Sinopsis de la organización de la actividad laboral en el grupo medio. Resumen de una lección de trabajo manual en el grupo medio de jardín de infantes
"Lavar ropa de muñecas"
Objetivo:.para aprender a trabajar juntos en una determinada secuencia:
Enseñe a los niños a clasificar la ropa de cama en color y blanca;
Aprende a enjabonar bien la ropa y frotar entre las manos;
Aprenda a enjuagar bien, escurrir, enderezar y colgar de una cuerda.
Desarrollar habilidades para trabajar con agua (lavar ropa)
Cultivar la precisión y la ayuda mutua.
Equipo: hule, palanganas, baldes, jaboneras, cuerda, trapos, delantales, pinzas para la ropa.
Trabajo en progreso:
1. Introducción:
Chicos, quiero daros acertijos.
Si tus manos están en cera,
Si hay manchas en la nariz,
¿Quién es entonces nuestro primer amigo,
¿Eliminará la suciedad de la cara y las manos?
Lo que mamá no puede prescindir
Sin cocinar, sin lavar
sin lo cual diremos directamente
hombre para morir?
Para que llueva del cielo
Para crecer espigas de pan
Para que los barcos naveguen
No podemos vivir sin... (agua)
Escapa como un ser vivo.
Pero no lo soltaré.
Hacer espuma con espuma blanca
y no seas perezoso para lavar (jabon)
van por agua
Cantan canciones fuertes,
y vuelven
Las lágrimas se derraman. (cubos)
Aquí están los trucos con dientes.
Agarraron la ropa.
Agárrate fuerte, no muerdas.
Pero nunca se soltaron.
que es, adivina
adivinado ¡Responder! (pinzas para la ropa)
2. Cuerpo principal:
Has resuelto todos los acertijos. Mirar. Y aquí están, (mostrando el equipo).
Y hay muchos otros artículos aquí (hule, palanganas, trapos, delantales, un cucharón, un cesto de ropa).
¿Cuándo crees que la gente puede usar todos estos artículos, para qué sirven? (Borrar)
Sí, quiero ofrecerte lavar la ropa de la muñeca.
Para recordar cómo se hace esto, veamos los diagramas que preparé ... debe ir y colocar las imágenes en el orden en que trabajaremos (los niños colocan o colocan las imágenes en una secuencia determinada).
Hoy me van a ayudar... Nombro 6 personas. Distribuyo responsabilidades. (el 2º quita la ropa a los muñecos, se la da a los niños, cambia los muñecos por unos limpios; el 2º lava la ropa, separando la de color de la blanca; el 2º acaricia, luego cuelgan todos juntos la ropa limpia). Pero primero tenemos que preparar el lugar de trabajo y prepararnos para la colada.
Extiendamos el hule. ¿Para qué? (para no mojar las mesas). Ponemos cuencas, echamos agua, nos ponemos delantales. Ahora todo está listo.
Yo y los chicos hoy
reunidos para lavar la ropa.
Este montón de lino
ordenaremos.
Coloreamos junto con el blanco,
Bueno, no puedes borrar
Después de todo, la ropa de colores puede
Cobertizo muy pesadamente.
Los niños clasifican la ropa.
Este es un canal rojo
Lo necesitamos para lavar la ropa.
Pero la palangana es azul -
Llénalo con agua.
Vierta el agua de los baldes en los recipientes.
"Listo para trabajar. ¡Más acción, menos palabras! - Doy instrucciones sobre cómo es más conveniente pararse cerca de las cuencas para no interferir entre sí. Les pido a los niños que digan y muestren técnicas de lavado con las manos (mojar la cosa, hacer espuma, frotar, lavar el jabón, escurrir).
Intentamos trabajar juntos, no quedarnos atrás. "Lo hice yo mismo, ayuda a alguien más". Me aseguro de que la ropa lavada esté doblada por separado de las de color.
Espumas de jabón en agua
No estamos acostumbrados a ser perezosos.
mira bebe
Una montaña de lino limpio.
Lavado juntos. Terminados todos juntos. Nadie se quedó atrás. ¿Qué haremos después? (enjuagar la ropa). ¿Para qué? (para quitar el jabón). Te recuerdo que también debes comenzar a enjuagar con lino blanco. Te muestro cómo enjuagar. ¿Qué se debe hacer con la ropa lavada? Así es, enderezalo, agítalo y cuélgalo de una cuerda.
Para trabajar ahora juntos
Tenemos que colgar la ropa.
Hemos trabajado, estamos cansados.
Ya somos grandes.
Todo el mundo cuelga la ropa.
siempre vamos a lavar
ayudar a nuestras madres.
Hicimos el trabajo
y vamos a dar un paseo con la caza.
los niños trabajaron duro
Es hora de que el sol se seque.
Ah sí azafatas, ah sí bien hecho.
Todos trabajaron un poco, pero juntos hicieron un gran trabajo. Toda la cuerda está colgada con lino. Nuestras sábanas están limpias y frescas. Habrá ropa limpia para que las muñecas la reemplacen. ¿Dime qué hacer cuando la ropa está seca? (quitar de la cuerda, doblar para planchar, poner en el armario.
"¡Negocios antes que placer!".
Parte: Final
Juguemos un juego "Adivina lo que haremos"
Los niños con un maestro caminan en círculo, dicen:
Trabajaremos contigo
No olvidemos el orden.
No bosteces, hazlo.
Y repite después de mí.
Al final de las palabras, todos se detienen. El maestro muestra cualquier movimiento. (borra, plancha, aprieta, sacude. Cuelga, los niños repiten, adivinan la acción, la nombran.
Solicitud No. 5
Un resumen ejemplar de la organización del deber.
Tareas para el desarrollo de la actividad laboral:
Enseñar a los niños a realizar de forma independiente los deberes de los asistentes del comedor: organizar paneras, platos, servilleteros, colocar cubiertos. Aprende a doblar un mantel.
Formar una actitud responsable ante la tarea (la capacidad y el deseo de llevar el asunto hasta el final, el deseo de hacerlo bien)
Tareas de la educación moral:
Desarrollar el deseo del niño de alegrar a otros niños con su trabajo y de ayudar a un amigo.
Métodos y técnicas:
Aprobación, exhibición, estímulo, recordatorio, control, evaluación.
Equipo:
Delantales, gorros, flores, servilletas, manteles.
Trabajo preliminar:
Identificar a los asistentes (imágenes en la esquina de los asistentes)
Ver progreso:
| nombre artístico | Las actividades del educador. | Actividades para niños |
| I Organización Discusión de problemas en la distribución del trabajo | - De turno, ven a mí, ahora traerán la cena y pondremos la mesa. -Maxim, ¿en qué mesa estarás de servicio? - ¿Eres Kostya, Natasha? No olvides ponerte los delantales antes de empezar a trabajar. | Use delantales y sombreros. |
| II Instrucciones Básicas para la gestión del proceso de trabajo de los niños | Presta atención al ritmo y la calidad del trabajo. Aprueba las ideas creativas de los niños: - ¿Pensemos en cómo complaceremos a los niños hoy? Si el educador está perdido o el educador junior sugiere: "Pongamos flores o pongamos manteles nuevos", explica que el trabajo de los asistentes es muy necesario, los compañeros siempre hacen esto, se cuidan entre sí, etc. -Así es, Natasha primero movió todas las sillas a la mesa. Ahora será más conveniente dar la vuelta a la mesa. Llevamos dos placas. -Con qué cuidado Kostya coloca las cucharas, toma una a la vez, la pone en el lado derecho. - Verifique que todo esté en su lugar. - Bien hecho chicos, gracias. Chicos, miren qué conveniente es doblar el mantel, ayúdenme, Kostya. Es necesario tomar los extremos, doblarlos por la mitad sobre la mesa, y luego por la mitad nuevamente y solo luego doblarlos a lo largo. Ahora pruébalo tú mismo. Todos lo hicieron bien. | Las respuestas de los niños organizan paneras, platos hondos, colocan servilleteros, colocan cubiertos. -¡Todo! -¡Sí! Después de comer, se quitan el pan, las servilletas de la mesa, se barren las migajas de la mesa, se doblan los manteles. |
| III Discusión Final de los resultados del trabajo | - Bien hecho, muchachos, todos ustedes fueron oficiales de servicio reales hoy, ¡todos fueron atendidos! - Kostya, recordó todo él mismo, no olvidó nada. -Maxim trabajaba con tanto cuidado y diligencia como una niñera. - Y qué contenta estará mi madre al saber que Natasha estaba de servicio hoy como adulta. Aquí el ayudante está creciendo. | Quítese los delantales y los sombreros. |
La formación de la personalidad humana comienza en la primera infancia. Un pequeño niño en edad preescolar aprende el mundo que lo rodea con sorpresa y alegría, y la tarea de los padres y maestros es hacer que el deseo de creación se convierta en su posición de vida. El trabajo tiene un gran impacto en el desarrollo mental y moral del niño, y debe entrar en su vida lo antes posible. Por lo tanto, la pedagogía preescolar moderna presta gran atención a esta dirección particular. En cuanto al grupo medio, durante este período preescolar aumenta notablemente el volumen de tareas laborales que se asignan a los niños. Los niños dominan activamente una variedad de habilidades que los ayudarán a ser más maduros e independientes.
