Rezumatul unei lecții deschise despre activitățile de cercetare cognitivă „Aerul invizibil” (vârsta preșcolară). Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea cognitivă pentru copiii din grupa seniori pe tema: Toamna Rezumate ale orelor de dezvoltare cognitivă
Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea cognitivă pentru copiii din grupa mijlocie a grădiniței, tema „Acasă în orașul nostru”
Conținutul programului:
Pentru a familiariza copiii cu arhitectura civilă a orașului natal: casele sunt din lemn, cărămidă; cu un singur etaj, cu mai multe etaje, fiecare casă are propriile caracteristici. Pentru a-i învăța pe copii să evidențieze părți ale casei - ferestre, acoperiș, pereți, verandă, pentru a le prezenta denumirile lor figurative.
Extindeți vocabularul: obloane, platforme, acoperiș în două versanți, coamă, verandă.
Pentru a cultiva un sentiment de dragoste pentru casa și orașul cuiva, abilitatea de a-i vedea frumusețea în clădirile rezidențiale.
Material, echipament:
Aspecte, fotografii cu case vechi și moderne, seturi de forme geometrice, imagini pentru joc.
Muncă preliminară:
Întocmirea expoziției mini-muzeului „Pentru ce să construim o casă”, o plimbare țintită de-a lungul străzilor cele mai apropiate, privind ilustrațiile care înfățișează clădiri vechi și moderne, o fotografie cu „Casa mea”, cu povești pentru copii despre ce casă ei trăiesc în.
Progresul lecției:
Profesorul îi invită pe copii să se joace.
Joc cu degetele „Construirea unei case”
Knock da knock - este o bătaie peste tot
(locuind pumn peste pumn)
Construim o casă, o casă mare
(arată acoperișul casei cu palmele deasupra capului)
Și cu verandă și țeavă,
(pune palmele împreună)
Din coș vine fum
(buzele arată fum)
Există o încuietoare pe ușă
(mâinile de blocat)
Cine l-ar putea deschide?
Tras, răsucit
(conform cuvintelor, facem mișcări cu mâinile noastre)
Au bătut și au deschis.
Deschidem poarta
Veniți cu toții aici.
(întinde palmele în lateral)
Educator:
Suntem alaturi de tine in muzeul „Cat ne costa sa construim o casa”
Vedeți multe case diferite.
Vezi cum arăta casa veche.
(Copiii privesc).
Educator:
Din ce este construit? (răspunsurile copiilor) Casele erau construite din lemn. Casa de lemn era caldă. Buștenii stau strâns unul peste altul - nici măcar nu veți vedea o crăpătură. O astfel de casă a fost construită de toată familia, iar familiile erau numeroase: bunicul, bunica, tatăl, mama, copiii toți locuiau împreună. Partea casei care dădea spre stradă era „fața”. Casa dădea spre stradă cu ferestre, pe vremuri se numeau ochii casei.
Întrebare:
Pentru ce sunt ferestrele? (răspunsurile copiilor) Așa e, prin ei am intrat în casă lumina soareluiși puteai vedea ce se întâmplă afară. Ferestrele au fost decorate cu platbands - modele sculptate pentru a face casa să arate elegant.
Întrebare:
Să vedem în ce constă modelul? (din flori, frunze, pătrate, cercuri, linii ondulate)
Educator:
Erau la ferestre și obloane. Obloane - mici „uși” la ferestre, au fost și ele decorate cu sculpturi. Din stradă, toată lumea vedea: obloanele erau deschise, ceea ce înseamnă că proprietarii erau deja sus, și închise, ceea ce înseamnă că încă dormeau sau plecaseră undeva.
Casa avea un acoperiș în pantă (spectacol cu palmieri) pentru ca apa să se scurgă și zăpada să nu zăbovească. Acoperișul casei era decorat cu sculpturi în lemn: un cap de cal, un cocoș, un soare.
Din partea casei au pus o verandă, au încercat să o facă frumoasă, elegantă. Pridvorul este „brațele deschise” ale casei. Îl leagă de stradă, de vecini.
Proprietarul a ieșit pe veranda casei sale și i-a invitat pe vecini să viziteze:
„Voi, vecini, treceți,
Răsfățați-vă cu ceai cu miere.”
Există o casă în fața noastră, care strălucește în soare. Câtă frumusețe în ea, cât de talentat a fost inventat totul!
Întrebare:
In ce casa ti-ar placea sa locuiesti? De ce? (răspunsurile copiilor)
Educator:
Acum vom juca jocul „Ce a uitat artistul să deseneze?”
Jocul „Ce a uitat artistul să deseneze?”
Profesorul arată o carte pe care este desenată o casă fără ferestre.
