Resumen de clases en el grupo de jóvenes gotitas mágicas. Actividad educativa organizada (lección de juego complejo) "Gota" en el grupo más joven
Elena Nikolaevna Skatkova
"Gota mágica". Resumen de la lección de ecología en el segundo grupo júnior"Una gota visitando a los chicos"
GBOU escuela secundaria №227
« gotita mágica»
Resumen de la lección de ecología
EN SEGUNDO GRUPO JOVEN
« Gotita visitando a los chicos»
Compilador:
Skatkova Elena Nikolaevna
Tema: "Agua mágica gotita»
Metas: para introducir a los niños a las propiedades agua: el agua no tiene olor ni sabor. desarrollar la atención de los niños, la memoria; Brinde a los niños placer emocional al comunicarse entre ellos y jugar con agua.
materiales: vasos con agua y jugo, bandejas, popotes, agua juguete de gotas.
Progreso del curso.
(suena una melodía - el sonido de la lluvia)
- Tipo¡Siéntate cómodamente y escúchame con atención! ¡Prepara tus oídos, prepara tus ojos! para ti hoy en invitados vino una gota de agua.
gotita. Hola, tipo.
soy un tritón gotita,
Realmente te necesito
Beberé, beberé -
Conseguir agua.
Y ahora estamos juntos con el agua gotita Te daremos un acertijo interesante, y tratas de adivinarlo. Y tan pronto como lo adivine, la respuesta aparecerá en nuestra mesa.
soy nube y niebla
Y la corriente y el océano
Y vuelo y corro
¡Y puedo ser de cristal!
cuidador: Correcto, tipo, ¡Esto es agua!
Educador. Tipo y déjanos por nuestra gotas contaremos una canción infantil sobre el agua, que todos conocemos
Agua agua,
lavarme la cara
Para que tus ojos brillen
Para hacer que las mejillas se sonrojen
Para reír boca,
¡Para morderte los dientes!
Educador. Bien hecho tipo!
gotita. ¡Qué gran historia has contado! ¡Y también tengo una sorpresa para ti!
(hay vasos de agua sobre la mesa, cubiertos con una servilleta)
Educador. Tipo, y ahora averigüemos junto con usted cuál es el olor del agua, ¡si huele a qué!
(los niños se acercan a la mesa y huelen el agua en las tazas)
¿A qué huele nuestra agua?
Y trata de comparar, huele el agua que está en otra mesa.
(los niños huelen agua en la que se agrega aceite aromático)
¿El agua huele ahora?
Educador. Volvemos a la primera mesa y volvemos a intentarlo si nos huele el agua
(intente oler repetidamente hasta que los niños estén convencidos de que el agua no huele a nada)
Educador. Bueno, ¿a qué crees que huele nuestra agua?
Niños. No.
Correctamente, tipo, hemos aprendido que el agua no huele a nada, el agua no huele! El agua que está sobre la primera mesa no huele, pero el agua que está sobre segunda mesa, huele como si le hubieran agregado otro líquido.
Educador. Tipo Estoy contigo gotita Te sugiero que te muevas un poco. Venid a mí, escuchad atentamente mis palabras y repite después de mi.
el lunes me bañé (que representa nadar)
Y en martes - pintura. (que representa el dibujo)
El miércoles, me lavé la cara durante mucho tiempo, ( "nosotros nos lavamos")
Y jugó al fútbol el jueves. (ejecutar en su lugar)
El viernes salté, corrí, (nosotros saltamos)
Bailé durante mucho tiempo. (dando vueltas en el lugar)
Y el sábado, domingo (aplaudir)
Descansé todo el día.
(los niños se agachan, las manos debajo de la mejilla, se duermen)
Educador. ¡Golosinas! ¡Lo hicieron todo perfecto! Y ahora el agua gotita, ofrece descubrir cuál es el sabor del agua! ¡El agua tiene sabor! Pero para averiguarlo, probemos con un poco de agua que está en nuestra mesa.
(Los niños beben agua con pajitas)
Educador. Ahora dime, agua deliciosa?
Educador. Bien. Y comparemos el sabor del agua con el del jugo.
(los niños beben jugo)
Educador. jugo sabroso?
Educador. Ahora vamos a probar el agua de nuevo.
