Temat för dagen är kunskapsdag mittgrupp. "Kunskapens dag"
Natalia Vakhmyanina
"Kunskapens dag" Underhållning i mellangruppen
Kunskapens dag
Manuset för semestern mellangruppen
Tecken: Ledande (pedagog, vet inte.
Utrustning: Bandspelare, ljudinspelning av barnsånger, två portföljer, set med skolmaterial, dockor, bollar, kuber, mjuka leksaker.
Salen är festligt dekorerad. Glada barnmusik låter.
vårdgivare: Grabbar. Vi har samlats med dig i vår vackra hall inte av en slump, för idag firar alla barn högtiden. Och vad heter det? Det stämmer, det är en semester - Kunskapens dag. När firas det? Naturligtvis, varje år den 1 september går alla elever i vårt land i skolan, och vi, förskolebarn, går till dagis för att ta emot nya kunskap.
Dunno springer in i hallen.
Vet inte: Hej hej!
vårdgivare: Hallå! Killar, vem kom och hälsade på oss?
Vet inte: Jag är glad att ni kände igen mig! Jag hade bråttom att besöka dig på semestern, för jag hade aldrig firat Kunskapens dag. Och jag vill så gärna bli smart så att alla invånare i Blomsterstaden avundas mig!
vårdgivare: Vet inte, det är väldigt bra att du strävar efter kunskap. Men att skryta är inte bra. Du borde berätta för dina vänner hur våra killar firar detta dag, och låt det också bli en tradition i din stad att fira kunskapsdag.
Vet inte F: Vad är det här för semester?
vårdgivare: Och nu kommer våra killar själva att berätta om denna semester.
Barn läser poesi.
Nyfikna barn
Vi vill veta allt ljus:
Var är väst och var är öst?
Varför blommar en blomma?
Var sover solen till morgonen?
Var är värmen på vintern?
Varför sjunger tuppen?
Regn, varför kommer det?
Att veta allt om allt
Vi går alla på dagis
Och sedan allt grupp till skolan,
Där den glada klockan ringer
Vi kommer att studera överallt
Och vi kommer inte att vara lata
För att vårt liv ska vara
Intressant, roligt
Och idag är det semester kunskap.
Flit och ansträngning
Låt oss ha lite kul.
Börjar imorgon, plugga!
Vet inte: Det här är nog väldigt intressant. Lär du dig så mycket? Visa mig vad du redan har lärt dig. Här, till exempel, vem av er är mest uppmärksam? Och nu ska jag kolla.
vårdgivare: Killar, låt oss lyssna mycket noga på allt Dunno kommer att fråga och svara rätt på frågorna.
Vet inte: Vem gillar att le? (barns svar)
Vem älskar att träna? (barns svar)
Vem är ärlig och lydig? (barns svar)
Och vem älskar inte att äta? (barns svar)
Och vem är dålig och oförskämd? (barns svar)
Vem borstar tänderna på morgonen? (barns svar)
Vem tvättar rena öron? (barns svar)
Vem älskar att lyssna på låtar? (barns svar)
Vem sopar upp soporna? (barns svar)
Vem kastar omslag? (barns svar)
Vem är ren och vacker? (barns svar)
Vem av er är lat? (barns svar)
Vem är snäll och rolig? (barns svar)
Vet inte: Och hur ska du bevisa för mig att du är rolig?
vårdgivare: Och killarna och jag ska sjunga en rolig sång.
Barn sjunger en sång.
vårdgivare: Du förstår, Dunno, våra killar är väldigt flitiga och har lärt sig mycket.
Vet inte: Gillar du sagor? Bra gjort. Och här är uppgiften för dig - du måste gissa vilken typ av saga det är? Lyssna noggrant.
Didaktiskt spel "Gissa sagan"
I sagan är räven en fuskare, bedrog kaninen skickligt,
Kört iväg från kojan. Grät grått dag och natt.
De väntade på mamma med mjölk, men de släppte in vargen i huset.
Vilka var dessa
Små barn? (getter från en saga "Vargen och de sju unga getterna")
De onda fåglarna släpade bort Krokha - systerns bror. Och systern, även om hon var liten, räddade ändå pojken. Vilken typ av fåglar fanns i sagan? Och vem tjänade de? ( "Svangäss")
Nära skogen, på kanten
Tre av dem bor i en koja.
Det finns tre stolar och tre muggar.
