Конспект нод у сюжетно-ігровій формі. Конспект сюжетно-рольової гри «Лікарня
Програмні завдання:
«доброта»
4. Продовжувати вчити зображати емоційний стан за допомогою міміки та жестів. Поповнювати словник: кавалери, жінки, компліменти, мине, вірнопіддані, цереймонімейстер. Формувати позитивні взаємини та культуру поведінки в громадських місцях.
Перегляд вмісту документа
«Конспект НОД з розвитку мови, сюжетно-рольової гри-заняття у старшій групі.»
Конспект НОД з розвитку мови, сюжетно-рольової гри-заняття у старшій групі – «Казковий бал».
Світлана Шеїна
Конспект сюжетно-рольової гри-заняття для дітей старшого дошкільного віку«Казковий бал»
Ціль: розвиток комунікативних навичок, творчих здібностей дітей
Програмні завдання:
1. Вчити об'єднуватися в гру, домовлятися про послідовність дій, відображати характерні риси образів, вивчати рольовий діалог
2. Продовжувати знайомити з правилами етикету, моральними цінностями
3. Закріпити знання прислів'їв та приказок на тему «доброта»
4. Продовжувати вчити зображати емоційний стан за допомогою міміки та жестів. Поповнювати словник: кавалери, дами, компліменти, мине, вірнопіддані, цереймонімейстер. Формувати позитивні взаємини та культуру поведінки у громадських місцях.
Підготовка до гри-заняття (попередня робота):
1. Виготовлення виробів, атрибутів на занятті ручною працею
2. Читання художньої літератури: казок«Попелюшка», "Червона Шапочка", «Буратіне», "Спляча красуня", «Сестриця Оленка і братик Іванко»
3. Етичні бесіди про поведінку у громадських місцях
4. Розучування приказок та прислів'їв про доброту
5. Підготовка до «конкурсу кавалерів», бесіда на тему «Як можна розвеселити дівчинку (Даму)»
Ігрові ролі: король, королева, феї доброти, краси, радості, цереймонімейстер, гості (Кіт у чоботях, Буратіно, Сірий вовк, Червона шапочка, Оленка, братик Іванушка, Попелюшка, Баба Яга, П'єро, Мальвіна)
Хід заняття
Вихователь: Хлопці, нам сьогодні листоноша приніс ось цей лист (показує великий конверт із зображенням корони, зачитує листа). Король і королева запрошують на бал найдобріших, вихованих вірнопідданих з нагоди народження принцеси. Ви бажаєте потрапити на цей бал? Тоді необхідно підготуватись до нього, а також приготувати подарунки для принцеси.
Діти упаковують заздалегідь виготовлені подарунки, прикрашають коробочки стрічками, бусинами. Доповнюють свої вбрання аксесуарами: капелюхи, пір'я, прикраси. Розподіляють ролі.
Вихователь: Ось і настала та година, коли король і королева чекають нас у своєму королівстві! Король та королева зустрічають гостей.
Король: Як ми раді бачити Вас у себе у палаці!
Корольова: Будьте такі люб'язні, проходьте!
Гості вітаються, кланяються, вітають батьків із новонародженою, бажають принцесі, щоб вона росла здоровою, доброю, вихованою, розумною, красивою, слухалася своїх батьків та вчителів. Вручають подарунки, зроблені власноруч.
Король і королева дякують гостям за подарунки та привітання, захоплюються подарунками.
Гості вітаються один з одним, роблять один одному компліменти, дякують за них.
Король та королева пропонують гостям присісти, відпочити з дороги та послухати класичну музику (П. І. Чайковський «Нянінаказка » )
Звучать фонфари і на балу з'являються три феї: фея краси, фея доброти та фея радості Феї виконують танець (П. І. Чайковський "Вальс квітів").
Феї вітаються з королем та королевою, вітають їх з народженням доньки та приносять їй свої чарівні дари.
Фея доброти змахує своєю чарівною паличкоюі наділяє принцесу добротою.
Король і королева дякують феї за щедрий дар.
Фея вітається з гостями та пропонує їм згадати прислів'я та приказки про доброті:
Доброго світу ціни немає
Хто допомагає людям, у того всі бажання збуваються
Життя дане на добрі справи
Добра справа роби сміливо
Вірна указка – не кулак, а ласка
Поспішай робити добро
Добра справа повік не забудеться
При сонечку тепло, а при матінці добро
Не важлива особа, було б серце золоте
Фея дарує фанти тим гостям, які згадали ці прислів'я. Потім пропонує станцювати танець «Добрий жук».
