Ya okulda zorbalığa uğruyorsan? Çocuğunuz okulda zorbalığa uğruyorsa ne yapmalısınız?
Bir kişiye yönelik aşağılama, tehdit, çeşitli içerikteki söylentilerin yayılması şeklinde sürekli psikolojik etki zorbalık olarak adlandırılır. Katılımcıları akraba ise, o zaman ailedeki zorbalık hakkında konuşurlar, öğrenciler, öğretmenler veya çalışma ekibinin üyeleri sırasıyla okulda ve işteki zorbalık hakkında konuşurlar. Zorbalık, her katılımcının düşmanın saldırgan eylemlerine "karşılık verebildiği", karşıt tarafların çatışması değildir. İşte, okulda, ailede zorbalık, kurbanın savunmasız olması, “köşeye sıkışması” ve mevcut sorunla baş edememesi bakımından farklıdır.
Zorbalığın kurbanları çoğunlukla, gözyaşlarını ve duygularını tutmakta zorlanan duygusal insanlardır. Bu tür kişilerin davranışları bazı kişilerin dikkatini çeker. Başka birinin zayıflığı pahasına üstünlüklerini ve güçlerini kanıtlamaya çalışıyorlar.
Saldırı ve mala zarar vermenin eşlik etmediği zorbalık, uzmanlar tarafından zorbalığın psikolojik bir biçimi olarak kabul edilmektedir. Sonuç olarak, sürekli hakarete uğrayan, “pisliğe karışan” ve eleştirilen bir kişinin benlik saygısında keskin bir düşüş olabilir, sinir krizleri ve psikosomatik hastalıkların gelişmesi mümkündür.
Zorbalık fiziksel bir biçimde de gerçekleşebilir. Karmaşık durumlarda zorbalık, bir grup insan tarafından veya bir silah kullanılarak işlenen bir suç olarak kabul edilebilir.
İş yerinde zorbalık
Bir kişinin zorbalık kurbanı olduğu nasıl anlaşılır? Bu olgunun şu durumlarda gerçekleştiğini söylemek mümkündür:
- küçümseyen, kibirli bir tavır ve mağdurun kendini ifade etme girişimleri eleştirilir ve alay konusu olur;
- yapılan işin kalitesine ilişkin makul olmayan iddialar;
- çalışma için imkansız çalışma koşullarının yaratılması (bir ekip üyesinin izolasyonu, gerekli bilgilerin saklanması);
- normu aşan zorunlu çalışma şeklinde çalışma rejiminin sürekli ihlalleri.
İş yerinde zorbalığın ana nedenleri:
- başka bir çalışanın pahasına kendini gösterme veya onun daha yüksek pozisyonunu alma arzusu;
- kişisel düşmanlık;
- kendi uygunsuzluklarını, yetersizliklerini gizlemeye çalışır, tüm öfkeyi bir meslektaştan çıkarır;
- patronla ilişkileri bozma isteksizliği (suçlu örgütün başı ise);
- kötü çalışma koşulları ve yüksek üretkenlik talepleri nedeniyle işgücünde psikolojik gerilim.
Zorbalığın ciddi sonuçlarından kaçınmak için sadece suçluları cezalandırmak değil, nedenlerini bulmak da önemlidir. Kurban, bireylerin veya tüm ekibin kendisine karşı saldırgan olmasına neyin neden olduğunu bilirse, durumu kontrol etmesi onun için daha kolay olacaktır. Bazı durumlarda, saldırganlık ancak yönetimden yardım istendikten sonra durdurulabilir.
Her halükarda çevresindekilerin sürekli saldırısına uğrayan bir kişinin bu gibi durumlarda nasıl davranması gerektiğini bilmesinde fayda var:
- sakin olun, mevcut durumu zihinsel olarak analiz edin;
- suçlamaları, hoş olmayan ifadeleri, hakaretleri görmezden gelin;
- benzer düşünen kişilerle veya zorbalara karşı koruma sağlayabilecek kişilerle birleşmeye çalışın;
- bağırmayın ve yanıt olarak yıkılmayın, ortaya çıkan çatışmadan uzaklaşın.
İş yerinde zorbalığın kurbanları çoğunlukla itaatkâr, zayıf ve mütevazı çalışanlardır. Her şeyde başarılı olan "şanslı olanlar", iş arkadaşlarının veya üstlerinin olumsuz tavrından da muzdarip olabilir. Başarıları kıskançlığa ve sonuç olarak bu kişi için gücendirme ve "hayatı zorlaştırma" arzusuna neden olabilir.
Psikolojik baskı sonucunda sadece mağdur değil, olayların görgü tanıkları da zarar görmektedir. Saldırganlığı normal bir şeymiş gibi ele alan bir kuruluş, sonunda iyi insanlardan yoksun kalabilir.
okul Zorbalığı
Bu fenomen aynı zamanda küçük çocuklar arasında da görülür, ancak genç yaşları nedeniyle o kadar da tehlikeli değildir. İlköğretim sınıflarında, zorbalık esas olarak gasp şeklinde kendini gösterir.
Bir gencin (11-15 yaş) ortamında kendini gösteren zorbalık zararsız olmayabilir, bu nedenle en ufak bir zorbalık belirtisi ortaya çıkarsa sevdiklerinden yardım istemek gerekir.
Ekibin veya bir kısmının bir öğrenciye karşı saldırgan tavrının nedenini bulan öğretmenler, genellikle zorbalığın genellikle bir kişiyle başladığını fark eder. Bu nedenle, saldırganlığın tezahürlerini zamanında fark ederseniz, sonuçlarını ortadan kaldırmak için her şans vardır. Öğretmenlerin bu tür olaylara karşı kayıtsız tutumu, mağdur çocuğun izolasyonuna veya hastalığına yol açabilir.
