Sinopsis de nodos para dibujar en el grupo senior "junto al mar". Sinopsis de GCD sobre el dibujo "Dymkovo horse" en el grupo senior Organización de nodos de dibujo en el grupo senior
Integración áreas educativas : cognitiva, del habla, social y comunicativa, artística y estética.
Objetivo:
Familiarizar a los niños con una técnica de imagen no convencional: dibujar con un borrador en grafito.
Tareas:
Tutoriales:
Formar la capacidad de seguir las instrucciones orales del educador, para trabajar de acuerdo con el modelo.
Formar en los niños conocimientos sobre la goma de borrar, su composición y uso.
Mejorar las habilidades artísticas y gráficas de los niños.
Consolide el conocimiento de los niños sobre el género de las bellas artes: gráficos en blanco y negro
Para consolidar habilidades en la eclosión con un lápiz simple.
Desarrollando:
Desarrollar en los niños las habilidades visuales, la imaginación, la creatividad, el deseo de aprender cosas nuevas;
Mejorar en los niños las habilidades motoras finas manos, globo ocular.
Mejorar el vocabulario de los niños.
Crear condiciones para el desarrollo de la atención, la memoria, pensamiento lógico, imaginación creativa
Educativo:
Despertar el interés por el dibujo con la ayuda de técnicas no tradicionales.
Genera confianza para aprender a trabajar con material nuevo.
Mejorar las habilidades de comunicación de los niños.
Educación en los niños precisión en el trabajo, perseverancia, respeto por el material.
Contribuir a la creación de un estado de ánimo emocional alegre en los niños, el desarrollo de la capacidad de construir relaciones entre sí en el proceso de actividades grupales.
Material: gomas de borrar, lápices, almohadillas de algodón, hojas de papel
Trabajo preliminar:
Examen de pinturas realizadas en técnica gráfica. Dibujar con un lápiz y borrar con un borrador.
El curso de las actividades educativas:
- Motivación
Los niños se sientan en las mesas
Hoy quiero hablarles de un tema.
Te daré un acertijo y responderás cuál es.
Con un simple lápiz
Hay un ayudante:
Si comete un error,
En un momento lo borrará.
Así es, es un borrador. Y dime, ¿de qué está hecho el borrador? Sí, de goma. ¿Para qué sirve un borrador? Sí, para borrar el lápiz. ¿Sabes por qué la goma borra el lápiz? Cuando borramos un lápiz con un borrador, borramos la capa superior de papel, junto con la imagen que se le ha aplicado. Para que el borrador borre, también se le agrega polvo de vidrio. Son sus diminutas partículas las que arrancan la capa de papel. ¿Y qué pasa si frotas la goma de borrar durante mucho tiempo o con mucha fuerza? Así es, un agujero. Por lo tanto, debe usarlo con cuidado y en silencio.
¿Sabes que puedes dibujar con una goma de borrar? ¡Y hoy haremos precisamente eso!
- parte práctica
Primero prepararemos la base para nuestro dibujo. Para hacer esto, necesitamos sombrear una hoja de papel con un lápiz. Eclosión: estas son líneas dibujadas en la misma dirección cerca una de la otra. Ante tan responsable labor, estiraremos ahora los dedos
Gimnasia de dedos "Amistad".
Amigos en nuestro grupo
Niñas y niños. (los dedos están conectados a la cerradura varias veces)
Nos haremos amigos contigo
pequeña dedos.
Uno dos tres CUATRO CINCO
Uno dos tres CUATRO CINCO
Mira, tomo una hoja de papel y la sombreo con un lápiz.
Toma lápices y sombrea tus hojas.
Entonces, la base para su futuro dibujo está lista.
y frente a trabajo interesante, dibujando con un borrador, le daremos un descanso a los ojos.
Gimnasia para los ojos "Viento"
El viento sopla en nuestras caras.(A menudo parpadean durante siglos).
El árbol se balanceó.(Sin girar la cabeza, miran a izquierda y derecha.)
El viento es más tranquilo, más tranquilo, más tranquilo...(Póngase en cuclillas lentamente, mirando hacia abajo.)
Los árboles son cada vez más altos.(Se ponen de pie y levantan los ojos.)
¡Bien hecho! Nuestros dedos y ojos descansaron, ahora seguimos dibujando.
