Rezumat al activităților comune ale educatoarei cu copiii din grupa mai mare în cadrul săptămânii toleranței. Rezumat activități educaționale comune în grupa de seniori în domeniul educațional „Dezvoltare cognitivă” folosind TIC și interactiv
Rezumatul activităților comune cu copiii în grup de seniori
Subiect: „E bine să joci!” profesoara Orlova E.O
Zona educațională„Dezvoltare socială și comunicativă” , "Dezvoltare cognitiva"
Conținutul programului :
Ţintă : Creați condiții favorabile pentru jocuriActivități , atitudine pozitiva.
Educational :
Pentru a consolida capacitatea copiilor de a folosi cuvinte - antonime;
Să formeze la copii capacitatea de a respecta regulile de comportament în timpul jocului
Educational :
Să dezvolte la preșcolari interesul pentru diverse tipuri de jocuri;
Dezvolta abilități motorii fine degete
Dezvoltați vorbirea copiilor, dexteritatea, coordonarea mișcărilor, memoria și atenția copiilor;
Dezvolta gandire logica.
Educational :
Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, un sentiment de colectivism.
Metode și tehnici :
- vizuale : afișați un zar imagine reprezentând jocuri;
- verbale : utilizarea rimelor de numărare în timpul jocurilor, pronunția textelor lajocuri ;
- jocuri de noroc : desfasurarea diverselor jocuri; moment surpriza.
muncă preliminară :
Revizuiți ce sunt antonimele.
Repetate diverse jocuri cu degetele.
Conversatie pe tema : « Jocul este bun » .
Materiale si echipamente :
Cub cu poze; tesatura opaca, minge, carduri cu labirinturi, puzzle-uri, inregistrari audio.
Desfășurarea activităților comune
Psihologic și motivațional
Într-un cerc larg, văd
Toți prietenii mei s-au trezit.
Mergem la dreapta acum
Acum să mergem la stânga
Să ne adunăm în centrul cercului
Și ne vom întoarce cu toții la locul nostru.
Hai să zâmbim, fă cu ochiul
În această dimineață, unul dintre personajele de desene animate a adus o surpriză pentru tine și pentru mine, dar înainte să ne uităm la el, hai să aflăm de la cine este?(Fotografia de Masha) . Copiii stau în cerc, efectuând mișcări conform poeziei.
Uită-te la ecran, dă răspunsul.
Căutare organizațională Cine este? Din ce desen animat este eroina? Mă întreb ce ne-a pregătit Masha? Ce formă este? Ce crezi că este? Puteți atinge acest articol. Ce poate fi pătrat?(sugestii pentru copii) . Deschide materialul și vezi ce este acolo?
îngrijitor : Aah! Băieți, uite ce cub frumos, are poze strălucitoare. De ce crezi că Masha ne-a trimis un cub neobișnuit? Acest cub magic ne va ajuta să alegem jocurile pe care le vom juca astăzi.Joaca. Să începemJoaca?.Repetă cuvintele magice după mine„Zaruri, rotire și ia-ne joc !»
Profesorul învârte cubul și acesta se oprește la imaginea cu mingea.
îngrijitor : Masha ți-a pregătit un joc cu mingea numit"Spune-i invers" .
Voi spune un cuvânt"înalt" ,
Răspunsul tău -"scăzut" ,
Voi spune un cuvânt"mult departe" .
Răspunsul tău -"închide" .
Repetă sarcina?
tanar -( vechi ) Rapid -(încet)
Start -(sfarsit) Tavan -(podea)
Umed -(uscat) Liniște -(tare)
Alb -(negrul) lat -(îngust)
Curat -(murdar) Întuneric -(Deschis la culoare)
Noapte -(zi) Gol -(deplin)
Bun– (slab) solid -(moale)
Lașitatea -(vitejie) bogat -(sărac)
Fierbinte -(rece) Gras -(subţire)
Cer -(Pământ) Puțin -(mare)
Bine făcut!
Aruncă un zar și află ce alte jocuri ți-a pregătit Masha?
« cub-cub, se învârte și ia-ne joc !» Ce crezi că este astaun joc ?
De fapt, Masha iubește foarte multjoaca labirint , așa că ea a pregătit carduri de sarcini și pentru tine. Dar înainte de a finaliza sarcina, vă sugerezjuca cu degetele , amintindu-și câteva jocuri cu degetele.(copii la alegerea jocurilor cu degetele 2-3) Bine făcut! Acum stați la mese și finalizați sarcina.
Bravo, iti plac jocurile pe care le-a pregatit Masha?Este si ea foarte fericita.