Çocuklar arasında zorbalığı önlemek için, sınıf arkadaşlarının öfkesine ve saldırganlığına neyin ve kimin neden olabileceği hakkında çocuklara bilgi vermek gerekir:
- düzensiz görünüm;
- çocuğun duygusal geçmişi;
- öğretmenlerin "favorileri";
- olağanüstü kişilikler
Ayrıca mağdur erkek ise genellikle dövülür veya başka fiziksel şiddet yöntemleri kullanılır, kız ise hakkında söylentiler yayılır.
Zayıfları aşağılayarak sınıfta veya tüm eğitim kurumunda lider olmak isteyen okul çocukları, zulüm, bencillik ve zihinsel anormalliklerin varlığı ile karakterize edilir. Daha sıklıkla saldırgan davranışın nedeni, ebeveyn sevgisinin olmamasıdır. Evde alamayan bu sinirli ve kusurlu çocuklar okulda öne çıkmaya çalışırlar ve her fırsatta üstünlüklerini gösterirler.
Bir öğretmen de Buller olabilir. Zorbalık, hakaretler, olumsuz ifadeler yoluyla çocukların ahlaki baskısında kendini gösterebilir. Bazı öğretmenler bu şekilde disiplin ve itaatsizlikle sorunları çözmeye çalışırlar. Öğrencilerin sürekli bastırılması, çalışılan konulara karşı düşük özgüvene, güvensizliğe ve ilgi eksikliğine neden olabilir;
Çocuklara hakaret etmeye alışmış bir öğretmenin öğrencilere karşı tavrını değiştirmesi pek olası değildir. Öğretmenin öğrenci üzerinde psikolojik bir etkisi varsa, onu başka bir okula nakletmek daha iyidir. Ancak bu mümkün değilse, ebeveynler bu sorunun çözümünde aktif rol almalıdır. Öğretmen zorbalığıyla baş başa kalan bir çocuğun ruhu büyük zarar görebilir: saldırganlık norm olarak algılanacak ve öğrencinin kendisi "kontrol edilemez" hale gelebilir.
Çocuklarınıza ihanet edemezsiniz: Desteğe ve etrafta olup bitenler hakkında "gerçeğe" ihtiyaçları var. Okul çocukları, duygusal istismarın hangi biçimlerinin var olduğunu, gizli ve açık zorbalığın nasıl belirleneceğini ve bu tür durumlarda nasıl davranılacağını bilmelidir.
Okulda olanların çoğu, çocuklar genellikle üzerlerindeki psikolojik etki de dahil olmak üzere anlatılmaz. Bu nedenle ailede güven olması, çocukların izlenimlerini ve haberlerini ebeveynleri ile paylaşmaları önemlidir.
Mağdur, zorbalığı kendi başına durduramaz. Her zorbalık vakası, deneyimli bir psikolog ve sosyal hizmet uzmanının katılımıyla değerlendirilmelidir.
Aile içinde zorbalık
Hem ebeveynler hem de çocuklar suçlu olarak hareket edebilir. Aile içi saldırganlık fiziksel, cinsel şiddet veya psikolojik etki şeklinde kendini gösterebilir. Bazı durumlarda, zorbalık gizli bir biçimde gerçekleşebilir. Sürekli olarak yetişkinler tarafından saldırıya uğrayan çocuklarda sağlık sorunları (fiziksel, zihinsel) ve gelişimsel engeller gelişebilir.
Ebeveyn zorbalığı varsa, çocuğun yapması gereken ilk şey güvendiği bir yetişkinden (komşu, okul öğretmeni, teyze, amca) yardım istemektir. Saldırganlığı kışkırtmamak için mağdurun, saldırganın dikkatini olabildiğince az çekmesi gerekir. Yeni bir zorbalık dalgası çoktan başladıysa, evi arkadaşlarınıza, akrabalarınıza, sevdiklerinize terk etmeye veya sadece saklanmaya çalışmalısınız.
Bir oğul veya kızın kabadayılık yaptığı durumlarda, psikologlar aşağıdakileri yapmanızı tavsiye eder:
- onun gözlerine bakmanız ve gereksiz şeylerden rahatsız olmamanız gerekirken, çocukla mümkün olduğunca sık konuşun;
- çocuk için otorite olan bir yetişkini veya arkadaş olduğu ve sık sık iletişim kurduğu bir akranını sohbete davet edin;
- ailede olumlu bir psikolojik iklim yaratın (küfür etmeyin, bağırmayın);
- itaatsizlik durumunda cezaları (ahlaki) seslendirin;
- bir oğluna veya kızına görevler atayın;
- aşkınız hakkında daha sık konuşun;
- bir psikoloğa danışın.
Psikolojik veya fiziksel etkiden muzdarip bir kişi, o sırada başına gelenleri her zaman hatırlayacaktır: nasıl yaşadığını, nasıl acı çektiğini. Bu nedenle, zorbalığın herhangi bir tezahürü durdurulmalı ve mağdura yardım ve destek sunulmalıdır.
Okulun, öğrencilerin veya velilerin itibarına zarar verebileceği için zorbalık genellikle yüksek sesle konuşulmaz. Ancak var ve saldırganlığın başlatıcıları da dahil olmak üzere ona katılan herkese büyük sorunlar getirebilir. Zorbalık, cehalet, maksimalizm ve birçok yönden topluluğun bireysel üyeleri üzerinde baskı için ön koşulları oluşturan sosyal çevre tarafından yönlendirilir.
