Sinopsis de una lección abierta sobre actividades de investigación cognitiva "Aire invisible" (edad preescolar). Resumen de una lección sobre desarrollo cognitivo para niños del grupo senior sobre el tema: Resúmenes de otoño de clases sobre desarrollo cognitivo
Resumen de una lección sobre desarrollo cognitivo para niños del grupo medio de jardín de infantes, el tema "En casa en nuestra ciudad".
Contenido del programa:
Para familiarizar a los niños con la arquitectura civil de su ciudad natal: las casas son de madera, ladrillo; de una sola planta, de varias plantas, cada casa tiene sus propias características. Enseñar a los niños a resaltar partes de la casa: ventanas, techo, paredes, porche, para presentarles sus nombres figurativos.
Amplíe el vocabulario: persianas, plataformas, techo a dos aguas, cumbrera, porche.
Cultivar un sentimiento de amor por el hogar y la ciudad, la capacidad de ver su belleza en los edificios residenciales.
Material, equipo:
Diseños, fotografías de casas antiguas y modernas, conjuntos de formas geométricas, imágenes para el juego.
Trabajo preliminar:
Elaboración de la exposición del minimuseo "Para qué debemos construir una casa", un paseo dirigido por las calles más cercanas, mirando ilustraciones que representan edificios antiguos y modernos, una foto de "Mi casa", con cuentos infantiles sobre qué casa viven en.
Progreso de la lección:
La maestra invita a los niños a jugar.
Juego de dedos "Construyendo una casa"
Knock da knock - hay un golpe en todas partes
(golpeando puño contra puño)
Construimos una casa, una casa grande
(muestra el techo de la casa con palmas sobre tu cabeza)
Y con un porche y un caño,
(juntar las palmas)
sale humo de la chimenea
(los labios muestran humo)
hay un candado en la puerta
(manos para bloquear)
¿Quién podría abrirlo?
Tirado, retorcido
(según las palabras, realizamos movimientos con nuestras manos)
Tocaron y abrieron.
abrimos la puerta
Venid todos aquí.
(extienda las palmas hacia los lados)
Educador:
Estamos contigo en el museo "Cuánto nos cuesta construir una casa"
Ves muchas casas diferentes.
Mira cómo era la casa antigua.
(Los niños miran).
Educador:
¿De qué está construido? (respuestas de los niños) Las casas se construían de madera. La casa de madera estaba caliente. Los troncos yacen firmemente uno encima del otro, ni siquiera verá una grieta. Tal casa fue construida por toda la familia, y las familias eran grandes: abuelo, abuela, padre, madre, hijos, todos vivían juntos. La parte de la casa que daba a la calle era la "cara". La casa daba a la calle con ventanas, antiguamente se llamaban los ojos de la casa.
Pregunta:
¿Para qué sirven las ventanas? (respuestas de los niños) Así es, a través de ellos entré a la casa. luz de sol y se podía ver lo que estaba pasando fuera. Las ventanas estaban decoradas con jambajes, patrones tallados para que la casa se viera elegante.
Pregunta:
¿A ver en qué consiste el patrón? (de flores, hojas, cuadrados, círculos, líneas onduladas)
Educador:
Había en las ventanas y persianas. Contraventanas: pequeñas "puertas" en las ventanas, también estaban decoradas con tallas. Desde la calle, todos podían ver: las persianas estaban abiertas, lo que significa que los propietarios ya estaban levantados, y cerradas, lo que significa que todavía estaban durmiendo o se habían ido a algún lado.
La casa tenía un techo con pendiente (espectáculo con palmas) para que el agua escurriera y la nieve no se demorara. El techo de la casa estaba decorado con tallas de madera: una cabeza de caballo, un gallo, un sol.
Del lado de la casa pusieron un porche, trataron de hacerlo hermoso, elegante. El porche son los “brazos abiertos” de la casa. Lo conecta con la calle, vecinos.
El dueño salió al porche de su casa e invitó a los vecinos a visitar:
"Ustedes, vecinos, pasen,
Regálate un té con miel.
Hay una casa frente a nosotros, brillando al sol. ¡Cuánta belleza en ella, cuán ingeniosamente se inventó todo!
Pregunta:
¿En qué casa te gustaría vivir? ¿Por qué? (respuestas de los niños)
Educador:
Ahora jugaremos el juego "¿Qué olvidó dibujar el artista?"
El juego "¿Qué olvidó dibujar el artista?"
El maestro muestra una tarjeta en la que se dibuja una casa sin ventanas.
Preguntas:
¿Qué olvidó dibujar el artista? (ventana).