(los niños beben agua)
Educador. Díganme, por favor, niños, ¿el agua tiene sabor?
Niños. No.
Educador. ¡Bien hecho! Correctamente, tipo el agua no tiene sabor. Y también hoy estamos juntos con el agua poco aprendido que el agua no tiene olor!
gotita. Tipo, ¡eres genial! Y ahora tengo que irme, debo correr en ayuda de mis plantas, ya tienen sed. La próxima vez, le contaremos sobre otras propiedades asombrosas del agua. Porque ahora sabes mucho sobre mí, te daré estos juguetes. (flotante) (gotita invita a los niños a jugar, pero ella se despide y se va. Los niños juegan sumergiendo juguetes en agua.)
Familiarizar a los niños con las propiedades del agua (el agua es un líquido, tiene peso, insípido, transparente). Llamar la atención de los niños sobre la importancia del agua en nuestras vidas: para quién se necesita y para qué se necesita. Anímelos a comprender el habla de un adulto y responder activamente a él. Apoyando el deseo de los niños de participar activamente en la comunicación cognitiva, expresar su opinión, sacar conclusiones simples.
Desarrollar las habilidades cognitivas de los niños en el proceso de articulación. Actividades de investigación, experimentos prácticos con agua; curiosidad, pensamiento, habla, percepción visual y auditiva; desarrollar habilidades motoras. Cultivar el respeto por el agua.
Ingrese las palabras en el diccionario activo de los niños: líquido, pesado, insípido, transparente.
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Avance:
Lección en el segundo grupo junior.
"Viaje con una gota"
contenido del programa. Familiarizar a los niños con las propiedades del agua (el agua es un líquido, tiene peso, insípido, transparente). Llamar la atención de los niños sobre la importancia del agua en nuestras vidas: para quién se necesita y para qué se necesita. Anímelos a comprender el habla de un adulto y responder activamente a él. Apoyando el deseo de los niños de participar activamente en la comunicación cognitiva, expresar su opinión, sacar conclusiones simples.
Desarrollar las habilidades cognitivas de los niños en el proceso de actividades de investigación conjuntas, experimentos prácticos con agua; curiosidad, pensamiento, habla, percepción visual y auditiva; desarrollar habilidades motoras. Cultivar el respeto por el agua.
Ingrese las palabras en el diccionario activo de los niños: líquido, pesado, insípido, transparente.
trabajo preliminar: Una serie de juegos - experimentos para familiarizarse con las propiedades del agua.
Lectura ficción(K.I. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino duelo", S. Prokofiev "Sobre una nube gris", "Cesta mágica", A. Barto "Chica - mugrienta", eslovaco cuento popular"Visitar el Sol").
Aprendiendo de memoria poemas, canciones infantiles, canciones sobre el agua.
Los juegos de trama "Bañar a la muñeca", "Cocinemos una cena para la muñeca", "Lavamos la ropa para la muñeca".
Métodos y técnicas : juego (la llegada de un personaje del juego), visual (Presentación "Agua"), práctico (experimentos), verbal (preguntas, conversación corta, palabra artística)
Material. Una gota: un juguete, una campana, un proyector, 2 tazas para cada niño, agua hervida, un vaso de agua teñida, tazas de agua hervida según la cantidad de niños, servilletas, una servilleta grande, un vaso, un balde, una cuchara, una botella de agua, platos.
El curso de la lección.
(Suena la campana.)
V.: "Las campanas están sonando,
quieren invitar
¿Dónde están interesados los niños?
Bueno, ¿dónde se desconoce!
P. ¿Quieren saber dónde nos invitan las campanas hoy? (Sí)
V.: Y te invitan a un viaje. Pero dónde, ahora lo descubres. Cierra los ojos y escucha.
(Suena una grabación de audio de "El burbujeo del arroyo").
V .: Sí, efectivamente, escuchamos salpicaduras de agua. Este es un riachuelo balbuceante y hoy vamos a emprender un viaje al Reino del Agua. Pero, para que no nos perdiéramos, invité a Droplet a viajar también con nosotros.
"Goteo - gota gota - lluvia sable
será mejor que te vayas
Llévanos por el camino"
V.: ¡Creo que puedo oírlo!
"Cierra rápidamente los ojos,
Nos metemos en un cuento de hadas milagroso.
