Тема посуда вторая младшая группа. Конспект занятия "посуда" во второй младшей группе
Айнура Акматова
Интеграция образовательных областей.
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: познакомить с обобщающим понятием «посуда», о ее видах, назначении.
Задачи:
1. Образовательные:
- расширение и закрепление знаний о посуде;
Учить находить сходство и различия в предметах, группировать по сходным существенным признакам;
Закрепить понятие о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная;
Закрепить знание предметов посуды и обобщающего понятия «посуда»;
2. Развивающие:
- развитие связной речи, усвоение словаря по теме;
Развитие мышления, зрительного внимания;
Упражнять в сравнении двух групп предметов путем приложения;
Упражнять в наложении кусочков пластилина, располагать и создавать узор по краям
и в центре на форме вырезанной из цветного картона.
3. Воспитательные:
- воспитание бережного отношения к предметам посуды;
Воспитание эстетического вкуса;
Аккуратность.
Предварительная работа: чтение произведений К. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Федорино горе»; русской народной сказки «Лиса и кувшин»; отгадывание и разучивание загадок о посуде; дидактические игры: «Что в чём?» (словообразование, «Наоборот» (подбор слов-антонимов, «Четвёртый лишний», «Сравни», «Из чего сделана посуда», «Каждый продукт в свою посуду», «Собери посуду»(разрезные картинки-половинки, «Чем отличаются?»
Словарная работа: сахар – сахарница; хлеб – хлебница; чай – чайник; соль - солонка.
Оборудование: видео презентация на ноутбуке, предметы посуды для кукол; предметные картинки с изображением предметов чайной, столовой, кухонной посуды по количеству детей; картины с сюжетами «Кухня», «Чаепитие», «Обед», «Столовая», «Кафе»; игрушечный набор «Продукты питания» ; игрушечные плиты, кастрюли и сковородки; жостовские подносы, черные и зеленые формы из картона, пластилин – желтый, красный, белый, синий; доски, стеки, влажные салфетки.
Методы и приемы:
Наглядные-видеофильм, картинки, фотографии
Словесные-поисковые вопросы, рассказ воспитателя
Практические – загадки
Ход НОД.
Организационный момент. Введение в игровую ситуацию. Мотивационная ситуация - включение ребят в познавательную деятельность через игровую ситуацию.
Когда я пустая
Про тебя я забываю,
но когда несу еду,
мимо рта я не пройду? (ложка)
Сделаны они из стекла,
Предназначены для
Чая, сока, молока? (стакан)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела-
Пей чай! Вода вскипела. (чайник)
Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. Ребята, а как назвать одним словом все эти предметы, о которых были все мои загадки?
Дети: посуда
Воспитатель: Правильно, все загадки о посуде!
Воспитатель напоминает о том, как дети видели и обращали, свое внимание из какой посуды они принимают пищу, предлагает вспомнить, в какой посуде готовит еду дома родители, и в какую ее раскладывают. Обобщив ответы детей, просит посмотреть, какая посуда есть в кукольном уголке, назвать ее. При рассматривании каждого предмета обращает внимание на форму, размер, цвет посуды, предлагает сравнить мелкую и глубокую тарелки, чашку со сковородкой, тарелку с бокалом, кастрюлю с подносом, уточняет принадлежность каждого предмета, что каждая посуда имеет свою принадлежность. Одни для чаепития, другие для приготовления пищи и т. д
Воспитатель: Вот такая разная посуда бывает.
А сейчас послушайте стихотворение, которое я вам прочитаю, оно называется «Для чего нужна посуда?»
Если б не было посуды, нам пришлось бы очень худо.
Мы бы тут же из людей, превратились в дикарей:
Брали мясо бы руками, разрывали бы зубами,
Пили воду бы в реке, или в грязном ручейке.
К счастью, помогает всюду нам различная посуда:
На неё еду кладут, из неё едят и пьют.
Сохраняют в ней продукты: сыр и масло, хлеб и фрукты…
В ней готовят сотни блюд- варят, жарят и пекут!
Проводится игра «Подбери посуду»
Воспитатель показывает предметы посуды, говорит, что Петрушке нужно подобрать посуду для обеда; Зайке для чаепития; Лисичке для приготовления пищи.
Физическая минутка: «Давайте поиграем»
Вот большой стеклянный чайник (надули животик )
Очень важный он начальник (одна рука на поясе, второй – изобразить носик чайника ).
Вот фарфоровые чашки (присели, руки на поясе ).
Вот фарфоровые блюдца (кружатся, рисуя руками круг ).
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки (вытянули руки вверх, сомкнули ).
Вот пластмассовый поднос, он посуду нам принёс.
Воспитатель показывает картинки жостовских подносов, предлагает рассмотреть и полюбоваться, обращает внимание, что подносы черного и зеленого цвета, в центре – белые или красные цветы, по краям красивый узор.
Предлагает детям украсить подносы для кукольного уголка, для своих кукол и мишек - пластилином, в нетрадиционной технике путем наложения кусочков пластилина на вырезанный цветной картон. Обращает внимание на то, что на столах у детей разного цвета пластилин, поэтому дети будут использовать необходимые цвета.