îngrijitor : Băieți, vrețimai juca putin ? (Da) . Cubul ne va spune ce joc vom jucajuca mai mult... »Zaruri, rotire șiia-ne joc !” Copiii aruncă un zar și acesta se oprește la o imagine cu o notă muzicală.
îngrijitor : Masha ii place sa danseze, iti place sa dansezi? Pentru acest joc muzical avem nevoie de un șofer. Cum poți alege un șofer?(răspunsurile copiilor) Chiar după conte.
Sunete muzicale„Capra se plimba prin pădure” .
Bine făcut! Obosit?
Aruncă un zar? Uite, se vede imaginea eroi de basm. Acum vom verificaii cunosti bine .
Trebuie să numești corect fabulosulerou :
1. Numele eroului din basm care a prins stiuca.
2. Numele unui prieten al lui Cheburashka.
3. Care era numele fetei care și-a pierdut pantoful.
4. Cum se numea eroina care s-a grăbit la bunica cu plăcinte.
5. Un prieten al lui Winnie the Pooh.
6. Numele băiatului făcut din bușteni.
7. Numele fratelui care s-a transformat în copil.
Ei bine, acum îmi propun să iau o pauză, să stau în cerc și să repet după mine.(Educație fizică cu înregistrare audio)
Băieți, Masha v-a pregătit plicuri cu un alt joc. Ce crezi cu ce? Du-te la masă și deschide plicurile.
Așa este, Masha noastră adoră să colecteze puzzle-uri, dar ce altceva îi place să facă, vei afla când asamblați poza.
Ei răspund la întrebări.
Se uită sub țesătură, numesc ce este acolo,
Răspunde la întrebare
repetă cuvintele
Joacă jocul "Spune-i invers"
Ei aruncă un cub.
Ghiciți jocul din imagine.
A executa gimnastica cu degetele,
Așează-te la masă și fă sarcina.
Răspunsurile copiilor.
Ei aruncă un cub.
Răspuns.
Șoferul este ales cu ajutorul unei rime.
Ei cântă la fonogramăjoc de dans .
Ei aruncă un cub.
Conform descrierii, un erou de basm este ghicit
Ei stau în cerc și repetă minutele de educație fizică după profesor. Răspunsurile copiilor.
Îndeplinește sarcina(aduna puzzle-uri)
Reflective Bravo baieti! Lui Ava îi place să deseneze (sugerez să mergi lagrupați și desenați, ce vrei tu. Și vom lua cubul cu noi și vom facecântă cu el într-o trupă! răspunsurile copiilor conform rezultatelorActivități, trece îngrupsi deseneaza orice iti place.
Rezumatul activităților comune
„Călătorie într-un basm”
grupa seniori 6 ani
Pregătit de profesor:
Saharov
Marina
Anatolievna
anul 2014
Sarcini: Pe un complot familiar al unui basm, dezvoltați coordonarea mână-ochi prin fixarea tipurilor de linii, numărarea ordinală. Continuați să învățați să navigați pe o bucată de hârtie. Pentru a educa copiii despre cuvântul artistic.
Lucrare preliminară: Citirea rusă poveste populara„Prițesa broască”
Echipament: cereale (mazare, orez, hrisca), creioane colorate, foarfece, hartie.
Mișcare.
- Băieți, astăzi vom merge la un basm. „Într-o anumită împărăție, într-o anumită stare, locuia un rege și avea trei fii. Cel mai tânăr se numea Ivan Tsarevich. Odată regele și-a chemat fiii și le-a spus: „Dragii mei copii, este timpul să vă gândiți la mirese! Luați o săgeată, trageți arcuri strânse și trage săgeți în direcții diferite. Unde cade săgeata - acolo și woo.
- Poți ghici care este povestea? (răspunsurile copiilor)
- Spune-mi, unde a căzut săgeata fiului cel mic? (la mlastina)
-Și cine a ridicat săgeata aceea? (broasca cirlata)
-Broasca l-a rugat pe Ivan Țarevici să se căsătorească cu ea. Ivan Țarevici s-a gândit și a gândit și a luat broasca, a învelit-o într-o batistă și a adus-o la palat. Au fost trei nunți. A doua zi după nuntă, regele și-a chemat fiii și a spus: „Aș vrea să știu dacă soțiile voastre știu să coacă pâinea? Lasă-mi să-mi coacă o rulotă de pâine albă până mâine.”
-Băieți, uitați-vă la pâinea coaptă cu broasca-broaște, să decoram pâinea cu diferite modele complicate.
-Băieți, găsiți o linie ondulată și trageți un deget de-a lungul ei, iar acum vom decora linia ondulată cu mazăre. Să începem să decoram de la dreapta la stânga. S-a dovedit a fi un râu.
