Resumen del marco de la lección de trenza y encaje. Aplicación de encaje y trenza.
Avance:
Institución educativa presupuestaria municipal
Educación adicional para niños.
Centro de educación adicional de niños "Buscar"
Sección: ganchillo
Cordón
Compilado por: profesor de educación adicional
Chepkasova Natalia Pavlovna
Nefteyugansk
Tema: Encaje.
Objetivo: Desarrollo de la motivación personal para el aprendizaje a través del tejido de encaje.
Tareas:
Tutoriales: Aprende sobre la historia del encaje. Enseñar la técnica de elaboración del encaje de "Brujas".
Desarrollando: Desarrollo del interés cognitivo en los niños.
Desarrollo del habla, habilidades motoras de manos, ojo.
Educativo: Formación del gusto estético en los niños.
Progreso del curso.
- Momento organizativo.
- Parte teórica.
A. Conocimiento de la historia del encaje.
B. Familiarización con la técnica de hacer encaje de "Brujas".
3. Parte práctica.
A. Tejer encaje de "Brujas".
4. Realización de introspección.
5. Resumiendo.
Métodos de conducción:Aprendizaje verbal, visual, basado en problemas, práctico (trabajo con un diagrama), juego.
Recepciones: Formulación del problema; búsqueda independiente de respuestas al problema; el juego; diálogo; ejercicios; análisis.
Conexión con materias de educación general:
La historia es la historia del encaje.
Literatura - "encaje", "brujas", "vilyushka", "nasnovka", "celosía".
Tecnología - encaje de punto.
OBZH - educación física.
Ayudas visuales:exposición, trípticos con material impreso de la historia del encaje y preguntas, muestras de encaje, dibujo de patrones, ganchillo, hilo de tejer, tijeras.
- Hola chicas y queridos invitados. Hoy tenemos un tema misterioso de la lección. Escucha estos versos:
Un artista increíble visitó la ventana,
Un artista increíble pintó una ventana para nosotros.
Palmeras, helechos, arces: el bosque es denso en la ventana.
Solo blanco, no verde, todo brillante, no simple.
Hay flores y hojas en el cristal: todo brilla, todo es blanco.
Pero sin pinturas y sin pincel se pinta el cristal.
Un maravilloso artista visitó la ventana.
Adivinen, chicos, ¿quién pintó la ventana?
(los niños responden)
¿De qué hablan estos versículos? (responden los niños). Así es sobre los patrones, pero ¿cómo se ven los patrones? (responden los niños). Sí, de hecho, los patrones parecen encaje. Entonces, el tema de nuestra lección de hoy es "encaje" (tema abierto).
2. Ahora nos familiarizaremos con la historia del encaje. Pero para esto, debemos trabajar juntos. (Se distribuyen folletos con el texto y preguntas al texto). Antes de que sean hojas de texto y preguntas al texto, debe encontrar la respuesta y marcar con un lápiz. Y luego, léelo en voz alta.
A. Texto 1. La palabra "encaje" tiene dos significados. El primero proviene de la palabra "envolvente", que en Rusia definía diferentes acabados a lo largo de los bordes de la ropa. Dichos acabados podrían ser tejidos. Por ejemplo, de una tela de diferente grado o color, o rayas de diferentes trenzas o rayas. Cuando apareció el primer encaje en Rusia, se usó precisamente en forma de rayas. En el segundo significado, esta palabra denota un producto calado estampado, un tipo independiente de decoración de ropa o decoración. En el concepto de "encaje" existen tres tipos diferentes de técnica: Cosido a aguja, bobbed y tejido de punto o ganchillo. Solo los dos primeros se consideran encajes reales: bordados y tejidos.
Texto 2. El encaje es un arte europeo.Dado que la elaboración de encajes es imposible sin alfileres de metal, y los alfileres se hicieron ampliamente conocidos a partir de mediados del siglo XVI, la aparición del encaje se puede asociar precisamente con este período.
En los años veinte del siglo XIX, se fundó una fábrica de encajes del terrateniente Zasetskaya en las cercanías de Vologda. Las mismas fábricas, en las que trabajaban cientos de siervas en las condiciones más difíciles, existían en la primera mitad del siglo XIX en otras provincias rusas.
Después de 1861, cuando las fábricas de los terratenientes dejaron de existir, la industria del encaje comenzó a crecer rápidamente, primero en varias ciudades rusas, donde la confección de encajes era conocida durante mucho tiempo, y luego en los pueblos de los alrededores. En la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX, decenas de miles de artesanas se dedicaban a la confección de encajes en Vologda, Oriol (la ciudad de Yelets y sus alrededores), Tula, Vyatka (asentamiento de Kukarka), Nizhny Novgorod, Kazan, Novgorod, Moscú y otras provincias.
Preguntas para el texto 1:
- ¿Cuántos significados tiene la palabra encaje? Nómbralos.
- ¿Cuántos tipos de encaje hay? Que tipo.
Preguntas para el texto 2:
- ¿Cuándo apareció el encaje?
- ¿Cuándo apareció el encaje en otras ciudades? Qué.