¿Recordemos cómo se llamaban las ventanas en los viejos tiempos? (ojos en casa)
¿Con qué están decoradas las ventanas para que la casa se vea hermosa? (bandas)
¿Por qué se necesitaban persianas en los viejos tiempos?
Tarjeta: una casa sin porche.
Preguntas:
¿Qué no dibujó el artista cerca de esta casa? (porche)
¿Cómo se llamaba el porche en los viejos tiempos? (manos en casa)
Tarjeta - una casa sin techo.
Preguntas:
¿Qué falta en casa? (techos)
¿Cómo eran los techos en los viejos tiempos? (doble)
¿Por qué eran así? (para que la nieve no se demore, el agua fluye hacia abajo)
Educador:
Con el tiempo, la gente comenzó a construir otras casas. Veamos cómo se ven las casas modernas (ver diseños).
Pregunta:
¿Qué son las casas construidas a partir de ahora? (de ladrillo)
Educador:
¿Contemos cuántos pisos tiene la casa de techo verde? (cinco) y en esta casa? (cuatro)
Educador:
Casas modernas de varios pisos, muchas ventanas grandes, balcones, logias.
Preguntas:
¿Para qué sirven los balcones y las logias? (La gente sale en ellos para mirar afuera, cultivan flores en los balcones para embellecerlo). ¿Cómo se llama la entrada a la casa? (entrada)
Educador:
Mucha gente vive en casas modernas. Mantienen el orden en la entrada, plantan árboles y flores cerca de la casa, para que el aire esté limpio y todos estén contentos de vivir en una casa así. Construyamos nuestra propia casa.
El juego "Construyamos una casa juntos"
(El maestro lee adivinanzas, los niños adivinan y diseñan formas geométricas de acuerdo con el texto).
Llegó cuadrado a cuadrado
Ayuda a tu hermano.
Y construido juntos
Dos plazas nuevas...
(casa)
Coloque un cuadrado en un cuadrado
resulta uno
Luz en la casa...
(ventana)
El triángulo ve - la casa,
- ¿Puedo vivir en él?
Y sube más alto
Cubrió la casa...
(techo)
Rectángulo en el techo
La letra P. está por encima de todo.
Puffs de anillos de humo
Ruedan juntos desde...
(tubería)
Las líneas negras y azules galoparon y se construyeron en un desafío alrededor de la casa... (valla)
Un círculo rodó hacia el cielo
Manteniendo a todos calientes
Y una viga en la ventana
La embaracé...
(sol)
El maestro se ofrece a admirar las casas construidas.
Tenemos una calle entera. Pensemos en un nombre para ello (respuestas de los niños). Elegimos un nombre.
Habiendo visitado el museo, aprendiste que en nuestra ciudad "hay diferentes casas: viejas y nuevas, altas y bajas, verdes y rojas, de madera, de ladrillo, todos necesitamos: en ellas vive gente amable".
Sobre todo en el mundo:
En 1930, se estrenó en Estados Unidos The Rogue Song, una película sobre el secuestro de una niña en las montañas del Cáucaso. Los actores Stan Laurel, Lawrence Tibbett y Oliver Hardy interpretaron a ladrones locales en esta película. Sorprendentemente, estos actores son muy similares a los personajes...
Sección de materiales
Clases para el grupo más joven:
Clases para grupo medio.
Estimados colegas. Te ofrezco una lección sobre desarrollo cognitivo en grupo senior"Gafas Mágicas", durante las cuales los niños se familiarizarán con la estructura del microscopio. El microscopio y las lupas, entre otros, son de gran interés para los niños. Es importante enseñar a los niños el manejo correcto y seguro de este tipo de dispositivos.
Lección sobre el desarrollo cognitivo en el grupo senior
Integración de la región: desarrollo social y comunicativo, desarrollo cognitivo, desarrollo físico.
Contenido del programa: presente a los niños los dispositivos de observación: un microscopio, una lupa, binoculares, explique por qué una persona los necesita; introducir la estructura de un microscopio, enriquecer el vocabulario de los niños: ocular, lente, espejo, etc. llene el vocabulario de los niños con verbos que denotan el sonido de diferentes objetos.
Material y equipo: rebus "Lupa", lupas, microscopios, hojas de árboles, arena de colores, insectos, agua limpia, agua sucia, hojas para dibujar observaciones, lápices de colores, servilletas, pipetas,
El curso de las actividades educativas.
Saludos:
Inventado por alguien simple y sabiamente
Saluda cuando te encuentres Buenos dias!»
Buenos dias sol y pajaros
Buenos dias caras sonrientes
Buenos días invitados, hola!
Chicos, hoy recibimos una invitación, pero es inusual. Aquí hay acertijos y acertijos, intentemos adivinar (rebus loop).
