El papel de la piel en la termorregulación. endurecimiento
En la lección, aprenderemos sobre el papel de la piel en la termorregulación. Considere cómo el cuerpo humano hace frente a un cambio en la temperatura ambiente, sin cambiar la temperatura dentro del cuerpo. Conozcamos los primeros auxilios para el golpe de calor.
Depende del te-pe-ra-tu-ry, la humedad y el movimiento del aire-du-ha. In-sto-yan-stvo de the-pe-ra-tu-ry obes-pe-chi-va-et-sya debido a la re-gu-la-ción de heat-lo-from-da-chi.
Ter-mo-re-gu-la-ción- esta es la capacidad del or-ga-niz-ma para soportar los cien-yan-th-pe-ra-tu-ru del cuerpo en condiciones-vi-yah de me-nya- yu-schey- Entorno externo de Xia. Proporciona-pe-chi-va-et en cien-yan-th-pe-ra-tu-ru de 36,5 a 36,9 grados-du-owls, esto es importante para la función-qi-o-ni -ro- va-niya de proteínas y otras sustancias or-ga-no-che.
Una persona puede re-re-pero-sentarse pequeña co-le-ba-niya por el-pe-ra-tu-ry dentro de su cuerpo. Subir hasta 43 y pasar hasta 25 grados-du-owls puede resultar mortal.
Ter-mo-re-gu-la-ción implementar-la-et-xia a expensas de from-me-not-niya pro-sve-ta kro-ve-nos-nyh co-su-dov y de alguna manera-from-de-le-niya.
Cuando la temperatura ambiente es alta, pro-is-ho-dit ras-shi-re-nie kro-ve-nasal vasos, pasa más sangre a través de ellos, la piel se calienta va-et-sya, warm-lo-from -sí-cha al medio ambiente aumentar-li-chi-va-et-sya (Fig. 2).
Arroz. 2. Proceso de transferencia de calor a alta temperatura ()
Con ho-lo-da-nii co-su-dy de la piel, re-flek-tor-pero estrechándose-sya, la corriente de sangre en la piel disminuye-sha-et-sya, y el calor in-te-rya disminuye (Fig. 3).
Arroz. 3. Proceso de transferencia de calor a baja temperatura ()
Debido a mí-no-la sangre-en-el-ka en la piel cambia de color. Con emociones fuertes, por ejemplo, miedo, pequeño co-su-dy de la piel per-re-kry-va-yut-sya y la piel se vuelve pálida. Cuando una persona está enojada, aumenta el flujo de sangre a la piel y la persona se pone roja (Fig. 4).
Arroz. 4. Cambio de color de piel ()
Cuando la temp-pe-ra-tu-ra del cuerpo es más baja que la temp-pe-ra-tu-ra del ambiente, en el calor, la expansión de co-su-dov no aumenta del calor -chu . Por algo-de-le-ni-e ayuda a evitar el sobrecalentamiento. El sudor se evapora, mientras que absorbe una gran cantidad de calor de la parte superior de la piel y la temperatura corporal no sube ni siquiera en los momentos más calurosos.
Los procesos de me-not-niya pro-light-ta kro-ve-nos-nyh co-su-dov y de alguna manera-desde-de-le-niya ocurren bajo control sistema nervioso central(Figura 5).
Arroz. 5. Esquema de aumento de la temperatura corporal ()
Temp-pe-ra-tu-ra del cuerpo es on-you-sha-et-xia cuando una persona se enferma. Cuando una infección ingresa al cuerpo con sustancias protectoras, se forma y sustancias pi-ro-gene-nye (warm-lo-birth-da-yu-schi). El sistema nervioso reacciona a ellos, lo que conduce a un aumento de la temperatura. Un aumento de la temperatura durante la enfermedad es una reacción normal del cuerpo.
La temperatura elevada acelera los procesos chi-mi-che-sky, aumenta el metabolismo de li-chi-va-et en los tejidos, aumenta la actividad leu-ko-qi-tov, pe-che-ni, gi-po-fi-za (Fig. 6).
