Тижневий план на тему осінь. Тематичне планування на тиждень у старшій групі
(перша молодша група)
Мета: Формування уявлень дітей про овочі та фрукти.
Завдання:
Розширити знання про різноманітність та користь овочів, фруктів.
Закріпити у дітей знання про узагальнюючі поняття «овочі», «фрукти».
Збагачувати словник словами: «кислий», «солодкий», «тверда», «хрумка», «кругле» тощо.
Закріпити знання про художні, поетичні, музичні твори про овочі та фрукти.
Формувати вміння зображати овочі та фрукти у продуктивній діяльності.
Формувати вміння виконувати окремі трудові процеси у природі з участю дорослого.
Пізнавально- мовний розвиток
комунікація.
Розмовапісля проведення екскурсії на город групи: «Що росте на грядці?»,
"Овочі та фрукти - корисні продукти»,
"Робота людей восени (збирання врожаю)".
Вільне спілкування : «Де ростуть овочі та фрукти?», «Які овочі та фрукти я знаю»
Пальчикові ігри : "Капуста", "Лимон", "Ми капусту рубаємо, рубаємо ...", "Компот".
Пізнання.
Дослідницька діяльність:
Розгляд та порівняння овочів (фруктів) за формою, розміром, смаком.
Розгляд:
Фото, репродукцій, ілюстрацій, муляжів, натуральних овочів(фруктів).
Розповідь вихователя : «Ось такі овочі та фрукти»
Д/ ігри та вправи : «Збери картинку», «Вгадай на смак», «Їстівне - неїстівне», «Чудовий мішечок», вкладиші « Овочі фрукти», Лото «Парочки», «Що де росте?», «Чого не стало?», «Назви ласкаво» та інші.
Читання художньої літератури.
Російські народні казки: "Ріпка", "Мужик і ведмідь"; вірші: Тувім Ю. «Овочі», Барто А. « Морквяний сік», Коркін B. «Що росте на нашій грядці?», Сутєєв В. «Мішок яблук», загадки про фрукти, овочі та ін.
Інтегрована діяльність: читання, обговорення, заучування віршів
Соціально-особистісний розвиток
соціалізація.
Сюжетно – рольові ігри:
"Магазин"- «Овочі-фрукти»- закріплення назв овочів (фруктів), розрізняти їх; розподіл ролей: «продавець», «покупець»
"Сім'я"- «Готуємо суп (борщ)», «Варимо компот» для ляльок.
«Транспорт» - «Веземо врожай», «Доставка овочів (фруктів) до магазину».
Обіграванняказки "Ріпка"
Праця.
Збирання врожаю на городі групи.
Спільне виготовлення виробів із овочів та фруктів.
Фізичний розвиток
Фізкультура
Фізкультурне дозвілля «Є у нас город»
Рухливі ігри«Апельсин», «Гаряча картопля», «Огірочок-огірочок».
Рухлива гра малої рухливості «Город у нас гаразд»
Художньо-естетичний розвиток
Художня творчість
Продуктивна діяльність:
Малювання:"Овочі", "Яблука" і т.д.
Ліплення:«Морква та огірок», «Яблука» тощо.
Аплікація:«Овочі та фрукти на блюді»
Конструювання: Високий паркан навколо саду, Низький паркан навколо городу.
Музика.
Музична гра "Апельсин",
Пісеньки:"Урожай", "Антошка", "Пісенька огірка" (з мультфільму "Пригоди огірка") та інші за планом муз.керівника.
Здоров'я.
Вільне спілкування «Про вітаміни та користь їх для дитячого організму», «Про користь овочевих та фруктових соків».
Безпека.
Розмова: «Чому не можна вживати в їжу немите овочі, фрукти?»
Створення умов самостійної діяльності
Книжковий куточок:
Предметні картинки на тему «Овочі» «Фрукти»
Книги для читання та розглядання :
Російські народні казки: "Ріпка", "Мужик і ведмідь"; вірші: Тувім Ю. "Овочі", Барто A. "Морковний сік", Коркін B. "Що росте на нашій грядці?", Сутеєв В. "Мішок яблук", загадки про фрукти, овочі.
Центр сюжетно-рольових ігор : створення предметно-розвивального середовища:
"Магазин": спец. одяг, ваги, муляжі овочів та фруктів, каса, чеки, «гроші», сумки, гирки...
"Сім'я": ігровий куточок«кухня», посуд, муляжі овочів та фруктів, спец. одяг.
Центр будівельно-конструктивних ігор: природний матеріал, будівельний матеріал (кубики, цеглини).
Центр продуктивних видів діяльності : матеріали та інструменти для малювання, ліплення, аплікації.
Взаємодія із сім'єю:
Похід до магазину– «Овочевий відділ»
Творчі роботи на тему : «Диво з грядки»
Консультації для батьків: «Вітамінний калейдоскоп», «Мийте овочі та фрукти перед їжею», «Їжте більше овочів (фруктів) будете здорові!».
Збір врожаюна дачі.
Спільне приготування салатівз дітьми.
Спільне осіннє розвага"Осінь у гості до нас прийшла".
Ранок.
Двигун.
Ранкова гімнастика. Ціль: Сприяти зміцненню здоров'я дітей та пробудженню організму для нормальної життєдіяльності; створити бадьорий, життєрадісний настрій.
Відновлення. худ.літри. «Мішок яблук» - знайомити дітей із творчістю В. Г. Сутєєва. Продовжувати вчити дітей відповідати питання казці, аналізувати вчинки героїв, висловлювати своє ставлення до героя казки.
Читання твору Н. Єгорова «Редиска, морква, гарбуз…»
Мета: виховувати любов до художньої літератури
Запитання: Як називається вірш? А це овочі чи фрукти? Де вони зростають? Навіщо овочі нам потрібні?
Ігрова вправа «Кран відкрийся, ніс умийся».
Вчити дбайливо ставитися до свого здоров'я, виховувати акуратність та чистоту.
Дідактіч. гра «Від якого дерева лист». Мета: Вправляти у назві дерев.
Ситуативна розмова «Навіщо гриби та ягоди у лісі? Кому вони потрібні?
Прогулянка1.
Звернути увагу на осінні квіти, що ростуть на клумбах, дізнатися, які з квітів знайомі дітям.
Рухливі ігри з бігом на орієнтування у просторі. Гра із сонячним зайчиком: «Ловіть зайчика!» (По команді діти намагаються зловити його.), "Миші в коморі".Цілі: вчити бігати легко, не наштовхуючись один на одного, рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху
Індивідуальна роботаз Пашею з розвитку основних рухів: Вправи у ходьбі. Ходьба із виконанням завдань дорослого: із зупинкою, присіданням.Цілі: Розвивати навички основних рухів.