Tre sängar, tre kuddar.
Gissa utan en aning
Vilka är hjältarna i denna berättelse? ( "Tre björnar")
Näsan är rund, fläckig,
Det är bekvämt för dem att gräva i marken,
Liten virkad svans
Istället för skor - hovar.
Tre av dem - och till vad
Bröderna är vänliga.
Gissa utan en aning
Vilka är hjältarna i denna berättelse? ( "Tre grisar")
Läker små barn
Läker fåglar och djur
Tittar genom hans glasögon
Snäll läkare. (Aibolit).
Vet inte: Bra gjort Men detta är bara en del av uppgiften. Och nu, killar, kommer jag att namnge hälften av namnet på sagohjälten, och ni kommer att säga slutet på namnet, så:
Kvinna (Yaga)
Nalle (puh)
Farfar (Frysning)
Läkare (Aibolit)
Orm (Gorynych)
Katt (Leopold, i stövlar, Matroskin)
Brevbärare (Pechkin)
Gammal kvinna (Shapoklyak)
Sköldpadda… (tortilla)
-Flyga (Tsokotuha)
-Röd (Keps)
-Krokodil (Gen) .
Vet inte: Bra jobbat! Alla vet. De säger också att på dagis är alla barn skickliga och snabba. Det är sant?
vårdgivare: Visst.
Vet inte S: Vi ska kolla upp det nu. Dela upp i två lag. På min signal måste varje lagmedlem springa till stolen med bollen inklämd mellan benen, springa runt stolen, plocka upp bollen, återvända till sitt lag och skicka över batongen till nästa lagmedlem.
Ett stafettlopp pågår.
Vet inte: Bra gjort, nu ser jag att ni verkligen är de mest skickliga och skickliga killarna.
Vill du gå i skolan? Då föreslår jag följande konkurrens: det finns olika föremål på bordet framför varje lag, du måste samla det som behövs i skolan i en portfölj på en minut.
En tävling pågår.
Vet inte: Jag gillade verkligen er och jag vill lära mig. Jag börjar jobba imorgon. Och nu bjuder jag in er alla till en rolig dans!
Vet inte: Jag skulle verkligen vilja leka mer med dig, men det är dags för mig att gå till min saga. Jag kommer definitivt att berätta för mina vänner att det finns underbara, smarta och väluppfostrade barn på denna dagis, vad de vet om semestern Kunskapens dag och alla vill lära sig. Och nästa gång tar jag med mig mina vänner för att besöka dig. Och i avskedet vill jag unna dig!
Delar ut mat till barn.
Vet inte: Adjö, killar.
Barn säger hejdå till Dunno och går och dricker te.
Semester "Första september" för barn 4-5 år.
Mål: Att höja patriotiska känslor hos barn, kärlek till platsen där de bor och växer upp, medvetenhet om att tillhöra det lilla fosterlandet. Upprepning av trafikregler: utnämning av trafikljus och vägmärken. Skapande av ett vänligt, positivt känslomässigt mikroklimat i gruppen.
Händelsens framsteg:
Barn står i en cirkel, ett trafikljus kommer in i grupprummet.
Trafikljus: Hej barn, tjejer och killar!
Jag är artig och sträng
Känd över hela världen.
På den breda gatan
Den viktigaste befälhavaren.
Kände du igen mig?
Barn: Trafikljus!
Det tog lång tid för mig att komma till dig här, men gjorde jag fel med adressen?
Låt oss se var är jag?
Vad heter landet där du är född?
Barn: Ryssland.
Trafikljus: Hur är det med regionen där du växer upp?
Barn: Permian.
Trafikljus: I vilken stad bor du?
Barn: Berezniki.
Trafikljus: Vilket vackert namn! Och vem vet numret på förskolan där du leker, pluggar något nytt?
Barn: Dagis nr 49.
Trafikljus: På vilken gata ligger ditt dagis?
Barn: Lev Tolstoj.
Trafikljus: Vad heter din grupp?
Barn:"Solkaniner"
Trafikljus: Vad glad jag är att jag inte gick vilse och kom till den utsedda platsen. Ryssland, Perm-regionen, staden Berezniki, dagis nr 49, st. L. Tolstoy, 27, gruppen "Sunny Bunnies".
Och varför, så vackert runt omkring, är gruppen smart inredd, och du är så smart?
Trafikljus: Varför går du på dagis?
Barns svar.
