≡×МЕНЮ

• Здоров'я
• Вагітність
• Діти
• Відносини
• Пологи

Конспект заняття із соціально-особистісного розвитку у підготовчій групі «Подорож до Сонячного міста – місто професій. Конспект НОД із соціалізації у підготовчій до школи групі

Ціль: виховувати доброзичливі стосунки між дітьми.

Завдання: вчити дітей бути добрими, робити добрі вчинки. Формувати у дітей уявлення про доброту, як про важливу якість людини. Розвивати вміння відрізняти погане від доброго, почуття симпатії до людей, увагу, пам'ять. Виховувати доброзичливі стосунки до людей, бажання допомагати та піклуватися про них.

Попередня робота: Бесіди про доброту та дружбу; розгляд обговорення різних ситуацій у картинках; читання казок та оповідань В.А. Осєєвої, Н. Носова, Л. Толстого; знайомство з прислів'ями про доброту та дружбу.

Посібники та матеріали до заняття: слайди із зображенням різних видів добра (золото, гроші, одяг, посуд, прикраса – бачимо, чіпаємо; музика, вірш – чуємо; слайди із зображенням людей, що піклуються про інших людей та тварин – душевне добро); д/і: «Квіти» (пелюстки квітів із зображенням добрих вчинків та поганих, 2 серединки – одна сумна, інша весела); скринька; плоский картонний будиночок із 8 поверхами; картки з ввічливими словами (здравствуйте; добрий день; дякую; вибачте, будь ласка; смачного; дякую; до побачення; Надобраніч); м'яч; листівки з написом "Нехай день почнеться з доброти!"; пісня Ю. Ентіна «Дорогою добра»; іграшка - квітка "говорить".

Хід заняття:

Організаційний момент. Комунікативна гра «Здрастуйте». - Доброго дня, долоньки! Хлоп, хлоп, хлоп!(плескають у долоні). - Здрастуйте, ніжки! Топ, топ, топ!(тупають ногами). - Здрастуйте, щічки!(Гладять щоки). - Плюх, плюх, плюх!(Поплескати легко по щоках). - Доброго дня, мій носик! Біп, біп, біп!(Вказівним пальцем злегка придушити на ніс). - Здрастуйте, зубки! Клацніть, клацніть, клацніть!(злегка постукати зубами). - Здрастуйте, губки! Чмок, чмок, чмок!(чмокають губами).

Вихователь: - Хлопці, знаєте, що таке добро?(Відповіді дітей). Як ви гадаєте, а ви добрі люди? Чому?(відповіді) . Я хочу розповісти вам про те, яке буває добро.(вихователь запрошує дітей сісти). Добро буває різне: одне добро - це скарби, золото, гроші, прикраси, гарний дорогий посуд, одяг та багато іншого - це добро можна побачити і руками доторкнутися.(Слайд «видиме добро»).

Інше добро можна почути – це музика, вірші, ласкаві, ніжні слова.(Включити фрагмент пісні, вірші). Але є таке добро, яке має мати кожна людина. Це добро не побачити та не почути. Як ви вважаєте, що це за добро? (Добре серце, добра душа для того, щоб усім допомагати, всіх шкодувати, виручати з біди, всім прощати образи і, звичайно ж любити, незважаючи ні на що.(Слайд «душевне добро»).

Вихователь: Сьогодні, хлопці, я вам принесла квітку, що говорить.(Показати іграшку). Але розмовляє він не з усіма, а лише з добрими людьми. Хочете, щоб він заговорив? Тоді нам треба довести йому, що ми добрі і вміємо розрізняти добро і зло. Ви погоджуєтеся виконати деякі завдання? Я знаю, що ви вчитеся бути добрими і вчитеся робити добрі вчинки.

Дидактична гра "Квіти". Вихователь: перед вами на столі дві серединки від квітів: одна сумна, друга весела. Пелюстки – це вчинки людей: добрі та погані. Подивіться уважно і скажіть: якій серединці ви покладете погані вчинки? А добрі вчинки? (діти виконують завдання: розкладають пелюстки до серединок. Потім вихователь разом із дітьми розглядають вчинки, перевіряють - чи правильно зробили). Молодці хлопці, ви чудово впоралися із завданням, а тепер настав час відпочити.

Фізмінка «Дрозд» (Діти встають парами). Я – дрізд!(Відкритою долонею показуємо на себе). І ти – дрозд!(відкритою долонею показуємо на сусіда). У мене ніс! (Доторкаємося кінчиками пальців до свого носа). І в тебе – ніс!(Доторкаємося кінчиками пальців до носа сусіда). У мене оленькі!(Доторкаємося кінчиками пальців до своїх щок). І в тебе червоні!(Доторкаємося кінчиками пальців до щок сусіда). У мене солоденькі!(Доторкаємося кінчикам вказівного пальця до своїх губ). І в тебе солоденькі!(Доторкаємося кінчиком вказівного пальця до губ сусіда). У мене міцні!(Показати м'язи на руках). І у тебе міцні!(поторкати м'язи на руках сусіда). У мене чіпкі!(Показати розчепірені пальці). І в тебе чіпкі!(зчепити пальці із пальцями сусіда). У мене пухнастий!(показати ззаду розчепіреною долонею хвостик). І в тебе пухнастий!(повернутися один до одного задом і повиляти «хвостиком»). У мене запашний!(Зробити носом глибокий вдих і видих через рот). У мене два крила!(зробити помах руками). І у тебе два крила!(Помах руками). Ми – птахи, ми – друзі!(Обійняти один одного).

Один, два, три, чотири, п'ять – разом ми підемо гуляти!(Крокують на місці). Ручки до сонця потягнулися, (Руки витягнути вгору). Ми посміхнулися один одному.(усміхаються). Швидко за руки візьмемося(беруться за руки). І в кружальце зберемося!(беруться за руки, утворюючи коло). Якщо хмуримось з ранку– (нахмурили брови). Нам допоможе доброта!(покласти руки на плечі дітей, що стоять поруч).

Вихователь: Доброта – це не тільки добрі вчинки, а й ласкаві добрі слова, які ми вимовляємо, спілкуючись один з одним. Слово можна сказати по-різному. Як?(Грубо, ласкаво, голосно, тихо, ніжно). Давайте зберемо в цю скриньку ласкаві слова. Я вам називатиму слова, а ви перетворюватиму їх на лагідні і «складати» (шепотіти) на шкатулку.

