Lecție despre formarea elementului. Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa de seniori „Țara matematicii
Anna Saharova
Rezumat al lecției de dezvoltare reprezentări matematice pentru copiii din grupa pregătitoare „Scădere”
Sarcini de învățare:
1. Formă noțiunea de scădere ca fiind îndepărtarea unei părți dintr-un grup de obiecte.
2. Introduceți semnul «-» .
3. Extindeți reprezentare despre formele geometrice și proprietățile acestora.
Sarcini de dezvoltare:
1. Dezvoltați discursul dialogic.
2. Dezvoltați atenția, gandire logica, memorie.
3. Dezvolta activitate cognitivă, curiozitate.
Sarcini educaționale:
1. Construiți abilități de colaborare pe lecţie.
2. Formarea deprinderilor de comunicare.
3. Continuați să construiți abilități de stima de sine.
Progresul cursului.
Băieți, uitați cine a venit la noi? «-» ne invită să vizităm, la țara Cunoașterii la oraș Matematică. Mergem într-o excursie? Cine locuieste acolo?
Cu un locuitor din acest oraș, un semn minus, vom călători
Cum arată el.? Când apare un minus, ce se întâmplă? totul scade, scade sau dispare cu totul.
Să ne ținem de mână împreună
Și zâmbim unul altuia.
Ne vom da mâna
Căldura va curge în cerc.
Băieți, în țara Cunoașterii, o floare ne va ajuta - o floare cu șapte.
1 petală
„Conectează-te prin puncte”
Dacă îndeplinim sarcina corect și rapid, vom afla unde putem merge. (pe o rachetă)
2 petale
„Faceți o telecomandă” (creioane și hârtie pe mese)
Desenați un cerc în mijloc.
În colțul din stânga sus este un pătrat.
Există un triunghi în colțul din dreapta sus.
În colțul din stânga jos este un dreptunghi.
În colțul din dreapta jos - un oval.
îngrijitor:
Suntem cu toții pregătiți să zburăm: există o rachetă, un panou de control.
Pregătește-te să lansezi racheta. Echipa 1 de fete numără până la 20, iar echipa 2 de băieți numără înapoi de la 20. (numara direct si invers)
3 petale
Poveștile în care este implicat minus pot fi scrise și cu cifre.
Pe masă erau șapte ouă. Șoarecele a alergat, și-a fluturat coada, cinci ouă au căzut și s-au rupt. Câte ouă au rămas pe masă? (doi corecte)
Și este scris așa
Și acum băieți, voi scrie exemple, iar voi veți veni cu și veți veni cu povești pentru ei.
Copiii își spun poveștile (optional)
Numiți vecinii cu numărul 8, 10, 15
Nume numărul anterior: la numerele 5, 9, 13
Denumiți următorul număr: la numerele 4, 19, 11
Denumiți o singură cifră
Numiți numere cu două cifre
Bravo, cu această sarcină sângerată. Ei bine, ce mergem mai departe?
4 petale
Denumiți plat geometric cifre:
cerc, pătrat, triunghi, romb, trapez, oval, dreptunghi, octogon,
Ce 2 cifre pot fi eliminate din asta grupuri(De ce)
Cerc și oval - aceste figuri nu au colțuri.
Ce alte cifre sunt de prisos? (triunghi și octogon)
Fizkultminutka.
Unu - ridică-te, întinde-te,
Două - îndoiți, dezdoiți,
Trei - în mâinile a trei din palme,
Trei din cap dau din cap.
Cu patru brațe mai late,
Cinci - flutură mâinile,
Şase este un loc unde să te aşezi din nou.
5 petale
Șase nuci mama porc
Pentru purtând copiii într-un coș.
Ariciul a întâlnit un porc
Și mi-a dat încă patru.
Câte nuci porc
Ai adus copiii într-un coș?
Trei iepuri de câmp, cinci arici
Câți copii sunt în grădină?
În castron erau cinci plăcinte.
Lariska a luat două plăcinte,
Altul a fost smuls de păsărică.
Cât a mai rămas în bol?
6 petale
O provocare pentru ingeniozitate
Câte urechi au 3 șoareci?
Câte cozi au 5 pisici?
Câte capete au 4 vaci?
7 petale
Ei bine, iată ultima petală rămasă. Ascultă ghicitoarea.
Zi și noapte se duc.
Nu obosiți niciodată.