Проводится пальчиковая гимнастика
«Помощник»
Посуду моет наш Антошка. (Потирать ладони друг от друга)
Моет вилку, чашку, ложку. (Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)
Вымыл блюдце и стакан.
И закрыл покрепче кран. (Имитирующее движение кистью руки)
Воспитатель проводит частичный показ приемов лепки: расплющивает кусочки пластилина, формирует шарики и полоски и слегка растягивает на картоне полученную форму в виде узора, обращает внимание на положение осанки спины положение руки при выполнении работы.
Воспитатель: По окончании работы предлагает детям полюбоваться, какие красивые подносы они изготовили для своих кукол.
- Как много красивых подносов вы сегодня разукрасили! Какие вы все молодцы! Ваши подносы очень понравятся куклам!
Дыхательное упражнение «Кыш, муха, улетай»
- Муха прилетела, на посуду села.
Кыш, муха, улетай!
Рефлексия
- Давайте вспомним, о чем мы сегодня с вами говорили и играли?
Что запомнилось больше всего?
Это кастрюля. В ней можно сварить суп.
Это тарелка. В нее можно положить еду.
Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.
Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.
Это нож. Им можно резать хлеб.
Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.
Спасибо, ВЫ большие молодцы!
Тема: «Классификация посуды»
Интеграция образовательных областей : «Социально-коммуникативное развитие», «Познание», «Физическое развитие»
Цель: учить проводить элементарную классификацию посуды по их назначению, форме, величине.
Задачи:
Развивать память, внимание;
Закрепить знание обобщающего слова «посуда»;
Активизировать словарь по теме: «Посуда»;
Продолжать учить согласовывать слова в предложении;
Развивать навыки рисования карандашом;
Развивать длительное, плавное речевое дыхание и дифференциацию речевого и ротового дыхания;
Развивать творческое воображение.
Воспитывать навыки культурного общения (приветствие, прощание и др.,
гостеприимства, вежливости, доброжелательности, умение действовать совместно.
Предварительная работа:
Рассматривание картинок с изображением посуды;
Чтение сказок «Федорино горе», «Мойдодыр»;
СРИ «Кухня», «Повар», «Поможем маме сварить кашу»
Материал: медведь; кукольная посуда, бумага с изображение чашечки и блюдца; фломастеры разного цвета.
Ход занятия:
1 часть
В-ль: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
В-ль: Если вы отгадайте мою загадку, то узнаете кто к нам придет сегодня в гости.
Кто в лесу огромней всех?
Кто богатый носит мех,
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью видит сны?
(Медведь)
Угадали, молодцы! (убирает ширму)
За столом сидит игрушечный медвежонок.
Ребята, давайте поздороваемся с Мишей. (здороваются)
В-ль: А мишка не просто пришел к нам в гости, он приглашает нас к себе на кухню.
В-ль и дети идут в игровой уголок –кухню, где на столе лежит мешочек с кукольной посудой.
2 часть
В-ль: Ребята, Медвежонок купил новую посуду, но совсем не знает как она называется и для чего она нужна. Давайте поможем Медвежонку, доставайте посуду, говорите как она называется, какого она цвета на что похожа по форме и для чего она нужна.
Игра «Назови посуду».
Дети по очереди достают предметы из мешочка, в-ль задает вопросы:
Что это за предмет?
Какого он цвета?
Какой формы предмет?
Для чего он нужен?
В-ль: Молодцы, ребята, вы правильно назвали всю посуду. А наш мишка собрался угостить вас чаем, какая посуда ему для этого нужна? «Чайная» Давайте уберем со стола всю лишнюю посуду, а оставим только ту которая нужна для чаепития.
Дети убирают со стола лишнюю посуду и относят ее в шкаф.
Молодцы ребята, а пока Мишка греет чайник давайте вспомним стихотворение про посуду.
Физкультминутка:
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
(Надули животик, одна рука на поясе, другая изогнутая, как носик.)
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
(Присели, одна рука на поясе)
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни-разобьются
(Кружатся. Круг руками рисуют)
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке
(Потянулись, руки вверх.)
Вот пластмассовый поднос.
Он посуду нам принес.
(Легли на ковер, вытянулись.)
В-ль: Ребята, а вы знаете, что Мишка очень любит рисовать. Посмотрите, как он раскрасил чашку с блюдцем. А давайте мы тоже их раскрасим.
Дети подходят к столу, на котором разложены заготовки и карандаши.
Самостоятельная работа детей. В-ль помогает затрудняющимся детям.
В-ль: Какие красивые тарелочки у вас получились.
А пока мы с вами рисовали Мишка приготовил для нас чай. Проходите и садитесь на стульчики.
А чай можно пить горячим?
Дети: «Нельзя».
Воспитатель: «А что надо делать, чтобы чай остыл? »
Дети: Подуть на него!
Воспитатель: «Хорошо, сейчас мы с Вами подуем на чай, чтобы он остыл».
Дыхательная гимнастика.
Показывает воспитатель.