Праця.доручення . збирання каменів на ділянці.Цілі: виховувати в дітей віком бажання допомагати дорослим.
Вечір
БСД "Уроки здоров'я". Завдання:Продовжувати вчити дітей дотримання правил гігієни, закріплювати знання правильно користуватися хусткою. Формувати навичкиздоров'язберігаючої поведінки(користуватися своєю хусткою) . Уточнювати знання дітей про роль носа як органу почуттів(впізнання запахів) та органу дихання. Вчити дітей доступним прийомам самомасажу носа та дихальним вправам.
Відновлення. худ.літ. Читання казки «Під грибком» - бесіда за текстом казки.
П/ гра «хто швидше під грибок» - розвивати слухову увагу, швидкість реакцій, комунікативні здібності дітей.
Дидактичні ігриматематичного змісту. "Овочевий магазин". Мета: вчити дітей знаходити предмет певної форми з використанням геометричних фігур-зразків, за допомогою педагога давати обґрунтування своїм діям. Розвивати зв'язне мовлення, зорове сприйняття, Формувати вміння зіставляти.
Сюжетно-рольова гра"Магазин" .Мета: .Вчити дітей словесно позначати тему гри, свою роль, роль інших дітей, виконувані ігрові дії. Розвивати вміння використовувати рольову мову, встановлювати рольові відносини, вести рольовий діалог. Виховувати доброзичливі стосунки між дітьми.
Прийоми керівництва: розподіл ролей, спілкування.
Прогулянка2.
Спостерігати за собаками, яких вигулюють господарі. Охарактеризувати зовнішній виглядтварини та її поведінка. (Собака дуже прив'язана до людини, вона стереже його будинок, ходить із ним на полювання.)
Рухливі ігри з бігом на орієнтування у просторі. «З купини на купину.» , «Автомобілі», «Горобчики та автомобіль».Цілі: розвивати у дітей вміння стрибати на двох ногах з просуванням вперед; привчати дотримуватися правил дорожнього руху; закріплювати знання про автобуси.
Індивідуальна робота з фізичного вихованняз Мишком, Сашком С.: кинути м'яч вгору до сонечка і зловити його.
Ціль : вчити підкидати та ловити м'яч
Труд.поруч. підмітання доріжки, що веде до ділянки.Цілі: вчити правильно користуватися віничками, виховувати працьовитість.
Секісова Світлана Борисівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок №9"
Населений пункт: Алтайський край, м. Барнаул
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:Календарне тематичне планування з ФГЗС на тему: "Дари осені"
Дата публікації: 17.01.2017
Розділ:дошкільна освіта
Тема тижня: «Дари осені» 1-й тиждень Жовтня Понеділок
режим
Освітня
область
Форм освітньої галузі
цілі і завдання
література
Предметно-
розвиваюча
середа
Примітка
Ранок
НОД 1
НОД 2
Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Пізнавальний розвиток Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Мовний розвиток - Артикуляційна гімнастика - Дати для розгляду картинки із зображенням фруктів та ягід. - Розмова: Що це? Назви (яблуко, груша, слива). Завдання: Познайомити із узагальнюючим словом – фрукти. Розповісти, де вони ростуть. – Гра «Передай яблуко іншому», привчати дітей до ввічливості» – Індивід. робота з Сашком Міл, Ванею: Д/і «Збери картинку»(Що росте на грядці, а що росте на дереві). Завдання: вправляти в умінні з частин становити ціле, розвивати вміння розрізняти овочі, фрукти. Ранкова гімнастика №3. Культурно-гігієнічні норми. Правила поведінки за столом. Ціль: формувати культурно-гігієнічні норми, навички правильної поведінкиза столом під час їди: їсти із закритим ротом, не розмовляти під час їжі.
НОД 1 Розвиток мови
ТЕМА: «ОПИС ОВОЧІВ»
ЦІЛІ: закріпити знання про овочі. Вчити складати коротку розповідь. Вправляти у освіті слів з допомогою зменшувально- ласкавого суфікса. Вчити правильно вимовляти ізольований звук у словах.
НОД 2 Фізкультурне № 16
П/з: вчити дітей знаходити своє місце у Голіцина Н.С. Жовтень Картинки на тему «Фрукти, ягоди». Муляжі овочів. Індив. бесіди та консультації з питань батьків Надання допомоги у правильному формулюванні відповіді
Прогулянка
половина
дня
Фізичний розвиток Пізнавальний розвиток Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток шеренге після ходьби та бігу; вправляти у приземленні на напівзігнуті ноги у стрибках із обруча в обруч; закріплювати вміння прокочувати м'яч один одному, розвиваючи точність напряму руху.
Прогулянка 1
1.Ознайомлення з рідним містом. Ціль: розширювати кругозір дітей; ознайомити з рідним містом, селищем, його назвою, основними (близько розташованими до дитячого садка) пам'ятками, елементарними правилами дорожнього руху; розширювати словниковий запас. 2. Рухлива гра «Горобці та автомобіль» Мета: сприяти накопиченню та збагаченню рухового досвіду; створювати умови для оволодіння елементарними правилами дорожнього руху П/і «По рівній доріжці» - робити в рівновазі. 3.Праця «Які ми помічники!». Підмітимо доріжку у дворі дитячого садка. Мета: привчати дітей дотримуватися порядку та чистоти на ділянці дитячого садка; виховувати бажання брати участь у посильній праці.
2-я половина дня
1.Гімнастика після сну. Ходьба босоніж по доріжці з гудзиків. Масаж стопи. 2. Культурно-гігієнічні навички. Правила поведінки під час їжі. Самообслуговування. Ціль: розвивати культурно-гігієнічні навички, елементарні правила поведінки за столом; створювати умови для ознайомлення з Л.І.Пензулаєвим. Картотека Картотека Б.м'ячі, обручі. Формочки, совочки.віники. Нагадування правил переходу дороги; уточнення формулювання питання та відповіді Нагадування про необхідність дотримання правил безпечної поведінки у дворі Допомога у виконанні точкового масажу Нагадування про дотримання культурно-
Прогулянка
Вечір.
Пізнавальний розвиток Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток меню 3. Д/і «У нас порядок» – допомогти дітям побудувати з м'якого конструктора автобус. С/р гра «Автобус», сюжет «Мама везе доньку до саду». Мета: розширювати знання правила поведінки пасажирів, виховувати вміння домовлятися, вчити грати дружно.