Șoptește monoton în ritm:
Tic-tac, tic-tac.
Săgeți, ca o mustață.
Sunt numite… (ceas)
Dacă setați corect ora, vom reveni la noi grup
De ce are o persoană nevoie de un ceas? De ce trebuie să știm ora?
Luați un ceas și setați-l exact la ora 11.
Rezultat:
Și acum să facem împreună o numărătoare inversă. (numaratoare inversa de la 5 la 1)
Pentru a ateriza încet, să spunem magic cuvintele:
Zboară, zboară rachetă
Spre vest, spre est
Numărând kilometrii
sosind la timp.
Aici suntem acasă.
Ți-a plăcut călătoria?
Și ce este acest cufăr? Da, acesta este un semn „-” pentru care ți-a trimis autocolante
sarcini finalizate.
Publicații conexe:
Rezumat pentru o lecție despre dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare (20–25 minute) (anul 2 de studiu, trimestrul 2) Rezumat pentru o lecție despre dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare (20-25 minute) (anul II de studiu, trimestrul II) Tema: „Conceptele de“ lung.
Rezumatul unei lecții integrate de matematică (formarea reprezentărilor matematice) pentru grupul de seniori Scop: Învață să numere până la 8; fixați zilele săptămânii, numele formelor geometrice (oval, cerc, triunghi, dreptunghi, pătrat) Software.
Rezumat al GCD privind dezvoltarea conceptelor matematice elementare pentru copiii grupei I juniori. Rezumatul GCD privind dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare pentru copii I grupa de juniori. Domenii educaționale: „Cogniție” „Comunicare”.
Rezumatul GCD privind dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare în cadrul programului „Dezvoltare” în grupa pregătitoare MADOU MO Nyagan "D / s No. 8 "Rosinka" Performer Chupina Zulfira Gabdullovna Sinopsis GCD privind dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare.
Rezumat al OOD privind dezvoltarea reprezentărilor matematice pentru un grup pregătitor de logopedie Obiectivele programului: Rezumați cunoștințele acumulate în cursul anului. Pentru a consolida capacitatea de a compune probleme aritmetice și de a scrie soluția acestora.
Sinopsis despre dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare în grupa pregătitoare. Dezvoltarea gândirii logice Scop: Continuați măsurarea cu o riglă. Dezvoltați gândirea logică. Material: Cartele cu imagini; domnitori; bastoane colorate.
Tehnologia jocurilor
Lecție despre formarea reprezentărilor matematice elementare
— Să o ajutăm pe Cenușăreasa.
cu copiii din grupa şcolii pregătitoare
Malozemova Maria Nikolaevna,
profesor, grădiniță №39
districtul Frunzensky din Sankt Petersburg
Ţintă:
dezvoltarea gândirii logice
Sarcini:
1. educațional:
continuă să formeze capacitatea de a efectua operații aritmetice în 10
Continuarea dezvoltării abilităților de rezolvare a problemelor
continuă să formeze capacitatea de a clasifica blocurile în funcție de două, patru caracteristici folosind simboluri
· să consolideze abilitățile de numărare directă și inversare
pentru a consolida capacitatea de a naviga în avion
2. corecțional și de dezvoltare:
· dezvolta abilități motorii fineși coordonarea mișcărilor
Dezvoltați gândirea logică și creativitatea
Dezvoltați atenția auditivă și vizuală
Dezvoltați capacitatea de a compune propoziții complexe și complexe
dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii (numere coordonate cu substantive și adjective)
3. educațional:
Dezvoltați un sentiment de sprijin reciproc și prietenie
・Cultivați rezistența și precizia în muncă
Dezvoltați independența și capacitatea de a lucra în echipă
Dezvoltați interesul pentru matematică
Echipament:
mantie de zana, bagheta magica, joc buton Număr și numere, blocuri Gyenes, cărți simbol, 4 cercuri, cărți cu numere pe o parte și litere pe cealaltă parte, figuri geometrice Velcro (trapez, romb, semicerc, pătrat, dreptunghi, oval), covoare, pătrat de panglici pe covoare, un set matematic de numere și semne pentru fiecare copil, imagini cu flori (pentru alcătuirea sarcinilor), o ușă pictată cu o gaură a cheii, cărți cu figuri (chei), cutie magică.