Воспитатель: «Посмотрите, как я буду делать. Нужно ровно сесть, поднести чашку ко рту, вдохнуть носом, задержать дыхание, выдох ртом».
(Дети выполняют упражнение)
3 часть
В-ль: А теперь, ребята, давайте вспомним чем мы с вами сегодня занимались?
Примерные вопросы: (куда Мишка нас пригласил? Что Мишка купил себе в магазине, Какую посуду мы оставили на столе?)
Примерные ответы детей: Разложили посуду по своим местам, раскрасили тарелочки.
В-ль: А за то что вы помогли мишке, он приготовил для вас угощение.
Давайте скажем Мишке до свидания.
Конспект занятия во 2 младшей группе по развитию речи
Тема: «Классификация посуды»
Воспитатель: Исхакова Ш. А.
С. Мраково
2016 год
Интеграция образовательных областей:
Познание: расширять представления детей о предметах посуды.
Коммуникация: вступление в диалог с взрослыми и друг другом, внимательно слушать собеседника, не перебивать товарища.
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе».
Физическая культура: физкультминутка.
Художественное творчество: роспись тарелочек красками.
Социализация: учить приходить другу на помощь.
Цели и задачи:
Образовательные: систематизировать и обобщить знания детей о посуде, ее назначении; материала, из которого она сделана; формировать понятия: чайная, столовая, кухонная; уточнять и активизировать словарь по теме «Посуда»; совершенствовать навыки собирать из мелких частей целую картинку по представлению; формировать навыки рисовать кисточкой.
Развивающие: развивать связанную речь, логическое мышление, память, воображение, зрительное восприятие и внимание, координацию речи с движением; мелкую моторику рук; усидчивость.
Воспитательные: создать условия для закрепления навыков культурного общения, уметь поддерживать разговор, здороваться, прощаться; формировать навык сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии; культуру сервировки стола; взаимовыручку.
Оборудование: игрушки, различные предметы кукольной и детской посуды, картинки с предметами посуды, разрезные картинки; гуашь, кисточки, баночки с водой, бумажные тарелочки по количеству детей.
Предварительная работа: чтение сказки К. Чуковский «Федорино горе», рассматривание иллюстраций, беседа по прочитанному., рассмотреть кукольную и настоящую посуду, пояснить, для чего нужна та или иная посуда и как она называется.
Методические приемы: проблемная ситуация, игровая ситуация, д/и, дыхательная гимнастика, беседа, вопросы, ситуативные разговоры.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, к нам гости пришли, что мы должны сказать? (Здравствуйте)
А кто у нас сегодня ещё в гостях? (Кукла, Чебурашка, Зайка и Хрюша)
А когда приходят гости, то их надо угощать.
Дети, мы сейчас с вами, накроем стол и угостим наших гостей чаем.
Беседа о посуде.
Воспитатель: Как одним словом можно назвать все эти предметы? (Посуда)
Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? (Ложка, вилка, нож)
В какой посуде готовят пищу? (Кастрюля, сковородка, противень и т. п.)
Как называется эта посуда? (Кухонная)
Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник)
Как называется эта посуда? (Чайная)
А как называется посуда, из которой едим (принимаем пищу)? (Столовая)
Назовите столовую посуду. (Глубокая тарелка, мелкая тарелка, супница, салатница, солонка)
Помогите мне расставить посуду по своим местам: отдельно столовую, кухонную, чайную.
Игра «Разбитая посуда»
Воспитатель: Дети, а в какой сказке говориться о посуде? (К. Чуковский. Федорино горе)
(Предложить детям самостоятельно собрать из предложенных фрагментов по образцу посуду.)
– Ребята, помогите мне, пожалуйста, склеить посуду, которую разбила Федора. (Детям выдаются разрезные картинки).
Задание «Из чего может быть сделана посуда»
Стакан сделан из стекла – значит, он стеклянный.
Чашка сделана из фарфора – значит они фарфоровая
Давайте правильно разложим предметы посуды по полкам.
1 – стеклянная посуда
2 – металлическая;
3 – пластмассовая;
4 – фарфоровая;
5 – деревянная.
Физминутка.
Вот большой железный чайник, Надули животик: одна рука на поясе,
Очень важный, как начальник. другая изогнута, как носик.
Вот фарфоровые чашки, Присели, одна рука на поясе.
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками круг,
Только стукни – разобьются. хлопают и приседают.
Вот серебряные ложки, Потянуть руки вверх, сомкнуть над
Голова на тонкой ножке. головой.
Вот пластмассовый поднос, Легли на ковер, потянулись.
Он посуду нам принес.
Художественное творчество. (Разукрасить тарелочки красками)
Загадки:
Мой сердечный друг-приятель Я вас чаем напою,
В чайном тресте председатель. Лишь заварку заварю.
Всё семейство вечерком Дружат люди все со мной –
Угощает он чайком. Это …. (чайник заварной)
Парень дюжий он и крепкий
Без вреда глотает щепки.
Хоть и ростом не велик,
А пыхтит, как паровик. (Самовар)
Чайника подружка, Есть и ручка у нее,
Имеет два ушка. Есть и стенки, есть и дно.