Arroz. 6. Aumento de la actividad de los leucocitos ()
Altamente tu-tan-kuyu la-pe-ra-tu-ru los médicos co-ve-to-ut-reducir la fiebre-ro-by-no-zh-th-ing significa, porque su efecto a largo plazo ejerce una carga sobre el corazón (enseñanza-scha-et- el pulso se está debilitando, el todo el cuerpo se está debilitando, el trabajo de ciertas enzimas se está deteriorando).
A pe-re-gre-va-nii en el sol (especialmente ben-pero en la at-mo-esfera, saturada con vapor de agua), con trabajo físico en la ducha nyh, mal pro-vet-ri-va-e-myh in-me-sche-no -yah o en mal aire-respirando ropa-de from-da-cha or-ga- bajo calor para el parto Violación del equilibrio entre ob-ra-zo-va-ni-em y from-si-cuyo calor puede causar golpe de calor. Signos de golpe de calor: dolor de cabeza, dificultad para respirar, mareos, tinnitus, debilidad, aumento del ritmo cardíaco, "moscas" frente a los ojos, posible pérdida del conocimiento.
Primeros auxilios para el golpe de calor:
En un miedo-dav-ella-go-re-not-sti (si perdió el conocimiento) o llévelo a un lugar fresco (Fig. 7).
Arroz. 7. Frescura ()
Desnúdalo o desabroche la ropa (Fig. 8).
Arroz. 8. Desabroche la ropa ()
En la cabeza-lo-woo, viva humedecido con agua fría en un lo-ten-tse o hielo, levante las piernas con la ayuda de va-li-ka de la ropa. Si el paciente no ha perdido el conocimiento, darle de beber agua fría (fig. 9).
Arroz. 9. Ayuda con el golpe de calor ()
En un stra-da-she-go, envuelva un enjambre húmedo con un pro-stay y abaníquelo, cree un movimiento del air-du-ha e intensifique el uso de pa-re-nie (Fig. . diez) .
Arroz. 10. Ayuda con el golpe de calor ()
Llamas a una ambulancia (Fig. 11).
Arroz. 11. Ambulancia ()
Bibliografía
- Kolesov DV etc Biología. Humano. Libro de texto para el grado 8. - 3ra ed. - M.: Avutarda, 2002. - 336 p.
- Vakhrushev A.A., Rodionova E.I. etc Biología. Octavo grado. (Conocete a ti mismo). - M.: 2009. - 304 págs.
- Dragomilov A.G., Mash R.D. Biología de libro de texto. Octavo grado. - 3ª ed., revisada. - M.: 2008. - 272 págs.
- Sonin N.I., Sapin M.R. Biología. Humano. Libro de texto para el grado 8. - M.: 2012. - 288 págs.
- Rokhlov V.S., Trofimov S.B. Biología. El hombre y su salud. Octavo grado. - 2ª ed., borrada. - M.: 2007. - 287 págs.
- Pasechnik V. V. etc Biología. Octavo grado. - M.: 2010. - 255 págs.
- Lyubimova Z.V., Marinova K.V. Biología. El hombre y su salud. Octavo grado. - M.: 2012. - 255 págs.
- Animales-mundo.ru ().
- meduniver.com ().
- Medchitalka.ru ().
Tareas para el hogar
- ¿Qué es la termorregulación?
- ¿Qué es la termorregulación?
- Describir los síntomas del golpe de calor.
- ¿Cuáles son los primeros auxilios para el golpe de calor?
Tema de la lección: El papel de la piel en la termorregulación.
Objetivo: para formar el concepto de "termorregulación".
Tareas: 1. Revelar el papel de la piel en la regulación de la temperatura corporal.
2. Aprenda las reglas de primeros auxilios en violación de la termorregulación.
3. Ser capaz de utilizar la experiencia personal para establecer la dependencia de la transferencia de calor de las condiciones ambientales.
4. Desarrollar las habilidades de trabajo independiente con el texto del libro de texto para obtener la información necesaria.
Plan de estudios: 1. Momento organizativo.
