≡× MENIUL

• Sănătate
• Sarcina
• Copii
• Relaţii
• naştere

O lecție deschisă despre fgos în grupa a doua de juniori „trucuri din piept. Rezumat al unei lecții deschise de matematică în grupa a doua de juniori „Să o ajutăm pe Masha să se întoarcă acasă Rezumate pentru grupa a doua de juniori din fgos

Descriere: Lecția se adresează copiilor din a doua grupă mai mică, include elemente de desen. Lecția respectă standardul educațional de stat federal.

Grupă de vârstă: grupa a doua juniori, copii 3-4 ani

Forma NOD: ocupatie, abordare activitate.

Forma de organizare (grup, subgrup, individ)

Set educativ și metodic: Programul „De la naștere la școală” N.E.Veraksa.

Ţintă: să-și formeze idei despre lumea iubirii și a sentimentelor bune; să dezvolte la copii dorința de a manifesta dragoste față de rude, de a cultiva o atitudine bună față de întreaga lume din jurul lor. Învață-i pe copii să analizeze acțiunile. Cultivați bunătatea unul față de celălalt.

Integrare zonele educaționale: dezvoltarea socială și comunicativă și dezvoltarea artistică și estetică.

Facilităţi: material demonstrativ - poze subiect, Jucărie Piggy, hârtie de desen, guașă, șervețele umede, pensulă.

Muncă preliminară: citirea unei poezii de V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău”, o conversație pe tema „fapte bune”, vizualizarea imaginilor intrigii „faptă bună”, interpretarea situațiilor.

Progresul lecției

Ritual de bun venit: „Mâini bune”.

Copiii intră în grup pe muzică și se așează în semicerc pe scaune

Salutare „Palm”:

Ne-am împăturit mână în mână,

Și s-au oferit să fie prieteni unul cu celălalt.

Ne vom distra, ne vom juca

Pentru a deveni inteligent, prietenos.

Educatoare: - Băieți, ce amuzanți sunteți, voi bună dispoziție? Şi eu.

Când o persoană este într-o dispoziție bună, deseori zâmbește. Așa că ne bucurăm, zâmbim așa (arată cum să zâmbești)

Să zâmbim și să ne dorim unii altora Buna dimineatași starea de spirit veselă. Vorbim azi despre bunătate.

Bate la usa. Grupul include Piggy (o jucărie pe mâna profesorului).

Piggy: Salut baieti!

(copiii salută)

— Ce este bunătatea? Bun - ce înseamnă? (copiii răspund: bun, grijuliu, nu lacom)

- Și nu bun înseamnă ce? (răspuns: lacom, rău, nepoliticos, dăunător)

Bunătatea poate fi atinsă, gustată sau văzută?

(Raspunsuri)

Educator: Piggy, desigur că nu poți încerca, dar poți vedea în acțiunile, acțiunile, faptele tuturor.

Profesorul îi invită pe copii să se uite la imaginile cu fapte bune si fapte. (afișează 3-4 imagini).

Copiii, privind imaginile, își exprimă părerea, analizează acțiunile și acțiunile descrise.

Educator: Când o persoană face fapte și fapte bune, ce fel de față are în acel moment?

Copii: Amabil, plăcut, blând, cu ochi buni, cu zâmbet.

Piggy: Ce fapte bune faci?

Educatoare: Când ne legăm eșarfele unul altuia, cui facem o faptă bună? (unui prieten)

Când curățăm vase, gunoiul de pe jos, pe cine ajutăm? (Asistentului profesorului. Are multe alte lucruri de făcut)

Piggy: Băieți, vă simțiți bine când faceți o faptă bună?

Deci ai o inimă bună!

Fizkultminutka.

Dacă îi iubești pe toți cei din jur

Fă-o! (batand din palme)

Dacă un prieten este lângă tine

Fă-o! (sărind pe loc)

Dacă brusc plouă,

Fă-o! (batand din palme peste cap)

Dacă mama zâmbește

Fă-o! (batând din palme și sărind în același timp)

Profesorul îi invită pe copii să stea la mese

Educatoare: Îți iubești pe cei dragi? (mama, tata, frate, bunica etc.)

