Головна > Підготовка > Розмова до побачення дитячий садок мета. Календарний план у старшій групі на тему до побачення літо, привіт дитячий садок

Розмова до побачення дитячий садок мета. Календарний план у старшій групі на тему до побачення літо, привіт дитячий садок

Тема: "До побачення, дитячий садок. Привіт, школа»

Безпосередньо освітня діяльність з освітніх областей:

« Фізична культура», «Здоров'я»

комплекс загальнорозвивальних вправ «Скоро літо».
«Соціалізація», «Безпека»

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно:

Експериментування "Скоро ми станемо першокласниками". Вчити дітей цікавитися своїм зростанням та розвитком, спостерігати за антропометричними змінами тіла (зріст, маса, коло голови, грудей); розуміти, як краще порівняти силу м'язів (динамометрія «Ми стали сильнішими»), які предмети необхідні для точного вимірювання росту та ваги (робота з вагами та ростоміром).
«Пізнання» (розвиток сенсорної культури, конструювання)

Конструювання «Будівля школи». Продовжувати розвивати вміння встановлювати зв'язок між створюваними будівлями і тим, що діти бачать у навколишньому житті, формувати вміння створювати різні за величиною та конструкції споруди одного й того самого об'єкта будівлі школи. Продовжувати розвивати вміння працювати в малих групах, об'єднувати свої споруди відповідно до загального задуму, домовлятися, хто яку частину роботи виконуватиме; допомагати один одному за необхідності.
«Пізнання» (розвиток кругозору)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:
Розмову «Як навчаються першокласники». Провести екскурсію до школи. Привчати дітей – майбутніх школярів – виявляти ініціативу з метою отримання нових знань. Удосконалювати мову як спілкування. З'ясовувати, що діти хотіли б побачити на власні очі, про що хотіли б дізнатися. Продовжувати розширювати та уточнювати уявлення дітей про предмети, що полегшують навчання у школі (шкільній обстановці, шкільному приладді). Поглиблювати уявлення про суттєві характеристики предметів, про властивості та якості різних матеріалів.
«Праця» (рукотворний світ)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати:

Колаж «Улюблені казки нашої групи». Удосконалювати вміння дітей складати колаж, використовуючи синтез різних видів образотворчої діяльності: малювання, аплікації, паперопластики. Закріплювати вміння підбирати матеріал до створення казкового образу, виховувати вміння брати участь у колективної роботі, домовлятися, планувати роботу, надавати допомогу за необхідності.
«Комунікація»

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

Колективне розповідь "Чим мені запам'ятався дитячий садок?" Продовжувати розвивати вміння змістовно, емоційно розповідати одноліткам про цікаві факти та події. Привчати дітей до самостійності суджень. Удосконалювати монологічну форму мови, відпрацьовувати інтонаційну виразність мови.
«Читання художньої літератури»

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

Читання оповідання В. Драгунського «Друг дитинства». Знайомити дітей зі світом людських почуттівчерез твори літератури. Вчити дотримуватися правил спілкування та взаємодії з однолітками та дорослими. Удосконалювати вміння аналізувати художній твір з позиції жанру, виразності та образності мови.
«Художня творчість» (декоративно-ужиткове мистецтво)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

Виконати подарунки для працівників дитячого садка «Кулони та медальйони». Вчити дітей створювати мініатюрні підвісні прикрасиу подарунок близьким людям. Удосконалювати способи ліплення із кольорового тіста. Показати конструктивні особливості виробів – підвісок, розкрити функціональний зв'язок між формою та призначенням. Розвивати почуття форми, окомір, дрібну моторику. Виховувати бажання дбає про дорогих людей, доставляти їм радість своєю увагою.
«Художня творчість» (малювання)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

Інсталяцію «Диво-дерево». Продовжувати вчити створювати колективну композицію з мотивів літературного твору. Вдосконалити навички прикраси картонного шаблону. Розвивати відчуття ритму, композиції. Формувати навички співробітництва під час створення колективної композиції (домовлятися, обговорювати задуми, радитись, розміщуючи вироби на загальній композиції).
«Художня творчість» (ліплення)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

Ліплення функціональних виробів «Вази, серветниці, скриньки». Вчити дітей створювати красиві та водночас функціональні предмети інтер'єру (вази, серветниці, олівці, скриньки). Познайомити з каркасним способом ліплення. Удосконалювати вміння планувати роботу, визначаючи кількість та якість матеріалів, вибір інструментів, технічних прийомів. Розвивати почуття форми, композиції. Виховувати бажання створювати рукотворну красу для повсякденного побуту дитсадка.
«Художня творчість» (аплікація)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

Колективну аплікацію «Наша група». Продовжувати вчити створювати колективну композицію (зображення будівлі дитячого садка) з окремо підготовлених частин (вікон із фотографіями дітей). Удосконалювати вміння будувати зображення залежно від задуманої композиції, наклеювати вікна ритмічно, по порядку (відповідно до дня народження дітей). Виховувати навички співпраці та співтворчості з однолітками.
«Музика»

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно використовувати:

для слухання («Чому навчають у школі» муз. В. Шаїнського, «Двічі два – чотири» муз. В. Шаїнського, «Першокласка» муз. В. Шаїнського);
для співу («Ми тепер учні» муз. Г. Струве, «Не забудемо дитячий садок» муз. Є. Туманян, «До побачення, дитячий садок» муз. А. Філіппенка);
для музично-ритмічних рухів (« Відмінний настрій» муз. Л. Старченко, «Ах, як добре у садку живеться!» муз. С. Насауленка, «Дразнилка» муз. С. Насауленко);
для гри на дитячих музичних інструментах («Наш улюблений дитячий садок» муз. І. Якушин пісня-гра);
для розвитку танцювально-ігрової творчості («Святковий вальс із кольоровими стрічками» муз. Ю. Ніколаєва);
дидактичну гру «Назви ім'я композитора»;
розвага «Подорож у Країну знань» – музична вікторина.

У зміст предметно розвиваючого середовища на тему для самостійної освітньої діяльності дітей доцільно внести:

виставка шкільного приладдя;
ілюстрації із зображенням професій людей, які працюють у дитячому садку;
ілюстрації із зображенням школи, учнів, вчителів.
фотовиставка «Ми стали такі великі» та надати дітям можливість самостійно розглядати фотографії та ділитися враженнями з однолітками;
обладнання для подолання перешкод, кидання;
конструктор Лего;
набори дрібних іграшок;
розміщення матеріалів ремонту книг.

Спільна освітня діяльність на тему в режимних моментах :

Ранок:

слухання пісень шкільної тематики;
підготовка фону для колективної роботи"Наша група";
бесіда «Ранок у дитсадку починається зі справ дуже простих, необхідних і звичних – із зарядки, вмивання»;
бесіда «Чому я навчився?»;
сюжетно-рольові ігри: «Дім», «Дитячий садок», «Школа»;
розгляд ілюстрації у книгах про будову тіла людини;
ситуативна бесіда "Якщо один вдома"";
бесіда «Небезпечні предмети вдома» - формувати бесіда «Не граючи зі сірниками!» - дати уявлення у тому, яку небезпеку таять у собі сірники;
дидактична гра «Небезпечно-небезпечно»;
складання розповіді про роботу служб порятунку "01", "02", "03";
читання вірша Я. Акіма «Неумейка», А. Крестинський, М. Полякова «Зачарована дівчинка», В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано?»;
читання віршів А. Барто «Як Вовка бабусь врятував», «Як Вовка став старшим братом»;
дидактична гра «Зберемо портфель для школи» на закріплення знань про шкільне приладдя;
малювання по точках на розвиток дрібної моторики рук.

Гігієнічні процедури:

ситуативна розмова "Ми вміємо мити руки чисто";

ситуативна розмова «Я бруднуль не виношу», «Якщо загартовуватимешся, то хвороби не страшні»;
сервірування столу: ознайомлення з меню; вибір столового приладдя; привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів.

Сніданок, обід, полуденок, вечеря:

ситуативні розмови «Ми знаємо правила щодо правил культурної поведінки за столом»;
ситуативна розмова "Ми вміємо накривати на столи".

Прогулянка

спостереження за весняними змінами в природі (за листям, що розпускається на деревах, за первоцвітами, за комахами і птахами на ділянці...);
рухливі ігри: "Хто далі кине", "Веселі естафети з прапорцями", "Будь спритним", "Потрап в обруч". "Естафета парами", "Збий кеглю", "М'яч капітану", "Знайди собі пару";

- індивідуальна роботащодо розвитку фізичних якостей;

Праця на ділянці (годівля птахів, допомога в поливі рослин на ділянці, розгляд схеми догляду за рослинами навесні, розгляд ілюстрацій «Праця навесні в полі», підготовка ґрунту до посіву насіння);

Самостійна діяльність із вибору дітей;

сюжетно-рольові ігри "Сім'я"; «Дитячий садок», «Школа».

Вечір:

читання оповідань Є. Пермяка «Найстрашніше», Л. Толстого «Філіпок», К. Ушинського «Сила, не право»;
бесіда «Моя улюблена іграшка у дитячому садку»;
бесіда «Вчора ми були діти, а завтра будемо школярі»;
доміно «Шкільне приладдя»;
розміщення у книжковому куточку виставки книг (віршів та оповідань про школу) «Нас школа чекає»;
читання розповідей про школу Л.Воронкова «Подружки йдуть до школи»;
оформлення виставок у групі, дитячому садку, до організації ігрових куточків, розташування матеріалів для самостійної творчої діяльностіі т.п.;
проведення гри – змагання «Збери портфель до школи»;
оформлення альбому «Мій улюблений дитячий садок» спільно з дітьми, використовуючи фотографії, дитячі малюнки та оповідання;
читання Розповіді Є. Пермяка «Як Маша стала великою», вірші Я. Акіма «Неумейка», А. Крестинський, М. Полякова «Зачарована дівчинка»;
оформлення з дітьми для самостійного розгляду альбомів із малюнками, фотографіями із сюжетами з життя групи за рік.
1. завдання «Малюємо кішку з трикутників» на закріплення знань про геометричні фігури;
2. ігрове завдання «Знайдемо найкоротший шлях» на вироблення вміння вимірювати лінійкою, визначати результати вимірів у сантиметрах;
складання розповіді зі свого досвіду «Як мій брат, сестра, друг збирався до школи»;
вигадування загадок про шкільне приладдя;
розгляд ілюстрацій та бесіда «Хто працює для нас у дитячому садку»;
бесіда на тему "Чи вмієш ти дружити?", продовжувати формувати поняття про дружбу, виховувати дружні взаємини у дітей;
читання віршів М. Пляцковського "Урок дружби", "Справжній друг";
читання вірша А.Барто «Друзі, ось вам про всяк випадок, вірші про хлопчика одного»;
читання оповідання Л. Толстого «Два товариші».

Вечірня прогулянка :

рухливі ігри: «Потрап у ціль», «Ми – веселі хлопці», «Порожнє місце», «Хто зробить менше стрибків», «Збий кеглю», «Перенеси предмети», «Хто найвлучніший», «Хто швидше», « Веселі змагання».
спостереження за заходом сонця, за вечірнім небом, там, за хмарами, за одягом людей навесні;

самостійна діяльність із вибору дітей.

Орієнтовна структура планування освітньої діяльності на перший тиждень вересня

Тема: «До побачення, літо – привіт, дитячий садок!»