Dos gemelos, dos hermanos
Se sientan en la nariz, (anteojos).
Lupa, gafas. ¿Invitación extraña? Quizás nos estén esperando en el laboratorio ¿Qué es un laboratorio? Este es un lugar donde los científicos estudian las propiedades de varios objetos, aire y agua.
Tú y yo hemos estado en el laboratorio más de una vez, estudiando cómo es el agua. ¿Qué propiedades del agua recuerdas? Transparente, insípido, inodoro, disuelve sustancias en agua, se congela, no tiene forma. También escuchamos diferentes sonidos en el laboratorio. Cada objeto suena diferente, cómo puede sonar: golpeando, haciendo ruido, susurrando, crujiendo, sonando, etc.
Y hoy en el laboratorio nos familiarizaremos con el vidrio mágico. ¿Para qué necesitas una lupa y gafas? Así es, considerar algo pequeño es mejor. La gente siempre ha querido mirar algunas cosas más de cerca, mejor de lo que el ojo puede ver, y la gente ha inventado lentes de aumento. Primero fue la lupa. Con su ayuda, los científicos pudieron examinar la estructura de la flor, las antenas y los ojos de los insectos.
Luego aparecieron otras cosas: anteojos, binoculares, un catalejo, un telescopio, un monóculo, etc. Ahora todos los laboratorios, hospitales, escuelas tienen microscopios. Se necesitan para ver partículas muy pequeñas que no se ven a simple vista: polvo, microbios que causan enfermedades. Esto es para evitar que la gente se enferme. Los científicos pueden mirar a través de un microscopio y encontrar una cura. ¿Qué más se necesita para evitar que la gente se enferme? Coma bien, haga ejercicio y lávese bien.
Fizminutka:
Los que no se cepillan los dientes no se lavan con jabón.
Puede volverse enfermizo, frágil.
Son amigos de gente sucia solo sucia,
Quienes se ahogaron en el barro
Se vuelven desagradables byaki,
Los perros enojados los persiguen.
La gente sucia le tiene miedo al agua ya los resfriados.
¡Y nunca crecen!
Las palabras van acompañadas de los movimientos correspondientes.
Mira, tenemos microscopios en la mesa. Incluso un pequeño microbio sabe todo sobre el microscopio.
Veamos de qué partes consta el microscopio.
- El ocular es donde quieres mirar. ¿Como mirar? Un ojo debe estar cerrado y el otro firmemente presionado contra el ocular.
- Lupa de lente: amplía la imagen.
- Abrazadera - asegura las diapositivas.
- Espejo: se necesita un reflector para captar un rayo de luz.
Si un científico necesita examinar una gota de agua, toma un portaobjetos de vidrio, deja caer agua sobre él, lo coloca en un soporte de sujeción, capta la luz y mira.
Te sugiero que vayas al laboratorio para experimentos. Examinaremos objetos familiares con lupas y un microscopio.
Cada uno tiene una hoja o arena de colores, un pétalo, una corteza de árbol en el tablero, tenemos una araña en una caja. Y todo esto se puede considerar detenidamente a través de una lupa. Y en un microscopio, examinaremos una gota de agua y partículas de polvo. Insecto: puedes ver claramente el cuerpo, las patas.
Chicos, les propongo dibujar un libro. Todos dibujarán lo que vieron en su hoja, luego podemos atarlo con una cinta y mostrar a las mamás y papás lo que vimos en un vaso mágico.
Al examinar una hoja, preste atención; las venas son claramente visibles, a través de las cuales fluye la humedad y llena la hoja de vida. Las grietas son visibles en la corteza del árbol, en las que se esconden pequeños insectos en invierno. arena coloreada; los granos de arena son redondos, multicolores. Partículas de polvo de varias formas: oblongas, redondas, etc. Hay microbios en diferentes formas en el agua.
Qué libro tan útil. Ahora podemos llevar lupas y binoculares al exterior y mirar todo lo que queramos allí.
Una lección sobre el desarrollo cognitivo puede tener lugar dentro del marco, y el libro repondrá el rincón experimental.
Quizás te interese Planificación en el grupo preparatorio
Preescolar Autónomo Municipal institución educativa
Yangantau Jardín de infancia
Resumen lección abierta para el desarrollo cognitivo
en el grupo senior
"Un viaje inusual hacia ti mismo"
Preparado por:
Yusupova.O.A
Con. Yangantau
2018
Tareas:
Tareas educativas: Crear conciencia sobre la salud. forma saludableórganos de la vida y de los sentidos; Consolidar la idea de los niños sobre las partes del cuerpo humano.