Bu konuda en stresli yaş, gençlerin kendilerini ve dünyadaki yerlerini aradığı 11-14 yaşlarıdır. Kimliklerini inşa ederek gruplar halinde birleşirler. Bu dönemde, çocuk grupları çok ayrıdır ve eğimleri olmayan basit bir ideolojiye sahiptir: gençler için dünya siyah ve beyaza bölünmüştür. Oluşan genç grupları bütünlüğü korumaya çalışır.
Grubu sabit tutmanın en kolay yolu, bir dış düşman fikri inşa etmek ve sistematik baskısı baskın grubun üyelerini tatmin eden daha zayıf bir düşman aramaktır.
Sosyolojide buna negatif seferberlik denir. Grup, dış şiddet yoluyla iç fikir birliğini sürdürür. Böyle bir sistem oldukça uzun süre ve istikrarlı bir şekilde var olabilir.
Tipik olarak, birine zorbalık yapma fikrine kafayı takmış birkaç kişi vardır. Alt düzey sınıf arkadaşlarının otoritesini ve yönünü korumak için kaba kuvvet kullanırlar. Birisi hiyerarşide yükselmek için zulme katılır, biri zevk için zorbalık yapar, biri bunu korkudan yapar, zorbalık nesnesine içten sempati duyarak (İngiliz zorbalığından).
Eğitim alanındaki psikolojik zorbalığın klasik bir örneği, genç Kristina Orbakaite'nin başrol oynadığı, gençler arasındaki zorbalık konusunun çok net bir şekilde ortaya çıktığı Rolan Bykov'un Korkuluk filmidir. Tematik öğretmen forumlarında, katılımcılar genellikle sorunlu öğrencileri eylemlerini dışarıdan görebilmeleri için "Korkuluk" ile tanışmaya davet eder.
Taciz yerleşik yollarla gerçekleştirilir:
- ahlaki istismar,
- fiziksel şiddet,
- kişisel eşyalara zarar verilmesi,
- söylenti, dedikodu, yalan.
Ayrı olarak, dijital çağın bir ürünü olan sözde "internet zorbalığına" dikkat çekmeye değer. Bazı durumlarda, İnternet tacizi, mağdur hakkında uzlaşmacı delil arama ve ardından şantaj şeklinde kendini gösterir. Şantajın yanı sıra, İnternette tehlikeye atılan bilgilerin amaçlı bir "tahliyesi" vardır. Hedefli trolleme, İnternet taciz araçlarından biri olarak hizmet edebilir. "Troller" kurbanlarının zayıf yönleriyle oynarlar: özgüvenlerini yenerler, diğer insanların hobileri ve eksiklikleriyle alay ederler.
Okul zorbalığı sorunuyla ilgilenen bir psikoloğa, zorbalığın nasıl işlediği ve çocuklarınız bununla karşı karşıya kaldığında ne yapılması gerektiği hakkında birkaç soru sorduk.
Alexandra Bochaver,
Psikoloji Bilimleri Adayı, Araştırma Görevlisi, Çağdaş Çocukluk Araştırmaları Merkezi, Eğitim Enstitüsü, Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu.
Zorbalığın mekanizması ve risk grupları
Zorbalık, güç ve güç eşitsizliği koşullarında birine yönelik amaçlı düzenli saldırgan davranıştır. Bir sosyal statüler sistemi inşa etmek için bir mekanizma olarak çalışır. Grupta çok fazla gerilim ve belirsizlik varsa, o zaman “saldırgan-kurban” kutuplarının oluşması, iki (veya daha fazla) kişiye en yüksek ve en düşük statüleri bahşederek, grubun geri kalanının ara pozisyonlara yerleşmesine izin verir. .
Kendini kurban rolünde bulan bir çocuk, genellikle psikolojik olarak diğerlerinden daha savunmasız olan biridir. Bu kırılganlık, çocuğun görünüş, etnik köken, sağlık durumu vb. açılardan çoğunluktan farklı olmasıyla ilgili olabilir. Bununla birlikte, çocuğun sınıfın en uzun boylu olması (kara gözlü, iyi okuyan, fiziksel olarak zayıf vb.), Sınıf arkadaşları tarafından zulme uğrayacağı gerçeğine yol açmaz.
Daha da önemlisi, çocuğun kendisine yönelik saldırganlığa nasıl tepki verdiğidir: Kendini kontrol etmekte güçlük çekiyorsa, kolayca öfkelenir veya ağlar, ironi hissetmez ve saldırılara sakince yanıt veremezse, gücenme olasılığı artar. .
Ek olarak, çocuğu travmatize eden ve duygusal güçlerini kullanan zor yaşam durumları (örneğin, ebeveynlerin boşanması veya başka bir şehre taşınmak), onu okulda saldırganlığa karşı daha savunmasız hale getirir. Bu durumda, sınıf arkadaşlarının olumsuz davranışlarıyla başa çıkmak ve onlarla yapıcı ilişkiler kurmak için yeterli kaynağa sahip olmayabilir.
Okula gittikleri her yerde zorbalığa uğramaya mahkum çocuklar olduğuna dair bir efsane var. Durum böyle değil: her şey yalnızca belirli bir çocuğun nasıl davrandığına ve arkadaşça iletişim kurmaya ne kadar hazır olduğuna değil, aynı zamanda büyük ölçüde grupta ne tür ilişkilerin kabul edildiğine, hangi davranış biçimlerinin desteklendiğine ve yetişkinler tarafından yayınlanır.