Цілі:

^ Підсумковий захід: «Подорож у Грай-містечко» - день ігри та іграшки, розвага (відповідальні: вихователі всіх вікових груп, музичний керівник, інструктор із фізичної культури).

^ Дата проведення __________________.

Календарне плануванняроботи по темі «До побачення, літо – привіт, дитячий садок!» у другій молодшій групі

^ День тижня	Режим					^
			Групова, підгрупова	Індивідуальна
Понеділок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Праця	Комунікативна гра "Давайте познайомимося". Ситуація активізуючого спілкування «Як ти провів літо?», розгляд фотографій та картинок про літньому відпочинку. Загальна гра «Крокують хлопці».	Складання та запис оповідань на тему «Як я відпочивав влітку», активізація особистого досвідудітей (імена дітей).	Читання потішки «Водичка, водичка, умий моє личко», ситуативна розмова про правила миття рук, вправу «Мильні рукавички».	Внесення макету «Город», підбір відповідних атрибутів – самостійні ігри з макетом та іграшками.	Індивідуальні бесіди з батьками про режим дня в дитячому садку, необхідність його дотримання (імена).
	^
			Екскурсія «Ось яка наша група»: познайомити з приміщенням групової кімнати, розповісти про іграшки, правила поведінки у групі.
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Спостереження за іграми старших дошкільнят. П.І. "Ми веселі хлопці".	Інд. робота з розвитку рухів: ходьба обмеженою площиною – п.і. «По рівній доріжці» (імена).	Ситуативна розмова про літо: погода, літні явища природи, життя рослин та тварин у літній період, діяльність людей.

	Вечір		Робота в книжковому куточку: знайомство з виставкою книг «Літо у віршах, оповіданнях, казках» - розгляд ілюстрацій, читання уривків на вибір дітей, обговорення. Хвилина витівки «Танець імен» - танцювальні імпровізації.	Складання та запис оповідань на тему «Як я відпочивав улітку», малювання ілюстрацій до оповідань (імена дітей).	Ситуативна розмова про правила дбайливого ставлення до книг, іграшок, речей. Дід. гра "Що де лежить?" - Продовжити знайомство з групою, з розташуванням у ній предметів, іграшок.	Внесення настільно-друкованої гри: лото "Іграшки". Збагачення матеріалами с/р гри «Літня подорож».
	Прогулянка		Ігри-експерименти з піском: з якого піску можна будувати чому. Самостійні ігриз піском, ситуативні розмови про ігри дітей (сюжет, задум та ін.), Спостереження за взаємовідносинами дітей у процесі гри. Загадки про літо. П.І. "Ми веселі хлопці".
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльністьу режимних моментах
Вівторок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість	Ранкова гімнастика «Малюки – кріпаки». Хвилина тиші – вірші про літні кольори, робота з екологич. вікном – літні квіти. Сюжетно-дід. ігри «Допоможемо лялькам накрити стіл до сніданку», «Пригостимо ляльок чаєм».	Складання та запис оповідань на тему «Як я відпочивав влітку», малювання ілюстрацій до оповідань, виготовлення книжки-саморобки (імена дітей).	Спостереження за працею няні (сервірування столу, роздача їжі), ситуативна розмова «Хто дбає про нас у дитячому садку?» Читання А. Барто «Дівчинка замурзана», розмова про користь вмивання.	Самостійне розгляд книг, фотографій та тематичних альбомів про літо у книжковому куточку – створення ситуацій для змістовного тематичного спілкування. Збагачення матеріалами макета "Город", самостійні ігри з макетом.	Запросити батьків взяти участь у книговидавничій діяльності – спільне з дітьми виготовлення книг-саморобок «Як я відпочивав улітку», оформлення виставки. Індивідуальне консультування на запити.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Комунікація, чт. худ. літ., соціалізація	Комунікативна діяльність, читання: розгляд картини «Ми граємо», читання М. Калініна «Хіба так грають?», бесіда на тему «Як ми граємо в дитсадку».
			Двигуна діяльність: фізкультура «Разом весело крокувати!»
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість	Цільова прогулянка територією дитячого садка – відвідування квітника: розгляд квітів, бесіда про працю людей, які подбали про красу в дитячому садку, вірші. Дід. гра «Вгадай квітку за описом». Праця: збирання насіння квітів, природного матеріалу для творчості. П.І. «Навколо будиночків ходжу».	Інд. робота з розвитку рухів: прокочування м'яча один одному – ігри парами (імена).	Закріплення послідовності одягання та роздягання, вирішення проблемних ситуацій «Допоможи другу», ситуативна розмова про взаємодопомогу.	Винесення спортивного інвентарю: м'ячі, обручі, скакалки тощо. – активізація парної взаємодії, створення умов виникнення самостійних ігор парами: «Прокати м'яч», «Коники», «Таксі» та інших. Збагачення матеріалами с/р ігор типу «Подорож» (на дачу, на село, на море та ін.).

	Вечір		Загартування та ін. Інсценування та обговорення проблемних ситуацій «Як ведмедик і зайчик ділили іграшки», «Нова іграшка», розмова про те, як грати не сварячись. Хороводна гра "По малину в сад підемо", випробування малини, знайомство з її якостями, бесіда про дари літа.	Складання та запис оповідань про літо, малювання ілюстрацій до оповідань, виготовлення книжки-саморобки (імена дітей).	Нагадати дітям, що іграшки треба тримати гаразд. Простежити, як діти прибирають іграшки, наводять лад у центрах активності, надати необхідну допомогу, заохотити.	Збагачення матеріалами с/р ігор «Дочки-матері», «Дитячий садок». Самостійні ігри у центрах активності, створення умов виникнення парної та підгрупової взаємодії – внесення настільних конструкторів, атрибутів для ігор-драматизацій, настільних ігор типу лото.
	Прогулянка		Спостереження за працею двірника, ситуативна розмова «Хто піклується про нас у дитсадку?». Проведення акції «Чиста ділянка». Парні ігри зі спортивним інвентарем.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Середа	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Худий. творчість	Ранкова гімнастика «Малюки – кріпаки». Дід. гра «Чудовий мішечок» (іграшки). Загальна гра "Подарунки".		Ситуативна розмова про правила миття рук, необхідність витирати їх насухо, вправу «Склади рушник».	Збагачення матеріалами с/р гри «Магазин іграшок» - активізація парної та підгрупової взаємодії, створення умов виникнення рольового діалогу.	Оформлення ширми "Які іграшки потрібні дітям". Індивідуальні бесіди з батьками про розвиток навичок самообслуговування у дітей, про значущість їх формування особистісного розвиткудитини та її успішної самореалізації у побутовій діяльності (імена). Взаємодія із соц. партнерами: виїзний театр – показ вистави «Як собака друга шукав».
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, комунікація	Пізнавальна діяльність: ФЕМП – «Всі іграшки порахуємо» (знайомство з поняттями один, багато, жодного; складання множини з окремих елементів).
		Художня творчість, праця	Продуктивна діяльність: малювання фарбами «Кульбаба на літньому лузі».
		Фіз. культура, здоров'я	Двигуна діяльність: фізкультура на повітрі «Лісовими стежками».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Вирішення проблемної ситуації та експериментування за віршем А. Барто «Наша Таня голосно плаче» (як допомогти дівчинці та дістати м'яч із води, не замочившись?). П.І. "Мій веселий, дзвінкий м'яч". Комунікативна гра з м'ячем «Назви себе лагідно». Праця: ігрова вправа «Раз, два, три – іграшки збери!»	Інд. робота з розвитку рухів: прокочування м'яча у ворота (імена дітей).	Закріплення послідовності одягання та роздягання, порядку складання одягу в шафу, вирішення проблемних ситуацій «Допоможи другу» – викликати бажання надавати посильну допомогу товаришам.	Самостійні ігри з м'ячами, з ляльками, з транспортними іграшками – спостереження за взаєминами дітей, за вмінням будувати парну взаємодію.
	Вечір
			Моделювання ситуації «Невмійка в гостях у хлопців» (безлад у групі), акція «Кожній іграшці – своє місце!» Читання Г. Циферов «Коли не вистачає іграшок». Майстерня дитячої творчості – виготовлення виробів із природного матеріалу, оформлення загальної композиції «На сонячній галявинці».	Заучування віршів А. Барто із циклу «Іграшки» (імена дітей). Виготовлення книг – саморобок із розповідями дітей «Як я відпочивав улітку».	Розмова про культуру поведінки під час їди.	Самостійні с/р ігри «Гості», «Дочки-матері», «Літня подорож», «Магазин» - спостереження за взаєминами дітей, за вмінням будувати парну та підгрупову взаємодію. Внесення природного матеріалу для збагачення сюжетів ігор (використання його як предметів-заступників).
	Прогулянка		"Абетка безпеки": бесіда про безпечну поведінку на прогулянці, соціально-орієнтована гра "Можна - не можна" (що можна, а що не можна робити на прогулянці). Самостійні ігри із іграшками.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури	Ранкова гімнастика «Малюки – кріпаки». Робота у книжковому куточку: знайомство з виставкою книг «Як добре у нас у саду!» - розгляд, читання, спілкування Екскурсія дитячим садком: міні-блоки «Хто готує нам обід?», «Хто нас лікує?», «Робота в пральні». Загальна гра «Стираємо…»	Інд. робота з розвитку ігрових умінь - ігри парами (імена дітей).	Ситуативна розмова про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету– ввічливі слова під час зустрічі, збагачення та активізація словника.	Збагачення матеріалами с/р ігор «Дитячий садок», «Кухня», «Пральня», «Лікар». Самостійна діяльність у центрах активності – створення умов змістовного спілкування та взаємодії.	Запросити батьків взяти участь у дні гри та іграшки «Подорож у Грай-містечко», оформлення афіші заходу, прохання принести іграшки для міні-музею. Консультування на тему «Безпечна дорога в дитячий садок», поширення пам'яток «Знай і дотримуйся правил дорожнього руху»
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, комунікація	Пізнавально-дослідницька (конструктивна) діяльність: конструювання з настільного будівельника «Кімната для матрьошки», обігравання.
			Музична діяльність – тема «Подаруй посмішку другові».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Цільова прогулянка територією дитячого садка – бесіда про овочі, працю людей, які влітку їх вирощуванні. Дід. гра «Що росте на грядці?»; хороводна гра «Є у нас город». Праця: посильна допомога у збиранні овочів (кому віднесемо?)	Інд. робота з розвитку рухів: лазіння по гімнастичних драбинках (імена дітей).	Розмова про одяг – розвиток навичок самообслуговування, виховання дбайливого ставлення до речей, акуратності, охайності; закріплення вміння складати одяг у шафі – упр. «Кожна річ – своє місце».	Збагачення матеріалами с/р ігор «Літо на селі», «Огородники». Винесення спортивного інвентарю: м'ячі, обручі, скакалки тощо. – активізація парних ігор «Прокати м'яч», «Коники», «Таксі» та ін.
	Вечір
			«Гість групи» - зустріч із теслею дитячого садка, бесіда про його професію, ремонт стільчика на очах у дітей. Опробування ріпки, знайомство з її якостями, спільне розк. ск. "Ріпка" з показом рухів.	Інд. робота з розвитку ігрових умінь – гра-драматизація за казкою «Ріпка», розвивати вміння будувати рольовий діалог (імена дітей).	Ситуативна розмова про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету – ввічливі слова після їжі, при прощанні, збагачення та активізація словника.	Збагачення матеріалами с/р ігор «Дитячий садок», «Кухня», «Пральня», «Лікар», сюжетно-будівельної гри «Групова кімната». Самостійні ігри із макетами «Город», «Дорога» – поповнення атрибутів. Самостійна образотворча діяльність.
	Прогулянка		Моделювання дорожньої ситуації "Переходимо через дорогу" на транспортному майданчику (зебра, світлофор). П.І. «Водії та пішоходи». Самостійні ігри із транспортними іграшками.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
^	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Художня творчість	Ранкова гімнастика «Малюки – кріпаки». Розгляд експозиції міні-музею "Моя улюблена іграшка". Загальна гра "На чому поїдемо".		Проблемна ситуація у процесі вмивання, експериментування «Кубик – мило» - обговорення, пошук рішення.	Поповнення атрибутами с/р ігор «Подорож», «Гості», «Магазин іграшок» - активізація самостійної ігрової діяльності дітей, створення умов самореалізації.	День відкритих дверей «Подорож у Грай-містечко» – участь у дні гри та іграшки, у дозвіллі, спільна ігрова діяльність з дітьми. Майстер-класи (на вибір): «Іграшки своїми руками», «Ігри для здоров'я» (інструктор з фізо), «Вчимося грати» (вихователі),
	^ Безпосередньо освітня діяльність
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Гра-експериментування "Тонет - плаває", розмова про властивості предметів, про матеріали; ігри-забави з	Інд. робота з розвитку рухів: вправляти в бігу,	Ситуація активізуючого спілкування: про свято – викликати бажання	«Йдемо в гості» – взаємовідвідування, створення дитячих різновікових ігрових спільнот, активізація
			заводні плаваючі іграшки. Ігри-жарти «Літає – не літає», «Дідусь Матвій», «Давайте все робити як я».	стрибки «Хто швидше до прапорця», «Жаби» (парами).	ділитися враженнями, збагачувати досвід спілкування дітей, вчити дотримуватися елементарних правил спілкування.	та збагачення ігрового досвіду дітей, розвиток комунікативних здібностей, самостійності.	"Граємо з пальчиками" (вихователі), "Ігри для розуму" (вихователі), "Народні ігри" (муз. керівник).