Фея краси змахує чарівною паличкою та наділяє принцесу красою.
Король і королева дякують феї.
Фея вітається з гостями і пропонує згадати, де живе краса (у природі, у музиці, у віршах, казках, у живопису, в ювелірні вироби, гарному одязіі добрих справах).
Фея радості змахує чарівною паличкою і наділяє принцесу веселою вдачею і завжди гарним настроєм.
Король і королева дякують феї за подарунок.
Фея вітається з гостями та пропонує їм пограти у рухливу гру «Море хвилюється» (емоції смутку, радості, страху, образи).
Потім фея радості оголошує «Конкурс кавалерів», Пропонує їм порадувати, порадувати свою даму. Жінки оголошують переможця і нагороджують його посмішками та оплесками.
На закінчення свята король і королева дякують усім присутнім за прихід і увагу новонародженої принцеси. Гості прощаються, кланяються та розходяться. Король та королева прощаються з гостями.
Організація: Дитячий садок № 80 м. Челябінська
Населений пункт: м. Челябінськ
Програмний зміст
Ціль: формування у дітей пізнавального інтересу до професії лікар (лікар), медсестра, пацієнт, інтерес до ігрової діяльності, колективної, продуктивної, творчої, пізнавально-дослідницької.
Завдання:
Освітні
1. Формувати уявлення про цілісність картини світу та розширення кругозору;
2. Збагачувати уявлення дітей про медичну професію;
3. Продовжувати формувати навички самообслуговування.
Розвиваючі:
1. Розвивати увагу та цілісність сприйняття дітей збагачувати уявлення дітей про професії.
2. Формувати в дітей віком вміння приймати він ігрову роль (лікар, пацієнт).
3. Заохочувати дітей обігравати сюжет знайомої гри «Лікарня», використовуючи знайомі медичні інструменти (іграшкові).
4. Сприяти виникненню рольового діалогу.
Виховні:
1. Виховувати повагу до праці дорослих.
2. Формувати дбайливе ставлення до свого здоров'я, уміння виявляти чуйність, турботу до хворої людини.
Напрямок:особистісно-орієнтоване.
Обладнання: костюм лікаря, набір для гри в лікарню, ляльки.
Методи та прийоми:
· Екскурсія до медичного кабінету;
· Спостереження;
· Читання казки «Айболіт» К. І. Чуковського;
· Розгляд медичних ігрових інструментів;
· Пізнавальні бесіди;
· продуктивна діяльність.
Ситуативна розмова,
Мовна ситуація,
Гра (сюжетні з правилами)
Актуальність:На запитання: «Хто такий лікар? Що таке лікарня?» - Діти однозначно відповідають «робить боляче». Малята ще зовсім практично не мають уявлення «Що таке робота?» «Що роблять на роботі?», не кажучи вже про розуміння назви спеціальності та трудових обов'язків. Тому дуже важливо познайомити дітей із професією лікар, медсестра розповісти про ті характерні якості, які вимагає та чи інша професія, розширювати кругозір дітей про працю дорослих, застосовувати отримані знання у сюжетно-рольових іграх, життєвих ситуаціях, що сприяє їхньому зв'язку з соціумом.
Принципи діяльності: інтеграція освітніх областей - соціально-комунікативна, мовна, рухова, пізнавальна
Практична значимість:Для зміцнення сімейних зв'язків провести розмову з дитиною вдома про професію лікар, медсестра, пацієнт.
Заплановані результати:мають уявлення про професію лікар медсестра та своїх батьків, знають предмети помічники, орієнтуються у соціальному світі. Виявляють більше самостійності у різних видах діяльності. Знають та розуміють правила поведінки у громадських місцях.
Хід гри:
Вихователь: Хлопці, а ви знаєте ким працюють ваші мама та тато?
Відповіді дітей.
У Тасі мама працює лікарем! (Вихованець пояснює, що лікаря називають ще лікарем).
Вихователь: А що робить лікар?
Відповіді дітей.
Ми сьогодні з вами пограємось у гру «Лікарня». Подивіться до нас сьогодні прийшов у гості лікар. Давайте разом привітаємося з ним, для цього нам потрібно стати в коло. (Встаємо все в коло, лікар по черзі називає ім'я кожної дитини і каже «Здрастуйте ім'я»)
Лікар: Хлопці, а ви знаєте, що означає слово "Привіт"?