-Acum găsiți o linie întreruptă și trageți degetul de-a lungul ei și începeți să decorați linia întreruptă cu orez de la dreapta la stânga. Aceștia sunt munții noștri.
Ce linie ne mai rămâne?
-În linie dreaptă, desenați un deget și decorați-l cu hrișcă de la dreapta la stânga. Acesta este raiul.
-Acum ne punem pâinea pe grătar și o ducem regelui.
-L-am luat de la fiul meu mijlociu, m-am uitat si ce a spus? (de mare nevoie vei mânca)
-A venit rândul lui Ivan Tsarevich, țarul a acceptat o pâine de la el și a spus: „Pâinea aceasta este doar în sărbătorile mari!”
- Băieți, am ajutat broasca să împodobească pâinea, iar apoi regele le-a dat fiilor săi o nouă comandă - „Lăsați soțiile voastre cu propriile mâini să țese un covor pentru mine mâine!”
-Băieții broască au țesut covorul, iar noi îl vom împodobi, așa cum l-a împodobit broasca, uite. (curăță)
- Pe masă sunt creioane colorate.
- Luați un creion roșu și desenați un soare în colțul din dreapta sus și un triunghi verde în colțul din stânga jos, un măr galben în colțul din dreapta jos, un nor albastru în colțul din stânga sus, o floare albastră în centru, un cerc roz la dreapta florii, o minge portocalie la stânga florii, sub floare este un fluture violet, deasupra florii este un pătrat maro. Pune covoarele noastre pe podea și du-o regelui.
Ce i-a spus regele fiului său cel mare? (Stai doar la poarta)
Ce i-a spus regele fiului mijlociu? (Pentru a acoperi caii de ploaie)
- Și ce i-a spus lui Ivan Țarevici? (Pentru a întinde acest covor în camera mea de sărbătorile importante). Și acum să ne odihnim puțin.
- Broaștele s-au ridicat, s-au întins
Și zâmbiră unul altuia
arcuind spatele,
stuf,
picioarele călcate
Să batem cu palma mâinii
Puțin pe mâini
Și apoi, atunci, atunci
Vom bate puțin sânul
Clap-clap ici și colo
Și puțin pe laterale
Bate din palme
Suntem deja pe picioare
Mâinile, brațele și picioarele mângâiate
Broaștele vor spune „qua”
Săriți distracție, prieteni!
- Te-ai odihnit? Acum stai la mese, basmul nostru continuă.
-Regele a dat un nou ordin: Regele a vrut să știe care dintre nurori este cea mai bună meșteșugărească.
„Lasă-i să-mi coasă o cămașă mâine”
-Băieți, uite, broasca ne-a lăsat foi cu puncte și cifre, ce crezi că ar trebui făcut cu ele? (conectați). Vom lega punctele începând cu numărul 1. Vom lega numărul 10 cu numărul 1. Avem un model de cămașă. Acum ia-ți foarfecele și decupează cămașa. Să ducem cămășile regelui.
Ce i-a spus regele fiului său cel mare? (Doar într-o haină neagră de purtat)
Ce i-a spus regele fiului mijlociu? (du-te doar la baie)
Ce i-a spus țarul lui Ivan Țarevici? (Numai în ziua lui Hristos pentru a purta).
- Băieți, vă amintiți cine este mireasa fiului cel mic? (broasca cirlata).
-Koschei Nemuritorul a vrăjit broasca și a transformat-o într-o coală de hârtie.
-Să-l ajutăm pe Ivan Tsarevich să facă o broască prințesă din această hârtie.
- Îndoiți pătratul în diagonală
- Îndoiți colțurile ascuțite ale triunghiului rezultat unul spre celălalt, astfel încât capetele lor să se încrucișeze.
- Îndoiți aceleași colțuri ascuțite în direcții opuse.
- Întoarceți piesa. Decorați-l prin ochi, o coroană.
-Așa că am dezamăgit-o pe broasca prințesă, iar la primăvară o vom putea transforma în Vasilisa cea Frumoasă. Și de ce copiii primăvara? (Broaștele dorm iarna.)
Ţintă: Forma la copii reprezentări elementare despre drepturi.
1) Învață să te numești după prenume și patronimic. Dă-ți o idee despre documente: certificat de naștere, pașaport. Introduceți cuvinte noi: cuff, omonim, omonim.
2) Dezvoltați și stimulați expresia creativă.
3) Cultivați respectul unul față de celălalt, față de oamenii din jur. Atitudine atentă față de documentele adulților.