	Вечір		Загартування, гімнастика після сну, ходьба «доріжками здоров'я». Оформлення виставки «Дзвінке літо»: книжки-саморобки, колекція, фотографії, творчі роботи (малюнки, вироби) – розгляд, спілкування, активізація особистого досвіду. Дозвіловий вечір у групі «До побачення, літо!».	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Ігрова ситуація «Наведемо лад у групі».	Самостійна діяльність в ігрових центрах, активізація парної та підгрупової взаємодії.
	Прогулянка		Гра-інсценування спільно з батьками «Пісенька друзів» (С. Маршак). Спільні ігри на вибір.

^ Календарне планування роботи на тему «До побачення, літо – привіт, дитячий садок!» в середній групі

^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Понеділок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість Музика	Комунікативна гра «Познайомимося краще». Ситуація активізуючого спілкування «Чим тобі запам'яталося це літо?», розгляд фотографій та картинок про літній відпочинок, літні пейзажі. Хвилина витівки «Танець імен».	Складання та запис оповідань на тему «Чим мені запам'яталося це літо», активізація особистого досвіду дітей (імена дітей).	Читання К. Чуковського «Мойдодир» (уривки), ситуативна розмова про правила вмивання. «Уроки Мойдодира»: вправи «Мильні рукавички», «Витираємося насухо», «Склади рушник».	Внесення макету "Ферма", підбір відповідних атрибутів - самостійні ігри з макетом, іграшками. Самостійна образотворча діяльність (тема – літо).	Поговорити з батьками про збирання матеріалів для складання колекції «Літні знахідки». Попросити принести фотографії про сімейний літній відпочинок для оформлення виставки «Дзвінке літо». Участь у спільному дитячо-батьківському проекті «Дружні хлопці»: інтерв'ювання «Що таке дружба», завдання – зробити разом із дитиною плакат «Дружба», значок-емблему «Я – добрий друг».
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, пізнання, комунікація	Музично- пізнавальна діяльність: свято «День знань»
		Пізнання, безпека, комунікація, соціалізація	Іграшки та ігри, про правила поведінки в групі.
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Цільова прогулянка дільницею: познайомити з територією ділянки, з правилами безпечної поведінки на прогулянці. Читання віршів про літо, у. П.І. "Ми веселі хлопці". Праця «Разом весело та дружно прибирати іграшки потрібно!»	Інд. робота з розвитку рухів: ходьба по колоді - ігрове упр. "Пройди - не впади" (імена).	Ситуативна розмова про те, що ми робимо на прогулянці як ми гуляємо. Розмова «Ми тепер майже великі».	Збагачення матеріалами с/р гри «Літня подорож». Винос іграшок для ігор з піском, крейда для малювання на асфальті.

	Вечір		Проект «Дружні хлопці» (початок): інсценування проблемної ситуації «Зайченя і лисеня посварилися», ситуативна розмова «Якщо сваритимешся, якщо битимешся» - постановка проблеми.	Складання та запис оповідань на тему «Чим мені запам'яталося це літо», малювання ілюстрацій до розповідей (імена дітей).	Ситуативна розмова про правила дбайливого поводження з речами. Дід. гра «Кожна річ – своє місце» - продовжити знайомство з групою, з розташуванням у ній предметів, іграшок. Читання Л. Воронкова "Маша - розгубила".	Збагачення матеріалами с/р гри «Літня подорож».
	Прогулянка
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Вівторок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Музика	Ранкова гімнастика «Сильні та спритні». Спостереження за працею няні: сервірування столу, ситуативна розмова «Як ми чергуватимемо», дід. гра «Трік-трак, не так!» Робота з проекту «Дружні хлопці» – обговорення прислів'їв та приказок про дружбу, слухання пісень. Комунікативна гра «Як звуть, вгадай та предмет передай»	Складання та запис оповідань на тему «Чим мені запам'яталося це літо», малювання ілюстрацій до розповідей, виготовлення книг-саморобок (імена дітей).	«Уроки Мойдодира»: вирішення проблемних ситуацій, досліди «Кубик – мило», « Сухе мило».	Тематична добірка книг «Як добре у нас у саду» – розгляд ілюстрацій, спілкування. Внесення макета «Дитячий садок» з атрибутами – самостійні ігри. Внесення лото "Професії".	Запросити батьків взяти участь у книговидавничій діяльності – спільне з дітьми виготовлення книг-саморобок «Чим мені запам'яталося це літо», оформлення виставки. Робота з проекту: підбір матеріалу про дружбу для складання Літературної скарбнички. Консультування на тему «Безпечна дорога в дитячий садок», поширення пам'яток «Знай і дотримуйся правил дорожнього руху». Взаємодія із соц. партнерами: перегляд навчального мультфільму з ПДР у Будинку культури
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Фізична культура, здоров'я	Двигуна діяльність: фізкультура «Всім друзям – фізкультпривіт!» (в рамках проекту).
		Пізнання, праця, комунікація, соціалізація
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	«Абетка безпеки: ПДР» - екскурсія прилеглими вулицями, формування знань ПДР, знайомство з маршрутом «Перекресток – дитячий садок».			Збагачення матеріалами с/р ігор типу «Подорож» (у місто, на морі та ін.), «Дорога».