2. Enunciado de la situación problema.
3. "Abrir" el tema de la lección, estableciendo la meta y los objetivos de la lección.
4. Experimenta.
5. Encuesta de prueba.
6. Aprender material nuevo.
7. Fijación.
Durante las clases.
Diapositiva número 1. Preguntas: 1) ¿Por qué principio se dividen estos animales en dos grupos?
2) ¿A cuál de estos grupos pertenece la persona?
Diapositiva número 2. Ahora imagina que estamos en la Italia del siglo XV. En el magnífico castillo del duque milanés Moro, se está celebrando una magnífica fiesta, cuya idea fue inventada por el gran Leonardo da Vinci. La "edad de oro" del Renacimiento personifica a un niño pequeño, cuyo cuerpo estaba completamente cubierto con pintura dorada. Después de las vacaciones, todos se olvidaron de él. Y solo al día siguiente, Leonardo da Vinci encontró al bebé en un rincón oscuro de una habitación fría. Estaba llorando y temblando de frío. Unos días después, el niño murió.
Pregunta: ¿Cuál es el motivo de la muerte del "niño de oro"?
Las versiones que ofrecen los chicos se pueden escribir en la pizarra.
Docente: Ves que hasta el momento no tienes los conocimientos suficientes para dar la respuesta correcta a la pregunta.
Junto con los estudiantes, se formula el tema de la lección, el objetivo y las tareas.
Diapositiva número 3.
Experimento. Se invita a los muchachos a medir la temperatura de diferentes partes del cuerpo (palma, mano, cara, axila), los datos se registran en la pizarra. Mientras 3-4 personas hacen el experimento, el resto hace una prueba sobre el tema "La estructura y funciones de la piel".
Análisis de los resultados del experimento, formulación de conclusiones. 1) Diferentes partes del cuerpo tienen diferentes temperaturas. 2) 36,6°C - la temperatura media del cuerpo humano. 3) 25°С>letal>43°С.
Aprendiendo material nuevo.
En el cuerpo humano en 1 hora se genera tanto calor como se necesita para hervir 1 litro de agua helada. Durante el trabajo físico pesado, la generación de calor aumenta varias veces. Y, sin embargo, la temperatura corporal no cambia. ¿Por qué? (Discusión del problema por parte de los estudiantes).
La constancia de la temperatura corporal se mantiene regulando la liberación de calor del cuerpo. Y este papel le corresponde a nuestra piel, ya que este órgano está en contacto directo con el medio exterior y, por tanto, registra cambios en su temperatura.
Diapositiva número 4. Trabajando con el esquema.
Se puede dar un mensaje sobre los métodos de transferencia de calor por parte del cuerpo por adelantado o puede ofrecer a los estudiantes fuertes que trabajen con el artículo mientras el resto hace la prueba y experimenta. Se vuelve a discutir la muerte del "niño de oro", se establece el motivo. Hace más de 200 años, el médico inglés Ch. Blegden realizó un experimento: junto con varios amigos, pasó 35 minutos en una cámara seca a una temperatura de + 126 °C sin consecuencias para la salud. Al mismo tiempo, se cocinó un trozo de carne que se llevó a la cámara y se hirvió agua fría bajo una capa de aceite.
Aplicación: analice los datos y determine la dependencia de la transferencia de calor de las condiciones ambientales. Llena la mesa.
Diapositiva número 5. Se verifica la corrección de la tarea.
Trabajo independiente con el libro de texto. Tarea: complete la tabla "Primeros auxilios en violación de la termorregulación".
Consolidación.
Preguntas para evaluar los conocimientos en el nivel obligatorio:
¿Cuál es el papel de la piel en la termorregulación?
¿Cómo prevenir el calor y la insolación?
¿Cuál es el peligro de una quemadura significativa del cuerpo?
Preguntas para evaluar los conocimientos en un nivel avanzado:
¿Por qué es más fácil soportar el calor en un desierto seco que en una selva tropical?
¿Cuál debería ser la ropa de verano e invierno?
¿Por qué es inaceptable usar bebidas alcohólicas para "calentar" la hipotermia?