Întrebări:
Ce a uitat artistul să deseneze? (fereastră).
Să ne amintim cum se numeau ferestrele pe vremuri? (ochi acasa)
Cu ce sunt decorate ferestrele pentru a face casa să arate frumos? (platforms)
De ce era nevoie de obloane pe vremuri?
Card - o casă fără verandă.
Întrebări:
Ce nu a atras artistul lângă această casă? (verandă)
Cum se numea pridvorul pe vremuri? (mâinile acasă)
Card - o casă fără acoperiș.
Întrebări:
Ce lipsește acasă? (acoperisuri)
Cum erau acoperișurile pe vremuri? (dubla)
De ce au fost așa? (pentru ca zăpada să nu zăbovească, apa curge în jos)
Educator:
Cu timpul, oamenii au început să construiască alte case. Să vedem cum arată casele moderne (vizualizarea machetelor).
Întrebare:
Ce se construiesc de acum? (din caramida)
Educator:
Să numărăm câte etaje are casa cu acoperiș verde? (cinci) și la casa asta? (patru)
Educator:
Case moderne cu mai multe etaje, multe ferestre mari, balcoane, loggii.
Întrebări:
Pentru ce sunt balcoanele și loggiile? (Oamenii ies pe ei să privească afară, cresc flori pe balcoane pentru a-l face frumos). Cum se numește intrarea în casă? (Intrare)
Educator:
Mulți oameni trăiesc în case moderne. Ei țin ordinea la intrare, plantează copaci și flori lângă casă, pentru ca aerul să fie curat, iar toată lumea ar fi încântată să locuiască într-o astfel de casă. Să ne construim propria casă.
Jocul „Hai să construim împreună o casă”
(Profesorul citește ghicitori, copiii ghicesc și așează forme geometrice conform textului).
A venit pătrat în pătrat
Ajută-ți fratele.
Și construit împreună
Două pătrate noi...
(Casa)
Așezați un pătrat pe un pătrat
Se dovedește unul
Lumina in casa...
(fereastră)
Triunghiul vede - casa,
- Pot să trăiesc în ea?
Și urcă mai sus
A acoperit casa...
(acoperiş)
Dreptunghi pe acoperiș
Litera P. sta deasupra tuturor.
Inele de fum pufăi
Se rostogolesc împreună din...
(tevi)
Liniile negre și albastre au galopat și s-au construit pe o îndrăzneală În jurul casei... (gard)
Un cerc s-a rostogolit spre cer
Menținând toți de cald
Și o grindă în fereastră
am batut...
(Soare)
Profesorul se oferă să admire casele construite.
Avem o stradă întreagă. Să ne gândim la un nume pentru ea (răspunsurile copiilor). Alegem un nume.
După ce ați vizitat muzeul, ați aflat că în orașul nostru „există case diferite: vechi și noi, înalte și joase, verzi și roșii, din lemn, cărămidă, de care avem nevoie cu toții - în ele locuiesc oameni prietenoși”.
Despre tot ce este în lume:
În 1930, filmul „The Rogue Song” despre răpirea unei fete în munții Caucaz a fost lansat în SUA. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...
Materiale de sectiune
Cursuri pentru grupa mai mică:
Cursuri pentru grupa mijlocie.
Dragi colegi. Vă ofer o lecție despre dezvoltare cognitivaîn grup de seniori„Ochelari magici”, timp în care copiii se vor familiariza cu structura microscopului. Microscopul și lupele, împreună cu altele, sunt de mare interes pentru copii. Este important să-i învățați pe copii despre manipularea corectă și sigură a unor astfel de dispozitive.
Lecție despre dezvoltarea cognitivă în grupul senior
Integrarea regiunii: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea fizică.
Conținutul programului: introduceți copiii în dispozitivele de observare - un microscop, o lupă, un binoclu, explicați de ce o persoană are nevoie de ele; introduceți structura unui microscop, îmbogățiți vocabularul copiilor: ocular, lentilă, oglindă etc. umpleți vocabularul copiilor cu verbe care denotă sunetul diferitelor obiecte.
Material si echipament: rebus „Lupă”, lupe, microscoape, frunze de copac, nisip colorat, insecte, apă curată, apă murdară, foi pentru schițarea observațiilor, creioane colorate, șervețele, pipetă,
Cursul activităților educaționale
Salutari:
Inventat de cineva simplu și înțelept
Salutați când vă întâlniți Buna dimineata!»
Bună dimineața soare și păsări
Bună dimineața fețe zâmbitoare
Bună dimineața oaspeților, salutare!
Băieți, astăzi am primit o invitație, dar este neobișnuită. Aici sunt ghicitori și puzzle-uri, să încercăm să ghicim (bucla rebus).