Дидактична гра "Скажи ласкаво". Сонце – сонечко; дитина - дитинка; серце - серце; мама – матуся; тато – татко; брат – братик; сестра – сестричка; друг – дружок; квітка – квіточка; трава – трава.

Вихователь: Молодці, хлопці, добрі слова душу зігрівають. А зараз на нас чекає будиночок «Ввічливість». Як ви думаєте, хлопці, що може бути в цьому будиночку?(Ввічливі слова). Правильно, там мають бути ввічливі слова. Будиночок збудували нещодавно і ввічливі слова не встигли до нього заселитися. Давайте допоможемо ввічливим словам потрапити до будиночка. Беріть до рук картки зі словами, прочитайте слова. Я зараз читатиму пропозиції, а ви додаватиму відповідні ввічливі слова.

Дидактична гра «Доскажи слово». Дитина ввічлива і розвинена, зустрічаючись, каже.(Доброго дня)

Зазеленіє старий пень, коли почує.(добрий день)

Тане навіть крижана брила від слова теплого…(спасибі)

Коли вас лають за витівки, ви кажете...(Вибачте будь ласка)

Їсти сідайте, на стіл вже накрито, вам хочуть ...(смачного)

Якщо щось тобі подарую, ти мені скажеш «дякую» або…(дякую)

Де б ми не були на прощання, говоримо завжди…(до побачення)

Коли ми втомилися і спати дуже хочемо, нам бажають.(Надобраніч)

Вихователь: Давайте ніколи не забуватимемо добрі ввічливі слова, частіше говоритимемо їх один одному, говоритимемо ласкаво, ніжно, тихо, дивлячись в очі людині і посміхаючись, тому що від посмішки похмурий день стає світлішим.

Вірш про доброту. (читає дитину)

Доброта потрібна всім людям.

Нехай більше добрих буде.

Кажуть недаремно під час зустрічі:

"Добрий день!" та «Добрий вечір!»

І не дарма, адже є у нас

Побажання: «У добрий час!»

Доброта вона на віки-

Прикраса людини!

Вихователь: У мене є веселий м'яч(На м'ячі намальована весела мордочка). Він любить все погане міняти на добре. Я вам називатиму слова, які характеризують погані якості людини, а ви заміните їх на добрі.

Дидактична гра "Заміни добрим словом".

Злий – добрий; поганий – добрий; грубий – лагідний; боягузливий - хоробрий; жадібний - щедрий; порвати – заклеїти; зламати – полагодити; лаяти – похвалити; образити - пошкодувати.

(вихователь непомітно натискає кнопочку на "говорить" квітці і квітка починає говорити)

Вихователь: Ось, хлопці, наша квітка заговорила. Ви дуже добрі і вмієте відрізняти хороше від поганого і не тільки ви вмієте робити добрі вчинки. Як ви вважаєте, легше бути добрим чи злим? Чому? Добрим хоч і важко, але має багато друзів, приємних моментів, які радують. Вчені довели, що люди добрі, які роблять добрі та добрі вчинки – рідко хворіють, довго живуть і почуваються щасливими.

Вірш

Вихователь: Доброта – річ дивовижна,

Бути легше добрим чи злим?

Напевно, легше злим.

1 дитина: Бути доброю, значить віддавати

Тепло своє іншим.

2 дитина: Бути добрим, значить розуміти

І близьких, і чужих.

3 дитина: І радості, часом не знати

Дбаючи про інших.

Вихователь: Звичайно, доброму важче,

Але все ж таки, подивися –

Як багато у нього друзів,

А злий завжди один!

Вихователь: А зараз, давайте з вами збудуємо «Піраміду Добра». Будується вона з добрих побажаньусім нам.

(вихователь витягує руку вперед – це основа піраміди і говорить своє побажання)

Вихователь : Я бажаю вам бути добрими та слухняними

(хлопці по черзі говорять своє побажання і кладуть долоню другові, що вже висловив своє побажання. І так, поки всі діти не скажуть побажання, і не покладуть долоню)

Вихователь: нехай наші побажання почують усі, і нехай вони збудуться!

Звучить пісня Ю. Ентіна «Дорогою добра»

(Вихованець підштовхує лежачі зверху долоні дітей вгору, розсипаючи піраміду, і вгору, злітають висипаючись з рук маленькі листівки з написом: «Нехай день почнеться з доброти!» Діти збирають листівки.

Конспект заняття з соціально-комунікативного розвитку в підготовчій групі«Уроки ввічливості та доброти»

Ціль:Формування в дітей віком знань і умінь, необхідні доброзичливого спілкування, виховання хороших манер, що називається культурою спілкування. Завдання:

Формувати навички культурної поведінки в повсякденному житті; Закріпити у вихованців отримані знання культуру поведінки, спілкування друг з одним; виховувати доброту, чуйність, ввічливість. Сприяти формуванню дружніх взаємин дітей у групі, згуртуванню дитячого колективу. Сприяти розвитку в дітей віком вміння розуміти свій і чужий емоційний стан, висловлювати у своїй співчуття, співпереживання; Розвивати зв'язне мовлення, фантазію, творчі здібності, увагу та координацію рухів. Виховувати позитивне ставлення до виконання правил та норм культури поведінки, уміння співпрацювати, уміння знаходити загальні рішенняу конфліктних ситуаціях.

Попередня робота:Розмови про правила поведінки в дитячому садкуза столом, на ділянці; читання віршів, розповідей про культуру поведінки та спілкування дітей Костянтина Дмитровича Ушинського «Разом тісно, ​​а нарізно нудно»; розгляд ілюстрацій, слухання пісень про дружбу; організація та проведення з дітьми рухливих ігор, ігор імітацій. Картки із загадками. Виставка книг Б.Заходер «Дуже ввічливий індик». В. Осєєвої «Чарівні слова». С.Я. Маршак "Урок ввічливості". Матеріали та обладнання:Мультимедійне обладнання, диск, мольберт, фішки чотирьох кольорів, загадки, папір білий, малюнки правил поведінки, клей, ножиці, кольорові олівці, фломастери, фарби, кисть, кольоровий папір, серветки.