Tareas de desarrollo: desarrollar la percepción;desarrollar la atención voluntaria;desarrollar procesos de pensamiento; desarrollar habilidades de lenguaje y comunicación. Desarrollar habilidades motoras.Tareas educativas: educar el respeto por el estado de su salud y la salud de los demás.
Métodos y técnicas. Conversación, autoobservación, experimentación, juego, razonamiento lógico, triz - “bueno, malo”.Equipo para la lección : Póster del cuerpo humano, grabación de audio, esqueleto humano; , ruidoso - objetos que traquetean - una campana, piedra, tijeras, papel, tazas con verduras y frutas; verduras y frutas en brochetas; contenido de la caja para tocar: algodón, piedra, cono, concha, paño húmedo, hielo, sal caliente, piel, parallon, etc.Curso de la lección: Educador: Chicos, tenemos invitados hoy, vamos a saludarlos.
Niños: ¡Hola!
Educador: ¿A qué palabra suena la palabra "hola"? Así es, cuando nos saludamos, nos deseamos "salud". Y ahora diremos el saludo de la mañana:
todos somos amigos
Somos preescolares.
No dejaremos a nadie en problemas,
No quitaremos, pero pediremos.
No ofendemos a nadie.
Cómo cuidar - lo sabemos.
Que todos estén bien
¡Será alegre, ligero! (Ellos soplan su estado de ánimo alegre, a los invitados)
cuidador : Chicos, me llegó un mensaje de audio a mi teléfono y decía que el grupo mayor "¿Por qué?" Así que es para ustedes. ¿Quieres escucharlo?Niños: SíEducador: (Incluye mensaje de audio) "Hola, chicos del grupo senior" Por qué, "Soy un robot. Fui creado por científicos. Puedo ver y oír, pero realmente quiero entender cómo trabajan ustedes. ¿Puedes ver, oír y cómo puedes oler y saborear?
Educador: Sí, el robot tiene muchas preguntas. Para responder a todas sus preguntas, sugiero que se conviertan en asistentes de investigación junior. Educador: para responder a todas las preguntas del robot, debe escuchar atentamente en clase hoy, realizar experimentos y estudiar varios centros científicos. ¿Estas listo?Niños: Sí
1. Centro de Investigación "Cómo trabajan las personas"
Educador: Para saber cómo trabajan las personas, debe recopilar una imagen.El juego: "Doblar a una persona" (los niños doblan a una persona en partes separadas) ¿Qué obtuviste?Niños: Hombre Educador: -El cuerpo humano.
¿De qué partes se compone nuestro cuerpo? (cabeza, cuello, torso, brazos, piernas)
¿Cuál crees que es la parte más importante? (cabeza)
¿En qué está la cabeza? (en el cuello)
¿Cuál es la parte más grande de nuestro cuerpo? (torso)
Y los principales asistentes de nuestro cuerpo son.? (brazos y piernas)
Educador. Chicos, tóquense las manos, la cara. ¿Son duros o blandos?Niños. Suave.
Educador. ¿Por qué entonces nos mantenemos en pie, no caemos? Mira, pongo una servilleta suave y se cae. ¿Quién sabe por qué no caemos?
Niños. Tenemos huesos dentro de nosotros.
Educador. Correctamente. Miremos nuestros propios huesos, es decir, el esqueleto. El esqueleto consta de partes tales como: cráneo, huesos de las extremidades superiores, columna vertebral, tórax, huesos de las extremidades inferiores).
El esqueleto sirve al cuerpo no solo como soporte, sino también como protección:
El cráneo es como un casco (protege el cerebro).
Caja torácica parece una armadura (protege el hígado...)
El esqueleto parece frágil, pero en realidad es muy fuerte.
Los huesos están vivos, porque crecen, aumentan de longitud y grosor. Por lo tanto, los huesos deben recibir nutrición, es decir, calcio.
Aquí hemos aprendido cómo funciona una persona.
2.Centro Científico "Zorkiy"
Lo que se estudia en este centro lo aprenderás adivinando la adivinanza
Misterio
Dos ventanas por la noche
cerrarse
Y con el amanecer
Se abren solos. (Ojos)
Sí, en este centro científico se estudia la visión. Los ojos son uno de los sentidos humanos más valiosos. ¿Por qué la gente necesita ojos? (Respuestas de los niños.)
El niño lee un poema
¿Para qué son los ojos?
¿Para que las lágrimas fluyan de ellos?
Cierras los ojos con la palma de tu mano,
Siéntate un rato:
Inmediatamente se hizo oscuro
¿Dónde está la cama, dónde está la ventana?
Extraño, aburrido y ofensivo -
No se ve nada alrededor.