	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. «Абетка безпеки: ПДР» - спілкування на тему «По дорозі до дитячого садка», прокладання безпечного маршруту з використанням макета «Дорога» Загальна гра «Крокують хлопці». Майстерня дитячої творчості – «Портрет у подарунок другові»: робота з картоном, пластиліном (у рамках проекту).	Інд. доручення "Накрий на стіл" (підготовка до чергування), інд. бесіда «Як ти подбав про товаришів» (імена).	Ситуативна розмова про працю дорослих у дитсадку, дід. ігри «Кому що потрібно?», «Хто що робить?», «Хто дбає про нас?»	Збагачення матеріалами с/р ігор «Сім'я на відпочинку», «Дитячий садок», «Подорож». Підбірка книг і картинок про дружбу для самостійного розгляду - створення умов виникнення змістовного спілкування, розвиток дружніх взаємин.
	Прогулянка		П.І. «Водії та пішоходи». Самостійні ігри на транспортному майданчику
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Середа	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість	Ранкова гімнастика «Сильні та спритні». Складання та розгляд колекції «Літні знахідки» (полочка неясних знань), спілкування, оповідання з особистого досвіду. «Гість групи» - зустріч із пральцею дитячого садка, розмова про її професію. Загальна гра "Стираємо ...".		Ситуативна розмова про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету – дід. гра «Вчимося вітатись по-різному».	Самостійне розгляд книг, фотографій, тематичних альбомів, репродукцій картин про літо у книжковому куточку – створення ситуацій змістовного тематичного спілкування. Сюжетно-рольові ігри на вибір дітей, ігри з великим будівельником.	Робота з проекту: спільне виготовлення стінгазет «Наша дружня сім'я». Оформлення ширми «Дружать дорослі та діти», інд. бесіди про формування дружніх взаємин у дошкільному віці. Участь в екологічній акції «Чиста ділянка» - спільна праця дітей, батьків та вихователів із прибирання ділянки.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, комунікація	Пізнавальна діяльність: ФЕМП «Магазин іграшок» (рахунок у межах 5, складання та порівняння множин, орієнтування у просторі групи – дід. гра «Знайди іграшку»).
		Худий. твор., праця	Продуктивна діяльність: створення колажу «Що таке літо?» - Колективна аплікація з готових форм.
		Фіз. культура, здоров'я, безпека	Двигуна діяльність: фізкультура повітря «Ми – туристи».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість	Продовження екскурсії «Що таке дитячий садок» – знайомство з територією д/с, спостереження за працею дорослих на вулиці. П.І. «Чай, чай – рятуй», «Ми веселі хлопці». Гра-змагання «Хто швидше збере іграшки» (хлопчики чи дівчатка).	Інд. робота з розвитку рухів: вправляти у стрибках із просуванням уперед – п.і. «З купини на купину» (імена).		Збагачення матеріалами с/р гри «Магазин іграшок» - розвиток навичок побудови рольового діалогу.
	робота перед сном		Читання Е. Успенський «Будинок дружби» (глава з книги «Крокодил Гена та його друзі»), що активізує спілкування на тему «Дружать білочки та зайчики, дружать дівчатка та хлопчики», пісні про дружбу (у рамках проекту).
	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Ситуація активізує спілкування «Якщо ви ввічливі» - розгляд картинок, читання, інсценування проблемної ситуації «Попросити чи відібрати?», обговорення, соціально-орієнтована гра «Ввічлива прохання». Праця «Мило піниться в кориті, ми перемо - подивіться!» (прання лялькового одягу).	Заучування лічилок та мирилок (імена дітей). Виготовлення книг – саморобок із розповідями дітей «Чим мені запам'яталося це літо» (імена).	Загальна гра «Гостюшка».	Збагачення матеріалами сюжетно-будівельних ігор «До нас гості прийшли», «Будинок дружби», «Дитячий садок» – розвиток ігрового задуму, навичок рольової поведінки, конструктивних способів взаємодії. Самостійна діяльність у центрах активності: розгляд колекції, книг, образотворча діяльність, ігри з макетами.
	Прогулянка
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість Музика	Ранкова гімнастика «Сильні та спритні». Дід. гра «Чарівна скринька» - спільний твір та інсценування казок про дружбу (моделювання за допомогою іграшок на основі знайомих казок) – у рамках проекту «Дружні хлопці». Загальна гра "Теремок". Розучування пісень про дружбу.	Заучування лічилок, мірилок, обговорення прислів'їв про дружбу (імена дітей).	«Абетка чистоти»: ситуативна розмова про необхідність умивання, читання С. Бялковська «Юля-чистюля», К. Кузнєцова «Замарашка».	Внесення театрів для ігор-драматизацій за казками «Теремок», «Вовк та сім козенят» та ін. – розвиток рольової взаємодії. Внесення настільних ігор типу лото, доміно – створення умов для підгрупової взаємодії, розвиток вміння домовлятися, дотримуватися правил ігор.	Оформлення стінгазети « Цікаве літов дитячому саду!" Запросити батьків взяти участь у дні гри та іграшки «Подорож у Грай-містечко», у підведенні підсумків проектної діяльності Оформлення афіші заходу, прохання принести іграшки для міні-музею. Дати завдання батьківському комітетуспекти «Пиріг дружби», приготувати частування для чаювання (в рамках проекту).
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, комунікація, соціалізація	Музична діяльність – тема «Подаруй посмішку другові» (у рамках проекту).
		Комунікація, читання худ. літератури, соціалізація	Читання, комунікативна діяльність: читання А. Кузнєцов «Ми посварилися з подружкою», обговорення проблемної ситуації «Як грати, не сварячись?», соціально-орієнтована гра «Вмій, вибачитися, вмій помиритися, вмій домовитися» - вчити використовувати у повсякденному житті мирилки , лічилки; спілкування на тему «Ми дружні хлопці, на сваримося зовсім!» (в рамках проекту).
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	«Абетка безпеки»: спостереження за іграми молодших та старших дошкільнят, ситуативна розмова «Щоб не було лихо, роби правильно і ти», ігри в колі з м'ячем «Небезпечне – безпечне», «Можна – не можна». Праця: збирання насіння квітів.	Інд. робота з розвитку рухів: вправляти у метанні вдалину – п.і. Хто далі кине (імена).	Закріплення послідовності одягання та роздягання, вирішення проблемних ситуацій «Допоможи другу», «Звернись до друга з проханням», ситуативна розмова про взаємодопомогу.	Винос іграшок для ігор-експериментів із вітром – активізація пізнавально-дослідницької діяльності, створення ситуацій для змістовного спілкування на пізнавальні теми.
	Вечір
			Загартовування, оздор. гімнастики.	Інд. робота з підготовки до чергування – дід. гра «Накрий стіл для ляльок» (імена).	Нагадати дітям, що іграшки треба утримувати гаразд, читання З. Александрова «Що взяла, клади на місце», гра «1, 2, 3 – іграшки забери!»	Внесення матеріалів та іграшок для самостійного експериментування у центрі «Пісок – вода» - активізація дослідницької діяльності, розвиток пізнавальних інтересів, створення умов для пізнавального спілкування.
	Прогулянка		Загальна гра «Гостюшка». Спільна ігрова діяльність: с/р ігри «Сім'я», «Гості», «Магазин» - вчити пов'язувати ігри єдиним сюжетом, розподіляти ролі, будувати рольові діалоги, використовувати предмети-заступники.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
^ П'ятниця – день гри та іграшки	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Художня творчість	Ранкова гімнастика «Сильні та спритні». Розгляд експозиції міні-музею "Моя улюблена іграшка" - розгляд, спілкування. Сюрпризний момент: у гості до дітей приходять «скоморохи» із запрошенням до Грай-містечка. Загальна гра "На чому поїдемо".	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Робота з підготовки до чергування – дід. гра «Трік-трак – не так», спостереження за сервіруванням столу, ситуативна розмова.		"Ігри для здоров'я" (інструктор з фізо), "Вчимося грати" (вихователі), "Граємо з пальчиками", "Ігри для розуму", "Народні ігри" (муз. керівник). Розповсюдження буклетів «Гра – провідний вид діяльності дошкільника» (ст. вихователь).
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, фіз. культура, соціалізація, комунікація	Розвага «Подорож до Грай-містечка»: музично-театралізована діяльність, рухова діяльність – продовження розваги на вулиці: «Ігри на асфальті».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Гра «Відгадай загадку – знайди відгадку» (про іграшки).

	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Оформлення гурту до солодкого вечора – сервірування столів, виставка спільних творчих робіт у рамках проекту «Дружні хлопці». Солодкий вечір «Дружба міцна не закінчується» - результат проекту: концерт, презентація стінгазет «Наша дружна сім'я», подарунки друзям (портрети), соціально-орієнтована гра «Пиріг дружби», чаювання.	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Згадати прислів'я, приказки, вірші та пісні про дружбу.	Самостійна діяльність у центрах активності – розгляд колекції, тематичних добірок книг про літо, дитячий садок, дружбу, експозицій виставки, міні-музею, ізодіяльність – створення умов для змістовного спілкування, для відображення вражень у продуктивній діяльності.
	Прогулянка		Гра-інсценування спільно з батьками «Пісенька друзів» (С. Маршак). Спільні ігри на вибір, малювання крейдою на асфальті на тему «Мама, тато, я – найкращі друзі».

^ Календарне планування роботи на тему «До побачення, літо – привіт, дитячий садок!» у старшій групі

^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Понеділок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість Музика	Комунікативна гра "Назви себе по-різному". Ситуація активізуючого спілкування «Чудове літо», розгляд фотографій та картинок про літній відпочинок, літні пейзажі. Мовна гра «Кузовок» (літні слова). Хвилина витівки «Танець імен».	Складання та запис оповідань на тему «Чудове літо», виготовлення книг-саморобок, активізація особистого досвіду дітей (імена дітей).	Читання Ю. Тувім «Лист до дітей», ситуативна розмова про необхідність та користь вмивання. Спостереження за роботою чергових їдальні, розмова на тему «Як чергові про нас подбали».	Образотворча діяльність (тема – літо, ілюстрації для книжки-саморобки).	Поговорити з батьками про збирання матеріалів для складання колекції «Літні знахідки». Попросити принести фотографії про сімейний літній відпочинок для оформлення виставки «Дзвінке літо». Участь у спільному дитячо-батьківському проекті "Ми всі такі різні, ми всі такі однакові": виготовлення спільно з дітьми іменних плакатів "Що я знаю про себе", "Ромашки імен".
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, пізнання, комун	Музично-пізнавальна діяльність: свято «День знань».
		Пізнання, безпек., комун., соціал.	Екскурсія «Ось який наш гурт»: познайомити з приміщенням групової кімнати, розповісти про нові Іграшки та ігри, про правила поведінки в групі, дід. гра «Що змінилося у групі?»
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Цільова прогулянка ділянкою та територією д/с: знайомство з територією, з правилами безпечної поведінки на прогулянці. Читання віршів про літо, у. П.І. «Пастки-перебіжки» (слова про літо). Праця «Разом весело та дружно прибирати іграшки потрібно!»	Інд. робота з розвитку рухів: метання у ціль – упр. "Не промахнись" (імена).	Ситуативна розмова про підтримання порядку у шафі, дід. упр. «Кожна річ – своє місце».	Збагачення матеріалами с/р ігор Морська подорож», «Літо на селі». Винос іграшок для ігор з піском, крейда для малювання на асфальті.
	Вечір
			Загартовування, оздор. гімнастики. Робота у книжковому куточку: знайомство з виставкою книжок «Літо у віршах, оповіданнях, казках» - розгляд ілюстрацій, читання, спілкування. Проект «Ми всі такі різні, ми всі такі однакові» (початок): ситуація спілкування, що активізує «Що ми знаємо про себе? Що хочемо дізнатися?», Постановка проблеми, створення інформацій. поля проекту	Складання та запис оповідань на тему «Чудове літо», малюнки, виготовлення книг-саморобок, активізація особистого досвіду дітей (імена дітей).	Продовжити розмову про самостійність, про те, що вміють робити старші дошкільнята, чому можуть навчитися: вчити заправляти ліжко після сну, спонукати прибирати іграшки самостійно – девіз «Пограв – клади на місце».	Самостійне розгляд книг, фотографій, тематичних альбомів, репродукцій картин про літо у книжковому куточку – створення ситуацій змістовного тематичного спілкування. Збагачення матеріалами с/р ігор «Літня мандрівка», «Сім'я на відпочинку».
	Прогулянка		Ігри-експерименти та будівельні ігри з піском: властивості піску, з якого піску можна будувати чому, що.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Вівторок	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Худий. творчість Музика	Ран. гімнастика "На кораблі". Спілкування на теми «З чого …зроблені наші хлопчики?», «З чого …зроблені наші дівчата?» - формування позитивного образу«Я», позитивного ставлення себе й іншим, подібність і відмінність, рассм. портретів, фотографій, іменних плакатів, ромашок імен. Соц.-орієнт. гра «Заєць-хваста».		Ситуативна розмова про користь води, про те, як її треба використовувати та берегти. Ситуативна розмова про культуру спілкування, дотримання мовного етикету – комунікативна гра «Привітання».	Тематична добірка книг «Як добре у нас у саду» – розгляд ілюстрацій, спілкування. Ігри з макетами «Дитячий садок», «Ляльковий дім та мешканці в ньому». Наст. ігри «Професії у дитячому садку», «Що ми робимо у садку».	Запросити батьків взяти участь у книговидавничій діяльності – спільне з дітьми виготовлення книг-саморобок «Чудове літо», оформлення виставки. Робота за проектом: підбір літературного, інформаційного та ілюстрованого матеріалу про різних людей для створення енциклопедії. Консультування на тему «Безпечна дорога в дитячий садок», поширення пам'яток «Знай і дотримуйся правил дорожнього руху» (ст. вихователь). Взаємодія із соц. партнерами: перегляд навчального мультфільму з ПДР. Оформлення галереї портретів.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, праця, соціалізація, комунікація	Пізнавальна діяльність: екскурсія дитячим садком «Що таке дитячий садок?» - знайомство з приміщеннями д/с, з правилами поведінки в ньому, насилу людей у дитячому садку, виховання шанобливого відношеннядо працівників д/с.
		Музика	Музична діяльність – тема «Від посмішки стане світлішою» (в рамках проекту).
			Продуктивна діяльність: «Автопортрет» - різні способизображення, оформлення галереї портретів (у межах проекту).
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	«Абетка безпеки: ПДР» - екскурсія мікрорайоном, формування знань ПДР, знайомство з маршрутом «Зупинка – дитячий садок». Ігри на транспортному майданчику: моделювання дорожніх ситуацій, формування навичок безпечного переходу через дорогу.	Інд. робота з розвитку рухів: стрибки у довжину з місця – упр. "Хто далі стрибне" (імена).	Ситуативна розмова про культуру поведінки за столом, про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету – дід. гра «Слова подяки».	Збагачення матеріалами с/р ігор типу «Подорож» (на дачу, на село, на море та ін.), «Дорога». Винесення транспортних іграшок, велосипедів, самокатів – самостійна діяльність. Винос інвентарю для самостійної трудової діяльностіприбирання ділянки.
	Вечір
			Загартовування, оздор. гімнастики. «Абетка безпеки: ПДР» - спілкування на тему «По дорозі до дитсадка», прокладання безпечного маршруту з використанням макета «Дорога», за схемою – відзначити небезпечні місця руху. І.М.П. «Найкращий пішохід».	Складання та запис оповідань «Чудове літо», малюнки, виготовлення книг-саморобок, активізація особистого досвіду дітей (імена дітей).	Ситуативна розмова про працю дорослих у дитячому садку «Люди різних професій», дід. і. Хто дбає про нас? .	Збагачення матеріалами с/р ігор «Сім'я на відпочинку», «Дитячий садок», «Подорож», «Гості». Самостійні ігри із макетом «Дорога». Підбірка книг на тему «Дорослі та діти» для самостійного розгляду – створення умов виникнення змістовного спілкування.
	Прогулянка		П.І. «Водії та пішоходи», «Світлофор». Самостійні ігри на транспортному майданчику
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Середа	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Чт. худ. літ. Худий. творчість	Ран. гімнастика "На кораблі". Складання та розгляд колекції «Літні знахідки» (полочка неясних знань), спілкування, оповідання з особистого досвіду. «Гість групи» - зустріч із кухарем дитячого садка, розмова про її професію, сит. розмова «Моя улюблена страва». П.І. «їстівне – не їстівне»	Інд. робота з черговими з сервірування столу (імена).	«Абетка чистоти»: ситуативна розмова про бруднілі та чистюлі, читання К. Чуковський «Мойдодир» (уривки), дід. гра «Туалетне приладдя».	Збагачення матеріалами с/р ігор «Дитячий садок», «Кухня», «Сім'я», «Гості», «Дитяче кафе», виготовлення дітьми атрибутів, що бракують, – надати матеріал для творчості.	Оформлення ширми "Мистецтво спілкування", інд. бесіди про формування конструктивних способів взаємодії у дошкільному віці. Участь в екологічній акції «Чиста ділянка» - спільна праця дітей, батьків та вихователів із прибирання ділянки.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання, комунікація	Пізнавальна діяльність: ФЕМП «Веселі чоловічки» (рахунок у межах 10, складання та порівняння множин, вимірювання, моделювання з геометричних фігур) – проект.
		Худий. творчість	Прод. діяльність: створення кулінарної книги «Наші улюблені страви» (вирізки з журналів – колаж).
		Фіз. культура, здоров'я, пізнання, безпек.	Двигуна діяльність: туристичний похід «На заході літа».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Продовження туристичного походу«На заході літа»: піша прогулянка в ліс, пізнавальна бесіда про літо, вірші, загадки, прикмети. П.І. «Пастки з хвостиком», «Жмурки», «Прятки» та ін. Збір природного матеріалу для поповнення колекції "Літні знахідки". Смуга перешкод.	Інд. робота з розвитку рухів: біг швидкість – п.и. "Наперегонки вдвох" (імена).	Ситуативна розмова про правила безпечної поведінки під час походу, правила поведінки в природі, дід. гра «Можна – не можна».	Самостійна рухова активність: ігри та вправи на смузі перешкод, рухливі ігри, футбол.

