• Здоров'я
• Вагітність
• Діти
• Відносини
• Пологи

Презентація з морального виховання доу. Мета духовно-морального виховання у ДОП

1 слайд

2 слайд

Середній шкільний вік - це початок усвідомленого сприйняття світу, коли закладаються критерії добра і зла, порядності та брехливості, сміливості та боягузтво. Тому цей вік є одним із основних етапів виховання, в якому закладаються основні засади гуманного життя.

3 слайд

У системі морального виховання можна назвати такі напрями діяльності педагогів: - формування потреби у здоровому способі життя; - патріотичне виховання; - формування духовності середніх школярів через ставлення до літератури та засобів масової інформації; - естетичний розвиток дітей; - Розвиток дитячого громадського руху; - Спільна робота школи та сім'ї.

4 слайд

Мета морального виховання у тому, щоб соціально необхідні вимоги, які пред'являються суспільством, педагоги перетворили на внутрішні стимули розвитку особистості кожної дитини; виховували такі соціально значущі якості особистості, як обов'язок, честь, совість, гідність, толерантність, милосердя.

5 слайд

Моральне виховання включає вісім основних напрямів: Перший напрямок - діагностичний. Мета: проведення діагностичних досліджень поведінки педагогів, учнів та його батьків. Форми: анкетування, опитування, тестування, педагогічні спостереження, розмови.

6 слайд

Другий напрямок – «Вихування духовності» Мета: формування милосердя та толерантності; озброєння учнів знаннями про мораль та моральні норми; формування культури спілкування, звички піклуватися про свій зовнішній вигляд та навички організації повсякденного побуту. Форми: бесіди, класний годинник, конкурс «Всі звикли ми до порядку…», показ колекції «Шкільна мода».

7 слайд

Третій напрямок – «Здоров'я плюс…» Мета: формування знань про здоровий спосіб життя та прищеплення навичок відповідального ставлення до нього, профілактика шкідливих звичок. Форми: позакласні форми занять (гуртки, секції), спортивно-масові та фізкультурно-оздоровчі заходи (змагання «Мама, тато, я – спортивна сім'я», Дні здоров'я, конкурсні програми «Здорова сімейка» тощо), турніри, змагання, походи.

8 слайд

Четвертий напрямок - «Нове покоління» Мета: оволодіння середніми школярами знаннями в галузі права, формування та розвиток особистості громадянина як захисника Вітчизни, а також відповідального ставлення до сім'ї, до інших людей, до свого народу; розвиток дитячого шкільного руху Форми: етичні бесіди, «уроки мужності», зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, класний годинник, присвячений знайомству з державною символікою.

9 слайд

П'ятий напрямок – «Екологія» Мета: формування екологічної свідомості та екологічної культури. Форми: екологічні свята, марафони, ігри, випуск листівок, газет, дитячий екологічний рух «Зелена планета», проекти літньої оздоровчої кампанії («Врятуємо довкілля», «Зелена планета»), конкурси «Знавці природи – найкращі читачі», екологічні десанти .

10 слайд

Шостий напрямок – «Істок» Мета: підвищення компетентності батьків у моральному вихованні школярів, організація співпраці школи та сім'ї з питань формування високоморальних якостей та культури поведінки учнів; об'єднання зусиль педагогів та батьків у спільній діяльності з морального виховання школярів. Форми: психолого-педагогічна освіта батьків, батьківські збори, тренінги, дні відкритих дверей, участь батьків у загальношкільних заходах та класних справах, спільні свята, змагання, конкурси, походи, фестивалі.

12 слайд

Восьмий напрямок – «Трудове, економічне виховання» Мета: виховання позитивного ставлення до праці як найважливішої цінності, розвиток потреби у творчій праці. Форми: організація самообслуговування, трудові десанти, економічні ігри, прибирання шкільного двору.