Варит суп для Юли - Очень хрупкая бедняжка –
Зовут её …(Кастрюля) Всем известно это - …. (чашка)
Игра «Накрой на стол». Вывод.
– Вот теперь можем накрывать на стол. Мы будем пить чай. Какая посуда нам понадобится? (Чайная). (Дети накрывают стол для чаепития).Угощают.
Воспитатель: Дети, помогите мне, пожалуйста, накрыть стол для чаепития.(Дети приносят салфетки. сахар, ложки.)
Воспитатель: Куда же мы положим сахар?(в сахарницу)
Воспитатель: А для салфеток есть специальная подставка. Интересно, кто знает, как она называется? (Салфетница)
Воспитатель: А в чём же мы завариваем чай? (В чайнике)
Воспитатель: Вот и закипел наш чайник, только он горячий. Как мы будем его пить? Что нужно сделать, чтобы чай остыл? (Подуть на него)
Воспитатель: Вот накрыли мы стол, можно приглашать гостей пить чай.
Дети желают друг другу приятного аппетита и пьют чай.
Ты знаешь, какая бывает посуда?
И как без нее нам приходится худо?
Попробуй поесть без тарелки и ложки
Без миски никак не накормишь и кошки.
Кофейники, чайники, чашки, стаканы
О них вспоминаем мы утречком рано.
Кастрюли, салатницы, вилки, ножи.
Всегда всю посуду в порядке держи!
тема « ПОСУДА» во второй младшей группе.
составила воспитатель: Корсакова Е.Н.
ГБДОУ №:60 Приморского района г. С-Петербурга
Тип проекта: познавательно - исследовательский
По количеству участников: коллективный.
По контингенту участников: смешанный (дети, родители, педагоги).
По продолжительности: среднесрочный 3-4 недели
Актуальность
Сегодня много говорят о необходимости создания развивающей предметной среды для самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста. Предметный мир побуждает ребенка к активным самостоятельным действиям, а если в этом мире небольшой предмет был создан руками самого ребёнка, совместно с близкими ему людьми, то в этих условиях развивается не только интеллект, но и духовно-нравственная, творческая, эмоциональная сфера личности. Изучение этой темы способствует углублению знаний детей о предметах быта (посуда), через совместную деятельность путем взаимодействия в проекте педагога, ребенка и родителей. посуда особенностей. Знакомя детей с посудой, решили привлечь родителей для создания коллекции разнообразных предметов посуды, книг со стихами, загадками, поговорками, и т.д.о посуде. Мы думаем, что практическая, совместная деятельность детей и взрослого способствует более углубленному знакомству с предметом, а также прочному усвоению речевого материала.
Программное содержание:Обобщать знания по лексической теме: «Посуда».
Расширение представления детей о посуде; развитие сенсорных навыков, познавательного интереса,
Ввести в активный словарь существительное чашка, блюдце, сахарница, кастрюля чайник, и т.д..Сочетание слов:«Чайная посуда», « Столовая посуда», «Кухонная посуда»,
Формировать операции сравнения и обобщения, анализа и синтеза в восприятии картинок.
Цель: Познакомить с названием и назначением посуды.
Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
Формировать у детей обобщенного понятия «посуда», ее назначение, существенные признаки (форма, цвет, размер).
Способствовать активизации словарного запаса, посредством общения и игр по теме проекта.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
Способствовать развитию познавательного интереса, желания получить новые знания.
Способствовать развитию мелкой моторики посредством выполнения творческих работ по проекту;
Развивать связную речь, учить описывать предметы посуды
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам быта.
Формировать опыт творческого общения обучающегося в процессе сотрудничества с родителями и педагогами.
Способствовать формированию навыка работы в команде.
Предполагаемый результат:
Дети знают и называют предметы быта (посуды)
Могут называть части предмета и назначение посуды
Повышение речевой активности, активизация словаря по теме «Посуда».
Могут прочесть наизусть одно из видов художественной литературы о посуде
(стихотворение, загадку, поговорку и т.д.)
Развитие познавательно исследовательских и творческих способностей
Методы: наглядный, словесный, практический.
* Чтение литературных произведений.
* Беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;
*Проведение дидактических игр;
*Ознакомление детей с иллюстративным материалом;
*Организация экскурсии на кухню;
*Экспериментирование;
*Чтение художественной литературы детям;
* Заучивание стихотворений детьми;
* Загадывание загадок;
* Инсценировка сказки «Три медведя»
* Организация работы в центре «Искусство»
* Организация сюжетно-ролевых игр.
* Сбор фотоматериала для презентации.
* Организация работы с родителями.
* Изготовление родителями наглядных пособий для совместной деятельности;
* Проведение итогового мероприятия.
Форма организации детей: индивидуальная, в малых подгруппах, фронтальная.
Работа с родителями
Подобрать детскую литературу о посуде.
Загадки о посуде.
Совместное оформление выставок: «Чайная посуда», «Необычная посуда».