Trafikljus:Älskar du ditt dagis?
Barn: ja!
Trafikljus: Vill ni sjunga, vänner, för mig, en sång om dagis?
Barn sjunger sången "Ding, ding ... dagis."
Trafikljus: Och hur bor du på dagis? Jag vet att ni har spelet "Friendly Circle", låt oss spela, vänner?
Spelet "Friendly circle"
Hej höger hand visa höger hand
Hej vänster hand! - visa vänster hand
Hej kompis - stå i en cirkel
Hej kompis!
Hej vår familj! - hålla händer
La - la - la - vi är en familj! - vifta med händerna fram och tillbaka
Trafikljus: Jag förstår allt, du är här som en stor vänlig familj! Och dagis är som ett hem – man bor bra i det!
Killar, vad jag har kul med er! Jag hoppas att du under sommaren inte har glömt trafikreglerna? … Vem av er är redo att komma ihåg dem utan dröjsmål?
Trafikljus: Om den röda lampan lyser betyder det...
Barn: Vägen är stängd!
Trafikljus: Om den gula lampan lyser...
Barn: Han säger åt oss att vänta!
Trafikljus: Och när det är grönt...
Barn: Du kan gå - vägen är öppen!
Trafikljus: Bevisat att du kan trafikljusen, då kan du spela spelet "Bilar".
Spel: Bilar.
Trafikljus: Jag visar färgen och du kommer att utföra rörelserna. Om jag visar rött - du står stilla, gult - "starta" motorerna, grönt - kommer du försiktigt att röra dig genom gruppen utan att stöta på varandra.
Efter leken sitter barnen på stolarna.
Trafikljus: Killar, jag har vänner - vägskyltar, men problem hände dem: de blev alla blandade, oavsett hur bråket gick till! Låt oss hjälpa dem?
Barn: ja!
Spel: Vägmärken.
Trafikljus:Lyssna sedan noga: förbudsskyltar ska placeras i en röd ruta, varningsskyltar - i en vit med en röd rand, och informationsskyltar - i en blå. låda. Pojkarna spelar först och sedan tjejerna. Det är då jag får reda på vilka tjejer eller killar som känner till vägmärken bättre.
Trafikljus: Vägreglerna, det är viktigt och nödvändigt för var och en av er att känna till! Idag, bra jobbat, har du visat din kunskap om trafikregler och för detta kommer jag att tilldela dig medaljer "Expert på trafikregler."
Trafikljuset ger varje barn en medalj.
Trafikljus: Och mina vänner, det är dags för min arbetsplats. Nu kommer denna stad och gatan att bli för mig - ett litet fosterland, för fosterlandet är inte där jag föddes, utan där det kom till nytta för människor! Adjö!
Namn: Helgdag "Första september" i mellangruppen, 4-5 år. Scenario för evenemanget tillägnat Kunskapens dag, inom ramen för månaden "Säkerhet".
Befattning: lärare i första examenskategorin
Arbetsplats: MADOU "Kindergarten No. 49"
Plats: staden Berezniki, Perm-regionen
Natalia Demina
Sammanfattning av lektionen "Kunskapens dag" (mellangruppen)
Kunskapens dag
Mål: skapa en vänlig atmosfär, skapa en glad stämning hos barn, en positiv inställning till skolan, att studera, att kunskap.
Uppgifter: Introducera barnen till semestern « Kunskapens dag» ; lära sig svara på frågor fortsätta att utveckla tal; vårda vänliga relationer i ett gemensamt spel; utveckla fingerfärdighet, koordination av rörelser, uppmärksamhet; lära sig känna igen en saga.
Kursens framsteg.
vårdgivare: Killar, jag är väldigt glad att se er alla igen i vår grupp. Hur ni alla växte upp, solbrända, väl utvilade. Titta, det har vi grupp nya killar dök upp, jag tror att ni alla kommer att få vänner. Låt oss hälsa på varandra och säga "Hallå!" Vet du vad det är för semester idag?
Barn: Kunskapens dag.
vårdgivare: Just det, idag är det 1 september - Kunskapens dag. Denna första höst dag skolbarn går i skolan. Det nya läsåret börjar. I den dag och dagis träffar sina barn efter sommaren. Har du saknat dagis, dina vänner, vår semester? Låt oss fira denna högtid Kunskapens dag.
vårdgivare: Innan vi börjar vår semester vill jag ha dig fråga F: Kan du få vänner?