13 слайд

Очікувані результати: - формування навичок та звичок моральної поведінки; - збагачення емоційного світу дітей та формування у них моральних почуттів; - Нагромадження та збагачення досвіду моральної поведінки середніх школярів шляхом організації їх практичної діяльності; - Формування у дітей відповідальності за своє здоров'я; - озброєння учнів знаннями про мораль, формування моральних норм; - зниження агресивності у поведінці школярів.

Дошкільне дитинство - це важливий період у житті дитини, коли формуються відчуття власних можливостей, потреба в самостійній діяльності, основні уявлення про навколишній світ, добро і зло в ньому, уявлення про сімейний уклад і рідну землю. У дошкільному віці відбувається активне накопичення морального досвіду та звернення до духовного життя. Світ став агресивним по відношенню до дитини, а індустрія дитинства, починаючи з іграшок і закінчуючи глобальними комерційними видавничими, анімаційними, телевізійними проектами, надає руйнівний вплив на психіку дітей, їх моральність та духовний світ. Одночасно кудись зникли наші старі добрі іграшки, книги, мультфільми, милі, дорогі серцю образи зі світу дитинства, літературні та мультиплікаційні герої, на яких виросло не одне покоління. Розвиток та збагачення духовно-морального світу дошкільнят виступає найважливішою складовою виховно-освітньої роботи

Завдання виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, вулиці, міста; формування дбайливого ставлення до природи та всього живого; виховання поваги до праці; розвиток інтересу до російських традицій та промислів; формування елементарних знань про права людини; розширення уявлень про міста Росії; знайомство дітей із символами держави (герб, прапор, гімн); розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення країни; формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій.

Напрями роботи 1.Духовно-освітнє (безперервний освітній процес, бесіди, усні повчання). 2.Воспитально-оздоровче (свята, ігри рухливі та повчальні, рольові та будівельні, прогулянки, екскурсії, походи). 3. Культурно-пізнавальне (зустрічі, цільові прогулянки, екскурсії, концерти, перегляд діафільмів). 4. Морально-трудове (праця з самообслуговування, прибирання групи та території, праця за інтересами, продуктивна діяльність, виготовлення подарунків до свят).

Словесний метод читання, оповідання літературних творів (вірші, казки, загадки) вихователем, дітьми, батьками; оповідання дітей за схемами, ілюстраціями, моделювання казок; бесіди з елементами діалогу, що узагальнюють розповіді вихователя; проведення різноманітних ігор (малорухливі, сюжетно-рольові, дидактичні, ігри-драматизації та ін); аналіз життєвих ситуацій; проведення вікторин, конкурсів, тематичних вечорів;

Практичний метод - організація продуктивної діяльності; проведення ігор (будівельні, дидактичні, рухливі, малорухливі, інсценування та ін.); виготовлення ляльок до казок; організація постановки п'єс, казок, літературних творів, конкурсів, вікторин; проведення екскурсій різної спрямованості; організація вечора з батьками, для батьків та однолітків; виготовлення з дітьми наочних посібників для занять.

Форми роботи з дітьми Бесіди, ігри морального та духовно-морального змісту. Рукоділля та усі види творчої художньої діяльності дітей. Проведення спільних свят. Перегляд слайд – фільмів, діафільмів, використання аудіозаписів та технічних засобів навчання. Екскурсії, цільові прогулянки (вулицею, селище). Дитяча благодійність. Тематичні вечори естетичної спрямованості (живопис, музика, поезія). Організація виставок (спільна діяльність дітей та батьків). Постановка музичних казок духовно-морального змісту. Творчі вечори. Організація спільного проживання подій дорослими та дітьми.

Форми роботи з батьками - батьківські збори на духовно-моральні теми; лекторій для батьків; відкриті покази виховно-освітнього процесу; вечора запитань та відповідей; проведення спільних навчальних заходів (виставки, конкурси, батьківські семінари-співбесіди на діалоговій основі, тематичні семінари з використанням ТОВ); факультативні заняття спільно з батьками: анкетування та тестування батьків з метою виявлення помилок та корекції процесу духовно-морального виховання в сім'ї; наочні види роботи: інформаційні стенди для батьків, папки-пересування, виставки дитячих робіт, дидактичних ігор, літератури; екскурсії.

