерү.

3. Балаларний мәктәп туристи белемнәрен баєту, укирга теләк уяту

Пізнання « Магніт та його властивості»

Розвиток пізнавальної активностідитини в процесі знайомства із прихованими властивостями магніту.

Завдання:ознайомити дітей із поняттями «магніт», «магнетизм»;сформувати уявлення про властивості магніту;актуалізувати знання дітей про використання властивостей магниткою людиною.

Фізкультура на повітрі за планом інструктора з фізкультури

Прогулянка

П.Р

Ф.Р

Спостереження (тварини, птахи)

За вороною, уточнити, до яких птахів належить ворона: перелітним або осілим, порівняти його з синицею, пропонувати пошукати сліди ворон на ділянці

Індивідуальна робота з ФІЗО: стрибки у довжину з місця

Рухлива гра за бажанням дітей – продовжувати вчити самостійно організовувати рухливі ігри

Праця підгрупою: допомагати вихователю прибирати сміття на ділянці

Р.П.С.

С-К.Р

Н.Р.К : Слухання«Квітень» П. Чайковського-виховувати інтерес до класичної музики.

Вечір

Ф.Р. С-К.Р

П.Р

Оздоровча гімнастика після сну. Загартовування.

Музично-дід. гра

«Помацаємо музику» - Гра для розвитку творчої уяви.Н.Р.К. Марійська.н.с. « Лісовик і мужик»- вчити оцінювати вчинки героїв, відповідати на запитання щодо змісту казки.

Індивідуальна робота з розвитку фонематичного слуху – вправа «Звірятка»

Конструювання «Метелик»

Закріпити вміння згинати та розрізати папір, самостійно виконувати виріб. Виховувати самостійність та акуратність

С/р гра

"Завод" (нова) - сприяти творчому використанню в іграх уявлень про навколишнє життя.

Прогулянка

П.Р

Ф.Р

Спостереження за дощем - уточнювати уявлення про властивості води.Н.Р.К. Розмова.

«Край мій – Татарстан»