บทคัดย่อ GCD สำหรับการวาดภาพในกลุ่มกลาง "ต้นแอปเปิ้ลสำหรับ Karkusha" บทคัดย่อของบทเรียนกิจกรรมภาพในกลุ่มอายุต้นในหัวข้อ: “แอปเปิ้ล เราวาดกลุ่มกลางของต้นแอปเปิ้ล
บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพใน กลุ่มกลาง
"แอปเปิ้ลสุกบนต้นแอปเปิ้ล"
เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ให้วาดต้นไม้ต่อไปโดยผ่านมันไป ลักษณะเฉพาะ: ลำต้น กิ่งก้านสั้นและยาวแยกจากกัน พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของภาพศิลปะ พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะและความแม่นยำในการทำงาน เพื่อแก้ไขเทคนิคการวาดใบไม้ สอนเด็ก ๆ ให้วาดแอปเปิ้ลด้วยเทคนิคการวาดที่แปลกใหม่: ด้วยสำลีก้าน ปรับปรุงการศึกษาทางประสาทสัมผัสและทักษะการสื่อสารทางสังคม
เนื้อหาสำหรับบทเรียน: ภาพประกอบของต้นแอปเปิ้ล, ดินสอสี, gouache สีแดง, สำลีก้าน, แผ่น (รูปแบบ A5), ของเล่น Cheburashka
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ครูสร้างปริศนา:
เติบโตบนต้นไม้ในสวน
ผลไม้ที่สวยงามอร่อยและฉ่ำ
ฉันจะบอกคุณ: ด้วยตัวอักษร I
มันเริ่มต้นเพื่อน (แอปเปิล)
เด็ก ๆ เดาปริศนา
นักการศึกษา: ใช่แล้ว แน่นอนว่ามันคือแอปเปิ้ล
พิจารณาภาพประกอบเกี่ยวกับต้นแอปเปิล ชี้แจงว่าแอปเปิลเติบโตบนต้นแอปเปิล และสวนผลไม้เรียกว่าต้นแอปเปิล
ครู: ใบไม้บนต้นไม้มีสีอะไร? (สีเหลืองและสีเขียว) แอปเปิ้ลบนกิ่งมีสีอะไร? (สีแดง) แอปเปิ้ลมีรูปร่างอย่างไร? (กลม).
ดูสิว่า Cheburashka เศร้าแค่ไหน เขาเศร้าเพราะตอนนี้เป็นเวลาเก็บเกี่ยวแอปเปิ้ล และสวนของเขาจะไม่สวยงามเหมือนตอนนี้อีกต่อไป หรือบางทีเราจะช่วย Cheburashka และวาดต้นแอปเปิ้ล? แต่ก่อนอื่นขอย้ายเล็กน้อย
ฟิซมินูทก้า:
ใบไม้ร่วงหมุนอย่างเงียบ ๆ (เด็ก ๆ กำลังหมุนแขนเหยียดออก)
ใบไม้อยู่ใต้เท้าของเราอย่างเงียบ ๆ (พวกเขาหมอบ)
และพวกเขาทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบใต้เท้า, เสียงกรอบแกรบ (การเคลื่อนไหวของมือไปทางซ้ายและขวา)
ดูเหมือนว่าพวกเขาต้องการหมุนอีกครั้ง (พวกเขาหมุนนิ้วเท้าอีกครั้ง)
ครู: วันนี้เราจะพยายามวาดต้นแอปเปิ้ลด้วยดินสอและวาดแอปเปิ้ลด้วย gouache โดยใช้สำลีก้าน
ช่วยเด็กในกระบวนการวาดภาพ
นักการศึกษา: ดูสิ Cheburashka พวกเขามีต้นแอปเปิ้ลที่สวยงามจริงๆ! ตอนนี้คุณสามารถชื่นชมพวกเขาได้ตลอดทั้งปี!
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ
กิจกรรมที่เด็ก ๆ สร้างภาพศิลปะของตัวเองของแมวหรือแมวในภาพด้วยความช่วยเหลือของ "การเข้า" ลงในเพลงการ์ตูนโดย D. Rossini บนพื้นฐานของการรับรู้ส่วนบุคคล ลูกเอง...