Оформление альбомов «Такая разная посуда»
Акция «Подари группе деревянную ложку»
Итоговое мероприятие: Создание совместно с родителями книги из детских рисунков «Сказки посудной лавки»
Образовательные области
Центры активности
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Социально- коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое-развитие
Физическое развитие
Безопасность
Центр литературы
Центр театрализации
драматическая игра
Сюжетно- ролевая игра
Литература
Манипулятивно-математический
Наука и природа
« Искусство»
Литература
Безопасность
В центр физкультуры
Прогулка
Путешествие в прошлое тарелки;
Какая бывает посуда;
Опасные предметы;
Общение и показ: предметов посуды.
Просмотр видеопрезентации
«Какая бывает посуда» Рассматривание иллюстраций «Чайная посуда» «Столовая посуда»
Дидактические игры
«Кто внимательный?»
«Чего не стало?». Прослушивание стихотворений, ответить на вопросы,
Разгадывание загадок
*Мы на кухне за столом
*Моя семья
Обыгрывание р.н. сказки «Три медведя»
С.Р.И. «Угостим куклу Катю чаем» «Поварята», «Семья»Цель: воспитывать культуру поведения, обогащать словарный запас новыми словами
Игровые ситуации: «Мама готовит обед»,«Накормим куклу обедом»,
Игра «В магазине» Цель; Практическое усвоение предлогов «в», «на», «из».
Дидактическая игра «Угостим куклу Катю чаем»
Развитие фонематического восприятия
Прослушивание стихотворений, ответить на
Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе», Л.Лихачева « Уроки этикета». Русские народные сказки: «Три медведя», «Жихарка»,«Лиса и журавль», «Лиса и кувшин».Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?»
Разгадывание загадок.
рассматривание картинок для ознакомления: «Посуда»,
составление рассказов по картине «На кухне»
Речевые игры:
«Один - много» «Путешествие в мир посуды»
ЗКР: формировать знания детей
о посуде различать знакомые, правильно выполнять
игровые действия. Активизировать в речи названия предметов посуды. Закрепление знаний об основных цветах и формах предмета)
Изготовление книг-самоделок на тему «Такая разная посуда»
Дидактическая игра «Расставь посуду»,
«Угостим куклу Катю чаем»
«Выложи по порядку»
«Угадай предмет по детали»
«Найди пару» Цель: закрепить умение узнавать и различать цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук «Найди лишнее».
Цель: закрепить умение узнавать и различать столовую и кухонную посуду
«Что изменилось»
Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.
«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»
Цель: учить детей узнавать предметы на ощупь, воспитывать выдержку, речь.
Игровые правила: отгадывать знакомый предмет на ощупь, достать предмет, после чего рассказать о нём.
«Подбери по размеру» (сюжет чашку к блюдцу)
«Чего не стало», «Раздели на группы» (столовая, кухонная), «Какой формы?», «Собери из частей»
«Золушка» (Горох в чашку, фасоль в тарелку)
«Сбор ягодок в вазу» (бусинок)
Игры-экспериментирования: «Найди такой же»(обследование
на ощупь и т.п.),
«Тонет -не тонет»
«Магнитится- не магнитится»
аппликация
«Укрась тарелочку»; Коллективная работа:
« Чайный сервиз»,
Рисование:
«Нарядная ложечка»,
«Тарелочка»,
«Чайник»
«Раскрашивание предметов посуды» (карандашом);
«Миски для трёх медведей», «Блюдце для киски»,
Аппликация:(Коллективные
« Чайный сервиз»,
Рассматривание иллюстрации: рассматривание иллюстраций
различных овощей и фруктов, книг о ЗОЖ,
Ежедневное проведение утренней гимнастики.
Игры, упражнения: «Весёлая зарядка»;
Ежедневное проведение бодрящих гимнастик после дневного сна
Оздоровительные мероприятия.
Пропаганда ЗОЖ:
изучение книг о полезном питании, рассматривание книг о ЗОЖ;
Свободное общение и беседы «Когда я ем я глух и нем»
Ситуация «Что будет если мы не будем мыть посуду?»
Послушная ложка» (закрепление навыков кушать самостоятельно) , «Собираемся на прогулку»(самостоятельно одеваем некоторые предметы одежды при необходимости обращаемся за помощью к взрослому).
Подвижные игры:
«Море волнуется »
Цель: формировать умение действовать по сигналу, изображать предмет посуды.
« Найди пару»
Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях
«Солнышко и дождик»
Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга;
«Попади в круг».
Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость
«Ловишки».
Цели: учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Найди свою пару»
Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу, выполнять условие
Организация в группе выставки «Что нам осень принесла»
Картины для рассматривания «Посуда», « На кухне».
Набор предметных картинок (по теме)
настольный театр,
маски-шапочки
книги: Р.Н. сказка «Три медведя»
Куклы для пальчикового театра «»
атрибуты, маски-шапочки
атрибуты для с.р.игры «Семья»
Книги: К. Чуковский.
«Федорино горе»
Три медведя.
книги: К.И. Чуковский « Федорино горе», Л.Лихачева « Уроки этикета». Русские народные сказки: «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин».Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?»