Barn: Ja.
vårdgivare: Sedan ska vi spela. Jag kommer att fråga och du svarar unisont.
Hur i hela friden behöver vi leva? Vänlig? - Vänlig!
Behöver vuxna och barn veta detta? - Behöver!
Om ett bråk inträffade, dåligt? - Dåligt!
Vi måste göra rätt nu, eller hur? - Rätt!
Och sedan, när vi själva blir äldre,
Låt oss växa upp och vår vänskap med oss!
vårdgivare: Killar berätta för mig, var börjar det dag på dagis.
Barn: Från morgonträningar.
"Idrottare".
Vi är idrottare var som helst
Det är ja, det är ja! (klappar händerna)
Vi älskar att springa, vi älskar att hoppa
Squat och push up
Och hur fisken bågar sig
Vi är idrottare var som helst (händer på bältet, vänder sig åt sidorna)
Det är ja, det är ja! (klappar händerna)
Vi lyfter hantlar
Vi går längs stigen
Vi kom på hälarna, sedan på tårna,
Våra segrar är väldigt nära. (hoppar ihop benen, isär, klappar händerna ovanför)
vårdgivare: Bra jobbat killar, ni gör övningar bra, säg nu, gillar ni sagor?
Barn: Ja.
vårdgivare: Och nu ska jag berätta för dig gåtor om sagohjältar, och du berättar vem det är.
Väntar på mamma med mjölk
Och de släppte in vargen i huset ...
Vilka var dessa
Små barn?
(Sju barn)
Och en hare och en varg -
Alla springer till honom för behandling.
(Dr Aibolit)
Näsa rund nos,
Svansen är liten virkad.
De bröderna var vänliga
Den onda vargen besegrades.
Ni svarar mig grabbar
Dessa bröder...
(grisar)
På gräddfil blandas det.
På fönstret är han kall.
Han lämnade sin mormor
Han lämnade sin farfar.
Flydde från skogsdjur
Räven åt middag.
(Kolobok)
vårdgivare: Nästa uppgift. Jag har många olika föremål på bordet, låt oss se vad dessa föremål är och säga, vilka föremål kan en elev ta med sig till skolan?
Barn: Anteckningsbok, bok, pennor, färg, pensel, etc.
Ett spel "Studerande".
En tjej och en pojke kommer till bordet där olika föremål ligger och samlar in en ryggsäck "skola".
vårdgivare: Och nu ska vi rita. Träning: ta pennor och rita geometriska former på pappersark och färglägg vackert utan att gå över linjen.
vårdgivare: Bra jobbat pojkar! Är du redo att ta emot kunskap på dagis.
Relaterade publikationer:
1 september för barn är samma helgdag som för hela vårt land, Kunskapens dag! När allt kommer omkring lär de sig varje dag om världen, om andra och sig själva så mycket.
Användning av spelteknik för att konsolidera kunskap om flyttfåglar. Med hjälp av hälsobesparande teknologier. Under.
Sammanfattning av evenemanget med barn och föräldrar "Mors dag" (mellangruppen) Sammanfattning av evenemanget med barn och föräldrar "Mors dag" Mellangruppen Barn går in i hallen till musiken i par och sitter på stolar mitt emot.
Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet "Fäderlandsförsvararens dag" (mellangruppen) Kommunal förskola utbildningsinstitution "Kindergarten No. 22" D. Izvara, Volosovsky-distriktet, Leningrad-regionen Synopsis.
Syfte: - utbildning av barn i en känsla av kärlek och respekt för föräldrar, stolthet över sin familj; - att bilda barn en idé om familjen, hur.
Sammanfattning av GCD i mellangruppen "Fäderlandsdagens försvarare" Uppgifter: Att bidra till bildandet av en idé om vem en soldat och försvarare är.
Sammanfattning av rollspelet "Luntiks födelsedag på ett café" (mellangruppen) Syfte: att involvera barn i en spelsituation, interaktion med kamrater. Mål: Uppmuntra barn att ta på sig roller på egen hand, enligt.
Sammanfattning av NOD "Kunskapsdagen"
Metoder och tekniker:
Användning av spelteknik, verbal, visuell (användning av IKT).
Integrering av utbildningsområden:
Kognitiv utveckling, talutveckling, fysisk utveckling.
Åldersgrupp: medel (från 4 till 5 år).