2-а прогулянка
1.Спостереження за проїжджою частиною дороги. «Чотири колеса, Гумові шини, Двигун та гальма. І що це?" (Авто). ПДР. Мета: сприяти формуванню цілісної картини світу; розширювати світогляд дітей; ознайомити із проїзною частиною дороги, ПДР; розвивати вміння сприймати сенс загадки; створювати умови для розширення та активізації словникового запасу дітей. 2.П.І. «Горобчики та автомобіль». Цілі: розвивати фізичні якості, сприяти накопиченню та збагаченню рухового досвіду; створювати умови для оволодіння правил дорожнього руху. П/і «Сонце і дощ» - вчити діяти за сигналом вихователя. Індивід. робота з Лідою, Андрійком – упр-е: «Переступи через перешкоду»
Вечір.
1. Читання казки «Привередниця». Розмова про прочитане з використанням ілюстрацій. Чому дівчинку назвали привіредницею. Бути привіредницею добре чи погано? Мета: розширювати уявлення про гарні та погані вчинки. 2. Д/і "Мозаїка" - зроби, як я. Творча майстерня: розфарбуй фрукти. Ігри за бажанням дітей в ігровому куточку. Карточки Формочки, кермо, совочки.віники. гігієнічних норм Надання допомоги в описі побаченого, правильному побудові відповідей на питання Нагадування правил гри Тема тижня: «Дари осені»
1-й тиждень Жовтня Вівторок режим Освітня область Форм освітньої області мети та завдання література Предметно- розвиваюче середовище Примітка ранок Соціально-комунікативний, мовний розвиток Пізнавальний розвиток - Пальчикова гімнастика«Сім'я» - вчимо слова та повторюємо рухи за дорослим. - Бесіда «Що я бачив дорогою в д/с?», завдання: уточнити назви знайомих предметів та явищ. - Вправа "Ми правильно миємо руки", Завдання: вчити правильно мити руки, ретельно витирати кожен пальчик. - Індивід. робота з Настею, Кірою, Яриком З - Д/і «Збери пірамідку по порядку» (від великого до маленького) Пірамідки Індів. бесіди та консультації з питань батьків Фізичний розвиток Мовний розвиток Ранкова гімнастика№3 картотека НОД Пізнавальний розвиток
Математика
Ціль:
Продовжувати вчити порівнювати дві групи предметів, різних формою, визначаючи їх рівність чи нерівність з урахуванням зіставлення пар. Закріплювати вміння розрізняти та називати геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник. І.А.Помораєва, В.А.Позіна Стор.5 Худ. естетичний розвиток
Музичне
Прогулянка №1 Фізичний розвиток,
Спостереження за транспортом
Ціль:
Вчити розрізняти транспорт на вигляд Дати уявлення про правила дорожнього руху.
Рухливі ігри: «Птахи в
гніздечках».
Цілі:
вчити ходити і бігати, врозтіч, не наштовхуючись один на одного; привчати Картотека Лопатки, Відерки, Формочки для піску, б. м'ячі.
швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному.
"Знайди свій будиночок".
Ціль:
вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі.
Індивід. робота з Сашком Міл, Вікою –
вправляти у грі з м'ячем.
Трудова діяльність:
Збір різнокольорового листя.
Ціль:
спонукати до самостійного виконання елементарних доручень. 2-я половина дня Фізичний розвиток соціально - комунікативний мовний розвиток Заряджання після сну. Ходіння масажними килимками. Підготовка до сільськогосподарської гри «Сім'я». Читання вірша Н. Забіла «Я як мама не люблю в будинку безладдя», «Про дівчинку Марину», розгляд ілюстрацій, сприяти збагаченню ігрового досвіду за допомогою читання художньої літератури. Закріплення основних кольорів Н.Є.Веракси, Т.С. Комарова Атрибути ігрового куточка. Прогулянка №2 Фізичний розвиток, пізнавальний, соціально-комунікативний
Спостереження за осінніми деревами
Ціль:
Формувати знання про частини дерева, їх висоту та товщину. П/І «Птахи в гніздечках» «Потрап у коло»
Індивід. робота
з Ванею, Яриком К-упр-е "Зайчики" - вправляти в стрибках на двох ногах.
Трудова діяльність:
Збирання сміття на ділянці.
Ціль:
продовжувати виховувати бажання брати участь у праці. Картотека Лопатки Мішечки з піском, м'ячі, обручі, дрібні іграшки, формочки, печатки, олівці, цебра, совочки. Вечір соціально - - Ігри з конструктором «Лего», Конструктор
комунікативний мовленнєвий розвиток Завдання: вчити з'єднувати деталі в найпростішу споруду, спонукати до обігравання будівель. - Розгладжування зім'ятих паперових грудочок із кольорового паперу – Завдання: сприяти розвитку дрібної моторики. -Індивід. робота з Ярославом З, Кірою, Дашею_ Д/і «Підбери чашку до блюдця». Завдання: вчити співвідносити предмети за кольором. "Лего" Листочки паперу. Д/і «Підбери чашку до блюдця».
Тема тижня: «Дари осені»
1-й тиждень Жовтня Середа
режим Освітня область Форм освітньої області мети та завдання література Предметно- розвиваюче середовище Примітка ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток - Артикуляційна гімнастика - Розмови: Що росте на дереві? Який яблуко (яблуко, груша, слива) на смак? Тверде воно чи м'яке? Що можна приготувати із фруктів? - Індивід. робота з Яриком К, Андрійкою, Настею - Д/і «Склади такий візерунок». Завдання: Розвивати почуття ритму, сприяти розвитку уваги. Картинки із зображенням фруктових дерев; фрукти, сік, компот, варення. Д/і «Склади такий візерунок». Індив. бесіда, консультації з питань батьків Фізичний розвиток Мовний розвиток Ранкова гімнастика №3 Пальчикова гімнастика «Апельсин». картотека НОД Пізнавальний розвиток
Пізнавальне заняття
ТЕМА:
«Дари осені»
П/з: закріпити знання про осінні явища природи. Вчити розуміти поетичні образи у вірші. Дати уявлення про необхідність одягатися за погодою, щоб не захворіти. Голіцин Н.С. Жовтень Стор. 36 Худ.естетич. розвиток ЛІПКА ТЕМА:
«Гриби для їжачка»
П/з: закріпити уявлення про гриби. Дати уявлення про отруйні гриби. Закріпити вміння ліпити знайомі предмети, використовуючи прийоми розкочування. Н. С. Голіцина Жовтень Стор. 41 Пластилін, дошки для ліплення. Фізичний розвиток
Фізкультурне заняття на вулиці
П/з: вправляти дітей у ходьбі з виконанням різних завдань, у стрибках, закріплювати вміння діяти за сигналом. Л.І. Пензулаєва №18 Стор. 34 Прогулянка №1 Фізичний розвиток,
Спостереження за птахами
Картотека Лопатки,
пізнавальне, соціально-комунікативне
Ціль:
Розширювати уявлення про птахів; Формування знань про те, які птахи найчастіше прилітають до годівниці, чим їх треба годувати; виховувати добре ставлення до пернатих П/і «Літак». Навчити бігати у різних напрямках, не натикаючись один на одного. Гра «Лови – кидай». Завдання: Вправляти у лові та киданні м'яча. Індивід.робота з Микитою, Ілюшею - уточнити пору року. Його характерні ознаки.