Muncă preliminară:
citind basmul „Cenuşăreasa” de Ch. Perrault, vorbind despre basm, joc de societate„Cenuşăreasa”, rezolvarea unor probleme simple de aritmetică, jocuri cu blocuri Gyenesh, jocuri cu butoane „Numără şi nume”, lecţii individuale; Jocuri didactice - « numere de case”, „Hai să ne jucăm”, „Unu, doi, numără”, „Fă un cuvânt”; Jocuri educative - „Îndoiți modelul”, „Tangram”, „Oul lui Columb”, etc., „Rezolvați puzzle-ul”, „Găsește-ți casa”, „Tabele de logică”, puzzle-uri de învățare „Învață să numere”, domino.
Planul lecției:
1. Moment surpriză.
2. Împărțirea în echipe prin joc cu butoanele „Număr și nume”
3. Prima sarcină (pe covor) - descompuneți blocurile Gyenesh în seturi în funcție de patru caracteristici, folosind 2 cercuri care se intersectează și cărți de simbol.
4. A doua sarcină (la producătorul de covoare) este să aranjezi forme geometrice (trapez, semicerc, romb, cerc, pătrat, dreptunghi) pe un plan.
5. Minutul fizic.
6. Sarcina trei (la masă) - rezolvarea a 2 probleme simple de adunare și scădere.
7. Sarcina patru (la ușă) - ridicați „cheia” de la gaura cheii.
8. Rezumatul lecției.
Progresul lecției:
1.Moment surpriza:
Astăzi vom face o călătorie uimitoare printr-un basm ....
În ce basm vei învăța plasând corect numerele ordine inversă de la 7 la 1.
Copiii așează numerele, le întorc și citesc cuvântul primit.
În ce poveste ne aflăm astăzi? ("Cenusareasa")
Băieți, cine a ajutat-o pe Cenușăreasa să ajungă la bal? (Zana)
Magia te așteaptă astăzi! Închide ochii (îmi pun o mantie și iau o baghetă magică)
bagheta magica
Să ne legănăm în aer.
Va apărea magia
Să intrăm într-un basm.
Deschide-ti ochii. Astăzi voi fi o zână, iar voi sunteți ajutoarele mele bune.
Așadar, pentru a o ajuta pe Cenușăreasa să ajungă la bal și să devină o prințesă, împreună trebuie să o ajutăm să îndeplinească toate sarcinile mamei vitrege malefice. Gata? (Da)
2. Diviziunea pe echipe:
Dar mai întâi trebuie să vă împărțiți în două echipe, iar jocul cu butoane ne va ajuta în acest sens. Tehnologia jocului.
Împărțiți-vă într-o echipă cu un număr par de butoane și o a doua echipă cu un număr impar de butoane.
3. Joc cu blocuri Gyenesh (pe covor):
Mama vitregă i-a ordonat Cenușăresei să sorteze cerealele. Vom avea blocuri. Așezați blocurile în cercuri.
Prima echipă - în cercul albastru, doar blocuri mici rotunde, în cercul roșu, doar blocuri subțiri galbene. A doua echipă - în cercul albastru doar blocuri triunghiulare groase, în cercul roșu doar blocuri roșii mari (am pus cărțile simbol corespunzătoare în cercuri).
Copiii fac sarcina. Tehnologia jocului.
Demonstrează că ai făcut ceea ce trebuie.
3. Sarcina pe covor.
Mama vitregă a venit cu sarcini dificile. Cenușăreasa trebuia să curețe podelele și să aranjeze mobilierul.
În fața ta, un pătrat este o cameră, iar formele geometrice sunt mobilier.
Chem un copil la producătorul de covoare.
Deci, puneți un semicerc în colțul din stânga sus - acesta va fi patul.
În centru - un cerc - acesta va fi un tabel.
În colțul din dreapta jos - un romb - este o oglindă.
În colțul din dreapta sus - un trapez - acesta este un fotoliu.
În colțul din stânga jos - un dreptunghi - un dulap.
În stânga mesei, pătratul este un scaun.
4. Fizminutka:
La Balul Regelui
Prietenii lui s-au adunat.
În liniște, ne-am ridicat în perechi.
Au ajuns la palat la bal.
(pornesc muzica, la care copiii dansează valsul în perechi).