B. Bueno, hoy aprenderemos a tejer encaje de crochet a partir de una trenza. El ganchillo es una técnica universal, por lo que podemos repetir los patrones de diferentes encajes. Preste atención a este disfraz, aquí se usan dos tipos de encaje: este es encaje irlandés (que se muestra en el modelo y las ilustraciones) y Brujas, a menudo lo llamamos Vologda. Tal encaje es una imitación del encaje de bolillos (mostrar servilletas: tejidas y tejidas), por lo que a menudo se usan los términos de esta tecnología: vilyushka - bucles de elevación que forman un bucle en el lateral, con la ayuda de la cual se realiza la conexión (que se muestra en el diagrama). Nasnovka - óvalo pequeño, estrechamente tejido con extremos puntiagudos, celosía - espacio entre patrones de trenza.
3. Antes están los patrones para hacer encajes de Brujas. Ahora tienes que tejer muestras de estos cordones.
Pero antes de comenzar, repitamos lo que necesitamos en la lección.
Copos de nieve con preguntas cuelgan sobre ti. Elija cualquiera y responda la pregunta que se encuentra en la parte posterior del copo de nieve.
Preguntas sobre copos de nieve:
Precauciones de seguridad al trabajar con tijeras.
Seguridad del ganchillo.
¿Qué significa esta señal?
- ¿Qué significa esta señal?┼
¿Qué significa esta señal?
¿Qué significa esta señal?→
- ¿Qué significa esta señal?
Reglas de esquema.
Haz trabajos prácticos.
Fizkultminutka.(Se realiza durante una pausa en las prácticas).
Hámster, hámster, hámster,
Barril rayado.
El hámster se levanta temprano
Lava las mejillas, frota el cuello.
Homka barre la choza
Y va a cobrar.
Uno dos tres CUATRO CINCO
Homka quiere dormir mucho.
El venado tiene una casa grande,
Él mira por su ventana.
Bunny corre por el bosque
Hay un golpe en su puerta.
Toca, toca, abre la puerta.
Hay un malvado cazador en el bosque.
Conejito, conejito, corre mi pata, vamos.
Stomp oso, aplaudir oso,
Ponte en cuclillas conmigo hermano.
manos arriba y abajo
Sonríe y siéntate.
(Se mantiene una conversación durante el trabajo práctico).
En la antigüedad, para convertirse en caballeros, los niños a la edad de siete años eran enviados a estudiar para guerras experimentadas. Se les enseñó a montar, disparar con un arco, lanzar una lanza y empuñar una espada. Los niños fueron educados de tal manera que supieron cumplir su palabra, fueron serviciales y educados, ayudaron a un amigo a salir de problemas, defendieron a los débiles, ofendidos, trataron a las mujeres con nobleza y sublime.
Por ejemplo:
¿Sabes por qué los hombres se quitan el sombrero cuando se encuentran? (Muestran una cabeza desprotegida, confiando en el que se aproxima que no tiene miedo de encontrarse con él).
Pero, ¿sabías que desde la época de los caballeros, se ha vuelto costumbre quitarse el guante de la mano y darse la mano al encontrarse? (El caballero demostró que no estaba armado y no tenía planes insidiosos).
Quién sabe cómo se llama la ropa del caballero ((En la cabeza: un casco con visera, en la armadura del cuerpo, a veces con una cota de malla, en las manos: coderas).
¿Qué armas tenían los caballeros? (Espada, puñal, lanza, Escudo, a veces una aljaba con flechas y un arco).
4. Nuestra lección está llegando a su fin. Y tengo esta pregunta para ti: ¿Qué cosas nuevas aprendiste hoy? (Los niños responden)
Bueno, ahora vamos a realizar una autoevaluación de tu trabajo realizado.
Para esto usamos bayas.
PLAN DE LECCIÓN-RESUMEN
11.Nombre completo del profesor
Azanova Svetlana Ivánovna
22.
Lugar de trabajo
MKU DO ShGO "Casa de la Creatividad"
33.
Programa de desarrollo general adicional
"Isohilo"
44.
№ grupos, año de estudio
3 año de estudio
55.
Tema y número de lecciones en el programa
"Trenza, encaje. Tecnología de trabajo con trenza y encaje”; lección en el programa número 60
66.
Tiempo
45 minutos
77.
Apoyo metodológico
presentación “Surtido de trenzas y encajes”; juego "Cofre mágico";
8. Propósito de la lección: Realización de trabajos con el uso de materiales de acabado textil.
9. Tareas:
- educativo ( formación de UUD cognitivo ) :
Formación de ideas sobre las posibilidades de diseño del trabajo.
Formación de la capacidad de cooperar, escuchar y dialogar.
- educativo ( formación de UUD comunicativos y personales ) :
Educación de la cultura estética, el gusto artístico, el sentido de la proporción, el hábito de dar vida a los elementos de la belleza;
- desarrollando ( formación de UUD regulatorio )
Desarrollo de habilidades creativas y pensamiento espacial.
10. Tipo de lección: conjunto
11. Formas de trabajo de los alumnos: trabajo frontal, TIC.
12. Métodos y técnicas: Conversación, juego, trabajo práctico.
13. Equipo técnico requerido: tablero, computadora, proyector multimedia, pantalla.
15. FICHA TECNOLOGICA DE LA LECCION
etapa de la lección
Actividad del profesor
actividad estudiantil
Tiempo
(en minutos)
UUD formado
cognitivo
Regulador
comunicacion personal
1
organizando el tiempo
¡Hola, chicos! Me alegro de verte hoy en nuestra lección. Hoy, cuando iba a trabajar, me regalaron este cofre. Tengo muchas ganas de abrirlo y ver lo que hay dentro. ¿Y usted? Pero por alguna razón no abre. Mira la carta adjunta. Para abrir el cofre, recopile correctamente las palabras de las letras en el sobre. Intentemos.