	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Подорож по карті «Різні діти живуть на планеті» - знайомство з життям дітей різних національностей та рас. Створення та розгляд енциклопедії « Різні люди» - активізуюче спілкування, читання літ. творів. Гра у колі з м'ячем «Чим ми схожі, чим відрізняємося?»	Інд. робота з ізо - малювання, ліплення людини (імена).	Ситуативна розмова про культуру спілкування, про дотримання мовного етикету – дід. гра "Як можна попрощатися".	Внесення різних видів конструкторів, природного та непридатного матеріалу – моделювання «Веселі чоловічки», обігравання виробів. Сюжетно-будівельна гра "Моє улюблене місце відпочинку". С/р гра «Дитячий садок».
	Прогулянка		Спостереження за працею двірника, ситуативна розмова «Хто піклується про нас у дитсадку?». Проведення акції «Чиста ділянка». Ігри зі спортивним інструментом.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Худий. творчість Музика	Ран. гімнастика "На кораблі". Створення стінгазети "Люди різні потрібні, люди різні важливі", спільний підбір ілюстрованого матеріалу, худ. слова. Комунікативні ігри «Репортаж», «Інтерв'ю», «Журналісти» - інтерв'ювання на тему дітей групи, співробітників дитячого садка, складання оповідань, вигадування рубрик.	Інд. завдання на опитування співробітників д/с для газети (імена). Розучування пісень про дружбу.	Ситуативна розмова на тему «Як влаштована людина: наші помічники», ігри на розвиток органів чуття, відчуттів – «Вгадай за смаком, запахом, звуком, голосом, на дотик», дід. гра "Я вмію, я можу" .	Внесення настільних театрів за сюжетами знайомих казок про дружбу – самостійні ігри-драматизації. Самостійне розглядання книг, фотографій, тематичних альбомів, енциклопедій про літо, дитячий садок, людей – створення ситуацій для спілкування. Чергування.	Продовжити роботу зі створення стінгазети «Люди різні потрібні, люди різні важливі» – опитування батьків. Оформлення стінгазети «Цікаве літо у дитячому садку!» Участь у дозвіллі «До побачення, літо!» Запросити батьків взяти участь у дні гри та іграшки «Подорож у Грай-містечко». Оформлення афіші, прохання принести іграшки для міні-музею. Дати завдання батьківському комітету спекти «Пиріг дружби», приготувати частування для чаювання.
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Читання худ. літератури, комунікація	Читання, комунікативна діяльність: В. Маяковський «Що таке добре, що таке погано», бесіда на тему «Наші вчинки, звички, характер», складання оповідань за прислів'ями та приказками про людину (його характер, вчинки, звички), гра у колі з м'ячем «Що означає бути гарною людиною?» (Проект).
		Фіз. культура	Двигуна діяльність: фізкультура «Зигзаги спритності».
		Худий. творчість, соціалізація	Продуктивна діяльність: ліплення «Хлопчики та дівчатка у дитячому садку», створення колективної композиції «Наш дитячий садок» (проект).
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Музика	Продовжити роботу зі створення стінгазети «Люди різні потрібні, люди різні важливі» - опитування дітей та вихователів інших груп на тему, складання коротких оповідань. Позитивно-дослідницька діяльність: ігри в розвитку органів чуття, відчуттів – «Вгадай по запаху, звуку, голосу, на дотик».	Інд. трудові доручення (імена) Інд. робота з розвитку рухів: вправляти влучно - гра «Збий кеглі» (імена).	Ситуативна розмова на тему «Як стати Неболівкою» – хто дбає про наше здоров'я в дитячому садку? Як ми можемо подбати про своє здоров'я?	Винос іграшок, природного та непридатного матеріалу для ігор з піском – будівництво міста з піску, обігравання. Збагачення матеріалами с/р ігор «Дитячий садок», «Сім'я» – розвиток навичок ігрової взаємодії.

	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Оформлення виставки «Дзвінке літо»: книжки-саморобки, колекція, фотографії, творчі роботи (малюнки, вироби) – розгляд, пізнавальна діяльність, спілкування, активізація особистого досвіду. Дозвілля у групі «До побачення, літо!».	Інд. робота зі складання оповідань за прислів'ями та приказками про людину (імена). Розучування пісень про дружбу.	Ситуативна розмова на тему «Хто такі ввічливі люди», мовна гра«Кузовок» (ввічливі слова та висловлювання).	Ігри з макетами «Дитячий садок», «Ляльковий будинок та мешканці в ньому», «Морське узбережжя», «Дорога». Внесення глобуса, карти – створення ситуацій для змістовного спілкування людей, що живуть Землі.
	Прогулянка		Спільна ігрова діяльність: с/р ігри «Сім'я», «Гості», «Подорож» - вчити пов'язувати ігри єдиним сюжетом, розподіляти ролі, будувати рольові діалоги, використовувати предмети-заступники.
^ День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			^ Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
^ П'ятниця – день гри та іграшки	Ранок	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Художня творчість	Ран. гімнастика "На кораблі". Розгляд експозиції міні-музею "Моя улюблена іграшка" - розгляд, спілкування, ігри. Сюрпризний момент: у гості до дітей приходять «скоморохи» із запрошенням до Грай-містечка. Загальна гра "На чому поїдемо".	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Ситуативна розмова на тему «Чому залежить наш настрій (наші почуття та емоції)», гра «Продовжи фразу» (я тішуся, коли… мені сумно, коли… я ображаюся, коли…); проблемна ситуація "Як пошкодувати товариша".	Закінчити роботу зі створення стінгазети «Люди різні потрібні, люди різні важливі» - оформлення; надати матеріал для творчості. Збагачення атрибутами с/р ігор «Сім'я», «Дитячий садок», «Магазин іграшок» - активізація самостійної ігрової діяльності дітей, створення умов самореалізації. Праця з збирання іграшок.	День відкритих дверей «Подорож у Грай-містечко» – участь у дні гри та іграшки, у солодкому вечорі (підсумки проекту), спільна ігрова діяльність з дітьми. Майстер-класи (на вибір): «Іграшки своїми руками» (вихователі), «Ігри для здоров'я» (інструктор з фізо), «Вчимося грати» (вихователі), «Граємо з пальчиками» (вихователі), «Ігри для розуму» (вихователі), "Народні ігри" (муз. керівник). Розповсюдження буклетів «Гра – провідний вид діяльності дошкільника» (ст. вихователь).
	^ Безпосередньо освітня діяльність	Музика, фіз. культура, соціалізація, комунікація	Розвага «Подорож до Грай-містечка»: музично-театралізована діяльність, рухова діяльність – продовження розваги на вулиці: «Ігри на асфальті».
	Прогулянка	Фізична культура Здоров'я Комунікація Соціалізація Пізнання Читання худ. літератури Художня творчість Безпека	Ігри-жарти «Літає – не літає», «Дідусь Матвій», «Давайте все робити як я», «Їстівне – не їстівне». Гра «Відгадай загадку – знайди відгадку» (про іграшки). Спільні ігри-експерименти з вітром, водою, піском, запуск мильних бульбашок- Збагачення дослідницької діяльності, розвиток пізнавальних інтересів.	Інд. робота з розвитку рухів: вправляти в лазіння по гімнастичній драбинці - ігрове упр. «Мавпочки» (імена).	Ситуація активізуючого спілкування: про свято – викликати бажання ділитися враженнями, збагачувати досвід спілкування дітей, вчити дотримуватися елементарних правил спілкування.	«Йдемо в гості» - взаємовідвідування, створення дитячих ігрових спільнот, активізація та збагачення ігрового досвіду дітей, розвиток комунікативних здібностей, самостійності.

	Вечір		Загартовування, оздор. гімнастики. Оформлення гурту до солодкого вечора – сервірування столів, виставка спільних творчих робіт у рамках проекту. Солодкий вечір «А всі разом ми друзі, один без одного нам не можна» - результат проекту: концерт, презентація стінгазети, соціально-орієнтована гра «Пиріг дружби», чаювання.	Складання оповідань на тему "Моя улюблена іграшка" (імена).	Згадати прислів'я, приказки, вірші та пісні про дружбу, людей.	Самостійна діяльність у центрах активності – розгляд колекції, тематичних добірок книг про літо, дитячий садок, людей, експозицій виставки, міні-музею, ізодіяльність – створення умов для змістовного спілкування, для відображення вражень у продуктивній діяльності.
	Прогулянка		Гра-інсценування спільно з батьками «Пісенька друзів» (С. Маршак). Спільні ігри, малювання крейдою на асфальті «Різні люди».