Дидактические картинки для ознакомления: «Посуда»,
Плакат «На кухне»
Картинки, вырезки для изготовления книг-самоделок
Дидактические игры и упражнения:
«Подбери по размеру» (вкладыши)
«Найди пару»,
«Найди половину», «Раздели на группы» (чайную, столовую, кухонную) посуду. «Какой формы?», «Собери чашку из частей»
«Разрезные картинки»
Игры на развитие м.м.:
Укрась тарелку геометрическими фигурами,
Шнуровки
«Золушка» «Сбор ягодок » (бусинок).
«Найди пару»
«Найди такой же»
картографы.
Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы посуды
Раскраски по теме.
Шаблоны, трафареты.
Печатки из картофеля.
пальчиковые краски.
пластилин, цветное тесто.
Иллюстрации по теме.
Оснащение спортивного уголка новыми атрибутами,
Картотека комплексов Утренней гимнастики
Папка – передвижка «Одеваемся на прогулку»
схемы-значки «Посуда»
Обруч, мяч.
маски-шапочки
значки-обозначения
Помощь родителей в организации выставок:
«Чайная посуда»
«Необычная посуда»»
Помощь в подборе детской литературы по теме.
Помощь в оснащении центра «Драматическая игра»
Оформление родителями газет, изготовление книг-самоделок на тему: «Такая разная посуда»
Помощь в приобретении настольно-печатных игр по теме.
Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре,
(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)
Мы посуду перемыли:
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
(загибать пальчики по одному, начиная с большого)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
(разгибать пальчики по одному, начиная с большого)
Так мы маме помогали!
(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)
«Помощники»
Раз, два, три, четыре, Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился, Снова загибаем пальчики.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали. Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Недельная проектная деятельность во второй младшей группе «Посуда» Технологическая карта проекта Содержание Пояснение Название проекта Путешествие в мир посуды Тип Педагогический Вид Практический, групповой, краткосрочный Участники проекта Педагоги, дети Целевая группа Воспитанники 2 младшей группы Основание для разработки глубить знания детей о мире посуды, которая нас окружает Цель Познакомить с названием и назначением посуды, ее предназначением. Формировать умение соблюдать правила безопасности обращения с посудой. Задачи 1. Расширить знания детей об окружающем мире 2. Закреплять обобщающие понятия о посуде. 3. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам быта. 4. Развивать связную речь, учить описывать предметы посуды. Ожидаемые результаты 1. Умеют пользоваться обобщающими понятиями 2. Бережно относятся к окружающим предметам 3. Умеют словами описать предмет Проект на тему «Путешествие в мир посуды» Были проведены занятия: «Чайная посуда», «Стол и стул» - познание, «Вкусное угощение», «Блюдце»
2 - лепка, «Рисование красивой чашки» - художественное творчество, «Мишка пьет горячий чай», «Любимые сказки малышей», «Расскажи о посуде» - коммуникация, Беседы: - Путешествие в прошлое тарелки; - Опасные предметы; - Дидактическая игра «Расставь посуду»; - Рассматривание картинок с посудой, мебелью. Работа с родителями 1. Подобрать пословицы о посуде и мебели 2. Загадки о посуде и мебели 3. Ширма «Посуда» 4. Советы родителям Тема «Посуда» Цель образовательной деятельности: Систематизировать знания детей о предметах быта «Посуда» Краткое описание: В результате непосредственной образовательной деятельности у детей формируем обобщающее понятие «посуда», развиваем и укрепляем мелкую моторику, развиваем зрительное восприятие, воображение, логическое мышление Материалы к занятию: Предметы посуды, изображения «недорисованных» предметов посуды, цветные фломастеры. Кукла в нарядной одежде. Игрушки: собачка, кошка, курочка.
3 Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество». Задачи: Образовательные: Формировать представление детей о посуде, её частях и назначении; Развивающие: Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать зрительное восприятие, зрительную память. Развивать логическое и образное мышление, творческое воображение Развивать желание отгадывать загадки;
4 Развивать образные движения посредством игры Речевые: Прививать интерес к художественной литературе Развивать связную речь. Обогащать словарный запас детей: (чашка, блюдце, чайник, чайная, кастрюля, ложка, нож, вилка, сковородка, тарелка, посуда, крышка, носик, ручка, есть, пить, варить, жарить) Воспитательные: Воспитывать умение самостоятельно выполнять работу до конца. Воспитывать бережное отношение е предметам быта «посуда».