¿Por qué el trabajo es necesario para los niños en edad preescolar media?
La educación laboral en el grupo medio está dirigida a la implementación de diversas tareas.
Tareas educativas de la actividad laboral en el grupo medio.
- Continúe enseñándoles a los niños a vestirse y desvestirse solos, doblar y colgar con cuidado (en un cubículo, en una silla alta) artículos de vestuario, poner la ropa en la forma adecuada bajo la supervisión de un adulto (secar, limpiar), inculcar el deseo de pulcritud.
- Enseñar a los preescolares cómo preparar el lugar de trabajo para las actividades productivas, así como limpiarlo después de terminar el trabajo (enjuagar cepillos, botellas antiderrame, limpiar la mesa, etc.).
- Formar la habilidad de mantener en orden su salón de grupo (limpiar juguetes), un sitio (recoger basura, quitar nieve en invierno), asistir al docente en reparaciones menores de libros, cajas, etc.
- Para enseñar a los niños en edad preescolar de servicio en el comedor: explique cómo colocar correctamente tazas y platillos, platos hondos, servilleteros, paneras, colocar los cubiertos en un orden determinado.
- Sienta las bases para el cuidado adecuado de las plantas de interior: riégalas suavemente, afloja el suelo, limpia el polvo de las hojas. También enseñe a los niños a alimentar a los peces, vierta agua en un bebedero, lávelo, ponga comida en comederos para pájaros (todas estas acciones se llevan a cabo con la ayuda de un maestro).
- Involucrar a los niños en el trabajo en el jardín, en el jardín de flores (sembrar semillas, regar la cama de flores, camas, ayudar a adultos o preescolares mayores en la cosecha).
- Enseñar a ayudar al docente a poner en orden el inventario que se utiliza en el proceso de trabajo (limpiarlo y secarlo, llevarlo al lugar indicado).
- Aprende a seguir órdenes, tanto individuales como colectivas.
- Al realizar una tarea colectiva, enseñe a los niños en edad preescolar a distribuir responsabilidades, esfuércese por completar el trabajo conjunto de manera oportuna.
- Ampliar las ideas de los preescolares sobre la actividad laboral de los adultos, diversas profesiones, para despertar el interés por las profesiones que tienen los padres.
Desarrollando tareas de la actividad laboral en el grupo medio
- La actividad laboral ayuda al desarrollo de operaciones mentales, actividad cognitiva: en el proceso de trabajo, los niños aprenden muchas cosas nuevas e interesantes por sí mismos, adquieren conocimientos importantes, comienzan a analizarlos, compararlos y contrastarlos.
- El trabajo mejora la capacidad de concentración, desarrolla la inteligencia y la imaginación creativa.
- La realización de este o aquel tipo de trabajo contribuye a la socialización de los preescolares, ayuda a aprender a construir relaciones con adultos y compañeros, negociar y brindar asistencia mutua.
Tareas educativas de la actividad laboral en el grupo medio.
- La actividad laboral genera en los niños cualidades tan importantes como la confianza en sí mismo, la independencia, la perseverancia, la fuerza de voluntad, la capacidad de planificar el tiempo y forma una posición activa en la vida.
- En el proceso de trabajo, también se abordan cuestiones estéticas: los niños aprenden a ver la belleza de la naturaleza, las cosas hechas por el hombre, notan algunas deficiencias en el medio ambiente y se esfuerzan por eliminarlas.
Tipos de actividad laboral en el jardín de infancia y formas de su organización.
En el eslabón preescolar medio, la educación laboral consiste en las siguientes actividades:
- profundizar y ampliar ideas sobre las actividades laborales de los adultos;
- autoservicio (satisfaciendo sus necesidades diarias);
- trabajo doméstico (poner en orden las instalaciones y el sitio del grupo);
- trabajo manual (la reparación más simple de juguetes, pegado de libros y cajas);
- tareas laborales en la naturaleza (trabajo en el jardín, jardín de flores, en el rincón ecológico de la sala de grupo).
En el proceso de implementación de este tipo de actividades, el docente utiliza diversas formas de organización del trabajo infantil:
- asignaciones (individuales o que unen a varias personas);
- registro del Servicio;
- tareas colectivas;
- juegos (móvil, didáctico, locución).
Ampliación de ideas sobre las actividades profesionales de los adultos.
En el nivel preescolar medio, el maestro continúa familiarizando a los niños con el trabajo de los adultos, mientras cultiva una actitud positiva hacia el trabajador. Tales clases son observaciones de cómo trabaja un representante de una profesión en particular. La forma más fácil de hacer esto es dentro del jardín de infantes. Por ejemplo, los muchachos van a la cocina y observan cómo el chef cocina deliciosas gachas, en otro momento, cómo corta verduras o prepara deliciosas albóndigas.
Ver el trabajo de un cocinero amplía la comprensión de los niños sobre esta profesión
Por lo tanto, se lleva a los niños a comprender la esencia del trabajo de una determinada profesión (además del cocinero, este es también el trabajo de un educador, lavandera, niñera, músico, conserje). Tales observaciones se materializan necesariamente en juegos de rol que se vuelven más profundos en contenido ("Somos cocineros", "Lavandería"), didáctico ("Quién necesita qué para el trabajo"), móvil ("Comestible - no comestible"). El maestro también ofrece a los niños imágenes para ver, y también les lee periódicamente obras de arte, proverbios y dichos, acertijos sobre el tema de las profesiones, inculcando así una actitud respetuosa hacia cualquier trabajo. Se puede recomendar la siguiente literatura:
- B. Zakhoder "Constructores", "Conductor";
- S. Marshak "¿Qué tienes?", "Correo";
- A. Kardashov "Nuestro Doctor";
- V. Berestov "Muñeca enferma".
La visualización siempre contribuye a una mejor asimilación del material.
Autoservicio
El principal tipo de actividad laboral independiente en la edad preescolar media es el autoservicio. El maestro continúa estimulando el interés de los niños en él, mejora las habilidades laborales que tienen los niños (lavarse, lavarse las manos, vestirse y desvestirse), inculcar otras nuevas (peinarse, lavar una taza después de ellos mismos). Los preescolares de esta edad aprenden a nombrar el orden en que se quitan y se ponen la ropa. Además, a los niños se les plantean tareas más complejas: al salir a caminar, deben intentar atarse una bufanda, tratar de atarse los zapatos.
En el grupo medio, los preescolares a menudo tienen el deseo de enseñarle algo a un amigo. El maestro, por supuesto, debe apoyar esta aspiración para inculcar en los niños las importantes habilidades de la ayuda mutua y la buena voluntad. Sin embargo, no debemos permitir que algunos chicos abusen de la ayuda de otros.
En edad preescolar media se forman habilidades de ayuda mutua, por ejemplo, al vestirse para caminar
El trabajo doméstico
En la vida de los niños de 4 a 5 años, cada vez se da más importancia a las tareas domésticas elementales. Como en una edad anterior, su forma principal sigue siendo la ejecución de instrucciones. Dado que los niños aún no son lo suficientemente buenos en las habilidades relevantes, el maestro asigna la tarea a un niño oa un grupo pequeño (de 2 a 3 personas). Ejemplos específicos: limpie los estantes con un paño húmedo, lave los juguetes en un lavabo, quite la ropa de las muñecas y lávelas. Los trabajos colectivos (para todos) apenas empiezan a practicarse, mientras el profesor ayuda a los alumnos en todo lo posible, reparte responsabilidades entre ellos.
"Lección laboral para Fedora"
Objetivo:
Ponga las cosas en orden en el rincón de juegos, limpie el polvo, doble la ropa, ponga la mesa.