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่สวยงามต่อธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงและภาพลักษณ์ในภูมิทัศน์เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ (เพื่อใช้การแสดงที่ได้รับภาพและเทคนิค ...
งานของโปรแกรม:
- สอนเด็กถึงวิธีถือปากกาสักหลาดในมือ
- เรียนรู้การวาดวงกลมเล็ก ๆ
- เรียนรู้การจัดเรียงวงกลมเล็ก ๆ อย่างสม่ำเสมอโดยไม่ต้องเกินรูปร่าง
- สร้างความสนใจในการวาดภาพ
- ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ
- ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติและความปรารถนาที่จะดูแลธรรมชาติ
อุปกรณ์:ปากกาสักหลาดสีเหลือง, สีแดง, สีเขียว, แอปเปิ้ลจริง, กล่อง, แผ่นกระดาษวาดรูปพร้อมช่องว่าง - โครงร่างต้นไม้ถูกวาดบนแผ่นงาน (ตามจำนวนเด็ก)
งานคำศัพท์:แอปเปิ้ล, ต้นแอปเปิ้ล
วิธีการสอน:รายละเอียดการวาดภาพ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
(แอปเปิ้ลซ่อนอยู่ในกล่อง)
นักการศึกษา:พวกพยายามเดาปริศนา:
เพิ่งออกจากกล้อง
กระบอกแดง.
คุณสัมผัสนิ้วของคุณ - อย่างราบรื่น
และกัด-หวาน
เด็ก:แอปเปิล.
นักการศึกษา:แน่นอนมันเป็นแอปเปิ้ล ทำได้ดี! (ฉันเอาแอปเปิ้ลออกจากกล่องแล้วให้เด็กๆ ดู) นี่คือแอปเปิ้ลของเรา: กลม, เรียบ แอปเปิ้ลของเราสีอะไร?
เด็ก:สีแดง.
นักการศึกษา:ถูกต้องพวก! คุณชอบแอปเปิ้ลไหม?
เด็ก:ใช่เรารัก
นักการศึกษา:ใครชอบแอปเปิ้ลแดง เอาปากกาสักหลาดสีแดง และใครชอบแอปเปิ้ลสีเหลือง จงหยิบปากกาสักหลาดสีเหลือง ต้นไม้ถูกวาดบนแผ่นกระดาษของคุณ ใครรู้บ้างว่าแอปเปิ้ลเติบโตที่ไหน?
เด็ก:บนต้นไม้.
นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง ต้นไม้ต้นนี้เรียกว่าต้นแอปเปิ้ล แอปเปิ้ลเติบโตบนต้นแอปเปิ้ล ต้นไม้ของคุณมีแอปเปิ้ลหรือไม่?
เด็ก:เลขที่
นักการศึกษา:จากนั้นมาวาดแอปเปิ้ลกันเยอะๆ แอปเปิลแขวนอยู่บนกิ่งก้าน และบางผลสุกและร่วงหล่นลงกับพื้น
ฟิซมินูทก้า:
เราสับกะหล่ำปลีสับ
เราสามแครอท สาม
เราเกลือกะหล่ำปลีเกลือ
เรากดกะหล่ำปลีเรากด
นักการศึกษา:และตอนนี้ขอไปทำงาน
สรุป:คุณปลูกแอปเปิ้ลได้กี่ลูก แต่พวกมันสวยจัง! ทำได้ดี!