Echipament: glob, două cărucioare cu păpuși în diferite capace și manșete, ilustrații cu personaje din basme, un disc cu un copil care plânge și muzică calmă, un certificat de naștere, un pașaport, un blocnotes, un caiet, o carte, o diplomă de educație, toate accesorii pentru creativitatea artistică, un ghem de ață.
Integrarea domeniilor educaționale: socializare, comunicare, lectură fictiune, creativitate artistică.
Structura activități educaționale:
1. Examinând globul.
2. Examinarea scaunelor cu rotile.
3. Citirea scrisorilor de la părinți.
4. D / și „Gândește-te la un nume”.
5. Joc de cuvinte „Spune-ți numele cu afecțiune”.
6. Cunoașterea certificatului de naștere.
7. D \ și „Denumește-ți numele patronimic”.
8. D / și „Găsiți un pașaport”.
9. Lucrul cu ilustrații.
10. Ghici ghicitoare.
11. În țara numelui. Alcătuirea unei povești.
12. Portretul unui nume. Noi desenăm.
13. Concluzie. Trimitem o scrisoare.
Cursul activităților educaționale.
Educator: Buna dimineata copii!
Întotdeauna vreau să te văd atât de frumoasă, inteligentă și amuzantă!
Profesorul arată globul: Ce este?
Copii: Glob.
Educator: De ce avem nevoie de un glob?
Copii: Pentru a vedea lumea.
Educator: Globe este un model mic globul. Pământul nostru este foarte mare, miliarde de oameni trăiesc pe el. Toate sunt asemănătoare. Cum?
Copii: Toată lumea are cap, brațe, picioare, corp.
Educator: Dar, în același timp, oamenii sunt diferiți, diferă unul de celălalt, fiecare persoană este unică.
Copii, prin ce credeți că diferă unul de celălalt?
Copii:Înălțime, vârstă, culoarea pielii, păr, ochi.
(Sună ca un copil care plânge.)
Educator: Băieți care plânge?
Copii: Copil mic.
îngrijitor: De ce crezi că plâng?
Copii: Vor să mănânce, mamei lor, să fie ridicați.
îngrijitor: Uită-te cu atenție cum diferă unul de celălalt?
Copii: Culoarea bonetelor este o fată și un băiat.
Educator:Și ce e cu ei? Cine știe?
Copii: Manșetă.
Educator: De ce crezi că este nevoie?
Copii: Ca să nu se piardă copiii.
Educator: Să aruncăm o privire la manșetă împreună. Iată greutatea, înălțimea și data când s-au născut acești copii. Vezi că acești copii s-au născut în aprilie. Ce perioadă a anului este aceasta?
Copii: Primăvară.
Educator:În ce perioadă a anului te-ai născut?
Spuneți-mi, băieți, dacă v-ați suna un număr, ca pe o manșetă, v-ar plăcea?
Copii: Nu.
îngrijitor: De ce?
Copii: Nu este frumos.
îngrijitor: De ce crezi că oamenii au venit cu nume? De ce avem nevoie de ele?
Copii: Pentru a putea suna și găsi unul pe celălalt.
Educator:Știi când ți s-au dat nume?
Copii: La nastere.
îngrijitor: Cine ți-a dat numele?
Copii: Părinţi.
Educator: Băieți, uitați-vă aici în cărucior pentru o scrisoare! Să o citim?
„Bună dragi copii. Părinții acestor copii vă scriu. Încă nu ne putem gândi la nume pentru copiii noștri. De aceea plâng tot timpul. Ajutați-ne vă rog”.
Ce băieți, putem ajuta?
D \ I „Dumnește numele băiatului și fetei”.
(Băieții inventează pentru o fată, iar fetele pentru un băiat.)
îngrijitor: Băieți, acum ați venit cu și ați spus nume cunoscute pentru voi, dar din anumite motive nu v-ați dat numele, ce se întâmplă dacă părinților acestor copii le plac numele voastre și ei aleg unul dintre ele. Să încercăm să ne spunem numele atât de afectuos și tandru, cum ai vrea să fii numit mereu?
Joc de cuvinte „Sună-mă cu afecțiune”.
Educator:Și când părinții își vor alege numele, ce document foarte important vor avea acești copii?
Copii: Certificat de nastere.
(Împreună cu copiii luăm în considerare documentul. Simbolismul și conținutul acestuia.)
Educator:Și eu am fost cândva o fetiță ca tine și aveam un certificat de naștere. Toată lumea mi-a spus Olesya. Acum cum îmi spuneți?
Copii: Olesya Alexandrovna.
Educator: Ce s-a schimbat în numele meu?
Copii: A existat un patronim.
Educator: Așa este, băieți, atunci când toți oamenii devin adulți, li se spune după prenumele și patronimul. De la cine am primit un patronimic?