«Здрастуйте» це коли ми бажаємо один одному здоров'я.
Як ви вважаєте, навіщо нам здоров'я?
Відповіді дітей.
Лікар: Які ви молодці, без здоров'я нам не можна, ми хворітимемо і не зможемо грати, гуляти, спілкуватися з друзями.
Як же можна зберегти своє здоров'я?
Відповіді дітей.
Лікар: І справді, потрібно їсти здорову їжу, займатися спортом і т. д. А якщо все ж таки захворіла людина, що їй потрібно зробити?
Відповіді дітей.
Лікар: Звичайно, йому необхідно звернутися до лікарні лікаря.
Вихователь:
Якщо хтось не здоровий,
Викликають ….. (лікарів).
Стривай, малюку, не плач!
Прописав ліки... (лікар).
Лікар: А давай ми проведемо з вами фікультхвилинку
Сонце вийшло з-за хмарки,
Ми простягнемо до сонця ручки. (Потягування – руки вгору.)
Руки в сторони потім
Ми ширше розведемо. (Потягування – руки в сторони.)
Ми закінчили розминку.
Відпочили ніжки, спинки.
Вихователь: Хто ж у нас сьогодні буде у ролі лікаря? (Вибрали хлопчика) А помічника лікаря, медичну сестру? (Вибрали дівчинку) А решта хлопців буде пацієнтами. Сьогодні ми маємо медичний огляд у лікарні.
Діти займають свої місця. Лікар та медсестра сідають за стіл, пацієнти на стільчики. Лікар сідає на стілець.
Вихователь: Не забувайте, у лікарні має бути тихо, не шуміть, не заважайте лікарю лікувати хворих дітей. Діалог лікаря і хворого будується так:
Д.: Доброго дня, як вас звати?
Б.: Вітається, називає своє ім'я.
Д.: Що у вас болить?
Б.: Каже, що йому болить.
Медсестра записує та допомагає лікарю.
Далі лікар розпочинає огляд. Хворий дякує лікарю, прощається, виходить. Заходить наступний пацієнт. Гра продовжується. Після 2-3 пацієнтів, пропонується міняти роль лікаря. (Вихованець допомагає та бере участь у грі).
Висновок
Вихователь: Молодці, хлопці, провели огляд, усі здорові, медсестра прописала вітаміни! Вам сподобалася гра? У що ми грали сьогодні?
Діти: до лікарні
Вихователь: Правильно!
Завжди уважно, з коханням
Наш лікар лікує вас, хлопці.
Коли поправить вам здоров'я
Він найбільше буває радий.
Хлопці дуже активно та дружно брали участь у грі. Після спільної гри з вихователем діти програють гру із ляльками.
Література:
1. Божович Л.І. «Особистість та її формування в дитячому віці». М: Педагогіка, 2000
2. Виготський Л.С. «Гра та її роль у психічному розвиткудитини// Питання психології, 1961 - № 2 - с. 62-76
3. Зворигіна Є.В., Перші сюжетні ігрималюків. М: Просвітництво. 1988
4. Зворигіна Є.В., Комарова Н. «Педагогічні умови формування СЮРІ// дошкільне виховання. 1989 № 5 с. 31-40
5. Ельконін Д.В. “Психологія гри. 2-ге видання. - М.: ВЛАДОС, 1999
Конспект «сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»
для старшої групи
Склала: вихователь Резаєва І.А.
Ціль: Сприяти збагаченню ігрового досвіду дітей у вигляді об'єднання окремих дій на єдину сюжетну лінію. Сприяти спільним іграмдітей та батьків у домашніх умовах.
Завдання:
1.Дати елементарні знання про роботу працівників дитсадка.
2.Учить дітей вигадувати та зображати різні дії в ігровій ситуації.
3. Розвивати почуття колективізму та інтерес під час гри.
4. Розширювати знання дітей.