Katılımcılar için zorbalığın sonuçları
Zorbalığa karışan üç taraf vardır: kendini kurban rolünde bulan bir çocuk; tacize karışan bir çocuk; zorbalığa tanık olan çocuklar. Araştırmalar, zamanında durdurulmayan sistematik zorbalığın, durumun tüm katılımcıları için olumsuz sonuçlara yol açtığını, onların tutumlarını, davranışlarını ve diğer insanlardan beklentilerini etkilediğini göstermektedir.
Sürekli zorbalığa uğrayan çocuklar sıklıkla anksiyete-depresif bozukluğun psikosomatik belirtilerini sergilerler, intihara varan kendine zarar verici davranışlara eğilimli hale gelebilirler, daha sık hastalanırlar, akademik motivasyonlarını kaybederler ve okula gitmeme eğilimi gösterirler. Dünyayı tehlikeli, kendilerini korumasız olarak algılamaya başlarlar.
Uzun süredir cezasız kalan bir çocuk, genellikle iktidarda olanın haklı olduğuna ikna olur ve bu deneyimi diğer ilişkilere aktararak, daha güçlü birinin onu olduğu gibi aşağılayacağı gerçeğine hazırlanır. şimdi başka bir çocukla yapıyor. Zorbalık yapan çocukların daha sonra diğer saldırgan davranış biçimlerini sergileme olasılığı daha yüksektir.
Önlerinde bazı akranlarına diğerleri tarafından sistematik bir zulüm uygulanan çocuklar korku ve utanç yaşarlar. Zorbalık, müdahaleleri veya yetişkinlerin dahil edilmesiyle durdurulmazsa, katılımlarının pasif olduğu ve sayılarının hiçbir anlam ifade etmediği gerçeğine alışırlar.
Sınıfta uzun süreli zorbalık, tüm çocuklar üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir, onları saygılı ortaklıklardan uzaklaştırır ve bazılarının çaresizliğini ve diğerlerinin gücünü (güç, statü) vurgular. Yetişkinlerin hareketsizliği bu duyguyu güçlendirir.
Ailenin ve öğretmenlerin etkisi
Aile, çocuk için en önemli sosyal çevre, onun dünyayla etkileşim yollarını ve diğer insanlardan beklentilerini belirleyen ilişkileridir. Aile içinde şiddet, aşağılama, kabalık ve saygısızlık uygulandığında, çocuğun aynı davranışları okulda göstermesi daha olasıdır. Ailede insanlar birbirlerine ilgi, saygı, sıcaklık gösterirlerse, yardım etmeye ve birbirlerini desteklemeye hazırlarsa, bu, çocuğun sınıftaki yapıcı ilişkilere yönelmesine yardımcı olur. Ve diğer çocukların saldırganlığı durumunda, bununla başa çıkmak için yeterli kaynağa ve desteğe sahipti.
Öğretmenlerin sınıfta ve çocuklarla öğretmenler arasındaki ilişkilerin nasıl kurulması gerektiği konusundaki konumu da çok önemlidir.
Öğrencilerine saygı duyan, özgüvenlerini güçlendiren ve başarılarını kutlayan, sınıftaki zor durumları tartışmaya hazır, okul çocuklarının ve velilerinin isteklerine cevap veren, sınıf içi ilişkilerin yapıcı ve saldırgan olması için çalışan bir öğretmen. kalıcı hale gelmez.
Sınıftaki psikolojik iklimi ve çocuklar arasındaki ilişkileri göz ardı eden, öğrencilerden birini küçük düşüren veya "favorileri" olan, tüm sınıfı "öğretilemez", "en kötüsü paralel" vb. damgalayan, dikkat etmeye hazır olmayan bir öğretmen. karmaşık ve çatışma durumlarında, davranışının zorbalığı artırma olasılığı daha yüksektir. Çocuklardan birine yöneltilen saldırganlığı teşvik eder ve bu şekilde sınıftaki gerilimi azaltır.
Bir çocuk zorbalığa uğruyorsa
Ebeveynlerin sınıftaki durumu kabaca hayal etmeleri önemlidir - çocuklarının kiminle arkadaş olduğu, kiminle olmadığı, öğretmenlerle ne tür bir ilişkisi olduğu, sınıfın ne kadar yakın olduğu. Önemli değişiklikler olup olmadığını bilmekte fayda var. Bir ebeveyn, çocuğunun sistematik olarak zorbalığa veya tacize uğradığını öğrenirse, aşağıdaki birkaç şeyi yapabilir.
- Çocuğu destekleyin, sınıfta ilişkiler nasıl gelişirse gelişsin, ebeveynin onu sevdiğini ve takdir ettiğini gösterin (utanmayın, suçlamayın).
- Tam olarak ne olduğunu açıklığa kavuşturmaya çalışın ve ortaya çıkan durumlara yanıt vermenin yeni yollarını bulun (kendi başınıza, bir çocukla, diğer çocukların veya yetişkinlerin yardımıyla, bir psikologla) (isim takmaya yanıt verme vb.) Açık). Bu yöntemlerin sınırları korumaya ve farklı bir ilişki tarzına geçmeye yardımcı olması önemlidir. Sakin bir şekilde savuşturma, mizah, tarafsızlık ve dengeyi korumaya yardımcı olacak diğer yollar bu konuda yardımcı olacaktır.
- Kendine güvenin arttığı alternatif okul ortamlarını harekete geçirin (çocuğun sevdiği, başarılı olduğu çevreler ve bölümler).