Тетяна Горячова

Тема тижня: «До побачення, дитячий садок! Здрастуйте, школа!».

Ціль:формування позитивного ставлення до майбутньому вступу до першого класу.

Інтеграція освітніх галузей:пізнавальний розвиток, мовний розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток

Підсумковий захід:ВИПУСКНИЙ БАЛ.

Відповідальні:музичний керівник, вихователі.

ПОНЕДІЛОК

РАНОК

Розмова «Чим школа відрізняється від дитячого садка». Ціль:розвивати інтерес до навчання у школі, розвивати логічне мислення, мовленнєву активність. Д/гра «Вивчаємо цифри». Ціль:розвивати увагу, мислення. Пальчикова гім-ка "Що покладемо в портфель". Ціль:розвивати дрібну моторику, мова. С/р гра «Школа». Ціль:розвивати вміння використовувати у грі враження від довкілля, створювати ігрову обстановку, вести рольові діалоги. Чергування у куточку природи. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати дбайливе ставлення до природи. Інд робота-Д/гра «Що зайве».

РППЗ:виготовлення атрибутів до с/р гри «Школа», підбір ілюстрацій та художньої літератури на тему, настільно-друковані ігри, розмальовки.

1. Конструювання з паперу «Запрошення на випускний». Ціль: розвивати вміння використовувати прийоми, раніше вивчені, виховувати акуратність у роботі.

2. Ознайомлення із природою. «Квітучі чагарники». Мета: розширювати уявлення про різноманітність рослинного світу.

ПРОГУЛКА

Спостереження за бузком. Ціль:збагачувати уявлення про квітучі чагарники, виховувати дбайливе ставлення до природи. П/гра «Естафета парами». Ціль:вправляти в бігу парами, розвивати рухову активність. Праця у квітнику. Ціль:розвивати навички догляду за квітами. С/р гра «Кафе». Ціль:розвивати вміння розподіляти ролі, вибирати необхідні атрибути, виховувати дружні взаємини. Інд. робота:метання в ціль.

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, розтирання сухою рукавичкою. КДН під час вмивання. Ціль:закріплювати вміння вмиватися акуратно, користуватися індивідуальним рушником. Читання оповідання Л. Н. Толстого «Філіпок». Ціль:вчити оцінювати характери та вчинки героїв. Слухання пісні «Чому навчають у школі». Ціль:розвивати інтерес до музичних творів про школу. П/гра «Передай м'яч». Ціль:розвивати рухову активність. С/р гра «Екскурсія до школи». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виготовляти необхідні.

РППЗНастільно-друкарські ігри, шнурівки, атрибути до с/р ігор, нетрадиційне фізобладнання, будівельний матеріал.

ПРОГУЛКА

П/гра «Хитра лисиця». Ціль:вправляти у бігу, розвивати рухову активність. Спостереження за погодою. Ціль:розвивати вміння спостерігати та робити висновки за результатами спостережень. Праця на ділянці: прибирання сміття. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання підтримувати та дотримуватися чистоти та порядку на ділянці. С/р гра «Сім'я». Ціль:

РОБОТА З БАТЬКАМИ

1. Оформлення папки-пересування «Підготовка дітей до школи».

2. Виготовлення буклетів «Перший раз – у перший клас».

3. Розмова з батьками про випускному вечорі, участь батьків в оформленні зали

4. Консультація педагога-психолога "Батькам майбутніх першокласників".

Вівторок

РАНОК

Бесіда «Правила поведінки у школі». Ціль:продовжувати формувати ставлення до школі, розвивати мова, пам'ять, мислення. Д/гра «Абетка». Ціль:розвивати вміння розрізняти літери, підбирати слова із заданою літерою. Праця у групі. Ціль:виховувати дбайливе ставлення до ігрового обладнання. Конструювання з будівельного матеріалу за задумом і за схемою. Ціль:розвивати навички колективної гри. П/гра «Яблуня» (Н. Ніщева). Ціль:розвивати рухову активність. Інд. робота:ЗКР.

1. ФЕМП (І. Помораєва. В. Позіна). Ціль:продовжувати вчити самостійно вирішувати завдання на додавання та віднімання в межах 10, розвивати орієнтування у просторі.

2. Малювання «Снилася школа нам не раз…» Ціль:продовжувати вчити відображати малюнки враження від навколишнього життя, використовуючи різні матеріали, вдосконалювати навичку зафарбовування.

3. Фізична культура за планом інструктора з фізкультури.

ПРОГУЛКА

Спостереження за кульбабою. Ціль:розширювати уявлення про розмноження рослин. П/гра «Совушка». Ціль:вправляти у бігу, розвивати рухову активність. Праця на городі. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання працювати. С/р гра «Ветлікарня». Ціль:розвивати вміння розподіляти ролі, вести рольові діалоги. Інд. робота:метання на дальність.

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, ходьба по доріжках, що коригують. Читання Р. Баумволь «Найбільший подарунок». Ціль:розвивати інтерес до худ. літ-ре про школу, вчити оцінювати характери та вчинки героїв. П/гра «Більбоке». Ціль:розвивати окомір і спритність. Ср гра «Супермаркет». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Загадування загадок про школу. Ціль:розвивати мислення. Повторення танцювальної композиції "Маленька країна". Ціль:підготовка до випускного

ПРОГУЛКА

Гра «Горілки». Ціль:розвивати інтерес до народним іграмвправи в бігу. Спостереження за комахами. Ціль:збагачувати уявлення про різноманіття комах. Праця на ділянці. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання працювати. Ср ігри на вибір дітей. Інд. робота:біг між предметами.

СЕРЕДА

РАНОК

Розгляд ілюстрації "1 вересня - День знань". Ціль:розвивати вміння складати с/с та с/п пропозиції щодо сюжету картини. Ігрова ситуація «Збери портфель». Ціль:продовжувати формувати уявлення про школу, шкільне приладдя. Д гра «Звук загубився». Ціль:розвивати навички звукового аналізу слів. Пальчикова гімка «Ми ділили апельсин». Ціль:розвивати дрібну моторику, мова. С/р гра «Сім'я». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Чергування по їдальні. Ціль:удосконалювати вміння швидко та акуратно сервірувати столи.

1. Залучення до соціокультурних цінностей «Школа». (О. Дибіна №6). Ціль:продовжувати знайомити із професією вчителя, виховувати шанобливе ставлення.

2. Розвиток мови. Заучування вірша А. Мецгер. «Прощання з дитячим садком». Ціль:познайомити з новим віршем, допомогти запам'ятати його, вчити читати виразно, викликати почуття жалю про розлучення з дитсадком.

3. Музика за планом музичного керівника.

ПРОГУЛКА

Спостереження за погодою. Ціль:удосконалювати вміння характеризувати стан погоди. П/гра «Салки». Ціль:розвивати рухову активність, вчити дотримуватися правил гри. Праця на ділянці. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання працювати. С/р гра «Зоопарк». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Інд. робота:кидання м'яча у кошик (елементи баскетболу).

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, умивання прохолодною водою. Читання В. Драгунський «Денискіни оповідання». Ціль:розвивати інтерес до худ. літ-ре про школу, вчити оцінювати характери та вчинки героїв. Д/гра «Що зайве» (шкільне приладдя). Ціль:розвивати увагу, мислення. Ср гра «Салон краси» (сюжет «Робимо зачіски до свята»). Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Розмальовка ілюстрацій на тему «Школа». Ціль:розвивати навичку акуратного зафарбовування. Слухання пісні О. Зарицької «Прощайте, іграшки!». Ціль:розвивати інтерес до музичних творів про дитячий садок. Гра «М'яч навздогін». Ціль:розвивати вміння швидко передавати м'яч, намагаючись не впустити його.

ПРОГУЛКА

Спостереження за птахами. Ціль:збагачувати уявлення дітей про звички птахів. П/гра «Хитра лисиця». Ціль:розвивати рухову активність, вчити дотримуватися правил гри. Праця на городі. Ціль:виховувати бажання працювати. С/р гра на вибір дітей. Ціль:розвивати соціально-комунікативні навички. Інд. робота:стрибки у довжину з розбігу.

ЧЕТВЕР

РАНОК

Бесіда «Безпечний шлях до школи» із використанням схеми. Ціль:закріплювати навички безпечної поведінки, розвивати увагу, мовлення, вміння орієнтуватися на схемі. Д\гра «Вивчаємо цифри». Ціль:розвивати увагу, мислення, математичні уявлення. Гра «Водяний». Ціль:розвивати тактильні відчуття. С/р гра «Школа». Ціль:удосконалювати вміння створювати ігрову обстановку, підбирати атрибути, виховувати дружні стосунки. Чергування по заняттях. Ціль:розвивати вміння самостійно готувати матеріали до заняття, об'єктивно оцінювати результати своєї роботи. Інд. роботаЗКР.

1. ФЕМП (І. Помораєва. В. Позіна). Мета: розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітину, вправляти у визначенні «сусідів» заданого числа, вправляти у прямому та зворотному рахунку не більше 20.

2. Малювання «Гілка бузку». Мета: розвивати вміння використовувати у роботі різні матеріали та способи зображення.

3. Фізична культура за планом інструктора з фізичної культури.

ПРОГУЛКА

Спостереження за примулою. Ціль:збагачувати уявлення про світ рослин, виховувати дбайливе ставлення до природи. Гра "Хто швидше до прапорця". Ціль:розвивати вміння діяти у команді, вправляти у бігу. Праця у квітнику. Ціль:розвивати навички догляду за квітами, вчити планувати свою роботу, готувати, а потім забирати інвентар для праці. Ср гра «Морська пригода». Ціль:розвивати вміння використовувати у грі предмети-заступники, збагачувати сюжети ігор. Інд. робота:біг наввипередки. Ціль:розвивати швидкість бігу.

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, гімнастика у ліжках. Читання стих-ия А. Барто «Мені тепер не до іграшок». Ціль:познайомити з віршем, розвивати інтерес до худий. літератури про школу. Пальчикова гім-ка «До школи». Ціль:розвивати дрібну моторику, мова. Конструювання «Подарунок малюкам» . Ціль:вчити виготовляти вироби в подарунок малюкам, розвивати навички роботи з ножицями та картоном, викликати бажання порадувати малюків. Повторення пісні до випускного. Інд. робота:д/гра «Підбери слово».

Захід: "Випускників вітають малюки". Ціль: вручення подарунків малюкам на згадку.

ПРОГУЛКА

П/гра «Ми-веселі хлопці». Ціль:вправляти у бігу. Спостереження за небом та хмарами. Ціль:розвивати вміння спостерігати та робити висновки за результатами спостережень. Ср гра «Будівельники». Ціль:розвивати вміння використовувати у грі знання та навички, отримані на заняттях, удосконалювати вміння вести рольові діалоги. Праця на ділянці. Ціль:виховувати бажання працювати. Інд. робота:футбол елементів.

П'ЯТНИЦЯ

РАНОК

Розмова «До побачення, дитячий садок!». Ціль:закріплювати знання дітей про професії людей, які працюють у дитсадку, виховувати повагу до них. Д/гра «Логічний поїзд». Ціль:розвивати логічне мислення. П/ігри «Водяна», "У Маланьї». Ціль:розвивати рухову активність, інтерес до народних рухливих ігор. Ср гра «Шкільна бібліотека». Ціль:удосконалювати вміння змовлятися на гру, розподіляти ролі, вести рольові діалоги, готувати атрибути. Слухання пісні А. Єрмолова Дитячий садок». Ціль:розвивати інтерес до музичних творів про дитячий садок. Чергування по їдальні. Ціль:удосконалювати навички сервірування столів, уміння об'єктивно оцінювати результати своєї праці. Інд. робота:д/гра «Скажи навпаки».Мета: вправляти в освіті антонімів.