Зразковий хід:

Вихователь із дітьми входять до музичної зали, звучить музика пісенька про дружбу, на столику лежить диск. Діти зупиняються, вітаються із гостями.Вихователь:Діти подивіться, що в мене в руках? Відповіді дітейВихователь:Правильно, це диск для дітей попередньої групи «Червона квіточка» Давайте подивимося, що там на диску. Перегляд відео, звернення хлопців молодшої групидо старших хлопців з проханням навчити їх бути дружними, ввічливими, культурними та уважними.Вихователь: Що допоможемо хлопці?Діти:Відповіді. Складаємо на мольберті план-схемуВихователь:Щоб стати дружним потрібно, що дотримуватись? Діти:Відповіді (правила поведінки у дитсадку). Вихователь:Які це правила? Діти:Відповіді Вихователь:А ви – дружні хлопці? (Так) А чому ви так думаєте? (Бо ми допомагаємо один одному, дбаємо, намагаємося робити так, щоб не ображати один одного) А з чого починається дружба? (з посмішки, зі знайомства, з ласкавого слова, Із спільних інтересів і т.д.) З чим можна порівняти міцну дружбу? (З залізом, каменем, ланцюгом, канатом, замком, сонечком, піснею і т.д.) А знаєте прислів'я про дружбу Діти:Відповіді. Вихователь:Як багато ви знаєте про дружбу, молодці. А зараз покажемо, які ми дружні. Рухлива гра «Друг до дружки». У цій грі потрібно робити все дуже швидко, уважно слухати музику. наприклад, вухо до вуха; ніс до носа; лоб до лоба; коліно до коліна; лікоть до ліктя; п'ята до п'яти; права рука до правої руки; спина до спини; пліч-о-пліч. (програти 3-4 рази, сісти на килимові стежки).Після гри підійти до мольберту і схематично відобразити наступний моментВихователь:Бути культурним, що необхідно дотримуватися? Діти:Відповіді (правила поведінки за столом) Вихователь:Які правила? Перегляд епізоду з мультфільму Лунтік та його друзі «Хороші манери» Давайте пограємо у гру «Де ми були, не скажемо, а що робили – покажемо» Мета гри: формувати вміння виділяти характерні риси будь-якої дії та зображати саму дію через пантоміму. Діти імітують правила поведінки за столом.Вихователь: А щоб бути уважним, необхідно дотримуватися правил безпеки на ділянці. Які правила? Діти:Відповіді. Вихователь:Хлопці подумайте, в яку ви хотіли б гру зараз пограти? Діти:Відповіді. П/і «Вигадники». Ціль: Розвивати фантазію, спритність, вміння тримати рівновагу. Вибирається ведучий - витівник, який встає в центр кола, утвореного дітьми. Взявшись за руки, діти йдуть по колу вправо та вліво, вимовляючи: Рівним колом один за одним Ми йдемо за кроком крок. Стій на місці! Дружно разом Зробимо так……….. Діти зупиняються, опускають руки; витівник показує якісь рухи, і всі гравці повинні його повторити.Вихователь:Що треба знати, щоб бути чемним? Діти:Відповіді. Вихователь:Молодці! Пограємо у гру «Відгадай загадку». Послухайте правила гри. Кожен сьогодні придумає загадку про ввічливі слова, виходить і загадує іншим ребятам.1. Тане навіть крижана брила від слова теплого ... (Спасибі). 2. Зазеленіє старий пень, коли почує ... (Доброго дня). в Данії на прощання говорять ... (До побачення). ).8.До чого ж воно гарне слово добре ... (спасибі). 9. Коли винні, сказати поспішайте, прошу вас, будь ласка ... (вибачте). Коли нас сварять за витівки, говоримо ... (вибачте, будь ласка) Вихователь:Діти ми зараз з вами згадали правила поведінки, які допоможуть дітям молодшої групи стати дружними, культурними, уважними та ввічливими. Отримайте фішки. А як нам про це розповісти, повідомити? Діти:Відповіді. Вихователь:Давайте оформимо пам'ятки правил поведінки для дітей молодшої групи. Як стати дружними, культурними, уважними та ввічливими, Об'єднайтеся в компанії за кольором ваших фішок, обговоріть, один з одним над якими ви хотіли б попрацювати правилами і сідайте за столи. Діти самостійно оформляють пам'ятки для дітей молодшої групи. Звучить музика про дружбу. Як тільки закінчать роботу з оформлення пам'яток запропонувати пальчикову групро дружбу «Ми надвір пішли гуляти».Раз, два, три, чотири, п'ять, (загинають пальчики по одному) Ми у двір пішли гуляти (йдуть по столу вказівними та середніми пальчиками) Бабу снігову ліпили, («ліплять» грудочок двома долонями). » хліб усіма пальчиками) З гірки ми потім каталися, (ведуть вказівним пальцем по долоні) А ще в снігу валялися (долоньки кладуть на стіл то однією, то іншою стороною). Пальчикова гра «Дружба»Дружать в нашій групі дівчинки і хлопчики. (Пальці рук з'єднуються ритмічно в замок). Ми з тобою подружимо маленькі пальчики. з мізинців). Починай рахувати знову. Раз, два, три, чотири, п'ять. Ми закінчили рахувати. (Руки вниз, струсити кистями). ,А роса - з травою.Дружить з метеликом квітка,Дружимо ми з тобою.Все з друзями навпілПоділити ми раді!Тільки сваритися друзямНіколи не треба!
Ці правила не складні. Їх легко запам'ятати можна. І для вас зараз, хлопці, Ми розкриємо їх секрет.
Що ж таке етикет? Хтось знає, хтось - ні. Це ПРАВИЛА такі ПОВЕДІНКИ.
Чотири чарівні слова-ЕТИКЕТА основа.Ви часто їх кажете,Звучать вони дуже красиво:ЗДРАВУЙТЕ, ПРОВІНТЕ,БУДЬ ЛАСКА і ДЯКУЮ.
Відомо з дитинства це всім: «Коли я їм, я глухий і німий». А хоч слово ЕТИКЕТ Дозволить сказати чи ні?
Добридень! - Тобі сказали, - Доброго дня! - відповів ти. Як дві ниточки зв'язали Теплоти та доброти.
Вихователь:Що вам сподобалося, запам'яталося на занятті? Чому? Що було цікавим вам? Чи відчували ви проблеми? У чому саме?