5. Виховувати дружні відносини, повага до праці дорослих
Попередня робота. Щоденні режимні моменти в дитячому садку, дидактичні ігриз лялькою. Спостереження за роботою вихователя, помічника вихователя. Бесіда з дітьми про роботу вихователя, помічника вихователя, кухаря, медсестри та ін. працівників д/саду. Екскурсія-огляд музичної (фізкультурної) зали з подальшою бесідою про роботу муз. керівника (фіз. кер.). Екскурсія-огляд мед. кабінету, спостереження за роботою лікаря, бесіди з особистого досвідудітей. Огляд кухні, бесіда про технічне обладнання, що полегшує працю працівників кухні.
Ігровий матеріал: ляльки, іграшковий посуд, меблі, предмети - заступники, набір медсестри (градусник, шприц, вата, вітамінки).
Ігрові ролі: кухар, медсестра, вихователь, музичний робітник.
Хід гри:
Подивіться, як багато груп у нашому д/с, у них дуже багато дітей. Хто ж дбати про те, щоб дітям жилося в д/с добре та весело? (Відповіді дітей).
Після екскурсії вихователь пропонує пограти у дитячий садок.
Спочатку педагог сам показує події з предметами.
Наприклад, граючи роль медсестри, вихователь готує необхідні предмети: градусник, шприц, вата, вітамінки, у своїй, використовуючи предмети- заступники. Після цього пропонує одному з дітей показати, яку роботу виконує медсестра (робить щеплення, масаж, вимірює температуру) так педагог може розіграти кілька ролей.
Діти розподіляють ролі між собою.
Аліна: Я буду музикантом, навчатиму ляльок співати пісні та танцювати.
Вихователь: А ким працюватиме Віка?
Віка: Я буду медсестрою! (Вибирає собі атрибути).
Діти починають дії з ляльками, виконуючи свою роль. Вихователь підказує дітям, що лялькам після заняття настав час збиратися на прогулянку, а ляльці Олі йти до медсестри на масаж і т. д.
Протягом гри педагог нагадує про режимних моментахдитячого садка та сприяє об'єднанню окремих дій у єдину сюжетну лінію.
Підсумок гри:
Діти, в яку гру ми грали?
Які професії людей, які працюють у дитячому садку, ви знаєте?
Ким ви сьогодні були?
Ви тепер знаєте, що всі роботи дуже важливі.
Вам сподобалося грати?
Давайте поміняємось ролями і знову пограємося.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Інтегроване заняття (розвиток мови, ручна праця та сюжетно-рольова гра) у формі проекту «Безпечний маршрут: будинок – дитячий садок» та сюжетно – рольової гри «Школа» підготовча група
Мета: Продовжувати навчати дітей зв'язного монологічного та діалогічного мовлення в процесі проектної, спільної діяльності; навчати безпечній поведінці, правилам дорожнього руху; розширювати представл...
Методичний матеріал для вихователів старшої групи. Перспективне планування сюжетно-рольових ігор. Картотека рухливих ігор, програма. Картотека сюжетно-рольових ігор.
Картотека рухливих ігор. Картотека спостережень на прогулянці (роком) старша група. картотека сюжетно-рольових ігор із додатком. Перспективне плануваннясюжетно - рольових та театралізованих...
Вплив сучасних умов в розвитку сюжетно-рольової гри дошкільнят. Сюжетно-рольова гра як умова соціалізації дошкільнят
Сучасні дослідження ігрової діяльності дошкільнят привели до висновку, що грі необхідно вчити, сама по собі гра та дитина у грі без керівництва не розвиватимуться. З цією метою...
Сюжетно-рольова гра «Школа» У підготовчій групі компенсуючої спрямованості №9 «Ромашка» Сюжетно-рольова гра «ШКОЛА»
Сюжетно – рольова гра «Школа» підготовчій групікомпенсуючої спрямованості №9 «Ромашка»Сюжетно-рольова гра «ШКОЛА»Мета: Познайомити дошкільнят із сюжетно – рольовою грою «Школа»...
Конспект НОД з ФГОС у формі сюжетно-рольової гри «Кафе».
Завдання:
Розширювати уявлення дітей про кулінарні професії; закріпити професію кухаря, офіціанта, бармена, познайомити з професією кухаря-кондитера, піцмейкера, специфікою їх праці; розвивати бажання працювати разом із дорослим; познайомити дітей із процесом приготування піци, вміння прикрашати бісквітні тістечка. Формувати основи безпеки власної життєдіяльності у процесі трудової діяльності.
Інтеграція областей:
1. «Мовленнєве»: Закріпити назву різних професій. Удосконалювати словник новими словами (кондитер, піца, піцмейкер, адміністратор, асортимент, бармен). Залучати дітей до розмови під час приготування страв.