Răspunsurile copiilor.

Educator: Dragostea este un mic soare bun în interiorul fiecăruia dintre noi, care trăiește în inimă. Ne încălzește pe noi și pe cei din jurul nostru. Să împărtășim cu voi căldura și bunătatea inimii noastre.

Arată-le copiilor o inimă mare nevopsită desenată pe hârtie.

Educatoare: Iată, inima, să o umplem cu dragostea și bunătatea noastră.

- În primul rând, pregătiți-vă palmele:

Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii, să respire adânc de trei ori și să expire.

Frecați-vă palmele. Simte cum palmele tale devin din ce în ce mai calde... În timp ce îți freci palmele, gândește-te cât de mult îi iubim pe cei dragi (15 sec). Acum întinde-ți palmele înainte și lasă-le să se odihnească puțin. Simți cum sunt... calde?

Acum să alegem orice culoare în vopsele și să ne pictăm cu grijă palma cu o pensulă și să lăsăm amprenta palmei pe o inimă mare.

Copiii îndeplinesc singuri sarcina.

Piggy: Ce inimă strălucitoare s-a dovedit. Așa s-a dovedit, mulțumită dragostei și bunătății tale care trăiește în tine.

Porcușor: rămâi mereu amabil și dă-ți bunătatea și dragostea tuturor oamenilor, animalelor, plantelor. Bine - e atât de tare! Cu siguranță îi voi spune lui Stepashka despre asta. La revedere!

Educatoare: La revedere, Pucu! Băieți, să ne luăm rămas bun de la prietenul nostru invitat.

ritual de rămas bun:

Palmierii sunt un simbol al bunătății, iubirii, căldurii, luminii și fericirii. Împărtășiți bunătatea unul cu celălalt (Copiii dau „palmii curcubeu” prietenilor și lui Piggy).

Deschideți lecția pe " Dezvoltarea vorbirii"la 2 grupa de juniori conform standardului educațional de stat federal „Vizitarea unui arici”

Sarcini educaționale:

Continuați să învățați copiii să compună în mod independent un set, evidențiind fiecare element individual din acesta, numiți un semn comun de mărime, folosiți cuvintele „mulți”, „unu” în vorbire, coordonându-le cu substantive în gen, număr și caz.

Exercitați copiii în gruparea obiectelor după culoare.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați gândirea, capacitatea de generalizare, clasificare.

Dezvoltați un comun și abilități motorii fine, percepția tactilă.

Sarcini educaționale:

Cultivați o atitudine grijulie față de animale.

Cultivați curiozitatea, interesul pentru modeling, munca în echipă.

Mișcă-te direct activități educaționale:

Băieți, astăzi a venit să ne viziteze un oaspete neobișnuit. Vrei să-l cunoști? (răspunsuri). Ce fel de oaspete vei afla dacă ghici ghicitoarea:

Ace pe spate

Lung, înțepător.

Și te ghemuiești într-o minge -

Fără cap, fără picioare. (răspunsurile copiilor)

Educator:

Băieți, atingeți ariciul și spuneți-mi, vă rog, ce fel de arici?

Copii: înțepător, mare..

Educator:

De ce are nevoie un arici de spini?

Copii: pentru a se apăra de dușmani.

Educator:

Ce îi place să mănânce ariciului?

Copii: mere, ciuperci.

Educator:

Unde locuieste ariciul?

Copii: ariciul trăiește în pădure.

Educator:

Ariciul nu a venit chiar așa. Vrea să te invite în pădure. Cum poți intra în pădure?(poți merge pe jos, cu bicicleta, cu mașina, cu autobuzul, cu trenul)

Băieți, pădurea noastră nu este departe, să facem o plimbare.

îngrijitor :

Picioare mers: sus-sus-sus,

Direct pe pistă: sus-sus-sus,

Hai, mai distractiv: top-top-top,

Iată cum o facem: top-top-top.

Picioarele alergau

Pe o potecă plată

Fugi, fugi

Doar călcâiele strălucesc.