5. Rezolvarea problemelor (la mese):
Să continuăm să o ajutăm pe amabila noastră Cenușăreasa. Mamă vitregă dăunătoare a ordonat să planteze 3 trandafiri roșii și 2 trandafiri albi. Câți trandafiri ar trebui să planteze Cenușăreasa în total?
ce am citit? (sarcină)
Care este starea problemei? (3 trandafiri roșii și 2 trandafiri albi) Care este întrebarea din problemă? (Câți trandafiri sunt?)
Așezați soluția la problemă pe masă. Citit...
6 garoafe au crescut in gradina. Cenușăreasa a tăiat 3 garoafe pentru buchet. Câte garoafe au mai rămas în grădină?
ce am citit? (Sarcină).
Care este starea problemei? (Erau 6 garoafe, tăiate 3 garoafe).
Care este întrebarea din problemă? (Cat a mai ramas?)
Postează o soluție la problemă. Citit….
6. Selectarea cheilor la gaura cheii:
Mama vitregă a închis-o pe Cenușăreasa cu o cheie. Este necesar să ridicați o cheie la gaura cheii.
(Le dau băieților cărți cu cifre „chei”.)
Copiii ridică cheia.
7. Rezumatul lecției:
Împreună am ajutat-o pe Cenușăreasa blândă și harnică să îndeplinească toate sarcinile mamei vitrege insidioase.
Ce sarcini ai îndeplinit?
Ce ți-a plăcut?
Eu, Zâna, ți-am pregătit magia.
Uite, cutia este goală (afișând o cutie goală).
Îmi flutură bagheta magică
voi pune o dorință.
Eu cred într-un miracol
De aceea îl văd mereu.
Neobservat de copii, răsturn cutia, o deschid din cealaltă parte și există un răsfăț.
Municipal organizatie finantata de stat educatie suplimentara Centru creativitatea copiilor Orenburg
ABSTRACT
lectii
privind formarea conceptelor matematice elementare la copiii de vârstă preșcolară senior
Tema: „Călătorind în țară” Matematică”.
Orenburg
Ţintă: formarea gândirii matematice, dezvoltarea logicii. Sarcini:
Tutoriale:
Exercițiu de orientare în raport cu sine, alte obiecte, în orientare pe o coală de hârtie;
Fixați numele formelor geometrice (dreptunghi, pătrat, triunghi, cerc, romb, trapez);
Fixați numele zilelor săptămânii, succesiunea acestora;
Îmbunătățiți abilitățile de numărare înainte și înapoi până la 20, capacitatea de a determina relații cantitative între numere în 20, faceți „înregistrarea” corespunzătoare folosind numere și semne;
Pentru a consolida capacitatea de a numi numărul anterior și următorul;
Îmbunătățiți abilitățile de rezolvare a problemelor și de rezolvare a problemelor.
În curs de dezvoltare:
Dezvoltați gândirea figurativă și spațială; abilitățile motorii fine ale mâinilor; vorbirea copiilor, exercițiu de acordare a substantivelor cu numerale.
Educational:
Să cultive interesul pentru matematică, perseverența în atingerea scopului.
Echipamente : o tablă, o poză cu o pajiște, o coroană și o manta pentru Zâna Matematică; pentru fiecare copil, cartonașe pentru numere, o foaie pe pătrat, creioane simple, cifre și semne.
Jocuri didactice: „Ce număr a dispărut?”, „Denumește numărul anterior și următorul”, „Dumește-l curând”, „Numără mai departe”, „Săptămâna live”; cu forme geometrice: „Găsiți o figură”, „Construiți o figură”.
Organizarea și metodologia conducerii în mod direct activități educaționale:
Copiii stau lângă profesor, profesorul arată bagheta „magică” și spune:
- Băieți, am o baghetă „magică”, acum cu ajutorul ei vom ajunge în țara magică „Matematica”, și mă voi transforma într-o Zână a Matematicii. Inchide ochii. Unu, doi, trei, intră într-un tărâm magic. (Profesorul pune coroana și mantaua pentru Zâna Matematică și continuă lecția).
Profesor: Astăzi vom pleca într-o călătorie prin țară „Matematică”, va fi foarte interesant.
Băieți, stați în cerc, hai să jucăm jocul „Zilele săptămânii” cu voi.
(Arunc mingea copiilor, ei răspund la întrebări, unul câte unul.)