Contenido del programa:
Continúe capacitando a los niños en el uso adecuado de los equipos de limpieza. Trapos para limpiar el polvo, ejercicio para poner la mesa, cultivar el interés por el trabajo y el deseo de trabajar; desarrollar habilidades laborales básicas.
Trabajo preliminar:
Observación del trabajo del educador auxiliar, una conversación sobre la necesidad del trabajo por el bien común. Leyendo ficción "El dolor de Fedorino", viendo la caricatura "Moroz Ivanovich".
Equipo:
Inventario: delantales según el número de niños 6 piezas, trapos de 30x30 cm 2 piezas, una bolsa maravillosa, tarjetas de diferentes colores (Rojo, azul, verde)
Tocar la puerta:
Aparece Fedora.
Saluda a los niños y dice:
“Vine a visitarte para aprender a trabajar” Pronto las vacaciones de mi madre y quiero sorprenderla con mi trabajo.
Educador:
Definitivamente te enseñaremos, pero primero jugaremos: El juego "Pon la mesa". Arreglamos el nombre de los platos.
¿Te gustó el juego? Sí
Y ahora vamos a trabajar. Lo que se necesita en el trabajo.
Cada juguete tiene su lugar.
Limpie suavemente.
Velad juntos.
Y quién hará qué trabajo, lo descubriremos con la ayuda de una bolsa maravillosa. Hay cartas allí, ahora cada uno de ustedes sacará las cartas de la bolsa con su mano. Las cartas rojas limpian los juguetes, las azules ponen la mesa, las verdes limpian el polvo. Ahora tenemos tres equipos, pero las fuerzas no son iguales. Necesitamos igualar y pediremos a los invitados que participen en el trabajo.
Quiero recordarles qué ponerse, a los que están de servicio y a los que limpian el polvo.
Así es, delantales.
Los niños usan delantales.
Nuestra competencia está comenzando y deseo que todos los equipos ganen.
También una interesante actividad laboral:
Los niños están trabajando, suena música rápida.
Educador:
De turno, arregla, cuenta hasta seis. Te recuerda cómo poner correctamente la mesa.
Donde limpian el ardor, cómo sujetar correctamente el trapo.
A la hora de limpiar los juguetes, recuerda que cada juguete tiene su sitio.
El trabajo está hecho. Ganó la amistad.
Y ahora los invito a participar en la presentación de disfraces. Y la ropa que necesitas doblar maravillosamente en el armario. Mostremos a los invitados cómo podemos doblar la ropa. Los niños se ponen vestidos y los muestran. La maestra habla sobre la conveniencia y la belleza de los vestidos. Que puedes trabajar duro y lucir bien al mismo tiempo.
Luego los niños se paran en círculo.
Educador:
Ustedes hicieron un buen trabajo, trabajaron juntos. Ahora Fedor debe haber aprendido a trabajar.
Fedora:
Sí, ahora sé cómo limpiar juguetes, quitar el polvo, poner la mesa e incluso doblar la ropa. Mi madre estará muy contenta conmigo.
Educador:
Chicos, miren la pereza del vicio y digan qué tiene de malo. Así es, ella está descuidada, vestida, masticando nueces constantemente, tirando basura.
Debes cambiar, y el trabajo te ayudará, porque “Sin trabajo, no puedes ni sacar un pez del estanque”. Chicos, ¿qué proverbios saben sobre el trabajo?
Los niños leen proverbios.
"Juntos es fácil, pero al menos déjalo aparte", "La tierra está pintada por el sol y el trabajo es una persona", "Si no trabajas, entonces no encontrarás dinero".
Educador:
Chicos, qué trabajo resultó ser el más fácil, qué fue fácil de hacer y qué fue difícil.
Todo fue fácil para ti porque eras amable.
Fedora:
Me alegro de haber venido a ti, definitivamente cambiaré y me volveré ordenado y trabajador.
Ella te trajo una golosina, adivina: “Pequeña, agria, naranja, muy útil sobre todo en invierno.
Así es, vitaminas.
Trata a los niños con vitaminas.
Los niños están felices de divertirse en un lugar con Fedora Egorovna,
Lección completada.
Título: Resumen de la lección de trabajo colectivo en el grupo medio del jardín de infantes "Lección de trabajo para Fedora"
Nominación: Jardín de infancia, Sinopsis de trabajo colectivo, Grupo medio de jardín de infancia
Puesto: profesor de la máxima categoría de cualificación
Lugar de trabajo: MADOU CRR Kindergarten No. 123, Tyumen
Ubicación: región de Tyumen, Tyumen Vatutino
Tema de la lección: Los niños ayudan a los adultos
Metas:
- continuar educando el respeto por el trabajo de los adultos;
- despertar el deseo de ser un asistente activo;
- consolidar el conocimiento sobre el trabajo de un educador asistente, objetos y herramientas;
- enseñar a mantener el orden y la limpieza en el grupo;
- desarrollar el pensamiento, la imaginación, la imaginación creativa.
trabajo de vocabulario: sustantivos (trabajo, vestuario, alfombra, suciedad, habitación, sillas, lugar, té, aspiradora, escaleras, techo, telaraña, trapeador, trapo, balde, limpieza); adjetivos (sin eliminar); verbos (conducir, ayudar, limpiar, esparcir, limpiar, poner, verter, verter, apoyar, dirigir, observar, limpiar, lavar, quitar).
Equipo: grabación de audio de "Etude" de A. Gedicke, aspiradora de juguete, escalera.
cuidador. Chicos, el profesor asistente tiene mucho que hacer hoy otra vez. ¿Quieres que tenga menos trabajo y pueda pasar más tiempo con nosotros?
Niños. Sí.
cuidador. ¿Cómo podemos ayudarla? ¡Pensemos juntos! Primero vayamos al vestuario, veamos qué podemos hacer allí.
Los niños con el profesor van al vestuario.
Hay una alfombra al lado de la puerta. ¿Para qué sirve?
Niños. Límpiate los pies.
cuidador. Así es, si todos nos limpiamos los pies con cuidado en la alfombra, habrá menos suciedad en el vestuario y será más fácil que el ayudante del profesor lave el suelo. Chicos, ¿cómo podemos ayudarla en la sala de grupos?
Niños. No disperse los juguetes, vuelva a colocarlos en su lugar, coloque las sillas altas bien; no tirar basura en la mesa cuando cenamos.
cuidador. Chicos, ¿qué elementos ayudan al asistente del maestro en su trabajo? Resuelve acertijos.
elefante sobre ruedas
La alfombra se limpiará con un pico.
(Aspiradora.)
El maestro muestra una aspiradora de juguete.
Niños. Aspiradora.
Educador.¿Para qué sirve una aspiradora?
Niños. Limpie la alfombra.
cuidador. Escucha otro acertijo.
¿Qué es este camino?
¿Quién camina sobre él?
Él está cojeando.
(Escalera.)
El maestro muestra una escalera de juguete.
Niños. Escalera.
cuidador. ¿Por qué un profesor asistente necesita una escalera?
Los niños responden.
Una maestra asistente también usa un trapo: lava los platos con él, un balde, le echa agua y lava el piso con un trapeador. Y ahora jugaremos.
Los niños imitan movimientos al son de la música y repiten frases.
1er hijo. Estamos lavando el piso.
2do hijo. Hacemos la cama.
3er hijo. Aspiramos alfombras.
4to hijo. Estamos quitando el polvo.
5to hijo. Lavamos los platos.
cuidador. ¡Chicos, qué buenos compañeros sois! Ustedes son verdaderos ayudantes de los adultos. Mira, tenemos orden en todo el grupo. Ahora nos dividiremos en cinco personas, cinco limpiarán el rincón de la construcción, el otro, en el rincón de los títeres, el tercero, en el rincón de los libros, el cuarto, en el teatro.
Los niños enderezan sillas, encuentran juguetes desordenados, colocan libros.
Y ahora invitaré a una maestra asistente y le dirás cómo la ayudarás a mantener y mantener la limpieza y el orden.
Sinopsis del trabajo manual en el grupo medio de niños
jardín
Tema: Rana (técnica de origami)
literatura.
Objetivos: - formación de una imagen holística del mundo
- dedicarse al arte verbal
- enriquecimiento y activación del diccionario.
- formar la capacidad de comprender las relaciones causales en el texto leído
- formar un interés constante en el proceso de lectura, memorizando lo leído.
- Fomentar el desarrollo del respeto por la vida silvestre.