Наталія Самойленко
Конспект НОД із соціалізації у підготовчій групі «Якщо сім'я разом то й душа на місці»

Муніципальне дошкільне освітнє

установа міського округу Балашиха

«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 1 «Світлячок»

КОНСПЕКТОСВІТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Освітня область: соціалізація

ТЕМА: Коли сім'я разом – то й душа на місці

Підготувала та провела:

вихователь

підготовчої групи №6

Самойленко Н. А.

Балашиха, 2012

Методи:

Словесний;

Ігровий;

Пояснювально-ілюстративний;

Репродуктивний;

Проблемний.

Завдання:

1. Формувати уявлення про сім'ї, як про людей, які живуть разом; вчити будувати елементарні споріднені зв'язки; активізувати словник дітей на основі поглиблення знань про свою сім'ї.

2. Розвиток уміння розмірковувати та доводити, розвиток мислення.

3. Виховувати любляче дбайливе ставлення до своїх членів сім'ї, почуття гордості за свою сім'ю.

Словникова робота: сім'я, дідусь, бабуся, тітка, дядько.

Матеріал: малюнки на тему «Моя сім'я» , дидактична гра «Хто яку роботу у домі виконує», персонажі казки «Ріпка», сюжетні картини

Музичний ряд: пісня «Нерозлучні друзі».

Попередня робота: читання оповідань – Л. Квітко «Бабусині руки», А. Яковлєв "Мамо", Дора Габе «Моя сім'я» , Л. Воронкова «Як Вовка бабусь рятував», Л. Толстой «Старий дід та онучок»; спільнімалюнки батьків та дітей «Герб сім'ї» ; малюнки дітей на тему «Моя сім'я» ; спільнеобговорення сенсу прислів'їв про маму, про сім'ї.

Хід заняття.

1. Орг. момент.

Діти стоять у колі.

Зібралися всі діти у коло.

Я – твій друг і ти – мій друг.

Міцно за руки візьмемося

І один одному усміхнемося.

Здрастуйте, любі діти, ви всіх прекрасніші на світі. Сьогодні у нас гості, давайте привітаємось із ними.

Діти сідають на місця.

1. Повідомлення теми заняття.

Хлопці, сьогодні на занятті ми з вами здійснимо подорож до казки. Бажаєте?

Її назву ви дізнаєтесь, відповівши на питання: «Як називається казка, в якій завдяки дружній роботі всієї сім'ївдалося зібрати великий урожай цього овочу? (показується ріпка).

Це казка про дружну сім'ю. Назвіть її членів (Дід, бабця, онука, Жучка, кішка, мишка.)

1. Розмова. Оповідання дітей.

Як ви розумієте, що таке сім'я?

- Сім'я – це будинок. Сім'я – це світ, де панують кохання, відданість, дружба. Сім'я – це найдорожчещо є у кожної людини.

Ріпка хоче познайомити вас з сім'єю, Яка її ростила, розповісти про них казку

- «Посадив дід ріпку. Виросла ріпка велика-превелика. Став дід ріпку із землі тягнути: тягне - потягне - витягнути не може Покликав дід на допомогу бабусю. А бабка каже: «Я тобі обов'язково допоможу, але дуже мені цікаво, що це за малюнки у хлопців?»

Діти, розкажемо бабці?

Сьогодні у нас на занятті відкрито виставку малюнків «Моя сім'я» . Хто хоче розповісти про свою сім'ї? (Діти за бажанням виходять до своїх малюнків, розповідають, хто зображений.)

Наведені питання:

З ким ти живеш?

Хто найстарший у вашій сім'ї?

Хто наймолодший?

Як ти дбаєш про членів своєї сім'ї?

Ти любиш своїх близьких? Чому?

1. Динамічна пауза.

Покажіть, яке буває вираз обличчя у тата і мами, у бабусі, коли вони радіють, коли вони гарний настрій?

А якщо вони хмуряться?

«Бабка за дідуся, дідуся за ріпку, тягнуть - потягнуть, витягнути не можуть. Покликала бабуся внучку, а внучка каже: «Із задоволенням, а потім із хлопцями пограю».

5. Гра «Хто яку роботу виконує».

Діти виходять до дошки. Кожному учаснику лунає картка з назвою того чи іншого завдання, яке виконує хтось із членів сім'ї. Діти ставлять цю картку поруч із ілюстрацією члена сім'ї, вимовляючи у своїй фразу, наприклад: «Брат катається на ковзанах». І т.д.

Внучка з дітьми бере участь у грі.

1. Фіз. хвилинка «Сімейна зарядка».

Восени, навесні,

Влітку та взимку.

Ми у двір виходимо

Дружною сім'єю.

Встанемо в коло та по порядку

Кожен робить зарядку.

Мама руки піднімає (руки вгору та вниз).

Батько бадьоро присідає (Присідання).

Повороти вправо-ліворуч

Робить мій братик Сева (руки на поясі, повороти всім корпусом).

А я сам біжу підтюпцем

І хитаю головою (біг на місціі нахилі головою в сторони).

- Казка продовжується: «Онучка за бабку, бабця за дідуся, дідуся за ріпку Тягнуть - потягнуть, витягнути не можуть. Крикнула онука Жучку. Та охоче прибігла на допомогу. Потім вона побачила ілюстрації на дошці, і їй захотілося залишитися. Дозволимо Жучці?

7. Робота над ілюстраціями.

Вихователь пропонує дітям ілюстрації, де зображені сім'ї тварин.

Розгляньте ілюстрації. Як можна назвати кожну із них? ( Сім'я кішки з кошенятами; сім'якорови та бика з телятами).

Можна сказати, що на кожній картині зображено сім'я?

Що відчуває кішка поряд зі своїми кошенятами? Корова та бик з телятами?

Правильно і тварини відчувають радість, коли перебувають в оточенні сім'ї, тому що діти радують своїх батьків тим, що вони підростають, міцніють, вчаться новому у житті. А дитинчата радіють тому, що батьки їх зігрівають, захищають.