- Çocuğunuzun zorbalarla karşılaşma sıklığını azaltmak için nelerin değiştirilebileceğini değiştirin. Okula yeni bir rota bulabilir, zorbalığa neden olan şeyleri okula götürmeyin, sosyal ağda suçluyu engelleyin.
- Sınıf öğretmeniyle sınıftaki ilişki ve çocukların davranışları hakkında konuşun. Ebeveynin, sınıf öğretmeninin tam olarak ne gördüğünü ve bununla nasıl bir ilişki kurduğunu anlaması ve öğretmenin belirli durumlarda nazik müdahalesinden sınıf saatinde zorbalık olayını tartışmaya kadar bir eylem planı geliştirmesine yardımcı olması önemlidir. veya veli-öğretmen toplantısı. Burada, sınıftaki zorbalığın öğrenmeyi zorlaştırdığını ve sınıfta iyi ilişkilere sahip olmanın genellikle öğretmenlerin çıkarına olduğunu hatırlamakta fayda var. Ancak çoğu zaman zor bir durumda nasıl davranacaklarını bilemezler ve bunu görmezden gelebilirler. Veli topluluğunun desteği de önemlidir: toplu çağrılarla, sınıf öğretmeninin olanları görmezden gelmesi daha zordur.
- Bir okul psikoloğunun dikkatini zorbalık durumuna çekmek, sınıf öğretmenine yardım etmek, sınıfla çalışmak ve durumu görünmezler kategorisinden birlikte iş yapılanlar kategorisine aktarmak. Yetişkinler saygılı ve yapıcı ilişkiler sürdürmeye çalışırsa, durumun başarılı bir şekilde çözülmesi için her şans vardır. Okul bir bütün olarak birbirine saygısızca davranılırsa (müdür öğretmenlere bağırır, öğretmenler ebeveynlerden korkar ve çocukları küçük düşürür), durumun değişme şansı çok daha azdır.
- Çocuk için (çocuklar veya gençler için) bir psikolojik grup bulun veya bir psikologla güvenli bir ortamda travmatik durumları tartışabileceğiniz ve yeni davranışsal taktikler geliştirebileceğiniz bireysel seanslar düzenleyin.
Çocuk zorbalığa karışmışsa veya zorbalığın lideriyse
Çocuğunun hatalı olduğunu kabul etmek bir ebeveyn için her zaman nahoştur - özellikle de diğer ebeveynlerin önünde. Ancak çocuğun daha da gelişmesi açısından saldırgan davranışının yetişkinler tarafından fark edilmesi ve göz ardı edilmemesi önemlidir. Agresif eylemlerin agresif bir şekilde bastırılmasının işe yaramadığını anlamalısınız. Saldırgan bir çocuğu dövmek, küfür etmek, aşağılamak ve doğrudan zorbalık yasağı etkisizdir. Sadece çocuğun "güçlü olan haklıdır" güvenini güçlendirir - sadece bir ebeveynle eşleştirildiğinde, zayıf rolünü üstlenir.
Bir çocuk diğer çocuklardan birini sistematik olarak incitirse, bu onun kendini güvensiz hissettiğini ve statüsünü gerçekten iyileştirmek istediğini gösterir. Ancak şu anda özgüvenini artıracak başka araçları yok. Buna göre ebeveyn, çocuğun neden böyle hissettiğini merak edebilir.
Eksik becerileri edinebileceği ve daha zayıf birini gücendirmeden daha başarılı, yetkin ve tanınmış hissedebileceği bir ortam yaratmaya çalışmalısınız. Her şeyden önce, ailenin kendi içindeki ilişkilerden bahsediyoruz. Ayrıca, başarılara ve rekabete (spor, yürüyüş vb.) Yer olan çeşitli çevreler ve bölümler olabilir.
Zorbalık bağlamında akılda tutulması gereken anahtar fikir şudur: Çocuklar birbirleriyle olan ilişkilerinde yetişkinlerin onlara gösterdiğini tekrarlarlar, zorbalığın alternatifi saygı ve karşılıklı yardımlaşmadır.
Çocuklarınızın eğitim gördüğü okulun duvarları arasında manevi ve fiziksel şiddete tanık olduysanız kayıtsız kalmayın. Aynısı öğretmenler ve okul yöneticileri için de geçerli - geçmeye gerek yok, dolaylı olarak şiddet durumunu destekliyor. Her birimiz kayıtsız olmazsak, çocuklarımızın etrafında daha az saldırganlık olacaktır.
Anakin Skywalker
Anne, evrendeki tüm sorunların kimsenin kimseye yardım etmemesi yüzünden olduğunu söylemiştin.
METİN: Natalia Tsymbalenko
Okullarda zorbalık sorunu akuttur, ayrıca yetişkinler - öğretmenler ve ebeveynler (hem saldırganlar hem de zorbalık kurbanları) - hala ona göz yummayı tercih ettikleri için. Ancak bu, kötü uygulamalara karşı mücadele edilmemesi gerektiği veya bu mücadelenin başarılı olamayacağı anlamına gelmez. Moskova hükümetinin bir çalışanı olan Natalya Tsymbalenko, oğlunun okuduğu okulda zorbalığı nasıl durdurmayı başardığını anlatıyor.