Responda preguntas, divida en grupos y recopile la palabra cortada.
Previsión de sus actividades.
Capacidad de escucha y diálogo, capacidad de trabajo en grupo.
2
Conversación introductoria. Actualización de conocimientos.
mira que es?
Así es, estas son cintas, trenzas y encajes. Todo esto se llama materiales de acabado. ¿Por qué crees? Así es, estos materiales se utilizan para diseñar diversos productos. En la industria de la confección, hacen delantales, vestidos, conjuntos de noche, pero también resulta que se pueden usar para decorar y decorar varias cosas, como jarrones, ataúdes y otras cosas agradables.
Veamos qué son los materiales de acabado y en qué se diferencian.
Responda las preguntas del maestro, considere los materiales.
Búsqueda y selección de la información necesaria.
Fijación del objetivo de la tarea educativa.
3
Aprendiendo material nuevo.
Encaje - textil (hecho a mano o a máquina) sin soporte tejido en el que formado como resultado del entrelazado de hilos. Cosido y trenzado de alta calidad. se hicieron en Europa occidental con estafa. siglo XV (Italia). En Rusia desde el siglo XVII. trenzadocordón (Vólogda, Yelets, etc.) Se utiliza principalmente para el acabado de ropa blanca y ropa. Ahora puedes ver un gran surtido de encajes en los estantes de nuestras tiendas. Los cordones difieren en ancho y patrón, color y método de fabricación.
Trenza - tejido estrecho o trenzado raya o cordón , que encuentra la aplicación más diversa en el uso doméstico, la sastrería.
De la trenza se diferencia principalmente en que la primera sirve principalmente como adorno, mientras que la trenza se asigna para unir y juntar partes de la ropa y similares, como resultado de lo cual la fuerza es una de las cualidades necesarias para ello. Por lo tanto, se utilizan hilos de materiales más duraderos para hacer trenzas:, , con menos frecuencia y , conectados por los tejidos más simples: lino, sarga, menos a menudo satén.
También hay una trenza trenzada. En esencia, la cinta tejida y la cinta son el mismo producto. . ¿Veamos en qué se diferencian? Así es, difieren en ancho, patrón, color.
Revisar materiales y responder preguntas.
Búsqueda y selección de la información necesaria. Estructuración del conocimiento. Análisis de objetos.
Tener en cuenta las pautas de actuación identificadas por el docente en el nuevo material educativo en colaboración con el docente.
Habilidad para escuchar y dialogar.
4
Consolidación primaria del material estudiado
Nuestro cofre te invita a jugar un juego: "¿Adivina qué es?"
Llevamos todo el año trabajando y habéis realizado un gran número de obras, lo que me alegra mucho, ya que próximamente vuestras obras participarán en la exposición municipal "Milagro hecho por el hombre".
Dime, antes de enviar la obra a la exposición, ¿qué debemos hacer? Así es, organízalo.
¿Cómo puedes hacer un trabajo? Bien hecho, el trabajo se puede insertar en el marco.
¿Sabes qué son los marcos? Por supuesto, los marcos pueden ser de madera y plástico, redondos, cuadrados y rectangulares. Desafortunadamente, tenemos mucho trabajo y no hay suficientes marcos para completar todo el trabajo, por lo que le sugiero que piense y diga cómo podemos salir de esta situación. Así es, haz tus propios marcos.
Entonces, hoy estamos haciendo un marco para decorar el trabajo, y lo decoraremos con encaje y trenza.
Veamos qué marcos se pueden hacer con estos materiales.
Para hacer un marco, necesitamos: un marco: una base, encaje, trenza, cintas, pegamento, ves todo esto en tus mesas.
En el tablero tenemos un diagrama de flujo para la fabricación del marco, preste atención a la secuencia de trabajo.
Eligen un trozo de trenza o encaje con los ojos cerrados, determinan de qué se trata. Contesta las preguntas del profesor.
Considere los marcos y la muestra.
Identificación y formulación de un objetivo cognitivo, reflejo de los métodos y condiciones de actuación.
Análisis de objetos y síntesis.
Planifica tus actividades para resolver la tarea y controlar el resultado.
Construir razonamientos que sean comprensibles para el interlocutor. Son capaces de utilizar el habla para regular sus acciones. Acepte las respuestas de los estudiantes.
5
Fizminutka.
¿Estás cansado? Bueno, entonces todos se pusieron de pie juntos. Ellos pisotearon sus pies, ellos aplaudieron sus manos. Retorcido, girado. Y todos se sentaron en los escritorios. Cerramos los ojos con fuerza. Contamos hasta 5 juntos. Abrimos, parpadeamos. Y seguimos trabajando.
Realización de movimientos después del maestro.
6
Trabajo practico.
Antes de comenzar a trabajar, coloquemos nuestro marco en el trabajo terminado y veamos qué tipo de trenza debemos tomar para que esté en armonía con nuestro trabajo.
Ejecución de obra en el mapa tecnológico.
Análisis del trabajo, destacando lo principal.
La elección de las formas más efectivas para resolver el problema.
Organización del lugar de trabajo. Determinación de la meta, plan para completar la tarea,autocontrol.
Encontrar opciones para resolver un problema creativo.