2. «Соціально-комунікативне»: Створення умов для формування у дитини позитивного самовідчуття – впевненості у своїх можливостях, залучення дітей до цінностей співпраці з іншими людьми, планування спільної роботи, підпорядкування та контролю своїх бажань, вчити дотримуватися черговості, встановлювати нові контакти.
3. «Пізнавальне»: Ознайомити з професіями кухаря-кондитера, піццмейкера, специфікою їхньої праці.
4. «Фізичне»: Формування основ безпеки власної життєдіяльності у процесі трудової діяльності. Формувати у дітей знання про здорову їжу, про її значення для людини
5. «Художестенно-естетичне»: Виховання ціннісного ставлення до своєї праці, праці людей різних професій та її результатам. Заохочувати дітей до самостійного приготування різноманітних страв. Виховувати бажання брати участь у колективній праці. Розвивати естетичний та художній смак при оформленні страв.
Обладнання та матеріали:
Оформлення приміщень кафе, кухні, кондитерський цех, робоче місце бармена, кабінет адміністратора, набір для виготовлення кондитерських виробів, сік у стаканчиках, блокноти, музичне оформлення, ложки, тарілки, чашки, фрукти, овочі, солене тістодля ліплення кондитерських виробів, м'ясорубка, блендер, міксер.
Методи та прийоми:
Наочні методи та прийоми (ігровий, розгляд картинок, використання ІКТ – презентація); словесні методи та прийоми (використання художнього слова, розповідь вихователя, бесіда, вказівки та пояснення в виховному процесіООД, підбиття підсумку оцінка активності дітей).
Завантажити:
Попередній перегляд:
МКУ Управління освіти адміністрації
міського округу місто Нефтекамськ
Муніципальне дошкільне
освітня бюджетна установа
дитячий садок № 32
Конспект НОД
по ФГОС
у формі сюжетно-рольової гри
"Кафе"
у підготовчій групі
2014 р.
Провела вихователь:
Зайдулліна Е.М.
Завдання:
Розширювати уявлення дітей про кулінарні професії; закріпити професію кухаря, офіціанта, бармена, познайомити з професією кухаря-кондитера, піцмейкера, специфікою їх праці; розвивати бажання працювати разом із дорослим; познайомити дітей із процесом приготування піци, вміння прикрашати бісквітні тістечка. Формувати основи безпеки власної життєдіяльності у процесі трудової діяльності.
Інтеграція областей:
1. "Мовленнєва": Закріпити назву різних професій. Удосконалювати словник новими словами (кондитер, піца, піцмейкер, адміністратор, асортимент, бармен). Залучати дітей до розмови під час приготування страв.
2. «Соціально-комунікативне»: Створення умов для формування у дитини позитивного самовідчуття – впевненості у своїх можливостях, залучення дітей до цінностей співпраці з іншими людьми, планування спільної роботи, підпорядкування та контролю своїх бажань, вчити дотримуватися черговості, встановлювати нові контакти.
3. «Пізнавальне»: Ознайомити з професіями кухаря-кондитера, піццмейкера, специфікою їхньої праці.
4. «Фізичне»: Формування основ безпеки власної життєдіяльності у процесі трудової діяльності. Формувати у дітей знання про здорову їжу, про її значення для людини
5. «Художестенно-естетичне»: Виховання ціннісного ставлення до своєї праці, праці людей різних професій та її результатам. Заохочувати дітей до самостійного приготування різноманітних страв. Виховувати бажання брати участь у колективній праці. Розвивати естетичний та художній смак при оформленні страв.
Обладнання та матеріали:
Оформлення приміщень кафе, кухні, кондитерський цех, робоче місце бармена, кабінет адміністратора, набір для виготовлення кондитерських виробів, сік у стаканчиках, блокноти, музичне оформлення, ложки, тарілки, чашки, фрукти, овочі, солоне тісто для ліплення кондитерських виробів, м'ясо блендер, міксер.
Методи та прийоми:
Наочні методи та прийоми (ігровий, розгляд картинок, використання ІКТ – презентація); словесні методи та прийоми (використання художнього слова, розповідь вихователя, бесіда, вказівки та пояснення у виховному процесі ООД, підбиття підсумку оцінка активності дітей).
Хід діяльності:
1. Вступна частина. Організаційний момент.