- desarrollo de la motricidad fina
Material: texto de la historia de N. Sladkov "Zhaleikin and the Frog", ilustraciones para la historia
folleto: hoja de origami verde, rotuladores.
Trabajo preliminar: mirar imágenes de ranas; Juegos didácticos “Quién vive en el agua”, “El cuarto extra”; Lectura de ficción: sobre mamíferos que viven en el agua; juego móvil "Ranas".
Contenido del programa:
Chicos, escuchen una historia muy interesante escrita por Nikolai Sladkov.
Esta historia se llama "Zhaleikin y la rana".
Debajo de un bache en un pantano húmedo, Zhaleikin notó una rana pequeña y débil. - ¡Pobre bebé desafortunado! exclamó Zhaleikin. - ¡Qué mala eres, pobrecita, en este sucio pantano! ¡Oscuro, húmedo, frío! ¡Pero no te desanimes! Te salvaré, te sentirás bien y cómodo en mi casa. En casa, Zhaleikin puso la rana en la caja pintada más hermosa, colocó algodón suave y seco en el fondo, puso la caja bajo el cálido sol y se rió alegremente de alegría. - ¡Recuerda, rana, mis preocupaciones! Ahora vivirás en calidez, sequedad y limpieza. ¡No como en tu sucio pantano! Y la rana no es feliz. Y la rana no está para divertirse. Está muy enfermo, apenas está vivo. Se sobrecalentó al sol, se marchitó y se enredó en algodón. Cuando Zhaleikin lo vio, rugió. Derramó lágrimas sobre la rana, y con el tiempo: un poco más, y la rana habría muerto. Zhaleikin corrió con la rana al pantano. El mismo donde está húmedo, sucio y frío, pero donde la rana es tan feliz como Zhaleikin en su cálida y limpia habitación.
Chicos, ¿cómo se llama la historia que acaban de escuchar? (Zhaleikin y la rana)
¿De quién está hablando?
¿Qué hizo Zhaleikin? (llevó una rana del pantano a su casa)
¿Estaba feliz la rana? ¿Lo que le sucedió? (la rana se sobrecalentó al sol, se secó y casi muere. La rana está enferma en la casa de Zhaleikin) ¿Qué hizo Zhaleikin? (llevó la rana de regreso al pantano)
¿Por qué no se pueden sacar ranas del pantano? (porque el pantano es el hogar de las ranas, ellas se sienten bien y cómodas allí)
Chicos, hagamos una rana que sea buena en nuestra casa. Lo haremos de papel utilizando la técnica del origami. Pero primero, nos presentaremos como ranas:
Educación física "Ranas"
Aquí hay una rana a lo largo del camino. Saltando, estirando las patas. Vio un mosquito, Gritó ... ¡Kva-Kva-Kva!
Ahora vengan a sus mesas, comencemos a diseñar.
Ahora necesitas dibujar los ojos de una rana Para hacer esto, tome rotuladores.
Aquí hay algunas ranas hermosas que tenemos. Y lo más importante, esas ranas serán muy buenas en nuestra casa. Hicisteis un muy buen trabajo, bien hecho chicos.
Tema: cama de muñeca Katya
Áreas: Creatividad artística, Comunicación, Cognición, Salud, Lectura de ficción
literatura.
Objetivos: - aprender a comprender la palabra generalizadora "mobiliario".
- la fijación de la formación de formas diminutas de los sustantivos.
- mejorar la capacidad de adivinar acertijos.
- continuar aprendiendo a realizar movimientos de acuerdo con el texto.
- enseñar a realizar acciones orientadas moralmente (para ayudar a Doll Katya).
- formar la capacidad de diseñar según el plan, teniendo en cuenta las características del material.
- Fomentar y reforzar el deseo de trabajar.
- Enseñar a los niños a disfrutar del resultado.
Material: pelota, muñeca Katya (pequeña), imágenes que representan piezas de muebles para muñecas;
Folleto: cajas de fósforos (4 piezas cada una), cartulinas de colores, pedazos de tela por tamaño
cunas, tijeras, pegamento, cepillo de pegamento, toallitas húmedas, hules.
Trabajo preliminar: una conversación sobre el tema "Muebles", "Qué hay en nuestro grupo"; adivinación
adivinanzas sobre el tema "Muebles", "Juguetes"; juego de rol "Familia",
"Hijas-madres"; asignación de trabajo: limpiar la casa de muñecas
Contenido del programa:
Chicos, juguemos un juego llamado "Llámalo cariñosamente" contigo. Te lanzaré la pelota y diré la palabra, y tú dirás la misma palabra, pero amablemente y me devolverás la pelota. Por ejemplo, una alfombra es una alfombra.
Que buenos camaradas sois. Todos conocen las palabras amables.
Chicos, les diré un secreto que un invitado debe venir a nosotros hoy. Pero por ahora, este invitado se retrasa. Adivinemos quién debería venir a nosotros:
Soy un buen juguete, seré la novia de una chica. Puedo sentarme en un cochecito, puedo cerrar los ojos. Te pido que me ames, no me dejes caer, no me pegues. (Muñeca)
Sí, chicos, es una muñeca.
(Están llamando a la puerta.)
Educador: Y aquí está nuestro pequeño invitado (trae una muñeca). Saludémosla.
Esta es la muñeca Katya. Ha querido conocerte desde hace mucho tiempo. Preguntemos dónde vive Katya.
Katya vive en un país de juguetes en su casa de muñecas.
Katya, cuéntanos sobre tu casa.
Katya dice (la profesora cambia de voz): Mi casa es muy bonita y acogedora. Lo que hay en mi casa, te lo muestro en las fotos. Y dices lo que ves en ellos.
(La muñeca muestra imágenes de muebles. Solo falta la cama. Los niños nombran todos los muebles). Bien hecho, muchachos. Ahora nombra en una palabra lo que viste en las imágenes. Así es, chicos, son muebles.
¿Has notado que falta un mueble en la casa de Katya? ¿Qué? (si a los niños les resulta difícil, el maestro indica).
No hay cama en la casa de Katya y ella no tiene nada para dormir. Ayudemos a Katya y hagamos una buena cama para ella.
Primero tenemos que cargar:
Educación física "Mobiliario"
Silla y mesa, sofá, cómoda - Doblamos los dedos, enumerando los muebles.
¡La gente llama muebles! Mostrar palmas.
Nuestro armario sirve para Extender los brazos a los lados.
¡Para poner ropa ahí! Brazos flexionados a la altura de los codos delante del pecho (movimientos hacia arriba).
¿Para qué es la cama? Extiende tus brazos a los lados.
¡Para que sea cómodo dormir! Coloque sus palmas debajo de su mejilla.
Los muebles crean comodidad Manos en el cinturón, gira con medias sentadillas a la derecha - a la izquierda (4 veces).
¡Y en el campo, en la casa, aquí! Extiende tus brazos a los lados.
Carga hecha, ahora puedes empezar a diseñar muebles. Katya elegirá la cama más hermosa y dormirá en ella en su casa.
Haremos una cama para Katya con cajas de fósforos, cartón y un trozo de tela. Vengan a sus lugares de trabajo y empecemos.
Para empezar pegaremos las cajas de cerillas, de forma que consigamos un colchón. Tome el cartón y córtelo a lo largo de la línea en dos partes desiguales. Pégalos en los dos extremos angostos. Estos son los cabeceros. Luego pegue un trozo de tela para embellecer la cama. Cuya cama está lista, ponla junto a Katya. Deja que le encante.
Bueno, todas las camas están listas. Katya los miró y no pudo elegir el más hermoso. Le encantaban todas las camas. Démosle a Katya y sus amigas - muñecas todo lo que hicimos.
Mira lo feliz que está Katya. Ella dice gracias. No ve la hora de mostrar sus cunas a sus amigos. Y nos despediremos de ella, y esperaremos a que vuelva a visitarnos.
Resumen de una lección de trabajo manual en el grupo medio de jardín de infantes
Tema: "Cocineros divertidos"
Áreas: Creatividad artística, Comunicación, Cognición, Salud, Lectura de ficción
literatura.
Objetivos: - Familiarizar a los niños con el trabajo de un pastelero, con los rasgos característicos del exterior.
clase.
- para formarse una idea de una serie de profesiones más complejas destinadas a
satisfacer las necesidades del hombre y de la sociedad.
- Ampliar los horizontes y el vocabulario de los niños.
- mejorar la capacidad de resolver acertijos
- Despertar el interés por el trabajo de un pastelero.