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพแอปเปิ้ลโดยใช้วิธีการแสดงออก: สี, รูปร่าง, ขนาด, ตำแหน่งที่ถูกต้องบนแผ่นงาน, เพื่อรวมทักษะของการเคลื่อนไหวรูปร่างและการนำแปรงไปตามกอง, ให้ความรู้เกี่ยวกับการรับรู้ความงามของสิ่งมีชีวิต
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทคัดย่อของบทเรียนวิจิตรศิลป์ (ในกลุ่มกลาง)
"แอปเปิ้ล"
งานของโปรแกรม:
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพแอปเปิ้ลโดยใช้วิธีการแสดงออก: สี, รูปร่าง, ขนาด, ตำแหน่งที่ถูกต้องบนแผ่นงาน
เพื่อรวมทักษะของการเคลื่อนไหวรูปร่างและการนำทางแปรงไปตามกอง
การศึกษาการรับรู้สุนทรียภาพของสิ่งมีชีวิต
งานเบื้องต้น:
เกมการสอน "ผักและผลไม้", "เดารสชาติ", "กระเป๋าวิเศษ"
การตรวจสอบและคำอธิบายผลไม้ต่างๆ
การตรวจสอบชีวิต P.P. Konchalovsky "แอปเปิ้ลบนโต๊ะ"
วัสดุ เครื่องมือ อุปกรณ์:
สี gouache, แปรง, ถ้วย, ผ้าเช็ดปาก, แผ่นกระดาษแข็ง, จานสี, แอปเปิ้ลตามจำนวนเด็ก, กระเป๋า, ของเล่นกระต่าย
นักการศึกษา: ดูสิว่าฉันพบอะไร! (โชว์กระเป๋า)
เมื่อผมเข้าไปในกลุ่ม เขากำลังนอนอยู่ใกล้ธรณีประตู อาจมีบางคนตัดสินใจที่จะให้ของขวัญกับเรา? ฉันสงสัยว่ามีอะไรบ้าง? (ฉันลดลงในในกระเป๋า)
ฉันจะให้ปริศนากับคุณตอนนี้ และคำตอบอยู่ในกระเป๋าใบนี้
แดงก่ำ
ฉันเติบโตบนกิ่งไม้
ผู้ใหญ่รักฉัน
และเด็กน้อย
เด็ก ๆ : แอปเปิ้ล!
นักการศึกษา: ทำได้ดี! คุณไขปริศนาได้แล้ว มีแอปเปิ้ลอยู่ในกระเป๋า
(ได้ยินเสียงร้องไห้)
นักการศึกษา: หนุ่มๆ ได้ยินเสียงใครร้องไห้มั้ย!
น่าสนใจ เดี๋ยวจะไปลองดูครับ (ครูเอากระต่ายมา)
กระต่าย: ว้าว! (ร้องไห้)
นักการศึกษา: สวัสดีกระต่าย! ทำไมคุณถึงร้องไห้?
กระต่าย: ฉันเก็บแอปเปิ้ลทั้งถุงเพื่อเลี้ยงเพื่อนในป่าของฉัน แต่จู่ๆ ฉันก็เห็นสุนัขจิ้งจอก เธอก็ค่อยๆ ย่องเข้ามาหาฉัน ฉันกลัวและวิ่งหนี ที่บ้านเท่านั้นที่ฉันเห็นว่าฉันไม่มีกระเป๋า - ฉันทำหาย
นักการศึกษา: ฟังนะ บันนี่ นี่คือกระเป๋าของคุณเหรอ?
กระต่าย: ใช่! คุณหามันเจอที่ไหน?
นักการศึกษา: เราพบมันที่นี่ในกลุ่ม แต่มีแอปเปิ้ลเพียงลูกเดียวที่นี่
กระต่าย: เป็นยังไงบ้าง แอปเปิ้ลที่เหลือหายไปไหน?
นักการศึกษา: ดูกระต่าย! มีรูใหญ่ในกระเป๋าของคุณ ในขณะที่คุณวิ่ง คุณสูญเสียแอปเปิ้ลเกือบทั้งหมดไปตลอดทาง
กระต่าย: ฉันควรทำอย่างไร ฉันจะกลับไปหาเพื่อนโดยไม่มีเครื่องดื่มได้อย่างไร
นักการศึกษา: ดูเหมือนว่าฉันจะคิดออก! ตอนนี้เราอยู่กับพวกแล้วเราจะวาดแอปเปิ้ล คุณเป็นกระต่ายคุณอาศัยอยู่ในป่านางฟ้าหรือไม่? แล้วทุกสิ่งที่วาดก็กลายเป็นความจริง
กระต่าย: แอปเปิ้ลทั้งหมดที่คุณวาดให้ฉันในป่านางฟ้าของฉันจะกลายเป็นแอปเปิ้ลจริงหรือไม่? ฉ่ำและแดงก่ำเหมือนกัน?