1. numiți în ordine toate zilele săptămânii;
2. ce zi a săptămânii este astăzi;
3. ce zi a săptămânii a fost ieri;
4.ce zi a săptămânii va fi mâine;
5. ce zi a săptămânii după joi;
6. în ce zi a săptămânii înainte de marți;
7. denumește prima zi a săptămânii;
8.numiți ultima zi a săptămânii;
9. Numiți ziua săptămânii între marți și joi.
Profesor: Bine, toată lumea și-a făcut treaba.
Și acum vom juca jocul „Stai unde spun eu”.
Sasha, stai lângă mine.
Styopa, stai în spatele lui Sasha.
Kirill, stai în fața Sasha.
Nastya, între Cyril și Sasha.
Katya, stai lângă Styopa.
Dima, stai între Katya și Styopa.
Matei, pentru Dima.
Vova, în fața lui Dima.
Matvey, stai lângă Vova.
(Profesor: Îi întreb pe fiecare copil: „Unde stai?”)
Exemple de răspunsuri de la copii: Stau în spatele Sasha. Stau în fața Katya. Stau între Kirill și Sasha etc.
P: Bravo baieti, ati raspuns corect cu totii, asezati-va la mese.
(Copiii stau la mese).
P:În fața ta, pe masă, sunt numere de la 1 la 20. Așezați numerele pe tabele. Verificați reciproc sarcinile. (Copii verifică). Numărați de la 1 la 20. Atenție, unul începe numărătoarea, ceilalți copii vor continua, ține evidența scorului. Bravo, iar acum numărătoarea inversă de la 20 la 1. (Copiii numără pe rând). Bine, toată lumea și-a făcut treaba.
P: Numiți acum numărul anterior și următorul. Mai întâi sunăm numărul anterior, apoi următorul. (Sun la numere, răspund copiii).
Raspunsurile copiilor:
Numărul anterior este 3, următorul este 5.
P: Uite, am semne pe tablă. Care sunt numele lor?
Raspunsurile copiilor: Mai mare decât semn, mai puțin decât semn.
P: Ce arătăm cu ei?
Raspunsurile copiilor: Care număr este mai mare sau mai mic.
P: Puneți numerele 7 și 8 pe a doua bandă, puneți semnul dorit între aceste numere, citiți intrarea. (Copiii citesc: șapte înseamnă mai puțin de opt).
Schimbați numerele și puneți un semn, citiți intrarea. (Copiii citesc: opt înseamnă mai mult de șapte).
Propun să înaintezi numerele 13 și 14, să punem un semn între ele, să citești intrarea. Schimbați numerele și puneți un semn, citiți intrarea. Puneți numerele și semnele la locul lor.
P: Băieții buni au făcut-o. Și acum vom avea o pauză distractivă. (Copiii merg în mijlocul sălii de grup.)
Fizminutka : "Doua minute"
(Copiii fac exerciții fizice)
P: Luați loc la mese. odihnit si acum rezolva probleme.
(Pozez o poză pe tablă.)
Sarcina numărul 1. Pe pajiște erau 5 fluturi, încă 1 fluture a zburat spre ei. Câți fluturi sunt pe pajiște?
P: Numiți starea problemei. (Copii: erau 5 fluturi în pajiște, un alt fluture a zburat la ei). Care este întrebarea din problemă? (Copii: câți fluturi erau pe pajiște?) Denumiți soluția problemei. (Copii: 5 fluturi adaugă un fluture pentru a obține 6 fluturi.)„Notați” această sarcină folosind numere și semne. (5+1=). Rezolva problema. (5+1=6)
P: Care este răspunsul la această problemă?
Raspunsurile copiilor: 6 fluturi.
P: Bun.
Sarcina numărul 2.
P: Gândește-te și scrie o problemă de scădere pentru aceeași imagine.
(Copiii fac o sarcină.)
P: Cine a făcut sarcina?
Raspunsurile copiilor: Pe pajiște erau 6 fluturi, 1 a zburat. Câți fluturi au mai rămas?
P: Numiți starea problemei. (Copii: erau 6 fluturi în pajiște, 1 a zburat). Care este întrebarea din problemă. (Copii: câți fluturi au mai rămas?)
Denumiți soluția problemei. (Din 6 fluturi, scădeți un fluture pentru a obține 5 fluturi.)„Notați” această sarcină folosind numere și semne. (6-1=). Rezolva problema. (6-1=5)
P: Care este răspunsul la această problemă?
Raspunsurile copiilor: 5 fluturi.