Сподобалося жучці разомз вами ілюстрації розглядати, але ріпку треба тягнути далі.

Кого покликала Жучка?

Кішка прибігла, хоче з вами погратись.

8. Пальчикова гімнастика «Дружна сім'я» .

Цей пальчик – дідусь,

Цей пальчик – бабуся,

Цей пальчик – татко,

Цей пальчик – матуся,

А ось цей пальчик – я,

Разом – дружна сім'я!

Казка продовжується. «Кішка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабця за дідуся, дідуся за ріпку, тягнуть – потягнуть, витягнути не можуть. Покликала кішка мишку».

Мишка прибігла не з порожніми руками, принесла вам загадки.

1. Мені вона тьотя, а моїй мамі (Сестра).

2. Моєму татові він тато, а мені (Дідусь).

3. Моєму татові вона дружина, а мені (Мамо).

4. Батьку він рідний брат, а мені (дядько).

5. Хлопчик для тата та мами хто?

6. Хлопчик для дідуся та бабусі?

7. Дівчинка для тата та мами?

8. Дівчинка для дідуся та бабусі?

9. Тато для дідуся та бабусі?

10. Мама для дідуся та бабусі?

11. Хлопчик для дівчинки сім'ї хто?

12. Дівчинка для хлопчика сім'ї хто?

Ось які цікаві завдання приготувала вам мишка. Взялися вони всі разомза ріпку і витягли її із землі.

Як ви вважаєте, чому вони витягли ріпку? (Тянули всі разом, дружно).

Як добре, що у всіх у вас є сім'ї. Головне, щоб у сім'ї завжди був мир, дружба, повага, любов один до одного

10. Виконання пісні «Нерозлучні друзі».

Закінчити наше ігрове заняттяя пропоную піснею, яка називається «Нерозлучні друзі».

Конспект НОД «Дрімучий ліс» із соціально-особистісного розвитку у підготовчій групі

Програмні завдання:
Освітні:
- розширювати емоційне уявлення дітей, формувати вміння регулювання негативних емоцій ( освітня область"Соціалізація");
- продовжувати вчити розповідати про свої почуття, відповідаючи на повну пропозицію (освітня область «Комунікація»);
- вчити дітей висловлювання своїх емоцій, керуючи ними за допомогою малювання (освітня область « Художня творчість»);
- вчити дітей орієнтуватися у схематичному зображенні страху (освітня галузь «Соціалізація»);
- вчити дітей встановлювати зв'язок між подією та емоцією страху (освітня галузь «Комунікація»);
- Створити умови емоційної розрядки, прояви співпереживання (освітня область «Соціалізація»);
- продовжувати вчити дітей прийомів ігрового самомасажу (освітня область «Здоров'я»).
Розвиваючі:
- розвивати здатність розуміти емоційний стан іншої людини та вміння адекватно висловити їх у міміці, жестах (освітня область «Комунікація»);
- розвивати пам'ять, мислення (освітня сфера «Соціалізація»);
- розвивати почуття довіри, спонукати до тілесних контактів (освітня сфера «Соціалізація»);
- вчити скидати психоемоційну напругу, тренувати навички управління своїми діями (освітня галузь «Соціалізація»).
Виховні:
- Створити невимушену, психологічну атмосферу (освітня галузь «Соціалізація»);
- викликати почуття безпеки, допомогти дітям висловити ставлення до емоції страху (освітня галузь «Безпека»).
Оздоровчі:
- регулювати зміну діяльності та чергування активних та статичних поз (освітня область «Здоров'я»);
- зняти м'язовий тонус у дітей за допомогою релаксаційної гімнастики (освітня сфера «Здоров'я»).
Словникова робота:
активізація: емоція страху, радість, гарний настрій, смуток;
збагачення: Страшна жах, Дрімучий ліс.
Обладнання:
- магнітофон;
- аудіозапис танцю «Вукі-Букі»;
- аудіозапис «Казкового лісу»;
- аудіозапис зі збірки «Музика для релаксації»;
- Мольберт;
- обручі, обтягнуті щільною тканиною;
- Подушки (8 шт.);
- миска для серветок;
- вологі серветки;
- акварельні фарби;
- склянки-нерозливайки;
- кисті (8 шт.);
- лист ватману;
- карта «Незвичайна країна почуттів».
Попередня робота:
- розучування танцю «Вукі-Букі»;
- Навчання самомасажу.

Хід заняття

Добрий ранок! Як я рада вас усіх бачити. У мене сьогодні такий настрій (вихователь показує дітям кулак з піднятим вгору великим пальцем). А хто мені може сказати, що означає цей жест?
Відповіді дітей:добрий, радісний настрій.