Doi gemeni, doi frați
Ei stau pe nas, (ochelari).
Lupa, ochelari. Invitație ciudată? Poate ne așteaptă în laborator.Ce este un laborator? Acesta este un loc în care oamenii de știință studiază proprietățile diferitelor obiecte, aer și apă.
Tu și cu mine am fost de mai multe ori în laborator, studiind cum este apa. Ce proprietăți ale apei vă amintiți? Transparent, fără gust, inodor, dizolvă substanțele în apă, îngheață, nu are formă. De asemenea, am ascultat diferite sunete în laborator. Fiecare obiect sună diferit, cum poate suna: bătaie, zgomot, foșnet, scârțâit, sunet etc.
Și astăzi în laborator ne vom familiariza cu sticla magică. Pentru ce ai nevoie de o lupă și ochelari? Așa e, este mai bine să consideri ceva mic. Oamenii și-au dorit întotdeauna să privească unele lucruri mai de aproape, mai bine decât poate vedea ochiul, iar oamenii au venit cu lupe. Mai întâi a venit lupa. Cu ajutorul acestuia, oamenii de știință au reușit să examineze structura florii, a antenelor și a ochilor insectelor.
Apoi au apărut și alte lucruri: ochelari, binoclu, o lunetă, un telescop, un monoclu etc. Acum toate laboratoarele, spitalele, școlile au microscoape. Sunt necesare pentru a vedea particule foarte mici care nu pot fi văzute cu ochiul: praf, microbi care provoacă boli. Asta pentru a împiedica oamenii să se îmbolnăvească. Oamenii de știință pot privi printr-un microscop și pot găsi un remediu. Ce altceva este nevoie pentru a împiedica oamenii să se îmbolnăvească? Mâncați corect, faceți exerciții fizice și spălați-vă bine.
Fizminutka:
Cei care nu se spala pe dinti nu se spala cu sapun.
Poate crește bolnav, fragil.
Sunt prieteni cu oameni murdari doar murdari,
Care ei înșiși s-au înecat în noroi
Le cresc byaki urât,
Câinii furiosi îi urmăresc.
Oamenilor murdari le este frică de apă și de răceli.
Și nu cresc niciodată!
Cuvintele sunt însoțite de mișcări corespunzătoare.
Uite, avem microscoape pe masă. Chiar și un mic microb știe totul despre microscop.
Să vedem din ce părți este format microscopul.
- Ocularul este locul în care doriți să priviți. Cum să arăți? Un ochi trebuie să fie închis, iar celălalt apăsat strâns pe ocular.
- Lupă pentru lentile - mărește imaginea.
- Clemă - fixează diapozitivele.
- Oglindă - este nevoie de un reflector pentru a prinde o rază de lumină.
Dacă un om de știință trebuie să examineze o picătură de apă, el ia o lamă de sticlă, stropește apă pe ea, o pune pe un suport cu clemă, prinde lumina și privește.
Vă sugerez să mergeți la laborator pentru experimente. Vom examina obiecte familiare cu lupe și un microscop.
Fiecare are fie o frunză, fie nisip colorat, o petală, o scoarță de copac pe tablă, avem un păianjen într-o cutie. Și toate acestea pot fi luate în considerare cu atenție printr-o lupă. Și la microscop, vom examina o picătură de apă și particule de praf. Insectă: puteți vedea clar corpul, labele.
Băieți, îmi propun să desenez o carte. Fiecare va desena ce a văzut pe foaia sa, apoi îl putem lega cu o panglică și le putem arăta mamelor și taților ce am văzut printr-un pahar magic.
Când examinați o foaie, acordați atenție; venele sunt clar vizibile, prin care curge umezeala și umple frunza de viață. În scoarța copacului se văd crăpături, în care se ascund iarna mici insecte. Nisip colorat; boabele de nisip sunt rotunde, multicolore. Particule de praf de diferite forme: alungite, rotunde etc. Există microbi în diferite forme în apă.
Ce carte utilă. Acum putem scoate lupe și binoclu afară și să ne uităm la tot ce ne dorim acolo.
O lecție despre dezvoltarea cognitivă poate avea loc în cadrul, iar cartea va completa colțul experimental.
Poate vei fi interesat programareîn grupa pregătitoare
Școala Autonomă Municipală instituție educațională
Yangantau Grădiniţă
Abstract clasa deschisa pentru dezvoltarea cognitivă
în grupa seniorilor
„O călătorie neobișnuită spre tine însuți”
Pregătite de:
Yusupova.O.A
din. Yangantau
2018
Sarcini:
Sarcini educaționale: Dezvoltați conștientizarea sănătății mod sănătos viața și organele de simț; Pentru a consolida ideea copiilor despre părțile corpului uman.