(Los niños cierran los ojos. Suena un disco de agua. Aparece una gota)
V.: Y aquí está la Gota. Saludémosla. Esta Gota ha visto mucho, sabe muchas cosas interesantes sobre el agua.
"¿Has oído hablar del agua?
¡Dicen que está en todas partes!
En un charco, en el mar, en el océano
Y en el grifo…”
P. ¿De dónde crees que vino nuestra Droplet? (Respuestas de los niños). Veamos de dónde vino ella.
(Los niños ven la presentación "Agua")
B. Una gotita es una pequeña partícula de agua. ¿Por qué necesitamos agua? (Respuestas de los niños) ¿Quién necesita agua? (respuestas de los niños)
B. Así es chicos. Bien hecho. No podemos vivir sin agua. El agua es muy diferente. El agua es ríos, lagos, mares. Y sin embargo, el agua es necesaria para todos los que habitan nuestro planeta Tierra. Ella, como una hechicera, puede convertirse en rocío, hielo, nieve y puede llover.
V. Droplet quiere jugar con nosotros. Ponte de pie.
***Fizminutka "Nube"
nube blanca (Manos redondeadas frente a ti)
Elevándose por encima del techoLevanta tus manos por encima de tu cabeza)
La nube se apresuró
Más alto, más alto, más alto (Tire de los brazos hacia arriba; balancee suavemente los brazos por encima de la cabeza de lado a lado)
el viento es una nube
Atrapado en un giro.
La nube se convirtió en una nube de tormenta(Las manos describen un gran círculo a través de los lados hacia abajo y las bajan; siéntense). (2 veces)
P. ¿Te gustó jugar con Droplet? (Sí)
V. Droplet te ha preparado una sorpresa.
(Los niños van a las mesas en las que hay vasos de agua)
P. Averigüemos qué es el agua.
A (La maestra vierte agua de una botella en un balde, de un balde en una taza, de una taza en un vaso).¿Ves lo que hago con el agua? (Yo vierto) Así es, el agua se puede verter en algo: en un vaso, en un balde, en una taza. Se puede verter, verter de un recipiente a otro. El agua está fluyendo. Intentemos verter agua de un vaso a otro.(Los niños vierten agua). Así que tú y yo descubrimos que el agua... es un liquido (Repeticiones individuales y corales)
B - Y ahora toma un vaso vacío en una mano y un vaso de agua en la otra mano. ¿Qué se puede decir de un vaso de agua? (Respuestas de los niños). - Así es, es pesado, y un vaso vacío es ligero. El agua tiene peso ella es pesada
P - Y ahora, les sugiero que prueben el agua. (Los niños están invitados agua hervida). ¿Que es ella? ¿amargo? ¿Salado? ¿Dulce? (Respuestas de los niños).
B - El agua no tiene sabor, ella es insípida
P. Chicos, ¿les gusta jugar al escondite? Y ahora Droplet quiere jugar al escondite contigo. Tratemos de esconder una cuchara en el agua. Aquí tengo dos vasos de agua. Trate de encontrar dónde esconderé la cuchara (desde el principio, sumerja la cuchara en agua limpia, luego en agua teñida) ¿Por qué vio rápidamente la cuchara por primera vez? (Porque el agua está limpia)
P. Sí, en el primer vaso el agua estaba limpia y clara.El agua es transparente.
A V. Kapelka le gustó mucho nuestro viaje. Hoy fuiste como verdaderos científicos, haciendo experimentos, pero probablemente estés cansado, tomemos un descanso y juguemos el juego "Gota y nube".
*** Juego "Gota y nube"
"Uno dos tres CUATRO CINCO
empiezo a conjurar
Aquí no hay más niños.
¡Convertido en gotitas rápidamente!
A.: Llegó la primavera, el sol brillaba intensamente, los pájaros cantaban, de repente vino una nube corriendo y empezó a llover.Las gotas volaron al suelo, saltaron, jugaron. Se juntaron y fluyeron en corrientes alegres (tomados de la mano en pares formando corrientes). Brooks se reunió y se convirtió en un gran río (conectado en una cadena). Las gotas flotan en un gran río, viajan. Thekla: el río fluyó y cayó en un gran océano grande (los niños se reorganizan en un baile redondo y se mueven en círculo). Nadaron y nadaron en el océano, y luego recordaron que la nube madre les ordenó regresar a casa. Y justo en ese momento salió el sol. Las gotas se han vuelto ligeras (las gotas agazapadas se elevan y luego estiran los brazos hacia arriba). Se evaporaron bajo los rayos del sol, volvieron a su nube madre.