Релаксаційна вправа«Давайте порадіємо»
Давайте порадіємо сонцю та птахам,
(Діти піднімають руки вгору)
А також порадіємо усміхненим особам,
(посміхаються один одному)
Всім тим, хто живе на нашій планеті,
(розводять руками убік)
« Доброго ранку! »- скажемо гостям та дітям.
(обіймають один одного)
2. Введення у тему. Постановка питання обговорення.
Вихователь звертає увагу присутніх гостей:
Хлопці, скільки гостей у нас сьогодні!
До вас додому приходять гості?
Як ви їх зустрічаєте?
А ви самі ходите у гості?
Як поводитесь в гостях?
У яких випадках ходимо у гості?
Ну а якщо гостей багато, їх можна запросити в кафе. Ось у мене така пропозиція, раз у нас сьогодні гості, ми відкриємо своє кафе та запросимо їх туди.
Але перш тим, як згадати люди яких професій працюють у кафе, скажімо,
Що це таке професія? (професія - праця, якій людина присвячує все своє життя)
Люди яких професій працюють у кафе? (кухар, кондитер, офіціанти, бармени ...).
А я ще знаю таку професію, як піцмейкер.
Хтось чув із вас про неї? (Піццмекер – спеціаліст з приготування піци).
Де потрібні люди такої професії? (У піцерії). (СЛАЙД 1)
Розповідь вихователя:
З'явилася ця професія в Італії, як сама піца. (СЛАЙД 2)
Піца-італійська страва настільки популярна в італійців, що їй присвячений спеціальне свято, що проходить в Італії щороку. Ось зараз подивимося, як і з чого готують піцу. (СЛАЙД 3)
Ну а зараз давайте проведемо екскурсію для гостей нашим кафе.
Екскурсія кафе:
- Кухня.
Подивіться, скільки тут предметів!
Що це? (м'ясорубка)
Що роблять за допомогою м'ясорубки?
А це, що? (Терка, каструля, плита ...)
Людям якої професії належать ці предмети? (Кухареві)
(У кухаря є спеціальний одяг - це фартух, ковпак або косинка. Одягає він це для того, щоб не забруднити свій одяг і щоб ворсинки, волосся не потрапило в їжу. І взагалі, такий одяг одягають не тільки кухарі, а й кондитери, продавці , офіціанти).
Яким має бути кухар? (акуратний, здоровий, швидкий…)
Фізмінутка « Поварята»
- Кондитерський цех.
Що знаєте про роботу кондитера?
Які кондитерські вироби ви знаєте?
Які інструменти використовує кондитер?
3. Барний стіл.
Тут великий асортимент коктейлів. Хто їх готує? (Бармен)
Що ви знаєте про роботу бармена?
4. Кабінет адміністратора.
Яку роботу виконує адміністратор? (Стежить за порядком у залі, робить замовлення продуктів).
5. Зал кафе.
Хто працює у залі кафе? (Офіціанти)
Яку роботу виконують офіціанти? (Знайомить відвідувачів з меню, приймає замовлення та виконує їх).
Ось ми познайомилися з приміщенням кафе, давайте розподілимо ролі та охочих гостей запросимо до кафе. (Кухарі готують салати, готують суп, кашу, картопля «фрі»; кондитери з солоного тіста вирізають формами печиво, роблять тістечка; бармени розмішують коктейлі; офіціанти включають спокійну музику, готують блокноти з ручками; адміністратор обдзвонює клієнтів).
Прийом гостей.
Висновок.
Ми дуже цікаво пограли. Ви чудово впоралися ролями. Давайте сьогодні закриємо наше кафе, а завтра, якщо з'явиться бажання, продовжуватимемо гру.
Любович Сніжана Олександрівна
вихователь
МАДОУ Центр розвитку дитини-дитячий садок№44 "Незабудка" м.Південно-Сахалінськ Сахалінської області
Конспект НОД
«Соціалізація дошкільнят засобами ігрової діяльності»
Сюжетно-рольова гра "Лікарня"
«Соціалізація дошкільнят засобами ігрової діяльності»
Сюжетно-рольова гра "Лікарня"
Освітня область"Соціалізація"
1.Формувати в дітей віком вміння брати він ігрову роль (лікар(лікар), мед.сестра, фармацевт(аптекар),пациент).