Mira, tomo un borrador y lo dibujo sobre una hoja sombreada. ¿Ver? Resulta una línea blanca. Puedo dibujar con un borrador y una flor y una casa y una persona.
Coge tus gomas de borrar y ponte a trabajar.
(El maestro brinda asistencia individual en caso de dificultades, monitorea la postura).
- Resumiendo GCD (reflexión):
Chicos, díganme ¿qué dibujaron hoy? Sí, con goma de borrar. ¿Recuerdas de qué está hecho? Sí, de goma. ¿De qué es la goma? Así es, caucho y aserrín. ¿Por qué una goma de borrar borra un lápiz? Sí, debido al polvo de vidrio agregado, se borra la capa de papel con la imagen aplicada.
Muéstrame tus dibujos. ¡Bien hecho! Muy hermoso e inusual! Intenta dibujar de esta manera en casa.
Cualquier resumen de GCD para dibujar grupo senior se compila en estricta conformidad con los requisitos especificados en los nuevos estándares educativos desarrollados para el sistema de educación pública preescolar.
Elementos obligatorios
¿Qué debe tener en cuenta un profesor a la hora de prepararse para las clases? Cualquier resumen del GCD para dibujar en el grupo senior GEF incluye no solo el objetivo, sino también las tareas de la actividad. El maestro destaca la tarea educativa, de desarrollo y educativa que se implementará en una lección en particular.
Aspectos Importantes
En el resumen del GCD para dibujar en el grupo senior de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, el educador incluye aquellas habilidades y habilidades que los muchachos deben dominar al final de la lección. Destaca, por ejemplo, el dibujo de diversas formas geométricas.
En la preparación preliminar del evento, el maestro presta especial atención a la creación de condiciones óptimas para el autodesarrollo y el crecimiento creativo de cada niño.
El resumen del GCD para dibujar en el grupo senior incluye aquellos métodos y técnicas que el maestro utilizará en el trabajo.
ocupación inusual
En edad preescolar, los niños disfrutan participar en juegos de rol. El maestro puede usar esto en su trabajo. Por ejemplo, en el resumen de GCD para dibujar en el grupo senior sobre el tema "Viaje a un cuento de hadas", puede incluir situaciones de juego. Ofrecemos una versión preparada de una lección de arte decorativo, basada en el arte aplicado: Khokhloma.
El propósito de este GCD para dibujar en el grupo senior es introducir a los niños en edad preescolar a varios tipos de artes y oficios, para formar una actitud cuidadosa hacia las tradiciones populares.
Objetivos de la lección:
- expansión y profundización del conocimiento de los niños sobre la artesanía popular - "khokhloma dorado";
- explicación del propósito doméstico de los objetos pintados;
- desarrollo de la percepción de los elementos del patrón: bayas, flores, hierba;
- educación de una actitud estética hacia los objetos de la vida rusa;
- la formación de habilidades de comunicación a través de la participación en actividades teatrales.
El esquema del GCD para dibujar en el grupo senior se compila de acuerdo con el GEF PEO.
En la etapa de trabajo preliminar, los niños se familiarizan con el arte aplicado tradicional, se consideran las características del color de la pintura de Khokhloma. Los niños leen el cuento de hadas "Tres osos", luego intentan ponerlo en escena, acostumbrándose a las imágenes populares rusas.
Además, el resumen del GCD para dibujar en el grupo senior incluye el equipo y los materiales necesarios para la lección:
- muestras de pintura de Khokhloma;
- plantilla en blanco de una cuchara hecha de cartón blanco;
- pinceles, gouache;
- bastoncillos de algodón;
- Servilletas de papel;
- lentes.
Antes del comienzo de la lección, el profesor elabora una exposición. Sobre una mesa cubierta con un hermoso mantel blanco con bordados, dispone platos de madera pintados con pintura Khokhloma.
Para que los niños se sumerjan en la atmósfera de las artes y oficios rusos, también se coloca un samovar sobre la mesa.
Progreso de la lección
Al ritmo de la música folklórica rusa, los niños ingresan al grupo. Son recibidos por un maestro con un traje nacional ruso.