P. También es hora de que nuestra Gotita regrese con su madre: las nubes, a ella le gustaba mucho viajar con nosotros. Suelta promesas de volver a acudir a nosotros y prepararnos nuevas sorpresas. Digámosle adiós a Droplet.
(Suena la campana).
"Las campanas están sonando
quieren llamarnos
"Volver a Jardín de infancia,
¡Los juegos están esperando a los chicos!
P. Bueno, nuestro viaje ha terminado. Chicos, ¿con quién viajamos hoy? ¿Qué hemos aprendido sobre el agua?
(El agua es un líquido, es insípida, transparente, tiene peso - pesado)
P: Chicos, ¿qué piensan, se debe conservar el agua? (Sí)
P: ¿Cómo podemos conservar el agua? (Cerrar grifo)
V .: Bueno, bien hecho chicos, ahora saben mucho sobre el agua y creo que ahorrarán agua tanto en casa como en el jardín de infantes.
Lección integrada
en el segundo grupo junior "Viaje con una gota"
Tareas:
- consolidar el conocimiento de los niños sobre las estaciones y los cambios estacionales en la naturaleza;
- aclarar la idea del ciclo del agua en la naturaleza;
- aclarar los signos del agua y su significado;
- desarrollar un oído poético (poemas, adivinanzas sobre el agua).
- desarrollar un discurso figurativo sobre el ejemplo del arte popular oral - acertijos (sobre el agua);
- desarrollar las sensaciones táctiles de los niños;
- consolidar el conocimiento de los niños sobre el agua, sus propiedades, que el agua se convierte en hielo en el frío, se derrite en el calor y se convierte en agua;
- a través de juegos y experimentos para enseñar a los niños a identificar propiedades físicas agua;
- enseñar a los niños a explorar los cuerpos líquidos y sólidos en sus diferentes estados;
- enseñar a los niños a sacar conclusiones independientes basadas en los resultados de la encuesta;
Trabajo preliminar:
Selección de material artístico apropiado.
Creación de un archivo de fichas de poemas, experimentos y su implementación.
Examen de publicaciones científicas y educativas con niños (mapas, diagramas, ilustraciones, fotografías, carteles).
Aprendiendo varios juegos móviles con dedos.
Materiales:
Ilustración "El ciclo del agua en la naturaleza"
Juego-modelo "Primavera, arroyo..."
Juego "¿Cómo son las nubes?"
Juego "¿Cómo es el agua?"
Juego móvil "El mar está preocupado"
Para experimentos: vasos transparentes, coladores, platos, bol.
Tarjetas con versos y adivinanzas.
Grabación de audio "Sonidos de agua".
Muevete
Examen de la pintura "Ha llegado la primavera"
Preguntas: En este cuadro, que pintó el artista, ¿qué estación es? (Primavera).
¿Cómo determinas que la estación aquí es la primavera? (La nieve se está derritiendo, los carámbanos cuelgan de los techos, han aparecido parches descongelados).
Sí, tienen razón chicos, es primavera en la imagen y hay mucha agua en primavera. Una de estas gotitas de agua es nuestra invitada de hoy.
Ahora, te la presentaré.
La maestra les muestra a los niños un juguete de gotitas y se ofrece a saludarla.
Me beben, me vierten.
todos me necesitan
¿Quién soy?
Los niños sustituyen sus palmas, el maestro gotea una gota de agua de una pipeta en la mano de cada niño.
Ahora cada uno de ustedes tiene su propia gota en la palma de su mano. Juguemos con ella.
La maestra invita a los niños a soplar una gota, rodarla en la palma de su mano.
Chicos, díganme, ¿qué era la mano después de que se posó una gota sobre ella? (Mojado)
Así que nos encontramos con una gota de agua.
Agua agua,
lavarme la cara
Para que los ojos brillen
Para hacer que las mejillas se sonrojen
Para reír boca,
Para morder un diente.