Copiii merg la pădure.

îngrijitor : Ei bine, iată-ne în pădure. Băieți, știți ce animale trăiesc în pădure?

(Copiii răspund, fac presupuneri, numesc locuitorii pădurii).

Educator:

Băieți, am mers mult timp. Să ne odihnim puțin pe această pajiște aurie. (Profesoara și copiii stau pe covor)

Susținut joc cu degetele "Arici":

arici, arici înțepător,(Degetele a două mâini împletite în castel)
Arată-mi acele.(Mișcarea periilor la stânga și la dreapta)
Iată-i, iată-i, iată-i!(Degetele se îndreaptă, mâinile încrucișate într-un castel)
arici, arici înțepător,(Mișcarea periilor la dreapta și la stânga cu degetele îndreptate)
Ascunde-ți acele.
Aici nu sunt ace!” (degetele se pliază într-o lacăt)

Educator:

Băieți, când mergeam, ați observat ceva foșnet sub picioarele noastre?

Copii: da, frunze.

Educator:

Da baieti. Acestea sunt frunze. Dar frunzele cresc pe copaci. Cum au ajuns pe pământ? (A venit toamna. Bate vantul. Vântul a suflat frunzele de pe copaci

Educator:

Cum foșnesc frunzele în vânt puternic? (copiii pronunță sunetul sh-sh-sh) Și cu un vânt calm? (copiii pronunță în liniște sunetul sh-sh-sh)

Educator:

Ce culoare au frunzele?

Copii: diferiti: verde, rosu, galben.

Educator:

Ariciului îi place foarte mult ordinea. Cine îl va ajuta să culeagă frunzele?

Educator:

Ei bine, mă bucur foarte mult că ești atât de amabil și îngrijit cu mine. Ariciul are două coșuri. Acest coș este de ce culoare (roșu), iar celălalt... (galben). Să fim de acord astfel: vom aduna frunze roșii în coșul roșu și frunze galbene în coșul galben.

Afacere?

Are loc jocul „Colectează frunzele în coș”.

Educator:

Marat, ce frunze ai adunat în acest coș? roșu

Artem, ce frunze ai adunat în acest coș? galben

Educator: Băieți, ariciul vrea să ne spună ceva (ariciul șoptește ceva la urechea profesorului). Se pare că ariciul este foarte trist singur în pădure. Nu are prieteni deloc. Cum să fii? Cum să ajuți un arici?(trebuie să-i desenezi prietenii)

Grozav, hai să facem asta. Am deja arici, dar le lipsește ceva.
Copii: Nu sunt suficiente ace.

îngrijitor : Ce sau cum se vor apăra de dușmani?(Să tragem ace pentru ei).

Băieți, aveți pe masă creioane colorate, plastilină, creioane de ceară, alegeți singuri cum veți desena ace pentru arici .

îngrijitor :

Ce arici frumosi ai! Acum ariciul înțepător are mulți prieteni.

Profesorul rezumă lecția:

Unde am fost azi?

Ce făceau ei?

Spuneți-mi, băieți, ce v-a plăcut cel mai mult?

Răspunsurile copiilor.

Băieți, l-ați ajutat pe arici să-și găsească prieteni, e timpul timp înapoi la grădinița noastră preferată. Să ne luăm rămas bun de la oaspeți și să mergem la grupul nostru.

Copii: La revedere.

Abstract lectie deschisaîn grupa a doua de juniori „În vizită la bunica”