Mål:
Att skapa en glad stämning och en positiv inställning till skolan hos barn.
Uppgifter:
Sammanfatta barnens kunskap om högtiden Kunskapsdagen.
Odla vänskap.
Aktivera tal, utveckla hos barn förmågan att ge detaljerade svar.
Lektionens framsteg:
Pedagog: Barn, snälla säg:
Som går med en påse böcker
Skola på morgonen? (Studerande)
Vem tittar vi på idag? (bakom eleverna). Vilken typ av elever? Var hade de bråttom?
Idag står dörrarna vidöppna i skolorna
Öppet sedan morgonen.
Sommaren har passerat.
Barnen är tillbaka i skolan!
De mest olika människorna har bråttom att lära sig,
I vårt moderland kommer Kunskapens dag.
Kära pojkar! Jag gratulerar dig till denna semester och jag vill att du ska gilla den och komma ihåg den. Denna dag öppnar läsåret. Låt det vara spännande, intressant för dig och ge dig ny kunskap och upptäckter.
Pedagog: Killar, gillar du att läsa böcker? (barns svar). Vilka böcker gillar du bäst? (barns svar är sagor). Nu ska vi ta reda på hur du känner till sagor.
1. Vem bodde i tornet? (groda, lammmus, hare..)
2. Vem kallade buggen i sagan "Rova"? (katt)
3. Nämn den mest kända läkaren? (Aibolit)
4. Varför sprang alla saker i huset ifrån pojken? (han var smutsig)
vårdgivare : Jag bjuder in dig att spela med mig:
Du måste säga ett ord.
Didaktiskt spel "Säg mig ett ord"
1) Att ha en plats att skriva,
I skolan behöver vi ... (Anteckningsbok)
2) Om du skärper den,
Rita vad du vill!
Sol, hav, berg, strand.
Vad är detta?..
(Penna)
3) Hudling i ett smalt hus
Flerfärgade barn.
Släpp det bara -
Var fanns tomrummet
Titta, det finns skönhet!
(Färgpennor)
4) I denna smala ruta
Du hittar pennor
Pennor, pennor, gem, knappar,
Vad som helst för själen.
(Pennskrin)
5) Din pigtail utan rädsla
Hon doppar sig i färg.
Sedan en färgad pigtail
I albumet leder på sidan.
(Tofs)
6) Eleverna skriver till dem,
Svarar vid tavlan.
(Krita)
7) Jag är redo att förblinda hela världen - Hus, bil, två katter.
Idag är jag härskaren - jag har ...
(Plasticin)
8) Limma skeppet, soldat,
Lok, bil, svärd.
Hjälp er
Flerfärgad…
(Papper)
Killar, studenter behöver dessa saker. Vem mer kan använda dem? Just det, 1 september är en helgdag inte bara för skolbarn, utan också för oss. Vi börjar lektioner. Kom ihåg vad vi gör på dagis (barnens svar)
Lärare: Killar, vill ni spela mitt favoritspel?
Spelet heter Fix the Mistake. Gå i en cirkel.
Didaktiskt spel "Rätta till misstaget"
Räven har en vargunge, hästen har en gris, katten har en valp, föraren kör flygplanet, kon bär last och människor, det faller droppar på sommaren, på våren gulnar löven och faller av. Hur många marker fick du? Låt oss räkna.
Pedagog: Kunskapens land är ett fantastiskt underland där det finns många vänner. Nu ska vi spela ett spel som heter: ”Det här är jag, det här är jag, det här är alla mina vänner! »
Spel: ”Det är jag, det är jag, det är alla mina vänner! »
Om du håller med om det jag säger, svara då: "Det är jag, det är jag, det här är alla mina vänner." Håller du käften om du inte håller med mig.
1. Dagis kom till liv idag
Efter sommarlovet.
Kunskapens värld, barn, är mycket komplex.
Vem är redo att gå? (svar).
2. Kommer inte att plåga mamma:
Vem är designern, vänner,
Mästare utan svårighet?
"Jeep" och "Volvo" kommer att samla,
Kommer du ta pappa till dagis? (svar)
3. Gillar att någon sover på morgonen
Och missar laddningen?
Som är nyckfull och lat
Kom igen, svara snabbt! (svar)
Lärare: Bra gjort, och du kan sagorna, och rättade till misstagen! Jag vill önska er alla att leka och arbeta, få vänner och ha kul, och viktigast av allt, lära er allt användbart.