1. Розвиток мови. «Складання розповіді «Чому хочу вчитися у шкільництві». Ціль:розвивати монологічну мову, уміння будувати складні речення.

2. Створення святкової стінгазети «До побачення, дитячий садок!». Мета: удосконалювати навички колективної роботи.

ПРОГУЛКА

Спостереження за вітром. Ціль:розвивати вміння визначати силу та напрямок вітру, робити висновки за результатами спостережень. П/гра «М'яч у ворота». Ціль:розвивати рухову активність, спритність, влучність. Ср гра «Кафе». Ціль:удосконалювати вміння використовувати у грі предмети-заступники, природний матеріал, розподіляти ролі, вести рольові діалоги. Праця на ділянці. Ціль:удосконалювати трудові навички, викликати бажання допомагати дорослим. Інд. робота:ходьба по колоді. Ціль:вправляти у рівновазі.

ВЕЧІР

Загартовувальні процедури після сну, ходьба по доріжках, що коригують. КДН під час одягання. Ціль:продовжувати закріплювати вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом, усувати недоліки самостійно

ВИПУСКНИЙ БАЛ «До побачення, дитячий садок!»

Ціль:створювати святковий настрій, продовжувати формувати позитивне ставлення до навчання у школі.

ПРОГУЛКА

П\Гра «Салки. Ціль:вправляти у бігу, розвивати рухову активність. Спостереження за деревами. Ціль:розвивати інтерес до спостережень за природними об'єктами, виховувати дбайливе ставлення до природи. Праця на городі. Ціль:виховувати інтерес до колективної трудової діяльності, бажання працювати. С/р гри на вибір дітей. Інд. робота:стрибки у довжину з місця.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

1. «Зразкова загальноосвітня ПРОГРАМАдошкільної освіти

«ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ» наукові редактори Н. Є. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильєва, видавництво МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, Москва, 2015 р. Відповідає ФГОС ДО.

2. «Образотворча діяльність у дитячому садку» підготовча групаавт. Комарова Москва-Синтез, М., 2014 р.

3. «Ознайомлення з предметним та соціальним оточенням» підготовча група авт. О. В. Дибіна Москва, Мозаїка – Синтез, 2014 рік.

4. «Розвиток мови у дитсадку» підготовча група авт. В. В. Гербова, Видавництво Мозаїка - Синтез, Москва 2015 рік.

5."Формування елементарних математичних уявлень» підготовча група авт. І. А. Помораєва, В. А. Позина видавництво Мозаїка – Синтез, М., 2015год

6. «Юний еколог» система роботи у підготовчій групі дитсадка авт. С. Н. Ніколаєва Москва, Мозаїка - Синтез, 2010 рік

Програмний зміст:

1. Розвиток уявлень про тимчасову перспективу особистості, про зміну позиції людини з віком (дитина відвідує дитячий садок, школяр навчається, дорослий працює, літня людинапередає свій досвід іншим поколінням). Поглиблення уявлень дитини про себе в минулому, теперішньому та майбутньому.

2. Формування уявлень про себе як про активного члена колективу через проектну діяльність, що охоплює дітей молодших вікових груп та батьків, участь у житті дошкільного закладу.

3. Розширення уявлень дітей про їх обов'язки, насамперед у зв'язку з підготовкою до школи.

4. Залучення дітей до створення розвиваючого середовища дошкільного закладу (міні-музеїв виставок, бібліотеки, конструкторських майстерень та ін.).

Безпосередньо освітня діяльність з освітніх областей:

«Фізична культура», «Здоров'я»

Використати:

комплекс загальнорозвивальних вправ «Скоро літо».

«Соціалізація», «Безпека»

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно:

Експериментування "Скоро ми станемо першокласниками". Вчити дітей цікавитися своїм зростанням та розвитком, спостерігати за антропометричними змінами тіла (зріст, маса, коло голови, грудей); розуміти, як краще порівняти силу м'язів (динамометрія «Ми стали сильнішими»),які предмети необхідні для точного виміру зростання та ваги (робота з вагами та ростоміром).

«Пізнання» (розвиток сенсорної культури, конструювання)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

«Пізнання» (розвиток кругозору)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

Розмову «Як навчаються першокласники». Провести екскурсію до школи. Привчати дітей – майбутніх школярів – виявляти ініціативу з метою отримання нових знань. Удосконалювати мову як спілкування. З'ясовувати, що діти хотіли б побачити на власні очі, про що хотіли б дізнатися. Продовжувати розширювати і уточнювати уявлення дітей про предмети, що полегшують навчання в школі (шкільній обстановці, шкільному приладді). Поглиблювати уявлення про суттєві характеристики предметів, про властивості та якості різних матеріалів.

«Праця» (рукотворний світ)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати:

«Комунікація»

До оллективне розповідь "Чим мені запам'ятався дитячий садок?"Продовжувати розвивати вміння змістовно, емоційно розповідати одноліткам про цікаві факти та події. Привчати дітей до самостійності суджень. Удосконалювати монологічну форму мови, відпрацьовувати інтонаційну виразність мови.

Читання художньої літератури

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

Читання оповідання В. Драгунського «Друг дитинства». Знайомити дітей зі світом людських почуттів через твори літератури. Вчити дотримуватися правил спілкування та взаємодії з однолітками та дорослими. Удосконалювати вміння аналізувати художній твір з позиції жанру, виразності та образності мови.

«Художня творчість» (декоративно-ужиткове мистецтво)

Виконати подарунки для працівників дитячого садка «Кулони та медальйони». Навчати дітей створювати мініатюрні підвісні прикраси у подарунок близьким людям. Удосконалювати способи ліплення із кольорового тіста. Показати конструктивні особливості виробів – підвісок, розкрити функціональний зв'язок між формою та призначенням. Розвивати почуття форми, окомір, дрібну моторику. Виховувати бажання дбає про дорогих людей, доставляти їм радість своєю увагою.

«Художня творчість» (малювання)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

«Художня творчість» (ліплення)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

«Художня творчість» (аплікація)

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:

«Музика»

Для слухання («Чому навчають у школі» муз. В. Шаїнського, «Двічі два – чотири» муз. В. Шаїнського, «Першокласка» муз. В. Шаїнського);

Для співу («Ми тепер учні» муз. Г. Струве, «Не забудемо дитячий садок» муз. Є. Туманян, «До побачення, дитячий садок» муз. А. Філіппенка);

Для музично-ритмічних рухів («Відмінний настрій» муз. Л. Старченко, «Ах, як добре в садку живеться!» муз. С. Насауленко, «Дразнилка» муз. С. Насауленко);

Для гри на дитячих музичних інструментах («Наш улюблений дитячий садок» муз. І. Якушин пісня-гра);

Для розвитку танцювально-ігрової творчості («Святковий вальс із кольоровими стрічками» муз. Ю. Ніколаєва);

Дидактичну гру «Назви ім'я композитора»;

Розвага «Подорож у Країну знань» – музична вікторина.

Зразкове планування виховно – освітньої роботи (на тиждень із 28.05.2018р по 31.05.2018р)

Група: підготовча група №2Тема: «До побачення, дитячий садок!»

Ціль: організувати всі види дитячої діяльності (ігрової, комунікативної, трудової, пізнавальної) навколо теми прощання з дитячим садком та вступу до школи. Формувати емоційно позитивне ставлення до майбутнього надходження до 1-го класу.

Підсумковий захід: Випускний бал!!!

Дата проведення підсумкового заходу: 30.05.2018р.

Відповідальний за проведення підсумкового заходу: вихователі, музичний керівник.

День тижня

Режим

Компонент ДОП

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Понеділок 28 . 05.2018р.

Ранок:

Ранкова гімнастика ОРУ.

Розмова: « Наші дні у дитячому садку»

Мета: згадати основні події із життя дітей у дитячому садку.

Перегляд відео.

Виконання мрк: "Зебрик"

Ціль: доставити радість дітям.

д/і:

«Підбери дієслово»

Мета: закріплювати знання дітей про дії вихователя та вчителя.

Залучити Варю Ж, Сергія М.

Ситуативна розмова

«Про користь і шкоду сонячних проміньків».

Мета: нагадати дітям, що не завжди сонце несе добро живій природі: іноді тривале перебування на сонці викликає опіки шкіри сонячні удариу людей, виникають лісові пожежі та засихають рослини на полях.

Створення умов для самостійної діяльності: у куточку художньої творчостідля роботи із трафаретами.

Запропонувати скатертину – розмальовку.

ООД: 1.Пізнання

ФЦКМ та РК

2.Малювання.

3.Музика

1. Тема: «Дитячий садок, дитячий садок – він так потрібен для хлопців!»

Ціль: розширювати та уточнювати уявлення дітей про співробітників дитячого садка, формувати дружні взаємини та навички спілкування у дітей підготовчої до школи групи.

Інтернет ресурс:

http://www.resobr.ru/materials/45/41944/

2. Тема: "Портрети друзів"

Ціль: закріпити та узагальнити знання дітей про жанр портрета. Познайомитись із поняттям «поясний портрет». Розвивати вміння уважно вивчати риси обличчя та постаті знайомої людини. Продовжувати роботу із закріплення основних закономірностей зображення людини.

Недорезова №69 стор. 100

3.За планом муз.керівника.

Прогулянка I :

Спостереження за квітучими деревами та чагарниками.

Вчити бачити красу навколишнього світу, розвивати естетичний смак.

Загадка:

Влітку виростають, а восени опадають. (Листя).

Гра м/п: "Совушка".

Вчити дотримуватися правил гри, діяти за сигналом.

п/і: «Чий гурток швидше збереться?».

Розвивати орієнтування у просторі.

д/і: "Знайди, що опишу".

Розвивати зорову увагу, спостережливість.

Залучити Ірину, Артема.

Трудова діяльність.

Прибирання доріжок на території дитячого садка.

Виховувати працьовитість, вчити доводити розпочату справу до кінця.

Забезпечити дітей кольоровими крейдами для малювання простої композиції на асфальті. Розвиваючи творчі здібності.

п/і: "Капуста".

Закріплювати правила гри.

Прогулянки, стр231.

Після сну:

Гімнастика пробудження:

«Весела зарядка».

Масаж спини «Дощ»

Ходьба по доріжці здоров'я.

д/і: "Знайди відмінності".

Залучити Аріну.

Виготовлення запрошень на випускний бал.

Мета: показати дітям важливість майбутньої події.

Підтримувати дітей у прагненні грати в настільну гру:

"Скоро до школи".

ДОД (ФІЗО)

За планом фіз.інструктора.

Прогулянка II :

Спостереження за неживою природою.

(Ґрунт та пісок)

Виявлення залежності стану ґрунту від погодних умов.

Вірш:

Зеленіє далечінь полів, співає соловей.

В білий коліродягнувся сад. Бджоли перші летять.

Грім гуркотить. Вгадай! що за місяць? Це травень!

п/і: «Бездомний заєць». Розвивати спритність, витривалість.

п/і: «Через струмок»

Вправляти у стрибках на двох ногах із просуванням уперед через перешкоди. Залучити Влада, Артема.