El maestro invita a los niños a soñar, imaginarse a sí mismos como los héroes del cuento de hadas "Tres osos". Mentalmente, los niños en edad preescolar ingresan a la primera habitación y ven una mesa puesta en ella.
Junto con el maestro, los niños estudian no solo la pintura en cucharas, tazones, tazas, sino que también aprenden el propósito de cada elemento que está frente a ellos en la mesa.
El maestro hace algunas preguntas a los niños para orientar la lección en la dirección correcta:
- ¿Qué es la pintura de "oro"?
- ¿Qué objetos fueron pintados por los maestros?
- ¿De qué se hacían los platos en Rusia?
Para cambiar la atención de los niños, la maestra recurre nuevamente al cuento de hadas "Tres osos". Él lee su fragmento y los niños muestran los hábitos de los osos con movimientos y sonidos. La inclusión de elementos teatrales en la lección contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas en preescolares.
A continuación, la maestra invita a los niños a "regresar del cuento de hadas" a la realidad. Los niños se convierten en verdaderos artesanos rusos que pintan platos al estilo "Kokhloma dorado". El maestro les distribuye espacios en blanco de cucharas, muestras de pintura, plantillas, servilletas, cepillos, bastoncillos de algodón, vasos de agua. Antes de que los niños estén completamente inmersos en el mundo de la creatividad y la fantasía, junto con el maestro repiten los elementos principales de la pintura, su esquema de colores.
Los niños pintan los espacios en blanco de las cucharas y, al final de la lección, colocan el trabajo terminado en la mesa puesta, mientras complementan su servicio.
El maestro invita al grupo a tres "osos" y Masha, quienes se sientan a la mesa y manejan cucharas nuevas con mucho gusto. Los maestros de otros grupos, los padres de bebés pueden desempeñar el papel de osos.
Un final tan inusual para la lección es una excelente manera de motivar a los niños a aprender y desarrollarse de forma independiente.
Dibujo sobre un tema de invierno
¿Y si el tema es "Invierno"? GCD abstracto para dibujar en el grupo senior, ¿qué debe incluir? El propósito de esta lección será introducir a los niños en edad preescolar a formas geométricas complejas, así como formar una idea sobre esta época del año.
Objetivos de la lección:
- formación de interés cognitivo en actividad creativa;
- desarrollo de la cultura comunicativa;
- Educación del respeto a la vida silvestre.
El maestro incluye poemas sobre copos de nieve en abstracto, porque son sus hijos quienes dibujarán en la lección.
Previamente, el maestro prepara patrones de copos de nieve de varias formas, lápices, hojas de papel blanco, pinturas, tijeras. Esto debe indicarse en el esquema del curso.
Para el desarrollo de los niños edad preescolar ideas sobre la imagen material del mundo, el maestro incluye en la lección un poco de información sobre los estados agregados del agua, las razones de la aparición de los copos de nieve.
El siguiente paso es la parte principal de la lección. En resumen, el maestro señala las habilidades universales básicas que los niños en edad preescolar deben desarrollar: trabajar con patrones, usar varias pinturas y usar un pincel.
Conclusión
Al compilar resúmenes para clases de dibujo, el educador tiene en cuenta los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, la edad y las características individuales de sus alumnos. Las notas de la lección son especialmente relevantes para los maestros jóvenes, los ayudan a crear un sistema unificado de trabajo educativo y de desarrollo con niños en edad preescolar.
Objetivos: Continuar introduciendo a los niños a la oralidad. arte popular, consolidar el conocimiento de los niños de los cuentos populares rusos.Tareas:
- consolidar el conocimiento sobre el género épico fabuloso, las características de la imagen, su propósito;
- desarrolle imaginación, fantasía, independencia creativa, la capacidad de plasmar su idea en un dibujo;
- enseñar a transmitir en el dibujo imágenes de personajes de cuentos de hadas con sus rasgos característicos;
- aprenda a elegir material para la imagen, construya una composición a partir de dibujos individuales para un episodio de un cuento de hadas.
Materiales: papel blanco, gouache, acuarela, pinceles, crayones de cera, ilustraciones para cuentos populares rusos.
Juegos didácticos: "Descubrir por perfil", "Recoger héroes para cuentos de hadas".
1. Etapa organizativa.
Educador: Al comienzo de la lección, quiero leerte un poema de V.A. Vidrio
Hay muchos cuentos de hadas en el mundo.
triste y divertido
Pero no podemos vivir en el mundo sin ellos.