Sarcini de dezvoltare: dezvoltarea percepției;dezvoltarea atenției voluntare;dezvoltarea proceselor de gândire; dezvoltarea abilităților lingvistice și de comunicare. Dezvoltați abilitățile motorii.Sarcini educaționale: educați respectul pentru starea sănătății lor și a celorlalți.
Metode și tehnici. Conversație, autoobservare, experimentare, joc, raționament logic, triz - „bine, rău”.Echipament pentru lecție : poster cu corpul uman, înregistrare audio, schelet uman; , zgomotoase - zdrăngănitoare obiecte - un clopoțel, piatră, foarfece, hârtie, căni cu legume și fructe; legume si fructe pe frigarui; conținutul cutiei pentru atingere - vată, piatră, con, coajă, cârpă umedă, gheață, sare fierbinte, blană, parallon etc.Cursul lecției: Educator: Băieți, avem oaspeți astăzi, să le salutăm.
Copii: Salut!
Educator: Cu ce cuvânt sună cuvântul „bună ziua”? Așa e, când ne salutăm, ne dorim „sănătate”. Și acum vom spune salutul de dimineață:
Toți suntem băieți prietenoși
Suntem preșcolari.
Nu vom lăsa pe nimeni în necaz,
Nu vom lua, dar vom cere.
Noi nu jignim pe nimeni.
Cum să ai grijă - știm.
Fie ca toată lumea să fie bine
Va fi vesel, ușor! (Ei își suflă starea de bucurie, către oaspeți)
îngrijitor : Băieți, un mesaj audio a venit pe telefonul meu și a fost semnat că grupul mai vechi „De ce?” Deci este pentru voi. Vrei să-l asculți?Copii: daEducator: (Include mesaj audio) „Bună, băieți din grupul senior” De ce, „Sunt un robot. Am fost creat de oameni de știință. Pot să văd și să aud, dar chiar vreau să înțeleg cum lucrați. Poți vedea, auzi și cum poți mirosi și gusta?
Educator: Da, robotul are o mulțime de întrebări. Pentru a-i răspunde la toate întrebările, vă sugerez să vă transformați în asistenți de cercetare juniori. Educator: Pentru a răspunde la toate întrebările robotului, trebuie să ascultați cu atenție în clasă astăzi, să efectuați experimente și să studiați mai multe centre științifice. Sunteți gata?Copii: da
1. Centrul de cercetare „Cum lucrează oamenii”
Educator: Pentru a afla cum lucrează oamenii, trebuie să colectați o poză.Un joc: „Îndoiți o persoană” (copiii îndoiesc o persoană din părți separate). Ce ați primit?Copii: Bărbat Educator: -Corpul uman.
Din ce părți este format corpul nostru? (cap, gat, trunchi, brate, picioare)
Care crezi că este partea cea mai importantă? (cap)
Ce este capul? (pe gat)
Care este cea mai mare parte a corpului nostru? (trompă)
Iar principalii asistenți ai corpului nostru sunt.? (brațe și picioare)
Educator. Băieți, atingeți-vă mâinile, fața. Sunt tari sau moi?Copii. Moale.
Educator. Atunci de ce stăm, nu cădem? Uite, am pus un șervețel moale și cade. Cine știe de ce nu cădem?
Copii. Avem oase în interiorul nostru.
Educator. Dreapta. Să ne uităm la propriile noastre oase, adică la scheletul. Scheletul este format din părți precum: craniul, oasele membrelor superioare, coloana vertebrală, pieptul, oasele membrelor inferioare.)
Scheletul servește corpului nu numai ca suport, ci și ca protecție:
Craniul este ca o cască (protejează creierul).
Cutia toracică arată ca o armură (protejează ficatul...)
Scheletul pare fragil, dar este de fapt foarte puternic.
Oasele sunt vii, deoarece cresc, cresc în lungime și grosime. Prin urmare, oasele trebuie să primească nutriție, și anume, calciu.
Aici am aflat cum lucrează o persoană.
2. Centrul științific „Zorkiy”
Ceea ce se studiază în acest centru vei învăța ghicind ghicitoarea
Mister
Două ferestre noaptea
Se închid
Și odată cu răsăritul soarelui
Se deschid singuri. (Ochi)
Da, viziunea este studiată în acest centru științific. Ochii sunt unul dintre cele mai valoroase simțuri umane. De ce oamenii au nevoie de ochi? (Răspunsurile copiilor.)
Copilul citește o poezie
Pentru ce sunt ochii?
Pentru ca lacrimile să curgă din ei?
Închizi ochii cu palma,
Așează-te puțin:
S-a făcut imediat întuneric
Unde este patul, unde este fereastra?