2. Заохочувати дітей обігравати сюжет знайомої гри "Лікарня",
використовуючи знайомі медичні інструменти (іграшкові).
Освітня область "Комунікація"
Сприяти виникненню рольового діалогу.
Освітня область "Здоров'я"
Формувати дбайливе ставлення до свого здоров'я, уміння виявляти чуйність, турботу до хворої людини.
Обладнання: костюм лікаря, 3 костюми мед. сестри набір для гри в лікарню, ляльки.
Попередня робота: Екскурсія до медичного кабінету, читання казки "Айболіт" К.І. Чуковського, розгляд медичних інструментів. Виготовлення атрибутів для гри (картки пацієнтів, рецепти.) Програвання ситуацій "Виклик лікаря додому", "Процедурний кабінет".
розширювати у дітей уявлення про працю працівників лікарні; формування вміння застосовувати у грі отримані раніше знання про довкілля.
1. Розвивати в дітей віком вміння самостійно розвивати сюжет гри «Лікарня»; сприяти самостійного створеннята реалізації ігрових задумів;
2. Розвивати творчу уяву, здатність разом розгортати гру, продовжувати формувати вміння домовлятися.
3. Продовжувати вчити виконувати різні ролі відповідно до сюжету гри, використовуючи атрибути, спонукати дітей самостійно створювати предмети, деталі (інструменти, обладнання), які бракують для гри. Виховувати доброзичливість, готовність врятувати товариша.
4. Виховувати почуття відповідальності, дружелюбності, повагу до професії лікаря.
Попередня робота:
Екскурсія до медичного кабінету дитячого садка;
Розповіді та бесіди про професії медичних працівників;
Розгляд ілюстрацій на тему "Лікарня";
Читання художньої літератури: "Айболіт", "Телефон" К. І. Чуковського, "Захворів півень на ангіну" А. І. Крилов, "Мій ведмедик" З. Александрова;
Ознайомлення з медичними інструментами.
Матеріал: білий халатта шапочка для лікаря; пов'язку на руки для медсестри; талончики до лікаря; "медичні картки" пацієнтів; олівці; набір медичних інструментів: градусник (палочка від морозива з намальованими поділами фломастерами або вирізаний з картону, іграшковий шприц без голки, фонендоскоп, шпателя для перевірки горла (палочка від морозива); бинти, вата, марлеві серветки, ватні палички, пластир (діти дуже люблять його наклеювати, порожні баночки з-під ліків, мірна ложечка, порожні упаковки з-під таблеток (всередину можна покласти пластилін, порожні коробочки з-під ліків; також можна додатково використовувати: таблицю для перевірки зору, рентгенівські знімки; ляльки) , іграшки-звірятка, халат для санітарки;
Ролі: Лікар, медсестра, пацієнти, реєстратор, мама, тато (супроводжують «хворого»)
Супутня гра: Сім'я.
Хід НІД
А біля наших воріт диво -
дерево росте
Диво-диво, диво чудесне
Чи не листочки на ньому
А мішечки на ньому
А мішечки на ньому наче яблучка.
Вихователь:«Подивіться, хлопці, ось воно яке диво – дерево! Давайте подивимося, що це на ньому виросло». Дістанемо і дізнаємося. Вихователь знімає з гілки мішечок і дає кожній дитині. Кожна дитина розв'язує мішечок і розповідає, що у нього в мішечку за предмет і для чого він потрібний.
Давайте зберемо валізку для лікаря (гра на інтердосці)
До групи входить бабуся з пораненою рукою та привертає увагу дітей. Вихователь разом із дітьми обговорюється ситуація з хворою бабусею, і робляться висновки про те, що бабусю треба лікувати, присядь бабуся.
Вихователь:А хто може вилікувати бабусю? Відгадайте загадку:
Хто у дні хвороб,
Всіх корисніше,
І лікує нас від усіх
Хвороби? (лікар) слайд 1
Вихователь:так, правильно це лікар чи лікар. А ось ще одна загадка:
У цьому будиночку лікарі.
Чекають на людей, щоб їх лікувати.
Всім вони допомогти готові
Відпускають лише здорових. (лікарня) слайд 2
Вихователь:про який будинок загадка?
Відповіді дітей.
Вихователь:Правильно, лікарня чи поліклініка.
Вихователь:давайте всі ці предмети покладемо в аптечку та віднесемо до нашої лікарні.