Cualquier cosa puede pasar en un cuento de hadas
Nuestras historias por delante
Un cuento de hadas llamará a la puerta.
El invitado dirá: "Adelante".
Hoy emprenderemos un viaje inusual, a la tierra de los cuentos de hadas. Hace mucho tiempo la gente aún no sabía leer ni escribir, pero ya se contaban cuentos de hadas. Y cómo les gustaba escuchar, y no solo a los niños pequeños, sino también a los adultos. Se reunirán por la noche en reuniones: los troncos crepitan en el horno, se amontonan en la cabaña, todos están ocupados con los negocios, quién hila, quién teje, quién borda y quién solo escucha un cuento de hadas. El cuento de hadas ha sobrevivido hasta el día de hoy, porque se contó de generación en generación, pasó de boca en boca. Vuestras abuelas contaron un cuento de hadas a vuestras madres y padres, vuestras madres a vosotros, y vosotros se lo contáis a vuestros hijos. Así es como nos llegó un cuento de hadas desde la antigüedad. ¿Qué cuentos de hadas conoces? Respuestas: "Hombre de pan de jengibre", "Teremok", "Tres osos", "Gansos-cisnes", etc. ¿Y cuáles son estos cuentos de hadas? (folclore ruso) ¿Y por qué se llaman así? Respuestas: (Inventado y escrito por el pueblo).
Sostuvo juegos didácticos“Averigua por perfil”, “Recoge héroes para cuentos de hadas”.
- ¡Bien hecho!
- Chicos, ¿tienen cuentos de hadas favoritos? respuestas Aquí están los héroes de estos cuentos de hadas, dibujaremos contigo. Los personajes seleccionados de cuentos de hadas (ilustraciones) se colocan en el franelógrafo.
2. Parte práctica.
Mira de cerca a los héroes de los cuentos de hadas y verás lo diferentes que son. El arte del retrato es muy antiguo. Los artistas, cuando pintan un retrato, intentan transmitir el carácter y el mundo interior del héroe. Los personajes de los cuentos de hadas pueden ser astutos y crédulos, buenos y malos. Después de todo, todos somos artistas a nuestra manera. Dibujemos ilustraciones para tus cuentos de hadas favoritos. Debemos tratar de transmitir en el retrato el carácter del héroe, sus rasgos característicos, estados de ánimo. No te olvides del cabello, las joyas, los sombreros. Cada pequeña cosa importa. También hablan sobre el carácter del héroe. Tienes que trabajar con mucho cuidado y cuidado.
¿Cuál crees que es el final del cuento de hadas? Respuestas (Siempre feliz, el bien triunfa sobre el mal). ¡Derecha! Bueno, ahora a trabajar.
3. Trabajo independiente.
Los niños dibujan.
4. Resumiendo.
Después de la lección, el maestro cuelga todos los dibujos en un lugar visible: los niños los examinan y dicen qué héroe de cuento de hadas dibujaron, discuten los personajes de los personajes, lo que son.
Resumen de clases de dibujo en el grupo senior.
Tema: "Mariposa"
Objetivo: continuar introduciendo a los niños a técnicas de dibujo no tradicionales. Muestre a los niños cómo crear un dibujo usando la técnica de "monotipo". Para formar la capacidad de elegir de forma independiente el esquema de color de las pinturas correspondientes al estado de ánimo alegre del verano. Desarrolla la percepción del color, mejora las habilidades motoras finas de los dedos y las manos. Provocar una respuesta positiva a los resultados de su creatividad.
Progreso de la lección:
Hay fotos en el caballete. En las mesas frente a los niños hay contornos tallados de mariposas, pinceles.
1. Conversación introductoria.
Educador. Movido por la flor
Los cuatro pétalos.
quería arrancarlo
Revoloteó y se fue volando.
Niños. Mariposa.
Educador. Derecha. Chicos, ¿cómo supieron que este es un acertijo sobre una mariposa?
Niños. Ella tiene cuatro alas, se sentó en una flor y luego se fue volando.
Educador. Derecha.
Mira cuántas hermosas mariposas volaron hacia nosotros.