Översikt över direkt pedagogisk verksamhet med förskolebarn i mellangruppen på dagis. Temat "Kunskapens dag"
Integrering av utbildningsområden:
1. Kognition
2. Kommunikation
3. Socialisering
4. Läsa skönlitteratur
5. Konstnärlig kreativitet
6. Fysisk kultur
7. Säkerhet
8. Musik
Uppgifter:
Kognition
1. Skapa en primär idé om skolan.
2. Diskutera information med barn om händelser som går utöver deras vanliga närmiljö.
3. Ge en uppfattning om att husen där de bor (dagis, skola) är arkitektoniska strukturer.
4. Utveckla barns idéer om geometriska former: cirkel, kvadrat, triangel.
5. Att bilda förmågan att lyfta fram speciella egenskaper med hjälp av visuella och taktila-motoranalysatorer.
Socialisering
6. Utöka omfattningen av barns oberoende handlingar när de väljer en roll, utveckla förmågan att välja objekt och attribut för spelet i enlighet med handlingen.
Läser skönlitteratur
7. Att bilda sig en förståelse för att man kan lära sig mycket intressant från böcker.
Konstnärlig kreativitet
8. Lär ut skärning, börja med bildandet av färdigheten i en rak linje, skär dem i 2 eller 4 delar. Utveckla förmågan att göra mönster av ränder för ett bokmärke. Lär dig hur du använder sax på rätt sätt.
Fysisk kultur
9. Utveckla förmågan att gå och springa, samordna rörelserna i armar och ben. Fortsätt att förstärka förmågan att inte stöta på varandra.
musik
10. Fortsätt att utveckla ett intresse för musik hos barn, en önskan att lyssna på den.
säkerhet
11. Lär dig rätt, använd sax.
12. Att bilda färdigheter för säkert beteende i utomhusspel.
Metoder och tekniker:
Praktisk; Visuellt (tomtillustrationer om skolan, dagis, ämnesbilder-skolmaterial).
Verbal (samtal, konstnärliga ord, frågor);
Spel (överraskningsmoment).
Material och utrustning:
Berättelseillustrationer, skolmaterial, utrustning till rollspelet "Shop". Applikationsmaterial. Ljudinspelningar av V. Shainskys låtar "Twice two four", "It's fun to walk together." En uppsättning kuber, en algoritm för att bygga ett dagis.
Former för att organisera gemensamma aktiviteter
| Barnaktivitet | Former och metoder för att organisera gemensamma aktiviteter |
| Motor | Mobilspelet "Hitta ett par", fysisk utbildning "Bygg ett hus" |
| spelande | Rollspel "Shop", handling "Avdelning för skolmaterial". |
| Produktiv | - konstruktion från kuber "Vi bygger ett dagis"; - applikation "bokmärke". |
| Kognitiv forskning | Lösa problemsituationer "Vad ska man göra?" |
| Kommunikativ | Samtal "Om skolmaterial", "1 september - Kunskapens dag", "killar går i skolan", frågor. |
| Musikaliskt och konstnärligt | Lyssnar på musiken av Shainsky "Tillsammans är det roligt att gå", "De lär i skolan" |
| Läsning (uppfattning) | S. Marshak "Den första dagen i kalendern" |
| Sista händelsen | Musikunderhållning "Kunskapens dag" |
Logik för pedagogisk aktivitet (mellangruppen). Ämne: Samtal "Hej skolan!". Integration: Kommunikation (talutveckling), socialisering, fysisk kultur, musik.