Вихователь:А як ви вважаєте, в яку гру ми з вами зараз гратимемо?
Діти:в лікарню.
Вихователь:Хлопці, а хто лікує дітей, як називають цього лікаря (відповіді дітей)
Вихователь:Правильно, педіатр – це найголовніший дитячий лікар, але для початку треба звернутися до реєстратури та взяти картку. Що треба казати реєстратору? (як звуть дитину і де живе).
Вихователь:Давай ти будеш реєстратором (вибір дітей, видача атрибутів для нього та визначаємо місце для реєстратури, аптеки, кабінету).
Вихователь:Входячи до кабінету, не забувайте привітатись і пояснити, що болить у вашої доньки чи синочка.
Вихователь:А я зараз одягну білий халат. Я - лікар і буду лікувати бабусю. ААня буде моїм помічником: медичною сестрою? Отут у мене буде лікарня, приготуй помічниця бинт, ліки. Давайте бабуся я подивлюся вашу рану. Зараз ми з медичною сестрою помажемо рану зеленкою, а потім забинтуємо. Буде зовсім не боляче. Ну от тепер, бабусю, ти можеш іти додому і будь обережна з гострими предметами. А ми прийматиму інших хворих. Хто хоче?
Вихователь:Хлопці, а давайте ви будете сьогодні татами та мамами, подивіться, щось наші дітки-ляльки нас зачекалися, сумні сидять у будиночку, може вони теж захворіли? (проходимо в ігровий куточок; діти обирають собі «дітей»).
Пацієнт:Добрий день.
Вихователь (Лікар): Доброго дня. Розкажи мені, що сталося?
Пацієнт:У моєї доньки болить шийка.
Лікар:Пройдіть до медичної сестри, вона вам дасть градусник, щоб дізнатися чи є у вас температура чи ні. Температура є нормальною. Давайте подивимося шийку (шпателем дивиться горло).
О-о! Горло червоне.
Вихователь: щоб не хворіти, вранці обов'язково потрібно робити зарядку. Чи всі ви вранці робите зарядку? Давайте зробимо її разом.
Фізкультхвилинка.
Щоразу вранці
Робимо зарядку
Дуже подобається нам
Все робити по порядку:
Весело крокувати,
Руки піднімати,
Руки опускати,
Присідати і вставати,
Стрибати та стрибати.
Вихователь:А тепер маю обід. На моє місце прийде інший лікар. Анно, давай ти, тепер будеш лікарем. Одягни білу шапочку, халат ти тепер лікар, ти оглядатимеш хворих і призначатиме ліки. Поліна буде медсестрою, вона лікуватиме хворих: ставитиме уколи, даватиме таблетки.
Діти розходяться своїми ігровими зонами (аптека, лікарня, реєстратура).
Діалог у реєстратурі:
Діти вітаються, називають своє прізвище ім'я та просять карту хворого.
Реєстратор видає картку хворому.
Діалог у лікарні хворого та лікаря:
Пацієнт:Добрий день.
Лікар: привіт, що вас турбує?
П:у мене висока температура, сильно болить голова.
Д:не турбуйтеся, зараз я огляну вас і призначу лікування.
Дитина в ролі лікаря надає медичну допомогу, оглядає пацієнта та пропонує медсестрі зробити жарознижувальний укол, потім виписує рецепт та пропонує придбати ліки в аптеці.
Вихователь слідкує за тим, щоб діти не забували говорити «дякую і до побачення». На закінчення гри виховательпитає у дітей як можна зберегти своє здоров'я, і що для цього потрібно робити.
Діти відповідають: робити зарядку, їсти овочі та фрукти, займатися спортом, гуляти на свіжому повітрі
В і Д:Приходьте до нас до лікарні,
Ми розповімо, як лікуватись.
Ну, а краще не хворійте,
Гартуйте, займайтеся спортом,
Правильно харчуйтесь.
Будьте всі здорові!
Наприкінці гри проводимо аналіз. Підсумок гри:
Ну ось і закінчилася наша гра.
Вам сподобалася гра?
Як називалася вона?
- Хто брав участь у грі? (називають діти)
Як упоралися хлопці зі своїми ролями?
Вам сподобалася гра, чому?
- Якщо вона вам сподобалася, то ми продовжимо в неї грати завтра, а зараз – ідемо на прогулянку! Молодці! Спасибі!
Вихователь роздають усім дітям вітамінки.