"Soğuk" ve "havasız"
Oğlum Petya ilkokuldan sonra spor salonuna girdi. Sınıfında, "havalı olmayan" a sarılmaya başlayan sözde "havalı" nın omurgası hızla oluştu. Petya da "havalı olmayanlar" arasındaydı. Okula Lego ve hamuru getirdi - "fu, uncool." Çatışmalardan kaçınırsınız, kavgalardan ve yüksek profilli hesaplaşmalardan korkarsınız - bu "havasız" anlamına gelir. Şimdi, zorbalıkla ilgili birçok kitabı incelediğim için, zorbalığın nedeninin kesinlikle herhangi bir şey olabileceğini biliyorum: Zorbalığın sözde nedenini ortadan kaldırmak zorbalığı durdurmaz.
Oğluma eskrim, kılıç dövüşü ve göğüs göğüse dövüş için kişisel antrenör tuttuktan sonra, çatışma korkusu ortadan kalktı: Peter artık dövüşmekten korkmuyor ve yapabiliyor. Yavaş yavaş onun arkasına düştüler - ama başka "havalı olmayan" yok. Kişisel eşyaları alındı (ders kitapları, evrak çantaları saklandı - bu soygun değil, şaka olarak kabul ediliyor), evrak çantalarına idrar şişeleri koydular. Pantolonları indirildi, bu formda fotoğrafları çekildi ve fotoğraflar internette yayınlandı. Dahası, geçen yılın sonbaharında, "havalı" sınıf arkadaşları "havalı" sınıf arkadaşları temelinde arkadaş olduğu en iyi arkadaşı Misha, iki kez "para için ayrıldı": bir elektronik sigara almaya söz verdiler (sonuçta, eğer sen havalı olmak istiyorsan, elektronik sigara içmelisin!) satın aldım. Duruma müdahale etmeye çalışan Misha'nın annesi sadece kaba davrandı ve oğlunun "hidrosefali" olduğunu söyledi.
Öğretmen ve velilerin tepkisi
Petya ve aynı çocuklardan birkaçı yardım için sınıf öğretmenine gittiklerinde, müdahale etmedi. En fazla “birlikte yaşayalım” konulu sohbetler yaptı ve ebeveynlerle yaptığı konuşmalarda “çocuklar muhbirleri sevmez”, “karakteri yumuşatmak gerekir”, “yoldaşlara bir yaklaşım bulabilmek için” diye düşündü. ”.
Azmettiricilerin ebeveynleri, veli sohbetinde oybirliğiyle çocuklarının “aziz” olduğunu, onlara iftira attıklarını ve genel olarak “seninki kendin kışkırttı” diye bağırdı. Elektronik sigara için parayı alan öğrencinin annesi daha da "güzel" tepki göstererek Misha'nın annesine şunları söyledi: "Oğlunun beni elektronik sigara almaya nasıl teşvik ettiğini bana açıklar mısın?"
Uzun süre sınıf öğretmenini ve velileri "bunu çocukların kendileri çözmeli" diye dinledim. Ancak oğlumun sınıf arkadaşlarından biri, sayfasında Peter'a oğlunun "sallanmaya" başlamasıyla alay eden bir fotoğraf kurbağası gönderdikten sonra sabrım sona erdi.
"Kanıtlayamayacaksın!"
Sınıfta zorbalığa uğrayan öğrencilerin velileriyle tanıştım ve onlarla iletişime geçtim. Birisi duruma müdahale etmekten korkuyordu, biri sadece çocuğu okuldan nakletmek istedi. Sonuç olarak, sadece üç anne (ben dahil) ifadeler yazmaya ve durumu sınıfla halletmeye karar verdi. Gerçekleri topladım, duyguları uzaklaştırdım, eski katibi hatırladım ve bir açıklama yazmak için oturdum.
Somut kanıtlar topladım: hikayedeki katılımcıların elektronik sigara ile yazışmaları ve bir sınıf arkadaşının hesabı, burada yalnızca elektronik sigara satan gruplara ait olmadığı, aynı zamanda onları kendisinin de sattığı açıktı; Petya'da fotozhaby ve bu fotoğrafların gönderildiği hesabın ekran görüntüleri.
Daha sonra sınıf öğretmeninden sınıf arkadaşlarına zorbalık yapan öğrencilerin okul müdürü ve velileriyle görüşmesini istedim. Sınıf çılgına döndü, veli sohbetinde liderlikle baş edemediğini yazmaya başladı ve dersi reddetti. “Kutsal çocukların” ebeveynleri orada kızmaya başladı ve sınıfı okula getirdiğim için beni linç etmemi istedi.
Yönetmenle bir görüşme planlanmamıştı - lider onun çok meşgul olduğunu iddia etti, ancak bir psikolog ve bir sosyal hizmet uzmanı çağırdı. Kocam, ben ve diğer iki anne, bunun sadece görünüş için olduğundan emin olarak toplantıya geldik. "Havalı" anne babaların bana bağırarak masadan eşyalarımı kapıp kişiselleştiği toplantının ana motifi "Kanıtlayamazsın!" oldu. Sonra başvuruyu sosyal hizmet görevlisine verdim ve resmi bir soruşturma talep edeceğimi söyledim.
Okul temsilcileri gözlerini devirerek, "Bu ne kabus, neden daha önce sınıfta böyle oluyor demedin?" dediler. Ve sonra kutsal olanı söylediler: "Bunu kanıtlamayacaksın!" Bu ibareyi savcılığa saklamalarını tavsiye ettim, benim başvuruma göre gelecek, duvarlarında elektronik sigara satılırken okulun neden atıl olduğunu kontrol edecek. Okul temsilcileri durumu müdüre bildireceklerini söylediler.