Tareas para el hogar.
Prueba sobre el tema "La estructura y funciones de la piel"
1. La piel protege los órganos y tejidos más profundos del daño, ya que ...
A) fuerte y resistente
B) mantiene la constancia del medio interno del cuerpo
B) resistente al agua
D) contiene muchos receptores
2. La piel protege al cuerpo de los rayos ultravioleta, ya que...
A) muchas fibras
B) hay grasa subcutánea
B) tienen receptores
D) se produce vitamina D
3. La epidermis se encuentra...
A) en la superficie de la piel
B) debajo de la piel
B) en la superficie del tejido adiposo subcutáneo
D) grasa subcutánea
4. En realidad la piel...
A) formar células queratinizadas
B) da elasticidad a la piel
B) bloquea los rayos ultravioleta
D) no pasa líquidos y gases
5. La grasa se excreta...
A) glándulas sudoríparas
B) glándulas sebáceas
B) receptores
D) vasos linfáticos
Tareas: Generalizar el conocimiento sobre la protección del cuerpo contra el sobrecalentamiento y la hipotermia, presentar las condiciones para mantener una temperatura constante del cuerpo humano, los métodos de termorregulación, con sus mecanismos reflejos, lograr la asimilación del conocimiento sobre los síntomas del sobrecalentamiento, quemaduras, congelación, medidas de primeros auxilios cuando aparezcan.
Equipo: Presentación de la lección en Microsoft PowerPoint “Termorregulación del cuerpo humano”, proyector multimedia, pantalla, computadora, mesa didáctica “Generación y pérdida de calor”
durante las clases
1. Actualización de conocimientos sobre la estructura y funciones de la piel.
Dictado biológico por opciones.
Opción 1.
- capa más profunda de la piel tejido subcutáneo.
- El 95% de los gérmenes en la mano son debajo de las uñas .
- Las glándulas sudoríparas actúan excretorio función.
- El tejido subcutáneo se forma graso tela.
- El pelo está en el pelo bolsa.
Opcion 2.
- La capa externa de la piel epidermis.
- La vitamina se produce en la piel. D.
- La sensibilidad de la piel se lleva a cabo con la ayuda de receptores
- glándulas de la piel: sudoroso y sebáceo.
- La contaminación de la piel dificulta el trabajo glándulas sudoríparas.
2. Aprendiendo nuevo material
2.1. Introducción al tema, tareas y plan de lección. Escribe el tema en un cuaderno. (Presentación.) (Diapositiva 1)
Maestro: La regulación de la temperatura corporal es extremadamente importante en las condiciones de descanso y en una variedad de actividades humanas. Como resultado de la descomposición continua de sustancias en el cuerpo, se libera energía térmica. Los vasos sanguíneos impregnan el cuerpo y llegan a los músculos, el hígado y otros órganos donde se genera el calor. La sangre en estos órganos se calienta y luego emite parte de su calor. La temperatura corporal promedio de una persona es de aproximadamente 37 C. La temperatura corporal promedio fluctúa a lo largo del día.
2.2.
Maestro: Las diapositivas muestran ejemplos de actividades humanas. ¿Cómo fluctúa la cantidad de energía liberada y la temperatura corporal? (Diapositivas 2-3)
La dependencia de la temperatura corporal del tipo de actividad.
Conclusiones de los estudiantes: La cantidad de energía térmica depende de la intensidad del metabolismo. En un estado de calma, el calor se genera en pequeñas cantidades. La generación de calor aumenta durante el trabajo muscular.
2.2. Fisiología de la termorregulación. (Conversación sobre preguntas utilizando la tabla didáctica “Generación y pérdida de calor”).
Alumno: Músculos e hígado.
Maestro:¿Qué proceso libera energía?
Alumno: Debido a la descomposición de proteínas, grasas, carbohidratos.
Maestro: Por lo tanto, la formación de energía puede llamarse el lado químico de la termorregulación. ¿Qué órganos están involucrados en la pérdida de calor? (Diapositiva 4)
Alumno: Piel, pulmones, sistema excretor, tracto digestivo
Profesor: ¿La pérdida de calor también es un proceso químico?