Copii:În numele papei.
Educator: Să încercăm fiecare să-și dea numele și patronimul?
D \ și „Spune-mi numele tău de adult”.
Educator: Băieți, este bine să spuneți nume dacă o persoană are un nume?
Copii: Răspuns.
Educator: Există o mulțime de nume diferite în lume, dar există oameni cu aceleasi nume. Sunt vreunul în grupul nostru? Nume?
Așa că băieții numesc astfel de oameni cu aceleași nume „omonim”.
Ascultă poezia și spune-ne cum putem rezolva această problemă?
In clasa I sunt 8 Tan.
Aceasta este o pedeapsă directă!
La urma urmei, nu au unde să caute,
Peste tot Tanya, Tanya, Tanya!
Dacă ei spun: „Tanya, ridică-te!”
8 Tans se vor ridica imediat.
Deci, băieți, cum o numim pe cea potrivită Tanya?
Copii: Spuneți numele și prenumele dvs.
Educator: Fiecare persoană la naștere primește nu doar un nume patronimic, ci și un nume de familie pe care toți membrii familiei îl poartă. Aceleași nume de familie pot fi nu numai printre rude, ci și printre oameni diferiti. Se numesc veri.
îngrijitor: Când te-ai născut, ți s-a dat un astfel de document. (Îmi arăt certificatul de naștere.)
Ceea ce este numit?
Copii: Certificat de nastere.
Educator: Când vei împlini 14 ani, vei avea un alt document pe care îl avem eu, părinții tăi și toți adulții. Ceea ce este numit?
Să încercăm să-l găsim, nu?
D \ și „Găsiți un pașaport”.
(O carte, un album, un caiet, o diplomă, un pașaport sunt pe masă.)
Examinăm pașaportul împreună cu copiii. Simbolismul și conținutul său.
îngrijitor: Băieți, copiii mici ca voi pot lua acte de la adulți fără permis?
Copii: Nu.
Educator: Ce se poate întâmpla?
Copii: Rupe, murdarește.
Educator: Băieți, uitați-vă la poze și spuneți-mi cine este înfățișat în ele?
Copii: Aibolit, Fecioara Zăpezii, Nu știu, Albă ca Zăpada.
Educator: Aceste personaje de basm cu trăsături diferite de caracter și comportament. Și cine va explica de ce au fost numiți așa?
Copii: Aibolit - vindecă pe cei bolnavi,
Snow Maiden - o fată din zăpadă,
Nu știu e băiat. Cine nu stie nimic
Alba ca Zăpada este o fată albă ca zăpada.
Educator: Băieții și numele noastre probabil înseamnă ceva și arată ca ceva. Și vă sugerez să dezvăluiți misterul numelor voastre și să mergeți în țara fabuloasă a numelui, iar dacă avem noroc, vom putea nu numai să ne auzim numele, ci și să le vedem. Dar pentru a deschide ușa către țara fabuloasă a numelui, trebuie să rezolvăm o ghicitoare.
Și bunica mea are
Și bunicul are
Și mama are
Și tata are
Și nepoata are
Și calul are
Și câinele are
Să-l cunosc
Trebuie să o spui cu voce tare.
Copiii merg pe rând în dormitor, unde stau scaunele. Ei merg în cerc. Muzica calmă este pornită.
Educator: Așa că am ajuns în țara Numelui și suntem în inima ei. Ascultă sunetele magice ale muzicii deja întâlni cu noi. Să ne așezăm și să ne pregătim să ne confruntăm cu numele. Închide ochii și imaginează-ți cum este numele tău și cum arată. Din ce este facut? Ce culori are? Cum miroase? Cum sună? Cum se mișcă?
Copii: Exemple de răspunsuri:
„Numele meu este Masha. Este moale, caldă, parcă din blană și ca o plapumă.”
„Numele meu este Anya, Anyuta, este multicoloră ca o floare de panseluță.”
„Numele meu este Timur. Este atât de amenințător și arată ca un tanc mare.”
Educator: Bravo baieti. Așa că tu și cu mine am aflat secretul numelor noastre, iar acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Pentru a face acest lucru, trebuie să închidem ochii și să ne șoptim numele.
Așa că ne-am întors și după ce ne vom odihni puțin, cu siguranță vom face portrete ale numelor noastre și vom scrie povești despre ele. Și voi trimite aceste desene mamei și tatălui copiilor noștri, poate îi vor ajuta cumva în alegerea numelor. Întrucât în țara noastră fiecare copil născut are dreptul la un nume. Acest lucru este scris în Convenția cu privire la drepturile copilului.