P: Bravo baieti, sunteti buni la rezolvarea problemelor.
Si acum gimnastica cu degetele. (Copiii fac gimnastica cu degetele„Albină”).
O albină dungă a zburat la noi ieri (Copiii flutură cu mâinile).
Și în spatele ei se află un bondar-bondar și o molie veselă
Doi gândaci și o libelulă (își îndoaie degetele pe fiecare insectă)
Ca ochii de lanterne.
Au zburat, au bâzâit, (făcând din mâini).
Au căzut de oboseală. (pune mâinile pe masă).
P: Foarte bine. Luați o foaie și un creion, acum vom scrie dictare matematică .
Există un punct în mijlocul foii, de la care vom începe dictarea. Ai grijă, să începem.
5 spații în dreapta, 6 spații în sus, 2 spații în dreapta, 2 spații în sus, 2 spații în stânga, 2 spații în jos, 3 spații în stânga, 4 spații în sus, 5 spații în stânga, 2 spații în sus, 6 spații în stânga, 2 spații în jos, 6 spații La dreapta.
P: Ei bine, toată lumea a făcut față dictatului.
Și acum să jucăm un joc, "Care figură a dispărut?"
(Figurile geometrice sunt plasate pe flanelgraph culoare diferita, copiii închid ochii, profesorul scoate o figură.)
P: 1,2,3 - uitați-vă la cifre.
Copiii deschid ochii și răspund care figură a dispărut.
Exemple de răspunsuri de la copii: Triunghiul roșu a dispărut. Rombul albastru a dispărut etc. (Jucăm de 2-3 ori).
P: Așa că călătoria noastră prin țara „Matematicii” se încheie. Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă. Care sarcină a fost cea mai interesantă ? (Copiii vorbesc despre sarcina cea mai plăcută).
P: Băieți, ați fost activi, atenți, rezonabili, bine făcut. Vom vizita de mai multe ori această frumoasă țară „Matematica”.
Lista literaturii folosite:
- 1.E.A.Kazinteva, I.V.Pomerantseva, T.A.Terpak „Formarea reprezentărilor matematice”, Rezumate ale claselor în grupa pregatitoare. Volgograd. Editura „Uchitel”, 2014.
- 2.V.P. Novikova „Matematică la grădiniță 6-7 ani”. Moscova. „Mozaic-Sinteza”, 2012.
- 3.V.I. Kovalenko „ABC-ul minutelor de educație fizică pentru preșcolari”. Moscova. „WAKO”, 2013.
Întărirea și dezvoltarea clasă pentru copiii mai mari grădiniţă.
Lecția este destinată profesorilor de grădiniță care lucrează în cadrul programului E. V. Kolesnikova „Pași matematici”.
Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa de seniori „Călătorie neobișnuită”.
Obiective:
consolidare
Denumiri ale formelor geometrice;
Rând digital până la 7;
Cunoașterea numerelor
Numărați și numărați în 7;
Capacitatea de a rezolva probleme simple;
dezvoltare
Atenție, observație, ingeniozitate și logică;
Abilități în utilizarea înlocuitorilor;
Abilități de evidențiere a caracteristicilor;
Echipament: ajutoare vizuale(forme geometrice, postere care înfățișează animale din forme geometrice, un afiș cu două desene (găsește diferențele), ilustrații pentru sarcina „Denumește cuvântul opus”), atribute pentru jocul „Garaj”, jocul „Animale pe șine” , numere magnetice, tablă magnetică .
Progresul lecției:
Băieți, întâlnim o mulțime de lucruri interesante și neobișnuite în cursurile noastre. Astăzi vom merge cu tine în țara Matematicilor. Sunteți gata? Apoi trenul nostru pleacă...
Copiii se aliniază într-un „tren” și se deplasează la prima „stație” pe muzică.
Primul oraș în care am ajuns este Orașul Formelor Geometrice.
Acest oraș are oameni minunați. Pentru a le vedea, trebuie să rezolvi ghicitori:
1. Nu am colțuri
Și arăt ca o farfurie
Pe o farfurie si pe un capac
Pe inel, pe roată
Cine sunt eu, prieteni? (un cerc)
2. Mă cunoaște de multă vreme
Fiecare colț din el este un drept
Toate cele patru laturi
Lungime egală.
Mă bucur să vi-l prezint
Și numele lui este... (pătrat)
3. Trei colțuri, trei laturi
Poate avea lungimi diferite.