นักการศึกษา: แน่นอน?
กระต่าย: เยี่ยมมาก!
นักการศึกษา: ดูสิ กระต่ายของเราร่าเริงเต้น
กระต่าย: มาเต้นกันเถอะ!
พลศึกษา "กระต่ายสีเทา ... "
นักการศึกษา: ทำได้ดี! ขอให้มีความสุขมาก ๆ !
มาช่วยกระต่ายวาดแอปเปิ้ลกันไหม?
เด็ก ๆ : ใช่!
(เด็กนั่งที่โต๊ะ)
นักการศึกษา: เราจะวาดแอปเปิ้ลของเราบนจาน จานเหล่านี้ไม่ธรรมดา แต่มีมนต์ขลัง ทันทีที่พวกเขาเข้าไปในป่านางฟ้า แอปเปิ้ลที่ทาสีแล้วจะกลายเป็นของจริง การทำเช่นนี้เราต้องพยายามเป็นศิลปิน
ศิลปินคือใคร?
เด็ก: ศิลปินวาดภาพ.
นักการศึกษา: พวกเขามองโลกแตกต่างไปจากที่เราทำ พวกเขาพยายามสังเกตสิ่งสวยงาม สิ่งแปลกปลอมในวัตถุธรรมดา
และตอนนี้ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับผลงานของศิลปินตัวจริงที่วาดภาพสิ่งมีชีวิต ภาพนิ่งคือภาพวาดที่แสดงถึงดอกไม้ ผลไม้ ของใช้ในครัวเรือน สิ่งที่บุคคลใช้ ศิลปินเหล่านี้ยังวาดภาพแอปเปิ้ลในภาพวาดของพวกเขาด้วย
(ฉันวางกระต่ายไว้บนขาตั้ง) นั่งลงกระต่ายและฟังอย่างระมัดระวัง
I. Khrutsky "ดอกไม้และผลไม้"
นักการศึกษา: ดูสิ่งมีชีวิตนี้อย่างระมัดระวัง
คุณชอบเขาไหม?
คุณชอบอะไรมากที่สุด?
ในภาพนี้ ทุกอย่างดูเหมือนของจริง ดอกไม้สวย, แอปเปิ้ลฉ่ำ, ลูกพีชนุ่ม, องุ่นใส.
เค.เอส. Petrov-Vodkin "แอปเปิ้ลและเชอร์รี่"
นักการศึกษา: อา นี่เป็นภาพนิ่งของศิลปินคนอื่น
ชีวิตนี้ยังคงแตกต่างจากชีวิตก่อนหน้านี้อย่างไร?
ที่นี่ศิลปินวาดภาพเพียงแอปเปิ้ลและเชอร์รี่
เมื่อฉันดูสิ่งมีชีวิตนี้ สำหรับฉันดูเหมือนว่าแอปเปิ้ลและเชอร์รี่กำลังโต้เถียงกัน แอปเปิ้ลพูดกับเชอร์รี่ว่า: "ดูที่ฉันสิ ฉันตัวใหญ่และหนาแน่นแค่ไหน ฉันมีด้านที่ยืดหยุ่นได้เรียบๆ สีแดงกับด้านสีเหลือง มันเป็นแสงอาทิตย์ที่ทำให้ฉันมีสีนี้"
เชอร์รี่ตอบ: “ใช่ ฉันตัวเล็กกว่าคุณ แต่อ่อนโยนมาก ผิวของฉันใสและบาง ฉันเต็มไปด้วยน้ำผลไม้ที่มีกลิ่นหอม และสีของฉันก็สว่างกว่าของคุณมาก ฉันมีสีแดงเข้ม
คุณคิดว่าใครชนะการโต้แย้งนี้?
ทำไมศิลปินถึงวาดภาพผลไม้บนพื้นหลังสีน้ำเงิน?
A. Lyapin "แอปเปิ้ลกับส้อม"
ผลงานของศิลปินร่วมสมัยชิ้นนี้
ชีวิตนี้ยังคงแตกต่างจากชีวิตก่อนหน้านี้อย่างไร?