(Los niños se tapan los ojos con las manos)
Así es chicos, gracias a los ojos obtenemos casi toda la información del mundo que nos rodea. (Mnemotable)
Pero para que nuestros ojos vean bien, deben estar protegidos. ¿Conoces las normas de seguridad? (Los niños enumeran las reglas.)
1. No se frote los ojos con las manos sucias.
2. No puede ver la televisión de cerca y durante mucho tiempo, jugar juegos de computadora.
3. Es necesario proteger los ojos del contacto con líquidos cáusticos y peligrosos.
4. Debe proteger sus ojos de objetos punzantes y cortantes.
5. Necesitas entrenar tus ojos, hacer ejercicios, mirar a lo lejos.
6. Necesitas caminar al aire libre.
Los niños cuidamos nuestra visión y hacemos ejercicios especiales para los ojos (se está realizando un complejo de gimnasia visual)
Gimnasia para los ojos
"Los ojos necesitan descansar".(Los chicos cierran los ojos) "Tienes que respirar hondo".(Respiración profunda. Ojos aún cerrados) "Los ojos correrán en un círculo".(Ojos abiertos. Movimiento de la pupila en círculo en sentido horario y antihorario) "Parpadear muchas, muchas veces"(Parpadeo frecuente de los ojos) "Los ojos son buenos".(tocando ligeramente los ojos cerrados con la punta de los dedos) "¡Todos verán mis ojos!"(Ojos bien abiertos. Amplia sonrisa en la cara)
3. Centro de Ciencias de la Audición (música tranquila se enciende)
Mis queridos, y ahora hemos llegado a un claro inusual.
Misterio
Masha escucha a los cucos en el bosque,
Y para esto necesitamos a nuestra Masha... (orejas)
Educador:
- Sí, en este centro se estudian los órganos auditivos.
(Mnemotable)
La audición para una persona es un gran valor. Para que los oídos estén sanos, para oír bien todos los sonidos, hay que cuidarlos, cuidarlos.
Y, sin embargo, Altynai sabe un poema sobre cómo cuidar tus oídos.
Poema
Doctor, doctor, ¿cómo podemos ser:
¿Orejas para lavar o no lavar?
Si te lavas, entonces cómo deberíamos ser:
¿Lavar a menudo o con menos frecuencia?
El médico responde: ¡Erizo!
El doctor responde enojado:
- ¡Erizo, erizo, todos los días!
Educador: Y ahora quiero comprobar si su audición es buena.
El juego se está jugando:"Reconocer por voz"
Todos se paran en círculo, el niño líder está en el centro. Los niños, tomados de la mano, caminan en círculo y dicen:
Aliosha (Sasha, Masha, etc.),
te paras en un circulo
Te llamamos: "¡Ay!".
Cierra tus ojos
Quién te llamó, ¡descúbrelo!
El conductor cierra los ojos. Uno de los jugadores dice su nombre. El conductor debe determinar por voz quién lo llamó.
Educador: Adivinaste fácilmente las voces de tus amigos, pero ¿puedes adivinar por el sonido qué objetos y qué haré? (piedra, plato, papel, tijeras)
4.Centro Científico “Valle de los Olores”
Y ahora los invito al centro donde estudian...
Es muy diferente:
Amable, dañino, orgulloso, importante,
Largo, pequeño, jorobado,
Grueso, delgado, pecoso.(Nariz)
¿Para qué sirve la nariz de un hombre? (Respuestas de los niños.)
(Mnemotable)
Para que sus narices respiren bien, sugiero hacer ejercicios de respiración.
Ejercicios de respiración
Un ejercicio "cohete" ( Tome una respiración profunda, por la nariz, levante lentamente las manos, junte las palmas. Ponte de puntillas, levántate, conteniendo la respiración. Exhalación lenta y profunda, las manos caen al ritmo de la exhalación)
Ahora vamos a jugar un juego
"Oler"
Se invita a los niños con los ojos cerrados a determinar por el olor lo que hay en los frascos. (Chocolate, naranja, cebolla, limón :)
5.Centro de Ciencias "Mar de Sabores"
Educador: ¿De qué otra manera puedes saber qué es un producto sin verlo u olerlo?
Niños: (Sabor.)
En el siguiente centro estudian precisamente este órgano de los sentidos: el lenguaje (Mnemotable).
La superficie de la lengua tiene áreas, cada una de las cuales percibe un cierto sabor (dulce, amargo, agrio, salado). ¿Dime qué es dulce (amargo, agrio, salado)? (Respuestas de los niños.)
Educador: Para que la lengua sea sensible, realizaremos gimnasia para la lengua. Y Aliya Biktimirovna, nuestra terapeuta del habla, nos mostrará cómo hacerlo correctamente.