Sarcini:
educational: Să-i învețe pe copii să combine aceleași obiecte (ca culoare, dimensiune) în seturi de subiecte conform unei sarcini verbale. Continuați să învățați să distingeți și să denumiți figuri geometrice: cerc, pătrat. Răspundeți la întrebarea „cât?” „cu multe cuvinte, nu unul singur. Consolidați capacitatea de a stabili o relație între concepte: mare, mic. Lucrați cu copiii la diverse tehnici și activități pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinile.
Continuați să învățați copiii să dialogheze cu profesorul: ascultați și înțelegeți întrebare pusă si raspunde-i clar. Exercițiu în capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice familiare: cerc, pătrat. Pentru a forma capacitatea de a distinge și de a numi culorile primare: roșu, albastru, galben, verde. Utilizați în munca de dezvoltare a abilităților motorii fine tehnici de desen netradiționale (desen cu degetul pe gris).
în curs de dezvoltare: dezvolta gandire logica, memorie, atenție, motricitatea fină a mâinilor. Pentru a dezvolta sensibilitatea tactilă a mișcărilor coordonate complex ale degetelor și mâinilor în jocuri cu articole de uz casnic (acle de rufe, cereale).
educatori: să cultive o cultură a comportamentului, bunăvoinței, dragostei pentru animale, capacitatea de a lucra împreună și pe cale amiabilă.

Integrarea domeniilor educaționale:
Comunicare
Socializare
Cogniție (FEMP)
Cogniție (FTsKM)

Activare dicționar:
Forme geometrice (cerc, pătrat).

Material pentru lecție:
Un șevalet pe care este desenat soarele, bile (roșu, galben, verde, roșu), cutii (roșu, galben, verde, roșu), un cerc cu bile, un râu, pietricele mari rotunde și mici rotunde, pătrate mari și pătrate mici , jucărie moale - iepuraș, cocoș, pui, brad, casă, agrafe de rufe, mazăre, fasole, farfurii, gris, găini tăiate din hârtie culoare diferita fără cozi, un răsfăț.

Progresul lecției

Profesorul conduce copiii într-un grup pe muzică
Educator: Copii, uite cine a venit la noi?
Copii: Soare
Educator: Să salutăm soarele.
Copii: Buna raza de soare!
Educator: si uite cati invitati avem, sa le salutam si pe ei, salutam.
Copiii salută oaspeții.
Educator: Copii, și soarele nu a venit atât de ușor, ne-a făcut legământ pe drum, dar mai întâi ne va da o sarcină. Vezi ce am în mână?
Copii: Minge
Profesor: Ce culoare are balonul?
Copii: albastru
Educator: sunt o mulțime de bile multicolore în cerc, iar aici există cercuri de diferite culori (roșu, galben, albastru, verde). Este necesar să aranjați bilele în funcție de culoarea cercului. O putem descompune?
Copii: da
Educator: Noțiuni de bază
Sarcina numărul 1 „Întinde bilele după culoare”
Educator: erau baloane în cerc?
Copii: au fost
Educator: Câți au fost?
Copii: Lot
Educator:Și acum sunt mingi?
Copii: fără mingi
Educator: Să ne uităm la aranjarea corectă a bilelor după culoare.

Ce culoare cerc? verde ca iarba și bile verzi, albastru ca marea și bile albastre, roșu ca o roșie și bile roșii, galbene ca soarele și bile galbene.
Educator: am îndeplinit această sarcină. Sa trecem peste.
Ne-am apropiat de râu.
Educator: Copii, ce este?
Copii: râu
Educator: Nu există nici un pod aici, dar cum putem trece? Uită-te la pietricele. Pietricele rotunde mari și rotunde mici, pătrate mari și pătrate mici. Și trebuie să alegem pietricele mari și rotunde.
Sarcina numărul 2 „Colectați un pod din pietricele rotunde mari”
Educator: Aici este podul. Toată lumea a strâns pietricelele mari rotunde?
Copii: da
Educator: Uită-te la podul pe care l-au construit. Ne-am plimbat.
Trebuie să traversăm podul, vom intra în pădurea îndepărtată, sunt prieteni ai iepurilor.
Cădeți în pădure
Educator: Cine e acolo?
Copii: Iepurașul
Iepurașul: Sunt un iepuraș
Educator: De ce esti trist?
Iepurașul: M-am pierdut
Educator: unde locuiţi?
Iepurașul: De la bunica
Educator: Iepurasule, mergem si la bunica, nu-ti face griji, te vedem.
Profesorul se uită în spatele copacului și acolo stă o jucărie iepuraș
Educator:și cine este acesta, mic, trist și plâns? Ce s-a intamplat cu el?
Iepurașul: Acesta este un iepuraș, amanta lui l-a abandonat.
Educator: Gazda a abandonat iepurașul și cunoaștem poezia. Să spunem. Profesorul împreună cu copiii recită poezia.
Sarcina numărul 3 „O poezie despre un iepuraș”
Gazda a abandonat iepurașul
Iepurașul a rămas în ploaie
Nu am putut să cobor de pe bancă.
Ud până la piele.