Dacă stai în colțuri
Apoi sari pe cont propriu. (triunghi)
4. Sunt ca un cerc, aproape ca el,
Dar turtit pe ambele părți. (oval)
5. Am colțuri drepte,
Ca pătratul.
Dar lungimea ambelor părți
băieți diferiți.
Fiecare student mă cunoaște.
Și numele meu este... (dreptunghi)
În timp ce ghicește ghicitori, profesorul pune imagini cu forme geometrice pe o tablă magnetică.
Aici ne-am întâlnit cu prietenii. Dar îi putem întâlni nu numai în țara Matematicilor, ci oriunde mergem. Să le privim îndeaproape și să spunem cum arată aceste forme.
Jocul „Cum arată figura”
Știți că puteți construi o mulțime de lucruri interesante din forme geometrice. Uită-te la afiș și spune-mi din ce forme geometrice sunt făcute aceste desene?
Analiza modelului formelor geometrice.
Copiii se aliniază într-un „tren” și se mută la următoarea „stație” pe muzică.
Am ajuns în Orașul Numerelor. Stii numerele? Acum o vom verifica.
Ghicitori (citite în ordine aleatorie. Când ghiciți, un număr este plasat pe tablă în ordine aleatorie):
Un număr ca litera O
Dar nu înseamnă nimic. (0)
La casă stăteau dimineața doi iepuri de câmp
Și împreună au cântat un cântec vesel.
Unul a fugit, iar al doilea are grijă
Câți iepuri stau la case? (unu)
Un cățeluș stă pe verandă
Îi încălzește partea pufoasă.
Altul a venit în fugă
Și s-a așezat lângă el.
Câți căței erau? (2)
Nu va merge fără comenzi
Nici dirijor, nici șofer.
Oamenii se uită în ambii ochi
La ce ora este semaforul? (3)
Desenez o casă pentru pisici
Trei ferestre, o uşă cu verandă.
La etaj este și o fereastră ca să nu fie întuneric.
Numără ferestrele
În casa pisicii. (4)
Sunt căzi lângă perete
Fiecare are exact o broasca.
Dacă ar fi cinci căzi
Câte broaște erau în ele? (5)
Iepurele a pierdut iepurii.
Iar iepurii mint și tac.
Unul - în spatele ramurii,
Doi - în spatele unei mături,
Unul este sub cearceaf,
Doi sunt sub un tufiș.
Cum să găsești rapid copiii
Mama are puțin mai mult de 5? (6)
Câte note și zile din săptămână
Și un curcubeu de culori?
Și să sperăm că dați un nume
Ești pregătit pentru acest număr! (7)
Foarte bine! Acum uite, sunt corecte numerele noastre? (Nu)
Cine le poate îndrepta?
Copiii alcătuiesc o serie de numere (0-7)
Cifrele sunt atât de nebunești! Sunt confuzi constant. Ajutați-mă băieți să le corectez.
Joc cu numere pierdute(pe cărți sunt două numere cu un spațiu între ele. O variantă a jocului „Vecini”).
Foarte bine! Toată lumea a introdus corect numerele. Hai să jucăm un joc acum.
Educație fizică „Garaj și mașini”
Desfășurare: în grup se așează farfurii cu numerele de la 1 la 7. Copiilor li se dau cartonașe cu cercuri 1-7. Copilul trebuie să numere cercurile de pe card și să „meargă” în garaj, indicat de numărul de cercuri. Jocul se joacă de mai multe ori cu schimbarea cărților.
Băieți, în timp ce ne jucam, ne-am apropiat de alt oraș.
Se numește Error City.
A fost numit astfel pentru că rezidenții și oaspeții săi așteaptă întrebări foarte complicate și, uneori, dificile. Trebuie să fii foarte atent și să nu te distragi.
Și prima persoană pe care am întâlnit-o a fost un artist. A vrut să deseneze două imagini identice, dar a încurcat ceva. Să-l ajutăm.
Găsirea diferențelor între două imagini.
Artistul vă mulțumește și a decis să vă ofere picturile sale. Sunt cu un secret.
În fiecare dintre ele au fost ascunse cuvinte opuse ca sens.
Încercați să le găsiți.
Jocul „Numiți cuvântul opus”.
Foarte bine! Acum ne putem întoarce acasă. Dar pe parcurs, vom ajuta animalele, care nu se pot alinia pe potecă. Să-i ajutăm.