- formar la capacidad de diseñar según el plan, teniendo en cuenta las características del material.
- familiarización de los niños con la masa de sal y sus propiedades.
- Fomentar y reforzar el deseo de trabajar.
- Enseñar a los niños a disfrutar del resultado.
- continuar aprendiendo a realizar movimientos de acuerdo con el texto.
- desarrollo de la imaginación creativa.
Material: una imagen que representa a un cocinero, pastelero;
Acompañamiento musical de "Gingerbread" (arreglos de A. E. Frunze)
Folleto: masa de sal de colores, frijoles, varias pastas, tablas para modelar,
toallitas húmedas, posavasos de cartón.
Trabajo preliminar:
- juego didáctico "Nombra tu profesión", "¿Quién hace qué?", "¿Qué necesita un cocinero?"; - una excursión a la cocina del jardín de infancia, una conversación con el cocinero;
- una conversación sobre el tema "Todas las profesiones son importantes"
Contenido del programa:
Chicos, hoy hablaremos de una profesión muy importante. Pero cuál adivinas:
Dime quién es tan delicioso
Prepara sopa de repollo
albóndigas malolientes,
ensaladas, vinagretas,
¿Todos los desayunos, almuerzos?
respuesta: cocinar
Así es, hoy te hablaremos del chef. Mira la imagen y di quién es el chef. Sí, muchachos, un cocinero es una persona que cocina alimentos: ensaladas, sopas, borscht, pasta, puré de papas, chuletas fritas, hace albóndigas, cocina cereales Pero hoy nos familiarizaremos con la profesión de pastelero.
Un pastelero es una persona que cocina, hornea y luego decora pasteles, tortas, galletas, galletas de jengibre. La profesión de pastelero es muy difícil y, al mismo tiempo, muy interesante, creativa y ... deliciosa. , o compró deliciosos pasteles y tartas en la tienda. Qué bonitos están decorados: con flores, setas, varias bolas y corazones. Muchos se venden en tiendas de diferentes tipos de galletas y pan de jengibre. ¡Todo lo prepara el pastelero!
hornearé pasteles
Y alfombras y cuernos.
Este es el regalo que tengo:
Soy pastelero.
El pastelero tiene ropa especial que se pone cuando viene a trabajar. Esta es una bata, delantal, gorro o bufanda. Y lo hace para no manchar su ropa, y para que las vellosidades, el pelo, no entren en la comida.
Chicos, díganme, ¿cómo se llama la persona que hace pasteles y tortas? Así es, pastelero.
¿Qué ropa usa cuando viene a trabajar?
Y ahora quiero invitarlos a convertirse en pasteleros y hacer hermosos pasteles. Esculpiremos pasteles de masa coloreada y salada. No puedes comerlos, pero puedes jugar con ellos cuando se secan, en el Café, en la Tienda, tratar a las muñecas o simplemente regalarlos.
Hagamos ejercicios para nuestros bolígrafos:
Gimnasia de dedos
Recordamos la masa con las manos. (apretar y soltar los dedos).Hornear un pastel dulce (aplaudir con las palmas).Lubricar el medio con mermelada, (movimientos circulares con los dedos en la palma de la mano).Y la parte superior, con crema dulce. (movimientos circulares de los dedos en la palma de la mano). Y migas de coco (espolvorear la “miga” con los dedos de ambas manos). Espolvoreamos un poco la tarta. (palmas hacia arriba, apretar y soltar los dedos).
Ahora tomen sus trabajos. Toma tu masa de sal. Dime lo que se siente. Así es, suave, elástico, resistente, viscoso. Primero, hacemos rodar una bola de una bola de masa de sal. Vamos a aplanarlo. Esta es la base. Lo ponemos en un soporte. Ahora necesitamos decorar nuestro "pastel" con pasta, frijoles, dándole al producto un aspecto terminado. Intentamos que el "pastel" sea lo más bonito posible. El que tenga lista la torta, que la ponga a secar. Aquí hay algunos productos hermosos y deliciosos. Cada uno tiene un patrón único. Chicos, ustedes son verdaderos chefs, pasteleros.
Y, sin embargo, debemos hacer una promesa "¡Cocineros alegres! Y ahora sonreiremos, Nos tomaremos de las manos firmemente. Y nos haremos una promesa. Seremos amigos de la masa, ¡Y esculpiremos! ¡Esculpir! ¡Esculpir!
Resumen de una lección sobre diseño a partir de material natural en el grupo intermedio.
"Barco"
Metas:
- Introducir a los niños al material natural (cáscara de nuez, hojas de árboles).
- Enseñar a los niños a diseñar manualidades a partir de material natural, conectando las piezas con piezas de plastilina.
- formar la capacidad de diseñar según el plan, teniendo en cuenta las características del material.
- aprender a seguir las instrucciones de un adulto al realizar actividades laborales con herramientas peligrosas
y materiales (tijeras, pegamento).
- enseña a realizar acciones dirigidas moralmente (para ayudar a la rana).
- Desarrollar la imaginación, la atención auditiva y visual.
- Enseñar a los niños a disfrutar del resultado.
- continuar conociendo a los animales.
- continuar aprendiendo a realizar movimientos de acuerdo con el texto.
- activación y enriquecimiento del vocabulario sobre el tema.
Material:
Árboles al aire libre para bosques de hadas; juguetes: liebre, erizo, lobo, oso, rana; grabación de audio: sonidos del bosque y voces de animales (lobo, oso, rana); lienzo de tela azul (río).
Media cáscara de nuez; una hoja de cualquier árbol; varita mágica; bandera recortada en papel de colores; arcilla de moldear; tableros de modelado; pegamento; cepillo de pegamento; servilletas; muestra artesanal. Trabajo preliminar:
Leyendo el cuento de hadas "Teremok", una conversación sobre su contenido.
Considerando ilustraciones de diferentes tipos de transporte.
Juego didáctico "¿Qué montaremos, qué nadaremos?".
El juego para el desarrollo de la atención auditiva "¿De quién es esta voz?" (voces de animales)
Contenido del programa:
El maestro reúne a los niños a su alrededor.
Chicos, ¿quieren estar en un cuento de hadas?
Niños: si.
Pero esta historia va a ser diferente. En él, aprenderemos cómo construir algo muy interesante a partir de material natural. ¿Estas listo? Luego cierre los ojos y escuche con atención (el asistente del maestro arregla árboles y juguetes, suena música).
Chicos, abran los ojos y vean dónde estamos. Sí, este es un bosque mágico. Vamos a dar un paseo por este bosque. Mira quién está sentado aquí junto al árbol.
Niños: Ez.
Educador: ¿Recordemos cómo habla nuestro erizo?
Niños: Puff.
Suena el aullido de un lobo.
Educador: Oh, ¿quién es ese aullando así? Escucha cuidadosamente.
Niños: lobo.
Maestra: Sí, es un lobo.
Mira quién se esconde debajo del árbol aquí.
Niños: Liebre.
Educador: Sí, chicos, esto es una liebre. ¿De quién crees que se escondía?
Niños: del lobo.
Educador: Vayamos más allá (un oso ruge). ¿Quién es ese que gruñe tanto, qué piensas?
Niños: Oso.
Educador: Y aquí está el oso. Miren chicos, ya está durmiendo. Caminemos tranquilamente de puntillas para no despertarlo (pasamos de puntillas junto al árbol de Navidad con un oso).
(Una rana croa.)
Educador: Chicos, vengan aquí rápido, hay un río tan grande.
La maestra muestra a los niños una rana de juguete: Miren, ¿quién vino a visitarnos? Niños: Rana, rana rana ... Educador: La rana saltó hacia nosotros de un cuento de hadas. ¿Cuál crees que? Niños: "Teremok".
Educador: Así es, nuestro invitado saltó hacia nosotros del cuento de hadas "Teremok". Recordemos a los héroes de este cuento de hadas. Niños: rana, ratón, conejito, peonza, zorro, oso.
Educador: La rana los extrañó mucho y quiere hacer un viaje por el río para visitar a sus amigos, los héroes del cuento de hadas "Teremok". Chicos, díganme, ¿qué necesitan para nadar en el río?
Niños: En un bote, un bote.
El barco flota en el río.
la vela esta inflada
Sopla el viento travieso,
El barco se balancea.
Educador: Justo en el barco. ¿Y vamos a ayudarla a construir un barco con vela?
Los niños están de acuerdo.
Educador: Pero antes de ponernos a trabajar, entrenemos nuestros dedos. Hagamos ejercicios con los dedos.