Alumno: No, físico.
Maestro: (Diapositivas 5-6)¿Cuál de estas condiciones:
Opciones de respuesta:
- Aire seco.
- Contaminación de la piel.
- Aire húmedo (por encima de la temperatura corporal)
- Alta temperatura del aire.
- Baja temperatura del aire (por debajo de la temperatura corporal).
- Piel limpia.
Maestro: Con base en los fenómenos térmicos, concluimos que solo hay tres formas de transferencia de calor: evaporación, conducción de calor, radiación. Trate de resolver problemas más difíciles.
¿Por qué la gente bebe más cuando hace calor?
Alumno: Para potenciar la evaporación, ya que durante la evaporación una persona pierde mucha energía térmica.
Maestro:¿Por qué se sugiere echar una sábana húmeda sobre el cuerpo cuando hace calor?
Alumno: Para mejorar la conducción del calor.
Maestro:¿Por qué es difícil soportar tanto el calor como el frío cuando hay lluvia?
Alumno: En climas cálidos, la evaporación se vuelve más difícil; en climas fríos, aumentan la conducción de calor y la radiación.
Maestro:¿Por qué en un baño-sauna finlandés, donde el aire seco a 100 grados, una persona soporta sin dolor, y bañarse en agua a 100 grados es potencialmente mortal?
Alumno: En calor seco, la evaporación y la eliminación del calor ocurren fácilmente, y en agua a 100 grados, la transferencia de calor del cuerpo se detiene y comienza el sobrecalentamiento debido a la conducción de calor.
2.3 Violaciones de la termorregulación y primeros auxilios para ellos. La historia del maestro sobre violaciones de la transferencia de calor: calor e insolación, quemaduras y congelación y primeros auxilios a las víctimas. (Diapositivas 7-13).
Trabajo independiente de los estudiantes en cuadernos para llenar la tabla. (Diapositiva 14)
El trabajo se desarrolla en grupos, con discusión del material y llenado de la tabla.
3. Consolidación del material cubierto. Conversación sobre:
- ¿Cómo se regula la transferencia de calor por el cuerpo?
- ¿Qué interrupción dificulta la transferencia de calor?
4. Tarea.
Página 178–179 del libro de texto para estudiar, responda las preguntas en la página 180.
Profesor de Biología y Economía
MSOS №1
El nombre de MA Pogodin
ciudad de poliarnia
Kotelnikova Ya.A.
Tema: " El papel de la piel en la termorregulación del cuerpo Daños en la piel"
Las palabrasLebedev-Kumach V.
moderarte
Si quieres estar sano
eforzarse
Olvídate de los médicos
Vierta agua fría
¡Si quieres estar sano!
Es más útil para nosotros.
sol, aire y agua
De enfermedades
ayúdanos siempre
De todas las enfermedades es más útil para nosotros.
¡Sol, aire y agua!
moderarte
Si quieres estar sano
probar
Olvídate de los médicos
Vierta agua fría
¡Si quieres estar sano!
tipo de lección: aprendizaje de material nuevo (según el propósito didáctico), combinado (según los métodos de organización de actividades).
El propósito de la lección:
educativo- concretar conocimientos sobre la estructura de la piel;
- formar conocimientos sobre la piel como órgano de transferencia de calor;
Termorregulación con temperaturas crecientes y decrecientes
desarrollando- continuar desarrollando la capacidad de trabajar de forma independiente con un libro de texto, dibujos en un libro de trabajo para el libro de texto "Biología". Humano." autor N. I. Sonin y utilizan sus datos para elaborar gráficos, tablas y responder preguntas;
- desarrollar la capacidad de establecer una relación entre el incumplimiento de las normas de higiene y el desarrollo de enfermedades de la piel;
Desarrollar la capacidad de establecer la relación entre el endurecimiento y la salud humana;
- desarrollar la capacidad de establecer la relación entre el trabajo físico y la termorregulación del cuerpo;
Desarrollar habilidades para proporcionar primeros auxilios para sobrecalentamiento, congelación y quemaduras en la piel.