Трудова діяльність
Прибирання території.
Ціль:
вчити правильно користуватися віниками. Ведерки, Формочки для піску 2-я половина дня Фізичний розвиток соціально - комунікативне Зарядка після сну №3 Ходіння по масажним килимкам. Настільний театр «Заюшкіна хатинка» - продовжувати розвивати вміння використовуючи настільний театр інсценувати знайому казку. Н.Є.Веракси, Т.С. Комарова Настільний дерев'яний театр. Прогулянка №2 Фізичний розвиток, пізнавальне, соціально - комунікативне Спостереження за вантажним транспортом Мета: Вчити розрізняти на вигляд вантажний транспорт. П/І: «Горобці та автомобіль» - вправляти в умінні діяти за сигналом. Метання шишок у коло правою та лівою рукою. Завдання: розвивати влучність. Індивід робота з Вікою, Сашком Мен – упр-е «Проліз в норку» Мета: формувати вміння підлазити під дугу. Виносний матеріал, машинки.
Вечір соціально - комунікативний мовленнєвий розвиток Читання та обговорення вірша З Петрової: «Нехай іграшки товаришують із нами, кривдити ми їх не станемо…» Мета: привчати до наведення порядку в ігровому куточку. Індивід робота з Євою, Дашею, Вікою – Гра з прищіпками «Зроби сонечко». сенсорне сприйняття. Вільна діяльність дітей у ігрових зонах Гра з прищіпками «Зроби сонечко». Атрибут для ігор
Тема тижня: «Дари осені»
1-й тиждень Жовтня Четвер
режим Освітня область Форм освітньої галузі мети та завдання література Предметно- розвиваюче середовище Примітка ранок Пізнавальний, мовний розвиток - Розмови: згадати та назвати пору року. Що нам осінь принесла? Коли прибирають урожай овочів та фруктів? - Вправа «Дівчаткам – бантики, хлопчикам – гудзики». Формувати навички самообслуговування, вчити зав'язувати бантики та застібати гудзики, розвивати моторику. Індив. Розмова консультації з питань батьків Пізнавальний розвиток. Індивід. робота з Євою, Яриком, Вікою Д/і «Зберемо врожай яблук», вчити розрізняти однорідні предмети за розміром, складати ряди за зростанням та зменшенням ознаки. Муляжі овочів та фруктів. Надання допомоги у виконанні завдання. Речовий розвиток Ранкова гімнастика №3 Пальчикова гімнастика: «Апельсин». Картотека НОД Художньо-естетичний розвиток.
Аплікація
ТЕМА: «Везем по мосту овочі та фрукти в магазин» МЕЦІ: закріпити знання про осінь як час заготівлі овочів та фруктів на зиму. Вчити самостійно аналізувати зразок, вміти перетворювати будівництво, доповнювати деталями, обігравати. Н. С. Голіцина Жовтень Фізичний розвиток Заняття № 17 П/з: вчити дітей знаходити своє місце в шерензі після ходьби та бігу; вправляти у приземленні на напівзігнуті ноги у стрибках із обруча в обруч; закріплювати вміння прокочувати м'яч один одному, розвиваючи точність напряму руху. Пензулаєва Л.І., стор.34 Прогулянка №1 Фізичний розвиток,
Спостереження за рослинним світом
Картотека Лопатки,
пізнавальне, соціально-комунікативне
Ціль:
формувати уявлення про особливості ялинки, якими її можна виділити серед інших дерев; Виховувати дбайливе ставлення до природи. Вправляти у ходьбі по лаві приставним кроком.
«Автомобілі»
Цілі:
привчати дотримуватися правил дорожнього руху; закріплювати знання про вантажні машини. Індивід. робота з Сергієм, Максимом, Матвієм - Д/і «Чого не стало?» - сприяти розвитку уваги.
Трудова діяльність
Трудове доручення зі лавок та з веранди змісти пісок.
Ціль:
виховувати бажання підтримувати лад на веранді. Відерці, Формочки для піску, віник. 2-а половина дня Фізичний розвиток соціально - комунікативне заряджання після сну №3 «Неболейка». Ходіння масажними килимками. Праця в ігровому куточку Мета: вчити підтримувати порядок, утримувати чистоту іграшки, розвивати трудові навички. комунікабельність, вчити працювати разом. Картотека Прогулянка №2 Фізичний розвиток, пізнавальний, соціально-комунікативний
Спостереження за дощем
Ціль:
познайомити із природним явищем дощем.
П/І
: «Мишоловка» Мета: закріплювати вміння ходити по колу. Розвивати увагу. Уміння швидко та спритно бігати. «
«З купини на купину».
Ціль:
р а з в і в а т ь л о в к ість , у м е н е орієнтуватися у просторі. Інд. з Сашком Мен, Сашком Міл. упр-ть у рівновазі. "Пройди по містку". Картотека Виносний матеріал, кермо, совочки, формочки, іграшки, крейда, машинки.
Трудова діяльність
Підмітання доріжки, що веде до ділянки.
Ціль:
вчити правильно, користуватися віничками Вечір Познават. розвиток. Худий. естетич. розвиток. Розмова про здорову та корисну їжу. Мета: розширювати уявлення про здорову та корисну їжу (фрукти) Назвіть фрукти. Які вони на смак? Чим вони корисні? - Догра: «У саду, на городі» Мета: вправляти в класифікації (овочі, фрукти). - Індивід.робота з Микитою, Ілюшею Мета: формувати вміння правильно тримати олівець, малювати круглі та овальні форми. (Овочі). Муляж фруктів. Аркуші паперу. олівці.