Правильно, у мене сьогодні веселий, веселий настрій. А тепер давайте все разом покажемо такий самий жест і скажемо, що у нас теж такий настрій!
Діти сідають на стільці.
- Давайте згадаємо, про яке почуття ми з вами говорили минулого разу, мандруючи «Незвичайною країною почуттів»? Так, про почуття агресії.
Діти розглядають піктограму агресії.
- Як ми можемо визначити, що людина злиться?
Відповіді дітей:за виразом особи.
- А який у нього при цьому вираз обличчя?
Відповіді дітей:нахмурені брови, кутики губ опущені.
- А коли людина може відчувати почуття злості та гніву?
Відповіді дітей:коли посварився, коли його розлютили чи образили.
- Сьогодні ми починаємо знайомитися з почуттям, яке проживає у Дрімучому лісі. (Перед дітьми розкладається карта, де у Морі радості прикріплений ліс). Потрапити до нього нам допоможе Чарівний тунель. Але для початку пропоную зарядитись бадьорістю.
Вправа "Заряд бадьорості".Запропонувати дітям сісти вільно, витягнути вперед руки та приготувати два пальчики: великий та вказівний.
- Візьміться пальцями правої та лівої руки за мочки своїх вух. Помасажуйте вушка примовляючи: «Вушка, вушка – чують усі!», в один і інший бік. А тепер опустіть руки, трусіть долоньками. Приготуйте вказівний палець, витягніть руку і поставте його між бровами над носом. Помасажуйте цю точку зі словами: «Прокидайся, третє око! ». Тряхніть долоньками. Зберіть пальці руки в кулачок, знайдіть внизу шиї ямку, покладіть туди руку зі словами: Я дихаю, все бачу; я все чую; я все відчуваю.
- Якщо ви готові, то пішли. (Діти пролазять крізь обручі, обтягнуті щільною тканиною).
Звучить фонограма «Дрімучого лісу».
- От дісталися ми до Дрімучого лісу. Цікаво, хто у цьому лісі господар? Напевно, ця людина (демонструється піктограма «страх»), яка дивиться на нас якось дивно! Погляньте на його обличчя, яке почуття він відчуває?
Відповіді дітей:відчуття страху.
- Як ви здогадались?
Відповіді дітей:за виразом особи.
- А який у нього вираз обличчя, опишіть.
Відповіді дітей:у нього широко розплющені очі, рот, він ось-ось закричить.
- А звуть цю істоту - Страшна Жах! Воно любить лякати подорожніх, що прийшли до його Дрімучого лісу. Хтось із вас здогадався, чому ліс називають Дремучим?
Відповіді дітей:бо в Дрімучому лісі завжди темно, сиро, холодно; ростуть кострубаті дерева і колючі трави, виють вовки і ляпають пугачі.
- Хто потрапляє в такий ліс, неодмінно починає турбуватися, і його охоплює страшний страх. Вам лячно? Бажаєте продовжити подорож і пройти вглиб лісу чи повернемось додому? Щоб переконатися у вашій рішучості, Страшна Страха повинна випробувати вас. Тільки того, хто не злякається, Страшна Жах пропустить у Дрімучий ліс.
Діти стають півколом. А Страшна Жах встає посередині і водитиме. Той, кого вибере Страшна Жах для залякування, не повинен відвертатися або заплющувати очі.
-Ви чудово впоралися з випробуванням, ніхто не злякався, можемо рухатися далі.
- А тепер Страшна Жах хоче пограти з вами. Вона хоче вибрати найсміливішу дитину. Хто у нас найсміливіший? Він сидітиме на пеньку, боятиметься, а решта дітей зображатиме коряві дерева.
Звучить фонограма Дрімучого лісу.
Ось ми бачимо: крізь гілок
На нас крокує страшний звір!
У нього стирчать ікла і вуса стовбурчиться,
У нього горять зіниці - злякатися хочеться!
Хиже око коситься, шерсть на ньому лисніє.
Може, це левиця, може, вовчиця?
Дурний хлопчик крикнув: «РИСЬ!»
Хоробрий хлопчик крикнув: «КИДЬ!»
Діти сідають на стільці.
- Сашко, тобі було страшно?
- Що тебе злякало?
- Діти, ви побачили, що Сашко боявся?
– А як ви зрозуміли, що він боявся?
- А ви боялися за Сашка?
- А вам було приємно лякати Сашка?
- Наші м'язи були напружені від страху, давайте скинемо напругу. Стисніть пальці в міцніший кулачок (руки на колінах), щоб кісточки побіліли. Ось як напружилися кисті рук! Сильне напруження! Нам неприємно так сидіти. Руки втомилися. Розпряміть пальці - от і розслабилися руки. Стало легко, приємно. А тепер слухайте та робіть, як я.
Руки на колінах, кулачки стиснуті,
Міцно, з напругою, пальчики притиснуті.
Пальчики сильніше стискаємо – відпускаємо, розтискаємо.
Знайте, дівчатка та хлопчики: відпочивають наші пальчики.
(Запропонувати дітям легко підняти та впустити розслаблені кисті).
- Діти, чи буває у вашому житті так, що у темряві звичайні речі та предмети вам здаються справжніми чудовиськами? А коли вмикають світло, то цим чудовиськом може виявитися звичайнісінький стілець?
-Страшна Жах, діти, запрошує вас до себе в гості. Показується театр тіней.
Що видно в кутку
З чорною тінню на підлозі,
Незрозуміле, німе,
Не зрозумію і сам яке,
Людина чи предмет?
– Діти, вам страшно? Ви знаєте, як кажуть про таких трусиків?
Відповіді дітей:у страху великі очі!
- Люди бояться всього, навіть найменших тарганів та павуків. Вони їм здаються величезними та зубастими, хоча насправді це не так.
- Хлопці, вам приємно, що ваші м'язи рук, ніг та обличчя напружені від страху? Ні? Тоді давайте позбавимося цих страхів.
Звучить фонограма релаксації.
- Ляжте зручніше і закрийте очі. Три рази глибоко зітхніть ... Уявіть, що іноді небо над Дрімучим лісом буває яскраво-блакитним і промені сонця зігрівають жителів лісу і вас. Легкий подих вітерця м'яко торкнувся ваших головок, облич, ручок, і ви почуваєтеся легко і щасливо, як маленька легка пір'їнка. Політайте трохи над землею. Глибоко вдихніть і видихніть, потягніть і розплющте очі.
- Як ви себе зараз почуваєте?
- Чи вдалося вам побувати маленькою легкою пір'їною і вільно політати над землею? Чудово!
- Сміливі мандрівники, вас зацікавила наша подорож Дрімучим лісом? Пропоную вам його намалювати, з усіма корявими деревами, непрохідними болотами та колючими травами. Малюватимемо на великому аркуші паперу акварельними фарбами. Якими фарбами ви користуватиметеся?
Відповіді дітей:чорної, сірої, коричневої, фіолетової, зеленої.
- Страшний та жахливий вийшов у вас Дрімучий ліс.
- Діти, де ви сьогодні побували?
Відповіді дітей:У Дрімучому лісі.
- З ким ви там познайомились?
Відповіді дітей:З Страшною Жахом.
- Вона лякала вас?
А давайте зовсім проженемо почуття страху.
Діти танцюють танець "Вукі-Букі".
- Настав час повертатися додому. Виведе нас із Дрімучого лісу Чарівний тунель.
- Ось ми і знову у своєму коханому дитячому садочку.
– З якою емоцією ми сьогодні познайомилися?
Відповіді дітей:Емоцією страху.
- Де ви були?
Відповіді дітей:У Дрімучому лісі.
- А хто там жив?
Відповіді дітей:Страшна Жах.
- Чи змогла вона вас налякати?
- А як ви подолали страх?
Відповіді дітей:Танці танцювали.
- Діти, бажаю вам завжди залишатися сміливими та сильними і бути в хорошому настрої.