Habilidades generales: trabajar con un libro de texto y literatura adicional, analizar y comparar información, resumir y establecer relaciones de causa y efecto, elaborar tablas.
Habilidades especiales: resolver problemas biológicos, trabajar con dibujos y diagramas de computadora relacionados con la estructura del cuerpo humano.
Objetivos de la lección:
Familiarizarse con el papel de la piel como órgano de transferencia de calor.
Explicar las condiciones para mantener una temperatura corporal constante.
Descubre los secretos de la termorregulación.
Familiarizarse con las razones del aumento de la temperatura corporal en las enfermedades.
Revelar la relación entre el endurecimiento y la salud humana.
Aprenda a proporcionar primeros auxilios para sobrecalentamiento, congelación y quemaduras en la piel.
Preparación preliminar del profesor:
— desarrollar una presentación sobre el tema "La estructura de la piel".
Desarrollar una presentación sobre el tema “El papel de la piel en la termorregulación del cuerpo. Daño a la piel";
Crear tarjetas de tareas para el trabajo en grupo
Seleccione tareas biológicas sobre este tema.
Preparación preliminar de los estudiantes:
Encuentre literatura adicional sobre el tema en estudio.
durante las clases
Etapa 1 - Organizacional: se anotan los ausentes en la clase, se recuerda el tema de la lección anterior, se establecen objetivos para esta lección, la distribución de los estudiantes en grupos.
Hola, quien falta en la clase. No en vano, nuestra lección de hoy comienza con una canción interpretada por Leonid Utyosov, porque hoy hablaremos sobre la salud en la lección. Hoy necesitaremos averiguar qué papel juega la piel en la termorregulación del cuerpo y cuáles son los daños a la piel. Pero al comienzo de la lección, recordaremos el material de la anterior.
2-3 MINUTOS PARA LA PRIMERA ETAPA
Etapa 2 - Control de conocimiento sobre el tema de la última lección:
Entonces, ¿quién puede recordar el tema de nuestra última lección? (Estructura de la piel) Hoy, al comienzo de la lección, recordaremos el material del pasado, lo que a su vez nos permitirá pasar al estudio del nuevo material. Y sin el nivel necesario de conocimiento sobre el material estudiado, será difícil estudiar un tema nuevo.
Poner a prueba el conocimiento de los estudiantes sobre la estructura de la piel y las uñas. Para realizar este trabajo, el estudiante se sienta en la mesa del profesor, donde se encuentra una computadora con un sistema multimedia. Ya se muestra en pantalla un portaobjetos previamente preparado con la estructura de la piel. El estudiante solo necesita elegir una de varias respuestas. En el momento en que un alumno trabaja con la prueba, otro alumno (más capaz) nombrado por el profesor habla sobre la estructura y funciones de la piel. Un poco más tarde, después de revisar la tarea, en la forma oral del primer estudiante, el segundo analiza su respuesta (prueba), y solo en este momento se muestra la prueba en la pantalla mediante un sistema multimedia.
Preguntas para trabajos escritos en el primer escritorio: se emiten tarjetas con tareas de prueba. Para este trabajo, se llama a dos estudiantes, se negocia el tiempo para su trabajo, mientras se realiza la prueba oral, no más.
Pregunta para el primer estudiante:
Cuéntanos de qué capas se compone la piel y cuáles son sus funciones en nuestro cuerpo. Al responder, las capas de piel deben firmarse mediante un programa informático.
Pregunta para el segundo estudiante:
Cuéntanos sobre las funciones de las glándulas sudoríparas y sebáceas y sobre la estructura del cabello y las uñas. Al responder, la estructura de la uña debe firmarse mediante un programa informático.
Después de revisar la tarea, el maestro evalúa a los estudiantes.
SE PERMITEN 10 MINUTOS PARA TODO EL CONTROL DE CONOCIMIENTO.