Okul müdürünün web sitesindeki telefon numarasını aradım ve velilerle görüşme veya sınıftaki durum hakkında hiçbir bilgisi olmadığını öğrendim. Bunu öngördüm, bu yüzden bir açıklama getireceğimi söyledim. Yirmi sayfadan fazla bu güzel eseri okulun adresine, okul yönetim kurulu başkanının adresine e-posta ile gönderdim ve aynı zamanda ilçem hükümetine ve komisyona götürdüm. konsey başkanının da başkanlık ettiği küçükler hakkında.
Kesin olarak sonuna kadar gitmeye karar verdim: Daha sonra okuldan ayrılmaya karar versek bile, daha önce "tüm kız kardeşlere küpeler dağıtarak" ve gelişmiş bir suçluluk duygusuyla ayrılmayacağız. Bütün bunları oğlumla konuştuk - Misha yüzünden okulu bırakmak istemedi.
Kabadayılığı bırak
Sonuç olarak okul açıldı ve durumu anlamaya başladı. Sınıfta çocuk müfettişi ile görüştük, toplu (bu önemli) bildirisinde belirttiğim öğrencilerin velileri ile ayrı ayrı görüştük. Vape için para sonunda iade edildi, özür dilediler. Elektronik sigara satan bir öğrenci kayıt altına alındı. Fotokurbağalar hakkında şunları söylediler: "Güceneceğinizi bilmiyorduk, bunun için mahkemeye gideceklerini bilmiyorduk."
Kimse benden "ebeveyn savaşlarına" katılmamamı ve kimin oğlunun "daha iyi yıkanması gerektiğini - belki o zaman onunla arkadaş olmalarını" bulmamı beklemiyordu, ama ben mektupların ve şikayetlerin harika bürokratik yoluna giderdim. Herkes kültürü anında öğrendi - fotoğraf kurbağaları çizmek isteyenleri çekiyorlar. Oğlumun sınıfındaki zorbalık durdu. Ne kadar - göreceğiz.
Çocuklarla her şeyi tartıştık. İlk başta çok korktular. Üstelik "havalı" olanın saldırganlığı, ebeveynlerle görüşmemizden sonra daha da yoğunlaştı. "Havalı olanlar" okuldan sonra erkeklerle nasıl tanışılacağını tartıştılar, Misha'ya "1000 ruble yoksa köpeğin ölecek" notlarını gösterdi. Ama dersleri kaçırmamaya karar verdik. Her teneffüste aradım, kocam Petya'yı okuldan aldı. Ayrıca tehditler biraz olsun gerçek olursa onlar için bir koruma tutacağıma söz verdim. Ancak okul ne kadar aktif geliştiyse, sınıf tüm bunların ciddi olduğunu o kadar çok anladı. Ve sakinleşti.
Zorbalık okulun durumuna bağlı değildir. Yine de oğlumun okuduğu spor salonu iyi durumda. Meslektaşlarımın seçkin okullarda bile sosyal tabakalaşma sorunları var: çok zengin ebeveynlerin çocuğu (bir korumayla okula gidiyor), sadece zengin ebeveynlerin tüm sınıfını itiyor.
Ve yetişkinler araya girene kadar hiçbir zorbalık sona ermeyecektir. Zorbalar sorumluluğu öğrenene kadar. Ana mesajım şuydu: "Üç yıldır okula gelmedim - daha fazla gelmeyeceğimden emin olun."
Küçük çocukla dalga geçen büyük kabadayılar; Shutterstock Kimliği 132104969
hakkında bir makaleye rastladım. okulda zorbalık(ya da, şimdilerde moda olduğu üzere, okul zorbalık, eng. yorumlarda karışık hıçkırıklara neden olan zorbalık), bir terapistle iletişim ve boşlukta küresel bir at hakkında akıl yürütme. Tanınmış bir kanepe analisti olarak 5 kopekimi vermeye karar verdim.
Okulda zorbalık - bir çocuk neden ve nasıl zorbalığa uğrar?
- herhangi bir okul medeniyet etiği katkısı olmadan sosyal ilişkiler modeli. Bir çocuğa zorbalık yapma nedenleri önemli değildir.
- Böyle bir ortama giren herkes şu gerçekle karşı karşıya kalır: çevre sizi bitlere karşı kontrol eder. Okulda, yaz kampında, orduda, işte, profesyonellerden oluşan bir ekipte ve haklı olarak olur.
- İnsanlık tarihi birkaç yüz bin yıldan fazladır ve bu tek bir becerinin gelişim tarihi - hayatta kalma. Diğer tüm beceriler yenidir ve %99'dan fazlası hayatta kalmayla doğrudan veya dolaylı olarak ilişkilidir.
- hayatta kalma şansı bu nedenle herkesin standartları karşılaması gerekir. Herhangi bir yeni gelen, standarda uygunluk açısından test edilmelidir.
- Standart "herkes gibi ol" anlamına gelmez. Standart, kişinin kimliğini savunma yeteneği anlamına gelir. Eğer yetenekliyse, o zaman herkes onu tanır ve saygı duyar. Gücü yetmiyorsa katlandı.
- İşe alım süreci ve ilk 100 gün aynı rol modele sahip, sadece orada denir adaptasyon süresi ama bazı şeyler hakkında gerçekçi olalım. Şirket, sizi sonuna kadar sıkıştırmak için sizin için değil, İÇİN için koşullar yaratır. Eşleşmiyor musun? Kimse zehirleyemez - sadece sokağa atılır. O yüzden bırakın çocuklar alışsın.