Agua-agua, todo alrededor del agua
Y sin ella, no estamos en ninguna parte.
regar las flores,
Y solo bébelo.
Abrimos el grifo del agua.
Y viértelo en tu tetera.
El agua hierve, el agua silba
Y pronto el té tratará.
Y en tu grupo hay agua
Sus gotas no se pueden contar. (Golubeva VA)
Entonces, ¿por qué se necesita agua? ¿Sabes? Respuestas sugeridas de los niños. (Nadar en el agua, lavar los platos, lavar la ropa, lavar, regar las plantas, saciar la sed, cocinar.)
Correctamente. ¡Tipo! ¡Estoy muy interesado! ¿Tenemos tales gotitas en el jardín? ¿Dónde están? (Respuestas de los niños.) A la gota le encanta viajar por el mundo. Y quieres ir a Droplet en un viaje. Para emprender un viaje, necesitamos cantar una canción de gotitas. (gotas de sonido de grabación de audio)
Goteo-goteo, goteo-goteo…. Aquí todos nos hemos vuelto un poco.
¿Cuántas gotas hay? (Muchas) Cuando se recolectan muchas, muchas gotas, ¿qué sucede? (charco)
Juego móvil "Ciclo del agua en la naturaleza"
Formar un círculo, tomarse de las manos. Imagina que tú y yo somos un gran charco. Escuche atentamente y siga los movimientos.
Un charco puede ser de diferentes formas: ovalado, redondo (representar tomados de la mano). Aquí el sol empezó a calentar nuestro charco. (Siéntate). Y empezó a calentarse el charco (levántate, levanta las manos). El agua comenzó a calentarse y los vapores más pequeños comenzaron a elevarse, se calentaron y se dispersaron en diferentes direcciones. (Los niños se dispersan alrededor del grupo, con las manos a los lados). Pero al volar, más y más alto, se enfriaron, las gotas comenzaron a unirse y las nubes comenzaron a formarse a partir de ellas. (Combinar en una o más nubes) Las gotas se han acumulado tanto que las nubes se han vuelto oscuras y pesadas. Estallaron y llovieron sobre el suelo. (Estando de pie en grupos, se sentaron).
Juego didáctico "¿Cómo es una nube?"
Elige una imagen. Mira las nubes, adivina a quién se parecen, encuentra imagen deseada y poner, asegúrese de no cometer un error.
¡Lluvia, lluvia, más diversión!
¡Goteo, goteo, no te arrepientas!
¡No nos mojes!
No toques la ventana.
Rocíe en el campo forestal
¡La hierba se espesará! (Sonidos de la lluvia)
Y de nuevo se formó un gran charco en el suelo.
corro como una escalera
Sonando en los guijarros
De lejos por la canción
Reconóceme.
(Arroyo)
Un arroyo en el bosque murmura
Y golpea las piedras
Él corre hacia el gran río.
que fluye lejos. (Sonido del río)
Gotas, aferrarse unos a otros corrieron en el lugar del río.
(Sonido del mar) Escucha el ruido. ¿Adónde llegamos? (respuestas de los niños)
El juego "El mar se preocupa una vez"
El mar está preocupado
El mar está preocupado dos,
El mar está agitado tres
¡Figura marina congelada!
¿Qué sucede con el agua fría? (Hielo)
Trabajo de investigación "El agua no tiene forma".
Chicos, por favor vengan a las mesas. Los niños examinan los cubos de hielo. ¿Qué forma tiene este trozo de hielo? (definir forma)
¿Cambiará de forma si lo echamos en un vaso, en un bol, lo ponemos sobre la mesa o en la palma de nuestra mano? No, sigue siendo un cubo en cualquier lugar (hasta que se derrita). Recoge un trozo de hielo en tus manos ... Toca los cubitos de hielo con el dedo y dime ¿qué son? (Duro, frío, liso, resbaladizo)
¿Qué pasará con el hielo si lo guardas en una habitación cálida durante más tiempo? (El hielo se derrite.)
¿En qué se convertirá? (El hielo se convertirá en agua.)
¿Por qué sucederá esto? (Porque el grupo es cálido.)