La maestra muestra a los niños ilustraciones que representan diferentes tipos mariposas 
Los niños miran las imágenes.
Chicos, se han escrito muchos poemas sobre la mariposa. Ahora les leeré uno de ellos.
Mariposa.
estoy en la mariposa amarilla
Preguntó en voz baja:
mariposa dime
¿Quién te coloreó?
¿Quizás es ranúnculo?
¿Quizás un diente de león?
Tal vez pintura amarilla
¿Ese vecino?
¿O es el sol después del aburrimiento invernal?
¿Quién te coloreó?
¡Mariposa, dime!
mariposa susurró
vestida de oro
Me coloreó por todas partes
¡Verano, verano, verano!
A. Pavlova
Educador: Las mariposas quieren ver cómo podemos dibujar. Esta foto tiene mariposas rojas, esta tiene amarillas. Todos son divertidos y hermosos. Ahora mira las mesas: las mariposas también volaron sobre ellas. Pero están un poco tristes, se olvidaron de colorearlos.
Ahora nos convertiremos en artistas y ayudaremos a nuestras mariposas a embellecerse.
Educador: ofertas para representar una mariposa. de una manera inusual- monotipo sujeto.
3. Examen de 2 muestras variantes por color.
Educador: Mariposa, chicos, esto es un insecto. Ella, como otros insectos, tiene seis patas y alas. ¿Cuántas alas tiene una mariposa?
Niños. cuatro
Educador: cierto. Dos de un lado y dos del otro. ¿Y qué forma tienen: diferentes o iguales?
Niños. Lo mismo.
Educador: ¿cómo se pintan las alas?
Niños: el patrón es el mismo por un lado y por el otro.
Educador: Bien hecho. Eres muy atento. Las alas opuestas de una mariposa se llaman simétricas, es decir, que tienen la misma forma y patrón. ¿Qué comen las mariposas?
Niños. néctar de flores
Educador: Correcto. Para hacer esto, ella tiene una probóscide larga.
El maestro sugiere representar una mariposa de una manera inusual: monotipo sujeto.
Dobla una hoja de papel por la mitad para hacer una línea de plegado.
En la mitad derecha de la hoja, dibuja la mitad de la mariposa.
Presione el lado izquierdo hacia la derecha y alíselo con cuidado.
Abramos la hoja... ¿Qué pasó?
¡Toda la mariposa resultó estar pintada! ¡Sí, sois magos! ¡Qué hermosas y alegres mariposas! Pongámoslos sobre la mesa, déjalos secar. Y jugaremos.
Juego móvil "Mariposas".
Con la ayuda de una rima de conteo, se selecciona el conductor. Se sienta en una silla con una red (sombrero).
Los niños mariposa corren hacia el centro. espacio libre grupos - "al claro", volar.
quería tocar con mis manos
A la flor más hermosa
Y él, agitando sus pétalos,
¡Revoloteó y voló bajo las nubes!
El anfitrión sale a cazar mariposas, estas vuelan lejos de él.
¡Bien hecho! ¡Qué bien jugaste! Toma tus mariposas, déjalas
adornar nuestro grupo.
Suena música tranquila, la profesora cuelga cuadros. 
Directamente actividades educacionales para dibujar: "Pintar platos" (Gzhel)
Objetivo: Enseñar a los niños a pintar platos basados en patrones Gzhel.Tareas:
1. Enseñar a los niños a dibujar un patrón en forma de tetera basado en cerámica Gzhel, transmitiendo los elementos característicos de la pintura, los colores, desde el azul pálido hasta el azul oscuro. Aprende a organizar bellamente el patrón en el formulario.
2. Aprende a dibujar una flor de trébol, ramas, hierba, rizos con la punta del pincel. Pinte sobre formas redondeadas primero a lo largo del borde, luego en
medio de izquierda a derecha, de arriba a abajo en líneas continuas. Enseñe a los niños a diluir la pintura con una paleta.
3. Aumentar el interés en la cerámica Gzhel, el deseo de transmitir la riqueza, el pintoresquismo de la pintura.
Propósito: Esta lección está destinada a personas mayores grupo preparatorio 5 -7 años, para jóvenes educadores, profesores educación adicional, padres.