Acum spuneți băieților ce lucruri noi și interesante am învățat astăzi? Ce cuvinte noi ai auzit astăzi?
În următoarea activitate comună (creativă artistic), copiii desenează portrete cu numele lor (rechizite de desen la alegerea copiilor) și notează individual povești despre acesta.
Sigilăm desenele și poveștile într-un plic și le trimitem prin poștă.
Literatură:
- Barannikova O.N. „Lecții de cetățenie și patriotism la grădiniță”. Ghid practic M.: ARKTI, 2007.
- Kozlova S.A. „Avem dreptul”. Ajutor didactic. M. Obruch 2010.
- M.D. Makhaneva Educația morală și patriotică a copiilor vârsta preșcolară: Ghid de implementare Program de stat « Educație patriotică cetăţenii Federația Rusă pentru 2001-2005”.
- Revista „Școala primară”.
Organizație: MBDOU MO " Grădiniţă nr. 175"
Locație: Teritoriul Krasnodar, Krasnodar
Obiective:
Educator: Aș vrea să vorbesc cu tine despre prietenie și prieteni. Adulții ne spun adesea: „Trebuie să fim prietenoși, să trăim împreună”
Ce înseamnă prietenie, prietene? (răspunsurile copiilor)
De ce numim doar unor oameni prieteni?
- Cine vrea să povestească despre prietenul sau prietena lui?
- Spune-mi cum îl cheamă. Unde l-ai intalnit. De ce îl consideri (pe ea) prietenul tău (iubita). Când s-a comportat ca un prieten adevărat (ce a împărtășit, a ajutat, a protejat)?
Povești pentru copii.
Educator: Mulți dintre voi au vorbit corect despre prietenii voștri și despre cum să fiți prieteni.
-Cel care știe să-și facă prieteni are grijă de tovarășii săi și încearcă să le facă ceva bun.
Jocul „Tangle”
- Cum arată o minge? (soare, coc. Copiii stau în cerc, primul copil desfășoară mingea, iar capătul firului se prinde și o trece celui care stă lângă el, în timp ce vorbește despre calitati bune tovarăș (îmi place foarte mult să mă joc cu tine, ești atât de amabil, suntem cu tine prieteni buni etc.) Și astfel mingea este derulată.
Educator: Ce ajută și ce împiedică prietenia? Copii. Ajutor bunătate, politețe. Intervine grosolănia, insultele, luptele, resentimentele, încăpățânarea.
Exercițiul „Pocuri întunecate și ușoare”. Pe foaie sunt desenate două pungi mari, scoatem tablete pregătite în prealabil pe care sunt desenate emoțiile și îi invităm pe copii să sorteze colectiv aceste emoții în „întuneric” și „luminos”.
Exercițiul „Semafoare”. Copiilor li se dau „semafoare” verde-roșu – cercuri, verde pe o parte, roșu pe cealaltă. Profesorul arată emoțiile puse în pungi în exercițiul anterior. Copiii trebuie să se gândească dacă au aceste emoții și să răspundă cu ajutorul unui „semafor”. "Da" - Culoarea verde, „nu” - roșu.
Educator: Există multe proverbe despre prietenie. Să ne amintim câteva dintre ele.
1. Nu există prieten - căutați, dar găsiți - aveți grijă.
2. Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
3. Unul pentru toți și toți pentru unul.
Educator:– Și sunt multe cărți despre prietenie!
Aceștia sunt „Muzicienii din orașul Bremen” - frații Grimm.
„38 de papagali” – Grigory Oster.
„Carlson care locuiește pe acoperișuri” – Astrid Lindgren
„Cheia de aur” - Alexei Tolstoi
"Testoasa si Leul"
Educator: Bravo baieti! Există o mulțime de cărți despre prietenie și prieteni. Citindu-le, iti faci prieteni in persoana eroilor literari. Ce crezi, există prieteni printre animale? Care? Prin ce este diferită prietenia cu animalele de prietenia cu băieții sau fetele? Care este cel mai bun lucru despre prietenia animalelor? Copiii răspund.
Educator: Să încercăm să descoperim secretele prieteniei și să venim cu reguli.
Educator: Ce am primit? (Regulile sunt scrise: nu te certa, ceda, ajuta, fii politicos, atent etc.)