Ciudat, plictisitor și ofensator -
Nimic nu se vede în jur.
(Copiii își acoperă ochii cu mâinile)
Așa e, băieți, datorită ochilor, obținem aproape toate informațiile despre lumea din jurul nostru. (Mnemotable)
Dar pentru ca ochii noștri să vadă bine, trebuie protejați. Cunoașteți regulile de siguranță? (Copiii enumera regulile.)
1. Nu vă frecați ochii cu mâinile murdare.
2. Nu poți să te uiți la televizor de aproape și pentru o lungă perioadă de timp, să joci jocuri pe calculator.
3. Este necesar să se protejeze ochii de contactul cu lichide caustice și periculoase.
4. Trebuie să vă protejați ochii de obiectele care străpung și tăie.
5. Trebuie să-ți antrenezi ochii, să faci exerciții, să privești în depărtare.
6. Trebuie să te plimbi în aer curat.
Noi, copiii, avem grijă de vederea noastră și facem exerciții speciale pentru ochi (se efectuează un complex de gimnastică vizuală)
Gimnastica pentru ochi
„Ochii trebuie să se odihnească”.(Băieții închid ochii) — Trebuie să respiri adânc.(Respirație adâncă. Ochii încă închiși) „Ochii vor alerga în cerc”.(Ochii deschiși. Mișcarea pupilei într-un cerc în sensul acelor de ceasornic și în sens invers acelor de ceasornic) " Clipi de multe ori de multe ori "(clipirea frecventă a ochilor) „Ochii sunt buni”.(atingând ușor ochii închiși cu vârful degetelor) „Toată lumea îmi va vedea ochii!”(Ochii larg deschiși. Zâmbet larg pe față)
3. Centrul de știință a auzului (se pornește muzica liniștită)
Dragii mei, și acum am ajuns la o poieniță neobișnuită.
Mister
Masha ascultă cucul din pădure,
Și pentru asta avem nevoie de Masha noastră... (urechi)
Educator:
- Da, organele auzului sunt studiate în acest centru.
(Mnemotable)
Auzul pentru o persoană este o mare valoare. Pentru ca urechile să fie sănătoase, pentru a auzi bine toate sunetele, trebuie să ai grijă de ele, să ai grijă de ele.
Și totuși, Altynai știe o poezie despre cum să ai grijă de urechile tale.
Poem
Doctore, doctore, cum putem fi:
Urechi de spălat sau nu?
Dacă te speli, atunci cum ar trebui să fim:
Spălați des sau mai rar?
Doctorul răspunde: Arici!
Doctorul răspunde supărat:
- Arici, arici, zilnic!
Educator: Și acum vreau să verific dacă auzul tău este bun.
Jocul se joacă:„Recunoașteți după voce”
Toți stau în cerc, copilul conducător este în centru. Copiii, ținându-se de mână, merg în cerc și spun:
Alyosha (Sasha, Masha etc.),
Stai într-un cerc
Vă spunem: „Da!”.
Inchide ochii
Cine te-a sunat, află!
Șoferul închide ochii. Unul dintre jucători își spune numele. Șoferul trebuie să stabilească prin voce cine l-a sunat.
Educator: Ai ghicit cu ușurință vocile prietenilor tăi, dar poți ghici după sunet ce obiecte și ce voi face? (piatră, farfurie, hârtie, foarfece)
4.Centrul științific „Valea Mirosurilor”
Și acum te invit la centrul unde studiază...
Este foarte diferit:
Amabil, dăunător, mândru, important,
Lung, mic, cocoșat,
Gros, subțire, pistruiat (nasul)
Pentru ce servește nasul unui bărbat? (Răspunsurile copiilor.)
(Mnemotable)
Pentru ca nasul să respire bine, vă sugerez să faceți exerciții de respirație.
Exerciții de respirație
Exercitiul "rachetă" ( Respirați adânc, pe nas, ridicați încet mâinile, aduceți palmele împreună. Ridică-te pe degete, trage-te în sus, ținându-ți respirația. Expirație lentă și profundă, mâinile cad în ritmul expirației)
Acum hai să jucăm un joc
"Miros"
Copiii sunt invitați cu ochii închiși să determine după miros ce se află în borcane. (Ciocolata, portocala, ceapa, lamaie:)
5. Centrul științific „Marea Gusturilor”
Educator: Cum altfel poți spune ce este un produs fără să-l vezi sau să-l mirosi?
Copii: (Gustul.)
În următorul centru ei studiază tocmai acest organ de simț - limbajul (Mnemotable).
Suprafața limbii are zone, fiecare dintre ele percepând un anumit gust (dulce, amar, acru, sărat). Spune-mi ce este dulce (amar, acru, sarat)? (Răspunsurile copiilor.)