| № | Utbildarens verksamhet | Elevers aktiviteter | Förväntat resultat |
| 1 | Organisatoriskt ögonblick: Uttal av kvaden: ”September kom med regn och lövfall. Och fåglarna flyger iväg, och barnen måste gå till skolan. Visar illustrationer för kvatänen och uppmanar barnen att upprepa den. | Lyssna noga på quatrainen, titta på illustrationerna. Upprepa kvatänen med läraren. | De vet hur man upprepar kvatänen efter läraren. Visa lyhördhet för det konstnärliga ordet. |
| 2 | Läser N. Sladkovs berättelse ”Hösten är på tröskeln. | Lyssna noga på berättelsen och kom ihåg dess karaktärer. | Utveckling av uppmärksamhet, minne. Förmågan att lyssna och komma ihåg det du hör. |
| 3 | Samtal baserat på historien om N. Sladkov "Hösten på tröskeln". Erbjuder att namnge karaktärerna i berättelsen och uttrycka sin inställning till dem. | De berättar historien de hört, namnger alla karaktärer, höstens första tecken, uttrycker sin uppfattning om skolan. | Förmågan att svara på pedagogens frågor, att uttrycka sin åsikt. Uttryck en positiv inställning till förändringar i naturen. |
| 4 | Fizminutka. P / talspel "Lövfall". Stående i en cirkel läser läraren texten, visar rörelserna, enligt texten. | Stå i en cirkel, utför rörelser som motsvarar spelets text. | Utveckling av uppmärksamhet, koordination av rörelse. Positiva känslor under fysisk aktivitet. |
| 5 | Rytmiska rörelser till ljuden av låten "Autumn". Visar rörelse. | Barn, med höstlöv i händerna, upprepar lärarens rörelser. | Känslomässig upplyftning. Förmågan att återge rörelser till musik. |
| 6 | Reflektion: Föreslår att komma ihåg berättelsens namn, det jag minns mest av allt, för att förklara vart barnen går på hösten. | De säger att de lärde sig något intressant av berättelsen där barnen rusar den 1 september. | Förmåga att hålla en konversation. Visa intresse för skolan. |
Logik för pedagogisk aktivitet (mellangruppen). Tema: "Vi kommer att komma ihåg alla figurerna." Integration: Kognition (FEMP), kommunikation, fysisk kultur.
| № | Utbildarens verksamhet | Elevers aktiviteter | Förväntat resultat | |
| 1 | Organisatoriskt ögonblick: "Underbar väska." Han föreslår att ta ut en geometrisk figur från påsen och namnge den (cirkel, kvadrat, triangel). | En efter en tas figurerna ur väskan och kallas dem. | Konsolidering av kunskap om geometriska former och deras egenskaper. | |
| 2 | Övning "Arrangera figurerna." Erbjuder att arrangera geometriska former i form. | De lyssnar noga på uppgiften och slutför den och ordnar figurerna i form. | Förmågan att hitta och beskriva geometriska former | |
| 3 | Phys. minut "Vi kan." Visar rörelser enligt texten. | Utför rörelser enligt texten. | Manifestationen av positiva känslor under fysisk aktivitet. | |
| 4 | Uppgift "Rita figuren" Erbjud dig att avsluta den saknade figuren i den tomma cellen i "figurernas hus" | Bestäm namnet på figuren som ska finnas i en tom cell och rita den. | Håll i minnet när du utför en matematisk uppgift det önskade tillståndet. | |
| 5 | Reflektion: Erbjuder att hitta föremål i form av en cirkel, kvadrat, triangel. | Hitta och namnge objekt i form av geometriska former. | De har en idé om geometriska former, de agerar med koncentration under hela lektionen. | |
Logik för pedagogisk aktivitet (mellangruppen). Tema: "Ballonger". Integration: Konstnärlig kreativitet (teckning), kognition, kommunikation, fysisk kultur, säkerhet, socialisering.
| № | Utbildarens verksamhet | Elevers aktiviteter | Förväntat resultat |
| 1 | Organisatoriskt ögonblick: Konstnärligt ord: läsa en dikt av I. Maznin "När jag växte upp under sommaren, går jag till skolan." | Lyssna noga på dikten | Visa positiva känslor och känslor när du lyssnar på en dikt. |
| 2 | Visar bilder på barn som går till skolan. Pratar om vart barnen går, ställer frågor. | Titta på bilderna och svara på lärarens frågor. (vad är i händerna på barn) | Representation av kunskapsdagen, manifestationen av intresse för skolan. |
| 3 | Phys. minut "Grodan hoppar." Uttalar orden i texten och visar motsvarande rörelser. | Lyssna på texten och utför rörelser i enlighet med texten. | Bildande av rytmiska rörelseförmåga, överensstämmelse av övningar med texten. |
| 4 | Överraskningsmoment. "Clown med bollar". Han berättar att han ska gå till skolan med ballonger och blommor. Erbjuder att överväga ballonger. | Lyssna på clownens berättelse, överväg, ange deras färg. | Förmågan att berätta, beskriva bollarna, bestämma deras form och färg. Vänlig inställning till andra. |
| 5 | Erbjuder att rita ballonger. Visar hur man ritar dem korrekt. Påminner dig om hur du använder färger och en pensel. | Lyssna noga på läraren, placera arket korrekt. | Kunskap och förmåga att arbeta med färger. Förmågan att avbilda ovala och runda föremål på ett ark. |
| 6 | Fingergymnastik "Våra fingrar är trötta." Uttalar gymnastikens ord och visar motsvarande rörelser av händer och fingrar. | Utför fingerrörelser i enlighet med texten. | Förmågan att utföra fingerrörelser i enlighet med texten. |
| 7 | Reflektion: Erbjuder att prata om dina ballonger. | De berättar om sitt arbete, om formen och färgen på ballongerna de har ritat. | Känslomässigt positiv inställning till konstnärlig kreativitet. |
Logik för pedagogisk aktivitet (mellangruppen). Tema: "Vårt favoritdagis." Integration: Kognition (Barn och omvärlden), kommunikation, kognition, litteraturläsning, fysisk kultur, socialisering.