Gimnasia de dedos "Barco" Un barco navega a lo largo del río, navega desde lejos. (mecer el bote de lado a lado) Hay cuatro marineros muy valientes en el bote. (muestra cuatro dedos) Tienen orejas en la parte superior de la cabeza (mano con cabeza) Tienen colas largas (muestra la cola con la mano debajo) Y solo los gatos les tienen miedo, solo gatos y gatos. (hecho a mano bozales de gatos).
Educador: Ahora vayan a sus lugares y veamos de qué partes consta nuestro bote. Casco y mástil con vela.
¿De qué está hecho el cuerpo del barco? (de media cáscara de nuez);
¿De qué está hecha la vela? (de un folleto);
¿Para qué es la varita? (hacer un mástil).
Ahora hagamos botes de ranas.
-Primero, tomamos un trozo de plastilina, lo amasamos y lo rellenamos con una cáscara de nuez.
-Luego clava un palito en la plastilina y pégale un folleto. Esta es nuestra vela.
- Y para que nuestro barco sea elegante, haremos una bandera en el mástil. Tome un cepillo de pegamento y pegue la bandera en la parte superior del mástil.
Aquí están nuestros barcos y listos.
Mira cuántos botes hermosos han resultado, para que no solo la rana, sino todos sus amigos puedan ir de viaje.
Resumen de una lección de trabajo manual en el grupo medio de jardín de infantes
Tema: Muñeco de nieve
Áreas: Creatividad artística, Comunicación, Cognición, Salud, Lectura de ficción
literatura.
Objetivos: - Aclarar el conocimiento de los niños sobre los fenómenos naturales invernales, su relación con la vida humana.
- ampliar y activar el vocabulario sobre el tema.
- continuar aprendiendo a realizar movimientos de acuerdo con el texto.
- enseñar a realizar acciones moralmente orientadas (para ayudar al muñeco de nieve).
- formar la capacidad de diseñar según el plan, teniendo en cuenta las características del material.
- formar la capacidad de diseñar según el plan, teniendo en cuenta las características del material.
- mejorar la capacidad de trabajar con tijeras.
peligroso
herramientas y materiales (tijeras, pegamento).
- Fomentar y reforzar el deseo de trabajar.
- Enseñar a los niños a disfrutar del resultado.
- Desarrollo de la imaginación creativa.
Material: cartulina azul con contorno de muñeco de nieve, clara de huevo pequeña
conchas en cajas, cartón marrón (para un cubo y manos de un muñeco de nieve), rojo
cartón para una zanahoria y la boca de un muñeco de nieve, un cepillo, pegamento, servilletas, tijeras.
Trabajos preliminares: - Examen de las ilustraciones.
- Leer historias sobre el invierno de M. Zoshchenko "Yolka", V. Odoevsky
"Moroz Ivanovich", "First Snow" de S. Gorodetsky, "Old Man-Year-Old Man"
V. Dal, "Invierno" I. Surinov, "El invierno está enojado por una razón" F. Tyutchev,
"Abedul" S. Yesenin.
-Memorización de poemas de E. Trutneva y A. Barto, adivinanzas.
- Hacer muñecos de nieve para pasear.
- Modelado de plastilina, dibujando muñecos de nieve.
Contenido del programa:
Chicos, ¿qué época del año es? Así es, ahora es invierno. Dime, ¿cómo supiste que era invierno afuera? (hace frío, está nevando, la gente está vestida con ropa abrigada, etc.)
Escuche un poema escrito por Ekaterina Sedova:
La nieve blanca está dando vueltas: el suelo está cubierto de nieve. De la nieve esponjosa hago un muñeco de nieve Con una nariz larga, lo llamaré Frost.
Hice un bulto enorme Y otro más tarde, Ojos - carbones, Mejillas blancas, Y luego una zanahoria Pegada hábilmente - Será una nariz roja.
Entonces salió mi Frost. Le daré una escoba en la mano, No se congelará con el viento. Mi buen muñeco de nieve Inmediatamente me acostumbré al invierno.
(La maestra muestra una imagen con el contorno de un muñeco de nieve)
Chicos, aquí está nuestro muñeco de nieve. Está muy triste. ¿Por qué crees? (no está decorado, no es hermoso, no tiene balde en la cabeza, ni escoba, etc.) ¿Qué crees que se debe hacer? (los niños se ofrecen para ayudar al muñeco de nieve y decorarlo)
¡Qué buenos compañeros sois! Por supuesto, necesitas ayudar al muñeco de nieve. Ven a tus lugares de trabajo y mira cómo decoraremos el muñeco de nieve.
¿Ves lo que hay en la caja? Tómalo en tus manos, siéntelo bien. ¿Qué piensas que es? Así es, es una cáscara de huevo. ¿Qué siente ella? (quebradizo, seco, duro). Hoy decoraremos un muñeco de nieve con cáscaras de huevo, haremos un cubo y manos de cartón. Dibujaremos los ojos y la nariz con pinturas.
Pero primero, hagamos la carga:
Gimnasia de dedos "Muñeco de nieve"
Vamos, amigo, sé más atrevido, amigo, "Haz una bola de nieve". Haz rodar tu bola de nieve en la nieve - "Katyat". Se convertirá en una bola gruesa. Muestran la bola con las manos. Y se convertirá en un muñeco de nieve. "Dibuja" con las manos de un muñeco de nieve. ¡Su sonrisa es tan brillante! Muestran una sonrisa. Dos ojos, un sombrero, una nariz, una escoba. Show. Pero el sol hornea un poco - Una mano en la frente, mirando al sol. Por desgracia, no hay muñeco de nieve. Se encogen de hombros, con los brazos extendidos a los lados.
Ahora pongámonos a trabajar. Tome un cepillo y extienda el pegamento sobre el muñeco de nieve. Solo tenga cuidado, no vaya más allá del contorno de la imagen. Pega la cáscara de huevo al pegamento y presiónalo. Para asegurarse de que se pegue bien. Mientras se seca el pegamento, cortaremos el cubo y las manos del cartón. Vamos a pegarlos.
Ahora puedes dibujar los ojos, la boca y la nariz de zanahoria.
Aquí hay algunos maravillosos muñecos de nieve que tenemos. Sonríen tan felices. Vamos, y sonreiremos a nuestros muñecos de nieve.
Resumen de una lección de trabajo manual en el grupo medio de jardín de infantes
Tema: Pescado
Áreas: Creatividad artística, Comunicación, Cognición, Salud, Lectura de ficción
literatura.
Objetivos: - Aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los signos externos de los peces y sus hábitats.
- Desarrollar habilidades de comunicación, alfabetización ambiental en los niños.
- ampliar y activar el vocabulario sobre el tema.
- Continuar introduciendo una variedad de materiales plásticos para modelar.
- para formar un interés en el modelado.
- Anime a los niños a decorar objetos esculpidos usando
- formar la capacidad de diseñar según el plan, teniendo en cuenta las características del material.
- formar acciones perceptivas (exploratorias) elementales.
- Desarrollo de la motricidad fina.
- continuar aprendiendo a realizar movimientos de acuerdo con el texto.
- Fomentar y reforzar el deseo de trabajar.
- Enseñar a los niños a ser ordenados: mantener el lugar de trabajo en orden.
- Enseñar a los niños a disfrutar del resultado.
- Desarrollo de la imaginación creativa.
Material: pecera, servilleta, imágenes de peces de diferentes formas y tamaños,
muestra artesanal.
Folleto: masa de sal, pila, tubo de cóctel, servilletas de bandera, hule.
Trabajo preliminar: Observación de peces de acuario; conversaciones sobre el tema "peces";
visualización de ilustraciones; Juego móvil "Pescadores y peces";
dibujo de peces; juego - loto "Piscis"
Contenido del programa:
(El maestro trae al grupo un acuario con un pez cubierto con una servilleta).
Chicos, hoy tenemos un invitado fuera de lo común. Quién es, sabrás cuando adivines mi acertijo: Padres e hijos
Toda la ropa de moneda
(pescado)
Así es chicos, es un pez. A ver, todo el cuerpo de un pez está cubierto de escamas, y son como moneditas.
¿Qué está haciendo el pez? (nada).
¿Qué ayuda a un pez a moverse y nadar? (aletas, cola).
Bien hecho chicos, los peces realmente nadan, moviendo su cuerpo, aletas, cola.
Chicos, ¿dónde creen que viven los peces? (en el río, en el mar).