Hacer las preguntas necesarias para la organización de sus propias actividades y la cooperación con el profesor.
7
Resumiendo
resultados
¿Puedes decirnos qué hicimos hoy en clase?
¿Qué materiales utilizaste en tu trabajo?
¿Cuál es la diferencia entre encaje y trenza?
¿Qué dificultades encontraste mientras trabajabas?
Vea el trabajo de quién le gustó, ¿por qué? Próximamente el feriado "Gran Semana Santa" ¿A quién le regalarías tu trabajo?
Elogiémonos por el trabajo: hoy he terminado. Lo descubrí…. He aprendido….
Responden preguntas.
Estructuración del conocimiento.
Evaluación de resultados intermedios y autorregulación para aumentar la motivación de las actividades educativas.
Capacidad para escuchar y dialogar.
8
Etapa de reflexión
Tenemos tal pantalla de éxito y hoy te invito a evaluarte usando cintas multicolores:
Verde: trabajó bien, satisfecho consigo mismo;
Azul: trabajé bien, pero puedo hacerlo aún mejor;
Rojo: el trabajo no funcionó, no está satisfecho consigo mismo.
Esto concluye nuestra lección. Les agradezco el trabajo realizado, pero el trabajo aún no está completo. En la próxima lección, haremos la parte posterior del marco, el ojal, y decoraremos el marco con la cinta y las flores de encaje que aprenderemos a hacer en la próxima lección. Espero verlos en la próxima clase el jueves después de la escuela.
Limpieza del lugar de trabajo.
Los estudiantes seleccionan la cinta correspondiente a su trabajo en clase y la colocan en la pantalla de éxito.
Quitan trabajos.
Decir adiós.
15. La naturaleza del trabajo independiente de los estudiantes. (enfatizar): reproductiva, productiva.
16. Evaluación del logro de los objetivos de la lección: ____________________________________
Lección de bellas artes grado 2
Tema "Decoración y fantasía. Patrones de encaje"
tipo de lección - combinado.
objetivo didáctico- crear condiciones para comprender y comprender el tema "Joyería y fantasía. Patrones de encaje" organizando el trabajo de búsqueda parcial en la lección.
objetivos de contenido:
Educativo:
- dar una idea del reflejo de los elementos de la naturaleza en las obras de los maestros de la decoración, de la fantasía libre sobre el tema de los patrones con motivos naturales;
- familiarizarse con el arte popular y la artesanía decorativa: bordados, encajes.
Desarrollando:
- crear condiciones para el desarrollo de la capacidad de transformar creativamente las formas del mundo real en condicionalmente decorativas;
- para mejorar las habilidades de trabajar con una línea diversa, conectada en una composición, en cualquier forma de un producto.
Educativo:
- crear condiciones para la formación de interés en bellas artes, actividades decorativas;
- educar el respeto por la naturaleza autóctona, las tradiciones nacionales.
Métodos de enseñanza : búsqueda parcial, método de resolución de problemas educativos.
Formas de organización de las actividades educativas:
- grupo
- Individual
- Frontal
Equipo de lección:gouache, pinceles, servilletas, pegamento.
Alcance visual: diapositivas de encaje, joyería, bordados y artículos para el hogar en sí mismos, decorados decorativamente, trabajo de los estudiantes sobre este tema, presentación.
serie literaria:acertijos sobre este tema, un libro de texto para el grado 2 según el B.M. Nemensky "El arte y tú".
durante las clases
1. Momento organizativo.
Saludos.
Comprobación de la preparación del lugar de trabajo.
Quien anda con una bolsa de libros
Por la mañana a la escuela... (estudiante)
¿Llamada tan esperada dada?.. (Sí)
Comencemos nuestro ... (lección)
II. Introducción al tema.
Lea un extracto del libro "Patrones Mágicos"
"Dicen que vivía la fabulosa abuela Vereten. Y sabía hacer un chal tal que no se cosía, ni se tejía, sino que se tejía directamente del aire. Solía ser que una anciana tomaba una aguja de plata y un hilo de oro, siéntate en el escalón frente a la cabaña y, bueno, a través del aire juega con una aguja. Una aguja de plata camina, tira de un hilo de oro detrás de ella, cose el aire. La aguja da vueltas, lanza bucles, tira de nudos. . El lazo es un nudo. Entonces, el patrón dorado se congela en el aire. La abuela Vereten coserá el aire, lo arreglará en las esquinas con nudos, ya ves: frente a ella hay un chal ligero como una nube, hermoso como el amanecer de la mañana, aireado, transparente, modelado Solo uno puede jadear ante tal habilidad, habilidad de encaje.
Responde a las preguntas:
- ¿Por qué artesanía era famosa la abuela de Vereten?
- ¿De qué creó sus productos de encaje?
Este es un cuento de hadas. Se ha dicho durante mucho tiempo en las tierras de Ryazan, Novgorod, Vologda, donde aparecieron las primeras artesanas rusas de encaje.
¡Mira qué hermosas las creaciones de las artesanas!(También consideran las cosas traídas a la lección).
¿Y qué les ayuda a crear tal belleza?
Por lo tanto, el tema de nuestra lección es "Decoraciones y fantasía."
tercero Nuevo material.
Hoy tenemos que crear nuestros propios patrones de encaje. Pero primero, para crear un patrón hermoso, piensa y di:
¿Hay patrones en la naturaleza? (Dé sus ejemplos)
¿Dónde podemos verlos?