Educator: Pentru ca limba sa fie sensibila vom face gimnastica pentru limba. Și cum să o facem corect ne va fi arătat de Aliya Biktimirovna, logopedul nostru.
Gimnastica de articulație se efectuează:
(Fișier de gimnastică de articulație).
Educator: Bravo copii! Acum hai să jucăm un joc
„Determină gustul”
Copiii cu ochii închiși gustă diferite alimente: deliciu turcesc, lămâie, castraveți murați, ceapă.
6. Centrul de știință „Magia atingerii”
Educator: Am ajuns în ultimul centru. Aici ei studiază organele de simț care sunt responsabile de atingere.
"Castel"
Era o încuietoare pe ușă
Cine l-ar putea deschide
Am bătut la lacăt
Am răsucit încuietoarea
Am tras lacătul și am deschis-o!
Educator: Ne-am antrenat degetele, acum haideți să verificăm dacă vă puteți folosi degetele pentru a afla ce am în această cutie neobișnuită (copiii de 6 persoane pun mâinile în cutie, iau un obiect, îl sunați și apoi îl arată.
Se joacă un joc: „Ce ai găsit? Numeste!"
Educator: Așa că am răspuns la toate întrebările robotului, acum știți că o persoană are 5 organe de simț - ochi, limbă, urechi, nas și piele și cum funcționează o persoană. (Diagrama arată organele de simț și corpul uman).
Concluzia: Astăzi ne-am amintit din ce părți este compus corpul uman, am aflat ce organe de simț avem, ce trebuie făcut pentru ca corpul nostru să funcționeze bine. După somn, ne vom juca cu tine joc de rol„Polykinnik”, și vom încerca să depășim o situație. Și acum să facem cu toții o fotografie colectivă împreună.
Irina Tulebaeva
Sinopsis despre dezvoltarea cognitivă a copiilor din grupa seniori
Subiect: « Aerul - ce este?»
Ţintă: Formarea primarului reprezentări elementare copiii despre aer prin cercetare cognitivă, experimentală și activitate de joc. Sarcini:
Zona educațională « dezvoltare cognitiva» . 1. Dezvoltați cognitiv activitate în procesul de experimentare elementară.
2. Introduceți copiilor conceptul« aer» , proprietățile sale, (transparent, invizibil, pur aerul este inodor, tolereaza mirosurile, fara gust, metodele de detectare in mediu inconjurator rol în viața umană.
3. dezvolta la copii abilități de rezolvare a problemelor cognitive natura și situațiile problematice din cadrul temei.
Zona educațională "Vorbire dezvoltare» .
1. Preda copii trageți concluzii simple în cursul observațiilor și experimentelor, fixați-le cu ajutorul simbolurilor de pe foaie.
2. Preda copiii vorbesc despre aer cu ajutorul simbolurilor.
Zona educațională "Sănătate fizică".
1. Întărește mușchii sistemului respirator al nazofaringelui și superior tractului respirator făcând exerciții de respirație. 2. Învață să înțelegi ce este pur aer esențială pentru sănătatea umană.
Zona educațională „Socio-comunicativ dezvoltare» .
promova dezvoltare receptivitate emoțională, dorință de a ajuta eroii: o bufniță înțeleaptă, o vulpe și un arici în rezolvarea unei ghicitori.
Rezultat asteptat.
Copil:
Formează idei inițiale despre aer, proprietățile și rolul său în viața umană;
Va fi capabil să rezolve probleme cognitive natura și situațiile problematice din cadrul temei;
Își va forma capacitatea de a trage concluzii simple pe baza cunoștințelor acumulate și a experimentelor;
Învață să vorbești despre aer bazandu-se ca raspuns la semne - simboluri;
Dobândiți experiență practică în realizarea experimentelor.
Echipamente:
Pungi de plastic dupa cantitate copii.
Sticlă transparentă, vată, un vas cu apă.
cupe cu apa fiarta si tubuli (în număr copii) .
2 portocale. - Portocale, tăiate felii. - Ventilatoare după cantitate copii.
- baloane după numărul de copii. - Cărți, semne - simboluri.
Metode, tehnici, forme:
verbal: ghicitoare, conversație, poveste, explicație, întrebări (de bază, auxiliare, căutare, explicații, evaluare pedagogică.
Vizual: arătând o metodă de acțiune, semnele sunt simboluri.
Practic: experimente și experimente.
Jocuri: situație de joc, ghicitoare.
Tipuri de activități pentru copii: cercetare cognitivă, comunicativ, jucăuș, productiv.
Progresul lecției:
Motivație și incluziune copii în activități.
Băieți, ascultați, ne sună pe Skype.