¿Y en nuestro grupo? (en acuario).
Escuche atentamente el poema de I. Tokmakova "¿Dónde duerme el pez?":
Oscuro por la noche, tranquilo por la noche.
Pescado, pescado, ¿dónde duermes?
El rastro del zorro conduce al agujero,
Huella de perro - a la perrera.
El rastro de Belkin conduce a un hueco,
Myshkin - a un agujero en el suelo.
Lástima que en el río, en el agua,
No hay rastros de ti en ninguna parte.
Solo oscuridad, solo silencio.
Pescado, pescado, ¿dónde duermes?
Educador: Chicos, recordemos qué hay en el acuario, dónde puede esconderse un pez, dónde puede dormir (tierra, guijarros, algas). Chicos, ¿qué son las algas? (hierba que crece en el agua). ¿Por qué los peces necesitan algas? (respirar) Así es, la gente respira aire, pero hay poco aire en el agua, a los peces les cuesta respirar. Las algas malezas dan este aire a los peces. Y puedes comer hierba, puedes sacar a los niños pequeños a la hierba. Una alga-hierba muy útil, sin ella los peces morirán. Observa cómo crecen las algas de abajo hacia arriba. ¿De qué color son? (verde)
Chicos, miren las fotos y verán que los peces vienen en diferentes tamaños, formas y colores. El mundo de los peces es muy diverso.
Juguemos a pescar contigo:
Juego móvil "¿Dónde estás, pez?"
Pescado, pescado, ¿dónde estás?
Los peces nadan en el agua.
¿Nadas, pescas, solo?
Agitas tus aletas.
¿Qué brilla como el calor del dolor?
Escamas en tu cuerpo.
Pescado, pescado, no duermes.
Nadas, nadas.
Los niños terminan las últimas palabras del pareado. Luego representan peces nadando. A la señal del maestro, se congelan, habiendo tomado una determinada pose, que se acuerda de antemano:
Pescado - siéntate; Noche: cierra los ojos, dos manos cruzadas hacia adelante; Gusano - manos entrelazadas, arriba Oh, chicos, parece que nuestro invitado está triste. Miró lo amigables y alegres que somos, como una verdadera bandada de peces. Y también deseaba tener tantos amigos. Ayudemos a los peces y hagamos novias para ella.
Tomen sus trabajos y vean de qué haremos pescado. Así es, masa de sal. Toma la masa en tus manos y recuérdala un poco. ¿Cómo se siente? (suave flexible, elástico, es agradable tenerlo en las manos).
Miren, muchachos, ya tenemos un pez (muestren la muestra terminada). También está hecho de masa de sal. Ahora haremos una bandada completa de tales peces.
Tome un trozo de masa y extienda el cuerpo para el pescado. Debe verse como un óvalo. Luego necesitas separar la cola y las aletas inferiores. De un pequeño trozo de masa haremos la aleta superior. Ahora tome una pila y separe la cabeza del cuerpo con una tira. Use una pajita para un cóctel para hacer un ojo y escamas. Con una pila, dibuja un patrón en la cola y las aletas.
Ahora nuestro pescado necesita ser secado. Cuando se sequen, las pintaremos.
Resumen de una lección de trabajo manual en el grupo medio de jardín de infantes
Tema: Diente de león
Áreas: Creatividad artística, Comunicación, Cognición, Salud, Lectura de ficción.
Objetivos: - Continuar familiarizando a los niños con representantes del mundo vegetal de su tierra natal. - Ampliar y aclarar conocimientos sobre el diente de león.
- Aclarar conocimientos sobre la primavera y sus signos.
- Cultivar una respuesta emocional a la belleza de una flor, describiéndola en forma poética. - Fomentar el desarrollo del respeto por la vida silvestre.
- ampliar y activar el vocabulario sobre el tema.
- enseñar a realizar acciones moralmente orientadas (para ayudar a las abejas).
- continuar aprendiendo a realizar movimientos de acuerdo con el texto.
- formar acciones perceptivas (exploratorias) elementales.
- formar la capacidad de diseñar según el plan, teniendo en cuenta las características del material.
- mejorar la capacidad de trabajar con tijeras.
- aprender a seguir las instrucciones de un adulto al realizar actividades laborales con
- Fomentar y reforzar el deseo de trabajar.
- Enseñar a los niños a disfrutar del resultado.
- Desarrollo de la imaginación creativa.
Material: una imagen de un diente de león en flor, una abeja, un juguete, una grabación musical
con un zumbido de abeja, una muestra de artesanía confeccionada;
folleto: servilletas amarillas dobladas 4 veces y sujetas en el centro,
papel de color verde, hoja de cartón, pegamento, cepillo, tijeras,
toallitas húmedas, hule.
Contenido del programa:
Chicos, ¿qué época del año es?
Así es, es primavera. ¿Qué sucede en primavera con la naturaleza? (La naturaleza se despierta del sueño, la nieve se derrite, los pájaros vuelan, aparece la primera hierba, florecen las primeras flores). ¿Cuáles crees que son las primeras flores en florecer?
Sí, los dientes de león son los primeros en florecer.
Escuche un poema muy hermoso:
dejó caer el sol
Rayo dorado.
El diente de león ha crecido
Primero joven!
Tiene un maravilloso color dorado,
el es un gran sol
¡Pequeño retrato!
(La maestra muestra una imagen de un diente de león)
Mira qué hermoso diente de león. ¿En qué se parece esta flor al sol? (es redondo y amarillo)
Echemos un vistazo al diente de león. ¿En qué partes se compone? (flor, tallo, hojas)
¿Escuchas a alguien zumbando? (una grabación del zumbido de una abeja, el maestro trae una abeja de juguete)
ama de casa
Volando sobre el césped
acariciar una flor,
compartirá miel
¿Quién es chicos? Así es, una abeja voló a visitarnos. Saludémosla.
La abeja descubrió que apareció un diente de león en nuestro grupo. Se despertó temprano y las flores aún no habían florecido en ninguna parte. La abeja tiene tantas ganas de probar el néctar. Entonces ella vino a nosotros. La abeja tiene una familia muy grande. Y una flor no es suficiente para ellos. ¿Cómo podemos ayudar a las abejas?
Así es, muchachos, hagamos muchos dientes de león para que todas las abejas tengan suficiente.
Pero primero tenemos que hacer ejercicios para preparar nuestros bolígrafos para el trabajo:
"flores"
Los pétalos se están abriendo. (abierto en forma de cuenco, delante de la cara)
La brisa respira un poco, (los cepillos se mueven en sentido antihorario y horario)
Los pétalos se balancean. (las manos se inclinan hacia la izquierda y hacia la derecha)
Nuestras flores rojas (presionamos los codos, cerramos los pinceles en forma de bote)
Cierra los pétalos, muestra con tus dedos cómo se cierran los pétalos) Se quedan dormidos en silencio,
Y asienten con la cabeza.
Ahora vaya a sus lugares de trabajo y vea de qué haremos un diente de león. ¿Que ves? (servilletas de papel y papel de colores). Toma servilletas. ¿Qué son? (suaves, agradables al tacto, crujen, se rasgan). De ellos haremos la flor en sí. Ya he pegado estas servilletas juntas. Solo tienes que cortarles un círculo parejo, como el sol. Ahora separe la capa superior y recoja todos los bordes hacia el centro. Esto debe hacerse con todas las capas. Esto es lo que resultó ser un magnífico diente de león. Vamos a pegarlo en el cartón para que quede en la parte superior de la hoja. Mira, ¿qué le falta al diente de león? (tallo y hojas). Haremos el tallo con papel de color verde. Es necesario cortar una tira larga, torcerla, untar los bordes con pegamento y pegarla. Ahora pegaremos el tallo a la flor. Queda por cortar las hojas. También haremos hojas de papel de colores. Vea cómo necesita cortarlos para obtener la forma deseada. Ahora corta las hojas y pégalas.
¡Aquí están nuestros dientes de león! Qué brillantes, esponjosos, hermosos resultaron. Hagamos un prado de flores con ellos para las abejas e invitémoslas a visitarnos. Creo que les gustarán esas flores y harán mucha miel dulce y fragante.
Resumen de una lección de trabajo manual en el grupo medio de jardín de infantes
Tema: Mariposa
Áreas: Creatividad artística, Comunicación, Cognición, Salud, Lectura de ficción
literatura.
Objetivos: - Ampliar el conocimiento de los niños sobre las mariposas.
- Cultivar una respuesta emocional a la belleza de una mariposa, describiéndola en forma poética.
forma.