(มันถูกวาดด้วยดินสอ)
ไม่มีการวาดรายละเอียดของผลไม้ ศิลปินไม่ได้ปรารถนาสิ่งนี้ สีมีความสำคัญในภาพวาดนี้ นี่คือชีวิตตกแต่งที่หรูหรา
นักการศึกษา: ตอนนี้เราได้ดูสิ่งมีชีวิตสามตัวแล้ว
และในแต่ละภาพ เราได้เห็นว่าศิลปินวาดภาพแอปเปิ้ลในรูปแบบต่างๆ อย่างไร นี่ไม่ได้หมายความว่ามีคนเขียนรูปภาพที่แย่กว่าหรือดีกว่า ศิลปินทุกคนมีวิสัยทัศน์เกี่ยวกับโลกของตัวเอง
ตอนนี้เราจะวาดแอปเปิ้ลนี้ (แสดง)
ศิลปินเริ่มทำงานที่ไหน
(ตรวจสอบเรื่องที่จะพรรณนาอย่างรอบคอบ)
มาดูแอปเปิ้ลของเรากันดีกว่า
มันคืออะไร?
(กลม ใหญ่ เรียบ ยืดหยุ่น ฉ่ำ แดง ด้าน เหลือง)
นักการศึกษา: ทุกคนถือแปรงในมือขวา ลองวาดแอปเปิ้ลของเราในอากาศ (เด็ก ๆ วาดพู่กันในอากาศอธิบายวงกลม)
จุ่มแปรงลงในน้ำแล้ววาดด้วยแปรงเปียกบนจาน
เราพยายามที่จะสวย แบบฟอร์มที่ถูกต้องแอปเปิ้ล.
เราได้วาดภาพร่างเหมือนศิลปินจริงๆ และตอนนี้เรากำลังเริ่มวาด
(ในบทเรียน บันนี่ขึ้นมาหาเด็กๆ และอธิบายวิธีวาดแอปเปิ้ลให้ถูกต้อง)
นักการศึกษา: นี่บันนี่ เราวาดแอปเปิ้ลให้เพื่อนในป่าของคุณ
กระต่าย: พวกคุณทุกคนช่างเป็นคนดีอะไรเช่นนี้! คุณทำได้ดี! แอปเปิ้ลเป็นของจริงและคุณต้องการกัดชิ้น ฉันจะเอาแอปเปิ้ลเหล่านี้ไปให้เพื่อนอย่างแน่นอนเมื่อสีแห้ง
กระต่าย: วันนี้ฉันเต้นกับคุณสนุกแค่ไหน! คุณเป็นคนที่ยอดเยี่ยมใจดีและเห็นอกเห็นใจมากที่สุด ถึงเวลาที่ฉันจะต้องจากไป
ลาก่อน!
นักการศึกษา: ลาก่อนกระต่าย!
Kopeiko Marina Sergeevna
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBDOU d / s หมายเลข 17 "Kolobok"
ท้องที่:ครัสโนดาร์ ขอบของนายอานาปาส
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
หัวข้อ:เรื่องย่อของ GCD - คลาสการวาดภาพ "แอปเปิ้ลสุกบนต้นแอปเปิ้ล"
วันที่ตีพิมพ์: 11.09.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน
เรื่องย่อของ GCD - คลาสการวาดภาพ "แอปเปิ้ลสุกบนต้นแอปเปิ้ล"
เป้า:พัฒนาจินตนาการของเด็กในการวาดภาพ
งาน:
การพัฒนา
ข้อกำหนดเบื้องต้น
มีค่า
ความหมาย
การรับรู้
รูปภาพ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างสรรค์ผลงานอย่างอิสระ
รูปแบบ
ความพร้อม
ข้อต่อ
ความคิดสร้างสรรค์
กิจกรรมกับเพื่อนรุ่นพี่
วัตถุประสงค์ของโครงการ "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน": สอนลูกต่อไป
สี
ผ่าน
ลักษณะเฉพาะ
ลักษณะเฉพาะ:
กิ่งก้านยาวและสั้นแยกออกจากมัน สอนลูกย้ายบ้าน
ผลไม้
ยึด
การวาดภาพ
ดินสอ เรียนรู้วิธีการวาดใบไม้อย่างรวดเร็ว พาเด็กๆ ไป
การประเมินความงามทางอารมณ์ในการทำงาน
วัสดุ. ดินสอสี ดินสอสีเทียน กระดาษสำหรับเด็ก
ขนาดแผ่นแนวนอน ½ (สำหรับเด็กแต่ละคน) ภาพเป็นแผ่นสีขาว
รูปแบบขนาดใหญ่ในมุมภาพขนาดเล็กของสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นที่ถือ
แอปเปิ้ล (เป็นผลให้ภาพวาดของเด็ก ๆ ทั้งหมดควรพอดีกับแผ่น)
ความคืบหน้าของกิจกรรม
แรงจูงใจ
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่รูปภาพที่แนบมา
กระดานแม่เหล็ก
ผู้ชายดูที่ภาพ! ภาพนี้เกี่ยวกับอะไร? ตอบสนองต่อความแตกต่าง
คำตอบของเด็ก ฉันรู้ว่าภาพนี้เกี่ยวกับอะไร! และคุณ (พูดกับเด็ก ๆ โดย
ชื่อ)? คุณเพ้อฝันมาก แต่มันวาดที่นี่หรือไม่?
นักการศึกษา
ใช้
เทคโนโลยี
บทสนทนาชั้นนำ
ใครเป็นคนวาด? เขาแบกอะไรไว้บนหลังของเขา? มันมาจากไหน? คุณตกจากต้นไม้อะไร
ทารกในครรภ์? ต้นไม้ที่แอปเปิ้ลเติบโตชื่ออะไร? ขอชื่อได้ไหม
นี่คือภาพวาดใช่ไหม ทำไมจะไม่ล่ะ? ต้องวาดอะไร?
จะทำอย่างไรเนื่องจากภาพที่เข้าใจยากและเราได้อะไรมามากมาย?
สนใจ
กระตุ้น
กิจกรรม.
การวางแผนปฏิบัติการ
เราจะดำเนินการตามความตั้งใจของเราอย่างไร? คุณบอกใครได้บ้าง
ถ้าเด็กไม่เสนอครูจะพูดว่า: "ฉันรู้วิธีหนึ่ง" และ
เสนอให้วาดต้นแอปเปิ้ลด้วยดินสอสีและดินสอแล้วแนบ
ทำงานให้กับภาพวาด
ใครกล้าที่สุดแล้วโชว์วิธีวาดต้นแอปเปิ้ลได้ เพราะอะไร
เริ่มวาดเพราะต้นไม้มีต้นแอปเปิ้ล .......
กำลังดำเนินการ
ครูเสนอให้เด็กนั่งลงตามสะดวก
ตัวเองทุกอย่างที่จำเป็นและตัวเองถูกพาตัวไปทำงาน ครูทำงานให้
ขาตั้งขอให้เด็กพูดออกมาดัง ๆ ว่าจะเริ่มต้นอย่างไรจะดำเนินการต่ออย่างไร
ขอบคุณ
โดยชื่อ
คำแนะนำ
ฉันจะบอกวิธีพรรณนาใบไม้ให้คุณทราบ อะไรอีก
สามารถพรรณนาด้วยวิธีนี้?
เป็นผลให้พวกเขาแก้ไขงานบนแผ่นงานทั่วไปพิจารณาแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นคำแนะนำ
การสะท้อน
บอกฉันทีว่าทำไมคุณแต่ละคนถึงวาดต้นแอปเปิ้ล ผู้ดูแล
พูดชื่อเด็กด้วยคำถาม: "ต้นแอปเปิ้ลของคุณคืออะไร"; "คุณต้องการอะไร
วาดยากไหม? “คุณชอบวาดรูปอะไร”
ตอนนี้คุณวาดภาพอะไรได้บ้าง มีอะไรใหม่
ประดิษฐ์เรื่อง?
ผู้ดูแล
หลีกเลี่ยง
บทคัดย่อของ GCD สำหรับการวาดภาพในกลุ่มกลาง "แอปเปิ้ลสุกบนต้นแอปเปิ้ล"
"ต้นแอปเปิ้ลสำหรับ Karkusha".