El experimento se puede complementar con las siguientes observaciones: un cubo de hielo, que tiene una forma, se convierte en líquido cuando se derrite y se esparce sobre la superficie del platillo. Invite a los niños a encontrar la respuesta por sí mismos vertiendo agua de un recipiente a otro. Deje que los muchachos viertan agua en un plato, vaso (cualquier recipiente), sobre la superficie de la mesa.
Cuando el hielo se derrite y se convierte en agua, ¿qué sucede? (El agua toma la forma del objeto en el que se encuentra. Y a nivel del suelo se esparce como un charco.) (La maestra ayuda a los niños a responder según sea necesario).
¿El agua tiene forma? (respuestas de los niños)
Conclusión: Esto significa que el agua no tiene forma, toma la forma del recipiente en el que se vierte, es decir, puede cambiar fácilmente de forma.
Vamos a despedirnos de una gota, ven una gota a visitarnos de nuevo, estamos muy contentos de verte.
Resultado: Chicos, les gustó viajar con una gota. ¿Qué cosas interesantes aprendiste sobre el agua hoy? ¿Qué te gustó?
Preescolar Municipal institución educativa"Jardín de infancia de tipo general en desarrollo "Sun", Buinsk, República de Tatarstán"
Resumen lección abierta en ingles sobre el tema:
Compilado por:
profesor Inglés
1 categoría de calificación
Malayashova R. Z.
2011
Tema: “CONOCIMIENTO. JUGUETES". Tareas educativas, educativas y de desarrollo: 1. Ampliar los horizontes de los niños, fomentando el interés en un idioma extranjero.
2. Enseñar a realizar las acciones necesarias, desarrollar habilidades de observación.
3. Aprenda a comprender el habla extranjera. Objetivos: 1. Repetición del vocabulario estudiado y muestras de habla. 2. Desarrollo de habilidades de habla dialógica en forma de juego y dramatización.
3. Desarrollo de habilidades de habla de monólogo en forma de descripción de un juguete.
4. Repetición de canciones en idioma en Inglés. Forma de educación: grupal, individual. Equipamiento: juguetes, centro de música, CDs, casetes.
PROCESO DE ESTUDIO
1. SALUDO.
W. ¡Buenos días, niños!
E. ¡Buenos días, buenos días, buenos días para ti!
Buenos días, buenos días nos alegramos de verte.
¿Quien eres tu?
D.Bien, gracias.
U. hace varias preguntas: ¿Cuál es tu nombre? ¿Cual es tu apellido? ¿Estás bien? ¿Estás bien?
D. Mi nombre es…. Mi apellido es… ¡Estoy bien! ¡Estoy bien!
2. Actualización de conocimientos previos.
*Repetición de colores
La maestra señala la pirámide, los niños primero llaman los colores a coro
luego uno por uno.
W. ¿De qué color es? D. Es blanco, azul…..
*¿Cómo se llaman estos juguetes en inglés?
U. señala los juguetes, los niños los llaman en inglés: a ball, a doll, a car, a flag, a mose, a cat, a dog, a bear, a hare, a fox…….
U. hace la pregunta ¿Qué es esto? D. respuesta: Esta es una pelota. Esta es una muñeca…….
* Minuto de educación física.
Se llama a 1 estudiante para dirigir la clase. Los niños en coro pronuncian y ejecutan órdenes, cuentan. Luego cantan la canción "¿Estás durmiendo?"
* El juego "El gato y el ratón".
W. se ofrece a montar el diálogo "Cats and Mice" en inglés.
¡Hola, Ratoncito!
¡Hola Gatito!
Ratoncito, ratoncito
¿Donde esta tu casa? Gatita, Gatita No tengo piso, soy un pobre ratón, no tengo casa. ¡Ratoncito, ratoncito, entra en mi casa! Gatita, Gatita, no puedo hacer eso, ¡quieres comerme! ¡Adiós! *Descripción del juguete favorito. Los niños se turnan para salir y describir su juguete favorito. Esto es un perro. El perro es grande. El perro es blanco. Me gusta mi perro.
*Vamos a cantar la canción "Sobla". Los niños cantan una canción en inglés. *Diálogo-juego "En la tienda" Personajes: vendedor y comprador. P. ¡Hola! ¿Qué quieres?
Pok. ¡Hola! ¡Dame un coche, por favor!
Etc. ¡Aquí estás!
¡Adiós!
*Habla de tí.