Форми роботи з батьками ведення соціальної картки з метою вивчення, узагальнення та поширення досвіду сімейного виховання; індивідуальна робота з дітьми вдома (ведення зошита емоційного розвитку дитини); спільні з батьками свята, вистави, іменини дітей; допомога батьків дитячому садку (упорядкування території, участь у підготовці свят, дрібний ремонт, господарські роботи).

формування національних базових цінностей, через духовно-моральний виховання особистості дитини як громадянина Росії;

Розширення соціального досвіду, прийняття загальноприйнятих і правил життя через організацію ігрової, проектної діяльності, залучення батьків у процес соціалізації дітей;

Формування початкових основ співробітництва у тріаді педагог-дитина – батько у процесі ігрової взаємодії у провідній діяльності кожного вікового етапу: раннє дитинство – спілкування та предметна діяльність, дошкільне дитинство – спілкування та гра;

Становлення творчого початку, розвиток уяви дитини у вигляді залучення їх у активний процес пізнання.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку Виконав: Магістрант РДПУ ім. А. І. Герцена Група 6 МД Рустамова Ірина М.

Духовність – властивість душі, яка переважає переважання духовних, моральних та інтелектуальних інтересів над матеріальними. Моральність – прийняття на себе відповідальності за свої вчинки, тобто діяти відповідно до своєї совісті. Духовно-моральне виховання – педагогічно організований процес засвоєння і прийняття базових національних цінностей, освоєння системи загальнолюдських цінностей і культурних, духовних і моральних цінностей багатонаціонального народу Російської Федерації. Педагог-Дитина-Батько

Завдання духовно-морального виховання - формування національних базових цінностей, через духовно-моральне виховання дитині як громадянина Росії; -Розширення соціального досвіду, прийняття загальноприйнятих норм і правил життя через організацію ігрової, проектної діяльності, залучення батьків до процесу соціалізації дітей; - формування початкових основ співробітництва у тріаді педагог-дитина – батько у процесі ігрової взаємодії у провідній діяльності кожного вікового етапу: раннє дитинство – спілкування та предметна діяльність, дошкільне дитинство – спілкування та гра; - становлення творчого початку, розвиток уяви дитини у вигляді залучення їх у активний процес пізнання.

Основні цінності: патріотизм – любов до Батьківщини, свого краю, свого народу, служіння Батьківщині; соціальна солідарність - свобода особиста та національна; повага та довіра до людей, інститутів держави та громадянського суспільства; справедливість, рівноправність, милосердя, честь, гідність, сім'я - любов і вірність, турбота, допомога та підтримка, рівноправність, здоров'я, достаток, повага до батьків, турбота про старших та молодших, турбота про продовження роду; Здоров'я - турбота про своє здоров'я, формування звички до здорового способу життя. праця та творчість - повага до праці, творчість та творення, цілеспрямованість та наполегливість, працьовитість; наука – цінність знання, прагнення до пізнання та істини, наукова картина світу; природа - рідна земля, заповідна природа, планета Земля, екологічна свідомість; людство - світ у всьому світі, різноманіття та повага до культур і народів, прогрес людства, міжнародне співробітництво.

Джерела духовно-морального виховання Сім'я Праця Природа Мистецтво Суспільство Країна Мала Батьківщина Наука Багатонаціональний народ РФ

Напрями духовно-морального виховання «Я й моє здоров'я» «Я і мої цінності» «Я і моя батьківщина» основ безпеки власного життя, забезпечення сприятливого психологічного клімату Виховання кохання та повага до сім'ї, як основної цінності; залучення дітей до елементарних загальноприйнятих норм та правил взаємовідносини з однолітками та дорослими; залучення до загальнолюдських цінностей; виховання ціннісного ставлення до праці. Виховання патріотичних почуттів, усвідомлене прийняття дитиною традицій та культури рідного селища, району, країни, наповнення конкретним змістом понять: «мала батьківщина», «рідна земля», «Батьківщина», «рідна мова», «моя сім'я».