Actualización de conocimientos Profesor “En nuestra última lección, estudiamos la estructura y funciones de la piel. Y hoy en la lección necesitamos averiguar qué papel juega la piel en la termorregulación del cuerpo. ¿Y es realmente necesario para nuestro organismo?
Etapa 3 - Declaración del problema - Al final de la lección, quiero escuchar la respuesta a la pregunta: “¿Qué papel juega la piel en la salud del cuerpo?
Etapa 4 - Estudiar material nuevo: estudiar en grupos el papel de la piel en el proceso de termorregulación, familiarizar a la clase con los resultados del trabajo del grupo.
Para estudiar material nuevo, se divide en grupos, cada uno de los grupos enfrenta ciertas tareas que están escritas en sus tarjetas. Para resolver sus problemas, puede usar el libro de texto y los libros que se encuentran en sus mesas. Empezaremos a hablar en 10 minutos.
Preguntas para el primer grupo:
Si todos los órganos emiten calor, ¿por qué una persona aún no se ha quemado?
Por qué puede ocurrir un sobrecalentamiento del cuerpo y qué primeros auxilios se deben dar a una persona – MENSAJE.
¿Por qué el endurecimiento es tan útil para el cuerpo humano? ¿Qué métodos de endurecimiento conoces?
Preguntas del segundo grupo:
¿Cómo se consigue una temperatura corporal constante?
INICIE LA PRESENTACIÓN DESPUÉS DE CONFIRMAR LA RESPUESTA DEL ESTUDIANTE.
PRESENTACIÓN DEL DISCO 8kl.
PRESENTACIÓN de disk8kl REGULACIÓN TÉRMICA EN EL TRABAJO FÍSICO.
Por qué puede ocurrir congelación y congelación del cuerpo y qué primeros auxilios se deben brindar a una persona - MENSAJE.
¿Por qué el endurecimiento es tan útil para el cuerpo humano? ¿Qué métodos de endurecimiento conoces?
Preguntas del tercer grupo:
¿Por qué aumenta la temperatura corporal en las enfermedades y por qué debe disminuirse?
Como resultado, las quemaduras solares, térmicas y químicas pueden ocurrir en humanos y qué primeros auxilios se deben proporcionar.– MENSAJE.
3. ¿Por qué el endurecimiento es tan útil para el cuerpo humano? ¿Qué métodos de endurecimiento conoces?
El material se muestra a través del sistema multimedia - receptores de la piel, se muestran los procesos que tienen lugar en la piel con el aumento y disminución de la temperatura, se muestran esquemas sobre endurecimiento, congelación..., SE MUESTRA TODO EL MATERIAL EN EL MOMENTO DE LA ACTUACIÓN INFANTIL.
Temas para los mensajes de los niños (los temas se dieron en la lección anterior):
Quemaduras solares, térmicas, químicas y primeros auxilios.
Congelación general del cuerpo humano, congelación y primeros auxilios.
Sobrecalentamiento del cuerpo y primeros auxilios.(Grados de sobrecalentamiento del cuerpo. . Sobrecalentamiento leve del cuerpo Primeros auxilios para el sobrecalentamiento leve del cuerpo. Calor e insolación Primeros auxilios para el calor y la insolación).
endurecimiento .
Para una comprensión más completa del papel de la piel en nuestro cuerpo, analicemos el trabajo de laboratorio que hiciste en casa durante dos semanas y hagamos un trabajo en clase.
SE CONCEDEN 10 MINUTOS PARA LA CUARTA ETAPA.
Etapa 5 - Consolidación y prueba primaria de conocimiento - una prueba sobre el tema.
Y así resolvimos todas las tareas necesarias estudiando un nuevo tema. Pero ahora, para consolidar el material, realizaremos un trabajo de laboratorio oral utilizando un sistema multimedia. A medida que completa su trabajo, puede obtener calificaciones.