Тема тижня: «Дари осені»
1-й тиждень Жовтня П'ятниця
режим Освітня область Форм освітньої галузі мети та завдання література Предметно- розвиваюче середовище Примітка ранок Соціально-комунікативний, мовний розвиток Повторити з дітьми правилами поведінки в дитячому садку. Формувати шанобливе ставленнядо оточуючих. Індив. біс та консультації з питань батьків Мовний розвиток Бесіди: про прикмети осені,«Золота осінь»Мета: оцінювати природні явища і знаходити в будь-якому хороше та радісне. Д/і «Лохтар приніс посилку», описати предмети і дізнаватися про їх опис. Підготовка до сільськогосподарської гри «Магазин», розгляд ілюстрацій із книги С. Міхалкова «А що у вас? Картинки та ілюстрації на тему: Осінь. Допомога дітям у оволодінні зв'язного висловлювання під час розмови. Фізичний розвиток Індивід. робота з Сергієм, Вікою - «Виклади ниточку за контуром» (груша) Мета: сприяти розвитку дрібної моторики. Фланелеграф, нитки. Речовий розвиток Ранкова гімнастика №3 Пальчикова гімнастика «Апельсин». Артикуляційна гімнастика Картотека НОД Худ. естетич. розвиток
Р і с о в а н і е:
Т Е М А : « ОСОН М І ЛИСТЯ» МЕЦІ: уточнити знання про прийоми осені. Закріпити використання в мові «лістопад». Вчити зображати округлу і овальну форму листя, розташовуючи малюнки по всьому листу паперу, використовувати фарби двох-трьох кольорів для передачі колориту осені.
Музичне
Н. С. Голіцина Прогулянка №1 Фізичний розвиток, пізнавальний,
Спостереження
за погодою сонячно чи похмуро. Спостереження за в'яне рослинами. Картотека Лопатки, Відерки,
соціально - комунікативне Звернути увагу на билинки, що стирчать, які залишилися від однорічної трави. Запитати, який настрій з'являється, дивлячись на цю картину. П/і «Мій веселий, дзвінкий м'яч», п/і «Море хвилюється» розвивати фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.
Рухливі ігри
«Ми – шофери».
Ціль:
вчити орієнтуватися у просторі.
«Кіт та миші»
Мета: бігати не наштовхуючись, діяти за сигналом вихователя.
Індивід. робота
з Максимом, Андрійком, Сергієм.: «Потрап у коло».
Цілі:
удосконалювати вміння поводитися з предметами; вчити потрапляти в ціль, розвивати окомір, спритність.
Трудова діяльність
Запропонувати викопати і пересадити в квітковий горщик кущик нігтиків для подальшого спостереження. Формочки для піску, віночки. 2-а половина дня Фізичний розвиток соціально - комунікативне заряджання після сну №3 «Неболейка». Ходьба масажними килимками. Сюжетно-рольова гра «Кухар» Мета: розвивати вміння самостійно розвивати сюжет, взаємодіяти з однолітками під час спільної гри. Картотека Допомога вихователя в умінні взаємодіяти та ладити один з одним у спільній грі. Прогулянка №2 Фізичний розвиток, пізнавальний, соціально-комунікативний
Спостереження
за погодою сонячно чи похмуро. Дерева та чагарники. Чим відрізняються. Які у них листочки? Мета: розвивати вміння розрізняти дерева та чагарники, Ігрову вправу «наздожени обруч», розвивати спритність, координацію. "Збий кеглю" Картотека Виносний матеріал, машинки, обручі, м'яч.
- Індивід. робота з Сашком Мен, Сашком Міл, Євою - Гра з м'ячем «Один – багато» (яблуко – яблука, зливи – сливи)
Трудова діяльність у природі.
Збирання з клумби сухих рослин.
Ціль:
спонукати дітей до участі у спільній трудовій діяльності; виховувати бажання брати участь у догляді рослин на ділянці. Вечір Пізнавальний розвиток - Розмова
«
Овочі та фрукти". Уточнювати уявлення про овочі та фрукти, що відрізняються один від одного на вигляд, виховувати вміння слухати один одного. - Д\гра: «Відгадай на дотик» Мета: Закріпити знання дітей про овочі та фрукти, розвиток нюхових відчуттів.
Індивідуальна робота
Ваня, Настя, Ярик К – «Четвертий зайвий», Мета: розвиток уваги, вміння класифікувати (овочі, фрукти). Муляжі овочів і фруктів.
Лариса Руденко
"Дари осені". Календарний планв старшій групі
Календарний план у старшій групі на тему: « Дарунки осені» . Виконала вихователь МБДОУ 119 Руденко Л.В.
Спільна діяльність педагога з дітьми у процесі режимних моментах. Організація самостійної діяльності дітей Взаємодія педагога із сім'єю
Ранок Чергування по їдальні.
Вчити правильно та акуратно накривати на стіл за показом вихователя.
Дидактична гра "Скажи навпаки". Вчити
Дітей підбирати слова-антоніми.
Розмова на тему: "Ах натюрморт". Розгляд репродукцій картин «Овочі»А. Лентулов та «Снідь московська. Хліби»І. Машков. Закріплювати уявлення про натюрморт.
Індивідуальна робота ФЕМП. Закріплювати з Мишею та Альоною рахунок у межах 5 (кількісний та порядковий, використовуючи рахунковий матеріал).
Організація виставки « Дарунки осені» .
Внести муляжі овочів, хлібобулочних виробів для сюжетно-рольових ігор.
Внести кольорові модулі рухливих ігор.
Підготувати природний матеріал для продуктивної діяльності дітей. Розмістити інформацію в батьківському куточкупро тему тижня та цілі її проведення.
Запропонувати їм провести самостійну екскурсію до магазину чи ринку. Ціль: звернути увагу на овочевий та булочний відділ, роботу продавців
Безпосередня освітня діяльність. Пізнання. "Хліб всьому голова"
Ціль: познайомити з подорожжю зернятко від поля до столу (як виходить хліб).
Програмний зміст:
Пізнання: - узагальнити та систематизувати знання дітей про хліб, процес вирощування та виготовлення хліба, про різноманітність хлібобулочних виробів;
Підвести дітей до розуміння дбайливого ставлення до природи та розумного втручання людини;
Праця: -на основірозширення знань про навколишній світ виховувати у дітей повагу до людей праці (хлібороби, хлібопекарі, дбайливе ставлення до хліба;
Форми роботи: показ, пояснення, бесіда, постановка проблемних ситуацій, художня література.
Попередня робота: відгадування загадок про хліб; заучування віршів та закличок про хліб; пояснення та заучування прислів'їв та приказок про хліб; читання оповідань М. Глинської «Хліб», М. Пришвіна «Лісічкін хліб»; порівняння колосків жита та пшениці; порівняння пшеничного та житнього хліба за кольором, формою, смаком.
Художня творчість. Ліплення з тіста «Булочки».