งานเบื้องต้น : การสังเกตการเดิน การอ่านบทกวี การดูภาพประกอบ
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดต้นไม้โดยถ่ายทอดลักษณะเด่นของมัน: ลำต้นกิ่งก้านยาวและสั้นแยกจากกันเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพของไม้ผลในภาพวาด เพื่อแก้ไขเทคนิคการวาดใบไม้ เพื่อให้เด็กได้รับการประเมินสุนทรียภาพทางอารมณ์ในการทำงาน
งานเบื้องต้น: อ่านบทกวี ดูภาพประกอบ ฯลฯ "ผักและผลไม้", "ปรุงผลไม้แช่อิ่ม"
เนื้อหาสำหรับบทเรียน: ดินสอสี เครื่องหมายสี กระดาษแนวนอน (สำหรับเด็กแต่ละคน)
หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:
บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ครูเตือนเด็ก ๆ ว่าฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเหลืองในทุ่งหญ้า ใบไม้กำลังย้อม สีสว่าง: แดง, ส้ม; ผลเบอร์รี่บนเถ้าภูเขาเปลี่ยนเป็นสีแดง มีเห็ดและถั่วมากมายในป่า สัตว์และนกตุนไว้สำหรับฤดูหนาว ผักที่เก็บเกี่ยวจากทุ่งนาและสวน และในสวนและบนไม้ผล ผลไม้สุก
การสนทนาในหัวข้อ "ผลไม้ - อาหารสุขภาพ»
เพื่อนๆลองวิตามินกันหรือยังคะ?
- วิตามินไม่ได้มีแค่ในเม็ดเท่านั้น
อาหารอะไรที่มีวิตามิน?
คุณต้องกินผักและผลไม้มากขึ้น พวกเขามีวิตามินมากมาย
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: พวกเราได้รับจดหมายจาก Karkusha
สวัสดีทุกคน! วันนี้ฉันจะไม่มาหาคุณ ฉันบินไปกับนกอพยพ แอปเปิ้ลสุกเพื่อดูต้นแอปเปิ้ลในเขตอากาศอบอุ่น
ครู: พวก Karkusha ของเราเป็นนกอพยพ
คำตอบของเด็ก
“ไม่แน่ เธอบินได้ไกลถึงขนาดนั้นไม่ได้ เธอจะเหนื่อย ตกหลังฝูง และอาจหลงทาง ต้องทำอะไรสักอย่าง และให้ลูก ๆ ของคุณวาดต้นแอปเปิ้ลสำหรับ Karkusha ซึ่งแอปเปิ้ลสุกแล้ว และ Karkusha จะมีสวนแอปเปิ้ลของเธอเองแล้วเธอก็จะกลับมาและไม่หลงทาง
เด็ก ๆ : มาเลย
เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ
นักการศึกษา: ก่อนเริ่มงาน มาทำยิมนาสติกนิ้วมือกันเถอะ:
ข้างทางมีต้นแอปเปิ้ล
(เอามือทาบศีรษะ กางนิ้วออก)
แอปเปิ้ลห้อยอยู่บนกิ่งไม้
(เอาข้อมือเข้าหากัน)
ฉันเขย่ากิ่งอย่างแรง
(แขนเหนือศีรษะเคลื่อนไปมา)
ที่นี่เรามีแอปเปิ้ล
(ฝ่ามือประกบหน้าอกเลียนแบบการถือแอปเปิ้ล)
ฉันจะดื่มเป็นแอปเปิ้ลหวาน
(ต่อข้อมือ กางฝ่ามือ)
อ่า อร่อยจัง
ตอนนี้ไปทำงานกันเถอะ (เด็ก ๆ นั่งลง)
- ได้นั่งยิ้มให้กัน มีน้ำใจ เบิกบาน!
เด็ก ๆ วาดต้นแอปเปิ้ล
นั่นคือเพื่อนที่ดีอย่างเรา ตอนนี้เราจะไปเดินเล่นและถามนกเพื่อบอก Karkusha ว่าเรามีสวนแอปเปิ้ลของเราเองให้เขากลับมา