La prueba se muestra mediante el sistema multimedia en la pantalla. Se llama a un alumno para que realice un examen, pero para llamar la atención de toda la clase, el profesor lee en voz alta las preguntas del examen. Y esto, a su vez, permite a los niños sistematizar el conocimiento sobre el material tratado y quizás incluso recordarlo mejor. Ya que en este momento se enciende tanto la memoria visual como la auditiva en los niños. La prueba está tomada del disco 1C: Escuela. Biología, clase 8. Hombre. Al resolver la prueba, si el estudiante comete un error, entonces no pasa a la siguiente pregunta y esto, a su vez, le permite llamar la atención de los niños nuevamente sobre el material que se está estudiando.
SE CONCEDEN 10 MINUTOS PARA LA QUINTA ETAPA.
Etapa 6 - Resumiendo.
Todos los niños que hablan en la lección dan estimaciones y las comentan. Con una buena preparación de los niños para la lección y la correcta distribución del tiempo, el maestro podrá calificar más del 60% de la clase en la lección. Al final de la lección, para la verificación, también se recopilan los libros de trabajo de los niños con el trabajo de laboratorio completo.
Y así, hoy en la lección estudiamos el tema: "El papel de la piel en la termorregulación del cuerpo. Daño a la piel".
Y me gustaría escuchar la respuesta a la pregunta planteada al comienzo de la lección: "¿Qué papel juega la piel en la termorregulación del cuerpo (en la salud del cuerpo)?" ...
La piel es el órgano termorregulador de nuestro cuerpo. Y la termorregulación en sí se lleva a cabo debido a un cambio en la luz de los vasos sanguíneos y la sudoración. Y si llevamos a cabo correctamente los procesos de endurecimiento de nuestro cuerpo, enfermaremos menos y viviremos más.
Etapa 8 - Tarea.
Para la próxima lección, le pido que aprenda el material de las páginas 178-179.
Responder oralmente a las preguntas p.180.
En la próxima lección hablaremos sobre el cuidado de la piel. Higiene de ropa y calzado. Así como enfermedades de la piel. Todos los que estéis interesados podéis elaborar informes sobre enfermedades de la piel. Les pido que presten especial atención a la tiña y la sarna.
Resumen de la lección
:
Hoy nos familiarizamos con el papel de la piel en la termorregulación del cuerpo. Usted, espero, haya llegado a la conclusión de que la belleza externa no garantiza la salud. La salud es lo más importante. Y recuerda que mente sana en cuerpo sano .
Gracias, todos ustedes hicieron un gran trabajo hoy y merecieron un puntaje alto.
capas de la piel Estructura
2) la capa interna de la tela;
El estrato córneo es el menos desarrollado.
Las raíces del cabello están rodeadas por:
IV. Escribe la palabra correcta.
V. La dermis de la piel tiene su origen en:
VI. La piel cumple una función protectora, ya que contiene:
VIII. La dermis está formada por células:
D) capaz de división;
Prueba para la lección "La piel como órgano de termorregulación"
YO. El estrato córneo es el menos desarrollado.
A) pies B) siglos; B) palmas D) rodillas.
Las raíces del cabello están rodeadas por:
A) tejido adiposo B) epidermis;
B) capilares; D) una bolsa especial.
Especificar la correspondencia entre las capas de la piel y su estructura.
capas de la piel Estructura
1) la capa externa A) está representada por haces de conectivo
(cutícula) fibras de tejido y grasa
células del tejido conjuntivo laxo
2) la capa interna de la tela;
La piel en sí (dermis) B) está representada por tejido conectivo y fibras elásticas, tejido muscular liso;
3) grasa subcutánea B) está representada por células epiteliales estratificadas;
D) representado por células de un epitelio de una sola capa;
IV. Escribe la palabra correcta.
La piel en sí está compuesta de tejido _____________ rico en fibras elásticas entrelazadas.
v La piel cumple una función protectora, ya que contiene:
A) receptores; B) pigmento melanina; B) glándulas sebáceas D) epidermis;
VI. La dermis está formada por células:
A) orgovevshie y constantemente desprendiéndose;
B) formar un pigmento del que depende el color de la piel;
D) capaz de división;
VII La dermis de la piel tiene su origen en:
A) ectodérmico; B) endodérmico;
B) mesodérmico; D) mixto;