- Fomentar el desarrollo del respeto por la vida silvestre.
- ampliar y activar el vocabulario sobre el tema.
- enseñar a realizar acciones moralmente orientadas (para ayudar a las mariposas).
- continuar aprendiendo a realizar movimientos de acuerdo con el texto.
- formar acciones perceptivas (exploratorias) elementales.
- Desarrollar la percepción del color.
- mejorar las habilidades motoras finas de los dedos y las manos
- formar la capacidad de diseñar según el plan, teniendo en cuenta las características del material.
- aprender a seguir las instrucciones de un adulto al realizar actividades laborales con
herramientas y materiales peligrosos (tijeras, pegamento).
- Fomentar y reforzar el deseo de trabajar.
- Enseñar a los niños a disfrutar del resultado.
- Desarrollo de la imaginación creativa.
- Enseñar a los niños a tener cuidado.
Material: imágenes de mariposas, un juego para el desarrollo de la respiración del habla "¡Mariposa vuela!"
(mariposas en hilos), una muestra de artesanía.
Folleto: servilletas de papel de colores brillantes, cepillo, pegamento, toallitas húmedas, hule,
recipiente para bolas enrolladas.
Trabajo preliminar: lectura de obras de arte sobre el mundo de los insectos;
visualización de ilustraciones; conversatorio sobre educación ambiental;
dibujo mariposas, juego - lotería "Insectos".
Contenido del programa:
- Muchachos, saludémonos: Alegrémonos del sol y de los pájaros, Y alegrémonos también de las caritas sonrientes Y a todos los que habitan este planeta, "Buenos días" le diremos juntos. "¡Buenos Dias!" adultos y niños.
- Chicos, ¿cuál de ustedes vio mariposas? ¿Qué son? (mirando las fotos) Sí, chicos, las mariposas son como pequeñas flores. Son brillantes y coloridos. Es un placer mirarlos. Dime, por favor, ¿qué partes del cuerpo tiene una mariposa? (cabeza, pecho, abdomen y, por supuesto, dos alas ligeras y frágiles, con las que la mariposa revolotea de flor en flor).
Alas de terciopelo, Vuelo encantador, Las mariposas lideran la danza Mágica danza circular.
Finjamos que somos mariposas:
Pausa dinámica "Mariposa"
Por la mañana la mariposa despertó (suaves ondas de manos)
Estirado, sonrió. (realizar movimientos de acuerdo con el texto)
Una vez - se lavó con rocío
Dos - elegantemente en un círculo
Tres - se agachó y se sentó
En cuatro - se fue volando
Ejercicio para el desarrollo de la respiración del habla "Butterfly fly"
Chicos, miren cuántas mariposas tenemos, vamos a soplar sobre ellas. Y luego revolotean alegremente.
¿Qué tipo de mariposas? (brillante, colorido, divertido, hermoso, ligero, etc.)
Chicos, miren, tengo mariposas completamente diferentes. No son brillantes, no son hermosos. Y no gracioso en absoluto. Alguien los dibujó, pero se olvidó de decorarlos. Ayudemos a las mariposas a vestirse.
Vengan a sus lugares de trabajo. Mira atentamente la mesa y dime ¿cómo vamos a decorar las mariposas? Así es, servilletas de papel. Recoge las servilletas y dime ¿cuáles son? (suaves, agradables al tacto, susurran, rasgan, brillantes, coloridos, multicolores). De la servilleta necesitas arrancar pedazos, sacar bolas de ellos. Luego pegaremos estas bolas brillantes en la mariposa. Simplemente no olvide que no necesita poner demasiado pegamento en el cepillo, de lo contrario, la mariposa resultará descuidada. (Actividad independiente de los niños).
Que lindas mariposas tenemos. Volemos con ellos:
Qué milagro está sucediendo, de repente, los cielos cobraron vida ... Fueron las mariposas las que levantaron las velas en colores brillantes. Vestidos abigarrados Se sentó en un trozo de Trono, y la flor revoloteando volverá a girar.
Resumen de una lección de trabajo manual en el grupo medio de jardín de infantes
Tema: Hongo (técnica origami)
Áreas: Creatividad artística, Comunicación, Cognición, Salud, Lectura de ficción
literatura.
Objetivos: - consolidar los conocimientos sobre las setas y sus partes.
- activación del enriquecimiento del diccionario.
- continuar aprendiendo a realizar movimientos de acuerdo con el texto.
- Continuamos nuestro conocimiento de la técnica de plegado de origami de papel.
- Desarrollar el sentido de la forma y la composición.
- Activar las capacidades cognitivas de los niños
- desarrollar creatividad (resolviendo situaciones problemáticas), creatividad,
pensamiento visual-figurativo, habla, curiosidad, fantasía, habilidades motoras finas
manos.
- Fomentar el desarrollo del respeto por la vida silvestre.
- formar la capacidad de diseñar según el plan, teniendo en cuenta las características del material.
- Fomentar y reforzar el deseo de trabajar.
- Enseñar a los niños a disfrutar del resultado.
Material: hongos (modelos), canasta, abeto de piso, erizo - juguete
folleto: una hoja de papel cuadrada, gouache, un pincel, un vaso de agua,
servilletas, hule.
Trabajo preliminar: Lectura de la historia de Suteev "Bajo el hongo"; Consideración de ilustraciones que representan un cáñamo con champiñones, un erizo; Conversaciones sobre el comportamiento de los animales en la naturaleza; D / y "Encontrar lo mismo", "Lo superfluo"; Dibujar setas, moldear setas; Conocimiento del papel, sus propiedades;
Ejercicios "Convierte el cuadrado en una forma diferente", "¿En qué se ha convertido el cuadrado?".
Contenido del programa:
Chicos, ¿quieren estar en un bosque mágico?
Cerremos los ojos con fuerza, con fuerza (suena la música "mágica", el asistente del maestro coloca los hongos en la alfombra).
Los ojos se abrieron, dimos vueltas a nuestro alrededor y nos encontramos en un sendero forestal.
Caminamos por los senderos
Caminamos por los caminos
vamos con canastas
vamos con canastas
Aquí estamos en el claro del bosque. Mira, y en este claro alguien recogió hongos y se olvidó. Vamos a recogerlos. ¿Qué hongo tienes? ¿Qué hongo encontraste?
¿Cuáles son las partes de un hongo? (sombrero, pierna)
¿De qué forma es el sombrero? (semicírculo, medio círculo)
¿De qué color es el sombrero del boletus? ¿Y el boleto?
¿Cuál es la forma del tallo del hongo? (oval)
Me pregunto quién dejó las setas en el claro. Escucha, alguien susurra y resopla debajo del árbol de Navidad, en las hojas, ¿quién crees que es? (respuestas de los niños).
enojado sensible
Vive en el desierto
demasiadas agujas
Y ni un solo hilo.
Por supuesto que es un erizo. Arrancó hongos, pero no tuvo tiempo de llevárselos con sus propias agujas. El erizo escuchó nuestros pasos y corrió debajo del árbol de Navidad. Recojamos los hongos en una canasta y dejémoslos al erizo. Y ahora jugaremos contigo:
Fizminutka "Para setas".
Todos los animalitos del borde buscan setas y olas.
(En círculo, con inclinaciones a izquierda y derecha).
Las ardillas saltaron - setas arrancadas.
(Más imitación de movimientos).
Los rebozuelos huyeron, los rebozuelos se recolectaron.
Los conejitos saltaron, recogieron hongos.
El oso pasó - el agárico de mosca aplastado.
Chicos, hagamos champiñones nosotros mismos y dámoslos al erizo. Vayan a sus asientos. Doblaremos las setas según la técnica del origami. Ante usted hay una hoja de forma cuadrada, de la cual agregaremos champiñones para el erizo. (trabajo según el esquema). Ahora el hongo terminado necesita ser pintado. ¿De qué color son los hongos?
- Qué maravilloso hongo resultó. Y ahora vamos a llevarle todas tus setas a nuestro erizo.
Análisis de trabajo.
:total
¿Qué hicimos los chicos hoy?
- ¿Te ha gustado doblar setas?
- El erizo dice gracias y se apresura a visitar a la ardilla. Vamos a despedirnos de él y volver a nuestro grupo:
Caminamos por los caminos
Estamos recorriendo los caminos.
Cerramos los ojos, abrimos
Se dieron la vuelta ellos mismos
Y de vuelta al jardín de infantes
Esquema de origami "Seta"