-Randament
-Nu-ți fie teamă să ceri iertare dacă ai jignit un prieten
-Nu fi nepoliticos
-Nu te enerva
-Nu fi lacom
- Să ne ajutăm unul pe altul
-Ca să fiu sincer
- M-am asigurat încă o dată că prietenia trăiește în grupul nostru, știi să fii prieteni și, bineînțeles, poți învăța alți copii să fie prieteni, care încă nu are prieteni. - Și pentru ca prietenia să devină puternică și reală între voi, puneți-vă dorințele de prietenie în această pușculiță magică. Pentru a face acest lucru, fiecare dintre voi va lua o inimă, va spune o dorință și o va arunca într-o pușculiță. - Pușculița va rămâne cu noi în grup, iar tu o vei putea completa cu noi urări de prietenie.
Reflecţie:
Stați în cerc, țineți-vă de mână și zâmbiți unul altuia. Sunt foarte încântat că poți să-ți faci prieteni. Te simți ca o scânteie mică între palmele tale, un soare mic, mic. Nu arde, ci se încălzește, fulgerează în ochi. Știu că uneori te cearți, dar de îndată ce furia fulgeră în ochii cuiva, pune-ți mâinile pe umerii lui, iar bunătatea va topi mânia fără urmă.
Tipuri de activități pentru copii: joacă, comunicare.
Tip: integrat.
Zona educațională: « dezvoltare cognitiva» .
Integrarea domeniilor educaționale: „Dezvoltare socială și comunicativă” ,
"Artistic dezvoltarea estetică» , « Dezvoltarea vorbirii» , "Dezvoltarea fizică" .
Forme de organizare a copiilor: colectiv.
Scop: a forma reprezentări matematice la copiii mai mari.
Sarcini:
Sarcini de invatare:
- Dezvoltați abilitățile de autoorientare (stanga dreapta).;
- Întăriți capacitatea de a grupa obiecte în funcție de anumite caracteristici (forma si dimensiunea culorii);
- Consolidarea cunoștințelor despre numerele din 8;
- Întăriți abilitățile de numărare ordinală, capacitatea de a răspunde la întrebări "Cum?" , "Care?" .
- Îmbunătățiți capacitatea de a găsi locul unui număr într-o serie.
- Întăriți capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie.
Sarcini de dezvoltare:
7. Dezvoltați atenția, gândirea logică, vorbirea, percepția culorilor, motricitatea fină a mâinilor, perseverența, ochiul, memoria.
Sarcini educaționale:
8. Cultivați activitatea, inventivitatea;
9. Treceți-vă dorința de a ajuta eroii unui basm.
Metode metodice:
- informaţional-receptiv (considerare; conversație, citire de ficțiune, arătarea educatoarei, vizionarea unei prezentări cu jocuri pe o tablă interactivă).
- reproductivă (consolidarea cunoștințelor și abilităților copiilor)
- cercetare (dezvoltarea activității cognitive la copii)
- euristic (independență în îndeplinirea sarcinii)
Material si echipament:
Ajutoare tehnice de instruire:
Echipament interactiv, prezentare "Mănuşă de box" .
Înmânează:
Mănuși de șablon, creioane colorate, stele.
Progresul lecției:
Pe tobogan este o pădure de iarnă cu cuvintele „Vizitând un basm” .
Profesorul: Priviți-vă unul la altul
Ținându-se strâns de mână
Virați la stânga - virați la dreapta
Și zâmbiți unul altuia!
Educatoare: Băieți, vă plac basmele?
Slide numărul 2. Poza cu numele basmului "Mănuşă de box" .
Astăzi a venit în vizită la noi un basm "Mănuşă de box" .
Slide numărul 3. Poză - bunicul se plimbă prin pădurea de iarnă, un câine aleargă în apropiere.
Slide numărul 4. Poza este mănușa pierdută a unui bunic întins pe zăpadă.
Educator: Uite băieți, șoarecele alergă, vrea să se așeze într-o mănușă. Și există o închizătoare pe manșetă. Să ajutăm mouse-ul să deschidă lacătul.
Slide numărul 5 Sarcină: „Al patrulea în plus” .
Pe tobogan: minge, măr, televizor, soare.
Educatoare: Uite, băieți, broasca a sărit în sus și vrea să se așeze într-o mănușă. Cere unei broaște să trăiască cu un șoarece. Și mouse-ul spune că este necesar să faci față unei sarcini dificile. Să ajutăm broasca să facă față sarcinii.
Copilul de pe tabla interactivă scoate poza - televizor.
Slide numărul 6. Sarcină: „Spune-mi ce e în stânga, ce este în dreapta?” .
Pe tobogan: un brad de Crăciun în mijloc. În stânga este o ciupercă, în dreapta este un con.
Educator: aici broasca a făcut față sarcinii. Vino broască în mănușă.
Educator: Un iepuraș sare, a văzut o mănușă, cere să locuiască în ea. Și broasca i-a răspuns: „Te voi lăsa, Iepure, să trăiești într-o mănușă dacă faci față sarcinii. Băieți, să ajutăm iepurașul!