5 Предварительная работа Рассматривание предметов посуды и картинок; Беседы по теме «Посуда» с использованием иллюстраций и наглядного материала; Загадывание загадок. Заучивание стихотворений Пальчиковые игры Дидактические игры: «Третий лишний», «Разрезные картинки», «Что забыл нарисовать художник»; Чтение художественной литературы: К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Федорино горе»; Методические приёмы: Загадывание загадок. Беседа диалог
6 Продуктивная деятельность Подведение итогов. Проект «Посуда» Авторы: Воспитатели: Юзеева Наталья Николаевна. Типология проекта: игровой. Цель проекта: Способствовать углублению знаний детей о предметах быта (посуда, через совместное создание презентации «Посуда» путем взаимодействие в проекте педагога, ребенка и родителей. Задачи проекта: Образовательные: Формировать у детей второй младшей группы обобщенного понятия «посуда», ее назначение, существенные признаки (форма, цвет, размер, из чего сделано) Способствовать активизации словарного запаса обучающихся, посредством общения и игр по теме проекта. Развивающие: Способствовать развитию познавательного интереса, желания получить новые знания. Способствовать развитию мелкой моторики посредством выполнения творческих работ по проекту; Способствовать развитию словесно-логического мышления, посредством игр-занятий по проекту. Воспитательные: Способствовать формированию бережного отношения к предметам рукотворного мира. Формировать опыт творческого общения обучающегося в процессе сотрудничества с родителями и педагогами. Способствовать формированию навыка работы в команде.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18 «Солнышко» Проект А.Барто «Игрушки» Автор проекта: воспитатель первой младшей группы «Гномики» Иванова Мария Сергеевна Вид
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 37 «КОЛОКОЛЬЧИК» Познавательно-творческий проект «Бабочка красавица» Средняя группа 8 «Анютины глазки»
МАДОУ «ДС 62 г. Челябинска» Проект для детей 5-7 лет Тема: «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» Автор проекта: Шешукова Н.М., воспитатель высшей квалификационной категории 2015-2016 учебный год Тип
Педагогический проект МДОУ д/с 1 «Ромашка» города Фурманова Во 2 младшей группе «Почемучки» «Профессии детского сада» Автор проекта: Воспитатель: Лобуничева О.Ю. Актуальность Дети младшего дошкольного
План-конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» в старшей группе. Тема: «В гости к бабушке Федоре». Интеграция образовательных областей: «Речевое
Презентация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию МИНИ-МУЗЕЙ «РУССКАЯ МАТРЁШКА» Матрёшка-русская красавица В нарядах чудных хороша! Хранит секрет и улыбается В её разгадке-русская душа! Воспитатель:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» (МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ») Проект в ст.гр. 3 «Дошколята-за здоровый образ жизни» Воспитатели:
Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме: «Помощники Буратино». Задачи приоритетной образовательной области: «Коммуникация»: формирование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 5», г. Гусь Хрустальный. Проект Подготовила и провела: воспитатель Дружинина Светлана Николаевна Проект «Чайные традиции» Длительность:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» п. Лев Толстой Лев-Толстовского муниципального района Липецкой области Конспект образовательной деятельности во II младшей
2015г. Плавают в море киты и пингвины, Крабы, креветки, акулы, дельфины. Скаты морские, морские ежи, Белые мишки, тюлени, моржи. В речке и озере рыбка резвится. Плавают все, кто воды не боится! Вид проекта:
Педагогический проект МДОУ «Детский сад 227» г. Ярославля в первой младшей группе «Теремок» «Профессии детского сада» Авторы проекта: Воспитатели: Алиева Елена Станиславовна Кармакова Валентина Александровна
Информационная карта проекта. Полное название проекта: «Овощи.» Автор проекта: воспитатель Панченко Л.И., Щербина Е.В. Продолжительность проекта: краткосрочный (с 15 по 19 октября) Тип проекта: познавательно-творческий
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 234» комбинированного вида Воспитатель 5 группы: Андросова Елена Михайловна Фирсова Ирина Тахировна ПРОЕКТ «В гостях у сказки»
Проект «Чудо ложка» Выполнила воспитатель МКДОУ «Д/С 5» Резник Т.В. 2016г. Педагогический Тип проекта Групповой Краткосрочный (две недели) Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное
МУНИЦИПАЛЬНОНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ДЕЛЬФИН» ПРОЕКТ «ДЕНЬ ПТИЦ» Руководитель проекта: воспитатель
Долгосрочный проект «Народные промыслы» (для детей старшей группы) Составил: воспитатель по изобразительной деятельности Гаврилюк Н. И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с городецкой, гжельской
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 35»ЭМР Саратовской области Утверждаю: Заведующая МАДОУ «Детский сад 35» Введенская С.А. ПРОЕКТ НА ТЕМУ:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ СОШ 2035 ДО Проект «Такая разная вода». Разработчики: Воспитатели группы 10СП Агагулян Н. Ф. Виноградова А.Ю. г.москва.
Государственное бюджетное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 49 Колпинского района города Санкт-Петербурга Познавательно исследовательско-творческий проект «Первые весенние цветы»
Проект по математическому развитию в младшей группе «Путешествие в страну геометрических фигур» Паспорт проекта Название проекта: «Путешествие в страну геометрических фигур». Вид проекта: познавательно-игровой.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 6 «АЛЕНУШКА» Р.П.КУЗОВАТОВО Проект «Русская матрёшка» Подготовила: воспитатель разновозрастной группы Белова Т.Н. 2018г. Актуальность: Важнейшей
Цель: Уточнить и расширить представление о посуде с помощью лексикограмматических игр и упражнений. Коррекционно-образовательные цели: Уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении, деталях
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 29 «Солнышко» г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район Проект «Моя семья» Подготовила воспитатель высшей квалификационной
ЛЭПБУК по ознакомлению с окружающим миром «Игрушки» (младший дошкольный возраст 2-4 лет) Галицкая-Бухарина Елена Анатольевна В лэпбуке находятся материалы к занятиям по окружающему миру на тему «Игрушки».