Una persona aprende de la naturaleza, y para crear cosas hermosas uno no solo debe ser observador, sino ser capaz de fantasear.
Mire las joyas con piedras preciosas: después de todo, ¡estas hojas y flores con gotas de rocío son transformadas por la imaginación del artista!
A partir de hojas y flores, un artista puede crear muchas cosas, por ejemplo, decoraciones para un kokoshnik, un tocado de anciana.
¿Dónde comienza el maestro su trabajo? ¿Qué necesita hacer para crear tal belleza?
(= Primero, el artista, como Maestro de la imagen, hizo muchos dibujos de flores y hojas. Luego, como Maestro de la decoración, ideó un patrón para bordar a partir de ellos. Y luego el artista diseñó la forma de la kokoshnik y le colocó un bordado).
Mira este pez. Su combinación de diseño y color inspiró a la artista a crear un patrón para el vestido.
Mira este encaje.
¿Qué formas naturales se pueden ver en él?
¿Quién le sugirió al hombre la idea de crear encajes, servilletas tejidas, manteles, chales y otros productos similares? ¿Quién enseñó al hombre a tejer encajes? Suponer.
De rama en rama
enganchado a perras
malla fina
Tirado ... (araña)
Considere la creación frágil y delicada del antiguo maestro de la naturaleza, la araña, su hogar, la telaraña.
¿Has visto en el bosque, un campo de telarañas? En sus delicados hilos se pueden ver hojas, gotas de lluvia, rocío, insectos enredados. Las telarañas son la decoración del bosque. Las artesanas que crean hermosos productos de encaje observan patrones en la naturaleza.
No en vano, los nombres de los patrones del antiguo encaje ruso son tan simples y poéticos: "pez", "arroyo", "río que fluye", "escarcha", "estrellas", "gulichiki", "flor", "espiga" y otros.
Intenta repetir los patrones de las encajeras. Dibújelos en una hoja de cuaderno con un bolígrafo de gel negro o un rotulador. Diseña y dibuja tus patrones.
(Los niños trabajan de forma independiente, inventando sus propios patrones)
Vamos a ver lo que tienes. ¿Qué imaginaste?
(Mini-exposición, debate y evaluación de los resultados del trabajo)
Escuche el poema y nombre esas formas naturales que las artesanas podrían usar para crear patrones de encaje en varios productos.
encaje me rodea
Diente de león, apenas temblando,
Cresta de espuma en una ola suave
Y un patrón en una ventana helada.
Encaje - en alas de libélula
Y en el vuelo a través de las nubes,
En la telaraña del bosque aireado,
En la sombra ingrávida de lo tallado.
Una hoja de encaje da vueltas sobre mí,
hierba atada -
Encaje, encaje, encaje...
minuto de educación física
IV. Trabajo práctico independiente.
Crea encajes que parezcan copos de nieve, telarañas, estrellas.
Decora el cuello, la servilleta, el mantel (opcional) con un patrón de encaje. Se puede hacer trabajodiferentes caminos.
1 opción - en una hoja de paisaje, trabajando con un pincel fino, represente una servilleta de encaje, un collar. Pinturas a elegir (gouache o acuarela).
opcion 2 - Recorte la forma necesaria de una servilleta o un cuello de una servilleta, dibuje patrones con gouache blanco.
! Preste atención al hecho de que los elementos del patrón no se caen, es decir, deben estar conectados entre sí por hilos.
Ejemplos de trabajo
V. Resumen de la lección
PLAN DE LECCIÓN-RESUMEN
11.Nombre completo del profesor
Azanova Svetlana Ivánovna
22.
Lugar de trabajo
MKU DO ShGO "Casa de la Creatividad"
33.
Programa de desarrollo general adicional
"Isohilo"
44.
№ grupos, año de estudio
3 año de estudio
55.
Tema y número de lecciones en el programa
"Trenza, encaje. Tecnología de trabajo con trenza y encaje”; lección en el programa número 60
66.
Tiempo
45 minutos
77.
Apoyo metodológico
presentación “Surtido de trenzas y encajes”; juego "Cofre mágico";
8. Propósito de la lección: Realización de trabajos con el uso de materiales de acabado textil.
9. Tareas:
- educativo ( formación de UUD cognitivo ) :
Formación de ideas sobre las posibilidades de diseño del trabajo.
Formación de la capacidad de cooperar, escuchar y dialogar.
- educativo ( formación de UUD comunicativos y personales ) :
Educación de la cultura estética, el gusto artístico, el sentido de la proporción, el hábito de dar vida a los elementos de la belleza;
- desarrollando ( formación de UUD regulatorio )
Desarrollo de habilidades creativas y pensamiento espacial.
10. Tipo de lección: conjunto
11. Formas de trabajo de los alumnos: trabajo frontal, TIC.
12. Métodos y técnicas: Conversación, juego, trabajo práctico.
13. Equipo técnico requerido: tablero, computadora, proyector multimedia, pantalla.
15. FICHA TECNOLOGICA DE LA LECCION
etapa de la lección
Actividad del profesor
actividad estudiantil
Tiempo
(en minutos)
UUD formado
cognitivo
Regulador
comunicacion personal
1
organizando el tiempo
¡Hola, chicos! Me alegro de verte hoy en nuestra lección. Hoy, cuando iba a trabajar, me regalaron este cofre. Tengo muchas ganas de abrirlo y ver lo que hay dentro. ¿Y usted? Pero por alguna razón no abre. Mira la carta adjunta. Para abrir el cofre, recopile correctamente las palabras de las letras en el sobre. Intentemos.