Експериментальна діяльність.

"Пісок".

Ціль: розглянути форму піщинок.

Матеріали: чистий пісок, лоток, лупа.

М.П Костюченко, стор 109.

Збагачувати ігровий досвід дітей, створюючи на прогулянці атмосферу для розвитку ігрової діяльності за допомогою стрічок для гри «Пастки зі стрічками».

Вечір

Читання художньої літератури: С.Берестов «Веселе літо».

Поповнити літературний багаж

Розмова за змістом.

Фізмінутка «Шалунишки».

н/і: «Лото-асоціації», «Одночасне – різне».

Розвивати пам'ять, мислення.

Робота із ЗКР. Автоматизація звуків С-Ц

Птах хоче прокинутися,

Співає пісню птах,

Тому що птиці з піснею

Прокидатися цікавіше.

Марина.

Драматизація улюблених казок.

Ціль: створити умови для прояву творчих здібностей дітей.

Створити умови та допомогти організувати с/р гру

"Дитячий садок".

Робота з батьками:

Консультація «Скоро до школи».

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Національно-культурний компонент

Компонент ДОП

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Вівторок 29. 05.2018р.

Ранок:

Ранкова гімнастика ОРУ.

Розмова: «До побачення, дитячий садок! Здрастуйте, школа!»

Мета: систематизувати та закріпити уявлення дітей про школу, навчання, про шкільне приладдя.

Гра м/п: «Збери портфель»

Мета: закріплювати знання дітей про предмети, необхідні школяру.

д/в:

«Підбери слово» з Ксюшею.

Мета: розширювати словник за рахунок іменників, прикметників щодо двох понять «дитячий садок», «школа».

Робота з календарем погоди.

Систематизувати вміння дітей помічати зміни погоди та відзначати їх умовними знаками.

Створити умови для театралізованої гри у театральному куточку для розвитку творчих та артистичних здібностей дітей.

ООД: 1.Пізнання

ФЕМП

2.ДОД/

Логопедія

3. Фізкультура

на прогулянці

1. Тема: «Здрастуйте, школа!»

Ціль: продовжувати вчити складати та вирішувати арифметичні завдання.

Закріплювати вміння користуватися словами: додати, відняти, вдасться. Закріпити уявлення про склад чисел із одиниць.

Метліна №63 стор.201

2. Тема: «Читаємо самі»

Ціль: удосконалювати вміння аналізувати пропозицію та складати її з літер. Розвиток послогового злитого способів читання. Повторення граматичних правил. Розвиток можливості підбирати слова на заданий склад. Вдосконалення вміння складати слова за звуковою моделлю. Н.С. Варенцова, стор 107.

3.За планом фіз.інструктора.

Прогулянка I :

Продовжувати спостерігати за сезонними змінами.

Мета: Закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи. Формувати уявлення про літні місяці.

Вірш:

Літо сонечком вкотилося,

Засяяло, засвітилося,

Вишнями, ромашками, лютиками, кашками,

Літо! Літо! Літо!

У фарби яскраві одягнені!

П/і: «Хто залишиться у колі?», «Живий лабіринт».

Ціль: розвивати почуття рівноваги, спритність; тренувати злагодженість колективних процесів.

д/і: «Склади пропозицію».

Мета: закріплювати вміння складати речення із заданим словом.

Залучити Влада.

Праця.

Навести лад на ділянці.

Ціль: виховувати працелюбність, акуратність.

Забезпечити дітей виносним матеріалом для малювання чи складання простий композиції на асфальті.

(дрібнички, непридатний матеріал: гілочки, шкаралупи від фісташок, пір'їнки…)

Після сну:

Гімнастика пробудження:

«Діти прокидаються,

Дорослим усміхаються

Добрі словакажуть.

Сами вмиваються

Самі одягаються

І порадувати нас хочуть.

Ходьба по доріжці здоров'я.

Робота з ЗКР

з Варею Ж, Мариною. промовляння чистотоговірок.

Фізмінутки та мрк

за бажанням дітей.

Створити умови для настільно-друкованих ігор за бажанням дітей.

Музична розвага

Підготовка до свята.

Прогулянка II :

Спостереження за погодою.

Мета: формувати узагальнені уявлення про сезонні зміни.

Вірш:

Добре навесні, поле чисте,

Муравою-травою ти прикрашено.

Та квіточками все запашними

Вранці травневе вбрано.

Гра – забава

"Рівним колом один за одним".

Розвивати рухову активність.

п/і: «Перетворення».

Розвивати рухову активність, фантазію.

д/і:

«Назви звук»

Мета: закріплювати вміння розрізняти голосні та приголосні звуки.

Сергій, Віталій.

Танцювальна композиція «Сонечко – променисте», «Зебрик».

Мета: закріплювати вміння виконувати рухи, згідно з текстом, розвивати рухову активність.

Збагачувати ігровий досвід дітей, створюючи на прогулянці обстановку для розвитку ігрової діяльності за допомогою атрибутів для гри – естафети

"Хто швидше збере портфель".

Слухання пісні

"Здрастуй літо".

(муз.Н. Метлова, сл. М. Клокової)

Ознайомити з характером та темпом музики.

Вечір

Слухання пісень «Я хочу вчитися»,

муз. О. Долуханяна, сл. З. Петрової,

«До побачення, дитячий садок», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова.

Мета: закріплювати вміння визначати характер і темп музики та сенс пісні.

. Автоматизація звуків Л-Р

Як на нашому на лузі

Стоїть чашка сиру.

Прилетіли дві тітері,

Поклевали, полетіли.

Прилетіли качки,

Заграли у дудки.

Варячи Ж.

Віртуальна екскурсія до школи.

Мета: розширювати знання дітей про шкільні предмети, формувати бажання вчитися у школі.

Створити умови та допомогти організувати с/р гру «Школа».

Забезпечити дітей атрибутами до гри, розвиваючи творчі здібності.

Робота з батьками:

Консультація «Повітря, сонце та вода наші найкращі друзі».

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Національно-культурний компонент

Компонент ДОП

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа 30.05.2018р.

Ранок:

Ранкова гімнастика ОРУ.

Розгляд шкільного приладдя.

Мета: виховувати дбайливе ставлення до предметів та дотримуватися правил користування ними.

д/і: «Чого не стало?»

Мета: розвивати зорову пам'ять.

Гра – вправа:

«Літери переплуталися»

Мета: вправляти Артема та Марину у викладанні слів із літер.

Читання вірша

«От і літо приспіло»

В. Данько.

Мета: розширювати знання про літні природні явища.

Активізація дітей на самостійну діяльність у центрі художньої творчості. Забезпечити необхідним обладнанням (ватні палички, фарби, воскова крейда) для розвитку творчих здібностей.

ООД: 1.Розвиток

мови

2. Фізкультура

03.Ліпка

1. Тема: «Перший день Тані у дитячому садку»

Ціль: вправляти у складанні оповідання за планом, запропонованим вихователем. Вчити самостійно будувати сюжет. Закріплювати вміння диференціювати звуки ц і год, відпрацьовувати виразну дикцію.

Ушакова №7 стор.53

2.За планом фіз.інструктора

3. Тема: «Дівчатка та хлопчики танцюють»

Ціль: вчити ліпити фігуру у русі. Закріплювати вміння передавати у ліпленні фігуру людини, форму частин тіла, пропорції. Формувати вміння діяти, домовлятися у тому, хто кого ліпити.

Комарова №34 стор.61

Прогулянка I :

Спостереження за сонцем.

Закріпити знання дітей про значення Сонця для живого.

Загадка:

У двері, у вікно стукати не буде,

А зійде і всіх розбудить!

п/і «Струмки та озера».

Мета: закріплювати орієнтування у просторі.

Розвиток рухів. Ціль: закріплювати вміння стрибати на одній нозі з просуванням вперед.

Данило, Марина.

Досвід:

«Властивості сонячних променів»

Мета: Досвідченим шляхом показати властивості сонячних променів.

(Намочити гумові м'ячі).

Забезпечити дітей непридатним матеріаломдля малювання чи складання простої композиції на асфальті.

Хороводна гра

« Ми на луг ходили».
Виховувати інтерес та любов до малої Батьківщини

Після сну:

Випускний бал.

«Політ на повітряній кулі»

Робота з батьками:

Статті потемі:

Який пульс при вагітності вважається нормальним?

У період вагітності на серцево-судинну систему припадає максимальне навантаження. Тому зміни пульсу у майбутніх матерів зустрічаються дуже часто. Коли це норма, а коли патологія, і що робити? У нормі частота пульсу, тобто серцебиття, у

Розлучення з чоловіком: розділ майна, документи та вартість

Найчастіше ініціаторами розлучень стають дружини – чоловіків, які бажають розлучитися з дружиною, набагато менше. На розлучення люди вирішуються, як правило, тоді, коли розуміють: шлюб приречений і подружня пара більше не може жити разом. Найскладніше розлучитися, якщо

Який пульс при вагітності вважається нормальним?

Прискорене серцебиття при вагітності виникає через підвищені навантаження, пов'язані зі збільшенням об'єму крові, появою додаткового кола кровообігу, зростаючою потребою органів у кисні. Тахікардія не тільки впливає на здоров'я

Причини підтікання сечі під час вагітності

Якщо виникли проблеми із контролем сечового міхура, виникло нетримання сечі при вагітності, не варто переживати. Це поширене явище у майбутніх мам при чханні, кашлі, сміху чи напрузі. Така ситуація дратує, жінкам стає нелов

Популярне

2022-05-03 08:51:39	Термін придатності парфумерії Термін придатності парфумів та туалетної води
2022-05-03 08:51:39	Тимчасова фарба для волосся або безпечні експерименти з кольором
2022-05-03 08:51:39	Скільки коштує тимчасова фарба для волосся
2022-05-03 08:51:39	Макіяж під рожеву сукню – тонкий розрахунок до створення гармонійного образу Яскравий рожевий макіяж
2022-05-03 08:51:39	Кохання існує чи ні
2022-05-03 08:51:39	Чому не можна проколювати пупок?
2022-05-03 08:51:39	- Покрокове фото, інструкції
2022-05-03 08:51:39	Із чим носити коралові туфлі?
2022-05-03 08:51:39	Як використовувати ефірні олії-афродизіаки для залучення чоловіків
2022-05-03 08:51:39	Опис каменю фіаніт та магічні властивості: значення для людини

Нове

2022-05-03 08:51:39	Забарвлення брів олівцем Як правильно пофарбувати брови професійним олівцем
2022-05-03 08:51:39	Чоловіча сорочка поло: як і з чим носити?
2022-04-23 23:25:18	Як красиво зав'язувати шарф різними способами: палантин, велика хустка
2022-04-23 23:25:18	Міжнародний розмірний ряд жіночого одягу: американський, європейський та китайський
2022-04-23 23:25:18	З чим носити темно-синє пальто: шарф, шапка, взуття
2022-04-23 23:25:18	Модні жіночі пальта осінь-зима
23.04.2022	Китайські розміри одягу: позначення та переклад на російську
23.04.2022	Smart casual для жінок: що це та як створити образ?
23.04.2022	Стиль Smart casual для чоловіків: як виглядати на «мільйон Дрес код смарт
23.04.2022	З чим носити сарафан, з яким взуттям
23.04.2022	Як гарно одягатися щодня (для дівчат)
23.04.2022	Сірі джинси з червоною курткою