La gimnasia de articulación se realiza:
(Ficha de fichas de gimnasia articular).
Educador: ¡Bien hecho niños! Ahora vamos a jugar un juego
"Determinar el sabor"
Los niños con los ojos cerrados prueban diferentes alimentos: delicias turcas, limón, pepino encurtido, cebolla.
6. Centro de Ciencias "La Magia del Tacto"
Educador: Terminamos en el último centro. Aquí estudian los órganos de los sentidos que son responsables del tacto.
"Cerrar"
Había un candado en la puerta
¿Quién podría abrirlo?
Llamamos a la cerradura
Giramos la cerradura
Tiramos de la cerradura y la abrimos!
Educador: Hemos entrenado nuestros dedos, ahora veamos si puedes usar tus dedos para descubrir qué tengo en esta caja inusual (los niños de 6 personas ponen sus manos en la caja, toman un objeto, lo llaman y luego lo muestran.
Se está jugando un juego: "¿Qué encontraste? ¡Nombralo!"
Educador: Entonces respondimos todas las preguntas del robot, ahora sabes que una persona tiene 5 órganos de los sentidos: ojos, lengua, oídos, nariz y piel, y cómo funciona una persona. (El diagrama muestra los órganos de los sentidos y el cuerpo humano).
En pocas palabras: Hoy recordamos de qué partes se compone el cuerpo humano, aprendimos qué órganos de los sentidos tenemos, qué hay que hacer para que nuestro cuerpo funcione bien. Después de dormir, jugaremos contigo. juego de rol"Polykinnik", e intentaremos superar alguna situación. Y ahora tomemos una foto colectiva todos juntos.
Irina Tulebaeva
Sinopsis sobre el desarrollo cognitivo de los niños en el grupo senior
Tema: « Aire - ¿qué es??»
Objetivo: Formación de primaria representaciones elementales niños sobre el aire a través de la investigación cognitiva, experimental y actividad de juego. Tareas:
área educativa « desarrollo cognitivo» . 1. Desarrollar cognitiva actividad en el proceso de experimentación elemental.
2. Introducir a los niños al concepto.« aire» , sus propiedades, (transparente, invisible, pura el aire es inodoro, tolera olores, insípidos, métodos de detección en ambiente papel en la vida humana.
3. desarrollar en los niños habilidades para resolver problemas cognitivo naturaleza y situaciones problema dentro del tema.
área educativa "Discurso desarrollo» .
1. Enseñar niños saque conclusiones simples en el curso de las observaciones y la experimentación, arréglelas con la ayuda de símbolos en la hoja.
2. Enseñar los niños hablan del aire con la ayuda de símbolos.
área educativa "Salud física".
1. Fortalecer los músculos del sistema respiratorio de la nasofaringe y la parte superior tracto respiratorio haciendo ejercicios de respiración. 2. Enseñar a comprender lo que es puro aire esencial para la salud humana.
área educativa "Socio - comunicativo desarrollo» .
promover desarrollo capacidad de respuesta emocional, deseo de ayudar héroes: un búho sabio, un zorro y un erizo para resolver un acertijo.
Resultado Esperado.
Niño:
Forma ideas iniciales sobre aire, sus propiedades y papel en la vida humana;
Será capaz de resolver problemas cognitivo naturaleza y situaciones problemáticas dentro del tema;
Formará la capacidad de extraer conclusiones sencillas a partir de los conocimientos adquiridos y la experimentación;
Aprende a hablar de aire confiando en respuesta a signos - símbolos;
Obtenga experiencia práctica en la realización de experimentos.
Equipo:
Bolsas de plástico por cantidad niños.
Vidrio transparente, algodón, un cuenco con agua.
tazas con agua hervida y túbulos (en cuenta niños) .
2 naranjas - Naranjas, cortadas en rodajas. - Ventiladores por cantidad niños.
- Globos por numero de hijos. - Tarjetas, signos - símbolos.
Métodos, técnicas, formas.:
verbal: adivinanza, conversación, cuento, explicación, preguntas (básicas, auxiliares, búsqueda, explicaciones, evaluación pedagógica.
Visual: mostrando un método de acción, los signos son símbolos.
Práctico: experimentos y experimentos.
Juego de azar: situación de juego, acertijo.
Tipos de actividades para niños.: investigación cognitiva, comunicativo, juguetón, productivo.
Progreso de la lección:
Motivación e inclusión niños en actividades.
Chicos, escuchen, nos llaman por Skype.
“¡Hola, queridos chicos! Esta es la ardilla Masha. El pequeño zorro Timoshka me preguntó un acertijo, pero no puedo adivinarlo. Ayudame por favor.