Slide numărul 7. Sarcină: „Ce îi place unui iepuraș?” .
Pe tobogan: varză, morcov, banană.
Educatoare: ei bine, l-ai ajutat pe iepuraș. Broasca l-a lăsat să trăiască în mănușă.
Educator: Apoi vulpea a fugit pe lângă el, a văzut o mănușă și cere să trăiască. Și iepurele îi spune: „Te vom lăsa să trăiești într-o mănușă dacă faci față sarcinii. Băieți, să ajutăm vulpea!
Copilul de pe tabla interactivă scoate poza - o banană.
Slide numărul 8. Sarcină: comparați.
Pe tobogan: 6 stele, 7 fulgi de nea.
Educatoare: numără câți fulgi de nea? Câte stele? Câți fulgi de zăpadă mai mulți decât stele? Cum se face egalitate?
Copilul de pe tabla interactivă scoate o poză în plus - un fulg de zăpadă.
Educatoare: voi copiii ați ajutat vulpea și i-ați lăsat animalele în mănușa voastră.
Fizminutka:
Masha a pus o mănușă - Strânge-ți degetele într-un pumn.
Oh, unde îmi fac degetul?
Nu am un deget, a dispărut, Desclește toate degetele, cu excepția unuia.
Nu am ajuns la mine acasă.
Masha și-a dat jos mănușa
Uite - ka. Găsite! Întindeți degetul îndoit rămas.
Caut, caut, nu vei gasi
Bună, deget, ce mai faci? Strânge-ți degetele într-un pumn.
Ne-am odihnit, băieți, iar acum am revenit la basm.
Animalele trăiesc, nu vă întristați, sunt prieteni unele cu altele. Da, aici a venit lupul la ei. De asemenea, cereți să trăiți într-o mănușă. Și animalele spun: dacă faci față sarcinii, vei trăi cu noi. Să-i ajutăm pe lupii?
Slide numărul 9. Sarcina: "Gaseste greseala" .
Pe diapozitiv: 1 2 3 4 8 5 6
Educator: băieți, sunt numere în fața voastră. Trebuie să găsim eroarea.
Copilul de pe tabla interactivă scoate cardul cu numărul 8.
Educator: voi l-ați ajutat pe lup. Lasă fiarele lupului să intre în mănușă.
Educator: Și iată mistrețul - colții aleargă. De asemenea, vrea să trăiască într-o mănușă.
Dar animalele vor lăsa mistrețul să intre dacă acesta se descurcă cu sarcina. Vrei să ajuți mistrețul?
Slide numărul 10. Sarcină: "Care creion este mai lung?" .
Pe diapozitiv: creion lung galben, creion scurt violet.
Educator: băieți, trebuie să determinați: care creion este mai lung?
Un copil pe o tablă interactivă scoate o imagine cu un creion violet.
Educator: lasă animalele să trăiască într-un mistreț într-o mănușă.
Educatoare: Atunci a venit la ei un urs. Animalele nu-l lasă să intre în mănușă, ursul este prea mare. Dar ursul cerșește. Să-l ajutăm băieți.
Slide numărul 11. Sarcina: — Îl numești pe numărul unu? .
Pe tobogan: tobă, mașină, păpușă, minge, balon.
Educatoare: băieți, puteți numi mingea? Și păpușa? Și balonul?
Copiii răspund pe rând.
Educator: voi l-ați ajutat pe urs. Animalele au început să trăiască împreună. În aglomerație, dar nu nebună.
Slide numărul 12. O poză cu un câine care a găsit o mănușă.
Bravo cainele! Am găsit mănușa bunicului meu. Băieți, să-i dăm bunicului nostru mănușile noastre! (copii colorează mănuși cu creioane colorate).
Slide numărul 13. Imagine: bunicul cu un cal.
Educatoare: Băieți, bunicul vă mulțumește pentru mănuși atât de minunate!
Slide numărul 14. Final. "Multumesc pentru atentie!" .
Vreau să te întreb - răspunde la această oră
Ți-a plăcut povestea de azi?
Răspunde-mi cu îndrăzneală
Întrebări rapide.
Ce basm am călătorit?
Ce am facut?
Cum am ajutat vulpea?
Cum l-am ajutat pe șoarece?
Ți-a plăcut călătoria?
Cui i-a plăcut, ridică cercul galben, cui nu i-a plăcut - roșu. Astăzi ai răspuns bine la întrebări, ai îndeplinit sarcini, i-ai ajutat pe eroii basmului, așa că îți dau stele tuturor!
Sfârșitul basmului - coroana afacerilor!