Конспект заняття з соціально-морального виховання у підготовчій групі

Освітні цілі:
розширювати та конкретизувати уявлення про професії людей (кухар, лікар, шофер, кондуктор, продавець)
закріплювати в мові іменник з узагальнюючим значенням "професії"
Розвиваючі цілі:
розвивати пізнавальні інтереси;
удосконалювати граматичний устрій мовлення (вправляти. в освіті прикметників від іменників, узгодження числівників з іменниками);
удосконалювати навички побудови простої та складної пропозиції;
розвивати мовну активність, діалогічну мову (за допомогою відповідей на запитання, діалогу);
розвивати усне зв'язне мовлення (через побудову граматично вірної фрази та речення).
уточнювати та розширювати словниковий запас слів на цю тему, удосконалювати навички мовного спілкування;
коригувати слухову увагу, пам'ять, мислення.
Виховні цілі:
формування згуртування дитячого колективу, підвищувати рівень ігрової взаємодії між дітьми;
виховувати мотивацію до навчання, емоційні почуття.
Обладнання:
предметні картинки (лікар, кухар, учитель, продавець)
предмети для організаційного моменту – молоток, мітла, нитки з голкою, пензлик, ножиці, шприц, фотоапарат;
халат лікаря, фартух продавця, кермо, м'яч, сумка кондуктора:
градусник, лінійка, стетоскоп, окуляри, шприц, голка, вітаміни, цукерки, мікстура, варення, шпатель;
гра "магазин", товари, вітрина, сумки для покупців.
Попередня робота:
Розгляд картинок із зображенням професій, складання описових оповідань на тему.
Проведення д. ігор «Кому що?», «Що зайве?» "Вгадай за описом", "Ким хочеш бути?", сюжетно рольові ігри, настільно друкованих ігор.
Бесіди з дітьми про професії батьків

Хід заняття.

Вступна частина
Організаційний момент.
Діти входять до групи. На килимі лежать різні предмети: молоток, ножиці, фотоапарат, пензлик, фен, пилка.
Вихователь: Подивіться, який безлад! Хтось залишив предмети. Назвіть їх. Я думаю, що молоток залишив тесляр. Ножиці залишив хтось? і т.д. Ці предмети потрібні людям різних професій. Що таке професія?
Діти: Професія-робота, справа, якою займається людина.
Основна частина
Вихователь: Правильно хлопці, у світі є 1000 різних професій. Кожна людина обирає одну професію, якій вона присвятить все своє життя. Сьогодні на занятті ми з вами відправимося в подорож містом професій, для того щоб ще більше дізнатися про професії. А на чому ми з вами подорожуватимемо, ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадку:
“Що за диво – їде хата!
І людей як багато у ньому!
Носить взуття із гуми.
І харчується бензином! (автобус)
Вихователь:Правильно! Ми поїдемо автобусом.
1) Закріплення назв та уявлень про професії ШОФЕР та КОНДУКТОР.
Вихователь:Хто керує автобусом?
Діти: Автобусом керує водій.
Вихователь: Усміхається водій!
1 дитина:
Проходьте! Проходьте!
У віконця місце є,
Чи не хочете сісти?
На моєму автобусі
Смужки, як на глобусі!
Ми об'їдемо ціле світло!
Ви сідаєте чи ні?
Вихователь: Хто ще працює в автобусі?
Діти: В автобусі працює кондуктор.
2 дитина: Швидко наш автобус мчить,
І стоїть у ньому шум і гамір.
Кожен сперечається, кип'ятиться
Дістається з боків.
Усіх у товкучці цієї тісної
Неможливо поміряти.
Раптом ми чуємо:
Ви проїзд свій! Не забули сплатити?»
То-КОНДУКТОР, він квитки
Пасажирам продає.
І праворуч і ліворуч
Їм поради роздає.
Дядько в капелюсі чомусь
Теж дивиться веселіше.
Ай та молодець КОНДУКТОР-
Виявився найголовнішим!
Якщо запитають: "Ким ти будеш?"
Твердо я можу сказати.
Що КОНДУКТОРОМ, звичайно.
Тільки їм холів би стати!
Вихователь: Що робить кондуктор?
Діти Кондуктор продає квитки.
Вихователь: Давайте хлопці, побудуємо автобус зі стільчиків і виберемо, хто буде шофером
- Ну ось, автобус може вирушати у подорож. Подивіться у вікно, праворуч. Сонечко так яскраво світить нам у вічі. Замружте міцно очі. Подивіться ліворуч. Гості нам усміхаються. Давайте їм теж усміхнемося. Помахати їм рукою. Ну ось, автобус зупинився і ми приїхали, щоб вирушити в дорогу, слід відгадати загадку:
Сюди я йду, щоб чаю попити
І щоб тістечок солодких купити.
Салата покуштую тут я і плова.
Тут все є, що ти хочеш. Це ..
(їдальня)
Вихователь: А хто працює у їдальні?
Правильно, хлопці, це кухар.
2. Закріплення назви та уявлень про професію ПОВАР.
5 дитина: А у нас сьогодні у групі
Буде нова гра:
Всі дівчата – кухарки,
А хлопчаки – кухарі.
Ми халатики одягли,
Ковпаки на головах.
І каструльки з черпаками
Розклали на столах.
Наші кубики – картопля,
А морква – олівець.
Навіть м'ячик стане цибулею.
Буде смачним супчик наш.
Все посолимо, перешкодимо,
По тарілках розіллємо.
Ляльок весело посади.
Ми сьогодні кухарки,
Ми сьогодні кухарі!
Але тарілочки помиємо,
Адже закінчилася гра.
Вихователь:Що робить кухар?
Відповіді дітей: варить, готує, ріже, розігріває, смажить, кип'ятить тощо.
Вихователь:Правильно! Кухар готує різні смачні страви. Я найбільше люблю солодкі млинці. А що ви любите їсти?
Відповіді дітей.
-Яка у вас улюблена страва? Почніть відповідь зі слів: “Я люблю…”
Кожна дитина називає свою улюблену страву.
Вихователь: Молодці хлопці, а зараз пограємось у гру «Який компот?»
А для нас кухар приготував смачний компот із яблук. Який компот приготував кухар?
Діти: Кухар приготував яблучний компот
Вихователь:А якби він приготував компот із малини (з груші, з вишні, з абрикоса, із полуниці, зі сливи), який би він вийшов? Давайте попрощаємось із кухарем і підемо далі. Але перш, нам знову потрібно відгадати загадку, слухайте уважно…
Тут на кожному поверсі
Побували ми вже.
Ось унизу - реєстратура,
А вище – логопед.
Лікар лікувальної фізкультури
І масажний кабінет.
А пройдете коридор -
Там табличка "Доктор ЛОР". (Поліклініка)