Ціль: продовжувати розвивати в дітей віком інтерес до ліплення з тіста, вміння створювати рельєфні постаті;
Добиватись реалізації виразного, яскравого оформлення виробу, доповнюючи роботу декоративними елементами;
Форми роботи:
Розгляд
Показ вихователя
Самостійна діяльність дітей
Обігравання виробів.
Прогулянка. Спостереження за рослинами: клен у вересні Ціль: закріпити назви частин дерева, звернути увагу на красу його листя, підібрати якомога точніші позначення кольорів і відтінків.
Форми роботи: показ, розгляд, бесіда, читання художньої літератури
Трудові доручення: прибирання на городі
Ціль: виховувати у дітей працьовитість, бажання досягти результату
Згадати з дітьми необхідні умовидля вирощування овочів. визначати стиглість овочів.
Форми роботи: бесіда, спільна праця
Спортивна гра «Городки».
Ціль: познайомити дітей із народною грою та історією її виникнення
Розвивати спритність у дітей.
Навчати дітей домовлятися між собою під час гри.
Форми роботи: бесіда, пояснення, спільна діяльність. Внести атрибути для організації рухливих ігор (горді, футбольний м'яч, самокати).
Залучити Микиту та Семена у спільні з дітьми ігри.
Збагачення ігрового досвіду:
Екскурсія поштою.
Запропонувати батькам разом з дітьми зробити вироби з природного матеріалуабо намалювати натюрморт.
ПРИКЛАДНЕ ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНІЙ РОБОТИ (на тиждень) у старшій групі на тему: Щедрі дари природи. (Свято врожаю)
Ціль. Формування ціннісних уявлень про рідну природу та її дари. Виховання дбайливого ставлення до природи.
Підсумковий захід:виставка аплікацій, виробів на тему тижня. Свято врожаю.
Завантажити:
Попередній перегляд:
ПРИКЛАДНЕ ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНІЙ РОБОТИ (на тиждень)
Група: старша Тема: Щедрі дари природи. (Свято врожаю)
Ціль. Формування ціннісних уявлень про рідну природу та її дари. Виховання дбайливого ставлення до природи.
Підсумковий захід:виставка аплікацій, виробів на тему тижня. Свято врожаю.День проведення підсумкового заходу: п'ятниця.
Відповідальний за проведення підсумкового заходу:вихователі
День тижня тема дня. | Режим | Образова тільні області | ||||||||||||||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | |||||||||||||||||
Понеділок. «Листя та насіння, ягоди та гриби» | Ранок: | фіз. культура здоров'я безпека соціалізація праця, пізнання комунікацій. читання х/л худож.творч. музика | Ранкова гімнастика. Розгляд книги «Листо-пад на долоні» де зображено, що можна зробити із сухого листя тощо. Розмова про побачене. Д./і. «Чиї дітки». Д./в. "Назви потрібним словом". | Повторити вивчені вірші на свято врожаю з дітьми, що раніше прийшли. Працювати над інтонацією та виразністю. | Розмова про чарівницю води. Користь води, як її треба використовувати, для чого вона потрібна і т. п. | Чергування в куточку природи (видалення сухого листя, полив рослин, відзначити погоду на календарі), по їдальні: (розкладання столових приладів правильно). | Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків. Доручення: зробити виріб або аплікацію з природного матеріалу разом з дитиною для виставки. |
|||||||||||
Безпосередньо освітня діяльність | Музика Комунікац. | Муз. діят-ність: муз. ритм. рухи, розспівування, слухання музики, розучування танцю та пісень до свята Урожаю. |
||||||||||||||||
Худ.творч Пізнання. | Художня творчість. (Малювання) «Красуня горобина».Продовжувати вчити зображати дерево, познайомити з новою технікоюмалювання ягідок (гроно горобини) – методом тику;прищеплювати любов до рідної природи. |
|||||||||||||||||
Пізнання комунікація соціалізація | ||||||||||||||||||
Прогулянка: | Фізич. культура, Здоров'я, Безпека, Соціалізація, Праця. Пізнання, Комунікація, Читання х/л, Художня. творчість, Музика | Розгляд дерев та чагарників. Відзначити на яких ще залишилося листя, насіння або плоди. Використ. вірш. С. Островський «На деревах листя мало…», І. Савицький «Хто розносить насіння». П./і. «Раз, два, три – до дерева біжи». Праця на ділянці: збирання опалого листя. | Індивід. робота з дітьми на закріплення рахунку до 10 та навичок відрахування предметів у межах 10ти (з осіннім листям або насінням дерев). | Нагадайте, як важливо залишити групу в чистоті і порядку перед відходом на прогулянку. Привчати упорядковувати ігрові куточки. | Д./в. «Дізнайся, чий лист». Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей. |
|||||||||||||
Робота перед сном | Розмова про обов'язки чергових; пояснити, чому і як треба чергувати. |
|||||||||||||||||
Вечір: | Читання познавальної інформації про листі з книги "Жил-був листок". Д./і. "Логічні ланцюжки" | По з.к.р. вправляти у вимові чистомовок і скоромовок на звуки "с", "ц", "ш", "щ" у різному темпі і силою голосу з Вадимом, Азатом, Еліною. | Розмова «Що ми знаємо про гриби». | Сюжетно-рольова гра «Магазин», «Сім'я» |
||||||||||||||
Прогулянка. | Спостереження за погодою. Праця на ділянці. П./і. «Пастки». Самостійна ігрова діяльність. |
|||||||||||||||||
День тижня тема дня. | Режим | Образова тільні області | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами, загальноосвітніми установами). |
|||||||||||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||||||||||||
Вівторок. «Плоди та зерна» | Ранок: | фіз. культура здоров'я безпека соціалізація праця, пізнання комунікацій. читання х/л худож.творч. музика | Ранкова гімнастика. Розгляд гербарію «Злакові культури». Робота за книгою «У світі рослин» - завдання, що розвивають. Д./і. "У саду, у полі, на городі". | Робота з сос-тавленню розказу по картинках з папки «Рідна природа» з раніше прийшли 2-3 дітьми. | Розмова на тему: Давайте будемо чистими! Привчати дітей завжди бути чистими, охайними, чистити зуби і т. п. (А. Барто "Дівчинка замурзана"). | Збагачення предметно- розвиваючого середовища у групі гри «Магазин». Чергування. Самостійні ігри для дітей. | Індивідуальне консультування з різних проблемних питань батьків. Спільна праця дітей та батьків з прибирання ділянки від опалого листя. |