„Bună, dragi băieți! Aceasta este veverița Masha. Micuța vulpea Timoshka mi-a pus o ghicitoare, dar nu o pot ghici. Ajuta-ma te rog.
Trece prin nas la piept
Și inversul este pe drum.
El este invizibil, dar totuși,
Nu putem trăi fără ea.
Avem nevoie de ea pentru a respira
Pentru a umfla balonul.
Cu noi în fiecare oră
Dar el este invizibil pentru noi.
Băieți, ați ghicit ce este?
Ghicitoarea vorbește despre o substanță invizibilă care se află lângă noi, nu o poți prinde cu mâna, iar acest invizibil este valoros și important în viața unei persoane. - Acum vom afla ce fel de substanță este. Arată-le copiilor o pungă plină cu cuburi. – Este ceva în pachet? Cum ai ghicit? Eliberați pachetul de cuburi. Ce este în el acum? (e gol)
Voi încerca să umplu pachetul cu invizibilul care este în jurul meu. - De ce este pachetul convex? Ce are? - Așa e, punga era umplută cu o substanță numită - aer. - Deci am ghicit ghicitoarea lui Timoshka cu tine. Vom efectua o serie de experimente care ne vor ajuta să descoperim toate secretele aer. Semne - simbolurile vor denota tot ceea ce aflăm aer.
Îi invit pe copii să numească regulile de comportament în timpul experimentelor. - Băieți, este peste tot? aer?
Ascult versiuni copii.
Le propun copiilor să umple pungile în toate locurile camerei.
Acum eliberați aer. Unde acum aer?
Da, este din nou în preajma noastră.
Despre ce știm acum aer?
Ieșire: aerul este peste tot el ne inconjoara. - Băieți, spuneți-mi, vedeți aer?
Și nici eu nu-l văd. Mijloace ce fel de aer? Ce cuvinte poți numi? (invizibil, transparent, incolor, totul este vizibil prin el).
Ieșire: aer invizibil, poți vedea totul prin ea.
Această calitate aer indicați ochiul tăiat ca simbol. Băieți, ce părere aveți? aer la orice subiect? Apoi vă sugerez să faceți experimentele cu mine. 1. Pentru acest experiment avem nevoie de un pahar, vată și apă. Voi lipi o bucată de vată pe fundul paharului. Îl simți uscat sau umed? (copiii ating și spun că este uscat)
Crezi că mai există ceva în pahar în afară de bumbac?
ascultați sugestiile copii. Cereți copiilor să-și verifice răspunsurile.
Întoarceți paharul cu susul în jos și coborâți-l încet într-un vas cu apă, acordând atenție copii pentru asta că trebuie să-l păstrezi foarte uniform.
Băieți, ce părere aveți ce a devenit vata? (invită copiii să atingă).
(Apa a rămas uscată).
Dacă vata rămâne uscată, atunci nu a intrat apă în sticlă. Ce crezi că a împiedicat apa să înmuie bumbacul?
ascultarea sugestiilor copii.
Așa e, a fost deranjată aer care se află în sticlă.
Ieșire: Aer, care se află într-un pahar, nu lasă apă să intre în el.
Ce crezi, dacă înclin ușor paharul în apă, ce se va întâmpla atunci?
Copiii își exprimă părerea.
Vrei să verifici? (profesorul înclină paharul și îl coboară în apă).
Ce apare în apă? (bule). De unde au venit?
Acest aer părăsește paharul și este înlocuit cu apă.
Uite, bumbacul s-a udat. De ce crezi?
- Aerul este afară iar apa i-a luat locul.
2. Cum poți vedea dacă există aer în pietricele? Să punem pietrele în apă. - Ce vezi? Acestea sunt bule mici. aer. 3. Luați 2 portocale. Ghici care din portocale se va scufunda mai repede - în coajă sau fără ea? Întrebarea este pusă incorect - în general, doar unul se va scufunda. Fara coaja. Și chiar dacă cel din coajă este mai greu, va continua să stea devreme pe apă, pentru că pe ea "vestă de salvare": sunt multe bule în coajă aer, care lucrează ca salvatori, împingând o portocală care se scufundă la suprafața apei. - Pe vreme geroasă, expiră cald gura aer, vedem abur - asta este aer cald înconjurat de frig.
Băieți, vă plac merele. Ce gust are un măr?
Răspunsuri copii.
Băieți, și aerul are gust?
Cum putem verifica asta? Răspunsuri copii.
Tastați în gură aer are gust?
Răspunsuri copii.
Ieșire: aerul nu are gust el este lipsit de gust.
Denumirea de pe foaie este buzele tăiate.