Educator: nu plânge iepuraș, nu plânge, te ducem și la bunica ta. Să mângâiem. Ca să nu fie triști iepurașii noștri, hai să ne jucăm cu ei.
Joc muzical
Educator: Foarte bine! iepurașii s-au distrat, iar acum să mergem mai departe, e timpul să mergem, oh băieți, ce este asta?
Copii: Casa
Cocoșul care se uită din casă
Educator: Cine e?
Copii: Cocoş
Educator: Să auzim ce are de spus cocoșul.
Cocoş: Locuiesc în curte, cânt în zori, am un pieptene pe cap, sunt un cocoș gălăgios.
Ku-ka-re-ku!
Educator: Copii, ce culoare are pieptenele cocosului?
Copii: roșu
Educator: ce culoare are coada?
Copii: verde
Educator: Petya-cocoș și știm și o poezie despre tine
Sarcina numărul 4 Poezia „Peter cocoșul”
cocoșul petya
scoici de aur
Cap de măsline
barbă de mătase
Ce te trezești devreme
Cânți tare
Lași copiii să doarmă?
Educator: Iată o poezie bună. Cocoșul are o familie. Să aruncăm o privire. Cine e?
Copii: găină
Educator: Ceva trist pui? Ce s-a întâmplat?
Găină:„Ko ko ko”. A venit la coșul de găini, a urcat înăuntru, a ciupit cozile tuturor găinilor. „Ko ko ko”. Vai.
Educator: Oh, nu-ți face griji. Copii, hai să ajutăm. Uite câte găini sunt aici, dar nu au cozi. Să facem cozi, doar noi selectăm cozi pentru fiecare pui după culoare.
Sarcina numărul 5 „Cozi de cal pentru găini din agrafe de rufe”
Educator: Care a facut? Arată pui. Foarte bine! Ce culoare are gaina? (rosu, galben, albastru, verde)
Educator: Copii, puii trebuie hrăniți. Găinilor le plac foarte mult mazărea, dar aici avem totul amestecat cu fasole. Să separăm fasolea de mazăre.
Sarcina numărul 6 „Pentru a sorta fasolea de mazăre”
Educator: Puii vor fi fericiți. Bravo, copii! Să dăm o farfurie cu mazăre găinilor să mănânce, iar puii vor veni pentru restul farfurii.
Educator: iepuraș, dar nu vezi nimic, cum arată?
Iepurașul: La casa bunicii mele
îngrijitor: Copii, am venit la bunica, hai sa vedem.
Bunica iese din casă
bunica: Buna baieti!
Educator: Buna bunico!
bunica: Mulțumesc că m-ai găsit, iepurașul meu. Și cine te-a ajutat? Te-a ajutat cineva să găsești drumul spre casa mea?
Educatoare: Bunico, nu-ți spunem, îți vom arăta.
Sarcina numărul 7 „Desenați soarele din gris”
bunica: Ce desenezi, cum arată? Cerc, raze, ce este? Acesta este soarele! Te-a ajutat să-ți găsești drumul.
Educator: Așa e bunica. Acesta este soarele
bunica: Iepurașul, să-i mulțumim soarelui, care i-a ajutat pe băieți să-și găsească drumul spre casa noastră.
Educator: Bunica, și noi am venit să te vizităm, află cum îți este sănătatea, ce mai faci?
bunica: Totul este bine, dar nu eram îngrijorat de iepuraș, dar mi l-ai găsit. Foarte bine! Mulțumesc! Mi-au arătat drumul, m-au condus. Și ți-am pregătit o masă.
Bunica le împarte copiilor dulciuri
Educator: Multumesc bunico! Călătoria noastră s-a încheiat, e timpul să mergem în grădină. La revedere, bunico! La revedere!