Вихователь:А хто працює у поліклініці?
Вихователь: Цілком, мабуть, це лікар.
2 дитини:
На уколи! На уколи!
Збирайся, хлопче!
Ви не бійтесь! Я не боляче
Адже я хороший лікар.
Підніміть сорочки,
Я послухаю живіт.
Ой ой ой! Вурчить там щось,
Терміново випийте компот.
Ось вам градусник по мишку,
Посидіть п'ять хвилин.
Я натру вас найкращою маззю,
Накладу на руку джгут.
Може банки вам поставити?
Я вмію – вір – не вір.
І тиск виміряю,
Ви ляжте на ліжко.
Я вам випишу рецепт,
Все купіть у ньому.
Подбаю я про дітей,
Бо їх люблю.
Вихователь:Як інакше можна назвати лікаря? (доктор)
3) Закріплення назви та уявлень про професію ЛІКАР.
Вихователь: Хлопці, а що робить лікар?
Діти: Лікар лікує людей.
Вихователь: Погравши в гру «Що потрібно лікареві», ми дізнаємося, які предмети потрібні лікарю в роботі Виберіть кожен предмет, який потрібен лікарю для роботи. Розкажіть, навіщо потрібний цей предмет? У вашому реченні мають бути слова: “Лікарю потрібен градусник, щоб виміряти температуру.
Кожна дитина промовляє чітку пропозицію.
Вихователь:А я виберу цукерки, вони теж потрібні лікареві (діти заперечують відповідь). Добре! А тепер попрощаємося з лікарем і вирушимо далі.
Динамічна пауза "Роби як я!"
Дітям пропонується виконати вправу за словесною інструкцією (діти імітують рухи).
-Що робить швачка? (Шиє).
-Що робить шевець (чинить взуття)
-Що робить водій? (Керує машиною)
- Що робить двірник? (прибирає двір)
- Що робить маляр? (фарбує стіни)
- Що робить лісоруб? (рубає ліс).
Вихователь:Молодці, хлопці, вирушаємо далі до нашої подорожі, послухайте наступну загадку:
Треба хліба нам купити,
Іль подарунок подарувати,
Сумку ми з тобою беремо,
І на вулицю йдемо,
Там проходимо вздовж вітрин
І заходимо до …
(магазин)
Вихователь:Хто працює у магазині?
Діти: У магазині працює продавець.
4) Закріплення назви та уявлень про професію ПРОДАВЕЦЬ.
4 дитини:
Я сьогодні продавщиця
У магазині для дітей
У мене багато товарів,
Заходьте швидше.
Входом служать ці стільці,
На прилавок стіл схожий,
А лавочки, як стіни,
Правда, магазин гарний!
Тут чудові іграшки:
Танк, конструктор, м'яч, рушниця.
А для дівчаток є лялька
І одяг для неї.
Ліворуч дитячий посуд,
Праворуч казки та вірші.
Вибирай, друже, за смаком
І на касу проходь.
Я сьогодні продавщиця.
Я привітна, добра.
Покупцям-хлопцям
Дуже подобається гра!
Вихователь:Що робить продавець?
Діти: Продавець продає.
Вихователь: Давайте розглянемо, що продається у нашому магазині (уточнення узагальнюючих занять). Як сказати одним словом, що на вітрині?
Діти: Продукти.
Вихователь: Продавець має бути яким?
Діти: Уважним, ввічливим та запитувати «Що хочете купити?»
Вихователь: А хто ми?
Діти: Покупці
Гра "Купуємо і рахуємо" (вибирається дитина на роль продавця)
Вихователь:Ми купуватимемо тільки продукти. Але ми не просто їх купуватимемо, а ще рахуватимемо.
Створюється ситуація для діалогу, пред'являється зразок мови «Я куплю два помідори і порахувати: один помідор, два помідори».
Вихователь: Ви були хорошими покупцями
- Наша подорож до "міста професій" добігає кінця, згадайте, з ким ми зустрілися по дорозі?
Діти: Ми зустрілися з шофером, кондуктором, кухарем, лікарем, продавцем.
Вихователь: Зараз ми пограємо в гру "Виправ помилку", за допомогою м'яча, будьте уважними, і намагайтеся виправити всі мої помилки.
Ігрова вправа "Виправи помилку"
Будівельник керує літаком. - Будівник будує будинок.
Пожежник лікує людей. – Пожежник гасить пожежі.
Швачка фарбує будинок. - Швачка шиє одяг.
Перукар стирає нижню білизну. – Перукар стриже людей.
Листоноша виступає на арені - Листоноша розносить пошту.
Двірник варить обід. – Двірник підмітає двір.
Льотчик керує машиною. – Льотчик керує літаком.
Вихователь фарбує стіни – вихователь виховує дітей.
Шавець роздає книги – шевець лагодить взуття.
Вихователь: Молодці, хлопці, ви були дуже уважними.
Заключна частина
Гра «Ким хочеш бути?»
Вихователь: Людина з дитинства мріяла стати лікарем і стала. Йому хотілося б дізнатися, ким ви хочете стати, коли виростете? Я хочу бути…
Професій багато на Землі,
Але вибирай, люблячи.
Вирішуй мій друже, ким бути тобі,
Адже кожна з них важлива.
А зараз ми вирушаємо у чудове місце, але треба відгадати загадку:

Вгадай, куди ведуть
Малюків з ранку.
Тут і сніданок, і затишок,
Няня, медсестра. (Дитячий садок)

Підсумок заняття
- Вам сподобалася подорож?
- Що найбільше вам сподобалося у подорожі?
Дякую, всім за цікаву подорож!