«Я і моє здоров'я» Розмови про значення занять фізичними вправами, активного способу життя Прогулянки на свіжому повітрі Загартовувальні процедури Участь у спортивних змаганнях Проведення рухливих ігор Коригуюча гімнастика Оздоровчо-ігровий час Використання технології В.Т.Кудрявцевий дня Інформаційний куточок здоров'я Моніторинг самопочуття «Полянка настрою» Тиждень здоров'я

«Я і мої цінності» Сім'я Пізнавальні розмови про сім'ю Свята за участю батьків Творчі проекти «Моя сім'я», «Привіт, вітай Новий рік», «Моя школа» Батьківські вітальні «Веселі ігри дітей та батьків», «День Матері» Оформлення виставок за участю батьків: «Моя мама майстриня», «Моя улюблена іграшка», «Лісова красуня», «Шкільні роки чудові» Альбом «Наша дружна сім'я» Інформаційний стенд для батьків

« Я та мої цінності» Праця Бесіди про професії батьків Екскурсії по місту (пошту, бібліотеку, школу), дитячому садку Сюжетно-рольові ігри за мотивами професій прислів'ям та приказками Трудові доручення Ручна праця Колективна праця Господарсько-побутова праця Взаємодопомога

«Я і моя Батьківщина» Міні-музей ДНЗ: «Санкт-Петербург», «Стародавня Русь», «Російська хата» Свята присвячені російським звичаям і традиціям: «Масляна», «Проводи зими», «Різдво», «Русь первоздана» Спільні свята з батьками «День Перемоги», «День захисника Вітчизни» Відвідування бібліотеки Екскурсії пам'ятними місцями міста Тематичні тижні «Про тебе моя Росія», «Наші захисники» Проект «Моя Батьківщина Росія» Куточок «Росія – батьківщина моя» Відвідування краєзнавчого музею

«Я і моя Батьківщина» Природа Участь у конкурсі виробів із природного матеріалу, у конкурсі «Обережна пожежа» Дослідницько-творчий проект «Мурашник» Екологічний тиждень «Земля наш спільний дім» Знайомство зі святами «Міжнародний день птахів», «Всесвітній день охорони навколишнього середовища». Участь дітей та батьків у акції із захисту та охорони навколишнього середовища Перегляд відеофільмів про природу, розгляд картин та ілюстрацій Робота над художнім словом. Куточки "Таємниці природи", "Чарівні ручки"

Розвиток та виховання духовно-моральної особистості 1 ступінь -сім'я та цінності сімейного життя, усвідомлення себе як особистості. 2 ступінь - усвідомлене прийняття традицій, цінностей, соціального та духовного життя міста, району та країни в цілому. 3 ступінь - прийняття культури та духовних цінностей багатонаціонального народу РФ.

Духовно – моральний портрет дитини Добрий, що не завдає зла живому Чесний і справедливий Той, що любить і турботливий Трудолюбний і наполегливий Творить і оберігає красу світу Той, що прагне до знань і критично мислить Сміливий і рішучий Вололюбний і відповідальний свій Патріотичний (готовий поступитися своїми інтересами) Толерантний (поважаючий інших, не схожих на нього)

03.05.17 Дякуємо за увагу! «У вихованні все має ґрунтуватися на особистості вихователя, тому що виховна сила виливається лише з живого джерела людської особистості. Ні які статути та програми, ні якийсь штучний організм закладу, як би хитро він не був продуманий, не може замінити особистості у справі виховання» К.Ушинський

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Cлайд 11

Cлайд 12

Cлайд 13

Cлайд 14

Слайд 2

Слайд 3

Завдання

Виховання моральних та естетичних почуттів Формування базисних основ особистості; Формування духовно-морального відношення та почуття причетності; Забезпечення збагаченого художньо-естетичного розвитку, виявлення ранньої обдарованості

Слайд 4

Замислювалися Ви: Скільки часу на день Ви приділяєте своєму малюкові?