Jocul „Animale pe șenile”
(Copiii ar trebui să înlocuiască formele geometrice cu animale conform unei hărți schematice.)
Aici suntem acasă. Ți-a plăcut călătoria noastră? Unde am fost și ce am făcut? (răspunsurile copiilor, rezumarea lecției)
Alexandra Kulborisova
Sarcini:
Să-i învețe pe copii acțiunea de a construi modele de relații cantitative, pe conturile folosite pentru a compara două grupuri articole. Exersați numărarea până la 10. Fixați raportul cantității articole cu număr și card de număr. Dezvoltați atenția, capacitatea de a trage concluzii. Educați comunitatea, răspundeți la întrebări la apelul educatorului.
Material: Demo. 1. Șapte capace, șapte gnomi2. Numere, cărți de numere cu cercuri (Cinci, zece)
Distribuirea. 1. Felicitari cu pietricele pictate, cu cifre, abac.
Progresul cursului.
1 parte. Profesorul se referă la copii: „Băieți, azi dimineață am venit la grădiniță și am găsit o șapcă. Ascultă și ghici cine l-ar fi putut pierde.”
„Cine s-a plimbat prin oraș
Mi-am pierdut șapca
Șapca nu era simplă
Și magic, auriu.
(răspunsurile copiilor)
Educator. „Băieți, ce s-a întâmplat, uitați-vă unii la alții, ați devenit foarte mici”.
Miracole în lumea noastră
A devenit copii mici
Pune-te pe un picior
întoarce-te în jurul tău
Găsiți-vă în școala micilor vrăjitori
Fiecare dimineață la școală începe cu o încălzire cu o minge.
Bravo cu încălzirea, ai făcut-o și ai crescut puțin.
Băieți, ce le place mai ales micilor gnomi să facă?
Așa le place să caute pietre prețioaseși apoi recalculați-le. Gnomii noștri au mult de muncă și nu pot face față, ne cer să ajutăm. Putem ajuta?
Următoarea sarcină, luați un card cu pietricele de aceeași culoare cu insigna dvs., numărați și găsiți același număr pe cardul cu numere și pe număr. (Cartile și numerele sunt așezate pe cuburi, copiii stau în trei în trei la fiecare masă și vorbesc despre sarcina finalizată, se verifică unii pe alții.)
V. „Ne înălțim
Scoatem acoperișurile cu mâinile
Mai sus de două puncte
Trei patru mâini în jos"
2 parte. Băieți, uite, și șapca este cu adevărat magică, a fost una, dar au fost multe.
Cum să afli câte capace sunt?
Cum puteți determina numărul de capace?
(pune oase în abac)Și astăzi, băieți, vom lucra la conturi.
Munca la masă.
Băieți, pentru următoarea sarcină, pregătiți abacul. Numărați câte capace au ieșit pe conturi și câte gnomi? - Câte capace și câți gnomi?
Vor fi suficiente capace pentru toți gnomii? De ce nu suficient? Care număr are mai mulți gnomi sau capace?
Cum să ajuți un gnom care a rămas fără șapcă?
Unde am fost azi? Pe cine ai ajutat azi? Ce făceau? Am reușit să facem față muncii gnomilor?
Publicații conexe:
Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare „Călătorie în țara cunoștințelor matematice” Tema: „Călătorie în țara cunoștințelor matematice” Sarcini program: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre succesiunea zilelor săptămânii; continua.
Conținutul programului: - să consolideze capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice: cerc, pătrat, dreptunghi; părțile zilei. -exercițiu.
Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa de mijloc Rezumat în matematică grupa mijlocie Formarea reprezentărilor matematice elementare. Conținutul programului: Pentru a consolida abilitățile.
Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare „Călătorie în spațiu” MBDOU Syavsky grădiniță "Bell" Rezumat al activităților direct educaționale pentru formarea matematicii elementare.
Rezumatul activităților educaționale privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa de mijloc pe tema: „Matematica este.
Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare. Conținutul programului: - să consolideze abilitățile de numărare cantitativă și ordinală în 5; - Exercitarea capacității de a numi și de a distinge.
Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare „Aventura Thumbelinei” Rezumat al activităților direct educaționale pe zonele educaționale: „Cunoștințe”, „Muzică”, „ Fictiune”, „Matematică”.