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Юго-Западное окружное управление образования Государственное бюджетное образование учреждение детский сад 2463 http://2463.ucoz.ru ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ
Проект в подготовительной к школе группе «Солнечные зайчики» «И вправду осень так прекрасна» Подготовила: воспитатель Пяткина Л.В. МБДОУ детский сад 7 п. Уршельский октябрь 2017 г. Вид проекта: Групповой,
Тема «Составление описательного рассказа о предметах посуды». Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 38 Проект: «Такие разные мячи» Подготовила: воспитатель младшей смешанной дошкольной группы Богуш С.А. Актуальность Физическое
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» Проект «Кто работает в детском саду» во 2 младшей группе 2 Подготовили: Чиркова Н.В. Новикова
Экспериментально-исследовательский проект «Воздух вокруг нас» Составитель: Бугуева Виктория Вячеславовна и Заугарина Надежда Сабриевна, воспитатели средней группы «Бабочки» Инта, 2014 г. Проект «Воздух
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ «ДС «СНЕЖИНКА» «Что нам осень принесла» Экологический проект в средней группе дошкольного возраста Подготовил:
Проект «Книжки-лучший друг ребят» 2 младшая группа Воспитатель Ушакова Н.С. 2017 год Проект во второй младшей группе «Книжки лучший друг ребят» Художественная литература, должна занимать в жизни ребёнка
Информационный лист ЛЭПБУК «СКАЗКИ МАЛЫШАМ» Авторы работы: Шипулина Марья Владимировна, Бехалова Наталья Юрьевна Воспитатели МАДОУ «ЦРР д/с 144», город Пермь 1. Лексическая тема «Мои любимые сказки» 2.
Экологический проект «Овощи и фрукты витаминные продукты» (средняя группа) Участники: воспитатели, дети, родители. Вид проекта: творческий, групповой, среднесрочный. Продолжительность: октября-март Актуальность:
Проектная деятельность в группе младшего дошкольного возраста «Семицветик» «Осень золотая, в гости к нам пришла!» В период дети нашей группы приняли участие в проекте «Осень золотая, в гости к нам пришла!»
Проект в младшей группе «Морские обитатели» Подготовила воспитатель Щербакова Е.А. Проблема. Подводный мир морей и океанов очень красочен и разнообразен. Но важнейшей экологической проблемой является загрязнение
Педагогический проект во второй младшей группе «ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ ПОВАРА» Подготовила: воспитатель МКДОУ Бутурлиновский д/с 10 Прокофьева Т.В. Авторы проекта: воспитатели Прокофьева Т.В., Черненькая
«Физическая культура» 2.5. для детей группы раннего возраста (1,5 2 года) «Здоровье» «Безопасность» «Социализация» Игры на развитие коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы дидактическую игру
Проект на тему: «Наши любимые игрушки» младшая группа 2 Составили: Расламбекова Е.Н. Каримова А.Р. Нефтеюганск - 2016 Вид проекта: групповой, познавательно-творческий, информационный. Участники проекта:
Проект во второй младшей группе по формированию культуры здоровья «Здоровый малыш!» Вид проекта: информационно-творческий. Тип проекта: познавательно-игровой. Сроки реализации: долгосрочный (1 ноября 1
Проект «Русская народная игрушка матрёшка» Выполнил преподаватель изобразительной деятельности МКДОУ детский сад «Теремок» г. Купино Бойко Марина Геннадьевна. Высшей квалификационной категории "Мы уверены
Краткая презентация дополнительной общеразвивающей программы «Художественный труд тестопластика» Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения 16 «Детский сад» г. Кингисеппа 2018г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Проект в группе раннего возраста В «Зимушка зима» Выполнила воспитатель: Овчинина Ольга Николаевна Кизел 2016 г. Тип проекта:
Подготовила: воспитатель МБОУ «ЦО - гимназия 30» Коновалова Т.В. ВИД ПРОЕКТА: информационно творческий, коллективный УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети старшей группы, педагоги, родители ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ: краткосрочный.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 6 г. Комсомольска на - Амуре Проект: «В гости к мастерам Гжели» Авторы проекта: Береснева А.В. Жихарева С.В. Воспитатели
Понедельник Конструирование «К Мишке на помощь!» Программное содержание: Определить степень сформированной следующих умений: -называть и правильно использовать строительные детали, -уметь располагать кирпичики
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 8 «СОЛНЫШКО» Проект Разработала: Андрес Ольга Николаевна воспитатель младшей разновозрастной группы «Солнышко» 2015 год Что такое
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 25 «Рябинка» Проект «Наши любимые сказки» Подготовили воспитатели группы 10 «Ромашка» Хорошилова Любовь
Проект во второй младшей группе «Транспорт» Подготовила: воспитатель МКДОУ Бутурлиновский детский сад 10 Прокофьева Т.В. Актуальность: Транспорт играет важную роль в нашей жизни. Он представляет собой