Conținutul programului:

1. Pentru a consolida capacitatea de a distinge forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi.
2. Întăriți capacitatea de a găsi în mediu inconjurator unul și mai multe articole.
3. Pentru a consolida capacitatea de a stabili o relație între conceptele: mare, mai mic și cel mai mic.
4. Pentru a consolida capacitatea de a determina raportul cantitativ a două grupuri de obiecte; înțelegeți sensul cuvintelor: mai mult - mai puțin, în mod egal.
5. Dezvoltați atenția, vorbirea, observația, memoria, operațiile mentale.

Echipament: forme geometrice pentru toti copiii; trei jucării urși, trei farfurii și trei linguri; jucării: arici și iepure, veveriță, ciupercă; flanelograf (poze cu fluturi și flori, câte 5 bucăți, trei cercuri. Papusa Masha.

Progresul lecției:

(Mergem la grup.)

Băieți, uite, avem oaspeți, hai să-i salutăm.

Băieți, auziți pe cineva bătând la ușă? (Aduc păpușa).

Fata Masha a venit să ne viziteze să povestească cum a părăsit casa singură în pădure, nu și-a ascultat mama și tatăl și s-a rătăcit.

Băieți, spuneți-mi, vă rog, a făcut Masha ceea ce trebuia când a plecat singură de acasă? Pot pleca singur de acasă? (Nu).

Și de ce crezi? (te poți rătăci, te rătăci).

Băieți, vreți să o ajutați pe Masha să-și găsească drumul spre casă, astfel încât să se poată întoarce la mama și la tatăl ei? (Da).

Să o întrebăm pe Masha unde locuiește? Masha, unde locuiești? (apleaca spre papusa).

Masha spune că locuiește într-o casă mare. Dar pentru a ajunge la el, trebuie să finalizați mai multe sarcini. Ei bine, să o ajutăm pe Masha? (da, atunci hai să mergem la drum!

Intră, așează-te pe scaune (flanelegraf, florile sunt așezate într-un rând mai jos - 5 bucăți).

Florile creșteau în luminișul pădurii. Uite ce frumoase sunt. Câți? (lot).

Iată că vin fluturii. Să le plantăm câte una pentru fiecare floare (eu am pus fluturi cu unul mai puțin decât flori). Acum spune-mi, care este mai mult, fluturi sau flori? (flori). Și ce este mai puțin, flori sau fluturi? (fluturi). Ce trebuie făcut pentru a face fluturi și flori în mod egal? (adăugați un fluture). Iată că vine un alt fluture. Ce se poate spune acum despre numărul de flori și fluturi? (sunt egali). Foarte bine! Ai terminat prima sarcină și este timpul să trecem mai departe.

fac o ghicitoare:

Lângă pădurea de la margine, Trei dintre ei locuiesc într-o colibă.

Sunt 3 scaune și 3 căni, 3 paturi, 3 perne.

Ghici fără niciun indiciu Cine sunt eroii acestui basm? (trei Urși). Corect!

Pe masă sunt trei urși, trei farfurii și trei linguri.

Acum să ne amintim numele urșilor. (Mikhailo Ivanovici, Nastasia Petrovna și Mișutka).

Care este cel mai mare? (Mikhailo Ivanovici).

Cine este cel mai mic? (Mishutka).

Să tratăm urșii cu terci, Sasha, din ce farfurie va mânca Mihailo Ivanovici? (din unul mare, și Nastasya Petrovna (dintr-o farfurie mai mică, și Mișutka (din cea mai mică farfurie). Și ce vor mânca? (cu linguri). Sarcina cu lingurile se repetă.

Bravo, ne-am descurcat cu această sarcină și acum să ne odihnim puțin.

Fizminutka:

Sărind, sărind în pădure

Iepuri de câmp - bile gri

Mâinile lângă piept, ca labele iepurilor de câmp; jumping.