Soy una niña Mi nombre es Aliya. Mi apellido es Diyarova. Tengo 7 años. Me gusta jugar, me gusta cantar.
*Al final de la lección, los niños se paran en un círculo e interpretan la canción en inglés "In & out" con movimientos.
*Resumiendo. La lección ha terminado, ¡adiós!
Sinopsis de OOD con elementos de experimentación en el segundo grupo junior "Hello, Droplet!".
Autora: Elena Aleksandrovna Volodina, maestra.Lugar de trabajo: MBDOU CRR Kindergarten No. 10, Mtsensk, región de Oriol.
Descripción: el material será de interés para educadores, profesores educación adicional, para niños en edad preescolar.
Objetivo: Introducir a los niños en las propiedades del agua.
Tareas:
- introducir a los niños a las propiedades del agua: transparencia, líquido, inodoro;
- desarrollar la curiosidad, el pensamiento, el habla de los niños;
Anime a los niños a participar en el experimento.
Equipo:
vasos con agua, leche, achicoria, tazas con agua, pajitas, jabón, gouache, pinceles, dibujos de un arroyo, mar, río, lluvia.
Progreso de DOO:
La maestra con los niños entran al grupo y ven una nube.
Educador: Niños, ¿quién se esconde detrás de una nube? (Lluvia).
Educador: Bueno, invitado, sal con nosotros,
¡Cuéntanos sobre ti! (El maestro toma la "Gota").
gotita: yo, gotita - gota de lluvia
De una nube traviesa.
¡He venido a divertirme!
¿Jugarás conmigo? (Sí).
Educador: ¿Ahora sabemos quién vino a visitarnos? (Sí, una gota de lluvia, agua). ¡Gotita quiere jugar contigo!
gotita:¡Niños, levanten las manos y jueguen conmigo!
Juego "Saluda a Droplet".(Los niños se paran en círculo, se pasan Gotita y la saludan: hola, buenas tardes, hola).
gotita:¡Qué buenos y bondadosos niños sois! Te invito a conocer a mi "madre" - agua.
(Los niños se sientan en las mesas).
Educador: Niños, ¿miren lo que nos ha preparado Droplet? (Vasos con agua, leche).
Juego "Encuentra un juguete".(Los niños cierran los ojos, una gotita pone una bolita en un vaso de agua para todos. Abriendo los ojos, los niños deben nombrar dónde se esconde el juguete. Lo mismo con la leche. Concluyen: el agua es clara).
Educador:¿Por qué inmediatamente encontramos una bola en el agua, pero no en la leche? (El agua es transparente).
gotita: Niños, ¿me reconocen por el olor?, ¡vamos a intentarlo!
Juego "Adivina por el olor".(Se invita a los niños a oler primero la achicoria, el agua con los ojos abiertos. Luego se ofrecen a adivinar dónde está el agua con los ojos cerrados).
(Concluyen: el agua no huele).
Educador: Miren, niños, ¿Gota tiene piernas? (No). Pero, ¿cómo llegó la Gota a nosotros? (Respuestas de los niños). ¡Veamos cómo se mueve el agua!
Experimente "El agua se vierte".(los niños toman tazas de agua y la vierten en vasos, observando cómo se vierte y fluye el agua).
Educación Física: Goteo de lluvia, goteo de lluvia (golpe de dedo en la palma).
En las manos, en las piernas (Represento la lluvia goteando en mis brazos y piernas).
¡A la lluvia no le tenemos miedo! (Amenazan con un dedo).
¡Vamos a saltar y divertirnos! (Salta).
gotita: Ahora sabes mucho sobre mí.
Educador:¿Qué aprendimos sobre el agua? (Transparente, no huele, vierte, fluye, líquida).
gotita:¡Qué buenos compañeros sois! Para esto te mostraré la magia....
Experimenta "Colorear el agua".
Experiencia "Castillos de jabón".
Educador: Eso es una hechicera ¡Agua! (Una gota se despide de los chicos, se aleja flotando en una nube).
Educador: Niños, ¿dónde podemos encontrar una gota de agua? (En un grifo, en un baño, en una nube). Mira las imágenes, ¿dónde en la naturaleza podemos encontrar agua? (Expone imágenes que representan un río, mar, arroyo, lago)