Responda preguntas, divida en grupos y recopile la palabra cortada.
Previsión de sus actividades.
Capacidad de escucha y diálogo, capacidad de trabajo en grupo.
2
Conversación introductoria. Actualización de conocimientos.
mira que es?
Así es, estas son cintas, trenzas y encajes. Todo esto se llama materiales de acabado. ¿Por qué crees? Así es, estos materiales se utilizan para diseñar diversos productos. En la industria de la confección, hacen delantales, vestidos, conjuntos de noche, pero también resulta que se pueden usar para decorar y decorar varias cosas, como jarrones, ataúdes y otras cosas agradables.
Veamos qué son los materiales de acabado y en qué se diferencian.
Responda las preguntas del maestro, considere los materiales.
Búsqueda y selección de la información necesaria.
Fijación del objetivo de la tarea educativa.
3
Aprendiendo material nuevo.
Encaje - textil (hecho a mano o a máquina) sin soporte tejido en el que formado como resultado del entrelazado de hilos. Cosido y trenzado de alta calidad. se hicieron en Europa occidental con estafa. siglo XV (Italia). En Rusia desde el siglo XVII. trenzadocordón (Vólogda, Yelets, etc.) Se utiliza principalmente para el acabado de ropa blanca y ropa. Ahora puedes ver un gran surtido de encajes en los estantes de nuestras tiendas. Los cordones difieren en ancho y patrón, color y método de fabricación.
Trenza - tejido estrecho o trenzado raya o cordón , que encuentra la aplicación más diversa en el uso doméstico, la sastrería.
De la trenza se diferencia principalmente en que la primera sirve principalmente como adorno, mientras que la trenza se asigna para unir y juntar partes de la ropa y similares, como resultado de lo cual la fuerza es una de las cualidades necesarias para ello. Por lo tanto, se utilizan hilos de materiales más duraderos para hacer trenzas:, , con menos frecuencia y , conectados por los tejidos más simples: lino, sarga, menos a menudo satén.
También hay una trenza trenzada. En esencia, la cinta tejida y la cinta son el mismo producto. . ¿Veamos en qué se diferencian? Así es, difieren en ancho, patrón, color.
Revisar materiales y responder preguntas.
Búsqueda y selección de la información necesaria. Estructuración del conocimiento. Análisis de objetos.
Tener en cuenta las pautas de actuación identificadas por el docente en el nuevo material educativo en colaboración con el docente.
Habilidad para escuchar y dialogar.
4
Consolidación primaria del material estudiado
Nuestro cofre te invita a jugar un juego: "¿Adivina qué es?"
Llevamos todo el año trabajando y habéis realizado un gran número de obras, lo que me alegra mucho, ya que próximamente vuestras obras participarán en la exposición municipal "Milagro hecho por el hombre".
Dime, antes de enviar la obra a la exposición, ¿qué debemos hacer? Así es, organízalo.
¿Cómo puedes hacer un trabajo? Bien hecho, el trabajo se puede insertar en el marco.
¿Sabes qué son los marcos? Por supuesto, los marcos pueden ser de madera y plástico, redondos, cuadrados y rectangulares. Desafortunadamente, tenemos mucho trabajo y no hay suficientes marcos para completar todo el trabajo, por lo que le sugiero que piense y diga cómo podemos salir de esta situación. Así es, haz tus propios marcos.
Entonces, hoy estamos haciendo un marco para decorar el trabajo, y lo decoraremos con encaje y trenza.
Veamos qué marcos se pueden hacer con estos materiales.
Para hacer un marco, necesitamos: un marco: una base, encaje, trenza, cintas, pegamento, ves todo esto en tus mesas.
En el tablero tenemos un diagrama de flujo para la fabricación del marco, preste atención a la secuencia de trabajo.
Eligen un trozo de trenza o encaje con los ojos cerrados, determinan de qué se trata. Contesta las preguntas del profesor.
Considere los marcos y la muestra.
Identificación y formulación de un objetivo cognitivo, reflejo de los métodos y condiciones de actuación.
Análisis de objetos y síntesis.
Planifica tus actividades para resolver la tarea y controlar el resultado.
Construir razonamientos que sean comprensibles para el interlocutor. Son capaces de utilizar el habla para regular sus acciones. Acepte las respuestas de los estudiantes.
5
Fizminutka.
¿Estás cansado? Bueno, entonces todos se pusieron de pie juntos. Ellos pisotearon sus pies, ellos aplaudieron sus manos. Retorcido, girado. Y todos se sentaron en los escritorios. Cerramos los ojos con fuerza. Contamos hasta 5 juntos. Abrimos, parpadeamos. Y seguimos trabajando.
Realización de movimientos después del maestro.
6
Trabajo practico.
Antes de comenzar a trabajar, coloquemos nuestro marco en el trabajo terminado y veamos qué tipo de trenza debemos tomar para que esté en armonía con nuestro trabajo.
Ejecución de obra en el mapa tecnológico.
Análisis del trabajo, destacando lo principal.
La elección de las formas más efectivas para resolver el problema.
Organización del lugar de trabajo. Determinación de la meta, plan para completar la tarea,autocontrol.
Encontrar opciones para resolver un problema creativo.