Pasa por la nariz hasta el pecho
Y lo contrario está en camino.
Él es invisible, pero aún así,
No podemos vivir sin él.
Lo necesitamos para respirar
Para inflar el globo.
Con nosotros cada hora
Pero él es invisible para nosotros.
Chicos, ¿adivinaron qué es?
El acertijo habla de una sustancia invisible que está junto a nosotros, no puedes atraparla con la mano, y este invisible es valioso e importante en la vida de una persona. - Ahora vamos a averiguar qué tipo de sustancia es. Muestre a los niños una bolsa llena de cubos. – ¿Hay algo en el paquete? ¿Como adivinaste? Libera el paquete de los cubos. ¿Qué hay dentro ahora? (esta vacio)
Intentaré llenar la bolsa con lo invisible que me rodea. - ¿Por qué el paquete es convexo? ¿Que tiene? - Así es, la bolsa estaba llena de una sustancia llamada - aire. - Entonces adivinamos el acertijo de Timoshka contigo. Realizaremos una serie de experimentos que nos ayudarán a desvelar todos los secretos aire. Signos: los símbolos denotarán todo lo que aprendemos sobre aire.
Invito a los niños a nombrar las reglas de comportamiento durante los experimentos. - Chicos, ¿está en todas partes? aire?
escucho versiones niños.
Sugiero que los niños llenen las bolsas en todos los lugares de la habitación.
Ahora suelta aire. Donde ahora aire?
Sí, está a nuestro alrededor otra vez.
¿Qué sabemos ahora sobre aire?
Conclusión: el aire está en todas partesél nos rodea. - Chicos, díganme, ¿ven? aire?
Y yo tampoco lo veo. Medio que tipo de aire? ¿Qué palabras puedes llamarlo? (invisible, transparente, incoloro, todo es visible a través de él).
Conclusión: aire invisible, puedes ver todo a través de él.
esta cualidad aire denote el ojo tachado como un símbolo. ¿Chicos, qué piensan? aire en alguna materia? Entonces te sugiero que hagas los experimentos conmigo. 1. Para este experimento necesitamos un vaso, algodón y agua. Pegaré un trozo de algodón en el fondo del vaso. ¿Se siente seco o húmedo? (los niños tocan y dicen que está seco)
¿Crees que hay algo más en el vaso además del algodón?
escuchar sugerencias niños. Pida a los niños que comprueben sus respuestas.
Voltee el vaso y bájelo lentamente en un recipiente con agua, prestando atención niños por eso que necesitas mantenerlo muy parejo.
Chicos, qué piensan en qué se ha convertido el algodón? (invita a los niños a tocar).
(El agua permaneció seca).
Si el algodón permanece seco, entonces no ha entrado agua en el vaso. ¿Qué crees que impidió que el agua empapara el algodón?
escuchando sugerencias niños.
Así es, ella estaba perturbada. aire que está en el vaso.
Conclusión: Aire, que está en un vaso, no deja entrar agua.
¿Qué piensas, si sumerjo el vaso en agua y lo inclino un poco, qué pasará entonces?
Los niños expresan su opinión.
¿Quieres comprobar? (la maestra inclina el vaso y lo baja al agua).
¿Qué aparece en el agua? (burbujas). ¿De dónde vienen?
eso aire sale del vaso y es reemplazada por agua.
Mira, el algodón se ha mojado. ¿Por qué crees?
- el aire esta fuera y el agua tomó su lugar.
2. ¿Cómo puedes ver si hay aire en guijarros? Pongamos las piedras en el agua. - ¿Que ves? Estas son pequeñas burbujas. aire. 3. Toma 2 naranjas. Adivinar cual de las naranjas se hundirá más rápido, ¿en la cáscara o sin ella? La pregunta se plantea incorrectamente; por lo general, solo uno se hundirá. Sin cáscara. E incluso a pesar de que el de la cáscara es más pesado, continuará permaneciendo en el agua temprano, porque en él "chalecos salvavidas": hay muchas burbujas en la cáscara aire, que trabajan como rescatistas, empujando una naranja que se hunde a la superficie del agua. - En clima helado, exhalando calor aire en la boca, vemos vapor - esto es aire cálido rodeado de frío.
Chicos, les encantan las manzanas. a que sabe una manzana?
respuestas niños.
chicos, y el aire tiene sabor?
¿Cómo podemos comprobar esto? respuestas niños.
Escribe en tu boca aire tiene gusto?
respuestas niños.
Conclusión: el aire no tiene saborél es insípido.
La designación en la hoja está tachada de labios.