| № | Utbildarens verksamhet | Elevers aktiviteter | Förväntat resultat |
| 1 | Organisatoriskt ögonblick: Pratar om förändringar på dagis (barn lämnade skolan, "nykomlingar" kom) | Lyssna på historien | Intresse för förändringar i dagis, skola. |
| 2 | Rundvisning på dagis. Konversation. Visar grupper, kontor, sport- och musiksalar, kök, tvättstuga. Namner på yrken för personer som arbetar på dagis och i skolan. | De lyssnar noga på läraren, undersöker lokalerna. | Kunskap om dagisarbetare, förmåga att upprätthålla ett samtal. |
| 3 | Spelet "Vems föremål?" Visar representanter för yrken i bilder, erbjuder att hitta bilder som visar föremål som dessa människor behöver. | Hitta rätt bilder i enlighet med representanterna för yrkena. | Förmågan att jämföra bilder med yrken för människor på dagis och i skolan. |
| 4 | Fysisk kulturminut "Transformation" Visar övningarna som motsvarar texten. | Uppvärmning av muskler och leder. | |
| 5 | Läser dikten "Jag vet inte vad det är för fel på mig." Ställ frågor om dikten. | Lyssna på en dikt. De svarar på frågor. | Förmåga att tala, komma ihåg vad som hördes, svara på frågor. |
| 6 | Reflektion: Erbjuder att namnge företrädare för yrken som arbetar i dagis och skola | De namnger yrken för personer som arbetar på dagis och i skolan. | Idébildning om de anställda på dagis. Respekt för vuxnas arbete. |
Logik för pedagogisk aktivitet (mellangruppen). Ämne: "Dagismodell". Integration: Kognition (konstruktion), kommunikation, litteraturläsning, fysisk kultur, socialisering.
| № | Utbildarens verksamhet | Elevers aktiviteter | Förväntat resultat |
| 1 | Organisatoriskt ögonblick: Läser dikten "God morgon!", Tidigare lärt med barn. | Läs upp dikten med läraren. | Intresse för det konstnärliga ordet (dikt) |
| 2 | Design. Erbjuder sig att bli byggare ett tag och göra goda gärningar, bygga ett dagis och en skola. Föreslår att komma ihåg namnen på byggmaterialet. | Barn väljer vad de ska bygga, namnge byggmaterialet. | Förmåga att arbeta i par, konstruera byggnader av stora och små byggmaterial. |
| 3 | En uppsättning allmänna utvecklingsövningar "Funny guys". Visar övningar som motsvarar texten. | Utför övningar enligt texten. | Uppvärmning av muskler och leder. Visa intresse för att delta i fysisk träning. Förbättra motoriken. |
| 4 | Reflektion: Erbjuder att överväga de resulterande skolor och förskolor (indirekt positiv bedömning) | De pratar om de uppförda byggnaderna och diskuterar resultatens överensstämmelse på avsett sätt. | Förmåga att utforma en modell av ett dagis och en skola efter egen design. Aktivt och positivt interagera med lärare och kamrater. |
Om allt i världen:
1930 släpptes filmen "The Rogue Song" om kidnappningen av en flicka i Kaukasusbergen i USA. Skådespelarna Stan Laurel, Lawrence Tibbett och Oliver Hardy spelade lokala skurkar i den här filmen. Överraskande nog är dessa skådespelare väldigt lika karaktärerna...
Sektionsmaterial
Klasser för den yngre gruppen.