Trabajo previo:
Los niños se familiarizaron a través de la historia con la historia del surgimiento de este
pintura sobre maestros. Conocimiento de ilustraciones, visualización de tiras de película.
"maestros rusos". Excursión al museo. Poletaeva a la exposición
"Artes Aplicadas".
Material:
Una hoja grande en forma de tetera, pinceles, posavasos, paleta, acuarelas, pinturas.
Progreso de la lección:
El borde del milagro de la porcelana.
Y por todo el bosque...
platos de ojos azules -
Jarrones, teteras y platos
Brilla intensamente desde allí
¡Como el cielo nativo!
Es con este hermoso y tierno poema que quiero iniciar una excursión al museo. Al museo, donde hay ilustraciones de platos, y no platos simples, sino cerámicas Gzhel.
Entonces. En cierto reino, en el estado ruso, no lejos de Moscú, entre bosques y campos se encuentra la ciudad de Gzhel.
Hace mucho tiempo, vivieron hace mucho tiempo, había valientes y hábiles, alegres, sí.
hermosos maestros. Una vez se juntaron y empezaron a pensar en cómo sería mejor para ellos mostrar sus habilidades, para complacer a todas las personas y glorificar su tierra. Pensé - pensé y se me ocurrió. Encontraron en su pequeño lado nativo arcilla milagrosa, blanca - blanca, decidieron esculpir de ella.
platos diferentes, pero como el mundo nunca ha visto. Cada maestro comenzó a mostrar su habilidad. Una tetera cegó, otro maestro miró y no esculpió una tetera, pero cegó una jarra, y el tercero un plato. Cada maestro comenzó a esculpir sus propios platos, y no había un solo producto.
parece otra cosa. Pero los maestros de Gzhel decoraron sus productos no solo con estuco, sino que pintaron platos con pintura azul de diferentes tonos. Pintaron en los platos varios patrones de redes, rayas, flores. Resultó una pintura muy intrincada y elegante. se enamoró de la gente hermosa vajilla y comenzó a llamarlo "suave milagro azul". Los maestros glorificaron su amada tierra en todo el mundo, les dijeron a todos qué hábiles artesanos viven en Rusia. Cuento de hadas: el maestro cuenta la historia a la melodía popular rusa
"A lo largo del Volga - madre".
Hoy visitaremos la exposición de cerámica Gzhel.
Mire y diga, por favor, ¿qué objetos pintaron los maestros de Gzhel? ¿Qué elementos de pintura usaron?
decorando tus productos? (flores, hierba, hojas, rizos, ramas). ¿Y qué colores primarios utilizan los maestros en sus productos?
Y ahora quiero invitarlos a convertirse en maestros de Gzhel.
Sentémonos todos en nuestras mesas. Y pintaremos la tetera. Mira cómo pinté la tetera. ¿Qué elementos se utilizan en la pintura de la tetera? Y ahora te mostraré en qué orden dibujar estos elementos. Comencemos a dibujar con la flor del trébol. Primero, dibuja un pétalo grande en el centro, luego dos pétalos pequeños a los lados.
Pintaremos sobre el pétalo con azul pálido, diluiremos la pintura en la paleta (hay muy poca agua en la paleta, porque la pintura debe secarse rápido). Pintamos sobre el pétalo a lo largo del borde de izquierda a derecha con líneas continuas sin espacios. Trabajamos con pintura azul. Y ahora deje que la flor se seque, y dibujaremos una rama, hierba, rizos con el extremo del pincel, a lo largo de los bordes superior e inferior. Lo sabes, y no lo demostraré. Nuestra flor se ha secado y ahora la decoraremos. Decóralo con pintura azul oscuro. Trabajamos con tales pinturas como verdaderos maestros. Para hacer esto, tome el extremo del pincel con pintura azul oscuro y dibuje una línea delgada a lo largo del borde de la flor.
Y ahora díganos dónde comenzaremos a dibujar nuestro tea-nick. Y cuando comenzamos decoramos la flor con pintura azul oscuro.
El trabajo independiente de los niños se realiza con el sonido de instrumentos rusos.
El maestro conduce trabajo individual. Al final del trabajo, los niños organizan una exposición de su trabajo y lo analizan.
Después de la exhibición, la maestra invita a los niños a tomar el té del servicio Gzhel.
Estas son las teteras que recibieron los niños.