- Ebeveynler bundan hoşlanmayabilir. ama gerçek, ebeveynlerin neyi sevdiğini umursamıyor. Bu nedenle, bir çocuk okulda zorbalıkla karşılaştığında, önce provokasyonlarla başlar ve tepkiyi herkes izler. Korku, kızgınlık, yani bir tepki varsa çocuğun zorbalığı artacaktır. insan kurban olur çünkü zorbalık bir gösteridir.
- Gösteri iki versiyonda devam etmeyecek- nesne yok sayarsa, yani Mağdurdan beklenen bir tepki yoksa ya da başındaki bir taburenin kırılması ya da burnun kırılması ya da örneğin bir parmağın kırılması gibi zorbalık çok pahalı hale gelirse. Ayrıca, söz konusu yüzün duvara birkaç kez vurulmasından sonra yüz kemiğinin kırılması da işe yarar.
- Böylece, Bir terapiste gitmek, bir ebeveynin yapabileceği en kötü şeydir.. Yapabilecekleri en iyi şey, çocuğa açıklama yapmak ve ona aşağılık korkusunu/duygusunu nasıl yeneceğini öğretmektir.
- Korku hissini nasıl yenebilirsin?, aşağılık, çaresizlik, sahtekarlık kompleksi? Bu basit soru, özellikle bir temas sporunda, herhangi bir antrenör tarafından kolayca cevaplanabilir. Cevap basit - gözler korkuyor ama eller yapıyor.
Genelde böyle gider. Çocuk hiçbir şey yapmaz, değişiklik olmaz. Ancak çocuk yapmaya başlarsa, küçük zaferlerle ezilen kişi bir lidere dönüşür. Bir örnek denizdir. Buradaki psikolojik hile, bir çocuğun korkusuna rağmen bir şeyler yapmak için bir nedeni olduğunda bağlılıktır. Bu arada korku Ö diğeri çok iyi çalışıyor.
Neden önemlidir? Çünkü hayattaki kritik durumların %99'unda, bunların üstesinden gelme güdüsü, korkunç bir şey elde etme olasılığıdır. Dedikleri gibi, kıçınızın altındaki bir mum, kafanızdaki bir meşaleden daha iyi çalışır.
İyi bir koç, ebeveynlerde olmayan tek bir niteliğe sahiptir: pragmatizmden gelen soğukkanlılık. Koç, bu çocuğun iyi sonuçlar göstermesiyle ilgilenir, çünkü bu onun refahını etkiler. Çocuk, bir dereceye kadar koç için bir büyüme aracıdır.
Bu nedenle koç soğukkanlılıkla hareket eder. Ek olarak, eğitmen, ebeveynlerde olmayan becerikli bir duruma öğrencileri aktarma konusunda geniş deneyime sahiptir. Ve nihayet kendi memleketinde peygamber yoktur. Koç, şikayet etmenin alışılmış olduğu kişi değildir.
En etkili şey, çocuğu iki tür aktiviteye dahil etmektir - yaratıcı ve fiziksel. Fiziksel mücadeleden ve kesinlikle yarışmalardan, judo ve temas karateyi birleştirmek idealdir.
Çocuğunuzun kurtlarla yaşamayı öğrenmesini ister misiniz? Yerleştirin.
Sorun şu ki, bilinçaltımızda onları inciteceğini düşündüğümüz durumlardan uzak tutarak çocuklarımızı incitmekten kaçınma eğilimindeyiz. Bunun çocuklarla bir ilgisi yok. Bu bizim korkumuz ve aptallığımız, çünkü kendimize bundan sonra ne olacağını düşünme zahmetine girmiyoruz.
Bir örnek vereceğim. 80'lerde bir Sovyet okulunda okuduğumda, "okulda zorbalık" kavramı yoktu, acımasız bir hayatta kalma okulu vardı. Sınıfımızda zeki bir Yahudi çocuk olan Edik Tkach vardı. Edik en küçüğü ve en küçüğüydü, ancak ikinci sınıftan sonra onu zehirlemeye yönelik tüm girişimler durdu çünkü o daha yeni kavga etmeye başladı. Sınıf arkadaşlarının hepsi onun iki katıydı, yani. fiziksel olarak kazanamadı, onu yendiler ama sonra herkes kaçtı.
Kanla kaplı, bir katilin yanan gözleriyle size, boğazınıza doğru durmadan çabalayan küçük bir canavar hayal edin. Onu döversin, aküye doğru fırlatırsın ama o bir zombi gibi ayağa kalkar ve sana tekrar saldırır. Oh, nefret yorgun kaslar için en iyi enerjidir ve 5-6 denemeden sonra size komik gelmez ve 9'dan sonra nereye saklanacağınızı aramaya başlarsınız ama bu yardımcı olmaz ve tüm sınıf Edik'i bu arada tutmaya çalışır. sınıfta oturuyorsun
Ve sonra öğretmen gelir, herkesi sakinleştirir, Edik başını sallar, burnunu kandan siler ve öğretmen arkasını döner dönmez size bir sandalye fırlatır ve tekrar size koşar. Ve her şey ancak Edik müdürün ofisine kilitlendiğinde, ailesi arandığında ve ertesi gün gerçekten okula gitmek istemediğinizde ama gidecek hiçbir yer olmadığında biter.
Sınıfa geliyorsun herkes oturuyor, 5 dakika geçiyor ve Edik geliyor, yara bandı içinde, yüzü buruşmuş. Bir duraksama olur ve herkes Edik'in sana baktığını görür ve sonra bir adım atar... Öğretmen çaresizce koşar ama...
Bir sonraki serinin devamı =)