Hacer las preguntas necesarias para la organización de sus propias actividades y la cooperación con el profesor.
7
Resumiendo
resultados
¿Puedes decirnos qué hicimos hoy en clase?
¿Qué materiales utilizaste en tu trabajo?
¿Cuál es la diferencia entre encaje y trenza?
¿Qué dificultades encontraste mientras trabajabas?
Vea el trabajo de quién le gustó, ¿por qué? Próximamente el feriado "Gran Semana Santa" ¿A quién le regalarías tu trabajo?
Elogiémonos por el trabajo: hoy he terminado. Lo descubrí…. He aprendido….
Responden preguntas.
Estructuración del conocimiento.
Evaluación de resultados intermedios y autorregulación para aumentar la motivación de las actividades educativas.
Capacidad para escuchar y dialogar.
8
Etapa de reflexión
Tenemos tal pantalla de éxito y hoy te invito a evaluarte usando cintas multicolores:
Verde: trabajó bien, satisfecho consigo mismo;
Azul: trabajé bien, pero puedo hacerlo aún mejor;
Rojo: el trabajo no funcionó, no está satisfecho consigo mismo.
Esto concluye nuestra lección. Les agradezco el trabajo realizado, pero el trabajo aún no está completo. En la próxima lección, haremos la parte posterior del marco, el ojal, y decoraremos el marco con la cinta y las flores de encaje que aprenderemos a hacer en la próxima lección. Espero verlos en la próxima clase el jueves después de la escuela.
Limpieza del lugar de trabajo.
Los estudiantes seleccionan la cinta correspondiente a su trabajo en clase y la colocan en la pantalla de éxito.
Quitan trabajos.
Decir adiós.
15. La naturaleza del trabajo independiente de los estudiantes. (enfatizar): reproductiva, productiva.
16. Evaluación del logro de los objetivos de la lección: ____________________________________
ludmila ulshina
Objetivo: para familiarizar a los niños con la artesanía popular de la región de Lipetsk« Puntilla Yelets» ;
Tareas:
1. Aprende a ver la diferente construcción de patrones dimensionales cordón, utilizar elementos individuales en los dibujos Puntilla Yelets.
2. Ver belleza encaje en ligereza, sutilezas.
3. Mejorar las habilidades técnicas dibujar con la punta del pincel.
4. Desarrollar la imaginación, la percepción estética.
5. Crear un sentido de patriotismo y orgullo por nuestro patrimonio cultural, interés y respeto por el trabajo. encajeras.
Equipo:
material visual:
Hora de la lección: Noviembre-Diciembre.
Psicogimnasia.
Alcanzado por el sol
tomaron un rayo
Presionado al corazón
y se dieron el uno al otro
Tocar la puerta
¡Alguien nos está llamando!
Snowflake entra con una canasta en sus manos
¿Quién eres, niña?
Copo de nieve:
soy hermoso copo de nieve
Pelusa plateada
mi abuela invierno
Tejió la colcha.
Saca una manta de la cesta.
Pero una manta sin copos de nieve,
Pelusa blanca clara
Date prisa y tómalo
¡Y ayuda a decorar!
cuidador:
Vamos, Snowflake, veamos qué tipo de manta nos ha enviado el invierno.
Desplegamos, el sobre cae.
¿La envoltura? ¿De quién podría ser este sobre?
Ciudad de Usman, región de Lipetsk, jardín de infancia "Sol", un grupo de niños "Abeja".
¡Queridos chicos!
Mi tiempo de invierno ya ha llegado. Todavía hay poca nieve, y he tejido una manta que cubrirá mejor la tierra. Pero no hay tiempo para idear patrones para decorarlo, porque todavía tengo mucho trabajo por hacer. Les pido que me ayuden a idear patrones para la colcha, y Frost y yo haremos el trabajo en una noche, la decoraremos.
Te estaré muy agradecido por tu ayuda.
Adiós. Invierno.
Bueno, chicos, ¿están listos para ayudar a Zimushka - Zima? respuestas
Miremos la portada. Es delgado, ligero y blanco. Pero, ¿qué patrones se te ocurren? Como ellos dibujar? Después de todo, quiero complacer a Zimushka - Winter, para que nos mime con nieve, toboganes de nieve, caminos de hielo, una pista de patinaje suave. Parece que se me ocurrió... pero ¿deberíamos ir de excursión a la ciudad de Albur quien es famoso por su encaje. Vamos a ver cómo tejen artesana de encaje qué elementos utilizan y así nos será más fácil idear patrones para nuestra colcha. ¿Estás de acuerdo? respuestas
Viajaremos contigo en minibús "Gacela". Tomen sus asientos en la cabina. Abróchense los cinturones de seguridad, y usted, querido conductor, tenga cuidado en el camino, no viole las reglas de tránsito. Tomaré el lugar de un guía y durante el viaje les contaré un poco sobre la ciudad de Yelets. ¡Así que pongámonos en movimiento!
- Albur- la ciudad es muy antigua. Es mayor que Moscú durante todo un año. Quién sabe en qué zona está la ciudad. Albur? respuestas
- Albur ubicado en nuestra región de Lipetsk. Si Lipetsk es la ciudad principal de la región, entonces Yelets - el segundo después de él. Se encuentra en el pintoresco río Sosna. Como en cualquier otra ciudad, Yelets cuenta con fábricas, fábricas, colegios y guarderías, comercios, clínicas, etc.
muestro una foto.