Sari - sari, sari - sari -

Iepurele s-a ridicat pe un ciot

Sărind înainte - înapoi

A construit pe toți în ordine, a început să arate exerciții.

O singura data! Toată lumea merge pe loc.

Două! Își flutură mâinile împreună.

Trei! Așezați-vă, ridicați-vă împreună.

Toată lumea s-a zgâriat după ureche.

Întins pentru patru.

Cinci! Aplecat și aplecat.

Şase! Toți s-au aliniat din nou

Au defilat ca o echipă.

D. și „Unul-Mulți”

Ei bine, băieți, vă odihniți? (da, atunci hai să mergem mai departe. O, uite cine a ieșit la soare să se pelegă? (arici și iepuri). Și unde locuiesc aricii și iepurașii? (în pădure, atunci ce fel de animale sunt? (sălbatice, corect!Cati arici?(unul)Ce zici de iepuri?(multi)Ii intreb pe rand pe toti copiii.

Bravo, știți totul și este timpul să ne continuăm călătoria.

Și acum vreau să mă joc cu tine: le dau copiilor forme geometrice (cerc, pătrat și triunghi).

Pe covor sunt pregătite trei cercuri: într-un cerc există un cerc, în celălalt - un pătrat, în al treilea - un triunghi.

Cercuri sunt casele voastre; care are un cerc în mână (arată un cerc, cei au o casă - un cerc cu un cerc, un cerc cu un pătrat este casa celor care au un pătrat în mână (arată un pătrat, iar un cerc cu un triunghiul este casa celor care au un triunghi în mână (arată triunghiul) În timp ce eu cânt la tamburin, alergi în spatele meu în coloană, de îndată ce tamburina încetează să sune, fiecare aleargă la propria casă.

Profesorul face rol de ghid, copiii aleargă după el într-o coloană rând pe rând.

Când copiii se împrăștie la locurile lor, profesorul verifică ce figuri au copiii, dacă au ales corect casa și specifică numele figurilor din cercul lor.

Și au făcut față acestei sarcini, bravo!

Băieți, uite ce e acolo, în față, da, asta e casa Machinului, așa că am venit cu voi (modelul casei).

Educatoare: Masha le mulțumește copiilor: Vă mulțumesc băieți, m-ați ajutat să ajung acasă, pentru asta vă voi trata (dulciuri).

Rezumatul unei lecții integrate în grupa a 2-a juniori. "Masha și ursul"

Domenii educaționale:
Cogniție (FEMP, științe naturale)
Societate (bazele ecologiei)
Sarcini:
Să dezvolte la copii un interes cognitiv pentru viața pădurii și a locuitorilor acesteia;
Îmbogățiți vocabularul, dezvoltați vorbirea orală, motricitatea fină a mâinilor, memoria, gândirea, atenția;
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre legume și fructe și fructe de pădure, denumește-le corect, clasifică-le și folosește conceptele generalizatoare de „legume”, „fructe” sau „fructe de pădure”;
Fă-ți o idee despre caracteristici aspect despre unde cresc;
Continuați să învățați copiii să stabilească egalitatea și inegalitatea între obiecte, folosind expresii în vorbire: mai mult, mai puțin, egal;
Pentru a extinde orizonturile și înțelegerea copiilor despre profesia de medic.
Echipament:
Jucării: Papusa Masha, Jucarii de plus urși, un iepuraș, o veveriță, un lup, o valiză de doctor, poze care înfățișează o grădină și o grădină și imagini subiect (sau manechine) cu legume și fructe, modele de tigăi „Borsch” și „Compot”, nuci pentru veverițe.

Progresul lecției:

Educator: Băieții au venit să ne viziteze astăzi Mașenka și ursul. Să le salutăm.
Ies jucăriile cu ursuleț și păpușa Masha. Ei salută copiii.
Educator: Ursul locuiește într-o casă, iar lângă casă are o grădină și o grădină de legume. Avea de gând să planteze o grădină și nu își amintește ce crește în grădină și ce în grădină? Să-l ajutăm.