Chicos, también quiero contarles un secreto que aire escondido dentro de una persona el aire está dentro de nosotros. - Cogemos vasos de agua y un tubo, metemos el tubo en un vaso de agua y soplamos. ¿Qué esta pasando? (Salen burbujas.)¿De dónde vienen las burbujas? (Eso aire que exhalamos)¿Dónde flotan las burbujas, se elevan o se hunden hasta el fondo? (Aire se levantan burbujas. porque el aire es ligero, es más ligero que el agua. Cuando todo saldrá aire no habrá burbujas. Conclusión: El aire es más ligero que el agua..
Chicos, soplamos en el tubo y aire sale de nosotros y aparecen burbujas, pero para soplar más, primero inhalamos una nueva aire, y luego exhale a través del tubo y obtenga burbujas. - Nosotros exhalamos el aire pero ¿cómo nos llega? ¿Cómo saben ustedes? (A través de la nariz) Por supuesto, todas las personas respiran por la nariz. Chicos, mostremos cómo respiran nuestras narices. (mostrar). Cuando simplemente inhalamos o exhalamos aire lo vemos? (No). Pero podemos sentir salida de aire. Chicos, qué piensan el aire tiene olor?
¿Cómo podemos comprobar esto?
Aspirar aire nasal.
¿Qué sientes?
Conclusión: Limpio el aire es inodoro.
La designación en la hoja es una nariz tachada. - ¿Y ahora? (Abro un bote de naranjas en rodajas)- Tome un abanico y salude primero a usted mismo y luego a los demás. - ¿Qué sientes? (El viento sopla en mi cara)- ¿Cómo surgió el viento? (cuando agitamos el abanico, aparece el viento)- El viento es movimiento. aire que esparce olores. Ahora en grupo huele a naranjas. Tipo, aire se mueve y trae estos olores a nuestras narices, aunque él mismo el aire no tiene olor.
física minuto con elementos de ejercicios de respiración "Avión".
Somos valientes pilotos
A los mandos de un avión (las manos representan cómo se gira el volante).
avión-avión ( raza manos a los lados, palmas hacia arriba, levante la cabeza, inhale)
toma vuelo (conteniendo la respiración).
Www. (bajar las manos, exhalar).
volaré a la izquierda (gira a la izquierda, inhala, aguanta la respiración).
Www .
Y volaré a la derecha (gire los brazos derechos hacia los lados, inhale, contenga la respiración).
Www (bajar las manos hacia abajo, exhalación suave).
estamos volando alto (manos arriba).
¡Estamos volando lejos! (Las palmas de las manos están plegadas, como si una persona estuviera mirando a través de binoculares)
Volamos, cansados
¡Y aterrizó en las sillas! (siéntate).
Chicos, pongan sus manos en su pecho. ¿Qué sientes?
(aliento)
¿Qué crees que usa una persona para respirar?
No hay nada en el mundo más necesario aire. Una persona puede vivir varios días sin agua. Sin comida ni agua durante varias semanas. Y sin aire sólo unos momentos.
Chicos, qué piensan el aire se puede escuchar?
¿Escuchas algo?
Conclusión: El aire no tiene sonido.
La designación en la hoja es una oreja tachada. - Chicos, les sugiero que escuchen el sonido con la ayuda de la experiencia. aire. Pon tus dedos en tu garganta y di - "aaaaaa". ¿Sientes un temblor en la garganta?
Conclusión: Gracias a un hombre habla al aire. El sonido nace cuando tiembla aire. Entonces, ¿qué respiramos? (aire) - Tomemos un respiro. aire. ¿Adónde llegó? (en la nariz.) Así es, después de eso desciende a la garganta, el tubo respiratorio, luego a través de los bronquios a los pulmones. Chicos, hagamos un experimento. Tome los globos - inflarlos y desinflarlos. Así funcionan los pulmones. Nuestros pulmones están trabajando constantemente, y debemos cuidarlos a ellos: probar no te resfríes y respira limpio aire. Chicos, ¿qué pasaría si el aire se ha ido? (nuestros pulmones colgarían como globos desinflados, no podríamos vivir).- Hagamos un experimento. Cierra la nariz con los dedos y cierra la boca con la palma de la otra mano al mismo tiempo. (no podemos respirar)- Sin que aire sin vida. donde crees puro aire? Respiramos oxígeno y exhalamos dióxido de carbono. El oxígeno nos lo dan las hojas de los árboles y las plantas. Por lo tanto, necesitan ser protegidos y cuidados. - Enviaremos todas tus cartas con símbolos a la ardilla Masha - deja que las distribuya a todos los animales del bosque para que también sepan todo sobre aire. ¿Quién quiere contar lo que está escrito en su carta? (Los niños hablan de aire, basándose en símbolos que denotan propiedades aire)