|||||||||||
Безпосередньо освітня діяльність | Пізнання Комунікація | Пізнавально-мовленнєвий розвиток. (Російська мова) |
||||||||||||||||
Комунікація Худож.літер. соціалізація | Комунікативна діяльність: (підготовка до навчання грамоти) Звук та літера «М». Познайомити з приголосним звуком "М" та його умовним позначенням- Синій квадрат. Вчити читати склади. Розвивати уміння знаходити місце звуку у слові. |
|||||||||||||||||
Фіз. культура. здоров'я | Двигуна діяльність: Фізкультура. |
|||||||||||||||||
Прогулянка: | Фізич. культура, Здоров'я, Безпека, Соціалізація, Праця. Пізнання, Комуні-кація, Читання х/л, Художня. творчість, Музика | Спостереження за вітром, закріплювати вміння визначати його силу. П./і. "Ми веселі хлопці". Праця на ділянці: очищення пісочниці від опалого листя та плодів глоду, що росте поруч із пісочницею; допомогу двірнику в прибиранні листя, що залишилося. | Навчання поско-кам Ільнура, Тимура, Рауша-нію, Айрата. По фіз. виховання: метання в горизонтальну мету (використ. шишок сосни або ялини). | Ситуативна бесіда «Що буде, якщо…» | Винесення матеріалу для вільної ігрової діяльності дітей. Експериментування «Це чарівниця-вода». Сюжетно-рольова гра «Магазин» із використанням дарів природи. Вільна ігрова діяльність. |
|||||||||||||
Робота перед сном | Читання української народної казки"Колосок". Повести до розуміння сенсу казки. |
|||||||||||||||||
Вечір: | Оздоровча гімнастика після сну. Гартування. Організувати вечір загадок про зернові культури, плоди тощо. С./р. гра «Магазин» ( осінній урожай). Коментоване спостереження. | Робота з розвитку дрібної моторикирук з Ельвіною, Регі-ною, Рінатом. | Бесіда, обігравання та обговорення ситуації «Як втішити, пошкодувати скривдженого». Виховання позитивних моральних аспектів. | Самостійна ігрова діяльність у центрах активності. Додавання в природний куточок обладнання для догляду рослин. |
||||||||||||||
Прогулянка. | Спостереження за погодними змінами. Порівняти ранкову та вечірню погоду. П./і. «Буш уринли» (порожнє місце) - розвиток швидкості реакції, рухливості. |
|||||||||||||||||
День тижня тема дня. | Режим | Образова тільні області | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами, загальноосвітніми установами). |
|||||||||||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||||||||||||
Середа. « Дари природи та тваринний світ» | Ранок: | фіз. культура здоров'я безпека соціалізація праця, пізнання комунікація читання х/л худож. творчий. музика | Ранкова гімнастика №5 Читання книги «Абетка природи» Словесна гра «Назви навпаки» Вправляти у підборі антонімів. Д./і. "Підбери за формою" | Робота з навчання розповіді з картинок з папки «Рідна природа». | Розмова: "Погані якості". Виховувати від'ємне ставлення до поганих якостей як, говорити неправду, брати чужі речі без попиту і т.п. | Збагачення предметно-розвивального середовища у групі Самостійна діяльність дітей у центрах активності. Чергування в куточку природи (поторкати грунт, дізнатися, чи потрібна рослина в поливі, поливати, якщо треба, видаляти сухе листя, обприскувати). | Розмова про предмети особистої гігієни дітей. Для профілактики ГРВІ та грипу попросити принести цибулю та часник і порадити вживати їх у вигляді салату в харчуванні вдома. |
|||||||||||
Музика Комунікац. | Музична діяльність: муз. ритм. руху, слухання музики, розучування пісень, муз. дидактична гра. |
|||||||||||||||||
Пізнання комунікація. | Пізнавальна діяльність: (ознайомлення з навколишнім світом) «Як тварини до зими готуються» Розширити уявлення про спосіб життя лісових звірів та осілих птахів восени, їх харчування. |
|||||||||||||||||
Художня. творчий. Пізнання | Продуктивна діяльність: (аплікація)."Ведмідь" (із використаної заварки) |
|||||||||||||||||
Прогулянка: | Фізич. культура, Здоров'я, Безпека, Соціалізація, Праця. Пізнання, Комунікація, Читання х/л, Художня творчість, Музика | Спостереження за горобцем: зовнішній вигляд, звички, порівняти із синицею. Закріплювати поняття «зимуючі птахи». Викон. вірш. Ә. Карі "Чипчігим". Праця на ділянці: підметати доріжку, зібрати опалої гілки та шишки. | Робота з навчання руху з танцю: бічний галоп. З Рамі-сом, Аліною, Алі, Аделей. | Нагадати дітям про те, що потрібно допомагати один одному, як чемно треба звертатися з проханням і дякувати. | Винос іграшок для ігрової діяльності на прогулянці. Сюжетна гра «Подорож містом». Екскурсовод, туристи. Вільна ігрова діяльність, самотойний вихід із конфліктних ситуацій. |
|||||||||||||
робота перед сном | Читання: З. Гомєрова “Кояш ялиновий”. Розмова про прочитане. Сприяти розумінню сенсу твору |
|||||||||||||||||
Вечір: | Гімнастика після сну. Ходьба по масажним доріжкам, оздоровчий біг. Підготовка до свята: драматизація казки "Колосок", обігравання пісні "Врожайна". | Робота з ізо. діяльності з Георгієм, Айратом, Вадимом: малювання “ Осінні дариприроди”. | Бесіда: «Що таке добре і що таке погано» (поведінка у природі). Обговорення та обігравання. Д./і. «Бережи живе». | Досвід: "Яка буває вода". Ознайомити дітей із деякими властивостями води. Самостійна діяльність дітей у центрах активності. |
||||||||||||||
Прогулянка. | Звернути увагу на зміну довготи дня та температури повітря: дні стають ще коротшими і холоднішими, сонце менше гріє і раніше заходить. П./в. "День і ніч". |
|||||||||||||||||
День тижня тема дня. | Режим | Образова- тільні області | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами, загальноосвітніми установами). |
|||||||||||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||||||||||||