Mira que hermosos productos. De qué están hechos. respuestas niños: se tejen con hilos.
Artesanas que tejen cordón, llamó encajeras. La fábrica emplea a 250 encajeras. Se les ordena tejer de todo: sombreros, ropa, servilletas, hasta sombrillas, guantes, retratos de encaje. Revisión de fotos.
- Encajeras son capaces de tejer medidas y acoplamiento cordón. Dimensional encaje se llama porque que se puede medir y cortar. Asi que cordón puedes decorar manteles, servilletas, ropa de cama. Echa un vistazo más de cerca a estos cordón. ¿Cómo se ven los patrones? cordón? (respuestas: sobre arañas)
Mostrar bufanda.
Esta bufanda también está hecha de medidas cordón. Incluso hay tres dibujos. cordón.
Los niños están mirando.
Dimensional cordón Se puede tejer a mano y en una máquina especial. Todos cordón que ves en la ropa de cama y en la bufanda están tejidos a máquina. máquina cordón¡la fábrica produce 800 km por año! Esto es mucho más que la distancia de Usman a Moscú.
Este es un mantel muy bonito. muestro una foto.
Está hecho a mano. ¡Este mantel es muy caro, 65 tr! Esto es tanto como 9 bicicletas como el costo de Yura. ¿Quieres saber por qué?
1. Ningún producto hecho a mano repite a otro.
2. Trabajé en ello durante un mes entero.
3. Los hilos son de lino y algodón, hechos de materiales naturales, por lo que el precio es elevado.
Si miras el delicado adorno Puntilla Yelets, parece que reflejan belleza libre naturaleza circundante: y un alto cielo estrellado sobre un prado por la noche, y flores silvestres del bosque en un caluroso día de verano, y árboles cubiertos de escarcha sobre un río helado en invierno. naturaleza nativa. Aquí es de donde lo obtienen Encajeras Yelets nuevos temas para cordón!
encaje me rodea
Diente de león temblando apenas
Cresta delgada en una ola suave
Y un patrón en una ventana helada.
Cordón en alas de libélula
Y en el vuelo a través de las nubes.
En la telaraña del bosque aireado,
En un copo de nieve del bosque ingrávido.
Una hoja de encaje da vueltas sobre mí.
trenzado hierba de encaje -
Cordón, cordón, cordón.
Chicos, quiero saber qué herramientas funcionan encajeras en la confección de encajes? Vayamos a otra sala de nuestra fábrica.
Pasemos a otro puesto.
La principal herramienta para tejer. cordón es una almohada - rodillo. Cordón generalmente tejido con pequeños palos de madera con hilo enrollado alrededor de ellos. Estas son bobinas. Y también con la ayuda de alfileres que se reorganizan según el patrón.
muestro una foto.
patrón a tejer cordón, se llama chip. Está hecho de papel grueso y unido al rodillo. La artesana se pasa los bolillos de una mano a la otra, mientras enrolla los hilos alrededor de los alfileres que están clavados en la almohada. Reorganizando gradualmente los alfileres a lo largo de los puntos del patrón, la artesana crea un complejo sistema de tejido. Eso es lo que es cordón.
Video 1 minuto 45 segundos - sobre tejer cordón.
se sienta encajera. Frente a ella hay un rodillo con bobinas. Y como una corriente interminable fluye desde la cinta calada del rodillo cordón. Las bobinas tintinean en sus manos.
Bobinas, como un arpa mágica,
Suenan y suenan sin cesar.
Los patrones de dos siglos son excelentes.
Los corazones se agitan por todas partes.
Es difícil de creer, pero encajera recuerda cada hilo, no se equivocará, no confundirá. Y ahora es el momento de que veamos el taller de arte. Aquí se hacen fichas o dibujos para cordón. En este taller dibujaremos patrones para nuestra colcha. Inmediatamente por toda la colcha es imposible dibujar patrones porque llevará mucho tiempo. Primero haremos patrones para el borde de la colcha, es decir, dibujaremos una dimensión cordón. Mira qué elementos usan en sus dibujos Encajeras Yelets.
Los niños están mirando.
Los elementos se pueden utilizar en sus dibujos. Aquí hay algunos dibujos de muestra. cordón donde se utilizan los mismos elementos. Puntilla Yelets tejer con hilos blancos y, a veces, con hilos negros y agregar colores, azul, gris y rojo. Ya que nuestro velo es blanco, lo haremos dibujar encaje blanco. Encaje ligero, delgado, aireado. Su dibujar con la punta del pincel. mira como puedes dibujar un enrejado, araña, "apoyo", "vilyushka".
muestro
Siéntate correctamente, endereza la espalda, junta los pies. Ponte a trabajar. Tu tarea - dibujar patrones únicos.
Los niños están trabajando.
Es hora de volver a Usman.
Te lo diré en el camino.
En Yelets, excepto la fábrica tejido de encaje, hay una fábrica de zapatos. Hacen botas de fieltro.
muestro una foto.
Copo de nieve: - Bueno, es hora de que me despida
Tenemos que volver al cuento de hadas.
Me dirijo al copo de nieve.
Dile a Zima que dibujaremos en la próxima lección. patrones de encaje en el círculo, cuadrado, triángulo y pasar todo con un muñeco de nieve - un cartero.
Damos patrones de copos de nieve pintados.
¡Adiós!
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