Băieți, vreau să vă spun și un secret aer ascuns în interiorul unei persoane aerul este în interiorul nostru. - Luăm căni cu apă și un tub, punem tubul într-un pahar cu apă și suflam. Ce se întâmplă? (Bule ies.) De unde au venit bulele? (Acest aer pe care am expirat) Unde plutesc bulele - se ridică sau se scufundă până în jos? (Aer se ridică bule. deoarece aerul este usor, este mai ușor decât apa. Când toate aerul va ieși nu vor fi bule. Ieșire: Aerul este mai ușor decât apa.
Băieți, suflam în tub și aer iese din noi și apar bule, dar pentru a sufla mai mult, inhalăm mai întâi unul nou aerși apoi expirați prin tub și obțineți bule. - Noi expirăm aerul dar cum ajunge la noi? De unde știți? (Prin nas) Desigur, toți oamenii respiră pe nas. Băieți, să arătăm cum ne respiră nasul. (spectacol). Când doar inspirăm sau expirăm aerîl vedem? (Nu). Dar putem simți gura de aer. Băieți, ce părere aveți aerul are un miros?
Cum putem verifica asta?
Inspiră aerul nasului.
Ce simți?
Ieșire: Curat aerul este inodor.
Denumirea de pe foaie este un nas tăiat. - Si acum? (deschid un borcan de portocale feliate)- Luați un evantai și faceți semn cu semnul întâi către voi, apoi unul către altul. - Ce simți? (Vântul îmi suflă în față)- Cum a venit vântul? (atunci cand fluturam ventilatorul apare vantul)- Vântul este mișcare. aer care raspandeste mirosuri. Acum in grupul miroase a portocale. Baieti, aer se mișcă și ne aduce aceste mirosuri în nas, deși el însuși aerul nu are miros.
Fiz. minut cu elemente de exerciții de respirație "Avion".
Suntem piloți curajoși
La comenzile unei aeronave (mâinile descriu cum este rotit volanul).
Avion-avion ( rasă mâinile în lateral, palmele în sus, ridicați capul, inspirați)
Își ia zborul (ținând respirația).
W-w-w. (coborâți mâinile în jos, expirați).
Voi zbura spre stânga (faceți la stânga, inspirați, țineți-vă respirația).
W-w-w .
Și voi zbura spre dreapta (întoarce brațele drepte în lateral, inspiră, ține-ți respirația).
W-w-w (mâinile în jos, expirație lină).
Zburăm sus (mainile sus).
Zburăm departe! (Palmile sunt îndoite, ca și cum o persoană s-ar uita prin binoclu)
Am zburat, obosiți
Și a aterizat pe scaune! (așezați-vă).
Băieți, puneți mâinile pe piept. Ce simți?
(suflare)
Ce crezi că folosește o persoană pentru a respira?
Nu este nimic pe lume mai necesar aer. O persoană poate trăi câteva zile fără apă. Fără mâncare și apă timp de câteva săptămâni. Și fără aer doar câteva clipe.
Băieți, ce părere aveți aerul se aude?
Auzi ceva?
Ieșire: Aerul nu are niciun sunet.
Denumirea de pe foaie este o ureche tăiată. - Băieți, vă sugerez să auziți sunetul cu ajutorul experienței aer. Pune-ți degetele la gât și spune: "aaaaaa". Simți un tremur în gât?
Ieșire: Mulțumită un bărbat vorbește în aer. Sunetul se naște atunci când tremură aer. Deci ce respirăm? (aer) - Hai să tragem aer în piept. aer. Unde a ajuns? (în nas.) Așa e, după aceea coboară în gât, tubul respirator, apoi prin bronhii în plămâni. Băieți, să facem un experiment. Luați baloanele - umflați-le și dezumflați-le. Așa funcționează plămânii. Plămânii noștri funcționează în mod constant și trebuie să avem grijă lor: încerca nu raci si respira curat aer. Băieți, ce s-ar întâmpla dacă aerul a dispărut? (Plămânii noștri ar atârna ca baloanele dezumflate, nu am putea trăi.)- Hai să facem un experiment. Închideți nasul cu degetele și închideți gura cu palma celeilalte mâini în același timp. (nu putem respira)- Fără aer fără viață. Unde crezi tu pură aer? Respirăm oxigen și expirăm dioxid de carbon. Oxigenul ne este dat de frunzele copacilor și plantelor. Prin urmare, ele trebuie protejate și îngrijite. - Vom trimite toate scrisorile tale cu simboluri veveriței Masha - las-o să le distribuie tuturor animalelor din pădure, astfel încât și ele să știe totul despre aer. Cine vrea să spună ce scrie în scrisoarea lui? (Copiii vorbesc despre aer, bazându-se pe simboluri care denotă proprietăți aer)