Четвер. «Дари природи та наші вмілі руки» | Ранок: | фіз. культура, здоров'я, безпека, соціалізація, праця, пізнання, комунікація читання х./Л. худож.творч музика | Ранкова гімнастика. Розгляд барвистої книги «100 виробів із природного матеріалу». Розмова про побачене. Тренуємо пам'ять та увагу – д./і. «Запам'ятай і повтори». Хороводна гра «Түгәрәктә». | Робота з Айгулем, Регіною, Тимуром за книгою «Тести» із серії «Розумні книжки» для дітей 5-6 років. Завдання на розвиток мислення (стор. 34 - 37) | Розмова про працю людей восени.Систематизувати знання.Вчити встановлювати причини зміни праці, порівнювати їх з працею людей влітку, робити висновки про спрямованість і значення праці. | Робота з календарем природи: відзначити стан погоди, день тижня, добу, проговорити. Чергування. Самостійна діяльність дітей у центрах активності. | Доручення: зробити годівниці з підручних матеріалів (коробок, великих пластикових пляшокі т.п.) |
|||||||||||
Безпосередньо освітня діяльність | Пізнання комунікацій. читання х/л | Пізнавально-мовленнєвий розвиток. (Російська мова) |
||||||||||||||||
пізнання | Пізнавально-дослідницька діяльність: (ФЕМП) «Овал». |
|||||||||||||||||
худож.творч пізнання | Продуктивна діяльність: конструювання з природного матеріалу «Новосілля у горобців». Вчити створювати вироби з природного матеріалу, планувати етапи, домовлятися у колективній діяльності, виховувати любов до живого, турботу про птахів. |
|||||||||||||||||
Прогулянка: | Фіз. культура, Здоров'я, Безпека, Соціалізація, Праця. Пізнання, Комунікація Читання х/л, Художня. творчість, Музика | Фізкультури на вулиці. Визначення погоди за прикметами. Розвішування годівниць із кормами. Спостереження за птахами у годівниць. П./і. «Кішка та горобці» або «Пташки в гніздах». | Продовжувати тренувати дітей у веденні м'яча з відбиванням об землю однією рукою. Робота з Еліною, Дилярів. | Розмова «Осіння погода». | Винос обладнання для вільної ігрової діяльності Праця на ділянці: збираємо велике сміття на ділянці. Д./і. «Бує – не буває» Самостійна ігрова діяльність на прогулянці. |
|||||||||||||
робота перед сном | Розмова з дітьми про користь денного сну. Д./в. "Як правильно заправляти ліжко". Читання вірша Р. Харіса "Йоки керде күземә" ("Гөлбакча", 76 біт.) |
|||||||||||||||||
Вечір: | Гімнастика після сну. Оздоровчий біг. Підготовка до свята врожаю: спів та розігрування пісень «Урожайна», «Танець осіннього листя», читання віршів про осінь та дари осені. | Розвиток мови: складання короткого оповідання на тему "Дари природи і я". Робота з Аліною, Рауша-ній, Айратом, Рамісом. | Майстерня з виготовлення виробів з природного матеріалу «Умілі ручки» (шишки, жолуді, насіння). | Робота з календарем природи: відзначити зміни стану погоди на вулиці, відзначити частину доби. Самостійна діяльність дітей у центрах активності. |
||||||||||||||
Прогулянка. | Спостереження за небом. Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці, ігри на вибір. |
|||||||||||||||||
день тижня, тема дня. | Режим | Образова- тільні області | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами, загальноосвітніми установами). |
|||||||||||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||||||||||||
П'ятниця. "Свято врожаю" | Ранок: | фізкультура здоров'я безпека соціалізація праця, пізнання комунікація читання х/л худож. творчий. музика | Ранкова гімнастика №5. Читання пізнавальної інформації з книги «Свято цілий рік» Словесна гра «Доскажи слово». Фіз. хвилинка “Осінь” (“Көз”). П./і «Літає – не літає» | Робота з ФЕМП: «Малуємо по клітинах» - просторовий. орієнтування. Штрихівка. З Ільнуром, Рінатом (або з 2 -3 раніше прийшов. дітьми). | Розмова на етичні-ку тему “Сміливість” (“Киюлик. Батирлик”). Навчити приходити на виручку тому, хто опинився у важкій ситуації, будь то людина або будь-яка жива істота, бути сміливим і чуйним, зачищати слабких і маленький. | Чергування в куточку природи: розпушування, обприскування кімнатних рослин. Відзначити знайомі квіти. Вільна діяльність дітей у центрах активності. | Індивідуальні розмови у тому: «Над чим працювати з дитиною». Консультація – нагадування: «Дотримання режиму дня у вихідні дні (ранковий підйом, зарядка, різноманітність харчування, денний сон…)». |
|||||||||||
Безпосередньо освітня діяльність | Фізкультура Здоров'я | Двигуна діяльність: фізична культурапід музичним супроводом. |
||||||||||||||||
Худий. літер. комунікація | Читання художньої літератури. Для росіян “Вершки і коріння”, для татар “Аю білән Бабай”(Татар халик әкіяте). |
|||||||||||||||||
праця, пізнання худож. творчий. | Продуктивна діяльність. (Ліпка.)«Осіннє дерево» |
|||||||||||||||||
Прогулянка: | Фізич. культура, Здоров'я, Безпека, Соціалізація, Праця. Пізнання, Комунікація, Читання х/л, Художня. творчість, Музика | Відзначити стан погоди. Використовувати слова вітряно, сонячно чи похмуро, прохолодно. Звернути увагу на перші заморозки та розповісти дітям, що таке заморозки. Праця на ділянці: прибирання опалого листя, гілок, шишок. П./і. "Ми веселі хлопці". | Продовження навчання елементів спортивної гри баскетбол: ведення м'яча в ходьбі. Робота з Георгієм, Алі, Ільгіз. | Розмова «Небезпека навколо нас у дитячому садку та на прогулянці». | Малювання на асфальті на вільну тему – розвивати художня творчість, вміння передавати характерні риси того, що малюєш Д./і. "Схожий - не схожий". Самостійна діяльність дітей на прогулянці, ігри на вибір. |
|||||||||||||
робота перед сном | Читання казки, написаний у віршованому вигляді на тат. яз. Р. Валієвої «Ялкау карга баласи» (Лениве воронятко). Сприяти розумінню сенсу твору. |
|||||||||||||||||
Вечір: | Гімнастика після сну, загартування. Свято врожаю. Виставка дитячих робіт.Господарсько-побутовий праця: прибирання та миття іграшок, протирання вологою ганчіркою полиць для іграшок, наведення порядку в інд. шафки. | Словникова робота з Аліною, Азалією, Айрат: «Придумай слово». | Ситуативна розмова про різні ситуації, в якій виявляються або можуть бути діти: «Якщо я …». Вирішення проблем та шляхи виходу з різних ситуації. | Робота з догляду за рослинами: полив (які потребують поливу перед вихідними днями. Згадати, який з квітів любить рясний полив, а який ні), протирання крупнолистих рослин. Самостійна діяльність дітей у центрах творчості. |
||||||||||||||
Прогулянка. | Звернути увагу на зміну температури повітря, порівняти із денною. П./і. на вибір дітей. |
|||||||||||||||||