D / Jocul „Ce crește unde”
Copiii sunt împărțiți în două echipe: grădinari și legumicultori. La semnal, fiecare echipă trebuie să-și adune obiectele.
Educator: Ursul a fost atât de fericit băieți încât l-ați ajutat.

Uite ce morcovi au crescut în grădina ursului. Apare o jucărie iepuraș. Uite, un iepuraș a venit în fugă, hai să sărim ca iepurașii. Ce îi place să mănânce unui iepuraș? Așa e, morcovi. Să hrănim iepurașul. Ursul nostru este amabil și deloc lacom, i-a permis iepurașului să ia trei morcovi mari. Dar iepurele nu știe să numere și nu poate distinge un morcov mare de unul mic. Ne cere să-l ajutăm să adune cel mai mare morcov.
Unul dintre copii adună în voie și toți împreună consideră că sunt 3 morcovi. Echipament: Imitație de paturi și morcovi din carton marimi diferite. Bunny le mulțumește copiilor pentru ajutor și fuge.
Educator: Legumele s-au copt în grădină, iar fructele de pădure s-au copt în grădină. Mashenka a decis să gătească cina pentru urs și a amestecat totul. Acum are nevoie de ajutor pentru a-și da seama din ce să gătească borș și din ce compot.

D / joc „Gătește borș și compot”
La cererea copiilor sau la alegerea profesorului se selectează 2 copii. Unul pregătește borș, celălalt compot. Ei spun din ce gătesc și de ce.
Educator: După o cină delicioasă, Mishka și Masha le place să se joace. Ți-ar plăcea să te joci cu un urs?

Jocul mobil „Ursul a mers în pădure”
Copiii stau pe scaune. Un copil este un urs.
Ursul a mers în pădure, copilul urs se plimbă, adună
Ursul a adunat denivelări. se lovește și apoi se așează pe un scaun
Ursul nostru a mers mult timp. si adoarme.
Mishutka se aşeză şi aţipi. Profesorul și copiii se apropie în liniște de urs.
Copiii au început să vină
Treziți-vă singur pe Mishenka:
„Misha, Mishenka, ridică-te
Și ajungeți din urmă cu copiii.” Copiii aleargă la locurile lor, iar ursul îi ajunge din urmă.
Educator: O veveriță trăiește cu ursul în pădure. Apare o jucărie cu veveriță. Știi unde locuiește veverița?
Răspunsurile copiilor: pe un copac.
Educator: Ce îi place să mănânce veveriței? Așa e, nebuni. Să spunem o poezie despre o veveriță.

Gimnastica cu degetele.
O veveriță stă pe un cărucior
Ea vinde nuci
(îndoiți degetele)
sora-vulpe,
Vrabie, pitigoi,
Ursul grăsime-al cincilea,
Iepure mustacios.
Educator: Uite băieți, câte nuci are o veveriță?
Răspunsurile copiilor: multe. Și câți urși? Răspunsurile copiilor: niciunul. Veverița s-a împărțit cu ursul și i-a dat o nucă. Cine are mai multe nuci? Răspunsurile copiilor: la urs. Veverița îi mai dă ursului o nucă și acum câte nuci are? Răspunsurile copiilor: la fel ca și veverița, în egală măsură.
Veverița își ia rămas bun și pleacă.
Educator: Băieți, Masha vrea să ne prezinte cuiva.
Aspectul unui lup de jucărie cu o valiză.
Educator:Știi cine lucrează lupul în pădure? Este medic, tratează animalele din pădure. Lupul ne cere ajutor, trebuie să-i aranjam lucrurile în valiză și să punem acolo doar acele lucruri de care are nevoie pentru a trata animalele.
Lucrurile din valiză sunt așezate pe masă. Copiii pe rând aleg articolele potrivite. Lupul le mulțumește tuturor pentru ajutor și își ia rămas bun.
Masha și ursul își amintesc că au încă multe de făcut în pădure. Spune la revedere copiilor și pleacă.
Educator: Băieți care au venit să ne viziteze astăzi? Copiii enumera animalele. Ți-a plăcut să te joci cu ei și să-i ajuți. Copiii își amintesc cum și pe cine au ajutat.